教育培训个人总结范例7篇。
怎样才能创作一篇范文呢？我们应该好好利用互联网上丰富的优秀范文资源。范文可以帮助我们更好地了解和感受不同的时代和社会，尤其是文学和艺术方面。为了帮助大家，工作总结之家小编在这里为您精心挑选了与“教育培训个人总结”相关的内容，希望能够对您有所启发。希望这对你有所帮助，请务必收藏起来！
教育培训个人总结【篇1】
当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径。通过继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到，为了更好的胜任教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质。
一、学习得到的启发与帮助
本次培训，教学内容丰富、专业知识前瞻、技术信息量大、教学手段先进、技术理论前沿。为提升本人专业知识水准，为创新型人才的培养，为今后的教学改革，全面提升学生的综合素质提供了保障。
(一)丰富的学习内容，提升了专业综合素质
本次学习收获很大，在《能源概论与洁净煤发电技术》课程学习中，学习了能源分类及方法;一次能源、二次能源、可再生能源等概念和种类;我国能源结构和发展趋势;煤炭开发研究问题;我国能源结构及发展;我国能源分析;能源消耗和环境污染;我国能源分布;洁净煤技术及应用;联合循环的热力学机理应用等重要的相关知识理论。
在《创新能力建设》课程学习中，学习了创新及其特征;创新能力及其组成;自主创新、模仿创新;引进、消化、再创新;产、学、研创新;如何提高创新能力;信息时代基本特征;能源危机面临的挑战与机遇等知识理论内容。
《能源概论与洁净煤发电技术》课程，对我今后教学有重要的指导意义，特别是“洁净煤技术及应用”部分中提到的发电领域的洁净煤技术，通过学习更加了解了循环流化床发电技术具有的燃料适应性广、燃烧效率高、氮氧化物排放低、低成本石灰石炉内脱硫、负荷调节比大和负荷调节快等突出优点。这些学习内容，要充实在我的教学计划中。同时要把《能源概论与洁净煤发电技术》课程作为学生学习选修课。让学生也能了解我国洁净煤发电技术的最新成果和新能源等有关知识。
(二)更新了教育观念，树立了教育创新思想
通过培训学习《创新能力建设》课程，使我更新了教育观念、树立了教育创新思想、掌握了现代教育技术、优化了专业知识结构、提高了专业技术水平。使我在今后教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求创新、求发展、求进步的需要，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
(三)明确了创新型人才培养的责任
通过学习《创新能力建设》课程，我深刻的领悟到创新能力建设的重要性，了解了本专业前瞻技术成果，对今后学生的培养、教学过程的设计有着巨大的指导作用。创新能力建设是灵魂，学校要发展必须要以创新教育理念办学作为引领，才能激发师生学习的兴趣，工作的积极性，才能多出成果，实现厂校互动，校企深度合作，形成学校创新教育的价值观和人生观。这样学校的发展才会步入良性循环，学校教育才能真正承担起自己的责任，创新型人才的培养工程才能可持续发展。
二、工作中的问题与思考
通过培训学习《能源概论与洁净煤发电技术》课程，我不但在专业方面学习了前瞻技术、看到了最新技术成果，提升了专业能力，同时，增强了本人创新型学习的精神和动力，作为教育工作者，要不断探究热能动力专业的前沿技术成果，丰富教学内容，培养创新型人才。
(一)不断学习与完善专业知识结构
通过培训学习，我更加知道，今天学到的绝大多数知识两年内都会陈旧甚至过时。无论是“知识爆炸”还是信息的不断更新，都对社会乃至人类提出了新的挑战。教师从事传承文化的工作，当然更不能落后于时代，应该坚持不懈，努力学习，不断更新自己的专业知识。
我知道，教师的专业知识结构越学科、知识体系越完善、越系统，就越有利于居高临下高效率的处理教材，运用教材，实施于教学。教师除了通过学历层次提高专业知识水平之外，参加非学历教育和在工作之余加强自学也是重要的学习途径。
(二)注重信息技术与专业知识的融合
通过培训学习，我要更加注重信息技术与专业知识的融合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。时刻注重信息素养的培养和提高，促进信息技术与专业教学的融合。
