教师如何快速成长读后感(精品5篇)。
小编整合了大量资讯，撰写出这篇“教师如何快速成长读后感”，每个人从中都可以学到许多知识。读后感是我个人记录感受的好方式，我将这些感受写下来，希望能对您有所帮助，欢迎品读！
教师如何快速成长读后感(篇1)
《教师如何快速成长》这本书是罗树庚老师总结自身从普通教师成长为名师的专业发展历程，这本书很大的特点是，他在书中不是讲这些素养的道理，也不是光讲自己教育教学的经验，而是用一个个他所遇到的、看到的、听到的教育故事，引发自己的思考、感想和议论。读了这本书让我受益良多，教师的快速成长原自觉醒，源自向上生长的内驱力。
成功的道路是由目标铺成的。有了目标，才能不断调整自己的行为，才能使一个人的行为变成有内在联系的有意义的行动。准确地把握好自己的喜好和追求，是走向成功的第一步。我们要学会目标管理法，用一个一个小目标铺设自己的成长、成功之路。有梦想，并朝着一个个目标努力，你一定会成功。只要有目标、梦想，不管什么时候上路都不晚。
人是被逼出来的。人的本性里，大都喜甜，厌苦；喜宽松，厌严厉；喜情趣，厌刻板；喜自在，厌强迫。固步自封，顺其自然，其实从某种角度讲是对自己的一种溺爱。突破自我，是对自己的一种挑战，一种逼迫。每个人都应该尝试逼自己一把，否则，你就不会知道，自己还可以成长得更优秀。
输不起，你就长不了。我们每个人受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光照亮我们的路。生活和工作中我们难免会遇到挫折，只有敢于直面失败与挫折，我们才能越挫越勇。不经历风雨，怎么见彩虹？输不起，我们就成长不了。
对于我来说，从一名普通教师迈步进入班主任工作中，其实就是在逼自己一把，逼自己一把使自己在工作中得到进一步锻炼提升。记得在刚担任班主任工作的时候，对如何管理好一个班级非常迷茫，比如刚开始的时候，学生餐厅卫生总是打扫不彻底，总有扣分现象，我便向有经验的任志澍老师进行请教，对于细节性问题需要指派学生专门进行负责，检查要彻底，通过他的帮助，班级餐厅卫生一直很好。在班主任工作中，我从一个一个小目标开始做起，一个学期下来班级整体表现都很突出。在担任班主任工作中，有挫折也有失败，但只要认定目标，努力去实现，一定会成功。
我们要拥有一个良好的心态，用积极的态度应对人生的风风雨雨，你经历了、努力了，为之奋斗了，就是成功者。（郝鹃鹃）
教师如何快速成长读后感(篇2)
成为一名好教师、特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在"严师"面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这"良药"不苦口，"忠言"不逆耳。精诚所至，金石为开。更重要的是，"师爱"如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力。
教师如何快速成长读后感(篇3)
在读书活动中，有幸读到罗老师的《教师如何快速成长》一书，罗老师的语言平易近人，文笔通俗易懂，通过一篇篇的小文章来描述我们身边的事例，让我们学到了教师快速成长需要具备的六大素养。其中感触最深的一篇是素养一里的《人是被逼出来的》。
为了赶写一篇论文，你有通宵达旦的痛苦经历吗？为了备好一节公开课，磨好一节示范课，你有拒绝手机诱惑，强迫自己苦苦钻研的经历吗？为了练好自己的基本功，你有过一年半载拒绝参与娱乐活动的经历吗？这一系列的问题不就是我们曾经或现在正在经历的吗？
我们每天都在经历备课、上课、作业批改、做学生思想工作、参加教研活动等等，也许已经疲惫不堪，也许已经筋疲力尽。但如果不逼自己再挤出点时间，你能写出让自己满意的论文吗？如果不逼自己反复的研课、磨课，你能上出一节让大家公认的优秀示范课吗？显然，答案是否定的。人的本性里，大都喜甜、厌苦；喜宽松、厌严厉；喜情趣、厌刻板；喜自在、厌强迫。故步自封，顺其自然，其实从某种角度讲是对自己的一种溺爱、一种顺从；突破自我，尽其当然，则是对自己的一种挑战、一种逼迫。
人都是逼出来的。每个人都是有潜能的。生于安乐，死于忧患。所以，当面对压力的时候，不要焦躁，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好，穷则思变，人只有压力才会有动力。(崔颖)
教师如何快速成长读后感(篇4)
成为一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生。每个学生都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。
教师如何快速成长读后感(篇5)
说实话，我不是一个爱读书的人，但有时候，为了给孩子创设一种氛围，也会装装样子，但一般读不到心里去。但拿到《教师如何快速成长》，一个个贴合实际的案例，一件件发生在身上的困惑，在书中都可以得到通俗易懂的解释，所以我认真读了这本书，并且及时写下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：
一、人是被逼出来的，骨干是折腾出来的。
这是我印象最深的一句话，从教十余年，没有轰轰烈烈的成就，只是按部就班的上课、工作。生活的平淡无奇，没有通宵达旦的痛苦经历，更没有和同仁们好好磨一节课，看到别人有什么成就，会羡慕一天两天，过后又成了云烟随风飘走，继续着往常。我从来没有逼过自己，没有挑战过自己，我想面对这样的情况，我缺乏的不仅仅是勇气，更重要的是我没有过硬的基本功作为底气。
读了罗老师的这本书，我时刻监督、鼓励自己，从一节课开始改变，多多观看教育大家的优秀课例，不仅仅看历史这一科目的，集思广益，全面学习，最初阶段，哪怕是拿来主义，拿的完美也可以，因为罗老师说过，模仿不是一件丢人的事；备课方面，原来准备三个历史材料，现在要准备十个，认真努力筛选，哪个更和课文课标相符，用哪句话解释学生更容易理解，在备课上下足功夫；课中、课后及时写出反思，作出调整，以备来年可以再利用，这样既能给自己的工作留下痕迹，也能积累丰厚的材料，当机会来了，才能带着满满的正能量敢于挑战。
二、用发展的眼光看学生
我们身边的学生，有优秀的让人羡慕，恨不能让自己的孩子变成他，也有调皮捣蛋让人讨厌，感觉无可救药的，学习了罗老师的文章，我的心态平静了很多，善待每一位学生是我们做老师的职责，善待学生，更需要我们谨小慎微。教育无小事，处处是教育。有时，我们不经意的一个眼神、动作，不经意的一句话语，都会对孩子产生深远的影响。
不一定每个孩子都能迈进211重点大学的校门，我们更多的是普通人中的一员，老师要有广阔的胸怀，高规格的人生格局，那才叫真正的师爱，我们需要包容孩子成长过程中的错误，不能局限于他要背过哪个题目，更应该教他有良好的心态，面对困难、挫折时不屈服，不抑郁。
三、做有书卷气的老师
书是最高档次的美容品，最有效的营养剂。一个人会读书可以改变自己的命运，一群人会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师，就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。罗老师简单通俗又富有哲理的话语中，看出一个老师读书的重要性，读书可以提高教师的专业水平，读书可以提高教师执教能力，读书可以改变教师的精神、气质和品行，所以读书应该是日常，而不是感觉应该读书时，或者知识贫乏时再读书，我希望以此读书活动为契机，净化自己的心灵，打开心扉，提升自己，走进学生，为自己的教育生涯增添一笔亮色。
