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小池塘课件

发布时间: 2023.06.13

最新小池塘课件汇编10篇。

本文标题为“小池塘课件”,为您选取,旨在让您更全面地了解相关资讯。每当老师准备上课时,都需要提前准备教案课件,确保教学有条不紊。教案是教师教学设计和理论补充的重要工具。感谢您的耐心阅读!

小池塘课件(篇1)

活动目标:

1、借助图片或多媒体并提取已有经验,理解诗歌内容,重点理解抱、摇的用法和涵义。

2、能有表情的朗诵诗歌。

3、感知自然的美。活动准备:挂图两幅

活动过程:一、引出课题:

师:1、小朋友,你的家漂亮吗?(漂亮)

2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答)

3、你想知道我家门前有什么吗?

二、结合挂图学习诗歌:

(一)、出示挂图,理解诗歌内容:

1、出示图一:(1)、你们看,我家门前都有什么?(小池塘)漂亮吗?(漂亮)

(2)、为什么漂亮?里面都有什么?(彩云、小鸟、太阳)

(3)、咦?小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢?(引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子)

(4)、为什么小鸟、白云每天都愿意出来?小池塘这么漂亮小鸟和彩云都爱来照像。(重点引导幼儿理解照像)

(5)、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的,那么你们看,太阳是什么样子的?(引出金太阳)

(6)那么这是什么时候的小池塘?(白天)白天的小池塘是什么样子的?白天的小池塘漂亮吗?(漂亮)

2、出示图二:(1)、这是什么时候了?(晚上)太阳哪儿去了?(引出诗句晚上太阳去睡觉)

(2)、太阳去睡觉了,谁又出来了?(月亮)月亮美不美?它是什么样子的?(描述月亮并引出银月亮)

(3)、我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、星星、小鱼)你们猜猜小鱼会和星星干什么呢?(捉迷藏)它们会怎样捉迷藏?(丰富词汇:悄悄)为什么要悄悄捉迷藏?(吵醒其它的花、草、小动物休息)

(4)、晚上的小池塘漂亮不漂亮?(漂亮)

(5)、师:我家小池塘,白天晚上都漂亮。

(6)、这是谁?(柳树)柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮,它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会怎样笑?发出什么样的声音?(让幼儿回答并引出诗句)

老师编了首诗歌,名字是《我家小池塘》,想不想听?

(二)、教师完整的朗诵诗歌,(结合挂图):

1、诗歌的名字是什么?

2、小池塘里,白天和晚上说的事情一样吗?白天什么样?晚上什么样?

3、小池塘为什么要抱着金太阳?平时妈妈抱着你的感觉是怎样的?妈妈抱着自己亲爱的宝宝,妈妈的感觉是怎样的?说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝,而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。

4、小池塘为什么要摇着银月亮?月亮的形状是什么样子的?

(三)、师幼一起朗诵诗歌:

1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。

2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵?(响亮一点)晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵?(声音静一下)

(四)、师幼有感情的朗诵(加上动作)

(五)、请个别幼儿朗诵

三、活动结束:

1、小池塘这么美丽,你们小朋友应该怎样做呢?(环保方面)

2、这首诗歌这么美,我们把里面的漂亮的小池塘画出来,拿给爸爸、妈妈看,然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗?

小池塘课件(篇2)

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;

2、复习巩固汉语拼音,学会6个生字,绿线内的6个字只识不写;

3、理解课文内容,认识春天池塘的一些特征,培养学生热爱自然的感情。

【课前准备】

幻灯片(课文插图)、生字卡片、田字格(画在黑板上)、音乐。

第一课时

【教学过程】

一、引入

知道今天上什么课?

你们见过小池塘没有,你对小池塘有什么感受?

你们都见过小池塘,生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后,写出了一篇很美

的文章,让我们来看看他是怎么写小池塘的。(板书:小池塘)

二、指导看图

图上画的是哪儿?看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同?

图上画有什么?

看了这幅画,你想到了什么?

三、初读课文,读通课文,学习生字

1、根据拼音自由轻声读课文,要求:

⑴生字表中的生字,先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍。

⑵自由读课文,读不懂的句子,多读几遍。

2、检查自读情况:

⑴老师这儿有几个词,看谁能读准确:

姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只

⑵读句子:

池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。

星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。

3、自由读课文。

4、指名分节朗读。

四、整体感知课文

小池塘美不美?你觉得最美的地方在哪?

