工作小结：新生入园的情绪陪伴。
时间伟大的作者，这一阶段的工作即将划上一个句号。此时就可以对工作做个总结看看自己的工作表现。以此总结工作的成绩和不足，经验和教训，您是不是正在寻找工作总结的模板呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“工作小结：新生入园的情绪陪伴”，希望对您的工作和生活有所帮助。
工作小结：新生入园的情绪陪伴
在暑期看过一篇文章，说的是孩子的情绪需要陪伴，孩子的行为需要管理。我的理解是在孩子哭泣时成
人陪在身边，安抚他渡过。当孩子有不好的行为时，要设法阻止。因此，我想着对于孩子情绪问题作很
好的陪伴。开学一个月了，回顾小班一个月来的情况，很是庆幸自己对待孩子哭闹进行的情绪陪伴。第
五周也是九月的最后一周，孩子的情绪基本得到稳定，日常活动能正常开展。
首先，我们让所有的孩子知道老师是喜欢我的。记得曾经带过一届小班，因为老师关注哭泣的孩子而对
其他孩子少于安抚，让本该高高兴兴来园的孩子，每天都要哭上一会才愿意进教室。所以，我们老师吸
取上次的教训，我们在拥抱哭闹的孩子时，不忘安抚其他能安静游戏的孩子，不时地竖起大拇指表扬他
们，这样对哭闹的孩子也能起到榜样作用，可谓是一举二得。
第二，给予哭泣的孩子足够的拥抱。入园初期的小班新生，容易产生恐慌、失落、不安的情绪，他们渴
望得到各种形式的安慰，特别是肢体上的抚触。心理学研究发现，当孩子被拥抱时，他的幸福感和安全
感都比较强烈，温暖的拥抱能赋予孩子战胜压力的力量。这一招很适合陈宇航和杨可心小朋友。我们发
现他们特沾人，如果老师抱着别的孩子，而没有办法抱他时，哪怕靠在老师身上。这时只要老师伸出手
去触碰他，脸上也会露出满足的笑。一次午餐时，杨可心第一个吃完，看着她拿着吃完的空碗，一脸的
自豪。我放心地去帮别的孩子盛菜汤，她豪无症状地大哭起来，把我给整蒙了。我随即把她拉到身边，
边帮别的孩子盛菜汤，边用空出来的手拍拍她。可能看我对她的哭泣没有露出讨厌的神色，对我说：“
我睡不着。”原来她是在担心接下来的午睡。我问她是不是要要老师陪着才睡，她点头算是认可。我肯
定地告诉她：“老师会陪着你睡。”她现出了轻松的神情。
第三，不用关怀也要倾注足够的爱。
其中哭泣最厉害的要数华诺莹、杨可心、常海鑫和陈宇航他们几个。他们有个共同点就是都是和妈妈相
处的，一到幼儿园离开妈妈就非常不适应，融入不到孩子们中间，唯有哭泣来排解自己对新环境的恐慌
和不安。然而，他们每个人都有自己的特点。常海鑫哭泣时不需要老师的陪伴，更不需要老师的拥抱。
所以，在他大哭泣时，我们不时地走到他身边，摸摸他，让他知道老师是在乎他的，这样他在哭泣到第
二周时，能很好地控制自己的情绪了，开心地和其他孩子玩在一起了。
第四，恢复常态要允许尽情发泻。
其他哭泣的孩子每到午餐时间，会忘哭泣，进入到午餐环节。而华诺莹则不然，到饭车推进教室，还在
大声哭泣。一周后也如此，我们很伤脑筋，听到家长说华诺莹回家后可吃一头羊时，心里很是愧疚。一
次试着去中班午餐，竟然把把老师盛的饭菜都吃完了。感觉华诺莹对哭有些是无忌惮了，已经严重影响
到活动正常开展。一次在她大声哭泣时，我告诉她：“你这样哭，我们不能上课做游戏了，以后你要哭
，就到里面去哭，不哭了就再来和大家一起玩。”她看着，有些不愿意，我再告诉她：“你要不哭就来
上课吧。”可是她还是不能控制自己不哭。陪她在里面哭泣一会儿我就出去上课了，她也一会停止哭泣
