大学生电子设计竞赛指导教师工作总结。
在平时的学习和工作中，我们有时候还是会使用到总结的。在总结中，我们可以找出缺点与不足，吸取经验教训。每写一次总结，就让我们多一份思考的机会：一个人可以被打败，但绝不可以被打垮，就像工作一样，应当全力以赴。那么我们应该怎么写总结报告呢？以下是小编为大家精心整理的“大学生电子设计竞赛指导教师工作总结”，希望能对您有所帮助，请收藏。
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篇一：全国大计工作总结报告全国电子设计竞赛工作总结报告
各位代表，大家好！
下面我代表全国大学生电子设计竞赛组织委员会，做工作总结报告。一、全国大学生电子设计竞赛十年来的基本情况
全国大学生电子设计竞赛是教育部和前电子工业部于1994年共同倡导主办的面向大学生的群众性科技活动，全国先后举办了六届竞赛。这项竞赛的目的在于推动普通高等学校的信息电子类学科面向21世纪的教学内容和课程体系改革，尤其突出实践教学体系与内容的改革和实验室建设。该项竞赛既重视第一课堂的教学改革，也重视课外第二课堂的教学改革；既重视学生智力的提高，也重视学生非智力素质的提高。引导高等学校在教学中培养大学生的创新意识、团结协作精神和理论联系实际的学风，加强学生工程实践能力的训练和培养，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，推动高等学校形成良好的学习风气，从而有力地推动了高等工程教育教学改革，提高了人才培养质量，同时也为优秀人才脱颖而出创造条件。
1994年至2003年，全国大学生电子设计竞赛已成功举办了六届(见下表)。全国的参赛规模逐届稳步增长 (见下图)，竞赛受到大学生们的普遍欢迎和积极响应。
到2003年共有24个赛区参赛，总计有426所高校、3039个代表队的9117名同学参赛，参赛的赛区规模是1994年的8倍，参赛学校是1994年的9.7倍，参赛学生是1994年的4.6倍，竞赛规模有了大幅度增加，竞赛质量也持续提高。经过多年的实践探索，已逐步形成了独具特色的大学生学科竞赛模式，从多方面有力地推动了参赛高校的教育教学改革，取得了丰富的经验，得到了社会的广泛赞誉。（附表一）
表格 1
302520151050
5004003002001000
1994年1995年1997年1999年2001年
2003年1994年1995年1997年1999年2001年
2003年
4000300020001000
1994年
1995年
200150100500
1994年
1997年1999年2001年
2003年1995年1997年1999年2001年2003年
全国大学生电子设计竞赛经过十年来的努力和不断的实践，从一个侧面探索出了
以大学生学科竞赛为实践载体，有效促进教学改革的一种实践模式，并已逐步形成了符合国情的“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的竞赛组织运行模式，为今后开展其他类型的大学生学科竞赛提供了可借鉴的运行模式，也为有战略发展眼光的企业开展助学活动提供了可借鉴的成功范例。
二、十年来全国大学生电子设计竞赛的经验和体会
在电子设计竞赛十周年庆祝来临前期，全国大学生电子设计竞赛组委会为了深入了解十年来全国大学生电子设计竞赛在全国各个高校师生中产生的实际影响，全面掌握竞赛对推动高校教学内容、课程体系、教学实践、教学手段、实验室建设等方面改革成就，以达到进一步完善竞赛的运行机制，提高竞赛的质量和水平，发挥竞赛对深化高等教育教学改革的促进作用，通过网上调查的方式对赛区组委会、参赛指导教师、参赛学生进行了一次系统的问卷调查。这次调查问卷的回收分布在19个省市赛区，基本上可以反映教师、学生对我们大赛的整体态度。下面的经验和体会是根据调查问卷的统计情况归纳总结的。
（一）、全国大学生电子设计竞赛受到了教师和学生的广泛欢迎，得到社会各界的广泛关注。
1．教师及教务人员对大赛的态度
从上图可以看出，绝大多数教师及教务人员对电子竞赛持赞同态度，态度不确定的只占2.6%，而没有教师反对这样的竞赛。由此看来，电子设计竞赛在高校教师中还是很受欢迎的。
2.参赛学生对全国大学生电子设计竞赛的态度
从上图可以看出，99.3%的学生对电子竞赛持赞同态度，态度不确定的只占0.7%，而没有学生对全国大学生电子设计竞赛不满意。由此看来，电子竞赛在大学生中受欢迎程度很高，广大学生热切希望扩大电子设计竞赛规模,以使更多的学生在电子设计竞赛中得到锻炼。
3.绝大部分电子信息类专业的大学生关心竞赛情况和有关信息
2001年组委会为配合竞赛的需要，首次开通了独立运行的全国竞赛组委会网站（.cn），从而为全国组委会与各赛区组委会、参赛学校之间建立一个联系平台，利用该网站广泛宣传竞赛宗旨，发动学校参赛，并希望为各高校的课程教学改革提供一种交流的渠道。调查显示经常登陆全国大学生电子设计竞赛网站的学生占到调查学生的68.3%。竞赛充分利用了网站和电子邮件功能，使竞赛的组织工作效率大大提高。到目前为止，全国组委会网站的访问量已经超过150000人次。
4.社会各界广泛关注全国大学生电子设计竞赛
历届全国大学生电子设计竞赛不仅吸引了众多新闻媒体和专业期刊的关注，而且得到了企业界的积极参与和资助。使社会各界广泛重视，也为丰富全国大学生电子设计竞赛内容广开了渠道，同时对未参赛的学生也造成了积极的促进作用。
（二）全国大学生电子设计竞赛促进了电子信息类教育教学改革
随着全国大学生电子设计竞赛的不断开展，全国高校电子信息类专业课程大都经历了一系列调整和改革，改革的主要内容有，优化传统基础知识，大胆引进前沿技术，
不断拓宽学生专业口径，加强工程实践能力培养，重视创新教育的探索和实践，有效地推动了电子信息类专业的教育教学改革步伐。
1.大赛对学校教学改革的促进作用
由上图可知，在调查的教师中，有88.2%的教师认为，电子竞赛对学校的教学改革有促进作用，另外11.8%的教师对是否促进教学改革持不确定态度，而没有教师认为对教学改革没有任何作用。并且，通过分类分析可以看出，对是否促进教学改革持不确定态度的教师几乎都是来自没有举办过校内电子竞赛的学校。而举办过校内电子竞赛的学校教师都认为这类竞赛对学校的教学改革有促进作用。
由此看来，电子竞赛的作用还是被认可的，我们应该尽可能多的在学校内部举行电子设计竞赛，使更多的学生能够参加竞赛，推动学校在教学改革、课程体系建设方面取得进展。
2.学校就电子竞赛在教学改革、课程体系建设方面的情况 2.1相关课程的设置情况
篇二：全国大学生电子设计竞赛工作总结报告
全国大学生电子设计竞赛工作总结报告
各位代表,大家好!
