低年级语文教授教化工作总结。
荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了不知不觉间这一阶段的工作已结束，我们需要总结本阶段的工作情况。总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，只有通过总结经验教训，才能避免重蹈覆辙。那么我们写一篇总结还需要考虑什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“低年级语文教授教化工作总结”，但愿对您的学习工作带来帮助。
工作是以、半年总结和季度总结最为常见和多用。下面是小编整理的关于低年级语文教授教化，迎接阅读。
低年级语文教授教化工作总结【1】
一、鼓励交往热情，低年级语文教授教化反思。依据培智学生短缺互助交流的特点，我们在教授教化时要多方激发学生介入交往的热情，引导学生从交往中体验互助的愉快。创设交往情境，让学生入境生情，产生优越的交往情绪，从而主动地介入交往。创设问题情景、游戏情境、外友谊境都是激发学生介入交往的有效做法。在教授教化《牙刷牙膏》一课时，针对孩子都喜逛超市、商店的习惯，设置到商店中的情境，让人人说说商店中有哪些物品，学生急速充溢兴趣地进行了热烈的讨论。
二、培养交往技能。培智学生可以说并心直口快，往往还没有想好就脱口而出，有时是会说半截话，有时说一半话又重说。对付这样的学生，要求小构成员对他们提出更正的，再重新来说。还要培养学生“认真谛听”的习惯，小构成员在交流时其它成员必须认真听，能力听清楚别人说的意思。在实际讲堂上我们发明很多培智学生听的习惯分外欠好，教师可以有针对性地培养。比如让学生静静地听先生说一句话，然后再请同学反复。也可以请同学说一句话，听完之后让同学来复述，渐渐让学生学会认真谛听。
三、提供交往机会互助学习作为一种有目标导向的运动，强调讲堂上的互动交往，以此进步学生的认知程度，培养学生优越的非认知品质，在班级教授教化的历程中，教师要依据学生的实际和课本的特点，尽量提供适量的交往机会，不要老是担心完不成教授教化任务而剥夺学生交往的机会。教授教化中注意增强同学之间的互动，培养学生的交往感情和互助意识。
（1）在交往中识字。语文课程标准要求培养学生主动识字的愿望和自力识字的才能。学生在听读识字的历程中，通过听与问的道路自学生字，还可以自制生字卡片。在讲堂教授教化时，教师提供让学生在讲堂里交流的机会，这样学生在互听互检的形式下交流，每个人把认的字读给伙伴听，如果遇到不懂的字，伙伴可以提醒再认一认。如此一来，学生在讲堂内互教互学，其乐融融，教师则可在学生交流的根基上，针对难认的字再重点指导，进步了识字效率。
（2）在交往中观赏。在学习识字的历程中，要求学生自制生字卡片，下课后同学们在先生的赞助下，很多学生会做出很多的漂亮实用的生字卡片，这样，在教授教化历程中，可以支配学生小组交流展示，引导学生在伙伴的观赏中体验亲自着手劳动的愉快。从而更乐意着手去做这些工作。
低年级语文教授教化工作总结【2】
新课程革新下的小学语文教授教化，讲堂学习有认知性学习向体验性学习改变。体验成为学生学习的紧张方法。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用本身的眼睛去察观，用本身的心灵去感想感染，用本身的方法去研究，用本身的亲身阅历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成优越的行为习惯。这是语文教授教化的根本，到底给孩子一个什么样的语文讲堂？我觉得主要应把握以下几个方面：
（一）给学生一个“感情的讲堂”。
1、一个语文教师应该让学生感觉本身的感情最富厚。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“感情”。一个没有感情的教师，如何能调动学生的感情，能让学生充溢热情地学习？展现给学生一个“充溢感情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！GZ85.CoM
2、尊重“必要”，注重“激趣”。
通过多种方法在教授教化历程中激发学生学习的兴趣，或直看演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和念头，创造“我要学”“我想学”的积极教授教化氛围。为了激发学生的学习兴趣，我在教授教化《邮票齿孔的故事》这篇课文时，我指导学生在读懂课文的根基上跟我一起一边做动作，一边读课文。当做完一遍，我让学生说说邮票齿孔的器的发现历程，学生们有点怀疑，我变换了学习方法让孩子们继承跟着我做。重复几回，孩子们个个兴趣盎然，这时，我一气呵成说乐意把这段背下来吗？孩子们手舞足蹈，背得高兴极了。当你观见孩子们学得愉快极了，玩得高兴极了，你会幸福无比，认为教授教化的真正乐趣其实就在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教授教化历程也就“变苦为乐”。
3、教授教化运动中要注重师生的宽松、愉悦的学习气氛也便是师生间的协调。教授教化傍边的“情”犹如教与学双边运动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“交流的讲堂”。
以前的语文讲堂，学生只是可怜的谛听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的讲堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的讲堂”。
1、让孩子去展示本身。
