说个性作文15篇

说个性作文

发布时间： 2023.08.08

说个性作文15篇。

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，关于资料你了解哪些内容呢？相信你应该喜欢小编整理的说个性作文15篇，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

说个性作文篇1

“个性”是很悬的东西，拥有他们的人，表面可能平平，但他们举手投足，是极富有魅力的，是极富有感染力的！

有个性的人，能左右顽固的人！他们令平凡的人开拓了视野，用他们的世界观、价值观改变着别人！可以激发人们内心的小宇宙，个性的人帮助别人成长，让别人奋发、发挥隐藏的力量，让失落的人重拾对未来的信心。

个性的人可以在短短几分钟内，令那个失落、悲伤、无助的人，恍然大悟、笑对人生。更积极地面对生活，进行不屈地奋斗！

和比较不积极、不阳光的人一起，你可能有计划，有想法，但跟他们一起，你就得规规矩矩，他们脸上永远乌云密布。我们也便对生活失去了信心，失去了实施计划的勇气，只能茫然地面对生活！

如果我们有乐意助人的个性，我们在很多场合都会受到欢迎。如果我们个性让人厌恶，我们做事会举步维艰！

善于与人交流的个性、思想，比在树上学到的知识更珍贵，我们要懂得奉献，高尚点，慷慨点，你的慷慨可能会得到很多！

我们学习，也要懂得分享，分享自己的解题步骤，乐于分享学习经验，那我们就能得到别人的心，好的个性，让自己更受欢迎！

我们工作，无论什么身份，都要融入集体，以好的个性赢得同事们的信任，相信团结的力量，相信集体的力量！

拥有好的个性就是接近成功的一半了，我们要懂得感动别人，我们知道，我们身处社会中，必须透过与别人的接触，来提高自己适应社会的能力；好的个性，让我们在班级，在学校中更好展示自己，发挥更大的魅力，有利于团结同学，充分融入团体！

说个性作文篇2

1、读书是为了远离渣货垃圾人。健身是为了让傻子心平气和的跟你说话。唯有成为了更好的自己世界才是你的。

2、需要你热情主动去维持的任何关系都该早点切断

3、现在不努力将来拿什么来证明曾经抛弃你的人有多眼瞎

4、我们都只是看起来很努力而已。

5、你不懂我有多爱你就像我看不懂谁是你的爱人

6、我就是一只得到你三百七十二分之一爱就会灿烂的兔子

7、你不要在最美的年纪里一个劲儿的省钱不然你不仅穷还丑

8、只要你按时到达目的地很少有人在乎你开的是奔驰还是拖拉机。

9、其实你爱我像谁我都不会委曲求全变成她我有我的棱角我有的我优势

10、又摘桃花换酒钱。酒醒只在花前坐酒醉还来花下眠。半醉半醒日复日花落花开年复年。

11、从储存器中读出什么就说什么管他另类不另类。

12、暗恋的心情就像我不敢给你点赞或者评论只好把你的每一条微博都点了收藏

13、要走的人你就让他走多一个字都是求

14、为事不为人。这两者的区别便是人的区别。

15、你会陪她熬夜给她买早餐为她打架却都不肯为我唱首情歌

16、一人一口,是侣。伴侣就是:每天一起吃东西的两个人。

17、这个世界没有绝对公正之处你也永远得不到两全之计。

18、[记住我不会轻易放弃你尽管你不爱我]

19、我不犯人人若犯我我就生气

20、或许以后我再不会对任何一个人,那样真心的付出了

21、鞋子脏了是因为你走的路不干净。

22、一块钱的打火机也能点着一万块钱的香烟。几万块钱的一桌菜它还是离不了二元钱一包的盐。

23、什么也不说这个社会会更加可怕。

24、你若知我不会挽留能否千难万难也别走

25、有人问我分离的时候痛吗驻扎在心里的大树被连根拔起你说痛吗

26、我只是不知道该怎么处理那件写了你名字的校服

说个性作文篇3

狂妄，指极端的自高自大。

人为什么狂妄自大呢？这要从狂字的本意谈起。狂字本谓狗发疯，如狂犬。因而“狂”字与“人”字结合，便会失去人的常态，会产生不文雅的名声。

人们称狂妄轻薄的少年为“狂童”，称自高自大的人为“狂人”，称狂妄无知的人为“狂夫”，称放荡不羁的人为“狂客”，称举止轻狂的人为“狂者”，称不拘小节的人为“狂生”，称狂妄放肆的话为“狂言”，称放荡骄恣的态度为“狂妄”……

