大学生心理健康日活动总结怎么写。
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大学生心理健康日活动总结怎么写 篇1
市中小学心理健康教育指导中心成立于20_年10月。在上级指导中心的正确领导下,在市教育局的大力支持下,指导中心开展了多方面的工作,取得了一定的成绩,现总结如下:
一、领导重视,机构成立,相关文件出台
根据国家教育部、省教育厅有关文件精神,我市早在几年前就已经开
展心理健康教育工作。为进一步推进并保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展,__年10,市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“市中小学心理健康教育指导中心”,下达了
永教[__]151号“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”,并颁发了《市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》、《中小学心理健康教育运行机制及管理办法(试行)》、《中小学心理辅导室等级评估方案(试行)》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法(试行)》、《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和办法,确保了心理健康教育的有效开展。
二、统一部署,明确要求,切实开展
为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神,认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神,进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》有关指示,推动和落实我市心理健康教育工作,我们制定了《市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》,明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则,主要内容、主要途径,促进心理健康教育的健康发展,避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。
三、构建了心理健康教育三级工作网络,完善了管理办法
为使心理健康教育管理到位,责任到人,我们构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构,市教育局成立“心理健康教育指导中心”,下设办公室,具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作;二级工作机构,各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教育领导小组”,具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作;三级工作机构,各中小学成立“心理辅导室”,具体实施学校心理健康教育工作。
在管理中,我们做了如下规定:(1)首长负责制原(!)则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教育工作第一责任人;(2)日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来,渗透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中,使之成为学校日常工作的一个组成部分。(3)全员参与原则。学校的每一名教师都是心理健康教育工作者,都对学生心理的健康和发展负有责任。(4)督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级指导中心及专家的督导,以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差,提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。
我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象,心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。
我们还规定了考核的内容、方式和评奖办法,使考核措施具体化。
四、加强培训工作,提高教师素质
为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力,我们开展了有计划、有步骤的培训活动,争取到__年,有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书,100%的教师接受过一轮培训。我们的具体做法是:
1、确定市教师进修学校为培训责任单位,负责教师的培训工作。
2、确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合,
把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。
3、确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来讲学、校本培训和自学讨论已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。
4、构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、教导主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中,成为培训的主要内容。
5、以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段,内化教师的心理健康教育水平和能力。中心成立后,我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动,收到论文、个案近300篇,教师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。
6、培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应,有176名教师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团,开展巡回讲课活动,对全市教师开展心理健康教育与辅导。
7、学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课,以多种方式、多条途径促进学生心理健康。
8、心理健康教育科研化。市教师进修学校申报的课题《区域性推进教师心理健康教育的研究与实践》已经获得省级立项,同时有30多所学校也已经开始心理健康教育相关课题的研究。
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇2
希望通过此次主题教育活动,提高同学们的心理健康水平,培养其积极、乐观、健康的生活态度,为校园营造良好的学习氛围,同时也让大家在感悟生命的过程中更好的珍惜生命,为美好的明天不懈奋斗!
活动时间:20xx年x月x日
活动地点:
活动主题:“感悟生命,寻找真我”
活动流程:此次活动以主题班会的形式开展,主要分为四个阶段
第一阶段:“感悟生命——生命可以如此美好”
此阶段为大家展示了我们从呱呱坠地到长大成人,从结婚生子到安享晚年这一漫长人生历程的所有美好瞬间,同时让同学们自由发言,诉说自己生命历程中最希望被定格的瞬间,带领同学们重温生命中的美好时光。意在让大家感受我们人生中那无穷尽的美好,启迪大家感悟生命的真谛,热爱生命,憧憬人生,去体味生命中每一个美好的瞬间。
第二阶段:“感悟生命——生命因坚强而美丽”
此阶段为大家播放了“渐冻人王甲”一只手书写坚强的生命、武汉大学三名女学生为救助重病室友省吃俭用,靠卖废品赚钱的感人新闻、以及为纪念汶川地震四周年制作的感悟生命之100个坚强瞬间的视频,在视频的播放过程中,很多同学潸然泪下,那一刻,他们流下的泪,是对坚强生命的敬畏,是对民族大爱的震撼、也是对生命中那些无法预知的未来的辛酸无奈
第三阶段:“生命很坚强,却也很脆弱”
此阶段向大家展示了近年来全国各地高校频发的大学生自杀、凶杀案例,一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心。我们在校大学生这一特殊群体处在踏入社会前的过渡阶段。生活上,从依赖到相对独立;学业上,从填鸭式学习到自主性学习,经历着巨大的身心调整和变化。大学生所面临的压力与日俱增,因此大学生群体成为抑郁症的易发人群,抑郁症也成了当下大学生心理的隐形杀手。
在播放过此视频后,我们展示了一组对大学生心理健康教育的研究数据,通过多种方式让同学们了解到心理健康的重要性!
紧接着让同学们做了一项包含40个小题的心理测试,并随机抽查测试结果,结果发现部分同学有一定的心理障碍。为了让同学们更好的缓解心理压力,我们让部分同学分享了自己的减压方法,并向大家展示了大学生心理调节法以及面对心理问题的各种应对措施,鼓励同学们积极面对心理问题,加强交流,培养积极、健康、乐观、向上的心态,正确的认识自我,了解自我,找寻真正的自我。
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇3
学生心理健康直接关系到学生的成长成才,关系到学校的安全稳定,学院一直高度重视学生的心理健康教育工作。我系在接到院里的通知后,我宣传部带领各干积极参加院里举办的各项活动,以板报的形式向同学们宣传心理健康知识。现将主要工作总结如下:
任务一:资料查找
1、我部干事通过上网查找心理健康宣传知识,让同学们了解心理健康的重
2、通过书籍查找励志名言,来鞭策大家努力学习改变命运。
任务二:版面设计
板报版面分为三个部分:第一部分主要讲述心理健康知识,来突出心理健康教育的分重要性;第二部分为励志名言名句,希希望同学们以古人之言行来要求自己做一个有高尚人格的人;第三部分为我们的板报主题“和谐校园,阳光心理”。
任务三:板报制作
板报制作由宣传部合作完成,有写字的和装饰板面的。为了达到板报宣传的效果我们尽其所能使我们的板报突出特色,新颖美观又切合主题。5月25日,我系的板报按学院团委的要求摆放在学院北校区主教学楼前。供同学们参阅和学习,同时也参加学院的板报评比工作。(拍照片留有影像资料),总结,这样一个活动虽小但也能体现出我们的办事能力和服务态度。希望每一位同学能在这阳光灿烂的五月拥有真正的健康。为我们学院建设“和谐校园,阳光心理”贡献自己的力量!
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇4
在我学院的领导和老师的高度重视下,我院于12月10日在体育馆大教室顺利的举行了《释放心灵,健康人生》为主题的心理健康知识宣传活动。
这次活动在老师的悉心指导和心理健康部门的成员的共同努力下,同时在为期一个星期的前期准备工作为前提基础。我院的心理健康知识宣传活动周开展的有声有色,为了积极响应校心育中心的号召由学院的党委副书记唐泽良书记牵头,心理辅导员李理老师组织了本次的活动。有了学院的高度重视,我院心理健康权益部就针对本次活动前后组织召开了三次会议进行讨论和一次学生会的总动员。为了工作的顺利开展心理健康权益部分成了四个工作小组,第一组:场地器材组(一共4个人,工作的职责是负责活动中所需要的各种器材和活动的场地卫生的打扫)第二组接待组(一共4个人,工作的职责是负责活动前通知的传达以及引导学生就坐和发放礼品)第三组文艺组(一共4个人,工作的职责是负责活动的主持和控制整个活动会场流程的正常进行)第四组治保组(一共6个人,工作的职责是负责维持整个活动会场秩
序),正是在这四个组的分工明确和精诚合作下,活动的开展有声有色。在前期的宣传工作中,我院心理健康权益部加大了宣传的力度多次和学生会沟通,并面向所有的新生以海报的形式在学院的公告栏进行宣传。这次活动我院11级新生的参与率是100%,并且多数的高年级学生参加了本活动。
在《我的心灵故事》这一环节中,我院的新生代表谭艳云同学进行了发言,在她的自述中很清晰的折射了作为一个大学新生,面对较大的地理环境的差异性、复杂的社会人际交际关系、学习方式的翻天覆地的变化以及伴随着年龄的增长生活中的问题和烦扰也逐渐增多,如此大的变化很是让大学新生感到困惑和迷茫,原本在中学时代的学生大多数是在家长的呵护下过着幸福且简单的生活,学校和家成了两点一线的原点。而中学生也就在这两点为直径的圆中生活,没有和社会有着半点的交集。在谭艳云的一番心灵故事的述说后,在血多同学的心灵底处都激起了一丝丝的涟漪。
再接下来的影片观摩的环节中,我院精心挑选了一部结合大学生新生和心理健康题材的影片,片名为《大学新生》。影片观看完后在学生的反响很好,同时结合我院每个月出版的心理海报引导新生在以后的生活和学习中要正确的对待和处理心理问题。在活动的最后,我院心理健康权益部对我校心育中心的各种工作进行了大力的宣传和肯定。
当然,由于经验不足在整个活动过程我院的工作也存在一些不足之处,在场地器材的方面由于投影仪和音响的效果不是很好,导致使在影片播放环节的效果欠佳。在场地的借用方面也存在一些小小的冲突,差点导致活动不能够正常的进行。我院相信在院领导的高度重视和师生的共同努力下,以后的活动将会越办越好。
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇5
和谐你我人际 培养优良品质
一、活动背景
在现如今日益激烈的竞争下,越来越多的人将承受更大的压力,包括生活、工作、爱情等各方面的压力,同时,也有越来越多的人承受不了这种压力,伴随着出现了更多的问题,其中心理健康方面的问题越来越严重。一个人的心理出现了一定的问题,那他的生活等其他方面就将受到各种或那种的影响,为了更好的了解大众的心理健康,举办各种形式的心理活动已非常需要。
二、活动主题
和谐你我人际 培养优良品质
三、活动目的
1、鉴于大众普遍存在的心理方面的问题,以及了解班级同学的 心理健康状态,更好的发现同学们可能存在的心理方面的问题,便与及时发现、及时解决。
2、使同学们了解现在社会上普遍存在的心理问题,便与大家提前做好准备,并找出解决的方法,为以后适应社会竞争做好一定的基础。
3、同时也提供一个交流平台,让大家在交流中,增进同学之间的了解,更好将大家团结在一起。
四、活动时间
2010年5月23日
五、活动地点
化***
六、参与人员
****
七、活动流程
(一)、前期准备:、在2010年5月17至2010年5月21日期间,通过寝室为单位,在寝室内部组织心理方面讨论,并做好相关的纪录,由寝室长做好总结交与团支书处。、由文娱委员组织排练“感恩的心”心灵手语操表演
3、采取自愿报名的形式,以寝室为单位,准备一个关于心理方面的表演,并于5月19日之前由心理朋辈辅导员报到班长处,班长做好选取的准备,并于5月20日下达到寝室,并着手准备。、学习委员找好一定的相应有关心理健康的题目,并每寝室印发一份,进行相关的学习,为班会活动中将进行竞猜做准备。
(二)、班会召开:
1、由班长主持班会,并宣布班会的开始
2、班长做组织此次班会的目的,以及介绍此次班会的基本流程
3、团支书做前期的心理工作坊的总结
4、班长宣布此次班会的活动开始:
(1)心灵手语操表演
(2)励志演讲
(3)心理工作坊表演,由 寝室表演
(4)知识竞赛
5、班长、团支书做评奖宣布,并当场进行颁奖
八、活动意义
通过这次活动增强了同学们的交流,加强了班级凝聚力;也使同学们对心理健康只是有了更深的了解
九、活动总结
5月23日这天,是周六,原本周末时人员不多的教室里,因为化学一班的到来而显得热闹非凡,我们在院302举行了班级活动------和谐你我人际,培养优良人际。
此次活动的目的是为了让同学们更了解心理方面的知识,同时给同学们提供一个交流平台,增强班级凝聚力。
通过此次活动时的大家对于心理健康有了更深的了解,对于现阶段心理健康现状也有了更多的认识,另一方面,此次活动给了同学们一个交流的平台,加强了同学之间的团结合作意识。活动主题“和谐你我人际,培养优良情绪”也得以深入同学们心里。
此次活动针对班上男女同学之间交流的问题,在知识竞猜环节,采取两个男同学和八个女同学组队的方式,加强彼此之间的交流。在活动中有班级组织的“感恩的心”手语表演赢得阵阵掌声,让我们感动的热泪盈眶,由418寝室表演的诗歌朗诵也不赖,短短的一首“青春”被朗诵得声情并茂。同样,心理服务委员和男生代表的演讲也不落后,付艳莎同学讲到动情之处不由得潸然泪下,同学们也深受感动,邝宝梅同学诙谐的语言赢得阵阵掌声和喝彩,他甚至应用了电影经典台词“人人都是神经病”来调节气氛。
此次活动整体来说非常成功,同学们对活动表现出高度的热情,积极主动的配合使的活动取得了预期的效果。
十、活动心得
感 恩
“感恩的心,感谢命运……”,主题班会上那熟悉的歌声依然在耳畔回响,那时的我内心是那么的平静。
在平静中回想过去的生活,我发现自己错的是那么的深。每天,我都在在我看来简单而又枯燥的生活中堕落,挥霍着周围的人给予我们的一切;每天,我都在抱怨:为什么我的生活是这样?为什么每个人不能追求自己想要的生活,却每天在别人的条条框框下生活着?我感觉生活的不公太多,现实永远是那样的不如人意。到现在,我才更加意识到我忽略的东西太多,那些被我忽略的东西中最重要的就是我们每个人的责任。我们每个人都是作为一个独立的生命个体来到这个世上,每个人的的一切都需要自己去奋斗,那是我们每个人的责任。这也就注定了我们需要在一定的约束下生活。其实我们每个人的生活怎样很大程度上都决定于我们个人,我们没有必要满腹的牢骚。再说了,我们身边的每个人都给了我们很多。在那些人中给我们最多的救赎我们的父母了。其实他们也只是一个普普通通的人,他们有自己的生活,有自己觉的烦恼……,这一切已经让他们够累了,但是他们还的顾着我们的生活,甚至可以说是的生活看得比他们自己记得都重要。而我们在父母的庇护下生活,尚且还觉得一大堆的烦恼,我们的父母又是什么样一种感受?一切可想而知。自己想想都觉得愧疚,自己都这么大了,而且正值青春年少,我们的父母却一天天老去,现实是我们依旧在享受母提供给我们的一切,每天都那样的碌碌无为,尽管父母总是说:“只要你能快乐的成长就行"。
我决定从现在开始尽量少抱怨身边一切,怀着一颗感恩的心尽自己最大的努力去承担属于我自己的那份责任。
新起点,新气象
春暖花开的季节,到处弥漫着花香,放眼望去,生机盎然,在这个美好的环境下,我们班新一届班委组织了第一次活动。
活动之前,新一届班委为此次活动费劲心思,他们积极主动的和班里的同学交流,广泛采纳同学们的意见,为活动做了很多准备。他们的不辞辛劳,同学们都看在眼里。很多人说,班委为了这次活动付出了很多啊。
最精彩的是在活动进行的时候,此次班级活动一改以前严肃的画面,让大家在轻松愉快的环境 中交流学习。活动内容丰富多彩。我作为寝室代表成员,上台表演诗歌朗诵“青春”虽然我们不专业,但我们都有一颗青春洋溢的心,我们的朗诵赢得了大家的阵阵喝彩。另外,“知识竞猜”环节也非常精彩,把活动引向高潮。看着别的组准确的回答各个问题,而我们却知之甚少。心里很不是滋味。但从别人的回答中,我们也学到了很多东西。最扣人心弦的是抢答环节,我们组的分本来已经是最低的,我们抱着破釜沉舟的心理,抢到答题的机会,但很遗憾,我们回答错误。我们组的分数更低了。但是我们并不伤心。此次活动让我们学会了很多,班级凝聚力,团结力更强了。新一届班委给我们班级注入了新鲜的血液,看似小小的班级活动让我们看到了班级的新气象,让我们看到了完美化一更美好的蓝图。
完美化一,我们一起加油。
十一、活动照片
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇6
20xx年x月,建筑与艺术系开展了青春飞扬——心理健康节活动,本次活动总共分了五个部分,其中包括:“感恩城建”主题心情留言墙活动、心理电影展播活动、心理沙龙系列之“不是青春的青春”座谈会、大学生心理健康知识竞赛活动、“呵护心灵,健康你我”主题演讲活动、心理漫画展活动。 本次活动受到了系领导和老师们的热切关注和同学们的一致好评。 据心理学家分析,大多数才踏入大学的新生,都会经过一过心理调适的过程。在不知不觉之间,我们会逐渐的融入到大学的生活当中,充分的享受快乐和充足的时光。和中学时代相比,大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。最根本的不同在于,大学的学习在于培养学生的学习能力。对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力,是保持心理健康的关键环节。上大学前我们已经交了好多朋友,在一个未成年的世界里,一切都是那么的自然、单纯、随意。
其中,在座谈会活动中,同学们谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识,至此活动给了大家一个很深的启迪,他认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣,具备开朗、活泼的个性,让对方觉得和你在一起时愉快的。培养幽默风趣的言行,幽默而不失分寸,风趣而不显轻浮,给人与美的享受,与人交往要谦虚,待人要和气,尊重他人。
对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待,要憎爱生命,提高面对危机的应对能力,增强勇气和信心,学会与积极乐观的态度面对困境。 活动意义:通过本次心理活动进班级,同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的能力,整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言,感触都较为深刻,让大家都从活动中受益。相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离,而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心……..乃至更多心的距离,心灵的距离进了,自然就感受到了成长中的快乐,在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的距离,建立更坚固的友谊,与积极的态度看待人生。
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇7
为尽快帮助孩子们更好的适应校园生活,以积极健康的状态应对复课后的学习生活,我校为孩子们准备了一节以《送你“疫”朵复学小红花》为主题的心理健康主题班会。
全校兼职心理教师先是了解网课期间同学们的心理状态,接着立足本班学生的心理特点,引导学生正确的对待因疫情产生的学习焦虑、健康焦虑以及其他心理问题,并通过“三个小锦囊”让同学们重获自信,对焦虑心情做出科学的疏导。
经过半个月的时间,沉寂的校园再次焕发勃勃生机。复学第一课,让同学们懂得了减轻心理压力的正确办法,通过自我调节消除困惑,走出阴霾。疫情当下,愿孩子们眼中有光,心中有爱,健康成长!
