教师职业演讲稿

教师职业演讲稿。

今天栏目小编为大家挑选了一篇关于“教师职业演讲稿”的精彩文章。态度决定一切，细节决定成败。当我们报名参加了演讲比赛后，演讲稿可以让你更准确地表达自己的意思。在很多场合上，我们都需要写演讲稿。希望本页面的内容能对您有所帮助！

教师职业演讲稿 篇1

近年来，国际上有关职业倦怠的研究已延伸到教学领域。大多数学者在教师职业倦怠问题上已达成以下一些共识，即认为教师职业倦怠是教师不能有效解决工作压力的一种反应。并且认为，教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现：

长期的情绪上的倦怠感

处于职业倦怠状态的教师常常表现出疲劳感，性急易怒，容忍度低。并且在情绪上缺乏热情与活力，有一种衰竭、无助感，且对诸如早晨必须起床上班等事情表现出恐惧或沮丧。有时还会感到无聊，空虚，觉得自己无法给他人以任何东西，并对生活冷漠，悲观。情绪上处于疲惫状态的教师对学生也会发展一种消极、乖戾甚至讥讽的态度。

人格的解体

教师人格的解体的表现之一就是减少接触或拒绝接纳学生;将学生视为没有感情的事物;用带有蔑视色彩的称谓称呼他们;用标签式语言来描述个体学生。不仅如此，对同事也常常持多疑妄想的态度。

较低的成就感

教师们开始感觉到在他们的工作中不再有什么值得去做。教师进入教师职业原本希望能够帮助学生获取知识，同时也对社会产生积极影响。当教师们感觉他们无法给学生的生活带来更大变化，而他们的职业所带来的诸如金钱、社会认可等回报也少之又少时，很多教师就产生了较强的自卑感。他们与同期毕业进机关的同学相比，觉得社会地位、经济实力相差甚远;与下海成“大款”的昔日同学相比，更觉得寒酸。当较低的成就感与前两种职业倦怠的感觉混合在一起时，它们就会大大减少教师工作的驱动力，这时失败就会成为一种生活方式，社会心理学家将之称为“学者型的无力感”。

那些经历着职业倦怠的教师通常在个人生活质量方面也都限于较低的水平，他们经常旷课，对于教学，也很少投入精力去努力提高。相反，他们会花大量时间去寻找新的职业。在健康方面，他们易于发脾气，经常控制不住自己去毁誉他人或一些事物，而且，还会经常陷入因压力过大而导致的失眠等亚健康状态。

总之，上述表现反映出陷入职业倦怠的教师的消极的心境和态度，而且这种倦怠感也已广泛影响到教师个体的各个层面。不仅如此，由于教师的职业倦怠，教师个体、教育事业以及整个社会都付出了相当大的代价。

如何解决教师职业倦怠演讲稿三

当前，随着人们对素质教育的日益重视，学生们幸福不幸福成为社会普遍关心的话题。然而，作为人类灵魂工程师的教师们的心理状态如何却很少有人关注。超长的工作时间、超大的工作量、工作强度和思想压力，令许多教师们患上了职业倦怠，影响了自身的生活质量，也使教学质量下降。

我患上了职业倦怠

每天就像被不断抽打的陀螺一样高速运转着。省会一所高中学校的语文教师张老师这样描绘自己目前的工作状态，9年前她从师范院校毕业后便一直在该校任教，大量的备课与批改作业，繁重的教学任务，以及每天盯早自习与晚自习，让她从早晨6时起床，一直忙到深夜才能休息。我常常感到身心俱疲，最近好像患上了职业倦怠，教学过程变得单调，没有创造，教师的任务就是找题、选题、改题、讲题，工作没有新鲜感和成就感。学生成了会考试的机器，这让我们这些教师们都感到惭愧。

也正是这种为升学而教学的畸形教育目的，使得学校的考核围绕分数和升学率转。为尽快出成绩，教师们天天在压力下疲于奔命：上课、陪伴晨读和辅导自习课、编写学案教案、频繁考试、试卷讲评、强化训练等占据了大量时间，甚至丧失了个人与家人共享的时间，导致心理和情绪上的极度疲劳。田老师和她丈夫原先同在省会一所高中学校任教，在几个月前，她换了一份相对轻松的工作。她表示当老

师太辛苦了，为了教学，他们的儿子不到1岁就被留在老家，有时一个月都难见孩子一面，她不想让孩子在缺少母亲的陪伴下长大。

除此之外，来自家长的压力和不公平的待遇也是很多教师心理失落的一个原因。现在不少家长重成绩而轻视人格教育，孩子一旦学习下降或在学校违纪，就将责任推到教师身上，向教师兴师问罪，导致家长与教师之间关系紧张，加大教师心理压力。

为教师解压，需社会共同努力

一位教育专家表示，职业倦怠是目前全国教育领域讨论的热门话题。职业倦怠一旦产生，人对待工作的态度、行为都会发生很大变化，由此导致教师缺少幸福感，缺乏教学热情和创造力，使教学效果下降，最终使学生利益受到损伤。所以，解决教师的职业倦怠问题重要而紧迫，需要社会共同努力。

教育专家认为，为教师解压，首先要全社会形成对教育的正确认识，教育的目的在于发展学生的认知结构，培养创造力和批判力，而不是单纯地灌输知识。同时，衡量教育的标准也是多方面的，分数只是其中的一个方面。不惜牺牲学生的智力、创造力甚至身体健康来换取高分，这偏离了教育的目的，削弱了教师的幸福感。

其次，要努力提高教师的社会地位和待遇。要想使教师热爱并献身于自己的职业，必须通过国家政策的倾斜和舆论宣传，促使全社会形成尊师重教的良好氛围，为教师创造一个公平、公正、宽松、舒适的工作环境。良好的工作环境，可以使教师心情舒畅，预防一些心理疾病。

最后，作为教师自身，也要树立积极的生活态度，了解自己心理健康状态，及时进行心理调节和治疗。

教师职业演讲稿 篇2

我觉得一位有职业幸福感的教师应该具备以下几点：

教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大;从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标。

对于“胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。

“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳;没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。

我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。

在现实生活中，有些人认为自信是属于骄傲，因而自信没有什么好处。但在今天，我们认为：自信是积极的一面，我们在学习或事业的攀登中，总要越过险峻的高山，渡过茫茫的大海，因而自信心就是登山的云梯，渡水的飞舟。人，只有自信，才能自强不息，才能使人为自己的理想而努力奋斗。只有自信，才能使人在艰苦的事业中保持必胜的信念，才能使人有勇气前进。人，如果缺乏自信心，会使人对自己的美好理想放弃争取，会使人昏昏噩噩，碌碌无为。教师在教育教学的行为中，自己相信自己既然做了教师这项崇高的职业，就一定能够成为孩子中的拓荒者，成为学生心目中的好老师，成为大家学习和敬佩的名教师。永远保持平和而谦训的心理状态，遵循教育规律，有深厚的教师底气和高度的责任感和事业心。在快乐的学习、尝试、体验、感悟与探究中，把一艘艘可爱无知的小船驶向成功的彼岸，获得事业与人生的成功。这不仅仅是对自己的能力的信任，更是对自己所追求目标的坚定信念。

作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。一个老师，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生呢?陶先生说:“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说’”。读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。反思自己，是不是这样呢?自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗?阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应该成为每一个教师最重要的事情。我们一定要努力做到:每天有阅读的时间，有思考的时间。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话;思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。

如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田;尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂;这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。

教师工作千头万绪，大至家事国事天下事，小至扫地关窗擦黑板，学生的思想、学习、生活，事事都要操心，用“忙、累、烦”三个字，来概括教师的心境最恰当不过了。可是，如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，那么，你可能一辈子都只能做个辛苦的教书匠。要想做一个快乐的教师，首先应该换一个角度来看待自己的工作，不要老想着工作的忙碌和辛苦，而同时还应想到，我们这个职业特有的“快乐财富”――每天都被学生的青春气息滋养着，是难得的精神“滋补品”。要懂得享受课堂：课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学工作的焦虑和烦恼。

儿时对老师无由崇拜，让我从事了教师这个职业，作为一名教师我感到无比的自豪。因为这份职业给我带来了太多的快乐，我爱我的学生，因为有了他们我变得更加努力。有人说教育是阳光，温暖灿烂。如果说学生是一朵含苞欲放的花蕾，那么教师的职责就是让他们在温暖的阳光里灿烂开放，让每个学生都能聆听到花开的声音。

其实，幸福是一种感觉，是一种态度，是一种能力;而感觉需要找，态度需要建，能力需要养，因此幸福需要学习。学会理解幸福，感受幸福，就能够创造快乐的人生，获得幸福的人生。做幸福的教师，是目标;幸福地做教师，是践行;尝到教师职业的幸福，便是成功。追寻教育人生的幸福，便是寻求教师生命的意义。

教师职业演讲稿 篇3

有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。

记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具(来源：体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。

带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了新课程这本书因为我知道现在新课程已经在全国开展了我首先应该要做的就是学习新理念;再次我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，学校也非常关心我们青年教师记得去年学校就派我们去听xx老师的课从他的课中我也吸取了许多的教学经验以用在我以后的教学当中去同时学校里也经常组织我们去听优秀老师的课这让我认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量和教学经验的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，现在我真正地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。这让我想起了一句话:付出总有回报。

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业，更幸运的是，这几年一直担任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，对每一个孩子都应多一些关爱，多一分呵护。时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，生才会“亲其师，信其道”，学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。

因为有了这个信念，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上，我对他们严格要求，但严中有爱，。每天早上看到孩子们的一张张笑脸，我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上，有几个学生让我感到有些棘手，他们总是跟不上课。每次测试，他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此，我对他们也没有放弃。因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。

春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!让我们为了一切学生，辛勤工作吧!让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧!

教师职业演讲稿 篇4

“四个为荣”即“爱校如家、以爱校为荣；爱生如子，以爱生为荣；爱岗如命，以爱岗为荣；爱书若渴，以爱书为荣。”

一、爱校如家，以爱校为荣

我们每一个老师都要把学校当作是我们美丽的家园，我们生活的乐园，关心学校发展，爱护学校声誉，捍卫学校尊严。要树立学校荣则我荣，学校强则我强，学校兴则我兴，学校弱则我弱，学校耻则我耻的荣辱观。人人以爱校为荣，损害学校利益为耻。

提倡爱校如家，是因为学校是教师的工作岗位，是教师整个生活的一个主要组成部分。从这个意义上讲，教师既属于他的家庭和亲人，同样也属于学校，也属于他所从事的教育事业。爱校如家处理好个人与工作的关系。提倡以校为家，事业第一，并不是要求教师不顾家，和谐的家庭关系本身也是对事业的有力支持和鼓舞，问题是要正确处理好个人、家庭与工作的关系，在个人利益和工作需要发生矛盾时，应该以工作为重。如果教师把职业仅仅看成养家糊口、维持生计的手段，对学校的情感就比较淡漠，对所从事的工作的重要性认识就比较肤浅，工作就容易得过且过，对学生就不会负责，就会误人子弟。我们提倡爱校如家，因为学校是我们为祖国、为人民作贡献，和自我发展的地方。教师只有凭借这一岗位才能为国家培养下一代“四有人才”，同时教师个人也可以凭借岗位优势，充分发挥自己的聪明才智，创造性地开展工作，无愧于党的培养无愧于自己的职业良心。爱校如家，把学校当成自己的家，才会感到学校如家一样，是紧紧锁住人心的一把锁；才会体味到家的温暖，深深地依恋它。

二、爱生如子，以爱生为荣

我们每一个教师要把爱生作为我们的天职，没有学生，就没有教师。没有爱，就没有教。教师是因为有学生而存在，教是因为有学而存在。每一个教师一定要象对自己的儿女那样对学生的充满爱，让师爱在教师的职业生涯中绽放光芒。

ａ、爱学生要最大限度地理解学生、关心学生。

教师要理解学生就要了解学生，掌握他们的生理特点、心理特点、思想活动，兴趣爱好等多方面的情况。这是基础，也是教育的前提。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子——不了解他的智力、发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育”。知之深、爱之切，教师只有真正地了解学生，才能更好地热爱学生。我们的学生生活在改革开放的时代，易于接受新事物，思想活跃、敏锐、不盲从，对一些问题有自己的见解。即使教师的话也不一定都言听计从，我们要正确看待这一现象。教师爱学生最根本的就是以德、智、体、美、劳几方面全面关心学生的成长，关心学生的个人生活（病痛）。教师对学生的爱，来自教师与学生在长期交往中建立起的深厚感情，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。当教师对学生一次次表现真实的情意，学生幼小的心灵中就会充满对教师的爱意。

ｂ、爱生如子：要最大限度地宽容学生、善待学生。

“吃一堑，长一智”，未成年的学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟，出现过失，犯错误是难免的。当学生出现这样那样的错误时，教师不能粗暴地批评或惩罚他们，而是要善于保护学生向善、向上的本质，让他们在错误中汲取教训而健康地成长起来。因此学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。让我们再一次重温著名教育家陶行知的谆谆教诲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。当然宽容、善待，并不是放任自流，让学生我行我素，而是与“严格要求”统一的。教师要真正地爱学生，就要对他高度负责。绝不是无原则地迁就、偏袒、溺爱。学生喜欢的是亲切而严格的教师，严出于爱，爱寓于严，严慈相济才能教育学生。

ｃ、关爱学生，要最大限度地尊重学生，信任学生。

教师职业演讲稿 篇5

怀着对教育事业的热爱，我成了一名小学教师，在平凡的岗位上实现着自己的教育梦想；自参加工作以来，我始终以满腔的热情投入到教书育人的工作中去，积极探索先进的教育教学理念，尽情享受教书育人带给我的快乐。

一个个学生是一朵朵花蕾，我就用心热爱着每一个孩子。我尊重信任学生，工作几十年来，我把爱的种子撒向全体学生，学生也把爱的鲜花送给我，我付出的同时也有了丰厚的爱的回报。

作为一名教师，我热爱学生，更热爱这份崇高的职业。我总是认真对待教育中的全部工作，用爱心去温暖每一个学生。因为我深知“教坛无小事”，教育往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。

作为一名教师，我在搞好教育教学日常工作的同时，还积极开展各项活动，开拓学生的视野，丰富学生的课余生活。出于对我的信任，领导把学校安全工作交给了我，在我的努力下，创建了和谐的平安校园。

从师几十年以来，我一直担任班主任工作，工作繁杂而充满乐趣，一个个孩子赋予了我工作的热情，让我变得更加有责任心、更加细心认真。

新时期的教师面临了许多的新的教育问题，我们要努力完善自我，用心去发现问题，尽力去解决问题。从学生的利益出发，一切以学生为重，在教学的第一线为我校的教育事业增添光彩！

教师职业演讲稿 篇6

对于幸福的定义，不同的专家学者从不同的角度进行了不同的解释。陈艳华认为:“教师的幸福就是教师在自己的教育工作中产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。”刘次林认为:“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身。”随着对幸福感研究的深入，越来越多的研究者意识到幸福感是一个动态的开放系统，它更多的是一种主观感受，是一种持续的、快乐的幸福体验。对于幼儿教师而言，其职业幸福感则是指在其教育工作中，通过努力，潜能得到发挥，自身和谐发展，教育理想得以实现，并在此过程中获得持续的快乐的情绪体验。

本文采用问卷法、文献法等研究方法，借鉴其他学者的研究过程，对赤峰市幼儿教师职业幸福感的现状进行了调查，经过分析，提出了提升幼儿教师职业幸福感的途径。

(一)调查对象。

本研究采用随机分层取样的方法，在赤峰市区随机抽取六所幼儿园，从办园性质来看，政府级别幼儿园三所，企业性质幼儿园一所，民办幼儿园两所。在六所幼儿园中，省级类幼儿园一所，市级类幼儿园三所，一般幼儿园两所。共发放问卷100份，回收有效问卷90份，有效回收率为90%。

在本研究样本中，来自市级幼儿园的教师共37人，占总调查人数的41%;来自政府性质幼儿园的教师共59人，占总调查人数的65.5%。从调查对象所在单位级别来看，市级幼儿园教师所占比例大，因为他们更具有群体代表性;所抽取幼儿园样本中的幼儿教师多集中在政府级别、民办性质的幼儿园里，因为从我国目前的现状来看，政府性质的幼儿园仍然是幼儿园的`主体，而逐渐发展起来的民办性质的幼儿园是我国幼儿教育事业发展中的一股新的力量。

(二)对幼儿教师职业幸福感现状的调查分析。

1.工龄与职业幸福感。

本次调查研究显示，幼儿教师的职业幸福感与其工龄长短没有显著关系。随着工作年限的增长，经常能体验到幸福感的教师比例在上升，但仍然没有超过一半，总能体验到幸福感的教师比例有所增加，说明幼儿教师的职业幸福感与工龄没有显著关系。对于工龄不同的幼儿教师，体验到幸福感的时间会有所不同。有的幼儿教师在刚参加工作时就能体验到幸福感，有的幼儿教师则在工作一段时间后适应了工作环境，体验到其中的乐趣后才有幸福的感觉，而有的幼儿教师需要更长的时间才能体验到幸福感。

2.幼儿园级别与职业幸福感。

数据分析显示，在自治区一类幼儿园中，经常能体验到幸福感的教师所占比例明显高于在市一类幼儿园工作的教师;在一般幼儿园中，偶尔能体验到幸福感的教师比例达到71%，明显高于其他两类幼儿园教师所占比例。本次调查结果显示，不同级别的幼儿教师的职业幸福感存在显著差异，也就是说幼儿园的级别影响幼儿教师的职业幸福感。从总体上来说，教师所在幼儿园级别越高，其越能体验到更多的职业幸福感，而在级别较低的幼儿园工作的幼儿教师，其职业幸福感较低。

3.工作成就感与职业幸福感。

结合以往研究和本次调查研究可知，目前，赤峰市幼儿教师的工作成就感现状值得深思。在调查中发现，有一半的教师在工作中只是偶尔能体验到成就感，经常能体验到成就感的教师只占13.3%，这说明整个幼儿教师群体工作成就感的水平是比较低的。幼儿教师工作中的成就感对其幸福体验有直接的影响。一般来说，成就感高的教师其职业幸福感较高，而低成就感的教师只体验到较少的职业幸福感。

4.人际关系氛围与职业幸福感。

经过调查可知，教师的职业幸福感体验与其所处环境的人际关系氛围有很大的关系，其职业幸福感存在显著差异。能经常体验到幸福感的教师比例占57.4%，有超过60%的调查者只是偶尔能体验到幸福感。在调查中，大部分的幼儿教师为女性，觉得自己的工作环境十分和谐的幼儿教师所占比例极小。幼儿教师中男、女比例的失调不仅对幼儿的成长有负面影响，而且也不利于幼儿园和谐人际关系氛围的形成。调查结果显示，良好的人际关系是幼儿教师愉快工作的必要条件，同时，也会影响幼儿教师对幸福感的体验。

5.社会地位与职业幸福感。

虽然本次研究中被试样本主要集中于公办幼儿园、市级类幼儿园，但数据显示，幼儿教师的社会地位还是比较低的，从总体上来看，有超过一半的调查者选择了“等级在5级以下”(级别越高，说明社会地位越高)。幼儿教师体验到的他人眼中的幼儿教师群体社会地位主要集中于4、5、6级别，并且有超过80%的调查者选择“在4级以下”。相关研究已经证明，社会地位与幼儿教师的职业幸福感之间存在显著关系。因此，从这个意义上来说，提高幼儿教师的社会地位是提高其职业幸福感的一种有效手段。

以上研究结果表明:通过激发幼儿教师的工作热情，充分调动幼儿教师的工作积极性，进一步提升幼儿教师的职业幸福感，有利于赤峰市学前教育事业的发展及和谐教育目标的最终实现。

(一)完善教育管理制度，为幼儿教师的发展提供政策支持。

相对于发达城市来说，赤峰市的学前教育事业发展较缓慢，但总体上呈不断上升的趋势。作为新一批学前教育发展的重点建设地区，决策者要从幼儿教师的切身实际出发，寻找改革的突破口，调动幼儿教师的工作积极性，使改革合理化、科学化、统一化，以幼儿教师为本，进行民主管理、科学管理。在大力发展公办幼儿园的基础上，积极扶持民办幼儿园的发展，提升私立、民办幼儿园幼儿教师的职业幸福感。

(二)关注幼儿教师，为幼儿教师的发展创设良好的环境。

好的环境造就好的心态。社会和各级教育行政部门要协同运作，尽可能地为幼儿教师营造宽松、愉悦的工作环境。针对赤峰市幼儿教育的发展现状，笔者认为应鼓励社区幼儿教育的发展，使更多适龄儿童就近入园，提高城市的幼儿入园率，给更多从事幼儿教育的年轻教师提供就业机会，使其感受到幼儿教育的快乐和幸福感。幼儿园管理者应为幼儿教师创设良好的教学、科研氛围，积极借鉴、学习其他地区的优秀改革成果，使幼儿教师在幼儿园这样一个大家庭中感受到幸福感。

(三)鼓励幼儿教师，为幼儿教师的发展搭建平台。

幼儿园是集聚人才的大舞台，在幼儿园管理过程中要尊重、信任幼儿教师，确立幼儿教师在幼儿园中的主体地位，为幼儿教师实现自我价值提供合适的契机，通过社会和幼儿园管理者的共同努力，逐步提升幼儿教师的社会地位。

教师职业演讲稿 篇7

我叫xxx，来自xxx。

的确，教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。我曾经这样想过：谁愿意，将自己的才华局限在那小小的三尺讲台？谁愿意，面对着一群懵懂的孩子日复一日地传授着相同的知识？谁愿意，在一届届学生的迎来送走中看到自己的年华流逝？

感谢你，可亲可敬的同行们，是你们用青春、用热血、用无怨无悔的选择告诉了我答案：考取了硕士研究生，却远赴贵州支教的徐本禹告诉我感恩和责任；用爱点燃知识的火把，扎根深山的悬崖小学支教夫妻李桂林、陆建芬告诉我坚守和奉献；在天崩地裂的一瞬间，奋不顾身保护学生的谭千秋告诉我无私和使命。

还有许许多多的魏书生们李镇西们，从他们身上，我明白了人类灵魂的工程师的份量；从他们身上，我明白了教师是太阳底下最光辉的职业这句话的内涵；从他们身上，我更明白了：一名教师就是一面旗帜，一个普通岗位就是一份责任。即使是在平凡的岗位上，也可以做出不平凡的业绩。

的确，在有些人眼里，教师一天到晚就那么几节课，还有寒暑假可以休息，工资还在逐年提高……每每听到这些，我只能一笑了之，十年的时光让我对教师这个职业有了最本质的了解，我明白，只有身处其中才最能体会这份工作的艰辛：面对新课改新理念提出的高标准严要求，面对知识更新、信息爆炸的新挑战，面对90后这代孩子的有思想有个性，面对部分家长的误解和责难，我们只有捧出一颗真诚心，付出更多诚挚爱，真真切切，脚踏实地在平凡的岗位上默默耕耘，无私奉献。

我曾经为学生的年少不懂事苦恼过，为倾尽全力却始终挡不住学生走向网吧的脚步伤心过，日复一日，年复一年，我也有过倦怠情绪：这就是我要的生活吗？在这样按部就班的工作中我的人生价值能得到体现吗？

感谢你，可爱的孩子们，是你们求知若渴的眼神给了我无穷的力量；是你们纯真善良的心灵给了我无数的感动，是你们青春飞扬的脸庞给了我无限的信心，因为有你们，我的心灵不再迷失方向；因为有你们，我的生活变得五彩斑斓。正如孟子所云：得天下英才而教育之，至乐也。工作即使再苦再累，也是值得的。

