小池的作文

关于小池的作文

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关于小池的作文 篇1

近看，校园是一个美丽的花园；远看，校园是一个风景秀丽的王国。

走进校园，就和微风撞了个满怀，风中含着露水与香甜的气息。

走进校园后，幕入眼帘的是几颗高大笔直的黄角树，它们在校门旁守着，仿佛当兵的军人时刻保护这我们。

进入校园后，向左走几步路，就来到了人间天堂——百花园。在那儿，有许许多多的植物，颇有盛名。

来到百花园，首先会遇到香飘十里，婀娜多姿的栀子花。不管是大人还是小孩，不管心情如此糟糕，只要站在她面前，心情自然而然就会好转。让人乐亦在其中。

离开的栀子花香飘十里的栀子花，往前面走走，就会看到优雅的太阳花。那些太阳花有五六个花瓣，每个花瓣都是椭圆形的，像彩绸一样薄丶晶莹剔透丶异常鲜艳。早晨，太阳花兴匆匆的开放了，带给到校的同学们愉快的心情和喜悦。

离开优雅的太阳花，往前走走，就会看到美丽妖娆的茉莉花。那花瓣光滑，圆润，一层层的，如白玉雕刻而成，甚是魅力。在那层层叠叠的花瓣中，有两根淡绿色的花芯，散发出诱人的香气，令人心旷神怡。那纯洁的.茉莉，朴树无化，楚楚动人，让人不由得从内心发出感叹。

离开妖娆的茉莉，往前走走，美丽无暇的紫罗兰。紫罗兰开得很盛，有的才开了两三片花瓣，就像一位害羞的姑娘，始终不肯露面；有的已经全部开放了，像一只翩翩起舞的蝴蝶；有的虽然已经凋谢了，但依然美丽至极。

离开了美丽无暇的紫罗兰，再往前走走，就能看见花枝招展的菊花。这些菊花千姿百态，有的像一个绣球；有的像雨后蘑菇，有的像彩带飞舞；真是多姿多彩，多彩多姿。

离开了花枝招展的菊花，再往前走走，就能看见。

每个人都有自己美丽的校园，在美丽的校园里都有美丽的美景。不管岁月的波涛怎么冲刷，也不改容颜。

我们的校园美丽如画。

春天的校园就是一幅绚丽的水粉画。瞧，梧桐树伸出了毛绒绒的手掌，像是稚气的孩子在招手，迎接老师和同学。小草迫不及待从泥土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，好似调皮的娃娃，和我们一起嬉戏、玩耍。而一些叫不出名花，散落在校园里，在春风里微笑，为这春的水粉画抹上一道亮丽的色彩。

夏天的校园满眼绿色。梧桐树也不再是稚气的娃娃，长成了健壮的青年

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小池的课件锦集

资料意义广泛，可以指一些参考素材。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？或许你需要"小池的课件锦集"这样的内容,希望能对你有所帮助，请收藏。

小池的课件(篇1)

教学目标：

1.学会本课3个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

4.默写课文。

教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.(出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。)

同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》(板书：2小池)

2.介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。

二、指导看图，初读课文

1.出示图片，说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒)(板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)

2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

3.学生自由读诗。

4.检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。

5.全班齐读。

三、指导朗读，体会诗意

1.指导一、二句。

(1)指名读诗的一二句。

(2)看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。

(3)这么宁静的景色，我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

(4)学生自由练读。

(5)指名读。

(6)男女比赛读。

2.指导朗读三、四句。

(1)看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。)

(2)哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候)

(3)多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢?

(4)指名反复读。读出欣喜的语气。

(5)全班朗读。

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小池的课件汇集

小编为大家精心整理了一篇关于“小池的课件”的文章。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是课堂教学的蓝图。我们希望这些经验能够帮助您更好地发展自己的事业！

小池的课件(篇1)

学习《所见》，教学过程略。

第二课时

一、复习导入，揭示课题

1、背诵《所见》。

2、板书课题：

教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直，端端正正才好看。

3、理解课题，提醒学生：

“池”是翘舌音，出示画面，知道“小池”指的是小小的的池塘。

4、简介作者杨万里。

二、初读课文，学习生字

1、自由读书，提示读书要求：

⑴ 读书姿势要端正。

⑵ 圈出本课的生字，读准字音，读通每一句。

⑶ 多读几遍。

2、认读生字：

⑴ 叫出生字朋友的名字。

⑵ 同桌互读互纠。

⑶ 个别读。

(去掉拼音)

⑷ 谁愿意当小老师领着大家读一读?

