新目标八年级教案汇编11篇

新目标八年级教案

发布时间： 2023.07.02

新目标八年级教案汇编11篇。

教案课件是教师在上课前的准备工作，我们需要静心去撰写教案课件。对于新手教师来说，准备好教案课件可以提升课堂的生动性。快来阅读这篇名为“新目标八年级教案”的文章，与我们一同探索吧！记得收藏本文并与朋友分享哦！

新目标八年级教案篇1

第一课时 l 教师设计教学步骤建议和说明 K热身/复习（Warm-up/Revision） enjoy the movie （let’s travel） a. 教师播放录音，师生一起吟唱并观看。 b. 请学生watch the screen进行问答。如： what did I do yesterday? What did I do on vocation? What did Sam do three days ago? pairs work:“what did he/ she/ they do on last school trip？” K呈现/操练（Presentation/Practice）教学句型“Did you go to the zoo?” a. guessing game:” What did Sam do on his last school trip? T: what did Sam do on his last school trip? Do you know? S: did he ……..? 教学地点名词aquarium, science center, gift shop, museum, 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus。实际情景中会运用询问和谈论过去发生的事情。 a Do you know the animals in the aquarium? (3 minutes) (Videotapes, flash) Get Ss to watch a short movie to teach the animals in the aquarium. ( The key words: aquarium, shark, seal, crab, octopus, shell, starfish, fish) b Task One--- Test your memory (3 minutes) (Pictures) i. Give Ss 30 seconds to remember the 9 pictures on the screen. ii.Test their memories by using “Were there …?”or “Did you see …?”to ask and answer. w pairs work (were there any books in the classroom yesterday? 1c .Listening (5 minutes) (Audio cassette, the recorder) Have Ss listen to the tape and do the listening exercises on Page 47 1b. Encourage Ss to give the answers by having a competition among them K拓展/巩固（Extension/Consolidation） . Interview (10 minutes) (Photos, the projector) i Have Ss bring their own photos. The photos should be about their last trips. Ask the students in Group 1 to exchange the photos with the students in Group 2. So does Group 3 & Group 4. ii Suppose the students in Group 2 and Group 4 are famous persons. Give the students in Group 1 and Group 3 three minutes to interview the famous persons according to the photos. iii Call out some to act it out. See who are the best actor and actress. (Here are some suggestions for the reporters to interview the famous persons.) I am a reporter from CCTV-9. Now I am going to interview …, How was your last trip? Did you go …? /Where did you go? Were there …? What did you do there? Did you see … there? Did you buy a souvenir? Did people there ask for your autograph? v完成《作业本》中相应的练习。 wHomework a. 学生在家听录音跟读。 b. 抄写本课时出现的地点名词aquarium, science center, gift shop, museum, 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus。 c. 采访并做好记录，下节课要向学生做汇报。在动画片中调动学生情感，营造氛围，导入主题。让学生通过watch and answer来培养学生的语言能力和听力能力并有意识地复习前面学过一般过去发生的事情。使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过的动词。真实的情景使学生易学会aquarium, science center, gift hop, museum, 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus。 Students like new challenge, so testing their memory will arouse their interest. And this task provides speaking practice using the target language “Were there …?” “Did you see …?” 此时知识的.适当拓展对学生来说容易接受有不觉得突然。真实的环境，激起了孩子们说的欲望；难度适中的任务，使大部分孩子有体验成功的机会。因此也容易进入新课的教学。Students are curious to know the places their classmates traveled, so this task gives them the chances to use the target language “Did you go …?” 视觉上的差异能突出重点，容易吸引孩子们的注意力。该活动非常简单，可以使每个学生都有能力参加。真实的环境有助于孩子们语言的输出。最后，让学生在优美的旋律中结束本课的教学，并达到巩固的目的。 II. Blackboard design Unit 8 How was your school trip? I. New words & phrases II. Sentence patterns aquarium What did you do …? shark Did you …? seal Yes, I did. / No, I didn’t octopus Were there …? souvenir Yes, there were. /No, there weren’t. autograph III. Competition Group 1 Group 2 Group3 Group 4

