幼儿园勇敢主题教案大班合集(9篇)。
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 精心策划的教学教案和课件能够获得学生的好评。我们推荐你不妨读一下幼儿园勇敢主题教案大班，但愿对你的学习工作带来帮助！
幼儿园勇敢主题教案大班 篇1
设计意图：
平时我们在玩音乐游戏《狐狸和兔子》时，孩子们总是百玩不厌。我想既然孩子们这么喜欢这个游戏，何不在此基础上生成一节孩子们更感兴趣的活动。于是我突发奇想，根据“狡兔三窟”这个成语生成了这样一节中班体育活动《聪明勇敢的小兔》。在游戏活动中训练幼儿钻、爬等动作技能，发展身体动作的协调性和灵敏性。并且通过游戏《聪明勇敢的小兔》培养幼儿聪明、机智、勇敢的精神，体验玩游戏的乐趣。
活动目标：
1、在游戏活动中训练幼儿钻、爬等动作技能，发展身体动作的协调性和灵敏性。
2、通过游戏《聪明勇敢的小兔》培养幼儿聪明、机智、勇敢的精神，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：
纸箱若干个（围成一个大洞）、洞（6个）、音乐（狼、小兔）、狼头饰两个及其他道具。
活动过程：
一、 情境导入
今天妈妈要带你们去一个神秘的地方，你们想去吗？那好，跟妈妈出发吧！（带幼儿做热身运动）
二、 带幼儿参观新家，了解新家的外部和内部结构特征。
神秘的地方到了，你们知道这是哪里吗？这里就是妈妈为你们建的新家你想跟妈妈参观一下我们的新家吗？那就跟妈妈先到我们家的周围看看吧！
1、 带幼儿一起参观新家的外部特征
提问：
①跟你的小伙伴说一说你看到了什么？发现了什么？
发现了洞（洞多吗？）有几个洞？咱们一起数一数。
②上面的数字代表什么意思？是不是每一个洞都能到我们的家里面呢？到底会不会呢？请你来试一试。
2、 带幼儿一起感知新家的内部结构特征
①在幼儿玩的过程中教师应鼓励他们每个洞口都试一试：你是从这个洞口爬进去的，试一试会不会从另外一个洞口爬出来？
②幼儿集中到洞外。
老师吹哨：宝宝快出来到妈妈身边来。
提问：
a 、是不是每个洞口都能爬进去，也会从另外的洞口爬出来呢?
b 、和你旁边的小伙伴说一说你是从哪个洞口爬进去的，又是从哪个洞口爬出来的呢？
教师总结：原来每一个洞口都可以爬进去，还可以从另外一个洞口爬出来。上面的数字代表的是几号洞。
三、 幼儿练习钻爬
你们想不想到我们的新家里边去玩一玩呀？
1、幼儿进行第一次钻爬比赛
那好，妈妈有一个要求：一会儿我想请我的四个宝宝自由结合，蹲在每个洞的洞口不要动，听到妈妈的哨声一响，就快速的爬到洞里面，我要看一看哪一组的宝宝爬得最快。现在请四个宝宝自由结合，蹲在每个洞的洞口不要动。 请每一组的宝宝数一数你们组是不是四个宝宝.。准备好了吗？
教师吹哨（妈妈你快来）
提问：
我的宝宝都很能干，都能快速的爬到家里，哪个宝宝学一学你是怎么爬的？
2、幼儿进行第二次钻爬比赛
现在妈妈还想让你们再来比赛一次，请宝宝们互相换一换伙伴，还是四个宝宝自由结合，蹲在洞口不要动，现在请宝宝们听清妈妈的要求，这次妈妈可要增加难度了，一会儿听到妈妈的哨声一响：我就要看一看哪一组的宝宝能以最快的速度爬出去再爬回来。听清了吗？教师吹哨。
比赛后，教师总结：你真棒，你真厉害！我的宝宝都很能干，都能很快地爬到家里，你们太棒了。来坐下休息一下吧。（边坐边拍腿，做放松）
教师提问： 宝宝你们知道妈妈为什么要把我们的新家建这么多洞口吗？