“教授教化不仅仅是一种奉告，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。讲堂是什么啊？讲堂是感情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验胜利的平台。是学生康健发展的地方。学生的潜力是无限的，症结在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时的确是我们不行思议的：我在教授教化“请、清、情、晴”这组形近字时，这不停以来都是教授教化的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们本身思考，竟得出了这样的谜底：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就洁净是清，心里有事老想着是情。”
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶老师曾说过：课本无非是例子。那么，应用好例子教给学生学习措施之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的才能能力赓续巩固、进步。基于这个思想，我常常搜集课外阅读资料，保举给学生阅读。在教授教化《所见》后，引领学生阅读背诵了《村子居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等册本保举给他们阅读，使其领悟书中的精妙地点！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥饶的草地上去纵情享受！教师让学生通过“说”和“读”把情感表达出来，让讲堂在这激烈的感情碰撞中进入热潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。不停以来，故意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感想感染到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会加倍自信、加倍主动地去学习。“在生活中识字”的教授教化实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 随处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教导，课程资源就无处不在。
（四）给学生一个“感悟的讲堂”。
1、把人家的感情酿成本身的感情。
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七年级语文教授教化的工作总结
光阴似箭，日月如梭。一个学撇第掸习生活即将画上句号。身为一名语文教师，我感触颇多，以下内容是小编为您精心整理的七年级语文教授教化的工作，迎接参考！
七年级语文教授教化的一
本学期我担负七（1）班的语文教授教化 工作。七年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不光是一年，而是几年，给学校的 教授教化工作带来很大的麻烦。因此，我感觉初一的教授教化工作是学校教授教化工作的根基，而优越的开端是创建优秀班集、优秀学校的症结。
在这学期的讲堂教授教化中，我可以或许渗透新课标理念，赓续思考，逐步形成本身的意见。在教授教化部的支配下，深入学习、钻研探究式教授教化，并作了必然量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。可以或许依照计划完成教授教化工作，备课实时，作业量适中，批改指导实时具体。依据语文教研组的支配，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，实时进行教授教化反思。
讲堂教授教化中，可以或许尊重学生，营造民主平等的讲堂气氛。本学期课本，除文言文外，大部分课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过考试测验，学生的自学才能有了必然的进步，紧张的是他们得到了学习实践的措施，进一步培养了学习的兴趣。
讲堂教授教化的同时，我也在赓续的思考，现就“讲堂提问”这方面的思考作一个小结。
在新课程理念的引领下，我不停环抱着如何进步语文讲堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的阅历深深的感知到，作为一名语文教师，讲堂语言的精练到位，讲堂提问有效性的进步，对进步语文讲堂效率，进而对进步语文教授教化质量起到至关紧张的作用。
众所周知，学生语文才能的培养在很洪水平上是阅读教授教化来实现的，而语文讲堂教授教化中提问的设计，可谓是关系到阅读教授教化组织成败得失的一项紧张工作。学生是讲堂教授教化的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有劳绩呢？然而，对付涉世未深、知识还不丰盛的初中生来说，想让他们直接从文本傍边激起阅读兴趣，从而得到知识上的教益，获得美的享受，那是不切实际的。
那么，如何加强讲堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以揣摩，无从下手。太浅，枯燥乏味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教授教化目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以程度较高的学生颠末思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要环抱教授教化目标，切合学生实际，紧扣课本训练要点及文章杰出之处。
第三，设计问题要面向全体学生，对付理解或鉴赏性资料的提问，要不受“标准谜底”的束缚，让谜底具有多维性，力图引起发散思维，培养学生的立异精神和自力精神。