我一直记得一句话，你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就努力成为那样的老师。我希望我可以。我希望我儿子可以遇到一个有趣、博学的老师，不仅仅关注他们的学习，更关注他们的成长。我一直努力成为一个这样的老师。
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[荐]快速阅读术读后感5篇
以下内容“快速阅读术读后感”是由我们给您提供的。书籍当中有着伟大的智慧，网络上，很多都在谈论作者写的作品，读了以后让人眼前一亮。阅读作者的作品时，我有很多感悟想写下来。欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
快速阅读术读后感(篇1)
“读一本书，只为遇见一行文字。像听音乐那样读书，听与读非常相似，没有人强求记忆音乐。”
我曾经以为，读一本书，要一字一句地读，才对得起辛苦写书的作者和想认真读书的自己，可是这样读下来的'速度却很慢，总是“心有所求，力有不逮”的感觉。曾经也很享受逐字逐句读书的乐趣，有些字句一时明白不过来的，或是遇到好的，就会回头再读，品味其间的深意和乐趣，自己这种醉心读书的情景，也只限于学生时代。
读完印南敦史的这本书，此刻便改变了想法，原来读书是分为两种形式的。一种是知识获得性书籍的阅读，这需要快读；一种是享受趣味型书籍的阅读，这可以慢读。
人进入社会和工作后，越来越多的阅读是需要知识获得性的阅读，我一直读书很慢，常常令自己着急，有时干脆泄了气，不读了，因为还有许多必须要做的事情等着呢，有些可有可无的知识，也就可看不看罢了。然而那些买了的书，摆在那里，还是心痒痒的，买它的初衷当然是想了解它的。所以现在看来，有些书是可以用流水式或跳跃式的方式来读（如果不是逻辑性很强的书籍），不必考虑有什么负罪感，若觉“力有不逮，唯有从心”，寻找书中自己最想了解的部分来读，这就会使自己快速阅读成为可能。
快速阅读术读后感(篇2)
我自认是一个爱学习的人，当看到一个理念说输出是最好的输入时，我觉得每认真看完一本书，都需要写一篇读后感。自从有这个念头之后，看书却越来越慢了。
所以看到这本书名叫《快速阅读术》的书时，简直是如获至宝。这本书字数不多，所以一向看书很慢的我，这次居然很快就读完了，并且觉得获益匪浅。
其实现在我们想读书却读书慢的人，总会觉得阅读量减少了，作者阐述的理由就是阅读量减少很正常，因为我们觉得的读书是传统意义上的一本书从头看到尾，但是现在手机网络都很发达，我们每天也会读大量的新闻和文章，但是这些都没有归结为阅读。
全书除了分析阅读缓慢的原因，介绍阅读理念之外，也讲了一些快速阅读的技巧，选书的方法，管理书籍的方法。这本书最大改变了我的就是读书的心态，不会再强求逐字逐句的读。
最后作者作为一个博览群书的书评人，也说了自己的体会：读书不应该是一个强求的行为，不要把读书想的过于沉重，更好的是享受阅读。
“读一本书只为遇见一行文字”，这是书里面的一句话。感谢这本书让我遇见了这行字文字，我应该不会再惧怕读书了。
快速阅读术读后感(篇3)
以下书摘为个人觉得精华的部分，可能会稍显枯燥，慎入，首先附上本书中我最喜欢的一段话，共勉！
拥有大量的知识，并不意味着这个人就非常了不起。这与全身穿着名牌的人觉得自己优雅高贵是同样的道理。醉心于收集知识的人，往往会误以为自己非常优秀。
读书的真正意义，并不在于“复制100%”的原文，而是在于“邂逅1%”的收获。在选择阅读书目的时候，注意“9∶1”原则。（可快速阅读的书占九成，无法快速阅读的书占一成）呼吸式阅读步骤:（两个笔记本）
一行采集：（准备A4纸，读到佳处随时摘录。开头标明页码，之后是文章内容。摘录的内容要短小精悍，控制在几行字之内。）
先:日期书名作者
后:摘抄一行精华
后:写一行评论
自我评定：哪一类书籍比较容易引起自己的共鸣？哪一类意见主张是自己赞赏的？哪一类书籍是自己今后还想要阅读的？
多读的方法
①选择书籍篇：制订一周阅读计划，一日一本视同，等闲一周6本…
②选择书籍篇：打破兴趣壁垒，增加喜欢的书籍
快速阅读术读后感(篇4)
为提高修养而读书
这是一个无聊的命题。这是作者说的，不是我说的。
此书名为快速阅读术，似乎更像是在辨析，而不是在介绍方法。如果真的是想学快速阅读，那么看这本书，恐怕得不到你想要的。推荐一本叫做《事倍功半读书法》。
开篇作者提到能仔细阅读又能快速阅读，这样的人，我也很羡慕。嗯，我也做不到，我更偏向于快速阅读。而读书到底是快好，还是慢好，似乎没有定论。我中学时候语文老师说过我，你看那么快，记得住什么。我说，看得慢也未必就记得多啊。当时比较年轻气盛，想什么就说什么了。现在看来，很难说在单位时间内，同样一本书，是仔细看一遍好，还是快速看三遍好。
诚然，以我的阅历和年纪来谈论读书能不能提高修养，有点不合适。我只是认为，即便读的是同样的书，每个人读法和收获都不同。而把书，视为解决困境的解药，恐怕，没得治。
快速阅读术读后感(篇5)
读书的真正意义，并不在于“复制100%”的原文，而是在于“邂逅1%”的收获。——印南敦史
强迫自己把书100%记住无异于让读书如上刑般痛苦，即便是真的读完了，能记住个10%就不错，也许过了一年只剩1%。
大部分人应该都还记得上学时候学的鲁迅的文章，但是大部分内容已经没有印象只记得一两个句子，如“世上本没有路，走的人多了就成了路”，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。但是，这一两个句子不就是那些学过的文章里真正打动你的吗？这也许只占整篇文章的1%，而那剩下的99%，你早已忘到九霄云外了。但是，记住这1%就够了。
花一周时间仔细阅读一本书，一个月之后，仅能记住1%的内容。那么，同样花一周的时间，我们快速阅读10本书，一年之后，就能记住全部内容的10%。后者岂不更加理想？——印南敦史
作者在书里提到的快速阅读法，就是让你快速地找到书中的宝，让这些少而精的宝如流水一般流过你的心田，因为要记住的东西少了，所以才更容易记住。这1%的精华会勾起你对书的其他回忆。在愉悦状态下人的记忆总是深刻的。
怎样才能让自己愉快地阅读呢？
想想孩子为什么喜欢听故事看绘本？因为没有人强迫他们去记住书里所有的东西，他们的大脑没有负担，因而容易产生愉快的阅读体验。
我们也可以学学孩子，用一种让自己的大脑没有负担的方法去体会阅读的快乐。
怎么做呢？
印南敦史在书里提到了呼吸式阅读法。
呼吸式阅读法是为了写而读的一种快速阅读方式。以写为目的是为了防止遗忘。
作者给出的具体做法是这样的。
呼吸式阅读步骤一：“一行采集”，摘录最有魅力的片段
看书的时候，看到让你有感的片段，用A4纸把它原封不动地摘抄下来，并在开头表明页码。注意摘抄控制在几行之内。
呼吸式阅读步骤二：“一行精华”，采撷最精彩的一行
在第一步的时候，我们已经摘录了一些片段，看完之后，我们查阅自己摘抄的东西，找到最让你钟爱的那一行并标记出来。用作者的话说，读书就是为了邂逅这一行，这就是探宝的愉快过程。
呼吸式阅读步骤三：“一行评论”，回味最重要段落
读的过程是吸，摘抄和写才是呼，而“一行评论”就是最重要的呼。另外准备一个笔记本，记下日期、书名、作者，再将“一行精华”摘抄到笔记本上，在其后用30-40个字写下“一行评论”。这行评论会帮助你记忆阅读这本书时的心情。
呼吸式阅读步骤四：自我评定读书轨迹
以12本书为单位，每读完12本就从“一行评论”里回顾一次自己的摘抄和感想。你会发现来自不同的书籍的摘抄和感想中的某种关联。
作者在《快速阅读术》中提到，回顾时最好思考以下问题：
1）哪一类书籍比较容易引起自己的共鸣？