教师总结：我们小兔子太弱小了，出去的时候老是遇到大灰狼、狐狸之类的坏蛋，为了防止被他们抓到。妈妈就在我们的新家建了这么多洞口，万一遇到了他们宝宝可以迅速地跑到一个离自己最近的洞口，然后迅速地爬回家，这样就安全了。宝宝们你们说妈妈聪明不聪明？
四、 幼儿玩游戏
妈妈发现咱们家外面有好的好玩的玩具，咱们一起出去玩吧?可是在出去之前妈妈要告诉你们，在玩的时候一定要注意安全。万一遇到了危险宝宝一定要迅速地跑到一个离自己最近的洞口，然后迅速地爬回家。那咱们出去玩吧。
1、 幼儿第一次游戏（听到大灰狼叫声）
宝宝快回来有危险！宝宝快来这个洞口（妈妈有危险快点回来）
快让我看看宝宝们都回来没有，宝宝们你们真聪明，遇到危险都知道快速地爬回家。你们还想不想出去玩了？可是外面有没有大灰狼呀？我想请几个勇敢的宝宝出去打探一下消息，看看到底有没有大灰狼，出去的时候一定要悄悄地，别让大灰狼发现。（没有）哎呀吓我们一大跳，原来没有大灰狼，你们还想不想出去玩了。那咱们出去玩吧。
2、 第二次游戏（出现一只大灰狼，抓住一只兔子）
听到救命声，大家共同救助被抓的小兔子。
提问：
他刚才为什么被抓住了？幼儿自由回答
教师总结：刚才妈妈发现这个宝宝被抓的原因是：他爬的洞口已经有宝宝了，可他还在洞口等，却被大灰狼发现了，可是有的宝宝很能干、很聪明。他发现有的洞口已经有宝宝了，他就迅速地跑到另外一个洞口再爬回家。他真能干！一会你再玩的时候可一定要注意，这次幸亏有这些勇敢的宝宝，妈妈才把你救回来！
大灰狼说：你们这群兔子太厉害了，我要回去请我的伙伴一块儿来收拾你们。
教师：大灰狼走了，我们继续玩吧！
3、 第三次游戏（出现两只大灰狼，进行围堵），培养幼儿聪明、机智、勇敢的精神，增加游戏的乐趣。
大灰狼来了孩子们赶快跑呀（妈妈妈妈外面太危险了，你赶快回来吧）
快让我看看宝宝们都回来没有，宝宝们你们真聪明，遇到危险都知道快速地爬回家。离我们家不远有一个很好玩的地方，你们还想不想出去玩了，可是外边有大灰狼呀！他会不会在洞口等着我们呢，在哪个洞口呢？哪些勇敢的宝宝敢出去打探一下消息?哎呀有两只大灰狼呀，我们应该从哪些洞口出去呀？（教师引导幼儿出去的时候一定要悄悄的，别让大灰狼发现）
宝宝们出洞，大灰狼进行围堵。妈妈带领幼儿有序地从没有大灰狼的洞口安全地出来。
五、 结束部分
妈妈：咱们看大灰狼还在那儿傻傻地等我们呢！大灰狼你就在那儿等吧，我们要到别的地方去玩儿了。
全体幼儿随音乐做放松活动，游戏结束。
幼儿园勇敢主题教案大班 篇2
活动要求：
1.乐意尝试用示意图或路线图的方法，搭建勇敢者的道路，培养幼儿创造性及合作能力、解决问题的能力。
2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。
活动准备：
示意图、路线图、各类材料（彩虹桥、箭头标记、木版、梯子、轮胎、沙包、凳子、平衡木、彩带、橡皮筋、铁圈、大小不一的垫子等）。
利用幼儿园现有场地与山坡：
活动过程与指导：
1.听音乐热身运动：迪斯科音乐
2.读信、建路：以读信的方式导入活动，引发幼儿活动兴趣，选择材料创建勇敢者的道路。
3.练习（平衡走、钻、爬、跳、攀爬、跑）
引导幼儿以检查者的身份尝试每条路：是否稳当、是否符合图的要求。（提供几何图形标记，帮助幼儿记忆，便于教师观察指导。）
教师以同伴、教练的身份参与并指导游戏。
4.游戏幸运红绸带。
幼儿园勇敢主题教案大班 篇3
游戏目标
1、能与他人玩追逐、躲闪的游戏。
2、动作协调灵活。
3、愿意参与情景游戏，能与同伴分享游戏的快乐。
游戏准备