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇8
一、活动目的:加强团体成员的之间的合作与信任,让团体成员进一步体会团体力量,寻找团体支持,加强团体凝聚。
二、活动内容
1)、暖身:松鼠搬家(10分钟)
规则:三人一组,二人扮大树,面向对方,伸出双手搭成屋顶状,一人扮成松鼠,蹲在屋顶下面,有一个或者两个没有角色站在中间。 没有角色的人可以向大家发号施令,口令有三个:
1.大风吹——松鼠不要动,但扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成大树,并圈住松鼠,喊口令的人也必须寻找变成大树混入到活动当中。
2.松鼠搬家——大树不要动扮演松鼠的成员就必须离开原来的大树,重新寻找其他的大树,喊口令的成员必须变成松鼠混入活动中。
3.地震啦——扮演松鼠和大树的人全部打乱并重新组合,扮演大树的人可以做松鼠,松鼠也可以做大树,喊口令的人混入到活动中。 落单的人站在中间重新发号施令。 目的:活跃气氛,创造活泼的团体气氛,增强团体凝聚力。
注意事项:活动室如果气氛热烈跑动比较大则要注意安全,指导者要适当关注总是被落单出来的成员,可以要求其谈一下感受或者自己说一下原因。
2)、循环沟通(20分钟)
回到自然班级,班级所有成员围成内外两圈,两两面对面站好,指导者提供话题,先由里圈成员谈话,外圈成员倾听,并相互交换角色。之后,里圈侧成员向右跨一步,交换谈话对象,指导者提供新的话题,开始新一轮交流,由外圈成员先谈,里圈成员倾听。依此类推。话题:假如我是一种动物(植物、颜色、交通工具、电视节目、上帝……)我希望……因为….
目的:强化良好的氛围,加深成员之间的了解信任,分组。
3)、信任之旅(30分钟)
规则:按照活动二中的两人小组,一位成员扮作盲人,一位扮作帮助盲人的人,盲人蒙上眼睛,原地转三圈,暂时失去方向感,然后在帮助者的搀扶下,沿着知道者选定的线路,带领盲人绕室内外练习。期间不能有任何话语的交流,只能用手势动作帮助盲人体验各种感觉。练习结束后,两人坐下来交流当盲人的感觉和帮助别人的感觉。然后互换角色,再来一遍。 交流讨论可以集中在一下几个方面:对于盲人,你看不见后是什么感觉,使你想起什么,你对你的伙伴的帮助是否满意,为什么;你对自己或者他人有什么新的发现;对于助人者,你怎样理解你的伙伴,你是怎样想方设法帮助他的,这使你想起了什么。并在团体内分享 目的:通过助人与受助,增加对他人的信任与接纳
注意事项:指导者最好事先选择还盲行的路线,道路最好不是坦途,有阻碍,如上下楼、上下坡、拐弯、室内外结合等。 注意安全!
4)、信任坐(5分钟)
规则:每个小组围成一圈,指导者喊“开始”,小组成员坐在彼此的腿上,形成牢固的一圈。比比哪一个组坐的最稳,最久。
三、总结:
每次培训都能有所收获在平常的生活学习中我们要多关注同学一旦发现有问题要多和他沟通必要时上报辅导员以及心理健康中心的工作人员这样有可能拯救一个人。很多同学遇到困难心情复杂时能有人倾听即便帮不上什么忙情况也会好很多。有时我们只是心里难过需要发泄一下有时我们会感觉寂寞想有个人交流有时我们会在交流中发现我们面对的可能都是同样的困难我们可以同舟共济。作为心理委员我们有时能做的就是静
静地倾听但就是这么简单的事有时却可以解开复杂的心情。同时我也了解到要做好心理工作还要大力宣传心理健康的知识让每位同学明白心理问题需要被解决并且必须被解决。此外我们班还通过主题班会校园心理素质拓展职业倾向测试等活动加强了同学间的交流感受到了家庭般的温暖。对于保密问题很多人不愿意和他人分享秘密把自己圈起来针对这一情况我们应该尊重他这不仅仅是对自己工作的负责更是对朋辈的负责。
四、学期心理总结报告
担任会展G121班心理委员以来,我一直按照学校和学院的有关规定来要求自己,热心的服务同学,敏锐观察并及时记录本班学生的心理变化动态,并在定时向辅导员老师汇报近期同学们的心理状况,对于有心理问题的同学要及时上报给学院的负责心理健康教育工作的辅导员老师,并根据程度,进行一些必要的干预,不能进行干预的会转介给所在学院的负责心理健康教育工作的辅导员老师或大学生心理健康教育与咨询中心的专业老师,让他们帮助同学们解决心理上的问题和困惑。
为了做好心理联络员,我也做了些努力:通过阅读书籍以及参加学校组织的培训提高自己的心理素养;搞好和同学之间的关系,成为他们知心信任的朋友;比较密切地和有选择性地予办理一些同学进行沟通,及时地了解到班里一些同学的心理状况,并取得良好的效果;及时了解一些心理方面的知识,以及学校在这些方面的一些措施和政策,并且还与其它班的心理联络员进行相互交流和学习。
通过一年的工作经历,我发现同学们在适应大学生活中主要有以下几个方面的困难:一是刚进入大学时对周围环境和老师的教学方式的`不适应而陷入心理困境;二是因日常小事和与同学的人际交往不顺利而产生一时的心理不适;三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理矛盾;四是对自我成长的关注和对未来的道路的不确定性而产生的心理困惑针对这些问题,我积极的分析了问题产生的原因,并采取了一些措施。
对于大家普遍存在的第一个问题,我采取开展一次心理班会的方式,给同学们展示一些有关方面的资料,让他们了解到一些有关大学生活的方方面面,让大家对大学生活有个更加准确的认识。除此之外,还邀请了学校的心理健康老师,帮同学们解答进入大学的一些困惑。这次心理班会获得了很大的成效,同学们渐渐的开始适应了大学的环境,融入了这个大家庭。针对第二个问题,我与存在这方面问题的同学进行了一对一交谈,运用自身所了解的心理学知识,结合每个人不同的心理感受,以大家都能够接受的方式告诉他们:应该去与别的同学主动交流,坦诚地对待每一个人;人和人之间可能会有很大的性格差异,所以应该学会去包容;朋友之间难免会产生矛盾,应该有勇于承认错误,主动解决矛盾的态度等等。在交流中我尽量多的去倾听同学们的感受,以客观的态度去对他们进行心理疏导,使他们能够得到一定的帮助。针对第三个个别人存在的敏感问题,我依然采取一对一的交流方式,在倾听他们心理感受的同时,帮助他们解决心理障碍,让他们认识到大学的生活方式有很多种,而情感只是很小的一不过分,应该把精力更多的放在学习各方面知识上,只有不断的充实自己的大脑,才能找到与自己志同道合的人。针对第四个问题,我采取了邀请一些学长学姐来与大家进行交流的方式,让学长学姐们将他们的经历告诉大家,使大家能够对未来多一份自信,对未来开始有自己的规划。
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇9
为迎接全国大学生心理健康日,我院心理健康工作中心开展了心理健康活动周,举办了系列活动。我系积极响应学院号召,组织了活动。
医学系辅导员兼心理咨询师杨园老师亲自为学生开展心理健康教育讲座,年级辅导员积极倡导心理健康活动并与同学们一起听取讲座。这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,提高了学生的心理保健意识,对和谐人际关系有良好的促进作用,对即将走入社会的大学生们有一定的指导。活动过程中学生积极响应,与杨老师精彩的人生感悟与对我们的谆谆教诲相互配合,促使本次心理健康讲座完美落幕。现将本次大学生心理健康教育活动情况汇报如下:
一、广泛宣传,增强心理健康意识
活动开展前期,我系宣传部对本次活动进行了一系列的宣传,主要通过系部板报和展板的方式向同学们做前期的宣传工作。
二、认真部署,确保活动顺利进行
讲座在准时开展,参加本次讲座的组成人员主要是辅导员王玉蓉老师,团总支学生干部以及全体学生。活动现场有专门的服务人员,与同学们一起为活动顺利进行共同努力。
三、讲座内容
首先,杨老师以一种亲切幽默的方式展开了本次讲座。讲座主题为“碧云与蓝天”。杨老师主要从个人经历以及感想等方面来进行讲解,这样更避免了理论知识带来的枯燥又提高了同学们参与的积极性。其次,杨老师又分别从学习、生活、工作、人际交往、大学恋情、自我认知等方面对同学们进行了分析与鼓励。
在学习上,要给自己一个准确的定位,瞄准方向,在学习过程中要有良好、积极的态度。因为态度决定一切。在学校要充分利用资源,图书馆是校园的心脏,多读书,扩展课外知识,要学会正确合理地运用网络,女生不要不要只把它当做影碟机,男生也要避免把它变成游戏机。
在生活上,注意培养并提高自己的适应能力,既来之,则安之。对于家庭环境要正确对待所谓的“不公”,要靠自己的努力去改变不如意的环境,争取合理的公平。
在人际交往上,要注意建立自己的人际网,多与周围的同学、亲戚、老师沟通联系,并且这也是学校的资源之一。学校为我们提供了雄厚的师资力量,良好的学习氛围,优美的学习环境,在这里学习和交往对于我们都是一种享受。所以不要吝啬自己的时间,要走出去,多与人交流沟通。大学时代不像高中时代那样,只要你学习好就证明你是个好学生,大学就是一个小型的社会,在这个小型的社会里你和自己的同伴、老师、领导等还相处不来,试问你走入社会在自己的工作场所怎样能和自己的同事相处融洽?
这次学院心理咨询中心根据大学生的心理特点,有针对性地制定主题方案,开展辅导和咨询活动,深受学生欢迎,活动贴近学生,满足了学生的心理需求,广泛调动学生的参与积极性,推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,对于学生认识自我,培养良好的人际关系有着良好的促进作用。从活动的参与情况与反馈信息来看,同学们从内心深处体会到心理健康的重要,尤其是在自身发展过程中,心理健康更重要。他们清醒地认识到,只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理,才能为自身的发展奠定内在基础。
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇10
这两天一直有件事情困扰心头,全区的心理健康教研组长专题研讨活动20日要在靖江一小举行。作为此次活动的忠实关注着,我参与了某些环节的预设,但在活动结束之前,我真的不知道,这一次的研讨能不能给予我们与会的老师新的思维冲击、带去新的活动收获?组织这样一次大型的活动,真的很不容易,有点担心在所难免。
上午9点多,因为感冒而有点迷糊的我来到靖江一小,到了活动现场,看见听课席上已经放好了本次活动的素材,而且依据材料封面的颜色分成了四个不同的区块,真好,我们听课的老师很自然地分好了组,我们要落实的课堂观察项目,自然也一一落实到了老师们的身上,这减轻了不少前期人员调配的压力。指定了四位组长,进行了简单的说明,我们进入了听课的环节。
两位老师,根据“感恩”的主线,分别演绎了《同学,有你真好》、《爸爸妈妈,我爱你们》的不同关注点的研讨课。对于课的呈现,我就不再多说。
在课的运行过程中,我注意地在观察我们听课老师的举动,我真真切切的感受到,这一次的研讨活动,实实在在地呈现出与以往不一样的状态:每一位听课的老师,都在那里依据自己课堂观察的切入点,细细笔记、认真揣摩。这一次的研讨,在汲取闻堰镇小活动的经验基础上,我们主要从“教师的评价语言、学生的参与度、生成性资源的把握艺术、教师的行走路线|”等维度,对两堂课进行深层次的解剖,期望在这样的深入观察中,明确教师在课堂操作中的细节性亮点和问题,促使教研活动的扎实有效。
整个教研活动完整的进行下来,我发觉,这样的教学研讨,老师们经历了“幸福的教研”,同时,老师们拥有了“幸福的收获”。这两个“幸福”,不是空洞的说辞,我觉得是源于以下几方面的基点:
首先,这一次的活动,我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转变。二月份,我们在闻堰镇小举行的专题研训活动,当时我们也是采用了分系类观察并剖析课堂的研究形式,但当时在我们还是首次介入,大家心中都没有什么底,甚至于对于课堂进行怎么的关注,都有些不太明确,因为,这样的分系列观察课堂,要求更细致,而且在整个过程中,必须丝毫不遗漏,否则拿出的结论就缺乏科学性。由于当时在活动预设中存在太多不清晰的因素,当时每个项目只安排了一位老师进行观察和分析,导致参与活动的教师面,达不到最广泛的程度;但是,在今天的活动中,我们每一位听课的老师,都有具体的观察研究目标,因为有任务,所以我们在听课学习的过程中,更加的深入细致了,我们要在小组内汇报各自的观察结果和个人观点,那么,我们在听课的过程中,很自然地呈现出了“欣赏+研究”的姿态,这两者的结合,我觉得,是一种质的飞跃,因为从发言的结果来分析,我们完全避免了曾经惯用的“这里好那里好大多都好+适当补充不成熟的个人看法”之类的无关痛痒式的评点,而是在很客观地还原课堂原型的基础上,提出了大家的认识与思考,这不是心血来潮的虚假忽悠,而是依据大家深入的课堂解剖基础上的集体智慧。在这一点上,我们真正走向抛砖引玉的理想研究,因为今天我们所提供的研究的载体,必将对老师们今后的常态教学产生观念上以及操作层面上的影响。当一个教研活动每一个人都有事干了,而且确实有收获了,幸福之感油然而生。
其次,这一次的活动,我们实现了“从外围关注向微观深入”的转变。在解析这一观点之前,我要强调的是,我并不是否认了原先我们所采用的教学研讨的形式,这么多年来的课堂教学研究,我们从中所获得的收获,大家应该是深切地感受到了。但是教研发展到现在,我们发现多年来不太有多少变革的运作形式,确实也让我们产生了些许的感觉疲劳,这样势必会让大家更加渴求精品课堂,因为只有精品的课堂大师级别的课堂,才能够触动我们老师的神筋了。但是,接触大师、接触精品的机会能够有多少?我们改变了课堂观察的关注点,因为抛开了许多潜意识里的束缚,让老师们真正意义上地去静心研究一堂课,在深入观察的同时,结合自身的经验进行着积极的思维碰撞,这很明显,这改变了听课者的一个常态,确确实实促使老师们从原先意义上的一个旁观者向着“我也是研讨活动的主体”意识的转变。这样的角色意识的变化,研究活动的整个环节,参与的热情自然就高很多了,因为关注点的侧重不同以及微观深入,我们能够听到来自不同老师的不同声音,绝对避免了“感觉疲劳”弊病的发生。一个能够不断获取鲜活观点的研讨活动,怎么会不幸福?