课文把小池塘比作了什么?

五、指导书写

1、观察生字(吹气波只)在田字格中的位置。

2、学生说说横、竖中线上的笔画,教师红笔标出。

3、老师在田字格做示范。

4、让学生描红、临写。教师巡回指导。

第二课时

一、复习

1、生字卡片:

姐几笔写成?第一笔是什么?

2、读词

姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只

二、指导有感情地朗读课文和背诵课文,理解课文内容

小朋友记字记词记得真清楚,下面我们就来继续学习《小池塘》。

上节课,我们初读了课文,对小池塘有了一些了解,课文把小池塘比作了什么?

板书:大眼睛

小池塘是一只什么样的大眼睛?自己把第一小节读一遍。

1、导读第一小节:

(看图)哪像大眼睛,哪像睫毛?

圆圆的,亮晶晶的,像大眼睛一根一根的,的确像睫毛。

现在我们已经看到了这只大眼睛,能不能读出来?

自己再读一遍第一小节,一边读一边想象小池塘的样子。

谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。

醒来了──春风吹在身上很舒服,刚睡醒,懒洋洋的,醒来了。

一闪一闪的──看老师的手,一闪一闪的,想一想,一闪一闪的水面,再读。

水波问起来。眼睛才会明亮。看起来才有精神。

长长──想一想长长的睫毛什么样?再读,再长一点。

大眼睛配上长睫毛果然漂亮。

这是你眼中的大眼睛,很漂亮,谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听?这次我

要闭上眼睛,看看通过你的读书,能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛,还有

长长的睫毛。

学生朗读。

小朋友真了不起,我的眼前的确出现了一个清清的小池塘,一只明亮的大眼睛。

2、指导朗读第二小节:

小朋友的眼睛也非常明亮,让我看看,呀!我在你的眼睛里看见我了。

小池塘,这只水汪汪的大眼睛,会看到什么?请一位同学读第二小节。

你读得很通顺,课下认真练读了,应该表扬;但是读得不够美,这不怪你,因为你

还没有体会到美。

看图。小池塘很清、很静,多像一面镜子,很多东西都能映出来。上面有一个;水

中有一个倒过来的。这就是倒映。

白云倒映在池塘里,像一群白鹅,白鹅还在游动呢。

太阳倒映在池塘里,像~只鲜红的气球,红红的,轻轻晃动,抓紧了,别让气球跑了。

请小朋友自己把第二小书读一遍,一边读,一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。

谁来将你感受的倒影,读给老师听听?指名读。

你读的白云、太阳非常美,老师想问一下,月牙、星星什么时候出来?

看图。晚上,人们都在安静地睡觉,在夜色衬托下,柔和的月光、闪亮的星光才会

美丽动人。晚上,非常幽静,声音要轻一点,千万别吵醒人了。谁来读一读月牙、星星?

3、指导朗读加三小节

在无锡附近有很多小池塘,你们发现小池塘还能映出什么?能映出这么多的景物,

明亮的小池塘,美丽的大眼睛;映出了一个五彩的世界。

三、练习背诵

1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美,想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、

玩一玩?

那就把课文重头读一遍,一边读,一边尽情地在那里欣赏美景。自由读

2、这么美的地方,我们不能独自享受,要介绍给别人,读给别人听,让一个从没到过

那里的人一听,马上说:这地方真美啊!在哪儿呢?快带我去!谁愿意试一试?

指名读。他读的时候,你可以跟着他在心里读,或者小声演也行。

3、小池塘虽然不大,但却非常美,充满了生机,老师也想读,听听老师读,好吗?