1、平坦的场地。
2、儿歌。
游戏玩法
情境导入：大灰狼见到小兔子会怎么样？小兔子虽然弱小，但是也会出现勇敢的小兔子，它们不怕强壮的大灰狼。我们想不想做勇敢的小兔子，跑得快战胜大灰狼？下面，我们就试一试。
1、幼儿手拉手围成一个大圆圈。教师带领幼儿边走边说儿歌“山上有只大灰狼，山下有群小兔子。大灰狼肚子饿，想捉兔子尝一尝，小兔子真勇敢，撒开腿儿跑得快，甩开了大灰狼。”说儿歌时，另一名教师站在圈里，从任意一名幼儿开始，随着儿歌，点数幼儿，说到儿歌最后一字时，被点到的幼儿就扮演大灰狼去抓四散跑的兔子。最后看看哪只勇敢的小兔子能战胜大灰狼。2-3分钟后教师喊停，没被捉住的幼儿为勇敢的小兔子。游戏可反复进行几次。
分散游戏
玩滑梯。组织幼儿玩大型滑梯。
1、场地要平整、宽敞。
2、游戏前注意热身，活动相关关节。
3、根据实际情况，可请幼儿进圈随儿歌点数小朋友。
4、为了安全，幼儿四散跑要规定一定的范围，范围不能小，以免发生碰撞。
幼儿园勇敢主题教案大班 篇4
活动意图：
洁白的绒球，细细的茎，风儿一吹，就像一个个可爱的小伞兵。本活动以故事为载体，引导孩子们根据自己的经验，大胆猜测蒲公英是怎样帮助小蚂蚁的，小伞兵又是怎样从蒲公英妈妈的身上离开，在空中飘来飘去的。在讨论和动作表现的过程中，孩子们的经验得到了提升。
活动目标：
1.倾听故事，大胆地说出想要说的话。
2.能够理解故事内容，懂得乐于关心帮助他人。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片、视频。
活动过程：
一、观察蒲公英，了解蒲公英生长过程。
出示图片，观察开花的蒲公英。
教师：蒲公英的叶子、茎长什么样子?花朵是什么颜色的?出示图片，观察结果的蒲公英。
教师：蒲公英的果实上面长满了什么?像什么?
二、讲故事《小蚂蚁和蒲公英》导入活动
出示图片(蚂蚁、、小河、)，猜猜发生了什么事?
1.师：小朋友们，你们看，现在黑板上有一张白色的纸。现在啊，老师要请出一些小嘉宾，请你们猜一猜它们发生了什么事?(贴上蚂蚁、小河)
2.师：诶，我们来听一听到底发生了什么事?
教师讲述故事的前半部分。再出示小蚂蚁，引出故事前半部分
3.师：到底发生了什么事?怎么办呢?(幼儿猜测)
4.那么蒲公英妈妈会怎样帮助小蚂蚁呢?(幼儿讨论猜测)
三、故事讲述与讨论教师讲述故事的后半部分。
1.师：小伞兵是怎么离开蒲公英妈妈的?又是怎么帮助小蚂蚁的?(引导幼儿大胆表达。)
2.师：我们再来完整的听一遍故事，说一说你的想法。
教师小结：这个故事告诉我们只有乐于关心帮助别人才会得到别人的帮助，才会有更多的好朋友。
3、配乐朗诵，把故事完整的讲述一遍。
四、表演蒲公英飞舞
1.观看视频。
2.示范表演。
3.请幼儿表演。
实录
师：小手放腿上，今天啊由华老师带小朋友们来学习新本领。首先啊，新老师给大家看两幅图。(展示图片)
小：蒲公英!(个别)
师：这是什么?小朋友：蒲公英!(异口同声)
师：这个是蒲公英，那这个呢?
小：油菜花!(一个小朋友说了，一群小朋友附和)
师：这是什么?
小：油菜花、菊花。。。
师：油菜花?
小：不是油菜花吧?(一个小朋友)
师：那是什么
小：菊花!(一个)
师：菊花，还有么?
小：油菜花(一个)
师：油菜花小朋友：蒲公英花
师：哦!翔翔说是蒲公英花，真聪明。这个也是蒲公英。这个呢，是开花的蒲公英，这个是结果的蒲公英。诶，蒲公英可真厉害。你们看，它开的是黄色的花朵，可是结出来的果实确是白色的绒球一样的，是不是?
