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高考结束的班主任个人教学总结通用五篇

发布时间: 2022.06.09

弹指之间,按照学校领导的安排,我们应该对这一时期的高考工作进行总结了,工作总结可以让我们在工作中可以避免失误,工作更加顺利,写工作总结不能只是简单的陈述,一定要有具体的案例辅助说明,那么高考工作总结应该怎么写呢?工作总结之家小编特地为大家精心收集和整理了“高考结束的班主任个人教学总结”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

高考结束的班主任个人教学总结(篇一)

立足高考,以人为本,团结协作,科学备考

全县人民瞩目的20xx年高考工作已经结束, 邵东三中以优秀的成绩向全县人民交上了一份合格答卷,我校重点本科上线123人,二批本科上线人数240人,重点及二批本科上线人数共363人,600分以上42人。我校囊括文科县第一、二、三名,他们分别是李娅、禹珊瑚、赵品良;禹红斌以643分夺理科县第二名。全国名牌大学均有三中学子被录取,浙江大学禹红斌,吉林大学赵婷婷,中山大学李礼、赵利娜,南开大学申辉,同济大学李银军,北航王俊,武汉大学李娅、禹文豪,华中科技大学尹志强、黄高林、赵智德、周又堂等。

以上成绩的取得首先应归于各级领导的关怀和厚爱,学生家长对三中的关心与支持,他们的努力为三中20xx年高考成功打下了坚实的基础。也归功于三中人上下一心,努力拼搏,高三年级组全体教师,任劳任怨,呕心沥血,辛勤耕耘,高三学生不甘平庸,锐意进取,最终换来丰硕成果。

在此,特向长年来支持和关爱邵东三中教育教学工作的各位领导,向三年来辛勤耕耘的全体高三教师表示崇高的敬意和深深的谢意。

下面分四个方面总结本届高三的备考工作:

一、领导重视,科学决策

本届高三外籍学生较多,特别是邵阳籍学生多,对学校良好的学风带来一定影响,所以从高一开始就得到了校领导的全力关怀和支持。为了实现高考目标,领导绞尽脑汁,调动一切积极因素,多次开会专题研究。在开学之初,就召开了校长办公会议、教导处会议、全体行政人员会议、高三班主任会议、高三任课教师会议。同时,校长办公会决定从资金、政策、师资等几个方面向高三倾斜。

1、校长李振民同志,立足高远,把高三教育教学工作摆在各项工作的首位,并明确提出,高考是学校的生命,把高考与学校的命运、发展紧密联系起来,对高三年级的教育教学工作提出明确指示——要我们在全面提高学生素质的同时,要向课堂教学要质量,要向科学管理要效益,要理直气壮抓高考。这就是我们今年在高考中,开拓进取,勇创佳绩的动力之一。

2、主抓高考工作的教务处,做了大量周密细致的工作,定期组织召开高三年级任课教师会、高三学生大会,及时召开尖子学生座谈会。在这些会议上,李振民校长每次都要发言,总结前一段的教育教学情况,肯定成绩,指出问题,同时对下一阶段的教学工作要提出明确要求。主管学校教学工作的宁世新校长介绍上一届高三工作同期的情况,有哪些经验、哪些教训,从而使我们在复习教学中能扬长避短,收到最佳效果。通过这些会议,使高三全体师生进一步认清了形势,明确了任务,同时也鼓舞了士气,增强了信心。

二、务实苦干,领导垂范

1、火车跑得快,全靠车头带

学校教育教学的管理领导率先垂范是关键,务实是基础,苦干是决窍,主管全校德育工作的曾培元校长经常深入教室,深入学生,深入高三任课教师之中及时了解情况,解决他们教学中、生活中、家庭中的实际问题,为高三教学保驾护航。特别是主管教学的申振校长,对高三的管理和教学,真可谓呕心沥血,既要抓高三的教学,又同时担任高三化学课教学,每天起早贪黑,除一日三餐和晚上睡觉在家外,其余全部时间不是在高三教室上课辅导,就是在年级组办公室(或教导处办公室、校长办公室)备课、阅卷,或与老师商谈。申振校长身体力行,率先垂范,对高三的管理和教学起了很大的推动作用,真正做到宏观调控、微观落实。对老师们反映教育教学中出现的问题,提出的建议性意见,能及时制定出相应的措施:如实行由主管领导和班主任轮流值日坐班制度,天天坚持定时到教室检查学生的学习情况,规定各任课教师定时下堂辅导,及时释疑解惑等。

2、领导带了头,群众有劲头

高三年级组组长刘振辉老师,患肾结石住院,手术后两天带病坚持工作,学生深受感动;曾益俊老师父亲重病住院,但从未担搁学生一节课,严谨的治学态度,换来高考教学人平分第一名的好成绩;申展华老师是我校的拼命三郎,超负荷工作,因胃出血倒在讲台上;徐峥嵘老师大儿子有先天性疾病,小儿子也需要人照看,爱人在邵阳工作,为了不影响高三教学,他以校为家,全身心扑在高三教学上。把高三教学看作第一位,已成为高三教师的共识。

三、复习攻尖,讲求方法

高三复习时间紧、内容多、任务重,要求大容量、快节奏、高效率。我校高三任课教师在复习过程中,团结协作,依纲据本分阶段优选最佳复习方法,讲清讲准知识要点,收效较好。

1、科学规划 , 逐点落实

我们认真研究了20xx年的高考《考试大纲》,相应制定了三轮复习计划,第一轮全面复习,注意知识的系统性、覆盖面,注意知识的纵向联系;第二轮专题复习,精选例题,重点解剖,讲清要点、难点和思维方法,训练、提高学生知识的横向联系能力;第三轮综合训练。训练提高学生的知识迁移、解题技巧、沉着应考的能力。在复习过程中,始终坚持精讲多练,讲练结合的原则。为了把计划落实好,我们注意做到了以下两点:①做到“三个保证”,即:保证复习训练时间,保证训练题目的质量,保证训练中的疑难问题得到解决;②对于新增的考点,我们进行了专项强化训练。

2、切磋研讨,集思广益

在复习过程中,我们既提倡个人深入钻研,标新立异,又强调分科集体讨论,共同商榷。这样可以做到知识上互相取长补短,方式上求同存异。如语文科的聂东书、赵小平、闵跃辉、曾玉桥、申省吾等老师;数学科的曾益俊、王伯文、李达、赵建春、宁新云等老师;物理科的赵四新、肖海、刘元生、刘宏伟、温福荣等老师;化学科的阳寿春、胡卓林、申勇兵、刘循方等老师;外语科的赵祝华、肖铎荣、徐瑛、申玉华等老师,他们常为某问题的论证、讲解方法的运作,研究商量,各抒己见,有时还要拿到教研组讨论定案。同时组织专题复习课比赛活动,有效地提高了复习课的质量。

3、有的放矢,重点突破

备考是无止境的,我们不能只使蛮劲,当前提高高考成绩的重要手段就是提高备考效率,抓好课堂45分钟是提高备考效率的关键。我们要求高三教师必须上好每一堂课,讲课要求高、活、精,要帮助学生建立起自己的知识体系。我们高三任课教师就很好地注意了这一点,根据学生实际,根据知识要求,精心设计课堂教学,重点突破。如宁如春的语文课,陈建军的数学课,申小军的历史课,李长新的物理课,申振的化学课,尹玉祥的外语课,廖巨良的生物课,刘振辉的政治课等均能如此。同时要求学生以高考要求为标准,准确把握自己的弱科情况,成绩的浮动情况,对各科各知识点的掌握情况,做到学习有的放矢。努力解决好上述问题,使我们的备考效率大增。

4、精选资料,精选例题

精选资料,做到优中选精,把握难易尺度,做到精讲精练。我们在备考过程中强调各学科对复习资料的认真筛选,做到突出重点,筛去不必要的重复的内容。在备考过程中我们反复向学生强调,要在一、二类题上下功夫,提出“低档不丢分,中档少丢分,高档争得分”的口号,避免了中等生的盲目攀比贪大求多的错误心理。

5、抓住两头,促进中间

在复习中,抓住尖子不放松,激励他们考重点名牌,使他们在学生群体中起模范带头作用。如一批尖子学生禹红斌、申辉、李银军、李娅、禹文豪分别考上了浙大、南开、同济、武汉大学等名牌大学。抓住下等生,就能稳定大局,减少负面影响,有效促成中等生上进。中等生必须鼓励、扶植。帮助他们解决思想认识问题,鼓足勇气,指导他们解决知识难题,提高文化成绩。因为这一批人中浮移性最大,我们今年高考就很好地注意了这一点,成功地使好些中等生不仅上了线,而且上了二本线,如申琦、李丹、贺超群等20多人预想只能上三本,却上二本。

6、以人为本,科学备考

人文管理是我校的办学特色之一,湖南师范大学老校长张楚廷教授在他的《课程与教学哲学》一书中说过这样一句质朴的话:“以人为本”就是教师在教学中要“把人当人”,通过我们的教学使“人更像人”。高三是基础教育的结束年级,也是学生完成12年基础教育接受国家挑选的关键年级。学生学习压力之大,学习任务之重是可想而知的。为了保证广大学生在压力下面不弯腰,在困难面前不低头,以旺盛的精力投入高三学习,我们切实落实了“以人为本”的教育理念。

为了激发学生良好的情感,保证学生以良好的情感面对高三教学和高考复习,高考前100天举行了声势浩大的的宣誓,激发了师生的满腔豪情;班主任的每月一次谈心,使学生充分感受到教师的关爱……这些措施极大地激发了学生的情感,使学生感到“我能行,我优秀”。为了减轻学生心理、身体承受力,保证学生心身健康,有的强健体魄投入学习,我校今年的高三教学注重了以下两点:第一,注重劳逸结合,不盲目耗时、耗精力。做到两个坚持,坚持每周体育课不少,坚持两操不少,保证学生每天休息12个小时。第二,注重提高学习效率,申振校长还规定学生:“看书必须动笔,读书必须用心,做题必须读题,错题必须记录。”这样既大大提高了教的效率,又大大提高了学的效率。

在高三这一年时间里,我们老师脚踏实地,勤教乐导蔚然成风。在备考中,他们一心扑在工作上。碰到问题、遇到困难,得到经验等,都坦诚地相互交流,共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制,整个备考工作有条不紊。

四、认真反思,任重道远

20xx年的高考,虽然我们取得了令人瞩目的成绩,但考后我们清醒地意识到,在高考备考复习中,要提高学生的综合素质和综合能力,要提高学生的高考成绩,还有很大的潜力,还有待于我们认真学习和研究。20xx年的高考,我们在以下的几个方面还需反思:

1、要进一步提高对教材改革和新课程改革的认识

2、对高三月考题目需要精选细筛

3、进一步加强对尖子生的培训力度

4、要进一步加强学生心理素质的培养和考前动员工作

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”展望未来,任重而道远。我们将用我们的勤奋、凭我们的责任、尽我们的心智做出一流的成绩,努力打造出湘中教育亮丽的风景线,来回报关心、支持邵东三中建设与发展的各级领导和社会各界人士!

高考结束的班主任个人教学总结(篇二)

伴随高考填报志愿的结束,紧张的心情终于可以放松一下了。现就班级高考情况作一简单说明.反思高三一年的班主任工作,虽然品尝着付出以后的喜悦,但这里有收获也有遗憾,现就以下几点与大家交流。

一、强化学习动机,树立考学目标

我班学生在高一高二的期中期末考试中一直保持着不错的成绩,但作为文科班,学生基础差尤其是数学学科,几乎令全部的学生颇感头疼;再有本班学生中女生占了大部分,好处比较听话,但自信心,自我调节能力不强。所以一进入高三,我就引导学生制定自己的考学目标,并张贴在班级醒目位置,以激励学生更好地努力。同时一进入高三我就不断地通过各种教师讲话机会向学生灌输数学对于文科生的重要性,引导学生克服困难下大力度攻克数学。

二、准确定位、分层推进

为了增加工作的针对性和实效性,我和任课教师将学生划分为以下几个层面

a、稳上本科可以冲击一本的学生;

b、就目前成绩看考不上二本,但调整好也许有能力冲击二本的学生;

c、在三本附近的学生;

d、学习自觉但成绩不理想的学生;

e、学习没有动力,懒散的学生。

其实一个班级,若只盯着那些有希望上大学的学生,而放弃了一小部分升学无望的学生,不仅是教育的失策,针对不同层次的学生更多的工作是思想工作,如果都由班主任来做,肯定忙不过来,更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起,每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处,并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通,所以我们共同协调,将不同层次的学生承包给任课教师,在这里任课教师不仅仅是辅导答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,学习就不愁了。每个学生惊喜地发现,每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助,对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。

三、注重效率,防止反复

经过高三这一年的工作,我深深体会到,成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力,我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出,但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务非常繁重,学生的情绪也很不稳定,成绩也有反复,这需要我们付出无比的耐心,及时发现问题解决问题,不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识,更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢?作为班主任,我认为要做到“言必行,行必果。”要抓迟到现象就一抓到底,不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位,不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风,要求学生做到,老师自己就不能含糊。

四、观察细节,调整心理

有人说,高考不仅仅是考智力,同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实,在学生的学习生活中,跟同学的一次口角,一次小感冒,或者考试的2b铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪,而女生众多的文科班心理波动更大,所以我把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班会课反复向同学们宣传“成也细节,败也细节”的观念,学习中严格要求,同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整,或者找同学、朋友倾诉,相信老师、父母的找老师和父母,要么写写日记,体育锻炼,总之,不要憋在心里,而且要做一个乐观、豁达的人,不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇,一次挑战,自己成长过程中的一笔财富。

虽说高三做了不少工作,但最终的高考我班的数学成绩依然没有大的突破,所以整体成绩让人也有些许遗憾。反思自己三年的班主任工作,我还有很多地方做得不足,同行们很多宝贵的经验值得我学习。三年中,我深切地感受到,管理学生,更多的是要学生自我管理,要在学生中既有威信,又要让学生有亲近感,愿意主动找老师谈心,能做到这一点非常不容易。要想成为一名优秀的班主任,不仅承担繁重的教学工作,还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人,可谓任重道远。

高考结束的班主任个人教学总结(篇三)

20xx年的高考已经过去,xx中学以应届生301人达线的历史最好成绩续写了多年来的辉煌,xx中学和xx二中相对去年的`成绩有所下降。毕业班的复习备考工作始终是教研室的工作重点,下面谈谈在20xx届高三复习备考工作中的一些做法和想法。

一、加强领导明确目标,是提高复习备考质量的前提

教育局每年都要成立xx县高考备考领导小组。业务副局长任组长,教研室主任和各高中校长任副组长,中学组学科教研员及相关学校分管副校长、高三年级负责人任成员。领导小组制定计划,统筹安排,落实并加强从教师的备课、上课、作业、考试、资料使用到学校的教导处、年级组、教研组、备课组各项工作计划实施情况等对高三教学的视导检查。

教育局制定了20xx年高考奖惩办法(试行),根据学校在全市高考排名情况、上一届高考情况和总体完成任务情况,奖励在高考中取得优异成绩的学校,激励学校全面做好高三的教育教学工作,为提高我县的高中教学水平做出新的贡献。20xx年11月11日,全市教育教学工作会议在我县召开,在本次会议上,xx中学获得市级教育教学质量奖,xx中学和xx二中获得教育教学质量进步奖,本次会议在我县召开,既是对我县近些年高中教育教学成绩的肯定,也对我县高中教育教学工作提出了更高的要求,对新一届的高三提出更高的要求,有压力才会有动力。

二、加强教研提高效率,是提高复习备考质量的基础

提高复习备考的质量,最根本的问题还是课堂,高三的课堂教学是有效的还是无效的,是低效的还是高效的,这个问题始终是我们教研员和高三一线教师在思考的问题。第一轮的全面复习,第二轮的模块复习,第三轮的补差补缺,复习课、习题课、试卷评讲课等等,如何提高课堂的效率,一线教师也在不断的思考。20xx年12月,教研室对xx中学、xx中学、xx二中、xx中学等学校进行了听课调研,深入课堂随堂听课,了解学校常态课课堂教学情况,通过教师问卷和学生问卷,了解学生情况、教师情况、学校情况等等,查阅学校的教学教研工作计划及实施情况,最后通过反馈会,把相关情况、意见和建议反馈给学校的领导班子,真心诚意,真诚沟通,凝心聚力,共谋发展。20xx年4月18-19日,教研室陪同市专家组一行对xx中学高考备考工作进行了调研。调研期间,召开了高三备课组长座谈会、高三部分学生座谈会,并深入课堂进行听课。教育局副局长顾斌出席了调研反馈会并讲话,希望学校要落实市局专家的意见,做到备课组长有效指导,科任教师有效教学,学生有效学习,教研室做好高考备考服务工作,团结协作,争取20xx年高考再创佳绩。

三、科学规划细化管理,是提高复习备考质量的核心

高三年级的复习备考工作核心在于计划和落实,年级组、备课组、班级都要制定高三阶段的工作目标和工作计划,制定的计划要科学合理可行,如:各个学科备课组的第一轮复习计划到月,第二轮复习计划到周,第三轮复习计划到天,学校和年级组要定期对年级组内的各项工作计划的落实情况进行检查和督促,及时发现问题解决问题,特别是后期对临界生管理,一定做到定时间定学生定科目定教师,及时补差补缺。每一个备课组,每一个班主任,每一位教师,在高三的各个时段,所要做的每一项工作要规划好落实好,学校和年级组要检查好督促好。