我在《工业锅炉技术》教学中，建立了课程网站，学生在网站中可以学习大量的科技信息，锅炉信息，专业的最新技术和成果等。该网站已经成为热能专业教师和学生获得锅炉专业知识，培养专业技能，见闻专业动态等信息平台。
(三)培养创新型教师，打造创新型人才
通过培训学习，我深知，教师在整个教学活动中的主导地位，从某种意义上说，教师的创新水平决定了学生创新能力的培养效果。所以对教师的教学提出了更高的要求，提高教师自身的素质和创新能力是至关重要的。因此，教师要认真研究创新能力的构成，要认真历练个人创新能力的培育与提升，要掌握科学的创新的方法，把自己培养成为合格的创新型教师。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力、充满创造力的生命体。教师在教学中要抓住机会，点燃创新的种子。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，体现着高尚情操的教育细节。
三、专业教学工作展望
教育创新是一项没有终点的事业，十六大精神中强调“与时俱进”，就是要坚持教育创新，在今后实际工作中，努力打造创新的环境，实施创新人才培养，继续抓好教育创新工作。
(一)制订长效的教育创新规划
通过培训学习，我要转变教学观念，明确开展教育创新的重要性、必要性和紧迫性，确立教育创新在教学中的突出地位，在科教兴国中的战略作用。学校要对教育创新进行有效的管理和引领，制定一系列符合学校实际、富有个性的教育创新管理制度。从教育的目标、内容、过程、效果和评价等方面进行规划，为全面实施教育创新描绘蓝图。
(二)全力打造产、学、研校企合作模式
通过培训学习，我要努力开展产、学、研校企合作，在人才培养目标、人才培养方案、师资队伍建设、实习基地建设等方面进行广泛的'校企合作。深入研究学生的主体需要和市场岗位的需求，研究创新性教学实施的有效性和可行性，努力培养面向锅炉行业、携手产业、服务锅炉企业、成就锅炉职业岗位的高素质高级创新型人才。
企业是技术创新的主体，高等院校在科研、成果、育人、信息等方面有着明显的优势，校企相互互补，促进科技与经济的全面发展。带领我校热能专业教师深入黑龙江省锅炉行业、企业开展技术咨询、成果转让、技术讲座、技术培训、专利推广等科技创新服务工作，实现产、学、研校企合作，提高技术创新成功率，加快创新速度，分担创新成本等。
(三)为师生创新能力的发挥保驾护航
通过培训学习，使我深深感知，随着科技创新教育的不断深入发展，师生对科技创造活动的兴趣越来越强，学校要筹划、成立相关的创新组织，鼓励师生参加国家、省、行业举办的各种创新活动和技能大赛。全面开展面向行业、产业、企业的技术培训、产品改造、技术创新等技术服务活动，为创新型人才的培养和建设提供保障，为师生创新能力的发挥保驾护航。
四、专业教学发展目标
总书记指出建设创新型国家，教育创新是基础。从多年的教学实践出发，结合本次培训学习，我在今后专业教学发展方面主要抓住教学理念创新、教师角色创新、创新意识培养、课堂教学创新、教材内容创新、教学手段创新等六个目标，为服务黑龙江省装备制造业、培养高素质高级技能型人才贡献力量。
(一)教学理念的创新
结合《创新能力建设》课程学习，在教学中，我要研究适应学习方式转变的教学理念，构建符合学习方式转变的教学模式，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台。
我在《工业锅炉技术》课程教学中，打破了学科体系的束缚，通过大量的市场调研，充分考虑了本课程的发展、学生个性的发展、社会的发展等方面需求，以工作过程为导向构建了全新的、以解决工业锅炉系列技术问题为学习主干线的课程体系,使本课程的教学具有可持续发展性。突出了学生创新性学习，把探索性、创新性学习列入教学内容，改变以往学习方式。
(二)教师角色的创新
在教学中，把自己由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者变为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
我在《工业锅炉技术》课程教学中，我改变了传统的授课方式，让学生自主学习，把学生作为教学主体，自己是导演，提高学生学习主动性和创新型。
(三)创新意识的培养