小：它可以吹!(一个)可以吹的!(另一个)
师：新老师啊，要给小朋友们看一个视频，请你们仔细看看，它是怎么变化的?要仔细看哦!(播放视频)你看这是蒲公英的花，然后蒲公英的花谢掉了，谢掉以后，仔细观察哦，有没有长高?
小：是啊?(几个)
师：看什么要出来了?蒲公英的果实出来了，是不是，刚才是开花的蒲公英，现在要变成结果的蒲公英，是吗?
小：是。
师：是不是蒲公英花?
小：是。(结束)再来看一遍!(来来小朋友说)
师：再看一遍。仔细看哦!这是蒲公英花。
小：花谢了。(全部)叶子收起来。(一个)长了。(一个)长了一点。(又一个)
师：蒲公英是不是很厉害!那么我现在要请小朋友观察一下，蒲公英的茎和叶子是什么颜色的?
小：绿色(异口同声)
师：我们把这种绿呀叫做翠绿色。那么，蒲公英的果实啊，外面这层白色的、毛茸茸的想什么呀?
小：像雪、白雪，想个雪球，还有羽毛(几个小朋友的答案)
师：嗯，我们来近距离观察一下一个果实的样子。你们看，这个啊是蒲公英的果实，上面白色的毛茸茸的是这个样子的，它像什么呀?
小：刺、像鱼刺、像扇子(三个小朋友)
师：像扇子，还有么?好，雷佳浩来说。
小：那个仙像人掌的刺
师：那个仙像人掌的刺，姚张浩你说。
小：像白绒绒的雪地
师：像白绒绒的雪地，辛桥你说
小：很像花上出去的样子。
师：哦!新老师啊也看了它好久，你们有没有觉得它像一把白色的小伞?
小：像啊
师：还像不像白色的降落伞?
小：这个还有点像(一个)我还有一个(一个)
师：果果，你来说
小：.
师：哦，我们要看整体，整体的话，它是不是像一顶降落伞，我们啊给这样的果实一个名字，叫它小伞兵，记住哦，它叫小伞兵(移动黑板)看得到么?
小：看得到。
师：你们看，现在黑板上啊是一张白纸，什么东西都没有。新老师接下来要请出一些小嘉宾，请小朋友们当一回小侦探，看看到底发生了什么事?这是谁?(展示图片)
小：诶，小蚂蚁。
师：对，小蚂蚁。
小：它哭了。
师：对啊，小蚂蚁是不是在哭啊?哭得好伤心，是不是?哦，这是伤心的小蚂蚁。这个呢?(继续展示)
小：房子，蚂蚁的家。
师：蚂蚁的家，是不是?这是蚂蚁的家，那这个又是什么?(继续展示)
小：河。
师：对，这是一条河。好了，请小朋友们仔细观察一下，举手告诉老师到底你觉得小蚂蚁发生了什么事?我请马贝贝来说。
小：坐船。
师：坐船?你看看，伤心的小蚂蚁为什么要哭啊?
小：因为它，这个河，游过去，它们家在河这边，小蚂蚁在河这边，他们过不去，他们过不了河。
师：哦，就说他们回不了家，是吗?还有么?好，乐乐你说。
小：我感觉它是有一条河，有边是小蚂蚁，有边是小蚂蚁的家。
师：哦，那它们为什么哭啊?
小：它回不了家。
师：哦，乐乐说小蚂蚁哭啊是因为回不了自己的家了。那么现在啊，我们来听一听这个故事，看看到底是什么原因。
讲述：故事前半段到底发生了什么事?姚张浩你说。
小：它们刚刚坐上小船，可是有一阵大风吹来，然后把树叶船吹到，它们好不容易才爬上了岸。
师：哦，是不是刚刚乐乐说的，小蚂蚁回不了自己的家，很伤心。那么现在请小朋友们帮小蚂蚁出出主意，想想办法，他们有什么办法可以回到自己的家呀?果果
小：把水喝干，把小溪水全部喝进肚子里。
师：哦，小蚂蚁很小很小，小河对它们来说很大很大，它们怎么喝得完呀?小：..(听不清)
师：还有什么办法，辛桥你说。
小：小蚂蚁啊，小蚂蚁呢虽然很小但是力气很大的，诶，如果旁边还有树的话，肯定就能过去了，然后呢，就是捡片树叶放在河上去，然后坐上那艘小船就能回到家了。
师：也像刚才的树叶小船一样，把它们带回去，是么?好，还有谁有办法?好，程程你说。
小：.(听不清)
师：因为那里很远，所以说看过去显得有点小。还有没有其他办法?当当你说。
小：找一艘小船
师：找一艘小船。你们还有没有其他办法吗?乐乐，你说
小：找一只鸭子，坐在鸭子背上，鸭子会带他们回去的。
师：哦，她说找一只鸭子，让鸭子帮忙把它们驮过河。马贝贝你说。
小：坐快艇。
师：坐快艇，哦，那很拉风啊。
小：找一个码头，坐快艇。
师：码头是么?好了，小朋友们啊想到了很多办法。不过呢，现在新老师又要请一位小嘉宾了，这是谁?
