中考文言文复习之重点虚词总结。
在平时的学习和工作中，我们有时候还是会使用到总结的。在写总结的过程中，我们可以提升自己发现问题和解决问题的能力。每次反思总结，就是在提醒我们：人是拥有无限潜能的生物，不到最后一刻没有什么不可能。那么我们应该怎么写总结报告呢？下面是小编精心为您整理的“中考文言文复习之重点虚词总结”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
中考文言文复习之重点虚词总结
一、 之
1、作助词用。主要用法有三种类型：
(1)相当于的，是定语的标志。
例如：①菊之爱，陱后鲜有闻。③水陆草木之花。
(2)用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。
例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(3)起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。
例如：①公将鼓之。②久之。③怅恨久之。
2、作代词用。(可以代人，代事，代物)
(1)人称代词，相当于现代汉语我、他们、她们、它、它们。
例如：①具答之。②亲戚畔之。③彼竭我盈，故克之。
(2)指示代词，相当于现代汉语这、这样这件事、那、那样等。
例如：①渔为甚异之。
(3)作动词用。相当于到、往、去。
例如：①辍耕之垄上。②送杜少府之任蜀州。
4、语法作用。
(1)宾语前置的标志，无实义。例如：①何陋之有?②宋何罪之有?
(2)定语后置标志，无实义。如：①马之千里者。②居庙堂之高则忧其民。
二、 乎
(1)语气词(一般用在句未)：表提问或反问，也可表猜测、感叹。如：
①死国可乎?②王侯将相宁有种乎?③是亦不可以已乎!
(2)介词(一般用在句中)：类似于于的用法。如：
①在乎山水之间也②颓然乎其间者
三、 者
1、结构助词，译的人的事物的情况等，相当于名词性短语。如：
①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
2、语气助词，用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿，谓语部分一般用也字结尾，起判断作用。如：
①陈胜者，阳城人也，字涉。②北山愚公者，年且九十。
四、以
1、用作介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为把、用、拿、在、从等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为靠、凭借、根据等。如：
(1)何以战?//域民不以封疆之界。凭借
(2)虽不能察，必以情。//策之不以其道。根据
2、作连词，表目的时，可译作(用)来,以便; 表顺接时，相当于而;表结果时，可译作以致;
表原因时，可译作由于、因为。如：
(1)属予作文以记之(用)来
(2)以伤先帝之明以致
(3)不以物喜，不以己悲。因为
(4)卷石底以出。相当于而
3、用作动词，可译作认为。如：
(1)皆以美于徐公。
4、特殊用法：通假字，通已,已经。如：固以怪之矣。
五、而
1、表顺接关系的连词
1、并列关系，一般不译，有时可译为又。
如：温故而知新，可以为师矣 《(论语)十则》)
2、承接关系，可译作就接着，或不译。
如：环而攻之而不胜。前一个而就表示承接关系。
3、递进关系，译作而且并且或不译。
如： ①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)
②学而时习之，不亦说乎?
4、修饰关系，可译为地着，或不译。
如：①河曲智叟笑而止之曰②面山而居。
2、表转接关系的连词，译作但是可是却。
如：(1)可远观而不可亵玩焉。
(2)人不知而不愠，不亦君子乎?
