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荆棘鸟读后感

发布时间: 2022.11.27

[优质读后感] 根鸟读书心得其四。

面很很多的事情或者文学作品,我们都会油然而生一些体会。有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。每当观看或者阅读后,老师一般都要求我们写心得体会,写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因,怎么才能在写心得体会时更全面呢?小编收集并整理了“[优质读后感] 根鸟读书心得其四”,仅供参考,大家一起来看看吧。

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我有一间属于自己的书房,书柜里放满了书,有《根鸟》、《格林童话》、《安徒生童话》、《十万个为什么》······但我最喜欢看的却是《根鸟》。

这本书主要写了:一个少女到悬崖上采花,掉进了峡谷。她出现在一个叫根鸟的少年的梦里。根鸟出发了,一飞冲天,去寻找属于自己的梦。荒漠、草原、大山、村落、峡谷、小镇······一个个场景奇异而玄妙。根鸟成长在现实与梦幻之间,他决定以梦为马,度过他的成长阶段。恍惚、迷乱、摇摆、清醒、执着、一往无前,他在痛苦中品尝着快乐。这是一部迷人的、梦幻的小说,它让人在梦幻中游走,在真实中体验人生。

这本书对我印象深刻,它告诉我人只要坚持就能胜利,真让我难以忘怀啊!

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《珍珠鸟》的心得和体会读后感


读后感是写阅读作品后感受最深的一点,它不是书评。阅读冯骥才写的《珍珠鸟》后,心中会有莫名的感触,有很多的想法,在读了《珍珠鸟》后,您自己有什么感想呢?下面是由工作总结之家小编为大家整理的《珍珠鸟》的心得和体会读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

《珍珠鸟》的心得和体会读后感(篇一)

在课文第16课《珍珠鸟》的小鸟正是因为对人的第一眼留下了美好的印象,所以对作者产生了信赖,所以在作者冯骥才先生的肩头睡着了,这往往使我想起二年级的时候,吴轶为我们通风报信。他像《狼来了》里头的小孩子,一直骗我们:“啊,不好老师来了!”我们坐的笔直笔直,而他却哈哈大笑,“你们上当了!”就是这样反复了4、5次我们也不相信了,这时他又大叫:“别玩了!老师来了!”我们照样玩,“你骗3岁小孩啊!”。他脸上露出焦急的面容,“真的啦!”“大哥,你在怎么装也不像了。”我们话音刚落,卢老师就推开后门,走进来。我心中想:好险啊!这正是我们对吴轶没了信赖,所以对他的话不相信了。

文中的作者让珍珠鸟过清静的生活,不去拘束它们的快乐,不去惊动他们,这样小鸟就对作者有了一些信赖,“我”从来没有说过:“扒了你的皮,抽了你的筋……”之类的恶语,更没有恶意的行为去伤害小鸟弱小的灵魂,这时作者所环绕的仅是一个词:“信赖”。

在现实世界中,猴子非常信赖耍猴人,这种信赖是打出来的,只是怕一时的挨打。当耍猴人叫:“有钱的人捧个钱场,没钱的人捧个人场!”这时,小猴子只好呆呆的坐在他的肩膀是,强迫做出一些动作或表情,被牢牢的铁链锁住自己的终生幸福!

启示:在人于人之间请不要有意骗他人,这样久了你的信赖度就减弱了,人与动物也是这样。

《珍珠鸟》的心得和体会读后感(篇二)

下午,老师第二次给我们讲《珍珠鸟》这一课,这是我印象最深的一堂课。

现在我闭上眼睛就能想象出珍珠鸟的样子,红嘴红脚、灰蓝色的毛、活泼伶俐。

使我感受最深的是珍珠鸟由原来很怕人样子,在作者的照料与呵护下发生了巨大的变化。作者把一对珍珠鸟养在笼子里,为他们营造一个安全、舒适、温暖的生活环境,珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里,从桌面到作者身上,落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”再到“书桌”“稿纸”甚至落到我的肩上。我一步一步地亲近作者。他的胆子越来越大,神态也越来越自在、安详。这告诉我们信赖往往创造出美好的境界,说明了人和动物是完全能和谐相处的!

这堂短暂的课,使我终身难忘,这一堂课是我一生中最难忘的一堂课。我们人类以后要做好保护动物,热爱环境的好习惯!

《珍珠鸟》的心得和体会读后感(篇三)

“信赖,创造出美好的境界。”这句话是我国著名作家冯骥才在《珍珠鸟》这篇文章中写的。

原本珍珠鸟是一种怕人的鸟,因为,珍珠鸟信赖自己的主人,冯骥才也信赖他的珍珠鸟。彼此之间相互的信赖,使害怕人的珍珠鸟成了和人亲密来往的鸟。这难道不就是信赖创造出的美好境界吗?

人与动物之间的信赖是一种多么美好的境界啊!那人与人之间的信赖是怎样的呢?据两个例子谈谈吧!

大家应该都看过《三国演义》吧,故事中的一位主人公——关羽在一次战斗中被敌人的毒箭射中了,霉很快在他身上蔓延开来,如果不立即动手术,就会危及生命。关羽信赖神医华佗,华佗赶到,就立即动手术,关于保住了生命。

妈妈曾经讲过这一列列车上,列车长为一位孕妇找护士动手术,消息一传开一位护士便来了。可是她因为一次手术失败被开除了。列车长却对他说:“我信赖你!”这句朴素而真诚的话使护士重新拾回了自信,面对事业。因为有列车长的信赖,这一次手术十分顺利。

我看着《珍珠鸟》这篇文章,油然而生一种感慨,一种激动。不管是动物与人,还是人与动物,都要彼此信赖。因为信赖,往往创造出美好的境界。

《珍珠鸟》的心得和体会读后感(篇四)

信赖是什么?信赖是架设在人与人之间的桥梁,是沟通人心的纽带,是震荡感情的琴弦,无数事实证明告诉我们信赖的力量是无穷的、伟大的。

一个个人与鸟和谐相处的情景在我脑中闪现,我热血沸腾、感慨万千:信赖,竟能创造出如此美好的境界。一个胆小的珍珠鸟竟能爬到作者肩头,呼呼大睡。可是,回想现在,社会并没有和谐。为什么没有和谐呢?那是因为我们生活中少了必不可少的信赖。病人因买到假药,而与药店创造纠纷;合作生意,因一方被另一方欺骗而闹到法庭;朋友借款无心归还而反目成仇……现实生活中,发自内心的好取而代之了表面好,人与人之间缺少了信赖。欺骗和猜疑的烟雾弹在人群中蔓延。其实,人的心灵纯洁的,正是因为那些不必要的心理,才无法创造出真诚的`信任。

信赖,能使珍珠鸟从胆小变胆大,那同样也能感化一个人的心灵,从现在起,从自我做起,燃烧信赖之火让欺骗和猜疑在心中慢慢融化。让信赖之花在心中绽放。因为,我坚信:“只有人与人之间有了真诚的信任,就会创造出美好境界。”

《珍珠鸟》的心得和体会读后感(篇五)

一天,我在语文书上读了冯骥才写的《珍珠鸟》一文,使我深受启发。

珍珠鸟是一种怕人的鸟,但是作者用心的呵护,使珍珠鸟在他稿纸上蹦来蹦去,跳进空杯里瞅他,在他肩头睡觉这些事,知道了珍珠鸟对作者的信赖。让作者感受到信赖,往往创造美好的境界。

读了这篇课文,我深深地感动,如果我是作者,珍珠鸟会信赖我吗?珍珠鸟飞进杯里我不会捂住杯口吗?我会让珍珠鸟在我肩头睡觉吗?是的,我不会。在看了课文后,我的脑海中浮出了朋友、家人、同学对我的信任。记得那时,我和同学买了同一本书,在上完体育课之后,她发现她的书不见了,有几个同学看见我有与她相同的一本书,就怀疑是我拿的,但是她不仅没有怀疑我,而且为我洗清冤屈。她这种互相信赖的精神使我感动。是啊!人与人之间本就应该互相信赖。要相信信赖是一种奇迹,如果连这最简单的信赖都没有了,那还能做朋友吗?还能一起愉快地玩耍吗?答案只有一个:不能!只要相信奇迹,相信互相信赖就是一种奇迹,就能在成功的道路上多一份信赖,就能交几个朋友,多一些成功希望。

