关于语文教师教学计划。
时间过得真快呀，马上就要迎接新的学习了，新的一年的教学计划需要制定。教学计划能使新学期的教学更加有序。工作总结之家整理了以下可能与您有关的“语文教师教学计划”，本文供你参考，希望能帮到你！
语文教师教学计划 篇1
一、指导思想
以市区教学工作会议精神为指针，继续以教学管理为突破口，不断深化新课改，大力实施xx中学课堂教学改革，开展小班化课堂有效教学，坚持“质量、发展、创新、和谐”八字方针，全力提高教育教学质量。
二、工作目标与任务
（一） 提高教师整体素质，大力实施“名师工程”继续抓好师德师风建设，以创文明校风、树师表形象为重点，开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝歧视差生、体罚差生、搞有偿家教、向学生推销学习资料等一切有损教师形象的现象，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守学校的各项规章制度，严以律己，忠于职守，服务学生，提高质量。
2、加大力度实施“名师、骨干教师”工程，对全体教师通过建立与健全人事档案，进行分类定位，导向培训，逐步达标。有计划地推荐各个层面的教师参加教育局和教培研中心的培训。通过送出去、请进来等方式促进我校名师、骨干教师的。青年教师应立足本职岗位，虚心学习，勤奋工作，缩短“过渡期”，尽快步入“成熟期”，勇挑学校教育教学的重担。
3、以校本培训为抓手，不断提高教师的业务水平。
（1）继续做好教师现代化教学技术的能力培训。重点是多媒体课件、电子白板与课程的整合教学，扎实提高教师信息技术运用水平，探索课堂教学改革，努力使全体教师都能尝试开展小班化环境下的教育教学改革，研究新型的教学模式，探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。
（2）除了开展好教师假期培训外，每月开展一次小班化的教学理论及技能的集体学习、一次以教研组为单位的导学案制定研讨活动，做到计划翔实，内容明确，时间落实，人员到位，不断提高教师的教学理论水平和教学能力。
（3）做好教学观摩，推荐骨干教师上好校级教学公开课，要能体现新教材、小班化教学的理念。同教研组成员要全员参与听课，鼓励跨学科听课，及时组织好评课活动，互相学习，取长补短，促进广大教师对新教材和小班化教学的进一步理解和适应。
4、加强教科研管理，促进我校教育科研工作新突破，每个教师都要进一步强化科研意识，挤时间自学教育教学理论，联系工作实际，制订教学计划，努力做到教学科研化，扎实推进教学科研工作，要有自身的科研课题，在教改实践中，努力实现由“经验型”向“研究型”的转变。教导处要切实做好课题开展及研究实施工作，着力帮助、督促教师完成课题的开展实施工作，抓好论文的撰写与交流评比，确保学校教科研工作有序有效地推进，进一步提高广大教师的教科研水平。
语文教师教学计划 篇2
本学期我继续担任八年级（三、四）两个班的语文教学工作，为了切实搞好教学工作，特制订教学计划如下：
为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培养良好的习惯，做学生的良师益友。
1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；
2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；
3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵能力；
4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。
5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。
6、力争本学期学生语文成绩优秀率30%，合格率98%。
三班现有学生37人，四班现有学生39人，两班在七年级伊始就显露出语文底子薄弱的情形，因此，成绩始终不大理想。但经过一年的努力，情况稍有改观，学生学习语文积极性很高，很多学生进步很大。在此基础上，应继续充分调动学生的学习积极性，让语文成绩再上新台阶。
八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。
2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。
3、教学过程应突出学生的'实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界
5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
（2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。
（3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。