老师配乐朗读。

4、老师读得好吗?那是因为我一边读,一边想象小池塘的美景。你们要想读好,也要

一边读,一边想,把课文记在心里,背下来,咱们先回忆一下课文:

第一小节,春风姐姐唤醒了小池塘,水波是它的──,芦苇是它的──。

第二小节,小池塘这只大眼睛看见了──(板画)

第三小节,明亮的大眼睛,美丽的小池塘,映出了一个五彩的世界。

5、看着板书,我请大家来试着背一背,不会背的可以看书,会背又想表演的同学还可

以站起来表演。

6、(弹性)指名背。他背的时候其他同学都跟着背或小声跟背。

总结:大自然处处美如画,我们要用我们明亮的眼睛,找一找,看一看,一定会发现许

许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护他们。保护他们,就是保护我们自

己。

四、指导书写

1、观察生字(姐、鲜)在田字格中的位置。

2、学生说说横、竖中线上的笔画,教师红笔标出。

3、老师在田字格做示范。

4、让学生描红,最后临写。教师巡回指导。

小池塘课件(篇3)

《小池塘》写的是春天来时小池塘的美丽景象,课文运用拟人化手法,展开了丰富的想象,给人美的愉悦,并喻含保护环境,美化环境的思想。在学习课文接近尾声时,我让学生自己说说如果这时你站在小池塘旁边,你会说什么?学生兴趣盎然,一双双小手高高举起,纷纷说道小池塘,你真美!小池塘,你真漂亮!小池塘,你太美了!我想用绿蜡笔画你的水波,用红蜡笔画你水中的太阳,用绿蜡笔画你旁边的芦苇和小草。

听着学生想象丰富的句子,我的热情也被他们点燃。我接着问:这么美的小池塘,你们喜欢吗?

喜欢!话刚落地,学生的答案已响起。

听着学生异口同声答案,我知道我的目的达到了。我继续问道:你见过的小池塘是怎么样的?

生:我见过的小池塘的水是黑的,有很多垃圾。

生:那小池塘的水黑了,它不停地对别人说,如果你是小池塘,你又会对别人说什么?

生:小朋友,请你不要丢垃圾在我身上。

生:快给我洗干净身上的脏东西吧,我浑身难受极了。

生:我好孤独,把我的好朋友们(鱼、青蛙、小虾)都给我找来吧。

生:小朋友,让我们都来爱护小池塘吧!

师:你们说得真好,只是小朋友们爱护小池塘就行了吗?

生:不是,是大家都要爱护。

师:我们只是要爱护小池塘吗?

生:不是,还要爱护草地。

生:还要爱护花,不能去摘花。

师:同学们,你们说得对极了,让我们都来爱护环境,保护环境!让我们生活的天更蓝,水更绿清,地更绿!

皮亚杰说过:儿童是有主动性的人,所教的东西要引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。小池塘对于九洲基的小朋友来说,他们见过,可是他们眼中的小池塘和书上的小池塘有天壤之别。让他们发现身边的小池塘的不美,并引领他们找出不美的源头,想出改变的办法,既帮助学生感悟课文,又发展了学生的迁移思维。

小池塘课件(篇4)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。

2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天到了,细心的你发现了什么?

2、过渡:春天多美啊,老师想带着你们一起去郊游,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

教师弹奏,学生全体起立唱歌踏步。

3、好了,我们来到了一片青草地。(贴小朋友的图)

小朋友,快看,你们看到了什么?

让学生认真看黑板上的图,说清图意。

二、学习课文

1、整体感知课文

(1)过渡:蓝蓝的天空一望无边,清清的小池塘显得格外可爱。小朋友,让我们轻轻地打开课本,一起来感受小池塘的美吧!

(2)自由读课文。

(3)指名分段读课文。

2、学习第一自然段

(1)小池塘中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动,多美啊!课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面,请小朋友们读读第一自然段,你能选择自己最喜欢的一句话,说说自己的理由,然后通过朗读,把小池塘的美读出来吗?

(2)学生自由朗读、指名读并进行评议。

3、学习第二自然段

(1)池塘里的水波一闪一闪的,就像一只明亮的大眼睛,那在这只明亮的大眼睛里,我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。

(2)学生自由读第二自然段。

(3)谁来说说看?

(4)指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。

(5)美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星,还会映出些什么呢?昨天刘老师让小朋友来动手画一画,谁想来展示展示?

(6)学生上台展示自己的画图,贴在黑板上,并用倒映在池塘里,像的句子说话。

4、学习第三自然段

你觉得现在的小池塘美吗?对呀,引读美丽的小池塘,明亮的大眼睛,映出一个五彩的世界。

5、有感情地朗读全文。

(1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!