感谢学生，他们让我的心永远年轻，感谢同行，他们指引了我前进的方向；感谢工作，它带给了我无穷的快乐！

因为心存感激，我们才会懂得珍惜；因为心存感激，我们才会积极进取。在平凡普通的岗位上，我们虽然只是沧海一粟，但是，我们拼搏进取的实际行动必将为社会的不断发展打下坚实基础。

是的，我所从事的事业很平凡，但能给无数家庭带来希望；我所从事的职业很简单，但能帮助无数学子成就梦想；我所从事的职业很清贫，但它能使我的祖国更加富强。

我愿坚守在这平凡的岗位上，去铸就一个不平凡的人生。

教师职业演讲稿 篇8

教师职业倦怠是指教师应对工作压力时的一种心理反应，是教师在长期压力下情绪、态度和行为的衰竭状态。教师职业倦怠不可避免地会对教师个体、教育对象、教育质量造成诸多危害。一个陷入职业倦怠的教师所表现出来的热情枯竭、消极冷漠等较多的负面情绪和行为，会导致教师工作情绪低落，对教师集体的凝聚力产生削弱和瓦解的作用，严重影响教师队伍的专业发展和教育事业的进步。

参加教育工作至今已有16年了，当教师时间长了，工作的压力、生活的不如意、心理的不平衡，往往会出现这样的状况：豪情满怀，希望桃李满天下的理想没了，激情退了，牢骚多了，安于现状，得过且过;原先活泼可爱的学生也变得讨厌了，稍不如意就想讽刺几句，或者上完课走人，眼不见心不烦，对学生不闻不问;尽量少上点课，甚至不想上课。总感觉到自己的工作既不能对学生的学习和发展带来令人满意的变化，也不能有效地改变自己的生活状态，从而产生了较强的无助感。工作失去动力和信心，开始减少工作投人，教学缺乏创新，对新课程改革带来的机遇与挑战抱有消极、无奈、听之任之的态度，挣工资成了维持上班的唯一动机。

学习了《教师职业倦怠调节策略》后，我认真分析了自己职业倦怠的原因：

1.期望过高，不堪重负。教师职业被认为是“太阳底下最光辉的职业’，教师是“人类灵魂的工程师”，被比做春蚕、蜡烛。社会对教师行业的期望也越来越高，国家期望教师能够培养出一批批对社会有用的创新型人才，家长们都希望自己的子女既能全面发展又能升入理想的大学，寄厚望于教师。教师是普通人，不会个个是圣贤，教师在这种职业道德、学术素养的高标准要求下，承受着很大的精神压力。在当前的社会现实中，中小学教师，特别是高中教师，工作时间长、任务重、要求高、压力大是普遍现象，面对高考备考的现实需要，很多高中学校教师，在生理、心理上的压力呈加剧趋势，长此下去就成为教师产生职业倦怠的重要根源。

2.投入不足，待遇偏低。近年来，随着市场经济的发展，我们国家已经提高了教师的工资待遇，但与不少行业的知识分子相比，农村偏远地区中小学教师经济待遇还是偏低。同时，由于教师劳动效果的长期性和滞后性及我国地域经济发展的不平衡性，再加上一些部门受错误政绩观与价值观的影响，不少地方教育经费投入不足，这不仅影响着教师的工资，也影响着学校办学条件的改善。对教师过高的期望，与社会对教育特别是基础教育的投人不足形成了一定的反差。

3.个体差异也是引起职业倦怠的重要原因。首先，性格差异影响职业倦怠。有研究表明，那些性格内向、缺乏自信心、不善于和他人交流的人更易于产生职业倦怠。相反，那些性格开朗、自信的教师则很少出现职业倦怠。现在的新课程改革给教师的教学工作带来了巨大的压力，但在现实的教学活动中，一部分教师能够很好地适应课改的要求，而另一部分教师则很难适应，结果便会使他们产生负面的生理和心理反应，如:焦虑、抑郁、暴躁等，继而形成典型的职业倦怠现象。其次，不同的生活态度也影响着职业倦怠的程度。那些精神状态很颓废、生活态度悲观、消极的人，较之于那些生活乐观、积极、活泼的教师，更易于产生职业倦怠。第三，不同的生活经历也影响着职业倦怠的程度。拥有着丰富的社会经历的、经历过较大挫折和失败的教师则不容易产生倦怠，年龄和婚姻家庭等因素也影响职业倦怠的程度。

通过学习，我对自己的工作有了新的认识，我们从事的工作功在当代，利在千秋，非常重要。因此我要改变自己，改变自己的态度和方法，今后要从以下几点做起：

1.加强学习，开阔视野。 不断为自己进行专业知识“充电”，知识上的富足有助于自信心的提升，教师要不断地提高自身的业务知识和业务能力。随着教育改革制度的推行，传统的教育方法、教学手段已不能适应当今教育的需要，因而作为教师一定要加强学习、努力创新，逐步适应社会发展的需求。

2.心态平和，劳逸结合。 教师应该把自己摆在一个正确的位置上，不要因为不恰当的期望和努力失败而产生消极情绪，应该承认自己是个平凡的个体，也会有喜怒哀乐，正视自己的优缺点，做一个真实的人。在工作中要尽力改变过于急躁、求胜心切、好高鹜远或者自怨自艾的不良习惯，培养积极向上、乐观幽默、实事求是的优良品质。这样不但可以抵制职业倦怠的产生，还可以帮助自己形成良好的人际关系，避免由于人际关系不良造成的心理压抑。教师的生活单调，工作繁重，有形无形的限制多，身心容易失衡，需借助适当的休闲活动来调节生活，弥补身心的疲乏，恢复充沛的体力，以维持健康的身心，淡化或消解工作中的倦怠感。

3.注重交流，品味生活。与其他劳动者相比，教师的劳动主要是以个体的形式在封闭的空间中进行。在漫长的职业生涯中，与社会的联系较少，社交圈普遍狭窄，人际关系互动非常有限，导致与社会强烈的隔离感。教师在生活中应注意增加与他人互动的机会，可认识和结交更多志趣相同的朋友，多与他人交流、沟通，倾听别人的工作经验和工作感受，将自己融入到社会、朋友之中，体味生活的乐趣，调整自己的心态。这是缓解压力的一个好方法。教师要学会品味生活，放松自己，平时多参与一些有益于身心健康的活动，培养自己的业余爱好，要进行适当的体育锻炼，营造一个身心愉快、健康充实的业余生活。

我相信经过我的努力，我一定能走出职业倦怠的误区，成为一名好老师的。

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教师的职业道德演讲稿

人的抱负往往与他的才力是正相关的，使用演讲稿的人群正在逐渐扩大。演讲稿应当深入展现出演讲者的文化底蕴和价值理念，演讲稿需在语言和情感之间寻找合适的交错和融洽。通过工作总结之家的编辑的精挑细选和分类，这篇 "教师的职业道德演讲稿" 呈现出更优秀的品质，正在寻找解答的朋友们，不妨来这里找找看！

教师的职业道德演讲稿 篇1

各位领导、各位评委、各位同事：

大家早上好!我是果果美术的一名老师，今天我要演讲的题目是《做一名有师爱的老师》。

在这里我想请教诸位，世界上有很多东西，给予她人的同时，自己是往往越来越少，而只有一样东西是越给越多，是什么?(进行现场互动)对，我很赞成您的观点，那就是爱!爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是自我牺牲。

作为一名教师，我们应该也必须爱我们的学生。老师的爱，就是师爱。师爱，比母爱少了一份宠溺，比友情多了一份沉稳，比爱情多了一份庄重严谨。

教师的爱是教育权力的源泉，是教育成功的基础，是教师的职责和责任。

我，是果果美术的一名教师，无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，我都倍感骄傲和自豪。因为教师的头衔是太阳底下最光荣的职业。从2010年3月15日走上岗位截止今天，已经工作了两年七个月零十天，在领导和同事们的帮助下，我学会了很多，如：

课程的设置，教学的思路，与孩子相处，和家长沟通等等，但最重要的是，我理解到了一点：谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。

勤勤恳恳，默默无闻，这是老黄牛的精神;采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜，这是蜜蜂的精神;燃烧自己，照亮别人，这是蜡烛的精神。可以说，每一种产品的存在，都有一种精神支撑着她，存在着教师？支持她是师爱。

师爱一词，听起来很伟大，很深奥，好像离我们很遥远，但是，在座的所有果果美术的老师们，你们都是有师爱的老师，你们的师爱，润物细无声：周一的例会，发现问题，解决问题，为孩子们提供更好的教学环境和教学质量，这就是师爱的体现;周三的师资课，为了更好的进行教学工作，老师在不断的学习进步，这就是师爱的体现;周四上午的评课，也是为了提高教学质量，是师爱的表现;周四下午的大扫除，是为了给孩子提供一个更干净整洁的学习环境，这也是师爱的体现。说的再详细一点，从每位老师讲起：

郭老师，是我们所有人的老师，我们在工作中的成长，是她师爱的体现，对孩子的每一句叮咛，是她师爱的体现，每一次弯腰捡起的纸片，都是师爱的体现;蒋老师，每次孩子和家长报名时，都毫不犹豫的说：我们要报蒋老师的班!因为你爱孩子，所以孩子选择了你，这也是师爱的表现;张老师，在我眼里是一位严格的老师，但说起学生，话语便滔滔不绝，每个孩子都在她心中，这就是师爱的表现;刁老师，对待学生，亦师亦友，平易近人，教学认真，这就是师爱的表现;赵老师，为了能教好孩子，不断学习，超越自我，这就是师爱的表现;尤老师，认真的工作态度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目间流露出来的笑意，就是师爱的表现;马老师，通过严谨创新的课程，让孩子们在绘画中找到了成就感，这就是师爱的表现;王老师，在某个周末，果果的下巴磕伤了，还能坚持上好接下来的每一节课，这就是师爱的表现;徐老师，每个周末我都能在卫生间里看见她忙碌的洗着水粉班工具的身影，这也是师爱的表现关注孩子在课堂上的一言一行，鼓励和不放弃每一个孩子，一句善意的批评，想起孩子时流露出的笑容这些都是师爱的表现，师爱流露于细微，随处可见。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，我不想说：让我们都做有师爱的老师吧!因为你们已经是一位有师爱的老师了。

在这里，我想问：你到底愿不愿意践行老师的爱？你愿意让果果艺术充满师爱吗？

如果愿意，请举手!

谢谢大家!

3教师职业道德演讲稿二

我不知道哪个学者曾经说过：教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。带着这一理念的憧憬，我走进了幼儿园。

然而，当我第一天走进教室，真正面对一群灿烂的小太阳时，我的心一直在嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。

面对现实，我应该做什么，我能做什么？自从我工作以来，我不只一次地问自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。

听了这样一个故事，我的教学观念发生了变化。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西?

没想到，白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。你在幼儿园学到了什么

把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不能拿;做错了事情要敢于承认并表示歉意;午饭休息时不能吵闹;和小朋友在一起要团结、互助从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。

说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护!可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。

虽然在大人眼里我只是一个孩子，但我需要有父母的责任感；虽然我只是一个学生，但我需要有老师的激情。我要把绿洲种在生命的沙漠里，把花草种在生命的童山里，把希望种在社会的沃土里。

我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。

4教师职业道德演讲稿三

山东省教育厅副厅长张志勇在《以制度创新促进教师队伍的职业道德建设》一文中指出，要建立中小学教师的一岗双责制度，什么是一岗双责呢?就是中小学教师不仅要负责学科教学，还要负责学生的思想道德教育。说白了，我们不仅要教书，还要教书育人。

这就是教育的本质。教育是做什么的？

您听说过明代大儒家王阳明吗？ 12岁的王阳明问老师，他人生中第一件事是什么？ 老师回答：

唯读书登第耳。也就是我们说的考状元。王阳明摇了摇头，不以为然地说：

登第恐未为第一等事。老师吓了一跳。这名12岁的球员说，最佳射手并不是人生中最重要的事情。于是问他，那你认为怎么样呢?

王阳明说：或读书学圣贤耳。。王阳明口中的圣贤，应该是指那些知行合一、最善的人，也就是司马光所说的那些才德兼备的圣贤。

做状元，还是做圣人，这其实是一个成材与**的问题：考状元，几年才有一个;而成为圣人，人人皆有可能，只是人人一生都很难做到。王阳明本人就不是状元，但他后来的成就远远在状元之上，而王阳明的父亲是成华十七年的状元，请问有多少人记得王阳明的父亲叫什么名字?

守仁此问可谓千古儿童第一问，问出了人为什么活着，做什么样的人，走什么样的路，什么样的日子才值得去过，我们二十一世纪的老师可曾想过这个问题?这种起码的教育价值观或将决定我们是要教孩子成为状元，还是让他们成为圣人的重大问题。

某特级教师给高一年级新生布置了一篇作文《校园秋桐》，批改时他发现一个女生的作文从语言文字、布局结构、情感表达等方面均无可挑剔;思考良久，该特级教师决定第二天把此文作为范文。首先，老师让女孩大声朗读，然后，在学生们的惊叹声中，宣布她的作文为零。这种欧亨利式的结尾方法引起了学生们的兴趣。

然后，老师分析说，女孩的作文写成了《校园秋色》，跑题了。现在我不想谈这个话题了，一篇好作文只能得零分。这种极端的教学方法取得了良好的教学效果。

至于考试的重要性，大家不仅印象深刻，而且印象深刻。特级教师对自己的教学创造力也很满意。很多年过去了，特级教师退休了。

学校为他举行了隆重的退休仪式，电视台当场采访了他。这位超级老师也为自己的生活感到骄傲。当晚，他收到一位女学生的请柬，请他喝茶。老师去了那里。她一进门，就觉得那女人有点眼熟。

那个女孩告诉老师，她当时是那个女孩，现在她是一位出色的特殊年级数学老师。她真诚的祝愿她的老师退休幸福;但也直言不讳的告诉她的语文老师：我是一个农村孩子，从来没有见过梧桐，我对梧桐完全没有感受，于是就只能写成《校园秋色》，而不可能写出《校园秋桐》;是的，我酷爱语文，但从此以后，我不喜欢你教的语文，语文如果是这样的话，对我没有任何意义和价值，我宁可去学抽象的数学。

高中毕业后，我被杭州大学数学系录取。毕业后，我成为一名数学老师。我经常告诉我的学生，如果你为高考学习数学，你永远学不好数学。同样，如果我们只为学生的好成绩而教，我们就永远不会是好老师。

老老师哭了起来。 在他退休的那天晚上，他的学生教他什么是真正的教育。

多年来我们单纯挣扎在分数间的教书，让我们牺牲了多少学生的心灵!2009年高考前夕，陕西省汉中市汉台中学数百名考生，在领到准考证后，大敌当前，高考还没有开始，就将折磨自己的课本、复习资料，同时撕毁，并从各层楼上向下抛洒。一时间，校园里书页飘扬，报纸飞扬，孩子们鲁莽吵闹。

这是黎明前的黑暗，这是最后的晚餐和深夜的疯狂。这段40秒的**很快窜红于网络，所到之处，高楼迭起。真是恸哭三军俱缟素，冲冠一怒为高考啊!

孩子们只是在发泄他们的愤怒。他们太沮丧了。他们需要被打碎和撕碎。他们所做的是可悲的但不是可耻的。真正可耻的是，我们作为教师只培养学生的考试能力，不让他们意识到书本的重要性。人饿了，就要吃饭，肉体上的饥饿感谁都明白，但我们没有告诉学生，精神上也有饥饿感，没有书籍作为精神的食粮，我们一样会营养不良，发育不全，行动不便。

我们没有培养孩子对知识的敬畏，没有珍惜书本，没有让孩子意识到学习的作用和价值。和学生一样，我们把考试作为目标，把学习作为成功的关键。这是我们教育的最大失败！正如王尚文先生所说：

应试教育的危害远胜秦火，秦火烧掉了书，却未能烧掉人们对书的渴望，而应试教育却从根本上掐灭了学生对书的兴趣，对人生和自然的好奇。所以有人发出呜呼，应试猛于火!的悲叹。

多年来，我们一直这样教书。我们教了很多学生，他们不喜欢撕书。教师的耻辱是什么？！

我对于分数的感悟源自于一次与儿子的对话。他已经连续好几天数学作业被老师判为b了，我忍了又忍，终于在他拿回c的那一天爆发了，儿子委屈地嘟囔：我要知道你这么在乎成绩，就不拿给你看了这时我才注意到原来我表达错了自己的意向，儿子也误解了我批评的目的，他以为我在乎的是那个b或c的等级，于是我说了这样一番话：

妈妈在乎的不是这个c，而是这个c是怎样来的，你学习的时候嘴里吃着东西，手里玩弄着钢笔，心不在焉，魂不守舍，那种对学习的蔑视才是妈妈最在乎的!没有积极进取的学习目标，没有端正刻苦的学习姿态，再聪明也是小聪明。妈妈重视你的学习，从来都未苛求于让你考个好分数，你要知道学习是为了让你的生活包括物质和精神两方面的生活更有质量，更有价值。

妈妈批评的永远不是你的分数，而是你学习生活中的懈怠和懒惰，如果你一直用这种态度去学习，不仅学不好功课，更重要的是你学不好生活儿子不是十二岁的王阳明，没有大师的慧根，但是我想：即使是草根也应扎实于大地，有意义地生活吧!但愿儿子能就此懂得学习的真正意义。

以上案例奉献给新教师，请大家在走上教育征途之始便慎思谨行教书与育人的智慧!

5教师职业道德演讲稿四

当我还在读书时，我们把老师比作小草。有人写了一首这样的诗，这首诗不是我的。我永远不会要求的。这是我的，我不会放弃。虽然我活的不亮，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮地球。

如果心的世界里只有自己，它会为一切叹息

几年前，我申请了水电学校的教学班，但从没想过自己会成为一名光荣的人民教师。但我并不后悔，因为我知道，一组普通的音符，倘若排列在同一音阶上，就谱写不出优美的曲调，只有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐曲。生活也是如此，倘若每一个人都只按自己的愿望向社会索取，那么生活的乐章只能是杂乱的，断续的，伟大的事业也只能是沙砾上的大厦，不摧自垮。

通过几年的教育实践，我真的觉得当一名老师可以充实我的生活，使我的精神快乐，并使我感到高尚。因为教师是阳光下最光荣的职业，他们坚守的是明天的希望。每当我看到自己和学生一起成长，我就有成就感。

是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，但我们的脊梁骨支撑着祖国的未来；虽然贫穷，但我们的双手捧着明天的太阳。

教师的职业道德演讲稿 篇2

小学教员职业道德演讲稿一：

恭敬的列位向导列位先生：

大家早上好。我叫***。我是六年级三班的语文老师。我演讲的标题是咱们的目的。本日,能站在这个讲台上,以演讲的体式格局和人人一起来进修和交换对于教员职业道德的相干题目,我感觉异常的感动和幸运。

人们常说教师是阳光下最辉煌的职业，这是教师的好名声。之所以云云,是因为从古至今,教员都承担着传道、授业、解惑的重担,在教授常识的同时也在教授着精确的人生观和价值观。门生从先生身上不但学到了常识,并且还将先生作为一种表率去仿照。

所谓学高为师、德高为范,是以要想成为门生的好先生、好范例,咱们不但要具有较高的理论常识,还应拥有较高的职业道德。

教员职业道德是指教员在其职业生存中,调理和处置与别人、与社会、与集体、与职业事情瓜葛所应遵照的基础行动标准或行动原则,以及在这基础上所体现进去的观点认识和行动质量。它包孕爱国遵法爱岗敬业为人师表关爱门生教书育人一生进修六个焦点内容。此中,爱国遵法是教员职业的基础请求;爱岗敬业是教员职业的本色请求;为人师表是教员职业的内涵请求;关爱门生是师德的魂魄;教书育人是教员的本分;一生进修是教员业余进展不竭的能源。

本日,我想要谈的是教员职业道德六个焦点内容中的为人师表关爱门生和一生进修。

为使咱们的门生能更好地发挥出他们的感化,为社会做出进献,表现他们的人生代价,作为教员的咱们应当充沛发扬咱们表率的感化,身材力行,以本人的品德魅力和学问魅力教导影响门生。这才发挥了咱们教员的感化,这才表现了咱们教员的代价,这才是真正意义上的为人师表。

我对关爱门生的懂得：亲其师,信其道。没有爱,就没有教导。

教员必需体贴爱护全部门生,恭敬门生品德,对等公道看待门生。对门生严慈相济,做门生良师良朋。维护门生平安,体贴门生康健,保护门生权益。

一生进修是时期进展的请求,也是教员职业特色所抉择的。教师必需树立终身学习的理念，拓宽常识视野，更新常识布局。潜心研讨营业,敢于索求立异,不息进步业余素质和教导教授教养程度。

咱们教员惟独经由过程一生进修的体式格局,然后做好为人师表关爱门生等五个别的方面的焦点内容,方可达到甘为人师,性命无悔方可达到咱们的目的。

我的演讲完了,感谢人人！

小学教员职业道德演讲稿二：

恭敬的列位向导,共事：

大家好！

谢谢黉舍给我**了这么一次展示本人的平台,本日我要演讲的主题是：“教员职业道德”。教员是一个举止中的一个基础因素。

意识教员在教导进程以及社会进展过程当中的位置感化;意识教员的劳动特色及其应具有的素养,特色和前提;意识他与门生之间的互相瓜葛,对改良教导、教授教养事情,进步教导品质有首要的意思。

教员在教导中终究处于什么样的位置,起着什么样的感化？

我小我私家觉得教员在教导过程当中起着主导感化。这是教师应树立的基本理念。由于教员的特定举止对象是门生,他依据必定的社会托付,对门生身心施加某种影响,他跟门生的瓜葛是据此而发生的。

社会对受教育者的请求,首要经由过程教员来表现,教员是必定社会教导目标、政策去培养人,使门生的身心朝着社会的请求偏向进展,在教导过程当中起着主导感化;其次,教员术有专攻,受过特地的教导锻炼,教员知之在先,知之较多,在知与不知的抵触中教员处于抵触的主导方面,教导规划、纲要主要靠教员去构造实行。而门生则知之在后,知之较少,教员要针对门生实践,对古人的文明结果,加以消化,举行一番弃取、构造、加工、转化为门生的常识、才能和观念,

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教师的职业道德演讲稿 篇3

职业道德——教师职业道德

我想在刚步入大学的时光中泛泛而谈职业的道德可能比较空洞，毕竟我们还没有真正的踏入社会谋求职业，但是越早熟悉越详细了解对我们今后就业更为重要。特别是，我们大多数学生将来都将面临教师的职位。教书育人，责任重大。

首先，让我们了解一下比较枯燥的概念性的职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。

职业道德既是行业人员职业活动的行为准则，也是行业对社会的道德责任和义务。

以我的理解，职业道德于爱与奉献差不多。这可能很简单，但很容易理解。喜欢自己的岗位，不要求像“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮一般有多么大的付出与辛劳，只要尽职尽责的完成分内的事务与要求，真真正正的做到忠于职守，乐于奉献，依法行事，服务社会。

而现在我们正在对职业道德进行具体化、规范化，针对未来可能从事的教师职业，形成教师职业道德。

教师职业道德，简称师德。教师从事教育工作应遵循的行为规范和必备的道的品质的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。

他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，体现了一种有关“学”“诲”的师德。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

不能正其身，如正人何？体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“**不必不如师，师不必贤于**，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。

宋元明清时期，教师职业道德得到进一步发展。像朱熹提出把“博学”、“审问”、“慎思”、“明辩”、“笃行”作为教师的道德规范。由此可见，我们的祖先给了我们很好的指导和样本。我们不仅要在知识上丰富自己，还要在行为上丰富自己。

