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九年级第一学期工作总结九年级第一学期化学实验教学工作总结
教师:苏忠琼
化学实验教学是化学教学中获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学实验教学具体总结如下：
一、生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高
初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。
化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们 在教学中主要抓以下几个环节。
1、加强演示实验教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效
果。有时根据教材的 需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验。演示结束后，要求学生思考3个问题：
（1）、为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？
（2）、水中的白磷需要什么条件才能燃烧？
（3）、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。
2、努力开足学生实验
根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生 打分。一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为 学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。
3、开发家庭小实验
配合教学内容，每逢放假，向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又 能够找到材料，独立完成
的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老 师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁 钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事 实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁 生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十(转 载 于: 工作总结之家)几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能 力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
。
二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神
初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生 进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对
如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可 以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生 实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。
通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的实验中得到锻炼和提高。
2010年1月18日
以上就是这篇范文的详细内容，主要描述实验、学生、演示、学习、教学、化学、燃烧、兴趣，看完如果觉得有用请记得（CTRL+D）收藏。
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高一化学实验教学总结
工作总结之家最近发表了一篇名为《高一化学实验教学总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到工作总结之家。
篇一：高一化学教学总结高一教学总结
通过实验可以获取大量的感性知识，许多结论要通过实验去验证，许多未知领域要通过实验来探索。实验还可以激发学习兴趣，巩固和理解化学基础知。
1、明确实验目标，注意教师在课堂实验中的示范作用
本期，教师在做实验中，必须科学规范，一举一动都要成为学生独立操作的依据和榜样。实验过程中，教师对仪器的整理、安放的位置、连接的顺序、操作的敏捷、协调都必须具有科学性和示范性，为学生的终身学习奠定基础。讲解时，语言要与操作结合整凑、语言科学、准确而富有启发性。板书适时，能让学生明确每个实验的目的、实验用品、懂得如何观察；并能积极操作，师生互动。不能让学生以“观察员”的身份出现在化学实验室。
2、注意实验习惯的培养
培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，本期从第一节开始，就要注意培养学生良好的实验习惯。如倾倒液体、取药、加热、点燃酒精灯、用滴管汲取液体、过滤的操作、仪器的连接与拆除、仪器的清洗等。
3、在实验操作中，培养学生的动手和创新能力。
在学生动手操作中，教师要注意观察学生的操作过程，培养学生的动手能力，并且先在课外活动中，每班培养十个左右的学生，让他们先过动手能力这一关。然后在全班的动手操作中，由他们帮助操作有困难的学生。实行“兵教兵”。防止教师在实验过程中唱“独角戏”。还要优化教师的演示实验，力求教师的每一个实验都是主体与主导的最佳结合。“既有师生追求真理的共频共振，又有师生情感的心理共呜”。
在实验过程中，要巧设疑问，做到以奇引疑、以疑创境，以疑促思，让学生在奇中揽性。坚持在实验中以学生为主体、以操作为载体、训练为主线、思维为主攻；精讲与操作相结合，在操作中导之以思、授之以法、教师的讲起到画龙点睛作用。
4、认真批改实验报告 要认真地批改实验报告，及时了解学生的知识缺陷。通过《化学实验报告》及时批改，把握学生思想脉搏和个性特点，为德育工作的开展打下坚实的基础。学生在《实验报告》中流露出来的真实情感，可以作为备课时的重要参数，也可以作为把握学生思想脉搏的窗口。通过批改，加强师生之间心灵交流和信息交流。架起师生课外交流的桥梁，让他们真正感觉到，在学习中，老师是他们的合作者、组织者和参与者。
篇二：高中化学实验教学心得体会
高中化学实验教学心得体会
听了将小钢老师，林文兴老师关于高中化学实验考查特点及复习建议，结合我校实际情况，有一下几点体会：
1 新课程下高考化学实验题的特点
(1).以“工艺流程”为背景，将元素化合物知识放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的能力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的能力。
(2).以“实验装置”为背景，将教材实验(来自: 在 点 网:高一化学实验教学总结)某些装置分为具有一定实验功能的、简单的实验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质实验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生按照题目要求，依据实验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一具体实验，考查了学生的创新思维能力和运用所学知识综合分析实验问题的能力。该类试题特点：所考查的知识源于教材中的典型实验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点实验综合运用能力的再考核。只要学生平时重视学习教材上的典型实验，该类题的解答还是很容易得分的。
2 结合我校实际，新课程下高考化学实验复习策略
纵观新课程下高考化学实验试题的特点，可以发现题目难度并没有增加，但加强了对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查，注意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题海中挣脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学实验试题的特点的分析，得出以下几点启示。
(1) 熟悉常见的实验基本操作，力求实验基础知识网络化
新课程下的高考实验试题在命题的形式上注重试题的综合化，即试题注重对多方面的实验基础知识进行考查。高中化学实验基础内容包括仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方法、识图绘图与安全知识、定量实验与误差分析、物质的分离提纯和鉴别、实验设计与综合实验等。在化学实验复习过程中，应强化对