下面我代表全国大学生电子设计竞赛组织委员会,做工作总结报告.
一,全国大学生电子设计竞赛十年来的基本情况
全国大学生电子设计竞赛是教育部和前电子工业部于1994年共同倡导主办的面向大学生的群众性科技活动,全国先后举办了六届竞赛.这项竞赛的目的在于推动普通高等学校的信息电子类学科面向21世纪的教学内容和课程体系改革,尤其突出实践教学体系与内容的改革和实验室建设.该项竞赛既重视第一课堂的教学改革,也重视课外第二课堂的教学改革;既重视学生智力的提高,也重视学生非智力素质的提高.引导高等学校教师在教学中培养大学生的创新意识
团结协作精神和理论联系实际的学风,加强学生工程实践能力的训练和培养,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,推动高等学校形成良好的学习风气,从而有力地推动了高等工程教育教学改革,提高了人才培养质量,同时也为优秀人才脱颖而出创造条件.
1994年至2003年,全国大学生电子设计竞赛已成功举办了六届(见下表).全国的参赛规模逐届稳步增长 (见下图),竞赛受到大学生们的普遍欢迎和积极响应.
届 别
年度
参赛
赛区
参赛
学校
获奖
学校
参赛
队伍
参赛
学生
第一届
1994
3
44
17
219
657
第二届
1995
9
122
30
602
1806
第三届
1997
16
207
64
1007
3021
第四届
1999
23
279
90
1465
4395
第五届
2001
24
346
105
2071
6213
第六届
2003
24
426
167
3039
9117
到2003年共有24个赛区参赛,总计有426所高校,3039个代表队的9117名同学参赛,参赛的赛区规模是1994年的8倍,参赛学校是1994年的9.7倍,参赛学生是1994年的4.6倍,竞赛规模有了大幅度增加,竞赛质量也持续提高.经过多年的实践探索,已逐步形成了独具特色的大学生学科竞赛模式,从多方面有力地推动了参赛高校的教育教学改革,取得了丰富的经验,得到了社会的广泛赞誉.(附表一)
表格 1
全国大学生电子设计竞赛经过十年来的努力和不断的实践,从一个侧面探索出了以大学生学科竞赛为实践载体,有效促进教学改革的一种实践模式,并已逐步形成了符合国情的政府主办,专家主导,学生主体,社会参与的竞赛组织运行模式,为今后开展其他类型的大学生学科竞赛提供了可借鉴的运行模式,也为有战略发展眼光的企业开展助学活动提供了可借鉴的成功范例.
二,十年来全国大学生电子设计竞赛的经验和体会
在电子设计竞赛十周年庆祝来临前期,全国大学生电子设计竞赛组委会为了深入了解十年来全国大学生电子设计竞赛在全国各个高校师生中产生的实际影响,全面掌握竞赛对推动高校教学内容,课程体系,教学实践,教学手段,实验室建设等方面改革成就,以达到进一步完善竞赛的运行机制,提高竞赛的质量和水平,发挥竞赛对深化高等教育教学改革的促进作用,通过网上调查的方式对赛区组委会,参赛指导教师,参赛学生进行了一次系统的问卷调查.这次调查问卷的回收分布在19个省市赛区,基本上可以反映教师,学生对我们大赛的整体态度.下面的经验和体会是根据调查问卷的统计情况归纳总结的.
(一),全国大学生电子设计竞赛受到了教师和学生的广泛欢迎,得到社会各界的广泛关注.
1.教师及教务人员对大赛的态度
从上图可以看出,绝大多数教师及教务人员对电子竞赛持赞同态度,态度不确定的只占2.6%,而没有教师反对这样的竞赛.由此看来,电子设计竞赛在高校教师中还是很受欢迎的.
2.参赛学生对全国大学生电子设计竞赛的态度
从上图可以看出,99.3%的学生对电子竞赛持赞同态度,态度不确定的只占0.7%,而没有学生对全国大学生电子设计竞赛不满意.由此看来,电子竞赛在大学生中受欢迎程度很高,广大学生热切希望扩大电子设计竞赛规模,以使更多的学生在电子设计竞赛中得到锻炼.