2）哪一类意见主张是自己赞赏的？
3）哪一类书籍是自己今后还想要阅读的？
在思考的过程中发现自己的阅读偏好，确定自己今后的阅读方向，让阅读成为一种乐趣，而非负担。
读完12本后，从中挑出你认为最佳的书。一年后再从这些最佳的书中，再挑一本最佳的“最佳”的书。
这一步评定是必不可少的。它可以帮你回顾阅读时的感受，并养成定期盘点的阅读习惯。
成长终身读后感(精品八篇)
人的思维和想法，总是随着时间不断的改变。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。知道怎么写具体的心得体会内容吗？下面是小编精心整理的"成长终身读后感(精品八篇)",欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
成长终身读后感 篇1
成长，近年来一直关心的话题，尤其是有了小孩儿以后，更希望自己快速成长，做好小朋友的榜样。《终身成长》，在看到书名的时候，就比较认可，确实，成长是一辈子的事情。于是想了解书中讲述的是怎样的终身成长。
斯坦福大学心理学家卡罗尔.德韦克发现了思维模式的力量。她的观点是获得成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败，成绩与挑战时的两种基本心态。
她认为拥有成长型思维的人，相信努力可以改变才智，会带领人们积极探索新知，以及成长路上的抗压力。
那什么样的思维才是固定型思维，什么又是成长型思维?它是否真的有如此神奇的力量?结合我的体会谈一谈我的认知。
在我的学生时代，父亲在我心中一直是个令同学羡慕的家长，不打不骂，特别能理解我，对我不会有过高的要求。但我也总能回忆出在我考不到理想的分数时，他跟别人交流时会很平静地说：跟我一样，记忆力不好，没关系，能有这样的成绩我们也满足了。父亲认定了，我的智力水平就是这样的，不会拔尖，也不会很差，记忆力和他一样的不好。这样的否定型标签确实一直影响着我。我也会认为自己就是这样的，再努力也不会改变什么。这就是书中说的固定型思维。
在这次公司组织的赋能学习营中，老师分享了关于记忆力的知识，让我对此有了不一样的了解，原来记忆力是有周期的，是需要长期不断重复地练习，过目不忘只是用来混淆真相，让固定型思维的人认定“我背书为什么就前背后忘呢”。
近年来也是从工作生活中不断地总结，发现自己很多的认知发生了改变，就像书中说的成长型思维的人遇到类似的问题他们是会这样想：我还不够努力，我要分析自己失败的原因，而不是归咎于我的智力与记忆力;我必须为我喜欢的事情付出最大的努力;能力并不是一层不变的，而是与长时间的学习有关，直面挑战，取得进步。
现在为人母，也希望自己做一个成长型的家长。但这并不是件容易的事儿，总是会有很多接踵而来的焦虑。就像书中提到固定型思维总是与成长型思维并存的。
例如小朋友每次告诉我在学校不愉快地事情时，我都想尽力地帮他去解决，担心他的心灵是否受到伤害，但内心又会有个声音在说，让他去经历去承受，事情没有我想象的复杂，反而焦虑的情绪会有更坏的影响。其实孩子们需要诚实而有建设性的反馈，如果孩子们被保护起来了，他们将无法从失败中很好地学习，他们会认为建议、指导和反馈是消极而具有破坏性的。
我们也一样，成长的道路并不一路平坦，固化的思维模式已经深深扎根于我们的成长过程，成为内化的心理机制，我们很难跳出思维的框架。也正因为如此，我们也更需要一种健康、积极、不断进取的思维模式，将关注点投放在持续不断的努力、不畏挫折的态度上。在遇到挫折、问题时用成长型思维去思考、实践。我认为它不是万能的，但一定比固定型思维让我们更乐观。
人生的故事还很长，为了你所热爱的一切，积极健康地成长!(陈静)
成长终身读后感 篇2
与之相反的是“成长型思维模式”，拥有成长型思维模式的人认为能力是可以通过后天的努力和个人经历改变和成长的，他们充分意识到哪怕自己努力也会有失败的可能，但还是勇敢地面对挑战，哪怕失败了也不会给自己贴上“无能”的标签，因为他们更注重成长，更关注我能从中学到什么，我怎么做才能提高。
这和固定型思维一心想证明自己，面对挑战畏首畏尾不同，直面挑战，不怕失败的成长型思维模式能够更好地让你发挥自己的潜能，获得进步和知识。
迈克尔·乔丹，公认的史上最伟大的篮球运动员，被称为“篮球之神”，一开始在别人眼里并不是一个天赋点满的选手，他在高中就被校队淘汰了，作文但他没有直接否定自己，而通过自己的不断努力，不断提高，才成就了今日的辉煌。被公牛队之前助理教练约翰·巴赫评价为“一个不断想提高自己天赋的天才”，我们不一定能和像乔丹一样名留青史，但是成长型思维可以让我们更好地掌控自己的人生，未来应当牢牢把握在自己的手里。
成长终身读后感 篇3
今天听了樊登老师讲的终身成长的书，满满的正能量，生活还是需要一些心灵鸡汤的。
书中说了，固定型思维模式的人认为，自己才能是不变的，不断急于证明自己给别人看，只相信天赋，自大或者自卑，成长型思维模式是有大局观，不断向前看，从失败和挫折中学习成长，让自己强大，这是不同两个人的思维模式，也是同时存在于一个人身体中的两种思维模式，所以我要不断地去修炼，向成长型思维靠近，我以前会时常拒绝沟通，觉得别人没有按照我的处事方式，会觉得别人是错的，我有时没有意识到，总是会抵触批评，有逆反情绪，这就是固定型思维导致的，我明白自己一定要通过努力来迈向成长型思维模式。
作为一名老师，始终要思考怎样去教学，尊重并很好地去引导孩子，就像犹太人告诉孩子，你在教室里有任何不同意见，一定要赶紧说出来，因为你不说出来，老师就没法纠正你，这就是灌输孩子成长型思维，不要怕丢脸，珍惜每次当众出丑的机会，才能得以实现最终的成长。
成长是每个人一辈子的事，它无关年纪，无论何时，停滞成长才是最可怕的衰老，终身学习方可终身成长。
成长终身读后感 篇4
这是一本我在樊登读书会反复听了6遍音频的书，这两天趁公司断网把纸质书拿出来看完了，惊觉这本书里的理论已经潜移默化的在改变我，那就是成长型思维。
成长型思维是一种开放、积极向上的思维：成长型思维的人认为智力是可以提高的，由此产生学习的欲望，会倾向于：
1、迎接挑战、面对挫折坚持不懈。
2、认为努力是会有结果的、大脑和肌肉一样是可以通过训练而得到加强的。
3、愿意从批评中学习，从他人的成功中学到新知，获得灵感，以此帮助他们取得很高的成就。
与成长型思维相对立的是固定型思维：固定型思维是一种固步自封、停滞不前的思维，固定型思维的人认为智力是一成不变的，由此产生一种让自己表现得聪明的欲望，因此会倾向于：
1、避免挑战，遇到阻碍时容易自我保护、责备他人，认为努力是不会有结果的。
2、忽视有用的负面反馈信息，当他人成功时会感受到威胁，从而举步维艰，无法取得自己本来有潜力取得的成就。
讲真，这一年多来感觉自己在思维上还是成长很多，接下去要针对我在情绪管理上从固定型思维到成长型思维的转变。
自从有了孩子，我很容易因为孩子的某些行为和言语而被他们惹火进而大发雷霆，还记得肉肉在小时候经常对我说的一句话就是：妈妈，莫生气。在了解成长型思维之前，我以为和孩子相处容易情绪失控是我的天性使然，一切都是因为我的孩子，他太难教太难搞，就算我怎么努力我就是一个容易情绪失控的人，我没有好的办法可以控制我的情绪，当时也看和育儿相关的书籍，会用到书里提到的一些共情、倾听的方法，然而到了关键时刻，我吼、孩子哭的情景还是经常在家里上演。
直到去年，听到这本书的音频，大脑和肌肉一样是可以通过训练而得到加强的理论对我影响很大，我开始寻求改变，改变我的大脑，改变我的认知，改变我的情绪管理。
