和的比较作文。
该文章的主要内容是与“和的比较作文”密切相关的讨论。作文是学生学习和掌握语文技能的关键阶段，写作有助于学生尝试新的思考模式。默写和加强课外阅读对于写作作文非常有帮助。请注意，所提供的信息仅供参考，具体情况应以专业人士为准！
和的比较作文【篇1】
普通的叶子都有叶片、叶柄和托叶。叶脉的作用是输送营养和水分等。
“世界上既没有完全不同的两片树叶，也没有完全相同的两片树叶。”我要验证这是真的还是假的。我摘了两片树叶，它们真是有天壤之别。它们一片大一片小。大的下面有一条叶柄，延伸的叶片上，从粗到细。变成叶脉向四面八方布满了银白的“蜘蛛网”。叶片的形状也有些特别。这片叶子有三束像火焰的叶片，抖一抖，如同手上着了“绿火”似的。
小的树叶，只有新生儿的手掌那么大。它的叶脉不清晰，正面像是刻碑一样刻出来的叶脉，反面才有一些像人体内的骨头，小树叶有波浪似的锯齿，像伐木机。大树叶有尺子似的波浪线，如同海浪通过叶脉跑到树叶上。
大树叶像孙悟空拿的芭蕉叶，小树叶像持着芭蕉叶灭火焰山上的孙悟空。只有捏出“悟空”手，揉出“芭蕉叶”的把，手再动动这两片活生生的叶子，我就可以看一场免费的投影戏了。
摇摇“芭蕉叶”，发出了沙沙的声响，犹如在扇蒲扇，抖抖“孙悟空”，软趴趴的，犹如草地被风吹奏出沙沙的声音，我听着都快睡着了。以后睡眠不足无需请催眠师，抖抖它们，不必破费请催眠师。
不过，沉下心来，静静地听，是大自然带来了交响乐；摇得有节奏的话，是钢琴弹出了有高有低的音乐；狠摔一下叶子，是击了一下鼓；摔一阵“雨”是鼓号队在奏乐。
大叶片的正面犹如胶带，手一粘，怎么也掉不下来。低下头，眯着眼睛，透过阳光看，上面长着短茸毛，是白发苍苍的头发和叶片里的营养。反面像沙发中的棉花，松松软软的，带一点凹凸不平的叶脉，又舒服，又让心里产生一块石头，被绊了一跤。叶柄像细钢索上长了茸毛，柔中带刚，像一根树枝。
小叶片正面是光滑的，锯齿看上去挺锋利的，摸来摸去，比棉花还舒服。背面坑坑洼洼，摸上去满身鸡皮疙瘩。
两片叶子闻着就像吃了草药，清香中带一点微苦。我立马觉得它们不是树叶，而是茶叶。这一股味道又涩，又有香草冰激凌的味道，我都不想同时闻了。
经过了一番对比之后，看来，确实世界上没有两片完全一样或完全不一样的叶子。
和的比较作文【篇2】
有的人混混噩噩的度过一生。
有的人大起大落，看过阴晴圆缺的月儿，尝过酸甜苦辣的人生，品人间百态。
有的人终其一生，追逐十全十美。
有一位不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”人之将死，把一切抛在脑后，是最清醒之时，老人也许是遗憾未能体验错误的感觉吧。
只有一种感受是乏味的，如同上文中老者一般;没有感受更是枉为人，因此迷茫的人最悲凉;而大起大落、阅历丰富之人最能品出人生的各种滋味。
残缺的月亮比较圆。肯定有众多人反对我的观点或者认为这是病句。我认为残缺的月亮有千姿百态的残缺，一丝如毛线，一块如月牙儿;新月，半月千变万化。而满月只有亮度的变化，视觉冲击远不如残缺的月亮，所以我认为残缺的月亮比较圆。
月亮如人，人如月亮。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人无完人，金无足赤。西方的星座学类似我国的算命，其中双鱼座才思敏捷，看问题全面，但却优柔寡断，甚至于说懦弱。但是天生我材必有用，勇敢无畏之人是将才，而类似双鱼座之人是帅才。例如我国的周 恩 来总理和人类智商极限-爱因斯坦。这些都体现了残缺的月亮比较圆。
俗话说得好：打江山易，守江山难。如同现在面临高考的诸位同窗，这时候进步空间大的往往不是站在金字塔顶端的那部分同学，而是在他们之后的中等生，进步一点便信心大增，且把压力抛给前面的人。人人都想考满分，但很少有人想平时考满分，因为那已经没有进步、上升空间了。一如许多去泰山的游客不愿意登顶，因为泰山登极的另一个意思是不能再进步了，只能倒退。因此残缺的月亮比较圆。