大家在出入教学楼中都能看到的标语“学为人师，行为世范”，更加希望大家今后从事教师这一职业后都能做到。

“要学会爱你的学生”。现如今社会对教师这职业的关注也是无限放大，我们从小就深有体会，教师孕育了祖国的花朵，培养了祖国的未来。近日来，幼师虐童的事件被传得沸沸扬扬，我想在这里就无需将前因后果解释的明明白白，这事件更需要的是反思和警示。

当我们真正成为一名教师，面对渴求知识与正在成长的孩子们，应该用怎样的态度和理念去关心和爱护他们才是最值得思虑的。讲道教书的老师，变得暴力，这是教育的悲哀！苏维埃教育家阿莫纳什维利曾提出教育者必须遵守的原则：

对儿童富有同情心、体贴如我诶、心底善良、爱、温和、坦率、及时帮助、悲喜与共——这才应该是教师的行动指南。或许在法律上对你教育过失不会付出血的代价，可是一个孩子一时乃至一生的伤痛都是难以避免的，那个被倒挂扔进垃圾桶的小男孩对于未来会不会充满绝望，他的哭声就是对我们最强烈的警钟

当然我们也能看到老师们崇高而伟大的一面，佳木斯中学张丽莉老师勇救学生的事迹令无数国人感动，她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。她践行了中华民族的传统美德，展示了人民教师的良好形象。我想这才是我们的榜样。

然而，我们不需要用生命的代价换取我们职业的崇高。只要我们站在自己的立场上为我们的政治工作，我们就无愧于我们的心和世界。

教师的职业道德演讲稿 篇4

点燃青春，今生无悔

安厚中学，周芬

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育发展了，经济随之腾飞，国家继而富强。这是当今世界发达国家的成功之路。

2012年11月8日，中共十八大在北京成功召开。十八大明确指出，要大力促进教育公平、合理配置教育资源、着力提高教育质量、加强教师队伍建设、提高师德水平和业务能力、增强教师教书育人的荣誉感和责任感。这充分体现了党对教育事业的高度重视和殷切期望。

在教育战线上，我只是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗？但当我真正登上舞台时，不，应该是舞台，我似乎感觉两边的紫色帷幕正在慢慢拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。

最让我兴奋的是这出戏有一群忠于自己角色的演员——我的学生！首先，我是这出戏的播音员。我郑重地向观众宣布九年级三班的戏剧已经开始了！

我想，我还是一名合格的导演，我将带领我的小演员们导出最具时代气息的戏剧：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；以理解、博爱、发展、创新为主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演，我会为所有演员精心设计充满活力的情节、典型的人物和迷人的故事。

我也愿意做一个配角，尽我所能为主人公服务。不仅如此，我还想成为最虔诚的观众，为演员们真诚的表演微笑、哭泣、鼓掌、欢呼。

作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，必须认真贯彻十八大的中心思想，具有将自己的知识、才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

奉献是一首美妙的诗，奉献是一曲动人的歌，在默默无闻的奉献中，我体会到了工作的乐趣，生活的多彩，青春的亮丽，事业的辉煌；伟大的祖国需要我们的奉献，炎热的生活需要我们的奉献，可爱的孩子需要我们的奉献。奉献我们的青春、智慧和汗水。在奉献中提高自己的人生，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和宽宏大量。

我愿把我无私的青春献给我伟大的教育事业。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

教师的职业道德演讲稿 篇5

师爱无价

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是，《师爱无价》。

我小时候最崇拜的人是老师。在我看来，老师是知识的使者，是爱的化身。每当别人问我长大后干什么？我会毫不犹豫地告诉别人我想当老师。

那时，我在想，将来，我一定要做一个好老师，要照顾好每一个孩子。

对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。”这些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的幻想。

因此我选择了教师这一职业。今天，当我作了三年人民教师的时候，透过教师职业的光环，我深深地意识到当一名教师并不容易；当一名好教师，更不容易。也才真正懂得责任的承担。

毕竟鲜花和掌声只是一时的，而更多的时间我们必须面对的是那一颗颗需要呵护的心灵、那一张张对知识渴盼的脸。

记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。然而，几天后，孩子们的表演让我的心凉了下来：在作业本上，一封歪歪的心，一把鲜红的叉子；在课堂上，那些做小动作、低声说话的孩子们的表现我不知道该怎么办。

在我所教授的四年级中有一位小女孩英语成绩很差，特别是对英语单词及句型都不理解，那是我刚走上讲台还没有什么教学经验，对于这样的学生，怎么讲解都不理解的现象我也感觉到毫无办法，但我从没有半点泄气，也从没有责骂过她。突然有一天我惊讶的发现，她英语题目都会做了，开始我以为是家人帮助做的或是抄袭别人的，但是我当堂考她，她都能一一正确解答，我实在不理解她的进步为什么这么大？她就告诉我说：

“老师，因为我非常喜欢你。”这句话让我深受感动和启发，以后，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。

用老师的爱引领他们，用老师的爱谱写他们心中最美的歌。

2008年教师节的主题是“爱与责任”。 “爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任就没有教育。

这一主题鲜明的告诉我们，面对一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征还不明显的孩子时，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。

古语云：德高为师，身正为范。师德、师表、师范是每一位人民教师踏上工作岗位的必修课，但是教育是一项高难度的工作，要做好它十分不易，仅仅用这些抽象性的概念来规范自己的工作，仅仅凭职责、荣誉、信念、奉献来要求每一位教师永葆教学的激情，毕竟都是那样的刚性有余，柔性不足。

爱是生命的原动力，爱也是教书的兴奋剂。生活因爱而美好，教学因爱而充满激情。如果在琐碎而忙碌的教育工作中没有爱与激情，那享乐，奉献与奉献呢？

“情系执教，育人为本”。这是全国优秀教师张大田的人生标准，也是数以万计教师的座右铭。教师之娇，莫过于青出于蓝，教师之过，莫过于误人子弟。

如何托起明天的太阳？丰富的知识是教师教学的基础。没有丰富的知识，怎样才能教出合格的人才？

做为一名教师，要不断充实完善自己，切实增强软件硬件能力，虚心向有经验的教师学习，择其善者而从之，其不善者而改之。学，然后知不足，只有教师的脑中有取之不尽的知识宝库，才能吸引学生汲取源源不断的知识之流。学生天生喜欢模仿。教师形象直接影响着学生的日常生活。

一名真正的教师，应该以身作则，用自己的一派正气，去影响别人，将教师的形象深深印到学生的心里。

有人把师爱比作春雨，春雨滋润着孩子们的心；有人把老师的爱比作阳光，阳光温暖着孩子们的心。师爱，是一种来自灵魂的芬芳，是一种深深的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。

那么，我们为什么不爱阳光下最光荣的事业，为什么不爱我们的学生呢？那么，让我们把爱的火炬传递给学生们，为爱插上翅膀，让爱在蓝天白云之间飞翔！

谢谢大家，我的演讲完毕！

教师的职业道德演讲稿 篇6

三一文库（演讲稿范文/演讲稿

教师职业道德演讲稿—爱与责任

推荐阅读指南：一个称职的老师首先要了解班上的孩子，这是基础。我常常纳闷，班上其他同学总是能说出很多孩子在家里的表现，而这往往是孩子们不想让老师知道的。

后来，我了解到这些都是老师在和父母交流时得到的信息

尊敬的各位领导，各位同事：

大家好！

首先，非常感谢领导给我们这么一次交流的平台，今天我要演讲的题目是：“爱与责任”。

只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境！

五年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教的憧憬，选择了幼教专业，曾有人问过我：“当个幼儿园教师好不好”，我毫不犹豫的回答道：“好，因为我整天和一群可爱的孩子在一起，看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长，自己决定特别的自豪”。

六个月前，我才真正意识到这个行业的责任和价值。不经意间，将近一年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的举。我只是想用教师的职业道德，用这种平凡而简单的方式来诠释一个普通幼儿园教师的存在价值。

爱是真诚的奉献，爱是无私的奉献。当孩子们不舒服的时候，我会及时来找他们，询问他们的情况，轻轻抚摸他们，让他们不再无助；当孩子对这个问题感到困惑时，我会给他一个小小的暗示，鼓励他说你是最好的，知道他伸出眉毛。所有这些行为并不是因为我想从孩子们那里得到什么，而是因为我是他们的老师，这是我的责任。

多少次，下班时间过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事，唱儿歌，陪她做游戏，因为我知道此刻我就是他的妈妈。

教师的职业道德演讲稿 篇7

2017年教师职业道德演讲模式

教师职业道德(一)各位领导各位老师：

大家好！

有人说，我们教师的事业是太阳底下最光荣、最神圣、最自豪的。是的，我们是儿童理想帆船的领航员，是美丽心灵的创造者，是智慧和技能的传播者。

今天，我要用我庄严的心情唱出心中最美的歌。我热爱我的教学事业和党的教育事业。

三尺讲台上学识渊博的老师是我学生时代七彩梦中最靓丽的风景，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当我真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而琐屑的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我，他们像春蚕，象蜡烛，无怨无悔地用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。

而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在从教这条路上已走了五年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我老师我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔，为年轻的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而且他们也在影响着我，他们丰富了我的生活，他们在我的生活中很美，他们让我感受到了这个职业的幸福。

几年来，风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。作为老师，我爱我的学生，爱学生，是老师的天职。哪位学生病了，我就给他关怀和安慰;哪位学生生活有困难，我都想方设法解决;无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开;无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。

我是一个很普通的人，因为我是一个老师，我的生活有着不寻常的意义。看看我们的身边，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许多感人的事迹激励着我！

就这样，他们无怨无悔地默默耕耘了半亩方池，坚守在3英尺高的讲台上。

我爱我的事业。古人说：一年之计如树谷；十年之计如树；人生之计如树人。我很高幸命运给了我这个职业。

无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，都应该无愧于教师这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。

我爱我的事业，就要爱校如家，关心学校的发展，是学校培养了我，也发展了我，听从学校安排，尽心尽力地完成学校交给的各项任务是我义不容辞的责任，所以不管什么时候我都坚持学校的事再小也是大事这一原则，为学校发展建言献策，发挥主人翁作用。

我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取，不断完善的教师.工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的问题;工作之余，我去学习各种先进的教育理论，不断更新自己的知识结构;为适应新形势打下良好的基础！

冰心说：爱在左边，爱在右边，走在生活的两边，随时播种开花。作为人民教师，园丁耿耿用拳头和拳头培育人心，在山谷中培育兰花芬芳。

让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝，憔悴红颜，我会永爱我的事业，永爱我的学生，我将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。

谢谢大家！

教师职业道德演讲稿范文(二)尊敬的各位领导各位老师：

大家早上好。我叫***。我是六年级三班的语文老师。我演讲的题目是我们的目标。今天，能站在这个讲台上，以演讲的方式和大家一起来学习和交流关于教师职业道德的相关问题，我感到非常的激动和荣幸。

人们常说教师是阳光下最光荣的职业，这是教师的好名声。之所以如此，是因为从古至今，教师都承担着传道、授业、解惑的重任，在传授知识的同时也在传授着正确的人生观和价值观。学生从老师身上不仅学到了知识，而且还将老师作为一种榜样去模仿。

所谓学高为师、德高为范，因此要想成为学生的好老师、好典范，我们不但要具备较高的理论知识，还应具有较高的职业道德。

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。它包括六个核心内容：爱国主义、守法、爱岗、当教师、爱护学生、教书育人、终身学习。其中，爱国守法是教师职业的基本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;为人师表是教师职业的内在要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师的天职;终身学习是教师专业发展不竭的动力。

今天，我想谈谈教师职业道德德六大核心内容，即关爱学生、终身学习。

为使我们的学生能更好地发挥出他们的作用，为社会做出贡献，体现他们的人生价值，作为教师的我们应该充分发挥我们榜样的作用，身体力行，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。只有这样，才能发挥教师的作用，体现教师的价值，这才是真正意义上的教师。

我对关爱学生的理解：爱老师，相信他们的方式。没有爱，就没有教育。

教师要爱护全体学生，尊重他们的个性，平等公正地对待他们。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

终身学习既是时代发展的要求，也是教师专业特点决定的。教师必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专心业务研究，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。

我们教师只有通过终身学习的方式，而后做好为人师表关爱学生等五个其它方面的核心内容，方可达到甘为人师，生命无悔方可达到我们的目标。

我的演讲完了，谢谢大家！

教师职业道德演讲稿范文(三)尊敬的各位评委、领导和亲爱的老师们：

大家晚上好！

三钱粉笔，千钧重担。教师之责，任重道远。今天，我演讲的主题是：在山谷里，培育兰花的芬芳。

我记得，在我读书的时候，一位师德高尚、学识渊博的老师，是我十几岁多彩梦想中最美的风景。

然而，当我真正走上教师工作岗位以后，我切实地感受到，教师身份普通，生活琐屑，地位平凡;我也真切地品味到，教师责任神圣，职业艰辛，压力巨大。我曾经苦恼过、迷茫过，甚至动摇过。但是，领导的教诲激励着我，老师的精神感化着我，教师的道德震撼着我他们象蜡烛，燃烧着自己的青春;他们像春蚕，播撒着文明的薪火;他们像铺路石，谱写着生命的赞歌。

也许，青春逝去；也许，美丽易老。然而，老师们毅然果断地培植了一个半亩见方的池塘，坚守在三尺见方的平台上。他们努力工作，用爱教育人们。瞧，春暖花开，教师聆听自己的足音，喜听学生远远地面带微笑叫老师。

听，秋风苦寒，老师走进教室，陪伴那几十双充满期待的眼神;看，夜幕灯下，教师欣然拿起智慧的红笔，放飞莘莘学子那理想的风帆

耿耿园丁意，拳拳育人心。教师捧着一颗心来，不带半根草去。他们把关心留给社会，把忠诚留给教育，把热情留给学校，把爱心留给学生，把真诚留给同事，把耐心留给自己。

孜孜执着，甘愿寂寞。这样，老师就传播了爱的阳光和无限的爱。我想用这句话来形容这群老师：

他们共树万世之师表，同铸不朽之师魂。

如果一个人的一生有一百次，我就选一百次老师，这是太阳底下最光荣、最高尚的职业！很荣幸，我作了一名教书育人的人民教师。而在从教这条路上，已经走过了六年：

如果学生生活有困难，我就送去一片关爱;如果学生思想有包袱，我就送去一片慰藉;如果学生学习有负担，我就送去一份鼓舞;如果学生有点滴进步，我就送去一份祝福六年的教书生涯点缀了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所说，爱在左边，爱在右边，走在生活的两边，随时播种开花。

山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。任凭岁月之悠悠，任凭世事之沧桑，学生的进步是我们的追求，家长的期待是我们的动力，社会是满意是我们的目标，民族的振兴是我们的责任。

在今后的工作中我力争学习各种先进的教育理念，不断探索新的教学方法，不断更新自己的知识结构，苦练内功，自我充电，以爱博爱，倾我所有，去守候心灵的宁静，去换醒明天的桃李，去搏取灿烂的星天。

谢谢大家！

教师的职业道德演讲稿 篇8

范文一：

尊敬的各位领导各位老师：

大家早上好。我叫***。我是六年级三班的语文老师。我演讲的题目是我们的目标。今天，能站在这个讲台上，以演讲的方式和大家一起来学习和交流关于教师职业道德的相关问题，我感到非常的激动和荣幸。

人们常说教师是阳光下最光荣的职业，这是教师的好名声。之所以如此，是因为从古至今，教师都承担着传道、授业、解惑的重任，在传授知识的同时也在传授着正确的人生观和价值观。学生从老师身上不仅学到了知识，而且还将老师作为一种榜样去模仿。

所谓学高为师、德高为范，因此要想成为学生的好老师、好典范，我们不但要具备较高的理论知识，还应具有较高的职业道德。

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。它包括六个核心内容：爱国主义、守法、爱岗、当教师、爱护学生、教书育人、终身学习。其中，爱国守法是教师职业的基本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;为人师表是教师职业的内在要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师的天职;终身学习是教师专业发展不竭的动力。

今天，我想谈谈教师职业道德德六大核心内容，即关爱学生、终身学习。

为使我们的学生能更好地发挥出他们的作用，为社会做出贡献，体现他们的人生价值，作为教师的我们应该充分发挥我们榜样的作用，身体力行，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。只有这样，才能发挥教师的作用，体现教师的价值，这才是真正意义上的教师。

我对关爱学生的理解：爱老师，相信他们的方式。没有爱，就没有教育。

教师要爱护全体学生，尊重他们的个性，平等公正地对待他们。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

终身学习既是时代发展的要求，也是教师专业特点决定的。教师必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专心业务研究，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。

我们教师只有通过终身学习的方式，而后做好为人师表关爱学生等五个其它方面的核心内容，方可达到甘为人师，生命无悔方可达到我们的目标。

我的演讲完了，谢谢大家!

范文二：

尊敬的各位领导，同事：

大家好!

感谢学校给我提供了这么一次展示自己的平台，今天我要演讲的主题是：“教师职业道德”。教师是活动的基本要素。

认识教师在教育过程以及社会发展过程中的地位作用;认识教师的劳动特点及其应具备的素质，特点和条件;认识他与学生之间的相互关系，对改进教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。

教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用?

我个人认为教师在教育过程中起主导作用。这是教育工作者应树立的基本观点。因为教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。

社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用;其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点，

教师不仅要培养学生丰富的知识观，还要教会学生正确的获取知识能力的途径。他是教育活动的组织者和指导者。美国的心理学家科克实验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。

”第二，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义?

这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从一定方向上影响学生地就是说，要把学生造就****。”

儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个**的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。

此外，“凡是学生都感到自己是学生，都有一种向师**，都会产生学生感，他要学习，要听教师的指挥。”这种属**，在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。 但是教育起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，因为教师的教育对象是具有主动**、积极**的学生，肯定教师的主导作用并不意味着否定学生在教育过程中的主观能动**。

相反，学生的主动**、积极性是教师有目的、有计划、有组织的精心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。

可见，无论是从教与学的全过程，还是从认知的角度，教师在教育过程中都起着主导作用。这就是要树立正确的教师观。显然，认为教师应该放弃主导作用的观点是错误的。

然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件密切相关。

教师在社会发展中的作用与教育在人类社会发展中的作用密切相关。人类要把历代长期积累的社会精神财富，包括文化科学知识、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法延续和发展。

教师是人类文化科学知识和社会道德准则，行为规范的传播者，他在人类社会有继承和发展中启着承先启后的桥梁作用。**教育家乌申斯基曾说：“教师是过去历史上所有高尚而伟大人物跟新一代的中介……他感到是过去和未来之间的一个活的环节”。

正因为有了这个环节，人类才有了光明的未来。

但是，由于一定社会的教育总是受一定社会的政治、经济制度所制约，因此，在阶级对立的社会里，教师对社会所起的作用，同样体现了一定阶级的要求。客观上，教师总是自觉不自觉地为当时统治阶级的需要培养**人。尽管如此，我们不能否认教师在传播和发展人类文化方面的作用。

在我国社会主义条件下，由于教育性质的根本变化，教师的角色也发生了本质的变化。教育在实现社会主义四个现代化建设中起着极其重要的作用，因为社会主义现代化需要大批的人才，而“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全在发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”，所以教师的工作将直接影响着社会四个现代化的成败，影响着民族的素质和祖国的未来。

教师在社会发展中起着永恒的作用，这取决于教育的永恒性。 列宁把教育现象称之为永恒的范畴，因为只要人类社会的存在，就需要教育，教师的职业出就不可缺少，即使阶级消灭，教师职业永存，教师的职业与社会其存亡。

教师的劳动任务和劳动特点决定了教育必须具备一定的素质才能完成这一任务。

教师的职业是教师在教育活动中必须履行的行为规模和道德准则，它是教育道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要的作用。教育职业道德的主要内容有：

一。善待学生、爱护学生是教师职业道德的核心。这也是教师对人民教育忠诚的具体体现。爱与不爱学生是教师道德评价的重要标志。不爱学生的老师不是好老师。

在社会主义条件下，教师热爱学生，是基于学生是革命的后代，他们的成长，直接关系着民族的素质和祖国的未来，正因为如此，教师热爱学生应该表现在对学生的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生人格，不讽刺，挖苦学生，教师要热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生的唯一标准。

教师要严格帮助学生，做到情理结合。在教师的正确引导下，教师要在原有基础上不断提高。

2。以对人民教育的道德忠诚对待教育，是教师的基本教育准则。如前所述，教师的劳动特点是长期复杂的，它不是单凭经济招待会手段、行政命令及立法措施所能奏效的，教师为认识自己的劳动对象并能掌握和改变他们，所需付出的社会必要劳动是无法估量的，它的工作量往往超过社会规定的时间和空间，甚至有时还要超越他们自身的负荷，倾注了全部精力和心血，而所得的劳动报酬却往往和他们的劳动支出不相适应。因此，教师只有具备高尚的革命理想和献身精神，充分认识自身工作在“四化”建设中的重要意义，才能树立从事教育事业的光荣感和责任感，以自己的知识和修养去点燃学生智慧的火花。

3、对待自己的道德教师的劳动始终具有示范性，在教育、教学活动中，教师不仅以自己的知识，技能去影响学生，他的品德修养、道德情操、作风仪表，治学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因都无法代替的。正如**教育家乌申斯基说：“固然许多事有赖于学校的一般规章，但是重要的东西永远取决于跟学生而对面交往的教师个性，教师的个性对年轻人的心灵影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。

”4、对待教师集体的道德一所学校要强而有力，首先靠的是团结一致的教师集体，学生的塑造也靠教师集体的劳动智慧。教师集体是一个由共同的教育任务组成复杂的整体，要使这一集体能够作为一个统一整体有效地进行工作，所有成员力量的协调一致非常必要。集体中的每个成员不仅要对自己的本份工作负责，同时，彼此之间还要对整个“事业”负责。

如教师所教的每门学科都是形成学生完美的个性不可缺少的有机组成部分，各科教师就不能采取贬低其他学科的方式来提高本学科的威信，每个教师劳动的显着特点之一，教师钻研教材主要依靠个别劳动，进行教育，教学活动也往往是面对学生单独进行，这就容易造成一种假象，似乎工作的成绩仅仅取决于教师个人的努力。可是这种个别性劳动的形式更需要教师确立正确的产物道德观点，这样正确处理好教师之间以及个人与集体之间的关系，做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力协作。

教师自身的修养和业务的提高显得特别重要。以身作则，为人师表、严于律已是对教师的基本要求，教师应该在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学生的表率，成为其有高尚的共产主义品德、坚定的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的知识的楷模。只有这样才能说服学生。

这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不断提高职业道德和智力，才能做好教育工作。

谢谢大家!我的演讲完毕!