爱因斯坦说过，提出一个问题远比解决一个问题更重要。在教学过程中，我要时时不要忘记提出问题，不管这些问题是否会最终得到圆满的解决，有时候过程本身要远比结果更重要。在课堂上要给学生营造一个敢于提问、善于提问的环境，对于学生创新意识的培养是至关重要的。有时候我会惊喜地发现一个糟糕的问题常常会从学生那里得到意想不到的精彩答案，在教学过程中有所收获与提高，真正做到“教学相长”。
我在《工业锅炉技术》教学中，非常注重学生创新意识的培养，常采用案例教学，头脑风暴法，让学生对锅炉故障进行诊断，提出解决的方案，这种方式教学极大提高了学生们学习的兴趣，开拓了创造性思维，为创新能力训练奠定了基础。
(四)课堂教学的创新
在课堂教学中，我要重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是我追求的一个境界。让学生用自己的方式感悟、表达，这种教学设计，体现了学生自主探索的创新过程。
我在《工业锅炉技术》教学中，引入了锅炉仿真制作学习情境，让学生从分体验锅炉实际生产过程，掌握锅炉生产技术，提高科研探索能力，发展创新精神，使本领域课程的教学更具有创新性。
(五)教材内容的创新
现行教材大多突出知识的系统性和整体性，忽视了结合岗位教学的工序完整性。所以教学经验丰富的教师，在教学过程中要善于驾驭教材，立足于教材而不能完全拘泥于教材，要基于工作过程，编写教材，创新教材体系与内容建设。
我在《工业锅炉技术》教学中，对教学内容进行了大刀阔斧地“动手术”，大量删减锅炉水循环计算，锅炉热力计算等繁、难内容知识，引入了锅炉识读技术、仿真制造技术等内容教学。让学生们在识图与拆图、制造与检验、节能改造与售后服务等实践中学习，使本课程的教学具有创新性。
(六)教学手段的创新
我在《工业锅炉技术》教学工作中，以项目教学法为主，同时采用角色扮演法、头脑风暴法、案例分析法等教学方法。培养学生的独立思考能力、解决问题能力和职业素质。在教学手段方面实行大胆创新，主要运用锅炉虚拟生产制造、锅炉虚拟燃烧调节、锅炉动画园地、锅炉技术园地、锅炉视频园地、锅炉图片库等进行教学，采用不同结构和容量级别的锅炉模型、图片、锅炉设备真实产品检修、CAD制图计算机操作、多媒体教室等教学手段实施于教学。
通过创新教学，学生学以致用，活学活用，强化了学生动手能力，培养了学生竞争意识、团队合作精神以及吃苦耐劳的精神，加强了学校与企业和社会的联系，为校企进一步合作夯实了基础。
教育培训个人总结【篇2】
在区教育局领导的正确指导下，在学校精心组织和安排下，第三期教育干部网络应用能力培训班(小学校长)顺利结束，并且在短时间内取得了显著的效果，钢城区教育干部网络应用能力培训班教学总结。现将教学情况总结如下：
一、深挖教材，精心备课，保障教学的顺利实施
根据施教方案，我和刘春梅老师，分别都承担了两个模块的.教学任务。虽然每一位老师只分了部分模块的教学任务，但我们都通读了《电脑基础简明教程》的教材，对自己所教部分，进行了全面的了解。任课教师提前进行模块学习，精心备课，反复操作并制作了课件，保证了教学的顺利施实。
二、积极主动，学习热情高涨，保障了学习时间
1、参加培训学习的学员由被动向主动转化
计算机作为一门新兴技术课程，发展迅猛，许多小学校长尤其是年龄偏大的校长虽教学多年，但由于条件和时间关系，从未接触过电脑，培训中新颖的内容，电脑中神奇的画面和特殊的功能，深深地吸引着学员，他们就像发现一块新大陆一样，再也舍不得离开机房。除了正常学习以外，学员们自觉加班加点，每天上课时间不到就等候在机房门口，中午几乎没有休息时间，下课后好长时间还在练习，只有在任课教师的再三催促下才恋恋不合地离开机房。
2、出勤率高，学习兴趣浓
这次的培训，天气炎热，条件非常艰苦，但学员绝大部分都能坚持学习，从不舍得缺勤。他们从早到晚钻在机房里坚持学习，在三天学习中，41名校长只有一名老师有病不能上课，一名校长因学校有事脱不开身请假，但办完事后马上返回学习地点，保障了学习时间。
三、分层施教，讲练结合，收到了很好的教学效果
在教学过程中，对于基础较好的校长，可以安排部分拓展作业，利用网络平台，进行自主学习；对于从未接触过电脑的校长，要加强巡回指导，进行耐心细致的讲解，事实证明"分层教学、讲练结合"，收到了良好的教学效果。
四、存在的问题
1、授课教师业务水平有待于进一步提高，特别是普通话水平要加强练习。
2、培训的时间太短，这也是各位参训校长的感觉，建议以后这种培训的时间为5-7天，各模块的教学只讲了很少一部分，好多内容由于时间限制不得不删掉。
教育培训个人总结【篇3】
