幼儿园教案打电话收藏。
根据你的需要,工作总结之家的编辑精心整理了幼儿园教案打电话,在阅读本文以后,相信您会有所收获。我们常说,机会是留给有准备的人,作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果。教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。
幼儿园教案打电话(篇1)
活动目标:
1.复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2.提高参与活动的积极性和快乐。
活动准备:
1.图形一幅、纸制小路(上有镂刻不同形状、不同大小的图形)
2.小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个
活动过程:
一、以故事形式引出主题故事:小白兔的新房。
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、复习图形
出示“魔术箱”
师:小朋友,你们看,今天魔术师要为小朋友们表演魔术,你们可要仔细看哟! 从魔术箱内变出图形
师:(妈咪妈咪轰)变,你们看,老师变出的是什么图形?
幼:圆形
师:它是什么样的呢?(幼回答)
依次变出正方形、三角形并提问。
师:小朋友真聪明,全部都答对了
三、游戏:铺路
1.另外一名老师扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求帮助。
(嘟??)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子,刚才我想来跟你道谢时,发现家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师能不能再帮我把这条路铺好呢?” 师:小朋友们,你们都听到了小白兔的话了,那么我们一起帮助我把这条路铺好吗?
2.摆出各种形状不同的几何图形
师:小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把所有坑全填平!(教师边讲角边示范)
3.幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状,大小寻找相应的材料。
四、结束部分
让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。
幼儿园教案打电话(篇2)
一、分析素材
在《我爱我家》这一主题中,有一段素材是以材料包中的材料为基础排列数字卡,制作“点子电话卡”。分析教材,要求幼儿认识9以内的数字并数数,同时根据要求点读出相应的数字,这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿经验,提供幼儿兴趣,教材很好的给我们提供了指导方向。首先可以在制作纸杯电话,这样简单又好玩的东西非常符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等,丰富幼儿对现代通讯工具的了解。
二、设计意图
打电话是幼儿生活中比较常见的一种联系方式,幼儿已经了解打电话的一些常识,并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步的数量概念,但还不能完全理解数字的实际意义,数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一游戏情境贯穿整个活动,除了让幼儿了解电话号码的作用,体验数字给生活带来的方便和有趣外,还通过让幼儿破译电话号码,学习数数,进一步了解数与量之间的关系,进行数物对应。
活动目标:
1、了解电话号码的作用,体验数字给我们生活带来的方便和有趣;
2、学习9以内的数数,理解数的实际意义,尝试数物对应。
活动重点:学习9以内的数数;
活动难点:理解数的实际意义,尝试进行数物对应。
活动准备:课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。
活动过程:
活动环节
活动过程
价值分析
一、导入
马上要中秋节了,老师很想念远方的亲人,怎么办呢?
从幼儿生活经验导入活动。
二、了解电话号码
1、打电话需要什么呢?(电话号码)
2、(出示电话号码)电话号码是由什么组成的?(数字)有几个数字?(8个)
3、你知道自己家的电话号码吗?是多少?
(请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码,幼儿念一念,数一数有几位数字)
小结:数字的不同排列,得出的电话号码也不同。
了解电话号码的作用,知道家中固定电话由8个数字组成,可以排列出很多不同的电话号码。
三、破译电话号码
1、(出示用数量符号代替数字的号码)
咦!老师这里有一个电话号码,可是我有点看不懂,你们知道这个电话号码是多少吗?(要求幼儿根据数量讲出数字)
2、幼儿破译
这里有姐姐和哥哥的电话号码,请你们去破译出来,给他们打个电话。
你还可以编一个电话号码。
提出悬疑,在破译电话号码的游戏中学习点数、数物对应,理解数的实际意义。
四、特殊号码
我们知道的电话号码除了是8个数字以外,还有几个数字的电话号码?
1、3位数:110、120、119、114等,分别了解其用途;
2、手机号码11位数(举例说明)
回归生活,发现不同位数的电话号码,体验数字带来的乐趣。
活动后的反思:
本次活动环节设计上我是一步步深入的,从了解电话号码,到破译电话号码,让幼儿在兴趣的基础上进行操作。活动前做了一些准备,请幼儿回家去了解家里的电话号码,但是很多孩子因为是外来子女家中并没有固定电话,他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题,幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码,幼儿首先对于这样的一个形式不理解,看不懂这是什么东西,花了较长时间引导幼儿发现其中的秘密。另外这份操作材料有一定问题,中班幼儿还不会写数字,他们破译出了数字却不会写,所以我请他们同样用符合来表示,比如画线,很多孩子之后记录时虽然不会写数字,但也用符合记录的非常正确。同时在操作时我发现本班幼儿能力差异还是比较大的,好的孩子能够按照老师要求完全正确的完成,而有不少孩子在老师几次讲解后还不知道做什么,操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数能力,还是培养他们对于数学学习的兴趣。
幼儿园教案打电话(篇3)
教学目标
1.通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。
2.知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。
3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
教学重点
打电话的一般步骤。
教学难点打电话内容集中,语气简洁。
课时安排
1课时
教学过程
一、提问激趣,导入课题。
二、读一读。
1.读12自然段,想想打电话首先要做什么?
2.你知道怎么样拨号码吗?
3.怎样知道号码已经拨通了?
三、听示范电话,思考问题。
1.听录音电话对话。
2.思考讨论:
(1)录音是谁与谁的电话对话?
(2)王小红想告诉妈妈什么?
(3)改:你觉得打电话中应注意什么?
3.师小结:(1)通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。
(2)通知时要注意使用礼貌用语。
四、试一试(分角色)
同桌之间学生上台表演师检查(选2名中下生演)
五、练一练。
1.阅读课文第3部分,思考:
(1)王林要打电话给谁?怎样称呼?
(2)告诉王林妈妈什么事?
(3)这个电话你该怎么打?
2.检查
3.在说(3)的基础上,各自设计对话。
4.自愿上台表演,共同评议。
5.师小结。
6.同桌练习。
六、作业(选择一题)
1.给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。
2.给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。
3.给本地少年宫打个电话,问问有关事项。
板书:
打电话
先:
拿耳机,拨号码
接通电话
接着:
向对方问好
问清单位
再:
请对方找通话人
作自我介绍
然后:
开始通话
幼儿园教案打电话(篇4)
【学习目标】
1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。
【学习重点】
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、观看影片,揭示课题
1、观看马季的相声《打电话》,说说感受。
2、揭题:打电话。
3、谈打电话:
⑴ 导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
⑵ 如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?