(3)学而不思则罔
六、其
1、代词
(1)表示第三人称，译作他他的他们他们的它它们它们的。
①择其善者而从之，其不善者而改之。
(2)指示代词，可译为那那个那些那里;也可表示其中的，后面多为数词。
①其人视端容寂，若听茶声然。
②复前行，欲穷其林。
③其一犬坐于前。
2、副词
放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气词配合，视情况可译为大概或许恐怕一定怎么难道等，或省去。
①其真无马耶?可译作：难道
②其真不知马也。可译为：大概
③其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。其：可译为恐怕。
④安陵君其许寡人!其：可译为一定。
七、为
1、作介词时，除表被动外都读作wi，可译作被、对、给、替、当，为了、因为等。
如：①舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗(wi，被。)
②不足为外人道也。(wi向对)
③为楚造云梯之械。(wi，给)
④为其来也，臣请缚一人过王而行。(wi，当)
⑤问渠哪得清如许，为有源头活水来(《观书有感》wi，因为，由于)
2、当为作动词时，读wi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：做，当作、成为，雕刻，是等。如：
①中峨冠而多髯者，为东坡。(是)
②温故而知新，可以为师矣。(当，成为)
③为宫室、器皿。(雕刻)
④通计一舟，为人五，为窗八。(有)
⑤橘生淮南则为橘，生淮北则为枳(称为，叫做)
⑥为小门于大门之侧而延晏子(造)
3、特殊用法：
或异二者之为，何哉?(名词，心理活动)
八、于
1、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可灵活地译为在、向、到、从、跟、对、给等。例如：
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(在)
②未尝不叹息痛恨于桓灵也(对)
③舜发于畎亩之中(从)
④欲报之于陛下也(向)
2、放在形容词之后，表示比较，一般可译为比，有时可译为胜过。
例如：①人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛
②皆以美于徐公。
九、焉
1、疑问代词，相当于怎么哪里。如：不入虎穴，焉得虎子(熟语)
2、语气助词。如：寒暑易节，始一反焉(《愚公移山》
3、代词，相当于之。如：忽啼求之，父异焉(《伤仲永》)
4、兼词，相当于于何在哪里。如：且焉置土石(《愚公移山》)
5、兼词，相当于于此在这里在那里。如：夫大国，难测也，惧有伏焉(《曹刿论战》)
十、虽
连词虽在文言文中主要有两种用法。
1、表示假设，可译为即使。
如：①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉(《唐雎不辱使命》)
②虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)
2、表示转折，可译为虽然。如：故余虽愚，卒获有所闻(《送东阳马生序》)
十一、然
1、代词，起指示作用，译作这样如此。
如：父利其然也(《伤仲永》)
2、连词，表转折关系，译作然而但是等。
如：①然足下卜之鬼乎(《陈涉世家》)
②然侍卫之臣不懈于内《出师表》
3、助词
(1)用在形容词之后，作为词尾，译作的样子。如：
翼然临于泉上、颓然乎其间者// 望之蔚然而深秀者
(2)用于句尾，常与如若连用，构成如然若然格式，相当于的样子好像似的。如：
其人视端容寂，若听茶声然(《核舟记》)
十四、以
1. 用作介词
表示凭借，译为凭、靠。 例：乃入见。问：何以战?(《曹刿论战》)
表示工具、方式、方法，译为用、拿、把、按照。 策之不以其道。(《马说》)
2. 用作连词
表示并列、承接、修饰，以相当于而。
例：俯身倾耳以请
表示目的，译为来、用来。例：属予作文以记之 (《岳阳楼记》)
表示动作、行为产生的原因，可译为因，因为，由于。
例：不以物喜，不以己悲。(《岳阳楼记》)
3. 用作副词
译为已，已经。 例：固以怪之矣。(《陈涉世家》)
十五：则
1.连词
(1)表示承接关系，可译为就。
例：居庙堂之高则忧其民。(《岳阳楼记》)
(2)表示假设关系，可译为如果，那么。