化学实验中的仪器使用、实验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的
目的。另外，还应针对化学实验知识和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成知识网络，注重对以上知识的联系类比归纳。
(2)重视教材实验，力求对实验素材进行深入拓展和挖掘
从新课程下的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材的演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改装或创新。对于课本的每一个实验都要弄清原理、相关的仪器装置，注重操作细节，对于每个实验，都要做到：①怎么做?②为什么要这样做?③如果不这样做，会引起什么后果?④还能怎么做?对实验中所涉及到的重要化学方程式和重要实验现象均应做到熟练。尽可能让学生重做一些重点实验，例如酸碱中和滴定等，感受实验细节，加深体验。
(3)加强规范教学、注重审题能力的培养
实验题是高考中赋分最高、得分最少的题目，也是考生最没有把握的题型。因此答好实验题是做好高考化学试卷的关键，也是高考制胜的关键。从平时改卷和高考阅卷反馈情况来看，学生做实验题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是考生解答此类试题经常出现的错误。因此在答题时必须注意：①答名称还是答符号、化学式;②答离子方程式还是化学方程式;③答现象还是答结论;④答规律还是答具体物质或具体内容。审好题才能做好题，还要注意培养学生理解和概括题意的能力，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要注意一些限定条件，避免不必要的失分。
总之，“年年高考题相似，高考年年题不同”，认真研究新课程下高考化学实验试题的特点，从试题中去领略试题的考查意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培养学生的实验创新意识和实验探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高实验备考复习效率。
资料来源：http:///data/xdth/
篇三：2011年上学期高一化学实验教学总结
2011年上学期高一化学实验教学总结
桃源八中 彭宏云
2010年上学期在教务处、化学实验室的统一安排下,在高一全体化学教师的共同努力下,按照教学计划和新课标的要求，以素质教育的要求为出发点，全面提高学生的实验素质为目的，出色的完成了高一本期的化学实验教学任务。本期的化学实验教学工作,既取得了出色的成绩,也存在一些问题。现将本期实验教学工作总结如下:
一、加强了认识，落实了实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中有着举足轻重的作用。对学生理解掌握化学基本概念、理论有着非常大的促进作用，同时也是现阶段素质教育的需要。因此，我们认真落实了实验的教学。
1、认真备好了课。学生分组实验先在课堂上认真地把将要做的实验的实验原理、注意事项告诉学生，让其理论上有充分的准备。
2学生在实验室进行实际操作的过程中，科任老师积极配合实验员，给予学生当场解决所发现的问题，使学生获益非浅
3、本期我们着重抓了对学生的化学实验重要性的教育，并且努力培养他们动手的积极性和动手能力，使一部分对化学实验不感兴趣的同学也参与到实验中来了。
二、本学期所开设完成的实验
按本学期的教学计划，高一年级共开设了四个学生分组实验和若干课堂演示实验，分组实验分别是：
实验一 同周期、同主族元素性质的递变规律
实验二 放热反应与吸热反应
实验三 化学反应速率与限度
实验四 乙酸乙酯的性质与制取
以上四个学生分组实验均在实验室由学生完成。另外，课本上的一些演示实验都随堂开设。通过实验教学，达到了实验教学的初步目的。
三、存在的问题
问题是存在的。主要还是体现在学生的基础素质差，高二全体化学教师通过一期的努力，不愿动手或害怕动手的学生减少，但依然大有人在。因此设法使学生认识化学实验的重要性以及培养他们动手的积极性，将是以后化学实验教学工作的重点，也是一个难点，这也是我在今后的实验教学中须长期注意的问题。
总之，实验课的开设是必须的、必要的。作为一所农村高中，我们要充分发挥学校现有的实验条件，积极地创造新的实验条件，通过化学实验的教学，充分调动学生的学习化学的兴趣和积极性，达到充分落实素质教育的目的。
2011-6-27
《高一化学实验教学总结》是篇好范文参考，涉及到实验、学生、化学实验、操作、能力、高考、培养、知识等范文相关内容，希望大家能有所收获。