⑶ 模拟计时表演。
(两个学生上台模拟表演,教师计时。)
板书特写:
___分钟
小结板书:简练、得体、明白。
⑷ 这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,让我们一起走进课文《打电话》。
二、初读课文,整体感知
1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:
⑴ 学生自学,自由读课文。
⑵ 检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
⑶ 交流:
这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
三、再现课文,深入领悟
1、讨论:
你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?
自由畅谈。
2、归纳:
作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
板书:
啰嗦、耗时、误事。
3、畅所欲言:
如果你是听电话的对方你会有什么感受?
4、这相声讽刺了那些人?
5、从中你受到了什么样的启迪?
小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。
四、学生选读,了解相声
1、学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。
2、学生谈自己对相声语言特点的感受。
3、教师小结:
通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。
4、欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:
播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5、小结:
相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……
幼儿园教案打电话(篇5)
活动设计背景
通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。
活动目标
1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2、能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
学生能够自己创编打电话内容
并完整演唱歌曲
活动准备
电子琴,电话 小娃娃两个
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、师生问好
二、导入
1、教师出示手偶,提问孩子看今天谁来了,(小娃娃)她叫豆豆,在从身后取出一个,她叫点点,豆豆和点点来我们班了,看看他们今天发生了什么呢?
2、老师表演打电话的情景,幼儿欣赏。
一天,豆豆呆在家里,觉得很没劲,于是她就想到了在幼儿园的点点,然后给点点打了电话。
豆豆;喂 喂 喂 你是点点吗?
点点;哎 哎 哎 我是点点啊。
豆豆;点点 点点 你在干什么呢?
点点;豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。
3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?
那豆豆在哪里呢? 点点在哪里呢?
三、歌曲教唱
1、教师有感情的演唱
2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词
3、请幼儿和老师一起唱
4、利用手偶 一边唱歌 一边表演
5、幼儿跟琴声演唱
6、幼儿分组演唱
7、合唱
8、请小小朋友们来表演打电话的游戏
教学反思
让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。
幼儿能够主动参与的活动中。
幼儿园教案打电话(篇6)
活动目标:
1、积累手口一致的点数经验,正确感知5以内的数量。
2、体验打电话请朋友过生日的快乐。
活动准备:
故事的课件、每个幼儿一个手机,操作材料人手一份。
活动过程:
一、小熊想请朋友一起过生日(价值取向:由小熊过生日,有打电话的兴趣。)
1、瞧,我是谁?今天有一件高兴的事情要告诉大家哦,今天我过生日。(出示PPT蛋糕)你们知道我过几岁生日呢?(4根蜡烛)
2、猜猜我会请谁来呢?
3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢?
小结:我觉得打电话得方法又快又方便。
二、小熊给朋友打电话(价值取向:在打电话的情境中,积累手口一致的点数的经验,正确感知5以内的数量。)
1、小熊给熊猫打电话。(3142)
老师演小熊示范打电话。
2、小熊给奶牛打电话。(2345)
请个别幼儿找出号码中的数字,学学小熊打电话。
3、小熊给小鸡打电话。(4352)
请全体幼儿来帮忙,做小熊帮他请客人。
4、幼儿操作,给动物打电话。
幼儿破译动物电话号码。
要求:
1)请你找个椅子坐下来。
2)看看电话卡上的图形,点一个,数一个,把正确地数字贴在电话卡上。
3)完成的幼儿把电话卡贴在版面上。
5、验证。
小结:你们真棒,小手点一个数一个,不多数,不漏数,找到了小河马,小羊和长颈鹿的电话号码。
三、游戏:过生日(价值:体验和朋友一起过生日的快乐。)
我真开心,过生日有这么多朋友来参加,让我们一起来唱生日歌吧!我们一起洗洗手吃蛋糕吧。
教学反思
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!
幼儿园教案打电话(篇7)
活动目标 :
1、通过故事,懂得礼貌在打电话时的重要性。
2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。
活动准备:
1、指偶若干(聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……)
2、电话机两台。(放语言区)
活动过程:
1、出示指偶,猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。
师:“今天是小猴聪聪和笨笨的生日,他们想邀请小伙伴到他们家里来做客,和他们一起过生日,你们知道他们是怎么邀请的吗?”
2、结合指偶,讲述故事 ,感受不同的电话语言。
(1) 讲述故事前半段后提问:小朋友们想一想,小动物们接到笨笨的电话会怎么想?他们愿意去吗?如果是你,你会去吗?为什么?他打电话时应该怎么说?
(2) 讲述故事后半段后提问:小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样?为什么?
3、学习打电话时的礼貌用语。
(1) 聪聪在电话里是怎样邀请的?我们一起学一学。
(2) 你打过电话吗?你打给谁的?你是怎么说的?
(3) 你接过电话吗?你喜欢听什么样的声音?什么样的话?
(4) 教师小节打电话时的注意事项。
4、玩打电话游戏
(1)我们一起来打电话 ,你想打给谁?请几名幼儿试一试。
(2)用礼貌用语两两自由结伴练习,扩充电话内容,。
活动延伸:
1、在语言区放入电话,引导幼儿活动区时使用电话交流。
2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录,引导幼儿平时在家多用电话交流。
幼儿园教案打电话(篇8)
活动目标:
1、知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
2、在活动中感受打电话的乐趣。
3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯,进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。
活动重点:知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
活动准备:
1、幼儿已有打电话的经验。
2、视频准备:电话礼仪示范表演。
3、图片3种,电话机2部。
活动过程:
1、导入活动,出示电话机。提问:“你给谁打过电话,是怎么打的?”请幼儿自由表达,并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩“打电话”游戏。
2、学习打电话的礼仪。提问“我们什么时候需要给别人打电话?”出示3张ppt图片引导幼儿观察,图片内容分别为:过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作,进行打电话练习,并请幼儿上台展示,师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。
3、学习接听电话、转接电话的礼仪。观看视频示范表演(内容:红红看书时电话铃响了,红红就拿起话筒:“喂,您好。请问您找谁?”“你好,我找你妈妈,她在家吗?”红红说:“请稍等,我马上让妈
妈来接。”妈妈来接电话了,说:“你好!??再见。”)让幼儿回忆视频内容,并练习学说:“喂,你好”;“请稍等!”。组织幼儿与同伴讨论:“假如要找的家人不在家该怎么办呢?”引导幼儿选用合适的方法转告他人。最后幼儿和教师练习接电话,巩固刚才所学。
4、利用图片进行辨析和操作,巩固并拓展电话礼仪经验。
出示不同小图片提出问题:“这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗?”引导幼儿说出:“当他人休息时不要打干扰电话;当对方要找家人接电话时,一定要主动转达,而且不要随便挂断电话;特殊电话如119、110、120都不能随便打。”接着请幼儿进行操作训练:看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友?贴上电话礼仪之星奖花;并帮助卡片上的小朋友连上电话线。
活动延伸
1.日常生活:引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话,送去问候。
2.家园共育:让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话,并使用礼貌用语。
区角材料投放:
1、 语言区投放实物电话,巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。
2、 科学区投放纸杯、棉线,幼儿自制听筒电话。
Gz85.com编辑推荐
幼儿园音乐打电话教案收藏9篇
考虑到你的需求,小编特意整理了“幼儿园音乐打电话教案”,本文供你参考,希望能帮到你。俗话说,磨刀不误砍柴工,作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识。为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。
幼儿园音乐打电话教案 篇1
活动的生成:
打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中,幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来,玩“打电话”的游戏。于是,我就抓住幼儿的兴趣,设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:
1、享受打电话的乐趣,愿意表现自己的情感。
2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。
3、对操作活动感兴趣。
活动准备:
台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。
活动过程:
1、以故事引出谈话主题,探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。
教师:“小朋友,你们快帮帮兔宝宝吧!他现在应该怎么办啊?”