语文教师教学计划 篇3
(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
(1)准确认读317个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据必须的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照必须的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气。
(3)朗读、背诵指定的课文，会分主角朗读对话。
(4)正确地复述渴望，语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，明白课外的大意。
培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的`良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的本事。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，明白学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生经过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
语文教师教学计划 篇4
小学语文教师业务教学计划
一、教育理念
语文教学是培养学生综合素质和人文精神的重要途径，语文教师应该将学生的情感、态度、价值观和语文知识有机结合起来，将语言文字的学问与生活实际的需求紧密联系起来，使学生爱上语文、善于运用语言文字。因此，我认为：
1.培养学生的语言表达与交际能力
2.以价值观教育引领，提高学生的综合素质
3.以乐学为主题，营造良好的教学氛围
二、教学目标
在落实教育理念的基础上，我的教学目标如下：
1. 培养学生的语言表达与交际能力
1.1提高学生的口语表达能力，使其在生活中、学习中能够清晰、流畅、得当地表达自己的思想与情感
1.2提高学生的阅读理解能力，使其能够有效理解和运用不同类型、不同难度的文本内容
1.3提高学生的写作能力，使其能够进行言简意赅的表达和创造性思维
2.以价值观教育引领，提高学生的综合素质
2.1发展学生的良好习惯和情感品质，塑造良好的人文精神
2.2提高学生的思维能力，让学生充分感知到语文学习对人生成长的重要作用
2.3启发学生的创新思维，激发学生学习语言文字的热情和兴趣
3.以乐学为主题，营造良好的教学氛围
3.1提高学生的自主学习能力，让学生在课堂上自由思考、自主发言、自主探究
3.2营造积极向上的教学氛围，培养学生的兴趣、激发学习热情，使学生在轻松愉悦的情境中感受到学习的乐趣
三、教学内容
语文教学的内容可以归纳为三个层次：知识层面、理解层面、能力层面。具体包括：
1.知识层面——语文知识、文化知识、常识知识和常用词汇、古诗词、文言文等
2.理解层面——主旨、情感概括、推断与判断、事理分析、文体辨析、修辞特点、写作手法等
3.能力层面——言语表达、思维能力、文化素养、学习能力等
四、教学方法
1.基于学生的兴趣爱好、认知发展等差异性，采用多元化、个性化的教学方法
2.充分运用多媒体、互动教学等手段，丰富教学内容，提高语文课堂的趣味性、实效性
3.授课前实行充分的教案设计，以有效减缓课堂紧张度，让学生在放松的环境中得到知识。
4.以学前预习、课堂互动、课后复习的方式，注重每个学生的个性发展
五、教学过程
1.激发学生学习语文的潜在兴趣和学习动机
2.认真引导学生掌握课本知识点和教学重点，合理规划授课时间
3.加强学习重难点知识点，加强课堂互动，以提高学生的语言表达能力和思维能力
4.关注学生学习成绩和进步情况，适时进行复习、讲解和点名等课堂反馈。
六、教学效果
1.语文课堂执行妥当，教与学效果明显提升
2.学生道德品质明显提升，思维能力与综合素养明显增强
3.教育管理层对教学效果给予好评和肯定。
七、教学评估
1.语文教学中，应保证教师注重知识面和能力面的平衡，并在教学过程中进行不断评估。
2.通过调查问卷、观察评估、课堂活动等方式，对学生教育人格、综合素质的评估，定期进行评估统计。
语文教师教学计划 篇5
小学语文教师业务教学计划
一、教学目标
1. 帮助学生掌握语文基础知识和技能，提升语文水平；
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的知识和思想，提高学生的综合素养；
3. 培养学生的表达能力和创新意识，锻炼学生运用语言的能力和实际操作能力。
二、教学内容
1. 语文基础知识和技能的教学：包括汉字、词语、语法、修辞等方面的学习；
2. 阅读能力和阅读兴趣的培养：包括课外书的阅读、名著欣赏、作文选材等；
3. 语言表达和创新意识的培养：包括口语表达、写作、辩论等方面的学习。
三、教学方法
1. 合作学习法：通过小组讨论、小组合作等活动，培养学生的合作精神和批判思维能力；
