大班美术教案：快乐的冬天。
时间已经悄悄的和你擦肩而过，留着的只有记忆在某一段时间之中，我们经历了很多的事，大部份人会以此为契机写一份总结提升自我。总结是对过去的事情的简单概括，大家知道总结范文要怎样写吗？或许"大班美术教案：快乐的冬天"是你正在寻找的内容，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.了解冬季的一些有趣的事情。
2.练习画雪花、雪人等，能表达出对冬季的喜爱。
3.培养幼儿大胆绘画的习惯。
活动准备： 多媒体课件、绘画纸、水彩笔
活动过程：
1.观看多媒体课件《快乐的冬天》，引导好幼儿了解冬季一些有趣的事情。
2.引导幼儿谈论和观察冬季趣事。
观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景。
3.引导幼儿画《快乐的冬天》，教师指导。
请幼儿画自己想画的有关冬天的内容，表达对冬季的喜爱之情。
4.展示幼儿绘画作品，互相欣赏，评价。
5.延伸：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。
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快乐中队的快乐建设
快乐中队的快乐建设
上海市一师附小小太阳中队辅导员孙海涛
记得有一位少先队活动专家曾经说过：少先队的辅导是一种复杂艰巨的智力劳动，又是一项充满乐趣的高尚事业，又要在操作层面上微观地设计指导。我们小太阳中队的快乐中队集体建设，是根据我们中队的自身特点，量身度做的。全班18位女孩和23位男孩，每个人都有自己独特的个性和引以为豪的特长，就像是一群聪明伶俐，快乐活泼的小精灵。
做一个快乐的辅导员，一直是我的愿望，我希望自己能持久地热爱这份事业，喜欢我的每一个学生，做每一件事都能乐在其中。以我的快乐感染我的学生们，让他们能学会感受生活，热爱生命；给学生们无限的空间，让他们飞翔。
快乐的奋斗目标
一个追求进步的团队必然会有一个积极向上的奋斗目标。我们小太阳中队也不例外。升入三年级不久，我带领队员们就中队的奋斗目标展开了热烈的讨论。首先，有队员提议，中队要有一个具有特色的中队名称。那么，叫什么中队呢？大家你一言我一语地说开了。在进行了一番比较分析之后，大家赋予“小太阳”以新的含义，我们这些队员作为生长在新时代的少年儿童，除了是长辈们的宝贝疙瘩之外，更要在他们的细心呵护下，自觉成长，长大以后像太阳把热量源源不断输送给地球那样，凭借自己的蓬勃朝气，成为建设国家的栋梁之材，由此确定了“小太阳中队”作为中队名称。接着，结合中队名称，根据队员的实际情况，我们提出了“每时每刻愉快，每日每天进步”的团队奋斗目标，让队员们在愉快的氛围中有进步。在此基础上，各小队提出了各具特色的奋斗目标。这次讨论的成功，让我深刻地意识到只有真正地让队员说心里话，做他们想做的事，他们才能获得真正地快乐，才能进一步求知、求真、求美。
快乐的干部选举
处于三年级的队员，离开苗苗儿童团加入少先队不久，中队集体的观念还处于萌芽状态，这正是指导队员建立自主自立的快乐中队的最佳期。因此，在队干部换届改选之际，我们对中队的管理进行了一番令人耳目一新的改革。
在新一轮中队委员会改选之初，我们一改以往那种要么由中队辅导员指定人选，要么由队员根据关系亲疏推举提名的做法，针对中队的实际情况，修改了以往中队干部的职责分工，重新设立了干部职责岗位，并予以公布，由此确定了在全中队范围内进行了干部竞聘的制度。引导队员们根据各个岗位的任职条件，结合自己的能力，选择感兴趣的岗位，进行积极认真地准备。然后，以海报张贴，抽签定序，竞聘演说，投票选举，选出合适人选。队员们通过这次改选，民主意识已经萌现，他们用令长辈刮目相看的自主精神和判断能力为中队的构建奏响了一曲美妙的乐章。
快乐的干部运作
自主管理是少先队活动的本质，只有在活动中放手让队员自主能动地管理，才能促进他们不断成长。要让中队正常运转起来，就需要有一整套比较合理的管理机制。在中队的日常管理中，我们采用阶梯管理，层层负责的模式（中队辅导员←中队主席←中队委员←小队长←队员），垂直开展各项工作，做到职责明确，分工到人。