新目标八年级教案篇2

新目标英语八年级上册Unit 5 教学设计

一，教学目标：（1）知识目标：

通过本单元的学习让学生掌握有关发出邀请和请求许可的的用语。学习委婉地有礼貌的拒绝邀请及合理的解释，谈论自己或别人必须做的事情；学会根据日程表中的计划安排自己的活动。并学会制作邀请及及训练对回复邀请函的书面表达。（2）能力目标：

学会礼貌的发出，接受，拒绝邀请；谈论自己和别人必须做的事情；学会根据日程表中的计划安排自己的活动。

二，教学重点及难点：

重点：

本课的重点词汇短语：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my anut, thanks a lot for sth, have to culture club及时间短语；on Saturday afternoon，the day after tomorrow，the whole day等。

重点句型：can开头发出邀请的一般疑问句，和接受及拒绝的答句。Sure,I’d love to, sorry,I can’t, thank you for your invitation/asking, sorry I have to… 及用现在进行时表示将来计划或行动

难点：目标词汇和句型在实际情况中的运用。

三，教学方法：

任务教学法为主体，以小组活动，游戏，听力，动手练习和笔头练习为载体展开教学。

四，教学安排：4课时。

SectionA The 1st period 一，新课导入（cead-in）1，用unit3 What are you doing for vacation?来提问，这样既可复习旧的句型，也可以图片呈现方式引处新的短语：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.2，下对全体同学：Halloween is coming ,I will have a party, can you come to my party?启发学生基础。

Students: Sure ,I’d love to.和I’m sorry I have to go to the doctor 以及Sorry, I can’t, I am studying for a test.etc.3，小组操练，就上述导入的新句型反复操练，进行强调及反复练习。并鼓励学生，发挥自己想象力，根据自己的实际情况创立真实的情境练习发出邀请，及接受或拒绝邀请。4，听力练习，完成1B，再让学生复述听力原文。

5，Guess game

Can you guess why? 准备一些遮住一部分的图片，然后逐步露出图片，让学生猜：

T :I invited come of my friend to my birthday party, but they have some plans, so they can’t come to my party, Can you guess why? Keys:Can he come to my party?No,he can’t ,He has to go to the movies.Etc He is playing soccer on starday? 这一部分即使一个猜图片的游戏，也是对Can引导的一般疑问句和have to及用现在进行时表示将来计划或行动的练习。6，导入听力，完成P26-2a,2b，Can jeff/many/may/claudia/poul come to the party? 7，pairwork(张靓颖本周来葫芦岛开演唱会，你有两张票，邀请你的同学和你一块去)

A:Can you go to the concert whit me?

操作建议：

1，学生两人一组结对活动，一个学生询问同伴是否愿意和自己一块去音乐会，另一学生接受或拒绝邀请，如拒绝给出理由。

2，学生与其他人在结对活动，直到找到同伴一块去为止。8，小结。

SactionB The 2nd period 一，导入新课

展示一份教室课前准备的未来一周的日程安排。

并向学生介绍一周安排（如P27 4表格）二，设计日程表

Task：学生独立设计假期某一周的日程安排，再设计过程中要尽可能合理安排好学习，休息，娱乐等各项活动，并留有一些空闲时间。

注意事项：

1，学生独立设计的日程表活动要丰富，设计要合理，同时留有一些空间随时安排活动。

3，学生之间相互展示自己的日程安排表，选出最好的。完成任务所需要的语言结构：

Go to the piano lesson at 9:00 am.Visit my grand ma at 3:00 pm.Go to the concert in the evening.Watch a football game in the afternoon.三，教师呈现课前准备的几分邀请卡并教会学生阅读邀请卡，并设计几个问题，提问学生完成。以此为契机，讲解应用阅读理解的解题思路及方法。并选择一到两篇相应的应用文阅读理解，限时完成。为进一步提高阅读能力奠定基础。并完成P27-3a。

四，写邀请卡，注意邀请信的写作格式。

1)每个学生设想一项自己打算举办的活动。

2)学生根据设计的活动，要说明活动举办的时间，地点，五，发出邀请卡。

此活动为全班活动，学生向其他同学发出邀请，收到邀请卡的其他同学对照自己的日程表安排，接受或拒绝邀请。

六，写作训练。

发出邀请卡的同学个写一份小结报告，一共有多少同学参加，不能参加的同学理由是什么？

此项任务，是本课的一个拓展与延伸环节，也是本课知识的一个生成。

七，让学生宣读自己的小结报告，作为本课知识学习的成果展示。

Saction The 3rd period 一，导入新课。

P29 3a 听力形式呈现，听后回答问题。

What is Sonia’s doing on Monday—Friday?