⑸ 齐读。

3、读熟古诗：

打开书，把这首诗再读几遍，要读得正确、流利。

三、借助插图，明白大意

1、(出示插图)：你看到了哪些景物?

说说这些景物。

2、边读古诗边看图，想想：

读明白了什么?并在不理解的地方做上记号。

3、小组交流。

4、这首诗写了小池的哪些景物呢?

快说出来，与大家共同分享。师相机板画。

5、提出疑问，并梳理出重点探讨的问题。

如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒体课件，帮助解疑。

四、创设情境，诵读古诗

1、出示画面：

教师配乐声情并茂地讲述，师生在音、画中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。

2、学生交流仿佛看到的景色及心里所想。

3、学生配乐练习朗读。

4、师范读。

5、学生再读，教师向学生提出要求：

边读要边想像看到的美景。

6、指名读、评议。

赛读、齐读。

7、练习背诵。

五、巩固识字，积累语言

1、玩“小青蛙认字”的游戏，游戏规则如下：

仔细看写有生字的荷叶卡片，会读的小朋友叫：

呱呱，这是“x”“x”。

2、齐读生字，交流识字的好办法。

3、积累课后“我会读”的部分词语，用喜欢的词语练习说话。

六、学写生字，感受汉字的美

1、课件： 出示“闭”、“立”，引导学生说说自

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写天池的作文

写作是一种表达思想活动的方法，通过文字来揭示人们的内心世界。只有在平时积累了丰富的素材之后，才能在写作时信心十足，运用到了广泛的知识和引用到了经典文献。我为大家推荐一篇关于"写天池的作文"的文章，希望你们喜欢，并且希望我的建议能对你们有所启发，不妨收藏起来以便日后查阅！

写天池的作文 篇1

去年暑假，我有幸到美丽的新疆去旅游。

在飞机上向下望去：大片的黄土地，零星的绿洲，还有像银带子似的河流，真的让我领略到了新疆的辽阔。到了天池，我才知道辽阔的新疆也有柔美的一面。

天池的水碧蓝清澈，像一块巨大的蓝水晶，在阳光下闪耀着幽幽的光芒。再近些，就看见了清澈的池水中自由自在的小鱼，它们快乐地游来游去，有时还会淘气的吐出一串串晶莹的泡泡。五颜六色、形状各异的石子和细细的沙子，温柔地拥抱在一起。脱了鞋子把脚丫泡在水里，整个人都凉爽起来，怪不得导游阿姨说，这里曾是王母娘娘洗澡的地方。这么清凉的水，神仙也喜欢！

围绕在天池四周的大树，有翠绿色的、苍绿色的、淡□的就像我的画板上没调匀的颜色一样，可丰富了！笔直高耸的树，像一排排神气的士兵；修长柔软的树，像身材柔美的少女；还有矮矮的树丛像一群驼着背聚在一起聊天的老爷爷。它们围绕在天池的四周，影子又倒映在湖里，像给这块蓝水晶镶嵌一圈花边。远处那大大小小的山峰连绵不断，围绕在天池的四周，像一位母亲把自己疼爱的孩子抱在怀里一样，让天池变得更悠静了。更神奇的是，远处的雪山有皑皑的白雪，可是天池却是冒着气泡的温泉。

这难道不是大自然的奇迹吗？

写天池的作文 篇2

池塘的夏天

夏天，炎热的天气包裹着我们，大家急匆匆地跑回了家，躲到了凉爽的空调房里。此时，池塘却正热闹着呢！

大片大片的绿色的圆盘，挨挨挤挤的凑到荷花的旁，似乎想找荷花签名。荷叶中的荷花真是漂亮啊！荷花的颜色多种多样，有红的，黄的，还有粉的。远远看去那红色的荷花像池塘中的一簇火苗，烧得正旺；黄色的就像一只小鸟，安安稳稳的停在了荷塘的中央；那粉色的就更漂亮了，她就像一个害羞的向姑娘，遮遮掩掩的藏在了荷叶后面，但又因为好奇，探出了半张脸。在我旁边的姐姐告诉我说这叫：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”我一听，还真像，绿色的荷叶不就是琵琶，粉色的荷花不就是小女孩的脸吗？

正当我看得起劲时，一个又一个的泡泡从荷叶的空隙中钻了出来。“姐，天太热了，池塘里的水都烧开了，怎么

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