例：万众则不辩礼义而受之。(《鱼我所欲也》)/
诚如是，则霸业可成。(《出师表》)
(3)表示转折关系，可译为却。
例：余则蕴袍敝衣处其间。(《送东阳马生序》)
2.表示判断，可译为就是。
例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
十六、因
1. 连词，表示顺接上文，可译为于是、就。
例：安陵君因使唐雎使于秦。(《唐雎不辱使命》)
2. 介词，表示动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为由于、凭借、依靠。例：高祖因之以成帝业。(《隆中对》)
3. 介词，可译为根据、依照。例：罔不因势象形。(《核舟记》)
4. 副词，可译为因此。例：因以为号焉。(《五柳先生传》)
十七、且
1. 副词
(1)用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为将，将要、将近。
例：北山愚公者，年且九十。(《愚公移山》)
(2)表示行为的状态，可译为姑且、暂且。
例：存着且偷生，死者长已矣。(《石壕吏》)
2.连词
(1)表示递进，可译为况且。例：且焉置土石?(《愚公移山》)
(2)表示让步，可译为尚且、还。例：且欲与常马等不可得。(《马说》)
(3)表示并列或递进，可译为和、而且、并且。例：盖余之勤且艰若此。
十八、乃
1.副词
(1)可译为竟然。例：乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)
(2)可译为于是、才、就。
例：乃重修岳阳楼。(于是，就)(《岳阳楼记》)
2.判断词，可译为是、就是。当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
3.第二人称代词，可译为你、你的。例：家祭无忘告乃翁。(《示儿》)
十九、矣
1.句末语气词，表示肯定或判断推测语气，相当于了、啊。
例： 温故而知新，可以为师矣。(了)(《论语》十则)
2.句末语气词，表示感叹语气，相当于了。例：甚矣，汝之不惠!(了)
3.语气词，表命令或请求，相当于了、啦。例：登轼而望之，曰：可矣。
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2015年年第二学期文言文教学工作总结
XX-XX年第二学期文言文教学工作总结
又一届学生毕业了，回首刚刚过去的这一学期，曾经因为他们的成绩或喜或悲的日子暂告一段落。再回望时，竟也是感到内心疲倦，打开我的日历，密密麻麻的记载这个学期所做的一切——
一、夯基础 层层过关
这个学期时间短，任务重，既要在最短的时间内把七到九年级的知识复习一遍，尤其是文言文的复习，还要根据节点也就是在一模之前必须把各种知识体系架构起来。对所有知识的复习合理有序的安排也是学生进行有效学习的前提。在语文试卷的构成中，语文基础知识占到23-27的分值。字音字形、文学常识、病句修改、词语运用还有古诗文的默写以及综合运用。对于学生来说，这些基础知识内容繁多，而又容易被学生健忘。尽管在每一学年对于这些知识已经掌握的很牢固，但是随着时间的推移，还是有许多同学在这些知识点上丢分，所以每天对这些知识的检查，都是我每天必须做的。每天的早读我都有两项任务要做，一是背，二是默写或听写，而且对于默写的字词，古诗文，文言文词语解释，文言文的翻译都是检查默写的对象，下早读，就批改，随时把检查结果反馈给学生，而且每天批阅量单是这些检查就达八十到九十份，甚至有些学生还要进行多次的默写才能过关。而且要求人人全对，不能在规定的时间全对的，就利用我没课时的当天到我办公室去进行一对一的检查，而且当天的任务必须当天完成，当天过关。所以我没课时办公室常常是一拨学生走了一拨学生又来了，几乎没课的课间或是体育课都成了学生过关的时间段，真正做到堂堂清，课课清，人人达标。除此之外，对于学生易出错的知识点进行记录，随时抽查。反复练习，隔三差五重复默写相关知识。不能让学生有侥幸过关的心理。即使这样也不能保证学生在考试时做到基础知识不丢分，尽管这是我对他们的要求。
二、补缺漏因材施教