中队主席轮流做。中队主席一职历来倍受瞩目。而在我们中队，却采用了轮流担任的机制。记得当初新一届中队委员会产生之后，我们的这些小当家都表示有决心有能力，担当起中队主席这一“重任”，为队员们服务好。事实上，他们确有这种实力。但是，为了能让干部得到更大、更多、更平等的锻炼机会，我们尝试采取了中队主席轮换制的形式，即由大、中队委员民主推选人选，每人担任一个月的中队主席，配合中队辅导员，全面协管中队事务，分配重要工作，监督干部履行职责情况，并在月底小结中队情况，提出自己的建议和批评，出好一期《中队报》。这样，在每一次的中队例会上，我们的轮值主席就义不容辞地履行起了自己的职责，向中队辅导员反映队员们的呼声，检查干部们的工作进展，调解队员之间的摩擦，安排近期的中队工作。谁能说，在这种氛围里成长的孩子，会成为一个永远长不大的“小太阳”呢？
自觉监督促进步。工作的顺利进行，除了要有热情，要有能力，要有自觉性之外，更要有良好的监督机制加以保障。为此，在中队干部队伍组建之初，我们就成立了中队纪律监督委员会，就干部、同学的日常表现定期进行检讨，以中队委员会的名义用《中队报》和喜报等形式向学生和家长发布。同时，学期末以星级制形式，通过自评、同学评、任课教师评、家长评等方式，对干部一学期来的工作表现进行评议，鞭策干部不断进取，进一步培养民主思想。
快乐的少先队活动
实现目标是我们的理想，创造进取是我们的动力，不懈努力是我们的付出。
在三⑶中队中，我们感受着成功的喜悦，创造的快乐，迸发着我们热情的活力。队员们的自主自动，在创新中才干不断增长。队员们在我手把手的教育引导下，依托学科的资源，挖掘出自身特长，开展了丰富多彩的少先队活动。于是，在队员们的活动中，出现了好书推介会，上演了《起死回生》、《完璧归赵》《孙膑与庞涓》等历史，举行了“风筝史话”发布会，进行了“生活中的数学”竞答游戏，展示了英语生活小品……
在新颖纷繁的活动中，让广大队员真正成为活动的主体，展示技能，彰显个性，取得了能力增强、团队合作、知识拓展三赢效果。
营建快乐的阵地
如何准确地了解队员的内心世界？如何及时地反映队员和家长的呼声？如何促进队员的健康和谐的发展？……这一切需要有一个能进行交流的平台。为此，我们的中队报诞生了。在我们的中队报上，有“辅导员寄语”、“民俗探访”、“美文欣赏”、“游戏天地”、“一语中的”、“有话大家说”等栏目，真正起到了老师、队员、家长三方沟通信息，交流思想的效果。每每新一期队报出刊，队员们总是一拿到手，就立即翻阅起来，不 时小声议论一番，有时还向小编辑提些意见和建议。这份小报，已成了我们中队生活的一部分。
结束语
快乐中队集体建设虽刚起步，但在“快乐为先导，求美为源泉，自主管理为本质”的思想指导下，中队每天都散发着快乐的气息，队员们在集体中，拥有了快乐的具有个性特色的共同的目标，尝到了富有创造性的兴趣活动所带来的快乐，获得了开放、民主、平等的快乐环境。可以这样说，我们在寻找快乐、追求快乐的同时，也在创造着快乐。中队成了队员快乐的世界，自主的园地，创造的舞台，友爱的家庭。41个小精灵，都期盼着有一天能够插上飞翔的翅膀，飞得更高更远……
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中班寒冷的冬天小结
一、主题解析
1、主题要求
l 关注冬季各种自然现象，了解一些动植物不同的过冬方式。
l 喜欢参加各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方法抵御寒冷。
l 知道冬天里的节日圣诞节、元旦，感受节日的气氛。
2、主题分析
《寒冷的冬天》是一个时间性较强的主题，适宜在十二月中旬以后冬天来临时开展。主题的切入点可以是《在秋天里》主题的延伸，如秋天过去，什么季节来了；可以根据天气的变化直接导入：如冷空气的突然来临；也可以是活动中幼儿的直接生活体验生成，如活动中感觉身体冷了，感觉动植物的变化等。
《寒冷的冬天》学习主题下共有冰和雪、动物过冬、冬娃娃等 5个子主题， 5个子主题下共有冰雕、冬眠、冬天穿的服装等23个小点。
二、主题内容选择与参考
内容和组织形式