2019年九年级化学第一、二学期教学工作总结
第一学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一单元至第六单元以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
四、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。
九年级化学第二学期教学工作总结
第二学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。本学期完成了第六单元至第八单元以及实验部分，中考复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
四、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。
初三化学第二学期教学工作总结
第二学期初三化学教学工作总结，这一学期来，初三化学学科在期末考和泉州市质检考中取得了优异成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验：
①. 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
②. 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
③. 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年考试热点涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
④.深化课堂教学改革，钻研《化学课程标准》。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。
⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。
全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。
九年级第一学期教授教化工作总结
（1）教研晃荡真实。本学期履行教室教授教化改革，把教师都推向了改革的风口浪尖，教师有过抱怨但没有是以退缩，而是大年夜胆地测验测验，主动地进修，积极地研究，有序地开展“备课——听课——评课——研课——修课”工作。
备课组充分地应用每周备课会议时光，开展集体备课晃荡。为了能充分发掘教材，吃透教材，教师发挥了自身作为课程开辟者的感化，老是主动地汇集相干材料，积极地提前主备好每节课的教授教化案，然后交到备课构成员手中，由各成员提前懂得熟悉，再在备课会议时光集中研究，进一步调剂进修目标及其重可贵，在内容设计方面都畅所欲言，可以或许做到集思广益，整合重组，融合贯通，充分地发挥了集体聪明，作好二次备课工作，核定较为成熟的教授教化案。会后则由各主备者进行教授教化案的修改，把修改好的教授教化案印发，交至师外行中。教师又应用课前的时光，结合自身实际与推敲所任教授教化生的认知特点，作出恰当调剂，力争把课上得更有目标性、针对性、达到较大年夜的有效性。此外，备课组还会应用备课会议时光，反思教室教授教化中值得发扬的长处与存在的问题，尽力做到取长补短，赓续寻求完美教室。
一、教授教化惯例落实：
1、备课组工作务实
①在教授教化案若何备课的商量上，各备课组展开了热烈的评论辩论，结合学科特点及教授教化实际，拟定各学科行之有效的教授教化案备课环节，为教师找到了偏向标。同时，为使备课工作更有目标性、有效性，还开展了“教授教化案开展情况查询拜访”晃荡，大年夜课前的预习功课完成、进修小组扶植与开展、课后指灯揭捉习等情况深刻懂得，让各学科在备课时都能大年夜学生的实际出发，尽力使教室进修达到目标。
2、教室教授教化工作扎实
在晃荡开展方面，寻求实袈溱，不务虚。重要表如今：
教室是教师教授教化的主阵地，是学生进修的梦工厂。在务实的备课工作基本上，教室教授教化开展得很是扎实有效。目标光鲜凸起，使师生做到有的放矢，不至于偏离轨道；自立进修中，学生多较为主动自发地提前完成预习，整体感知内容，为上好课作好了预热工作，而在改┞俘演习时，教师能控制时光，强调学生自立改┞俘，在对比中比较，在比较中加深，须要时教师只对个别常识点加以合时的点拨。在合作商量进修中，更是充分地发挥了师生的感化，教师起到组织者的主导感化，学生有着进修者的主体地位。稳步地推动教授教化环节，及时地调剂教授教化预设，有效地凸起教授教化重点，机灵地处理教授教化生成，精本地表达教授教化说话，既大年夜微不雅上过细入微地细化深刻，又大年夜宏不雅上简约精华精辟地简化处理，力争达到高效进修的目标。教室安排检测时光，绕揭捉生及时有效地加深巩固常识，归纳整合常识，感悟应用常识，延长拓宽常识，使教室教授教化有一个完美“收盘”。