当然,在享受这一份幸福的同时,我们也应该冷静地发现,在这一活动形式下,我们还有许多值得进一步调整的结点。
首先,分块关注与整体把握,应该找到平衡。我们在尝试了新的教研模式之后,似乎完全丢弃了多年的传统。诚然,这样的分主题的关注剖析,能够使得教研活动更加的深入细微,但是,因为只有分的落实,没有了整体性的把握,使得们在研讨完后对一堂课的完整性把握没有了一个具体的思维。分块关注,在解决某一些的实际问题上,必定会产生神奇的效力,但是,这样的分解,会不会打破我们思维的完整性,所以,我个人觉得,还是要安排一批老师,在听课学习的过程中,从整体上对课进行分析,这样,分合联动的举措落实,也许会产生更加全面的研讨的效应。
其次,现象剖析与解析建议,应该侧重后者。从两次的研讨中我们不能发现,老师们在进行具体评点时,对于课的原型的解析,相对能够讲得更为细致周到一些,但是,对于这一现象的深层次理性分析,相比前面的观察信息的说明,就要逊色一些。按照理想教研的要求,我们不仅要知其然,更得知其所以然,所以,这就对我们提出了更高的要求,因此,我们要学习的真的还有很多很多。
最后,研讨弱势与困惑项目,力求实现突破。如果说我们这样的课堂教学观察是在为改变教师的教学常态、促进精致课堂的形成上积极服务,那么,随后的集体研讨,是在为我们的教研活动走向精致而探寻新的思维。很显然,就今天的研讨中,针对“课堂的生成与把握”这一研究的项目,成为了本次研讨活动的弱势。连续两次的活动,好像对于这一关注点的观察与解析,怎么都没有能够呈现出一个很理想的状况,无论是生成点的找寻还是生成建议的说明,都成为了一个很难一下子逾越的坎。为此,这就迫使我们听课的老师,能够跳出纯粹是听者的单一思维,与上课的老师以及我们的学生一起感同身受,那样,也许对于生成的把握就更为有自己独到的见解了。
大学生心理健康日活动总结怎么写 篇11
一个月来,我校在“心理健康教育月”中,开展了以“关注心理,快乐生活”为主题,以“国旗下讲话”、“心理健康教育知识讲座”、“黑板报宣传”、“手抄报比赛”等形式的心理健康教育系列活动,收获颇多。具体活动内容如下:
一、国旗下讲话:在星期一升旗仪式上,以《关注心理,快乐生活》为题进行国旗下讲话,让学生如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心。
二、创编黑板报:每班创编一期以“关注心理,快乐生活”为主题的黑板报,学校进行评比,评选出了一、二、三等奖,优秀作品在学校宣传栏展示。
三、开展主题班会:各班以“关注心理,快乐生活”为主题,召开了一次主题班会活动课。通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习,不要有过多的思想负担,珍惜今天,把握今天,争取做生活的舵手。
四、手抄报比赛:全体学生举行了手抄报比赛。每年段各评选出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣传栏展示。
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5.25大学生心理健康日活动总结(15篇)
关于活动活动刚刚结束,一般来说都会写一份总结。我们写总结就是对活动本身的回顾与总结,如何撰写出一篇优秀的活动活动总结呢?探索“5.25大学生心理健康日活动总结”这个主题的奥秘让我们一起去揭开它们。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇1】
为普及心理健康知识,引导新生了解和掌握心理健康的基本知识,丰富大学生的精神生活,促进大学生健康成长。土木建筑学院于20xx年5月至6月期间广泛开展心理健康知识普及教育。根据本院情况,我们结合大学生身心发展特点和个性化成长需求,举办“心理手抄报”、“‘微视频大赛”心理主题班会”两项富有学院特色的心理健康知识普及活动。
一、统筹策划,精心研讨
为顺利开展活动,达到预期效果,在学院老师的精心指导下,学院心理协会多次开会研讨,制定出了详细可行的活动方案。
1.心理手抄报
活动时间:5月10日——5月17日
活动对象:大一全体
开展方式:协会组织作品收集,展览评选。
目的及意义:以“ 心理健康”为主题,以树立心理健康意识,优化心理品质,为主题内容,通过紧密结合我校心理健康教育实际,引发学生关注自身心理健康、珍爱自我、提升心理素质、开发心理潜能的意识。此次活动旨在营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围,让同学们更好的学习。
2.微视频大赛
活动时间:4月27日——5月5日
活动对象:大一大二全体
开展方式:通过秒拍APP,以我与我的舍友们、我的大学、我的交友方式等为主题。参赛者可以选择任意一个或多个主题进行创作,要求作品原创,严禁抄袭。参赛微视频作品要求积极向上、思想健康,以反映我校土木建筑学院文化娱乐为主,展现大学生活的风采。
目的及意义:促进我们协会与同学之间的交流,促进我们协会的更快发展,更促进我们学院学生的心理健康。同时为各位同学的课外生活增添乐趣,增加各个班级的凝聚力,并让同学们进一步了了解微博、微信等工具,同时为同学们提供一个展现自我风采的平台。
二、有序开展,收获颇丰
两项活动的有序开展,离不开各班心灵使者的辛勤付出与配合,更离不开同学们的积极参与。
1.齐心协力,全民参与
微视频大赛、心理手抄报活动由心理协会统筹协调,大一各班班委负责,共同合作完成。班长、团支书负责下发通知,收集、整理视频学习委员、心灵使者负责策划、撰写总结等。各位班委商讨如何提高大家积极性以及做出更优秀的作品,积极完成自己任务的同时主动为班内其他成员排忧解难,互帮互助,使得此次主题月活动圆满落幕。当然,此次活动不仅仅属于班委几个人,更是全班同学共同的记忆。能让每个人都感受到自己在班级中是占有一席之地的,也是不容易,班委的用心良苦我们协会成员都看在眼里,记在心里。班会的乐趣、集体的强大、团结的重要性,在无形中自然而然地增强了班级凝聚力。
2.寓教于乐,好评如潮
通过此次活动,加强了同学们对心理健康知识的了解,学会了正确调节自己的情绪,感知他人的情绪,与他人和谐愉快的相处;和谐的人际关系,积极向上的班级风气,班级的凝聚力加强。他们将不再闭塞,就像校歌中歌颂的那样,“放飞自己的理想,在济大起航”,就是这样我们相信他们一定会在大学的生活里留下灿烂的记忆,在美好的青春年华里度过难以磨灭的时光。此次心理主题月,各班都搞得气氛和谐,轻松愉快,让出席的心协负责人也频频笑场,各班都其乐融融。同学们不仅听到了许多心灵鸡汤、人生哲理,还从中学到了如何做人做事,懂得了感恩,明白了给予与奉献……每班报纸和视频上传都会给心协工作人员一定的震撼,孩子们用心良苦啊!
3.收集微笑,收获阳光
同学们通过参加此处活动,了解到要乐观向上,积极面对生活。用微笑驱逐内心的雾霾。
三、总结感悟,反思不足
时间上的不足以及准备方面的不充分,导致多个班级上传的视频作品质量参差不齐,还有个别作品相似度高。
各班心灵使者均有班长团支书担当,使得执行力以及活动效果不如前期预想。为了提高效率,下一届的心灵使者可以从班级中热爱做这方面事情的群众中选择,因材施教,培养出更具担当、责任心的使者。
没有热爱便没有激情,没有激情肯定缺乏创造力。活动形式年复一年,枯燥乏味,难以调动大一新生的积极性,导致协会不受重视。在以后日子中,我们会以身作则,努力办好每一次活动,将经验毫无保留传授,希望协会越办越好。
此次活动进一步加强大学生心理健康教育工作,提高大学生心理健康水平,形成正确的健康观念和健全的人格,加强对心理知识的了解,增进心理交流,提高心理素质,大学生心理健康知识竞赛,使同学们进一步了解和懂得心理健康的重要性,逐步养成健康的心态。从而达到关注自我、关注健康的目的。帮助同学树立正确的人生观、价值观和世界观,倡导积极向上的人生态度,营造愉快和谐的校园文化氛围!
5.25大学生心理健康日活动总结【篇2】
根据学工部本学期工作要求和我院本学期工作计划,我院“525——大学生心理健康活动日”活动月各项活动已圆满落下帷幕。各项活动围绕本届525活动主题“主动学、有效学、快乐学”,有序开展,朋辈辅导员的工作职责、工作方法进一步得到了提升。现将近阶段我院心理健康教育工作总结如下:
一、活动缤纷多彩,深受学生喜爱
1、4月,我院心情驿站精心策划,举办了“心语dv秀”活动。参加活动的人员主要是xx级的大一新生和xx级品学兼优、社会活动经验丰富的学长学姐们,活动形式为大一同学邀请大三学长做客本班与同学交流,并将活动过程用dv记录下来。活动以班级为单位,时间和地点由班级自己选定,而风格更是形式多样。活动中,xx级同学表达了对xx校区的不舍和依恋,同时也结合自身实际,向xx级同学讲述了他们近3年来学习工作的心得体会,并鼓励xx级同学珍惜时间,努力上进。本次活动用dv全程记录,为大家留下了美好的回忆,并放在“心情驿站博客”中与更多同学分享。这次活动很好的继承以往传统,为在学习生活了三年的大三学子提供了表达惜别心情的途径,并且通过交流,使大一同学在学习、生活、工作等方面都受益匪浅,进一步帮助他们适应在大学生活。
2、5月,心情驿站邀请xx名师xx做客心晴有约第二期。胡老师为xx学子带来了一场主题为“青春无悔,时尚由我”、趣味盎然的励志讲座。
胡老师讲座的内容分为三部分,分别是:爱情,学习目标的确立和如何面对挫折。她以自己身残志坚的亲身经历鼓励大家,勇敢坚强地面对学习、生活中困难和磨难。她幽默诙谐的语言和新东方式的演讲风格,博得了在场同学的阵阵喝彩,讲座现场掌声不断,气氛十分热烈。讲座结束前,胡老师以她丰富阅历、独特见解和不平凡的奋斗历程为现场提问的同学做出了满意的回答。讲座结束后,有同学感慨地说,平时大家都听厌烦的大道理,xx老师讲出来就感觉特别的发人深省,对自己的激励作用非常大!希望以后此类的讲座能够更多的走入校园。此次讲座,契合“525”活动主题,促使同学们思考自己的学习动机,起到了引导“主动学”的作用。
3、5月中旬至月底,我院开展“面对面,心贴心”电苑交流活动。为了帮助我院学生更好的规划未来,确定学习目标和发展方向,根据现在学生群体的特点和需求,力求活动有针对性、实效性、普遍性,我院在全院班级中开展了“面对面,心贴心”电苑交流活动。各班根据自身特点及需求,邀请学习标兵,考研达人,就业明星等“电苑精英”下到班级开展交流。此活动得到了各班同学积极响应,相继自主开展了多场交流活动,为我院营造了良好的学习和学术氛围。低年级同学从优秀学长所带来的成熟思想,科学学习方法及生活感悟中收获良多,
4、5月26日,为提高我院朋辈辅导员在实际工作中的技能,朋辈心理工作部组织了xx、xx级班级心理委员和寝室信息员实操培训。此次培训邀请了物电学院心理辅导员xx老师担任主讲。 培训中,xx老师结合自己的实际工作经验,为朋辈辅导员介绍了很多在日常学习生活中开展心理健康工作的“小窍门”,如在帮助他人时可以雪中送炭,不做锦上添花;在同学向自己倾诉心事时,注意保密,不做“大喇叭”;在工作中,发扬爱心、增强责任心,用真诚去感悟;等等。最后,我院心理辅导员曾老师对此次培训做了总结,鼓励全体朋辈辅导员建立积极的自我形象,成为真正受大家欢迎的贴心益友。培训结束后,很多同学都表示受益匪浅,相信对今后开展班级心理健康教育工作会有很大帮助。
5、6月,我院在“心情驿站”成长辅导室开展了“我的学习我做主”——提高学习效率团体心理辅导。院心理辅导员曾老师担任了这次辅导的领导者。活动内容包括,在冥想中体会各个感官的工作并结合学习风格倾向测试,了解自己倾向于视觉型,听觉型,触觉型哪种学习风格,了解这三种学习风格的学习要诀和秘方,使大家更清楚如何能有效利用自己的学习风格倾向。接下来讨论了影响学习效率的因素,大家谈到主要有时间分配,个人兴趣,情绪,学习方法,目标等方面。领导者和成员对各种影响学习效率的因素给出了相应的建议。最后是大家就关心的话题如何应对考试、减少考试焦虑互相介绍了经验情况,并分享了有效集中注意力的具体方法。这次团体心理辅导,是我院结合525大学生心理健康日主题“学习心理”开展的相关活动,旨在帮助同学们提高学习效率、合理分配时间,养成良好的学习习惯。此次活动是针对本届“525”活动主题,开展的专业性较强的一项活动,在一定程度上推进了学院心理健康教育工作专业水平。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇3】
一、举办心理健康专题讲座
针对学生中普遍存在的共性问题我们进行了专题讲座,着重闸述了“珍爱生命,阳光成长”这一主题教育,听课的学生感觉获益匪浅。如:针对学生人际交往的困惑,我们讲授人际交往的重要性和技巧;针对中学生谈恋爱问题,我们引导学生正确处理学习与爱情,友情与爱情的关系。
二、借助展窗宣传心理健康知识
此次展出吸引了大批学生参观学习,通过阅读,学生既增加了心理健康知识,又可以对照心理健康标准找差距,利用心理调适技巧解决自身存在的不健康心理,为拥有一个健康的心理奠定良好的基础。
三、开展心理咨询活动
针对个别学生存在的心理问题,进行个别的心理咨询。通过以上宣传,学生改变了怕咨询的观念,积极主动地将自己内心的矛盾与困惑向咨询老师倾诉,咨询老师运用专业的心理知识帮助学生缓解心理压力,同时,教给他们进行自我调节的方法,通过正常的情感调节、理智调节、注意转移调节、合理宣泄调节等,使大学生能够较好地解决自身存在的心理问题。
四、开展心理健康手抄报制作活动
全校学生积极参与,通过这次活动,学生间接学习和掌握心理健康知识,提高学生心理抗挫能力,感受生命的珍贵,和如何阳光快乐的成长。
总之,通过这次心理健康教育活动,学生掌握了一定的心理卫生知识,增强了心理健康意识,提高了自我调节能力,并认识到在自我调节无效的情况下主动寻求帮助,进行心理咨询。通过这次活动,学生认识到要用积极乐观的态度创造丰富充实的人生,不断发展自己的健康人格,以适应现代社会的需要,形成了人人关注和重视心理健康的良好氛围。通过这次活动,我们也深深地感受到良好的心理素质是人才素质的基础,只有具备良好的心理素质,才能为社会、为国家奉献自己的聪明才智。这就要求学校领导及教师进一步提高对学生进行健康教育的认识,不断研究学生心理健康教育的工作任务、特点和规律,逐步理顺心理健康教育工作的体制和机制,加强心理健康教育工作队伍,健全各种心理健康制度。文章
5.25大学生心理健康日活动总结【篇4】
希望通过此次主题教育活动,提高同学们的心理健康水平,培养其积极、乐观、健康的生活态度,为校园营造良好的学习氛围,同时也让大家在感悟生命的过程中更好的珍惜生命,为美好的明天不懈奋斗!
活动时间:20xx年x月x日
活动地点:
活动主题:“感悟生命,寻找真我”
活动流程:此次活动以主题班会的形式开展,主要分为四个阶段
第一阶段:“感悟生命——生命可以如此美好”
此阶段为大家展示了我们从呱呱坠地到长大成人,从结婚生子到安享晚年这一漫长人生历程的所有美好瞬间,同时让同学们自由发言,诉说自己生命历程中最希望被定格的瞬间,带领同学们重温生命中的美好时光。意在让大家感受我们人生中那无穷尽的美好,启迪大家感悟生命的真谛,热爱生命,憧憬人生,去体味生命中每一个美好的瞬间。
第二阶段:“感悟生命——生命因坚强而美丽”
此阶段为大家播放了“渐冻人王甲”一只手书写坚强的生命、武汉大学三名女学生为救助重病室友省吃俭用,靠卖废品赚钱的感人新闻、以及为纪念汶川地震四周年制作的感悟生命之100个坚强瞬间的视频,在视频的播放过程中,很多同学潸然泪下,那一刻,他们流下的泪,是对坚强生命的敬畏,是对民族大爱的震撼、也是对生命中那些无法预知的未来的辛酸无奈
第三阶段:“生命很坚强,却也很脆弱”
此阶段向大家展示了近年来全国各地高校频发的大学生自杀、凶杀案例,一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心。我们在校大学生这一特殊群体处在踏入社会前的过渡阶段。生活上,从依赖到相对独立;学业上,从填鸭式学习到自主性学习,经历着巨大的身心调整和变化。大学生所面临的压力与日俱增,因此大学生群体成为抑郁症的易发人群,抑郁症也成了当下大学生心理的隐形杀手。
在播放过此视频后,我们展示了一组对大学生心理健康教育的研究数据,通过多种方式让同学们了解到心理健康的重要性!