教师的职业道德演讲稿 篇9

首先，社会主义核心价值观是什么？

从国家层面看，富强民主文明和谐；

从社会层面看，它是自由、平等、正义和法治；

从公民个人的角度看，它是爱国、敬业、诚实、友好的。

今天，我想从个人层面谈谈教师的爱心和奉献精神。

敬业，就是精益求精地对待自己的工作，在平凡的工作岗位上为他人提供好服务，从中发现自我价值、实现自我价值。

“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业**人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。我们热爱我们的工作，热爱每一个学生。

因为没有爱，就没有真正的教育，就没有良好的教育效果。热爱学生，就要关心学生、了解学生、亲近学生，尊重学生，从而架起师生之间相互信任的桥梁。当你以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门时，你会发现每一扇门的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一个扇门的开启，都是一个无法**的未来。

教师要热爱学校和教育，尽职尽责，教书育人。不断提高科教理论水平，学习业务，精益求精，实事求是，勇于探索。还要树立“以学生发展为本”的教育新观念，学习新课程，了解新课程，领悟新课程，积极开发和利用课程资源，不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程。

最后，如何践行社会主义核心价值观？我的回答是：从生活的每一点做起，从你的言行做起，从不随地吐痰，从诚实到教育。

教育工作固然任重而道远，深化教育改革，打造德育特色，提升育人成效更是我们每一个教师义不容辞的责任。学校无小事，处处能育人。教育是大事，教师就应该从身边的小事做起，因为“小事情”维系着“大荣辱”。

让我们行动起来，不要成为道德的旁观者，要成为好演员。我认为这是我们教育的成功，也是我们践行社会主义核心价值观的成功！

教师的职业道德演讲稿 篇10

教师美文诵读活动主持人串词

开场白：

男：尊敬的各位领导，

女：亲爱的各位同事，

合：大家新年好！

男：甩掉一身的疲惫，

女：带着满怀的好心情，

合：我们聚集在这里，

男：我们和过去的三百六十五个日子挥手告别，

女：我们开了一个全新的日历。

男：我们读了五千年来传给中华民族的经典佳文，

女：我们走进时光隧道，与文人骚客聚首，感受他们那闪光的智慧和伟大的心灵。

男：这里将成为诗歌的海洋，

女：这里将成为笑声的广场，

何：我们宣布，银城市第二小学教师新年经典美语朗诵会现在开始。

节目串词：

1，夜晚是令人憎恶的，冬天里的夜晚更是如此，但在这样的夜晚往往发生很多很多感人的故事，请欣赏诗朗诵《在寒冬腊月里的夜晚》，表演单位：五年级组

2，雪花是很多文人墨客赞颂的对象。我们伟大的领袖毛泽东同志对雪有着另外一种解读，请欣赏四年级组付冬泉老师深情朗诵毛主席的词作《沁园春.雪》。

三。什么是生活？生命的价值是否体现在**？我们每个人心里都有自己的解释。让我们在行政组成员感人的阅读中寻找冰心老人的答案。

4，接下来让我们以热烈的掌声，欢迎我们的汪校长给我们朗诵《给我》。

5，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们喜欢朴素典雅的梅花，我们赞美它的风采。请欣赏《咏梅》，表演单位：综合组全体老师。

6。朱自清先生是著名的散文作家。他的许多作品已成为我们阅读的首选。现在有请二年级组同事给我们带来朱自清先生的散文《匆匆》。

7，我们知道，吊钟教学点远离市区，前去任教的老师犹如深山里的一棵棵树，扎根荒野，服务于农村教育事业，他们值得我们所有同事敬佩。现在我们把他们请上来，给我们深情朗诵《深山里的一棵树》。

8，接下来有请综合组的同仁为我们表演第二个节目：诗歌朗诵《永远在冬季》。

9，现在由本人为大家朗诵现代著名诗人徐志摩的经典名作：《再别康桥》。

10，看来我们南方人对纯洁的雪花确实情有独钟，有请一年级组老师朗诵《雪花》。

11，有时听听落叶的声音，也能让我们感悟人生的真谛，请欣赏二年级组给我们带来的诗朗诵《静听落叶，感悟生命之真》。

12岁。台湾女诗人席慕容是最受欢迎的。现在有请四年级组为我们带来她的代表作《一棵开花的树》。

13岁。土地是我们每个人的生命家园，当然，它也是我们每个人的爱。请欣赏诗朗诵《我眷恋这块土地》。表演单位：三年级组。

14，“你是爱，是暖，是诗的一篇，你是人间的四月天”。请欣赏一年级组为我们带来的《你是人间的四月天》。

1997年7月1日，香港回归了母亲的怀抱，这必将永远被所有中国人铭记。让我们带着五年级老师深情的背诵回到那个经典时刻。请欣赏诗朗诵《最后一分钟》。

16，北宋豪放派词人苏轼的《水调歌头.明月几时有》已成为千古绝唱，一句“但愿人长久，千里共婵娟”道出了多少人的美好心愿。请欣赏三年级组的第二个节目《水调歌头》。

17岁。当时光的光环穿越365个日日夜夜，我们即将迎来新的一年xx。让我们放声高歌，让我们大声吟诵“新年，你好！”最后由六年级组全体教师为我们带来一首优美的散文诗《新年，你好！

》。结束语女性：一篇散文，寄托在我们心中的情怀，

男人：一首诗表达了我们的美好愿望，

女：男老师悠扬的嗓音渗透时空，让人回味无穷，

男：女老师丰富的表情传达情感，让人细读。

女：回顾今天的点点滴滴，我们快乐！ 男：

回顾今天，我们喜欢它！结束语：让我们记住今天，在笑声中轻轻挥手，告别昨天；在欢歌中舞动双臂，迎接新年！

附：节目次序表

教师职业道德演讲稿

教师职业道德演讲稿

我喜欢这样一首小诗：

“有一首歌最为动人——那就是师德

有一种生活是最美的，那就是，老师

有一种风景最为隽永 ——那就是师魂

不要说我们一无所有

我们拥有同一颗火热的太阳

我们拥有同一片广博的天空

在同一片天空下

我们用爱撒播着希望……”

人们常说，教育事太阳底下最光荣的事业。在教师队伍中，最小的是我们——幼儿园教师。

记得那年，我带着豆蔻年华的激情，带着稚气未脱的脸庞，带着对美好未来的憧憬，带着对事业的追求和对生活的向往踏入人生第一个工作单位——市委幼儿园。曾被活动室里那稚嫩的话语所感动，“老师说我是好宝宝，我说老师像妈妈”。从那时起，“用爱撒播希望，爱心浇灌智慧之花”便成了我无言的承诺。

从那时起，我将在一个充满童心的世界里描绘我丰富多彩的生活。然而，迎接我的不仅是稚嫩的脸庞和天真的笑容，还有沉重的思绪。

工作不几天就听有人说，幼儿教师不就是孩子王多没出息，也有人说幼儿教师就是高级保姆。我的一位朋友也告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工

作。”然而，我还是毅然选择了幼教职业——当一名幼儿教师，但是我却带着困惑与迷惘。

记得第一天上班，我特地穿上刚买的新衣服，心想：孩子们一定会“老师、老师”地围着我转。那天使般的感觉多好呀！

过了一会儿，小班的孩子们来到花园里，但他们哭着不让妈妈进来。我好不容易从家长手中接过孩子，哄呀、逗呀，可他们依旧哭闹。我的脚和手落在脸上，割破了袜子。

突然，“哗”的一声，一个孩子吐了，正巧吐在我的新衣服上，一股酸臭味扑鼻而来。我皱着眉头，无助地看着孩子，痛苦地看着我的新衣服。我不知道是什么感觉。感到困惑和退缩。 这是我的工作，我的生活？

原来的激情似乎离自己很远。

然而，有一天，我又有了那种激情。孩子们给了他们激情和勇气。那一次，由于用嗓过度声音嘶哑得厉害，那天上的是**课，课只讲了一半，我就再也说不出话来了，不停的咳嗽。这时班上最淘气的一个小男孩搬了把椅子过来对我说：

“老师你坐，休息一会儿。”其他的小朋友也围了过来问：“老师你怎么了？

老师你怎么了？” 我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！

老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。

当我张开嘴继续讲课的时候，只听见： “老师，你放录音我们自己学吧！这样你的声音会好得更快，妈妈说嗓子哑了少说！

”第二天早晨，我刚走进教室，班里的孩子们纷纷就从怀里掏出胖大海、西瓜霜、金

嗓子，稚声稚气地叫个不停，“老师，快吃我的胖大海”，“老师，你试试甜的西瓜霜”，“老师，还有我的金嗓子”??，望着眼前的情景，我的眼睛湿润了。很多懂事的孩子，只知道他们平时喜欢惹我生气，我不知道他们也知道要关心我！

在那一刻我感受到了三十多颗幼小的心灵对我的抚慰，感受到了他们对我的理解和支持，从那时起我更喜欢我的工作，更喜欢孩子们了。作为一名幼儿园教师，我愿意！

孩子们的纯真，孩子们的激情，孩子们的爱，渐渐取代了我心中原本的迷茫和迷茫。我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的爱应该是真诚无私的。

同时我也知道孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。我想成为孩子们最好的朋友，孩子们最喜欢的老师。

生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，而我要告诉我的那个朋友，我喜爱上了那份吵闹，因为那是对我每一天的问候。我想每天以吵闹和重复的方式继续我的工作。因为我爱我的工作！

还记得在《教育艺术》书上曾看到这样的一个父亲，心中有爱，藏起一半，故事是这样的：在日本，大岛先生有一辆漂亮的丰田小汽车，每逢节假日常常带上全家人外出游玩。但大老每天都独自开车上班，从不让10岁的儿子搭便车上学。

一天，儿子的气管炎又犯了，走路也有点困难，他央求：“爸爸送我一程，好吗？”“不行。

”大岛斩钉截铁地回答儿子。我儿子不得不背着一个大袋子沿街慢慢地学习

校走去。当他艰难地在十字路口正欲走上高高的天桥时，突然发现爸爸正站在天桥底下等着他，大岛见了儿子什么也没说，只是掏出手帕擦去儿子的泪痕，然后一手拉着儿子，一手为儿子提着大书包缓缓地跨上一级级台阶。“孩子，不要怪爸爸，你现在是学生，不能坐车上学。

将来，等你长大了，你就能买到比爸爸更好的车了。象大岛先生这样的爱更深刻，更科学。这才是父母应有的真正的爱。

我们作为老师也应该像家长一样，对孩子的爱心部门真心实意。我相信，通过我的努力，作为一名年轻的老师，我一定能够成为一名好孩子的老师，一定能够成功地打开孩子们智慧的大门。当一名幼儿教师，我无怨无悔！

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第二篇：教师职业道德演讲稿

教师职业道德演讲稿

——我们的目标

尊敬的各位领导各位老师：

教师的职业道德演讲稿 篇11

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。’ 作为一位人民教师，耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。

让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永爱我的事业，永爱我的学生，我将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。

“学高为师，身正为范。”

多么简单的八个字，却最能评价教师的道德示范作用。

父母之爱，让我们感受到养育的艰辛;朋友之爱，让我们体会到互助的温暖;教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大。

教师是爱的传播者

教师为什么令我们难忘，是因为我们的心田里倾注了教师的爱。教师之所以感动我们，是因为我们的灵魂凝聚着教师的真情。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育家陶行知的真挚感言。师爱是一种无私的爱。他们对学生的爱永不回报。

在工作中，无论遇到什么样的不理智和被误解的事情，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

一日为师，终生为父。教师的爱是一种最高尚的爱。教师的爱不仅是出于自己的责任和义务，更是出于自己的孩子。

师爱肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。

教师的爱是一种理智的爱。老师考虑学生未来的长远发展，他们从不因为不理解而放手。教师的理智是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。

教师的爱包含母爱且胜于母爱，在于这种爱是严格要求和精心施教的完美结合，在于它突破了母亲的那种一味的溺爱。

有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

“教育没有爱就成了无水之池”，教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。

对老师的爱和学生的感情是最真挚的：

你给了我整片的星空，

好让我自由地去来。

你给了我一盏知识的明灯，

为我照亮了前方的道路。

我知道我喜欢的是博大的爱。

为国家服务是我们的传统文化

第一要义。为了报效国家，人们首先想到的是互相抗争的战斗英雄。对于报国，人们还会想到维护国家名誉和地位的政治家、外交家。

然而，教师却用另外一种方式担当起了教育报国的重任，不彰显，只尽责。

教师是赤心报国者

人才是国家发展的支柱，是国家繁荣的中坚力量。人才的成长源于良好的教育。教育事业的繁荣，有赖于教师的辛勤工作，有赖于孩子对国家的热爱。

从中国古代著名教育家孔子一开始，国家的命运就一直牵挂着许多教师的心。孔老夫子为了诸侯各国的发展与民众的利益，他奔走讲学、传播德政。孔子的政治教育思想不仅影响了当时国家和民族的命运，而且形成了影响中国几千年社会发展的主流思想。

现代中国正处于民族危机之中。康有为、梁启超等智者甘愿肩负国家重任，纷纷兴办学校，传授救国思想。

新中国成立后，急需大量的建筑人才。这时包括华罗庚等在内的一大批有着当时学术领域先进水平的教授们，他们看到新中国建设的需要，毅然放弃国外优厚的生活和工作条件，回国投入到培养祖国急需人才的行列。

在美国加州理工学院深造毕业的博士唐有祺，本来可以留校任教，但一听到新中国成立的消息，立刻表现出了难以抑制的兴奋。同时，想到民族的苦难，他的心情变得非常沉重，他渴望承担时代的重担。

教师的职业道德演讲稿 篇12

大家好，今天我演讲的题目是“职业道德是指引人生的一盏明灯”。

德国哲学家康德曾经说过：世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。现在很多企业的用人理念是有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德有才弃之不用。一份对企业的调查发现，在被企业辞退的员工多数不是因为技能低下，而是因为职业道德素质不高的原因。可见职业道德的重要性。今天我想通过四个关键词，来分享我对于职业道德的一些感悟。

第一个关键词，是坚定。道德是一种坚定的品格。立场坚定，公正无私，这是人赖以生存的政治本色。在当前日益复杂的社会环境中，如果不能在各种思潮和利益诱惑面前坚定立场，保持警惕，就可能迷失方向，甚至走上歪路。现实的教训告诫我们，我们要始终坚持中国特色社会主义的政治方向，恪守公正之德、践行正义之举，在工作的征程中锻造品格，升华道德，实现个人价值与集体价值的高度统一。

第二个关键词，是责任。责任是一种态度，一个有强烈责任信念的人，面对再繁杂的工作不但丝毫没有怨言，而且还充满着自豪和荣耀。

纽约证券公司的金领丽人苏珊非常喜欢音乐，却阴差阳错地考进了大学的工商管理系，并以优异的成绩拿到了经济管理专业的博士学位，成为美国证券业风云人物，有人问她：“既然你不喜欢你的专业，为何你学得那么棒?既然不喜欢眼下的工作，为何你又做得那么优秀?”

苏珊的眼里闪着自信，十分明确地回答：“因为我在那个位置上，责任是一种使命，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。”是的，我们常常被安排到自己并不十分喜欢的领域，从事了并不十分理想的工作，这时，任何的抱怨、消极都是不足取的。只有把不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确与明智的选择。

第三个关键词，是感恩。美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：”亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。“对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

感恩是一种心态。能让我们微笑面对人生中的各种境遇;感恩是一种力量，

能让我们在无形中传递正义与公平，感恩也是一种品质，能使我们更加谦虚，更加坦然地面对工作和人生。

第四个关键词，是诚信。下面给大家讲述一个故事：一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的账单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。 ”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱! ”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏地嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时，顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢? ” 面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格——诚信。

当我们走向工作岗位，我们心中拥有对人生目标的坚定、有对工作岗位的责任感、有对帮助过我们的人的感恩之心、有与人处事的诚信之本，我相信拥有了职业道德，就犹如在黑暗中有一盏明灯，指引着我们前进的方向。

2023教师职业演讲稿5篇

笔者根据指引整理了一篇对应的“教师职业演讲稿”，相信阅读后一定会有所获得。妥善计划是高效率的表现，演讲稿的使用近些年来越来越盛行，成为了沟通的重要手段。事先准备演讲稿有助于预测听众的问题，也有助于更好地掌控演讲的情感和感染力。

教师职业演讲稿(篇1)

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好！

我是来自小A班的王凤敏，我演讲的题目是《爱的主旋律》。

两年的学习生活很快结束了，我满怀激动、满怀希望地踏上了工作岗位，成为了万千幼教中的一员。然而，当我真正走上幼教工作岗位以后，我切实感受到教师身份的普通，生活的琐屑，地位的平凡；我也真切地品味到教师责任重大，职业艰辛。在我实习的这段时间里，我几乎去过园里的每一个班级，也了解了每个年龄段的差异与不同。

现在，我来到了小A班，几乎了解了他们每一个人，所有的孩子都需要无微不至的关怀，吃喝拉撒全部都要管，来到幼儿园我们就是他们的妈妈。我在工作实践中，很注意观察孩子，发现孩子不高兴，便仔细询问原因，逗开心；孩子头发散下来，便为他扎好小辫子；指甲长了，为他们剪好指甲；孩子们不爱吃饭的时候，便慢慢的喂他；孩子午睡时，我们守在他们身边，为他们盖上被蹬掉的被子

我在小A班的这段时间，了解了火龙果，陈思安和周铭昊的淘气，但是让我更关注的是周子晁。他性格胆小，内向，从来不跟小朋友们玩，每天也不爱笑，感觉他特别纠结，他每天中午都不爱睡觉。于是，我就主动接近他，去逗他，他就会开心的笑，而且他笑起来特别的可爱。所以，我们要在生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴。

现在每天早上我和他们一起去接孩子，和他们一起玩耍，我经常教孩子做手指操，儿歌，他们也很积极的跟我学，现在，只要他们看到我，就会大声的叫我“王老师”，有的时候我不在班里，只要我一回来，他们就会往我身上扑，亲我，问我去哪里了？说他们想我了。当时，我心里满满的幸福感。我一点一滴的把我的爱倾注在孩子身上，才对得起孩子，对得起这份工作。

现在的我还在学习的过程中，要取长补短，做到最好。现在，我们幼儿教师不光要给他们知识、技能，更重要的是培养他们的道德品质和创造精神，尽早让那一双双小手不再依赖我们，这是我们的责任。

我爱孩子们，孩子们也爱我，这些美好的回忆正是对我工作的一种认可，也使我对以后的工作有了更大的信心，这份事业虽然平凡琐碎，但却温馨美丽。我不奢求什么，我只愿奉献出一片爱心，倾吐出一片真情，用我最纯洁最善良的心来对待他们。

谢谢大家！

教师职业演讲稿(篇2)

大家都知道，当我们为职高成功跻身全国改革发展示范性职业学校而欢呼的时候，新课程改革的浪潮已不可抗拒之势汹涌而来，我们每一位教师都要经受改革的洗礼，用创新的教育实现我们职高新的飞跃。面对新课程改革的实施，我们该怎么做呢?首先，我们要“洗脑”。想跟大家分享一个故事，有一位幼儿园的老师曾问过她的小朋友一个问题：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一样的，肯定是水啦，可是有一位机灵的小朋友大声说：是春天!雪融化之后是春天!这个回答使人耳目一新。难道不对吗?在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘会花枝招展地向他们走来，是春天呀!多好的答案，多么富有创意的思考啊!难道我们忍心去压制学生好奇的天性而一味追求答案的唯一吗?不!创新的思维，那对孩子一生是多么的重要。创新的精神，对一个老师又是何等的重要。所以我们要把大脑中那些“雪融化后是水”的答案全部删去，通过学习把我们的旧脑筋彻底洗刷一下，注入崭新的教育理念。用创新的思维去教学。

其次，我们要勤于“充电”。通过学习，吸收新的知识，提高我们的创新意识。作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去。在教育教学中勤于动脑，创新思路;更要“解放双手”去开辟。同时还要“解放空间”、“解放时间”。从书本中跳出来，多参与实践活动，提高自己的实践能力。迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己，做双师型教育者。

第三，我们要勤“换水”。老师所储存的那’一桶水”必须常换常新，不然就会变成死水和臭水。现代教育理念不断更新，我们不能抱着旧的思想一成不变，要用新的思维和方法教学，运用多种教学手段吸引学生的眼球，使课堂生机盎然，作与时俱进的教育者。

朋友们，思想要改革，创新我们当先行。冬天刚刚过去，春天已悄然走来。这是改革的春天，这是职高的春天，这是专业教师的春天!让我们乘创新之风，创造属于我们职高教育的新天地吧!

谢谢大家!

教师职业演讲稿(篇3)

职业倦怠一词，用以描述个人与所从事的职业之间的非正常状态。1975年，美国心理学家弗鲁登伯格首次将它运用在心理健康领域，用于特指那些助人行业（如教师）的从业人员无法应付外界超出个人能量和资源的要求，从而产生心理、心智、情绪、情感、行为等方面的身心耗竭状态。很显然，教师职业倦怠乃是教师因不能有效应对工作压力而产生的心理疲惫感和消极失败感，是教师伴随着长期的高度压力体验而产生的情感态度和行为的衰竭状态。其主要表现为对教育教学工作退缩或不负责任，对教育教学工作缺乏热情，时常伴有身心疲惫感、自尊心降低以及个人的低成就感等等，并且易激怒、焦虑、悲伤。当前，教师的职业倦怠已严重影响我们的教育教学工作，甚至使一些心理脆弱的青年教师付出生命的代价。到底是什么诱因造成如此后果呢？

一、教师职业倦怠的成因

1．新课程改革的高要求使教师工作压力加大

新一轮的基础教育课程改革力度不断增大，幅度不断扩展，教师作为教育改革的参与者和实施者，被看作教育改革成败的关键，教师不再仅仅作为知识的传播者，同时扮演着学生的道德楷模、家长的代理人、学生心理健康的维护者等等角色。这要求教师不断更新自己的教育观念、知识结构、教学内容、教学形式及教学手段。教师在提升自己的学历、能力及知识储备方面要付出极大的精力和财力，由此产生的精神负担和紧张焦虑在所难免。

2．评价机制的不合理使教师成为追求分数的机器

素质教育的实施并未能彻底改变片面追求升学率的局面，不少学校依然把学生的成绩作为评价教师工作好坏的重要甚至唯一的尺度，并且评价的结果与奖金、荣誉、职称、续聘等直接挂钩。学生的分数如同紧箍咒一样，迫使教师围绕着分数来开展一切教育教学工作。教师成为追逐分数的机器而缺失了教育教学的自主和自由，原本丰富多彩的教育教学活动变得呆板、枯燥、乏味。这严重影响了教师工作的兴趣和积极性，同时也难以激发学生的学习兴趣和主观能动性，导致厌学情绪的产生。久而久之使教师感到心力交瘁、无所适从。据一项对3714名教师的调查表明，31.5%的教师认为工作负荷非常重，只有不足1%的教师认为很轻。在全球基础教育小班化的同时，我国部分中小学班额仍超过国家标准规定的45人。在这种情况下，小学教师平均每周授课15.31节，有46%的人超过18节，平均每天在学校工作8.93个小时，在家备课1.63个小时。中学教师在面临中考、高考压力时工作负荷更大。“两眼一睁，忙到熄灯”是许多中小学教师生活的真实写照。正如社会心理学家威尔逊所说：“所有对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内在冲突和不安全感。”在社会、家长、学校仍然看重分数的现状下，任何一名有责任心的教师都会感到巨大的压力，心理和情绪都会处于极度疲劳和紧张的状态。

3．道德形象的伪完美使教师背负沉重的十字架

在我国的教育传统中，教师的教育形象，尤其是道德形象集中在师表形象上。“为人师表”被作为教师安身立命之本而被提升到极点，成为传统教师形象中最耀眼的一道光环。由于深受儒家思想熏陶和浸润，教师以一种深沉、神圣的社会责任感和历史使命感，自觉地担当起思想道德文化的传承者、示范者和践行者。教师在思想和行为上修己力行、安贫乐道、清廉守节，力求达到人皆仰止的道德主体——仁人君子的境界。这种将教书与育人、正人与正己并重，以自身道德主体完善来垂范、昭示他人的师表形象，赢得了崇高的职业尊严和良好的社会信誉，显示出巨大的人格魅力和示范作用。然而，这种过于伦理化、理想化、一元化的师表形象也有自身缺陷，它彰显了“师”的一面而忽视甚至压抑了教师作为“人”的一面，使教师过于角色化，弱化了教师作为“道德人”以外的其他角色，即重人格自我完善和利他主义的社会理想，而轻视劳动的经济属性和物质利益；重社会责任、道德自讼和理想人格，而轻视教师的个性独立和思想自由；重奉献社会和他人的工具价值，而轻视教师主体价值的自我实现。一般社会成员具有“经济人”、“社会人”、“复杂人”的多重身份，而教师往往只是作为一个“道德人”的角色浮现在社会生活中，诸如“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是辛勤的园丁”、“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”。可教师首先是作为自然生命的载体而生存，有尊严地生活是其正当追求。但是中小学教师工资偏低的现象在大部分地区还长期存在，随意拖欠教师工资、克扣教师工资的现象还较为严重。特别是在市场经济浪潮中，某些职业的高薪水、高福利更显得教师的那