2. 情境教学法：通过情境创设，激发学生的学习兴趣和学习动机；
3. 体验教学法：通过实际操作或体验，锻炼学生的动手能力和实际运用能力；
4. 交互式教学法：通过互动交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
四、教学手段
1. 黑板、白板等基础教学设备；
2. 影音设备、多媒体设备等现代化教学手段；
3. 课外读物、教育游戏等特殊教学手段。
五、教学成果
1. 学生的语文水平得到显著提升；
2. 学生的阅读兴趣和阅读能力得到提高，阅读量和阅读质量都有所增长；
3. 学生的思维能力、表达能力和创新意识得到锻炼和发展。
六、教学计划
1. 周期安排：每周5节语文课，每节课45分钟；
2. 教学安排：每周安排1节语文基础知识和技能的教学课、2节阅读能力和阅读兴趣的培养课、2节语言表达和创新意识的培养课；
3. 教学重点：按照教材的要求，注重学生的口语表达和写作能力的培养，以及阅读能力的提高；
4. 教学方法和手段：结合不同的教学内容和教学目标，采用不同的教学方法和手段，使教学更加生动有趣；
5. 教学评估：定期进行测试和评估，以监测学生的学习情况和取得的成果；
6. 学生辅导：及时跟进学生的学习情况，有问题及时解决，及时为学生提供辅导和指导。
七、教学效果评估
1. 教学效果评估主要从学生的学习成绩、学习兴趣和综合素质等方面进行评估；
2. 评估内容包括学生的听读写能力、阅读兴趣、口语表达能力、写作能力、实际应用能力、文字批判能力等；
3. 评估方式包括课堂测试、平时作业、期末考试、逐步分析等方式。
八、总结
小学语文教师的业务教学计划需要充分考虑教学的目标、内容、方法、手段、成果及效果评估等相关因素，从而设计出更加完整、系统、能够落地的教学计划。通过对学生的有效引导和培养，让学生在语文学习中有所进步，在人格培养和综合素质提高中更加全面、有力地实现个人的价值最大化。
语文教师教学计划 篇6
小学语文教师业务教学计划
一、教学背景和教学目标
小学语文教学是中小学语文教学中的重要组成部分，也是培养学生语文能力和文化素养的关键环节。作为小学语文教师，我们应该扎实掌握语文教学的理论和方法，努力提升个人能力和素质，确保教学质量和效果，让每个学生都能够受益于我们的教学。
本教学计划的目标是：
1.通过本次培训，在教学理论和方法、课程规划和教材选用等方面有一定的提高和掌握，能够更好地应对教学工作和课堂教学。
2.针对性强，能够根据不同年级和学生的特点，设计出具有针对性的教学方案，充分发挥学生潜能，提高学习效果。
3.精益求精，勇于创新，不断开拓教学思路和方法，努力在语文教学领域取得更好的成绩。
二、教学内容和课程安排
1.教学理论和方法
本部分主要涵盖语文教学的相关理论和方法，以及如何运用教学方法来提高学生语文水平的具体方法和技巧。课程安排如下：
（1）语文教育新思维
（2）有效教学方法与技巧
（3）课堂讲授技巧及课堂互动
（4）评价方法与课堂管理
2.课程规划和教材选用
本部分主要探讨如何根据教学需要和学生特点来制定小学语文的课程规划，以及如何根据使用对象和教育要求选择适合的教材。课程安排如下：
（1）课程规划和设计
（2）教学资源的寻找和利用
（3）教材的选择和使用
3.教学案例分析和实践操作
本部分主要通过实际案例和实践操作来提升教师的教学能力和素质，让教师更加熟悉和掌握具有针对性的教学策略和实践经验。课程安排如下：
（1）语文教学案例分析
（2）教学策略的运用和实践操作
（3）教学反思和总结
三、教学方法和手段
本教学计划采用多种教学方法和手段，包括讲授、讨论、实践操作等多种方式，以让学生在互动中获取知识，让教师在整体评估中掌握学生掌握程度。
四、教学评价
本教学计划将通过平时作业和期末考试的相结合的方式进行教学效果评价。通过日常的小作业、课堂反馈和实践操作，评估学生的学习效果；同时，通过期末考试的方式，考察学生对所学知识的掌握程度。同时，也将针对教师的教学管理、授课技巧和教育思想等方面进行评价，以便更好地反馈教学质量和效果，切实提升小学语文教学的质量和水平。
五、教学总结和展望
本教学计划旨在让小学语文教师掌握更好的教育理念和教学方法，能够更好地指导学生学习语文，为学生的成长和发展做出积极的贡献。希望通过本次培训，小学语文教师能够有更多的启示和收获，在今后的教育教学工作中更加出色地展现自己的教育才华和教育理念，让每个学生都能够从中获益。
语文教师教学计划 篇7
一、基本情况
本班有学生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看，成绩不太好，比县平均略矮。所以本学期要想尽一切办法稳定优良率，提高合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的。
二、教材分析
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。
三、目标要求