3.绝大部分电子信息类专业的大学生关心竞赛情况和有关信息GZ85.cOM
2001年组委会为配合竞赛的需要,首次开通了独立运行的全国竞赛组委会网站(.cn),从而为全国组委会与各赛区组委会,参赛学校之间建立一个联系平台,利用该网站广泛宣传竞赛宗旨,发动学校参赛,并希望为各高校的课程教学改革提供一种交流的渠道.调查显示经常登陆全国大学生电子设计竞赛网站的学生占到调查学生的68.3%.竞赛充分利用了网站和电子邮件功能,使竞赛的组织工作效率大大提高.到目前为止,全国组委会网站的访问量已经超过150000人次.
4.社会各界广泛关注全国大学生电子设计竞赛
历届全国大学生电子设计竞赛不仅吸引了众多新闻媒体和专业期刊的关注,而且得到了企业界的积极参与和资助.使社会各界广泛重视,也为丰富全国大学生电子设计竞赛内容广开了渠道,同时对未参赛的学生也造成了积极的促进作用.
(二)全国大学生电子设计竞赛促进了电子信息类教育教学改革
随着全国大学生电子设计竞赛的不断开展,全国高校电子信息类专业课程大都经历了一系列调整和改革,改革的主要内容有,优化传统基础知识,大胆引进前沿技术,不断拓宽学生专业口径,加强工程实践能力培养,重视创新教育的探索和实践,有效地推动了电子信息类专业的教育教学改革步伐.
1.大赛对学校教学改革的促进作用
由上图可知,在调查的教师中,有88.2%的教师认为,电子竞赛对学校的教学改革有促进作用,另外11.8%的教师对是否促进教学改革持不确定态度,而没有教师认为对教学改革没有任何作用.并且,通过分类分析可以看出,对是否促进教学改革持不确定态度的教师几乎都是来自没有举办过校内电子竞赛的学校.而举办过校内电子竞赛的学校教师都认为这类竞赛对学校的教学改革有促进作用.
由此看来,电子竞赛的作用还是被认可的,我们应该尽可能多的在学校内部举行电子设计竞赛,使更多的学生能够参加竞赛,推动学校在教学改革,课程体系建设方面取得进展.
2.学校就电子竞赛在教学改革,课程体系建设方面的情况
2.1相关课程的设置情况
从上图可以了解到,有53.9%的学校开设了于竞赛相关的课程,使得竞赛直接或间接地促进了单片机,可编程逻辑器件,EDA技术,嵌入式技术在相当一批高校教学内容中的出现与加强,促使这类课程的开设和相应教材出版市场的形成.
2.2实验室建设情况
上图表明,校内设置与竞赛相关的实验室的学校占53.9%,这说明随着竞赛的持续开展,高校实验室建设也逐步深入,越来越多的学校建设与竞赛相关的实验室,提高了学生的动手能力和工程实践能力,促进了高校教育教学改革的进一步发展.
许多学校在综合性实验方面,在内容编排和实验方法上进行了改革探索.在获得全国奖的同学中,多数学生在平常实验课学习中都有良好的表现,具有思想活跃,勤于动手的特点,并且积极参加第二课堂课外科技活动,完成过课外科技作品制作.
3.与竞赛相关的教材或教学成果情况
在被调查的样本中,有13所学校出版了与竞赛相关的教材.说明电子信息类专业根据竞赛情况在教材方面的改革还是可喜的.今后估计会有更多的成果产生.
4.电子信息类专业大学生对目前电子信息类技术课程的满意度
4.1对目前电子信息类技术基础课的教学内容满意度
广大学生对目前电子信息类技术基础课的教学内容感到满意的占57.6%,不确定的占23.7%,不满意的占18%.
4.2.广大学生对目前电子信息类技术实验课的教学内容满意度
广大学生对目前电子信息类技术实验课的教学内容满意的占53.2%,不确定的占22.3%,不满意的占24.5%.这说明,学生对现在电子信息类技术基础课和技术实验课的教学内容满意度较高,当然需要进一步改进,这也为我们电子信息类教育教学提出了新的思考.
最近几年,正值开展211工程,世行贷款项目建设,各省市学校也增加教育经费,来自各种渠道的投资将许多学校的电工电子实验中心(实验基地)建设推向高潮.实验课程体系的建设,实验内容的改革,也为开展电子竞赛创造了有利条件.我们应该抓住这个机遇,将竞赛推向更高的层次.有计划,有目的,有指导,有组织地推动高校教学改革,开放实验室,为学生开辟第二课堂.如果很多学校这样做了,将会有很多学生受益.应该说,让更多的学生在实践中受益,比多获得一,两项奖更加值得,这也是我们培养人才的根本目的.
(三)坚持公平公正原则,赛区违纪现象不多,教师,学生对大赛的公正性基本满意
全国大学生电子设计竞赛本着公平,公正,公开的原则,在赛前制定严格的纪律制度和评审制度;竞赛期间,各赛区组委会组织巡视检查,以保证竞赛活动公正进行.各赛区教师和学生对大赛的公正性基本满意.
1.调查表明,只有2个赛区各受理过1次竞赛违规的申诉.
2.教师对大赛公正性的满意度
上图表明,有62.7%的教师对竞赛的公正性是满意的,有30.7%的教师持不确定态度,有6.7%的教师对大赛的公正性持不满意态度.