点“救命稻草”微不足道。这无疑加剧了教师心理的严重失衡。打开教师的心扉，人们就会感觉到他的悲哀、忧伤、恍惚和痛苦。为了被社会接纳，为了完成社会的重托，为了他人悦纳自己而不是自己悦纳自己，他不得不做出一些妥协和让步，甚至牺牲自我。不管社会为了充分利用、实现教师的工具价值而赋予教师多么动听、辉煌的称号，大多数教师仍旧不过是把教师这个职业当作谋生的手段而已，在实现其生命的延续之际，顺便为人类和社会做一些有益的事情。

二、消除教师职业倦怠的策略

“我们是谁”也许是当前教师面临职业困倦时发出的最有力的呼喊，为解开这个困惑，本文试图提出两种途径。

1．给教师减压，实现由“师”向“人”的回归

（1）认可教师是社会生活中的普通一员。首先，教师是人而非圣贤。教师生活在一个平凡的世界中，生活在普通人当中，有自己的七情六欲、喜怒哀乐。教师是人但不是“完人”，他虽然是知识的传播者、道德的践行者，但同样也会犯错误，也需要自我发展和自我完善。确立教师作为普通人的角色，并不是对教师职能的淡化和对教师要求的放松，而是要求教师以平常人、平常心，深入社会生活，积极投身于社会实践中去，参与社会变革和当前的教育改革，平等地对待学生，从而在丰富多彩的社会生活实践中成为一名模范公民。

（2）确认教师是一名普通的教育劳动者。首先，教师职业是社会分工的产物，尽管这个职业有很强的道德色彩。但既然作为一个职业就不可避免带有谋生职能。教师作为这一职业的从业人员，他的脑力劳动理应得到社会的承认，社会应当支付给教师相称的工资，应保证教师本人及其家庭的合理的生活水平，并且为教师提高自身素质提供方便条件。其次，教师聘任制的实行，使学校与教师之间建立了一种经济关系，教师以教育教学这样一种特殊劳动来获得等量的经济报酬。教师的聘用与否、待遇高低直接受制于学校的用人制度和分配制度。随着办学形式的多元化，教师的受雇者意识进一步加强，国家、社会、学校有责任提高和保障教师的工资福利待遇，教师有权获得和保护自己的合法权益。

2．加强教师的德性培养，实现由“人”向“师”的提升

教师因经济回报太低或者其他原因而不能专心于教学及由此产生的职业困倦都是有悖于教师职业规范的。然而这些现象的产生却具有基本的人性基础，据心理学家马斯洛的研究表明，人只有最基本的生理安全得到满足以后，才会产生精神层面的追求，最后达到人生价值的自我实现。这个价值的实现是超越功利境界所达到的一种道德境界。根据冯友兰先生的界定，他把人的境界界定为四个层次：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。这四种境界中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的产物。自然境界最低，其次是功利境界，然后是道德境界，最后是天地境界即天人合一的境界。之所以如此，是由于自然境界不需要觉解，功利境界、道德境界需要较多的觉解，天地境界则需要更多的觉解。觉解意味着教化。作为教师的道德品质不能仅停留在功利境界，而要超越功利境界进入道德的境界。教师德性培养不仅使教师获得教育实践的内在利益，而且也将使教师克服其所遭遇的伤害、危险和诱惑，在对教师善的追求中形成他们的精神支柱。加强教师的德性培养将磨练教师在履行教学责任和义务的过程中所体现出来的道德意志，同时化为行动的体验和态度。当教师人性中的德性充分挖掘，德性中的道德光辉充分展现以后，就可能散发出一定的神性光彩，即成为真正具备师表形象的超越了作为一般“人”的“师”。

望的最高境界是望眼欲穿；听的最高境界是听到无音之音，那就是心声。看的最高境界是看透人心；说的最高境界是说无言之语，那就是天籁之音。教师的最高境界就是需要“忙人之所闲，闲人之所忙”，从有始来，到无始去；从看教育是教育，到看教育不是教育，再到教育是教育，这就是我们教师对教育的最大贡献。

教师职业演讲稿(篇4)

各位同事：

大家好！

今天，我演讲的题目是：《爱岗敬业履职尽责》。

每个人都在纷繁复杂的大家庭中扮演着不同的角色，发挥着不同的作用，有的是泰山，有的是尘埃；有的是大树，有的是小草；有的是太阳，有的是星星……。

在四中这个大家庭中，我就是一株小草。

我没有山的伟岸，树的挺拔，但我有绿化一方水土的坚韧，我没太阳般的光辉，星星般的夺目，但我有清新一隅空气的执著，我只知道，从自我做起，立足岗位职责，我才能在四中这方水土中得以依托，得以生长，实现我生命的意义。

人活在世上，总要有个人生目标，总要有个发展方向，既然把教师作为终身职业，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给这庄严的选择，就像鱼儿爱大海，就像禾苗爱春雨，就像蜜蜂爱鲜花！怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情呢？我会义无反顾的选择———敬业。

有句口号说得好：不爱岗就会下岗，不敬业就会失业！爱岗敬业说得具体点就是要尽岗位职责，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。写好每一篇教案，上好每一堂课，做好每一次批改，把握好每一名学生，古人说：不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海，不善小事，何以成大器。从我做起，从小事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗！这就是尽职！

新的四中就意味着我们要面对新的问题，适应新的变化，创造新的生活，而这全新的一切，没有脚踏实地，没有尽职尽责，没有默默奉献如何能完成？。当我们接到学校布置的工作任务时，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成？当我们在教学工作中遇到困惑与挫折时，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难？

当我们自觉晋级待遇没有达到期望时，是牢骚满腹怨天尤人，还是自我反省厚积薄发？望着我亲爱的的同事们，我会骄傲地代表大家高声宣布：我们四中人会尽职尽责！攻坚克难！厚积薄发！因为在我们身边就有许多感人的例子！

他们，就是无私奉献的典范，他们就是爱岗敬业的榜样！比比他们，想想自己，我们有什么理由不珍惜所从事的事业、有什么借口不努力地完成本职工作呢？

哲学家说过：细节差之毫厘，结果谬之千里，真理和谬论往往只有一步之遥。而我们的尽岗位职责，就常常体现在细节的处理上。相信大家都有过这样的体验：一个错误的知识可以导致学生落榜，一个错误的评价可以毁掉一个孩子的一生，现代伟大的人民教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将满腔的爱尽情赋予了我们的.学生，我们更会将我们的细心如春雨般无声地润入到每一个孩子的心田。

因为我们承担了育人的责任，就承担了在细节上的投入，就承担了改进他人人生的轨迹，引导他人命运的重量。这就是细节的重要，这就是精细的力量。看看今天的xx四中，从“做好每一天事和做好每一件事”入手、科学决策，精诚团结、精细管理，各项工作都取得了令人瞩目的成绩：学校规模的扩大，教学环境的改观，教学成绩的增长。事实证明，细节是成功的关键，精细是致胜的法宝，事事精细成就百事，时时精细成就一生，而如果我们人人都精细，那么我们的职责就会在细节中得以成功，就能成就xx四中繁荣兴旺的明天。

谢谢大家！

教师职业演讲稿(篇5)

带着梦想，带着期待，xx年的夏天，我来到了xxx这个灵山秀水的地方，开始了我全新的教师生涯初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望正如当时一位同事所说：“我两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来”。

从教的生活是清苦的，更是快乐的当我走上讲台的时候，当我检查寝室的时候，当我进行家访的时候，我奉献着，我是快乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生来信的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是幸福的我用我的智慧，我的热情自由地描绘着我无悔的青春年华过去的八年，是我激情燃烧的岁月，是我人生中最灿烂的一段时光，我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样自豪的说：“我无愧我的学生，我无悔我的选择”因为诚实做人，踏实做事，严谨治学，是我一贯的准则。

杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀！

x年前的某一天，我站在教育组的演讲席上慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，x年后的今天，我依然在这里诉说自己的成长经历，真是别有一番滋味在心头。

不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我们已经走过了如歌的青春但我的从教之路依然遥远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

最新教师的职业道德演讲稿

工作总结之家编辑的“教师的职业道德演讲稿”知识点总结详实全面欢迎大家查阅。成功是战胜艰难险阻的努力结晶，演讲稿的使用者数量在不断增长。只有充分准备你才有可能展现出自己最好的一面，一份优秀的演讲稿需要在演讲时真正实践。我相信您会从这篇文章中获得一些新的知识！

教师的职业道德演讲稿 篇1

师爱无价

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是，《师爱无价》。

我小时候最崇拜的人是老师。在我看来，老师是知识的使者，是爱的化身。每当别人问我长大后干什么？我会毫不犹豫地告诉别人我想当老师。

那时，我在想，将来，我一定要做一个好老师，要照顾好每一个孩子。

对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。”这些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的幻想。

因此我选择了教师这一职业。今天，当我作了三年人民教师的时候，透过教师职业的光环，我深深地意识到当一名教师并不容易；当一名好教师，更不容易。也才真正懂得责任的承担。

毕竟鲜花和掌声只是一时的，而更多的时间我们必须面对的是那一颗颗需要呵护的心灵、那一张张对知识渴盼的脸。

记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。然而，几天后，孩子们的表演让我的心凉了下来：在作业本上，一封歪歪的心，一把鲜红的叉子；在课堂上，那些做小动作、低声说话的孩子们的表现我不知道该怎么办。

在我所教授的四年级中有一位小女孩英语成绩很差，特别是对英语单词及句型都不理解，那是我刚走上讲台还没有什么教学经验，对于这样的学生，怎么讲解都不理解的现象我也感觉到毫无办法，但我从没有半点泄气，也从没有责骂过她。突然有一天我惊讶的发现，她英语题目都会做了，开始我以为是家人帮助做的或是抄袭别人的，但是我当堂考她，她都能一一正确解答，我实在不理解她的进步为什么这么大？她就告诉我说：

“老师，因为我非常喜欢你。”这句话让我深受感动和启发，以后，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。

用老师的爱引领他们，用老师的爱谱写他们心中最美的歌。

2008年教师节的主题是“爱与责任”。 “爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任就没有教育。

这一主题鲜明的告诉我们，面对一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征还不明显的孩子时，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。

古语云：德高为师，身正为范。师德、师表、师范是每一位人民教师踏上工作岗位的必修课，但是教育是一项高难度的工作，要做好它十分不易，仅仅用这些抽象性的概念来规范自己的工作，仅仅凭职责、荣誉、信念、奉献来要求每一位教师永葆教学的激情，毕竟都是那样的刚性有余，柔性不足。

爱是生命的原动力，爱也是教书的兴奋剂。生活因爱而美好，教学因爱而充满激情。如果在琐碎而忙碌的教育工作中没有爱与激情，那享乐，奉献与奉献呢？

“情系执教，育人为本”。这是全国优秀教师张大田的人生标准，也是数以万计教师的座右铭。教师之娇，莫过于青出于蓝，教师之过，莫过于误人子弟。

如何托起明天的太阳？丰富的知识是教师教学的基础。没有丰富的知识，怎样才能教出合格的人才？

做为一名教师，要不断充实完善自己，切实增强软件硬件能力，虚心向有经验的教师学习，择其善者而从之，其不善者而改之。学，然后知不足，只有教师的脑中有取之不尽的知识宝库，才能吸引学生汲取源源不断的知识之流。学生天生喜欢模仿。教师形象直接影响着学生的日常生活。

一名真正的教师，应该以身作则，用自己的一派正气，去影响别人，将教师的形象深深印到学生的心里。

有人把师爱比作春雨，春雨滋润着孩子们的心；有人把老师的爱比作阳光，阳光温暖着孩子们的心。师爱，是一种来自灵魂的芬芳，是一种深深的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。

那么，我们为什么不爱阳光下最光荣的事业，为什么不爱我们的学生呢？那么，让我们把爱的火炬传递给学生们，为爱插上翅膀，让爱在蓝天白云之间飞翔！

谢谢大家，我的演讲完毕！

教师的职业道德演讲稿 篇2

纵观人类历史，榜样的力量始终引领着时代。当时间沉淀成历史时，总会有人闪耀着进步的光芒，那就是模范，各行各业的先进模范。时逢“改革创新奋发有为”大讨论之际，园所组织这次“树典型立标杆”职业道德演讲赛，在时代主题的引领下，回顾幼儿职业的光辉和美好，总有数都数不清的画面涌上心头。

树立典型，就是树立旗帜；树立标杆，就是树立干部职工的导向和模范。古人云：三人行，必有我师焉!

而我今天要说，两人行，即有我师焉!作为一名一线幼儿教师，我深刻的感受到人与人，乃至人与物的互动沟通，都会教给我们很多道理。当我们同家长交流，同幼儿互动，乃至同工作中种种物体产生联系的时候，对方总能教给我们一些东西，所以我说两人行，即有我师!

甚至可以说，物与人皆是我师!

幼儿园的工作是平凡的，平凡到没有几个毕业的学生和家长还能记得起你的名字;幼儿园的工作又是琐碎的，琐碎到就像网络段子里的那句话：老师是一个没有空间性和时间性的职业，无论何时，无论何地都在工作。上班时一日流程中各个环节都在组织小朋友，常常厕所顾不上上，水顾不上喝;下班后又个别化沟通，回答家长的各种提问;睡觉了还会偶尔做梦，梦到家长会的流程不对劲，新年活动的方案还可以再改动。

园所里各种环创，园所外，参加婚宴看到个可以利用的饮料瓶子都会眼放光芒……

然而，这样平凡琐碎的工作，却让我们坚守并爱上了它。为什么?是什么?

让我们如此坚定?是典型的引领!是标杆的导向!

是榜样的力量!在我的心中，当我在这份幼教的热土上耕耘时，每个人、每个物都是我们的标杆和典型，是他们与我们互动的过程中，才赋予了我们教师太阳底下最光辉的神圣。

班级正在搞读书计划，每天家长们都积极认真的共读，从8:09到晚上23:48，一直有家长在读书群里陆续汇报着自己的读书进度和心得体会，我都能清晰的想象得到，大家在做晚饭、洗完锅、安顿完孩子睡觉之后才能拿得起书去读的样子。

教师的职业道德演讲稿 篇3

范文一：

尊敬的各位领导各位老师：

大家早上好。我叫***。我是六年级三班的语文老师。我演讲的题目是我们的目标。今天，能站在这个讲台上，以演讲的方式和大家一起来学习和交流关于教师职业道德的相关问题，我感到非常的激动和荣幸。

人们常说教师是阳光下最光荣的职业，这是教师的好名声。之所以如此，是因为从古至今，教师都承担着传道、授业、解惑的重任，在传授知识的同时也在传授着正确的人生观和价值观。学生从老师身上不仅学到了知识，而且还将老师作为一种榜样去模仿。

所谓学高为师、德高为范，因此要想成为学生的好老师、好典范，我们不但要具备较高的理论知识，还应具有较高的职业道德。

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。它包括六个核心内容：爱国主义、守法、爱岗、当教师、爱护学生、教书育人、终身学习。其中，爱国守法是教师职业的基本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;为人师表是教师职业的内在要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师的天职;终身学习是教师专业发展不竭的动力。

今天，我想谈谈教师职业道德德六大核心内容，即关爱学生、终身学习。

为使我们的学生能更好地发挥出他们的作用，为社会做出贡献，体现他们的人生价值，作为教师的我们应该充分发挥我们榜样的作用，身体力行，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。只有这样，才能发挥教师的作用，体现教师的价值，这才是真正意义上的教师。

我对关爱学生的理解：爱老师，相信他们的方式。没有爱，就没有教育。

教师要爱护全体学生，尊重他们的个性，平等公正地对待他们。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

终身学习既是时代发展的要求，也是教师专业特点决定的。教师必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专心业务研究，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。

我们教师只有通过终身学习的方式，而后做好为人师表关爱学生等五个其它方面的核心内容，方可达到甘为人师，生命无悔方可达到我们的目标。

我的演讲完了，谢谢大家!

范文二：

尊敬的各位领导，同事：

大家好!

感谢学校给我提供了这么一次展示自己的平台，今天我要演讲的主题是：“教师职业道德”。教师是活动的基本要素。

认识教师在教育过程以及社会发展过程中的地位作用;认识教师的劳动特点及其应具备的素质，特点和条件;认识他与学生之间的相互关系，对改进教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。

教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用?

我个人认为教师在教育过程中起主导作用。这是教育工作者应树立的基本观点。因为教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。

社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用;其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点，

教师不仅要培养学生丰富的知识观，还要教会学生正确的获取知识能力的途径。他是教育活动的组织者和指导者。美国的心理学家科克实验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。

”第二，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义?

这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从一定方向上影响学生地就是说，要把学生造就****。”

儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个**的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。

此外，“凡是学生都感到自己是学生，都有一种向师**，都会产生学生感，他要学习，要听教师的指挥。”这种属**，在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。 但是教育起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，因为教师的教育对象是具有主动**、积极**的学生，肯定教师的主导作用并不意味着否定学生在教育过程中的主观能动**。

相反，学生的主动**、积极性是教师有目的、有计划、有组织的精心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。

可见，无论是从教与学的全过程，还是从认知的角度，教师在教育过程中都起着主导作用。这就是要树立正确的教师观。显然，认为教师应该放弃主导作用的观点是错误的。

然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件密切相关。

教师在社会发展中的作用与教育在人类社会发展中的作用密切相关。人类要把历代长期积累的社会精神财富，包括文化科学知识、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法延续和发展。

教师是人类文化科学知识和社会道德准则，行为规范的传播者，他在人类社会有继承和发展中启着承先启后的桥梁作用。**教育家乌申斯基曾说：“教师是过去历史上所有高尚而伟大人物跟新一代的中介……他感到是过去和未来之间的一个活的环节”。

正因为有了这个环节，人类才有了光明的未来。

但是，由于一定社会的教育总是受一定社会的政治、经济制度所制约，因此，在阶级对立的社会里，教师对社会所起的作用，同样体现了一定阶级的要求。客观上，教师总是自觉不自觉地为当时统治阶级的需要培养**人。尽管如此，我们不能否认教师在传播和发展人类文化方面的作用。

在我国社会主义条件下，由于教育性质的根本变化，教师的角色也发生了本质的变化。教育在实现社会主义四个现代化建设中起着极其重要的作用，因为社会主义现代化需要大批的人才，而“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全在发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”，所以教师的工作将直接影响着社会四个现代化的成败，影响着民族的素质和祖国的未来。

教师在社会发展中起着永恒的作用，这取决于教育的永恒性。 列宁把教育现象称之为永恒的范畴，因为只要人类社会的存在，就需要教育，教师的职业出就不可缺少，即使阶级消灭，教师职业永存，教师的职业与社会其存亡。

教师的劳动任务和劳动特点决定了教育必须具备一定的素质才能完成这一任务。

教师的职业是教师在教育活动中必须履行的行为规模和道德准则，它是教育道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要的作用。教育职业道德的主要内容有：

一。善待学生、爱护学生是教师职业道德的核心。这也是教师对人民教育忠诚的具体体现。爱与不爱学生是教师道德评价的重要标志。不爱学生的老师不是好老师。

在社会主义条件下，教师热爱学生，是基于学生是革命的后代，他们的成长，直接关系着民族的素质和祖国的未来，正因为如此，教师热爱学生应该表现在对学生的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生人格，不讽刺，挖苦学生，教师要热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生的唯一标准。

教师要严格帮助学生，做到情理结合。在教师的正确引导下，教师要在原有基础上不断提高。

2。以对人民教育的道德忠诚对待教育，是教师的基本教育准则。如前所述，教师的劳动特点是长期复杂的，它不是单凭经济招待会手段、行政命令及立法措施所能奏效的，教师为认识自己的劳动对象并能掌握和改变他们，所需付出的社会必要劳动是无法估量的，它的工作量往往超过社会规定的时间和空间，甚至有时还要超越他们自身的负荷，倾注了全部精力和心血，而所得的劳动报酬却往往和他们的劳动支出不相适应。因此，教师只有具备高尚的革命理想和献身精神，充分认识自身工作在“四化”建设中的重要意义，才能树立从事教育事业的光荣感和责任感，以自己的知识和修养去点燃学生智慧的火花。

3、对待自己的道德教师的劳动始终具有示范性，在教育、教学活动中，教师不仅以自己的知识，技能去影响学生，他的品德修养、道德情操、作风仪表，治学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因都无法代替的。正如**教育家乌申斯基说：“固然许多事有赖于学校的一般规章，但是重要的东西永远取决于跟学生而对面交往的教师个性，教师的个性对年轻人的心灵影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。

”4、对待教师集体的道德一所学校要强而有力，首先靠的是团结一致的教师集体，学生的塑造也靠教师集体的劳动智慧。教师集体是一个由共同的教育任务组成复杂的整体，要使这一集体能够作为一个统一整体有效地进行工作，所有成员力量的协调一致非常必要。集体中的每个成员不仅要对自己的本份工作负责，同时，彼此之间还要对整个“事业”负责。

如教师所教的每门学科都是形成学生完美的个性不可缺少的有机组成部分，各科教师就不能采取贬低其他学科的方式来提高本学科的威信，每个教师劳动的显着特点之一，教师钻研教材主要依靠个别劳动，进行教育，教学活动也往往是面对学生单独进行，这就容易造成一种假象，似乎工作的成绩仅仅取决于教师个人的努力。可是这种个别性劳动的形式更需要教师确立正确的产物道德观点，这样正确处理好教师之间以及个人与集体之间的关系，做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力协作。

教师自身的修养和业务的提高显得特别重要。以身作则，为人师表、严于律已是对教师的基本要求，教师应该在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学生的表率，成为其有高尚的共产主义品德、坚定的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的知识的楷模。只有这样才能说服学生。

这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不断提高职业道德和智力，才能做好教育工作。

谢谢大家!我的演讲完毕!

教师的职业道德演讲稿 篇4

师德师风演讲稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!我是来自***幼儿园的***，今天我演讲的题目是《你、我、他》。

听到这个题目，大家也许会问：“我们是要求师德师风的演讲，你这题目好像跟师德师风的关系也不大啊?”是的，也许我们光看这三个字“你、我、他”是没有什么关系，但是，今天在这里，我是要说这三个字所代表的三个群体：

你，是代表我们可爱的孩子们;我，是代表所有敬业爱岗爱孩子的老师;他，就是代表我们望子成龙的家长和社会**。今天，我要谈谈这三个群体的教师道德。

你，可爱的你们，每天早上看到孩子们一张张可爱的笑脸，听到一声声稚嫩的“老师，早上好”，得到一个个温暖的拥抱，我们作为老师仿佛拥有了全世界。依稀记得当我第一次踏进幼儿园的大门时，入目的是孩子们嬉戏玩耍的身影，如同银铃一般的笑声，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。当我第一次走进幼儿园的班级时，第一次以老师的身份给小朋友讲故事时，第一次陪着孩子们一起游戏时，第一次带小班看着孩子们哭泣，抱着孩子哄着孩子时，孩子们从各种不适应到喜欢幼儿园，孩子们在一步步成长，从孩子们的身上我们得到了欣慰。

我，兢兢业业的我们，踏出校门，我们走进了幼儿园;踏出校门，我们从学生转变成老师;踏出校门，我们肩上的担子重了。走上教师的道路，我们在付出汗水的同时，也收获着喜悦;在承受批评的同时，也迎来了赞美，现在社会**给老师的压力很大，总是时不时的有**报道“虐童事件”，这些报道带来的负面影响很大，让很多家长对幼儿园不放心，对老师不放心，老师稍微声音大一点，家长就会有意见，甚至投诉到园长室，在社会、学校、家长的多方压力下，作为幼师，我们依然坚持，坚持捍卫教育这片净土，坚守在自己的岗位上，坚守住自己的职业道德，让自己努力成为一名孩子们喜欢的老师!