我首先参加了PET的工作坊，我走出自己的圈子和同频的伙伴一起从他人成功的案例中学习新知，我努力去了解孩子的需求，了解自己会情绪失控的原因，我开始学习复盘，从孩子的反馈中学习，从一次又一次的情绪失控中总结，奇迹的事情发生了。
最近陪肉肉在社群里英语阅读打卡，他一个中班的孩子要先跟着老师把绘本中的几句英语句子念会，再自己独立把学会的几句句子念完。肉肉好胜心很强，在打卡的时候句子中出现陌生的单词他忘记怎么发音了，会寻求我的帮助，但是他要求我迅速的教给他，然后他就迅速的念出来；而我希望他把所有新学的单词全部学会了再去朗读，不然只是短时记忆没有效果。我和他的想法发生了分歧，他情绪失控了，他用他固定型的思维方式责怪我，他觉得自己努力了没有用，他不接受自己失败不完美，也不接受自己完不成打卡。他大喊大叫，一边哭一边说，我对你的心都碎了。
要在以前，碰到他这样子无理取闹，我马上会被他点燃，责怪他明明是自己方法不对，怎么还怪罪在妈妈身上，巴拉巴拉说他一堆，然后生气的离开，拒绝拥抱他。
然而这次，我竟然很平静的用PET学到的方法分析是谁在问题区，他为什么会这么激烈，很温和的把他抱到身边，说听到你说对妈妈心都碎了我很伤心，但是我希望你能够真正学有所用，而不是简单的重复，我希望你能够通过自己的努力比昨天的自己进步一点，为了自己去学习，这就够了。
待他情绪稍微平静了一点之后，我们还讨论了一下怎么样能够快速掌握他不认识的单词并念正确，一场纷争就在我温柔而坚定的引导下解决了。
事后我和他再讨论起这件事情，肉肉说他为什么会情绪这么激动，都是跟我学的，我很震惊，家长是孩子的第一面镜子，你怎样孩子就学的怎样。我告诉他，我以前确实是这样的，不过，我每天都在学习怎么控制自己的情绪，怎么好好和肉肉说话，我觉得我今天比昨天的自己有所进步，我很开心我做到了，我希望你也能慢慢进步。
最近和他夜谈，他的一句话让我感触很深，“赢不重要，最大的努力才是最需要的”，很震惊这是一个五岁孩子口中说出的话，而我是直到自己活了三十几岁才开始有所醒悟。
以上，就是《终身成长》成长型思维给我和孩子带来的小小的成长。
成长终身读后感 篇5
我读完这本书从中学习到，我们日常生活中的任何行为所产生的结果，都是跟我们的思维息息相关的。两种截然相反的思维，会有两个不一样的结果。
假如我们能做到自我灌输成功的思维，我们就会从潜意识里觉得我们能成功。就像我们平时打电话给客户一样，如果一开始从思维上就觉得这个客户就是有意向的，我们就会往好的方向去促进，直至最后把客户签下。
通常最多也最常见的无非就是“穷人思维与富人思维”，拥有穷人思维往往会体现在否定自己，认为自己不可能成功，不可能成为富人，不敢于冒险缺少拼搏精神，缺乏自信和害怕失败等现象。不单如此，他们还会把种思维强行灌输给下一代，导致这种思维不断的循环着，一代传一代。而富人思维是什么，富人思维就是“敢想，敢做，愿意去接受一切新鲜事物，坚信自己一定会成功”，他们的下一代从小就受到父母的影响，勇于尝试。
自我进行思维调整，自我鼓励，不怕失败，最终不断的做出改变，不断地学习新的知识来提升自己，一个人的成就大小，不取决于他的家庭背景好坏，取决于他的家庭教育，取决于生活环境，尽管生活条件有多么的差，只要他不放弃学习，就一定能改变现状。就正如只要通过思维不断地作出改变，不断的完善思维模式，那么他就一定能成功。
成长终身读后感 篇6
到了年底，生活就会变得很忙，越忙人也就越懒，使得很多任务都要拖到时限将至才去处理。自然，有的事情做得马马虎虎，但有一些却也完成的不错。拖延症很多人都有，听说这是一种逃避和投机的表现。也就是说，把事情拖到最后一刻才去做，结果若是好的，便可以证明自己的能力足够强;可结果若是不好，那是因为我们没有太认真地去准备，而不是自己能力不行，属于情有可原。所以拖延大概是保护自己自尊心的一种手段吧。但是，就是为了那么一点点的心理舒适，我扪心自问，这种又痛又虐的感觉自己真的喜欢吗?我其实很想把每一件事情都做好，因为在我眼里，把事情做得好，不正是自己能力强的一种表现吗?可为什么我的这种表现，让我自己都觉得难以满意呢?这种心态困住了我。
近段，我断断续续的看了一本书《终身成长》，才看到16%，没看完，就先说说自己的一些小感悟吧。里面介绍了两种不同的不同的思维方式:
一种是固定型思维，相信人的能力是固定的。比如:相信自己是个强者，然后做的一些事情，是为了证明自己就是优秀的。成功时春风得意。失败时垂头丧气;或再战时心态是为了追求下一次的成功，继续春风得意或失意，心态周而复始。并且有的人成功后会害怕失败，会为了自己的自尊和骄傲，放弃了很多的学习和挑战。
据说这种心态从孩提时代就有了，书中举例说了有好一些幼儿园的小朋友，经常被不断表扬说你是聪明的，你是能干的。所以他们在完成了一些中等难度的拼图后，很少有人愿意继续接受高级难度拼图的挑战，因为害怕拼不出来就说明了，他们不那么聪明，不那么能干。
而有个别的小朋友不是这样的，他们被困在一定难度的拼图里，做不出来，他们搓搓手，抿抿嘴，满脸开心，抬起头说:我爱这个挑战，我就喜欢这种这么难的拼图。
于是作者觉得很有意思:为什么同样的处境，不同的人会有这样不同的反应。所以他发现了另一种思维的方式:学习型思维方式
在这种思维方式里，你不会为成功或失败所困扰。你在做一些事情的时候，你是在学习的，是在成长的，你从这些学习和成长中得到了乐趣。成功固然欣喜，可以继续一路向前，失败更是经验的积累。所以这种思维的人不会太担心自己的失败，担心他人如何看低自己，他们心态自然也就宽广、豁达了许多。
比如:对待批评的态度(我个人的想法)有时，我自己就很排斥他人的批评，好象他人的批评是对自身能力的一种否定和贬底，所以，如果有人批评我，我要嘛反击，或是羞愧。而我发现，有的人不是这样的，他们能在批评中淡然、思考，有则改之，无则加冕:哦，原来，这些问题你是这样看待的;哦，原来我做的不够好，那你可以教教我该怎么做吗;哦，你的见解很好，让我更想把我的事做的更好了”
在书中，也列举了一些学习型思维的人的想法、做法。值得借鉴。
这本书才开始看了一点点，所以也无法说太多。但这两种思维还是给了我很多触动。我觉得，大家的思维其实也不是那么的绝对化，比如我，大约有90%的固定型思维，有10%的学习型思维吧，所以我会拖延，我会偷懒，我会不想全力以赴，会逃避现实。但在我打下这些字以后，我发现写点东西是反思的一种很好的形式。也是改变的一个很好的开端。
成长终身读后感 篇7
没有一个人是完全具备成长型思维模式的，我们都是两种模式并存的，而思维模式的转变不是那么容易的事情，在《终身成长》这本书最后一篇，作者给出了踏上这段旅程的详细描述和方法。
第一步：接受。虽然我们每个人的思维模式都是成长型和固定型的混合物，我们最好接受它，但我们可以改变它出现的频率，减少它带给我们的危害。
第二步：观察。要去找触发自己固定型思维模式的事件或感受。可能是承受巨大的压力的时候，也可能是即将面对一个新挑战的时候，作文或者是遭遇了巨大的失败的时候，或者面临一项工作的最终截止日期。下次再遇到这些问题的时候，可以明确地知道到固定型思维模式的那个人格出现的时候了。
第三步：命名。给固定型思维模式人格起个名字，这方便我们和他做出切割。
第四步：教育。每个人的固定型思维模式人格都是为了保护自己，那我们可以教育他，让他更好地履行这个职责，邀请他一起走向成长型思维模式。问问自己，要保持不断成长，我可以做些什么？
经过这段旅程的努力，我们可以选择自己的成长型思维模式主导我们的生活，即使偶尔轻易放弃，或者避免迎接挑战，但我们知道，我们可以成为一个更积极、更有勇气、更加开明的人。
《终身成长》这本书美国亚马逊心理畅销书在榜10年，践行成长型思维模式会给自己的人生带来革命性的改变。不需要害怕失败，没有一次失败可以定义我们的能力，任何时候我们都可以选择自己的思维模式，成为决定自己未来方向的人。改变困难异常，但没有人会觉得不值得。