日常生活中许多人不节约粮食，那是他们不知道残缺的月亮比较圆，战时的玉米更加香的道理。
月亮有千种美丽，人生有万种滋味。要都去体验、尝试一下，才能辩证统一、全面地看待那件事物，才能不像那位老者一样留下终生的遗憾，才能体会到残缺的月亮比较圆。
和的比较作文【篇3】
每个人一生以来都有自己的同桌，我也不例外。有的人愿意为他的同桌付出，有的会为同桌的某次错事大打出手。同桌是一个重要的人，孔子说：“为学需挚友”。学习需要朋友，只有他真正了解你，他才会和你一起学习。
我比较喜欢的同桌就是他，两片柳叶眉，眼睛炯炯有神，像一颗钻石般清澈、透明，仿佛能看见他流光溢彩的心灵。他的鼻子比较遭人羡慕了，上挺的很！比较好看的就是他的樱桃小嘴，说起话来都很有节奏感。好笑的是他的头发，虽不见刘海之飘逸，但见毛发之向天，他的头发是向天上长的，有几分好笑，但他是我的同桌，我会喜欢他的。
我比较喜欢的同桌仅仅是长相清秀，面容端庄吗？不，不是的，他的爱好比所有人的都奇怪得多了！
他喜欢画画，不过不是画在纸上，也不是破坏“公物”画在桌上，是画在自己的手上！他画的画大多都属于“抽象脸”，把画画手上，飞舞着他的一支支笔，就成一幅鲜明亮丽的画卷。当然，他还要拿起自己的笔，抓在手上翩翩起舞，活像一个“马戏团”这就是他另一个爱好——“玩笔”。他把每一支笔想象成一个舞者，在舞台上展现风采，用一系列的传神的动作忘我舞蹈，一会儿“靠墙”、一会儿“旋转”可谓是神游其中，怡然自得……
我比较喜欢的，并不是同桌的爱好及长相，而是同桌的嗓音。那就像“神嗓”一般，让他随意哼上一曲小调，在我看到都是神曲，他能用他的嗓音唱维塔斯的海豚音，其音高不可攀，犹如绝世神曲。在音乐课上，他能把每一首乐曲唱得活灵活现，妙不可言。
但是在一次学习活动中，让我非常生气，他既不管老师布置的任务，也不管我们的交流，自己在一边闲适着，不管我们说什么，他也听不进去，这就是他放纵自我，不拘一格的性格，他的性格天生奇怪，让人十分难猜，一会还是活蹦乱跳，一会就沉默不语，一会还心事重重，一会就万事大吉……
不管怎么样，他是我的同桌，是我比较喜欢的同桌。不论是气愤还是悲伤，同窗三年，他仍是我比较喜欢的同桌，我愿意为我的同桌付出真诚。在这三年中，他永远是我比较喜欢的同桌，我比较喜欢的同桌……
和的比较作文【篇4】
我的爷爷什么都好，就是爱唠叨。尤其爱拿我跟别人比较。这常常让我哭笑不得。
我对书可谓是如痴如狂啊！一天可以不吃饭不洗澡，可就是不能不看书。家里的书到处可见，高达近千本。正当我沉迷书中时，爷爷总爱开启他那“永磨不破”的嘴皮子：“你别老是看书看书！报上刊登了一个比你小三岁的小孩，除了洗自己的衣服，还帮爸妈洗。可你却懒洗衣服，（由于冬天的衣服较厚，妈妈不让洗，都是洗衣机洗的，但夏天的衣服我常常自己洗。）学学人家喽，看人家多勤快……”爷爷的连珠滚炮被我的“超仔”盾硬生生地截住了，我可不是好欺负的！一玫“飞天”导弹到了他的眼前──九岁少年出书《时光魔琴》被美国以15万美元购买版权。我看着爷爷目瞪口呆的神情，心里松了一口气，我的“飞天”导弹还算厉害，把爷爷“炸”得昏头转向，耳根又可以清静舒服了！没想到我大大地低估了爷爷那三寸不烂之舌。缓了一阵后，他竟又东山再起：“人家能出书，你能出书吗？有本事你也出本书呀？……”这一回，轮到我目瞪口呆了，想不到自己的导弹不但没使自己占上风，还成了爷爷又一比较，真是气死人了。三十六计走为上计，我惹不起还躲不起吗？
爷爷的“比较”还不止这些，例如有一次，爷爷从二姑家回来，一进门便向我轰炸：“谭恒超，你知道吗？小表哥可听话了，随叫随应，叫做什么就做什么，可是你呢？喊破嗓子都没一点回应。”“那是我没听见！”“那人家又能听见？……”唠叨个没完没了，我的耳朵又起老茧了。
爷爷的“比较”无人能及，要是哪天举办个婆婆妈妈大赛，他定能中个头奖！其实我也有我的优点，但爷爷总用别人的优点比我的缺点，让我很无奈，很郁闷。我多么希望有一天爷爷能改变陈旧乏味又冗长的看法，变成一个“赞扬型”爷爷。