整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。具体目标如下：
文学作品：
1、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。
2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
文言文：
1、能借助注释和工具书理解基本内容。
2、诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
四、具体措施
1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。
2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。
3、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。
4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。
5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯5）积极思考，主动发言习惯6）上课作笔记习惯。
6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法，并与家长取得联系。
7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。
8、注重进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。
五、课时安排
第一单元 诗的激情 （2周）
第二单元 文学魅力 （2周）
第三单元 关注自然和生命 （2周）
第四单元 戏曲欣赏 （1周）
第五、六单元古代散文、诗歌（5周）
第一轮复习 课本诗词及文言文 （1周）
第二轮复习 分专题进行阅读训练 （1周）
模拟训练及考试 （1周）
机动时间（1周）
语文教师教学计划 篇8
小学语文教师业务教学计划
一、教学目标
本课程的教学目标主要是帮助小学生打好语文基础，全面发展他们的听、说、读、写能力，提高学生的语言文字表达能力和思维能力，让学生养成良好的语文学习习惯，丰富他们的学习生活体验。
二、教学内容
本课程的教学内容主要包括语文基础知识教学、课文教学和作文教学三个部分。
1. 语文基础知识教学
字音、字形、词义、造句等语文基础知识教学是语文学习的基础。通过老师的讲解、学生的模仿、课外读物的积累等途径，让学生逐渐掌握语音、笔画及部首、字形结构、词语搭配等基础知识，为后续课程打牢基础。
2. 课文教学
课文教学是小学语文学习的重点和难点。在该环节中，教师将精选优秀的课文，借助多种教学手段，如课堂讲解、语音语调演练、打分点分析等，让学生读准文意，掌握语言表达技巧，并了解课文中的文化背景和作者的思想感情。同时，学生也需要通过课外阅读，进一步扩大知识面。
3. 作文教学
作文是小学语文教学中最为重要的环节之一。通过作文教学，旨在让学生充分发挥语言文字表达能力，同时要求他们具备较强的逻辑思维和组织能力。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况设计合适的作文题目和形式，如记叙文、议论文、说明文等，让学生进一步培养自己的语文写作能力。
三、教学方式
本课程的教学方式主要包括讲授、演示、辅导、互动等多种方式。具体包括:
1. 讲授：作为教学的基础，教师需要利用课堂时间对语文基础知识和课文内容进行系统讲解，让学生全面掌握语文知识。
2. 演示：教师通过语音、语调等多样化的演示方式，帮助学生模仿正确的语音语调，提升学生的表达水平。Www.gz85.COM
3. 辅导：针对学生的不同问题，教师还需要进行个性化的辅导。在作文环节中，教师根据学生的作文水平及需要，进行针对性辅导，帮助学生提高作文能力。
4. 互动：教学过程中，教师需要利用各种互动方式，如提问、游戏等，吸引学生的注意力，让他们更加愉快地学习。
四、教学评价
教学评价是对学生学习效果进行衡量和反馈的重要环节。本课程的教学评价主要包括定期考试、作文评分和课堂表现。
1. 定期考试：定期考试是检验学生学习成果的一种方式，能够客观地反映学生对语文基础知识和课文内容掌握情况。考试内容根据教学进度和学生实际情况制定。
2. 作文评分：作文评分是检验学生语文写作能力的一个重要方式。教师需要根据学生作文水平进行综合评价，同时给出具体的指导意见和建议。
3. 课堂表现：课堂表现是孩子的学习态度和学习成绩综合的表现。教师可以通过观察、记录、评价等多种方法对学生的课堂表现进行评价。
五、结语
小学语文教师的业务教学计划，在一定程度上可以帮助教师构建教学目标全面、教学内容丰富、教学方式多样、教学评价合理的教学体系，并且可以在实践中不断完善和总结。同时，教师还需要加强自身业务能力和教学素质的提高，提高教学质量和教育教学水平，让更多的学生在语文学习中收获知识、提高能力、感受快乐。
