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大班游戏教案:角色游戏

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游戏主题:

麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行

游戏目的:

1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。
3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
4、尝试选用替代物来丰富游戏。

游戏准备:
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;
(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;
(5)、各种玩具、存折、钱等。

游戏预设:
一、 提出游戏主题,幼儿自由选择。
二、 幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析:能够从录像上看得很清楚,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐。孩子们都提出了改正的方法,要排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等。
三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所。观察分析:大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。
四、师以记者的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析:因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力,不会利用替代物。
五、结束游戏,讲评游戏。
(1)、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁,为什么?
(2)、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备。观察分析:孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

活动反思:孩子们玩角色游戏是越来越投入了,因为有了相关的生活经验,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人老师,他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活,从幼儿的兴趣出发,是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩,每一次玩都能够深入一些。不过,孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上,没有动脑筋去创新,胆子还太小,没有放开,不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新,选用替代物。

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大班游戏教案:街道


活动总目的:
1.体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。
2.感知材料的特征、性质,并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。
3.让幼儿学会分工合作,爱护建构材料和建构成果。
4.合理利用替代物,学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
本次活动目的:
1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

活动准备:
1.各种花片、插塑
2.活动前,带幼儿到社区的街道参观

教学流程:
一.师生谈话,引入活动:
师:平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.组织幼儿讨论:
1.师:街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢?
2.幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.请个别幼儿说一说自己的看法。
4.教师小结,如:房子很高,要用大一点的插塑来建构,如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构,等等。
三.幼儿建构,教师指导
1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。
2.教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3.指导 幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四.教师讲评、结束
1.幼儿自评、互评游戏情况。
2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,提出一次游戏的要求,结束。

角色游戏工作总结


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游戏是幼儿最感兴趣的活动,从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力,同时也可锻炼人的各方面的能力。本学期,我班开设了银行、医院、小吃店、超市、娃娃家等游戏区。

刚开始游戏比较混乱,总是为扮角色而争吵,后来我们进行了改进,采用固定式插照片,早来的先插牌,晚来的当顾客,到游戏时间幼儿根据照片进入游戏区,通过这种方法,同伴见变得友爱了,慢慢地还学会了互相协商、分配角色,整个游戏井然有序,老师再不必去说“你当什么角色,他当什么角色”。

为利用空间大家互相学习,游戏区由原来教室搬到走廊活动,由于空间比较大,柜子又比较少,所以一开始超市只有几个柜子,摆成一排空空荡荡,顾客在没有栅栏的地方来回走,营业员根本顾计不着,角色之间分不清,显得有点乱,后来我们采用现成的椅子当栅栏,椅面朝外,可方便顾客买东西后休息,通过重新布置后,超市里的营业员与顾客又能进行正常的商品买卖。理发店、医院我们也是采用这种方法。

医院看病的程序其相互职责,幼儿还是分不大清,我们就才用晨间讲解、教师演示或用一节游戏课专门进行的训练,通过多次练习,幼儿对看病过程及相互职责有了一定、更深的了解。我们还制作了挂号、门诊、配药、挂盐水等牌子,帮助幼儿进一步熟悉。为了减少幼儿等待时间,提高游戏兴趣,挂号员除了挂号外,还将负责擦用过的病历卡,便与下次在利用;配药员用橡皮泥搓药、封袋;营业员做喜糖;厨师做点心等,通过这种方法,幼儿始终有着很高的游戏兴趣,也使得游戏变的更形象,更贴近于生活。

随着年龄的增长,对于游戏要求、水平也会逐步变高,像超市有原来简单的商品买卖,变会向顾客介绍产品、推销自己。我们想尽一切办法用语言吸引顾客,幼儿点子真多“我这里的货便宜、新鲜”、“今天免费,明天不免费”“小姐要不要牙膏”等等。通过吆喝,幼儿的语言水平有了很大的提高,而且也很好训练了幼儿的胆量,对于好的点子,我们大家会学习、表扬,渐渐地内向的幼儿也变得胆大了。像小吃店我们还有礼仪小姐,营业员等等,他们都有各自的分工,要求、任务各不相同。我们班的小朋友最喜欢游戏,一到游戏时间那更是热闹,吆喝的吆喝,就像真的到了超市、理发店一样,个个热情,兴趣高涨,每个角色都扮演的淋漓尽致、有声有色的。

幼儿园角色游戏小结


XX年6月2日至3日中班组在园内展示了角色游戏,本次活动的宗旨:一是开展主题背景下的角色游戏活动,尝试将主题内容与角色游戏有机的整合,提高教师的课程整合观。二是通过展示活动,提高我园教师角色游戏的整体水平,促使教师组织、观察、指导、评价和反思游戏的能力和水平。在操作流程上首先让教师明确本次活动的目的,其次组织教师观摩并发放角色游戏评估记载表,对照表格中的要求如实打分,给予评价。最后通过网络研讨给执教教师回复。

本次游戏是围绕主题《快乐的六一》展开,值得肯定的是:

教师的指导作用。一目标体现整合性。能将主题教育目标和游戏目标有机的整合,注重幼儿情感和能力的培养。二组织形式紧扣主题。能围绕主题快乐六一导入,通过谈话活动唤起幼儿的已有经验,为开展游戏做好知识和经验方面的准备。通过商议讨论,丰富游戏内容,拓展游戏情节。三游戏中要求明确,注重幼儿礼貌交往。四指导形式多样性。善于观察引导,发现问题及时指导。教师始终参与幼儿的游戏,适时适当的指导。中(1)教师采用了直接指导和间接指导相结合的方法,全程关注幼儿的游戏进行指导,拓展游戏情节。五材料投放较为丰富,能结合主题投放较充实的的游戏材料,老师的课前准备工作很充分。中(1)班老师能根据中班幼儿游戏的特点,提供了一些半成品,鼓励幼儿以物代物,发挥幼儿的想象力和创造力,从而丰富游戏内容和情节。六环境创设切合主题。中(2)班的小舞台激发了幼儿的表演欲望。

幼儿的情况表现。一幼儿的角色意识明确,能按自己的意愿选择角色,能围绕主题开展形式多样的庆六一活动,相互赠送礼物,开展买一送一活动及免费活动。二学会了礼貌交往,能热情有礼貌地与同伴打招呼,做到文明有礼。三学会了分工和合作,中大班的娃娃家和点心店模仿的的形象逼真。(接客烧饭(点心)招待客人送客)操作流程清晰。四尝试解决问题,丰富游戏情节。中(1)班的幼儿园,当小朋友们不愿意表演节目时,小老师会想出多种办法,采取奖励的措施,再次激发幼儿表演的欲望,加深了游戏情节,幼儿玩的认真投入。四能将各个主题有机的串联起来,增加了交往的密度。

存在的问题:

1.评价活动未紧扣主题。

2.个别教师的观察指导欠缺。

3.平行班之间存在差较大。特别是幼儿的交往能力、规则意识和尝试解决问题的能力等。

4.主题内容融入到游戏中的量较少。

下阶段的努力方向:

1.继续开展主题背景下角色游戏的实践研究,围绕主题内容,丰富游戏内容和情节。

2.正确把握各年龄段幼儿的游戏特点和社会性发展目标,强化幼儿的规则意识,重点培养幼儿良好的交往技能,注重幼儿语言交往能力的培养。

3.教师要深入游戏观察指导,全程关注游戏过程,善于发现问题,及时介入,围绕主题目标做好评价工作,要有创意,切忌一成不变。引导幼儿较清楚地表述游戏过程,与同伴分享游戏经验。教师要善于捕捉活动中有价值的信息,拓展游戏经验,提升游戏质量。

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