3.学生对大学生电子设计大赛评奖公正性的满意度
从学生对电子设计大赛评奖公正性的态度上来看,选择满意的有62.6%,不确定的有20.9%,不满意的有16.5%.说明学生对电子设计大赛评奖公正性基本满意.
4.学生对于参赛同学在竞赛中有无违规现象
从参赛学生对周围同学有无违规现象的认识方面,72.7%认为周围的参赛同学没有违规现象.20.9%同学认为周围的参赛同学存在一定的违规现象,6.5%的学生认为参赛同学中有比较严重的违规现象.
虽然大部分参赛学生认为竞赛中同学没有违纪问题,但在学生回答的开放性问卷中,仍有不少学生提出了通过加强试题保密性,加强组委会的监督力度,规范竞赛过程等手段提高公正性,加强纪律性.如何提高公正性,加强纪律性也是我们本次研讨会的议题之一.
(四)竞赛的题目反映了电子信息技术发展方向
全国大学生电子设计竞赛的内容与教学紧密结合,来自教学一线的专家结合本科生知识能力结构进行有针对性的命题,努力引导教学基础知识与综合能力相结合;方案设计,理论计算与实际制作,科学测试相结合;电子技术基本内容与多专业方向相结合;传统器件与新型器件应用相结合.竞赛题目注重在基本设计,实际测试,撰写报告等不同环节检验参赛者的综合能力,并给优秀学生留下充分的设计发挥空间,注重培养学生的创新能力和团结协作能力.
1.教师对全国大学生电子设计竞赛题目的满意度
从柱状图分析,有76%的教师对竞赛题目是满意的,而有24%的教师持不确定态度,没有人对大赛题目不满意.在教师和指导教师列出的满意的竞赛题目中,对简易智能电动小车满意度最高,达到34%,其次是液体点滴速度监控装置达到23%,简易逻辑分析仪达到14%,数控增益放大器11%.还有10%的同学希望在宽带放大器,生产相结合的电路设计,单片机的应用,机器人,直流稳压电源,声光电机械等各种技术综合方面加强命题.
2.参赛学生对电子设计大赛题目的满意度
由上图可以看出,学生对全国电子大赛的题目满意的占73.4%,不确定的占19.4%,不满意的占7.2%.大部分学生都对全国大学生电子设计竞赛的题目感到满意,这和我们的出题方向注重学生实践能力,培养学生团队精神分不开的.
(五)全国组委会,赛区组委会都取得了丰富的组织和竞赛经验
全国大学生电子设计竞赛在实践中不断与时俱进,除每两年一度的全国性竞赛外,又出现了嵌入式系统,EDA等专题性竞赛,在不同层次和方向上丰富了竞赛内容和组织形式.在全国竞赛的有力推动下,北京,湖北,山东,吉林,福建等许多赛区,以及上海交通大学,西安交通大学,西北工业大学,西安电子科技大学,电子科
技大学等许多学校先后多次举办省市,学校一级的形式多样的竞赛活动,取得了很好的效果,扩大了这项竞赛活动的实际受益面和辐射面.通过多次参加这项竞赛,有些学校从中发现了专业培养方案上的某些偏差,很多学校加强了实验室和学生创新基地的建设,显著提高了学生的实践创新能力.
1.各赛区的主要组织经验
在问卷调查中各个赛区在总结的主要经验大致归纳为以下几点:(1),教委和学校领导的重视.全国大学生电子设计竞赛能够在全国四百多所高校中顺利开展是与各赛区教育厅(教委),各参赛高校领导重视是分不开的.(2),经常组织赛区一级的研讨和培训.关于赛区一级的研讨会,在调查的问卷中,有10家至少组织过1次竞赛研讨会,山东为8次,湖北,辽宁为5次,山西,广西,甘肃,黑龙江各为3次.有6个赛区组织过和竞赛相关的教师培训.山东赛区的组织次数为8次,参加教师达到300人次.研讨的主题主要涉及到以下一些方面:电子信息类专业课程建设,电子竞赛与教学改革与实验室建设,嵌入式系统,如何公平公正组织好大学生电子设计竞赛,如何发挥赛区巡视员的作用,如何做好征题工作竞赛的发动与组织,网站的建设,电子设计培训网络教材,单片机在(转 载于: 工作总结之家:大学生电子设计竞赛指导教师工作总结)电子竞赛上的应用,本赛区以及专科学生竞赛试题的选用,EDA竞赛前培训.(3),赛区组委会从报名开始便认真负责,严格把关,及时与学校联系,提前通知各参赛学校.(4),注重测试评分环节,做到公平,公正,公开.(5),教师重视,政府,学校,企业提供资金支持.
2.高校内部举办电子竞赛情况
从图的显示比例不难看出,65.8%的学校组织过校内电子设计竞赛,34.2%学校没有组织过校内电子设计竞赛.由此看来,全国电子设计竞赛对促进学校内的学生课外科技活动是有一定积极作用的.
在组织过校内电子竞赛的学校中,和学校第一次参加电子设计大赛的时间相关,参加年限长的学校举办校内竞赛的次数多,大部分学校都组织过校内的电子设计竞赛,并且对参加全国大学生电子设计竞赛人选的选拔起到了积极的筛选作用.
(六)教师和专家队伍具有高度的责任感和教强的奉献精神
在已经举办的六届竞赛中,先后有来自全国18所高校的31位专家,教授参加了竞赛的命题,评审工作.在竞赛的组织过程中,各赛区组委会的许多同志做出了重要贡献;许多学校的教师提供了大量有价值的竞赛征题;在各学校的赛前培训和辅导工作中,许多教师付出了艰辛的创造性劳动.