和的比较作文【篇5】
“最近比较烦，比较烦……”生活总不可能是一帆风顺的，下面我讲的这几件烦心事，会让你怀疑人生！
“疫”情的烦
下午，妈妈告诉了我一个天大的好消息：“宝贝，你们老师说因为‘疫’情的原因，你们要延迟开学了！”听到这番话，我高兴得手舞足蹈：“太棒了！这样我就可以尽情地睡懒觉，尽情地享用我的零食啦，哈哈哈哈……”可是，我的幻想很快被打破了，只见老妈瞪我一眼，一种不详的预感随之而来。果然，老妈从抽屉里拿出一叠厚厚的习题集丢到我面前：“这是我专门买给你训练的习题集，里面语、数、英样样齐全，你一定要做完，我会定期抽查，加油！”我苦笑一声，看着厚厚的习题集，我简直要崩馈了，这么多题目，我要做到猴年马月呀？！真是烦！
停水烦
晚上，奶奶突然在浴室喊了起来：“依依，赶快去洗澡，快没水了！”奶奶的喊叫惊动了正在做作业的我：“没水就没水，有这么大惊小怪吗？又不是没见过，真是的！”这时，妈妈回来了：“依依，我们去楼下提水吧！”我无可奈何地摇了摇头，只好跟着妈妈下去提水了。妈妈在前面提着大桶，我在后面提着两个小桶，我们一摇一摆地提上了五楼，双手都发麻了。以前，洗澡想用多少水就放多少水，现在用一滴水都不舍得：“还是快点来水吧，我受不了啦，真是烦死了哦！”
饮料被偷喝的烦
夏天来了，火辣辣的阳光照得我头晕。我买了一瓶芬达，因为一瓶的量太多，我没喝完就把它藏进了冰箱。第二天早上，我发现冰箱里只剩下一个空瓶子了，有点生气，到底是谁干的！我看到在一旁偷笑的老爸，心里明白了几分。一定是他干的，于是我对老爸大发雷霆。老爸觉得气氛不对，就笑嘻嘻地向我认错：“算了，‘大人不计小人过’！”“那下不为例哟！”可我还是心疼我的饮料，真烦呀！
这就是我的烦心事，亲爱的读者，你有什么烦心事，记得告诉我哟。
和的比较作文【篇6】
议论文具有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张，论据是用来证明论点的科学原理和典型事实，论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
1、论点
论点就是文章中要加以阐述和说明的基本观点，在议论文中要解决的是证明什么的问题。在一篇议论文中，论点是文章的价值所在，一篇文章的高下优劣主要取决于它。因此，对论点有以下几方面的要求：
(1)、论点要正确。论点一定要符合客观实际，作者除了要有正确的世界观以外，还要以辩证法的观点去研究分析问题，防止认识上的主观片面性。此外，还要注意论断中的每一个概念都应当是准确无误的。准确性的具体表现有以下几点：论点准确，包括概念、论断、提法和分寸的准确;论据、引语准确;语法、逻辑、用词造句准确;阐明党和国家的方针、政策、法律、法规准确;实事求是、切合实际，不武断、不浮夸，要一分为二。
(2)、论点要有针对性。申论的论点针对性主要表现在以下几个方面：在舆论导向上具有针对性;针砭时弊，针对社会生活中需要解决的各种弊端、陋习，对症下药，加以评说，予以治疗;触及当前社会上迫切需要解决的实际矛盾，分析起因，找出解决的方法等等，以正确引导舆论和指导实践;抓住人们的思想认识问题，分析说理，解开人们的思想疙瘩;针对材料所反映的主要问题论证评说。
申论不可能面面俱到，而是就材料所反映的主要问题加以论述。因此，哪里是主要的问题、哪里是问题的主要方面，必须在动笔之前解决好。需要说明的是，申论论证评说的是主要的问题，而不是问题解决的方案和做法。
(3)、论点要深刻。论点一定要抓住问题的关键，能科学地揭示出事物的本质。要使论点深刻有力，作者就必须首先清除那些泛泛的、装腔作势的议论。同时，深刻也还要具有一定的前瞻性。前瞻性的具体表现有以下几点：对事物的认识具有敏锐性;能够透过现象看到事物的本质，从表面现象能够看到事物发生发展的根源;具有预见性，即对错综复杂的矛盾及其未来的结局分析之后，能够作出具有预见性的科学论断。