小：蒲公英，蒲公英花。
师：我们刚刚介绍过了是不是。好了现在蒲公英出现了，小朋友们你们觉得蒲公英会怎么样帮助小蚂蚁呢?辛桥你说。
小：就是小蚂蚁给蒲公英，这个在叶子中间的那个咬断，这样就可以放在河里飘过去了。
师：用小船是么?还有没有其他办法?
小：把它下面的叶子摘掉，就又有树叶小船了。
师：小朋友们现在请仔细想一想，蒲公英花慢慢生长以后会变什么?白色的绒球是不是啊?你们想一想，诶，如果它变成白色的蒲公英球，她会怎么样帮助小蚂蚁们?卉卉你说。
小：会用羽毛带着他们飞过那边。
师：就是我们现在电视上的这个小伞兵，让他们载过去是么?
小：是的。就是用白色的蒲公英，然后拉牢它，摘3个蒲公英的毛，然后风一吹就可以把它们带过去了。
师：那我们继续，接下来来听这个故事。看看蒲公英到底是怎么样帮助小蚂蚁的?讲述：故事后半部分故事讲完了，那么老师要问小朋友们，小伞兵是怎样离开蒲公英妈妈的?当当你说。
小：它把他们带到小蚂蚁的家里了。
师：我问的题目是小伞兵是怎样离开蒲公英妈妈的?辛桥你说
小：那是因为有一阵大风吹来
师：是不是靠风?
小：是的。
师：靠风一吹。
小：没错，嘴巴也可以吹。
师：对，嘴巴也能吹，是不是?呼一吹，小伞兵就开始飞舞了。那么小伞兵又是怎么帮助小蚂蚁的?姚张浩你说
小：她把自己的叶子摘下来，然后让小蚂蚁坐上去，一阵大风吹来，把它们吹走了，然后他们才得救了。
师：会起飞的谁?
小：小伞兵。
师：小伞兵，是不是?跟叶子啊，没有关系。小伞兵是怎样帮助小蚂蚁的?卉卉你说。
小：就蒲公英妈妈把自己的叶子摘下来，给他们搭了一个小房子。
师：哦，是。蒲公英妈妈用自己的叶子给它们搭小房子。但是老师现在问的是，小伞兵是怎么样帮助小蚂蚁回到自己的家的?悠悠你说。
小：一阵大风吹来，小伞兵带着小蚂蚁，飘到，飘过小河，回到自己的家
师：哦，是。小伞兵啊，靠风飞起来，把小蚂蚁呀送回了自己的家。你们来瞧一瞧，小伞兵到底是怎么样帮助小蚂蚁的?小蚂蚁是不是把小伞兵紧紧地抱住，然后靠风呼一吹，把它们送回了自己的家。是不是?
小：那宝宝和爸爸呢?
师：诶?