教师:“小朋友都打过电话,那电话有什么用呢?”
教师小结:电话对我们来说是很有用的,它使我们的生活联系更加方便了。
如果在我们的周围发生了紧急的事情,那我们怎么办呢?
如果我们走丢了怎么办?
如果我们生病了怎么办?
我想提前知道天气情况怎么办?
2、鼓励
幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“电话真有用,你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
3、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
(3)小朋友自由尝试打电话。
教师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)教师:“现在我们来玩一个打电话的游戏,可是我们没有电话怎么办啊?”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话。
教师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”
(3)幼儿玩打电话游戏,体验打电话的心情和乐趣。
对歌:女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩;“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
教师小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!
5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹,一起分享打电话的乐趣。
幼儿园音乐打电话教案 篇2
活动目标:
1、会与教师对唱歌曲的问答部分,能正确地接唱,不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作:起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌,基本学会歌曲。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
活动重点:
能唱准节奏,唱清歌词。
活动难点:
根据音乐的节奏做相应的动作
活动准备:
(1)玩具电话若干
(2)歌曲录音《打电话》
(3)表示起立、坐下的音乐符号。
活动过程:
1、游戏:打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏,帮助幼儿理解歌曲内容,学说歌词。
(1)教师与全体幼儿问答。
(2)教师分别与男女幼儿问答。
(3)教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记,弹奏相应乐句,让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱:教师与幼儿分别扮演问答者,以多种形式练习对唱,注意唱好每句最后的衬词,提醒幼儿接唱时合上节拍。
活动延伸:
将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学反思:
本次活动主要是老师通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,并借用了手偶教具来引入教学,因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。
幼儿园音乐打电话教案 篇3
设计思路:
在上周,孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后,我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况,在家休息情况等。由此,在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近,我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况,常在节假日打电话给孩子。因此,他们交往范围由家庭成员扩大到老师,对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事。但是,3—4岁的幼儿独白是很不流畅,带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告,引出"打电话"音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话,亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点,使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标:
1、通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2、使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备:
玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。
活动过程:
(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来啦(小动物),对!小熊。教师再从身后取出一个,这个呢,(对,小兔)。今天,小熊和小兔来到了我们班,看看它们今天发生了什么呢?
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。
小熊:喂喂喂,你是小兔吗?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!
3、教师提问:小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?
(二)、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
活动反思:
本次活动主要是老师通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,并借用了手偶教具来引入教学,因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:
1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候,孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了,而忽略了歌词的本身。
2、在巩固歌曲时,教师都是以孩子们齐唱为主的方式,过于单一,如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好,以游戏的方式进行,孩子们会学的更加有兴趣。
3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。
幼儿园音乐打电话教案 篇4
活动目标:
1、积累手口一致的点数经验,正确感知5以内的数量。
2、体验打电话请朋友过生日的快乐。
活动准备:
故事的课件、每个幼儿一个手机,操作材料人手一份。
活动过程:
一、小熊想请朋友一起过生日(价值取向:由小熊过生日,有打电话的兴趣。)
1、瞧,我是谁?今天有一件高兴的事情要告诉大家哦,今天我过生日。(出示PPT蛋糕)你们知道我过几岁生日呢?(4根蜡烛)
2、猜猜我会请谁来呢?
3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢?
小结:我觉得打电话得方法又快又方便。
二、小熊给朋友打电话(价值取向:在打电话的情境中,积累手口一致的点数的经验,正确感知5以内的数量。)
1、小熊给熊猫打电话。(3142)
老师演小熊示范打电话。
2、小熊给奶牛打电话。(2345)
请个别幼儿找出号码中的数字,学学小熊打电话。
3、小熊给小鸡打电话。(4352)
请全体幼儿来帮忙,做小熊帮他请客人。
4、幼儿操作,给动物打电话。
幼儿破译动物电话号码。
要求:
1)请你找个椅子坐下来。
2)看看电话卡上的图形,点一个,数一个,把正确地数字贴在电话卡上。
3)完成的幼儿把电话卡贴在版面上。
5、验证。
小结:你们真棒,小手点一个数一个,不多数,不漏数,找到了小河马,小羊和长颈鹿的电话号码。
三、游戏:过生日(价值:体验和朋友一起过生日的快乐。)
我真开心,过生日有这么多朋友来参加,让我们一起来唱生日歌吧!我们一起洗洗手吃蛋糕吧。
幼儿园音乐打电话教案 篇5
教学设计思路:
这是一节由音乐切入的艺术课。
本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上,大胆的想象和创编新的歌词和表演动作,能尝试给不同的人物打电话,享受通讯手段带给人类的便捷,在快乐的气氛中,分小组进行模拟创作和表演活动,通过表演激发孩子们下意识的情感态度,发展其语言表达和即兴表演的能力。
活动建议:
1、欣赏与模唱。
2、生活练习。真电话:妈妈、朋友;假电话:圣斗士、火车侠、奥特曼。
3、音乐游戏练习。
4、创作与表演。留任务,分成三组给不同的人打电话。生活中:妈妈、朋友、119、110;假想:
5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。
多种选择:
1、音乐。
2、VCD光盘。
3、服装与道具、化妆。
4、电话与手机。
教学目标:
1、能随音乐进行音乐游戏,大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动,活动中投入。
2、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
教学准备:
音乐:磁带《打电话》
场地:活动室、睡眠室,与孩子们玩起来。
教学过程:
⑴欣赏与模唱
①教师:今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿:什么歌曲?