二，3a语言点，及回复信的格式及书写要求为下一环节做铺垫。

Thank you for doing sth.Have tennis training.On Friday evening etc.三，完成3b P29

四，书面表达训练。

操作建议：

1，上一节课学生制作的一周的日程安排表和接受到的邀请函为依据。

2，3a为范文，写一篇不少于80词的短文。

3，并挑选2篇不同层次的书面表达进行全班评讲，并给出等级，以此达到训练的目的。

五，Homework(给一定信息写一篇回复信)你的好朋友Anna邀请你去看演唱会，你不能去，原因如下： 1，你将为周一的物理考试做准备。

2，如果上周去了大连旅游，你妈妈要安排你本周去她家浇花。3，周日全家去东湖野营。

4，下周有一部精彩电影上映邀请他一同去，并说出见面的具体时间和地点。

The fourth period 一，导入新课（lead-in）（准备一份台历）

（完成Scation B 1a）What’s the date today? What was the date yesterday? What day is it today?(tomorrow, the day after fromm并引出What’s today、It’s nonday the 14th

二，listening 完成P28 2a 2b 三，pairwork 引导学生根据2A录音内容，分小组展开课堂Pairwork对话及交流活动，培养口语能力，完成2C内容。

三，完成p30 slef cheak

并用Play soccer come to… have to 口头操练，以此夯实基础。

四，1，完成P30 2 当堂评讲，2，补充练习题《中学生英语》P30 1-10

新目标八年级教案篇3

培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。

在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。

八年级英语是人民教育出版社社出版的'新目标英语，教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、教材重点、难点

1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。

2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

新目标八年级教案篇4

新目标英语八年级上Unit5教案

一、教学目标： 1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：sitcom, news, soap, educational, plan, hope, find out, discussion, stand, happen, may, expect 能掌握以下句型：

① What do you want to watch? ② What do you think of talk shows? ③ I can’t stand them.④ I don’t mind them.⑤ I like/love them./ I don’t like them.2)能了解以下语法：

动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。3）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。2.情感态度价值观目标：

学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。

二、教学重难点 1.教学重点：

1)学习掌握各类电视和电视节目的名称。

2)掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。

2.教学难点：

掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。

三、教学过程 Step 1 Lead-in 学生们根据图片提示学习各类电视节目并且练习运用What do you think of…? Step 2 New words Learn the names of the TV shows.Step 3 Game 1.引导学生们看1a中的图片，根据提示依次说出每一部TV Show的名称。2.让学生们看图片及1a中的词汇，将图片与正确的词汇相连。3.Check the answers with the Ss.Step 4 Listening 1.T: Tell Ss to read the shows in the box.Make sure they know the meaning of the shows.2.Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.Step 5 Pair work 1.Let Ss look at the pictures in the box.Then explain the meaning of each expression to the Ss.2.Let Ss read the conversation after the teacher.Then let Ss make their own conversation using the shows and expressions in the box.3.Let some pairs ask and answer about the shows.Step 6 Listening Work on 2a: 1.Read the shows in the box of 2a.Tell Ss to remember the information.2.Play the recording for the Ss to listen and number the TV shows [1-5].3.Play the recording again to check the on 2b: 1.Let Ss read the sentences below.Explain some main sentences for the Ss.Make sure they know what to do.2.Play the recording for the Ss to write the correct words in the blanks.3.Play the recording again to check the answers.Step 7 Pair work 1.Tell Ss ask and answer questions about the TV shows in 2a.They can use the information that is true for them.2.Let Ss read conversation after the teacher.3.Explain some main points for the Ss.4.Ss act the conversation in pairs.Ask some pairs to act out their conversations.

