【www.gz85.com - 教师学期工作总结】
时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的施亚芳教师工作室团队已经半年了，在施老师专业引领和工作室成员的帮助下，通过自身的学习，我觉得自己开阔了视野，增长了专业知识，在不断的学习过程中领悟到了新的教育理念。对于我来说，这具有转折性意义，不管在业务水平还是专业能力上都有很大的飞跃，我时时提醒自己努力做到扎实勤奋学习，踏实求真工作，实事求是研究。成长是一种过程，是一份快乐。半年来我收获了很多，同时，也看到了自身的不足，现将一学期以来的工作总结如下：
一、专业引领促成长
作为工作室的一名学员，我非常珍惜难得的学习机会。每次活动之前，都会按工作室的活动安排，做好相关准备工作。活动中，我认真做好学习笔记，积极参与发言讨论。每次活动施老师都以一位引领者的风范，为大家解读最前沿的教育理论、教学手段、教学方法，传授宝贵经验。工作室努力为学员营造一种乐于沟通、充分信任、团结、协作、求实、向上的良好学术氛围，在这宽松、平等、和谐的氛围中提升了自我。
二、个人定位促提高
对于一名年轻教师来说，自身的良好发展源于个人准确的定位，即如何寻求合适的发展目标、途径，在不断的总结和思考中逐步成长。工作至今，本人在教学实践中不断创新思维，勇于尝试，得到了些许收获，取得了一些成绩。可我感到，没有理论支撑的实践是单调的、没有色彩的，而没有实践来验证的理论是空洞的、乏味的。行走在教育教学第一线的我，青睐于实践，认为操作的实在性是可发展的，却忽视了用理论来扎稳基石，日积月累，形成了一种不爱读书、不爱看报的吃老本行为。导致在教研平台下，主观臆断、陈旧教育思想的存在，缺乏专业化水准的有效评价。是工作室的学习帮助我提高了专业素养，开阔我的视野，让我有了更多的学习机会，学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台，我们相互取长补短，使我在互相的学习中进步着！
三、功底不足需努力
参加每次工作室活动，对于我都是自身素养提高的过程。但在科研方面，还不是个勤快之人，虽然以前也曾参与过课题研究工作，但在实际工作中总感觉在这方面能力还不够；论文的撰写是我工作中的弱项，在今后的教学工作中要多反思，多总结，多练笔，争取撰写出有质量的论文或案例。让学习成为自己的习惯是我下一阶段的目标，我会朝着这个方向去努力。
今天，作为工作室的学员之一，我深知自己的工作才刚刚开始，惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。最后，用三个共同来勉励自我。
共同感受感受学习的过程；感受同行的情谊，感受生活的美好；
共同分享分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；
共同成长不断学习新知识，更新观念，和时代同步，和幼儿共同成长。
钱军
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名师工作室教师工作总结
本篇教师工作总结，谈了作者在工作室工作三年的感悟，包括心灵上，思考方式还有思想境界上的。感兴趣的朋友请看下文：
教师工作总结
短暂的三年悄然而过，回顾这三年来工作室的学习，我充分感受到这个大家庭带给我的温暖和收获，成员们的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。
与名师对话，洗涤我们的心灵
虽然名师工作室是以学科名义建立的，然而在这里学员们不仅学到了数学教学的相关知识，更加从名师身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。王校长从来不和我们说大道理，而是用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，成员们深受感动。成员们有什么思想上的疙瘩、心里的不畅快，都会主动和王校长沟通，王校长也会不厌其烦地开导我们、给我们指引方向。在学科上、做人做事方面他毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”。
与成员对话，碰撞我们的智慧