成长终身读后感 篇8
当思想转变为成长型的时候，其实看待事情的角度都不一样。他们比起个人的荣誉，更看重团队协作，而并非是皇帝般的自我。在这样的公司中，等级其实并没有太明显。他们会将人文放在第一位，倾听、坚韧、恻隐之心。
成长型思维模式的领导者会充满了感激之情，更好地对待自己手下的员工，使得团队协作能力效果更加。反观固定型思维模式的领导，则会固步自封，越来越局限，渐渐失去了人心。
人际关系上的成长
关于相处，关于沟通，其实我们在一次次的接触中，需要不断地成长。我们需要通过学习一些技能，转变思维去与别人相处。而不懂得成长的人，通常都会遇见反目成仇的亲子关系，夫妻离心的伴侣关系等。因为不懂得成长，所以很多人都会用最差方法来奢求最佳结果。
“我们爱你，但有条件。”
“你下次应该如何，不应该这样。”
“……”
因此，无论是思维方式，还是沟通交流技巧，我们都必须花费时间去研究，去经营。成长，是我们一生都在经历的旅途。
成长的读后感5篇
你的读后感能否给他人留下深刻印象呢？阅读完作者写的作品后，心中犹如涨潮的潮水，久久不能平静下来，这个时候通过读后感来记录情感和体会是最好的方式。根据你的需要，小编精心整理了成长的读后感，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
成长的读后感 篇1
在今年的寒假期间，我读了一本《成长的岁月》的书。这本书中叙述了一个年仅17岁的普通农家女孩——袁敬华。她的家在山东省夏津县渡口驿乡，高考后，看到村里的聋哑孩子没有书念，常常聚集在学校门外，眼巴巴的渴望读书的眼神。她毅然放弃了学业，留在村里教聋哑孩子学说话。在低矮的草房里，一天天，一年年，家里人的不理解，村里人的冷嘲热讽都没有改变她的决心。她克服了难以想象的困难，付出许多了艰辛，袁敬华如同那涓涓的泉水，流入孩子们像沙漠一样的心灵，教会了聋哑孩子说话。越来越多的聋哑孩子来到这里，袁敬华把自己的全部奉献给了聋哑孩子，为这些聋哑孩子插上飞翔的翅膀。用她那颗善良纯洁的心，改变了聋哑孩子的命运，造就了无数的希望和无限的生机，为我们展现这个世界最真、最美、最善的一面。
袁敬华的事迹，就像一缕春风拂过我的心头，就像春雨滋润我的心灵。在她的身上我看到了什么是无私的奉献，什么是爱。因为无私的奉献，润泽了无限的希望，因为怀有一颗爱心，这个世界才会变得如此美丽。 我要学习那种无私奉献爱心的精神，不歧视残疾的同学，帮助他们。要好好学习，在不久的将来，以一名志愿者的身份，和千千万万个像袁敬华一样充满爱的人，伸出爱的双手去温暖、去帮助那些需要帮助的人，让这个世界永远充满爱。
成长的读后感 篇2
“完整”的成长，我们完整吗？似乎还在发展，完善中。像书中最后一段所说：“人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他生物的不同点主要是由于他的未完成性。”更多文章上太原幼儿园哈福屋国际蒙特梭利幼儿园 网站了解。
看到这时就会想起身边所发生的真实故事：
我朋友曾说过他姐姐的孩子，在小时候常被寄养于奶奶、爷爷家，而爸爸、妈妈为了生计忙于工作，到六岁时发现孩子有些自闭，不愿与人交流、沟通，同时与爸爸、妈妈的关系也是淡淡地。
我身边的小孩儿，小时候不管吃什么都是切得碎碎地，或是打成汁喝，到现在四岁了咬一些青菜都很费劲。
抛开小孩不讲，看看成人又如何呢？
闲娱时间朋友们出去玩、吃饭，在饭桌上有位朋友尽然说：“我不会用筷子。”天哪！不是吧，你都25岁啦。原来是小的时候奶奶常追随于喂饭，自己吃饭的时候很少，那使用勺子、筷子的机会更少。
想想他们的童年是怎么过的呢？
再回头看看《完整的成长》发现，证实，童年是人生基础的奠定，人的童年不是跟随在父母及朋友、老师的指定、，而是跟随于自己的内心，遵循于内在自然发展规律。
像上面示例中的人，他在创造自己的时候，谁阻碍了他---成人；他在认识、感知自己身体时，谁控制了他---成人；他在体会情绪、情感时，谁抑制了他---成人；他在感觉时，谁又阻止了他---成人······难以想象，他的主人是谁？
相反，从《完整的成长》中我们获得：孩子的童年过得好与不好，影响着他成长后的人生、心理、身体。
请记得，今后成人要站在孩子的角度想，而孩子也要在成人的角度，看到成人的问题。
请记得，滋养孩子的心、身、灵。
请记得，让孩子去自我创造。
请记得，让孩子去探索、发现、感觉、感知再感觉。
请记得，耐心等待孩子，多给他些机会。
请记得，尊重孩子，真爱孩子。
请记得，给他爱和自由的环境。
给予这些时，他至少是朝完整靠近，不近乎完善只需完整。
成长的读后感 篇3
青少年时期是人生旅途中充满朝气、充满希望，同时又是充满变数，让人迷离，捉摸不透的时期。在这一时期，有太多的矛盾集中在青少年身上，或许成长途中的种种伤害与诱惑，会使一些青少年变得堕落，也正因为这些伤害与诱惑，才会让青少年变得更加坚强。
作为祖国的未来、民族的希望的我们，要有一个强壮的体魄、好的心理，最重要的是珍爱生命和有一种热爱学习的精神。
生活中充满了选择，种种选择决定了你的未来，或许很多人都不知怎样去面对世界的选择，其实，只要有一个目标，一点点天分与绝对多的勤奋，那么选择世界为你服务，也是简单而又平常的事。所以，不要轻易被打败、迷惑。
嫉妒心理现在应该是青少年中普遍现象，但嫉妒并非全都是坏的，其实嫉妒能让人恐惧，也会害自己，但有些嫉妒也可以激发励人奋进。还有，盲目嫉妒会毁掉人间最美的东西，治疗嫉妒的最好方法是自信与宽容，一个人不可能是十全十美的，要善于发现自己的长处，嫉妒不可怕，关键要看你能不能正视嫉妒，化消极为积极。其实有时候嫉妒能让清少年产生“比”的心理，只是都是一些无聊的比谁家有钱，谁有什么好东西，真不明白这样比有什么好用，要比就比谁学习好。总结来说：比就是认识，比就是淘汰，比就是物竞天择，比就是进步。青少年应该学会比、知道应该比什么。由此能说明一个人能嫉妒，说明他不甘于这一差距、或者有奋进心，这就不能一味的归之于自寻烦恼和无能。
热爱生活，珍惜生命，你会发现你拥有很多。青少年主要任务是学习，当你把学习融入生活中，生活就是一部百科全书，有心人必受益无穷，所以我们要热爱生活，珍惜生活。
“芸芸众生，孰不爱生；爱生之极，进而爱群”，自己的路自己走，笑对生活，健康成长。
成长的读后感 篇4
《成长的书香》，这是一本令我震撼的读物！它简直散发着非统一般的书香味，看完这本书，我仿佛接受了一次心灵的洗礼！
我爱这本书。那量朴朴拙的每一字每一句，让我方寸已乱；那布谦着真情实感的散文诗篇，令我心潮彭湃……哦，我的心如涨潮的大海一般，久久无法舒适沉着荒僻沉着。
这本书，让我了然了甚么叫“爱”。首先，我分了然甚么是“大爱无行”。一个字、一句话、一个动作、一次含笑，乃至甚么都没说、没做，都能让人深深感动，这就是爱的气力！当奶奶做了一顿可口的饭菜，这是爱；当爸爸给您一个必定的点头，这是爱；当妈妈给您一个甜好的含笑，这也是爱。同时，我又知讲了爱的体例。原本，爱故乡、爱故国，没有效定要轰轰烈烈的，只需要您饱露着真情，深深地喜欢故乡的人、事、物，这就已经足够了。当“神舟七号”航天飞船飞向太空时，我们果为故国的日趋繁荣兴隆而悲喜交集时，这是爱；当我们看抵故乡的座座楼房拔地而起时，我们为故乡的日新月异而欢呼雀跃时，这也是爱。再者，我分了然爱的局限，当到一个生疏的地圆，有热忱人为您指点迷津时，我们感遭到爱；当看到一个生疏人扶着盲人过马路时，我们感遭到爱。爱就正在我们身边，爱无处没有正在！总而行之，读了这本书，我对爱有了齐新的清楚。爱，原本就像一杯咖啡，每小我都能够用差别体例去咀嚼，每小我也乡市品出差别的味讲来：香、甜、苦、涩、浓、浓……说也说没有清。
