分钟很快，岁月也很快，工作已经进入了倒计时阶段，此时我们应该好好准备这一段时间工作总结，总结的工作人员开朗乐观，有事业心，有爱心，善于并行教学；对于总结的撰写你是否感到迷茫呢？在此，你不妨阅读一下小学2020年心理康健教导学科工作总结，还请多多关注我们网站！
小学心理康健教导学科是赞助学生在学习生活中品尝办理艰苦的愉快，调剂学习心态，进步学习兴趣与自信心，正确对待本身的学习造诣，降服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培养面临卒业升学的朝上提高态度;培养集体意识，在班级运动中，善于与更多的同学交往，健全豁达、合群、乐学、自立的康健人格，培养自主自动介入运动的才能。
济南市XX小学以《中共中央国务院关于进一步增强和改进未成年人思想道德扶植的多少看法》和教导部《中小学心理康健教导指导纲要》的精神为指导，采取切实有力的步伐，依据学校的实际环境开展了富厚的心理康健教导运动，注意施展各类方法和道路的综互助用，加强心理康健教导的后果。现将20xx年心理教导学科如下：
一、赓续进步心理康健教师步队专业素养
本学年我校心理康健教导学科都是由班主任担负，为了让班主任成为更专业的心理教师，我校每月组织心理教师进行教研，配合不雅摩心理康健教导优秀课例，并实时分享学习心得，心理康健教师的专业素养进一步进步。
二、心理康健课的开展
我校26年级每两周开设一节心理康健课，遍及心理康健科学常识，赞助学生控制一般的心理保健知识，培养优越的心理素质。在心理康健教导学科中依据不合年龄学生的心理特点，在讲堂中采纳富厚多彩的教导形式，通过体验式、情境式、运动式等学生容易接收的讲堂模式进行教授教化，使心理讲堂更活跃生动。
三、为每个学生树立心理康健教导档案
各班为学生树立心理康健教导档案，每学期对学生进行心理康健评估，实时关注孩子心理康健，并实时引导梳理。
四、心理咨询与指点
在全校的心理康健课的根基上，我校开设知心话吧心理咨询室对学生进行集体指点和个别指点，使教师和学生在心理指点室内通过一对一的沟通方法，对学生在学习和生活中呈现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效道路。对付极个别有严重心理疾病的学生，可以或许实时辨认并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与指点中，心理指点先生做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。
五、心理教导的运动及学科渗透
我校开展的心理康健教导也并不是孤登时进行，而是与其他运动及学科的教授教化渗透起来，全方位地对学生进行心理康健教导。如在语文学科中进行心理教导，在品德与生活课中进行心理教导的渗透等，让学生并不是孤登时接收心理康健教导，而是多方位地受到心理康健教导。
六、应用红领巾广播站为教师与学生的沟通搭建平台
学生把本身的利诱和想法通过信箱和先生交流，对照广泛的问题应用广播站的星星覆信进行解答，及时鼓吹心理康健知识。应用像世界微笑日、母亲节、中秋节等这些特殊的节日增强对学生的爱心教导，比如：学生本身作的爱心卡感德卡 等。让他们懂得家人或别人对你的办事和关切要知道感德。孩子们对运动的热情很高，也获得了教导家长反应很好。
心理康健教导是进步小学生心理素质的教导，是实施素质教导的紧张内容，培养心理康健的教导人才，是学校教导的紧张任务。为了培养心理康健的人才，我校在心理康健教导运动中，还将赓续尽力，以期取得更大的造诣。
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小学2020——2021学心理康健教导工作总结
我校不停以来以《中小学心理康健教导指导纲要》 为指导，以关注学校学生心理康健程度、匆匆进学生健全人格成长为目标，赓续增强学校的心理康健教导工作。并且在学校的共同下，开展的各类各样的心理康健教导运动，并且取得了一些有效的进展。
一、 凝聚智慧 播撒阳光 健全组织机构
本学期，我校进一步完善心理康健教导步队，在三四年级开设了心理康健教导课。以心理指点教师为主干，全体教师配合介入的工作体制，树立从班主任和任课先生，到学校治理层及学校心理咨询配合育人的体制。我校的心理咨询室阳光岛是学生心灵的港湾和家园。
二、东风化雨 润物无声抓勤学生心理康健讲座
心理康健课上，学生纵情享受心理康健知识，作为对心理讲堂的延伸，我们学校还特被看重对学生的心理康健培训。