四、明确方向科学备考,是提高复习备考质量的关键

明确方向,有的放矢,科学备考,研究高考试题、研究课程标准和考试说明,把握考试脉搏和方向,是提高备考效益的关键,提高课堂教学效率是保障。“走出去,请进来”。组织教师参加外地高水平的高考研讨会。20xx年11月,教育局邀请了xx出版社九个学科的科研人员到我县指导高考备考工作,组织我县六所高中的所有高三教师和部分其他年级的教师参加培训和学习,教师们普遍反映效果很不错;20xx年4月邀请马鞍山二中的语文、数学、物理三科高三年级备课组长,到我县讲学,介绍今年的高考考试方向和他们学校的学科备考策略,我们组织了相关学科的教师和部分在校学生参加会议,通过本次会议,对我县下一阶段的学科备考工作具有一定的指导意义;同时,我们还组织了学校高三部分骨干教师赴xx、xx等地参加高考研讨会,学习先进经验,捕捉高考信息。20xx年12月,20xx年3月和4月,我县共组织了三次模拟考试,通过模拟考试了解教学情况,在今年三月份,按照市教研室的统一安排,我县组织了高三二模考试,及时阅卷,及时分析反馈,在市教研室数据分析的基础上,对我县总体考试情况和各校考试情况都做了深入细致的分析,对各校备考和部分学科的备考提出具体的要求,为各个学校临界生的分析提供数据支持,并提出明确合理的管理要求和建议,为各校了解教学情况,调整教学策略,提供了科学的依据。

五、团结协作资源共享,是提高复习备考质量的保障

科学的备考,一是要明确三年备考的长效意识,二是要树立全县备考一盘棋的协作意识。20xx年元月,召开了全县高中校长座谈会,明确目标,分解任务,科学规划,细化管理,狠抓落实。会后,xx中学邀请xx中学高三骨干教师到学校送教讲学,交流教学经验、备考策略,取长补短,共同提高,同样,xx中学也邀请xx中学的高三教师到学校随班听课,交流思想,互相促进。对于高三备考的最后阶段的各种信息、资料,各个学校相互之间,或者通过教研室,进行整合和交流,做到相互借鉴,相互交流,资源共享,团结合作,协作备考。

六、几点思考

在高三的复习备考中,乃至整个高中阶段的教育教学中,我们的学校,学校的老师们都做了很多艰苦辛劳的工作,但是没有做到社会满意领导认可,在全市的排名仍然很落后,我们也有几点思考。

1、竞争机制不健全。xx中学、xx中学、xx二中分别处在三个距离很大的不同的层次上,在全县的范围内,不可能形成有效的竞争,没有竞争,没有压力,没有危机感,显然动力不足。随着xx中学招生指标的进一步扩大,三所学校层次的差距会更大,xx二中的那100多个年轻的充满朝气的教师们的教学力得不到充分的发挥和挖掘。

2、学生在校时间少。由于我县高中学校周末不补课,学生在校学习时间减少,部分学习习惯不好和学习能力差的学生的潜能没有得到充分的发挥,影响考试成绩和教学质量。

3、教师的收入减少。近几年教师的工资没有涨而物价在涨,教师的补课*问题、教师的住房公积金问题等等,造成教师收入相对减少,影响了教师的积极性。

xx县教育局教研室

二〇xx年xx月xx日

高考结束的班主任个人教学总结(篇四)

20xx年高考我校生物成绩又创新高,又一次实现了跨越式提升。这一成绩的取得,得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想;得益于学校依托新课改,因材施教,优化课堂,以教研促备考,优化资源整合;得益于高三全体生物教师团结协作,真情奉献,群策群力,努力拼搏,是我们不甘平庸,锐意进取,脚踏实地、辛勤耕耘的结果。

一、08年高考成绩

20xx年我校生物高考成绩与20xx年相比,又有很大的突破,131分1人,120分以上8人,110分以上63人,100分以上141人,平均分93分,王潇潇同学以131分的优异成绩夺得全市生物科状元,实现了生物单科全市最高分四连冠。高三生物备课组被评为阳江市高考优胜备课组。

二、备考做法

(一)、推行扎实、精细的备考策略,全方位提高备考实效

经过多年的备考实践、总结和提升,我科组在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法:

1、打好双基,培养能力

新课程标准出台后,对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础,培养能力,是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是:要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性,把那些需要长时间训练才能形成能力,分值相对较高的知识点作为重点、热点,贯穿于复习的全过程,多角度、多层次考查,使之不断得到强化训练,综合提高,突出重点。从具体操作上讲,我们研究热点主要通过三条途径:一是研究《考试说明》,研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构;二是研究高考试卷,研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出什么东西,但把近几年的试卷放在一起研究,就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势;三是研究学生答题状况,师生共同建立错题档案,分析其主要得失及形成原因,积累解题经验,掌握解题技巧,以求复习的针对性和实效性,切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲,做到不随意拓宽加深,摆脱题海,避免陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规,抓好分层次教学

本届高三,我们对各种分层教学要求更严格,更注重实效,并以为要点,对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查,收到很好的效果。对不同层次的学生进行针对性的是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导,使尖子生优势科目更强,弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习,让学生及时补上。事实证明,这种方法是富有成效的。

3、精选习题,强化训练,提高复习的有效性

如果对于成套的模拟题,不分质量的高低,不结合自己的教学实际与学生的水平实际,不结合自己的整体复习备考方案,便铺天盖地全部发给学生做,虽然也相应地提高了学生的能力,但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力,学生做得烦,教师改得腻,备考效率低下,事倍功半。怎样才能走出这种误区,我们的具体做法是:教师立足校情、学情,优化精选练习题,以以及为原则,落实有效训练。教师要善于下选题,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,确保训练材料的质量。教师要探究变式,追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍,设置问题的新情境,从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性,不限于就题论题,而是就题抓考点知识,启迪解题思路,揭示解题规律,点拨解题技巧。注重一题多解,使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

(二)、凝心凝力,构建团结战斗的和谐集体

高三生物备课组是一个和谐的集体,更是一个极富战斗力的集体。在备考过程中,创造了和谐宽松的工作氛围,充分发挥了各老师的主观能动性,既有分工,又有协作,不论是学业精深的老教师,还是年富力强的教学中坚,抑或是初出茅庐的青年才俊,都能各尽所长,竭尽全力,心往一处想,劲往一处使,形成了一个精诚团结、荣辱与共、相互激励、积极进取的合力群体。备课组依据高考的特点和要求,加强集体备考研究,注重分工合作,打整体战,教师置家庭和个人的困难于不顾,一心扑在教学上,尽管工作很忙,压力很大,但毫无怨言,兢兢业业,埋头苦干。碰到问题,遇到困难,得到经验,都坦诚地相互交流,共同探讨。教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的安排和调控,使整个备考工作有条不紊。

三、存在的问题和努力方向

无庸讳言,在探索高考备考教学模式的过程中,我们也走了不少弯路,留下了不少遗憾,如尖子生数量不多,个别尖子生在高考中还没有发挥出自己的真正水平,心理健康教育还没有做到位,尽管我们也给学生讲了应试心理和技巧,但个别学生在高考中还是高度紧张,没有发挥出应有的水平。当然,高考备考是一项艰苦的系统工程,我们仍然存在着很多不足,在新的一年高考备考中,我们还要不断总结,不断改进,不断创新,争取来年又是一个丰收年。

高考结束的班主任个人教学总结(篇五)

XX年高考已尘埃落定,在各级领导特别是在县招生考试院领导的关怀和重视下,经过全体师生的共同努力,我校XX年高考的各项工作组织规范、实施顺利,取得了一定的成绩,现简要总结如下:

一、加强组织领导,一切服务高考

学校成立了以校长为组长,常务副校长、各分管校长、相关处室和年级主任为成员的XX年高考领导小组,抽调相关人员组成高考工作专班,从五月中旬开始全方位安排各方面工作,制订了详细的高考方案和各种应急预案。高考工作专班分为教育教学组、试场建设组、安全保卫组、送考服务组、后勤保障组和总协调组,各司其职、分工协作。

二、搞好硬件建设,提供物质保障

恢复高考三十多年来,我校一直是xx县的高考主考场。近几年来,学校多方筹措资金改善办学条件,扩建和改建教室、实验室等。现在可用作高考考室的教室有80余间,可容纳xxx多名考生。室内条件有明显的改善,所有教室均有良好的通风采光效果,都安装了电扇,配备了标准的桌椅。今年高考用考室72个,考生xxx人。学校投资几十万元建成的校园网、电视台,确保了英语听力有良好的音源,各考室也有较好的音响效果,为英语听力考试提供了可靠保障。

三、营造良好考试环境,确保考生最佳状态

在县委、县政府的高度重视下,有关部门彻底整顿校园周边环境,高考期间,县公安交警部门划定警戒线,派干警执勤,严禁机动车辆出入,创造了良好的外部环境。就内部环境而言,目前校内教学区与宿舍区相距较远,互不干扰。高考期间实行全封闭管理,闲散人员、机动车辆均不得进入校内。这样,就给考生营造了一个安全、安静的考试环境,从而保证了考生的最佳应试状态。

四、认真组织高考报名和志愿填报工作

XX年,我校高考报名信息、志愿信息的录入和校对工作顺利进行,这两项采用网络录入的办法汇总成信息库。报名表和志愿表都打印出草表,让学生先填草表,再填正式表格,几次修改,校对无误后,再将信息库上交县考试院。

五、熟悉操作程序,精心组织考试

每年的高考,我们都精心挑选责任心强、工作务实、处事果断的教师担任高考监考工作。今年,我校先后组织监考教师参加县考试院和学校组织的全员培训多达5次,认真学习《监考守则》等有关文件和规定,各司其职,各负其责。要求监考教师在监考、收发试卷、播放英语听力、填写答题卡袋及情况记载表等方面一丝不苟,准确无误,否则,将受到相关的的处罚。在考务工作方面,严格按省考院随机编排的准考证名册安排考室,贴好门签和座位(准考证号)签。室外悬挂考点名称以及其他的垂幅和横幅。除张贴标语外,利用展板公布《考生守则》、《答题卡填涂须知》、《违纪舞弊处罚条例》、学校平面图、试场分布图、试场起止号码安排、时间科目安排、钟声信号及考试中容易出现的无意违规现象

提示等等,营造了良好的考试氛围;保卫方面,组织了大量保安人员配合公安干警,划定警戒线,严守大门和侧门。送考教师、家长及其他无关人员一律不得入内,非工作人员不得进入考点办公室,非监考教师不得进入教室,所有考生进行安检。既保证了考生在安静的环境中答题,也杜绝了其他人员进入考区作弊的情况发生,做到了防范于未然。

六、狠抓考纪考风,实行公平竞争

我校一向重视考风考纪建设,以考风促教风,以考风促学风,并已步入了良性发展的轨道。高考报名前,从学校到监考教师、从班级到学生,层层签订考纪考风责任书,谁出问题谁负责。更主要的是,我校一向重视对学生进行考风考纪教育,从平时抓起,从月考、期中、期末考试抓起。高考前夕,学校举办宣传栏、各班办黑板报进行考风考纪宣传,提倡诚信应考,各班都召开了考风考纪主题班会,让学生认识到抄袭是耻辱,形成考试要靠公平竞争的一致看法。

在各级领导的高度重视下,在学校领导及全体师生的共同努力下,我校高考工作始终严格遵照省、市考试院有关规定进行,为创建人民满意教育,实现xx教育的和谐发展作出应有的贡献。

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高考结束后的班主任学期教学工作总结汇集五篇


日月如梭,根据学校有关领导的指示,我们应该对这一时期的高考工作进行总结了,工作总结可以帮助我们发现自身不足,总结成功的经验,我们在撰写工作总结时一定注意搜集材料和数据,优秀的人是怎么写高考工作总结的呢?工作总结之家小编为此仔细地整理了以下内容《高考结束后的班主任学期教学工作总结》,仅供参考,欢迎大家阅读。

高考结束后的班主任学期教学工作总结(篇一)

教育局领导、各位校长,你们好!

我们xx是xx市高考发展中学校,在xx市教育局的领导下,全体xx人用理想的教育实现着教育的理想,殚精竭力,育教并举,前几届高考取得了较好成绩。20xx届高考成绩喜人。重本上线超市指标200%,本科上线超市指标218%,三A超市指标268%,三B超市指标230%,总上线率达90.8%。我们清醒地知道,我们只是xx高考这块园地里最不起眼的一株幼苗,但她有着长成参天大树的梦想。今天,借此机会,以己之石,引他山之玉,不当之处,期待指正。

上篇:理念导引,策略先行

1、办学理念是高考指南。当今高考,日趋激烈;生源即质量,要实现“低进高出、高进优出”的高考育人目标,巧妇也要能为“无米之炊”,那么就要在内涵发展上下功夫。学校的办学理念是一个学校品位的体现,更是一个学校胸襟的体现。我们以“崇本尚德,兼济天下”的校训激励学生,点燃他们的青春激情,以“对每一个孩子的一生负责”的执着关注每一位学生,奠定终身学习的基础。这就需要我们在教育教学中发展学生,同时也要发展自己,在教学相长的过程中,注重学生的素质培养,在高考复习教学中,帮助学生建立五个系统(知识系统、能力系统、思维系统、生活系统、情感系统),注重智力因素与非智力因素并举,智商、情商、德商共建,让学生能考试,敢考试,善考试。

2、教育理念是高考动力。以人为本,以生为本,高三学子在高考复习中,负重前行,如何传递正能量,激发他们的内驱力,提高复习效率,这是摆在每一个高三教师面前的难题,因此,人文关怀,心理关爱,学法关心就愈显重要了。文化教师微笑应答每一位学生的提问质疑,心理教师悉心引导每一位陷在复习迷茫中的学生,北师大心理教授、高考专家郑日昌来校开讲心理专题辅导。同时,将“三环四步”教学模式引进课堂,充分调动学生复习备考的主观能动性,营造良好复习氛围,打造高效复习课堂,提高高考复习效率。

3、合理规划,精确定位;分级设标,分层管理。20xx届高三,在优化教师队伍的前提下,我们及早就制订了本届高考复习方案,谋划了周密的复习策略。复习轮次合理规划,复习内容科学安排,复习测试张弛有度,测试策略各有侧重。阶段策略,三轮复习,第一轮复习讲究一个“细”字,落实一个“精”字,归结于一个“会”字;第二轮复习讲究一个“熟”字,落实一个“新”字,归结于一个“深”字。第三轮复习讲究一个“活”字,落实一个“悟”字,归结于一个“联”。我们还结合校情,学情,根据学生几次检测的实际情况,确定各班的高考目标,班主任再依据学生的实际发展水平,给每一个学生制定可行性的奋斗目标。班级目标与个人目标相结合,形成班级合力和个人动力,目标驱动,检测跟进。根据因材施教的要求,在备考中实施分层次教学的原则:对上层,用家教式的组织,导师式的指导,重点扶持,着力培优;对中层,指导学生寻找缺陷,采取针对性训练,着眼提高;对下层,着眼基础,治瘸扶弱,提高能力。从实际出发,协调师生关系,特别是在冲刺阶段,要求师生同心,加强沟通,让学生在教师指导下主动去寻找自己的弱项,去突破各自的局限,较大提高学习质量。

这几年的高考实践证明,弱科辅导是一种行之有效的措施。进入高三,我们就认真分析形势,定好位置,重心下移,把各科弱科辅导的对象调整为中下层。向学生讲明参加弱科辅导的意义,让他们明白弱科辅导是促进各科平衡发展,提高总体素质的保证;是提高中下层生竞争力的必要措施。班科任耐心帮助学生解决思想问题,纠正学生对这一做法的模糊认识和错误看法,让学生明白自己是否有弱科,应不应该参加辅导,通过与家庭联系,做细致的思想工作,使有弱科的同学主动地愉快地参加辅导。各科组的老师,认真分析学情,落实专题,分工协作,做针对性辅导,收到了实效。

另外,加强了对优生的培养。根据优胜层次又进行了分层培优工作。

4、三年一体,内涵发展。高中三年,及早规划。学习、生活一体规划,习惯养成,方法积累,品质形成,分阶段有序进行;目标、前景一体规划,入校定发展目标,分科定提升目标,备考定高考目标;稳定的班级结构,稳定的学科教师,降低了班级管理难度,师生三年相处,加深师生情缘,良好的师生关系也是不可多得的教学资源。“管而不死,活而不乱”的班级管理理念,凝聚班级合力,形成高考动力。在整体规划的过程中,我们始终围绕内涵发展的目标,开展学段活动。高一的素质拓展训练和学习习惯与方法无缝衔接训练;高二的学科学习方法指导和领袖素质培养的社团活动;高三的“与理想同行”的主题成人典礼与“今年花胜去年红”的高考誓师,还有科组长的“临考一月一点通”的高考临考指导。这些活动,培养了学生的责任意识,增强了学生的素质内涵,为他们在人生的选择路口,点亮了前行的绿灯。

下篇:优化过程,高效务实

1、以钢为纲,以本为本。为了增强高考备考的实效性,我们提出了“以钢为纲、以本为本”的备考原则,组织高三教师根据学校高考的总体布署,依据学校历年高考备考的经验,依据本届学生的实际情况,制订科学、周密的复习计划和方案。考纲解读,题型研读,五年模拟三年高考的经典考题解析,寻找与课本的知识衔接点,教会学生用课内所学知识解决考题,引导学生回归课本,形成知识网络。课本知识考点化,考点内容题型化,经典题型熟化,拓展迁移深化。根据广东高考命题稳中有新的特点,培养学生创新思维能力,在突破常规中发展自我。

2、集思广益,同心同德。高考是一个系统化工程,只有合干群之力,师生之力,才能有所成就。学校为了加强高三的复习备考工作,任命有多年高考经验的人力部主任为高三备考指挥长,高中教务主任为高三备考责任人,高中学生处主任为学生思想动态联络责任人,年级组长负责上通下联,这样形成了高三的精细化管理,加大了管理力度。各科组及时沟通,通报各层次学生的复习情况,关注学生的检测成绩,通过各科组联席会议和班主任一体化会议,跟进每一位学生的阶段性思想状态和学习动态,互通信息,力保每一个学生的学科均衡发展。各备组,加强组内交流,实现资源共享。精心备考,狠抓提升。找复习的薄弱点,析题型的得分点,抓知识的易混点,训练学生思维的精度、深度、广度、速度。

3 、五化三生,活力高考。在教学过程中,我们高三教师思想一致,行动一致。我们始终坚持“五化”(细化知识、强化能力、活化思维、深化题型、固化节点)“三生”(高考与生活、高考与生命、高考与生存)的教学思想,从大处着眼,从微处着手,引来源头活水,激发高考活力。