从这里可以看出，我们要做一个有文化教养的人，必须加强文化修养和道德修养，做到终生戒狂、忌狂。

狂妄，有时是因为太自大，有时却是因为太自卑。

面对一个狂妄而骄横的人，我们无需与之理论，时间自会证明他的实际价值，事实自会惩戒他的可笑无知。狂妄的人常常在无意中伤人，也常常因为这种无意而受伤。

有一些人，并不一定没有才华，他之所以不能施展才华的原因，是因为太狂妄。没有多少人乐意信赖一个言过其实的人，更没有多少人乐意帮助一个出言不逊的人。

狂妄之人，多是无礼之人；无礼之人，多是孤立之人；孤立之人，多是最终失败之人。大凡具有大家风度的人，多具有谦逊的品德，而狂妄之人，骨子里实在是透着一股小家子气。

最糟糕的要算是既狂妄又无能的人，狂妄使他什么都敢干，无能使他把什么都弄糟。狂妄使荣誉受损，成就减半。从近处来说，狂妄会限制发展；从远处来说，狂妄会断送前程。

在科学上，你若是爱因斯坦，你或许有资本狂妄，而爱因斯坦只有一个；在哲学上，你若是柏拉图，你或许有资本狂妄，而柏拉图只有一个；在音乐上，你若是莫扎特，你或许有资本狂妄，而莫扎特只有一个；在文学上，你若是莎士比亚，你或许有资本狂妄，而莎士比亚只有一个；在美术上，你若是米开朗基罗，你或许有资本狂妄，而米开朗基罗只有一个……

世界之大，伟人之众，即使一天24小时掰着指头不停地数，也不知什么时候才能数到我们头上呢!我们又有多大的本事和成就可以狂妄呢？

狂妄与无知常常联在一起，俗话说：“鼓空声高，人狂话大。”凡是狂妄的人，都过高地估计自己，过低地估计别人。他们口头上无所不能，评人论事谁也看不起，总是这个不行，那个也不行，只有自己最行；在他们眼里，自己好比一朵花，别人都是豆腐渣。

有的人读了几本书，就自以为才高八斗，学富五车，无人可比，现时的文学大家、科学巨匠全部不在话下；有的人学了几套拳脚，就自为武功高强，身怀绝技，到处称雄，颇有打遍天下无敌手的气势；有的`人演过一两部电影，就自以为演技超群，名扬四海，俨然当代影视圈中最耀眼的明星……

狂妄的结局是自毁、是失败，这是被无数事实证明了的客观规律。纵观历史，只有虚心谨慎、求真务实的人，才能在事业上有所成就。

在现实生活中，无知者狂妄，当然令人鄙夷，就是有一些本事的人，狂妄起来也毫无益处。有了本事自视过高，并进而发狂，表面看来，似乎狂得有点“道理”，其实，这是不知天高地厚的浅薄气在作怪。他们不懂得天外有天、山外有山的道理，妄自尊大，总想出人头地露一手。殊不知，等待这些人的只能是摔大跟头。

人生在世，总是谦虚一些、谨慎一些，多一点自知之明为好。人们常说“天不言自高，地不言自厚”。自己有无本事，本事有多大，别人都看得见。

看看那些成绩斐然、为人类社会做出重大贡献的科学名家们，看看那些功力深厚、饮誉世界的艺术大师们，他们当中，绝少有人因为自己具有足够资本而狂一狂的。他们倒是非常自知而又非常谦虚的。所以，我们的行动准则，应是戒骄破满，为人不可狂妄。

说个性作文篇4

“墙角数枝梅，凌寒独自开”才赢得人们的称颂；“凌晨四点钟醒来，海棠花未眠”才赢得人们的细品；“于无声处听惊雷”才使得人们振聋发聩。大唐盛世，个性张扬，始得向往之心。

若没有个性的张扬，哪有人生的闪电？所以，个性，就要张扬。

张扬个性，才赢得他人的注目。梁稳根创股份改革之举，张扬时代个性，才赢得后世企业纷纷注目；怀素和尚立草书之风，张扬心理个性，才赢得后世书法家频频侧目，频频称赞。反观仲永之辈，一心默默，默默一心，一生无个性的旅程，最终落到“泯然众人矣”的地步。由此观之，若没有张扬个性之举，哪有后人称赞之声？

张扬个性，才赢得社会的点赞。在利益至上，人人为己的社会大潮中，“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌面对生与死的考验，毅然舍己为人，不顾生命安全，救人性命。也正是这样的精神闪光点，才赢得社会的一致好评。北宋名相范仲淹，在黑暗腐朽的宫场，独自抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的慷慨之心，于百姓之力呼唤民生之举，才赢得了万代教师，荣光的名垂青史。反观那些汲汲于幌营狗苟之徒，跟随大众的步伐，结果也不过是身葬九泉，为后人鄙夷唾骂。由此观之，若没有个性的张扬，哪有后世的声声传诵？