(4)、论点要鲜明。作者要明确地表达自己的观点，一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。对所论述的问题自己先要思考透彻，不能含混不清。论点的语义必须十分清楚确切，不能暧昧不明。
(5)、论点要新颖。论点要有创见，给人以启发。要善于发现新的问题，解决新的矛盾，不能人云亦云。新颖性的具体表现有以下几点：论题新颖，即评论的问题能够触及新的矛盾，或者能够提出新的见解、主张;在与错误及片面的观点交锋中鲜明地提出精辟的见解，表现出真理的光辉。论说中有新的论据，并能以这些新的论据作为依托，引发议论;选取新的议论角度，诸如舆论的非热点、容易被忽视或者被掩盖的矛盾侧面、对解决矛盾能够起到关键作用的环节等。
(6)、论点要同一。在论证过程中要保持思维的确定性，防止出现违反同一性的要求、偷换论题或转移论题的现象。这一条是从逻辑上对论点提出的要求。
(7)、论点要突出。议论中不能以材料淹没论点。当所论述的问题比较复杂时，其中心论点与派生出的分论点、小论点的关系只能是总分关系，因为多中心即无中心。这是从文章中心思想的表达上对论点提出的要求。
2、论据
论据就是用来论证论点的根据，是议论的基础，解决的是用什么证明的问题。
论据有事实论据和事理论据两种。事理论据除一般原则外，还包括那些从长期生活实践中概括出来的、被公认为符合事理的谚语、俗语、典故等。申论对论据有如下要求：
(1)、论据要真实。事实论据必须可靠，事理论据必须准确。要有严肃认真的态度，注意调查核实。不能道听途说，断章取义。未经证实其真实性的论据只能用预期理由，论据不能靠论点证明，以免形成循环论证。
(2)、论据要典型。事物有必然性与偶然性、一般情况与个别情况的差别。只有从事物的一般情况及其内部的必然联系出发去掌握事实，这样的事实才能胜于雄辩。所以选择论据要注意排除那些偶然的、个别的事例，而选择那些最能反映事物本质和规律的典型材料。这样的材料才能以少胜多，以一当十。
(3)、论据要充分。即使是真实的论据，如果不全面，其说服力也不会强。论据要全面、充分才有说服力。
(4)论据要新鲜。从心理学的角度来分析，新的总是吸引人的，对旧的论据读者不会很感兴趣，自然也就影响说服力。
3、论证
论证就是用论据来证明论点的过程和方法，它解决的是怎样证明的问题。
议论的目的在于使别人同意并接受你的观点，这除了要看你的观点是否有理，还取决于你是否会说理。只有说理充分，分析透彻，论证周密，议论才会有说服力。
申论作文，一定要以理服人，同时合乎逻辑，而不能以势压人，用大话、空话、假话去强迫人接受。因此，申论论证时要注意采用灵活多样的论证方法。
一切道理、结论总是从客观事实当中、从实践经验当中引申和概括出来的。因此，我们要把道理说明白、容易让人接受，就得依靠具体的事实材料，在立论写作中就是人们常说的摆事实、讲道理。从事与理的关系而言，事实正是说理的依托或论据，论理则是由事实的现象、感觉到本质、理性的开掘、分析、推理、引申和发挥。这种说理方法的好处在于理从事出，虚实结合，使立论文章增添理论色彩，避免空泛议论或就事论事。事实和道理的有机结合，是增强评论说服力的一项基本原则、要求和方法。所以，在申论写作中一定要有雄辩的事实作基础。
总之，论点、论据和论证是议论文的三要素。论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。论点是解决要证明什么的问题，论据是解决用什么来证明的问题，论证是解决怎样进行证明的问题。三者紧密联系，就能构成一个完整的论证过程。
就议论文的要素来说，一般要求论点正确鲜明，论据准确充分，论证严密，合乎逻辑。