课程整合
必选
⊙动物过冬
p143
冬眠
麻雀
企鹅（区域性活动）
不同的过冬方法
生活：
内容来源
46岁《生活》教材
＊做做玩玩p50
＊我的时间表p55
＊共长一岁p104
运动：
内容来源
46岁《运动》教材
＊铲雪车104
＊打雪仗105
＊冰冻人（生成
游戏：
＊雪娃超市
＊娃娃家
＊冬衣商店
园本教材：
＊剪纸：窗花、喜字
＊欣赏中国结、窗花
＊制作：灯笼
⊙冬娃娃
p147
冬天穿的服装（区域性活动－制作手套）
帽子商店（区域性活动－制作帽子）
冬娃娃的脸蛋
屋子里的小女孩
不怕冷的大衣
扫雪
备选
⊙不怕冷的树和花
p152
腊梅（区域性活动－制作腊梅）
水仙花
梧桐树
不怕冷的松树（区域性活动－剪贴松树）
⊙冰和雪
p139
冰雕
雪花（区域性活动）
冰雪融化
看图讲故事会变颜色的小狗
冰雪地上的游戏
⊙过新年
p155
换日历
新年的心愿（区域性活动－制作贺卡）
生肖年的祝贺（区域性活动－生肖头饰）
敲锣打鼓
替换与生成
＊帽子床
＊下雪天的故事
三、环境创设
1、活动室环境创设：
l 根据子主题的内容，鼓励幼儿大胆创作，用幼儿的作品布置教室，如冰天雪地里的雪娃娃，雪花，冬娃娃等；节日环境布置：包括圣诞老人、圣诞树、送圣诞礼物等烘托节日的气氛。
2、家庭社区资源
l 与孩子一起收集一些与冬天有关的用品、图片或有关资料，；一起讨论有关狗（狗年）的趣事，寻找有关狗的图片；一起做水变成冰的实验等。
l 走出校园，走进社区，参加各种有趣的冬季活动，体验人们用各种方法抵御寒冷，培养勇于不怕冷的勇敢精神。
四、教案例举
（一）集体活动
目录：
1. 活动：企鹅
2. 活动：动物冬眠
3. 活动：不怕冷的大衣
4. 活动：过新年
5. 活动：雪狮子
6. 活动：会变颜色的小狗
7. 活动：窗花
8. 活动：松树
活动1企鹅
活动目标：
1、了解企鹅的外形特征，学习用图形组合的方法画出企鹅。
2、引导幼儿不怕寒冷。
重难点：画出企鹅的样子
活动准备：纸、笔（蜡笔、水彩笔、小毛笔）
活动流程：
了解企鹅外形模仿企鹅动作画画企鹅交流展示
（一）、了解企鹅的外形
引导幼儿说说企鹅的样子，企鹅的突出特征、生活习惯。
（二）、模仿企鹅动作
幼儿模仿企鹅走路、蹦跳、观望、游泳等动作，想象企鹅滑稽可爱的样子。
（三）、画画企鹅
请小朋友都来和企鹅做朋友，像企鹅一样不怕冷。请小朋友注意：用什么图形画出它的身体、扁嘴，用什么颜色画出企鹅的皮毛颜色？怎样让别人看清企鹅的眼睛呢？
提醒幼儿把画面画满，多请几个企鹅的朋友，并添画些与企鹅有关的生活情景：冰天雪地。
教师给予适当的指导。
（四）、交流展示
幼儿作品展示，比一比哪些企鹅不怕寒冷，仍然生活在冰天雪地里。
活动2 动物冬眠
活动目标：
1、引导幼儿观察并发现自然角中的小乌龟是怎样过冬的。
2、初步感知那些动物会冬眠，哪些动物不冬眠。
活动准备：课件、图片
重难点：了解动物过冬的方法。
流程：
（一）、引起兴趣
1、观察自然角的小乌龟在干什么？（幼儿自由说）讨论归纳出乌龟在冬眠。
2、看图找一找，雪地上有些什么图画，是谁的脚印？欣赏诗歌：雪地里的小画家
3、谈论：什么是冬眠？哪些动物冬眠，哪些不冬眠？
（二）、观看课件《鹦鹉的脚爪》
讨论：小马、小熊用了什么方法取暖过冬？树洞里一会儿又很寒冷了，它俩在找些什么？后来怎么又变得暖和的？
鹦鹉的脚爪究竟是什么颜色的？
（三）、延伸：除了这些动物外，还有哪些动物也要冬眠呢？一起继续查找资料。
活动3不怕冷的大衣
活动目标：
1、使幼儿知道冬天天气十分寒冷，运动能是身体暖和，教育幼儿不怕冷。
2、知道人们能够用各种用具抵御寒冷。
活动准备：课件、图片
活动流程：
引起兴趣
你喜欢冬天吗？为什么？
听听故事：《不怕冷的大衣》
故事后提问：姥姥有没有不怕冷的大衣？不怕冷的大意在哪里？
二、讨论我们有哪些保暖的方法
1、日常生活中我们可以有哪些保暖的方法？
用具：取暖器、热水袋、电热毯、暖窝、空调
服装：棉被、棉衣、手套、围巾、帽子、保暖鞋等
2、还能有哪些保暖的方法？
冬泳、跑步、跳绳、拍球等活动，体会运动能使冬娃娃身体暖和。
三、智力游戏：找一找什么对，什么不对。