紧接着让同学们做了一项包含40个小题的心理测试,并随机抽查测试结果,结果发现部分同学有一定的心理障碍。为了让同学们更好的缓解心理压力,我们让部分同学分享了自己的减压方法,并向大家展示了大学生心理调节法以及面对心理问题的各种应对措施,鼓励同学们积极面对心理问题,加强交流,培养积极、健康、乐观、向上的心态,正确的认识自我,了解自我,找寻真正的自我。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇5】
为贯彻落实上级要求,进一步推进学生心理健康教育工作的开展,5月份xx初中三措并举,拓展教育途径,创新活动形式,在全校组织开展“心理健康教育月”系列活动,营造了良好的教育氛围,主要活动总结如下:
一是加强组织领导,精心设计方案。学校充分认识开展“心理健康教育月”活动的重要意义,建立校长亲自抓,政教处具体抓,心理健康教育教师靠上抓,班主任及导师全面抓的责任体系,将心理健康教育月系列活动与创建和谐文明校园、校园文明礼仪优秀班级评选、文明礼仪标兵评选相结合,制定内容丰富、特色鲜明、操作性强的实施方案,下发到各级部、各班级,进行具体指导。
二是关注个体差异,注重教育实效。学校在策划中注意遵循心理健康教育规律,要紧密结合课程及学生实际,开展有针对性的活动。活动紧扣主题,形式生动活泼,确保活动取得实效。在初一、初二年级组织开展以“学会学习,成就未来”为主题的心理健康教育班会,培养学生学习兴趣,激发学习动机,掌握适合的学习方法、做好合理的时间规划,形成良好的学习习惯。在初三年级,根据中考前的心理特点,通过讲座、课堂教学、团体辅导等多种途径,有针对性地开展形式多样的考前心理辅导,帮助学生缓解压力,积极应考。
三是正面宣传引导,营造良好氛围。学校充分利用横幅、黑板报、广播、电子屏、宣传栏、微信群等宣传媒介,营造良好的宣传舆论氛围。活动期间,以正面宣教引导为主,强化心理健康意识的培养和形成,同时注意收集整理典型案例。学校要求班与班之间要互相借鉴,互相交流,资源共享,互通有无,及时总结活动经验,形成材料以备后来。
心理健康教育月活动总结大学生
为了进一步加强大学生心理健康教育,也为了在学生中营造一种学习、普及、宣传心理健康知识。我院心理部特面向广大经管学院学生于五月份举办一系列心理健康活动。具体活动内容如下:
(一)开展心理健康知识教育、宣传活动
在心里健康月到来之际,心理部门积极做好充足的前期准备工作,以饱满的热情和积极的态度投入到准备工作中,通过一系列的宣传让学院学生深入了解到心理健康月的内涵和心理健康对当代大学生的重要性,通过开设心理健康系列主题班会和观影活动,制作心理健康教育系列宣传展板。来提高学生对心理健康教育的重视。
(二)开展心理健康教育主题教育活动
5月19日早上,心理部在东操场举办心理健康趣味活动,通过“护球大作战”、“彩球飞舞”、等多个心理游戏,促进同学们的相互信任,并且使得同学们认识到个体通过团体的内在交互作用可以提高团队意识,增强交往能力和组织归属感,从而完善自我。在游戏之后,有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解,而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。
(三)“携心灵之窗伴健康同行”主题征文活动及主题演讲比赛
达到关注心理状态,关注心理健康的目的。我部举办“携心灵之窗,伴健康同行”心理原创演讲与征文大赛,传递人文情感,释放心理压力。让我们在快节奏中停下脚步,了解和关心自身和身边的人和物,用文字传递彼此间真挚的情感,得到了院领导一致关注和同学们的积极参与。
在过去的一个月中,我部的心理健康工作取得了较大进步,但还是有诸多不足之处,如前期准备活动不够完善,内部成员工作安排存在冲突,后期类似与照片,总结等活动没有及时跟进。同时我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分学生对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我部要继续提高认识,转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇6】
本学期,我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,面向全体学生,开展了多种形式的活动,对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高了心理素质,健全人格,增强了承受挫折、适应环境的能力。
一、加强教师队伍建设
(1)以“专业”为核心,加强专业心理教师队伍的建设。
合格的心理教师是经过专业培训的,除了有扎实的理论功底外,更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员,她们认真参加各种培训活动,并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动,注重辅导的方式与方法,讲究心理辅导的实效,努力把专业做“精”。
(2)以“班级”为主阵地,加强班主任队伍的建设。
班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此,我校非常重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念,在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展,认真做好学生的心理辅导工作;其次是经常鼓励班主任利用空余时间,通过书籍、网络等途径,加强心理专业知识的学习,提高 自身的专业素养;第三,学校开展由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式,对全体班主任老师进行培训,以点带面,切实提高班主任的工作能力。本学期,我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课,让我校的班主任老师受益匪浅。
(3)以“全员育人”为导向,加强其他教师队伍的建设
学生的心理健康教育,不是专业心理教师一个人的事,也不是班主任老师一个人的事,而是全校所有教育工作者的事。所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍建设的同时,也要对学校其他教师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式,加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导能力。
(4)以“德育导师”为契机,充分发挥德育导师效应
结合德育导师制,充分发挥导师的作用,对学生进行个别辅导和团体辅导,做好学生的心理辅导工作。
二、进一步完善心理咨询的管理
1、以点带面,保障“阳光屋”的有效开放
我校的心理咨询室——“阳光屋”,已被评为苏州市的合格心理咨询室,本学期继续每天开放一小时,由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作,并做好相关的咨询记录。对问题较严重者,我们进行了个案跟踪辅导,认真做好个案研究记录,使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学耐心地辅导,其中有12位学生进行了跟踪辅导,都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。
2、以班为面,开展富有实效的班级团体辅导
本学期,我校进一步完善了学生心理档案,做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点,每月做一次集体辅导,对班级中出现的共性心理进行辅导,引导学生形成积极健康的心理。并做好记录,使心理健康工作更具有实效性,真正地服务于学生。
柏晶晶老师执教了《放飞烦恼 传递快乐》五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言,倾诉自己生活和学习上的烦恼。通过互动交流、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节,孩子们集思广益,依靠集体的智慧来解决烦恼。最后大家发现,生活中总有烦恼,但只要换个角度,就能坦然面对。
李晓静老师执教的《学会欣赏》一课,层次鲜明,块面清晰,用充满诗意的语言告诉学生,要用欣赏的眼光去看周遭,生活将更美好。
3、家校合力,形成富有高效的管理体系
小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的,更需要家庭教育。因此,教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校,提高家长对心理健康的认识,并利用家校路路通等方式及时与家长联系,共同做好学生的心理健康工作。
本学期,我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动。活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座。李亚青老师首先分析了目前家庭教育的盲区——忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大营养——肯定、自由、宽容、情感、梦想,最后说明了健康美好的心灵是家长留给孩子的最大财富。讲座活动中,李亚青老师亲切的话语,鲜活的实例,科学的指导,给家长们带来了家庭教育的启示,也解开了现实教育中的一些困惑。通过活动,家长们关注到了孩子的心理健康,对家庭教育有了更全面的了解。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇7】
为尽快帮助孩子们更好的适应校园生活,以积极健康的状态应对复课后的学习生活,我校为孩子们准备了一节以《送你“疫”朵复学小红花》为主题的心理健康主题班会。
全校兼职心理教师先是了解网课期间同学们的心理状态,接着立足本班学生的心理特点,引导学生正确的对待因疫情产生的学习焦虑、健康焦虑以及其他心理问题,并通过“三个小锦囊”让同学们重获自信,对焦虑心情做出科学的疏导。
经过半个月的时间,沉寂的校园再次焕发勃勃生机。复学第一课,让同学们懂得了减轻心理压力的正确办法,通过自我调节消除困惑,走出阴霾。疫情当下,愿孩子们眼中有光,心中有爱,健康成长!
5.25大学生心理健康日活动总结【篇8】
为了认真落实上级有关文件精神,进一步加强和改善中小学心理健康教育工作,更好地普及心理健康知识,在学校营造关注幸福感受、重视心理健康的良好氛围,提升学校心理健康教育工作水平,推进心理健康教育规范化、科学化发展,帮忙师生用进取心理学、幸福心理学的理念指导工作、学习与生活,促进他们身心和谐、健康可持续发展,20xx年X月20日至X月1日,静海实验小学以“感受幸福助力成长”为主题,举办了20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动,现将活动情景简单总结如下:
一、举办教师团辅
xx月8日,学校邀请中国心理学会科普委员会委员、天津市学生心理健康教育专家指导委员会委员、天津市中小学心理健康指导中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展教师心理健康教育团体辅导活动。
张教授以《争做健康欢乐的教师》为主题,以实验小学全体教师为辅导对象,上了一节团体心理健康教育活动课。张教授以深入浅出的语言、生动活泼的风格、引人入胜的形式、妙趣横生的互动,经过“解压办法我最多”、“工作中不能没有你”、“生命线”等活动,引导教师们理解健康的含义与意义、心理健康的功能、教师心理健康的标准,使他们真切地感受到心身健康的重要性以及团队成员悦纳、宽容、理解、支撑、扶持、合作的重要性,懂得了每个人的人生都是极有意义的,在今后的工作中要践行进取心理学,找进取优势、带进取情绪、处进取关系、促进取成长,使自我的存在给身边的人带来欢乐、给社会做出贡献。
张教授的团体辅导不仅仅传播了心理健康知识,指导教师们学会了自我调节、放松减压的方法,并且提升了他们的职业幸福感,使他们感悟到:工作着是美丽的,一群好人每一天在一齐做愉快的事情是幸福的,要努力身心健康地工作、幸福欢乐地生活;更重要的是张教授经过活动为教师们做了极好的团体辅导示范,帮忙他们深刻地体验到规范的团体辅导的环节、形式与实际操作过程,拓宽了教师们的视野,提升了专兼职心理教师的团体辅导水平;并且熔炼了教师团队,促进了教师们之间的沟通、协作与默契,增强了他们的认同感、归属感和信任感以及团体的凝聚力、向心力。活动结束之后,教师们纷纷发微信交流感悟与收获,表示要争做健康欢乐的教师,用进取阳光的心态引领学生幸福健康地成长。
二、巩固教育同盟
X月下旬,学校在精心准备的基础上,以“让孩子拥有健康欢乐的人生”为主题,利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家长学校学习活动,向家长普及儿童心理健康教育知识,宣传科学的家庭教育方法。活动中,潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身心发展的规律进行了专题讲座,向家长们介绍最新的家庭教育理念和科学的家庭教育方法,传授小学生心理健康教育知识,阐述青少年心灵成长的重要性和部分家长忽视孩子心灵成长的危害,针对当前学生常见的生理心理问题列举事例做了深刻的剖析,指出解决问题的方法,唤醒家长们关注孩子的心灵成长,帮忙孩子做身心健康的人,让孩子拥有健康欢乐的人生。班主任和任课教师结合班级的教育教学工作对家长进行家庭教育辅导,家长们也进行了教子经验交流。经过开展家长学校学习活动,进一步巩固了家校教育同盟,争取到家长对学校教育的理解、支持与帮忙。
三、强化宣传教育
第十三周,学校以“感受幸福助力成长”为主题、以心理健康教育为资料进行的国旗下讲话,教育学生关爱自我、了解自我、悦纳自我、感受幸福、欢乐成长,学会正确与人交往的方法、建立和谐的人际关系。利用广播会,面向全体师生组织一场心理健康教育专题讲座。利用学校内外的电子屏,向师生宣传心理健康教育知识,指导他们学会自我调节、放松减压的方法,引导学生感受幸福,欢乐成长。
各班班主任和学生们提前精心准备,在活动期间开展了以《学习需要意志力》《打开心门的钥匙——人际交往》《妈妈的手最温柔》为主题的三次团体心理辅导,召开了以《感受幸福助力成长》为主题的心理健康教育主题班会,办了一期以《感受幸福助力成长》为主题的黑板报。
四、整合双节活动
第二届心育节“遭遇”第二十八届春苗艺术节,造成两项活动在人力、物力、精力、时间等许多方面的资源配置上出现很大的冲突。由于第二十八届春苗艺术节是学校上半年重点工作的重中之重,并且活动的效果直接关系到参加市、县文艺展演比赛以及县、校庆祝六一表彰会暨文艺汇报演出等重大活动的质量,艺术节的地位是丝毫不能动摇的,为了确保20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动实效,使心育节不被挤占和冲淡,学校巧妙地整合“双节”活动,结合第二十八届春苗艺术节的作品征集以及天津市学校文艺展演比赛和天津市“大田杯”读书活动,在全校各个班级开展心理健康教育手抄报、心理美文征文、心理动漫绘画、心理宣传贴创作征集活动,对优秀作品制作展牌展出并颁奖表彰;学校还排练了两个心理剧,其中,《小手拉大手,共走礼貌路》获得天津市“大田杯”静海赛区第一名,并将代表静海参加天津市决赛;《温暖你我心,分享南北爱》参加了天津市学校文艺展演比赛电视台节目制作比赛,期待着创造佳绩。
五、举办小型心运会
利用第十二、十三周的心理小组活动和学生外体活动的时间,分别以“采摘幸福果实”、“齐撘合力塔”、“幸福千千结”等心理训练游戏为活动资料,分年级、分活动项目举办了九期小型心运会。在活动中,指导教师注意淡化孩子们的比赛意识,更多地强调孩子们在参与过程中的内心体验、心灵感悟与心理成长。经过心运会活动,学生不仅仅锻炼了动手、动脑的本事,感受到劳动创造的幸福与欢乐,并且深刻感受到团队合作的重要性、打牢基础的重要性,在活动中感受幸福,学习合作,促进成长。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇9】
一学期紧张而愉快的学习生活即将结束,在此,我将本校心理健康工作做下总结,以便今后更好的开展工作。
1.本学期认真落实了关于以“绿色文化教育的实践与研究”为主体工作宗旨的学校心理健康教育的精神,努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我,增强自我调控,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
2.心理健康教育是素质教育的重要内容之一,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。我校每位班主任老师都进行校级心理健康辅导培训,担任各班心理辅导员,利用思想品德课,针对本班学生实际,有目的的开展集体心理疏导活动,以促进心理素质提高,预防问题发生。
3.随着社会的飞速发展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。
4.心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的问题,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。我校每一位教师在学科教学中都渗透心理健康教育,并时刻关注学生的心理动向与变化,及时与其他学科教师联系,或找学生谈话,或与其家长交流,努力践行“让学生心中充满阳光”。
5.本学期组织教师学习心理健康教育的知识,运用于教学中,丰富了教师教学方法和策略,提高了教育教学水平。在教育孩子的认识上、方法上都有了提高和改善,推动了学校的整体的教育工作进程。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇10】
这两天一直有件事情困扰心头,全区的心理健康教研组长专题研讨活动20日要在靖江一小举行。作为此次活动的忠实关注着,我参与了某些环节的预设,但在活动结束之前,我真的不知道,这一次的研讨能不能给予我们与会的老师新的思维冲击、带去新的活动收获?组织这样一次大型的活动,真的很不容易,有点担心在所难免。
上午9点多,因为感冒而有点迷糊的我来到靖江一小,到了活动现场,看见听课席上已经放好了本次活动的素材,而且依据材料封面的颜色分成了四个不同的区块,真好,我们听课的老师很自然地分好了组,我们要落实的课堂观察项目,自然也一一落实到了老师们的身上,这减轻了不少前期人员调配的压力。指定了四位组长,进行了简单的说明,我们进入了听课的环节。
两位老师,根据“感恩”的主线,分别演绎了《同学,有你真好》、《爸爸妈妈,我爱你们》的不同关注点的研讨课。对于课的呈现,我就不再多说。
在课的运行过程中,我注意地在观察我们听课老师的举动,我真真切切的感受到,这一次的研讨活动,实实在在地呈现出与以往不一样的状态:每一位听课的老师,都在那里依据自己课堂观察的切入点,细细笔记、认真揣摩。这一次的研讨,在汲取闻堰镇小活动的经验基础上,我们主要从“教师的评价语言、学生的参与度、生成性资源的把握艺术、教师的行走路线|”等维度,对两堂课进行深层次的解剖,期望在这样的深入观察中,明确教师在课堂操作中的细节性亮点和问题,促使教研活动的扎实有效。
整个教研活动完整的进行下来,我发觉,这样的教学研讨,老师们经历了“幸福的教研”,同时,老师们拥有了“幸福的收获”。这两个“幸福”,不是空洞的说辞,我觉得是源于以下几方面的基点:
首先,这一次的活动,我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转变。二月份,我们在闻堰镇小举行的专题研训活动,当时我们也是采用了分系类观察并剖析课堂的研究形式,但当时在我们还是首次介入,大家心中都没有什么底,甚至于对于课堂进行怎么的关注,都有些不太明确,因为,这样的分系列观察课堂,要求更细致,而且在整个过程中,必须丝毫不遗漏,否则拿出的结论就缺乏科学性。由于当时在活动预设中存在太多不清晰的因素,当时每个项目只安排了一位老师进行观察和分析,导致参与活动的教师面,达不到最广泛的程度;但是,在今天的活动中,我们每一位听课的老师,都有具体的观察研究目标,因为有任务,所以我们在听课学习的过程中,更加的深入细致了,我们要在小组内汇报各自的观察结果和个人观点,那么,我们在听课的过程中,很自然地呈现出了“欣赏+研究”的姿态,这两者的结合,我觉得,是一种质的飞跃,因为从发言的结果来分析,我们完全避免了曾经惯用的“这里好那里好大多都好+适当补充不成熟的个人看法”之类的无关痛痒式的评点,而是在很客观地还原课堂原型的基础上,提出了大家的认识与思考,这不是心血来潮的虚假忽悠,而是依据大家深入的课堂解剖基础上的集体智慧。在这一点上,我们真正走向抛砖引玉的理想研究,因为今天我们所提供的研究的载体,必将对老师们今后的常态教学产生观念上以及操作层面上的影响。当一个教研活动每一个人都有事干了,而且确实有收获了,幸福之感油然而生。
其次,这一次的活动,我们实现了“从外围关注向微观深入”的转变。在解析这一观点之前,我要强调的是,我并不是否认了原先我们所采用的教学研讨的形式,这么多年来的课堂教学研究,我们从中所获得的收获,大家应该是深切地感受到了。但是教研发展到现在,我们发现多年来不太有多少变革的运作形式,确实也让我们产生了些许的感觉疲劳,这样势必会让大家更加渴求精品课堂,因为只有精品的课堂大师级别的课堂,才能够触动我们老师的神筋了。但是,接触大师、接触精品的机会能够有多少?我们改变了课堂观察的关注点,因为抛开了许多潜意识里的束缚,让老师们真正意义上地去静心研究一堂课,在深入观察的同时,结合自身的经验进行着积极的思维碰撞,这很明显,这改变了听课者的一个常态,确确实实促使老师们从原先意义上的一个旁观者向着“我也是研讨活动的主体”意识的转变。这样的角色意识的变化,研究活动的整个环节,参与的热情自然就高很多了,因为关注点的侧重不同以及微观深入,我们能够听到来自不同老师的不同声音,绝对避免了“感觉疲劳”弊病的发生。一个能够不断获取鲜活观点的研讨活动,怎么会不幸福?