论点正确，就是要体现马克思主义的立场、观点，符合党的方针政策，并且能从实际出发。鲜明，就是要有明确的态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳斥什么、爱什么、恨什么，都毫不含糊。正确鲜明的论点，一般是深入社会实践，对某个问题作周密的调查，掌握了大量的、可靠的事实和材料，然后从马克思主义的立场和观点出发，以党的方针政策为准绳，对事实和材料进行具体的、科学的分析而概括和提炼出来的。它反映客观事物的本质和方向。是不是每篇议论文都有这三个部分呢?不一定。有的议论文，从论证开始，到结尾才归纳出论点，就没有绪论。有的议论文，论证结束就煞尾，不再有结论。特别是杂文，写法不拘一格，信手拈来，任意发挥，皆成文章，这就更不能篇篇都要求写出这三部分。
议论文的结构并不复杂，但能否安排适当，关键还在于写作时是否思路清楚。毋庸置疑，文章要思路清晰，首先要对所议论的问题认识清楚。然而，对问题认识清楚了，一到写作时由于同时要遣词造句、策划论证，原来想到的材料会忘却，原来想清楚的问题会模糊起来。这时，可以拟定写作提纲。
写作提纲是文章内容的简略提示，拟写提纲的方法如下：
(1)、拟写提纲前应先将所写内容思考一遍，即确定论点、论据、论证方法与议论程序。
(2)、按照绪论、本论、结论三部分分别写入各项内容。如在绪论内写入议论的事实或问题。有时，也可在绪论内直接写出论点;在本论内写入中心论点或各分论点，以及各项论证的论据或论证方法;在结论中写出主要的结束语。
(3)、写完提纲后应该复核一遍，并根据新的想法作一些必要的修改。
议论的方式
议论有两种基本方式，即立论和驳论。
立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。立论和驳论是从正反两方面对问题的论述，是相反相成、对立统一的。二者之间也是你中有我、我中有你。因为在确立一个正确论点的同时，也就意味着否定批驳和它相对立的论点。而在批驳错误论点的同时，则必须确立与它相对立的正确的见解或主张。
立论和驳论不是简单地表示赞成或反对，而是要提出理由，进行阐述，说明为什么赞成或反对。因此立论、驳论的关键在于设法证实一种观点的正确或谬误。立论和驳论的重点在于立和驳，而不在论。“论”是文章的思想内容，“立”和“驳”是文章的逻辑形式。
无论是证明还是反驳，其要求是要合乎逻辑，要正确地使用各种推理形式，合乎相应的推理规则。“不能推出”、轻率概括、以偏概全、机械类比，以及在论证中滥用权威、因人废言、感情用事等都是要注意避免的。
1、立论
立论在就某一问题提出自己的看法和主张，表明自己的态度时，要注意以下三点：
(1)、这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。
(2)、必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题上。在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。
(3)、“立”往往要在“破”的基础上进行。在立论的过程中，往往需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和反驳，以增加论证的效果。
在议论文体中，“已知的真实判断”就是论据，真实性有待证明的判断就是论点(论题)，而论证方式则是将论据和论点联系起来的逻辑形式，它的作用就是从论据的真实性推论出论点的真实性。
2、驳论
驳论是就某一事物或者问题发表议论，揭露和反驳别人错误的或反动的言论。
驳论需要注意以下三点：
(1)、反驳别人的错误言论，一定要对存在的错误作具体分析，特别要注意不能就事论事，说些不痛不痒的话，主要应该揭示错误的性质，分析它的思想根源和危害性，这样才能击中它的要害，使读者认清这种言论为什么是错误的。如果反驳的要点抓得不准，理由讲得含糊不清，对错误的性质又没有揭露出来，这样的驳论就不能以理服人，更不能驳倒错误言论。
(2)、一篇驳论所驳的错误论点一般只能有一个，也可以叫做反面的中心论点。在论证过程中，必须始终围绕着这个错误论点来进行反驳，不能任意转移或分散。驳论也要做到紧扣中心，前后一贯，首尾一致，使读者一目了然。