第四，科学地肯定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求讲堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五，培养学生生成问题的才能。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，许多问题由学生本身生成，教师的主要任务是教会学生怎样发明问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的办理，正确观待赓续产生的新问题。
第六，进步学生的问题意识，并勉励学生赓续产生新疑。
总之，讲堂提问是教授教化的紧张措施之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效道路。提问得法，可以启发学生积极思维，进步学习效率；提问欠妥，不仅对教授教化无益，而且会堵塞学生思路，窒息讲堂氛围。因此，教师应看重进步讲堂提问的有效性。
学习历程中，学生在语言上形成了必然的积累，增加了阅读，控制了必然的阅读措施。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待进步。
七年级语文教授教化的工作总结二
光阴似箭，日月如梭。一个学撇第掸习生活即将画上句号。身为一名语文教师，我感触颇多，越来越感到到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛，本身仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不敷的，必须居心、动脑，身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的偏向成长。现将本学期的语文教授教化工作总结如下：
一、在晨读、午练中进步读写才能
“晨读、午练、暮省”是我校博雅教导的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方法，我们分外看重晨读、午练、暮省，在行动中培养优越的学习习惯，匆匆进学生的全面成长。
(一)晨读。
1.定内容。每周两次的晨读，我都邑认真组织，积极观待。首先光阴上包管，7:30定时开始。其次内容上有选择，《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学，可仿照性、可阅读性都对照强，为此我结合课本内容，选择范例的文章指导阅读，学习作者的选材措施和结构谋篇，让孩子们在仿效中进步写作才能。每期《拼音报》，我最先阅读，选择有指导意义的篇章应用晨读、自习课光阴充分阅读，训练孩子们的阅读才能和写作才能。
2.求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方法，必然源于此吧!无论什么内容，我们的宗旨都是充分应用早读光阴，包管后果。在我的影响下，四年级全体都能包管晨读的光阴，包管晨读的质量。
3.养才能。一个月评选一次语文学习积极分子，这样匆匆进学生自觉守纪，养成优越的学习习惯。此外，每日组织一位小先生领读，既培养学生的组织才能，又培养学生的朗读才能。颠末一学期的尽力，学生能充分应用晨读光阴，大声朗读，上课热情飞腾，自我组织领导才能都获得了熬炼。
另外，积累大量的语汇是写好作文的症结。我充分应用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求别的学生读读记记。
(二)午练。增强写字指导，进步学生的写字才能。耐久以来，写字教授教化往往被先生忽视，似乎写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方法，严格午练光阴，看重写字指导，从基础笔画入手，将统一布局、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和措施的前提下演习，让每天的午练落在实处。另外，还看重了学生的写字习惯的培养，讲堂中注意提醒，应用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比赛中，全体同学积极介入，我班的七位得到了优秀的造诣。
二、在探索中尽力实践高效讲堂
二年级语文教授教化工作总结2020
一、 思想工作方面
俗话说：活到老，学到老，本人不停在各方面严格要求本身，尽力地进步本身，以便使本身更快地适应社会成长的形势。通过阅读大量的道德修养册本，勇于剖解本身，阐发本身，正视本身，进步自身素质。在抗甲流时期，可以或许主动共同学校，做好防治鼓吹工作。
二、 教导工作方面
这学期，本人担负二年级语文教授教化工作，班级人数16名，又面临着新课程革新。面对初次打仗的课本，我在教导教授教化工作中遇到了不少艰苦。针对这些环境，我在积极参加教导局组织的新课本培训的同时，客气向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。
在教授教化中，认真钻研新纲目、吃透课本，积极开发教授教化思路，把一些先进的教授教化理论、科学的教授教化措施及先进今世教授教化手段机动运用于讲堂教授教化中，尽力培养学生的互助交流、自主探究、勇于立异的等才能。另外，本人在搞好教授教化工作的同时，还很注重教授教化经验的积累，有了就实时记下来与同事交流。
三.遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有本家儿动告假。在工作中，尊敬领导、连合同事，能正确处置惩罚好与领导同事之间的关系。平时，节约勤俭、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系协调融洽，从不闹无原则的胶葛，处处以一名人民教师的要求来规范本身的言行，绝不松懈地培养本身的综合素质和才能。
总之，教导是一项高难度的工作，要做好它十分不易，所以身为一名教师我时刻注意培养本身优越的师德，关切和爱护每一位学生，做他们生活中的良师良友，时刻严格要求本身。在往后的路上，我会加倍谨慎走好每一步，用本身的尽力实践，勇于探索使本身的业务素质和工作才能再上新的台阶!