当然,在享受这一份幸福的同时,我们也应该冷静地发现,在这一活动形式下,我们还有许多值得进一步调整的结点。
首先,分块关注与整体把握,应该找到平衡。我们在尝试了新的教研模式之后,似乎完全丢弃了多年的传统。诚然,这样的分主题的关注剖析,能够使得教研活动更加的深入细微,但是,因为只有分的落实,没有了整体性的把握,使得们在研讨完后对一堂课的完整性把握没有了一个具体的思维。分块关注,在解决某一些的实际问题上,必定会产生神奇的效力,但是,这样的分解,会不会打破我们思维的完整性,所以,我个人觉得,还是要安排一批老师,在听课学习的过程中,从整体上对课进行分析,这样,分合联动的举措落实,也许会产生更加全面的研讨的效应。
其次,现象剖析与解析建议,应该侧重后者。从两次的研讨中我们不能发现,老师们在进行具体评点时,对于课的原型的解析,相对能够讲得更为细致周到一些,但是,对于这一现象的深层次理性分析,相比前面的观察信息的说明,就要逊色一些。按照理想教研的要求,我们不仅要知其然,更得知其所以然,所以,这就对我们提出了更高的要求,因此,我们要学习的真的还有很多很多。
最后,研讨弱势与困惑项目,力求实现突破。如果说我们这样的课堂教学观察是在为改变教师的教学常态、促进精致课堂的形成上积极服务,那么,随后的集体研讨,是在为我们的教研活动走向精致而探寻新的思维。很显然,就今天的研讨中,针对“课堂的生成与把握”这一研究的项目,成为了本次研讨活动的弱势。连续两次的活动,好像对于这一关注点的观察与解析,怎么都没有能够呈现出一个很理想的状况,无论是生成点的找寻还是生成建议的说明,都成为了一个很难一下子逾越的坎。为此,这就迫使我们听课的老师,能够跳出纯粹是听者的单一思维,与上课的老师以及我们的学生一起感同身受,那样,也许对于生成的把握就更为有自己独到的见解了。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇11】
一个月来,我校在“心理健康教育月”中,开展了以“关注心理,快乐生活”为主题,以“国旗下讲话”、“心理健康教育知识讲座”、“黑板报宣传”、“手抄报比赛”等形式的心理健康教育系列活动,收获颇多。具体活动内容如下:
一、国旗下讲话:在星期一升旗仪式上,以《关注心理,快乐生活》为题进行国旗下讲话,让学生如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心。
二、创编黑板报:每班创编一期以“关注心理,快乐生活”为主题的黑板报,学校进行评比,评选出了一、二、三等奖,优秀作品在学校宣传栏展示。
三、开展主题班会:各班以“关注心理,快乐生活”为主题,召开了一次主题班会活动课。通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习,不要有过多的思想负担,珍惜今天,把握今天,争取做生活的舵手。
四、手抄报比赛:全体学生举行了手抄报比赛。每年段各评选出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣传栏展示。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇12】
为深入贯彻落实上级有关文件精神,切实加强我校心理健康教育工作,全面提高学生心理素质,促进学生健康成长,结合“心理健康日”,我校开展了以“健康心灵和谐校园”为主题的系列心理健康教育活动。
团体心理活动分年级段进行:一二年级进行了双人顶气球接力感统训练;三四年级开展了坐地起身合作训练,活动以孩子们乐的游戏和形式展开,充满活力、充满趣味。孩子们的参与积极性很高,校园的操场上充满了欢声笑语。学生们通过亲身体验、互动交流,畅谈自己的体会和收获,了解到合作的重要性和技巧。
五年级学生观看了心理健康影片《放牛班的春天》,通过观影,激发了孩子的自信心,帮他们发现自身的闪光点。多数孩子能领悟影片中蕴含的道理,并撰写了观后感。
张亚民校长对全校教师进行的心理健康讲座使教师们意识到育人的重要性,意识到教师有健康的心理,对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说:“你要保守你心,胜过保守一切,因为一生的效果,是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时,做事就能达到事半功倍的效果。在学校,师生心情舒畅,拥有健康的心理和健全的人格,这是我们学校心理健康教育的目的所在。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇13】
我们学校是一所寄宿小学。学生逐渐离开父母的怀抱,独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折,如何与同学沟通,如何面对父母的期望和唠叨?这一系列问题才是学生真正面临的课题。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,在我校得到了有效的开展。它渗透在教师的日常课堂教学、班主任的教育管理中,也体现在学校专门开设的心理健康主题教育中。我们学校的心理健康教育总结如下:
一.组织结构
学校心理健康教育一直受到学校领导的重视。校长担任组长,副校长和班主任是心理健康教育的成员。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结、有改进。学校领导经常利用教职工大会宣传安排工作,在全校营造良好氛围,形成领导重视,全员参与的可喜局面。学校有独立规范的心理咨询室。
二、心理健康教育的发展
1.建立和完善学生心理档案
建立学生心理档案是加强学生心理教育、促进素质教育发展的重要条件和必要保证。为学校心理咨询、辅导和治疗提供操作指南,为学生身心健康发展提供动态监测手段,为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
2.讲授心理学知识。我校定期举办心理知识讲座,普及心理健康科学知识,帮助学生掌握一般心理健康知识,培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。但是,心理健康是所有员工的问题,是每一个学生在成长发展过程中必然面临的挑战。学习好的学生,是老师眼中的“好”孩子,也需要心理健康教育。许多研究和实践证明,有时这些“好”学生更需要心理健康教育。因为,因为学习成绩好,这些“好”学生心理发展的不健康方面往往被忽视,得不到老师的重视和及时的帮助。比如,由于一些“好”学生长期受到青睐和表扬,心理承受能力变得极其脆弱,不高兴就发脾气,有的采取极端手段打击报复,甚至走上犯罪道路。由此可见,心理健康教育不仅是学生个体教育的需要,也是所有学生的重要课题。心理健康教育应成为我国学校教育的重要任务,从而防止心理健康教育的主体化倾向。因此,我们学校在全校范围内开展心理知识讲座,让所有学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
3.个别咨询和辅导。在全校性心理知识讲座的基础上,我校成立了心理咨询室,对学生进行个性化咨询。师生在心理咨询室通过一对一的交流,对学生在学习和生活中出现的问题进行直接指导,解决心理问题,诊断和纠正相关的心理和行为问题,是一种有效的途径。极少数患有严重精神疾病的学生能够被及时识别并转诊到医疗心理诊疗部门。在个别辅导和辅导中,心理辅导教师做好相关记录,耐心地对学生进行指导。尤其是期中考试前后,学生面对自己的考试总是有很多顾虑。心理导师会鼓励和引导他们,减少他们的恐惧或担忧
4.心理教育的主体渗透。我们学校的心理健康教育不是孤立进行的,而是渗透到其他学科的教学中,为学生提供全方位的心理健康教育。比如语文学科中的心理教育和思维过程中的心理教育渗透等。使学生接受心理健康教育不是孤立的,而是多方面的。
5.打开“小星星”邮箱,利用“红领巾”电台搭建师生交流平台。学生通过邮箱与老师交流自己的困惑和想法。常见问题由电台“明星回声”解答,心理健康知识实时宣传。同时邀请部分同学到“快乐小屋”进行个体交流,利用一些特殊节日加强对学生的爱情教育,如学生自己制作的“爱情卡”、“感恩卡”。让他们知道
家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。
6、开设爱心妈妈亲亲电话
由于父母长年在外打工,又远离监护人,他们亲情缺失,有的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题。很多人外出打工,只有春节时难得回家一次,有的为了省钱,甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母,电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远,不得不寄宿在学校,一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话,每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流,学习生活情况,拉近了父母与子女间的.感情。
7、积极配合班主任开展丰富多彩,形式新颖、多变的主题班会。
每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育,以帮助学生树立科学的健康观,拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面展开,形式多样,内容丰富。如新生对他们进行入学教育,帮助他们尽快适应新环境,融入新集体;积极开展以“认识自我”,“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动,使学生增强了自信心,同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力,难免有焦虑紧张的情绪,我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理,正确对待考试。
8、注重对家庭教育的指导与交流。
结合家长学校及每学期的家长会,注重对家庭教育的指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容,内容丰富,涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。
三、存在问题
当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段,学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高,学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化,对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见,对心理健康教育的隐性效果认识不足,认为只有分数是看得见的,追求功利性,忽视了学生健康人格的完善和发展,使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇14】
20xx年5月18日,省教育厅心理健康教育研究所何宝平主任及心理健康教育专家张翔、兰州电视台天天教育栏目组记者一行四人来我校为高三考生做考前心理辅导讲座。
下午3时50分,高三30个班的20xx多位学生怀着期待的心情在餐饮中心四楼报告厅准时落座,张翔老师以良好的精神状态登台亮相,下面的们就欢呼鼓掌。
张老师先让同学们玩游戏,在游戏中孩子们体验到了专心听话的重要性。
接着张老师做了题为《高考,我来了》的专题报告。张老师用简洁概括清晰流畅的语言,将A(事件)、B(想法)、C(情绪)的关系做了梳理。
之后的互动练习让同学们进一步领悟到改变对一件事的“看法”,开拓更多的可能性会让人能够以更好的状态从容面对生活中所有发生的事。也清晰的感觉到高考也不过是人生旅途中遇到的一件事,不过是一次机遇,这就让好多孩子的压力立即得到释放。
在报告会上,张老师还让同学们现场体验了肌肉放松和音乐放松,大多数孩子都掌握了这两种方法,孩子们觉得这些方法非常有效。
最后张老师还通过“红色大象”的经典案例让孩子们体验到了语言所具有的强大暗示力量。
通过这场报告,孩子们学到了简单实用的放松方法,更重要的是树立了一个新的人生观念:面对同一件事,想法不同,情绪不同,要想以良好的状态生活学习,就要改变想法。
5.25大学生心理健康日活动总结【篇15】
尽一份责任,送一片蓝天
大学是学生放飞梦想的地方,是塑造他们的殿堂。他们作为国家的宝贵财富,未来世界的建设者,他们的健康问题直接关系到国家和社会的前途命运。而健康的心理却是大学生成才的基础,健康的心理是大学生发展的关键,拥有健康的心理更是他们适应社会的需要。关心着他们的心理健康发展是每一所大学的重要任务,每一位老师的首要责任。
经过了心理委员培训活动的开展,使得每一位学生心理委员都受益匪浅,更授惠于每一位学生。15级能源学院的各班级心理委员分别在课后进行了一系列关于心理健康的活动。有的班级通过做游戏增加彼此的友谊,让学生在娱乐中学会如何交往,提高沟通的技巧;有的则通过班会的形式进行心理知识的科普,让学生学会如何恰当处理生活中的问题。举办效果相当好的班级比如:煤层气2班的“大学,你的青春浪费了吗?”活动围绕着青春与校园的主题让学生感受到大学生活且行且珍惜及青春的宝贵;交通1班的“人际交往,你我一家人”,活动围绕着人际交往的主题,提出了就学生在交往过程中出现问题的解决方法,让学生切实学到了沟通的技巧和方法;工业1班的“和谐人际,沟通你我他”,他们邀请了班主任和辅导员,促进了老师与学生之间的距离。活动让学生感受到了在人际交往中主动的重要性,劝解同学们要积极主动,生活中只有主动的花开芳香,没有被动的独怜自赏,并让同学们深刻理解了“机会总是留给准备的人”的人生哲理;采矿1班的“心理健康,快乐成长”的室外趣味活动,让学生在娱乐中学会团结,学会理解„„。
通过这次活动的培训,看到各个班级心理活动和总结,以及学生人群中普遍出现的心理问题。作为一位辅导员、心理活动的负责人、一位生活经验比他们丰富的姐姐,我深深地感受到我肩上的责任。学生们此时正处在一个懵懵懂懂的年龄带,一个正与社会接轨的地带,尤其大一的孩子们,他们刚脱离父母亲的怀抱,此时的他们就像一只刚学会飞翔的小鸟迫切希望飞向自由的蓝天,没有了高中老师的时刻监督和父母的严加看护,他们在大学容易迷失方向。他们此时需要引导、需要一位能够提供方向与呵护的挚友,时时引导着他们,刻刻呵护着他们。父母不在他们身边,我们就是他们的哥哥姐姐,是他们生活上的“父母”。此时的他们面对着更加自由的生活,他们有可能会受到不好的社会风气的影响,形成不好的习惯,甚至走上犯罪的道路,这就更加需要我们对这群刚脱离父母的雏鸟的呵护。
一个乐观的心情和欢乐的学习环境是我们对学生最大的保障;一份健康与成长是我们交给学校的承诺、更是交给家长们的一张毕业书。学生们能够健康成长与学习是我们心里的最大的安慰,是我们工作的最终目标。让我们共同努力,用我们的双手和关心共同为学生打造一座通向健康与成长的彩虹之桥,助他们健康成长!
能源学院 赵琨
2015年11月27日
大学心理健康活动总结
时间和任务分配的管理离不开对文档的精细处理,在现代范文已经成为一项不可或缺的技能这已得到广泛认可。参考范文的构思方式可以让我更好地把握写作的思考深度与广度,我为了让您满意精心制作了这份“大学心理健康活动总结”,许多时候我们言传无法传达分享就成了最好的选择!
大学心理健康活动总结(篇1)
大学生的心理健康已变得越来越重要,不仅要拥有强健的身体,我们还应拥有健康的思想。为普及大学生的心理健康教育,拓展大学生心理素质,培养大学生良好的个性心理品质,促进大学生健康成才,为此,20xx年5月25日,我们班级开了以大学生心理健康为主题的班会,并制作心理健康知识小卡片。倡导大家关爱自我、了解自我、接纳自己、关注自己的心理健康和心灵成长。提高自身心理素质,进而爱别人,爱社会。班会由班长主持。
班会主要由一下几个部分组成:
一、什么是心理健康呢?从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。
二、与之对应即判断心理健康的标准。心理健康的标准:心理学家认为,人的心理健康包括以下七个方面:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。
三、了解心理健康的重要性。了解什么是心理健康,对于增强与维护人们的整体健康水平有重要意义。人们掌握了人的健康标准,以此为依据对照自己,进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离,就有针对性地加强心理锻炼,以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准,就要及时地求医,以便早期诊断与早期治疗。
四、如何应对心理健康问题?如果发现有心理方面现相关的问题,我们可以从五个方面来做到疗愈:
1、健康:通过肢体工作、莱克式呼吸等,掌握迅速提升身心能量的工具。
2、情感:当我们觉察到身体所有的功能,你将会大吃一惊。我们不曾深入它,不曾费心去了解它,然而我们却奢言去爱人,这是不可能的,因为别人也是以身体的形式出现在你面前。
3、情绪:应用肢体工作的专业技术,帮助人们打通身体和情绪的阻塞。这种疗法将超越思辩式的分析和对话,从各个层面支持学员的身心整合。
4、觉察:支持学员发现和理清其内在核心模式,包括我们的情感、信仰、记忆和行为等方面的模式。我们在意识层面常常对很多生命事件以及其背后的模式没有清晰的觉察,但是所有事件却在我们身体里留下了痕迹,刻下了深刻的烙印。
5、灵性:身体是有形的灵魂,灵魂是无形的身体。通过深刻地体验我们的身体,学员能更强烈地体会在“活在当下”的感觉,做到这些我们能更健康。
最后,班长还从实际出发举例了现实中的一些案例,让同学们更直观的了解到心理健康的重要性!