一模考试之后，尽管学生考的成绩不错，由于是德城区通改通阅，所以对于学生的作答我不了解，为了真实了解学生存在的问题，我将试卷收回，仔细地查看了每位学生的答题情况，将普遍存在的问题和每个学生存在的问题都做了详尽的记录，六分之一的同学诗文默写出错、六分之一的同学字音字形把握不准，律诗绝句有十分之一的同学分不清，我分别找这些同学给予指导，并且给每一位学生指出了以后努力的方向。真正做到查漏补缺，因人而异。不仅仅是对于一模的试卷进行这样详细的记录，对于每次自己考得模拟卷也是每考必阅，详细记录学生的得分情况，基础知识不丢分的有多少人，阅读理解得分最高的有多少人，试卷60分以上的人数，50分以上的人数，满分是70，一堂课完成，不写作文。不及格的人数都有详细的记录，每次都有谈话，个别沟通。查找原因。考试的目的不是让学生比出高低，主要是为使学生找出自己的知识漏洞，和考试过程中存在的问题，比如考试书写潦草，做题速度慢等问题都会影响成绩。一模之后的语文模拟课堂考试有十次。每次选择的试卷都是根据题型，精挑细选，做到了次次有记录，次次有指导。在训练指导中使学生不断提升自我。
三、精训练方法指导
文言文的复习对于学生来说，七到九年级的文言文一共三十篇左右，也是一大难点，只靠课堂的四十五分钟是万万不行的。于是我事先把文言文按重点非重点的进行复习，而且把九年级的放在开始，因为年前刚刚讲完，复习起来比较容易，对于每一课的文言知识都是进行系统整理，便于学生记忆掌握，找相应的课外文言文进行让学生翻译，解释重点词，进行知识迁移，这样学生在做文言文的题目时就不犯难了。
对于阅读理解题的解答，按不同的文体，不同的考题给学生总结出考点。例如说明文考点，小说的考点，散文的，议论文的考点，针对不同的文体不同的考点给学生总结出答题套路，答关键词、得分点，让学生胸有成竹作答，做到讲训结合。
另外针对语文科目是第一考，难免有学生在第一场考试因为紧张考试失常。于是就给学生在考前进行心理疏导并告诉学生缓解紧张的方法。使学生信心满怀地走进考场。
我开始说回望这段日子都觉得疲劳，因为在这段时间我批阅学生作业量大，眼睛视力急剧下降，有时批改到眼前模糊了，才想起闭会眼，缓解下。一周晕过两次，有时因为劳累睡眠不好，第二天中午宁可不吃饭，也得先睡一觉，否则就会头晕目眩……
作为老师，我始终保持着认真的态度，踏实的作风，负责的精神，一路耕耘，回首自己接触的这届学生，心中荡起莫名的情感，一位学生在临走时给我留言道：“老师您的教学态度是衣袋渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，对学生负责到底，三年里，在你的教育下，学会了做人，处事，学习方法，在我以后的人生道路上不会忘记在十一中有一位对学生负责，待学生如待自己孩子的教师，岁月别伤害她”，
回首与学生走共同走过的这些日子，那匆匆的不能再匆匆的寒来暑往，单纯而丰富，平凡而坚实，一路走来，一路欢歌……
今年中考成绩又有了一次大的突破，我想与每位老师的辛勤耕耘密不可分，尤其是班主任老师的默默奉献，无私付出令我们感动。我知道，即使学校没有了奖金，老师们仍然坚守内心，不忘使命，就是为了不辜负领导的重托，能使十一中在社会的声望更高，十一中的明天更加辉煌！当在某一天，家长提到十一中翘起大拇指时，我们因为自己是其中的一员感到自豪，骄傲！
【医学考研复习方法】会计硕士之考研复习方法总结
本页是工作总结之家最新发布的《【2017医学考研复习方法】2017会计硕士之考研复习方法总结》的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到工作总结之家。
2017会计硕士之方法总结2017会计硕士之考研复习方法总结 在会计考研之中，复习的科目不仅仅只有专业课，而且还需要对于其他的必考科目进行复习。这就要花费我们大量的时间。怎样才能提高复习效率呢?下面我们就对会计硕士的考研复习方法进行总结。
1、英语。是我最后悔的一科，因为前期准备花费了我大量时间，我之前看了个新东方老师的视频说是每天花大量时间被单词，让自己进入那样一个环境这样效率更高，我不否认，我曲解了，我算是三月中旬开始复习吧，然后我就开始一天天得背单词，真的是一天天，一天十个小时有吧，刚开始复习比较懒，早上八点到十一点半，下午三点到五点，然后晚上七点到十点都在背单词，结果到后期复习才发现，三四月份背的单词感觉没有什么用处，虽然跟我一起考研的同学说我词汇量还是有的，我把新东方考研单词背了三遍，但是真正做真题的时候还是有不会的，自己也不懂怎么回事，所以我建议，刚开始如果真的没事可以看英语找点心理安慰，因为英语先前复习是最容易进入状态的，但是如果你跟我一样，基础是零，那么你还是乖乖看数学吧，数学才是王道，英语后面复习加把经，把黄皮书里面的阅读做做，然后不会的单词抄到小本上，每天背，记住是每天，不然你会忘的!