新目标八年级教案篇5

学习目标：

1词汇：countryside, sky, clear, beauty, nature

翻译短语句型：

1、思考 _____________ 2、在乡下________________

3、空气更清新_______________ 4、天更蓝，树更绿___________

5、享受自然的美丽________________ 6、去那儿度假__________

1. What are you thinking about?..你在想什么？

think about考虑，思考与think of 意思相近.如：我正在考虑买一本新词典。

I’m thinking about buying a new dictionary.

think of 作“想起，想到，认为”讲时，与think about 不同

1) Does Wang Wei like the life in the countryside?

_______________________________________

2)How does he think about the life in the countryside?

____________________________________________

1.I’m thinking about life ________________________.（在乡村）

2.The air in the country is_________________________.（很新鲜）

3.I’m going to my grandma’s home for my ________________.（暑假）

4.That __________________（肯定是）fun.

5. Our country is_____ beautiful than before.

A. much many B. more much C .much more D. much

6.Birds are _______than insects.

A. big B. bigger C .biger D. more big

7.Hainan is a very large island. It’s the second _____ island in China.

A. larger B. largest C . large D. most large

8.The box is very______.

A. heavy B. heavier C .heaviest D. more heavy

9.Our garden isn’t so____ as theirs.

A. larger B. largest C .large D.more larger

新目标八年级教案篇6

1.视频导课，很好地激发了学生的学习兴趣。

导课环节，我用自我介绍的方式：Could you please call me Miss Wang？自然地引出了Could you please clean your room？这个话题。紧接着我请学生们欣赏了电影《白雪公主》里的一段白雪公主与一群动物打扫房间的视频，引起了学生极大的兴趣，营造出了轻松愉快的课堂气氛。

2. 题型多样，很好地训练了学生的听力能力。

在训练学生的听力能力时，我除了使用教科书上给出的表格选择题，还设置了一个对话填空题，内容是写出听到的七个与清洁相关的动词短语，这样既训练了学生提取信息的能力，又加强了本节课重点知识的练习。

1.教学内容增减取舍不当。

在听力环节，我增加了一个课本上没有的题型，加强了听力的训练。为了把握好时间，我不得不删掉一个训练口语和增强课堂气氛的好环节---Interview。这反映出我对课堂的驾驭能力不强。今后应该在这边面好好下工夫。