3、晃荡开展求实
在黉舍与年级的筹划指导下，本学期顺利地开展了教授教化工作，现作如下总结：
②在教室教授教化案的实施过程中，有效地研究合作进修小组的扶植，有的教师与班级得以成功地扶植起来，并尽力地推广应用开去。进修小组扶植做到：起个性组名、按性质组合、定阶段目标、设竞争机制等。进修小组扶植成为教室教授教化案实施的有力推手，也是推动学生自立合作商量进修的关键环节。对于教授教化案（功课）的批改与材料的┞符理也开展了研究，作出了明白的请求：教授教化案在课后必批改、检查，并注明时光、等级（或分值）及考语；批改方法可作小组长改、教师改、学生互改、全批全改、抽查批改，大年夜时光上又可作课前学生自改自纠、当堂自练互改、课后批查；每生按学科必备错题校勘本，对教授教化案、考估中出现的常识点、常考点、易错点、重可贵等及时地加以收集、整顿与校勘。对材料整顿的请求：各学科按章节、单位、系列、专题等进行装订，装订可用装订线、文件夹、长短夹等。提出侯课的请求。
③为更好地推动教授教化案改革向前成长，年级组织备课组长召开了关于教授教化案实施的阶段性总结会，逼真地懂得了实施情况，实袈溱地把握了改进偏向，有效地推动了教授教化改革。为加大年夜改革力度，年级充分推敲到了以赛促改的举措，精心策划了教授教化案教室教授教化的大年夜交手。先由备课组内进行初选，请求各位教师自立备课，组内开展赛课晃荡，并推荐出一位教师参加决赛；决赛由年级同一安排，备课则发挥备课组集体感化，提前预演，反复修改，赓续精化，以精心预备好赛课工作。在黉舍的支撑、年级的策划与备课组的推动下，决赛进行顺利，工作卓有成效。值得一提的是，新的教室教授教化评价标准也应运而生，有效地指导教室教授教化的开展。别的，在黉舍的推动下，绕揭捉校十大年夜教研组走进九年级教室，极大年夜地推动了教室教授教化，晋升了教师本质。在赓续的改进中提出了教授教化案教室的“三双”目标：一是“双百”，即当堂百分百完成与学生百分百过关；一是“双学”，即自立自力进修与合作商量进修；一是“双查”，等于课前预习检查与教室检测抽成就此项亦可为“双改”，即教室预习演习自改与教室检测抽改）。此目标成为教授教化案教室的一种寻求。
④在测验商量方面，年级按每月一考的筹划，同时进行测验分析。这项工作有力地促进了对教授教化的考验与反思，在反思中得以晋升质量。此外，还开展了考纲研究，促使教师熟悉测验大年夜纲，清跋扈测验范围，把握测验动向，做到依纲靠本，把考纲贯穿落实到日常教授教化、日常平凡进修、每次测验中。召开了九年级新老备课组长复习备考经验交换会，让老备课组长作经验报告请示，新备课组长提出急需解决的问题，彼此交换，为下学期的复习备考工作做好了铺垫，也促使新备课组长预先思虑筹划下学期的复习工作。
⑤在鼓励学生方面，为更好地调动学生进修的积极情感，每月的测验都举办表扬大年夜会，简单而又隆重，使灯揭捉生能建立本身的进修榜样，找准本身的竞争敌手，眉僮霸己的进修目标，调剂本身的行动筹划，赓续向前迈进。除此之外，年级特别开展了一次“中考200天倒计时动员大年夜会”晃荡，晃荡策划力强，鼓舞感化力大年夜，吹响的是催人奋进的号角声，擂动的是昂扬斗志的擂鼓声，喊出的是冲动人心的呐喊声，击起的昵囝人彭湃的潮浪声，此次动员大年夜会收到意想不到的好效不雅。在期中月考后特意召开了临界生会议，促使临界生在临界点上寻求冲破，以更积极的行动投入到进修中，进步进修成就，晋升自身本质，
1、教授教化研究有法。
1、复习课型精化。
2、教师督导有法。
开学初便一步到位地把指导时光安排到课程中，很好地为教师指导作了准时工作。为了落实比赛与潜能的指导工作，备课组作了严密的筹划，分工协作，同一周指导内容，并狠抓过关工作。按大年夜小周安排学科过关材料，等于周假日功课安排，重要以基本常识练习或综合测试为主。在黉舍鼓励机制的推动下，比赛班的指导工作更是一步一迈进，既成就了比赛需求，又扎实推动了优生拔尖的工作，为中考达标做足了前提工作，更为教师比赛指导积聚了宝贵经验。总之，指导晃荡做到准时光、定内容、重练习、强过关，扎实地开展指导晃荡，力争比赛出成就，潜能有晋升，把两端工作落到实处。
教师是教授教化的顶梁柱，教师督导是教授教化的有效契入点。经由过程督导，让教室得以顺利地开展，在稳步地晋升，同时以奖惩为鼓励与鼓动教师，促教师加强进修研究，实现教室教授教化的有效及至高效。经由过程教室督查来周全调动教师的教授教化有效性，经由过程每周天天的教室抽查来促进个别教师的快速成长，同时，在黉舍的推动下，开展师徒帮教晃荡，把老教师的经验和敬业与新教师的活力和爱岗慎密结合在一路，做到相辅相成，互补互进，相得益彰。