冬天到了，可是这张图上有的地方错了，有的 地方对的，谁能来找一找？什么地方错？为什么？什么地方对？为什么？
活动4 过新年
活动目标：
1、使幼儿知道元旦是新年的开始，了解过了元旦，每个人都长大一岁。
2、欣赏歌曲《敲锣打鼓放鞭炮》，感受新年的快乐气氛。
活动准备：
1、 将活动室布置一下，让幼儿充分感受节日的气氛。
2、 有关节日的音乐磁带一盒
活动过程：
（一）、师生相互拜年
在音乐的伴奏下，教师和幼儿同唱《新年好》，并和幼儿相互拜年，说说祝福的话语，使幼儿懂得新的一年来到了，大家又将长大一岁了。
（二）、说说新年里的趣事
过新年快乐吗？为什么？
新年里什么事情最开心
对自己对同伴最想说的新年愿望是什么？为什么？
（三）、欣赏歌曲《敲锣打鼓放鞭炮》
1、观看录象：
提问：你看到了人们都在干什么？他们是怎样敲锣又打鼓的？（学学动作）
2、欣赏音乐：
录象里的人们欢天喜地庆祝新年，让我们来听听音乐里的人们又是怎么样庆祝的？
3、我们也来学学敲锣打鼓放鞭炮，好吗？随着音乐做游戏。
（四）延伸：要求幼儿在元旦期间，在家里做一件关心爸爸妈妈的好事。
活动5雪狮子
目标：
1. 理解故事内容，感受其中的情趣。
2. 关注冬季各种自然现象，知道雪遇热会融化。
环境创设：故事图片
过程：
一、 经验回忆：
你知道大狮子吗？它是什么样的？
今天讲的是一个雪狮子的故事，猜猜为什么会叫雪狮子？
它和一般的狮子会有什么不一样？
二、师清讲故事，幼儿仔细听。
1、设疑讨论：
雪狮子怎么会不见了呢？
2、师生、生生互动：
幼儿对于不明白的地方互相提问和答疑
三、观看课件《雪狮子》，幼儿再次感受理解故事。
1、鼓励幼儿学讲故事中的对话。
2、重点欣赏雪狮子慢慢融化这一段，使幼儿进一步理解故事内容。
四、延伸活动
除了用火烧，还可以用什么办法使雪融化？
活动6会变颜色的小狗
目标：
1. 培养幼儿大胆地根据图片讲述的能力。
2. 引导幼儿为故事画插图，并设法把数张插图连起来讲故事。
环境创设：教学挂图数张。
过程：
一．出示图一，引出主题，并小结图一内容
提问并引导幼儿讲述：
1、今天天气怎么样？
2、谁在雪地里玩？
3、它们各是什么颜色？
二．出示图二，讲述并小结：
提问：
1、谁来到小猪家？
2、三只小狗怎么会变成白色的呢？
引导幼儿小结图二内容
三．出示图三，讲述并小结
提问：怎样使三只小狗变回原来的颜色？
教师鼓励幼儿充分发挥想象力，想出各种让小狗变回原来颜色的方法。
四．教师和幼儿共同看图讲述故事。
五．引导幼儿为故事图片画上插图。并设法将数张插图连起来讲故事。
六．为图片取名字。
活动7窗花
目标：
1、引导幼儿欣赏窗花的花纹和色彩变化，提高幼儿的审美能力。
2、培养幼儿积极参与欣赏活动的兴趣，并让幼儿了解窗花是中国传统的民间艺术品。
准备：
窗花范例；剪刀和彩纸
过程：
1、导入活动：引起幼儿观赏活动的兴趣。
2、自由欣赏。
*幼儿自由欣赏窗花。
*师启发幼儿：这些贴在窗子上的剪纸叫什么呢？
3、引导幼儿欣赏窗花的花纹，色彩变化。
*师出示范例，幼儿欣赏。
*图案、花纹是怎样的？（幼儿讨论）
4、讲解回忆。
5、操作练习（剪窗花），师指导。
活动8松树
目标：
1. 认识松树，知道它是常绿树。
2. 尝试用纸剪出松树。
重难点：对称剪松树
准备：纸、剪刀、范例
流程：
（一）、观察
带领幼儿去户外观察松树，比较它们和落叶树的不同，如：树叶厚、成针状。观察各种松柏，欣赏它们挺拔的形态，想象它们像什么？
（二）、剪松树
1、想象尝试：怎样可以剪出松树呢？
l 引导幼儿观察到松树的形状像三角形，两边对称
l 尝试用两张绿色的纸剪成对称的图像，粘贴成半立体的树。
2、幼儿学习剪松树
提示：
l 要对称的剪。
l 注意安全，用好剪刀后放好。
（三）、环境布置
将松树放置：寒冷的冬天的角。
（二）主题区角例举
l 美工区：绘画新年贺卡。
l 剪纸剪窗花、撕雪花。
l 制作新年花环、面具、制作新年老人。
l 折纸小企鹅、冬娃娃。
l 探索区：观察冰的变化（将冰放在不同温度的水里）。
l 益智区：十二生肖拼图，供十二生肖的小图片，让幼儿在拼图过程中初步了解十二生肖。
l 图书区：提供有关冬天的图书、图片等，让幼儿观赏、讨论。