(3)、“破”中有“立”，反驳别人的错误言论，就能从中表达自己正确的见解和主张。有时在反驳中还需要把正确的见解和主张明确地提出来，使读者容易明辨是非，更好地达到反驳的目的。
由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。而且驳论与立论经常是相辅相成的，往往是以驳为主，驳中有立。驳论的根本目的是要证实对方论点的虚假性，但在具体反驳时，可以根据对方议论的特点，灵活采取不同的角度和方式，如反驳论点、反驳论据、反驳论证等。
写驳论时应该注意：
(1)、写驳论是对别人的看法发表不同的意见，即使意见是针锋相对的，也要对事不对人，对于发表对立意见的人要“以礼相待”，不能出语伤人。初学写驳论文章的同志爱犯一种毛病，就是感情用事，以骂代驳。他们往往用感情冲动代替冷静的分析，在文章中写上“不要脸”、“恬不知耻”、“混蛋透顶”之类的话，以为这就是“立场鲜明”，其实这是一种很大的误解。以骂代驳，并不能增加文章的批判力和说服力，并不能对反面论点有所触动，有时候，反而会暴露出作者对反面观点的认识不清和无能为力。因此在驳论文章中，应当坚持始终以理服人，不搞“以骂代驳”。
(2)、要有分析地对待对立面的意见。一个人说话不可能句句都是谬论，批驳时应肯定对方正确的意见，反驳的只是其确实错误的部分。既要有严肃认真的态度，又不夸大对方的错误，实事求是，合情合理。这样进行细致入微的分析，才容易使人心悦诚服。
(3)、写驳论时特别要做到以理服人，最忌在缺乏分析说理的基础上武断地给对方的意见下结论，自己的看法当然应该坚持，但也不能强词夺理，语气上要留有余地，要有乐于倾听对方意见的讨论式态度。
写驳论重在分析，不加分析地批驳是没有力度的。
驳论有三种类型：
(1)、短评式驳论。它篇幅短小，一般只抓住对方错误言论的片言只语进行反驳，但它们体现着驳论文章的基本特点。
(2)、评论式驳论。是短评式评论在反驳这一部分(即短评的本论部分)的扩充，即对对方言论进行多方面的反驳。
(3)、局部式驳论。即指有些文章从整篇看不是驳论，但在议论中包含着一部分驳论。
和的比较作文【篇7】
“唉，最近好累呀！”我坐在椅子上感叹道，你们一定想知道我为什么这么累吧？
几天前，顾老师让卫老师重新选语文课代表，于是这个职务由我和石文静荣幸地担任了，自从担任语文课代表后感到十分累人。到底是怎样的累人呢？听我娓娓道来。
就拿今天早上来说，我和石文静一来就催着交作业，有些同学很不情愿地交了家庭作业。看，调皮大王施文杰又在拖拉了，只见他慢吞吞地从书包里拿出了语文作业，然后才交到常好手里，估计常好这会儿也跟我一样忙得不可开交了，因为她要收的正是两位调皮大王所在的“飞象队”啊。
坐在我旁边的赵可嘉一大早过来就看起了高尔基写的《童年》，丝毫不见交作业的迹象，我紧皱眉毛，大声叫道：“赵可嘉，快交作业！”，赵可嘉假装没有听到，继续看他的书，我又喊了一遍，这次他不紧不慢地问我：“你是在叫我吗？”，我无可奈何地又说了一遍：“是的，麻烦你快交作业！”这时他才把作业本交了上来。
我和石文静历经“千难万险”，终于把这五大小组的语文作业收齐了。
顾老师的办公室在一楼，而我们的教室在四楼。下了课，我和石文静捧着五大组的作业到顾老师办公室，作业本稍微有点重，所以捧的时候感到有些吃力是难免的。到了第二节下课，我和石文静又把语文作业捧回了教室，跑上跑下真的很累呀！妈妈说就当减肥吧！
当上了语文课代表后，每天都会惦记着准时送作业和捧作业，因为如果不准时送作业，那顾老师就不能及时给我们批改，如果不及时捧过来的话，同学们就没有办法及时拿到作业本订正作业了。所以我每天心里都想着：一定要在第一课上课前送作业，也一定要在第一课下课去捧作业。哎！对我这种平时有点丢三落四的人来说的确是个考验。
当上语文课代表是光荣的，同时也是累人的，压力也是存在的。所以，我一定要想办法让同学们来积极配合我，提高收作业的效率。