工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，这里可以让我们暂时忘却工作地辛苦，从“教师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。工作室成员各有特色，每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧，每一次的聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励;在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高;在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。
与书本对话，沉淀我们的思想
我全身心地投入自己的教育教学工作。我想：既然选择了教师这个职业，我就要立志献身于她，甘愿为她倾注我所有的爱。我给自己定下了一个原则：没有“一桶水”，决不给学生“一碗水”。为使自己迅速成长为能胜任教学的内行，开始了目标明确、甘苦自知的求索航程，用不懈的努力来充实自己。平时一有空闲的时间，便捧起心爱的书籍津津有味地读着，在不断地收获着，在不断地丰富着。三年来我看完了多本理论书籍，归类整理了有关数学教学方面的理论知识，如数学概念的教学、计算题的教学、复习课的教学、如何进行听课等等，同时形成了自己这方面的教学论文并有多篇文章发表于各类省级杂志上。《如何在数学教学中进行有效追问》发表于《中小学数学》;《追求理想的课堂提问》发表于《辽宁教育》;《打磨适合学生的评价语言》发表于《基础教育研究》;《引领教师学会有效听课》发表于《教学与管理》;《行之有效地校本教研方式》发表于《校本教研》;《如何提高教导主任的执行力》发表于《师资建设》等等。
与自己对话，思考自己的未来
教育成败的关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此，王校长要求工作室的成员从新的高度来驾驭，形成独具特色的课堂教学风格。每个成员分阶段轮流上观摩课，并相互观摩，真正提高教育教学质量。
通过工作室所有成员公开课的展示，课后工作室成员的集体研讨，课堂教学设计的水平和驾驭课堂教学的能力，在原有基础上，都有了较大幅度的提高，课堂成为工作室成员展示教学才能、彰显教学魅力的场所。在工作室教学研讨活动中我上了一节公开课《确定位置》，受到工作室成员及王校长的一致好评。每一次的公开课交流都让我收益颇丰：不妨从研读课堂教学开始，在原有的设计上创出点新意来，不必期求“改朝换代”，因为即使传统也不意味落后，新颖也不一定成功。不妨从注重培养学生的各方面的能力开始，课堂中学生是学习的主人，他们自己能学会的尽量让他们自己去学会，他们自己能操作的尽量让他们自己去操作。当他们学习过程中遇到困难，才把教师的主导作用发挥得淋漓尽致。
教师不能只做一个“教书匠”，还要做一个科研型的教师。自己主持了省级青年立项课题《信息技术环境下学生学习方式有效性的研究》的研究，现即将结题。作为一个人只有不断地学习，才能充实、丰富生活;而作为一个教师，更应不断吸收，把所学的知识内化为教学的资源。在教育教学这块乐土上，我大胆探索，勇于创新，逐渐丰富自己的知识功底，提高自己的教育教学水平和科研能力。通过长期的实践，逐渐形成了自己独特的教学风格。
在工作室的三年多，我除了学习到很多教育教学理念，还有很多收获。这三年来我先后被评为“常州市优秀教育工作者”、“常州市首届优秀青年教师”;我被金坛市教育局聘为了我校的副校长;我的十几篇论文发表于各级各类教育类杂志上;我对全区上了五节公开课，得到了大家的一致好评，多次在区优质课评比中获奖，我辅导的青年教师多次在区数学教师基本功大赛中获壹等奖，我的教育教学理念在潜移默化中得到了转变。
一路走来，我过得充实而精彩，工作室的每次活动因为有了相约而变得让人期待。我在努力着，也在进步着，希望自己在教育教学的道路上越走越宽。
教师工作总结一文到这里就全部结束了，本文谈了作者在工作室工作三年的感悟，可以参考这个思路。
特级教师工作室工作总结
一、项目推进情况