5。25=“我爱我”,让我们关爱自己,关爱他人,做一个快乐的自己,开开心心地过好每一天。
大学心理健康活动总结(篇2)
大学生心理健康教育主题活动总结如下:
一、活动背景
随着社会的发展和竞争的加剧,大学生的心理健康问题日益突出。为了提升大学生心理素质,缓解大学生心理压力,我们开展了大学生心理健康教育主题活动。
二、活动目的
1. 提高大学生心理素质,增强大学生的抗压能力,缓解大学生的心理压力。
2. 培养大学生的自我认知和情绪管理能力,提高大学生的自我意识和情商。
3. 增强大学生的人际交往能力和沟通能力,提高大学生的团队合作能力。
4. 提高大学生的创新创业能力,培养大学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容
1. 心理健康知识普及
通过讲座、展览、网络等方式,向大学生普及心理健康知识,介绍心理健康的重要性和危害,提高大学生的心理健康意识。
2. 心理测评
为大学生提供心理测评服务,了解大学生的心理健康状况,及时发现和解决问题。
3. 心理咨询
为大学生提供心理咨询服务,帮助大学生解决心理问题,减轻大学生心理压力。
4. 心理博弈
通过心理博弈活动,让大学生学会控制情绪,提高心理素质。
5. 心理放松
通过心理放松活动,让大学生放松身心,缓解压力,提高心理健康水平。
四、活动成果
1. 知识普及
通过讲座、展览、网络等方式,向大学生普及心理健康知识,提高了大学生的心理健康意识。
2. 心理测评
为大学生提供了专业的心理健康测评服务,了解了大学生的心理健康状况,及时发现和解决问题。
3. 心理咨询
共有50名大学生参与了心理咨询活动,帮助他们解决了心理问题,减轻了他们的心理压力。
4. 心理博弈
共有10名大学生参与了心理博弈活动,他们通过活动学会了控制情绪,提高了心理素质。
5. 心理放松
共有20名大学生参与了心理放松活动,他们通过活动放松身心,缓解压力,提高了心理健康水平。
五、活动体会
通过心理健康教育主题活动,我们深刻认识到了心理健康的重要性,也明白了心理健康对个人、家庭和社会的重要性。
大学心理健康活动总结(篇3)
心理健康月期间利用心理健康宣传展板,宣传横幅,大学生心理健康活动倡议书,佩戴微笑标识、传递美好心情等宣传活动进行了全面氛围的营造,并先后组织开展了“加强班级心理委员建设金点子”征集、青春期同伴教育培训、大学生心理素质拓展训练、心理健康知识黑板报比赛、系部特色心理健康主题等活动。
一、青春期同伴教育培训
青春是我们的资本,健康是永恒的追求,处于青春期的大学生们需要用正确知识填充他们的好奇心理。健康成长指导中心举办了青春健康同伴教育主持人培训活动,来自7个系部的28名学生在图书馆六楼团体活动室参加了此次培训,这些青春健康使者是经过自愿报名、系部选拔出来的优秀志愿者。
此次培训得到了苏州市、太仓市人口与计划生育部门,玛丽斯特普国际组织驻南京办事处老师的大力支持与关注,早在今年外语系李驰、同学,机电工程系张晨辉同学,软件与服务外包学院程梦茹同学就参加了苏州市首期高校青春健康—同伴教育骨干师资培训班,回校后经过一系列的前期准备和健康成长指导中心老师的指导,主要由他们担任了校内的首次同伴教育师资培训主讲。
培训项目以其丰富的内容,互动式、参与式的教育方式,受到同学们的热烈欢迎。在三个小时的培训时间里,同学们表现积极、活跃,也一改往日羞涩,阐述了自己对同伴教育及性知识的看法,系统地掌握了主持人技巧、爱情观与价值观、性与生殖健康、艾滋病有关的知识,为接下来的系部开展活动作好了初步准备。
培训活动结束后,留给主持人们的工作和义务仍将继续着,他们在各自系部将“青春健康项目”加以推广,整个心理健康月期间,同伴教育活动在大学生群体中遍地开花,系部共组织18场次培训,培训对象达680人。同伴教育活动在大学生心理健康方面发挥着独特而又重要的作用,随着大家在青春健康这方面认识的深化和态度的澄清,将会使他们更加健康、全面的发展。
二、素质拓展训练
大学生素质拓展活动在学院图书馆六楼团体活动室举行,健康成长指导中心协同外语系高飞老师、左其阳老师带领各系的心理委员和心理协会成员进行了一次与众不同的心理素质拓展活动。学生处处长老师亲临现场观摩与指导。
心理素质拓展活动开展至今已是第四年,今年的素质拓展以“团队建设”为主题,主要进行了“鸡蛋进化”、“花开朵朵”、“知你识我”、“风中劲草”、“相亲相爱”等活动。
核能培训在全院老师的心中种下了一颗颗爱的种子,因而在本次素质拓展活动中,老师们将核能培训的形式与素质拓展结合,将核能培训的心得和体验与同学分享,引发学生对“团队沟通”这一主题的体悟。在短短的一个半小时中,同学们全心投入,用心去分享自己的感悟,真正体会到了信任和换位思考在团队沟通中的重要性,也将会把这些觉察延伸到日常的学习生活中。
三、“加强心理委员建设金点子”征集
为让学生更深切了解心理委员的工作,充分发挥心理委员的作用,使我院心理健康工作水平上一个新台阶,特组织了此次征文活动,要求大家围绕主题,结合学院实际,为心理委员这支队伍的建设建言献策。各系都进行了积极地组织和参与,共收到稿件100余篇,同学们在其中提出了不少具有建设性的小建议,如心理委员每班级选两位,一男一女;在学期初、末、换季等心理问题多发时期,应该多开展小活动,从点滴做起让同学们感到时刻被关爱;加强系部内班级心理委员及系部间心理委员的交流等,艺术设计系陈萧闲,电气工程学院刘学宜等18位同学获奖。
四、心理健康知识黑板报比赛
为广泛宣传和普及心理健康知识,营造心理健康月期间的的良好文化氛围,举办了心理健康知识专题黑板报比赛。活动中各个班级精心准备、积极配合、互提意见。通过活动,大家对黑板报的内容选择、素材收集、版面设计、色彩运用都有了一定的认识和收获。
大学心理健康活动总结(篇4)
进入大学一年多了,同学们对大学生活已经适应了,为了更好的增强班级的凝集力、巩固友谊,我们公共事务管理班举行了心理活动,让同学们一起在活动中感受到自己的成长,感受到成长的快乐,增进彼此的感情。
一、活动目的
大学同窗好友的友谊,是每个人人生中最宝贵的财富,通过这次活动希望能将心理健康知识普及到每个同学身上,通过大家的参与以增进彼此的了解,认识彼此,认识到自己身上的一份责任,要善于发现别人的心理状况,有效地帮助别人走出心理问题的阴影,把笑脸带给每个人。
二、活动内容
活动在同学们热烈的掌声中开始,主持人用简单明了的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题,活动背景以及活动流程。分别为人际关系对心理的影响,彼此进行优点的点评,对大学生几个心理问题的讨论,针对问题进行角色扮演和活动感想进行总结环节。
1、人际关系对心理的影响
本坏节主要由主持人首先向参加活动的同学进行大学生人际交往能力培养的重要性分析,定势效应,晕轮效应,蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象,有趣的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容“人际交往时维护大学生身心健康的重要途径,之所以这么说,是因为人际关系影响大学生的生理和心理状况也影响大学生的情绪和情感变化,精神生活。另一方面,人际关系是大学生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进行这场教育是必要的,进入高校后,学校也很少有系统的课程培训,所以导致很多学生智商很高情商却很低,往往处理不好与他人相处、沟通、交流。”
2、彼此进行优点点评坏节
本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间接受大家的点评,通过大家的点评,知道了原来自己子别人心中的位置。
3、对大学生心理问题的讨论
为了紧扣心理活动主题,主要由同学进行了分组讨论主要的心理问题。
4、游戏互动
本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题,让每个同学进行复分析后进行角色扮演。
5、活动感想环节
主持人谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识,至此活动给了大家一个很深的启迪,我个人认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣,具备开朗、活泼的个性,让对方觉得和你在一起时愉快的。培养幽默风趣的言行,幽默而不失分寸,风趣而不显轻浮,给人与美的享受,与人交往要谦虚,待人要和气,尊重他人。
对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待,要憎爱生命,提高面对危机的应对能力,增强勇气和信心,学会与积极乐观的态度面对困境。
三、活动意义
通过本次心理活动进班级,同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的能力,整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言,感触都较为深刻,让大家都从活动中受益。相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离,而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心,乃至更多心的距离,心灵的距离进了,自然就感受到了成长中的快乐,在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的距离,建立更坚固的友谊,与积极的态度看待人生。
大学心理健康活动总结(篇5)
为了引导我院大学生关注自身的心理健康,珍爱生命,提升心理素质,开发心理潜能,进而追求更高的生活质量,锻炼学生的演讲能力和创新意识,体现我院大学生的精神风貌,丰富校园文化生活,进一步加强我院大学生心理健康教育,我系协助院心理健康协会举办了心理健康知识演讲大赛。
我系的同学踊跃参加,参赛选手都围绕着这次的主题“阳光依旧,温暖依旧”,塑造乐观阳光心理,反应了当代大学生深刻了解青春健康的知识,树立远大的理想和正确的世界观、人生观、价值观,有利于大学生的健康发展;同时,让大学生明白,阳光温暖无处不在,以及更好地策划自己的人生!大部分选手的演讲内容丰富翔实,积极健康,演讲激情澎湃,反应了我系大学生各具特色的审美观及演讲能力。
本次的活动前期的准备工作较为充分,本部门负责辅助心理健康协会做好本次演讲比赛活动期间的宣传工作(尤其是对各班心理委员的宣传发动工作)以使演讲比赛活动在本系顺利开展。最后,选出一名一等奖代表外语系参加决赛。
在最后的总结中本部门存在的某些问题也须反应一下,在联系参赛学生,与参赛学生们之间的沟通交流不是很出色,以至于有在最后时出现一点有些同学提前离场懂得小混乱,但不影响这次演讲大赛活动圆满成功。
总之,我们将在工作中,不断的发现问题,解决问题。充分调动本部门里每个人的积极性,是我们的出发点。院里为我们提供了一个锻炼自我,提高能力的平台。在这里我们可以尽情的发挥我们的聪明才智,为自己的人生增添亮点,为心理健康工作的明天贡献我们的力量。
但我们相信,通过不断创新,不断努力,以后我们外语系的心理健康工作都会做得更出色。能让本系的同学们对心理健康有更加全面、客观的认识,更加积极地面对自己今后的生活。而我们也会更加努力地做好本职工作,真正做到为大家服务。
大学心理健康活动总结(篇6)
一、活动背景:
自20xx年,教育部,团中央,全国学联办公室向全国大学生发出倡议,把每年的5月25日确定为全国大学生心理健康日。
“5.25”是“我爱我”的谐音,对此,发起人的解释是:爱自己才能更好地爱他人。“5.25大学生心理健康活动周”已遍及全国各地,成为全国大学生活动的一个著名的品牌,其影响力将会越来越大。
我们安大11级电气信息类(自动化类)4班团支部特此开展了以“阳光心理远足 ,幸福人生起航”为主题的“5.25大学生心理健康活动周”活动。
二、开展情况:
我们安大11级电气信息类(自动化类)4班团支部于20xx年5月18日下午5点在安大新区内举行了此次活动。活动的内容主要由两部分组成:
第一部分为“阳光心理远足”:我们将支部团员分成了6个小组,每个小组一名组长,由组长带领、指导组员参与各项活动。
首先我们在鸣磬广场集合,接到出发命令后,组长带领组员慢跑到达我们的第一项活动地点——博南e楼阶梯附近,参与第一项活动——“无能为力”,大家按照组长的命令卖力做出各种“高难度”动作,当然活动中每个动作都会有部分人不能完成。
结束第一项活动,我们便立即赶往第二项活动地点——罄苑广场喷泉附近,参与第二项活动——“惯性思维问答”,活动中组长提出各种有趣的问题让大家回答,然后有些同学就被不知不觉的绕进去了。
经过前两项活动,大家已经进入了兴奋状态,我们紧接着赶往第三项活动地点——北体育馆阶梯附近,参与第三项活动——“有错你就说出来”,活动中组员团结协作根据组长指令完成指定动作,有的组配合的很默契很快就完成了,当然也有些组在一开始错误百出,但经过队友的帮助后最终顺利完成任务。
拖着稍显疲惫的身躯,我们来到了第四项活动地点——北篮球场,参与第四项活动——“合力吹气球”,大家两两配合,一人负责吹气球,身体其他部位不得接触气球,另一人负责协助,活动中笑料百出,不过大家都很出色的完成了任务。
闯过重重关卡,功夫不负苦心人,我们顺利到达了目的地——机电楼D204教室,参与该部分的最后一项活动——关于大学寝室内种种典型问题的讨论,班委列举了六个日常生活中寝室内室友间出现的典型问题:
① 宿舍内部交流问题:如你的某室友专注于某一方面(学习、游戏、竞赛等)而忽略了与你和其他室友间的关系,你会怎么处理?
② 宿舍内部性格不和问题:如你的某室友性格开朗,爱开玩笑,而另一位室友性格内向,不爱说话,因此导致两位同学相处不好,作为室友你会怎么处理?
③ 宿舍内部价值观取向问题:如对同一件事意见有分歧,或对金钱、对学习、对为人处世等的态度不同,而造成室友关系不和谐,你会怎么处理?
④ 宿舍内部作息问题:如某室友作息时间严重与其他室友不符,晚上玩电脑打游戏或是挑灯夜战,影响其他室友休息,你会怎么处理?
⑤ 宿舍内部卫生问题:如某室友不怎么注重个人卫生,或忽视整个宿舍卫生,你会怎么处理?
⑥ 宿舍内部情感问题:如两个男生(或女生)同时喜欢上某个女生(或男生),从而导致两室友关系不好,作为当事人或旁观者,你会怎么处理?
每组选择一个进行讨论,大家都积极参与讨论,现场气氛十分活跃。经过十分钟小组讨论之后,每组派一或二位同学作为代表,阐述本组讨论的结果。在代表阐述过程中,每每遇到有争议的地方,都会有其他组的成员举手进行提问或反驳,活动现场似乎正在上演一场精彩的辩论赛。
结束了活动的第一部分,我们便进入活动的第二部分——幸福人生起航。我们大家在一起看了一部电影——《放牛班的春天》。观影结束后,大家都若有所思。我们的活动也顺利落下帷幕。
三、参与人员:
电气工程与自动化学院电气信息类(自动化类)4班团支部全体团员。
四、活动的成功之处:
1、活动之前,我们班委多次开会讨论本次活动的具体开展形式及内容,合理分工,充分准备,使得本次活动能够有条不紊地进行。
2、我们所办的每一项活动都有其具体的目的及意义,如:
①“无能为力”——让大家认识到再优秀的人也有不能做到的事;
②“惯性思维问答”——让大家学会转换角度看待事物,学会发现生活中其他解决方法;
③“有错你就说出来”——考察大家的方位辨别能力,并让大家敢于面对并及时承认错误;
④“合力吹气球”——让大家学会团结协作,互帮互助。
⑤“关于大学寝室内种种典型问题的讨论”——让大家思考或学会如何正确处理寝室内室友间的各种矛盾,避免室友间出现人身伤害等恶性 事件的发生。
3、《放牛班的春天》是一部很有教育意义的影片,我们可以看到,马修老师非常的和蔼可亲,教学方式都是去引导和启蒙学生。他并没有认为这群孩子就一文不值,相反,他尽力去发现他们的兴趣爱好。他拒绝去批评和惩罚任何一个孩子。他用自己的宽容和爱去感染孩子们。这部影片教育我们在生活中要学会爱与宽容,要有乐观的生活态度和积极的心态。
五、活动的不足之处:
1、活动时间安排不合理:由于我们的活动是下午5点开始,以致于好多同学都没来得及吃晚饭,饿着肚子参加活动。
2、活动地点选择不恰当:由于我们班人数较多,而做活动的教室较小,以致于现场有点拥挤和嘈杂。
我们会汲取本次活动的经验和教训,争取下次活动能够办得更加完美。
六、活动意义:
本次活动不仅丰富了大家的课余生活,锻炼了大家的身体,愉悦了大家的身心,而且引导了大家如何正确控制自身情绪,处理人际关系等。
本次活动还让大家认识到室友之间要学会多交流,交流是解决一切问题的基础;共同维护寝室卫生,创建和谐寝室。
全国大学生心理健康日活动总结(11篇)
经过一番筛选小编特地为大家推荐一篇好文章“全国大学生心理健康日活动总结”,相信您能从本文找到帮助。花费很多时间的活动活动终于结束啦,我们要花点时间将总结书写出来。通过活动总结还可以从中吸取经验教训。
全国大学生心理健康日活动总结 篇1
为进一步使我校学生关注自己的心理健康水平、呵护心灵成长,根据我校学生的发展特点和心理健康水平,我校在20xx年5月11日——20xx年5月29日期间开展了主题为“灵感 想象 思维 创意”的心理健康教育月活动。
“525”心理健康月期间主要开展了以下活动:
我校开展了名为“创意 思维”心理游园会,向全校学生现场展示了有趣的心理学实验,揭示错觉的奥秘。同时,心理社的同学还运用展板和现场演示的方式揭秘星座和血型中的伪科学。