教师:小朋友仔细听,就能发现。
②放音乐《打电话》,一共三遍:妈妈、朋友、9小哪吒
③教师:你知道歌曲的名字吗?幼儿:《打电话》。
教师:你会打电话吗?幼儿:会。
教师:打电话需要注意什么呢?幼儿:知道电话号码、有事、占线、节省时间。
⑵学打电话
①生活电话:打外线。
②想象电话:打内线、园内教师配合。
⑶音乐游戏:《打电话》
幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。
⑷创作与表演
①教师:我们会打电话啦,而且将电话打给了妈妈、外星人、119,能不能表演一个打电话的节目呢?
幼儿:能。
教师:好。我请小朋友分成三组,分别表演三个不同的打电话节目,现在我们去排练,一会儿演出。
②请幼儿分三组来练习和创作。
③请幼儿来看节目,推荐一名节目主持人或教师主持。
⑸评价与再创造
①评价刚才同伴的表演,提出需要注意的问题。
②提供服装、道具和化妆。
③幼儿再一次表演,幼儿欣赏。
⑹活动延伸
鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目,我们一起准备需要的服装和道具,好吗?
活动反思:
这节课,围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题,构建教学过程,在课堂上学生积极主动,顺利地完成了本节课的教学目标,也体现了新课程理念。
1、在教材处理上,实现了教教材到用教材的转变,“打电话”是义务教育课程标准实验教评书(人教版)五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容,其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握,在尊重教材知识体系的基础上,估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难,因此采取分层递进的方法,先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案,进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材,分散了难点,也符合数学归纳的思想和方法。
2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈,教学中有意让学生不断经历试误的过程,让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案,于是,从方案一的“逐个通知”,方案二的分组通知,最后逐步优化到 “所有人不空闲”,让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外,在解决问题的过程中,不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果,彰显了学生独特的思维方式与解决策略,同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此,尽管此环节的教学时间大大增加,但是,这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。
3、让学生经历探索的全过程,学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始,激发了学生的探索欲望。继而,教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案,让学生在探索活动中观察、分析、归纳,从中发现规律,进而应用规律解决问题,最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现,不是老师“给予”的,不是学生被动接受的,而是在老师的引导下,学生积极主动参与探索活动,通过动手、动口、动脑发现的,是学生自己悟出来的,是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。
当然,教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言,需要改进和提高的地方还很多,希望各位老师多提宝贵意见。
小百科:电话英语:Telephone,出自希腊语τ?λε(tēle,意为“远”)和φων?(phōnē,意为“声音”),旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。
幼儿园音乐打电话教案 篇6
一、活动目标
1、明确歌曲的情境,带幼儿了解歌词大意。
2、学会歌曲,并能用欢快活泼的情绪进行演唱。
3、体验音乐活动的乐趣。
二、活动准备
1、小娃娃手偶两个
2、玩具电话一部
3、音乐《打电话》
三、活动过程
1、出示手偶,教师情景表演,引发幼儿的兴趣
教师:小朋友们,你们看,今天谁来了?她叫点点,他叫豆豆(教师从背后取出)。点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏,你们想不想和他们一起玩啊?
2、教师布偶表演歌曲情境,请幼儿安静欣赏
豆豆:喂喂喂,你是点点吗?
点点:哎哎哎,我是点点啊。
豆豆:点点,点点,你在哪里啊?
点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!
教师提问:故事中豆豆和点点在干嘛啊?点点告诉豆豆自己正在哪里呢?引导幼儿回忆思考,大方回答。
3、引导幼儿学唱歌曲
(1)教师播放音乐,请幼儿安静欣赏。
(2)教师带领幼儿有节奏地念读歌词,可以配合节奏动作,拍手或者拍腿。
(3)教师幼儿进行问答游戏,采取一问一答的方式演绎歌词。
4、教师带领幼儿表演歌曲
(1)教师利用布偶,与幼儿一起边唱边表演。
(2)鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。
四、活动延伸
鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码,比如紧急电话110、119、120等。为幼儿提供区角游戏,任由发挥表演,情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听!
五、活动总结
通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识,知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿,在发生意外和危险时可拨打这些电话!让幼儿在玩中学习知识!
幼儿园音乐打电话教案 篇7
教学目标
1.通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。
2.知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。
3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
教学重点
打电话的一般步骤。
教学难点打电话内容集中,语气简洁。
课时安排
1课时
教学过程
一、提问激趣,导入课题。
二、读一读。
1.读12自然段,想想打电话首先要做什么?
2.你知道怎么样拨号码吗?
3.怎样知道号码已经拨通了?
三、听示范电话,思考问题。
1.听录音电话对话。
2.思考讨论:
(1)录音是谁与谁的电话对话?
(2)王小红想告诉妈妈什么?
(3)改:你觉得打电话中应注意什么?
3.师小结:(1)通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。
(2)通知时要注意使用礼貌用语。
四、试一试(分角色)
同桌之间学生上台表演师检查(选2名中下生演)
五、练一练。
1.阅读课文第3部分,思考:
(1)王林要打电话给谁?怎样称呼?
(2)告诉王林妈妈什么事?
(3)这个电话你该怎么打?
2.检查
3.在说(3)的基础上,各自设计对话。
4.自愿上台表演,共同评议。
5.师小结。
6.同桌练习。
六、作业(选择一题)
1.给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。
2.给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。
3.给本地少年宫打个电话,问问有关事项。
板书:
打电话
先:
拿耳机,拨号码
接通电话
接着:
向对方问好
问清单位
再:
请对方找通话人
作自我介绍
然后:
开始通话
幼儿园音乐打电话教案 篇8
活动目标:
1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。
2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。
活动准备:每人一张印有小熊的色纸,小动物粘纸若干、水彩笔
活动过程:
一、情景导入
价值取向:以情景的形式导入引起孩子的兴趣。
出示操作材料:小熊家的电话装好了,小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。
引出为小熊的朋友装电话。
二、操作讨论
价值取向:教师示范如何将两个点连接起来,幼儿尝试。
1、出示小动物粘纸,了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。(以小兔为例)
2、先给小兔家装电话(粘贴小兔粘纸),用圈或点表示电话机已安装好。
3、模拟打电话:为什么电话没声音?(原来没有接通电话线或没有接好……)幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。
4、再次模拟打电话,电话接通。
三、帮小熊的朋友家装电话
价值取向:幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。
1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位,安装电话。(用圈或其他符号表示)
2、接通电话:引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。
3、检查电话是否接通。
四、分享交流
价值取向:分享交流打电话给朋友的快乐。
1、模拟打电话:谁安装的电话已能通话。(电话线是否连接到位)
2、欣赏幼儿作品,共同发现电话不通的原因,及时排除故障。
幼儿园音乐打电话教案 篇9
活动目标:
1、让幼儿知道不能随便拨打电话。
2、认识三个特殊的电话号码,并知道其用途。(110、119、120)
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
小老鼠图片一张,电话机一台,电话号码牌三个(110、119、120)
活动过程:
一、示小老鼠图片,引出故事与主题。
二、在故事中抛出问题。
1、"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"
2、"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎,小花猫来了会发生什么时呢?"