竞赛不仅使优秀学生脱颖而出,也使得赛前指导教师受益非浅.由于竞赛命题范围广,涉及多门课程,并鼓励新技术的应用.这就要求赛前指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验.年轻教师对新技术,新软件上手快,但实践经验缺乏;老教师经验丰富,但计算机应用和新技术的掌握上又有不足.为了发挥特长,实现互补,许多高校赛前均成立教师赛前指导小组,教师在指导学生的过程中相互学习,共同提高,知识和经验的相互渗透和补充使得指导教师的业务素质提高的很快,取得了不少优异的教学成果,推动了高校的师资队伍建设.参赛学校取得的与竞赛相关的教学成果奖情况
在被调查的教师中,有过与竞赛相关的教学成果奖励的教师有35位,将近半数,说明电子竞赛在促进学校教师教学成果方面还是有相当作用的.在调查中显示获奖项最多的学校达到13项,但均值为2.1429,说明多数学校获得的奖项数在2-3项左右.
与电子设计竞赛相关的教育教学改革论文也发表了很多.
(七)学生的实践创新能力大幅度提高,一批优秀人才脱颖而出
电子设计竞赛使那些具有良好的理论基础,实践动手能力强,特别是具有创新意识和协作精神的学生有了施展自己才能的空间.这些学生通过赛前的培训以及大赛的锻炼,在综合素质上有所提高.
创新能力
团队协作精神
理论掌握能力
实际操作能力
查找专业资料能力
激发学习兴趣
参赛学生
篇三：2009年全国大学生电子设计竞赛工作总结
2009年全国大学生数学建模竞赛山西赛区获奖名单
高教社杯获得者
2009年全国大学生电子设计竞赛山西赛区获奖情况
这是篇好范文参考内容，讲的是关于竞赛、学生、教师、大学生、电子设、全国、学校、参赛等方面的内容，希望对大家有用。
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电子设计大赛活动总结
2011-09-1706:11官网出题——比赛正式开始
从元件清单已经能猜到题目的大体轮廓，电子设计大赛活动总结比如烟雾传感器热释电等可能是跟家居环境监测有关。万用电桥测电容电阻等。
经过3、4个小时的商讨我们决定做e题——三相多功能电表。任务是设计并制作一个能同时对三相工频交流电（频率波动范围为45-65hz）的三相电压、三相电流、三相有功功率、三相无功功率、总有功功率、总无功功率、功率因数、电网频率、有功电能和无功电能进行测量的数字式多用表。
对于这题首先要把很多概念性的东西搞懂，然后进行设计。我和大头感觉选这题真的很幸运，每当在某个技术问题上卡住的时候，我们总能有意或无意间解决问题，就像《人在囧途》中的那位——福将（“猴哥”，我是福将吧，硬件我可是没有出现问题哈，还算满意吧？哈哈）
从早上7、8点起来，到晚上2、3点睡觉，就这样8、9天始终是这样的作息时间。饭的问题，由“海夫卡卡”解决，他每天到饭点就去帮我们买饭，这次海夫卡卡做的真不错，论文写的很有质量，我们基本没有修改，在制作过程中也帮了很多。睡觉就在隔壁实验室，有人问道睡在哪里？我说在试验台上，哈哈。我们真是睡在试验台上的，那种比较大的试验台。
在这些天感觉快乐要大于辛苦，“男人海洋”的搞笑头像以及言谈，我和大头（猴哥），在说话的时候，当提到他的时候，总是很难想到他的真实名字，而是他的网名——男人海洋。当大头调程序出现问题的时候，我会说“找男人（海洋）问问去”。猴哥也很搞笑，看着猴哥，你不得不开心，他脸上分明就写着一个字“笑”。与猴哥合作那么多次了，每一次，感觉都是很成功，即使有些时候成绩不是很好，但是总是收获很多快乐。
言归正传，说说我们的设计制作——我们采用att7026c作为电能采集及数据处理芯片，由继电器组成控制电路对3个电压等级（100v/220v/380v）进行切换，对att7026输出数据由58单片机构成的主机进行处理，实现掉电存储、液晶显示、键盘控制以及485通信和红外传输等功能控制，从机负责信号的接收，实现远程抄表。
在设计过程中遇到的难点就是校表，采用硬件和软件校表。由于实验室条件所限很多项目无法检验。调压器坏了，我们只能对220v电压下进行试验。由于压敏电阻没有买到相应的型号，ptc也没有达到预定的效果，所以过载保护没有能很好实现。还有就是误差没法降低到最小。总之本次设计有很多不足，当然，我们也学到很多知识。
这次是去德州，从早上6点出发，下午1点到，然后准备答辩。由于e题测试较麻烦，我们组在晚上11点多才答辩好。回到青岛是早上5点多了。然后睡了一天。呵呵
就像男人海洋在回来的路上深沉说的一样，“此时（电子设计大赛）的感受一辈子也不会忘记~”
电子设计大赛活动总结优秀范文
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对于这题首先要把很多概念性的东西搞懂，然后进行设计。我和大头感觉选这题真的很幸运，每当在某个技术问题上卡住的时候，我们总能有意或无意间解决问题，就像《人在囧途》中的那位——福将（“猴哥”，我是福将吧，硬件我可是没有出现问题哈，还算满意吧？哈哈）