在我们的心里,要谨记一句话:信赖,往往创造出美好的境界。

[读书心得分享]《跳水》读后感


我们在亲身经历一些事情后,大家可以将自己的收获记录下来。多写心得体会能够成为一个更有思想的人,对于写心得体会你会如何动笔呢?下面是小编精心为您整理的“[读书心得分享]《跳水》读后感”,供您参考,希望能够帮助到大家。

《跳水》读后感 篇1

虽说我已经不是第一次拜读列夫·托尔斯泰的《跳水》一文了,可是每一次的阅读总是给我留下不一样的感受。

事情记叙了在一艘正在返航的环游世界的帆船上,那一天,天气晴朗,人们的心情都很不错,尤其是一只猴子,钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。但机灵的猴子显然知道人们在那它取乐,便更加放肆起来。

猴子窜到船长的儿子面前,拿了他的帽子,带在自己的头上,爬上了桅杆的第一根横木,并试图用爪子撕烂、用嘴咬烂小孩子的帽子。而小孩子在愤怒和冲动的促使下,显然是忘却了恐惧和桅杆上的危险,给猴子惹着爬上了桅杆的顶端去那帽子。但在桅杆的顶端却害怕了,不敢移动。这时候,他的父亲——船长,正要用枪打海鸥,发现自己的孩子在桅杆上,便用枪逼着他,跳下了桅杆,坠入了大海,40秒钟后被水手们救起了。

整个故事中,我觉得最形象滑稽得还要数猴子在船上都大家开心的那一段,在这个自然段中将淘气的猴子作为重点进行了描写,从段落的字里行间均可体会到猴子的那种淘气,然后由淘气转为的放肆的心理变化,这也为后面的记叙打下了伏笔。

整个故事中,最使我感到惊心动魄的还要数孩子爬上桅杆去摘帽子的那一段,在这个自然段中对于孩子、猴子以及围观者的心理变化和神态变化刻画都表现得淋漓尽致,使我读起来都仿佛是在那艘大帆船上。“张开胳膊”、“摇摇晃晃”等几个词语充分的表现了孩子在桅杆顶端的形态、动作,读起来更加生动了。

读完课文,我受益匪浅,虽然只写了一点,但有一些东西还是令我模棱两可,不知如何去说。但是从课文中我明白了一个深刻的道理,一个面对突发事件能够遇事不惊,沉着冷静,果敢断绝的人,不敢断言会多么多么了不起,但是这样持之以恒必定会以来成功。

《跳水》读后感 篇2

我一直想从一篇短小精练的文章中,寻找人类的机智和勇敢,读《跳水》一文,真有如愿以偿之感。

作品的构思新颖,人物刻画生动,情节发展曲折,富有变化,出人意外,引人入胜。其中,最令我激动的是人的尊严。作者赞美了人的尊严,作者是伟大的。

船长的儿子十二岁,受到猴子的戏弄,水手们的嘲笑,是难以忍受的,这是一个孩子勇敢地在维护人的尊严。

猴子生性机灵,动作异常敏捷,它爬险攀高有本领,爬上船的桅杆顶端不费吹灰之力。然而孩子呢,竟然和猴子比试,甚至连猴子也要“用后脚钩绳子”的地方,他也敢徒手“奋然而行”。这就是他自尊自信的表现,这就是孩子的性格,这种性格会是人不屈服于任何困难,因而使人成了唯一的世世代代与自然争斗的万物之灵,成为自然的主人。

这种百折不挠、万死不辞的人,在某种特定的环境中,为维护尊严,会爆发出令人惊讶的勇气,哪怕是钢刀架在脖子上,也能视死如归。这就是人的勇敢!人的尊严!

船长能在电光火石的一瞬间,临危不惧,镇定非凡,想出了一个尽善尽美的决定聪明的妙计——命令孩子跳水,这是人类智慧的火花在闪烁,是值得歌颂的。船长威严庄重,机智果断的精神,令人折服。

人的智慧的勇敢,推动人类社会不断发展并走向昌盛!船长的智,孩子的勇,这是人类最高贵的品质,作者用艺术的笔来讴歌,是多么富有感染力啊!它震撼着我们的心灵,召唤着我们奋发向上。

《跳水》读后感 篇3

知道为什么,最近对列夫托尔斯泰特别感兴趣,想起了《跳水》,这是我第一次接触托尔斯泰,从此这个名字就在我脑海里永久的驻留下来了,无法抹去。

在一艘远航船上,一只猴子抢了船长儿子的帽子,并把它挂在了桅杆上,小孩爬上桅杆去取帽子,当他爬上高高的桅杆,正准备取帽子时,甲板上有人叫了一声,孩子往下一看,吓得双腿发抖,不敢再移动一步,这时船长从船舱里走了出来,手里拿着一把枪,本来是准备打海鸥的,看见这样的情形,立即用枪对着孩子,要他马上跳入海里,孩子不解,但还是跳入了海中,20个水手一起跳下,40秒后,他们救起了那个小孩。

故事到这儿就结束了,确实刚开始的时候没看懂是什么意思,慢慢的想,终于明白了。作者给我们留下了一个想象的空间,这个孩子最后有两种结果,一种是最坏的结果,小孩上船后被老爸训斥了一顿,从此再也不敢爬上桅杆,也害怕波涛汹涌的大海,一辈子都乖乖的呆在船上,终身碌碌无为。另一种就是孩子这一跳使他从此爱上了大海,爱上了跳水,在爸爸的`鼓励之下他成长为了一名出色的水手,最后他当上了船长,驾驶着他的大船征服了波涛汹涌的大海。

从这个层面,我又想到了中国的教育,现在的中国大多数家庭只有一个孩子,出于对孩子的爱护,家长们总是不许这样,不许那样,将孩子置于自己的保护伞下,以为这样就是对孩子好,长此以久,孩子失去了面对现实的勇气,遇到困难,第一个想到的就是父母,当他们不得不面对现实的时候才发现自己根本没有面对现实的能力,这个时候他们才开始面对社会,而社会就像这片大海,不会游泳的人只会被大海淹没,水性好的却总是游刃有余,如鱼得水。

光站在船上你是永远无法学会游泳的,更别提了解你将要生存的这片大海。所以该放手的时候就放手吧,否则你的孩子有一天就会死在你的保护之下。

《跳水》读后感 篇4

《跳水》记叙了在一艘外国帆船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。

全文按事情的起因,发展,高潮,结局划分为四段,本应该分两课时教学,但今天我把它用一节课上完。而本节课着重理解课文第三,第四段的内容和事物之间的联系,使学生受到教育,明白道理。

本节课的教学内容,确定这节课的教学目标是:①理解课文内容,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法;②学习用注意事物之间的联系的方法,深入理解课文内容;教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生,发展,变化的。难点是理解船长为什么要叫孩子跳水。

为了激发学生的学习动机,使学生主动积极地参与到教学活动中来,我运用板书,激趣引学;课件创设情境;引导学生读懂课文内容,落实教学目标。

一、本节课的教学程序我是这样设计的

整体感知课文,理清课文人物的联系。

读片断。具体分析课文。

议方法。培养学生的创造性思维和发散性思维。

具体的操作时这样的:

整体感知课文,理清课文人物间的联系。

这一环节,我主要是让学生粗读课文,了解这篇文章出现了哪些人物 然后再教学生一个新的阅读方法,画示意图——帮助学生理清思路。让学生知道人物间的联系,从而整体感知课文。

二,读片断,具体分析课文

这是本节课的重要环节。其中重点是引导学生运用粗,精,品三读的阅读方法,学习课文的第三,四段。

(一)学习第一段。这一段主要是让学生通过整体朗读,了解故事是发生在什么地方,起因是什么

(二)学习第二段(2,3自然段)。学习第二段,我是通过让学生找出猴子的动作或孩子的神态来完成学习目标的。找出猴子的动作,可以看出猴子是一只调皮的猴子,而且越来越放肆了,从而引出孩子的心情也越来越气了,紧接着就发展到孩子去追猴子想把帽子抢回来。