3、"这下子,小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?"
三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码,并知道在什么时候才能拨打该号码。
"为什么不能随便打110/119/120?"
四、讲述电视上的个案,让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。
活动反思:
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。
对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。
幼儿园中班打电话教案收藏7篇
俗话说,做什么事都要有计划和准备,在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力。最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松,怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?根据您的需求,我们整理了《幼儿园中班打电话教案》,欢迎你来品鉴本文!
幼儿园中班打电话教案【篇1】
设计背景
打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时,孩子打电话给老师,或多或少存在这样那样的问题:有的说话小声,有的讲话支支吾吾,半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话,尽快掌握这一日常行为,因此,我特意设计这个活动。
活动目标
1. 让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。
2. 学会打电话,说话要简洁、明了。
3. 培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
重点难点
1.学习打电话
2.指导孩子在打电话时语言简洁明了,有礼貌。
活动准备
电话2部,打电话动画片,各种图片
活动过程
一.创设情境,导入游戏。
1. 出示课件,让孩子认识各种电话。
2. 让孩子观看打电话动画片。
二.学习打电话
1. 老师示范打电话,总结打电话儿歌:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。
2. 出示生日情景图,打电话祝贺乐乐生日快乐。号码:3681009,请孩子表演,奖励。
3. 创设游戏情境,进行打电话
A:爸爸出差,打电话给爸爸。13977880201
B;奶奶身体不好,打电话问候奶奶。6830155
C;感冒发烧,打电话给老师请假。2507881
(表演并奖励)
4. 认识特殊的电话:110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。
三.拓展延伸
打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个电话,送去一句问候。
幼儿园中班打电话教案【篇2】
活动目标:
1、在会唱歌曲的基础上学做游戏,并能按节奏说出打电话的对话,从中了解身边的常识。
2、理解并遵守游戏规则,能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动,。
3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1、猫等动物的头饰、场景,录音机、音乐带,钢琴等。
2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。
活动过程:
一、开始部分:导入活动。
1、韵律活动入场:幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。
2、幼儿自然围在老师身旁,复习歌曲《小老鼠打电话》。
3、用情景"小老鼠打电话",引导幼儿安静入座聆听。
二、基本部分:学习和游戏。
1、教师学小老鼠打电话,引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。
① 提问:知道打电话游戏要两个人。 ② 巩固:用不同形式练习对话。
1) 小老鼠打电话是怎么说的? 1) 幼儿扮演老鼠打给教师;
2) 朋友接电话又是怎么说的? 2) 幼儿之间相互打电话。
2、 听音乐学做游戏。
1) 教师讲解游戏玩法,帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。
(按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错)
2) 游戏进行中:幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教
师点"朋友"(最后被点到8的人扮"朋友");帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时,幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作;"朋友"没能做成客只好走了,老鼠们站起来发现号码打错啦。
3) 教师在幼儿拨号的时候点幼儿,强调最后被点到的人就是"朋友",并
用头饰出现,继续游戏。
3、完整游戏,提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(粗心);引导幼儿做事
要认真,并明白号码相差一个就打到另一个人了;帮助小老鼠重新寻找号码,认真拨打朋友的电话。
三、结束部分: 快乐提升游戏。
拨打正确的号码,继续游戏,体现快乐情趣;小老鼠与朋友一起过家家。
活动延伸:
在以后的音乐活动中,引导幼儿想象更多的动物形象,变换更多游戏的
玩法,增强游戏的趣味性,发展幼儿的音乐创造力和表现力。
附:
主题活动名称:我们身边的科学
主题活动目标:
1.对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表
述自己的发现。
2.通过尝试、感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念。③感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。
课后反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
幼儿园中班打电话教案【篇3】
一、教学目标
1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点
1、重点:打电话的一般步骤。
2、难点:打电话内容集中,语气简洁。
三、教学过程 :
1、提问激趣,导入 课题。
小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)
2、读一读。
(1)读1—2自然段,想想打电话首先要做什么?
(2)你知道怎么样拨号码吗?
(3)怎样知道号码已经拨通了?
3、听示范电话,思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论:
A、录音是谁与谁的电话对话?
B、王小红想告诉妈妈什么?
C、改:你觉得打电话中应注意什么?
(3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)
同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)
5、练一练。
(1)阅读课文第3部分,思考:
A、王林要打电话给谁?怎样称呼?
B、告诉王林妈妈什么事?
C、这个电话你该怎么打?
(2)检查
(3)在说C的基础上,各自设计对话。
(4)自愿上台表演,共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业 (选择一题)
(1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。
板书:
先: 拿耳机,拨号码 接通电话
接着: 向对方问好 问清单位
再: 请对方找通话人 作自我介绍
然后: 开始通话
幼儿园中班打电话教案【篇4】
教学目标:
1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识;
3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。
教学重点:理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 教学难点:让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。
一、谈话引入
1、六一儿童节快到了,为了庆祝我们的节日,学校组织了一个15个人的合唱队。星期天,李老师接到学校紧急
通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!
2、学生汇报想法。(师引导)
3、小结入题,板书课题。
为了更好地研究今天的这个问题,我们假设每一次通话要一分钟,每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)
二、探究新知
先让学生想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导学生说出两
大种方法:平均分组和不平均分组。
猜一猜:哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比,哪种快。是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?
1、每个同学独立思考,把你所知道的方法都列出来,并比较一下, 哪种方法最好
,想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?
2、教师巡视,参与讨论,了解情况。
3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法?(设计意图:让学生把各种方法都列出来,再作比较,经历优化的过程)
方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。 方案2(1):5组,每组3人(要7分钟)
方案2(2):3组,每组5人(要7分钟)这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在猜想上,我们要大胆,要想出你尽可能的答案,然后再验证。如果每组分的人数不同呢,结果会怎样?