从早上7、8点起来，到晚上2、3点睡觉，就这样8、9天始终是这样的作息时间。饭的问题，由“海夫卡卡”解决，他每天到饭点就去帮我们买饭，这次海夫卡卡做的真不错，论文写的很有质量，我们基本没有修改，在制作过程中也帮了很多。睡觉就在隔壁实验室，有人问道睡在哪里？我说在试验台上，哈哈。我们真是睡在试验台上的，那种比较大的试验台。
在这些天感觉快乐要大于辛苦，“男人海洋”的搞笑头像以及言谈，我和大头（猴哥），在说话的时候，当提到他的时候，总（自http://，请保留此标记。）是很难想到他的真实名字，而是他的网名——男人海洋。当大头调程序出现问题的时候，我会说“找男人（海洋）问问去”。猴哥也很搞笑，看着猴哥，你不得不开心，他脸上分明就写着一个字“笑”。与猴哥合作那么多次了，每一次，感觉都是很成功，即使有些时候成绩不是很好，但是总是收获很多快乐。
言归正传，说说我们的设计制作——我们采用att7026c作为电能采集及数据处理芯片，由继电器组成控制电路对3个电压等级（100v/220v/380v）进行切换，对att7026输出数据由58单片机构成的主机进行处理，实现掉电存储、液晶显示、键盘控制以及485通信和红外传输等功能控制，从机负责信号的接收，实现远程抄表。
在设计过程中遇到的难点就是校表，采用硬件和软件校表。由于实验室条件所限很多项目无法检验。调压器坏了，我们只能对220v电压下进行试验。由于压敏电阻没有买到相应的型号，ptc也没有达到预定的效果，所以过载保护没有能很好实现。还有就是误差没法降低到最小。总之本次设计有很多不足，当然，我们也学到很多知识。
这次是去德州，从早上6点出发，下午1点到，然后准备答辩。由于e题测试较麻烦，我们组在晚上11点多才答辩好。回到青岛是早上5点多了。然后睡了一天。呵呵
就像男人海洋在回来的路上深沉说的一样，“此时（电子设计大赛）的感受一辈子也不会忘记~”
大学生电子生产实习总结
大学生电子生产实习总结
实习日志 第一天 2011年7月31日
第1次实习，想早点到的，但因为其他原因耽搁了，到9点的样子才到公司，本以为要被批一顿的，还好，接待师傅比较亲切，直接把我带到的分组的地方。我们这次一共来了9个人，要分到不同的组，一个组一般带1到2个人，那样比较容易沟通吧。
没多久负责人就来了，简单介绍完之后我们便分了组，我的组长是张青海。他人很和蔼可亲，总保持有微笑。
因为第一天只是去报道，所以便没有去基站了，他们准备第二天带我去看看。
到了小组张师傅给我们讲了一些基站的基本知识。基站是通信传输中的一个站点，至于具体怎么样还要等过了明天我才知道。要是信号能够传输就要设置很多的站点，但站点可能会出些故障，从而影响信号的传输，我们就是处理故障的。所以的站点都是由监控中心24小时监控的，当监控中心发现有问题，我们就必须马上到站上去查明到底出了什么问题，再通知相应的部门前去维修。
实习日志 第二天 2011年8月1日
今天没出什么事，组长便带我们去巡查。每个月每个组都要对自己的站点全部巡查一次，不管有没有问题都得去。而巡查就是去统计一下基站里的设备的型号，数量，规格等。把填好的表放在基站里，以便以后检查的时候用，今天是8月的第一天，自然开始把所有的站点都清理一遍了。
进去基站，里面的温度就是23或24.夏天进去特别爽，里面有很多设备。一般分为以下几个系统：传输系统，包括sdh设备，光缆，电缆等等；动力系统，蓄电池，市电等等；动环监控系统；天馈系统；bts主设备；以及其他辅助设备，如空调，防盗门等等。里面的温度都是保持在23℃或者24℃。因为是夏天进去特别的凉快，不过有的空调坏了，里面的温度可以达到40℃以上。因为是巡查所以特别简单。
所谓的巡查便是将基站内的所有设备的名称，类型，个数，型号等统统做一个统计。可能是为了以后检查方便一些吧。我们这个组就四个人吧，两个司机，不过也管辖了大概50多个站点。基站在我的理解应该是信号传输的一个中点吧，就如同公交车的站台，有了它你才能方便的到各个地方，而有了基站信号也才能传得更远更宽。
因为第一天巡查，所以也没有什么故障问题，我们进去只是把里面的设备的型号，个数等做了个统计，然后放在基站内就完成今天的工作了。明天便是处理故障了。
实习日志 第三天 2011年8月2日
今天总的来说有很大收获，因为终于出问题拉…呵呵，有事干了。
上午监控中心打电话来说土木村的基站已经严重告急了。于是我们一行人马上向土木村出发了。到了那里发现住房外面的交流变压器是开着的，带我去的同事自言自语的说"我明明记得我走的时候把他关好了啊，难道有人偷电？".其实我还完全不知道他问这个干嘛。他上去把这个弄好，我在想不会我们就是干这个的吧。后来才知道原来我完全想错了。
后来我们进去看了以下，他检查了几个设备，发现都没有问题，里面的空调也在正常运行。这就奇怪了。后来司机师傅进来了，他对我们说："我问了这里的人，这里从昨天晚上开始就已经停电了。"同事便没有说什么了。然后我们就收工了。
在车上我就问他是出现了什么故障呢。他说是停电的问题，而我们今天又没有带发电机，这里也不是很重要，所以就等有电了的时候再来检查一次 吧。如果带了发电机，可能就得在这里守着发电了，还得拉线。看来做基站维护也是很辛苦的。