4、两读两练,三本一库。抓高考,抓平时的训练落实,抓学习习惯的养成。上课,要求学生使用双色笔,重点内容、难点问题用红色笔勾划,一错再错的题用红色笔打上星号,以示警醒。抓两读两练,晨读读诗文,诵经典;晚读背单词,记公式,15分钟读,五分钟自测;两练,网络课前10分钟练书写,做到“三清”(笔画清晰,字迹清楚,书面清洁),自修课练基础题,分20分钟和40分钟两种课时训练,20分钟的,一节课完成两科,40分钟的一节课完成一科。三本一库,要求学生备齐考试纠错本,经典题型积累本,学习方法反思本,写作素材语言库。

5、以考促学,以测查漏。周考小综合,月考大综合,周考一般用时90分钟,以一周复习内容为重点,涵盖前段时间所复习的内容,再加上学生易错的题型。月考就依照高考的试卷结构形式,精选试题。每次月考知能覆盖面要大,力求避免重复。通过检测、讲评,深化拓展,查漏补缺。力克“短板”,整体提升。

6 、反思跟进,抓稳督进。在备考中,我们狠抓各科教师的复习课教学反思,引导教师在试卷结构、题型设计、考点覆盖、能力突破、学科思想、热点题型等方面下大力气全面了解,并要求各科教师与学生同步检测,让教师在做题的过程中,感悟教学的重难点,考题的失分点,思维的易错点,以便及时调整教学重心,提高备考效率。在检测中,我们狠抓学生的答题反思,帮助学生弄清楚哪些是知能失分,哪些是非知能性失分,要求学生,简单的事情重复做,重复的事情用心做,从而确保学生在平稳中求进步,在熟练中谋提升。

7 、网络课程,扩展视野。网络课,是我们学校的一道课程风景。进入高三,有些老师担心网络课会影响学生的高考备考,建议取消网络课。学校领导强调不仅不取消,还要加强。通过网络课,让学生了解世界,了解时事,了解高考。通过网络课,积累写作素材,思考社会人生;通过网络课,丰富人生智慧,开阔知识视野。

8、文化氛围,激励奋进。xx学校有着浓郁的文化氛围。每一面墙壁都会说话,每一颗花草都会微笑,每一条小路都会给你温馨,每一道走廊都会给你激励。励志标语,名人名言,经典诗文,既给人美的享受,又让人激情澎湃,更使人奋发向上。

本届高考落下帷幕,后台功夫前台戏。20xx年高考我们有收获也有不足。我们还须经常反思,及时总结经验,争取把下一届高考工作做得更有效。

感谢xx市教育局教研室领导给我们提供了多次学习的机会,感谢各兄弟学校对我们的关注。高考不仅是一种选拔手段,更是一种文化形式,她承载的不仅是圆每一个学子的青春梦,她还要圆我们中华民族的复兴梦,为了我们的梦想,我们xx人将以更加饱满的教育热情和更加澎湃的教学激情,全力以赴,投身高效课堂的建设中,做一个幸福的xx教育人。

高考结束后的班主任学期教学工作总结(篇二)

伴随高考填报志愿的结束,紧张的心情终于可以放松一下了。现就班级高考情况作一简单说明.反思高三一年的班主任工作,虽然品尝着付出以后的喜悦,但这里有收获也有遗憾,现就以下几点与大家交流。

一、强化学习动机,树立考学目标

我班学生在高一高二的期中期末考试中一直保持着不错的成绩,但作为文科班,学生基础差尤其是数学学科,几乎令全部的学生颇感头疼;再有本班学生中女生占了大部分,好处比较听话,但自信心,自我调节能力不强。所以一进入高三,我就引导学生制定自己的考学目标,并张贴在班级醒目位置,以激励学生更好地努力。同时一进入高三我就不断地通过各种教师讲话机会向学生灌输数学对于文科生的重要性,引导学生克服困难下大力度攻克数学。

二、准确定位、分层推进

为了增加工作的针对性和实效性,我和任课教师将学生划分为以下几个层面

a、稳上本科可以冲击一本的学生;

b、就目前成绩看考不上二本,但调整好也许有能力冲击二本的学生;

c、在三本附近的学生;

d、学习自觉但成绩不理想的学生;

e、学习没有动力,懒散的学生。

其实一个班级,若只盯着那些有希望上大学的学生,而放弃了一小部分升学无望的学生,不仅是教育的失策,针对不同层次的学生更多的工作是思想工作,如果都由班主任来做,肯定忙不过来,更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起,每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处,并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通,所以我们共同协调,将不同层次的学生承包给任课教师,在这里任课教师不仅仅是辅导答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,学习就不愁了。每个学生惊喜地发现,每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助,对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。

三、注重效率,防止反复

经过高三这一年的工作,我深深体会到,成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力,我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出,但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务非常繁重,学生的情绪也很不稳定,成绩也有反复,这需要我们付出无比的耐心,及时发现问题解决问题,不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识,更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢?作为班主任,我认为要做到“言必行,行必果。”要抓迟到现象就一抓到底,不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位,不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风,要求学生做到,老师自己就不能含糊。

四、观察细节,调整心理

有人说,高考不仅仅是考智力,同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实,在学生的学习生活中,跟同学的一次口角,一次小感冒,或者考试的2b铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪,而女生众多的文科班心理波动更大,所以我把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班会课反复向同学们宣传“成也细节,败也细节”的观念,学习中严格要求,同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整,或者找同学、朋友倾诉,相信老师、父母的找老师和父母,要么写写日记,体育锻炼,总之,不要憋在心里,而且要做一个乐观、豁达的人,不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇,一次挑战,自己成长过程中的一笔财富。

虽说高三做了不少工作,但最终的高考我班的数学成绩依然没有大的突破,所以整体成绩让人也有些许遗憾。反思自己三年的班主任工作,我还有很多地方做得不足,同行们很多宝贵的经验值得我学习。三年中,我深切地感受到,管理学生,更多的是要学生自我管理,要在学生中既有威信,又要让学生有亲近感,愿意主动找老师谈心,能做到这一点非常不容易。要想成为一名优秀的班主任,不仅承担繁重的教学工作,还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人,可谓任重道远。

高考结束后的班主任学期教学工作总结(篇三)

一晃,20xx年高考落下帷幕。回首往事,感慨万千。一个是太累了,每年都在高度紧张中度过,另一个是高兴,运气总还是不错,努都获得了回报。

一、估分成绩:

高考地理成绩令人满意。

高分数喜人。今年的地理考题,难度较大,陷阱多,对学生的能力要求高。地理题选择题人为陷阱多,对学生的审题能力要求很高,在考场氛围下,十分容易失误;

主观题要求学生针对性强,要求答题完整,要求地理气息浓厚,要求学生通过分析问题,确定好答题方向。在方向明确的背景下,运用地理语言,对所提供现象进行针对性,规范性作答。

主观题批改很严,与标准答案扣上的才能得分。今年的地理题,得分很难。

我校估分在70分以上的学生22个,尖子生王琦估分80,申慧英79等,特长生:孟媛媛77等,自主招生:杨慧群75。

尖子生、特长生和整体情况都令人欣慰。

二、备考得失

现在坐下来,一年来的往事都像电影似的,一幕幕重现,有无所适从的迷茫,有势如破竹的畅快,总之备考是在有条不紊中展开的,各阶段计划都实实在在的落实下去了,每个阶段出现的问题都及时捕捉到了,同时都实施了相应的措施应对,效果都还不错。经受了高考的洗礼,可以自豪的说,我们的复习策略和高考的思路是吻合的。我们的学生是用了较少的精力获得了较好的成绩。

1、准备工作充分全力以赴。

一年来,在学校全力备考的大背景下,我们的地理备考可以说是竭尽全力。满脑子都是地理,满脑子都是高考,满脑子都是学生,生活和工作分的不是很清楚,整个一年是用心在浇灌。所幸,没有白付出。

2、计划周详,符合高考和学生实际,备考效果很好。

我们高三备课组在xx年7月初,就根据xx年的备考得失,制定了详细的一年备考工作计划,9月初,又修订了第一轮复习计划,2月初修订了二轮复习计划,一模以后,根据学校的备考计划修订了二轮复习计划和考前一个月备考计划。每个阶段的计划都有明确的目的。每个阶段结束后,都根据学生的实际做修订。

第一轮复习中,重点放在基本概念的讲解上,在概念理解的基础上,通过记忆基本分类建立学生知识体系。

加强学生对地理原理领悟的练习创造更多的机会让学生讲解原理。强调用综合性的思想思考地理问题。由于复习时间紧,现在看来在课堂上创设更多机会让学生讲解、内化这方面做的还是不够。

加强学生应用区域地图和各种图表的能力训练。

利用区域地图探讨一地区域特征和两地的区域比较的训练,强调用区域的思想思考地理问题。

进行人地观念教育,学会应用最基本的地理原理客观评价人类的各种活动。以上几方面贯穿了我们一轮复习的始终,其中和学生固有的原意做题的复习观念有很大的冲突。

第二轮复习:针对学生一摸出现的问题审题失误太多、主观题答不全的问题,我们调整了二轮复习方案,把重点放在两个方面。

一方面是帮助学生建立答题模板在梳理知识主干的过程中,引导学生抽象出答题模板找些实际案例加以熟练运用。

另一方面,加强学生客观性审题的训练。

考前一个月,我们减少了讲课的时间,让学生做两件事:

一是一思考为主,内化我们师生总结出的所谓答题模板,内化的标准是忘记模板,但是心中还有模板这一点做起来也是很困难。

第二点,就是少做题,做错题,找出错因这一点也是很困难。

3、对学生情况了解准确及时,应对方案切合实际,卓有成效。

由于学生少,批改量较小,所以我们做到了全批。这样对学生的情况了如指掌。因此我们的心跟着学生的波动而波动,虽然增添了很多的苦恼,但是,正是因为这份了解,在痛苦中想了很多应对办法,我们的心在波动,我们孩子的成绩却在波动中上升。

4、下功夫精选习题,事半功倍。推广两遍做题法,既弄懂题中设计的知识点,有弄清楚题中要训练的思维点。

有感于高考题题量小,不追求覆盖面,以能力为意的特点,我们一开始就灌输了,宁愿少做题,也要把课本蕴藏的原理搞透的理念,力求把地理原理变成学生的常识。因为时间是有限的,要做到这一点,就需要减少题量。在这方面,遇到了传统观念的挑战学生已经习惯了通过做题获取知识,而且各科作业量都很大,学生很难做到每天分些时间给没有练习题的地理。在这方面做了不少学生的工作,也做了不少的妥协。

妥协的结果是,我们承诺给学生高质量的习题,因此要求学生做两遍习题。第一遍要求学生在考场状态下作对题,我们改过以后,要求学生把错题找出,把稀里糊涂作对的题也找出,在第二遍做的时候,不仅要改过来,还要找出错因:知识点错误、思维方式错误、马虎、审题的错误。

5、要求学生在这四点上做好记录。

说实话,只有一些习惯好的,听话的才能做到这一点,但是我们深信,这种训练能减少考场紧张状态下的失误。

我们坚信,最后考场上的失误一定不是知识上的失误,也不是原理运用的失误,而是不能做到客观性审题造成的失误,就是所谓的马虎。

要学生听我们的建议,我们必须加强习题的思维含量和复习针对性,所以所有的习题都是经过加工了的。这方面的工作量是太大了,但是我们坚持下来了。自信效果是很好的。5、研究考纲,研究近三年考题,捕捉高考变化信息,及时应对。十分重视外出学习和教研的机会,十分重视各地的高考信息卷子。

我们没有参加所有的教研会,但是我们和教研员的联络畅通无阻。我们没有机会更多的而外出学习,但是我利用了外出的一分一秒。

我们没有给学生做很多的套题,但是我们研究各地的套题。

我们在二轮复习中,练习了xx两年的全国各地考题,明确要求学生领悟高考出题的思路和答案的组织思路。

6、鼓励学生提问,耐心解答学生提问。随时点拨学生,归正学生学习思路,指导学法。对于个体学生的问题,我们鼓励学生积极提问,大胆提问。

要求学生有问题本,每周收一次问题本,主要目的是了解学生的实际,但是学生提的问题往往都不着边际,但是客观上训练了学生的求异思维。

学生的问题,我们都给了答复,其实更多的是指导学法。

随时随地的对遇到的学生以聊天的方式有针对性的点拨。只要是在走廊遇到学生,都会问几句,上课前和课后都找几个学生问问。

有了这些沟通的方式,时间久了,学生对问老师问题不打怵,也敢于质疑,思维上没有条条框框。结果发现,经常问问题的学生成绩都很好。

对尖子生和特长生,王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、杨慧群、孔奕超等还有很多,8班所有的学生都一对一的指导过,这些孩子都很聪明,只要点到了其学习需要注意的地方,他们都会照做,提升的效果都很快。9班的大部也都指导过,不过有意思的是,9班学生地理学习很积极,我不让他们多做题,他们很不理解,为了这个理念的沟通,我在9班专门沟通过好几次,最典型的代表就是高洪林。经过几次考试失利后才愿意实施我们所要求的两步做题法,详细对比她的通过做题获取知识(抛开课本)的方法,才认同题可以少做,研读课本认真思考却不能少。

7、略有遗憾。

就是自己有针对性组织的考试少了点,考场氛围内的专项训练少了一点。

如果能把阶段性发现的问题,组织针对性强的试题,利用课堂时间模拟考场方式训练,效果会更好。这也算是美中不足,好在学校的考试很频繁。这方面的遗憾就很少了。

三、建议

1、第一轮复习很重要,做题的时间要少,不要在看重第一轮复习中的考试成绩,要把重点放在基本概念的讲解、基本分类的记忆、地理原理建立学科知识体的理解上。要把训练学生讲解原理,举例说明,看图说话,精读课本案例作为一轮复习的重点。要把学生的思路放开。

2、第二轮复习重点是帮助学生梳理主干知识,一定要细致具体,不要模式化,同时让学生真正领会,把这些内化成主观题的答题模板。

3、整个过程中都不要把做了多少题做为训练的目标,也不是把做对了题做为目标,而是利用习题找出来错题的原因。

错题有四大原因:知识点错误、思维方式有偏差、审题不客观(马虎)、紧张)。

这四种错因里,知识点错误不可怕,最后的高考考场上,很少有学生因为这个丢分。思维方式有偏差,这方面有很多学生都存在,通过主干知识梳理、内化就可以避免。马虎,其实就是审题的客观性不够,主观意识太重,这一点,要通过两个方面克服,一就是做任何主观题都不要给学生标准答案。相反要求学生根据习题的题设找出答题方向,在方向明确的基础上列出答题提纲,最后结合题设有针对的取舍,最后应用地理术语规范作答。二就是做选择题的时候要把选项作为题的重要组成,通过比较选项的方式作答。至于考试紧张,这点,我们老师可以说是无能为力,还是靠学生自己的修为了。

4、平时一定要培养学生钻研课本的好习惯。考前一定要留出一定的时间让学生自我消化。

5、考前一定要有多方面的研读各地信息,不放过任何一个感觉,找到了就去做,往往都能做对。

高考复习太残酷——努力不一定成功!高考太残酷非用心努力不可!宝剑都是用心血锤炼成的!

只要设定了目标,做好规划,找寻有效的方法,用心去做,没有做不好的事!

高考结束后的班主任学期教学工作总结(篇四)

金秋十月,喜讯传来,我校再次被评为湛江市高考先进单位。欣喜之余,回顾三年来的点点滴滴,颇有自豪感。

今年我校高三美术生共22人(其中应届18人,往届4人),在省联考中,术科本科上线(215分以上)13人,其中郑健辉(应届)、庞水连(往届)等同学分别考得了243分、241分的优异成绩。我校美术教师普遍认为,美术学科高考备考工作有几个方面特别重要

一、领导重视很重要,是重中之重。

我校领导一直以来都很重视美术学科。首先,学校在办学经费十分紧张的情况下,投入了不少的财力来发展。画室、画架、石膏教具、美术画册等教学设备设施。画室由一间到三间,画架从无到有,石膏教具从少到多,图书室里的美术画册从稀缺到丰富。有了领导的重视,教师教得有劲头,学生学得也有劲头。其次,领导主动出击,邀请美术教育名师到学校来给学生开专题讲座,让学生多方面了解美术高考方面的知识。再次,多次组织美术学生集中开会,加强纪律思想教育。

二、发现苗子很重要,是根本所在。

我们都知道,在艺术学习方面,天分是一个关键的因素。一个有美术天分的孩子来学习美术,就像一粒优秀的种子遇到了合适生长的土壤,自然而然地会生根发芽,成长,开花结果。为了及早发现美术苗子,我们积极开展校园风景写生、参观美术展览、参加美术竞赛等美术第二课堂活动。

三、学生的积极主动性很重要。

四、示范教学很重要。

美术是一门实践性极强的学科。通过教师的直接示范作用,能使学生极快地掌握绘画技巧、技能,提高学生的实际绘画水平,从而更好地提高自身的教学质量。通过示范教学,可以做到:1、现问题,及时解决。2、注意师生交流,沟通情感。3、作业及时,提高其效率。

五、精讲精练很重要。

“精讲精练”策略,其思想旨在提高课堂教学效益,减轻学生过重课业负担。“精讲”是指教师在教学中注意师生双边活动和生生双向活动,且以学生实际出发,突出教材重点,准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系,教给学生认识规律和解决问题的方法。“精练”是指教师根据教学目标的要求,精选少而精的、有层次性的例题习题,指导各层次学生通过多种途径进行积极、主动地训练活动,掌握技能技巧,发展智力,提高能力。

六、作业展示很重要。

七、团结协作很重要。

现代教育担任培育出具有创新精神和创新人才的任务,这一伟大而艰巨的教育工程不是哪一位教师所能独立完成的,它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主任老师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。特别是现代社会对人才的要求越来越高,需要学生学习和掌握更多、更新的知识和技能,一个教师即便是知识再渊博,他也只能完成其教学的一部分,而不可能是全部。只有全体教师团结一致,相互协作,形成集体的智慧和教育的合力,才能产生良好的教育效果,才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的"四有"接班人和新型劳动者。可见,一个团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。

高考结束后的班主任学期教学工作总结(篇五)