(2)齐读课文。

6、时间不早了,我们就要离开小池塘了,此时此刻,你想对小池塘说些什么呢?

7、在我们伟大祖国广阔的土地上,美丽的景色还有很多很多,这需要小朋友用眼去观察,用心去体会,这样你会发现更多更多的美!

小池塘课件(篇5)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

2.感受春天到来时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱;

3.学会吹和波两个生字,认识口字旁。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一.揭示学习任务

这节课继续学习第3课《小池塘》。【屏幕显示课题】齐读。

二.细细品读课文

第一自然段

1.师述:春雷唤醒了春笋,春风唤醒了柳树、桃树、杏树、梨树,也唤醒了小池塘。我们来看课文开头第一句话。【屏幕显示第一自然段的第一句话】

①指读。

②师:你感觉这句话中把春风、小池塘当作什么来写了?

③师生表演:师做春风姐姐,生做小池塘。师吹生演睡醒状。

④师:你睡了一大觉后醒过来,心情怎样?

⑤【点击醒来了一词放大】练读。(读出高兴的语气)

⑥练读句子。【点击轻轻一词,提醒学生读得轻一点】

2.师:醒来的小池塘是什么样子的呢?请小朋友们看看图、读读第一自然段的第二、第三句话。【屏幕显示第一自然段的第二、第三句话,下带文中第一幅插图】

①生自读。

②师:醒来的小池塘像什么?【生答后点击明亮的大眼睛,练读】

③师:喜欢这样的小池塘吗?

练读句子(读出对小池塘的喜欢)

【其间通过多名指读、评价,点击词语一闪一闪的长长的,训练学生读好,再齐读,鼓励学生做做动作】

3.齐读第一自然段。(边读边想象画面,在脑海中放电影)

4.指导背诵。

①师边述第一自然段边在黑板上简画。

②【屏幕显示第一自然段的填空式内容】,生自背。

③指背。

④齐背。(鼓励学生做做动作)

第二、第三自然段

1.师述:小池塘像一只明亮的大眼睛(板书:明亮)。它睁得好大好大,望着天上,这样天上的景色都倒映在里边了。请大家看看图、读读第二自然段。【屏幕显示第二自然段,下带两幅倒影图】生自读。

2.选择你最喜欢的一句再读读,然后读给大家听。【生读到哪一句师就点击哪一句放大,通过个别读、部分齐读等多种形式指导学生读好,其中点击关键词鲜红的、弯弯的、闪亮的】

3.齐读第二自然段。(边读边想象画面,在脑海中放电影)

4.指导背诵。

①师:第二自然段四句话都用了这样一个句式【屏幕显示:-------倒映在小池塘里,像--------。】分别写了白天白云、太阳倒映在小池塘里【显示相关图】,夜晚月牙、星星倒映在小池塘里【显示相关图】的景象,选择你喜欢的一个部分背一背。

②师在所画的小池塘里添画白云、太阳的倒影,让生背诵相关内容。

③请生背诵夜晚月牙、星星倒映在小池塘里的部分内容。[

④齐背第二自然段。

5.发散想象:

①师:大家有没有见过其它景物倒映在水里的景象?想想还会有哪些景物倒映在小池塘里?(引导学生闭眼回忆见过的景象,或联系前面学过的有关春天的课文搜索信息。根据学生的回答将部分景物画在池塘里)

②用------倒映在小池塘里,像--------。这样的句师式说一说。(先四人小组讨论再交流)

6.师:蓝天、白云、太阳、红花、青草、绿树各种色彩鲜艳的景物都倒映在小池塘里,真像一幅五彩的画啊!我们来读读课文第三自然段。【屏幕显示第三自然段】师范读生齐读。

7.小结:小池塘不但明亮,还很美丽。(板书:美丽)

三.感情朗读全文

1.师配乐朗读。

2.生齐读。

四.课外作业布置

师:春天的小池塘明亮又美丽,春天的大自然还有很多很多美丽的景物,等着我们小朋友去发现,休假日让爸爸妈妈带着自己到郊外走走,然后把看到的美景画下来,拿到班里来开个春天来了的展示会。

五.识字写字教学

1.【显示吹、波】指名领读齐读。说说这两个字在结构上有什么相同?

