2023导入语课件(精华9篇)。
小编针对您的需求整理了以下相关信息：“导入语课件”。“教案课件”是老师精心准备的必备工具。每个学期都需要撰写教案课件。教案是提高学生学习兴趣和积极性的关键步骤。本文仅供您参考，希望能对您有所帮助！
导入语课件 篇1
师：小朋友，你们积累了很多妙词佳句，今天，老师要来考考你们，谁来说几个和春天有关的好词呀？
生：春色满园、春光明媚
生：春意盎然、春暖花开
师：你能用几句话来说说春天吗？
生：春天到了，大地醒了，小草从地里长出来了，野花也开了。
生：春风吹绿了大地，小朋友们可以去春游了。
师：好，今天老师就带领大家去神游一个美丽的地方。[
板书：湾
学生拼读
师：看到这个字，你想到什么？
生：有水。
生：弯弯曲曲的。
师补充课题：月亮湾，指导朗读课题
师：你想象当中的月亮湾是什么样子的？
生：月亮湾很美，有小河，河水很清澈。
生：月亮湾还有很多山，很多树，草地上还开满了鲜花。
（教师根据学生所说相机板书关键字词）
看图，再次感受月亮湾的美。
[设计意图]
在这个导入环节中，考虑到课文和彩图描绘的都是月亮湾春天的美景，所以我从说关于春天的词，讲关于春天的话入手，一方面帮助学生回忆旧知，另一方面锻炼学生的说话能力，在说话中渗透语文学科所蕴含的人文精神，使学生初步感受春天的美丽。很自然的，由这样的美景，学生一定会联想到春游，那么，教师就利用这个契机一牵引，就到了月亮湾，湾是生字，揭示课题前，板书湾，在读准的基础上，从字型上去想象春天的月亮湾是个怎样的地方，加上孩子们丰富的想象力，在他们的口中说出的就是一幅美丽的画卷。
导入语课件 篇2
俗话说得好：好的开头就是成功的一半。教学亦然！最近笔者听了一堂市级研讨课，觉得该课的新课导入不可谓不匠心独运，起到了事半功倍的教学效果，现摘录如下，以餍读者。
师：昨天下午四（2）班杨璇同学在学校的草坪上拾到了一些钱，大家想一想，她会怎么做？
生：交给老师或还给丢钱的同学。
师：对！她为了尽快找到失主，就以四（2）班的名义出了一份招领启事，大家请看。（教师用小黑板出示）
招领启事
四（2）班的杨璇同学昨天下午在学校的草坪上拾到了人民币若干元，请丢失钱的同学尽快来四（2）班杨璇处认领。
四（2）班
4月15日
师：大家请看，这则招领启事的哪个地方比较特别？
生：若干元。
师：这若干元表示多少钱呢？大家猜猜看。
生：5元，表示她拾到了5元！（师没有表态，只是在黑板上板书了具体5元。）
生：也可以表示0.5元。（师板书：0.5元）
生：还可以表示1元5角。（师板书：1元5角）
生：表示拾到200元！（哇！全班学生作惊讶状）
生：可能是0元。（全班大笑）
生：（反驳）不可能是0元！如果是0元，就表示她没有拾到钱，那么这则招领启事就是骗人的，她不可能这么做。
师：那么这个若干元到底表示多少钱，能不能概括地表示出来呢？
生：若干元可以是任何数，不管拾到多少钱都可以用若干元来表示。
生：0要除外。（师只是微笑，还是没有表态。）
生：（顿悟似的）若干元可以用x表示，这样就包括了刚才前面所有同学说的数字。
生：也可以用a表示。
生：还可以用b来表示。（其他同学又争着说出许多字母。）
师：（故作惊讶）看起来我们可以用x或a、b等许多字母中的一个来表示5元、0.5元、1元5角、200元等具体的数！这就是我们今天要共同研究的用字母表示数（苏教版第八册第五单元第6871页）（师板书课题）
【简评】
兴趣是最好的老师，上课伊始，教师向学生讲述了一个发生在他们身边的拾金不昧的好人好事，学生们觉得很惊奇，也很投入。这种发生在身边的蕴含着数学问题的生活事例极大地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛热烈、融洽，学生们都全身心地投入到学习中去。通过讨论若干元表示多少钱，使课堂气氛达到了一个高潮。当学生充分发表看法后教师又抛出能不能概括地表示出来呢？这个问题，让学生自然而然地想到可以用x、a、b等字母中的任意一个来表示，这样就顺利地突破了教学难点，又很巧妙地导入了新课；更重要的是通过讨论若干元表示多少钱，让学生不仅明白了数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学、处处用数学的数学理念，还让学生体会到了数学再创造学习的乐趣，学会了用数学的眼光观察客观世界，增强了学生的数学应用意识。
导入语课件 篇3
今天，老师给大家带来一个故事，我想大家一定都喜欢。不过老师有个小小的要求，听完你要告诉老师，故事中讲到了哪些人物？讲了一件什么事？你最喜欢故事中的谁？
我开始绘声绘色地讲故事。
这个故事的名字就叫蘑菇该奖给谁，这句话是谁说的？
这里的蘑菇是平时我们食用的，就像我们吃的蔬菜一样。这里的蘑菇是用来做什么的？
是兔妈妈给孩子的奖品一学生答道。
那这个奖品奖给谁呢？故事中讲到了哪几个人物？
我知道：故事中兔妈妈，小白兔、小黑兔。蘑菇是妈妈跑步快的小白兔的奖品。
你听故事真仔细，说得很清楚，我们是不是应该给他来点掌声呀！我微笑着说道。
随机在黑板上板书：
兔妈妈
小白兔小黑兔
兔妈妈为什么把蘑菇奖给了落在后面的小白兔，而没有奖给跑在第一的小黑兔呢？我又问道。
那是因为，小白兔敢和高手比。邵雨绅答道。
那你们知道高手是什么样的人呢？我开始了一连串的提问。
是很厉害很厉害的人！一生答。
是本领很大的人。【Jab88.coM 88教案网】
能具体说说吗？
篮球打得最棒的，像姚明一样，他就是打篮球的高手。
我想，跑步最快的就是跑步高手。
我爸爸打电脑可厉害了，他就是电脑高手。
我妈妈织的衣服很漂亮，她就是编织高手。
。。。。。。
天那，看来，你们都是回答问题的高手。学生们哗然一片。