20xx年高考已经结束了,高三地理备课组在学校领导的正确指导下,在年级组的大力支持下,以发展的教育理念为指导思想,改变教学观念,改进教学方法,更新教学手段,努力提高教学质量,取得了非常优异的成绩:文科综合全年级240分以上15人,230分以上60人,最高分10班苏倩纯253分。高三,是拼搏的一年,也是收获的一年,现将备课组一年来的备考工作小结如下:

一、重视教研活动,计划落实到位

教研活动是引导高三备考工作的重要指向标,高三教学进度、难度、方向的把握,复习内容的取舍,教学方法的改进,模拟试题、热点问题的获得,有赖于省、市、区各级教研员的指点,因而,高三备课组不放弃任何一个学习、交流的机会,积极参加各项教学研究活动,甚至坚持到每次活动结束后,和各校老师进行直接对话,获得最宝贵的备考经验。参加活动中印象比较深刻的,例如:改卷组长曾玮老师的报告、各区高三复习课、一模、二模试卷分析会,20xx年高考备考方向等。

除参加校外活动外,备课组还坚持每周一次的例会,毫不放松。每次例会的主要内容是:安排本周复习工作,检查进度,交流方法,讨论重点、难点及学生出现的问题。本届高三地理备课组在鲁艳组长勤奋、认真的工作作风带领下,各成员皆谦虚、好学、上进,养成了积极探讨、求真、求实的好习惯,不保守、不封闭,共享资源、共享方法、共享学生,落实备课组制定的各项工作计划,如一模前完成必修一、必修二的复习,二模前完成必修三的复习,高考前进行热点问题探究、主干知识的再次回顾,基础知识的回归课本等,最终获得了良好的复习效果。

二、年级组大力支持,促进地理复习备考

高三年级于华级长非常重视综合课的复习,在进行年级组的课程安排时,对综合课有所偏重。备课组抓住这一机会,精心安排各项复习活动。如:上半学期每周一次的第九节自习课辅导、周五综合课测试、下半学期的晨练、黄昏练、周六早读等,有以上这些时间做保障,地理科目可以保证每周至少做两到三套综合试卷,及选择题或综合题专项训练两次。面对这些试卷和练习,备课组老师做到:凡试卷必有分数,最晚第二天交给学生;凡练习必有批改,当天返还学生。高三一年,地理备课组老师几乎是自早上七点进入办公室起,就开始了一天马不停蹄的工作,改作业、做试卷、备课、浏览各地试题,与学生交流等等,直到晚上六点,有时还要等到黄昏练结束,才离开学校。即便如此,备课组没有一位老师叫苦叫累,因为我们相信:有付出必有收获。

三、以问题教学法为指导,将课堂还给学生

高三教学主要以复习课型为主,如果每天上课都采取一种方法:知识点、例题、练习,势必造成课堂枯燥、沉闷的气氛,影响复习效果。同时,班级整体、个体差异比较大,问题也各不相同,只有对症下药,才能提高成绩。因而,高三地理备课组在复习中通常采用问题教学法,问题的获得各不相同,有通过作业、试卷获得,也有通过学生主动提问,老师课堂提问,课后交流等方法获得,共性的问题课堂解决,个体的问题课后解决。起初,学生提问的积极性并不高,每班经常提问的仅集中在几位学生身上,很多学生提不出问题,尤其是中等以下及地理薄弱的学生,为激起这部分学生对地理的重视,我们主要采取的是强制提问,每天必须解决几个问题,所以后来经常在高三办公室看到一个有趣的现象:下课铃声一响,学生一溜小跑到地理老师面前接受提问,办公室里下课十分钟又上起了小课。经过多次反复,临近高考时,我们对学生的问题已经了然于心,经常随时随地对学生进行个别辅导。

此外,我们认为复习课的前五分钟交给学生,有利于提高整节课的复习效果。高三课堂下课晚,上课早,有学生还沉浸在上节课的内容中,有学生还在昏昏欲睡,有学生下课找老师提问刚匆匆回到座位,如果这时直接进入主题,大部分学生注意力还没法集中,不如让学生当小老师在讲台上讲区域、讲试题,让学生在学生的讲解中渐渐进入重点,此项活动,有些老师一直坚持到高考前夕,学生的综合能力得到很大提高。

高三备考方法迥异,种类繁多,每位老师各有绝招,在这里我就不一一赘述了。我认为:只要这位高三老师有热情、有目标,积极上进,心中时刻装着学生,就一定会创造出自己独特的备考方法,取得优异成绩。

高考圆满结束的班主任工作总结汇编五篇


岁月流逝,听从学校领导的要求,我们需要好好写一份高考工作总结,工作总结可以帮助我们明确今后的方向,少犯错误,提高工作效率,对今后工作计划是工作总结中必不可少的内容,优秀的人是怎么写高考工作总结的呢?考虑到您的需要,工作总结之家小编特地编辑了“高考圆满结束的班主任工作总结”,希望对您的工作和生活有所帮助。

高考圆满结束的班主任工作总结(篇一)

20xx届高考的帷幕已经拉上,我们安陆一中高考成绩再创辉煌,全校师生无不欢欣鼓舞。英语科成绩也是继续领先,这更令我们全体英语同仁感到无比欣慰和自豪。回顾总结过去一年的备考工作,体会最深刻的有三点即团结和谐的备考队伍、科学高效的备考举措和无私奉献的敬业精神。

一、和谐团结的备考队伍是保障

由于教师工作的特殊性,教师的生活内容几乎就是教学。那么要提高教师的生活质量,就必须有一个和谐的生活氛围。因此,一个团结友爱、融洽和谐的备考环境尤其重要。只有在这样的氛围中我们的心情才会舒畅,我们的工作才会高效。在这种理念的驱使下,我作为备课组长总是竭力营造一个以相互尊重为基础,进而相互帮助、团结友爱、分工合作、融洽和谐的备考团队。大家在我的感染下,也确实做到了这一点。在这个队伍中,大伙求同存异,互帮互助,团结友爱。老师们都说:“这个大集体太温馨了,能不分开多好啊!”

二、科学高效的备考举措是关键

1、研究高考,把握方向。

高三开学初,我们反复深入学习和研究《教学大纲》和《考试大纲》,外加近三年的高考试题,集体分析、讨论高考的标高和方向,并据此研制详尽的备考计划和备考策略,同时我们将备考的指导思想,详尽计划及对学生的复习建议下发到各班并上传到安陆一中校园网上,让全体学生明确方向,竭力配合,实现全体师生合力备考。

2、落实备课、步步为营

我们十分重视集体备课,发挥集体智慧,群策群力。每次集体备课前备课组长和中心发言人须先备好课,以便在晚备课讲话时有内容、有条理。每次集体备课主要有二大内容。一是理论学习,二是具体事宜。理论学习包括“大纲”和“考纲”的学习体会,个人教学经验交流、各级备考会议精神的传达、各类公开课、示范课或督导课的评析与总结等。具体事宜包括下周或近期日常工作安排,让全组老师思想统一,步调一致。只有狠抓了集体备课,复习备考的计划与策略才能得到落实,教师的整体水平才会得到提升,进而高考的成功才不是幻想。

3、知识专题化、系列化

为了巩固基础、提升能力,我们在复习中将知识专题化、板块化、系列化。分为听力专题、词法与语法专题、阅读专题以及写作专题。每种专题以各自不同的方式加以实施。

听力专题以增加学生的输入量及适时指导为主。本届高中毕业生三年不间断地利用晚读报时间坚持听力训练,另外,我们为学生在网上下载相关的录音让学生在课外听音。大额的输入量是学生在高考中感到听力轻松的根本原因。

词法与语法专题以精练精评高考真题为主。

我们精选出具有代表性的词法和语法高考真题让学生进行训练,以此带动他们对词法和语法深入理解和全面掌握。

阅读专题是全年复习的一条主线,贯穿始终。高中英语教学的重点就是提高学生的英语阅读水平。目前的高考题是一种阅读型试题,谁抓住了阅读谁就抓住了高考的主动权。阅读专题是我们教学中的重中之重,亦是我们安陆一中10年来高考英语经久不败的法中之宝。

具体做法是:从高考真题中或大学四级考题中选编阅读专题练习让学生限时训练,并针对学生反映的问题进行评讲。这样做既提高了学生单位时间内的答题速度,也提高了学生答题的质量。在这方面我们尽量细化。针对学生在这类题中错误率最高的猜词题和深层理解题,我们专门从高考题中选出若干猜词题和主旨大忌归纳题作为两项专题进行突破,效果十分明显。

为了提高学生书面表达能力,我们也细化了专题。首先让学生学习高考的评分标准,以使他们明确自身的定位和提高的空间。然后再对他们在遣词造句、谋篇布局等诸多方面进行针对性训练,学生在不同的层面上均有提升。

三、无私奉献的敬业精神是源泉

有了好的设想和措施,却没有团结合作的工作作风和无私奉献的敬业精神,那也只能是纸上谈兵,无济于事,更谈不上成效显著。在我们组的老师们身上处处可以看到这种奉献精神。侯长付老师牺牲休息时间搜寻信息、组编试题,充实题库是常有的事;范娟老师多年来坚持每周早晚多次放音,从未间断和耽误,为了本届学生将婚期一推再推,而且还牺牲婚假为学生上课;肖娟老师大病未愈、詹卿老师产假未满都返回教室上课……这样的事例不胜枚举。这些同志的这种精神相互感染、相互鼓励。这种精神就是我们备课组的灵魂,就是我们力量的源泉。

试想,有了团结和谐的备考队伍,科学高效的备考措施,再加上无私奉献的敬业精神,我们工作还有做不好的吗?

成绩已成过去,挑战即在面前。面对新的挑战,我们将继续发扬本组的优良传统,创造性地开展工作,锐意进取,奋力拼搏,为安陆一中的更灿烂更辉煌的明天再立新功!

高考圆满结束的班主任工作总结(篇二)

20xx年1月22日——23日我有幸参加了20xx年生物高考研讨会,在这次研讨会上请到王恒老师、杜东平和赵金秋老师。他们从事多年的高中生物教学,之后有从事高考生物的研究,他着中介绍了在新课改的背景下如何备考及取得的成功经验,以及分析了这几年高考试题和大家交流,其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下:

一、近几年高考试题延续的特点

1、学科基础知识是测试是前提

学科能力是建立在一定的基础知识之上,从多年的高考来看,立足学科重点与非重点知识的命题都有,近几年还有考点增多倾向,学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。

2、能力测试是重点

现在生物高考是理科综合能力测试的组成部分,当今教育思想强调培养学生的学科能力,从考试情况看,实验能力、理解能力、获取信息的能力是基础,理解能力、综合运用能力是重点,探究能力、综合运用能力是难点,除了上述学科能力外,试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。

3、能力测试主要依托学科重点知识进行,高考体现了重点知识重点考。从12年高考试题看,所考的几乎全部是学科重点,选择题中主要考的是学科重点

4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式

这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息,也有的是简单的作图题,这类试题比较好地体现了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核,这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一,但我们要教给学生分析的方法。

5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题,区分度也远高于选择题。

高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。这种力度和难度的加大具体体现在以下几个方面:

(1)对学科主干知识的考核的分数远多于对非学科重点的考核。

(2)综合性的简答题、实验设计与分析类等较难的能力性试题所考的知识多是学科重点知识。

综合性简答题相对于选择题难在它的知识综合性更强,一道题既考一个方面知识内涵,更考多方面知识的联系与运用,落脚点测试能力,尤其是哪些高开放度的试题更体现能力测试,如全国卷Ⅰ的31题。

6、实验命题多亲近教材,高于教材。

实验题是历年高考中难度系数较低的难题,是不同同学成绩产生差距的重要试题形式。多年高考实验命题虽然变化较大,但命题紧扣教材实验原理(包括教材上经典或重大发现实验的原理方法)及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的实验设计或分析,多次实验设计

用到教材上物质检测的实验原理等,

二、备考的指导思想

1、使学生了解高考形势,以增强学生备考的针对性,使学生理解生物学习方法,以提高学习的时效性。

2、按《考试大纲》要求带领学生全面落实学科基础,强化重点知识的理解,深化重点知识联系及运用的认识。

3、通过复习全面提高学生的学科能力。

4、训练与教学时要注意培养学生的规范应试能力,特别是要提高对能力性试题(如实验、简答题、图表类试题)解题能力。

三、系统学习原则:

1、注重双基

2、四主原则

以教师为主导:教师引领指导以学生为主体:学生参与活动以训练为主线:训练巩固效果以质疑为主轴:质疑讨论解惑

3、渗透课改理念

自主:独立思考,独立学习合作:同学之间相互协作的能力探究:探索求知的精神

四、如何做好系统学习

(一)备课:发挥集体智慧,扬长避短:备考纲、备教材、备方法、备习题

(二)实施步骤:

1、讲:精讲内容

(1)学案导学:考纲要求、基础知识、重点、难点、疑点解析、典型例题(题型归类)

(2)加强综合联系:横向联系对比:列表比较发散:以点带面迁移:由此及彼提升:总结升华

(3)提高兴趣:教师和学生共同提高兴趣,通过备课,搞好教研,找到兴奋点、兴趣点。摆脱在教师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象,向教师乐教和学生乐学的方向发展。

(4)简单内容充实化、困难内容通俗化、复杂内容简单化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化。

(5)科学设疑:适时提出有一定思维容量的问题,由学生思考、讨论、回答,培养学生的自主探究能力。

(6)联系实际:联系生产、生活、自然现象,培养学生解决实际问题的能力。

2、练习巩固

(1)精选习题:成题、改编、自编

(2)随堂练:先由学生练习,再由学生交流,教师点评

(3)定时练:独立训练,按时完成,按时交卷,教师批阅,给出成绩

高考圆满结束的班主任工作总结(篇三)

高考早结束了,回顾这三年来的教学与班级管理工作,我还是想写出来,但愿相关的学生不见不怪,见了也莫怪。

高考成绩一出来,我的第一感觉就是:虚、假、本该如此。

这里是三类学校的学生,我带的是两个文科班:三(14)班(A班)是文科普通班,三(15)班(B班)是文科重点班。我同时是A班的班主任、高三语文备课组长。1—4班是理科英才班,5—9班是理科重点班,10—12班是理科普通班,13—14是文科普通班,15班是文科重点班,16班是文科次重点班,17班是理科复读班。

从全市三月联考、四月联考成绩来看,校内比较,以各班总分前50名的语文均分和语文过百分人数计,A班的语文比1、2班略差,和4班相当,比3班要好;B班是全校高三语文各项指标中最好的,比1、2班略好。在普通班语文中,各项指标中A班远超10-13班。其中,从三年的考试成绩看,3、5、6、 10、13班在同类比较中是较差的。

然而,高考成绩出来了,我感到了无比的滑稽,感到其中长期隐藏的可耻、可悲和可笑。

1—4班中,4班语文后来居上,考得最好,第一次比B班好,而且B班在高分段上比1、2班都要差,只小胜3班。从总分看,4班也是雄踞英才班之首,这是一个意外。可见B班在三月联考达到巅峰之后,就一直懈怠不前了。老本吃完了,不进则退。这是B班的耻辱!A班语文一直狂胜13班,从分数看两班是不在同一水平线上的。四月联考,A班与B班前50名的均分甚至只差1分,A班比13班的均分甚至高出近10分。但高考分数呢?B班在均分上比A班高出4 分,而过百分的人数只比A班多3人,这是怎样的一个可耻数字啊!简直是可悲了!什么文科重点班!!上课混日子的太多了。A班语文均分比13班高出4分,高分也保持往日的优势,但感觉平时考试抄袭的分数也太假,这次终于打回原形了。

同样的老师在教,8班远好于9班,5、6班一起差,11、12班原来的成绩太假,这次也打回了原形。由于班级管理问题,10、13班的语文一直考得不像人样,拉学校的后腿。综合考察,我的结论如下:

第一,严明的班规只对不思进取的学生有震慑、督促作用,对先进生、主动性强的学生来说可有可无。如A班(77人)和13班(66人),同是文科普通班,A班在总分前10名上并不占明显优势,但过250分的人数比13班多20人,且没有线下生(其他普通班都有线下生),13班有5个线下生。当然,作为班主任,我平时与学生交流不够,刚性有余,情感不够,学生学习的潜力和积极性挖掘不力。

第二,有的科任老师不太配合班级管理,对违纪现象睁只眼闭只眼,教学效果不好。这样一来,学生看人上课,学会了偷懒、乖巧,实则是害自己。在A 班,语文、地理科一直是学生的得分大户,英语、历史、数学科老师管得较松,政治老师时紧时松。教师的态度不同,教学效果也不同。班风、学风不同,教师的教学管理水平、教学态度不同,比教学水平的不同带来的差异还要大。教学水平的不足可由班风、教学态度、教辅资料、学生学习的主动性来弥补,但教学管理水平和教学态度的不足是教学水平、其他条件弥补不了的。我终于明白了。

第三,有的班干部不能以身作则,对违纪的同学包庇、纵容,该扣分的不扣分,不能“上传”,只能“下达”。结果,班主任不能全面、真实地了解学生的实情。

高考圆满结束的班主任工作总结(篇四)

伴随高考填报志愿的结束,紧张的心情终于可以放松一下了。现就班级高考情况作一简单说明.反思高三一年的班主任工作,虽然品尝着付出以后的喜悦,但这里有收获也有遗憾,现就以下几点与大家交流。

一、强化学习动机,树立考学目标

我班学生在高一高二的期中期末考试中一直保持着不错的成绩,但作为文科班,学生基础差尤其是数学学科,几乎令全部的学生颇感头疼;再有本班学生中女生占了大部分,好处比较听话,但自信心,自我调节能力不强。所以一进入高三,我就引导学生制定自己的考学目标,并张贴在班级醒目位置,以激励学生更好地努力。同时一进入高三我就不断地通过各种教师讲话机会向学生灌输数学对于文科生的重要性,引导学生克服困难下大力度攻克数学。