方案2(3):4组(4、4、4、3)(要6分钟) 方案2(4):3组(6、5、4)(要6分钟)
这两种方法与前两种方法有什么不同?为什么时间会缩短?(每个组长都不会闲了)方案2(5):5组(5、4、3、2、1)(要5分钟) 老师、组长和组员都不闲着,应该怎样设计方案呢? 方案3:相互
转告
小组讨论,汇报结果。(设计意图:第二种方案的帮忙转告。汇报时,让学生说说自己都列举并比较了哪几种方案,认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程,使学生体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案,学生也更容易得出各种方案优化的`原因,从组长不空闲到老师、组长不空闲,再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。
三、发现规律
这的确是个好办法,这个方案,你们发现有什么规律吗?
1、仔细观察示意图,第一分钟时,有几人打电话?打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人?除去教师,通知到几名学生?第二分钟呢?第三分钟呢?你发现了什么?每增加1分钟,新接到通知的队员人数有什么规律?
2、你能找你的方法向大家介绍一下吗?
发现一:每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数,也就是第n分钟新接到通知的队员数等于前(n-1)分钟内接到通知的队员和老师的总数。
发现二:第n分钟所有接到通知的队员和老师的总数就是一个等比数列,通项公式为an=2n,
发现三:第n分钟所有接到通知的队员总数就是(2n-1)人。
四、应用规律
1、既然大家都发现了这一规律,那么5分钟可以通知多少人?6
分钟、7分钟呢?
组织学生在小组中进行交流探讨,然后汇报。
2、老师要通知50位学生来学校举行活动,如果用打电话的方式,最少需要多少分钟?
五、联系生活,拓展延伸
有人说“将一张足够大的纸连续对折二十五次,这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度”,他说的是真的吗?你能用本堂课学习的知识尝试解决吗?
想想生活中还有哪些事物的数量是成倍增长的呢? 板书设计: 打电话
教学后记: 提醒学生在具体实施中还有个问题要解决,那就是要设计好打电话的顺序,也就是说每个队员要清楚他
幼儿园中班打电话教案【篇5】
活动目标:
1、初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。
2、愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备:
课件《打电话》、相关视频
活动过程:
一、活动导入:
师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸?那耳朵有什么用?是啊,耳朵可以听声音,本领很大!你们喜不喜欢听音乐?今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
二、观看课件,记忆电话号码。
1、出示课件:四幢房子。
师:看看有什么?(房子、数字)告诉你们哦,这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢?(请2、3名幼儿回答)没错,这些就是电话号码。你们打过电话吧?和对方打电话时要先……拨号码。
2、师:一起看看蓝色房子的电话号码是……,绿色房子的电话号码……,红色房子……。(蓝色、绿色)记在心里,等会我们来打电话,打通电话就有好听的音乐哦!
三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。
1、绿色的房子(5555),音乐:《加油歌!》
(1)师:看,这是什么?(电话)那我们先打哪一幢房子的电话啊?(幼儿讨论)那好,我们就打绿色的吧,绿色小屋的号码是什么?几个5?谁能告诉我5在哪里?5的前面是?后面是?按几下五?帮我一起数好吗?
听听他家的声音。——播放音乐(半分钟左右)
(2师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?(走路、跳、跑、做操)
(3)原来听到这个音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!(观看视频)给哥哥姐姐加加油!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试!来到中间找一个空的地方。(带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳)
(4)小结:真棒!你们运动起来也很神气!平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的,听到这种有力气的音乐会让人想动起来。
2、蓝色的房子:1234。音乐《摇篮曲》
(1)师:还记得蓝色房子的电话号码吗?是吗?我们来打个电话听一听!/真棒,你记住了!——播放音乐
(2)(音乐调轻)师:都休息啦!(你在休息啊,你也在休息,好舒服啊)刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?谁来说说?(……)你听到音乐想睡觉了,原来是这种感觉/你呢?觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的,想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?。(边走边说,你的娃娃睡觉啦!你的也睡着了!xx很会哄娃娃的)
(3)小结:原来,听着安静的,舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。
3、红色的房子:(9966)音乐《扮家家》
(1)师:还有哪家电话没打过?记得电话号码吗?(9966)9和6好像啊,他们有什么不一样?圈在上面的是?在下面是?现在你们分清楚了吧!那我们来打电话,听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐(教师变唱边做做动作)
(2)他们在玩什么游戏?你们有没有做过娃娃家,喜欢当谁?(3、4名幼儿)
(3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?(炒菜、喂娃娃)你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!
(4)幼儿跟着音乐一起做动作。
师:那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐)
师:看来,你们真的都很会玩娃娃家游戏。
4、刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样)
与幼儿一起小结:是啊,第一段音乐听上去很带劲,感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服,都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊,这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊,不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。
四、倾听音乐,感受大自然的美好。
1、我这儿还有一个声音?要不要听?播放音乐
2、刚才你听到什么,又看到了什么呢?
3、小结:是啊,天空、树林、草地、河流,鸟叫、虫鸣,大自然中的声音可真美妙啊!
好了,孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗?
幼儿园中班打电话教案【篇6】
一.教学目标
1.初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。
2.能够记忆歌词,感受歌曲节奏。
3能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动
二.活动准备
1.两个小朋友通话的音频
2.PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张
3.教师熟练唱好歌曲《打电话》
三.活动过程
1、活动导入播放音频,请回答"他们在干什么?"教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"
2、熟悉歌曲并学唱歌曲
(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。
(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。
(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。
(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。
3.改编歌词
(1)放映动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。
(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。
4.延伸活动提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。
鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。
幼儿园中班打电话教案【篇7】
【教学目标】
1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】
通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。
【教学难点】
了解相声语言表达上的特点。
【教学准备】
相声《打电话》的录音。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、观看影片,揭示课题
1.观看马季的相声《打电话》,说说感受。
2.揭题:打电话。
3.谈打电话:
(1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
(2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?
(3)模拟计时表演。
(两个学生上台模拟表演,教师计时。)
板书特写:
___分钟
小结板书:简练、得体、明白。
(4)这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,你们信不信?让我们一起走进课文《打电话》。
二、初读课文,整体感知
读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:
(1)学生自学,自由朗读课文。
(2)检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
(3)交流:
这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
三、再现课文,深入领悟
1.讨论:
你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意?
自由畅谈。
2.归纳:
作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
板书:
啰嗦、耗时、误事。
3.畅所欲言:
如果你是听电话的对方你会有什么感受?
4.这相声讽刺了哪些人?
5.从中你受到了什么样的启迪?