《中学数学课堂教学改进计划》，从提出课题到论证、立项、实施，经历了一个不断思考、反复修改的过程，也是一个认识不断提高的过程。这个项目的推进，不是靠几次轰轰烈烈的活动和几篇文章就能鸣金收兵并且堂而皇之说取得了很大成绩的，而是靠每天在教学打拼中点点滴滴的积累和长时间不懈的努力，才能取得实实在在的效果。此项目是课堂教学研究项目，它以研究和解决课堂教学中的实际问题为出发点，以教学行为改进为目标指向，通过个人《课堂教学改进计划》的制定和实施，使教师理性思辨与教学行为改进同步进行，从而更新教师教学观念，改善学生的学习方式和教师的教学方式，提高教师教学实践和理论水平，促进教师专业发展。因此，课题研究是一个不断否定自我、突破自我的过程。工作室成员一开始就十分注重第一阶段的自我学习，在学习中提高认识，在学习中学会反思，在反思中不断实践，在实践中发展自我。项目能按照工作计划扎扎实实地稳步向前推进，力免急功近利，注重持续发展。对隐含于自己日常专业行为背后的教育信念予以价值澄清，对自己的职业能力以及日常的教学行为加以沉静审视，通过写教学反思、回观教学摄像、记录关键事件、追问改进效果，丰盈了实践的智慧，发现了新的路径，在润物细无声中醇厚了教育思想的浓度，提升了教学生命的高度。
二、日常工作情况
工作室成立一学期来，成员集中活动两次。一次是学习、讨论工作室工作方案，明确第一学期的工作内容及要求。第二次是12月中旬，成员之间进行交流，互相了解工作情况，交流课堂教学改进的心得体会。
在平时的教学活动中，工作室成员利用自己是骨干教师要发挥骨干带头作用的工作条件，把个人课堂教学改进与教研组或备课组教研活动结合起来，初步形成了一些行之有效的行动研究方法和模式。如尚爱军老师的一课多轮，龙御妹老师的同课异构。尚爱军老师是市级骨干教师，对自己的课是精益求精，往往通过对自己一堂课的教学结果进行反思，发现问题或困惑，改进后再次上课，再反思，再改进，尽可能地多次反复，循环跟进。当然，这个过程离不开同伴互助。一是要与同伴互相切磋和探讨，二是要借班上课，还要同伴当学生，要老师模拟学生的学习，体味学生的感受，从而提出真知灼见。她的《勾股定理》一课，先后修改31次，一课5轮，通过改进活动，解剖了教学中的困惑，不断地改善教学行为，对指导未来教学产生了很好的作用。本课的课堂实录已上交市、区教研部门。龙御妹老师今年教高三，对复习课的教学改进抓得很紧。她认为复习课教学中对讲的内容的取舍是一大困惑。自己往往在讲还是不讲上拿不定主意。不讲不放心，讲又有面面俱到之嫌，于是，她采取同课异构的方法，在对学生同样要求的前提下，同样的教学内容，一个班少讲，大胆取舍，另一个班多讲，该梳理、归纳、总结出来的东西都讲，然后倾听学生意见，通过检测进行对比分析，最终确定改进方向，取得了较好的效果。
作为特级教师工作室的主持人，我对成员们课堂教学改进活动主要是看、听、观、评的对话式指导，也是一个平等的研讨过程。我针对她们设计的一堂课，先看这节课的教学设计，再听上课老师说这节课，然后提出改进建议，再看，再听，直到观这节课的实施。课后的评主要是结合改进计划中优势的发挥和不足的弥补。
本学期课堂教学改进计划以个人反思为重点，关键是弄清自己存在的教学优势和不足，抓住主要问题制定改进计划。正如蒋晓东老师所说，以前自己有很多教学中的困惑，凭经验和感觉去维持把课上好的愿望，就是缺少反思，既看不到自己已有的优势，也看不到自己明显的不足，但总有一种上不出一节好课的感觉。现在进行教学改进，重新规范教学行为，包括教学语言、板书、教学手段、教学环节，进而到教学设计中目标的制定、教学过程中师生的互动、生成性学习资源的挖掘和利用等等，要改进的很多，改进是一个永恒的话题。特别是通过反思能提高自我认知监控水平，从而促进能力发展。坚持对自己的教学实践进行反思，能不断提升理论水平和理性思考的深度，使之明得失，有扬弃，有追求。
网上工作室于10月开通，龙御妹和张爱武老师负责网上联络工作。目前，已有部分课堂教学改进案例上传。
三、问题与思考
课堂教学改进计划以行动研究作为方法论基础，非常强调理论和理念向教学实践渗透的过程，并最终以教学实践作为判断是否改进课堂教学的标准，这需要搭建以校为本的教研合作平台，需要多种类型的专业引领而非单一的专家引领。在前段工作中，专业引领匮乏，借助各级教研行政组织进行研究活动的协调、指导和推动不够，导致研究存在形式化、肤浅化现象。另外，要克服研究过程中个性思维的扁平化、边沿化，加强教学风格与教育领悟，保持坚守的毅力和执着的恒心，才能使研究持续健康发展。缺少个人思想，没有丰厚的个人行动理论库，对于理想与现实、传承与创新的把握就缺乏成熟的哲学引领，自然就只能随声附和，亦步亦趋。还有，上网的材料怎样做到内容精、质量高、形式多样、可读性强，有待进一步探索。