小：宝宝和爸爸
师：宝宝和爸爸都会去的，老师这里只画了一个，宝宝爸爸都会去的。我们现在再来听一遍这个故事，请小朋友们好好想一想，这个故事啊，想要告诉我们什么?讲述：故事完整版故事讲完了，小朋友们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么?姚张浩你来说。不知道，我来给你点提示。你看，蒲公英妈妈看到小蚂蚁们哭了，她帮助小蚂蚁们，让自己的孩子，勇敢的小伞兵带他们过河，把它们送回了自己的家。你看，蒲公英妈妈帮助小蚂蚁，小伞兵也帮助小蚂蚁，它想要告诉我们，苗苗你来说。
小：就是要帮助别人。
师：哦，真棒。苗苗说得特别得好，就是说小朋友们平时看到别人啊有困难的时候，要关心帮助别人。对不对?小：还要勇气。
师：对，要有勇气，那么我们再来欣赏一遍这个故事。
活动反思：
在活动设计过程中，我准备的相当充分，图片、音乐、视频准备也很到位，也拟定了一份既定的教师口语，每个环节的衔接。第一、二环节没有多大问题，而在第三环节故事讲述与讨论中，我明显感到自己语言出现问题，提出问题的顺序和表达放上都存在欠缺，导致答非所问。总体来说，整个语言活动进行得比较成功，带班老师评价不错。通过对所拍视频的反复观看，我也发现自己请小朋友回答问题的总是那几个，没有做到均衡。
教学口语反思
1.导入语
我是直接根据活动中出现的蒲公英角色，带领小朋友们认识开花和结果的蒲公英，用视频直观呈现蒲公英开花到结果的变化过程，了解蒲公英的种子上有顶降落伞，可以飞起来，并将它命名为小伞兵，过度到正题。
2.讲授语
在第一环节，我的讲授语较多，带领幼儿了解蒲公英的生长过程，直接说明这是开花的蒲公英，这是结果的蒲公英。
3.提问语
提问语我在整个活动过程中运用的较多。通过活动目标，我希望更多的让幼儿来表达自己的观点，采用了很多提问语，主要是与故事内容相关的问题。但我在提问的过程中出现了问题，尤其是第三环节，我的问题前后不一致，语言表达不清晰，导致答非所问，只能重复自己的问题或者进一步提问来进行补救，达到预定期望。
4.应变语
这次活动中主要出现2个突发事件，一是程程提出小河为什么变小了?;二是闹闹的宝宝和爸爸怎么办。首先，作为教师我没有很好地了解幼儿的发展水平，对于近大远小的概念他们并不知道，导致我在制作教具的过程中，用成人的角度进行思考，将小河远处剪得上小下大。面对程程的??问，我就说明这边是远处的小河，所以我们看过去比较小。虽然处理了这个突发状况，但我想还是应该给他们准备一个探究活动，让他们感受一下。其次，是宝宝和爸爸的问题。刚开始闹闹提出这个问题的时候，我一下懵了，以为自己听错了，然后才反应过来，幼儿给这3只小蚂蚁赋予了角色，以爸爸、妈妈、宝宝的关系存在，而在制作教具时，我仅画了蚂蚁妈妈过河时的样子，小朋友才提出疑问，不过还是比较容易处理。
教育口语反思
教育口语分为沟通语、劝慰语、表扬语、批评语。由于这个活动是语言活动，我的沟通语使用的较少，但老是采用是不是来与幼儿达到共识的方法有需改进，表扬语的使用只有在幼儿回答得很出色时使用，需适当增加。
态势语反思
态势语分为表情语、手势语、身姿语和目光语。在整个教学活动中使用很多，尤其是在讲故事的环节中，具体可以从视频中看。我反复看了几遍视频，发现我自己认为在整个过程中并不紧张，但我的无意义的身体动作明显增加，这个需要改进。
幼儿园勇敢主题教案大班 篇5
一、设计意图童话
"白雪公主和七个小矮人"是深受幼儿喜爱且熟悉的故事。其中小矮人善良、诚实、勇敢的形象给孩子们留下了深刻的印象。为此，我选编了一段情节，根据小班幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，以发展幼儿走、跑、钻的.动作技能，培养幼儿识辨善恶、帮助别人、克服困难的品质，在游戏中体验快乐。
二、活动目的
1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。
3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
三、材料准备
1、道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个。
2、器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。
四、游戏玩法
1、听音乐，小矮人出场。
教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树！
2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。