(三)学习第三段(4,5自然段)。这段是这篇课文高潮部分。学习这一部分,我是分两步进行的:

第一步:让学生用学习第二段的方法,在小组里进行学习。继续找出猴子的动作,是要学生感知猴子的越来越放肆让孩子觉得越来越没有面子,越来越生气了。而从孩子的心理变化又能让学生切身的体会到孩子当时的心情,从而理解到孩子为什么会走上桅杆顶端的横木上。

第二步我紧接着向学生提问:从哪些地方看出孩子处境十分危险 让学生带着问题粗读课文,自己动脑筋找出答案,对课文的内容有个整体的感知。然后抓住描写孩子走上横木的动词:放开,走上,摇晃,发抖以及描写水手表情变化的词语:吓呆了,大叫一声和只要一失足,直摔到甲板上就没命了,即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来。这两组描写孩子所处位置的复句,让学生品味,使学生知道孩子遇险,面临生死的险境,情节达到高潮。

《跳水》读后感 篇5

大纲指出:阅读教学是小学语文教学的基本环节,它的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在阅读教学中,教师要善于指导学生通过学习语言文字,正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育。教学过程是学生的认识过程。小学生的认识过程一般包括:感知、理解、巩固、运用四个基本阶段。在教学过程中,教师要注意调动学生学习的积极性;启发学生积极参与教学活动,体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学思想。

《跳水》是人教版第十册语文第四单元的一篇讲读课文。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。

全文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段,分两课时教学。本节课着重理解课文第三、四段的内容和事物之间的联系,使学生受到教育,明白道理。

根据本单元的重点训练项目“注意事物的联系”和本节课的教学内容,确定这节课的教学目标是:

①理解课文内容,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法;

②学习用“注意事物之间的联系”的方法,深入理解课文内容;

③能用“模仿”“显然”造句;

④朗读课文。教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。难点是理解船长为什么要叫孩子跳水。

为了激发学生的学习动机,使学生主动积极地参与到教学活动中来,我运用板书、板画激趣引学;录音、录像创设情境;引导学生运用“读、议、说、练”四环节读书法和“粗、精、品”三读的阅读方法,读懂课文内容,落实教学目标。

本节课的教学程序我是这样设计的:

一、板书画——激趣引学;

二、读片断——体会险境;(感受)

三、议方法——发散思维;(理解)

四、说联系——落实目标;(巩固)

五、练语言——巩固发展。(运用)

具体的操作过程是这样的:

一、板书画——激趣引学

这一环节是为了激起学生学习的兴趣,起到组织教学的作用。教师边板画边叙述:在碧蓝的大海上,风平浪静,有一艘外国帆船完成了环球旅行,正往回航行。人们的心情愉快,聚在甲板上玩乐,这时,发生了什么事呢?让学生回答,老师继续板画。紧接着问:课文的第一、第二段分别讲了什么?学生回答,老师板书。

(起因) 水手 追 猴子

(发展) 猴子 逗 孩子

以教师的叙述和板画吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,紧接着让学生回答老师提出的问题,既复习了上一节课的内容,巩固上节课所学的知识,又启发学生积极思维,为学习新课做好准备。

二、读片断——体会险境

这是本节课的主要环节。教师引导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法,结合课后“思考·练习”第一题,学习课文的第三、四段。分两步进行:

放开、走上

第一步,学习课文第三段。先让学生提出学习这一段要解决的问题,教师再进行概括、归纳:

(1)孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?

(2)从哪些地方看出孩子处境十分危险?让学生带着问题看录像,听录音,粗读课文,自己动脑筋找出答案,对课文的内容有个整体的感知。然后引导学生通过精读重点句子,理解文中描写猴子戏弄孩子的两个句子,通过读议,体会孩子“气极了”的心情,也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因;再抓住描写孩子走上横木的动词:“放开、走上、摇晃、发抖”以及描写水手表情变化的词语:“吓呆了,大叫一声”和“只要一失足,直摔到甲板上就没命了”,“即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来。”(用幻灯打出)这两组描写孩子所处位置的复句,让学生品味,(利用板画帮助理解),使学生知道孩子遇险,面临生死的险境,情节达到高潮。根据学生的回答,老师板书如下:

(高潮)猴子 逗 孩子 摇晃、发抖 险

第二步:指导学生小结出学习第三段的方法——“粗、精、品”三读阅读法,进行学法迁移,学习课文第四段。通过“三读”,使学生知道:在危急的时刻,船长是怎么做的,他为什么这样做。并让学生把第四段内容归纳出来,模仿老师的板书,进行板书。

(结果)船长 命令 孩子 跳水 脱险

根据儿童心理学有关理论:“小学生的感知觉和有意注意还正在发展,情绪性仍很明显,学习过程中,常受到当时情绪和兴趣的影响……”为了增强直观性,使学生更清楚地了解孩子所处的险境及孩子与猴子之间的联系,在以上两个环节的教学程序中,我运用板书,板画,同时运用录像、录音等电教手段,吸引学生的注意力,综合调动学生的听觉、视觉等多种感官,极大地调动学生学习的积极性,使整个教学活动变得生动、活泼。并注意指导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法进行阅读,使学生学会读书。“粗读”能大概了解文章的内容;精读是能用“点、圈、勾”等记号画出所学知识的重点、难点、关键词。

三、议方法——发散思维

人的创造力主要是依x求异思维,它是创造性思维的核心。求异思维要求学生凭借自己的智慧和能力,积极、独立地思考问题,主动探求知识,多方面、等角度,创造性地解决疑问。依据这一理论,我设计了这一环节,让学生设身处地探讨抢救孩子的妙法,老师问:假如你是船上的一员,你准备采取什么办法使孩子脱险?让学生畅所欲言,但暂不论办法可否。再组织学生讨论:孩子从高高的横木上跳到水里,同样有危险,船长为什么要命令孩子跳水呢?你的办法和船长的办法相比,哪一个的办法好?采用小组讨论的办法,让学生各抒己见。它既为每个学生参与学习提供了表现自我的机会,又加强了学生之间的信息沟通,引起学生继续学习的兴趣,在和谐、热烈气氛的学习活动中,使不同层次的学生认知结构、个性品质得到积极发展,开拓学生思维,培养学生思考问题的多向性、灵活性和创造性。教师指导学生认真阅读有关语句,进行种种假设、推理、分析、比较得出:船长果断命令孩子跳水是挽救儿子生命不容置疑的唯一办法,从而懂得课文以“跳水”为题的深刻含义及船长的沉着、机智、果断,突破了本节课的难点。采用启发、对比、议论、交流等形式,引导学生主动参与教学活动,发挥主体作用,体现“主体转移,把学习的主动权还给学生”的精神,打破传统的课堂教学单向信息传递的束缚,调动学生学习的主体性,积极性。

四、说联系——落实目标

依据小学生好动、爱玩、有旺盛的求知欲的特点,我设计这一环节,使学生充分地动脑、动口、动手,把所有的感官调动起来。指导学生看着板书、板画,说出孩子、猴子、船长、水手之间以及环境等的联系,以帮助学生理解事物之间是怎样联系的,懂得这个故事就是在事物的联系中发生、发展、结束的,并让学生用简单的图示进行板画。看板书、板画来说、来画,既充分发挥了板书、板画的直观性,逻辑性等作用,又使学生的形象思维、逻辑思维及语言能力得到训练。

在说、画的基础上,引导学生讨论:学习了这篇课文,你想到了什么?让学生畅所欲言,从学法上和思想上进行指导,使学生学文以明理,领会文章的中心思想。体现语文教材的知识性和教育性,落实教学目标。

五、练语言——巩固发展

在整个教学过程中都有语言的训练,这一环节只是相对集中地进行语言训练,以求得到巩固发展。语言主要包括口头语言和书面语言。由于教学时间的限制,课堂上着重于口头语言的训练,书面语言的训练可留在课后进行。在这一环节中,我设计了两道练习题:

(1)理解“模仿、显然”并口头造句。

(2)在你熟悉的事物中举例说说事物之间的联系。通过适当的练习,使学生把前面学到的东西加以运用,在运用之中,逐步地巩固、熟练,形成能力,使学生学会分析事物和逻辑推理的方法,以利于学生语言能力、思维能力的同步发展。