2.学生表现机会较少。

在情景对话环节，由于时间关系，老师和一两个学生的展示对话的机会较多，给其他学生训练的机会较少。以后课堂上，应该多给学生机会，让他们成为课堂真正的主人。

3.课件制作不够美观，多媒体信息技术应用较少。课件上出现的字多图少，看起来会让人有一种茫然的感觉。以后应该学习多媒体信息技术，使课件看起来生动形象一些。

4.平时组织课堂活动汉语使用较多，导致英语口语运用的准确性欠佳。今后就应该多用英语组织课堂活动，不要怕学生听不懂，挺多了就会了，就习惯了。(帮扶教师）

新目标八年级教案篇7

What are you doing for vacation? 学习目标：在这一单元中，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），对将来的安排（Future plans）语言目标： 1. 用现在进行时表示将来。（Present progressive as future） 2. 用where , when , what , how long 提问的句子。主要句型： 1. What are you doing for vacation ? I’m spending time with my friends . 2. When are you going ? I’m going next week . 3. How long are you staying ? We’re staying for two weeks . Step 1. National Day is coming . We all have a long vacation about 7 days . What are you doing for vacation ? Now Let’s talk about future plans . 在这里，我们用到What are you doing for vacation ? 同学们可能会奇怪，“be doing”结构不是现在进行时吗？在这一单元中，用现在进行时代表将要发生的动作，表示对未来的计划和安排，译为“我将要…”，“我打算…”。 eg . What’s she doing for vacation ? 她假期要做什么？ She’s babysitting her sister . 她要看她妹妹。这是我们进入初中以来第一次接触到将来时。这种用现在进行时表示将来动作的用法，实际上在英语中是很常见的。 Now , answer my question . “What are you doing for vacation ? ” You may have lots of answers . Now , translate the following sentences into English , and choose one as your answer . Of course , you can add more activities if you like . Exercise : 1. 我要去野营。 2. 我打算看望我的姨妈。 3. 我打算在家里看电视。 4. 她要照顾她的小妹妹。 5. 他打算玩篮球。 6. 他们要在家里休息。 7. 我要去山区徒步旅行。 8. Dave准备去骑单车。 9. Mary要去旅行观光。 10. Mike准备去钓鱼。 11. Isabella要去散散步并且租些录像来看。 Keys : 1. I’m going camping . 2. I’m visiting my aunt . 3. I’m watching TV at home . 4. She’s babysitting her sister . 5. He is playing basketball （for vacation）. 6. They are relaxing at home . 7. I’m going hiking in the mountains . 8. Dave is going bike riding . 9. Mary is going sightseeing . 10. Mike is going fishing . 11. Isabella is taking walks and renting videos . Step 2 . We’re going to learn other questions to ask about one’s vacation plans . 除了用“What are you doing for vacation ? ”之外，我们还要学习其它几个问句，来帮助我们更好地谈论假期的`计划。 1. When are you going ? 你什么时候去呀？ when表示对具体的时刻来提问，所以可以用on Monday ，（在星期一），on the 12th （在12号那天） nextweek （下周）、等等。 eg. I’m going the first week in June . 我将在六月份的第一周去。 2. How long are you staying ? 你要在那里呆多久？ How long 是对表示持续的一段时间来提问。因此回答时，也要用表示一段时间的时间状语，而不是具体时刻。 eg. How long is he staying ? He’s staying for a week . 他要呆一个礼拜。或He’s staying until September . 他在那里一直到九月份。 3. Where are you going for vacation ? 你要去哪里度假？ I’m going to Italy （Greece or Spain ）. 我要去意大利（希腊或西班牙）。 4. What’s it like there ? 那里怎么样？这个句型是我们在第二册中学习过的，当时我们对人提问，“What’s she like ? ”她这人怎么样。现在是对地点对问，请你介绍一下对某地的看法与印象。你可以回答：It’s beautiful ! It’s wonderful ! 等等。 5. How’s the weather there ? 那里的天气怎么样？这也是上学期我们学过的句子。你可以用一系列表示天气的词来回答。如It’s cool . （hot , humit , warm …） 6. Who are you going with ? 你准备和谁一块儿去？ I’m going with my parents . 我和我父母一块儿去。学会了上面这些句子，我们又增加了许多谈话的内容。同学们在课外，可以勤练习。 Step 3. Section B. 3a P17 1. Read the article . After reading , answer my questions . Pierre Lambert’s Vacation Plans ! Pierre Lambert , the famous French singer , is taking a long vacation this summer ! He thought about going to Greece or Spain , but finally decided on Canada . “I always take vacations in Europe , ”he said . “This time I want to do something different . I heard that Canada is beautiful , and I know there are many people there who speak French . ” Pierre is going to Canada’s Great Lakes region . He is leaving the first week in June and staying until September . He plans to have a very relaxing vacation . “I’m taking walks , going fishing , and going bike riding . I’m hoping that the beautiful countryside will help me forget all my problems . At night , I’m renting videos and sleeping a lot …a no-stress vacation ! I can’t wait . I’ll be a new man when I return to Paris ! Questions : （1）Where is Pierre going for vacation ? （2）When is he going ? （3）Why did he decide on Canada ? （4）What is he doing there ? （5）How long is he staying ? Keys : （1）Pierre is going to Canada’s Great Lakes region . （2）He is going the first week in June . （3）It is beautiful and there are many people there who speak French . （4）He’s taking walks 、 going fishing 、 going bike riding . At night , he’s renting videos and sleeping a lot . （5）He is staying until September . 二. 重点、难点： 1. Pierre Lambert , the famous French singer , is taking a long vacation this summer . 著名法国歌星皮埃尔，在这个夏季，准备度个长假。 take a (long) vacation . 去度（长）假。 2. He thought about going to Greece or Spain , but finally decided on Canada . 他考虑要去希腊或西班牙，但最终决定去加拿大。 △think about （doing）sth . 考虑（去做）某事。 eg. He often thinks about going camping . 他经常考虑去野营。 △decide on 决定（后面加名词） eg. decide on a blue coat 决定（要买）一件蓝色上衣 decide on Canada 决定（去）加拿大 3. I want to do something different . 我想做一些不寻常的事。 something 为不定代词，另外还有anything , nothing , somebody , anyone 等，都是不定代词。当有形容词修饰这些不定代词时，切记放在这些不定代词的后面。 eg. something different 不寻常的事 somebody important 重要人物 Is there anything wrong ? 有什么不对的吗？ 4. I know there are many people (who speak French ) there . 我知道，那儿有许多人讲法语。在本句中，出现了一个重要的语法现象，定语从句。“Who speak French ”做为定语从句修饰前面的词组many people . 许多人，什么样的人呢？说法语的人。这样，我们就很好理解了。从前，我们学过， the beautiful flower , 这里beautiful 做为定语，修饰flower ，花，什么样的花？美丽的花。当单个的词做定语，一般放在名词的前面，（注：修饰不定代词时需放在后边），而当一个句子做定语时，一般要放在被修饰词的后面，这个句子则被称为定语从句。 eg . I’m waiting for that man (who is in black . ) 我正在等那个穿黑衣服的人。 5. Canada’s Great Lakes region . 加拿大的五大湖地区。（加拿大与美国之间的五个大湖，景色怡人，风景秀丽。） 6. He plans to have a very relaxing vacation . △plan to do sth . 计划去做某事，to后面加动词原形。 eg. My classmates plan to go to a picnic . 我的同学们计划去野餐。 △have a very relaxing vacation . 过一个非常惬意的假期。另外，have a good time 过得很愉快。 7. I’m hoping (that the beautiful countryside will help me forget all my problems . ) 我希望美丽的风光能帮我忘记一切烦恼。 △在本句中，that引导的一整句话，都做为谓语hope的宾语，被称为宾语从句。这一整句都是“我所希望的事”。that只是宾语从句的引导词，没有实际含义。 eg. The teacher said that some students left school at 5:30 yesterday . 老师说，昨天有些同学五点半才离校。 help sb do sth . 帮助某人做某事。在Unit 1 中，我们学过“help me to study more”这