实习日志 第四天 2011年8月3日
今天是奥运火炬传到成都的日子，哈哈，安逸，因为我们要去熊猫园看护那里的基站，保证火炬传递过程不会出通信方面的问题。
因为我们是工作需要去的，所以进熊猫园不用给门票，嘿嘿，进去后我和龙君在张师傅的"指导"下 看看的基站就直接去逛熊猫园了，说我们来一次也不容易。
到下午6点的时候火炬传完了，我们这顺利完成任务~~辛苦两位师傅拉~
其实这次任务是很重要的，这次奥运会全国都很重视，而我们做通讯的更是要引起高度的重视。因为通讯如果被中断了，那后果可就是很严重的了。所以在火炬传来之前，上级已经有安排了。把站点也分成了几大类，有的重要的站点还要进场，也就是搬到那里去住，要保证通讯的畅通无阻。所以我到公司的时候，其实有人已经住进了重量级站点了。而我们实习的没那么重的压力，便轻松过关了~~
实习日志 第七天 2011年8月6日
今天到的基站系统是rbs883,,原经安装调测后，基站能正常工作。运行一段时间后，交换侧测试发现系统中b小区第十个载频没有发射功率，经到现场观察发现其对应的comb不能调谐。
首先更换comb,问题依旧，证明comb正常；将功率计接到trm的tx口，用lctrl1软件将trm的功率打开，发现功率计有功率显示，证明信道盘trm正常；一般说来，如果功率监测单元或方向耦合器坏，会导致该小区所有载频出现问题，而不应是某一载频退服，因此我们可断定功率监测单元及方向耦合器没有问题。
于是我们将目光转移到连线上：与相邻载频（第八个或第十二个载频）同时对换comb端的pi输出头与马达连接后发现，该载频能正常工作，而相邻载频却不能工作，从而将障碍定位在pi输出线和马达连接线上；更换从功率合成器上pi口至功率监测单元上comb口间的连线后，载频正常工作，问题解决。
这些问题都因功率合成器上pi口至功率监测单元上comb口间的连线损坏，功率监测单元无法接收从功率合成器中耦合出的-32db的射频信号，进而无法控制comb调谐。
实习日志 第八天 2011年8月7日
今天的基站使用的是rbs200系统。某个载频不能工作：交换侧测试反应为该套载频接收正常但不能有效发射；到基站观察发现，该套载频在推服过程中，rrx、trxc及spu一切正常，而rtx不能有效锁定，导致整套载频无法正常工作。
rbs200一般均采用自动调谐合成器的形式。自动调成器实质是一个窄带合路器，其输入被机械地调谐到指定的gsm频点。在每一个合路器的输入端都有一个步进马达，它受控于它所连接的rtx.两个输入被合路成一路输出，若干个合成器的输出可以被连接成一条链。在调谐期间，发射机将其合路器的输入设置到可以给出最大前向功率的位置，而且还检验反射回的功率，如果反射功率超过最大允许值，那么发射机将其自身禁用并发出一个错误代码。
我们检查并更换硬件设备comb、rtx及txd,结果在检查rtx时，发现该rtx的"pt"端口中的针头歪掉了，导致该rtx与从txd过来的射频线不能有效接触，rtx收不到从 txd反馈加来的参考信号，无法将该信号与其自身发射信号进行分析比较，进而无法控制自动调谐合成器使其准确调谐到相应的频点上，因此该载频不能正常工作。将该rtx的"pt"端口中的针头拨正后，该套载频工作正常。
实习日志 第十天 2011年8月9日
今天没什么事做，来说说硬件引起基站告警的问题吧。其中一个基站经工程局安装并调测后，基站能正常工作。但经过一段时间的话务统计分析发现，该基站的a、b小区有较高的拥塞和掉话。通过bsc观察发现，该站的a、b小区均有分集接收告警，同时a小区还有驻波比方面的告警。到基站用omt观察，发现有分集接收丢失告警及vswr/power检测丢失告警。
由于告警均与天馈线系统有关，我们先用驻波比测试仪分别对a、b小区的四根天馈线进行了测试，结果发现测量值均在标准范围内，证明天馈线本身没有问题。 我们知道，分集接受是解决信号衰落、提高信号接收强度的重要措施之一。小区通过两根接收天线接受信号，可以产生3db左右的增益，同时通过对两路信号的对比来判断接受系统是否正常。如果tru检测两路信号的强度差别很大，基站就会产生分集接收丢失告警。分集接收丢失告警可能是tru、cdu、至tru的射频连线或天馈线故障引起的。
在本次故障检测中，我们注意到a、b小区均有分集接收告警且拥塞和掉话均较高，于是怀疑a、b小区的天馈线相互错位。后经高空作业人员对天馈线逐一检查，发现a、b小区的接受天线相互错位。因此a、b小区的两根接收天线接受方向不一致，方向不对的天线就接收不到该小区手机发出的信号或接受信号很弱，从而使小区产生分集接收丢失告警且伴随着较高的拥塞和掉话。经更改后，分集接收丢失告警消失，且拥塞和掉话降到了指标范围内。
实习日志 第十一天 2011年8月10日
今天去检查的基站的某一信道出现故障，退出服务。监视终端上显示该信道"malf",从管理终端上调出系统的自我诊断信息显示该信道的状态为：diag 81154 03 ma 00 tib 22 075 c 00 21