最后让学生质疑。在教学中,教师应充分地给学生提供质疑的时间、机会,交给学生质疑的方法,培养学生质疑的习惯,长期训练,有利于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯,培养学生思考问题和解决问题的能力。

本节课教法学法的采用和教学程序的设计,既贯彻了教学大纲的精神,又符合小学生的认识规律,体现了“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学思想,有利于提高学生的素质,更好地完成教学任务。

附:板书设计:

12.跳水

(起因) 一、水手 追 猴子

(发展) 二、猴子 逗 孩子

放开、走上

(高潮) 三、猴子 逗 孩子 摇晃、发抖 险

(结果) 四、船长 命令孩子 跳水 脱险

《跳水》读后感 篇6

虽说我已经不是第一次拜读列夫·托尔斯泰的《跳水》一文了,可是每一次的阅读总是给我留下不一样的感受。

事情记叙了在一艘正在返航的环游世界的帆船上,那一天,天气晴朗,人们的心情都很不错,尤其是一只猴子,钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。但机灵的猴子显然知道人们在那它取乐,便更加放肆起来。猴子窜到船长的儿子面前,拿了他的帽子,带在自己的头上,爬上了桅杆的第一根横木,并试图用爪子撕烂、用嘴咬烂小孩子的帽子。而小孩子在愤怒和冲动的促使下,显然是忘却了恐惧和桅杆上的危险,给猴子惹着爬上了桅杆的顶端去那帽子。但在桅杆的顶端却害怕了,不敢移动。这时候,他的父亲——船长,正要用枪打海鸥,发现自己的孩子在桅杆上,便用枪逼着他,跳下了桅杆,坠入了大海,40秒钟后被水手们救起了。

整个故事中,我觉得最形象滑稽得还要数猴子在船上都大家开心的那一段,在这个自然段中将淘气的猴子作为重点进行了描写,从段落的字里行间均可体会到猴子的那种淘气,然后由淘气转为的放肆的心理变化,这也为后面的记叙打下了伏笔。

整个故事中,最使我感到惊心动魄的还要数孩子爬上桅杆去摘帽子的那一段,在这个自然段中对于孩子、猴子以及围观者的心理变化和神态变化刻画都表现得淋漓尽致,使我读起来都仿佛是在那艘大帆船上。“张开胳膊”、“摇摇晃晃”等几个词语充分的表现了孩子在桅杆顶端的形态、动作,读起来更加生动了。

前面的形象滑稽、惊心动魄还不足以事,因为在后面的段落中刻画了一个在中我最佩服的人,那就是船长。这个船长在面临着一个十分紧迫的突发事件是,仍然可以果敢断绝而优柔寡断。试想,如果当时船长在迟疑一段,甚至是一秒钟,孩子就有可能掉在甲板上,而也就是这伟大的“一秒钟”,船长的果敢和机智,充分的表现他了遇事不惊、沉着冷静、果敢断绝的良好精神品质。

读完课文,我受益匪浅,虽然只写了一点,但有一些东西还是令我模棱两可,不知如何去说。但是从课文中我明白了一个深刻的道理,一个面对突发事件能够遇事不惊,沉着冷静,果敢断绝的人,不敢断言会多么多么了不起,但是这样持之以恒必定会以来成功。

《跳水》读后感 篇7

我在游泳队的老师曾经说让我们去跳一次水,今天他兑现了诺言,领我们去跳水,一路上我想了无数个问题,水够深吗想着想着就走到了跳台旁边。

我一上来还不敢跳,望着下面3、8米的水,我感到了一种恐怖,我咬咬牙,跺跺脚心想:有淹不死我!男子汉!跳吧!于是我一个猛扎就跳进了水里。

接着,我突然感到耳边水流在加剧。哗的一声,我浮出来了!我怎么也不相信,我居然能从一米的跳台上飞跃下来!于是,我又在一米的跳台上跳了几次,就去两米的跳台上了。

两米果真就是两米,冷风从我的耳边嗖嗖的吹过我不禁打起了寒战,再往下一看,只见水面如同离我有十米一般。我刚想转身向下,可是我又不自觉地转过了身来,走到跳台前。

跳吧!我横下决心,纵身一跃,可是刚下去我又后悔了,但也不能在上到台上,于是我闭紧双眼,只觉得心脏跳动的极快。我大叫了一声就落到了水面上。没想到我竟然跳下来了!真刺激!再跳!一次、两次

我又跳了好几次,摸摸自己的心脏,只觉得跳得特别的快,于是我又到一米的跳台上跳了一会。还有一个五米的跳台,但是我始终不敢去,因为我觉得实在是太恐怖了。有着这样跳了十多分钟,我们就下课了。

今天我过得开心又刺激!

[推荐读书心得]读者读后感(400字)


当我们突然有了一些感悟时,我们可以将心中想要表达的话记录下来。写好心得体会对自己以后的成长有很大帮助,写心得体会时可以从哪些方面着手呢?下面是由小编为大家整理的“[推荐读书心得]读者读后感(400字)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

读者读后感【篇一】

这是冰心奶奶的名作,描述了水上之都威尼斯的一派迷人风光,令人陶醉。

环顾四周,你有没有发现,以前一些优美的景色已经一去不复返?人类为了眼前的利益,毫无顾忌地砍伐树木,使地球上的绿色急剧减少;我们破坏环境,使美丽的风景受到严重地破坏,它们泣不成声;现在,就连南极上空的臭氧层和地球外围的大气层也快要“融化”了。

渐渐的,绿色就将消失于地球之上,人类却依然没有察觉!动物们被逼得走投无路,只能躲藏在一块块越来越小的栖息地,人类还是没有任何忏悔?这样的人类,既是无能的上帝,又是邪恶的化身!

让我们早日清醒,快些一起来保护我们的地球吧!

读者读后感【篇二】

我读了冰心奶奶的《寄小读者》我被她深深的吸引住了,不仅因为书中字字句句都散发出一股清丽的气息,还因为在小朋友的信中那份尊重。

在信中,冰心奶奶从不把小读者看做孩子,把自己看做大人,这种大人与孩子的距离在信中没有流露过,冰心奶奶把小读者当做一位朋友,以为可以倾诉烦恼,可以享受快乐,可以保守秘密的朋友。如果我是那个读者,我很愿意把我的烦恼倾诉给他,把我的快乐与他分享。为什么呢?因为,冰心奶奶在信中好像是个平易近人的大姐姐,使我非常愿意和他谈心。

冰心奶奶是个充满爱心的人,他对父母的爱,对孩子的爱,对兄弟姐妹的爱等都能在字里行间流露出来。不信,你看:“我走了,要离开父母兄弟,一切亲爱的人。虽然时期很短,我也觉得很难过……”如果他不爱家人会这样说吗?

我很喜欢冰心奶奶。

读者读后感【篇三】

暑假里,我看了一本书--《读者》,里面的故事很精彩,其中有一篇让我至今难忘。故事大概是,在美国加州的一个大草原上,生活着两种不一样的动物,一种是温顺的长颈鹿,另一种是凶猛的美洲豹。长颈鹿天生就是教育家,它教它的孩子任何生存技巧,而美洲豹却不怎样管刚出生的小豹,甚至丢弃它们。就算有别的动物吃小豹,母豹有时也不会管,小豹只能靠自我。可是,长颈鹿用千百次的告诫换来的仅仅只是基本生存,而美洲豹因为拥有痛苦的经验,成为了强者之中的强者。这个故事告诉了我们:要想成为强者,就必须经过一番磨难。像音乐家贝多芬,他的一生就像是为了演绎生命的杯具。他从小就被他的的父亲逼迫去学习音乐,长大后,他的耳朵也聋了。可他却没有向命运妥协,而是向命运抗争,创作了惊世之曲--《命运交响曲》。现实生活中不也如此吗?一个农民的孩子,天生就是口吃,可他却立志当一名主持人。所以,他被所有的人耻笑,可他却没有认输,而是以坚强的意志,向命运发出挑战。他将小石子放到嘴里含着,不停地练习发音。他的舌头不知被磨破了多少次,最终,他成功了。他就是央视著名主持人白岩松。

每一个成功的人,在成功前都会有许多困难在等着他们。所以命运是很公平的,他不会同情弱者,它使你悲痛,让你受挫折。是为了让你战胜命运,成为强者。困难固然能够打击我们,让我们内心受挫,可困难也能够锻炼我们,让我们变得坚强。要相信,当一切暴风雨过去之后,你的世界将变得很完美。

读者读后感【篇四】

我看了《读者》以后,《一个车夫的国学梦想》对我深有感触。

我相信大家都知道蔡伟吧,他以前是一个车夫,因为家境不好,所以以此来改变生活条件,而他热爱看书,几乎用所有的钱来买书。就是这样,他成为了第一个以高中学历进入复旦大学的人。一个多么圆满和谐的结局啊!