新目标八年级教案篇8

本课件是为仁爱英语七年级上学期Unit 4 Topic 1 What can I do for you? Section A编写的教学课件。本单元内容主要围绕购物、打电话、表达时间以及谈论自己喜欢的事物和动物展开。本课要求学生学习并掌握购物的基本用语，掌握1000以内数字的读写方法，并能正确回应别人的感谢。本课件紧扣教学目标，直观生动，易于操作。

导入----①课堂活动，齐唱3b歌曲，活跃课堂气氛。

②听课文3a语音部分。

③复习数字1-20。

（幻灯片2-5。注：幻灯片2, 点击影片1播放3b歌曲；幻灯片3, 点击录音1播放3a语音部分。）

呈现----呈现人民币图片，学习数字21-999的读法和写法。

巩固----①听2a 录音，跟读，完成表格，并记忆。

②听2b录音，完成连线。

③导入How much，学习价格询问方式。

④导出1a中的重点句型进行训练讲解。

⑤观看1a的动画，回答：How much is the coat?

（幻灯片13-18。注：幻灯片13，点击录音2播放2a录音；幻灯片14，点击录音3播放2b录音；幻灯片18，点击影片2播放1a动画，在听力练习中可以点击动画中的title键消去字幕，增加难度。）

练习----①再听一遍1a，完成1b。

②模仿1a内容进行快乐购物，并完成对话。

小结----①总结数字1-999的读法和写法。

作业----①复习数字21-999的读法和写法。

②背诵1a。

新目标八年级教案篇9

《新目标英语》的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践、能力”，发展“学习策略”。那么本节课作为unit4的section a，教材以how do you get to school?为中心话题，围绕“traffic way”展开，运用一般现在时。section a与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。

通过对本课的仔细诊断，把教学策略重点地位在三个教学环节上，即presentation ,practice and production上，将“激发兴趣，激活思维,轻松导入，读后仿说，逐层训练，强化能力，创设情景，迁移知识，实现目标”作为本课的设计导向。

二、teaching aims:

1、技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。

2、知识目标：take subway train forty ninety hundred minute kilometer

how do you get to school? how long does it take?