我院防保科于20xx年x月x日对拉沙学校七年级的女生进行了青少年青春期健康教育知识的培训，共有50人参加了知识培训，安排在上午第三节七年级的生物课时间开展，利用近1个小时时间，按照我院制定的培训计划进行了培训。
一、培训地点：拉沙学校
二、培训时间：20xx年x月x日
三、主持人：防保科主任吴专
四、培训人员：解安霞
五、培训内容：根据女生青春期常见生理、心理发育问题与处理进行重点知识培训，具体内容如下：
1、女性一生各阶段概述。有新生儿期、幼年期、青春期、性成熟期、更年期、绝经期等。
2、青少年生长发育问题处理原则。如什么是月经、月经初潮、经期的卫生保健（勤换、勤洗、保暖、饮食、运动）、第二性征、乳房的保健及如何选择合适的文胸等问题。
3、青少年发育期营养指导。
4、青春期的心理特点。青春女孩易受伤害、对青春期性意识的理解（举例）、优雅大方地与男同学交往。
六、培训方式
我们提前制作了PPT课件，写上重点内容，并列举具体事件生动的讲解。加深了同学们对所讲内容的印象，更容易记忆。课堂气氛活跃，同学们听课的兴趣浓厚。
七、培训效果
通过这一次青春期健康教育的实践，深感到学生对青春期健康知识的贫乏。她们渴望得到这方面的知识来提高对自身的各种保健意识等。帮助她们在青春期转折过程中建立起高尚的情操，在性的观念上的自尊、自重、自爱教育，有利于他们人格的健全发展。经过1小时有趣而又轻松的培训，使同学们受益非浅，获得关于认识自身、性、及未来生活做好准备等方面的信息和知识。他们对我们新颖的培训方式给予了肯定，培训工作圆满结束。
教育培训个人总结【篇4】
6月1日至8日我有幸参加了黔江区教育技术中级培训（第一期）。在这八天里，能与来自全区的七十多名骨干教师一起学习、讨论，交流，这本身就是一个难得的学习提高的机会，更有培训主讲老师廖老师、曾老师深入浅出的讲解，耐心细致的辅导，自己更是获益匪浅。现将自己八天来的所学所思总结如下：
一、主要的学习内容
这次培训教材一共有八个模块的内容，分别是走进培训项目、研讨信息技术与课程整合的问题、规划主题单元、设计研究性学习、创建并利用主题资源网站、设计单元学习评价、设计单元教学实施方案、整理并展示我的学习成果等内容。
二、主要的收获
1、通过分享信息化教育的故事这一活动，从长春四十八中的成长故事和无声的课堂这两个案例感受到信息化时代信息技术对教育的巨大促进作用和对教师教育技术能力的巨大挑战。作为信息化时代的教师，必须熟练掌握信息技术在教学中的应用，实现信息技术与课程的有效整合。这也就是我们这次培训的目的。
2、通过观摩信息技术与课程整合的教学案例，经过学习小组的讨论交流，在主讲老师的分析点拔下，我知晓了信息技术与课程整合中存在的误区和常见的问题，其中之一就是教学时间有限，无法完成技术支持的探究研讨活动。这就需要教师转变教学观念，将课程设计从微观设计（对单节课层面所进行的教学设计）转向中观设计（介于课程与课时之间所展开的教学设计，通常是对课程单元或主题模块的设计）。我觉得中观教学设计的理念与实践是我们这次培训的学习重点。
3、规划主题单元是我们实现中观教学设计的基础。通过研习案例《电》主题单元教案，我对进行主题单元设计的原因、主题单元设计的要素、信息技术对主题单元的支持作用有了一定的认识，通过作业练习对主题单元设计的一般过程有初步认识，但自己的设计成果有点差强人意，还有待进一步练习提高。研究性学习是培养学生能力，提高学生综合素质的有效途径之一。在主题单元设计的基础上进行研究性学习设计是实现信息技术与课程整合的重要方面。自己以前基本上没进行过这方面的系统学习，对研究性学习方案的设计理解不够，还需要加强这方面的练习。主题资源网站是学生进行研究性学习的很好的资源平台，自己学会了利用常见工具软件进行资源的收集、处理并建成支持学生研究性学习的主题资源网站，这方面的优势以后要充分利用。在教学实践中，评价是至关重要的一个环节。它能对学生的学习起导向、监督、鉴定作用，促进学生的发展，也有利于建立和谐的师生关系。信息化教学评价关注学习资源与学习过程，强调学习者习得的知识与技能的运用，重视学习者能力的变化。从不同角度、不同层面对评价对象进行整体评价，开展多元化评价是信息化教学的需要，是促进学生全面发展的需要。我在制定评价量规上经验不足，需要提高。
4、我觉得思维导图和概念图在教师的课堂教学与学生的学习思维过程中都有非常大的应用价值。这次培训强调了思维导图，而对概念图则很少涉及，进行概念图的学习制作是自己反思提高的方向之一。