我不禁想起了龚自珍的诗句我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。是啊,在地球上,一方面有特长的人有很多,而真正被人发现的还是只有少数,在蔡伟身上发生的事,让我们看到了希望。而一部分,也算他看读书、爱看书。就像李白,小时候不好好学习,但他发奋读书,不还是成为了诗仙吗?

我们也要像蔡伟一样:坚持梦想,遇到困难不轻言放弃。

读者读后感【篇五】

对于汉娜来说,不让这些囚犯逃跑是她的工作,是她的职责所在,所以她听任火舌吞嗜了那些无辜犹太女囚。然而作为战犯,她在法庭上对法官的再三反问:“要是您的话,您咋办?”

这个幸存者眼里“年轻、漂亮”,完成任务“认真负责到丧失良知”的女看守,是米夏的那个“把食指举得齐胸那么高,轻轻地划过书脊”的汉娜吗?是那个“转过身子……裙边围绕着她的腿肚子旋转起舞,然后又轻轻垂下的”风情女子吗?

与其他纳粹份子不同,汉娜的从军并非受纳粹极端思想的蛊惑,而只是为了掩盖她目不识丁的缺陷,但她犯下的罪行却与其他纳粹一样是令人发指的。

米夏聆听了这场审判的始终,苦苦挣扎在情义与正义的边沿,试图做到“理解与谴责”,结果却身陷其中,无力自拔。

事实上,即使在今天,我们为所谓的“职责”,所犯下的罪责还少吗?医生的拒医、城管的强拆、警察的逼供,甚至,作为财务人员,我自己在工作中也采取过类似的“冷酷”行为……

有时候,道德、人性与职责是根本无法相容的,大部分时候,我们选择的是职责,那么我们有权力指责汉娜吗?然而汉娜的罪行又不应指责吗?

“人不因为曾做过罪恶的事而完全是魔鬼”,作者最后说道。

读书心得收藏:子夜读后感五篇


当我们看完一篇文章突然有了不同的看法时,我们会将自己的思想改变进行一个记录。心得体会就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字。哪些心得体会范文值得一看呢?下面是小编为大家整理的“读书心得收藏:子夜读后感五篇”,仅供参考,希望能为您提供参考!

子夜读后感【篇一】

最让我感觉到失望的是蓬勃的理想火焰被时代的洪水扑灭,心里猛地一沉,突然想到自己曾经拥有的理想是多么的不现实,说过的那些大话是多么的可笑,而置身于时代的洪流之中的人们,是多么的渺小。

矛盾的《子夜》,无疑是一部民族工业资本的社会命运悲剧,在那个1930年式汽车咆哮着奔驰过飘散着“共产主义”传单的混乱街道的时代,在那个军阀混战,革命镇压乱作一团,经济跌荡起伏毫无规律的年代,一个刚强有为的民族工业巨子在帝国主义和军阀政治的双重挤压下,又在工农革命的夹击中,一路奔突,一败涂地。看完之后,盘踞在我心头的诸多疑问和重重忧虑,像春日沉闷的乌云一样,久久不能散去。雄心勃勃的民族资本工业的发展失败,买办金融资本家的回回得手,富家子弟的无所事事和铺张浪费,实在是让人看了触目惊心。

魁梧刚毅,紫脸多疱的吴荪甫,曾经游历欧美,见多识广,用尽了他的心智想要实现他伟大的梦想,但是因为身在半殖民地半封建社会,还是没有免得失败的命运,实在可悲。撇开时代背景等其他的因素,他在发扬民族工业上的努力和决心是不可否认的,虽然他也有剥削工人的一些表现,但是国际丝价一路下跌,作老板的也有苦衷,既然我们恨的是剥削的行为,就不要去恨那些同样被现实逼迫的人,他们只是扮演的角色不同而已。他在厂里奖罚分明,重视人才,又能合理规划,也确实是位不错的领导者。然而在公债市场上,他又被机智狡诈的赵伯韬逼上了绝路,又是由于他贪心不足。如果老老实实办厂,因为上海的工潮此起彼伏,当然不会容易,但是至少不会一夜之间倾家荡产,毕竟时代接受有能耐的人啊。气派威风,不可一世的他在数月之间厂房、银行、公馆全没了,最后的结局静悄悄的,灰溜溜的。是因为罢 工风潮搅乱了他的实业,金融魔王卷走了他的一切积累,革命军队打开了他老家深院的大门,还有他公馆里那一群成天游手好闲的女人和青年们,把他一步步拖向衰亡。

不光是工业人,当时知识分子的生活也不好过。吴公馆的常客李玉亭是当时上海的一位经济学教授,必然是学识渊博,见多识广而受人尊重的人,但是他习惯于资产阶级闲适奢华的生活,看到共产主义革命的一步步成功,整天忧心忡忡,唯恐世界末日就要到来。其实无论是怎样的时代,有知识的人都是受人欢迎,被人需要的,他的杞人忧天与杜家大少爷杜新箨的毫无忧患意识形成了鲜明的对比。书中形容杜新箨总是一副“什么都看不惯,什么都不在乎”的样子,那就是他从法国学回来的“巴枯宁主义”,当李玉亭在他耳边重复着现在面临的危机时,他却能不以为然的把视线投向遥远的海外:“不要紧!至少明天,后天,下星期,下一个月,再下一月,都还不要紧……再不然,日本,法国,美国,总该不至于要紧!供我们游乐的地方还很多呢,不要紧!”即使“世界末日即将到来”的言语也不能刺激这种人奋发上进,那他花了那么多人民的血汗钱到国外去学了什么呢?真正可恨的是杜新箨一类人,他们才是真正的剥削工人的人!

然而资产阶级家庭出来的青年也未必各个如此,这让我们还不至于绝望:吴芝生、杜学诗都是典型的代表。杜学诗“国家的铁掌应该强制人们在丝业上压倒日本”,吴芝生与同学柏青一起走入“五四”游 行团队,不都是他们对未来积极的表现么?他们的出现,就像正待勃发的春草,可以染绿整个田野。

然而这部著作的中心还在资本家之间的斗争,公债市场上的残酷斗争。股票就是一场击鼓传花的游戏,公债也不例外,大人物在里面做手脚,谁最后接到那谁都不想要的.“花”谁就倒霉。虽说我这样的评论十分幼稚,但是这种智商上的游戏实在太残忍,完全就是在那些利欲熏心的人之间玩的一场在他人头上妄加噩运的游戏,这样的游戏太不人道,太急功近利了。在我的概念里,那些单纯用经济来衡量社会进步的手段太片面,也太自私。那些密密麻麻的数字是什么?是某些人毕生的追求,是他们灵魂的最终归属吗?我一点也看不出其中的奥秘,是我的知识太欠缺了也罢。但是所谓股市、公债不都是以赚钱为目的,以损人利己为表现形式的无聊勾当么?那些为此疯狂的人有没有想过有些人还在饥饿的魔爪下挣扎,那些赢家的心里有没有一点对自己手下败将的留意——他们或许会变为危害更多无辜的人的冤鬼。

有没有一种行业是真正造福于社会,能让人们共同享受幸福,共同进步的?答案当然数不胜数。认认真真地做好实业,让人们共同富裕起来,并不是什么很难的事,然而正是因为资本家的贪心,造成了这一系列的悲剧。

读完这本书,我的收获真的很多,也许正如作者矛盾所说“显不出中国革命进行的伟大气魄与最后必然胜利的前景”,但是我相信忧患是激励人前进的最大动力,我会因此而更加明确今后的目标和努力的方向。