2、数学。数学我是零基础。人家考研数学是复习，我是从预习开始的，也是三月份中旬开始，但是数学刚开始看很烦躁，看了例题会了但是后面习题又不会，当然你继续做到复习全书的时候发现，这些我有没有看过啊?不过没关系!坚持。我今年应该就死在数学上了，平时我自己模拟数学一般都是120+的，但是这次考试真的是太紧张了，选择填空题想百分百正确所以几乎的都算了两篇，结果?结果就是时间不够，做到大题的时候就还剩一个半小时了，结果第一题求极限就沦陷了，今年数三我觉得计算量比较大吧，也许也是我平时计算太差的缘故，第一题我就算错了，而且因为计算量大，我怕自己错还算了两遍，白搭了!有时候觉得时间紧但是时间却感觉过得越来越快，总而言之数学后面大题几乎第二问都没有写，就这样送走了30多分啊?!数学今年必死无疑了，对完答案以后已经是哭得天昏地暗了,所以数学，平时模拟也要真正想着是考试，考试也要看做模拟，别像我一样说算个几遍，结果对了还好，错了不就白搭了，会的题还没时间做，今年数三凭良心说是简单的，那题证明题，两行就解决了，拉格朗日直接用，积分的也不难就是计算量大，所以要注重计算，我觉得题型都见过，不难!
3、政治。奉劝一句，别报什么全程班，浪费时间浪费精力，当时我看论坛的时候也看到学姐学长这么说过，我不信，报了，后悔了，所以我还是说一次，报个最后冲刺就行了，当然你现在也许是当年的我也不信，没关系，尽管自己试试。今年我报了海文，报了的人应该都想骂吧?!算了??可能也是我自己能力有限，不过我们报了的人都后悔了
4、专业课。今年西财不知道怎么了?专业课出得好简单。不知道分数是不是高的出奇，当然我可能自己考的不好，但是比我想象中的简单，我花了大量时间复习的长期股权投资居然都没有考到，最后会计的综合题考的题目简单到我当时以为我错了都不敢写，但是呢，今年的论述分析题真是害死我了，考前我认为要考的题都没有考，考得很基础，比如无形资产定义?什么流动资产和非流动资产的划分啊，就是很基础，没有我准备的深，简答题和分析题真是好基础，西财的红宝书也没有点到一题。红宝书?买不买?看你吧，我觉得买了我能安心一点，毕竟今年有个计算题还是点到了的，当然点到的那个计算题还是很简单的，我本来想红宝书点到简答论述题的，白搭了。
同学们了解了会计硕士的考研复习方法总结之后，希望大家在今后的学习中，对于不同的科目要采用不同的复习方法，这样才能学习的有效率，帮助我们在考试中取得好成绩。
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高中语文复习策略与重点
基础知识、主干知识之间的综合运用近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。第二轮复习中，大家一定要注意对这几部分内容的复习。
现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读练习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
语言表达题，近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点;多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。
作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。
在第二轮的复习中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则：
1.课本第一
吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。
抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。
2.效率至上
计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。
方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。
精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”，就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是准确。
总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。