是呀，敢和高手比的人才能造就自己，让自己有更高的本领，你们想成为朗读高手，讲故事高手吗？那就从今天的课文开始吧！
反思：从故事导入，从故事中来回答问题。培养了学生的倾听的能力和综合分析的能力，听过重点字句的说话训练，明白了高手的含意。以高手为切入点，以高手为诱饵，激发了学生朗读的愿望！
导入语课件 篇4
教师用投影出示一组数字：30，200万，52，1892，10，百。
学生读一读这组数字。
师：读了这组数字，你们有没有什么疑问？
生：我们这节是语文课，又不是数学课，老师为什么让我们来认读数字呢？
师：问得好。光读这些数字确实让人弄不懂，如果把这些数字放在这样的一段话里面，你们就会明白一些了。（教师出示下面一段话）有这样的一部书，用了30年的时间写成，全书近200万字，一共52卷，记载了1892味药，先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界，被称为中国古代的百科全书。
师：请同学们再读一读，说说你的感受。
生：我觉得这部书太不平常了。
生：我感到有一点自豪，因为这是一部中国人写的书。
生：我想知道这是什么书？是谁写的？
生：老师，我知道这部书名叫《本草纲目》，他的作者是李时珍。
师：对，是李时珍修订了《本草纲目》这部书，他是明代的一位伟大的医药学家。
生：老师，我想，李时珍用三十年的时间才写成功，那他一定吃了许多苦，一定有许多让人感动的故事吧？
师：是的，今天，我们就来学习一篇课文，题目是《李时珍夜宿古寺》。（教师板书课题，学生齐读课题）
导入语课件 篇5
１、积累本文中的生字词语。
２、理解丑小鸭形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
３、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
一、导入
（安徒生有关童话导入）
二、了解作者
三、初读课文，解决字词，整体感知内容
四、各抒己见
１、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
２、 丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中语句回答。
五、跳读，研讨
１、理线索。（丑小鸭的流浪足迹）
２、明结构。
（沼泽地－老太婆－灌木林里－老农家－花园里）
３、知内容。（联系具体的语句概述）
４、析形象。（结合具体语句析某个形象）
５、悟主题。（找出相应的语句并分析）
六、体验与拓展
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
七、拓展阅读
《把握生命的每一分钟》《命运无轨道》
让学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置
任选一题写一篇作文：
１、缩写《丑小鸭》
２、续写《丑小鸭》
３、由丑小鸭想到的
导入语课件 篇6
1、知识和能力目标：
了解作家作品；积累课文中的生字生词；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的的形象及其社会意义；把握文章的主旨。
2、过程和方法目标：
反复朗读课文，理清层次；通过交流，理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述课文，提高口头表达能力。
3、情感态度和价值观目标：
认识丑小鸭是因为心中有梦想有追求，坚持不懈才变成了白天鹅；让学生在读中得到启示：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
1、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
2、理解童话的思想意义。
丑小鸭这一形象的社会意义。
一课时。
出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞翔在空中的美丽的图片，让学生看了这两个课件后想象由丑小鸭变成白天鹅的历程。
在学生畅想后老师进而导入新课。
安徒生(1805～1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不写追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。正如作者所说“生活本身就是童话。”
1、学生预习课文，弄清下列字词的读音和意义：
丑陋 讪笑 嫉妒 迸出 弥漫 来势汹汹
2、点学生复述课文的故事情节，其余的同学归纳课文的内容：
⑴ 以“丑小鸭的成长流浪”为线索。
⑵ 丑小鸭流落的地方及所发生的故事。
出生地：被嫌弃 受鸭群鸡群排挤讪笑 自己的兄弟姐妹也不欢迎他
沼泽地：受歧视 连猎狗都不理
老太婆家：被嘲笑
灌木林里：向往美和幸福
老农家：母鸡和雄猫赶他走
花园里：被赞美
3、用一句话概述童话的内容：
一只又大又丑的小鸭子，以出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但在经历过种种挫折和打击后，他终于变成了一只美丽的白天鹅。
4、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
5、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？
⑴ 他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
