独立作文(精选4篇)。
本文将详细解读“独立作文”这一话题，为读者提供探究的思路。写作是展示语言能力和思考深度的绝佳平台，通过写作，我们可以更好地领略细节之美的魅力。当然，一篇优秀的作品也应该能够引起读者的共鸣。希望读者收藏本页，以便再次阅读！
独立作文(篇1)
那是一个阳光明媚的周末，妈妈有事要出门，我得一个人在家。出门前，妈妈不放心地说：“朵朵，我出去一下，你能照顾好自己吗?”
“妈妈，我能!”我犹豫片刻，自信地拍着胸脯说。
虽然我答应了妈妈，可心里还是没底啊。我可从来没有一个人在家里呆过。我目送着妈妈下了楼，直到看不见她为止。
时间一分一秒地过去了，妈妈还没有回来。我看书也没了心思，不免慌张起来：妈妈不会出什么事吧?从那一刻开始，每听到一点声音，我都警觉地抬起头，仔细聆听。无声的房子里只有我“咚咚”的心跳声。
我望着窗外直发呆，好久才回过神来。我又捧起一本书读了起来，紧张的心情逐渐放松了下来。看着看着，我觉得口渴难忍，正要喊：“妈妈，我要喝水!”忽然想到妈妈不在家，看来只能自己倒水喝了。平时一向衣来伸手、饭来张口的我今天得一显身手了。有了!学着妈妈泡蜜茶吧。我笨拙地抱起水瓶，一股脑儿把开水倒进茶杯里。哎呀!都溅到外面了!擦干水再来。我拎着蜜桶，往茶杯里倒蜜。这次不敢鲁莽了，得悠着点儿。最后，我用勺子把水和蜜搅均匀，蜜茶就大功告成了。我端起杯子喝了一口，嘿，味道还不错。暖暖的，甜甜的，就是妈妈泡的蜜茶味儿。一会儿工夫，蜜茶就被我喝得一滴也不剩了。我心想：以后我可以泡蜜茶给妈妈喝了。
正美美地想着呢，门一下子打开了。啊，是妈妈回来了!我投入妈妈的怀抱，开心地告诉她我会自己泡蜜茶了。妈妈听了，激动地吻了我的脸颊，说：“朵朵长大了，能照顾自己了!”
有一则小品：一个小学生在学校吃午饭，当他兴高采烈地打开妈妈精心准备的饭盒时，却“哇”地一声哭了。其缘由是竟是帮他剥了十多年鸡蛋的妈妈这一次忘了给他剥。他想请同学帮他剥，可他的同学竟也不会……
无独有偶，我在报纸上看到一个现实版的，在中国科技大学小年班，有一位学生，成绩优异，但因为无法独立生活，最基本的日常生活离不开父母的照顾，先留级后辍学，可惜了这一个人才。
这是令人啼笑皆非的一幕幕。如果说小品有一点夸张的话，那么现实生活中像科技大的那位学生的人不是大有人在吗?许多大学生上大学时都是父母帮忙铺床挂帐，有的甚至还陪读，这是幸福还是悲哀?
说实话，我曾经也是这样的一个人，不会洗衣服，不会整理床铺，不会做饭，也是一个衣来伸手，饭来张口的小皇帝。可是，自从我过十岁后，我的妈妈便郑重地对我说：“你已长大了，要学会独立了，自己的事自己做呀。”在妈妈的细心指导下，我学会了许多东西。
我学会了洗自己的鞋子、袜子，穿着自己亲手洗的鞋袜，心里美滋滋的，也懂得格外地爱惜，生怕弄脏了。妈妈也替我高兴，说：“儿子呀，你的那双手曾经像假手一样不管事，现在变得变得灵巧多了，不错，妈妈替你高兴哟。”
我学会了做饭。那天，我还露了一手，爹妈都去上班，我做完作业后，没事了，就想：爹妈上班也很辛苦，今天，要让他们轻松一回。我就找菜篮子，看冰箱，做了三样菜，小白菜，绿豆芽，蕃茄炒鸡蛋。当他们回来，看到我的杰作，妈妈流下了幸福的泪水，爸爸也连连夸奖。
我学会了整理房间。我房间的书桌、床铺都让整理得井井有条。每当妈妈的好友来我家拜访，看到我的房间时，都不禁大声惊叹：好整洁啊。每当此时，妈妈总会微笑地看着我。我知道，这是妈妈对我的赞赏。
学会独立，遇到困难时不会绝望，相信自己可以处理好;学会独立，遇到挑战时不会退缩，相信自己能在挑战中获胜。独立，是一个人走向社会，立足社会的关键。
独立作文(篇2)
叔本华曾言：人，就像寒冬里的刺猬，靠的太近会痛，离得太远会冷。
在平衡互相伤害与互相依存的过程中发挥着重要作用的便是人际边界人与人之间基于人性与规则而形成的界限。
但在传统的中国社会中，这样的概念是缺失的。古时生活艰难，匮乏的物质条件逼迫着人们抱团生活，无论亲疏的互相帮助深埋于我们的血脉当中。皇帝以家天下治国，儒家思想倡导的三纲五常更是突出以亲密关系维系社会的传统。由此，中国的社会关系如费孝通先生所言，像石头掷在水面上的波纹，每个人都是涟漪中心，涟漪之间互相干涉，一圈套着一圈，无法分开。在这样的情况下，强调人际边界仿佛成了一种对族群的背叛。
然而事实并非如此。人际边界绝不是隔阂，而是衡量合适人际距离的一把尺。我们总会本能地在一段亲密关系中寻求安全感，向对方提出非分的要求并希望得到回应，越过对方正常社交中的底线却希望不受到排斥。这些行为本意虽无错，但却时常令人感到恼怒却无可奈何。如果有人际边界存在，亲友间的交往会更舒适，更温馨，自然无背叛一说。