2020七年级语文语文教授教化工作总结范文
本学期我担负七(1)班的语文教授教化 工作，七年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不光是一年，而是几年，给学校的 教授教化工作带来很大的麻烦。因此，我感觉初一的教授教化工作是学校教授教化工作的根基，而优越的开端是创建优秀班集、优秀学校的症结。
在这学期的讲堂教授教化中，我可以或许渗透新课标理念，赓续思考，逐步形成本身的意见。在教授教化部的支配下，深入学习、钻研探究式教授教化，并作了必然量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。可以或许依照计划完成教授教化工作，备课实时，作业量适中，批改指导实时具体。依据语文教研组的支配，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，实时进行教授教化反思。
讲堂教授教化中，可以或许尊重学生，营造民主平等的讲堂气氛。本学期课本，除文言文外，大部分课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过考试测验，学生的自学才能有了必然的进步，紧张的是他们得到了学习实践的措施，进一步培养了学习的兴趣。
讲堂教授教化的同时，我也在赓续的思考，现就讲堂提问这方面的思考作一个小结，《七年级语文教授教化工作总结》。
在新课程理念的引领下，我不停环抱着如何进步语文讲堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的阅历深深的感知到，作为一名语文教师，讲堂语言的精练到位，讲堂提问有效性的进步，对进步语文讲堂效率，进而对进步语文教授教化质量起到至关紧张的作用。
众所周知，学生语文才能的培养在很洪水平上是阅读教授教化来实现的，而语文讲堂教授教化中提问的设计，可谓是关系到阅读教授教化组织成败得失的一项紧张工作。学生是讲堂教授教化的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是胜利的高效的，学而不思则罔，学生如果不动脑，怎能期望有劳绩呢?然而，对付涉世未深、知识还不丰盛的初中生来说，想让他们直接从文本傍边激起阅读兴趣，从而得到知识上的教益，获得美的享受，那是不切实际的。
那么，如何加强讲堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以揣摩，无从下手。太浅，枯燥乏味，提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教授教化目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以程度较高的学生颠末思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要环抱教授教化目标，切合学生实际，紧扣课本训练要点及文章杰出之处。
第三，设计问题要面向全体学生，对付理解或鉴赏性资料的提问，要不受标准谜底的束缚，让谜底具有多维性，力图引起发散思维，培养学生的立异精神和自力精神。
第四，科学地肯定问题的指向，切忌提漫谈式的问题，单求讲堂热闹，弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五，培养学生生成问题的才能。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，许多问题由学生本身生成，教师的主要任务是教会学生怎样发明问题;当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的办理，正确对待赓续产生的新问题。
第六，进步学生的问题意识，并勉励学生赓续产生新疑。
总之，讲堂提问是教授教化的紧张措施之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效道路。提问得法，可以启发学生积极思维，进步学习效率;提问欠妥，不仅对教授教化无益，而且会堵塞学生思路，窒息讲堂氛围。因此，教师应看重进步讲堂提问的有效性。
学习历程中，学生在语言上形成了必然的积累，增加了阅读，控制了必然的阅读措施。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待进步。
低级中学2020年度第一学期教授教化工作总结
本学年，县低级中学校教务处在学校的正确领导和全体教师辛勤尽力下，以进步教导教授教化质量为宗旨，增强教师步队扶植为目的，施展教务处的治理、办事、指导、反省、评价职能，以规范、扎实、立异、突破为工作指南，夯实老例教授教化治理，圆满地完成了本学年订定的各项工作。
领导的关切 匆匆进工作晋升
本学期，省、市、县的各级领导到临学校督导反省，通过讲堂察看、查阅档案、问卷查询访问、座谈会等多种方法，全面了解学校的成长状态，对学校的教导教授教化工作进行全面过细的评价。并就学校教授教化工作提出了具有前瞻性、实用性和可操作性的要求和希望，为学校教授教化工作跨上一个新台阶提供了理论和技巧支持。
多彩的运动 引领阳光教导
素质教导是进步民族素质的奠基工程，学校以全面贯彻教导方针、成长学生个性为目的，教务处组织开展了多种形式的运动，如校园足球联赛、体操比赛、手抄报展示、数学角逐、诵读比赛等。在运动中实时发明、评价、培养学生的突出才气，全面科学地评价学生的整体素质，适时指导学生全面成长，施展特长，让每颗星星都发光，让每片花瓣都散发芳香。
严格的制度 保障教授教化质量
教授教化是学校工作的中心，教授教化质量是一个学校的生命线。本学期教务处以学校制度扶植为挈机，以各项规章为标准，尽力规范教导教授教化行为，抓好教导教授教化行为切实抓好教导教授教化行为。环抱老例反省、听评课运动、考试质量阐发、讲堂教授教化模式等几个方面对本学期的工作进行了阐发反馈。一方面指出教授教化中存在的问题，另一方面也起到督匆匆作用，匆匆进学校教授教化老例工作的进一步落实，改进我们的教授教化工作。
撸起袖子 加油奋进
教授教化质量是一所学校的生命线，晋升教授教化质量是学校工作的重中之重。教务处狠抓讲堂教授教化，按期组织先生们开展各种教授教化研讨运动，上公开课、教研课、比赛课。主干教师领头，率先垂范，开展青蓝工程运动，积极进行说、授、评运动，使学校教授教化运动蔚然成风。与此同时我校还树立了教师发展档案，记录了教师在教授教化中的点点滴滴，一路发展，一路劳绩。《初阳》已发行28期，激活了校园动态文化,引导和推动了师生的思想意识、道德风格和行为习惯。
教务处在杨校长和王书记的正确领导下，全面深化素质教导，深入教授教化一线，为教师、学生办事，以务实、立异的工作风格，赓续办理教授教化中的新问题，全面进步教授教化质量。我们坚信，不忘初心，雕琢前行，定将一路花开!