二、准确定位、分层推进

为了增加工作的针对性和实效性,我和任课教师将学生划分为以下几个层面

a、稳上本科可以冲击一本的学生;

b、就目前成绩看考不上二本,但调整好也许有能力冲击二本的学生;

c、在三本附近的学生;

d、学习自觉但成绩不理想的学生;

e、学习没有动力,懒散的学生。

其实一个班级,若只盯着那些有希望上大学的学生,而放弃了一小部分升学无望的学生,不仅是教育的失策,针对不同层次的学生更多的工作是思想工作,如果都由班主任来做,肯定忙不过来,更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起,每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处,并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通,所以我们共同协调,将不同层次的学生承包给任课教师,在这里任课教师不仅仅是辅导答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,学习就不愁了。每个学生惊喜地发现,每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助,对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。

三、注重效率,防止反复

经过高三这一年的工作,我深深体会到,成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力,我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出,但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务非常繁重,学生的情绪也很不稳定,成绩也有反复,这需要我们付出无比的耐心,及时发现问题解决问题,不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识,更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢?作为班主任,我认为要做到“言必行,行必果。”要抓迟到现象就一抓到底,不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位,不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风,要求学生做到,老师自己就不能含糊。

四、观察细节,调整心理

有人说,高考不仅仅是考智力,同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实,在学生的学习生活中,跟同学的一次口角,一次小感冒,或者考试的2b铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪,而女生众多的文科班心理波动更大,所以我把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班会课反复向同学们宣传“成也细节,败也细节”的观念,学习中严格要求,同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整,或者找同学、朋友倾诉,相信老师、父母的找老师和父母,要么写写日记,体育锻炼,总之,不要憋在心里,而且要做一个乐观、豁达的人,不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇,一次挑战,自己成长过程中的一笔财富。

虽说高三做了不少工作,但最终的高考我班的数学成绩依然没有大的突破,所以整体成绩让人也有些许遗憾。反思自己三年的班主任工作,我还有很多地方做得不足,同行们很多宝贵的经验值得我学习。三年中,我深切地感受到,管理学生,更多的是要学生自我管理,要在学生中既有威信,又要让学生有亲近感,愿意主动找老师谈心,能做到这一点非常不容易。要想成为一名优秀的班主任,不仅承担繁重的教学工作,还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人,可谓任重道远。

XX至XX学年度年第二学期,本人担任高三级高考班班主任工作,本班现有学生70人,其中男生37人,女生33人。本班的实际情况比较复杂,具体表现在:由原来两个班合并为一个班,学生人数较多,学生成绩基础薄弱、参差不齐,成绩差距拉大,非常不利于教师上课,也不利于学生学习,班级管理存在很大的困难,学生学习纪律没有保障。

一学期来,我根据本班的实际,重新调整了的班级高考总体目标和工作计划。现总结如下:

(一)调整班级XX年高考总目标。

本人根据今年本校高考的情况,并结合本班的实际,本班提出了XX年高考总目标:

①力争本班学生高考70%上线的目标;

②力争上本科人数比XX年本校高考翻一番,即达到10人左右上本科线;

③争取上本科的学生中有学生高考总分达到第一批重点线。

但高考结果不够理想,上第二批的`只有五人,总线率为65%,基本上与去年持平。未能实现预定高考目标,这有待于一步检讨班级管理工作和科任工作中存在哪些失误?

(二)深入了解学生的学习情况,提出“四个基本素质”要求。

一学期来,本人充分利用课余时间,以个别谈话的方式,深入了解本班学生平时学习情况和自我评价,充分肯定他们的学习方法,并提出一些新学习要求,使本班学生进入良好的高考复习备考工作。

同时,我还根据本班学生在学习上存在的缺陷,明确提出了起决定作用的“四个基本素质”要求:强健的身体素质、顽强的意志素质、良好的心理素质和良好的基础能力素质。并具体分析了“四个基本素质”不可缺一的重要性。

(三)加强纪律,确保高考备考顺利进行。

本学期合班以来,本人根据本班的实际情况,提出严格纪律的要求,并按照学校制定的>要求,严格把关。经过一个多月的努力,班级的学习纪律基本有了保障。班级纪律有改善,学习上形成你追我赶的良好风气,为高考取得较好的成绩奠定了基础。

(四)开展心理辅导教育工作。

一个学期来,我根据本班学生在不同学习阶段,本学期,我们高考班先后进行了三次模拟试,学生在每次模拟试中都出现不同的心理状况,本人根据学生不同情况开展定期和不定期开展心理辅导教育工作,使学生基本上克服了考试紧张的心理状况,为高考取得较好的成绩打下基础。

(五)制定高考分数目标计划。

本学期开学初,我要求每位学生根据自己的实际,制定高考分数目标,并努力为实现这个目标不懈努力,大多数学生实现了自己的理想和目标。

(六)实施早回校读书计划。

(1)计划的提出:为了实现本班高考计划目标,本学期班第一天,我就提出了实施提早回校读书的计划,要求学生每周星期一至五早上7:10要按时到校读书,并把这项计划纳入德育考核的范围。通过这项计划的实施,充分调动了学生学习积极性。每天早上7:10,全班学生已到课室,开展了每天的读书活动。

(七)开展学习方法、复习方法指导。

一学期来,每次模拟试后,我都以谈话的方式和班集体总结方式,正确指导和引导其学习方法和复习备考方法。并要求学生把压力转化为动力,在学习上永不满足现有的知识水平,并要求学生对自己提出高要求,只有不断地追求知识的系统性和完备性,才能达到提高学习成绩的效果。

(八)积极开展安全教育工作。

安全工作是各项工作的首要任务,要长抓不懈。因此,一学期来,我每周班会课都积极开展安全教育工作,特别做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盗等工作,并每月备好安全教育教案,使安全教育工作做到有备无患。杜绝了学生安全事故的发生。

(九)认真实施《高三高考班学生总复习阶段要求及管理措施》和德育考核制度。

一学期来,认真实施执行学校制定的高三《高三高考班学生总复习阶段要求及管理措施》,并把《高三高考班学生总复习阶段要求及管理措施》与德育考核结合起来,使学生的日常行为规范化、正常化,在学校起到良好的榜样作用。

(十)认真指导

学生做好高考报名工作和高考志愿填报工作。

本学期一开学,就开始进行高考报名工作,5月下旬做好高考志愿的填报工作。本学期,本人通过上网下载大量的有关高考志愿填报的资料供学生参考,为高考报名工作和高考填报志愿工作作好了充分的准备,也使这两项工作的顺利进行创造了条件。

一个学期来,为了确保高三高考取得预期有成绩,我虽然在班主任工作中,急学校和家长之所急,但在工作中还存在不少缺点,如个别学生学习积极性不高、学生普遍缺乏刻苦钻研精神等等。我将在后的工作中总结经验,继续努力,把班级工作做得更好。

时光匆匆,6月已过!辛劳了三年,终于到了收获的季节!我班在领导的关怀下,高考成绩喜人:朱月总分802;总分700分以上8人;重点、本科两项任务都超额完成!数学、综合的平均分创历史班新高。回顾三年的历程,内心充满感激,感谢校长、主任的关怀,感谢级长的爱护与宽容,感谢各位老师对我个人及对9班的关爱与支持!感谢一切关心爱护9班的人们!下面,我对一年来的工作做个小结,不到之处,敬请各位同仁多多指教!

(一)、鼓足干劲,迎战高考。

首务当然是抓学习。①树立危机意识。到了高三,特别是到第二学期,我认真准备主题班会,并邀请卓老师、郑老师参加。通过比较前几届历史班的成绩、填报志愿及录取情况,再分析今年并不乐观的高考形势,全班同学都感觉到严峻的挑战,具有较强的危机意识。学习上更加自觉认真,积极主动,一改以往历史班的不良习气,整个学风是沉稳踏实的,不浮躁,不好高骛远。我认为这是一个集体能够取胜的基础:大家一起努力,互相促进,踏实进取!②有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。多亏学校领导的安排,我十分庆幸各科老师都很认真负责。语文王老师有意识地培养学生主动思考的习惯,激发他们的求知欲望;数学老师陈楚云教学作风严谨且极其负责,让历史班的同学不畏惧数学,我班是受益良深。在她的谆谆教导下,我班在这次历次考试以及这次高考中都取得了良好的成绩,平均成绩比邻班领先近10分之多;教英语的郑老师打破一般的教学方式,把手提电脑接驳到电视上,实现视像教学,使同学们做到认真听、开口说,大大地提高了听说能力;而物理老师韩老师为了能把我班的物理成绩往上提,每天有空就到班里来,解答同学们在学习中遇到的难题,一天一天下来,我班的物理成绩都得到了很大的提高。上政治课的时候,通常气氛都是比较沉闷的,但卓老师渊博的知识,深入浅出的讲解,在讲课的时候还穿插一些幽默的小故事让同学们深受文化的熏陶,而那些枯燥的哲学理论就这样在轻松活跃的课堂气氛中被同学学习、吸收了。有这么多的好老师是9班学生的荣幸!!③组建优良的班干队伍,特别是选好学习委员及科代表,吸收一大批热心的学生做班干。常言道:读书千遍,其义自见。文科的特点就是要加强背诵,对于所学的知识需要理解后记牢,如英语、语文等科目。所以,抓好早读、午读、晚读的一日三读工作就成了日常班务工作的中心环节。我班语文科代表钟彩琴,英语科代表陈欣怡、朱月,政治科代表朱珈苇等同学表现突出,她们对工作认真负责,是高质量完成“一日三读”工作的有力保证。而且,她们并不满足于机械地带领同学们读书、背书,而是开展多种形式的讨论会,让同学们在讨论中理解所学的知识,加深印象。如政治午读时间,朱珈苇同学就经常组织有关时事问题的讨论,培养同学们关心国家大事、关心政治的兴趣,而李镇超、刘庆霖、余文亮等同学则在讨论中表现突出。朱月、陈欣怡同学是我班的英语科代表,她们两人的分工明确,对待工作认真负责,对每一次的英语听写,她们都会把刚听写完的听写本收起来亲自批改,批改完后将每一个同学的错误都和他本人一一指出和更正,最后还会对一些普遍存在的问题进行重点讲解。这样的工作态度除了得到同学的肯定外,我班的英语老师亦对两人有高度的评价;李镇超同学,我班的数学科代表,我班学生学习上的榜样,帮助了很多的同学,使得他们在数学上的成绩得到进步。

(二)坚持不懈抓好常规工作,坚信纪律是成绩的保障

虽然到了高三下学期,马上就要决战,但常规要求我是一天也不放松。早上7点、下午2∶20、晚上7∶10分的点名是铁定不动,谁也别想抱侥幸心理;教室和公共区卫生、早晚读、单车摆放、宿舍卫生样样严格要求。如果说9班取得较好的成绩,那绝非偶然,是与全班每位同学的努力都密不可分的。在班集体建设过程中,我班涌现了不少优秀的同学,他们为班内事务付出了很大的努力。首先班委就是由这样一批优秀的同学组成的。如班长叶志威,他的责任心非常的强,把班上的事完全当作自己的事来做。他负责的纪律考勤这—块,虽然难度很大,但他仍然把班内的纪律管理得井井有条;还有副班长余文亮、钟彩琴、团支部书记王俊桦、陈欣怡、学习委员朱月、劳动委员张文艳等,都能一心一意、毫不计较地为班内各项活动出谋划策,筹划组织。还有,宣传委员余敏诗、刘庆霖,从环保的角度出发,坚持每期墙报都用粉笔,而从不铺张浪费纸张。再有李素雯、谭龙升、林奎、陈静雯四位辛勤工作的组长,每天把作业收得整整齐齐,从不放松或卖人情,也从不给科代表们增加负担。班委们认真严谨的工作态度得到了同学们的一致认同,我也大力表扬他们“一心为公,从不抱怨”。正是这些同学乐于奉献的精神和以身作则的带动下,使9班的各项班务进行得有条不紊。同时也让其他同学们在集体中学会了关心他人、帮助他人。好人好事在我班大量涌现,在前不久的为何老师的女儿捐款活动中,同学们纷纷慷慨解囊,捐出自己的零用钱;张文艳同学,身为劳动委员不但能够以身作则,经常做好事也是不留名的,每次被同学们邀请作班会的嘉宾绝不会推辞,并且会精心地去完成主持人要求,她的为人已受到了同学们热烈掌声的肯定--温馨的班级成为同学们心目中另一个家。

(三)做好学生的“心理医生”,关爱每一个学生。

高三学生绝大多数都有升学的渴望,认识到考上大学,特别是考上重点大学不仅是光荣的,而且对自己未来工作、生活具有重要意义。然而高考毕竟有很强的竞争性,并不是每个人都能如愿以偿,这就必然引起考生对学习成绩进退的看重和对升学的担忧,从而导致他们的内心不安、焦急与紧张,这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲,产生消极的心态。班主任的一个重要角色是做好兼职的心理医生。我消除考生心理负重的对策有①明确奋斗目标,激发学生的自信心。尽管近年高考升学率一直是很高的,但大多数学生对自己能否考上大学依然没有信心,教师的评价常常会对学生信心产生重大影响。因此,教师可以根据每个学生的实际情况,帮助其明确个人阶段奋斗目标,不断用目标激励、呼唤、鼓励学生,使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步,拼搏的价值,变苦学为乐学,“学而时习之,不亦乐乎?”这定能增强学习兴趣,恢复自信心,让学生在愉快的情景中消除身心疲劳,学好各门课程。例如布置在班级有号召力的口号、进行自我设计,每个同学写几句最鼓动人心的话或座右铭,征集班级誓词。下学期我们班的口号是:“不渴求一日千里,只要每天前进一小步”,到最后的冲刺阶段我提出的口号是“胸有成竹,胆大心细”②保持平常心态。通过和学生细心、耐心的交流,诱导学生以保持平常心去参加高考,不给学生造成太大的心理压力,要制造良好的互助的班级气氛,把6月份看做平常的日子。不过分期待,全方位接纳学生。对学生的期望值过高,超过了学生的实际水平,不够重点的也报重点,这样容易挫伤其自信心。我一直充分相信学生、接纳他们、接受现实,而且是全方位接纳,不能只接纳好的一面,不接纳他们“不好”的一面。学生们之间存在着个体差异,如果不接受现实,只能让学生更紧张、更不自信。只有老师的心态平和了,对考生的负面影响才会减至最低,才能让考生心平气和地去考试。我还经常和家长交流:特别是一模、二模后,老师要和家长多交流,发现差距和不足后,充分利用这一个多月的时间,和家长共同把孩子的成绩提高上去。要重视心理健康,要疏导而不是压制。认识到压力和能力的发挥之间的关系:一点儿压力没有就可能不重视学习成绩;过分关注,能力又可能发挥不出来。有些老师对学生的成绩备加关心,却忽视了学生的心理健康。老师首先要摆正自己的心态,要把自己变作考生稳定的支持系统。考生的考前压力与学校有关,与家长有关,也可能与老师有关。老师自己情绪稳定、愉快,情绪稳定通过感染、积极的暗示等心理机制,有助于考生情绪稳定。老师对考生考试充满信心,情绪饱和,都会对考生产生积极的影响,有利于强化考生的信心

今年高考历史班成绩喜人,给了我前进的动力同时也给了我很大的压力,我必将好好吸收各位老师的成功经验,把压力转化为动力,在以后的工作中不懈的努力,为莞中的继续辉煌做贡献。也希望各位同事继续对我支持与鞭策。

曾几何时,从小学到大学十几年不停的上学,学习,我上够了,也学够了。我决定再也不从事与教育有关的行业了,可是就是造化弄人,我在毕业后始终找不到合适的工作,经过了n次失败后才不得不从事教师这一行业。

可就是党我再次从事教师这一行业后,我爱上了这一个神圣的岗位和工作,看着那么多的学生一次次的在我教导下逐渐成长,我心里就充满了成就感和自豪感。

回顾上学期工作情况,有进步,有不足,有小成绩,有小过失。作个总结,一为自己反思,二为汇报工作。我已经是一名班主任了。

高三普通班的学生,最核心的思想问题是:读高中有没有用?

普通班大多数同学看不到通过努力读书而获得的较明显的回报,可以说每考一次就是对信心打击一次,让他们再一次加深对自己选择的怀疑。可以说,在某种程度上,高中三年,他们比成绩好的学生走得更累,走得更艰苦。作为班主任,如果只是一昧地责怪他们不努力付出(事实上有部分同学确实不够力),一昧地强行压制是行不通的。

原因如下:他们进高中的基础就比较差,这说明他们本身的学习习惯、意志力、心智成熟度等方面不够好。进入高中,学习任务更是量大难度大,现在要求这批同学跟上来,这需要他们超出常人的付出,个别的或许有可能,大批的就难度太大,不太可能。

基于以上原因,同学们就容易产生厌学情绪。现在又到了高三,他们这种厌学情绪更加强烈。这种厌学情绪不只是因为他们不上进,怕吃苦而产生的,更在于他们认为:读书,对他们来说行不通,没有用。这种情绪如果得不到疏通,整个班级的工作将非常难以开展。

针对以上情况,我经常与同学们就高中生活的目的和意义进行交流。

上高中的目的是什么?如果考二本以上的大学是唯一目的,那么,普通班的大部分学生从入学开始就注定要失败。学生都到高三了,高考能出怎样的成绩他们心里都清楚,再对他们说什么努力就能考上好大学是没有说服力的。

我个人给他们的参考是:上高中的目的对不同层次的学生有不同的侧重点。成绩好的,考大学,考好大学是中心。成绩不理想的,能力的全面发展和高中基础知识的学习这两方面是中心。打下一个基础,全面发展能力,发现自己的特长,将来就比较容易找到一个进入社会的切入点。这就是普通班大部分同学三年高中生活的意义和努力方向所在。

解决了思想问题,学生就能安心学习。尽管不可能一药医百病.但班级在大方向大目标上有了明确的认识,工作就好开展,就能有一些成效。

如何提高学生兴趣,有很多方法,我个人主要是深挖文本,充分利用好课本这个资源。"文以载道",不管课文怎么变,它只是一个载体,不变的是这个"道"。我告诉学生,读课本我们如果能读到现实,读到人性,读到自我,这样,你就会对课文感兴趣了。我上课也是从这个角度进行的,以课文为载体,同学生一起对现实、人性、自我进行探讨。这样,就能引起学生的共鸣,激发他们的兴趣,课堂就了作用,有了效果。

进入高三,新课已上完,基本是考和练。高三的课堂,我认为主要是帮助学生提高应试技能,总结各种题型的解决思路和技巧。针对这一点,很多时候,在课堂上我和同学们一起做题,先理出自己的思路,然后再一起对答案。对了,我们作为经验积累起来;错了,共同分析,我们错在哪里,为什么错了,作为教训加以总结。这样,作为老师,更能理解学生的错误,帮助他们不断提高。学生也容易明白:答案不是最重要的,重要的是通过做题形成解题的思维模式。训练多了,他们碰到高考常见题型都有一个基本思维模式,可以减少失误

基础知识注重积累,要求学生根椐复习进度,多用课余时间自我复习。对同学们讲清楚,基础知识的学习,别无二法,只有平时勤于积累。老师要做的就是课堂上有计划地抽查,检查效果,督促他们多积累。

这就是我对即将参加高考同学多提出的要求、计划和总结。我已经尽全力想好了在学习上的情况,具体怎么样学习只有靠他们自己的努力了,如果我总是一味的督促,使他们产生逆反心理,那只能是得不偿失。

在学生的生活问题上,我只能说让他们安分守己,在生活习惯上养成好习惯,尽量不早恋,在这个关乎终身命运的高三这个年份里。在生活上我尽量了解每个同学的情况,尽量给他们实际的帮助。有的同学家庭状况比较一般,我只能给予他们心理的安慰,要他们坚持下去,这么多年都下来,在这个关键的一年一定要挺住。

高三这一年真的很累,无论是学生还是老师,老拉紧了发条,不在关键时刻掉链子。可是如此重要的一年,还有很多学生没有意识到,高考就临近了,然后着了慌,这需要我不停的提示,高考就在眼前,不要再这样下去了。

上面就是我的工作总结,如有不好的地方,请及时提醒。

高考结束,成绩已定,高三下学期工作圆满结束。回顾整个高三下学期的工作,虽然累但很充实。看到孩子们的高考成绩,想起我们一起度过的风风雨雨的日子,觉得再苦再累就一个字——值!