为了让同学们有更好的体验,我校心理健康教研组还制作了有趣的心理学小实验,让同学们现场参与,增加同学们对心理学的认识和兴趣。另外,心理社的同学还准备了有趣的小活动,提高了全校同学的参与度。
我校在心理健康月活动期间,在全校范围内招募了优秀心理剧本和心理剧制作团队。旨在帮助同学们发现学习、生活中的困扰,思考解决困扰的方法。目前,三部心理剧正在拍摄中。
心理健康月活动期间,我校午间放映室播放了一系列和心理学有关的电影:《肖申克的救赎》、《永不妥协》、《风雨哈佛路》、《蒙娜丽莎的微笑》、《街头日记》、《叫我第一名》等电影。
“525”心理健康活动月正值高三学生第三模考试,我校首次尝试和推进了高三年级心理健康模块化课程。根据我校高三年级学生的发展特点,我校心理教研组开展了针对高三年级学生、教师和家长的`模块化课程。包括健康饮食、健康睡眠、冥想放松、情绪认知调节和素质拓展等内容。模块化课程取得了良好的效果,高三年级学生、教师和家长的应考状态得以调节。
为提升教师的心理健康状态,使各位教师能以更加积极的态度,从容面对工作和生活,我校心理健康辅导中心运用箱庭疗法,开展了针对教师的心理健康工作坊。
为进一步扩大心理健康教育的影响力,以更加便捷的方式让更多的学生、教师和家长了解心理健康教育的重要性,获得最新的自我心理保健和家庭教育的知识,我校建立了乌鲁木齐市第一中学心理健康辅导中心的微信公众号。本次“525”心理健康教育月的众多活动宣传都是由微信公众平台发布的,受到了我校师生、家长的欢迎。
本次心理健康主题教育月活动,使我校师生广泛地参与其中,了解了星座的伪科学性,感受到了错觉的奥秘和心理学实验的趣味性。教师心理健康工作坊的连续性开展使教师的生活、工作满意度得到提升。高三年级的师生和家长也在心理健康模块化的课程中得到成长,以更加积极的态度面对高考。我校将继续大力推进心理健康教育活动,使更多的学生、教师和家长受益。
全国大学生心理健康日活动总结 篇2
一、活动背景
大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争,告别了中学时代、跨入了大学,进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。在上大学前,他们想象中的大学犹如“天堂”一般,浪漫奇特,美妙无比。上大学后,紧张的学习,严格的纪律,生活的环境,使他们难以适应。因此,大学生必须注重心理健康,尽快的克服依赖性,增强独立性,积极主动适应大学生活,度过充实而有意义的大学生活。大学生心理健康教育可以促进大学生全面发展健康的心理品质,健康的心理品质是大学生发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
二、活动时间
20xx年11月27日28日
三、活动地点
河北工程大学南门篮球场
四、活动主题
和谐心理快乐学习
五、前期准备
1、通知各班级班长、心理委员,向其讲述活动有关事宜并阐明活动的意义。
2、调动各班同学的热情以及积极性,使更多的同学参与其中。
3、普及大学生心理健康知识,培养其良好的心理品质,引导其养成科学的生活方式,进而加强其心理调节能力。
六、活动纪实
为进一步普及心理健康知识,加强大学生心理素质,河北工程大学土木工程学院举办了以“和谐心理快乐学习”为主题的心理健康教育活动。
1、20xx年11月27日,大一新生各班班长、心理委员参加了我学院举办的心理健康教育知识普及座谈会,各参会人员讲述了他们班级同学目前的学习、生活状况以及遇到的困难。并且,各班班长、心理委员提出了他们关于心理健康教育的若干意见。会后,组织部部长高轩同学就大家提出的问题作了回答,向其提出了解决心理问题的建议,并且就即将在11月28日举办的“和谐心理快乐学习”活动做了详细安排。
2、20xx年11月28日我院大一新生早操结束后,参加了“和谐心理快乐学习”心理健康教育主题活动。虽然天气寒冷,但同学们热情高涨,积极配合。
首先,进行了“情有千千结”和“有错你就说”两个心理健康小游戏,同学们兴致盎然,争先恐后地参与到了游戏中。通过小游戏,同学们的心理状况得到了一定的展示,同时游戏结
果也警示了同学们一是要追求实际,不弄虚作假,二是要勇于承认自己的错误并虚心改正。接着,两位同学表演了相声《伟大的事业》,内容既诙谐幽默,又不失教育意义,让同学们在欢声笑语中忘记烦恼,吸取教训。最后,组织部部长高轩同学对活动做了总结,全体活动成员合影留念,本次活动圆满结束。七、经验、收获、启示
1、学校、学院领导的重视,同学们的积级参与,是此次心理健康教育活动得以圆满成功的重要保证。
2、同学们的积极参与,同学们敢于说出自己在大学遇到的困惑,说出他们内心真实的想法,让我们第一时间掌握了我院大一新生的学习、生活状况,并且也为我们今后的工作重心指明了方向。
3、本次活动让同学们充分认识到了自身的不足,认识到自己现在所面临的心理问题,并且学会了有效的解决方法。4、本次活动采用游戏娱乐的形式使同学们充分认识到了健康的心理对大学生成才的重要性,充分认识到了德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的。
全国大学生心理健康日活动总结 篇3
心理素质教育是素质教育的重要组成部分,而人格教育,作为心理素质教育的核心,更应该引起足够的重视。所谓人格教育,是指针对学生的身心特征,在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。在教育教学中,我们滲透健全人格教育,促进学生心理健康,形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流,从而提高学生的心理健康水平。
首先,在教学思想上要滲透健全人格教育。
心理素质教育,首先是做人的教育。至于做什么样的人,需要我们去引导。人格教育,是心理素质教育的重要基础。我在教育教学中,遵循教育教学规律,深入了解学生的内心世界,从点滴入手,滲透人格教育,做到名副其实的教书育人。
其次,健全人格教育滲透于教学内容之中。我在教育教学过程中,面向的学生,把爱的种子撒向每一个学生,使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱“金凤凰”,也爱“丑小鸭”。爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是我的重大考验,而这正是教师的天职。每个学生都有自己的个性,没有个性的学生是不存在的。这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比如:一位学生特别喜欢画画,可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系,教师不是扼杀他的爱好,而是进行家访,做耐心细致的工作,还和他一起制定学习计划。在教师的帮助下,这个学生不仅成绩优秀,当上“三好”学生,还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。鉴于此,教师不仅要尊重学生的个性,还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。教师可以帮助他们成立各种兴趣小组,学科小组,指导他们做实验,搞调查,写论文,提高综合能力,等等。这样,使每个学生都能够在集体中找到自己的位置,提高自信心,维护了自己的人格,充分发挥自己的潜能,促进自身的全面发展。
全国大学生心理健康日活动总结 篇4
一、活动目的:加强团体成员的之间的合作与信任,让团体成员进一步体会团体力量,寻找团体支持,加强团体凝聚。
规则:三人一组,二人扮大树,面向对方,伸出双手搭成屋顶状,一人扮成松鼠,蹲在屋顶下面,有一个或者两个没有角色站在中间。 没有角色的人可以向大家发号施令,口令有三个:1.大风吹——松鼠不要动,但扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成大树,并圈住松鼠,喊口令的人也必须寻找变成大树混入到活动当中。2.松鼠搬家——大树不要动扮演松鼠的成员就必须离开原来的大树,重新寻找其他的大树,喊口令的成员必须变成松鼠混入活动中。3.地震啦——扮演松鼠和大树的人全部打乱并重新组合,扮演大树的人可以做松鼠,松鼠也可以做大树,喊口令的人混入到活动中。 落单的人站在中间重新发号施令。 目的:活跃气氛,创造活泼的团体气氛,增强团体凝聚力。
注意事项:活动室如果气氛热烈跑动比较大则要注意安全,指导者要适当关注总是被落单出来的成员,可以要求其谈一下感受或者自己说一下原因。
回到自然班级,班级所有成员围成内外两圈,两两面对面站好,指导者提供话题,先由里圈成员谈话,外圈成员倾听,并相互交换角色。之后,里圈侧成员向右跨一步,交换谈话对象,指导者提供新的话题,开始新一轮交流,由外圈成员先谈,里圈成员倾听。依此类推。话题:假如我是一种动物(植物、颜色、交通工具、电视节目、上帝……)我希望……因为….
目的:强化良好的氛围,加深成员之间的了解信任,分组。
规则:按照活动二中的两人小组,一位成员扮作盲人,一位扮作帮助盲人的人,盲人蒙上眼睛,原地转三圈,暂时失去方向感,然后在帮助者的搀扶下,沿着知道者选定的线路,带领盲人绕室内外练习。期间不能有任何话语的交流,只能用手势动作帮助盲人体验各种感觉。练习结束后,两人坐下来交流当盲人的感觉和帮助别人的感觉。然后互换角色,再来一遍。 交流讨论可以集中在一下几个方面:对于盲人,你看不见后是什么感觉,使你想起什么,你对你的伙伴的帮助是否满意,为什么;你对自己或者他人有什么新的发现;对于助人者,你怎样理解你的伙伴,你是怎样想方设法帮助他的,这使你想起了什么。并在团体内分享 目的:通过助人与受助,增加对他人的信任与接纳
注意事项:指导者最好事先选择还盲行的路线,道路最好不是坦途,有阻碍,如上下楼、上下坡、拐弯、室内外结合等。 注意安全!
规则:每个小组围成一圈,指导者喊“开始”,小组成员坐在彼此的腿上,形成牢固的一圈。比比哪一个组坐的最稳,最久。
三、总结:
每次培训都能有所收获在平常的生活学习中我们要多关注同学一旦发现有问题要多和他沟通必要时上报辅导员以及心理健康中心的工作人员这样有可能拯救一个人。很多同学遇到困难心情复杂时能有人倾听即便帮不上什么忙情况也会好很多。有时我们只是心里难过需要发泄一下有时我们会感觉寂寞想有个人交流有时我们会在交流中发现我们面对的可能都是同样的困难我们可以同舟共济。作为心理委员我们有时能做的就是静
静地倾听但就是这么简单的事有时却可以解开复杂的心情。同时我也了解到要做好心理工作还要大力宣传心理健康的知识让每位同学明白心理问题需要被解决并且必须被解决。此外我们班还通过主题班会校园心理素质拓展职业倾向测试等活动加强了同学间的交流感受到了家庭般的温暖。对于保密问题很多人不愿意和他人分享秘密把自己圈起来针对这一情况我们应该尊重他这不仅仅是对自己工作的负责更是对朋辈的负责。
全国大学生心理健康日活动总结 篇5
希望通过此次主题教育活动,提高同学们的心理健康水平,培养其积极、乐观、健康的生活态度,为校园营造良好的学习氛围,同时也让大家在感悟生命的过程中更好的珍惜生命,为美好的明天不懈奋斗!
活动时间:20xx年x月x日
活动地点:
活动主题:“感悟生命,寻找真我”
活动流程:此次活动以主题班会的形式开展,主要分为四个阶段
第一阶段:“感悟生命——生命可以如此美好”
此阶段为大家展示了我们从呱呱坠地到长大成人,从结婚生子到安享晚年这一漫长人生历程的所有美好瞬间,同时让同学们自由发言,诉说自己生命历程中最希望被定格的瞬间,带领同学们重温生命中的美好时光。意在让大家感受我们人生中那无穷尽的美好,启迪大家感悟生命的真谛,热爱生命,憧憬人生,去体味生命中每一个美好的瞬间。
第二阶段:“感悟生命——生命因坚强而美丽”
此阶段为大家播放了“渐冻人王甲”一只手书写坚强的生命、武汉大学三名女学生为救助重病室友省吃俭用,靠卖废品赚钱的感人新闻、以及为纪念汶川地震四周年制作的感悟生命之100个坚强瞬间的视频,在视频的播放过程中,很多同学潸然泪下,那一刻,他们流下的泪,是对坚强生命的敬畏,是对民族大爱的震撼、也是对生命中那些无法预知的未来的辛酸无奈
第三阶段:“生命很坚强,却也很脆弱”
此阶段向大家展示了近年来全国各地高校频发的大学生自杀、凶杀案例,一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心。我们在校大学生这一特殊群体处在踏入社会前的过渡阶段。生活上,从依赖到相对独立;学业上,从填鸭式学习到自主性学习,经历着巨大的身心调整和变化。大学生所面临的压力与日俱增,因此大学生群体成为抑郁症的易发人群,抑郁症也成了当下大学生心理的隐形杀手。
在播放过此视频后,我们展示了一组对大学生心理健康教育的研究数据,通过多种方式让同学们了解到心理健康的重要性!
紧接着让同学们做了一项包含40个小题的心理测试,并随机抽查测试结果,结果发现部分同学有一定的心理障碍。为了让同学们更好的缓解心理压力,我们让部分同学分享了自己的减压方法,并向大家展示了大学生心理调节法以及面对心理问题的各种应对措施,鼓励同学们积极面对心理问题,加强交流,培养积极、健康、乐观、向上的心态,正确的认识自我,了解自我,找寻真正的自我。
全国大学生心理健康日活动总结 篇6
这两天一直有件事情困扰心头,全区的心理健康教研组长专题研讨活动20日要在靖江一小举行。作为此次活动的忠实关注着,我参与了某些环节的预设,但在活动结束之前,我真的不知道,这一次的研讨能不能给予我们与会的老师新的思维冲击、带去新的活动收获?组织这样一次大型的活动,真的很不容易,有点担心在所难免。
上午9点多,因为感冒而有点迷糊的我来到靖江一小,到了活动现场,看见听课席上已经放好了本次活动的素材,而且依据材料封面的颜色分成了四个不同的区块,真好,我们听课的老师很自然地分好了组,我们要落实的课堂观察项目,自然也一一落实到了老师们的身上,这减轻了不少前期人员调配的压力。指定了四位组长,进行了简单的说明,我们进入了听课的环节。
两位老师,根据“感恩”的主线,分别演绎了《同学,有你真好》、《爸爸妈妈,我爱你们》的不同关注点的研讨课。对于课的呈现,我就不再多说。
在课的运行过程中,我注意地在观察我们听课老师的举动,我真真切切的感受到,这一次的研讨活动,实实在在地呈现出与以往不一样的状态:每一位听课的老师,都在那里依据自己课堂观察的切入点,细细笔记、认真揣摩。这一次的研讨,在汲取闻堰镇小活动的经验基础上,我们主要从“教师的评价语言、学生的参与度、生成性资源的把握艺术、教师的行走路线|”等维度,对两堂课进行深层次的解剖,期望在这样的深入观察中,明确教师在课堂操作中的细节性亮点和问题,促使教研活动的扎实有效。
整个教研活动完整的进行下来,我发觉,这样的教学研讨,老师们经历了“幸福的教研”,同时,老师们拥有了“幸福的收获”。这两个“幸福”,不是空洞的说辞,我觉得是源于以下几方面的基点:
首先,这一次的活动,我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转变。二月份,我们在闻堰镇小举行的专题研训活动,当时我们也是采用了分系类观察并剖析课堂的研究形式,但当时在我们还是首次介入,大家心中都没有什么底,甚至于对于课堂进行怎么的关注,都有些不太明确,因为,这样的分系列观察课堂,要求更细致,而且在整个过程中,必须丝毫不遗漏,否则拿出的结论就缺乏科学性。由于当时在活动预设中存在太多不清晰的因素,当时每个项目只安排了一位老师进行观察和分析,导致参与活动的教师面,达不到最广泛的程度;但是,在今天的活动中,我们每一位听课的老师,都有具体的观察研究目标,因为有任务,所以我们在听课学习的过程中,更加的深入细致了,我们要在小组内汇报各自的观察结果和个人观点,那么,我们在听课的过程中,很自然地呈现出了“欣赏+研究”的姿态,这两者的结合,我觉得,是一种质的飞跃,因为从发言的结果来分析,我们完全避免了曾经惯用的“这里好那里好大多都好+适当补充不成熟的个人看法”之类的无关痛痒式的评点,而是在很客观地还原课堂原型的基础上,提出了大家的认识与思考,这不是心血来潮的虚假忽悠,而是依据大家深入的课堂解剖基础上的集体智慧。在这一点上,我们真正走向抛砖引玉的理想研究,因为今天我们所提供的研究的载体,必将对老师们今后的常态教学产生观念上以及操作层面上的影响。当一个教研活动每一个人都有事干了,而且确实有收获了,幸福之感油然而生。
其次,这一次的活动,我们实现了“从外围关注向微观深入”的转变。在解析这一观点之前,我要强调的是,我并不是否认了原先我们所采用的教学研讨的形式,这么多年来的课堂教学研究,我们从中所获得的收获,大家应该是深切地感受到了。但是教研发展到现在,我们发现多年来不太有多少变革的运作形式,确实也让我们产生了些许的感觉疲劳,这样势必会让大家更加渴求精品课堂,因为只有精品的课堂大师级别的课堂,才能够触动我们老师的神筋了。但是,接触大师、接触精品的机会能够有多少?我们改变了课堂观察的关注点,因为抛开了许多潜意识里的束缚,让老师们真正意义上地去静心研究一堂课,在深入观察的同时,结合自身的经验进行着积极的思维碰撞,这很明显,这改变了听课者的一个常态,确确实实促使老师们从原先意义上的一个旁观者向着“我也是研讨活动的主体”意识的转变。这样的角色意识的变化,研究活动的整个环节,参与的热情自然就高很多了,因为关注点的侧重不同以及微观深入,我们能够听到来自不同老师的不同声音,绝对避免了“感觉疲劳”弊病的发生。一个能够不断获取鲜活观点的研讨活动,怎么会不幸福?