20xx年11月16日上午，我校邀请泰安市兼职教研员、山东省教授教化能手、省优秀班主任陈炳峰先生为三年级二班和四年级五班同学做了一场题为珍惜光阴做光阴主人的心理讲座。陈教师语言诙谐风趣，他用本身生活中的真实例子，结合学生生活实际，阐明光阴的紧张性。同学们听得津津有味，受益匪浅。
依照常规，我校都邑为六年级的学生进行芳华期教导，本学期我们的老例工作仍然按时进行。
为了增长学生的心理康健知识，我校开展了心理手抄报的评比。杰出的心理手抄报展示了学生对心理知识的了解和思考。
三、沐浴风雨 开发朝上提高落实教师心理康健培训
教师心理康健是学生心理康健的前提。 我校异常看重对教师心理康健的维护和培养。把对教师的心理康健培训纳入日常的工作，常常对教师开展有针对性的培训，进步教师自身的心理素质和心理康健教导程度。
本学期，我校教师共参加两次明眸 教师深度发展项目的培训。八月二十七日和二十八日是社科院教授为我们遍及的脑科学的知识。十二月八日和九日两天在XX大学的第一学术申报厅教导专家王琳丽列举案例深入浅出地对先生们进行了芳华期的家庭如何教导孩子的专题讲座。现场先生们和专家深入互动，把本身的疑问现场向向专家提出来，专家耐心解答，使在场的先生们受益匪浅。
我校全体教师参加明眸 教师深度发展项目的培训
十一月初， 山师大反欺凌课题组走进XX市XX小学，开启了为期两个月的非抗衡性措施的实施与探索。与此同时，回绝欺凌，构建文明校园的班会课和班级展演在同学们中间引起了极大回声，同学们知道了校园的文明、协调必要每一位同学的尽力与支付，新的校规在同学们中间传诵。课题组的成员每隔两周，带着调盘问卷走进三六年级，通过查询访问了解学生对欺负的认识，学生之间欺负行为真实状况，以及学校中欺负变乱变更。
四、携手春景春色 雕琢前行家校共育心理康健
家校社会三位一体的教导能力有效匆匆进学生心理康健的成长。我校在教导学生培训教师的同时不忘向家长鼓吹心理康健知识。本学期依托山师孔屛教授的好资源，为一年级的家长开展心理康健讲座，而且这在近四年来已形成常规。此外我校也邀请家庭教导专家为四年级的家长奉献了一场家庭教导的盛宴。
我校心理康健教导工作体现了家校共育三位一体的治理模式，领导的看重，教师自身素质的进步让我校心理康健教导工作成长带上了迅速稳步成长的新旅程。教师心中有阳光才会把阳光播撒到学生心中。在心理康健的教导之路上我们播洒汗水，雕琢前行，相信在将来的教导路上，我们必然会硕果累累。
小学心理康健教导工作总结
小学心理康健教导是赞助学生在学习生活中品尝办理艰苦的愉快，调剂学习心态，进步学习兴趣与自信心，培养集体意识，在班级运动中，健全豁达、合群、乐学、自立的康健人格，培养自主自动介入运动的才能。我校依据学校的实际环境,开展了富厚的康健教导运动,注意施展各类方法和道路的综互助用，加强心理康健教导的后果。
心理康健教导课的开展：我校严格依照教研室要求，每周开设一节心理康健课，遍及心理康健科学常识，赞助学生控制一般的心理保健知识，培养优越的心理。
学科教研扶植：我校组建了心理康健教导教研小组，每两周一次的教研运动，组织教师外出参加心理剧的培训，富厚多彩的教研运动引领心理康健教导教授教化更上一层楼。
心理咨询与指点：在全校性的心理康健课的根基上，我校开设心灵花园心理咨询室对学生进行集体指点和个别指点，使教师和学生在心理指点室内通过一对一的沟通方法，对学生在学习和生活中呈现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效道路。
心理知识讲座：我校按期开展心理知识讲座，遍及心理康健科学常识，对家长开展家庭心理教导指导，使学校心理康健教导在家庭中获得延伸。
心理康健教导是进步小学生心理素质的教导，是实施素质教导的紧张内容，培养心理康健的教导人才，是学校教导的紧张任务。为了培养心理康健的人才，我校在心理康健教导运动中，还将赓续尽力，以期取得更大的造诣。
健康学科教育心理学学习总结
《学科教育心理学》课程包括两部分内容，第一部分学习心理，第二部分是学科的与教。
一、学科教育心理学主要是研究中小学个学科的学习与教学等心理现象及其规律。学科教育心理学中的学习与教学原理与学科内容已经水乳交融，这种带有学科色彩的学习与教学远离对于教师来说更加亲切、更加生动、更接地气。学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。
学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