进入下学期后,为了更加完美的完成自己班主任工作生涯中的第二轮高三教育教学工作,从以下几个方面进行着手:

1.认着准备每一次班会课,尽量做到了每周一次主题班会班会的内容大多为鼓励学生们再苦再难向前冲,犹如我们的口号“坚持不懈,勇往直前!”宁可倒在冲锋的路上,绝不气馁。利用班会尽最大可能的给孩子们鼓劲,培养孩子们敢于亮剑的精神。让孩子们形成了敢于拼搏,积极进取的学习氛围,较之高三上学期有了更大的改观。

2.注重学生自信心的培养。每一次模拟考试都认真的与孩子们一起分析成绩得失,及时关注学生内心的变化以及学生不同时期的情绪波动。及时采取补救措施,帮助学生及时改正。当学生成绩出现较大波动时,我十分自信的告诉孩子们只要你能够按照老师的要求去做,最终肯定会取得自己理想的成绩。我记得有次模拟考试,班里成绩出现较大幅度波动,与兄弟班级出现较大差距。及时调整孩子们的情绪,让自己的自信来感染孩子们。帮助孩子们及时走出情绪低谷,再次积极投入学习。

3.冲刺阶段注重与孩子们的交流。通过自己值班查宿舍以及课余时间等与孩子们进行交流沟通及时了解孩子们内心变化及时进行心理辅导。和孩子们一起度过高三最艰苦的日子。

4.高三后期继续重视班级内务、纪律、跑操等常规要求。看似与学习无关的班级量化,但是仍然是高三后期稳定人心,凝聚人气的措施。针对班级内务情况,为了进一步促进班级内务良性发展,采取了奖励优秀的方法,依次促进孩子们在学习之余仍能认真好自己的居住之地。毕竟一屋不扫何以扫天下?内务仍然是我们高三生活的一部分。越到后期人心的稳定,关系着最终决战的胜利程度。因此能够有一个良好的学习环境,更加明确的纪律是维护高三后期是非常重要的措施。坚持了一旦做出要求,一查到底,绝不松懈!这样让孩子们养成了纪律始终存在,坚持到底的氛围。重视每一次跑操,确保人人按时上操,集体跑操质量提高一个新层次。由此也更加凝聚了人气,也使班级后期管理更加流畅。

5.注重感情牌的打法。虽然班级不是从高一组建的但是毕竟在一起都一年半了,老师、同学之间感情已经很深了。我曾经说谁要怎么怎么样就和俺老吕过不去,那可是个人感情问题。都高三了只要是个人都能明白老师的用心了。不管哪个同学生病回家,都及时打电话问问情况,关注一下请假的孩子。此时如此紧张的情况下谁请假都会心里发慌,我想只要班主任打电话过去再难揍的人也会心存感激。

6.用真心换真情。记得体育生刚体育测试结束,返校第一天胡安涛就因为吸烟被校长逮住,随后几次他的表现就是无所谓。一天中午我值班,我到他的203宿舍巡查,又发现他没好好休息,我过去说他结果出乎我的预料,顶撞发生了。出乎我的预料,但理智告诉我这里面肯定有问题,要不然自己的老部下何缘敢和我顶撞。当我们在教室交流时,我才发现他确实对我存在不理解甚至于错误的判断,我当时流泪了,心伤的很重,因为他当时的错误看法。我记得我们俩都流泪了,但是同时又因为此事我们彼此之间更加增进了理解。

7.注重同任课教师的交流。针对每一次模拟考试的成绩都作出同上次成绩的对比表格,同任课教师一起分析孩子存在的问题。同时注意任课教师的反馈信息,发现问题及时解决问题。

8.针对突发事件冷静对待,积极处理。临近高考,班里的电风扇突然在上语文课时从天花板上脱落,砸到两个孩子。当我奔入教室查看发生什么事情时,语文老师已经出来找我,当我清楚问题后先找有车同事,然后一边组织老师和学生将受伤的同学送到医务室进行简单的检查和初步治疗一边上报级部领导积极联系车辆和家长,经初步检查无大碍,然后送孩子们去市立三院做进一步检查和治疗。作为班主任对于突发事件只有冷静对待才能泰然处之,如果自己已经慌乱一团,将直接影响事情的积极处理。

虽然以上的措施和方法在高三下学期取得了一定的工作成绩,但是还有不足如:

1.在处理学生小违纪行为上略显仓促和不成熟的冲动。我记得高三快结束了,晓艳在班里吃瓜子,弄了一桌动的瓜子皮,当时自己很生气,让她当即清理,她不愿意将剩余的瓜子扔掉,我当时随口说不愿上走人,别在班里待着。也许是因为高三的压力大,我表现了冲动,她也没示弱你不是让我走吗,我走就是了。我说的是气话,哪能真让她走啊,又与她纠缠了一节课此事才算完结。

2.针对男女学生之间交往密切,始终没有较好的处理方式。虽然和他谈话几次警告和善意提醒,未能取得令人满意的结局。小伙子最终由班里的第一沦落为高考成绩的第四,使本来冲击一本的希望提前泯灭。这是我较为失败之处。

3.体育生结束体育测试后,虽然给他们做出要求但是由于自己的惰性未给他们及时的指导这是自己的较为遗憾之事。

4.职业学院单招工作做得不是很到位,当时自己思想上存在理解上的误差,未针对此事进行积极的鼓动和宣传。对照班里不少孩子的分数现在现在想来报考单招也不是坏事。

高考圆满结束的班主任工作总结(篇五)

大家好!

硝烟散去,20__年高考的帷幕缓缓降下,天道酬勤,在县委、县政府的正确领导下,在一中校委会的辛勤带领下,在毕业班全体教师的勤奋努力下,我们滑县一中在20__年的高考中整体成绩取得了历史性的突破!更为可喜的是,我校两个孩子万明超、张帅宁顺利地被清华、北大录取!作为一中人,我们感到由衷的喜悦和自豪。在此,我谨代表滑县一中毕业班全体教师,向给予我们大力支持、关怀鼓励的领导和社会各届人士表示深深的敬意!

今天,在这个庆祝收获的日子里,回首走过的路,有着太多难忘的记忆!

难忘集体备课时的“百家争鸣”,难忘讨论问题时的坦诚相见,难忘办公室内那早早亮起却又很晚才熄的灯光,难忘那一个个披星而来却又戴月而归的疲惫身影,难忘那语数外理化生政史地各科老师的出谋献策、精诚团结,难忘学校领导的一次次嘘寒问暖,难忘送水师傅的一趟趟来来去去……

俗话说:“人心齐,泰山移。”众擎易举,众志成城。正是有了全体一中人的合力托举,精诚团结,努力拼搏,才有了滑县一中20__高考的佳绩!

“落其实者思其树,饮其流者怀其源”,如果没有领导的关心支持和正确引导,我们不会走到今天;如果没有全体老师的精诚团结、倾力协作,我们不会走到今天;如果没有后勤的有力保障、热心服务,我们不会走到今天……

20__,我们虽然取得了一定的成绩,但是,与周围县市的先进高中相比,我们尚有很大差距,成绩只能说明过去,新的学年正向我们走来,向20__年高考冲锋的号角已经吹响!站在新的起点,我们一定会以此为契机,振奋精神,鼓足干劲,以更高的热情,更加团结的精神,投入到新学年更为艰巨、更富有挑战性的教育教学工作中去,投入到新课程改革中去,全面提高学生素质,谱写滑县高中教育的新篇章,尽我们的绵薄之力,推动滑县教育的新跨越!

屈子说:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!我们所有一中人将以此自励!

谢谢大家!

高三班主任高考结束后的个人工作总结范例


时光荏苒,按照学校领导的指示,我们需要提前写高考工作总结了,工作总结可以帮助我们的工作更好的开展,为以后的工作提供帮助,工作总结要有具体案例,还要有未来的工作的工作计划,您是否正在考虑怎么样才能写好高考工作总结呢?考虑到您的需求,,以下是工作总结之家小编精心准备的“高三班主任高考结束后的个人工作总结”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

高三班主任高考结束后的个人工作总结(篇一)

20xx年1月22日——23日我有幸参加了20xx年生物高考研讨会,在这次研讨会上请到王恒老师、杜东平和赵金秋老师。他们从事多年的高中生物教学,之后有从事高考生物的研究,他着中介绍了在新课改的背景下如何备考及取得的成功经验,以及分析了这几年高考试题和大家交流,其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下:

一、近几年高考试题延续的特点

1、学科基础知识是测试是前提

学科能力是建立在一定的基础知识之上,从多年的高考来看,立足学科重点与非重点知识的命题都有,近几年还有考点增多倾向,学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。

2、能力测试是重点

现在生物高考是理科综合能力测试的组成部分,当今教育思想强调培养学生的学科能力,从考试情况看,实验能力、理解能力、获取信息的能力是基础,理解能力、综合运用能力是重点,探究能力、综合运用能力是难点,除了上述学科能力外,试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。

3、能力测试主要依托学科重点知识进行,高考体现了重点知识重点考。从12年高考试题看,所考的几乎全部是学科重点,选择题中主要考的是学科重点

4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式

这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息,也有的是简单的作图题,这类试题比较好地体现了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核,这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一,但我们要教给学生分析的方法。

5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题,区分度也远高于选择题。

高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。这种力度和难度的加大具体体现在以下几个方面:

(1)对学科主干知识的考核的分数远多于对非学科重点的考核。

(2)综合性的简答题、实验设计与分析类等较难的能力性试题所考的知识多是学科重点知识。

综合性简答题相对于选择题难在它的知识综合性更强,一道题既考一个方面知识内涵,更考多方面知识的联系与运用,落脚点测试能力,尤其是哪些高开放度的试题更体现能力测试,如全国卷Ⅰ的31题。

6、实验命题多亲近教材,高于教材。

实验题是历年高考中难度系数较低的难题,是不同同学成绩产生差距的重要试题形式。多年高考实验命题虽然变化较大,但命题紧扣教材实验原理(包括教材上经典或重大发现实验的原理方法)及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的实验设计或分析,多次实验设计

用到教材上物质检测的实验原理等,

二、备考的指导思想

1、使学生了解高考形势,以增强学生备考的针对性,使学生理解生物学习方法,以提高学习的时效性。

2、按《考试大纲》要求带领学生全面落实学科基础,强化重点知识的理解,深化重点知识联系及运用的认识。

3、通过复习全面提高学生的学科能力。

4、训练与教学时要注意培养学生的规范应试能力,特别是要提高对能力性试题(如实验、简答题、图表类试题)解题能力。

三、系统学习原则:

1、注重双基

2、四主原则

以教师为主导:教师引领指导以学生为主体:学生参与活动以训练为主线:训练巩固效果以质疑为主轴:质疑讨论解惑

3、渗透课改理念

自主:独立思考,独立学习合作:同学之间相互协作的能力探究:探索求知的精神

四、如何做好系统学习

(一)备课:发挥集体智慧,扬长避短:备考纲、备教材、备方法、备习题

(二)实施步骤:

1、讲:精讲内容

(1)学案导学:考纲要求、基础知识、重点、难点、疑点解析、典型例题(题型归类)

(2)加强综合联系:横向联系对比:列表比较发散:以点带面迁移:由此及彼提升:总结升华

(3)提高兴趣:教师和学生共同提高兴趣,通过备课,搞好教研,找到兴奋点、兴趣点。摆脱在教师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象,向教师乐教和学生乐学的方向发展。

(4)简单内容充实化、困难内容通俗化、复杂内容简单化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化。

(5)科学设疑:适时提出有一定思维容量的问题,由学生思考、讨论、回答,培养学生的自主探究能力。

(6)联系实际:联系生产、生活、自然现象,培养学生解决实际问题的能力。

2、练习巩固

(1)精选习题:成题、改编、自编

(2)随堂练:先由学生练习,再由学生交流,教师点评

(3)定时练:独立训练,按时完成,按时交卷,教师批阅,给出成绩

高三班主任高考结束后的个人工作总结(篇二)

今年是《XX省普通高校招生改革调整方案》实施的第一个年份,并将普通高考和高二年级学业水平考试分别在6月7—8日和6月9日举行,同时还实施了在本科文、理科录取批次实行平行志愿投档录取模式的改革。为实现市政府对今年高考提出的工作目标一“实现平安高考”,我们在县委县政府的坚强领导下,按照省、市政府和招生委员会的工作部署,坚决贯彻“20xx年全国普通高校招生考试工作电视电话会议”的精神,与各职能部门共同协调联动、密切配合,真正意义上实行了严格要求,严格训练,严明纪律,严密组织的方针,达到了“公正、准确”的标准,实现了“三杜绝一减少”(杜绝安全事故,杜绝泄密、失密,杜绝工作差错,将违章犯纪的人和事减少到最低限度)的管理目标,圆满地完成了招生考试工作,得到了各级领导的充分肯定,并赢得了社会各界的好评。现将我县今年的高考工作简要总结如下:

一、各职能部门协调联动、密切配合,共同创设和谐考试环境。高考涉及面广,工作量大,必须依靠社会各方面的力量共同配合,才能确保高考工作顺利进行。根据省市的要求,县教育局与公安、保密、卫生、供电、电信、宣传、监察等部门协调配合,积极主动地履行各自的职能,按照综合整治的工作目标,完善各部门联动的工作体系,建立一套完备的管理制度,形成统一领导、部门联动、分工协作的工作格局。把高考、学业水平考试作为当前的一项重点工作来抓,消除一切可能影响考试进行的不利因素,依法打击危害考试的各种违法犯罪行为,努力营造良好的招生考试舆论环境,确保了普通高考、学业水平考试的工作健康有序地进行。

二、高度重视试卷保密,确保万无一失。我县严格按照《国家教育考试考务安全保密工作规定》(教考试〔20xx〕2号)和省、市有关做好试卷安全保密工作的`文件精神,坚持“分级管理,逐级负责”、“谁主管,谁负责”、“谁使用,谁负责”的原则,切实做好试卷运送、保管、发放、回收等各个环节的安全保密工作,保证了试卷安全保密不出任何问题。

三、防范和打击违规作弊,维护考试公平公正。根据《国家教育考试违规处理办法》(中华人民共和国教育部令第18号)和省、市有关抓好考风考纪的文件精神。通过各种形式加强了考生的纪律教育,提高了广大考生遵规守纪的自觉性,共同营造公平公正的考试氛围。按照高考工作的有关管理规定,对选派的考试工作人员和监考员进行了考前思想教育和业务培训。各校在高考前夕进行考试诚信专题教育活动,组织全体考生认真学习了《XX省20xx年普通高考考生守则》和《XX省20xx年普通高考考生考试注意事项》,对考生进行深入的诚信考试教育和违纪舞弊处罚警示教育,使考生自觉抵制和避免违法违纪行为。并保证了考场和保密室的电子监控信息与上级部门实时互联互通。

四、规范管理,扎实做好考务工作。考试工作无小事,我县严格按照XX省招生委员会《关于做好XX省20xx年普通高校招生工作的通知》(粤招〔20xx〕8号)和省教育考试院《关于做好我省20xx年普通高校招生统一考试考务工作的通知》(粤考院〔20xx〕84号)以及《关于做好20xx年6月我省普通高中学业水平考试考务工作的通知》(粤考院〔20xx〕114号)要求,进行了周密安排,对全体工作人员按省市要求“先培训,后上岗”的原则,通过集中学习和分散学习的形式,认真研读和掌握《高考监考工作操作规程》和《考试统一指令》,认真做好各项考务工作,着力抓好考试过程管理,落实工作职责,完善工作制度,规范操作程序,细化工作环节,建立责任制和责任追究制,层层签订责任书,将任务分解到人,责任落实到人,形成和完善齐抓共管的管理机制,把考试各项工作真正落到实处,努力为考生营造良好的考试环境,实现了市政府对今年高考提出的工作目标一“平安高考”,杜绝了考务事故的发生。

五、提供优质服务,提高招生工作的社会满意度。普通高考、普通高中学业水平考试是综合性的工作,环节多,涉及面广。在县委县政府的领导下,继续坚持“以人为本”,坚持规范管理与人本服务并重。根据今年录取模式的改革,要求各高中学校将平行志愿条件下如何填报好志愿的信息及时通报给考生、家长,要将平行志愿的利弊和风险分析清楚,引导考生、家长正确认识并做好思想准备,充分利用平行志愿的优势,有效规避风险,科学填报志愿,努力提高人民群众对我县招生考试工作的满意度。

高考涉及面广,工作量大,关系到人民群众切身利益和社会稳定的大事,每一个环节都不允许有疏漏。在今后的工作中,我们一定认真总结经验,与时俱进、扎实工作,规范管理,优化服务,推进我县招生工作持续健康发展。

高三班主任高考结束后的个人工作总结(篇三)

20xx级高考之所以取得比较优异的成绩,是因为区委区府以及教委打造“一生之城”的远景战略和教育纵深改革的具体实施,是因为重庆一中与xx中学联盟办学的引领扶持与资源共享,是因为xx中学全体领导和所有教师的克难攻坚与“精耕细作”。回顾一年来,全体高三教师任劳任怨、兢兢业业、精益求精的精神让我感动。我简单总结为三个方面:

一.提高手艺、硬练手艺的教育素质

教师要“提高手艺”,是区委吴道藩书记对我们的要求。全体高三教师按照这一要求,硬练教育教学基本功。一方面,团体备课教研严格“三段式”的步骤,备课、上课、评课、总结,每一个环节不能少,每一个细节都认真落实;在处理学生作业时,坚持做到“有发必收,有收必改,有改必评”。另一方面,全体教师认真向来我校授课、作报告的一中优秀教师和领导学习,还主动进取的到一中听复习课、观摩课、竞赛课,进一步提升了自身的教育素质,并且把所学所得合理的运用到自我的教育教学活动中,教育教学效果显著。

二.锐意进取、勇于拼搏的奉献精神

高2015级的所有教师锐意进取、勇于拼搏,为完成高考的奋斗目标而忘我工作。有的教师星期天都坚守在办公室,为学生解难答疑。有的教师需要照顾年老多病的父母,却从来没有请过一天假。有的教师需要照顾喂奶的小孩儿,却从来没有拉下一课堂。有的教师骑车摔倒受伤,还没有完全康复就又回到班上,放不下自我的学生啊。有的教师患了疾病需要手术,却忍受着疼痛坚持到高考结束,放不下自我的学生啊。这样的事例举不胜举。

我们高三每一个教师都深知,区委、区府和教委交给我们拼搏奋斗的重任;每一个教师都深知,全区父老乡亲对我们的渴望;每一个教师都深知,作为高三教师自我肩上的义不容辞的职责:不锐意进取不行,不拼搏奋进不行,不忘我工作不行!