就坐到座位上。第二天早上来园后她还是大声地哭泣，忙着处理其他的事，也不知道她什么时候已经自
己停住哭泣。第四周，除华诺莹外班上已经没有孩子哭闹了，可能这让华诺莹感觉再没有哭闹的心情吧
。
小班孩子终于渡过了恐慌、失落、不安期，恢复了他们原本活泼聪明、顽皮可爱特征。新入园幼儿哭闹
、情绪不稳定是普遍存在的，在他们情绪波动时，我们老师要很好地给予陪伴，用爱心去理解和关心孩
子、教育孩子，孩子们会很快适应幼儿园的集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真
烂漫的笑脸。
Gz85.Com更多工作总结范文小编推荐
教育小结：如何帮助幼儿克服消极情绪
教育小结：如何帮助幼儿克服消极情绪
小班新生幼儿入园，哭闹是最常见的现象，孩子在哭闹的过程中基本听不进去老师和家长的话语，那该如何让幼儿将话语听进心里去呢？
首先就是制止幼儿的哭闹情绪。那该如何制止幼儿的哭闹情绪呢？有的老师会对幼儿说“好了，好了，不哭了，妈妈一会就来了。”或者是“不哭了，妈妈一定第一时间来接你。”等等方式。我亲自试验过一个方式，感觉很好用，直到现在依然在用。首先，我会对孩子说“宝贝，你到底想要做什么事情啊？你这样哭着对老师说，老师真的听不懂。”大部分幼儿就会停止嚎啕大哭，边啜泣边说话。我会再对幼儿说“你还在哭泣呢！老师还是听不懂。这样吧，你不哭了，把眼泪擦干净了，再对老师说。”幼儿就会主动擦干眼泪，暂时停止哭泣。然后主动对你表达他们心中的想法。这会你要做的就是全神贯注地聆听孩子说话，并用简单“恩”、“我知道了”等简单的回答来认同孩子的感受，让孩子们知道老师认真地听了自己的诉说，也很了解自己的感受了。从而幼儿在心理上会得到小小的慰籍。接下来可以按照自己的经验走或者帮助幼儿借助想象的空间满足孩子的愿望，当然这个愿望最好是切合实际的，否则你会让幼儿觉得你骗他。
老师所说过的话，尽量贴合实际，让幼儿在脑海中有明确的概念。例如：“好了孩子，你棒棒的，妈妈会在放学的时间早早就来接你！”这其中也要和家长做好沟通，老师和家长共同给幼儿传递一个信息：“你只是来幼儿园学习本领，妈妈一定会来接你，妈妈不是不要你了。”尽量消除幼儿以为被“抛弃”的情感。
轻松应对孩子的入园焦虑
轻松应对孩子的入园焦虑
每到孩子新入园时，都会有一段时间不适应，轻者哭闹，重者生病，让年轻的家长们头痛不已。那么孩子为什么会产生焦虑情绪，家长又如何巧妙地帮助孩子减轻焦虑，顺利渡过焦虑期呢？这里就教你几招，让你能轻松应对孩子的入园焦虑！
一．正确认识孩子的入园焦虑
1）入园焦虑属于正常的分离反应。
无论是孩子还是成人，离开自己熟悉的环境和家人，来了到一个陌生的地方，都会产生焦虑，只不过，随着年龄的增长和阅历的增加，成人会对这种焦虑情绪加以调节和控制，而越是年幼的孩子越容易产生焦虑。
2）焦虑的程度和表现因人而异。
家庭中抚养方式的不同、对家人依恋程度的高低、自理能力的强弱、个性的差异等因素都会影响到孩子焦虑的反应及持续的时间。一些孩子在家时都是坐便盆，睡觉时要成人陪，吃饭要成人喂，还有些孩子由祖辈抚养，很少与外界接触，这些孩子入园后，更容易产生焦虑情绪，而很长一段时间都不能适应。
3）家长消极的暗示可以加重孩子的分离焦虑。个别家长在家时经常吓唬孩子：“再不乖，就送到幼儿园里，让老师关进黑房子。”在孩子的心目中，幼儿园是和“黑房子”“大灰狼”等恐怖形象联系在一起的。在送孩子入园时，有家长恐吓孩子：“再哭，再哭，妈妈今天就不来接你了！”凭空增添了孩子的恐惧。还有的家长欺骗孩子：“妈妈去一下卫生间。”然后就悄悄失踪了，让孩子对家长产生不信任感。这些消极的暗示都会加重孩子的焦虑情绪。