小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。
四、学生选读,了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。
2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结:
通俗易懂,如话家常:幽默、风趣、夸张。
4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:
播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5.小结:
相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……
打电话幼儿园教案推荐
古人云,工欲善其事,必先利其器,杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。工作总结之家特意为你呈上“打电话幼儿园教案”,让我们都努力变得更加优秀吧!
打电话幼儿园教案 篇1
歌曲〈打电话〉
活动目标:
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲;
2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
活动准备:玩具电话机一部,小娃娃手偶两个。
活动过程:
(一).通过情景表演,引起幼儿兴趣
1.教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来拉(小娃娃),对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个,这个呢,叫点点。今天,豆豆和点点来到了我们小二班,看看他们今天发生了什么呢?
2.教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,豆豆在家里,觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的点点,然后她就给点点打了个电话。
豆豆:喂喂喂,你是点点吗?
点点:哎哎哎,我是点点啊。
豆豆:点点,点点,你在干什么呢?
点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!
3.教师提问:小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话),那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?
(二).教师教唱歌曲
1.教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2.教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4.利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5.教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。
(四)活动延伸:
将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听.
活动评析:
在本次音乐活动中,我采取了多种形式的教授方法,让孩子在初步学会整首曲子的前提下,又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好,也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足,例如对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。
打电话幼儿园教案 篇2
目标:
1、知道打电话是日常交际的重要形式,打电话要注意讲文明、有礼貌。
2、知道打电话的一般步骤,通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁,能使用礼貌用语。
3、初步学会独立打电话和接电话。
教学课时:1课时
教学过程:
一、猜谜语引入,激发兴趣。
二、听课文前半部分录音。
1、思考:录音中是谁给谁打电话?
2、讨论:王小红给妈妈打电话是为了告诉妈妈一件什么事?你从王小红打的电话中,知道打电话应该注意什么?
三、学习课文第三部分。
讨论:王林有一件什么事要打电话告诉妈妈?根据课文所的材料,你能帮王林给他妈妈打个电话吗?
四、帮助王林打电话,练习打电话基本技能。
1、四人一组,分工表演。
2、推荐优秀者示范表演,指名表演。
3、评议表演情况。
五、自定内容,分配角色打电话。
六、。
打电话幼儿园教案 篇3
活动目标:
1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。
2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。
活动准备:每人一张印有小熊的色纸,小动物粘纸若干、水彩笔
活动过程:
一、情景导入
价值取向:以情景的形式导入引起孩子的兴趣。
出示操作材料:小熊家的电话装好了,小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。
引出为小熊的朋友装电话。
二、操作讨论
价值取向:教师示范如何将两个点连接起来,幼儿尝试。
1、出示小动物粘纸,了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。(以小兔为例)
2、先给小兔家装电话(粘贴小兔粘纸),用圈或点表示电话机已安装好。
3、模拟打电话:为什么电话没声音?(原来没有接通电话线或没有接好……)幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。
4、再次模拟打电话,电话接通。
三、帮小熊的朋友家装电话
价值取向:幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。
1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位,安装电话。(用圈或其他符号表示)
2、接通电话:引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。
3、检查电话是否接通。
四、分享交流
价值取向:分享交流打电话给朋友的快乐。
1、模拟打电话:谁安装的电话已能通话。(电话线是否连接到位)
2、欣赏幼儿作品,共同发现电话不通的原因,及时排除故障。
打电话幼儿园教案 篇4
活动目标:
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。
3、在绘画过程中,大胆想象,注意画面的整洁。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、勾线笔、各种颜料、抹布。
3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号笔。
活动过程:
1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手印画。
欣赏手印画,说说图上有什么?有哪些有趣的小动物?这些画与我们原来的图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?
2、教师出示手指罗纹,(告诉幼儿为了让小朋友看清楚,这是一个放大的手指印。)教师示范手印画,让幼儿初步了解手印画的基本画法。
(1)先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印几个手指印,还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。
(2)去洗手间洗手,并将手擦干净。
(3)用勾线笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。
(4)教师在范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏、讨论。
活动目标:
1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。
2、在制作的过程中,充分发挥想象,制作出各种品位的披萨。
活动准备:
卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。
活动过程:
一、通过律动开汽车引出活动。
1、听说森林公园里,新开了一家披萨店,那里的披萨可好吃了,你们想不想去看看?
2、好我们开着汽车出发吧!
二、组织幼儿讨论观察,了解披萨的外形和品种。
1、哇什么地方到了?(披萨店到了)2、你去吃过披萨吗?披萨好不好吃?你吃过的披萨是什么样的?是什么味道的,饼上面有些什么?和你边上的小朋友一起说说?
3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨?
三、学习制作披萨饼的方法。
1、听说森林披萨店的生意可好了,一会儿饼就买玩了,所以他们想请一些小厨师来帮忙,那小朋友想不想来当小厨师?
2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的?
先拿好一只锅,接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料,然后涂在锅里,像绕圆圈一样,从里往外绕,越绕越大,把整个锅底都涂满。面粉涂好后,在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。
四、幼儿制作,教师个别指导。
1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧!
2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼,在制作过程中充分发挥想象,制作出各种不同品种的披萨来。
五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。
好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧!
打电话幼儿园教案 篇5
活动目标:
1.初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。
2.愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备:
课件《打电话》、相关视频
活动导入:
师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸?
那耳朵有什么用?
今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
一、观看课件,记忆电话号码
1.出示课件:四幢房子。
师:看看有什么?这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢?没错,这些就是电话号码。
2.师:一起看看蓝色房子的电话号码是……,绿色房子的电话号码……,红色房子……。记在心里,等会我们来打电话,打通电话就有好听的音乐哦!
二、欣赏感受不同音乐并能进行联想
1.绿色的房子(5555),音乐:《加油歌!》
(1)师:看,这是什么?
(2)师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?
(3)原来听到这个音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试!
(4)小结:听到这种有力气的音乐会让人想动起来。
2.蓝色的房子:1234。音乐《摇篮曲》
(1)师:还记得蓝色房子的电话号码吗?是吗?我们来打个电话听一听!/真棒,你记住了!——播放音乐
(2)(音乐调轻)师:都休息啦!刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?
(3)小结:原来,听着安静的,舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。
3.红色的房子:(9966)音乐《扮家家》
(1)师:还有哪家电话没打过?那我们来打电话,听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐(教师变唱边做做动作)
(2)他们在玩什么游戏?你们有没有做过娃娃家,喜欢当谁?
(3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!
(4)幼儿跟着音乐一起做动作。
师:那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐)
4.刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样)
与幼儿一起小结:是啊,第一段音乐听上去很带劲,感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服,都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊,这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊,不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。
三、倾听音乐,感受大自然的美好
1.我这儿还有一个声音?要不要听?(播放音乐)
2.刚才你听到什么,又看到了什么呢?