⑵ 当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
⑶ 春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
6、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：
⑴ 想我还是走到广大的世界里去才好。
⑵ 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。
⑶ 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
⑷ 他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
引导学生认真阅读课文，找出重点语句分析议论后作答。
明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。
7、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？
丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。
第二问让学生展开讨论，不应认为它丑，言之有理即可。
8、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
⑴ 能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
⑵ 能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
⑶ 它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发 现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
1、研究探讨：
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（可让学生展开辩论，通过辩论，碰撞出思想的火花，从而深刻的理解作品的主题）
2、读完这篇童话，你在思想上得到了怎样的深刻启示？
（学生畅所欲言，表明自己的看法。）
3、你有过丑小鸭般的经历吗，你又是怎样面对的呢？请讲出来让我们听听，让我们也学习学习，好吗？
1、联系自己的生活经历，从下列两题中任选一题写片断作文。
⑴ 丑小鸭与我
⑵ 《丑小鸭》续篇
2、探讨：丑小鸭的现实意义。
导入语课件 篇7
《新型玻璃》是人教版小学语文第七册教材中的一篇精读课文，属于科普类小品文，课文介绍了五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。学习这篇课文的重点是了解五种新型玻璃的特点和用途，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。根据教学重点，创设蓝猫科技公司要举行新型玻璃展销会而招聘推销员的情境，激发学生兴趣，使他们为了解新型玻璃、当好推销员，自觉而主动地参与到课文的学习中去。
【实例】
（教师播放《蓝猫淘气３０００问》动画片主题曲，学生们在爱想爱问爱动脑的乐曲声中进入课堂。）
师：同学们，最近蓝猫科技公司研制出了几种新型玻璃（板书课题），老师邀请你们去一饱眼福！还有，蓝猫科技公司还要举行新型玻璃展销会，现在，正在招聘新型玻璃推销员呢！你们有兴趣竞聘推销员吗
（学生急于读课文）
师：不着急，读课文之前，我们试想一下：要推销新型玻璃，应该做哪些准备呢
生：要能说出新型玻璃新在哪里
生：共有多少种新型玻璃应该心中有数。
生：我给他补充，还要能说出每一种新型玻璃的特点。
生：我觉得还应该知道每种新型玻璃适合用在什么地方
师：你们真了不起！如果你们做到这些的话，一定会成为蓝猫科技公司的合格推销员。
请大家打开书，我们借助课文来深入了解蓝猫科技公司研制的新型玻璃，老师建议你们运用课后思考题的表格来做准备。当然，你们可以根据自己的需要，将表格做些修改。
（学生自学课文，认真准备。）
【分析】
《新型玻璃》这篇课文的导入以饱览新型玻璃、鼓励去竞聘蓝猫科技公司新型玻璃推销员为切入点，较好地结合了课文的特点，也符合四年级孩子的心理需求。教师的导语老师邀请你们去一饱眼福你们有兴趣竞聘推销员吗，使学生对学习充满了渴望！而教师的设问要推销新型玻璃，应该做哪些准备呢，则调动了学习主体的积极性，将教的目标转化为学的需求。
导入语课件 篇8
１、认知目标：
速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
２、能力目标：
⑴ 学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
⑵ 培养学生对文学作品的欣赏能力。
３、情感目标：
丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，只有对美好境界、美好理想不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
二课时。
一、激趣引读，诵读积累
１、设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。
是啊，只要我们在遇到困难的时候不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只美丽的白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