4）孩子的焦虑情绪易受他人感染。同伴的焦虑情绪也会影响到孩子，看到别的孩子哭闹，一些本来很乖的孩子也会不由自主地伤心。家长自身流露出来的担心也会影响到孩子。
二．积极应对孩子的入园焦虑
第一招：
提前带孩子熟悉幼儿园。在入园前的一段时间，家长带孩子参观幼儿园。现在不少幼儿园都开办了入园前的亲子班，家长可以和孩子一同入园，带孩子熟悉园内的环境设施，包括大型玩具、各个活动室等，认识老师和保育员，特别是要带孩子去卫生间，教孩子会使用蹲位厕所，为孩子单独入园做好准备。
第二招：
在家中和孩子玩“幼儿园”的游戏，家长可扮演幼儿园的“老师”，教幼儿认识自己的用具，及时解大、小便，知道有困难找老师帮忙等等。
第三招：
给孩子找一个同伴。在附近的邻居中找一个同龄的孩子，经常创造机会让他们一起游戏，在新入园时，孩子有了认识的同伴，就不会感到孤单。
第四招：
培养良好的生活习惯。入园前家长可以培养孩子一些简单的生活自理能力，如独自吃饭、穿衣、大小便等，为孩子在幼儿园的生活做好准备。
第五招：
给孩子积极的暗示。无论孩子如何哭闹，家长一定要微笑地安抚孩子：“幼儿园是最好玩的地方，老师会和妈妈一样喜欢宝宝，” 每天接孩子时，多问：“幼儿园好玩吗？今天玩了什么？今天什么最开心？” “幼儿园真好！老师最喜欢我们家宝宝！” 而不是“今天哭了吗？今天有人打你了吗？”“今天又被老师骂了吗？” 不要让孩子看到你伤心、着急、生气的表情，更不能吓唬或是欺骗孩子，那样会加重孩子的焦虑！
第六招：
坚持每天送孩子入园。在孩子产生了焦虑情绪后，家长不能心软，要坚持不间断送孩子入园，并且要让孩子明白，每天必须去幼儿园，没有回旋的余地，切不可犹豫不决，更不能“三天打渔，两天晒网”。
第七招：
带孩子最喜爱的玩具入园。将家中最喜欢的玩具带到幼儿园，让孩子有情感的依赖，对孩子的情绪有一定的安抚作用。
第八招：
在孩子最初入园时，家长可晚送早接，缩短孩子在园的时间，并逐渐延长，让孩子慢慢适应。
相信以上几招，可以让家长们轻松应对，帮助孩子渡过焦虑期。
小班如何快乐入园
小班如何快乐入园
开学两周以来，一直在拜读尹建莉的作品，虽然没有读完，也让我有所收获。尹建莉关于“如何解决孩子孩子不愿意上幼儿园’’的问题让我深有感触。今年大多数家长知道我的微信后都迫不及待地找我聊关于孩子的教育问题，有的家长像个老师写评语一样把孩子各个方面的表现都评价一番，这让我强烈地感受到家长对孩子教育的重视，一些家长也主动让我推荐教育名著。可就是过度关注孩子的分离焦虑，反而容易自乱阵脚。尹建莉也在书中给出一些好的建议。
一、以轻松愉快的态度回应孩子的脆弱。
家长都很清楚，孩子入园哭闹是难免的。有些家长反而会被情绪左右，不能帮孩子摆脱困境自己还会深陷其中。晨辰是个内敛的小男生，每天上幼儿园跟妈妈分开都会有些哭闹。这天他午睡后还不是完全清醒的状态下尿裤子了，他看着我的表情好像在试探我的态度，我一边说没事，下次有小便就告诉老师，如果尿裤子了也要告诉老师。下午妈妈来接知道了儿子的事情当着老师的面多次命令孩子“有小便一定要及时告诉老师”。担心妈妈的紧张情绪感染孩子，我们告诉她“没关系，孩子面对不熟悉的环境和老师，暂时不能大胆的表达很正常，要给他一些时间来适应。”可他妈妈还是不放心多次跟我们讨论“尿裤子事件”。晚上发微信给我讨论孩子比较内向的，如何让孩子在幼儿园交到朋友。我说：“孩子在小班年龄段交往水平不高，会表现出喜欢与玩具作伴，只要乐于表达，能主动说出自己的需求可以慢慢适应幼儿园的生活就好，不必太强求。”他妈妈也表示自己确实有些太过着急，看到孩子哭就会束手无策。随后的几天入园妈妈都很轻松地跟孩子再见，孩子的哭闹事件也明显减少。