这本书，让我分了然甚么叫“好好”。正在书中，作者经常会赞叹：“这多好好啊！”即使没有这直白的话语，从字里行间，我也体味到了书中那股好好的气味。看了这些活泼的散文，我沉思了好久，本来世界是多么好好啊！天天能够和同学们一路进修、游玩、打闹，这就是好好！高兴愿意时、懊恼时能够和伙陪们聊聊天、谈谈心，一路分享生活中悲取乐，这就是好好！天天碰见种种各样、形形色色的人取物，碰见仄仄居常或密偶偶异乖张的事情……这也是好好！我遽然发现，身边的每一样器械、每一件事情、每一小我，都闪耀着荣耀！啊！我们生活的世界多么好好！我感伤异常的高兴愿意！
这本书，也让我感遭到大自然的魅力！大自然，它发现了声音。小鸟的“叽叽喳喳”、母鸡的“咕咕咕”、借有小鸭的“嘎嘎嘎”等等。这都是布谦着一种取生俱来、怪异的灵性！是大自然所赐赉的！大自然，发现了色彩。看，绿茵茵的草坪、黄灿灿的稻田、借有许很多多五颜六色的偶花异草！念念看，正在没有大自然给予我们色彩的日子里，白茫茫的一片，毫无活力，生活也没有了荣耀。大自然，布谦着神偶。当您看到金黄的菊花一舒一展地衰开时，您高兴愿意地笑了；当听到树叶沙沙作响时，您设念到是树叶正在欢歌；当清凉的风儿佛过您脸盘时，您仿佛听到春天正在您耳边呢喃……啊！我们的十足，都是大自然赐赉我们的，我们有甚么出处能够没有热爱大自然，没有感开感动大自然呢？大自然真的好俊丽、好宏大、好神偶！
这本书，让我……
我正在这篇文章中，用了很多的感慨号！果为，我兴奋、我高兴愿意、我冲动、我震撼了！我接受了一次心灵的洗礼，我拥有一颗纯洁的、纯洁的、天使般的心了！《成长的书香》，您让我了然了太多了！让我了然了大家无行、大爱无疆；让我了然了好好无所没有正在；让我了然了仄凡中蕴涵着真情；让我了然了大自然布谦了魅力；让我对生活有了神偶般的热爱！
《成长的书香》，相疑每个读过这本书的人，乡市像我一样，接受了一次毕生难忘的心灵的洗礼。
成长的读后感 篇5
在《成长的岁月》的《内心的成长》这个分目录里，有篇名叫《遥远的岛》的文章，给我们讲述了两个孩子内心成长的故事。
从前有两个孩子，他们一心向往着海上的那个神秘而异彩纷呈的小岛。可是当终于有一天，他们真的踏上这个小岛之后，才发现，这只不过是一片不成样子的荒野。他们简直不相信自己的眼睛，这就是曾日夜向往的小岛。他们回家之后一直很难过，也从此不再看这个小岛了。看了这篇文章之后，我感触很深。从对梦的痴心幻想到逐步认识冰冷的现实，也是成长的一个重要的内容。
每一个人的童年时代，都是梦的季节。小时侯，我们阅读的，是美妙的童话，画的，是无拘无束的想象画，听的，是欢快的儿歌，做的，是无奇不有一心向往的梦。小时侯，在我们的眼里，周围每个人都是笑着的，每个故事都有圆满的结局，天空，可以画成绿色，狮子，不会吃人……一切都是多么美好啊。但是，随着年龄的增长，时间的飞逝，我们长高了，长大了，看到的东西多了，也懂得了不少。其实我们有很多梦想，当我们真的涉足期间，却突然大失所望，世界上任何事物，都比不上人的想象那么美好。我们总会慢慢发现，不是每个人都是笑着的，不是每个故事都有圆满的结局，天空，毕竟还是蓝的，狮子，还是会吃人……我想起了以前在作文选上看过的一篇作文。它讲的是作者快小学毕业了，想考上重点中学。一天晚上，作者的妈妈请了重点中学的几位老师到家里来吃饭，并给他们送礼，让他们帮帮忙，让作者“顺利”进入重点中学。
作者当时感触很深，也很诧异，重点中学不是只有考好试才能进的吗？为什么有些人学习不好也能进重点中学？大人却对作者说：你是小孩，你不懂。的确是这个样子的，我们毕竟还是小孩，我们还有很多事情不懂，但是随着年龄的增长，我们始终还是会懂的。我们也会发现，我们的梦，也可能像《遥远的岛》这篇文章里的那个小岛一样，只是一片荒野。当热烈的梦想遇到冰冷的现实，我们也会因此而难过，伤心。“成长的感觉，外人看来，是芝麻开花节节高的喜悦；自己体会，则有蛹虫化蝶的痛苦和新鸟破壳的挣扎。”是的，随着年龄的增长，有的事情我们不得不去认识，去面对。我又想起了，老师曾说过，像我们这种年龄，应该暂时告别童话，多阅读些现实的文学作品。不错，童年的梦，热烈的梦想遇到冰冷的现实，可能会一个个破碎，而我们，正是踩着这些美丽的七彩梦的气泡，一天天成长的。
快乐成长读后感(锦集六篇)
您是否常常找自己很为难，不知道该如何撰写出引人入胜的读后感？作品深受赞赏并非偶然。在这个时候，读后感成为了至关重要的一环，所以小编今天要向大家推荐一篇在网络上广为流传的好文：“快乐成长读后感”。
快乐成长读后感【篇1】
最近读了一篇叫《快乐成长》的文章。本文主要谈这样一件事：有两棵苹果树，第一棵很憔悴，一切都要根据自己的利益来做。
每次我自己的兴趣减少，我就觉得这个世界对我不公平。第二棵树是无私奉献。只要给别人带来快乐，那就是最大的回报。几年后，第一棵苹果树越来越小，第二棵苹果树长成了美丽的风景。
看完这篇文章，我思考了很久，反思自己。我的性格多么像第一棵苹果树呀！喜欢和别人斤斤计较。
就说昨天吧！我吃过晚饭后，到院子里散步。照例，朋友已经在等我了，几个去世博游玩的朋友回来了，又带了点小礼物回来与大家分享呢？
这下大家都在思考，而我在思考拿什么礼物回来不会吃亏，因为她们送的一个是免费俄罗斯地图，一个是一元钱的小挂件。如果我给她们买两块钱的东西，我会损失三块钱。三元买六支笔，六支笔可以用到半年哪！
不行！于是我就说：“我是不会买礼物的。
”她们生气地说：“余奕萱，真小气！”大家的好心情被破坏，不欢而散。
我的班长廖嘉林长得多像第二棵苹果树！她总是微笑，无私，从不挑剔。四年级时，轮到我班值日了。
我和廖嘉琳在教学楼四楼值日。当时，我看到她的计分本很小（当时，我们当班用的加减分本是自己买的）。然后她和她谈起了那本书。谈起这事，廖嘉琳看到我很喜欢，就大方地给了我。
我高兴地接受了，她也很高兴见到我。
《快乐成长》这篇文章告诉我：一个人要学会关心别人，不能自私自利。只有学会关心别人，才会使你在人群中不被孤立，不被排斥，永远得到别人的关爱；只有学会关心别人，才会使你的生活到处充满阳光，充满欢笑；只有学会关心别人，才会使你的人生更加有价值。
事实上，你得到多少并不重要。在幸福中成长是很重要的。我想学习第二棵苹果树和班长廖嘉琳。
快乐成长读后感【篇2】
读后感交流稿
开场白：
一个人读书，由于时间、精力的原因，也由于视觉的局限，所以读书的内容非常有限。阅读交流最大的好处是你能在短时间内理解一本书的主要内容。如果你对这本书感兴趣，你可以在去找它详细阅读。
读书分享，应该是轻松愉快的事，如果一会儿觉得我象是在汇报，那说明我紧张了，如果觉得我象是在聊天，那说明我找着感觉了。
第一张：为什么选择这本书
今天分享的，是《阳光下快乐成长》一书的主要内容，同时有一些个人的理解和思考，难免有不当之处，欢迎共同**。
这本书是新区小学上学期末放假时发放给家长们阅读的，同时要求写读书心得，虽然书是针对小学阶段的，但“以学生为根本”的教育理念是相通的，所以我把两件事合成了一件事。
第二张：作者简介
通过多年的工作经验，笔者充分认识到一个道理：初中生分化严重，根源在于小学。是学生在小学没有培养良好的行为习惯和浓厚的学习兴趣，到初中之后，随着年龄增长和学习难度增加，然后就掉队了。
小学是基础教育的基础，所以作者借2007年调任新乡市育才小学校长的机会 ，试图“探寻教育的根本”！
读完这本书，我对李校长领导下的新区小学的发展充满期待。毕竟，我的家人会从这块石头中受益。
第三张：小学教育的三个特点