2.学写吹。

①你怎样记住吹字?【点击口成红色】,念偏旁名称。

②看电脑书写,生书空。

③师范写,讲要领。

④生描红、临写各一个,师巡视写字姿势、方法。

⑤作业展示、评价。

3.学写波。

①你怎样记住波字?(与破比较)【点击显示破】

②③④⑤同上。

4.给两个字找朋友。(即组词)

(此设计获20xx江苏省优秀教案设计二等奖,有点评的原稿已丢)

小池塘课件(篇6)

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。

教学重难点:

1、能有感情地朗读、背诵课文。

2、记学生在读中感悟,理解词语,课文。

教学时数:两课时。

第一课时

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的6个生字,并能正确、美观地书写。

教具准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、导入。

1、第2课《雨点》,大家能背一背吗?

2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?

3、春天来了,跟老师到小池塘去看一看,好吗?

二、看图范读课文。

1、(多媒体课件播放:小池塘画面)我们来到了池塘边,你看到了什么?

2、配乐朗读课文,学生边看屏幕,边听配乐课文。

3、你喜欢小池塘吗?我们打开书,读课文,相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。

三、初读课文。

1、自读课文。

(1)把课文中生字字音读准,句子读通。

(2)一边读课文,一边画小节号和生字词。

2、学生按要求读课文,老师巡视指导。

3、检查自学效果。

Jiějiēchuīqbōzhīxiān

(出示生字词)姐姐吹气水波一只鲜红

lwěijiyngzhū

芦苇睫毛倒映白鹅珍珠

(1)正音。

吹、只、珠:读翘舌音。

映:读后鼻音。

芦:读边音。

姐姐:第2个姐要读轻声。

(2)指名读,开火车读,齐读。

4、把这些生字词带入课文中,再读读课文,力求把课文读正确、流利。

5、指名分节朗读课文,师生共同纠正。

6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。

7、通过读,你读懂了什么?还有什么不懂?

8、配乐全班朗读课文。

四、教学生字。

1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。

2、教学新偏旁。

今天,我们又要学会3个新偏旁。

姐姐:是女字旁,看一看,跟女奶什么区别?

(对,第3笔横改为提,并且不能出头。)

为什么会是女字旁呢?

吹:想一想,它是什么偏旁?为什么是口字旁呢?

鲜:鱼字旁。跟读两遍。它跟鱼字有什么区别?

3、看课后笔顺表,自学生字笔顺。

4、你用什么办法来记住这些生字的呢?

五、指导书写。

1、观察田字格的生字,想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。

吹、波:左窄右宽。

姐:女字旁要写得长而窄。

鲜:左右等宽。

气:最后一笔要有弹性。

2、师范写生字,生描红。

3、生临写生字,师巡视指导。

教学后记:吹字较难记。

小池塘课件(篇7)

教学设想:

《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法,赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象,描绘了小池塘的水波,小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。

《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣。可见,语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官,老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书,主动地读书,把读书当作一种乐趣,一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。

要让学生在课堂中体验学习的快乐,感受到成功的喜悦,老师的评价显得尤其重要。让孩子在老师的评价中发现自我,肯定自我,是我们努力的方向。你读得又轻又柔,怕吵醒了小池塘。我已经看到芦苇长高了。你把眨着眼睛的小星星读得活灵活现的。这些贴近孩子心灵的评价语言,必将促使孩子不断的进步。同时,老师多元化的评价语言,也感染了学生。孩子们也学会了用心去聆听同伴的朗读,并学会了赞美或委婉地提出自己的看法:你让我欣赏到了一幅美景。谢谢你!你读得太好了,我要向你学习。你读得很流利,只是

识字、写字是语文学习的重要组成部分。为了让孩子扎实、有效地掌握汉字,就必须通过调动学生主动探究汉字的愿望,来激发学生学习汉字的兴趣。为此,我在教学汉字时把音、形、义进行分散教学。如:在初读课文时先扫清字音的障碍。请学生先自主地学习字音,发现问题;再全班交流,把自己自学过程中发现的较难读的字去提醒大家注意。而识记字形,则是通过请学生自己寻找方法来记忆。形声字(姐、波)、会意字(鲜)它们都具有汉字典型的辨字识意功能。学生在识记此类汉字,不仅记忆方法多,而且还学得乐,掌握快。