李发兆
教师工作室跟岗工作总结
（1）上研究课1-2节，听课不少于10节；（2）撰写教授教化反思不少于3篇；（3）“同课异构”上课教案1篇，开辟教授教化案例1个。（4）读书标记2篇；（5）、撰写跟岗进修日记至少10篇；（6）完成开题申报，撰写课题研究筹划；（7）小我跟岗进修总结1篇
1、培训理念与研修方法
21天的带岗工作停止了，这是劳碌又充分的21天，一切都在摸索中进步。光荣的是，这是一批勤奋好学、联结互爱的学员，他们构成了工作室第一个快活研修的团队。听讲座，写反思，写日记；不雅课、议课、上课，开辟课例、主题教研；读教导名著，写心得领会；送课下乡，扶贫支教，出工作简报等等，学员们忙得不亦乐乎，他们所表示出的强烈的团队精力与工作、进修热忱让我深深地冲动。
我的工作室以“名师引领，反思为主，实践为本”为培训理念，倡导“实践中研究，反思中进修，改进中进步”的研修方法，以课为载体，大年夜团队里再分小团队，强调团队的合作进修交换与合营进步。
3、所碰到的艰苦与解决办法
2、学员跟岗进修义务
21天，最让我高兴的是学员的跟岗进修过程很顺利，具体内容如下：
带岗工作的前期预备是仓促的。学员住在哪？怎么解决吃的问题？工作室在哪？工作室的设备怎么解决？所有的实际问题都让我认为惶然，我甚职苄些懊悔不自量力参加了这项工作。
除了本人的课外，我还带他们到十二小听特级教师谭永换校长的录像课和“用思惟引导，以情感鼓励，在实际与幻想的夹缝中踏歌起舞”的专题讲座，学员感悟到“优质、高效的语文教室须‘找准切入点，具有动情点，抓浩揭捉练点’”（学员语）；聆听了湛江师范大年夜学王林发的“名师是如何炼成的”专题讲座，学员熟悉到培养名师的三个关键：要有本身的教导思惟，要有本身的教导改革行动研究，枢路橥论文（学员语）；聆听潦攀昆明市一中名师工作室主进出赵灿东“若何培训骨干教师”的专题讲座，尤颇┞吩校长的学生张师长教师的现身说法——她的跟岗进修领会更绕揭捉员“深深地感悟到我们要走的路还很长，我们要做的工作还很多”（学员语）。
（1）工作室的问题。因为各种的原因，工作室一向没有落实，我若何完成这带岗的工作？我很感困惑。刘良华传授的一句话最终成懂得开这一切难题的钥匙。他说，碰到问题不要抱怨，要多去想解决问题的办法。我改变了本身的思维方法，不再去推敲本身可否拥有一间工作室的问题，我把黉舍的图书阅览室变成本身的临时工作室，让[本文来自]工作人员把一张张的桌子拼起来，成了学员们进修交换的大年夜圆桌，又让电教治理的师长教师搬几部电脑到图书室，接上彀线，简陋的工作室就有了（后来电脑一向无法上线，这是学员最为无奈的，他们只好都晚上在酒店上彀查材料，发博客。不过他们都没有发牢骚，挺难为他们的。）
（2）吃、住的问题
我的学员大年夜都是来自湛江地区县城的，经济前提不好，要让他们安心进修，就要让他们无后顾之忧。为此，我多方懂得比较，终于肯定了黉舍邻近的价格相对便宜的国信商务酒店，50元/天。但吃的问题就有些难解决了，黉舍邻近几乎没有办得好的小吃馆，国信商务酒店里也没有餐厅。学员们倒是随遇而安，他们表示由本身想办法。结不雅他们是三三两两本身找些小食店解决吃饭问题，我倒是很不安，一担心卫生问题，二担心安然问题，于是有时我大年夜经费中拿出部分钱请他们吃晚餐。鲜攀来，21天，真的挺难为他们的。
第二部分过程与做法
第一部分义务与艰苦
一、不雅察名师教室，听名师专题讲座，获取专业引领。
在这一部分培训内容中，我本着以实践为领导，以名师实践经验为资本，以解决学员成长中的困惑、问题为重点。学员经由过程本身的所见、所悟、所感，互订交换，大年夜而获得了本质性的引领，受益匪浅。
我们工作室在跟岗的第三周组织学员到昆明一中参不雅进修，懂得其他处所的名师培训的理念、策略与做法。赵灿东主进出介绍了他对学员严格请求，狠压重担的经验。他的学员代表张师长教师反思了本身成长的过程。雷同的经历激发了学员心灵火花的迸发，对比别人绕揭捉员们检查本身的研修状况，感触感染到，要成为名师，“立场决定成败”啊。
根据省培训部的请求，针对工作室的研修内容，工作室给学员天天都安排了必做的功课，工作室还要肄业员们第二天要进行功课情况的互订交换、商讨，以形成研修结不雅共融共享。在义务的驱动下，学员们尽力进修，很多学员为了高质量完成功课，大年夜都进修至夜里十二点，大年夜而晋升了研修效不雅。