3.小结:是啊,天空、树林、草地、河流,鸟叫、虫鸣,大自然中的声音可真美妙啊!
好了,孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗?
打电话幼儿园教案 篇6
一.教学目标
1.初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。
2.能够记忆歌词,感受歌曲节奏。
3能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动
二.活动准备
1.两个小朋友通话的音频
2.PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张
3.教师熟练唱好歌曲《打电话》
三.活动过程
1、活动导入播放音频,请回答"他们在干什么?"教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"
2、熟悉歌曲并学唱歌曲
(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。
(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。
(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。
(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。
3.改编歌词
(1)放映动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。
(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。
4.延伸活动提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。
鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。
打电话幼儿园教案 篇7
设计意图:
在《小司机》这个主题中,有《打电话》这样美术活动,而电话是幼儿生活中经常接触到的,对于幼儿而言是具有深刻的生活经验的,同时在娃娃家的时候孩子们经常会跑来跑去进行互动,于是将电话的元素融入到活动中,让孩子们了解到要和同伴互动还可以运用“电话”这一途径,同时通过与生活经验的有效融合,轻松地化解了电话线形状这一活动难点。
活动目标:
1、尝试用弹簧线、直线有控制地将两个物体连接起来。
2、在模拟打电话情景中感受朋友之间的感情。
活动准备:
课件、教师示范作品、水彩笔、幼儿操作纸、展示板
活动过程:
一、导入
t:今天,小蝴蝶想要邀请小猴子一起去玩,我们一起叫叫小猴子,好吗?
t:小猴子听见了没有?小猴子的家有点远,听不见,想想有没有别的办法?(打电话)
t:电话没有没声音?为什么?
t:电话线是什么样子的啊?
二、教师示范
t:请你们一起来帮帮蝴蝶好吗?我们先请小猴子回到家里去,这样才能听到电话铃声,对不对?
t:伸出小手,一起念“一圈一圈绕绕绕、绕出一个小泡泡”,请电话线和房子拉拉手做做好朋友哦,要不然小猫家的电话就不响了。
t:小蝴蝶还想请小兔子一起去玩,谁能帮帮忙?(边念儿歌,边讲解注意事项)
t:小鸟想请小狗去玩,可是小狗的家有点远了,电话线有点短了,怎么办?(拉拉长)
t:电话线拉拉长,变成一根小木棒,请注意和房子拉拉手。
三、幼儿操作、教师随机指导
t:你们想请谁一起去玩?
t:请你们打个电话找自己的好朋友好吗?
t:汪老师有两个要求:
1、先请动物宝宝回到自己的家里去
2、请让房子和电话线做做好朋友
四、作品展示
t:你们都请了很多的朋友,我们再多请一点朋友好吗?
打电话幼儿园教案 篇8
活动目标:
1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备:
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
活动过程:
一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。
1.学习有节奏地打电话。
师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?
幼:小老鼠来打电话。
师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?
幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……
师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?
幼:喂,你好!你是小羊吗?
师:真有礼貌,还有不同的问法吗?
幼:请你到我们家来玩好吗?……
师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
师:小老鼠打电话的声音是怎样的?
幼:细细的、轻轻的、柔柔的……
师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。
2.学习有节奏地接电话。
师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?
幼:好的。
幼:谢谢。
幼:我一会儿就来……
师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。
师:小动物回答的声音是怎样的?
幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……
师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。
3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。
师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?
师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
幼:好,好,知道了,马上就到你的家。
4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。
设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。
二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。
1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。
师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?
幼:玩娃娃家。
师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。
师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?
幼:54,32,678。
师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)
师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?
幼:电话本。
师:电话本是用来干什么的?
幼:写电话号码的。
师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。
设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。
2.了解歌曲的间奏部分。
师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。
师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?
幼:点头。
师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?
幼:表示停下来。
师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。
设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。
3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。
4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。
师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?
幼:老虎。
师:为什么觉得是老虎呢?
幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。
师:还可能是谁呢?
幼:狮子、老猫、野狼……
师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?
幼:猫。
师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?
幼:很害怕、着急、紧张……
师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。
师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?
幼:小老鼠打错电话了。
师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。
设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。
5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。
三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。
师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?
幼:想。
师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。
设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。
打电话幼儿园教案 篇9
内容与要求:
1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2、 感受歌曲欢快、有趣的特点,体验与同伴共同游戏的快乐。
环境与材料创设:
节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴
教学过程
一、 律动:小手小脚
1、 出示节奏卡。
主要提问:卡片上的小手小脚告诉你什么秘密?
2、 听音乐玩节奏(新授歌曲的背景音乐)
师:我们一起听着音乐,看着路牌去散步。
设计意图:熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲:
(一)情景导入,引发兴趣
师:(出示小老鼠手偶)“唉,又到了星期天,我一个人在家,好孤单呀!”
主要提问:1、小老鼠为什么不高兴?
2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗?
设计意图:幼儿生活经验回顾,激发幼儿帮助与关爱的情感。
(二)理解歌曲内容
1、歌曲第一段
主要提问:(1)小老鼠用了什么好办法?找朋友来做什么?
(2)要打电话给朋友,首先要知道什么呀?
(3)小老鼠打了一个什么电话号码?(翻开“电话本”验证:54 32 678)
总结:这么多的数字小老鼠都能记住,原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。
2、语言节奏:
教师以小老鼠身份示范电话语言。
主要提问:(“嘟---嘟---”)电话接通了,小老鼠会对朋友说什么呢?(幼儿自由讲述)
朋友又会怎么回答小老鼠呢?
3、 集体演唱第一段。
师:我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧,打电话的时候要注意用礼貌用语哦。(设计意图:引发幼儿回忆歌词)
4、 学唱歌曲第二段
师:叮咚,门铃响了,当小老鼠高高兴兴地打开门一看,惊呆了,门口站着的是只大花猫。
主要提问:怎么会是大花猫来了呢?
大花猫如果进了老鼠家,会发生什么事情呢?
教师演唱歌曲第二段
总结:原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了,我们打电话的时候一定要看好电话本,电话号码别拨错。
5、幼儿完整演唱
师:这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》,我们一起帮小老鼠打电话。
6、 尝试改编
师:小老鼠没有找到朋友,还是很孤独,我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗?(翻阅《电话本》尝试数字部分的改编)
三、延伸
师:电话本上还有许多小老鼠的朋友,老师把他放在音乐区,小朋友可以去帮小老师约他的朋友。