时间 日期 系统激活 主站设备 设备名称 设备编号 状态报告 目标 信息）
先对该信道机测频率和功率，发现频率符合指标要求，功率只有10w左右，检修后得知末级功放的第四块功率管损坏，更换后功率达标。但接入系统后该信道机仍然不能进入服务状态，诊断信息依旧。再次测它的频率和功率，两项数值都符合指标要求。分析可能是该信道的工作频点受到干扰，扫频后确实是存在干扰源，排除干扰源后该信道机恢复正常服务状态。
干扰是导致无线通信系统性能和容量受限制的重要因素，它能引起串音、通话丢失或通话信号跌落并使用户得不到满意的通话质量，最重要的是干扰限制了经营商可复用频率的紧密度。干扰可能来自另一移动终端、在同一频率工作的其它无线通信设备、或泄入分配频谱的带外射频能量。集群干扰最通常的种类有同信道干扰和相邻信道干扰。出现干扰现象后，应尽快查清干扰的来源和产生干扰的原因，将因干扰引起的损失尽可能降至最小 。
虽然，motorola smartnet ⅱ系统是一套智能化程度高、可靠性强的集群通信系统，但在实际运行中也会出现各类故障，为保障通信畅通，特别是确保重要部门调度通信的畅通，需要我们全面掌握系统性能，在日常维护过程中不断总结经验教训，努力提高系统维护水平。
实习日志 第十二天 2011年8月11日
今天是实习的最后一天，本来期待再做点什么事的~~结果我们的基站安全系统做的相当好啊，这也是好事，呵呵。张师傅和司机带我们出去巡查了两个基站，逛了逛就回来了，写了几份报告。在我们休息的公司公寓里我们谈了很多，关于学习的，关于奥运的，关于基站维护工作的 ,很多很多。这10多天来我们和张师傅他们相处得很好，现在要走了还真是舍不得，特别是有空调的抢险车，嘿嘿。不过天下没有不散的宴席，走的时候只有再三的感谢他们给我们悉心的教导，耐心的讲解，特别是可亲的张青海师傅。
下午2点过我们离开的公寓，都很不舍，愿他们工作顺利。
大学生电子生产实习总结实习日志 第一天 2011年7月31日
第1次实习，想早点到的，但因为其他原因耽搁了，到9点的样子才到公司，本以为要被批一顿的，还好，接待师傅比较亲切，直接把我带到的分组的地方。我们这次一共来了9个人，要分到不同的组，一个组一般带1到2个人，那样比较容易沟通吧。
没多久负责人就来了，简单介绍完之后我们便分了组，我的组长是张青海。他人很和蔼可亲，总保持有微笑。
因为第一天只是去报道，所以便没有去基站了，他们准备第二天带我去看看。
到了小组张师傅给我们讲了一些基站的基本知识。基站是通信传输中的一个站点，至于具体怎么样还要等过了明天我才知道。要是信号能够传输就要设置很多的站点，但站点可能会出些故障，从而影响信号的传输，我们就是处理故障的。所以的站点都是由监控中心24小时监控的，当监控中心发现有问题，我们就必须马上到站上去查明到底出了什么问题，再通知相应的部门前去维修。
实习日志 第二天 2011年8月1日
今天没出什么事，组长便带我们去巡查。每个月每个组都要对自己的站点全部巡查一次，不管有没有问题都得去。而巡查就是去统计一下基站里的设备的型号，数量，规格等。把填好的表放在基站里，以便以后检查的时候用，今天是8月的第一天，自然开始把所有的站点都清理一遍了。
进去基站，里面的温度就是23或24.夏天进去特别爽，里面有很多设备。一般分为以下几个系统：传输系统，包括sdh设备，光缆，电缆等等；动力系统，蓄电池，市电等等；动环监控系统；天馈系统；bts主设备；以及其他辅助设备，如空调，防盗门等等。里面的温度都是保持在23℃或者24℃。因为是夏天进去特别的凉快，不过有的空调坏了，里面的温度可以达到40℃以上。因为是巡查所以特别简单。
所谓的巡查便是将基站内的所有设备的名称，类型，个数，型号等统统做一个统计。可能是为了以后检查方便一些吧。我们这个组就四个人吧，两个司机，不过也管辖了大概50多个站点。基站在我的理解应该是信号传输的一个中点吧，就如同公交车的站台，有了它你才能方便的到各个地方，而有了基站信号也才能传得更远更宽。
因为第一天巡查，所以也没有什么故障问题，我们进去只是把里面的设备的型号，个数等做了个统计，然后放在基站内就完成今天的工作了。明天便是处理故障了。
实习日志 第三天 2011年8月2日
今天总的来说有很大收获，因为终于出问题拉…呵呵，有事干了。
上午监控中心打电话来说土木村的基站已经严重告急了。于是我们一行人马上向土木村出发了。到了那里发现住房外面的交流变压器是开着的，带我去的同事自言自语的说"我明明记得我走的时候把他关好了啊，难道有人偷电？".其实我还完全不知道他问这个干嘛。他上去把这个弄好，我在想不会我们就是干这个的吧。后来才知道原来我完全想错了。
后来我们进去看了以下，他检查了几个设备，发现都没有问题，里面的空调也在正常运行。这就奇怪了。后来司机师傅进来了，他对我们说："我问了这里的人，这里从昨天晚上开始就已经停电了。"同事便没有说什么了。然后我们就收工了。
在车上我就问他是出现了什么故障呢。他说是停电的问题，而我们今天又没有带发电机，这里也不是很重要，所以就等有电了的时候再来检查一次