区角名称
活动内容
材料准备
操作提示
表 达 表 现 区
敲锣打鼓
录音机、欢快喜庆的录音音乐
唱、跳关于新年的歌曲和舞蹈；
冬天的服装
（服装店）
各类收集到的冬装图片；
绘画、剪贴工具；
手工纸、铅画纸等
制作冬天的服装、衣帽、手套等
冬天来了
冬天背景图；相关资料；
绘画、剪贴工具；
画纸、手工纸、绉纸、银纸等；
绘画、剪贴不怕冷的花、树、动物和雪花等装扮冬天的场景。
新年的心愿
各种纸张；
绘画、剪贴工具；
制作贺卡，表达美好心愿和祝福；
共同生活区
过新年
娃娃家场景；
超市收集的年货等
选购年货、新衣、装扮家里等过新年
探 索 发 现 区
不同的过冬方法
动物图片若干；
过冬方法统计表
归类记录各种动物过冬的方法
冰雪融化
事先制作的各种冰块；
容器若干；
冷、温水等辅助材料
观察比较并记录冰块融化的快慢
分享的快乐教学反思
篇一：分享的快乐教学反思
通过参加听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以简单地从两方面说起：
通过这次讲课，从老教师那学到了很多东西，至少明白课该怎么上，也切身体会到教师上课的情绪关乎着学生的听课心情和状态，可以说，通过此次活动让我更加不怯场，由于我课前的准备东西挺多的，再加上课堂教学经验有限，所以，我一直怕忘记教学环节，但当看到学生们一张张可爱的笑脸，这些紧张也稍微减少了一些。同时我也更深刻地感受到作为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识。在备课阶段我一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面我把所有课上需要的东西检查得很仔细。我觉得这两点是作为教师的必须品质和素质。
同时，我也意识到自己有很多不足，这些都是教学实践经验不足带来的，课堂上我总以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，心里一直等待学生把我要的答案说出来，当学生说不出来时，我就自己急于总结，说出课程重点，课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
总而言之，通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，努力使我从“教书匠”变成“教育家”。
篇二：分享的快乐教学反思
1.灵活处理教材。
《分享快乐》这课我打算2课时完成。在第一课时安排上，不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排第三环节小记者行动，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了品德与社会课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。
2.适当拓展，体现创造性。
新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。因此，我让学生在课余将带来的物品统一归类。如生物角、图书角、收藏角等。再进行交流，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。
3.主动参与，大胆活动。
新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：交流物品，分享快乐；看课件，体验快乐；小记者行动，感受快乐。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。
篇三：分享的快乐教学反思
关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