当然,在享受这一份幸福的同时,我们也应该冷静地发现,在这一活动形式下,我们还有许多值得进一步调整的结点。
首先,分块关注与整体把握,应该找到平衡。我们在尝试了新的教研模式之后,似乎完全丢弃了多年的传统。诚然,这样的分主题的关注剖析,能够使得教研活动更加的深入细微,但是,因为只有分的落实,没有了整体性的把握,使得们在研讨完后对一堂课的完整性把握没有了一个具体的思维。分块关注,在解决某一些的实际问题上,必定会产生神奇的效力,但是,这样的分解,会不会打破我们思维的完整性,所以,我个人觉得,还是要安排一批老师,在听课学习的过程中,从整体上对课进行分析,这样,分合联动的举措落实,也许会产生更加全面的研讨的效应。
其次,现象剖析与解析建议,应该侧重后者。从两次的研讨中我们不能发现,老师们在进行具体评点时,对于课的原型的解析,相对能够讲得更为细致周到一些,但是,对于这一现象的深层次理性分析,相比前面的观察信息的说明,就要逊色一些。按照理想教研的要求,我们不仅要知其然,更得知其所以然,所以,这就对我们提出了更高的要求,因此,我们要学习的真的还有很多很多。
最后,研讨弱势与困惑项目,力求实现突破。如果说我们这样的课堂教学观察是在为改变教师的教学常态、促进精致课堂的形成上积极服务,那么,随后的集体研讨,是在为我们的教研活动走向精致而探寻新的思维。很显然,就今天的研讨中,针对“课堂的生成与把握”这一研究的项目,成为了本次研讨活动的弱势。连续两次的活动,好像对于这一关注点的观察与解析,怎么都没有能够呈现出一个很理想的状况,无论是生成点的找寻还是生成建议的说明,都成为了一个很难一下子逾越的坎。为此,这就迫使我们听课的老师,能够跳出纯粹是听者的单一思维,与上课的老师以及我们的学生一起感同身受,那样,也许对于生成的把握就更为有自己独到的见解了。
全国大学生心理健康日活动总结 篇7
自第二学期以来,我校在“心理健康教育月”中,开展了以“阳光心态、健康成长”为主题,以“黑板报宣传”、“心理影院”“团体辅导”等形式的心理健康教育系列活动,收获颇多。
1、“感恩主题”黑板报
此次黑板报的主题为“感恩”,初一、初二学生积极参与,各班的板报也是各有特色,有介绍感恩节由来的;有感恩父母亲人的;有感恩老师同学的;同学们在出黑板报找资料的同时明白了我们要怀揣一颗感恩之心,要与人为善,同学们与老师、班级同学还有家长的关系更近了。本次活动评选出优秀作品。
2、在心理健康活动月中,还开展了“心理课”的活动,初一、初二、初三年级的学生都积极参与,班主任也十分配合。
初一的主题“好习惯带来好成绩”,初一学生刚刚步入初中生活,会有些不适应,也会把小学时的习惯带到初中。可是,习惯有好有坏,好习惯应该保持而坏习惯则应纠正,老师在上课时充分利用心理游戏让学生分辨自己习惯的好坏,并加以引导使学生知道如何培养好习惯。
初二的主题“神奇的创造性思维”,对于初二的学生来说,经过小学和初中的学习已经渐渐形成了思维定势,这次课程旨在帮助学生可以从小游戏中突破思维定势,更好的思考和学习。
初三的主题“释放压力,快乐学习”对于初三的学生,特别是下半学期起开始,已经进入了复习模式,难免会感受到来自老师、家长的压力,同时有的学生对自己要求严格,也会给自己造成压力。而这堂课就是希望学生能释放压力,传授一些简单的舒缓、释放压力的方式方法,希望学生能调整好心态,快乐的学习,用平常心迎接中考。
3、初一、初二学生还去苏州参加了社会实践活动,参观了孙武园和百鸟园,既学习了知识,又增进了同学们之间的关系,还提高了班级的凝聚力。
4、在班会课上我们还播放了《伴我高飞》这部经典影片。
据班主任反映,现在的初中生由于处在青春期且又是独生子女,并不懂得与人良好的沟通,播放这部影片除了让学生知道爱护野生动物之外,还教会了学生如何沟通,如何和父母敞开心扉,学生也反映渐渐的在交往中能够体谅他人了。
5、在即将中考之际,我校还组织了中考动员会。
在迎接中考的日子里,部分考生容易急躁、而部分则容易紧张。所以我们不仅要调整作息时间,更重要的是对于应考心态的自我调整上。尽量使心态要平和,不要焦躁,不要因为题目简单而过度兴奋,也不要因为题目困难而忧伤。强化信心、优化情绪、进入状态,使自己在考试期间心理上能更适应、行为上能更协调,从而发挥出正常水平或超常水平,取得理想的成绩。
全国大学生心理健康日活动总结 篇8
为了认真落实上级有关文件精神,进一步加强和改善中小学心理健康教育工作,更好地普及心理健康知识,在学校营造关注幸福感受、重视心理健康的良好氛围,提升学校心理健康教育工作水平,推进心理健康教育规范化、科学化发展,帮忙师生用进取心理学、幸福心理学的理念指导工作、学习与生活,促进他们身心和谐、健康可持续发展,20xx年X月20日至X月1日,静海实验小学以“感受幸福助力成长”为主题,举办了20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动,现将活动情景简单总结如下:
一、举办教师团辅
xx月8日,学校邀请中国心理学会科普委员会委员、天津市学生心理健康教育专家指导委员会委员、天津市中小学心理健康指导中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展教师心理健康教育团体辅导活动。
张教授以《争做健康欢乐的教师》为主题,以实验小学全体教师为辅导对象,上了一节团体心理健康教育活动课。张教授以深入浅出的语言、生动活泼的风格、引人入胜的形式、妙趣横生的互动,经过“解压办法我最多”、“工作中不能没有你”、“生命线”等活动,引导教师们理解健康的含义与意义、心理健康的功能、教师心理健康的标准,使他们真切地感受到心身健康的重要性以及团队成员悦纳、宽容、理解、支撑、扶持、合作的重要性,懂得了每个人的人生都是极有意义的,在今后的工作中要践行进取心理学,找进取优势、带进取情绪、处进取关系、促进取成长,使自我的存在给身边的人带来欢乐、给社会做出贡献。
张教授的团体辅导不仅仅传播了心理健康知识,指导教师们学会了自我调节、放松减压的方法,并且提升了他们的职业幸福感,使他们感悟到:工作着是美丽的,一群好人每一天在一齐做愉快的事情是幸福的,要努力身心健康地工作、幸福欢乐地生活;更重要的是张教授经过活动为教师们做了极好的团体辅导示范,帮忙他们深刻地体验到规范的团体辅导的环节、形式与实际操作过程,拓宽了教师们的视野,提升了专兼职心理教师的团体辅导水平;并且熔炼了教师团队,促进了教师们之间的沟通、协作与默契,增强了他们的认同感、归属感和信任感以及团体的凝聚力、向心力。活动结束之后,教师们纷纷发微信交流感悟与收获,表示要争做健康欢乐的教师,用进取阳光的心态引领学生幸福健康地成长。
二、巩固教育同盟
X月下旬,学校在精心准备的基础上,以“让孩子拥有健康欢乐的人生”为主题,利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家长学校学习活动,向家长普及儿童心理健康教育知识,宣传科学的家庭教育方法。活动中,潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身心发展的规律进行了专题讲座,向家长们介绍最新的家庭教育理念和科学的家庭教育方法,传授小学生心理健康教育知识,阐述青少年心灵成长的重要性和部分家长忽视孩子心灵成长的危害,针对当前学生常见的生理心理问题列举事例做了深刻的剖析,指出解决问题的方法,唤醒家长们关注孩子的心灵成长,帮忙孩子做身心健康的人,让孩子拥有健康欢乐的人生。班主任和任课教师结合班级的教育教学工作对家长进行家庭教育辅导,家长们也进行了教子经验交流。经过开展家长学校学习活动,进一步巩固了家校教育同盟,争取到家长对学校教育的理解、支持与帮忙。
三、强化宣传教育
第十三周,学校以“感受幸福助力成长”为主题、以心理健康教育为资料进行的国旗下讲话,教育学生关爱自我、了解自我、悦纳自我、感受幸福、欢乐成长,学会正确与人交往的方法、建立和谐的人际关系。利用广播会,面向全体师生组织一场心理健康教育专题讲座。利用学校内外的电子屏,向师生宣传心理健康教育知识,指导他们学会自我调节、放松减压的方法,引导学生感受幸福,欢乐成长。
各班班主任和学生们提前精心准备,在活动期间开展了以《学习需要意志力》《打开心门的钥匙——人际交往》《妈妈的手最温柔》为主题的三次团体心理辅导,召开了以《感受幸福助力成长》为主题的心理健康教育主题班会,办了一期以《感受幸福助力成长》为主题的黑板报。
四、整合双节活动
第二届心育节“遭遇”第二十八届春苗艺术节,造成两项活动在人力、物力、精力、时间等许多方面的资源配置上出现很大的冲突。由于第二十八届春苗艺术节是学校上半年重点工作的重中之重,并且活动的效果直接关系到参加市、县文艺展演比赛以及县、校庆祝六一表彰会暨文艺汇报演出等重大活动的质量,艺术节的地位是丝毫不能动摇的,为了确保20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动实效,使心育节不被挤占和冲淡,学校巧妙地整合“双节”活动,结合第二十八届春苗艺术节的作品征集以及天津市学校文艺展演比赛和天津市“大田杯”读书活动,在全校各个班级开展心理健康教育手抄报、心理美文征文、心理动漫绘画、心理宣传贴创作征集活动,对优秀作品制作展牌展出并颁奖表彰;学校还排练了两个心理剧,其中,《小手拉大手,共走礼貌路》获得天津市“大田杯”静海赛区第一名,并将代表静海参加天津市决赛;《温暖你我心,分享南北爱》参加了天津市学校文艺展演比赛电视台节目制作比赛,期待着创造佳绩。
五、举办小型心运会
利用第十二、十三周的心理小组活动和学生外体活动的时间,分别以“采摘幸福果实”、“齐撘合力塔”、“幸福千千结”等心理训练游戏为活动资料,分年级、分活动项目举办了九期小型心运会。在活动中,指导教师注意淡化孩子们的比赛意识,更多地强调孩子们在参与过程中的内心体验、心灵感悟与心理成长。经过心运会活动,学生不仅仅锻炼了动手、动脑的本事,感受到劳动创造的幸福与欢乐,并且深刻感受到团队合作的重要性、打牢基础的重要性,在活动中感受幸福,学习合作,促进成长。
全国大学生心理健康日活动总结 篇9
为普及心理健康知识,引导新生了解和掌握心理健康的基本知识,丰富大学生的精神生活,促进大学生健康成长。土木建筑学院于20xx年5月至6月期间广泛开展心理健康知识普及教育。根据本院情况,我们结合大学生身心发展特点和个性化成长需求,举办“心理手抄报”、“‘微视频大赛”心理主题班会”两项富有学院特色的心理健康知识普及活动。
一、统筹策划,精心研讨
为顺利开展活动,达到预期效果,在学院老师的精心指导下,学院心理协会多次开会研讨,制定出了详细可行的活动方案。
1.心理手抄报
活动时间:5月10日——5月17日
活动对象:大一全体
开展方式:协会组织作品收集,展览评选。
目的及意义:以“ 心理健康”为主题,以树立心理健康意识,优化心理品质,为主题内容,通过紧密结合我校心理健康教育实际,引发学生关注自身心理健康、珍爱自我、提升心理素质、开发心理潜能的意识。此次活动旨在营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围,让同学们更好的学习。
2.微视频大赛
活动时间:4月27日——5月5日
活动对象:大一大二全体
开展方式:通过秒拍APP,以我与我的舍友们、我的大学、我的交友方式等为主题。参赛者可以选择任意一个或多个主题进行创作,要求作品原创,严禁抄袭。参赛微视频作品要求积极向上、思想健康,以反映我校土木建筑学院文化娱乐为主,展现大学生活的风采。
目的及意义:促进我们协会与同学之间的交流,促进我们协会的更快发展,更促进我们学院学生的心理健康。同时为各位同学的课外生活增添乐趣,增加各个班级的凝聚力,并让同学们进一步了了解微博、微信等工具,同时为同学们提供一个展现自我风采的平台。
二、有序开展,收获颇丰
两项活动的有序开展,离不开各班心灵使者的辛勤付出与配合,更离不开同学们的积极参与。
1.齐心协力,全民参与
微视频大赛、心理手抄报活动由心理协会统筹协调,大一各班班委负责,共同合作完成。班长、团支书负责下发通知,收集、整理视频学习委员、心灵使者负责策划、撰写总结等。各位班委商讨如何提高大家积极性以及做出更优秀的作品,积极完成自己任务的同时主动为班内其他成员排忧解难,互帮互助,使得此次主题月活动圆满落幕。当然,此次活动不仅仅属于班委几个人,更是全班同学共同的记忆。能让每个人都感受到自己在班级中是占有一席之地的,也是不容易,班委的用心良苦我们协会成员都看在眼里,记在心里。班会的乐趣、集体的强大、团结的重要性,在无形中自然而然地增强了班级凝聚力。
2.寓教于乐,好评如潮
通过此次活动,加强了同学们对心理健康知识的了解,学会了正确调节自己的情绪,感知他人的情绪,与他人和谐愉快的相处;和谐的人际关系,积极向上的班级风气,班级的凝聚力加强。他们将不再闭塞,就像校歌中歌颂的那样,“放飞自己的理想,在济大起航”,就是这样我们相信他们一定会在大学的生活里留下灿烂的记忆,在美好的青春年华里度过难以磨灭的时光。此次心理主题月,各班都搞得气氛和谐,轻松愉快,让出席的心协负责人也频频笑场,各班都其乐融融。同学们不仅听到了许多心灵鸡汤、人生哲理,还从中学到了如何做人做事,懂得了感恩,明白了给予与奉献……每班报纸和视频上传都会给心协工作人员一定的震撼,孩子们用心良苦啊!
3.收集微笑,收获阳光
同学们通过参加此处活动,了解到要乐观向上,积极面对生活。用微笑驱逐内心的雾霾。
三、总结感悟,反思不足
时间上的不足以及准备方面的不充分,导致多个班级上传的视频作品质量参差不齐,还有个别作品相似度高。
各班心灵使者均有班长团支书担当,使得执行力以及活动效果不如前期预想。为了提高效率,下一届的心灵使者可以从班级中热爱做这方面事情的群众中选择,因材施教,培养出更具担当、责任心的使者。
没有热爱便没有激情,没有激情肯定缺乏创造力。活动形式年复一年,枯燥乏味,难以调动大一新生的积极性,导致协会不受重视。在以后日子中,我们会以身作则,努力办好每一次活动,将经验毫无保留传授,希望协会越办越好。
此次活动进一步加强大学生心理健康教育工作,提高大学生心理健康水平,形成正确的健康观念和健全的人格,加强对心理知识的了解,增进心理交流,提高心理素质,大学生心理健康知识竞赛,使同学们进一步了解和懂得心理健康的重要性,逐步养成健康的心态。从而达到关注自我、关注健康的目的。帮助同学树立正确的人生观、价值观和世界观,倡导积极向上的人生态度,营造愉快和谐的校园文化氛围!
全国大学生心理健康日活动总结 篇10
经过一个月大学生心理健康月紧锣密鼓地进行后,精彩纷呈的各项活动成功地落下帷幕。在活动中,一系列新颖、独特的教育工作不仅吸引了众多大学生的眼球,更让他们认识到大学生健康成长的重要性和紧迫性。让每个参与和组织本次活动的同学深受鼓舞。现将计算机科学与技术学院关于开展xx学院x届“大学生心理健康月“活动总结如下:
一、心理健康月活动题材多样且各具特色
计算机学院参与了有其他院系和部门承办的“大学生心理健康月”活动。此次心理健康月中,题材多种多样,有话剧展演,有电影展播,有征文比赛,有心理咨询,有表彰大会,还包括各自院系内部的组织开展的各种颇具特色的幕后活动。
在众多的题材中,由于采取的自由式报名参加,加上本次大部分活动广泛性和易参与性,绝大部分同学都积极响应和参与,使得活动场面气氛热烈而浓厚。
虽然活动形式多样,但各个活动主题突出,思想明确。分别从各个方面增强学生对心理健康知识和心理素质培养的了解。
二、我院学生积极响应,主动参与
我院学生在观看心理话剧展演时,看到了同学们爽朗的笑容,笑一笑,十年少,愁一愁,白了头。与其愁眉,我们为什麽不展现笑颜?在观看电影展播时,反思电影的主题,找准自己的心理调适能力
与主人公的差距;在征文比赛中去书写校园,书写自己的内心世界,去记录自己美好的青春时光和如诗的年纪;在心理咨询中,听到老师们妙语连珠的阐述,以及对爱,对就业,对人际交往的思考,引起我院学生的共鸣。学生大胆说出心中所想,让老师去剖析,去指点迷津,让我们迷途的羔羊知晓返回之路。
三、大学生心理健康月活动的效果和影响
由于本次大学生心理活动的新颖性和独特性,不仅赢得了老师的大力支持,还受到外界广泛的赞扬。主题深刻,意义深远。解决了大学生如何乐观面对今后的大学生涯和社会现象,增强了同学对心理素质的完善提供了正确的指导,也懂得了体验和感受生活的美好,将更适合自己的学习理论和方法应用于实践。
全国大学生心理健康日活动总结 篇11
根据南宁市教科所、南宁市未成年人心理健康辅导中心《关于开展南宁市中小学第六个心理健康教育活动月的通知》精神,进一步贯彻落实教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》精神,全面提高我校师生的心理健康素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进向上人格的健全发展。我校于今年10月份组织开展第六个心理健康教育活动,现将有关活动总结如下:
1、10月8-21日我校充分发挥学生表演的积极性,各班利用班会课组织开展校园心理剧比赛等的活动,通过评比选出优秀的作品《转变,在爱溢满的时刻》参加城区教育局举办的校园心理剧比赛。广大学生通过演出、观看校园心理剧获得健康成长。
2、开展专题讲座。10月16日邀请南宁市教科所耿春华老师到我校对教师开展心理健康知识讲座,引导教师善待自己,学会情绪的自我调适,不断修正自己的认知观念,提高自己的角色转换能力,以积极的心态对待学生、对待成绩、对待家庭,为广大教师营造良好的工作氛围。通过这次讲座教师们对教师心理健康有了更深的理解。
3、10月8-31日学校利用黑板报、宣传栏、校园广播、班会等阵地大力开展宣传心理健康知识宣传,让学生懂得心理健康在人的成长过程中的重要性,学会消除心理困惑的方法,并且让学生学会学习,学会做人,学会合作,学会做事,学会面对困难和挫折,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,使其健康成长,为将来走向社会打下良好的基础。
4、10月22-30日学校政教处根据学生的年龄特点,搜集合适的心理及法制教育的影片分年级组织学生观看。为了便于学生理解电影内容,真正起到教育目的,心理辅导老师对影片内容进行点评,并组织学生进行讨论,使学生了解更多心理健康常识。
5、10月25日邀请南宁市交警三大队民警到我校进行道路交通安全及心理教育,同学们更加树立交通安全意识,遵守交通规则。
通过开展这次活动,提高我校师生的心理健康素质,充分发掘学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进向上人格的健全发展。