他说，他们渴望孩子，父母的工作一直是幼儿园的工作重点，家与家之间的沟通是孩子成长的桥梁。也许，现在的家长受到网络信息的影响，受到社会**的影响，对于幼儿园有不信任的感觉，对老师总有不放心，家长对老师的信任不是一朝一夕就能建立起来的，需要老师慢慢用行动去改变家长的看法。记得上学的第二周，有一天，一个孩子的妈妈给我发了一条信息：

你好，老师。孩子们不在幼儿园吃饭吗？为什么他们每天回来都吃很多？

我对这个消息的第一反应是孩子吃了东西，不饿。说实话，一开始我是有点生气的，孩子在幼儿园当然吃饭啦，有些吃得慢的孩子还都是老师喂的，但是，后来想想：

孩子回家饿，作为家长肯定要问的，于是我就给家长打了**，跟家长了解情况，也把孩子在学校的吃饭情况跟家长说了，并且和家长也说了，在幼儿园又不吃零食，午饭吃的也早，点心吃完到放学也一两个小时了，根据孩子发育的特点，孩子回家肯定是要饿的，和家长说了之后，家长也赞同了，表示老师说的对。后期，群里再有家长问孩子回家饿的事情，这名家长就会告诉那位家长孩子饿了是正常的。听着家长们放心的“谢谢老师!

”作为老师，我们也很欣慰。

作为一名幼师，我们要让孩子们感受到爱，我们是老师，传道授业解惑者，我们是园丁，呵护祖国的花朵;我们是红烛，燃烧自己照亮孩子;我们是人类灵魂的工程师，帮助孩子们踏出人生的第一步，奠定人生发展的基石，为孩子的人生道路做一盏指路灯!我，是一名幼儿教师，我为自己的职业骄傲!

爱心铸师魂演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!我演讲的题目是《爱心铸师魂》。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童“。选择了教育这个行业走上三尺讲台，我为我的选择无怨无悔，三尺讲台是教师为之奉献的主阵地，站在讲台上，我深感无限的荣耀，因而我意气风发，克尽职守;站在这讲台上，我时刻觉得责任重大，为此我刻苦探索，无怨无悔;站在这讲台上，面对渴求知识的双双眼睛，我始终爱岗敬业，无私奉献。

作为教师，我们应该尊重学生的人格，用我们发自内心的真挚的爱呵护他们幼小的心灵，让每个孩子都沐浴到爱的阳光。

一、特别的爱给特别的“你“(学生)

教师的工作“以学生为本，以情为主“。可以说教师的职业道德就是一个“爱“字。“亲其师“而“信其道“，就是学生对师爱的具体表现。

心理学证明：凡是教师给予期望，受到尊重的学生，他就会感到莫大的鼓舞，从而积极的态度主动接受老师的教育，反之将会引起强烈的反感，甚至“破罐破摔“特别是一些学习上的后进生，他们更需要老师的体贴和爱护，所以我把特别的爱给特别的他们，多一些宽容，多一些期待，从学习上、生活上、心理上等各方面去了解他们，关心他们，帮助他们，积极寻觅他们身上的每一个闪光点，哪怕一个小小的爱护，一次书写认真的作业，一次回答正确的课堂提问，都能让他们分享到成功的体验，找到自身的价值，在成功的快乐中找回自尊自信，重新点燃他们奋发向上的动力。

有一个郭帅的学生，性格孤怪，经常不做作业。他上课打瞌睡，考试几乎是空白。通过家访，我了解到他的父母正在闹离婚，他有时跟妈妈，有时跟爸爸，有时又住在姨家，心灵的创伤使这个孩子过早地失去了同龄人的纯真。我和他谈了好几次。他总是用冷漠的眼神和沉默面对我。

怎么帮助他呢?课堂上我让他多回答一些简单的问题，只要能答上来就给予表扬鼓励，课下每当看到他脏乎乎的手脸时，我就不声不响地拉他到水管前给他洗干净。渐渐地他就愿意和我接近了。

有一次，他早早来到学校大扫教室的前后门，弄湿衣服。所以在劳动总结会上，我表扬了他很多，把他的事迹写在黑板报上。从那以后，他在班集体的活动中也活跃了起来，学习成绩也明显提高，期末考试居然考了六十七分。

在同学们热烈的掌声中，我把进步奖的奖品郑重地发到他手上，在我的指挥下，同学们一起向他喊：“郭帅，祝贺你!“那一刻，我终于看到久违的纯真的笑容又回到他脸上。

所有的辛苦付出都算不上什么了。

二、你的信任就是你的期待

充满理解和信任的教师语言犹如一股清泉，滋润着每一个学生的心灵，会产生润物无声的显著效果。你的信任，你的期望，它产生了巨大的力量，使学生的错误绽放。

我的班中有个叫鲁泽强的学生，脑子很聪明却太调皮，上课不专心听讲，爱做小动作，又爱招惹、欺负周围的同学，曾多次调换座位，弄的班上的同学都不愿意跟他坐同桌。所以我决定动员全班同学来帮助他。我想办法让别的老师把鲁泽强找去补课，支走鲁泽强后，我就把我的想法向全班同学讲了，并请求得到他们的帮助。

老师请求学生，学生自然“受宠若惊“。当鲁泽强回到教室后，我宣布要选四名安全检查员，并且告诉大家，这可是我们班的“维和警察“，一定要选有能力、有责任的同学担任。选举结果，鲁泽强和他班上的几名优秀学生都榜上有名。

在鲁泽强惊愕的眼神中，我把他拉上了讲台，用力握住他的手，很郑重地对他说“鲁泽强祝贺你能当上这个光荣的“人民警察“，同学们这么信任你，老师心里真高兴，相信你一定能当好这个警察的“。说完，又拍拍他的肩膀，用夸张的语气说：“小伙子，好好干吧!

“在全班的哄堂大笑中，鲁泽强的眼中流露出了惊喜。现在，鲁泽强正在逐步克服身上的不足，因为期末还要评“优秀警察“呢。

三、让学生都成为“唯一“

我们教育许多学生，其中有很多是优秀的，这些优秀孩子中的每一个都是我们眼中的“唯一“，只有他们缺一个才会令我们“心痛“。大家常听到这样的话：“唉，真倒霉，今年我们班又转走了一个好学生。

“我们在心中给“唯一“的定位是“成绩优秀的孩子。“但是我们不能忘了，对孩子的父母而言，他们都是“唯一“的。我们没有权利在他们上中学的时候判断他们是废生产性的，废铁，然后放任自由。

我们应该想到很多伟人的成长经历，在他们小的时候，甚至比我们的后进生更差劲啊!莫让这样的孩子在我们眼前“消失“，让我们像孩子的父母一样，让所有的孩子成为我们眼中的“唯一“。

作为教师，我们应拥有一把便于携带的“放大镜“随时随地地去发现学生的长处和优点，我们会惊喜地看到，每一个学生都有优秀的地方，都有可爱之处。作为教师，应该鼓励他们品尝成功的快乐。“请记住：

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的“。苏霍姆林斯基早就警告过我们。

四、爱是心灵之约

古人云：“人之相交，贵在交心“如果我们能放下老师的架子，主动与学生做朋友，很多问题就会更好地解决。不过和学生谈心要有目的，谈心前，要掌握他们不同的实际情况，明确谈什么，怎样谈，还要注意场合，当着老师与同学的面谈，很可能会给他们造成心理压力，使他们不能完全向你敞开心扉。

对于不同性格的学生要采取不同的表达方式和语气，谈心时，态度要平和，语言要亲切，道理要讲透，要让学生感受温暖，这样，你也许将收获一份感恩的心情和成功的喜悦。

十年来的工作时间是我认识到：教育学生是一项长期而复杂的工作，需要我们教育这以极大的爱心、耐心、诚心，既要像春风化雨一般去融化他们心灵上的坚冰，又要如同一把万能的金钥匙去点通他们心中的灵犀。让我们用无私的爱打开他们心灵的窗户，给他们一片晴朗的天空，因为我们的名字是光荣人民的老师！

站在三尺讲台上，举手投足都承载着教育的责任，表达着理想的希翼，祖国的花朵必须要有悉心的浇灌和辛勤的培育才会光彩绽放，无限灿烂，教育的责任要求我必须不断学习，不断探索，

用爱心打开心灵的窗口，用行动表达对教育的热爱，我工作着，我辛苦着，我幸福着，我快乐着，因为我是为祖国站讲台!

教师的职业道德演讲稿 篇5

生活需要游戏，但不需要生活；生活需要唱歌跳舞，但不需要喝醉；生活需要艺术，而不是机会主义；生活需要勇气，但不需要鲁莽；生活需要重复，但不能重复。

无名师爱无价

步凤小学柏宏文

我小时候最崇拜的人是老师。在我看来，老师是知识的使者，是爱的化身。因为我的语文老师是我的大伯，数学老师是我的舅舅，……那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子。

对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。”这些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的幻想。

因此我选择了教师这一职业。今天，当我作了10年人民教师的时候，透过教师职业的光环，我深深地体会到当一名教师并不容易；当一名好教师，更不容易。也才真正懂得责任的承担。

毕竟鲜花和掌声只是一时的，而更多的时间我们必须面对的是那一颗颗需要呵护的心灵、那一张张对知识渴盼的脸。

记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。然而，几天后，孩子们的表现让我的心凉了下来：作业上，一个个歪字，一个个鲜红的叉子；在课堂上，那些做小动作、低声说话的孩子们的表现我不知道该怎么办。

在我所教授的四年级中有一位小女孩数学成绩很差，特别是应用题一点都不理解，我刚走上讲台还没有什么教学经验，对于这样怎么讲解都不理解的现象我也是毫无办法，但我从没有责骂过她。突然有一天我惊讶的发现，她的应用题都会做了，开始我以为是家人帮助做的或是抄袭别人的，但是我当堂考她她都一一正确解答，我实在不理解她的进步为什么这么大？她就告诉我说：

“何老师，因为我非常喜欢你。”这句话让我深受感动和启发，以后，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。

用老师的爱引领他们，用老师的爱谱写他们心中最美的歌。

2005年教师节的主题是“爱与责任”。 “爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任就没有教育。

这一主题鲜明的告诉我们，面对一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征还不明显的孩子时，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。

古语有云：德高为师，身正为范。师德、师表、师范是每一位人民教师踏上工作岗位的必修课，但是教育是一项高难度的工作，要做好它十分不易，仅仅用这些抽象性的概念来规范自己的工作，仅仅凭职责、荣誉、信念、奉献来要求每一位教师永葆教学的激情，毕竟都是那样的刚性有余，柔性不足。

爱是生命的动力，爱也是教书的兴奋剂。生活因爱而美好，教学因爱而充满激情。如果在琐碎而忙碌的教育工作中没有爱与激情，那享乐，奉献与奉献呢？

“情系执教，育人为本”。这是全国优秀教师张大田的人生标准，也是数以万计教师的座右铭。教师之娇，莫过于青出于蓝，教师之过，莫过于误人子弟。

如何托起明天的太阳？丰富的知识是教师教学的基础。没有丰富的知识，怎样才能教出合格的人才？

做为一名教师，要不断充实完善自己，切实增强软件硬件能力，虚心向有经验的教师学习，择其善者而从之，其不善者而改之。学，然后知不足，只有教师的脑中有取之不尽的知识宝库，才能吸引学生汲取源源不断的知识之流。学生天生喜欢模仿。教师形象直接影响着学生的日常生活。

一名真正的教师，应该以身作则，用自己的一派正气，去影响别人，将教师的形象深深印到学生的心里。

有人把师爱比作春雨，春雨滋润着孩子们的心；有人把老师的爱比作阳光，阳光温暖着孩子们的心。师爱，是一种来自灵魂的芬芳，是一种深深的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。

那么，我们为什么不爱阳光下最光荣的事业，为什么不爱我们的学生呢？那么，让我们把爱的火炬传递给学生们，为爱插上翅膀，让爱在蓝天白云之间飞翔！

教师的职业道德演讲稿 篇6

无须尽如人意自求无愧于心

教师，这个词语已经不仅仅是一个职业，它包含了许多的含义，从太阳底下最光辉的事业开始，教师的职业就被赋予了神圣的含义。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的劳动是培育出精神高尚的人。所谓亲其师，则信其道。

教师的职业是影响一个人一生的职业。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育家陶行知的真挚感言。

教师的爱是一种无私的爱

有人说：“我们教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。

三尺讲台上学识渊博的老师是我七彩梦中最靓丽的风景，记得读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而琐屑的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我，他们像春蚕，象蜡烛，无怨无悔地用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。

我是一个很普通的人，因为我是一个老师，我的生活有着不寻常的意义。看看我们的身边，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许多感人的事迹激励着我！

他们就这样默默地、毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台。

我爱我的事业。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，我庆幸命运赐给了我这个职业。

无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。

我爱我的事业，就要爱校如家，关心学校的发展，是学校培养了我，也发展了我，听从学校安排，尽心尽力地完成学校交给的各项任务是我义不容辞的责任，所以不管什么时候我都坚持“学校的事再小也是大事”这一原则，为学校发展建言献策，发挥主人翁作用。

我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取，不断完善的教师.工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的问题；下班后，我去学习各种先进的教育理论，不断更新自己的知识结构；为适应新形势打下良好的基础！

热爱这项事业，我将诲人不倦，孜孜以求，做学生的好老师，做学校的好教师。奉献教育，服务学生。我记得，国家特级名师于漪曾亲切地对同事们说：

“如果人的生命有一百次，那么我将一百次选择教师--这个太阳底下最光辉的职业！”这句话也道出我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业加以追求，言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。’ 作为一位人民教师，耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。

让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永爱我的事业，永爱我的学生，我将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。

教师的职业道德演讲稿 篇7

教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为教师在教育过程中起主导作用。这是教育工作者应树立的基本观点。

2016年教师职业道德演讲2016年教师职业道德演讲。因为教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。

而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点，教师不仅用丰富的知识观点哺育学生，还要教给学生获得知识能力的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克实验证明："学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。

其次，教师是青年一代的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过："教育是什么意义？

这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从一定方向上影响学生地就是说，要把学生造就**。"

儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。

此外，"凡是学生都感到自己是学生，都有一种'向师性'，都会产生'学生感'，他要学习，要听教师的指挥。“这一属性在学生的学习和生活中起着主导作用，这就要求教师在教育过程中发挥主导作用。 但是教育起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成"白纸"、"瓶子"、"罐子"，将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，因为教师的教育对象是具有主动性、积极性的学生，肯定教师的主导作用并不意味着否定学生在教育过程中的主观能动性。

相反，学生的主动性、积极性是教师有目的、有计划、有组织的精心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。

可见，无论是从教与学的全过程，还是从认知的角度，教师在教育过程中都起着主导作用。这就是要树立正确的教师观。显然，认为教师应该放弃主导作用的观点是错误的。

然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件密切相关。

教师在社会发展中的作用与教育在人类社会发展中的作用密切相关。人类要把历代长期积累的社会精神财富，包括文化科学知识、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法延续和发展。

教师是人类文化科学知识和社会道德准则，行为规范的传播者，他在人类社会有继承和发展中启着承先启后的桥梁作用。**教育家乌辛斯基曾说过：“教师是过去历史上所有崇高伟人与新一代之间的中介

他觉得自己是过去和未来之间的活生生的纽带。正因为有了这个环节，人类才有了光明的未来。

尊敬的各位领导各位老师：

大家早上好。我叫***。我是六年级三班的语文老师。我演讲的题目是我们的目标。今天，能站在这个讲台上，以演讲的方式和大家一起来学习和交流关于教师职业道德的相关问题，我感到非常的激动和荣幸。

2016教师职业道德演讲稿

人们常说教师是阳光下最光荣的职业，这是教师的好名声。之所以如此，是因为从古至今，教师都承担着传道、授业、解惑的重任，在传授知识的同时也在传授着正确的人生观和价值观。学生从老师身上不仅学到了知识，而且还将老师作为一种榜样去模仿。

所谓学高为师、德高为范 ，因此要想成为学生的好老师、好典范，我们不但要具备较高的理论知识，还应具有较高的职业道德。

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。它包括六个核心内容：爱国主义、守法、爱岗、当教师、爱护学生、教书育人、终身学习。其中，爱国守法是教师职业的基本要求；热爱岗位，努力工作是教师职业的本质要求；教师是教师职业的内在要求； 关爱学生是师德的灵魂； 教书育人是教师的天职；终身学习是教师专业发展的不竭动力。

今天，我想要谈的是教师职（小学生竞选班长演讲稿2016）业道德六个核心内容中的为人师表关爱学生和终身学习 。

为使我们的学生能更好地发挥出他们的作用，为社会做出贡献，体现他们的人生价值，作为教师的我们应该充分发挥我们榜样的作用，身体力行，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。只有这样，才能发挥教师的作用，体现教师的价值，这才是真正意义上的教师。

我对关爱学生的理解：爱老师，相信他们的方式。没有爱，就没有教育。

教师要爱护全体学生，尊重他们的个性，平等公正地对待他们。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

终身学习既是时代发展的要求，也是教师专业特点决定的。教师必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专心业务研究，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。

我们教师只有通过终身学习的方式，而后做好为人师表关爱学生等五个其它方面的核心内容，方可达到甘为人师，生命无悔方可达到我们的目标。

我的演讲完了，谢谢大家！

教师职业道德演讲稿（二）

各位评委、各位领导、各位老师：

大家晚上好！

三钱粉笔，千钧重担。教师之责，任重道远。今天，我演讲的主题是：在山谷里，培育兰花的芬芳。

我记得，在我读书的时候，一位师德高尚、学识渊博的老师，是我十几岁多彩梦想中最美的风景。

然而，当我真正走上教师工作岗位以后，我切实地感受到，教师身份普通，生活琐屑，地位平凡；我也真切地品味到，教师责任神圣，职业艰辛，压力巨大。我曾经苦恼过、迷茫过，甚至动摇过。然而，领导的教导鼓舞了我，老师的精神影响了我，老师的导的也让我震惊。他们象蜡烛，燃烧着青春；他们像春蚕，播撒着文明的薪火；他们就像铺路石，谱写生命之歌。

或许，青春流逝；或许，红颜易老。2016年教师职业道德演讲。然而，老师们毅然果断地培植了一个半亩见方的池塘，坚守在三尺见方的平台上。他们努力工作，用爱教育人们。

瞧，春暖花开，教师聆听自己的足音，喜听学生远远地面带微笑叫老师 。听着，秋风凛冽，老师走进教室，伴着几十双充满期待的眼睛；看，在夜光下，老师高兴地拿起智慧的红笔，扬起学生们理想的风帆

耿耿园丁意，拳拳育人心。教师捧着一颗心来，不带半根草去。他们把关心留给社会，把忠诚留给教育，把热情留给学校，把爱心留给学生，把真诚留给同事，把耐心留给自己。

孜孜执着，甘愿寂寞。这样，老师就传播了爱的阳光和无限的爱。我想用这句话来形容这群老师：

他们共树万世之师表，同铸不朽之师魂。

如果一个人的一生有一百次，我就选一百次老师，这是太阳底下最光荣、最高尚的职业！很荣幸，我作了一名教书育人的人民教师。而在从教这条路上，已经走过了六年：

如果学生生活有困难，我会送上一份爱；如果学生的思想有负担，我会送他们一份安慰；如果学生有学习的负担，我会给他们一个鼓励；如果学生们有所进步，我会送上六年教书生涯的祝福，来美化我的生活，美化我的生活。正如冰心老人所说，爱在左边，爱在右边，走在生活的两边，随时播种开花。

山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。任凭岁月之悠悠，任凭世事之沧桑，学生的进步是我们的追求，家长的期待是我们的动力，社会是满意是我们的目标，民族的振兴是我们的责任。

在今后的工作中我力争学习各种先进的教育理念，不断探索新的教学方法，不断更新自己的知识结构，苦练内功 ，自我充电 ，以爱博爱，倾我所有，去守候心灵的宁静，去换醒明天的桃李，去搏取灿烂的星天。

谢谢大家！

教师的职业道德演讲稿 篇8

善待孩子

关爱儿童是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水平的重要指标。作为教师要全面关心幼儿的成长，满足幼儿生理和心理上的需要，促进幼儿心理健康。然而，在现实生活中，存在着不少幼儿教师对幼儿的“心理虐待”的问题。

所谓“心理虐待”又称“心灵施暴”，是指那种在幼儿教育过程中有意或无意的、经常性或习性的发生的导致影响儿童心理健康并使其受到伤害的言行。

镜头一：游戏时，由幼儿报告：“老师，___打人！

”老师不问青红皂白：“你又打人了，走！到小班去，我们大班不要你了！

你看你做过什么好事情！”教师死命的拖着一个孩子往外走。

镜头二：午睡时，___小朋友还没睡着。“___，怎么又是你，从开学到现在你就没睡着过！”“又动了，怎么你就不能安安分分的躺在床上，老是这样动来动去，难道你有多动症？！”

镜头3：课后，一个孩子在课堂上插嘴。“你现在讲吧，给你时间讲！”“不说话了？哑巴了？之后，其他孩子都不理他，让他一个人谈。”

在幼儿园的日常生活中经常会出现上述情况，教师很随便的一些言行，其实已对孩子造成了“心理虐待”。心理虐待给孩子造成的伤害比体罚还要严重。许多研究表明：

遭受心理虐待的儿童更容易误入歧途，犯罪，造成严重的社会问题。因此，心理虐待问题必须引起广大学前教育工作者的重视。

（1） 心理虐待在幼儿园教育中的表现。

1、故意疏远、冷落孩子。疏远冷落是指对一些性格孤僻、能力较差、不太听话的幼儿或其家长比较爱提意见的幼儿，教师常常给出一副冷面孔，以致造成对幼儿心理伤害的现象。在我实习的幼儿园里，有一位家长，如果孩子有什么需要的话，他会找老师咨询。

教师被家长提意见提得怕了，“我惹不起还躲得起”，索性对孩子听之任之、不理不睬。使原本活泼的小女孩变得敏感胆小，总是用一种犹豫的眼神盯着老师和其他孩子一起玩耍。

2、威胁恐吓孩子。有些教师对那些调皮或犯了错误的幼儿，不进行正面耐心的教育，而是施以恐吓，“你再不听话，这次春游你就别想去了！”有的教师把孩子拖到另一个班去罚站、亮相或罚睡，另一个班的教师也就很配合的进行现场教育：

“看见没有，以后你们不听话，也把你们送到其他班去。”吓得孩子们大气不敢出。久而久之，它会形成胆小的性格，抑制它的创造力。

我以前实习的班级里就有“小班恐惧症”，虽然教师把他们管住了，但对孩子的心理会造成负面影响。

教师的职业道德演讲稿 篇9

三一图书馆（示范演讲/教师演讲

教师职业道德演讲稿

教师是活动的基本要素。认识到教师在教育和社会发展过程中的作用；了解教师的劳动特点及其素质、特点和条件；了解他与学生之间的关系，对于提高教育教学质量和教育质量具有重要意义。

教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为教师在教育过程中起主导作用。这是教育工作者应树立的基本观点。

因为教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点，教师不仅用丰富的知识观点哺育学生，还要教给学生获得知识能力的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。

美国的心理学家科克实验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。”

其次，教师是青年一代的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义？

这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从一定方向上影响学生地就是说，要把学生造就**。”

儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。

教师的职业道德演讲稿 篇10

无数普通教师恪守心中的神圣信念，日复一日地做着繁杂琐碎的工作。让红脸变老，绿丝逐渐变白。开学之初，我们备课组的黄老师正式退休，当他来办公室收拾东西，依依不舍离去时，惊喜地看到了孩子们给他准备的礼物——一本《师恩难忘录》，翻开扉页，每一页都写满了孩子们饱含深情的言语：“老师，您是我人生路上最重要的一位长者，感谢您教我做人，教我知识，我以后都会牢记您对我的教诲的”“老师，虽然您退休了，但以后要记得再来看我们哦”“老师，我们都爱您”......