同时,正确规范地书写汉字,也是一个重要的内容。为了让孩子理解汉字间架结构之间的美,我则用了形象的比喻:把吹的口字旁比做是人的嘴巴,不能写得太大;把下边的人比做是一个人的腿,要又细又长些。[

此外,语文是一门实践性很强的学科,它的学习资源和时间机会无处不在,无时不有。课文中的小池塘,就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学习语文就要结合课文,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。(《语文课程标准》)带孩子出去走一走,他们一定会有不小的收获。

小池塘课件(篇8)

教材依据:一年级下册《小池塘》第二课时

教学内容:朗读课文,体验感悟

教学目标:有感情地朗读课文,感受春天来时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。

教学重点:有感情朗读课文,感受小池塘的明丽

教学难点:体会词句,感悟小池塘的明丽

教学准备:1、课前带领学生参观学校的小池塘

2、多媒体课件制作

教学过程:

一、回顾参观情景,畅谈所见所感

1、指生说说自己参观到了什么?

2、师相机板书:小池塘

师:小朋友,你觉得小池塘怎么样?你想夸夸小池塘吗?指生说。

师:上节课我们跟随着作者参观了书中的小池塘,你觉得好坏个小池塘怎么样?(小池塘画面),下面,我们来看看书上是怎么夸奖小池塘的?

[设计意图]:让学生与实际事物相联系,增加学生直观感受,然后再通过引导学生观察图事,说感受,从而激发学生读课文的兴趣。

二、精读课文,感悟文本

(一)精读第一自然段

1、让生用自己喜欢的方式读第一自然段;师巡设指导。

2、多媒体显示小池塘中水波闪动,池塘边芦苇随风飘动的画面。

3、小池塘像什么?从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛?同桌互相交流,然后指名说。

4、师:读给大家听一听吗?

师:轻轻、一闪一闪、长长这些表示动作的词你能做一做吗?指生做轻轻眨眼的动作,同位互相观察。

师:现在你的眼前出现了那忽闪忽闪的样子了吗?可爱吗?请你带着这种感受再次读读第一自然段,好吗?

师:谁想和他比一比?看谁能赛过他?

师:大家想读吗?好!一起来过把瘾吧!齐读第一自然段

师:小朋友们读得真好!老师感受到了春天的气息越来越浓了,池塘里的冰被你们读化了,水动起来了,就像一个刚刚睡醒的孩子似的。

[设计意图]学生是语文学习的主人,第一自然段教学让学生自主读书,充分体现了学生的主观能动性,让学生用自己喜欢的方式去读书,使学生愿读、乐读、激发学生主动积极地读书意识。

(二)精读第一自然段

1、多媒体显示:白天和晚上小池塘中的倒影

(1)录音范读第二自然段,生边听边观看画面

(2)说说你读懂了什么?

(3)将自己读懂的地方在小组里讨论交流

(4)指组汇报

(5)白天,这只大眼睛里能看见什么?晚上呢?

(6)你觉得这只大眼睛看到景物美吗?把感受到的美读给大家听听。

[设计意图]让学生通过读书,加深学生对课文的理解,培养了学生的观察力,想象力。

(三)精读第五自然段

1、指名读

师:五彩说的是颜色非常多,很美,为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢?

2、同桌之间互相讨论

3、指名说,让学生充分发表见解

4、指名感情朗读

5、感情朗读全文质疑

[设计意图]:设置疑问,引导学生积极思考,发表自己的见解,这样有利于培养学生的创新思维能力

(四)迁移练习

模仿文中句式写话:

_______________倒映在池塘里,像____________________

[设计意图]拓展延伸阅读与说话和结合,既对学生进行语言文字的训练,又对学生进行了发散思维训练,有昨于发展学生的创造思维。

[总体评价与反思]学生通过精读感悟理解课文,并不是语文学习的最终目标,教师要结合教材和学生的实际情况,确定本课的语言训练点,使听、看、说、读紧密结合,达到学以致用的目的。《小池塘》是一篇形象生动,内容新颖、想象丰富。意境优美的散文。在教学中紧紧抓住了美字,让学生读也它的美,使学生对课文的理解得到升华,审美情操得到。熏陶和感染,学完课文后,让生模仿课文句子说话,这样不仅培训了学生创造想象能力,而且提高了学生的语言表达能力。