小学教育的三个特点：小、活、乐。从字面来看，“活”就是活动，“乐”就是乐趣，这个很容易理解。什么是“小”呢
“小”就是“简单”的意思，“开始”的意思。由小到大，由简到繁，循序渐进。也就是说这个“小”只是小在当下，有朝一日，“小”还会变“大”，当然，这需要过程。
彰显“小”，就是抓住教育教学中最根本的东西，找出最简单有效的方法，然后坚持！比如“多读”，可以诵读经典，可以开设阅读课，可以让课外阅读走进教室，可以开放阅览室，可以组织“共读一本书”活动等等。
第四张：小学教育的三部曲
小学教育的三部曲“齐”、“趣”、“思”，大家猜一猜这三部曲是如何弹奏的？
小学教育注重培养学生的行为习惯和学习兴趣。小学6年，可细分为低年级、中年级和高年级三段。这三个阶段学生年龄特点不同，要求也应不同，分别是“齐——趣——思”。
即：低年级注重行为习惯培养，要做到“齐”；中年级侧重学习动机培养，要培养“趣”；高年级主要是认知能力的提升，要锻炼“思”。
说到这里，联想一下。我们学校的学生一看校服就知道它的年级。如果他们不穿校服，我想你还是可以顺利地确定学生的年级。为什么？不同年级的学生，身体、外貌、行为、特点依然十分明显。
在小学，学生会每两年就有很大的变化，而在初中，学生会每年都有很大的变化。那么我们能不能考虑一下各个年级学生的核心要求呢？
第五张、第六张：育才小学的办学理念
在对基础教育认识的基础上，提出育才小学的构想。
第七张：二十五字教育观
终于到了本书的核心内容，二十五字教育观“爱心即教育态度即能力活动即成长习惯即成绩兴趣即动力”。刚翻开这本书，我就看到书名页上印着25字的教育理念，清晰易懂。同时，也立即引起了我对作者教育理念的强烈认同。
第八张：爱心即教育
基于这样的理念，前面教师的“五个一”工程中也有提出了具体的要求，“怀一颗博大的爱心，露一张和蔼的笑脸”。
我觉得咱们学校是有爱的，教职工的婚姻大事，领导亲临现场送祝福，这是爱；教职工或家属生病住院，领导前往探望，这是爱；领导与教师谈心，了解他们的生活，帮助解决后顾之忧，这是爱；老师关心学生健康，嘘寒问暖，为学生买饭买水，这是爱；老师为学生有良好的家庭氛围，主动调解学生家庭成员间的矛盾，这是爱；学生之间互相关心、互相帮助、互相鼓励，这是爱；象前段时间我们全校为患病学生募捐，这更是大爱。这样，随着时间的推移，老师把领导当成朋友，学生把老师当成家人，学生就象兄弟姐妹一样。这将是一个我们创造的充满爱的环境，是对那些身处其中的人的良好回报。
第九张：态度即能力
为了提高能力，学校可能会组织老师参加培训，老师可能会加强学生的训练等等，这样的做法很有必要，更重要的，如何激发他们的热情！这个是不是更值得思考？
第十张：活动即成长
众所周知，育才小学的活动是非常多的，仅学生社团活动和艺术团体就有近20种，鼓号队、舞蹈、合唱、书法、绘画、摄影、田径、足球、篮球、花样跳绳、花样踢毽、长笛、小号、单簧管、萨克斯、架子鼓、二胡等。此外，学校每年还开展有大量常规活动，如：跳绳比赛、踢毽子比赛、秋季运动会、小足球联赛、小篮球联赛、故事比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、小发明小制作评展、手抄报展览、绘画评展、“周末大舞台”、“学雷锋”活动、“三八”真情感恩行动、清明纪念活动、“六一风采展示”活动、假期社会实践活动、“祝福祖国”国庆庆祝活动、元旦联欢活动等等。
如你所知，我们学校有一些传统活动，如元旦晚会、歌唱比赛、运动会等。最近的综合实践也是一个很好的尝试。但这些远远不够。
当然，你会说没有进入小学的压力。初中这样做是不现实的。这确实是一个大问题，但并非没有解决办法。解决这个问题需要大智慧，大魄力！
第十一张：李希贵简介
对此，北京十第十一中学校长李希贵做的很好。
第十二张：北京十一学校简介
十一学校所做的改革是系统性的，全面学习不太现实，但我把十一学校的介绍放在“活动即成长”这一环节，其实是被“265门学科课程、30门综合实践课程、75门职业考察课程。272个社团、60个学生管理岗位”这一组数字所震撼。由此也受到启发，我们是不是可以把走课、校本课程和综合实践活动综合起来考虑，做更多地努力与尝试？
这不仅需要学校领导的大胆决策，更需要全体教师的集体努力！
第十三张：习惯即成绩
学生成绩不好，老师有时候难免会着急地说“某某学生笨死了”，但其实有经验的老师都知道，除了极个别的，绝大多数学生的智商差距并不大，起决定因素的是学生是否在各方面养成了点点滴滴的好习惯，习惯的力量是强大的，好习惯促成长，有了好习惯，一定会有好成绩！
第十四张：兴趣即动力
这个话题无需更多解释，我想把“兴趣即动力”和“活动即成长”、“态度即能力”放在一起提两个问题：
一。更有意义的活动会引起兴趣吗？
2、 兴趣高涨，会不会促进端正态度？
第十五张：结束语
书的内容分享完了，最后用这样一张**做为结束。做教育是需要有梦想和情怀的。愿我们各位教育人积极追梦，努力奋斗，惟有这样，才会“每一天都是新的”！
快乐成长读后感【篇3】
鲁迅萧红读后感（一）
放学以后，读完了萧红写的《回忆鲁迅先生》。
校园里静静的，办公室只剩我一人，工作的余味还未散尽，开始走进久违的读书生活。萧红用白描的手法，给我们展示了鲁迅的日常生活以及他生命垂危的最后时光。让我们走近鲁迅，了解了鲁迅作为伟人的平常生活画卷。
鲁迅生命不息，工作不止。每天要接待一批又一批来访的客人，每晚到十一、二点才开始写作，一直工作到第二天凌晨。别人醒来时，他睡觉。他们的家总是安静的，为了不打搅鲁迅休息，每个人走路都是轻轻悄悄的。许广平若吩咐娘姨做些什么，也绝不会在楼上高声使唤，而是缓步走下楼来轻声吩咐。鲁迅除了写作之外，还要忙着校对稿件，忙着给青年朋友写回信。在没有键盘的那个年代，回一封封的信需要花费多少时间，是无法估算的。我想这其中一定有不少是陌生人的来信，在时间很少精力有限时完全可以不回的，但鲁迅没有那样做，他理解青年们的心，欣赏他们上进的愿望，他不忍辜负了读者对他的期待。这让我想起初中读过的阿雷写的《一面》，当时他买书缺钱，鲁迅看到了思书若渴的阿雷，给他垫付了缺少的钱，并送他另一本书。我当时并不能真正体会鲁迅为什么要这样做，后来读了许多文章才明白了他的良苦用心。他以自己的微薄力量引导这个灾难中的民族走向光明。他知道自己大去之日不远，马不停蹄地工作，他要给后人留下最宝贵的财富。今天，当我们读着他的文章，依然感到一个勇士站在黎明前的黑暗里呐喊的剪影，读着他的文章，想着他的为人，会觉得我们这个民族的脊梁是钢铁浇铸的，是坚毅的。
文章还让我进一步认识了许广平鲁迅的爱人。其中有两处的细节描写，让我震颤。一处是写鲁迅生病期间她对鲁迅无微不至的照顾，她给鲁迅挑选最嫩的菜，把鱼肉最软的一块夹给鲁迅。现在有多少妻子能做到这一点？社会在变，人的价值观在变，我们已经习惯于享受、习惯于索取。但读到这样的文字，甜柔、善良、体贴、质朴的人性在唤醒我们灵魂深处的母性。再伟大的爱情，也离不开日常生活的琐碎，细节处最能咀嚼出生活的滋味，爱需要付出，需要的是细腻的付出。另一处是写鲁迅病重在床，许广平不但要料理家务，还要帮他收阅来稿，担当了那个时代许多贤妻良母所不能承受的重任。鲁迅的病日久不见好转，她刚哭泣过，为了不使鲁迅难受，她总是背对着他忙里忙外，她不想让鲁迅看到她哭泣的模样，独自承担着巨大的精神压力。爱，让她柔软的肩膀越发坚强。
萧红，我在《回忆鲁迅先生》文字的背后看她，她在看鲁迅，应了卞之琳的《断章》。上次听讲座，某个专家说，萧红一生真爱的男人只有两个，一个是祖父，另一个是鲁迅。对祖父的爱是亲情之爱，对鲁迅的爱则是一师一友的爱。她敬重鲁迅，也敬重许广平，她是他们俩的朋友。萧红在自己的诗里写过理想的白马骑不得，梦中的爱人爱不得。不知道这理想的白马是否是鲁迅或者是鲁迅一类的人，但这骑不得与爱不得之间，又有着许多的无奈。萧红是爱情的悲剧主角，无动于衷让她不伤害生活中任何一个为她所爱的人，萧红悲，悲得明智。