这位60岁，有着40年教龄，满天白发的老教师终于忍不住落泪了，这是感动之泪、不舍之泪、也是幸福之泪。

是的，作为教师，我们是幸福的，虽然我们的生活清贫，虽然我们的工作辛苦劳累之极，虽然我们也曾经气恼过孩子们的叛逆、伤心过他们的不理解、失望过他们**的成绩，但当看到他们羽翼丰满，展翅高飞时，听到他们“老师，您辛苦了！”温暖的话语时，我们的一切艰辛都已烟消云散，我们要骄傲地说，我们不负年华不负己，不负时光渡青春，因为我们的青春在孩子们身上得到了延伸，换来的是一批又一批学生美好的青春年华和他们满满的爱！

耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯;树万世之师表，铸不朽之师魂!

谢谢大家，我的演讲完毕!

大家好。我是三年级的尹灵。今天我眼讲的主题是：我眼中的教师风范！

教师的风采是什么？有人说，新的时代赋予我们新的使命，各行各业都有自己专属的风采：军人的风采是沙场之上，保家卫国，浴血奋战的骁勇身姿；医生的举止是手术台前的平静面孔。

老师的风度，当然是一寸粉笔，三尺讲台，春秋遍天下。

起先，初出茅庐的我，也是这么认为。教师的风采，当然是三尺讲台上的挥斥方遒，激扬文字，用自己形象的语言，倾泻出文字的浪漫，为学生构建一个专属于文学的家园。这是一件多么值得欣喜和骄傲的事啊！

可是，这就是教师的全部风采吗？不，不是！只有课堂上的话语，怎么能代表整个教师的风格呢？

后来，混迹讲台的我，认为教师的风采，还在于三尺讲台前“桃李满天下”的精彩。“择天下英才而教之”，用自己腹中的才识和经验，引着一个个懵懂的学童，走向属于他们自己未来的无限舞台。学童成长，学生成才，我盼着英杰才俊从我的课堂出发，奔赴五湖四海，桃李满天下！

这总是教师的风采了吧？不，不是！成功成才的门生，依旧不是教师全部的风采。

教师的风采，不只有台上台前的精彩，更有台**后那一份份无悔的奉献，无私的关爱！

在我眼里，老师的风度是胡永兵副校长在会议室里的激情，也是他在病房里脸上的痛苦；在我眼里，老师的风度是晏迟红在朝阳下迎接学生的微笑，是斜月下回家晚的疲惫；在我眼里，老师的风度是零班老师办公桌上一本认真批改的作业本上的红色，也是一本有记号的备课本上的黑色；在我看来，老师的风度是王功委家墙上的金质荣誉证书，另一面墙上是他母亲的黑白**

也许有人会说，既然是新时代，自然要有新面貌。是啊，人们印象中只知埋头纸堆、扎身课堂的教师们，是否也会有新时代的特色？答案是，当然有！

我们坚持传统的优良作风，与时俱进，在新的时代展示自己的新风采，也有着丰富多彩的生活。在新年晚会上，我们载歌载舞，才华横溢，展现了不同的艺术风格；网络学习浪潮中，我们积极投身，不断改善自身的教学理论与教学手段，展现出时代的创新风采；在课堂外和我们的生活中，我们关心时事、生活状况和积极的生活方式。

是的，这就是我眼中教师的的风采，这才是我们四中教师的风采，也是千万个献身于教育事业的新时代教师们的风采！教师的风采，不只有台上台前的精彩与辉煌，更有台**后的无私与无悔；不只有课里课外的笑容与烦扰，也有家里家外的忧愁与欢笑；它不仅是优良传统的继承，更是创新的发展。这一切的一切，所有的总集，才是教师真正的风采——于平凡中培育伟大，在生活中塑造崇高！

教师的风采，我向往的风采！“岂是尽如人意，但求无愧于心！”作为一名还在教育战线上摸索前行的新兵，我也愿把我的青春与热血，投入到这平凡而伟大的教育事业中，投身到这时代的大浪潮中，展现属于自己的风采！

尊敬的领导人，亲爱的老师和学生们，您好！

我今天演讲的主题是说爱你不容易。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：教育的本质是什么？

那，便是爱。曾经我也一度认为，只要心中有爱，便能教好学生，只要乐于奉献，便能做好教育，怀着这样一种信念，我踏上了三尺讲台。

工作的第一年，我就像一群烟花，激情无限。我每天早出晚归。忙完了一天的大小事情，夜里才能静下来批改作业。由于缺乏经验，我们必须花更多的时间来弥补自己的缺点。

而且初中的孩子们自然很活跃，自学课成了当时我的头疼。经常是我在，学生就风平浪静，我不在，学生就大闹天宫，为了让他们安静读书，无奈之下，只有一节课45分钟守着他们。

每当学校开展什么活动，我又成了学生的一把保护伞，总是第一时间冲在学生前面，一会操心这个，一会儿代劳那个，生怕学生难以胜任，简直是一万个不放心。

有时候我还特别像一位知心姐姐，学生每每犯了错，第一次我微笑提醒，第二次我好言相劝，第三次我苦口婆心，再后来我的嗓子已经哑了。

那时候，我想用最柔软的心去感化他们，恨不得将自己的爱分给每一个学生，本以为我的努力会取得成效，那知道事与愿违，师生关系看似和谐，可一个学期下来，班级问题层出不穷，同学打架的，顶撞老师的，作业不交的，弄得我是焦头烂额。这突然发现，我做的越多，学生会就越少，我的爱就越宽容，学生的行为就越放纵。一味的付出并没有让班级变好，反而越来越差！

这让我陷入了深深的苦恼之中。我一边反思一边困惑：为什么一片好心起不到一丝效果呢？

难道是我的爱有问题吗？在办公室老师们的关心和帮助下，随着时间的磨砺，我渐渐找到了原因，原来是我的爱不得其法，过于盲目，以至于宠坏了学生，也累垮了自己！

为了整顿班风，我从日常行为习惯入手，大到学习做人，小到纪律卫生，一律严格要求，丝毫不敢怠慢，记得班上有位学生成绩不错，但是经常迟到。我轻轻地提醒了他几次，但没有改变。这样一来，不仅对他不好，对全班也不好示范。

一天早上他又迟到了。上课铃打了很久，才见他一个人慢悠悠朝教室走来。就在他正要溜进教室的时候，我抓住他，冷冷地盯着他。这时，全班同学的目光都转向门口。

在这个时候，沉默胜过声音。他不好意思低下头。之后，我指出了他的惯性，并要求他准时上学。通过这件小事，更重要的是让全班同学了解时间概念的重要性。

在严格的同时，我也及时发现了学生的闪光点，肯定了他们的每一个进步，让他们学会了自律，也有了自信。

另外，我也试着发挥班干部的作用，多给他们提供一些成长的机会，让学生参与班级事务，从而更好培养他们的管理能力。

渐渐地，班级运行步入正轨，班级纪律越来越好，我也告别了低效的工作模式。

现在我终于明白，爱不仅是春天的暖风，也是夏天的大雨。这不仅是鼓励的声音，也是批评的声音。不仅是一门责任，更是一门艺术，一门恩威并施，严慈相济的艺术啊！

高尔基在一句名言里说到，如果仅仅是爱护孩子，那是连老母鸡都会做的事情，而怎样教育孩子，却不是一件容易的事。

爱你是如此不容易，爱你更需要智慧和方法，在今后的教学生涯中，我将继继续探索，继续努力，努力去实践爱的教育。

尊敬的领导，亲爱的同事，可爱的学生

大家下午好！我今天的演讲题目是《不忘初心坚守自我》。

不知大家对于90后的嘻哈风， 00后的喵星文这样的非主流作何感想？也许大多数人都会像我一样，真的觉得眼睛很烫。但是，我仍然相信新事物应该有生存和发展的空间。在适者生存的自然规律之后，精华会保留下来，糟粕会被抛弃。

所以今天，让我们来谈谈一个主流，教师道德的主流。我们教育模式的主流是什么？春蚕到死末，蜡烛变成灰泪开始干。

奉献精神是当之无愧的主流。支教教师朱敏才夫妇，勇救学生张丽莉老师，身边楷模蒋国珍老师，太多以奉献为职业价值观的教师感动着我们，感动着中国。我们钦佩他们，赞美他们，从他们身上学习。

可是某一天，楷模们的英雄事迹被无限放大附加到每一位一线教师的职业观上，“牺牲式奉献”隆重上市，成为评价教师师德的主流思想。加上专家引用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”开始，教师陷入更加被动的状态，陪伴教育几千年的戒尺被没收，而中高考却依然如头悬铡刀，教改多年，教师作为一门职业的独立性却越发不存在了。一线教育模式不得已在“牺牲式奉献”之上加入“哀求式授业”模式。

我们小心翼翼地做教育，我们苦口婆心地哀求孩子们读书，我们奉献着自己的一切去感化孩子，只为守护教师主流思想下的职业尊严。尽管如此，我们还是看到了一些令人吃惊的例子。辽宁朱丽霞老师因收缴学生扑克惨死讲台，齐齐哈尔那个霸气宣言不当老师也不惯着学生的张晓华女副校长最终被免职，湖南谭胜军老师为求学生读书竟然当场下跪！

堂堂七尺男儿，上跪天下跪地，中间只能跪父母，现在居然公然给学生下跪，这是教育何等的悲哀！

前段时间，我大四中请来北师大著名教育学博士吴晗清教授来做演讲，他告诉我们，教师不是蜡烛，不必燃烧自己照亮别人。那个提出只有不会教老师的陈鹤琴老先生，毕生教育理念中最重要的部分是父母的家庭教育，父母才是孩子的第一任老师，家庭教育应当推广成为一门学科。

而放眼如今的教育，一线教师们战战兢兢如履薄冰，一只只蜡烛生怕还没来得及照亮别人就被吹灭了。我不禁哀叹，这，就是“哀求式授业”的优越性吗？

韩愈曾说，老师，讲道解惑。道即为正三观，业即为知识技能，先贤已将传道置于授业之前，足见正三观重于知识。教学是重要的，教学方式也必须包含每一位教师的职业良知——奉献精神。可

“哀求式授业”以牺牲教师的人格尊严来迎合学生的人格尊严，还谈什么传正三观之道？一批有着不同观点的孩子，如何支撑中华民族的未来？

教师，也是人，我们自己，首先要有健全的人格，我们爱自己，爱自己的家，爱自己的亲人，然后我们才能爱岗敬业，为教育事业奋斗终身。试问跪着教书的教师怎么教得出站着的学生？

欣喜的是，我们在校园里看到越来越多的教师，他们光鲜亮丽，他们阳光自信，他们爱惜身体，他们陶冶情操，他们——关心自己的幸福指数，然后再将幸福传递每一位学生。比如，我们的彭秀梅主任，我们的刘海燕主任，她们都是全校公认的极富吸引力的资深美女老师，更难能可贵的，是她们真正懂得将自己的正能量赋予课堂教学，所以她们教出来的孩子都不仅是成绩优秀，更是自信的，幸福的，快乐的……的确，只有不断提升自己的人格魅力，才能吸引学生喜爱自己和自己的学科。一个有吸引力不盲从有自我的教师才能教出正能量的学生，才能让学生由被动学习转为主动学习，教师才能从哀求式授业的题海中解脱。

毕竟，只是刷题的话，人类未必能胜过机器。今年十九大两会上，科大讯飞总裁刘庆峰代表大秀人工智能同声翻译，并打算进一步推广至医院成为全科医生，想来全科教师也为时不远了。可是，机器只会执行程序，而人却能因材施教。

一个千读者能读出一千个哈姆雷特，纵然将这一千个哈姆雷特都输入芯片，它也创造不出第一千零一个，而我们任何一个人都可能做得到。

教师的职业道德演讲稿 篇11

高校教师职业道德演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家一起分享高校教师职业道德的重要性。作为高校教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养人才，传递正能量，塑造未来社会的中坚力量。因此，我们的职业道德举足轻重。我将以四个方面来讲述高校教师职业道德的具体体现。首先，高校教师应树立正确的职业观和教育理念。职业观决定了我们对待工作的态度和方式，而教育理念则是我们的行为准则。作为高校教师，我们应当保持对教育事业的热爱，并不断追求自我完善。我们要以学生为中心，关注他们的全面发展，激发他们的学习兴趣和创造力。我们要坚持启发性教育，注重培养学生的思维能力和创新精神，引导他们成为终身学习者。其次，高校教师应具备优秀的师德修养。诚实守信、务实敬业是我们作为教师的基本标准。我们要严谨治学，严守学术诚信。我们要勤奋敬业，尽职尽责。我们要尊重学生，关心他们的成长和发展。我们要与同事们和谐相处，共同为学院的发展贡献力量。只有具备这些师德修养，才能得到学生和家长的认可和尊重。第三，高校教师应秉持端正的行为态度。作为学生的楷模，我们的言行举止直接影响着他们的价值观和行为习惯的形成。我们要正直诚实，在日常工作中遇到问题和困难时，不回避，不推责，面对挑战，坚持原则。我们要尊重他人，彼此包容，以平等和谐的态度对待每一位学生。最后，高校教师应不断开展专业学习和自我提升。教育事业是一个不断发展的行业，我们必须紧跟时代的步伐，提升自己的知识和能力。我们要注重教学方法的创新，积极借鉴教育领域的最新研究成果。我们要关注社会变革的发展，了解时事动态，从中获取新的教育理念。通过不断学习和成长，我们才能更好地满足学生的需求，更好地完成教学任务。亲爱的同事们，高校教师职业道德的重要性无法低估。我们要时刻牢记自己的职责和使命，用爱心和责任去教育学生。通过我们的努力，我们将培养出一批又一批优秀的人才，他们将成为社会的栋梁之材，为国家的发展做出重要贡献。最后，谢谢大家！

教师演讲稿

先相信你自己，然后别人才会相信你。为了让自己在演讲时掌握好声音和节奏，不妨好好捋一捋自己即将要演讲的内容。关于演讲稿的撰写我们需要特别注意，怎么才能写出一篇优秀的演讲稿呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教师演讲稿”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教师演讲稿 篇1

爱生如子以勤治班

我从事班主任工作已二十多年了，始终坚持“爱生如子以勤治班”的原则，所带的班级多次被评为先进集体，取得了令人称道的成绩。

师爱是打开学生心灵的钥匙，是促进学生进步的催化剂，是师生情感共鸣的渠道。老师应把自己的全部心血倾注到学生身上，像慈母一样精心呵护，像严父一样严格要求，以爱动其心，以严导其行，用“爱生如子，爱才如命”的思想去教育学生，感染学生。“亲其师，信其道”学生越是感受到老师无微不至的关怀和真诚的热爱，也越容易信任老师，亲近老师，越是感受到老师充分的尊重、欣赏和殷切的希望，也越容易热爱老师、尊敬老师，也越容易在内心产生一种被肯定、鼓舞、勉励的情感体验，学生便会主动自觉地接受老师的教诲，甚至会产生学习的热情。

如，我们班有个男生，他行为散漫，爱说脏话，爱**，但他爱体育，爱绘画，我让同学们拍下他驰骋赛场的英姿，粘在墙报上，鼓动他参加绘画比赛和学校校徽征集活动，他获了“大”奖，我跟他说“你太有才了”，还专门为他举办了一个颁奖仪式，同时还任命他担任班级大组长一职，以此来约束他，让他改掉恶习，就在这种关怀与信任之中，他不知不觉的变了，懂得了尊重和感恩。因此，爱生如子，建立融洽和谐的师生关系使班集体成为培养聪明才智的学园，发展兴趣爱好的乐园，使每个学生能怀揣着远大理想奋斗前行，是我管理班级的理念。

本着这种理念，我要求自己在工作中做到“四个勤”。

一、腿勤

做好这项工作，最重要的是了解学生群体和个人的特点，使工作有针对性，事半功倍。学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，就是靠勤跑，勤观察，勤了解。例如，当学生上课时，我在教室外转身；课间操和体育课我跟随学生到操场练练；做眼保健操，自学课我经常去教室看；午饭后，常常不休息到学生中间谈谈。

腿勤，听得多，看得多，了解得多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定班规和治班方法，提供了科学的依据。

二、脑勤

班主任工作千头万绪，纷繁复杂，大到贯彻党的教育方针，传道授业，小到管理学生的吃喝拉撒。要使工作循序渐进，有条不紊，突出重点，班主任就必须全身心的投入到班级的工作中去，统揽全局，全盘思考，通过对种种情况的分析、比较、综合，根据班级实际和学生特点，在深入观察和了解班级的基本情况和特征的基础上，我都要谋划出班级的奋斗目标，班风学风的建设和班级组织的建设，制定班级的三年规划和每年每学期的具体计划。如，我在班级进行以“恰同学少年”为主题的班级文化建设，以伟人的事迹和诗词来激起学生们的爱国情操，和发愤图强的积极性，以“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”作为班级奋斗目标，选择“自强不息，厚德载物”为班训，还制定了二十几条的班规，树立“实实在在做人，踏踏实实学习”，“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”的良好的班级风尚。

还建立十五个“四人合作小组”的管理制度，使班级每一个人都在小组的管理之中，每个小组中让学习成绩好的学生担任学习小组长，带领全组学习，尤其是要帮助基础差的同学；让品德好的学生担任活动小组长，使他们在各项活动中大显身手，这样调动了一大批学生的积极性，增强了班级的凝聚力，提高了学生的自我约束力。头脑勤奋，工作中避免盲目，使我牢牢掌握了班上的主动权。

三、嘴勤

确立怎样的人生观、世界观和价值观，如何学习，如何提高自身素质，如何交友，怎样遵纪守法，学生心中还没有什么数。班主任必须肩负起这个神圣的使命，给学生以恰当的指点，，该说的要不厌其烦的说，常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题反复说，个别问题单独说，普遍的问题公开说。每天晨检一个话题，每周班会一个主题，都是说的好阵地，座谈、个别谈心、还有聊天都是说的好方法。

要诚实，要有真情实感，要有激情，要有幽默感，要有鉴赏力，要有希望，要有远见，要有进取心。同时嘴勤一方面要在发现问题的苗头时及时说，不能殆误教育时机，另一方面平时还要多打“预防针”，防患于未然，以免导致不良后果。就在前几天，我们班有两名男生发生了摩擦，其中一名男生把另一个打了，头上打个大包，家长很气愤，找了几个人要教训那个男生，但被打的孩子告诉家长：

“老师多次讲过这样的事不能这么处理，我都没有还手，你更不能去打他。”家长冷静了下来，给我打了**，我当即表扬了家长也表扬了这个孩子，最后，因两位家长的冷静和高姿态，圆满的解决了这个问题。我当场表扬了两位家长，并承诺在家长会上表扬他们，这意味着效果。

四、手勤

在日常的学习和生活中，我用自己的行为来驱动学生。在教室里偶尔出现纸屑，我弯腰捡；打扫教室时，我一边指导一边和学生们一起工作；当学生不舒服时，我用手摸他的额头，用手端一杯热水；每当学生进步时，我就用手拍拍他的肩膀；在错误的教育之后，用你的手触摸他的脸。班主任的辛勤工作能产生极大的吸引力和凝聚力，使课堂工作得心应手

在班主任工作中我深深体会到“业精于勤”，和“勤能补拙”。

教师演讲稿 篇2

青春的誓言

彭冬芳尊敬的各位领导、评委老师：

大家晚上好!今天我演讲的题目是《青春的誓言》。

在英国伦敦泰晤士河畔一座古老教堂威斯敏斯特教堂旁边矗立着一块墓碑，上面写着一段这样的碑文：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟的时候，我发现我无法改变这个世界。我缩短了眼睛，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。当我躺在床上奄奄一息时，我突然意识到：

如果一开始我只是改变了自己，那么我可以改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可以为国家做点什么；那么，谁知道呢？我甚至可以改变世界。”这是一段经典励志的碑文，它告诉我们，其实我们每个人都有自己的理想，都曾想改变我们的家庭、国家乃至世界，而要改变这一切，首先需要我们改变自己，尤其是要趁着自己年轻的时候努力改变自己。

是的，我们都想改变自己，实现我们的理想。而这需要我们在自己还是年轻的时候，就选择一种自己喜欢而又适合自己的职业，并能够在自己的岗位上踏踏实实奋斗。说到选择自己的职业，我想和大家分享两次选择自己职业的经历。

第一次经历发生在2004年6月，当时我刚刚完成2004年的高考，准备填写申请表。填报高考志愿的重要性想必在座各位都知道，在此我就不用详述。为了填报好志愿，我查阅了有关的资料，同时结合个人的实际并综合亲朋好友的意见，我最终填报的所有第一专业志愿都是师范专业。

第二次体验是2008年2月才开始的。大四最后一个学期，我到母校乐平三中一年级实习。记得在一次忙碌的闲暇时间，我的实习指导老师跟我说过一段让我印象深刻话，他说：当老师收入不高也很辛苦，但每天面对一群不同类型的高中生，感觉自己整个人每天都是年轻的，可以让自己的心态一直年轻。

当时，听了他的话，我心想，是的，当我还是一名高中教师的时候，我每天都要面对这群精力充沛的年轻学生。当然，人们的心态是年轻的。如果说第一段经历大致确定了我今后所要选择的职业，那么第二段经历则更加坚定了我以后的职业理想，就是争取当一名合格且心态永远年轻的老师。所以，在我大学毕业及以后的求职应聘的过程中，我都是将教师作为自己的第一职业选择，就这样我于2008年大学毕业那年成为一名高中老师。

其中，2008年9月第一次真正以老师的身份登上讲台的那一刻激动兴奋的情景至今我仍记忆犹新。2011年8月是我职业生涯中最关键的一年。因为通过自己的努力和学校提供的机会，我有幸成为了平中学的老师。

从那时起，我的事业迎来了一个新的开始。

到现在，我已经在教师这个工作岗位上默默辛勤工作了四年。在这四年的工作中，我真正感受到教师职业的神圣与伟大，感受到教师工作的艰辛与无奈。我更能感觉到，在我们这个飞速发展的时代，教师职业一方面是一个被家庭、社会和国家寄予厚望的职业，另一方面教师的收入待遇与社会其他职业相比，也许会让我们很多的老师感到心酸与无奈。

当然，不管在今后的工作岗位上会经历多少坎坷，我都将会继续努力做一名合格的老师，我要通过从事教师职业来改变自己的人生，进而为我们的国家做自己的一点贡献，甚至我也可能改变了世界。

乐平中学是一所有着八十多年光辉历程的省重点中学，作为乐平中学的一份子，我们承担着延续乐平中学辉煌的历史重任。作为一名青年教师，我以青年的名义，鼓励自己实现青年的誓言：全运会、命运。

作为一名光荣的人民教师，我郑重宣誓：忠于教育事业，履行神圣职责；贯彻教育方针，实施素质教育；志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；团结协作，甘于奉献；严谨笃学，与时俱进。用我们的智慧去启迪学生，用我们的人格去塑造学生，用我们的真情去关爱学生，用我们的理想去激励学生，教好每一位学生，让家庭满意，让社会满意！

为乐学生的进步，为乐乐平中学的发展，为乐人类文明的传承，为乐中华民族的伟大复兴，我愿尽我所能！

我的演讲完毕，谢谢大家！

教师演讲稿 篇3

第一，要尽快把放纵心思收回到学习上来。由于暑假时间较长，大家的思想和行为都特别放松，希望同学们要尽快调整好心理状态，精神饱满、精力充沛地投入到新学期的学习生活中来。

二是要做好学习计划，注重学习方法。全体同学，尤其是高年级的同学，要在老师的指导和帮助下，分析自身的实际情况，严格细心总结上学期教训，分析成绩得失，制定更加科学的学习计划，明确自己的学习目标，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，这样往往会收到事半功倍的学习效果。

三是强化安全意识和安全防护。没有安全，就没有保障。全体师生要时终突出安全，高度重视人身、财产安全，坚决杜绝任何安全事故。

要时刻注意交通安全、饮食卫生安全、防溺水安全、消防安全、上下楼梯安全、用电安全、防骗知识、上学放学路上安全等方方面面的安全,提高自我防范和自我保护能力。要听从老师的指示，遵守学校规章制度，与老师保持密切联系，发现问题及时通知学校或班主任。

第四，积极参加体育锻炼。新的学期，我们要有朝气，有健康。积极参加学校的“阳光体育”健身系列活动，树立“我参与、我运动、我快乐、我健康”的理念，以饱满的热情和充沛的精力迎接每一天的学习生活。

第五，努力做一个讲文明、讲卫生、讲礼貌的好学生。要养成良好的生活习惯和健康习惯，珍惜自己和他人工作的成果。我们应该尊敬和理解我们的老师，尊敬我们的长辈，善待我们的同学和朋友。在尊重和善待他人的同时，我们也赢得了尊重。

要严格按照《xx学校学生一日常规》和《xx学校班级德育量化考核办法》的要求，严格要求自己。学校团队要充分发挥少先队监督员、广大团员和学校义工队的作用，坚决消灭乱丢垃圾、乱涂乱画的不良现象。让我们的校园干净整洁，处处绽放着文明、美丽的花朵。

老师们，同学们，新学年的开始是我们新征程的起点。如果你选择勤奋和奋斗，你也选择希望和收获；如果你选择纪律和克制，你也选择理性和自由；如果你选择战斗和超越，你也会选择成功和荣耀！让我们用勤奋和汗水，智慧和热情，珍惜时间，扬帆鼓劲，用最勤恳的姿态，用最执着的努力书写我们xx学校最精彩的每一天!