子夜读后感【篇二】

子夜是什么,最黑暗的时刻,胜利在于对于人物的刻画。哈哈,真是开放的先河,是先进的地区的人们的生活方式,就是不一样的。

男人和女人都有广阔的发展的空间。中国的女人什么时候变的开放了呢,在民国的时期就是思想解放的时期,可以从封建的束缚下解放出来,追求自己的幸福的生活。有了广阔的空间。这样就好了,国家就发展了,社会就进步了。只是是有限度的。女人利用自己的优势,在社会中谋取了利益也是人之常情。什么都要自己争取嘛,当然是对于有了社会阶层的家庭的才是可以的,因为是近现代的水平要搞一些。城市化的生活的教养,对于爱情有更加深刻的见解,不是另外的文明所能达到的。城市化的任务留给落后的女生,自己的奋斗的历程是艰辛的,在中国这样的国度中间。

就是显得笨拙而已,但是未必是不幸福的。就是资产家庭的女性那就有了独特的生活方式,接触的社会阶层都是非同凡响的阶层了。但是感情的冷淡就表现出来了,有的是忠诚于爱情的,有的就是出卖了自己的灵魂和肉体。对象当然是拥有权力和金钱的阶层,是一种趋向而已。是可以理解的,不同的人有不同的爱情观而已,人就是有思想,有见解的,就要考虑到人们的情感,尤其是社会变迁的时刻。发现人们的世界观不是科学的,都是不能掌握客观规律而已。要实事求是。消费的阶层不是别的,是剥削的阶层,建立在别人的基础上的阶层而已。女人很病态,掌握不了自己的命运的。但是对于新生代,都是有自己的想法的,怎么样的处事,怎样追求自己的`爱情。位置很重要的就是金钱的多少,成为一个重要的指标。因为是一个物欲横流的社会,经济是很重要的。不可能有更高的追求了。都是掌握不了自己的命运而已。人们的想法是不一样的,发展的早的地区人们的想法更加丰富一些。但是,都是有自己的观点的。江南,风景如画,有了知识和能力是可以在江南活动的。上海有广阔的发展空间,信息这样的便捷,可以闯荡一下的。什么都是很丰富的。有人性的弱点,有封建主义的因袭。很多都应该是有文化,有家庭传统的人。是统一战线的组成部分了。

资产阶级的分子,家庭。是近现代化的因素。民族地区是落后的,因为没有什么文化,文化水平是低下的。消费水平,经济发展水平都是很低下的。一个伟大的城市,有文化气息和开放心态的城市。那么是值得珍惜的,可以学习很多东西的。中国的国情,中国的社会。近现代化,首先完成的是沿海的地区,不平衡发展,不平衡是绝对的,平衡是相对的。

在落后的家庭的环境下,完成的是晚的,所以,是晚熟,但是一定要在环境中间历练。就可以完成这样的艰辛的历程。怎么办,问题是十分的明显的。必须努力,要横向的看,也要纵向的看,就可以认识了。社会中间就是阶层,什么样的心态是问题,是对于社会的认识。从文学中间可以感知的,怎么样的人,千万不要看的简单了。都是人心浮动。适应社会就要观察社会,加以思考。都是什么样的阶级感情,先进和落后的矛盾是绝对的。观察到了,就可以文学创作了,那么,是对于文化的建设,建设社会主义的精神文明,社会是变了样的社会了。就有了优秀的作品了。要有创作的精神和品格。是一种贡献,勤学苦练。了解人们的性格和生活方式,渠道是十分的丰富的。文学是要学习的,学习的是中国文学,中国的特殊的性质。有了思考的容量,文学是有这个指导的作用的。中国文学也是光辉灿烂的。女人的情感,男人的奋斗,都是明显的。社会的交往。中国的特色,当然也有外国的特色,都是可以学习的。

学习外国是近现代的一种方式。不要紧张,就是思考的因素,没有思考好,就容易紧张,是很正常的。可以学到半本的名著也是好事情了。能不能说就是留下悬念,看到了一半,有好奇心,这样就好了,节省时间,可以很有聊的。

子夜读后感【篇三】

《子夜》既从多方面的错综复杂的社会关系和各种矛盾冲突中突出吴荪甫的性格特征,也注重人物心理刻画,并通过景物描写渲染气氛、衬托人物情绪的变化,借以显示其性格。

吴荪甫形象及其失败的道路真实地表现了20世纪30年代初期中国民族资产阶级的特点、处境和悲剧性的命运,形象地说明了资本主义道路在中国走不通,深刻地揭示了中国半殖民地半封建的性质。吴荪甫这个富于冒险精神而又从来不肯“妄自菲薄”的民族资本家是生不逢时的,他被夹在三条火线之中,终于感到自己过得“简直是打仗的生活!脚下全是雷,随时会暴起来,把你炸的粉碎!”最后在赵伯韬的强暴侵吞、挤压之下,全军覆没。作者在对中国社会的剖析中,揭示出吴荪甫即使有坚毅的性格,过人的谋略,也无法摆脱失败的命运。显然,决定吴荪甫命运的,不是他个人的能力、胆识和性格,而是外国资本主义的铁掌,是当时的社会性质。周扬评论说:“《子夜》里面的吴荪甫是一个具有刚毅果敢性格的人物,这个在那以软弱、无能、屈从为共同特征的中国民族资产阶级者群里,不能不说是特殊的,但在他的性格的发展、矛盾和最后的悲剧里,我们却读出了中国民族资产者的共同命运。”这正是吴荪甫形象的意义所在。

子夜读后感【篇四】

说到《子夜》,它是茅盾有了大规模地描写中国社会现象的企图后写的。《子夜》所展现给我们的是一部民族工业资本的社会命运悲剧一个刚强有为的民族工业巨子如何在帝国主义和军阀政治的双重挤压下,又在工农革命夹击中,一路奔突,一败涂地。

《子夜》的思想内容是由两方面的内容组成的。一方面是作者通过宽广宏博、复杂纷纭的社会现象,表现中华民族自强不息和寻求解放道路的战斗精神,也就是广大人民群众在中国共产党领导下,向一切剥削阶级和帝国主义进行英勇搏斗、争取民族解放的精神;另一方面则是揭露统治阶级内部矛盾重重、勾心斗角,其中也包括民族资产阶级与买办资产阶级的矛盾,以及民族资产阶级难以发展的历史命运,从而批判了托拉斯派的谬论。这两方面的内容是相辅相成的,也是作者艺术构思的注意中心。

茅盾从多方面的错综复杂的社会关系中来塑造了吴荪甫的性格特征。作为半封建半殖民地中国的民族资产阶级的典型人物,吴荪甫的性格是一个鲜明的矛盾的统一体。他一方面有站在民族工业立场的义愤,但另一方面,压倒他的一切的却是个人利害的筹虑。他是办实业的,他以发展民族工业为己任,他向来反对拥有大资本的杜竹斋一类人专做地皮、金子、公债的买卖;但是他也不能不钻在疯狂的公债投机活动里。他希望实现他的资产阶级民主政治理想,盼望国民党反蒋派与地方军阀的联盟北方扩大会议的军事行动赶快成功,然而当北方的军事进展不利于他的公债活动的时候,他又惟恐北方的军事势力发展得太快了。他精明强悍,但又不能不表现出中国民族资产阶级先天的软弱性。他有时果决专断,有时狐疑惶惑,有时满怀信心,有时又垂头丧气;表面上好象是遇事成竹在胸,而实质上则是举措乖张。这一切,都是如此矛盾而又很自然地统一在吴荪甫的性格里。

时常在想我们没有权利去选择一个时代,却有权利去选择一种人生。生活在二十世纪机械工业时代的吴荪甫对于生活在这样一个时代他不能说不,因为他没有权利,然而在这样一个时代下,他却有权利去选择一种人生,他毅然成了那个时代的英雄骑士和王子,他毅然挑起了发展民族工业的重担,高举起民族工业的旗帜,虽然他最终还是走向了买办化但是这其中有他太多的无奈和不得已。