此外，人际边界意识的缺失，在父母与子女这类具有控制与被控制的双边性质的关系里，将造成严重的后果。皮克斯最新的动画电影《包宝宝》就反映了中国式家长的典型例子。一个母亲替孩子做出所有的决定，将孩子塑造成自己心目中的样子，缺没有注意到孩子的成长与逆反心。当孩子日益表现出与自己心目中不相符的样子时，惶恐愤怒的母亲终于失控了，一口吞下了代表了孩子的包子她选择了毁灭。
我们每个人都是独立的个体，理应有自己的道路，自己的选择。树立人际边界意识不但不代表与他人的割裂，而且能够更好地增进人与人之间积极、有效的交往。有利于个人的成长，人格的完善，更有利于社会的稳定有序，进步发展。
在这方面，西方国家所崇尚的个体主义，个性主义就是最好的榜样。儿女在成年后，父母就很少再给予大笔的经济资助，完全放任，并支持子女做出自己的人生抉择；他们提出一碗汤的距离，即父母与子女住宅的距离最好是端一碗汤过去刚好温热的距离。同事，朋友等相对陌生的人际间更是如此，当意识到自己的言语批判了对方的人生选择时，西方人会毫不犹豫地为此道歉。人际边界清晰，成长环境独立，相信只有在这样的社会环境下，人才能成长为盛开的、大写的人。
此时的独立，是为了彼时的相依。刺猬带刺的拥抱似也预示着，戴着名为人际边界的镣铐起舞，定将迎来真正的和煦温暖的人情。
独立作文(篇3)
前阶段在网上看到一则新闻，新闻的内容是关于一个美国五岁的小男孩在大人出现危险的情况下，独自打电话报警求救的事情。看完之后我不禁反思，如果此情此景是在中国，那会是怎么样的一种局面。
很多家长，尤其是国内的家长，一边责备孩子没主见，一边又什么事情亲力亲为，擅自帮孩子做主，自相矛盾了还不自知，这可是作为家长不负责任的重大表现。
易道提供以下几个建议，望有助于家长培养一个有主见的孩子：
其一，应对孩子晓之以理，提高他们的认识。家长和教师可以通过一些成功的典型事例或者通过身边反面例子，让孩子深深地体会到学习、生活中有“主见”，能够坚持自己想法而执着奋斗所带来的好处。充分认识到“无主见”对人的影响及危害性，从而提高孩子的“主见”意识。
其二，让孩子养成勤于独立思考的习惯。家长们可以引导孩子遇事有疑问时，多独立思考问题，主动解决问题。同时应让孩子知道，只要是经过充分的证实后确信自己的做法或观点是正确的，就应敢于坚持，而不要随意被周围人的思想所左右。在课堂教学中，教师也要多给学生独立思维的空间，鼓励学生大胆交流与质疑，多提倡个性化思维，少一些统一要求。
其三，创造让孩子“自我作主”的机会。在生活中、课堂中、课外活动中多给孩子“自己作主”的机会。充分地信任孩子，大胆放手让他们去设计、去计划，去安排，去实践。多让孩子换位思考，“如果让你去组织这次活动，你会怎样安排”“如果这事发生在你身上，你会怎么去想”有了良好的思维习惯，孩子将会慢慢从“无主见”转变到“有主见”，最终成为一个有“独立性”思维的人。
孩子没有主见，原因是没有自信心，或自幼受长辈、父母保护过度，不敢或没有机会来培养自我主张。要想让孩子摆脱凡事只会听命于人的“奶油”性格，父母应多给他一些做决定、表达意见的机会。
在孩子表达意见时，即使所提的建议很幼稚，大人也不妨在能接受的范围内，予以接纳，并注意自己的态度：不要嘴里说好，但眼神、嘴角却不自觉地流露出轻蔑的神情。或答应采纳孩子的建议，却没有将他的意见纳入考虑的范畴。这样会让孩子觉得父母是在敷衍他，因而又恢复了自卑。父母除了要给孩子自我建设的机会外，还需有耐心。千万不要迫不及待地希望孩子能立刻有一百八十度的转变，或是沉不住气，又越俎代庖，将孩子练习的机会剥夺。我们不可能一辈子替孩子拿主意，所以为了孩子的未来着想，在许多时候父母一定要忍得与舍得。
独立作文(篇4)
学会独立，我认为的先学会一种特殊的技能，我个人认为应该学会——做饭。
今天早上，我五点三十分起床（昨晚定的闹钟），准备给爸爸妈妈一个巨大的惊喜——做一顿又香又丰富的早餐。第一步：准备材料，南瓜、大米。第二步：将南瓜切成丁，大米洗净之后用水泡着。第三步：烧半锅水，并加入大米、南瓜丁，再煮十五分钟。香喷喷的南瓜粥就做好了。我又拿了两颗鸡蛋，左手拿着鸡蛋，右手固定住碗用力的在碗上磕了一下，我稍微用力的一磕鸡蛋，正好磕在了碗里，我高兴的手舞足蹈，然后，在用力搅拌，搅拌好了，我就拿出了挂面，我又打开电磁炉，里面的水开了，我就把鸡蛋和面条放进去一起煮熟，等上七八分钟，鸡蛋面就好了。
今天做饭真开心！