总之，这次培训目标明确，培训内容翔实，时间安排合理。自己通过培训树立了最新的教育理念，提高了信息化教学设计能力，提高了信息技术与课程整合能力。我将把这次培训所学运用到今后的教学实际中，不断反思，不断总结，不断提高。
教育培训个人总结【篇5】
今年我参加了中小学教师技术能力中级培训。本次培训主要以学员自学为主，辅导老师对培训中要注意的问题及应该完成哪些具体内容进行了安排，对于新的技术做了简要的培训。作为一名老师，此次培训我感到很适用、及时，它能让教师自觉参加有关计算机能力的学习。通过此次培训我有以下收获。
一、更新了观点，提高了认识。通过培训我有机会充实和完善自已，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。
二、化解了平日教学中的不惑、不解。平日教学中对单元教学设计，单元教学实施、单元评价、研究性学习，主题问题，专题问题搞不清楚，通过学习解决了这些问题。同时对于计算机的操作问题有了进一步提高。
三、转变了固有的教学观念。制定教学目标要充分考虑到全体学生及学生的个别差异，同时完整的教学设计过程包括学习需要分析，教学环境分析，学习内容分析，学习者分析，教学目标分析，教学策略制定，教学媒体选择与设计，教学评价要素。并使每一名学生的学习特长都得以发挥。
四、让我在分析案例中学会了追求。我们有过太多的分析经历，对教材的分析，对教学目标的分析，对学生的分析，对重难点知识的分析等，而缺少对案例的分析。从第二模块计算机与课程整合，从这些案例分析中，让我学会了如何分析案例，促进了学习和教学能力的提高，更让我学会了追求。教育技术是一种创造，更是一种追求，从教育教学实际开始，从学生需求出发，才能创造好的教学方式，有效的教育方法。
五、培训让我学会了坚持。对于一个工作繁忙的教师来说，白天上班，忙于学校日常的工作，没有更多的时间上网学习，大多学习时间需要下班后在家自学，因此我每天晚上都要拿出一定时间，边学习边思考作业，如何能完美的将知识学的好，用于自己教育教学实践中去。以后不管做什么事，只要坚持一定会做好。
总之，希望自己学到的知识能很好地运用到教育教学中去。同时又有所想法：在整个中级培训中涉及的内容很多，凭我们现有的知识水平，学起来真的很难很难，需要下很大功夫，而且还需要有人指点，才能学会。所以我认为对于这种培训，要想学的更好，既节省时间，效率又高，面试是最好的，不需要老师教多少天，每一重点知识点点，就会学的很快。
总而言之，此次学习收获颇多，今后教育教学中我要做到学以致用，在提高自身素质水平能力的同时，提高课堂教学效率，使学生在学习中学会知识，培养学生的创新精神和实践能力，培养全面发展的学生。
教育培训个人总结【篇6】
作为一名现代人民教师，随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少。本次有幸参加黔江区第一期教育技术中级培训学习，这是一次难得的机会，因此在培训过程中，我怀着饱满的学习热情，积极参与分析讨论，精心设计作品，从中受益匪浅。
一、学习态度更端正，对教育技术的操作更加熟练。一开始接触教育技术中级培训，心里还有点犹豫，这东西对我们教育教学到底有多大用处？我们的课堂用得上吗？老实说，一开始我对教育技术中级培训就有着一种质疑的心理，从另一个层次应该说是一种害怕。特别是培训前的测试，这更打击了我对这次培训的自信心。但不管怎么样，既然参加了培训，就尽力做好自己吧，也当对自己是一种挑战，一种超越。我调整好自己的心态，端正自己的学习态度，慢慢的进入状态。随着培训的渐渐深入，我也随着教学进度完成了培训作业任务。在第一次讨论交流中，我们小组长推荐我发言，这不能不说是对我的一种极大的鼓励，使我对这次培训充满了信心。在接下来的培训中，我更加投入，积极思考，认真完成培训的作业，积极参与讨论，敢于发表不同的意思，积极与其它教师交流，我发觉自己慢慢的喜欢上这次培训。