三.团结一心、精诚协作的团队意识

为了实现上级确定的高考奋斗目标,全体高三教师团结一心、精诚协作,心往一处想,劲往一处使,没有一个教师搞单打独斗,没有一个教师搞个人英雄主义。我们深知,靠一个教师、靠一个学科,学生不可能取得优异成绩,一朵鲜花打扮不出春天,仅有百花齐放才会春色满园。高三所有教师,教育教学互通信息、资源共享,具体工作上相互支持、配合。提优补差不分班级,团体讨论备课,个人经验毫不保留。在个别教育、个别辅导、个别答疑上也不分班级,不管是哪一个教师发现了问题,都自觉地及时处理。团结、拼搏、奋斗的一年,如弹指挥间。成绩只能说明过去,继续拼搏、继续奋斗才能诠释未来。在区委、区府、教委的坚强领导下,在全区人民的大力支持下,在一中领导和教师的引领扶持下,在全校领导和师生的共同努力下,我们有理由相信,xx中学会踏上新的里程,xx中学的明天会更加辉煌!xx中学为区委区府打造“一生之城”的远景战略将作出更大的贡献!

高三班主任高考结束后的个人工作总结(篇四)

这一年,对于我和高三、四班的全体同学们来说是不平凡的一年。这一年,我忙碌着,紧张着,同时也充实着,快乐着。总之,是“痛并快乐着”。 一年来在全体师生的共同努力下,高三、四班的全体同学在高考中再创佳绩,为附中的历史续写了新的辉煌。班级总平均分列平行班第一名,并有数人考入中国人民大学,中国传媒大学,大连海事大学等中国名校。

如果说这一年还有点成绩的话,首先感谢学校领导对我的信任,其次感谢我的科任老师们的精诚合作,同时,我要说,我很幸运,遇上了这班学生,他们给了我尊重、理解和支持。现总结一下一年来班主任工作的点滴体会。

一、明班情,抓开端,促习惯养成

高三伊始,学生们都有决心有信心打好高考这一场战役。为了不让这种热情仅仅是三分钟的热血沸腾,做为班主任,还是要从习惯入手,让学生树立正确的观念,帮助并督促他们养成良好的习惯,正所谓“习惯决定命运”。

首先,让学生树立“家”的意识,营造家的氛围。

有一首歌的歌词是这样写的:“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜,有福就该同享,有难就该同当,用相知相守换地久天长。”我告诉学生是缘分让我们相聚在高三、四班。这里就是我们共同的家,我是家长,大家都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的,这种爱无私无畏,不容置疑。兄弟姐妹之间要互相帮助,有点小矛盾,小摩擦,也要大度一点,互相体谅。另外,还向学生灌输“我荣家荣,我耻家耻”的思想,人人都不要为家抹黑,而应为家增光。这样,就让家的概念深入到每个人心中,“让我们的集体成为每个人心中的乐园。”

其次,让学生树立“天生我才必有用”的信心。

而对高考的压力,有些学生底子薄,陷入了自卑、无望之中。我让学生认识到,高三是一个新的起点,第一轮复习是重新开始,它为每个人带来了新的契机,每位同学又站在了新的起跑线上,让学生“专心每一天,成功每一科,力争每一分,不向困难低头,不向挫折低头,不向命运低头”。要对自己说“我能行,我一定能行!”,我坚信“成功是成功之母。”从日常的点点滴滴中,去挖掘学生的闪光点,不失时机地加以表扬,鼓励,让他们对自己充满信心。

纪律是学习的保证,信心是成功的基石,让这些观念渗透到学生的日常生活、学习中,使得学生养成了良好的习惯,让遵守纪律成为一种自觉行为。

二、重方法,讲策略,促成绩提高

1、用竞争,让学生“互竞”变“互进”。

长期以来,我一直有这样的想法:车轮之所以向前滚动,是因为轮圈上的每个点都拼命向前,后面的总超过它前面的点,周而复始。

一个班级便如同车轮一般,每个学生都是轮圈上的点。要使班级前进的速度加快,就必须加大学生与学生之间的竞争。于是,引入竞争机制便不可避免。

一方面是与平行班班的竞争,学生很在乎分数,每次考试结束,都私下核计着各班平均分的高低,我总是借机点上一把火,点燃学生的热情,让他们更期待着下一次的比拼。

另一方面,是男生与女生的竞争。班里的几朵女生如金菲、闫喜宝等品学兼优,成绩始终出类拔萃,她们的这些优势让男生们大跌眼镜,“巾帼不让须眉,须眉奋起直追”。还有,在座位的编排上,我也是“煞费苦心”。我采用了“取长补短定座次”法,让学生自愿结成战略伙伴关系,让他们既合作又竞争,对双方都起到了促进的作用。

班主任要学会“煽风点火”,抓住时机,促成飞跃。

2、让学生清楚“6—1=0”, 抓好跛腿学科。

促使学生各科成绩平衡发展,提高总分成绩,这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后我都要认真分析情况,研究对策。让学生清楚“6—1=0”的道理。允许学生有强的学科,但决不能让学生有弱项。针对弱科、跛腿学科,查找原因,想出对策,迎头赶上。

3、抓尖子,督边缘生,调动学习积极性

调动学生学习的积极性,形成刻苦学习的学风,全面提高全班学生的学习成绩,是高三班主任的首要任务。这方面 ,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话为主要工作形式,做尖子生和差生的指导工作,对尖子生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优势,同时提出具体措施;对差生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题,及时纠正,看到进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,差生不甘落后,大家争先恐后、比学赶帮超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩,进一步定好临界生,采用“盯人头”的方法,将跛腿学科的学生承包给任课教师。保证各层次的学生都有强劲的学习劲头,使学习成绩保持上升趋势。

4、抓语数外与理综合,寻找“经济增长点”。

语数外三科在高考中的分数比例大,占450分。而理综合的300分也是万万不可忽视的。高考结果很可能是成也综合,败也综合。针对班级学生理综合基础较差的前提下,我要求学生在高三这一年的复习要向理综合侧重一些,注重各学科基础知识的掌握,只要复习得法,复习到位,分数的提高是立竿见影的。我就要求学生向课堂要效率,认真听好每一堂课,做好笔记。课后及时复习。并且每人准备一本纠错本,将每次考过的试卷进行整理,整理出错题,积累自己的错误,整理归纳失分的原因,是知识结构的漏洞,还是思维方式有偏差,还是答题规范存问题。通过分析出错原因,从根源上解决问题,纠正思维方式上的偏差,规范解题程序上的疏漏,避免再犯。

三、重合作,讲协调,促学科平衡。

高考打的是整体仗,讲究的是“全局观”。 高三、四班成绩的取得,不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血,更是我们各位老师密切协调的结果。他们为了我们班的学生,为了一个共同的心愿,付出了太多太多。我们6个人,谁也不只为自己的一科着想,有时甚至主动让出时间给某一学科,只是为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢,不抢时间,避免多败俱伤。另外,我经常与这些科任教师一起探讨教育学生的方法,并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。在学业上,我请我班的科任教师特别关注班上其他各科成绩较好,而部分学科较差的学生。为他们开点小灶,弥补缺漏,以均衡发展各科成绩,为高考赢得希望。作为班主任,我深深地懂得:和任课老师搞好关系,密切协作,对班级的好处是无法估量的。六个人的合力,辐射到学生身上,其作用将是巨大的。高三、四班成绩的取得,这就是一个重要的砝码。

四、勤沟通,巧应战,促心理健康。

纵观整个学习过程,学生的身体疲劳程度是一个定值。而心理疲劳程度、心理承受能力却是一个变量。高三班主任的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲劳程度,调节学生的心理承受能力。

到了高三,随着学习强度的加大,我班大部分学生的心理承受力非常脆弱。特别是男同学,由于心理承受力差,会出现成绩下降的现象,这是一个不可避讳的事实,同时高密度的考试,很多学生的学习成绩,在进步与倒退之间摇摆,随之而来教师对学生的评价的增多,批评与表扬随之增多,学生的情绪也会不断发生变化,如何调节好学生的心理这时变得尤为重要。

1、制定适宜的班级口号

制定出适宜的班级口号是一种很好的精神激励与心理调节。如:只做对学习有用的事;尽最大的努力,留最小的遗憾;高考是人生的第二次投胎;知识改变命运的转折点就是高考;全力以赴,问心无愧等等。这样既形成了健康向上的舆论导向,又形成了健康的心理环境和教育条件。

2、正确的对待考试成绩

考试成绩的优劣受很多因素的影响,有主观的也有有客观的,有偶然的也有必然的,考试成绩总体上能反映学生的学习情况,但并不能全面反映学生的学习,我时常找学生谈心,提醒他们在成绩变化时多寻找自身的原因。进步是否属于偶然,应该在进步的基础上更加进步,防止出现骄傲情绪,骄傲必然导致退步;退步是否属于必然,是学习方法、学习习惯不科学,还是解题方法的不灵活,还是考试心理的不稳定,对于不会的题目必须追本逐源,寻找自身深层次的原因,直到弄清楚为止。找到原因,对症下药,奋发图强,争取下一次考好。一个人犯错误并不可怕,可怕的是多次犯同样的错误,可悲的是明知自己的犯了错误却不改正。

3、调整临考心态,掌握应考技巧

高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战,不仅是知识水平,更是心理素质、身体素质和应变能力的大比拼。大考临近,作为班主任,一定要指导学生科学应战,智慧应对高考。

把微笑写在脸上,走路挺胸抬头,调整好生物钟,适度运动,洗个痛快澡。

整体把握,先易后难,冷静稳健,胆大心细,卷面整洁,不交头卷。

风风雨雨一路走来,有汗水,有泪水,有笑声。这一年,经过大家的努力,我们不仅收获了喜悦,更收获了经验。成绩属于过去,未来在向我们招手,让我们面带微笑,继续努力,共同铸就辽师附中新的辉煌。

高三班主任高考结束后的个人工作总结(篇五)

伴随高考填报志愿的结束,紧张的心情终于可以放松一下了。现就班级高考情况作一简单说明.反思高三一年的班主任工作,虽然品尝着付出以后的喜悦,但这里有收获也有遗憾,现就以下几点与大家交流。

一、强化学习动机,树立考学目标

我班学生在高一高二的期中期末考试中一直保持着不错的成绩,但作为文科班,学生基础差尤其是数学学科,几乎令全部的学生颇感头疼;再有本班学生中女生占了大部分,好处比较听话,但自信心,自我调节能力不强。所以一进入高三,我就引导学生制定自己的考学目标,并张贴在班级醒目位置,以激励学生更好地努力。同时一进入高三我就不断地通过各种教师讲话机会向学生灌输数学对于文科生的重要性,引导学生克服困难下大力度攻克数学。

二、准确定位、分层推进

为了增加工作的针对性和实效性,我和任课教师将学生划分为以下几个层面

a、稳上本科可以冲击一本的学生;

b、就目前成绩看考不上二本,但调整好也许有能力冲击二本的学生;

c、在三本附近的学生;

d、学习自觉但成绩不理想的学生;

e、学习没有动力,懒散的学生。

其实一个班级,若只盯着那些有希望上大学的学生,而放弃了一小部分升学无望的学生,不仅是教育的失策,针对不同层次的学生更多的工作是思想工作,如果都由班主任来做,肯定忙不过来,更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起,每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处,并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通,所以我们共同协调,将不同层次的学生承包给任课教师,在这里任课教师不仅仅是辅导答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,学习就不愁了。每个学生惊喜地发现,每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助,对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。

三、注重效率,防止反复

经过高三这一年的工作,我深深体会到,成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力,我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出,但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务非常繁重,学生的情绪也很不稳定,成绩也有反复,这需要我们付出无比的耐心,及时发现问题解决问题,不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识,更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢?作为班主任,我认为要做到“言必行,行必果。”要抓迟到现象就一抓到底,不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位,不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风,要求学生做到,老师自己就不能含糊。

四、观察细节,调整心理

有人说,高考不仅仅是考智力,同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实,在学生的学习生活中,跟同学的一次口角,一次小感冒,或者考试的2b铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪,而女生众多的文科班心理波动更大,所以我把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班会课反复向同学们宣传“成也细节,败也细节”的观念,学习中严格要求,同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整,或者找同学、朋友倾诉,相信老师、父母的找老师和父母,要么写写日记,体育锻炼,总之,不要憋在心里,而且要做一个乐观、豁达的人,不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇,一次挑战,自己成长过程中的一笔财富。

虽说高三做了不少工作,但最终的高考我班的数学成绩依然没有大的突破,所以整体成绩让人也有些许遗憾。反思自己三年的班主任工作,我还有很多地方做得不足,同行们很多宝贵的经验值得我学习。三年中,我深切地感受到,管理学生,更多的是要学生自我管理,要在学生中既有威信,又要让学生有亲近感,愿意主动找老师谈心,能做到这一点非常不容易。要想成为一名优秀的班主任,不仅承担繁重的教学工作,还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人,可谓任重道远。

高三班主任对于高考后的个人总结集锦五篇


白驹过隙,根据学校领导的要求,是时候开始准备好写高考工作总结了,工作总结可以为我们今后的工作提供帮助和借鉴的意义,写工作总结一定要包括近期工作完成情况和后续的工作计划,那么高考工作总结应该怎么写呢?考虑到您的需要,工作总结之家小编特地编辑了“高三班主任对于高考后的个人总结”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

高三班主任对于高考后的个人总结【篇一】

高考早结束了,回顾这三年来的教学与班级管理工作,我还是想写出来,但愿相关的学生不见不怪,见了也莫怪。

高考成绩一出来,我的第一感觉就是:虚、假、本该如此。

这里是三类学校的学生,我带的是两个文科班:三(14)班(A班)是文科普通班,三(15)班(B班)是文科重点班。我同时是A班的班主任、高三语文备课组长。1—4班是理科英才班,5—9班是理科重点班,10—12班是理科普通班,13—14是文科普通班,15班是文科重点班,16班是文科次重点班,17班是理科复读班。

从全市三月联考、四月联考成绩来看,校内比较,以各班总分前50名的语文均分和语文过百分人数计,A班的语文比1、2班略差,和4班相当,比3班要好;B班是全校高三语文各项指标中最好的,比1、2班略好。在普通班语文中,各项指标中A班远超10-13班。其中,从三年的考试成绩看,3、5、6、 10、13班在同类比较中是较差的。

然而,高考成绩出来了,我感到了无比的滑稽,感到其中长期隐藏的可耻、可悲和可笑。

1—4班中,4班语文后来居上,考得最好,第一次比B班好,而且B班在高分段上比1、2班都要差,只小胜3班。从总分看,4班也是雄踞英才班之首,这是一个意外。可见B班在三月联考达到巅峰之后,就一直懈怠不前了。老本吃完了,不进则退。这是B班的耻辱!A班语文一直狂胜13班,从分数看两班是不在同一水平线上的。四月联考,A班与B班前50名的均分甚至只差1分,A班比13班的均分甚至高出近10分。但高考分数呢?B班在均分上比A班高出4 分,而过百分的人数只比A班多3人,这是怎样的一个可耻数字啊!简直是可悲了!什么文科重点班!!上课混日子的太多了。A班语文均分比13班高出4分,高分也保持往日的优势,但感觉平时考试抄袭的分数也太假,这次终于打回原形了。

同样的老师在教,8班远好于9班,5、6班一起差,11、12班原来的成绩太假,这次也打回了原形。由于班级管理问题,10、13班的语文一直考得不像人样,拉学校的后腿。综合考察,我的结论如下:

第一,严明的班规只对不思进取的学生有震慑、督促作用,对先进生、主动性强的学生来说可有可无。如A班(77人)和13班(66人),同是文科普通班,A班在总分前10名上并不占明显优势,但过250分的人数比13班多20人,且没有线下生(其他普通班都有线下生),13班有5个线下生。当然,作为班主任,我平时与学生交流不够,刚性有余,情感不够,学生学习的潜力和积极性挖掘不力。