（板书课题）
２、介绍作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
３、诵读感知：
速读课文，整体感知课文内容，并按下列问题思考：
这篇童话讲了一个什么故事？一句话概括。
⑴ 你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
⑵ 丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？面对这些打击丑小鸭抱什么态度？请联系书中的语句来回答。
二、合作探究，互动释疑
１、合作探究：
学生跳跃阅读全文后，采用学生自主质疑、释疑，四人小组讨论补充进行探究性学习。
⑴ 理线索：
你知道贯穿全文的线索是什么吗？
（丑小鸭的流浪足迹为线索）
⑵ 明结构：
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
（沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）
⑶ 知内容：
并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
２、角色模仿：
找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太等。
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……）
３、主题研讨：
⑴ 你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：
① 想我还是走到广大的世界里去才好。
② 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多
⑶ 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
⑷ 他感到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
⑵ 有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
１、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
２、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己 。
丑小鸭告诉我们：
１、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
２、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己 。
３、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”
４、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
三、体验反思，拓展阅读
１、体验反思：
⑴ 我们应从丑小鸭身上学习什么？
⑵ 丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
（可板书学生的精彩发言）
① 能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
② 能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
③ 它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
２、拓展阅读：
⑴ 在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，请欣赏文章《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》
⑵ 请学生谈谈自己听了两篇文章的感受 。
四、总结存储，课外延伸
１、总结存储：
同学们都明确了要从一只丑小鸭变成白天鹅，首先要有一颗善良、宽厚的心，要有理想，还要勇敢地去追求美与幸福，
２、课外延伸：
⑴ 完成“研讨与练习”一二题。
⑵ 片断仿写：“丑小鸭的梦”“丑小鸭与我”“我也是丑小鸭”等中任选一题
导入语课件 篇9
记得在上《雨后》这篇课文的前几天，正是春雨绵绵。一上课，我就对学生说，听说上周有些小朋友的鞋子弄湿了，是怎么回事啊？大家马上抢着说，他们去踩水塘了，老师说的不能踩水塘的。还有几个男生羞愧地低下了头。我就请那几位踩水塘的学生说说当时的心情怎么样？他们一开始还不好意思说，生怕我责怪。看到我并没有责备的意思，胆子就放大了，越说越是起劲，把踩水时的激动、高兴一览无余地表达了出来。我再请其他没有去踩水塘的小朋友说说听见他们这么说以后，心里会怎么想。很多学生说很羡慕他们，真恨不得马上就去踩水塘。这些都是小孩子真实的想法，我当然不能打击他们。然后我就引导大家去看书上的图片，图上的小朋友是什么季节去玩水的，在哪里玩水，他们玩水的时候有没有穿鞋子。经过很愉快的讨论以后，再开始学习课文。
通过与自己的生活经验的结合，学生充分感受到了童年生活的幸福美好。在学习课文的时候，对于小哥哥当时紧张、欢喜、兴奋、骄傲和小妹妹小心翼翼、羡慕哥哥的心情，体会起来就简单多了。同时也对学生进行了教育，玩要掌握方法，要安全地游戏。