小池塘课件(篇9)

活动目标:

1.欣赏黄梅戏,感知黄梅戏清新婉转的曲调。

2.学会哼唱黄梅戏的曲调,能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。

3.喜欢黄梅戏,体验表演的快乐。

活动准备:

1.《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。

2.幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。

活动过程:

(一)欣赏《谁料皇榜中状元》,初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。

教师:你们喜欢看表演吗?今天我给大家带来一段好看的表演。

教师:你看到了什么表演?你知道这是什么戏曲吗?刚才这个演员是怎么唱的?

(二)学唱黄梅戏曲调,能跟着旋律哼唱。

1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。

教师:她表演得好吗?我们一起来试一试,唱一唱吧!

2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。

(三)用黄梅戏的曲调演唱诗歌:《我家小池塘》

1.回忆诗歌,尝试改编。

教师:黄梅戏真好听,可以用我们学过的诗歌来编吗?

(1)复习诗歌,能跟着图谱有节奏的朗诵。

(2)尝试改编。

教师:这首诗歌真美,你能把它唱成黄梅戏吗?我们来试试。

2.大胆演唱《我家小池塘》

(1)幼儿尝试学唱。

(2)教师范唱。

(3)完整学唱。

(4)难点练习。

(5)大方表演。

教师:嗯,真像小演员,我们再表演给客人老师看看。

(四)提出要求,结束活动。

教师:客人老师给我们鼓掌,高兴吗?这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢,我们回去以后把它唱给更多的人听。

活动延伸:

区角游戏:提供演出戏服,能在表演区自主表演。

家园合作:与父母一起搜集各种戏曲,了解中国的戏曲文化。

小池塘课件(篇10)

《小池塘》的教学设计连云港市大村中心小学卢正君教材依据:苏教版一年级下册第三课《小池塘》设计思路:《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明亮景象。全文共3个自然段,第一自然段写醒来的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法,展开了丰富的想象,赋予静态的池塘以动态和生命,给人一种美的愉悦。教学中我充分体现学生的主体地位,通过朗读-感悟-质疑-绘画-讲述这一系列活动,完成本课的教学任务。老师是学生学习活动的组织者和引导者,引导学生在实践中学会学习,体验成功的喜悦。教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。教学重点:通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学准备:录音机、实物投影仪、挂图;学生准备画笔、白纸。教学流程:一、创设情境,导入新课

1、出示挂图(小池塘,旁边长着许多芦苇)。说说,你看到了什么?

2、板书:小池塘师:小朋友,刚才你们看到了小池塘,你觉得小池塘怎么样?生:我觉得小池塘的水很清。生:我觉得小池塘很美。师:你们观察得真仔细,说的很好!下面我们来看看书上是怎么写小池塘的?二、精读课文,感悟文本

1、精读第一自然段(1)师:请小朋友们自由读第一自然段,选择自己最喜欢的方式,可以默读,也可以同桌对读,说说你们读懂了什么,还有什么地方读不懂,也可以提出来。(2)老师巡视指导,了解学生的读书情况。(3)指名说。生:从池塘里的水一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛可以看出池水是很清很清的。生:从池塘里的水一闪一闪的,活像人的大眼睛一动一动的。生:课文中说,池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛,我觉得也很像。生:老师,我有一个地方没读懂,春风姐姐吹了一口气,池塘就醒了。这句话是什么意思?(有几位同学举起了手要求回答,为了让小朋友能说的更好,我安排他们先分小组讨论交流。)师:小朋友们说的都很有道理,这句话说的就是春天来了,春风吹过之后,天气回暖了,池塘里的冰也融化了,水动起来了,就好象人睡醒了似的。(4)轻声读第一自然段,画出你喜欢的句子,然后再大声朗读。(5)指名读第一自然段,其他小朋友注意听,能不能感受到小池塘的美?[

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