家长首先要明确上幼儿园是件很正常的事，不要像生死别离一般。泽泽是个很粘人的小公主，刚上幼儿园时会哭闹着让我把她送回家，说一个人在幼儿园好害怕。我说这么多小朋友在这里陪着你呢，老师也在你身边。后来我看到妈妈在朋友圈发了两张奶奶因为孙女上幼儿园在家默默流泪的照片，我才突然明白孩子有分离焦虑，家长也会有分离焦虑。但是家长毕竟是成年人，要为了孩子独立成长的第一步理性起来。就像泽泽入园哭闹要跟爸爸回家时，爸爸开玩笑的说“咦！你在家也没有那么喜欢跟着我呀！去跟老师玩吧。”我们都笑了，泽泽看着爸爸“狠心”离去的背影，小手拉的更紧了。家长要相信老师，因为老师每天都在为孩子们在幼儿园创造更有安全感的心理环境。
二、关于幼儿园的一切言行都要是正面的。
孩子进入幼儿园后生活习惯有了很大转变，会表现出不愿意上幼儿园，家长不能因为一些小挫折就跟孩子立刻妥协。琪淇是有过入园经历的小朋友，但在以前的幼儿园每天午睡时都被接回家，所以开学初期表现出拒绝在幼儿园午睡的行为。有一天，她和我说“老师，你们教师节放假吗？”我说：“不知道”，她说：“那我明天可以请假吗？”我说；“小朋友生病了或者家里有事是可以请假的。”正当我疑惑孩子为何问出这些问题时，她的妈妈就在离园时问了同样的问题，理由是孩子上幼儿园每天都会哭闹，很是心疼，想让她休息一天。我就向她妈妈建议如果没有特殊原因要坚持上幼儿园。因为孩子除了入园有些哭闹、不习惯午睡之外，幼儿园里的户外活动、集体活动、游戏活动都很投入，由于有过入园的经历所以能更主动的与老师互动，她妈妈听了孩子在园的表现也感到十分开心，正面引导孩子喜欢上幼儿园，帮助孩子慢慢培养午睡习惯。
本学期才刚刚开学两三周，家长们非常重视科学育儿。这就需要教师不断提升自身的专业素质，才能与家长有效沟通，在答疑解惑的过程中建立信任感，激发出家园共育绵绵不绝的力量。
初中新生军训小结500字范文
对于在xx的时候，我对在那的生活并不感觉到有什么不好，在那的几天里也让我感到非常开心，不过同时也让我发现了同学们在那与在校时的不同，或者说改变，但是最大的变化也和我们之前所想的一样，变黑了不少。
其实在xx的时候训练并不至于那么的可怕，在刚到的头一两天的白天里会感觉训练是辛苦了一些，不过之后就好了很多，我们也同时收获不少。至于晚上教官们都会组织大家练歌，从而我们也会放松了些，同时也会闹出很多笑语，让我们大家爆笑很多次，就那样，白天和晚上就截然不同，直到组织班级歌唱比赛，也才渐渐的结束，虽然，我们班成绩不是最佳，但分数也能排在第三名的位置，只是大家都会对第一名的失去而感到失落。
事实教官们并不可怕，不像我们去之前所想像或从老师那得知的那样，会有那么的严厉，什么魔鬼之类的事，在训练直至休息教官都对我们都很好，只是说在训练时会感觉会有点累而已，但最后我们班的成绩也让我感到满意，我们知道，我们的教官也一定对我们感到满意，我们都过得很开心，很快乐。
对于吃的、住的，事实上也比我们之前想象的要好得多，只是男生吃得多，女生吃得少，从而男生不够吃，女生剩下的多而造成了浪费些，对于这些生活我们也有一天天的辛苦和快乐中结束。
就这样也结束了我人生中的第一次军训，让我很怀念，怀念教师和怀念那里的一切。