二、教学理念理解更加透彻，教学概念更加明确。本次学习了规划主题单元的思想，通过将教学内容组织成主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调，解决了以往单课时，单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合。从中观层面对课程进行设计，使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性，往下合理协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。把现代教学手段融入到主体单元的设计中，提高了课堂教学的整体性效果；在教学实践过程中根据教学活动的需要，以学习者为中心，通过创设真实的学习情境，提升学习者的协作学习与研究学习能力，帮助学生在研究过程中进行恰当的评价；主题资源网站模块非常实用，可以在今后的教育教学中把教案，拓展课程的内容，学生的成果等有机组织起来。不仅能提高自己的专业素养，积累自己的教育教学成果，便于与其他教师进行交流和共享，还可以提高学生的自主学习、自主探究的能力，培养学生良好的学习方法与研究方法；信息化教学评价更加关注学习资源与学习过程，并强调学习者习得的知识与技能的运用，重视学习者的能力变化，形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，将促成教学实践中多样化教学评价局面的出现，很好地适应了现代教育的发展；结合单元学习计划设计单元教学的实施计划，根据单元内容恰当选择教室空间、网络空间或社会空间等，不同的学习环境需要不同的教学策略，体现了一种全空间的教学设计策略。
三、增强了信心，磨练了意志。在这次培训上，我认真思考培训的每一个问题，认真完成培训的作业。通过一个个培训任务的完成，我增强了自信心，同时，通过一次次培训任务和作业，我不断地完善自己、超越自己，对自己来说，这也是一种磨炼。这种磨练对我的影响是重大的，它将鼓舞着我奋斗在教育战线上。
四、重新认识了信息技术与课程整合。整个培训自始至终体现了信息技术与课程整合，在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。应该是课程同化信息技术，以课程为本位。在整合的过程中，应该注意学生的个别差异与多样化需求；不同学科培养目标与认知规律的不同。
总之， 通过这次培训学习，使我对于“研究性学习方案的设计”、“网站的制作”、“设计教学评价量规”有了进一步的了解；使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统。
教育培训个人总结【篇7】
通过这次培训，我不仅在教育技术上有了发展，在教学理念上我也进一步提升了，这为我今后的教学指明了方向，更加提升了我教学的自信心，也更加坚定了我教学的信念。
在这次学习中，我认识到了了主题单元教案的重要性，我们传统的教案主要是分课时设计的，而且单元教案里面没有单元的概述。现在以主题单元进行课题设计使教师的教学思路更为清晰明了，分主题来进行单元规划，可以很好的理清楚整个单元和各个课堂的逻辑关系，能帮助教师合理的安排这一主题单元课时，对于一个学期的时间安排提供了支持。同时，主题单元规划更有利于更能够坚持以学生为中心。
其次，我感受到了主题资源网站的魅力。主体资源网站的使用不仅能够帮助教师教学，而且能够帮助学生在课后预习新课和复习自己课堂上不太懂的知识。也能帮助学生拓展课外知识，避免了学生自己上网搜索信息，筛选知识的过程，为学生学习节省了时间。
最后，我更全面的了解了教学评价。教学的目的不仅是让学生获取知，也是为了培养学生的学习能力，发展情怀，最终促进学生的全面发展。我们以前的教学评价更多的是通过考试进行评价，现在我学习了学生自评，学伴互评，小组互评。这比传统的评价方法更能使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。用好量规评价不仅可以使学生了解到自己的不足，更能兼顾不同程度的学生。同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。
此次培训最让我记忆犹新的是它打破了传统的培训，不再是传统的讲座，而是通过师生互动、小组协作的理念来解决教学中实际的问题，共同学习探究新知识。随着新课程改革的逐步深入，教师的教育技术的发展势在必然，所以我要感谢这次培训给了我发展自我的机会，更新了我传统的教学理念和教学方式。我应该打破传统的教学，充分利用现代化教育技术，使现代化教育技术和课程教学完美结合，最后能够拓宽学生的知识面、激发学生的好奇心、调动学生的积极性。短暂的学习让我紧张又激动，我将会把我所学到的运用到以后的实际教学中，而不只是学习理论。
工作总结之家的个人工作总结频道希望在写作方面解决您的问题，也希望我们的创作和收集整理《教育培训个人总结范例7篇》内容给您带来帮助。同时，如您需更多总结范文可以访问“教育培训总结”专题。