吴荪甫也有作为一个民族资本家的苦衷。其实,他何尝不想让中国的民族工业得到发展;他何尝不想让中国的民族工业独立地站起来,撑起自己的一片天空;他又何尝不想不向那些投机商、军阀官僚低头。可是这些在那个时代是天方夜谭,吴荪甫这颗本该发出光辉的民族工业之星,却要面对陨落的悲剧!往往最难以忍受的不是漫长的深夜,而是微露朝意却依旧遥遥无期的子夜。

子夜,黑夜与凌晨的交界。处在这一时期的所有事务都面临着黑暗或光明的选择。而那是的中华大地,列强鞑虏,内贼匪患打碎了千年的安息沉寂,也在那时失去了习惯常规的中华大地陷入了无尽的迷惘。黑夜贪婪地倾吞着一切,包括那就在眼前的光明。

中国近代的民族资产阶级向来是一群以国事为己任的热血豪杰。在飘摇动荡的土地上,硬生生地扎下了倔强的根脉。他们顽强地扎根,顽强地生长,顽强地等待着黎明的曙光然而黑夜却是如此的冗长,等待到最后,竟才发现,在这块迷惘的土地上,扎了根便等于死亡。

其实那个年代与当代中国有何区别。

子夜读后感【篇五】

往往最难以忍受的,不是漫长的深夜,而是微露朝意却依旧遥遥无期的子夜。

子夜,黑夜与凌晨的交界。处在这一时期的所有事物,都面临着黑暗与光明的选择。而那时中华大地,列强鞑虏,内贼患打碎了千年的安息沉寂,也在那时失去了习惯常规的中华大地陷入了无尽的迷惘。黑暗贪婪的侵吞着一切,包括那就在眼前的光明。《子夜》是矛盾长篇小说代表作。读完了《子夜》,心中不由的产生许多感慨。文章中邪了许多多姿多彩的生活画面,通过这些画面,艺术地再现了第二次国内革命战争的城市风云,也间接反映的当时革命发展,星缭乱的中国社会风貌。

小说中成功塑造了许多人物形象,最令我影响深刻是吴荪甫。吴荪甫是《子夜》中的主人公,是三十年代中国民族资本家的典型。吴荪甫的准要性格特征是精明强干,有雄心,敢冒险,是一个铁人物。他有雄厚的财力,很有才干,曾留学欧美,懂的一套企业管理的方法。他有着发展民族工业的雄心,要和倾销中国市场的外货竞争。为此,他和交通运输资本家吴吉仁,矿业资本家王和甫一起创立了兼办金融和实业的益中信托公司。他的理论是,把那些平庸的企业家毫无怜悯的打倒,把他们的企业掌握到他的铁腕中来,以实现他的吴记资本主义王国的美梦,充分表现出他的野心、魄力、冒险精神和竞争中心狠手辣的性格特点。

[读书心得模板]《石榴》读后感(6篇)


当我们从一件事情上面受到启发,我们可以用笔写下最想表达的情感。心得体会是对自己经历的一种反思,心得体会应该从哪方面来写呢?下面是小编帮大家编辑的《[读书心得模板]《石榴》读后感(6篇)》,仅供参考,欢迎大家阅读。

《石榴》读后感(篇一)

郭沫若笔下的石榴不仅有着夏天的品格,它的花朵,还是夏天的心脏。

在自然与科学的意义上,漫无边际的夏天的热力虽然来自于太阳,但在《石榴》之中,在文学角度上来讲,这样的热力却是来自于石榴,来自于那一朵一朵的小小的榴火。正是那火红的、燃烧的石榴的花朵,在给夏天输送着源源不断的热力,她是夏天的心脏,也是夏天的灵魂、夏天的生命之源。这篇文章的思想还代表着火热的心,与顽强的毅力,告诫人们要想石榴一样有梦想有活力,这篇文章是一篇很有特色的文章,对大家无论是精神上还是思想上都有帮助!

《石榴》读后感(篇二)

内容简介:本书的故事,发生在二十一世纪初的乡土中国。在中原大地上的一个名叫官庄的村子里,村委主任换届选举即将举行,现村委主任孔繁花谋求连任。孔繁花是溴水县惟一的女村委主任,远近闻名。在任期间,孔繁花为村里的百姓干了很多实事,修路,发展养殖业,提高村小学的教育水平。村人生活稳定,秩序良好。孔繁花的竞选对手,村委委员孟庆书、孔祥生等人,结成战略同盟,要在此次选举中,与孔繁花一争高低。就在竞选工作进入实质性阶段的时候,村里一位名叫姚雪娥的妇女,出现了计划外怀孕。孔繁花试图说服姚雪娥去医院堕胎,但姚雪娥却突然失踪。由于计划生育工作的重要性,所以能否找到姚雪娥并且使她堕胎,就成了此次竞选的决定性因素。孔繁花既要忙于竞选,又要忙于寻找姚雪娥。小说以此为基本线索,真实地写出了乡土中国的风俗民情,写出了乡土中国在全球化时代所面临的复杂局面,写出了乡土中国在现代性的进程中的诸多困难以及困难中的希望。

石榴树上结樱桃读后感,来自当当网上书店的网友:这是一部通过密集的细节挑战人们对乡土小说的阅读和认识的书。《石榴树上结樱桃》在中国现代乡土叙事的整体脉络中,具有一种低调的原创价值,它幽暗的笑声祛除了“传奇”和“苦难”对中国乡土的简化和遮蔽,缓解了思想的傲慢和感受的僵硬。《石榴树上结樱桃》是当今乡村政治的游戏版,好看,好玩,酣畅,欲罢不能。这厨子身手了得,游刃有余,甚至有点炫技,让人忍不住想逮住他也有犹疑的一刻。然而,没有。也许,只有犹疑的一刻才会有点忧郁,是偏远乡村的忧郁,也是作家的忧世情怀。

石榴树上结樱桃读后感,来自卓越网上书店的网友:积淀几千年的中国历史文化的石榴树在巨变的今天结出这颗“樱桃”。 书中所谓的“一花一世界”恰恰是整个故事的凝练,一个小小村庄的选举,就是当今整个中国的浓缩,是当今中国社会的一个细胞标本。 无怪乎老外倍加推崇这本书?16万的文字几乎可以看到当今中国社会所要面临对的所有主要问题的影子——村级选举的真......

《石榴》读后感(篇三)

我最近看了一本书叫《石榴女王》,这本书是《冰心青少年文库》译文卷第三部,收录了很多冰心的经典译文,包括印度著名童话《世界是怎样开始的》、《石榴女王》、《鹤与鱼》等等,我最喜欢的就是《鹤与鱼》。

《鹤与鱼》主要讲了这么一个故事:在印度的一个大湖里,住着很多鱼、虾、蟹等等小动物们。一只鹤鸟听说这里很富饶,就从海外飞来,想在这里寻找猎物。她结交这个湖的国王和贵族,在湖国动乱的时候,还想尽办法当上了这个湖的国王,在这个过程中她变得越来越贪婪,不仅把国家的财富转移掉,还想把湖里的小鱼都吃掉。最终却被一只螃蟹发现了她的意图,并机智地想办法,成功把鹤夹死。

通过这个故事,让我明白两件事:第一,人不能太贪婪,不然总会自食恶果的。这只鹤本来只是想生活在湖边,有更多的猎物,可是她在动乱的时候想当国王,当了国王后还想把所有的鱼都吃掉,最后终于被螃蟹发现了,被掐死了。第二,遇到事情的时候要谨慎小心。螃蟹就是因为谨慎小心而救了自己,它不要被鹤叼在嘴里,而是用钳子夹住鹤的脖子,才可以在鹤想要吃它的时候,把鹤的脖子夹断!

《石榴女王》这本书里像这样的故事还有很多,不仅读起来很有意思,我们还能从书中学到很多做人做事的故事。

所以,我们应该多读书,读好书!