3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。

4、学习策略目标：改变传统的.死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，学会使用brains storing 。

三、difficult and important points:

how do you get to school? i take the …/ride …/ walk…

how long does it take?

1 交际法和情景法教学。

2 以学生为中心和任务型教学，并辅助于tpr全身反应教学法及猜谜活动,调动各层次学生的自主能动性。

3 阅读文段的practice方法是：

？表层分析---复述应答：要求学生机械重复文段中的内容，使课文信息再现（是非题，课后问答题，图表填空题等）

？深层剖析---推断应答：要求学生利用信息凭借经验理解读物的“弦外之音”（指导性问题和细节性问题）

整体评价---自由交际：要求学生用所学知识，对新情景进行交际（教师选恰当的与课文相关和有关社会热点topics）

注：1、课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。

2、多媒体辅助：用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成cai软件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。

ss : good morning , teacher.

t: i usually get to school by bike ,but sometimes on foot . how do you get to school?

t: very good . you’re clever. let’s learn unit 4 section a . 之后板书：“unit 4 how do you get to school?”

新目标八年级教案篇10

学习目标：1、通过师生合作，学会读P21的单词：far, how far, kilometer, shower, quick, bicycle, early, mile, stop。

2、通过小组合作，学会how far, how long, stop等词的用法。

1. 小组合作，找出下列单词的中文意思。

2. 小组合作，阅读3a，并且找出下列短语。

Step1. Have a check. 小组内检查自学引导的答案。

Step2. 学生上台展示3a。教师进行辅导。

Step3. 学生小组合作，进行探究学习。

(1) how far 的意思是，对进行提问。

(2) how long 的意思是，对进行提问。

(3) stop (n) 意思是。

(4) stop (v) 意思是。

(5) stop doing sth 意思是。

(6) stop to do sth 意思是。 (7) What do you think of…? = ?

Step4. 学生疯狂背诵本课时的重点知识。

1. He had a breakfast and went to school .

2. It’s two from here to there. (kilometer)

3. I always take the to get to school. (早班车)

( ) 4. --- do you live from school?

--- 8 miles.

A. How long B. How far C. Where D. What

( ) 5. You look tired. You should stop .

( ) 6. The teacher is coming. Stop .

A. talk B. to talk C. talking D. talked

( ) 7. --- does it take her to get to school?

--- It takes 30 minutes.

( ) 8. What do you think of the TV show?

新目标八年级教案篇11

课程名称人教新目标八年级英语上Unit 4 Section A(3a-4)教学设计

《新目标英语》的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践、能力”，发展“学习策略”。那么本节课作为unit4的Section A，教材以How do you go to school?为中心话题，围绕“traffic way”展开，运用一般现在时。Section A与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成说、读、写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。

教学的对象是八年级学生，他们对英语学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。

三、教学目标及教学重、难点

词汇：far, how far, shower, quick, bicycle, early, mile等

句型： How do you get to school? How far is it from your home to school? How long does it take?

2.语言技能目标：

通过本节课的学习，培养学生说、读、写的技能，提高学生的综合语言运用能力。

4.情感态度目标：

（1）培养学生积极的情感态度。（2）通过文化意识渗透来了解一些重要城市的交通规则和英美文化习俗。

5.学习策略目标：

本节课的重点是能够询问他人如何到达某地；准确表达自己如何到达某地；读懂简单的路线说明。

How do you get to school? How long does it take? How far is it from your home to school? 是本节课教学难点。

依据新课程理念的要求，以及结合本节课的教学重难点，我设计了以下教学流程，首先呈现的是教学流程图：