为达到“理念共享，资本共享，办法共享，结不雅共享”的目标，也为了缓解学员进修的重要，我在跟岗进修筹划里增长了“送课下乡，支教扶贫”的内容。结不雅感到到效不雅很好，决定今后都邑将此项内容列为本工作室跟岗进修必做的功课之一。湛江属经济欠蓬勃地区，一些偏远的山区教授教化不雅念很落后，以前我曾经去过一些农村校校，那边的孩子所受的教导情况让我心酸，我一向欲望有机会可以或许为那些孩子做些什么。到工作室跟岗的学员都是一些优良师长教师，我拥有这些优质资本是一件多么不轻易的事，“支教扶贫”这个设法主意就一向在我的脑筋里。接洽了遂溪县四小，我选择给他们带去“同课异构”的教研办法，这是教研晃荡中值得倡导的一种办法。事实证实，遂溪四小的师长教师对这种教研情势很感兴趣，都积极介入到我们的教研晃荡中来。我还接洽了廉江青平镇窝铺小学，这是一个异常贫穷的处所，孩子们的进修前提比较差，许是那师长教师资的原因，孩子们的通俗话都讲得不好。我带了三节课去，学员欧少霞上了一节《最后的┞方象》，把听课的师长教师和同窗都上哭了。
二、采取“同课异构”的团队研修情势，以“若何打造高效的小学语文教室”为研修主题，进步学员的教授教化教研才能。
根据研修主题，我请求每一个小团队以雷同的教授教化内容，经由过程自力研究教材，以独特的看法，独特的教授教化风格去开辟一个不合教授教化设计的片段教授教化课例，上课时光是20分钟。课后，上课的先尖兵须与学生一路考验本身的教授教化目标是否杀青。事实证实，这一做法，促进了学员在备课、上课过程中，不只存眷了常识的传授，聪明的开辟，同时存眷了学生情感的共鸣，有效地进步了教室教授教化的质量。“经由过程研究、实践，让我熟悉到以往教授教化的面面俱到，浮于外面，教授教化目标不明白等方面的问题，对于如何构建有效教室终于有了清楚的导向。”（学员语）
三、送课下乡，支教扶贫。
四、课题研究，是学员们的弱项。
第三部分效不雅与反思
我想，如不雅我的工作室能保持支教扶贫的工作，或者能为培训农村教师做点什么，那都是我愿意的。
课题研究是这批学员最弱的项目。在预备开题申报时，我发明部分学员连本身的研究课题都没肯定下来。指导他们终于把课题定下了，又发明一部分学员不懂如何写开题申报。我有点奇怪，集中研修的时刻，他们不是有课题研究指导导师吗？让我欣慰的是，学员们很好学，卖力听讲，虚心就教，积极看书、交换，终于把这难题解决了，都如期完成了开题申报和课题研究筹划。但因为跟岗的时光短，我请求他们把课题带回黉舍再做研究。
五、义务驱动，晋升研修效不雅。
六、异地考察，拓展研修的内涵。
一、团队研修的方法是影响培训质量的关键。
大年夜这21天跟岗进修的毫不雅察来，团队研修方法是影响培训质量的关键。大年夜大年夜团队的建立到小团队的分化的摸索过程，有效地将培训定位在学员的个别成长和团队成长的有机结合上，充分表现了学员成长过程中的自立性和合作性，大年夜而知足了工作室进修团队合营成长的需求。
与学员们类似相伴21天，他们满怀热忱，不怕反复，持之以恒投入研修，他们的身上，有太多太多让我冲动与进修党肆光点。此次工作室主进出的工作，让我深深地认为，工作室所搭建的是向广度延长的平台，我认为只要登上它，就必须逼着本身往深处钻。对于我的学员，我会好好珍爱与他们的┞封份情义，欲望他们，还有我本身，在教导教授教化工作上，必定要保持走上理论与实践浇忧⒛门路。
二、培训内容的调剂与安排是有效培训的保障。
大年夜跟岗进修筹划中我们不难看出，此次培训义务不轻，加上我没有工作室主进出的经验，一开端心里是没底的。最终培训进展顺利有效，归功于我对培训内容的及时调剂。如：因推敲到第三周工作室全部成员要到昆明考察，时光紧义务重，我开创了两工资一团队的同课异构“短课”，即请求两个学员以雷同片段教授教化为内容，设定教授教化目标1-2个，时光20分钟，实施主题教授教化，上课评课相结合。其优势在于能及时为学员的教授教化供给指导，引导学员思虑本身的教室存在的问题，在研究中，促使学员对本身及错误的教授教化实践有专业的、科学的评价，获得专业晋升。
三、积极介入支教，引导体悟职业价值，豪华师德境界。
我认为，工作室的职责不只是晋升学员的专业素养，还应当供给平台，引导学员体悟职业价值，豪华师德境界。几回的送课下乡支教扶贫晃荡，学员们亲自感触感染了农村教师与本身在工作情况方面无法比拟的情感体验，也亲眼目睹了农村孩子接收教导的窘况。“他们的眼神安宁，脸上的笑容依然平和，宽容，这是多么不轻易啊，比拟之下，我还有什么来由不果断本身的职业幻想与职业道德呢”。（学员语）