3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。
4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。
五、游戏规则
1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。
2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。
幼儿园勇敢主题教案大班 篇6
活动准备：
1、兔妈妈、狐狸头饰、青菜、蘑菇等塑料玩具若干。
2、场地，纸团若干。
3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动过程：
1、调动身心师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌：今天天气真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真热闹，小兔小兔快快跑，跑到山上去种菜，种了许多大青菜，真是快乐的兔宝宝。
老师戴上头饰，引起幼儿参与活动的兴趣。
2、体验动作（1）集体活动老师介绍运动方法：“小兔”手持“青菜”穿过“树林”种“青菜”，往返数次，直至“种完”。
老师示范活动线路和动作。
（2）自由活动幼儿自由尝试动作，老师巡视并辅导个别幼儿。
注意幼儿的活动密度和活动量，提醒幼儿动静交替。
（3）集体活动：游戏《勇敢的兔子》
老师介绍玩法：“狐狸”出现追赶“小兔”，“小兔”四散躲至“树林”后面，拾起“石块”投向“狐狸”，“狐狸”逃窜。游戏反复进行。
师生共同游戏，辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则。
3、放松身体——师生模仿小动物的动作，在场地上自由走动。幼儿盥洗并自由饮水。
活动反思：
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。活动“勇敢的小兔”就是根据幼儿的年龄特点，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能；在练习的过程中，充分让幼儿进行自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
学本领时先复习进行跳的技能，然后进行障碍进行跳的练习，最后在进行游戏，这样的安排使幼儿的学习由浅入深，大多数幼儿都能学会此技能。小班的孩子非常需要教师情感上的沟通，以满足孩子的心理需要，所以我在教学中非常注重与孩子的交流，对孩子的表现及时给予鼓励和肯定。活动中我始终以“兔妈妈”的身份拉进与孩子的距离，“兔宝宝”们当然也是个个融入到了游戏中来。在孩子活动的过程当中，我也总是不断地鼓励孩子，“宝宝们真勇敢；宝宝们真能干”，这样的语言是非常符合小班孩子的年龄特点的，所以一直能感觉到孩子很开心、很满足，情感体验很愉悦。
在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握障碍行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
幼儿园勇敢主题教案大班 篇7
一、 目标与任务
1、 练习走、跑、钻、跳等相结合的动作;
2、 对幼儿进行保护动物、,保护森林、保护环境教育;
3、 培养幼儿相互合作的精神。
二、 游戏器械
轮胎、竹梯、钢圈、体操垫、橡皮筋、动物模具、红丝带。
三、 游戏玩法
1、 角色分配:教师――"消防队长";幼儿――"消防员"
2、 某消防训练基地,消防员正在进行训练……,突然,接到火警119指挥中心命令,市郊森林发生大火,全体官兵赴失火现场进行灭火,抢救被大火围困的动物,经过激烈的战斗,终于把火扑灭,救出了被围困的小动物。
3、 规则:A、严格按照游戏路线进行游戏;B、注意安全。
幼儿园勇敢主题教案大班 篇8
设计思路：
让幼儿单纯地点投沙包，太枯燥无味，引不起幼儿的兴趣，因此我利用幼儿都喜欢解放叔叔这一特点，有勇敢的小兵的角色贯穿整个活动，来引起幼儿的兴趣，在幼儿掌握投掷的基础上巩固了投掷动作技能，又可以学习钻、爬及平衡动作技能。调节运动负荷，并调动了幼儿积极性。
活动目标：
（一）培养幼儿合作精神。
（二）锻炼幼儿投掷、钻爬和平衡能力。
活动准备：
卡纸制作平衡木、垫子、沙包、包装绳子、纸箱
活动过程：
（一）学习解放军叔叔的的动作数121入场。
（二）围绕篮球场慢跑数圈。接着排好队做准备运动。
（三）谈话方式导入，让幼儿分散练习钻爬、平衡、投掷等动作。