学科教育心理学通过贴近学习和教学清静的案例讨论、克里分析和距离等方式，并结合个中图表，是教师能在多元只是表征中建构对学与教原理的理解。力求反映学科的学与教心理学间就得经典理论和最新成果。是我们能了解本学科最新发展动态。同时，还注重反映认知心理学对人类认知过程研究的新进展以及对教学设计的启发作用。
二、健康学科的教与学。
世界卫生组织对健康的描述是：一种在身体上、精神上、社会上完善的良好状况，而不是没有疾病和衰弱的现象。这说明健康不仅是生理的，而且还是心理的、行为的。良好的心理素质和社会适应能力对健康具有重要意义，也只有健康的精神赋予健康的身体之中，才能称得上是健康者。总的来说，心理健康是一种持续的最佳状态，这样的一种状态有利于个体发挥个人潜能，适应周围的环境。
体育活动具有一定的宣泄功能，体育活动尤其是集体项目的活动，人与人之间进行平等、友好、和谐的锻炼，使同学之间产生亲近感。不必用语言，只需要一个手势、几个动作就可以直接和间接地沟通信息、交流心声，自觉或不自觉地互相产生一种情感。
体育运动有利于情绪调节，当一个人情绪低落时，往往不爱动，越不动，注意力越不容易转移，情绪就越低落，容易形成恶性循环。因此，可以通过跑步、打球等体育活动改变不良情绪。运动可以使人忘记忧愁、不快、沮丧，并促进大脑分泌愉快素，使人快乐。此外，经常运动，可使人保持精力充沛，从而增强应对种种困难的能力，使人坚强，减少因无法解决困难而产生的忧虑。
总而言之，通过对《学科教育心理学》的学习，我收获良多。不仅有专业知识的积累和专业素养的提高，而且对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。
2020年学校心理健康教育工作总结
学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。
学校成立了心理健康教育领导小组
组 长：***
副组长：***
组 员：*** 及各班主任
学校心理咨询室兼职教师:***
按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作：
1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。
2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。
3、坚持“活动育人”的理念。
与大队部 、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生.
4、 提高全体学生的心理素质.
根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
四、心理健康教育采取的具体措施有：
通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批心理健康教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的心理健康水平，保障和推进我校心理健康教育目标的深入开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，根据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。
(一)、开足心理健康课程
利用班队会，由班主任根据本班学生的心理状况,上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。
（二）广泛开展健康教育活动
1、与学校德育工作相联系,通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理健康教育思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育；通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。
3、举行课堂内外心理健康教育普及活动，上好心理健康课。
(三)、发挥心理咨询室的作用
进一步完善心理咨询室的装饰工作,坚持开展心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导,对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