三、教授教化效力晋升：
应用教授教化案，学生进修找到了必定的办法。课前的自立预习、整体感知，培养了学生课前预习的习惯；教室的主动介入、合作商量，重在合作进修、研究精力的培养；检测练习与进修跋文则强调常识的巩固与反思，教师变得安闲轻松，学生变得自由愉悦，使学生愿学、能学、会学，并融合到“学无定法”的┞锋义，获得“学贵自发”的┞锋谛，成钪咖习的┞锋正主人。
为有效地推动考纲的研究与课程的开辟，请求教师分工协作地汇集积年中测验题（重点城市及重要省区的试题），并开展相干题型、考点等深刻研究的晃荡，积极地进行猜题、解题的商量，在深刻研究中归纳典典范题，开辟考题立异，做到不超出考纲又跨越考纲，大年夜课程出发又实现课程豪华。大年夜教材出发，充分地发掘教材的延长点、立异点，充分地开辟课程资本，既容身于教材，又存眷于课外，在接洽中得以深化，在深化中得以充分，在充分中得以开辟。为更有力地推动对课程资本的充分，年级还准时光、定内容请求教师做中考真题与积年中测验题，真正促进教师在考题的研究中推动教室教授教化的实效性，使课程资本充分而丰富。
在接下来的教授教化工作中，应发扬长处，弥补缺点，开辟朝长进步，立异成长，千锤百炼。为此，尽力实现“六化”：
（2）指导晃荡扎实
在教授教化研究过程中，有教师被动接收，思惟意识缺位，阻碍了教授教化改革的开展与教授教化研究的推动，这请求充分地发挥教授教化助理的感化，应用例会时光强调教师的重要地位，撰写相干文┞仿促进反思研究，大年夜思惟上加强引领感化，大年夜行动上加强榜样感化。而在备课组长感化的发挥上，联结合作，调和成长，各显所能，各尽其才，凝集团队力量，发挥集体聪明，使研究实袈溱有效。
二、教授教化问题解法：
3、学生进修有法。
（3）课程资本充分
在本学期末仅有一周的复习时光里，年级预先筹划了对复习课型的研究，备课组已经有了一个初步的模式，鄙人学期里，应在这个雏形的基本上，尽力地完美复习课型，使复习教室步调清楚，内容精准，更好地容身教室，实实袈内涵，步步为营，重要有序，在每节课的精耕细作中，达到全部学期复习工作高效的目标。
3、重考轨制定化。
4、教授教化考察细化。
5、教室督查活化。
2、测验研究深化。
对课程标准的深刻进修，对测验大年夜纲的深刻懂得，对各省市命题动向的深切存眷，对积年测验标题标深透研究，是得以在中考中取胜的法宝。在这些方面，应加大年夜力度去研究深化，精编精练，精确命题，高效练习，既切实地成就了对常识的温故知新，又真正地做到了对才能的成长晋升。
大年夜上述的落实、解法与晋升中，既看到了长处，以作发扬，又发清楚明了问题，以作弥补，更着眼于长远，以求成长。一切教授教化工作都在有序地开展，实施“走动式治理”，达到丰实而实效，解疑而释法，使教授教化寻求实现新的跨越，在寻求欲望中越走越远。
为更好地推动扶差工作的开展，实现大年夜面积地进步学业袈潇诣，让更多的学生实现妄图，在复习工作过程中，推出一项重测重考轨制，即对复习常识不达标的学生按学科安排从新测试、测验，一是单位章节检测内容的重测过关，一是每月或模仿测验内容的重考过关，时光可由备课组或年级同一安排，并实施同一改卷与颁布成就。
年级对教室督陈规范而灵活进行，规范等于天天早中晚安排级委进行巡查挂号，特别存眷教师的教室是否表现学生为主及学生教室是否专注投入；灵活等于每个时光段至少对个一一节课进行巡查挂号，及时懂得情况并作出反馈，促进班主任与教师加强对班级、学生的治理。此外，加强每周天天教室抽查安排工作，即天天早读课前由年级采取一节课进行听课，听课人由黉舍引导、年级级委和备课组长构成，此工作由年级同一安排进行。这些工作安排表现较大年夜的灵活性，又能有效地实现督查感化。
魏Ｚ婵对教师的督查，无论大年夜教室巡查、自习到位，照样指导开展、材料上交等，都作具体请求并做好检查挂号，实施的是一日、一周惯例检查挂号，检查情况与月考察挂钩，奖惩分明，奖勤罚懒，进步教师的积极性，真正大年夜日常工作做起，大年夜自身好处出发，大年夜学生成长做好，在每一个平常的日子中创造不平常，集每一个自我的力量成就大年夜我的力量。
6、教师沟通强化。
教师是教授教化的“领袖”，轨制的规范治理固然重要，但人文的关怀更能起到激发、调动教师积极性的感化，所以，必定液Ｚ婵与教师的沟通。一方面要让教师明白轨制在治理中的弗成或缺，懂得并遵守履行；一方面要强化教师素养，唤起教师的良知，激起教师的义务感与任务感；更重要的是多懂得教师的状况，关怀教师的生活，赞助教师的成长，体察教师的呼声……以平等的身份交换，以真诚的立场沟通，以关怀的心境谈话，真正地用真心唤起真心，用良心换回良心，用信念激起信念。这是作为年级所要强化的。