（四）游戏《勇敢的碉堡》
（1）教师组织幼儿在起点后排成两路队。
（2）讲解游戏的方法并示范：勇敢的小兵走过平衡桥、钻过地道。钻的时候一定要注意安全，如果爬不小心碰到包装绳就会点击到。然后拿起“炸弹”（沙包）扔向纸箱做成的碉堡。再从两侧跑回自己的队伍后面。第二位勇敢的小兵看到前面的队员走过小桥方可出发，依次循环。
（五）游戏进行1—2遍。
（六）放松活动
小结：今天我们的勇敢小兵真棒。把敌人的碉堡都炸掉了，我们胜利了，让我们一起做做放松运功吧！
幼儿园勇敢主题教案大班 篇9
【活动目标】
1、让幼儿能简单了解到鄂伦春族的生活习性，培养孩子们热爱少数民族的感情。
2、通过让幼儿学习这首民歌，感受歌曲的旋律，能掌握基础音乐知识，分辨出音乐中力度的变化。
3、通过音乐游戏的方式，加强幼儿对音乐学习的兴趣，锻炼幼儿思维活跃能力，幼儿边游戏边巩固歌曲，体验游戏的快乐。
【重点难点】
重点：在游戏律动中体验音乐的美感
难点：学唱简谱，尝试用旋律和游戏引导学生进行即兴创编
【活动准备】
1、钢琴
2、ppt和多媒体播放器
3、制作大兴安岭物饶丰富的相关图片
4、制作音乐内容中鄂伦春人的相关图片
5、打印与歌词内容相关的8张图片
【活动过程】
一、讲故事，导入游戏图片素材
1、介绍兴安岭
老师：小朋友们你们看到了什么？
幼儿：山、水
老师：一座山倒映在水里，这座山叫做兴安岭
2、介绍大森林
老师：在兴安岭上有一片大大的森林，可是光头强却在大森林里砍树
3、介绍鄂伦春族人
老师：森林里还住着一些好人，鄂伦春族人，头上带着什么呀？
幼儿：鹿角
老师：对，它寓意保护小动物
4、介绍背枪骑马
老师：鄂伦春族人骑马背枪准备去森林打猎
老师：小朋友们，现在，我们和鄂伦春族人一起去保护森林好不好？
幼儿：好
二、猜谜游戏
1、松树图片：
老师：小朋友们觉得后面藏的会是谁呢？让我们一起来找找看好不好？
幼儿：好
2、第一遍范唱：
“高高的兴安岭一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林”
老师：刚才哪个小朋友想看哪棵树？我们一起找找光头强好不好？
3、反复猜测
老师：“光头强快出来！光头强快出来！光头强快出来！”（边拍手边说）
4、钢琴弹唱
寻找六棵树，每棵树寻找的过程中配以音乐弹唱“高高的兴安岭，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林”的形式，引领孩子们找到藏到松树图片后面的光头强，熟悉六遍歌词内容
三、拼照片游戏
1、提出问题，吸引注意力
老师：光头强为了不被我们发现，他悄悄地把顺序打乱了，正确的顺序就藏在歌词里，我们一起来验证一遍好不好？
幼儿：好
2、展示和歌词内容相关的八张照片，请小朋友帮老师调整一步，每一个小朋友上来只能调整一张照片，按照刚才唱的歌词
,让孩子们在拼图的过程中学会安静的配合别人完成拼图的过程，学会尊重，这也一种品质。
3、调整完毕后，教师指着排好顺序的照片再次带领小朋友们唱一遍
四、创编歌舞，同时唱歌
1、老师：现在去森林更深处骑马去找光头强，谁能用你的双手表示一下骑马的动作呢?
2、 表演律动，练习本领
老师：双手握拳，右手在上，左手在下，先慢慢的骑（配以律动：两只手手腕按相同频率压腕，带领幼儿边唱边做动作）
幼儿：好
老师：看来小朋友们骑的都很好，我们现在骑快一点去找光头强好不好？（歌唱音乐节奏加快，律动频率加快）
幼儿：好
老师：现在我们看看是不是光头强？（切换到熊大的画面）
幼儿：不是
老师：哎呀，小朋友们，这是熊大，不是光头强，现在我们一起走起来去找光头强，看看有没有光头强好不好？来，请所有小朋友起立
3、幼儿集体表演
老师：我们可以围着圈找光头强，好不好？（师唱歌曲）
幼儿：好（唱歌曲）
老师：咦！这棵树动了，这是谁？
幼儿：熊二
老师：我们再找一找，这次我们分散开找好不好？
幼儿：好
（第二遍集体表演律动）
老师：看，这棵树动了，是谁？
幼儿：啊！光头强！
老师：我们把光头强送到森林管理处，不让他再砍伐树木，好不好？
幼儿：好
老师：我们压着光头强走了
（第三遍集体表演律动）
【活动反思】
《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的主旋律非常欢快流畅，而且歌词相对简单，非常适合幼儿园的孩子们来学习。歌曲的风格又具备浓浓的鄂伦春民族的特点，通过在教学的过程中介绍鄂伦春族的生活习性等，让幼儿对鄂伦春人有个初步的认识。活泼跳跃的节奏强烈的表现出了高高大兴安岭上居住的鄂伦春人不畏艰难、英勇顽强守卫森林的精神。而我用游戏的方法让小朋友演绎歌词内容，也在一定程度上升华了孩子们对大森林的保护之情，明白保护山林的重要性。