我授课的内容是人教版小学三年级下册《品德与社会》第二单元第3课《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德与社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。具体安排如下：全班分成8组，每组5人，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。
1.灵活处理教材。
《分享的快乐》这课教科书上有三幅图，一是同学们共同分享他们喜欢的东西的场面，二是春游时，一名同学没带水，我们应该怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应该怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。通过拔河比赛，让学生体会活动的快乐，取得第一的小队队员因为集体的荣誉快乐的心情，让学生感受快乐。目的是让学生联系生活实际，体验快乐、感受快乐。之后，让学生谈谈自己的一些快乐的事情，目的是让他们感觉到当自己快乐时，总是想尽快地与别人分享。体现了《品德与社会》课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。
2.回归生活，突出课堂的经验性。
本课程基本理念是“儿童的生活是课程的基础”。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本节课由拔河比赛中作为基石将学生引到快乐，体验分享的快乐上来。让学生回忆自己印象中一些记忆深刻的快乐的事，仍然围绕着他们的生活实际，针对这些事，教师加以引导，让学生发现原来自己在快乐的时候总是想尽快地让别人知道，而那时，听你倾诉的人也会跟随你的心情也很快乐。现在的孩子大多都是独生子女，平时在家很寂寞，通常都是自己玩玩具、看书等等，但今天，他们和同学们一同活动，也能和其他的小朋友一同玩自己喜爱的东西，这是一件多么快乐的事情啊，这就是分享，原来分享也很快乐，很容易与学生产生共鸣。
3.主动参与，大胆活动，体验快乐。
新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：全班同学共同参与的拔河比赛，让他们在其中体会快乐；得到奖品的同学在品尝橘子时分给小组同学，分享快乐；互相欣赏自己喜爱的物品，感受分享的快乐。这个环节的设计，教师应留给孩子一定的活动空间，主要让他们介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品，从而获得交流的快乐，感受到给予是一种分享与共享，是一种增值的快乐。学生通过活动，不仅仅懂得了做人的道理，懂得与人分享，更主要的是他们得到了快乐，只有快乐，他们才会更愿意去做这件事情。整节课，都是全班同学在共同活动，并且使他们自己在活动，教师在其中只是起到了引导的作用，通过活动，孩子们体验到了分享的快乐。
4、立足过程，促进发展。
在整个教学过程中，教师要做到适时评价，以鼓励的发展性评价为主。正确的评价对学生而言，具有强化与教育功能。教师利用评价对学生的学习成就进行鼓励和肯定，强化了其积极因素；对于学生的不足提出了改进建议，使他们明确了努力方向，这样，评价对学生就起到了促进发展的作用。
比如本节课同学们的拔河比赛之后，对于获胜组我们给予祝贺，但没有获胜的同学会很遗憾，为了不影响他们的快乐情绪，这时，我及时地对他们进行了鼓励，只要你们努力，无论做什么事都会成功。并告诉他们要有能承担挫折的勇气，人的一生不是一帆风顺的，要敢于面对失败，不断地总结经验，这样才会成功。引导他们说说自己快乐的事，这样，其他的孩子们就又会回到快乐中去。孩子在说快乐的事情时，当他们说到自己或集体的到某种荣誉时，我都会向他们表示祝贺，让他们体会到大家与他们一同分享快乐的感觉，自己也很快乐，同时也增强了他们的自信心。在课堂教学中，遇到问题及时的评价，恰当的指导，交给学生一定的为人的道理。
在整个活动中，我创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到课堂的生动性、活动性、生活化，并及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。