鲁迅萧红读后感（二）
每个人的心里都有一个属于自己的鲁迅，他不完全，只是真正的鲁迅的一部分，萧红写的这篇文章，帮助我们更好地了解神一般的人物，中国文坛的传奇：鲁迅。朋友们时常谈到寂寞，在像这样的冬夜里我也是深感寂寞的一人。
我们常觉得缺少什么似的，常感到一种未曾填满的空虚。我们也许是在心胸里描写着华丽的舞台，美妙的音乐或新鲜的戏剧罢，眼前向我们躺着的呢，只是一条冰冻的道路；虽然路旁未必没有几株裸树，几个叫花子，几堆垃圾或混着黄灰的残雪，然而够荒凉的了。云卷云舒，花开花落，总有一些事情让我们的心灵泛起涟漪。鲁迅先生的文章，就有这样神奇的效果。
从中国小说发展的角度看，鲁迅的小说无论在内容上还是在形式上都称得上是一次深刻的革命。他用借一斑而略知全豹的手法，从普通的日常生活事件中提炼情节，揭示现代中国人的灵魂，在有限的篇幅中塑造了具有无限生命力的艺术典型。鲁迅的小说提供了外为中用，在继承民族传统的基础上借鉴外国，发展我国新文学的经验，还提供了以现实主义为基础，兼有浪漫主义的手法，吸收其他多种艺术表现手法的营养，使艺术方法多样化的经验。他以自己独特的小说创作实践，实现了中国小说现代化的转变。
对于作者的这篇文章，我想多少会有一点个人的情感在里面，萧红从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。
鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。萧红在文坛上健步地奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。
在那个艰苦的年代，没有鲁迅先生，也就没有萧红。她很可能默默无闻地寂寞下去，甚至颓唐地毁灭自己。是的，没有鲁迅先生在荆棘满地的前面为青年们开路，萧红同时代的一批青年作家也就不可能冲出牢笼走进文坛。三十年代出现的一批生龙活虎的青年作家，有谁没有受过鲁迅的哺育呢？在建立我国现代文学队伍方面，鲁迅先生立下了不朽的功勋。鲁迅是中国青年作家之父，他一生对青年的帮助，是人们万世所感念的。
不管真实的鲁迅到底是什么样子，不管他是不是真的勇士，但他一定是看透了中国这个社会。鲁迅所具有的批判精神是我么这个社会最最欠缺的。
快乐成长读后感【篇4】
《开学第一课》观后感——相信自己，快乐成长
今天晚上，我**了央视一台**的《开学第一课》，其中的人和事，给我启迪，使我感动，仿佛给了我奋发向上的力量。
《烽火家书》中的解放军叔叔和他的女儿，在那战争岁月别具感人难忘的幸福情感，让我知道了今天的幸福生活、美好的学习环境是多么的来之不易，也是先辈们期盼的。
幸福来自自信。年仅十岁的刘浩，连钢琴的黑白键都看不见，但他信心十足。他母亲的针线盲文只背诵了三年的乐谱，但他成了国际钢琴比赛的冠军。
可见努力更多，幸福更多。相信自己，幸福在努力中，成长中。
我会加倍努力，相信自己，珍惜快乐的学习环境，快乐成长。要胸怀宽容关爱，心存感恩、分享、沟通之情；尊敬师长，心胸开朗，快乐成长。正如于丹老师所说：
冰雪融化后不只成水，也带来了春天。名人的哲理睿言，颇湛深思。
新学年，新起点，借助《第一课》之给力，朝着新目标奋力前行。
常熟市杨园中心小学六年级:陈春宇
快乐成长读后感【篇5】
童心飞扬快乐成长
——家长开放日观后感
2016年4月29日，化二建幼儿园小班举行了家长开放日活动，一幕幕生动的场景映入眼中，一张张纯真无邪的笑脸，一个个活泼可爱的精灵，老师忙碌的身影，我心中的这些问题找到了答案。经验丰富，亲和力强的宋老师、年轻美丽的敏敏老师、和蔼可亲的徐老师，她们都充满爱心，用心去关爱每一个孩子。寓教于乐的常识课，着重让孩子亲身体验；生动有趣的互动课，老师的教学方式让孩子们感受到美好，孩子从中学到了很棒的知识，既丰富了孩子们的知识量，又让他们的注意力始终集中到老师的身上，真是一件很了不起的事情。
在课外活动中，看到孩子们脸上的笑容，就知道他们是那么的开心快乐，作为家长的我们是真的安心放心。其实，孩子灿烂的笑容是对老师的最高褒奖和肯定，可见孩子非常爱自己的老师。有一次，我问丁宇你喜欢听哪个老师讲故事。她说她都喜欢。我的心很高兴，我又问，你喜欢听老师的故事还是听妈妈的故事？她微笑着没有回答。
所以我知道答案：她更喜欢听老师的话。自认为故事讲得并不差的我虽然被否定了，但我心里很高兴。
孩子们的笑脸背后，蕴藏着每一位老师的辛勤耕耘。
在这次开放日中，我也把自己一直最担心的问题解决了，就是孩子的饮食、注意力问题，其实从上幼儿园以来这个问题一直是我最担心的，因为在家里的时候孩子比较任性、好强，可能孩子都是这样的不吃这个不吃那个的，很头痛。担心在幼儿园是不是也这样。通过这个开放日，我感受到了孩子们被送到幼儿园的变化。
问题已经解决了。看着孩子们作为家长认真学习、快乐游戏、吃好饭，我觉得选择化二建尔雅班是正确的选择。
随着孩子们的成长，她从家里得到的东西越来越有限。她需要扩大范围，获得更多新的“营养素”。幼儿园教师及时满足幼儿对新知识的需求。通过老师有目的的教学活动，有针对性的练习，丰富有趣的游戏，我发现孩子们有了很多新的变化，比如词汇量、动手能力和卫生设施都有了显著的提高。滴水藏海，这些都离不开老师的爱与关怀。
紧张有序的教学，忙而不忙的老师，活泼敬业的孩子，一切都那么美好，怀着感恩的心，感谢家长开放日的活动，搭建起家长与幼儿园良好的沟通平台！让家长了解老师的教学方法，提高家长对学校的了解，有效促进家庭与学校达成教育共识。作为家长，我很欣慰地看到孩子的进步：
自我控制能力更强，更勇敢自信，更愿意学习。这些小小的进步和老师们的辛勤劳动和对孩子们无限的爱是分不开的！在这里，我要衷心感谢宋老师、敏敏老师、徐老师，谢谢你们每天无微不至地关爱着我们的宝贝，陪伴着他们学***长。
开放日活动结束后，才知道宋老师是带病给小朋友们上课，心里很不是滋味（自己只关注了孩子，却没发现老师的情况，宋老师对不起。您是我们的好老师）
此刻，我想说：老师们，真诚的谢谢您们！
随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况】
化二建幼儿园尔雅班
爸爸、妈妈
2016年5月1日晚
快乐成长读后感【篇6】
戏中主人公酷爱设计机器人，而他的奶奶每天要让他做很多的作业，他没有了“玩”的时间，家长的这种望子成材的“爱”让他感到很累。他过的一点儿也不快乐。
我觉得戏中的奶奶的这种做法固然不错，是为了孙子的“好”但她却没有考虑过孩子的感受。奶奶的这种“爱”是变味的。童年在生活中很重要。如果童年不能快乐无忧无虑，那么成年后也可能不快乐。
如果过早的让孩子愁，过早的让孩子累，那成长中就谈不上快乐了，想必家长们都不愿意这样。
家长们望子成龙，忘女成风，这种企盼的心情是可以理解的。但你们千万不要忘记，如果你们的孩子不愿意做的事，你们强求了也没用，那样反而起反效果，以至于大人累，孩子也累，你们应该放养我们，适当地给我们教育和指导用眼睛看着我们，那一定会成长的更好。
如果一个人对待任何事情都能尽所能地认真地去学、努力地去做，那我们就能像“丑小鸭”一样成为“美丽的天鹅”一定会“飞起来”的！
窗外是蓝天白云。生活是如此美丽多彩。我要大声地说：家长们，我们再也不要被你们束手束脚；我们不要做温室里的小草；我们不要成为“负担”的奴隶。
把我们放养吧，我们一定也能像戏中小闯一样能够成功、胜利。