最后，祝老师们在新学期中身体健康，工作顺利，万事如意！祝同学们学习愉快，成长愉快，天天快乐！

谢谢大家！

教师演讲稿 篇4

书香让生命自由飞翔

书香让生命自由飞翔

各位领导、各位老师早上好

天气虽然改变了外界的温度，但我们心灵的气候却温暖如春，今天我们相距这里，畅谈读书之乐，真可谓平凡与高尚交融，热情与激情共升。

茫茫人海，如蚁人生，漫漫人生路，作为人民教师，承担着教书育人的天职，任重而道远。在新的历史时期，怎样才能更好地与时俱进、引领未来？只有读书。

读书可以使我们的灵魂接近高贵，使我们的生活更加深刻。

每当听到《**的翅膀》这首歌，我总是童心涌动，我总想有双**的翅膀，带我飞，给我希望，静心思索，书不正是我们人生路上那**的翅膀吗？它需要我在知识的天空翱翔，滋养我灵魂的土壤。

古人说：“腹有诗书气自华。”读书能改变一个人的气质，读书还可以使人闪耀着睿智的光彩。

读书使人对生活充满激情。阅读是成功的第一步。古往今来，放眼全球，诸葛亮、车胤、鲁迅、高尔基，托尔斯泰哪一位获奖者不爱读书？当代著名教师窦桂梅、李镇西、宁鸿彬更是如此。

“天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉，屈指行程二万”，吟诵这气势磅礴的诗句，我不禁想到了一代伟人毛泽东，他的一生从来没放弃过读书，他常说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。无论是在学生时代，还是在战争年代。

他总是渴望新知识，孜孜不倦地读书。有人说：毛泽东一担诗书打天下。

是的，从韶山到长沙，从长沙到北京，从北京到广州，从广州到井冈山，他总是跟着一车书。

朋友们，也许你会说，在当今经济时代，我们还用读书来学习吗？那是当然。就我们教师来说，教书育人是我们的本分，如果不读书，还怎样进行知识的传播，心灵的塑造？

如何实现对教育的永恒的爱，理想和信念？怎样与时俱进，引领未来？

回首15年的教书之路，读书使我的生活丰富而生动。阅读帮助我找到工作的信心和教学的基础。记的2006年，我刚送走一个毕业班，领导交给我一副重担，压给我一个全校闻名的乱班，当时我很为难。别人也劝我能推就推，别硬撑下去。

我想了又想：这有多难？我只是想试试。所以我进了那个班，不要试着，不知道，试着害怕。

上课时乱哄哄的，下课了走廊上打打闹闹，女生不淑女，男生不绅士。脏话连篇，纠纷不断，晚自习后偷偷跑去上网，操场上还有谈情说爱的三三两两、、、、、、、教室简直成了学生打闹的乐园。可悲的是，考试结束后，成绩优异的学生却无动于衷。

有一段时间，我很无助。我苦思冥想，从**如何改变班级作风开始？如何提高他们学习的动力呢？

我尝试过和风细雨的谈话，也尝试着狂风暴雨的“镇压”，但同学们好像都不买账.失望无奈之余，我开始抱怨学生的不可救药，抱怨教师工作的劳累与琐碎，连续几个夜晚，无法入眠。常常在晚自习后，沐浴着月华和星光回家，久久的伫立窗前，眺望浩瀚的夜空，我看见那繁星点点，闪烁的星星多像孩子们迷茫而智慧的眼睛啊。

为什么他们如此的得过且过呢？长此以往，家长的希望何在，社会的未来何存？

曾经年少爱追梦，毕竟我有过美丽的梦想，有过放飞的希望，有过十年的寒窗苦读，我怎么能甘心被这小小的困难压倒呢？所以我下定决心，不要平庸，把有限的时间花在有价值的学习上。

于是我频繁出入阅览室，各种书店，那飘着墨香的书籍，让我如饥似渴，让我如沐春风，《细节决定成败》《爱的教育》《新教育之梦》《魅力教师的修炼 》等等。一本本书浸满了教育者的心血，他们给我带来的是精神的盛宴，我用心灵浏览，用真情与之共鸣，这字里行间洋溢的是爱心，累计的是教育啊。我缺少的是对学生的真诚和爱？

个人的专业尊严吗？我开始注意每一个为平凡而温暖的细节，尝试走近他们的心灵，课下时间，时常约几个同学谈心，生病时送去温暖，心烦时耐心开导。在课堂上，我用生动有趣的语言调动他们的激情和热情，让学生的思想和老师的生活在课堂上流淌。

作文的评语多了些鼓励与忠告，多了些尊重与宽容，尊重他们的人格和自尊，宽容他们的稚嫩与偏见。渐渐地我成了她们的良师益友。正是亲其师方能信其道。

班风也日见好转，自习课安静了；走廊上，举止文明了；思想也健康了。看着他们的进步，我最初的失落消失了，我终于体会到了老师的幸福。我做到了：

以人格引领人格，以灵魂赢得心灵，以思想点亮思想，以平等创造平等，以宽容培养宽容。

然而书到用时方恨少，事非经过不知难。我们教师要学的东西太多，教学生“一杯水”，教师要有“一桶水”的时代过去了，而是“自来水“长流水” ，水从何来？书籍就是那源头活水。

作为一名语文教师，我深深地知道：没有书的生命是多么的暗淡无华，我用自己的言传身教，去感染学生，每天清晨都是我与学生相约读书的时间，书像一缕清风，又像一束阳光，给我的一天带来好心情。几年中，每到订阅杂志的时候，我都从微薄的工资中，拿出一部分为班里订上几份学生爱读的书籍。

我经常给我的学生读漂亮的单词，和他们分享书中的快乐和悲伤：当他们快乐的时候，他们会拍手。辛酸时我们一起流泪、慨叹。

看着学生们如饥似渴的徜徉书海，沉醉于书香，我无比的欣慰。汲取书粮，他们的瘦小身子不再单薄；渴饮诗泉，他们贫瘠的世界因此而五彩斑斓。

让我们热爱读书吧，我们不需要读书来装点自己的言辞，不需要读书承载太多的名与利，只是用学到的新理念、新方法。落实每一个教育细节，让每一朵含苞待放的花朵，吸收足够的营养，尽快绽放出五彩缤纷的花朵。

朋友们，老师们，当书香，书墨，书韵，弥漫我们的生活，浸润我的心灵，成为我们生命的一部分时，形象自立，品格自高，魅力自升。让我们沐浴在书的光环中，创造一对美丽的翅膀，让生命自由飞翔。

教师演讲稿 篇5

做一名党和人民满意的好教师

各位老师好！

我是来自潘店乡小的一名特岗教师，今天我演讲的题目是《做一名党和人民满意的好老师》。

人生就是写故事，教育就是让每个人自觉地写自己的人生故事。从事教师职业就是把教育作为自己故事的主旨，并用生命的最大段的篇幅来展开书写。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学生拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

如何做一个好老师，我相信每个人都有自己不同的想法和话。

那么我想说的是：“教师应践行三业三心：教师是一个职业，应持一颗平常心；教育是事业，我们应该尽我们的职责；育人是塑造灵魂的伟业，应怀浓浓之爱心。

”这段话看似简单，长久坚持做起来并非那么容易！有责任心对待我们的学生，他们是父母的孩子，是我们的学生，是民族的希望！是祖国的明天！

使我们工作的一面镜子！折射在我们身上的，正是我们工作成果的展示！

第一，做一名好老师，要有理想和信念。

教师肩负着培养下一代的重任。正确的信念是教书育人，为未来播下指路明灯。一位好老师应该在头脑中拥有一个国家和一个民族，并意识到自己的国家使命和社会责任。

人们说：“教师是太阳底下最崇高的职业。“良好的教育是开启美好未来的钥匙，是希望的垫脚石。

少年时接受老师的教育，筑起了美好未来的希望，而如今怀着无比崇高的敬意走上了这三尺讲台，用自己所学所教回报于社会。教师之所以如此重要，是因为他们的工作是塑造灵魂、人生和人。我们要时刻注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同，理论认同，情感认同，不断增强道路自信，理论自信，制度自信，积极引导学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

第二，做一个好老师，要有道德情操。

教师的人格力量和魅力是教育成功的重要条件。学高为师，德高为范，这句话我在大学的时候天天可以看到，如今毕业了，我步入了教师行业，正在履行我的职责。好老师首先应该是以德施教，以德立身的楷模。

作为一名教师，我们所要做的不仅仅是教学生知识，很多时候我的无聊行为远比我们的嘴容易被学生接受！学生有很强的模仿能力，我们尽力做到最好！为学生祈祷模范带头的作用！

《史记》中也曾经记载：“师者也，教之以事而喻诸德也。”

第三，做一个好老师，我们应该有扎实的知识。

国外有教育家说过：“为了是学生获得一点知识的光荣，教师应该吸进整个光的海洋。”好老师应该是智慧型的教师，授人以鱼不如授人以渔。

过去，有人说应该给学生一碗水，老师应该有一桶水。现在，这个要求还不够。应该是一潭水。此外，教师还应具备相关的专业知识、必要的教育科学知识、广泛的科学文化知识，能够为学生做一切事情。陶行知先生说过：

“出世才是破蒙，进棺材才算毕业。”认得一生要活到老学到老，做一名党和人民满意的好老师就要有终生学习的理念，不断充实，拓展，提高自己。

第四， 做好老师要有仁爱之心。

爱是教育的灵魂。没有爱，就没有教育。做好教师对学生的教育和引导工作

爱心和信任的。教师应具有尊重，理解和宽容学生的素质。我们不应随意为学生贴标签。

学生是孩子，难免会犯一些小错误，但他们的心是脆弱的。不要因为一个错误而贴上**标签！我们应该发扬学生的个性，巧妙地化解学生的错误行为！

让认识到自己错误的同事学习新技能。学生是很在意老师与之说话的方式和措辞的，有事老师批评学生事项让他朝着更好的方向发展，而学生却有逆反心理，不乐于接受，其实也有可能是老师的措辞不恰当而造成的矛盾。做一名党和人民满意的好老师要用唉培育爱，激发爱，传播爱，通过真情，真心，真诚拉近通学生的距离，滋润学生的心田。

从学生时代一步步走到教师的位置！我们要从学生中来，到学生中去！新时期的学生需要我们用我们的大脑来帮助他们更快乐、更轻松地学习！

只有学生有兴趣了才能愉快的步入课堂与老师同进步！同学们高兴了，满意了我们自己的教育成果也可一笑了！笑过之后继续前进！

教育之路需要我们不断创新！不断改进！努力做学生喜欢的老师，家长认可的老师，学校需要的老师，党和人民充满的好老师！

老师们，让我们携手共进为了民族的教育事业，用坚定的理想信念，高尚的道德情操，扎实的学识，瑰丽的仁爱之心展开华丽的篇章书写平凡的生命故事吧！

教师演讲稿 篇6

快乐的语文教学

秦村镇白庄小学杨丙荣

任何一个孩子都喜欢快乐地学习，尤其是对小学生来说，大家都喜欢在一个愉悦的环境中接受快乐的思想，领会快乐的知识，享受快乐学习的乐趣。在他们美好的希望中，他们希望每一个小时，甚至每一天的每一分钟都应该拥有幸福。孩子们的内心世界是纯洁的，他们饥渴求知的心理需要师者给他们浇灌快乐的甘露，点燃快乐的火花，播撒快乐的火种。

只有给孩子们创造一个属于他们自己的快乐学习天地，他们才能在这个广阔的空间里展开快乐的思维，放飞快乐的梦想，收获快乐的希望。根据我这几年的语文教学实践，通过细心观察，总结经验，在经验中创新，不断发展，我发现在小学语文教学中，作为一名语文教师应该深刻感受到孩子们对快乐学习语文的向往，明确认识到孩子们追求快乐的天性，努力把握住进行快乐语文教学的重难点，让语文教学插上快乐的翅膀。

首先，要在小学语文教学中渗透语文学习的快乐思想，培养孩子快乐学习语文的兴趣。

让每个孩子都觉得学汉语是一件很快乐的事情。如果说语文学习让学生感到无聊，那么语文教师的教学就是一种失败。语文学习是一个综合过程，首先就应该从语言文字出发，让每个孩子都感受到语言文字的无穷吸引力和无限的魅力。

在学习汉语的过程中，孩子们渗透着快乐的汉语学习思想，从而增强了他们快乐学习汉语的愿望。中华文明，源远流长，上下五千年的文明历史都是用无数的文字来精辟论述的，要让每个孩子都理解体会到学习语文的重要性，但是又不强加孩子学习语文的沉重性，只有培养孩子们快乐学习语文的兴趣，才可以使孩子对语言文字的学习形成一个循序渐进的过程，让每个孩子都亲身体验到学习语言文字的快乐。比如小学语文教学中的识字教学，我们就可以从我们的文字历史出发，针对不同的文字，我们选择不同的方法，让孩子们感受文字的演变过程，对一些象形造字，指事造字，会意造字，形声造字均采用不同的方法进行教学，让孩子们对汉字的学习不仅仅体现在简单的拼读和识记上。

对孩子们对每个汉字都充满了无限的好奇，由好奇引发孩子快乐的**欲望，孩子在快乐中学习汉字，既理解了汉字本身的意义，又学会了应用汉字表达思想的方法。这种教学方法培养了孩子们快乐学习汉语的兴趣。只有教师给学生灌输快乐的语文学习思想，才能使我们的语文教学更加生动形象，整个课堂充满着一种快乐活跃的气氛，教师和学生一起在快乐的语文教学中实现教学相长。

其次，在小学语文教学中，快乐学习的主动性都是给予孩子的。

在小学语文教学中，一名语文教师要把握好自己在教学中的角色定位，明确自己的教学任务，把教学的重点和难点都精心备好，在每个预设的教学环节中都应该充分体现学生快乐学习的主动权，而不应是教师的“独角戏”。语文课成的关键识要把所教的语文知识面向孩子，这些知识都是为孩子们预设的。如我在教学小学五年级语文上册《二泉映月》这篇课文第二课时的内容时，我就把整堂课快乐学习的主动权都交给了学生。

这个课时的教学重点就是让学生理解课文内容，感受故事中人物的表现、人物对话中情绪的变化，感受大海的辽阔与美丽。我在预设教学环节的时候，就巧妙地把握了这一主旨，精心设计了以下三个具体教学环节：一，交流上节课的学习收获，体验已获得知识的快乐。

2，快乐阅读文章，阅读后报告自己的感受。这个环节是本堂课的核心，我抓住孩子的主动权，又设计了几个小环节：（1）齐声朗读课文一二自然段，展开思维想象山冈上热闹的场面；（2） 读第三、四、五自然段，感受人物心理变化；（3） 独立学习第六自然段，感受浩瀚美丽的大海。

3、 快乐融入角色，拓展思维，真情实感。让每个孩子都进入角色和体验。用你自己真诚的语言表达你的真情，写下你的话。

本堂课有声有色，学生的积极性很高，大家热情高涨，孩子们是整堂课的主人，在交流汇报中孩子们的心情是快乐的，没有丝毫的压抑感。他们在接受中国知识的同时升华了自己的情感，。把快乐的语文学习主动权交给孩子们，这是每位语文教师都应该力争去做到的，不要过度地担心孩子们的“能不能”、“行不行”。

更重要的是尊重孩子的学习语文的天性，要孩子快乐地去说：“我能”、“我行”。只有当孩子们有了快乐学习的主动权，他们才是真正的学习大师。让他们体验小主人的快乐。为什么不呢？

最后，在小学语文教学中，要注意加强有效的语文综合训练，展现孩子们学习语文的快乐风采。

小学语文教学不能仅仅依靠课堂那四十分钟的教学过程，更为重要的还是要做好课后有针对性、有实效性的语文综合训练，这种语文综合训练不是固定模式的系统复习或者是强化检测，而是一种有新意、有快乐的活动模式。这种活动方式能给孩子们带来无穷的乐趣，让他们感到语文训练是一个充满智慧的快乐学习过程。比如对于字、词、句的训练采取“猜谜活动”、“拼字活动”、“词语接龙”、“句子大比拼”等活动，让孩子们分成小组，以竞赛或者具有竞争性的方式让每个孩子都能积极参与，在活动中感受语文知识的生成，体验语文学习的快乐。

对于段、篇的训练则采取“你说我做”、“仿写训练”、“学习收获书写”等活动，让每个孩子都能利用自己的知识通过自办手抄报、日记展示进行交流汇报，在展示中学习别人的长处，弥补自己的不足，实现语文知识学习的完整性。让孩子们感受语文知识的奥妙。孩子们在训练中交流，在交流中体验，尽情展示了自己快乐学习语文的风采，因此孩子们的语文学习也可以收到事半功倍的效果。

小学语文教学是积极引导儿童获得新知识的过程。孩子们在我们教师的引导下，应该在浩瀚的语文知识海洋里尽情快乐地奔腾。对于孩子而言，一个字，一个词，一句话，一篇文章，一本书就是一个大的意义和兴趣单位，让孩子们快乐地愿意去读，喜欢去学，这是最重要的，如果没有了这种朦胧而整体的喜欢，一切启发和指导都是外在的，无关于成长的本身。

让小学语文教学插上幸福的翅膀，让每个孩子都能在自由、健康、快乐的成长中学习语文知识！

教师演讲稿 篇7

各位领导，老师大家早上好！

能作为学生代表在会上发言，我感到非常荣幸和兴奋。2000年毕业后我怀着失忆的心情来到了大贵镇富裕小学开始了我十年的代课生涯，在这里我学习到了很多东西，不断地学习，不断地提高自己的教学水平，我的公开课得到了校领导的一致好评。2007年，我报考了小学英语教师招聘考试，最终被我热爱的教育事业拒之门外。

我知道名落孙山，一定是我的知识与能力方面还有欠缺。于是我带着对教育的希望和对未来的期盼一边代课一边刻苦学习。转眼间已经四年过去了。

2011年1月22日这个令我今生难忘的日子，当又一次参加小学英语教师招聘考试，我不辱使命终于以第一名的成绩被录取了。我平日一直敬仰的关怀备至、平易近人的各位领导；呕心沥血、诲人不倦的名们师，我们也能成为你们其中的一员，我们感到无比的自豪！县教育局给了我们一个实现人生抱负的机会和秀出自我风采的舞台，在这里我要代表全体学员向我们县教育局领导和老师们表示由衷的谢意，谢谢你们。

走上三尺讲台，成为传道授业解惑者，是我最初的梦想，如今梦想终成现实，我更真切的感受到教师这两个字的神圣、崇高和肩负的重大责任。古人云：学不可一日无师。

此话不错，但学高为师，身正为范，这就要求我们教师不仅要知识广博，也要品格高尚，如此才能彰显出一种强大的人格魅力。特别是经过十年的代课生涯和我的入学经历，我深深地意识到教师应该不断学习。

这是我们追求发展的基石。没有勤奋的学习和研究，我不能坐在这里和新老师一起参加这个培训班。就不能实现我们梦寐以求的理想和愿望。因此，教师要不断学习和反思，营造严谨务实的研究氛围，提高自身的研究能力和教学实践能力！

这将是我们不懈奋斗的目标！

作为一名新教师，青春是我们的资本，自信是我们的个性，奋斗是我们的誓言。但是，在教育方面，我们还不成熟，缺乏教学经验。这就需要我们自己去发扬苦干精神，在培训过程中我们一定会严格要求自己，我们会不断去**教学与班级管理的方法。

虚心向有经验的教师请教，多听领导和专家的讲座，使自己更好地提高和完善。

我们的训练队是一支年轻精力充沛的队伍。我希望我们的新鲜血液能给教学工作带来更多的活力。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，成为一名新教师是我们的机遇，也是我们的挑战。在以后的工作中，我们要以成为一位名师为奋斗目标，严格要求自己，不断提高自己，将一腔热诚投入到工作中去，把一片爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。

我想跟各位老师共勉一句话： 初为人师，苦中多乐；立志从教，一生常乐！

最后，祝各位领导、各位老师事业成功，祝木兰县教育事业更加辉煌！谢谢大家！

新教师代表发言稿

教师演讲稿 篇8

韩愈在《师说》里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。

孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

教师素质直接影响学生的学风和校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。

”我们荆涂学校的老师正是用实际行动身体力行，规定学生早上七点十分到校，我们的班主任定七点钟就到校；要求学生注意卫生，注意办公室卫生；我们提醒学生不要吃油炸食品，也提醒自己不要吃垃圾食品

人的一生能遇到一位好老师是莫大的幸福，我们荆涂学校的老师都在用自己的方式朝着这个方向努力着，努力着......

前几天看到一则笑话：看到一个小孩儿在吃雪糕，出于关心，上前告诉他：“小朋友，这么冷的天会吃坏身体的！

”小孩子告诉我，他的奶奶活了103岁！我问：“吃雪糕吃的呀？

”他说：“不是，我奶奶从来不管闲事！”多么深的领悟！

现在我终于知道我为什么老的快了！担心它我类比了一会儿，终于知道老师为什么老的快，担心做吧！因为如果我看到学生在寒冷的天气吃冰淇淋，我也会谈论它。

这就是我们老师的本能。

我们付出了这么多在学生身上有没有想过回报呢？我不知道别人是怎么想的，我是希望有的：当有一天我和戴老师到南门口办事时，迎面遇到她的学生，那个看着已经是大人的学生很远就笑了，“嗨，老师，正想找你谈谈人生呢！

”我们不禁都笑了起来，说实话，我很羡慕。我也希望我的学生毕业后一天见到老师时会很友善。 就这样！这就是老师想要的回报。

我们的老师是那些年陪着学生一起走过岁月的人，虽然这个社会上存在许多的**，许多的无奈，许多的不理解，但是还好，我们荆涂大家庭中老师守住了自己的初心——专心育人，清澈生活！

谢谢大家。