第二,有的科任老师不太配合班级管理,对违纪现象睁只眼闭只眼,教学效果不好。这样一来,学生看人上课,学会了偷懒、乖巧,实则是害自己。在A 班,语文、地理科一直是学生的得分大户,英语、历史、数学科老师管得较松,政治老师时紧时松。教师的态度不同,教学效果也不同。班风、学风不同,教师的教学管理水平、教学态度不同,比教学水平的不同带来的差异还要大。教学水平的不足可由班风、教学态度、教辅资料、学生学习的主动性来弥补,但教学管理水平和教学态度的不足是教学水平、其他条件弥补不了的。我终于明白了。

第三,有的班干部不能以身作则,对违纪的同学包庇、纵容,该扣分的不扣分,不能“上传”,只能“下达”。结果,班主任不能全面、真实地了解学生的实情。

高三班主任对于高考后的个人总结【篇二】

本年度我担任高三(3)班和高三(5)班两个班的数学教学工作,兼任理科备课组长。工作辛苦自不待言,工作压力自是不小。但我从不计较个人得失,勤勤恳恳,默默工作,辛苦付出,顺利完成了该学年的数学教学任务。在高考成绩上,高三(3)班的平均分接近100分,及格人数为53人,120分以上有2人,超额完成了学校下达的指标。其中高三(5)班的平均分为74.7分,比同年级的同层次班级高出8分之多。现将我一年的工作总结如下:

一、注重新课标要求,研究考纲

遵循考试大纲“考察基础知识的同时,注重考察能力”的原则,我把自己的教学方针定位为:以学生为主体,注重基础教学,加强能力培养。在此观念下,针对不同内容和不同的班级,我采用不同的教学方式和教学方法,并根据各个阶段的教学目标,不断改进和制定复习的策略和方法。复习过程中狠抓基础知识的落实,再逐渐提升难度,加强对学生能力的培养。此外,我还认真研究历年的高考题,特别是近三年的高考题,从中总结规律,把握高考命题的趋势和方向,用于指导高三的复习备考工作。

二、巧妙安排学习进度,重点抓好基础练习。

我利用高二暑假补课期间和9月份的前两周左右的时间基本完成高三数学的前期复习工作,即对高二所学内容进行复习加强,查漏补缺,目的是趁热打铁,缩短复习周期和减少复习内容;然后进入第一轮复习。第一轮复习用去了高三的整个第一学期,这一过程我采取的措施为每周二测(晚练和综合测试),其中晚练主要是加强基础训练,要求学生一定要完成2道大题。周测采用滚动式练习,帮助学生及时复习基础知识和重要考点。由于时间比较充分,取得的效果也比较显著。高三寒假到一模之前主要进行适应性强化训练, 以及对第一轮知识的强化和查漏补缺,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我分了5个单元进行练习,分别为①三角函数,②概率统计,③解析几何,④数列不等式,⑤导数及其应用。这段时间大部分主要是学生自己做基础练习,老师做适当的讲评和个别答疑,这

种复习方式对学生尤其是重点班和临界班的学生效果特别好,学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。

三、认真甄选复习资料,精心设计课堂内容。

在高三资料的选择和使用上,我采取的策略是不照本宣科,而是亲自试做相关的习题, 再从中筛选例题和习题,有时我还会根据需要适当进行添加和补充,或给出更好的解题方法,以适合本校学生认知水平。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”,我在每堂课前都做好充分的准备,精心设置要提出的问题,让学习程度不同的学生都能参与到教学活动过程中来。而在每节课后都要对该堂课作出反思,课后及时与学生沟通,交流上课后的效果以及学生听课后的反应等,再对下节课的内容作微调。

四、重视答题策略培训,培养良好答题习惯。

高考试题中选择填空题占到了70分,而且多数为基础题,容易拿分。为此我在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练,以提高学生的解题技巧,教会学生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等。除了选择填空,学生成绩的好坏最终还取决于前3道解答题和后3题的第一问。鉴于我校学生的情况,我觉得平时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我侧重前3道解答题和后3题第一问的教学,用较多的时间分析讲解,给学生充分的时间去做,在日常教学中要求学生做到规范做答,努力作到“会而对,对而全”,再引导学生考试当中怎么去争分,怎么样书写不丢分,怎么去得步骤分等等,强调良好习惯的重要性,重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。

五.优化考试心理,增强学习自信心

解题需要的一是知识,二是策略,三是心态。在平时的训练中,一定要体现“平时是高考,高考是平时”的训练思维,把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成,然后我会将习题设置分值,批改作业时不但批出正误,还会批出分值。时间长了,就自然达到“平时训练当大考,大考自然当小考”的境界,高考时学生的心态自然就会平和了。

总之,高三复习是一项系统工程,如何提高复习效率,须在夯实基础,提升能力,注重方法训练等环节上下功夫,在复习中作到有的放矢,加强复习的针对性,把握复习方向。

以上是我这一年在教学上所做的一些工作。虽然取得了一定的成绩,但也暴露出一些问题,尤其是对高考考试方向的把握还不是很到位。今后还要继续学习,从考试中加强对掌握教学的反思,争取在今后的教学中能取得更好的成绩。

高三班主任对于高考后的个人总结【篇三】

20xx年高考我校超额完成市局下达的任务,取得历史性突破,重本xx人,本科xx人,其中文化xx人,美术xx人,专A44人,共63人专A线以上。

本届学苗基础比较差,高一入学时,按入口比例,预测上专A线以上的同学仅有18名,我校能取得以上优异的成绩,与全体师生三年的共同努力密不可分,下头谈谈备考的一些做法:

一、学生方面:

首先是端正思想,树立信心,严把高考冲刺关。高20xx年,我们多次召开家长会、成绩分析会、考前辅导会、百日誓师、三十天签名大会等,利用多种方式为学生明确方向,鼓足干劲,排忧解难。

其次是强化纪律,加大班级管理和养成教育力度,让学生养成良好的生活习惯、学习习惯。无规矩不成方圆。这句话对于高三的学生来说更为重要。所以,我们在去年x月份

开始就制定相关的规章制度,统一思想,年级领导、级长、班主任齐抓共管,学生从宿舍、清洁、跑操、午后复习、晚就寝等方面都能严格要求自我,我们在每一天的跑操结束后,全体学生集中唱班歌或级歌,让学生在歌声中培养信心,在歌声中培养群众观念。每周三的课间操,我们进行年级15分钟的周小结,把上周存在的各种状况简单通报,并对本周提出相关要求。

再次是因材施教,科学管理。本届学生,是高三级大部分教师带了三年的学生,应对入口仅有18个的生源,从高一开始,我们就对学生进行逐个排队分类分析,及时调整思路,在高一实行稳定教育,高二实行提升教育,高三实行冲刺教育。高三冲刺教育的一年,务必有时间和方法的保证。因我校学生是以农村学生为主,一向以来没有午休的习惯。所以,我们推荐成绩中上的同学午饭后尽量回课室进行习题的训练,1:45分后在课室进行简单的休息。在这个过程中,我们没有硬性要求教师陪着学生训练,但很多教师都自觉回课室协助学生解决问题、指导学生科学解题,如白成龙级长、梁其明教师、罗丽娇主任等。在时间充分的保障和科学方法的指导下,我校今年高考取得优异的成绩。

应对着共同努力的结果,我们固然欣喜,但反思我们的教育教学也存在许多不尽人意之处,所以我们在今后的工作中应加强以下几方面:

1、加强教学教研力度,提高课堂效率。

2、及早培养成绩低下的学生,扩大跟踪学生的面,构成一个比学赶帮的团体。

3、加强学生情感、价值观的培养,提高学生的综合素质。

二、教师方面:

首先是有一个团结务实的教师群众。大家说到高三,很多人的评价很简单,就是“气氛好”。本届高三年级有一个好的工作气氛,互相促进,互相帮忙,有问题摆在当面,一心为工作,不存私心,领导和教师之间,教师和学生之间融洽的关系是做好工作的基础。我们思考到高三教师平时工作压力大,年级常常在周五放学后有计划地组织高三教师进行群众体育活动,如男女混合足球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等,让教师们在繁忙的备考工作中得以放松,充分协调好工作与生活。

其次是有奉献精神。以班主任为核心的教师群众关心学生,热爱学生,把学生的成长提高当作自我的第一要务。很

多教师克服身体有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等诸多困难,为了学生舍小家顾大家,一心扑在工作上。如本届高三有一位女同学体质十分弱,一周起码有2到3次到卫生院看病,作为班主任的吴敏术教师随叫随到,毫无怨言,充分体现出滨中人温情关怀的一面。

再次是工作针对性强。如果说本届高三最成功的做法是什么我认为抓“体艺生文化”的策略是最成功的,在体育班的备考中,我们把文化这条主线贯穿于始终,午时坚持上完文化后再训练,甚至在专业考试前两周才停文化课,比以往任何一届体育生上文化课多。高20xx年,我们坚持每周召开级长、班主任会议,会议实效性强。科任教师紧紧团结在班主任周围,共同研究学生,出思路、想办法,所有的工作都是有的放矢。高三年级的群众备课效果明显,大家集思广益,取长补短,真正构成了一个战斗潜力强的教师群众。

20xx年高考已成为过去,回首一年,我们无怨无悔;展望未来,我们相信滨江中学的未来定会更加辉煌。

清新区xx中学

20xx年x月x日

高三班主任对于高考后的个人总结【篇四】

XX年的高考已经落下帷幕,张家界市一中再续佳绩。在今年高考中,欧春晖同学以档分706分的成绩位列全省理科第五名,全市理科第一名,被录取到清华大学;钟文馨同学以档分670分的成绩位列全省文科第六名,全市文科第二名,被录取到北京大学。今年在生源低谷之年,我校一本自然上线人数仍然达到百人以上,二本自然上线298人,三本自然上线585人,其它各项工作目标也全面完成。

通过认真总结和反思,我们认为,要取得高考的胜利,必须要全校共同关注高三,要统筹规划,注重过程,科学备考,狠抓落实,还要有拼搏的精神。

我们对XX年高考工作进行了认真总结,并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。

一、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提

1、领导高度重视,切实加大高三管理力度。

学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高,文科水平较低,年级组的尖子群人数少(尖子生在高一时因种种原因而流失),绝不能因XX年高考取得较好的成绩盲目自满而忽略本届高三,或认为这一届高三差而放弃本届高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量,更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实,身体力行深入高三教育教学管理。具体作法为:

①校长、书记及高三年级的分管副校长、副书记和年级组长在天门楼坐班值日。值日期间深入课堂听评课,检查教师教案、作业批改等教学常规,行政会上认真反馈听评课及教师教学常规情况,定期公布听课数量;

②领导班子实行一人一科包学科责任制,并且一抓到底。覃程校长主抓全面工作(还具体负责语文和英语),覃正明书记抓文综教学,刘光文副校长抓数学教学,丁富贵副书记抓理综教学。

③保证每一次行政会、校长会有高三议题,形成人人关注高三、研究高三、解决高三问题的工作氛围。

④学校、年级组每月组织一次高三月考,并及时总结分析,每月召开一次复习迎考专题研讨会。

⑤提高服务意识,关心高三师生生活,第一时间解决师生困难。

2、教师齐心协力,形成教学合力。

三年一期围绕学校的工作目标,强化教师的责任意识,危机意识,质量意识。特别是在XX年6月学业水平考试一结束,大家没有来得及休息,学校就及时召开了全体准备上高三老师的动员会,统一了思想、提高了认识。随后由年级组充分行使独立管理职能,抓好班主任(含政教员)、备课组长两条主线,充分调动教师的积极性。分管高三年级的校级领导与班主任、政教员一道全天候的值班与巡视,引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作,以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。

强烈的忧患意识,永不言败的旺盛斗志,激发了高三教师的敬业精神。 这届高三是我省新课程改革的第二届,我校作为全省课程改革的示范校,从XX年起,在高一就进行了新课程改革。我们深知肩负的担子和责任。XX年高考我校高考成绩再创新高后,又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。三年来全体高三老师在思想上取得共识:在竞争日趋激烈的今天,XX届高考再不能有任何闪失,慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩开我们,市民中在紧追。正是基于这种认识,我们一直有很强的忧患意识。高三工作一直抓得很紧,从不敢有半点懈怠。大家都以饱满的精神状态投入到工作中。覃程校长经常白天深入课堂听课,课间与老师们交谈,晚上与高三班主任一起巡视、值班,了解情况,亲自关注高三,支持高三,鼓励高三,督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励,老师们更加忘我工作。为了推进边缘生上进,教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导,虽然是休息时间,但老师们从不计较个人得失。总之一切可以利用的时间都想到了,都利用到了,大家别无所求,只希望通过自己的努力,能帮学生们一把,能让学生在高考中取得理想的成绩。

3、加强对学生表彰激励。

每次月考后都召开学生表彰大会,表彰成绩优异和进步幅度大的学生。在近高考百日之时,年级组抓住这一契机,召开了高三全体师生的迎高考动员大会暨学生成人宣誓仪式。大家站在天门楼的清石操场上,面对面交流,宣誓,师生心情澎湃。会上不仅有领导的鼓励,还有优秀生宣誓,老师代表寄语。同学们斗志昂扬,对高考充满期待。

二、强化激励机制,让教师找到成就感、幸福感

高三教师任务重、压力大,为保证教师身心健康,劳逸结合,愉悦工作,政府、学校在待遇上向高三教师倾斜。一是学校经常性组织高三备课组长、教师外出学习、考察交流,吸取他人迎考经验;二是在评定中高级职称、市区优秀教师时,确保在高三任教,工作认真,业绩突出者有1至2 人特别指标,特殊情况还可破格考虑;三是政府、学校出台XX年高考奖励方案,该方案切实体现公平分配,杜绝平均主义,要让弱势班级教师充满信心,看到希望。

三、几点思考与经验

经历了高三的整个过程得出了以下几点思考与经验:

一是锻炼队伍。我们高三年级大部分教师都是中青年教师,有的还是第一次担任高三的教育教学任务,三年的磨砺,最后一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了长足的进步。在老教师的引领和示范下,中年教师精益求精,青年教师锐意进取。教师队伍的建设的水平标志了学校可持续发展的水平。

二是凝聚人心。近年来,虽然我校高考升学率基本呈上升趋势,但不能否认,兄弟学校的进步势头更猛,因此我们遇到了很大的危机和挑战。只有全校师生齐心协力,才能突出重围,取得成功。XX高考取得的优异成绩振兴了师生的积极性,大家对学校的发展充满信心。

三是拼博精神。成绩的取得依靠科学的方法,更离不开扎实的工作。在这个过程中最重要的就是艰苦的积累,这不是一朝一夕的事情,回想三年的奋斗历程,有一种精神在支持着我们,这就是拼博的精神,不甘落后的进取精神。

高三班主任对于高考后的个人总结【篇五】

本学期在校领导的安排下,我担任高二十四个班的美术教学工作,并在教学之余努力地承担学校的各项宣传任务、策划学校美术班活动、举办学校文化艺术节迎元旦学生美术作品展、并加入福建省美术家协会。为进一步提高自我,进取地外出听课,组织并带领同学参加各类画展。深信,只要付出必有收获!不求最好,但求更好。在教学中,把握原则,进取地为学生创造美术学习的氛围,除了在课堂教学以外,组织号召并带领高二学生参观画展,进行直观教学,赢得了广大学生的普遍叫好。组织学生参加现场美术作品比赛,取得了第一名、第二名的成绩。扩大宣传力度,使每周四晚5:40—9:20的全校美术兴趣活动更有特色,并确立高考班,利用一三五晚7:00—10:00对其进行专人辅导。在学习中,与学生共同成长,在第二届福建省美术教师优秀作品展中,水彩作品《欧式古居》荣获一等奖。艺无止境,学无止境。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。在艺术的道路上,坎坷与期望并存,挑战与机遇并存。2020年是不寻常的一年,展望2020,生活将会更加充满期望。相信,经过自我的不懈努力,校领导的正确引导,我们平山中学定会迎来艺术的春天。

本学期的各项工作已近尾声,除了感叹时光的飞逝,还真的有必要给自我这半学期的美术教学工作做一个总结。一个学期的时光中,在校领导和同事们的关怀帮忙下,较为顺利地完成了本学期学校交付自我的各项工作。回顾这一学期,虽然个人在教学上和业务上都取得了不错的成绩,但还是有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作总结如下,借以促进提高。

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

一个学期的实践教学中,我越来越清晰地认识到,“学海无涯,教无止境”,仅有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一向以来我都进取学习。一学期来,我认真参加本校及进修学校组织的各项培训活动。另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自我能更好的进行教育教学工作,经过这些学习让自我树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自我、丰富了自我的知识和见识、为自我更好的教学实践作好了准备。

二、认真搞好本职教学、教研工作。

课堂教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将自我这几年的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足课堂及教学实际,力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自我的那份力量。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,课堂上认真传授,把自我所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了必须的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了确定美和创造美,提高了学生的审美本事。

在日常教学中,对学生以身作则,言传身教。尽可能做到当堂资料当堂完成,使学生对美术更有兴趣,同时注意发掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生,提高其欣赏及艺术感悟本事,为平山书画协会的组建和兴趣小组的成立打下较为良好的基础,使每堂课都能让学生有所收获。总之,在实际教学中,我都以培养学生本事,提高学生的素质为目标,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨,完成学校其他工作。

对于学校布置下来的每一项任务,我都能以自我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。在下半学期的宣传工作中,按时上岗,尽职尽责,为教师和同学们搞好服务。

四、加强反思,及时总结教学得失。

反思本学期来的工作,自我在工作中的不足,主要有以下几点:

1、在自身业务本事的提高方面还有所欠缺,课堂教学实践中思考得还不够全面,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

2、教科研方面,虽然本学期加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,上缴了教科研论文,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没到达自我心中的目标;

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些美术教学的特色点,为我们平山中学的美术教学做出自我应有的贡献,当然,其他方面的工作也有待于精益求精,今后工作中将更加兢兢业业。

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