《石榴》读后感(篇四)

学完《石榴》一课后,我有很多体会和感想,现在与大家分享一下。

作者以时间的变化运用生动优美的词句,按照石榴抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴成熟的过程。并从石榴形、色、香、味等方面做了生动地介绍。

按照事物的发展规律来进行描写,是本课的一大特点。把石榴的季节变化规律,什么时侯长叶、开花、结果等生长过程一一进行描述。这说明作者观察认真;告诉我们平时要养成认真观察的习惯,在写作文时不至于弄出笑话。本课作者还在写作时抓住了几个最明显的特点,如成熟后的石榴的样子,课文中有的笑的咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿,这样就很好地体现了石榴的一个特点成熟的样子。如课文中只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮;又体现了石榴成熟了的形状。

通过本课作者对一种水果的生动描写,使我觉得我们应该热爱自然、热爱生活,陶冶自己的情操;学习作者细致的观察、丰富的想象和生动的语言,为以后写一种植物和水果的生长、形状、颜色、气味、用途等奠定基础。

我《石榴花季》之后心中突然有一种感触,为什么那个姑父要那样对待自己的家人,尤其是六姐!简直无法理解他的姑父为什么那么狠心的欺负她!

而就是那棵石榴树给我了许多思考,石榴树可以开花、结果,并且果实是那么的甜,那么的好吃!我认为每一个人都有自己的想法,并可以做出伟大的事!但如果经常被人欺压,自己原有的梦想也会不复存在,所以要适当给别人一些鼓励!不要以封建的社会主义思想来考虑现在的事情。不要重男轻女,女孩也可以干出一番事业,现在多的是 女强人。

总之要不放弃自己所想,为自己的梦想努力去做,是成功的几率更大!孩子也不要太淘气呀!不要对父母做出太过分的事情来,父母对我们可是有很大的恩惠啊!

《石榴》读后感(篇五)

亲情,一个永恒的主题。最近读了《石榴灯》这本书,我深深感受到亲情的伟大。

《石榴灯》的主人公灯儿是一个漂亮,可爱,聪明的女孩子,生活在一个幸福的家里。有爱她的爸爸妈妈,大哥哥小哥哥,外公外婆,小姨,还有奶奶,唯一让灯儿感到害怕的是她的爷爷,他特别严肃,从来不正眼看灯儿,对她说话也特别严厉,一不小心灯儿还会招来爷爷的一顿臭骂。为什么灯儿的爷爷不爱灯儿呢?我的心中也和灯儿一样产生了疑问?

接下来我想问大家两个问题:知道自己的生日是哪一天吗?爸爸妈妈会记得你的生日,并隆重地给你过生日吗?我猜想大家肯定会说:嘿!谁不记得自己的生日呢?笑话人呢!爸爸妈妈每次都记得我的生日,而且还给我一个大大的生日parry呢!我仿佛隔着文字都能看到你们的脸儿都笑成了花我猜对了吗?反正每年我的生日,爸爸妈妈肯定都忘不了,他们会订一个漂亮的生日蛋糕,准备一大桌丰盛的饭菜,还会叫来爷爷奶奶,和小伙伴给我过生日!我会收到许多精美的生日礼物呢!过生日好开心呢!哈哈,想到这里我的心里都是美美的!恨不得明天就过生日呢!但是让灯儿遗憾的是家里没有人知道她的生日是哪一天,所以灯儿想什么时候过生日就过,可以是春天,可以是夏天,可以是任何时候。每年灯儿都绞尽脑汁考虑哪一天过生日!爸爸妈妈竟然都不记得孩子的生日,大家是不是也觉得好奇怪呀!

灯儿特别喜欢小姨的名字――荷花,亭亭玉立,出淤泥而不染,多好的名字呀!可自己却叫灯儿,灯儿不喜欢这个名字,听说这是爷爷起的。一个女孩子叫什么灯儿?灯儿百思不得其解。说的也是,名字是多么重要呀,名如其人!想一想我叫孙艺诺,小名诺诺。妈妈是不是希望我遵守承诺,诚实做人呢?再看我们班的仲佳慧,她爸爸妈妈是不是希望她又可爱又聪慧呢?仲耕耘,父母是不是希望他辛勤耕耘,收获果实呢?邹矫健,父母是不是希望他在人生的路上走的一帆风顺,踏踏实实呢?孙智勇,父母是不是希望他又智慧又勇敢,智勇双全呢?你别说,这样一分析,我们班级每个孩子的名字背后都寄寓着父母无限的期望和爱,我们的父母真是用心良苦呢!

还让灯儿不解的是,家里的石榴树上,有一盏石榴灯,一年四季不分昼夜要长亮着。每天爷爷回到家都要先问问石榴灯一直亮着吗?一看灯还亮着,就舒心的笑了!并嘱咐大家一定要提醒爸爸给石榴灯添灯油,让石榴灯一直亮着。为什么大家这么重视这盏灯呢?一直到灯儿过十周岁的生日,才解开灯儿心中的委屈和疑惑。原来灯儿所在的秦家祖祖辈辈没有留下一个女孩,秦家的女孩命薄如纸,生一个、死一个。到了爷爷这一辈,秦家又盼来一个女孩。爷爷非常疼爱自己的妹妹,然而妹妹遭遇不幸,爷爷看着自己的妹妹中秋节那天离去,痛不欲生!等到灯儿出生时,偏偏又出生在中秋节,爷爷请算命先生给灯儿算命,算出灯儿只有活过十周岁,才能永久地活下来。爷爷决定瞒住灯儿的生日,他希望老天爷忘了这个命贱如草的女孩儿,并在石榴树上挂了一盏灯,让这盏灯四季常亮,接树木的生长之气,爷爷希望灯儿像石榴灯一样永远亮着,并给她取名为灯儿。但是爷爷不敢疼爱,他怕再次失去。整整十年里,灯儿寄托了家人们沉重的期盼。谜底揭开了,灯儿长舒一口气,心里涌满了感激,感恩家人们这么多年的沉重的爱,泪水禁不住从眼角缓缓流淌。

虽然灯儿的身世充满着迷信色彩,但家人对灯儿的爱我们不可否认。读到这里,我的眼睛湿润了,被灯儿的父母,尤其是爷爷那伟大深沉的爱感动了,我的内心也充满了对亲情的感激,我虽没有灯儿那离奇的身世,但父母对我的爱一样比山高、比海深。正是这血浓于水的亲情陪伴我度过一个个难忘的日子,谱写了我多彩的人生。谁言寸草心,报得三春晖。感恩父母给了我生命,为我照亮人生前行的路,他们日夜操劳,不辞辛苦,我只有不断努力地学习,做一个对社会有用的人,才能不负父母的养育之恩。爸爸妈妈,我爱你们!。让我们的爱也像石榴灯一样永远亮着吧!

《石榴》读后感(篇六)

亲情,是汪洋大海上的一座桥,任凭风吹浪打,它依然坚强地托举我们稳步前行;亲情,是荒漠中的一洼水,任凭风沙走石,它依然竭力地鼓舞我们走出困境;亲情,是漫长黑夜的一盏灯,任凭寒风呼啸,它依然坚韧地照亮我们奔跑的未来。在这个暑假里,我看了一本关于亲情的书--《石榴灯的秘密》,在这本书中,我感受到了亲情的伟大。

书中有一个小女孩,名叫灯儿,她生活在一个大家庭中,家里人都十分疼爱她,可她的爷爷对她十分冷漠。灯儿其实心中十分困惑,全家人都不知道灯儿生日在哪天,灯儿自己也不知道自己为什么叫灯儿?为什么家里一个石榴灯总亮着?为什么爷爷十分在意这个灯?终于,谜底在灯儿十岁那年中秋节晚上揭开了

其实灯儿爷爷十分疼爱灯儿,只是因他们秦家女孩命薄,生一个死一个。到了爷爷这一辈,妹妹遭遇不幸,爷爷看着妹妹在中秋节晚上死去。灯儿出生时,又正好是中秋节晚上,爷爷让算命人看了看,算出灯儿只有活过十周岁,才能永久活下来。爷爷之后瞒住了灯儿生日,并在家里石榴树上挂了个灯,让灯接树木生长之气,四季常亮着。所以给她取名灯儿。十年过去了,灯儿知道了原因,心中十分感动,泪水禁不住流了下来。

读完这本书,心中被浓浓地亲情包围着。我知道自己的身世,觉得自己的父母十分爱我,而我有时还惹他们生气。这时,我想对父母说:爸爸妈妈,我爱你们!

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