然而，张扬个性要把握“度”的平衡。个性张扬过了头，结果也就出了格。祢衡恃才傲物，只以孔融，杨修二人为榜样，对他人不顾一屑，他三易主公，曹操，刘表，黄祖被其傲气所怒，最终，他被黄祖一剑斩杀，成为后人杀前饭后谈笑之资；反观张艺谋导演，为二零零八年奥运会开幕式筹备，将适度的中国个性展现，同时又融入世界文明优势精华，也正因为这样，才成就了奥运会开幕式的万众瞩目，人人自豪。

个性，就要张扬，张扬代表自信，若无自信，哪有抵御前方困难的勇气？正如浩浩大海中一艘船的帆布，若无张扬，风满虚空，哪有前行的动力？

张扬，是自信；个性，是闪光。有个性，要张扬！

说个性作文篇5

1、总是有一些人，猝不提防地离开了，一些记忆，曾经很美好，如今都已经糜烂了。

2、世界上最痛苦的事，莫过于眼睁睁看着你爱的人爱上了别人。

3、分手后，我才发现，我只是少了一个朋友。

4、拿起手机准备问你吃饭了没有，但在打字的时候，我发现我们昨天分手了。

5、哭着挽留不如笑着放手。

6、会离开我就不要靠近我，既然已经有了答案，为何还要打扰我。

7、那些美丽的小鱼，它们睡觉的时候也睁着眼睛。不需要爱情，亦从不哭泣。它们是我的榜样。

8、当我发现离不开你的时候，竟是你离开我的时候。

9、预谋了很久，不过是想分手，何不直接了当的说出口。

10、感情走到尽头的时候，分手的理由似乎都是不合适。

11、我分手了，前一秒他说爱我，后一秒说不知道喜欢谁了，我真的不知道该什么感觉？

12、难怪爱会离开，就连曾经住过的小窝都已关门。

13、思绪凌乱地结成一张网，越网越紧，直达心脏，一阵隐隐作痛之后，方才罢休。

14、我曾拥有你，想想就心酸。

15、什么时候习惯了用别人的句子来描述自己的感情。

16、回不来的东西我们只好假装从没拥有过。

17、你离开的那一刻，心一阵痛，才发现心已碎。

18、笑着说分手，转身后却泪流满面，因为彼此都无法忘记，那段在一起的时光。

19、不打扰，却铭记，是我对你最后的爱。

20、分手之后就别留恋，用漂亮的转身来诠释。

说个性作文篇6

【摘要】：数学的学习动机是学生学习的始动因素，是学生为了满足某种需要而主动参与数学活动的心理状态。根据不同的需要，学生的学习动机就会有所不同，要使动机所产生的效应强烈，就要充分激发学生对数学知识和数学活动本身的需要。比如，在教学中要善于设置问题，启发学生思维能力，激发学生要“弄懂”“学会”的愿望，当然在设置问题时，要注意难易适度，过难或过易都不能调动学习的积极性。

情感教育是指在教学过程中，教师运用各种手段、方式和方法来调动学生，感染学生，创造出教学的动人情景和氛围，使教学进入高境界的一种教学艺术，从而激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣。使学生在获得数学知识、技能，提高数学能力的同时，形成良好的个性，完善其人格，养成良好的学习习惯。

丰富的情感能够促进个体认知的发展，是学生从事学习所不可缺少的，是他们所进行创造性学习的强大动力。一但学生具备了对学习的强烈情感就会增强他们学习的积极性，主动地探求新知识，大胆地进行创造性思维，顽强地克服各种困难，从而提高学习的效率。教学过程既是师生信息传授交流的双向过程，也是情感交流的双向过程，良好的师生情感是调动学生学习的积极因素，作为一名数学老师，应该了解学生的欢乐与忧愁，了解他们的爱好与才能，要信任学生，尊重学生，因为任何一名学生都希望得到老师的了解、信任与尊重，这样学生才能感受到自身的价值，才会有所进步。

由于情感因素往往具有非理性的非逻辑的特点，因而其内容还难以全部用形式化的，可量化的指标加以描述。其教育方式也是非模式化的，以渗透为准的。根据目前我们的数学现状和面临的问题，结合数学素质的需要。数学教育中的情感教育应担当起以下几个方面的任务：

良好的数学思维品质不仅应包括认知领域内的思维素质，还应包括思维过程的意志力、直觉力、批判力等。而这些能力仅仅靠解决“人为设置的问题”是不可能得到的，他们需要有数学史的启示，数学家的榜样和其它实践活动斗，获得的情感基础。

对数学的鉴赏能力应包括外部的和内部的，作为外部鉴赏，教师应让学生明确数学广泛的应用性，感受到日常生活中，商业活动中以及科学研究中数学是必不可少的；内在的鉴赏，主要是让学生认识数学美，并体会到这种美的意义和功效。

在数学教育中如何发挥和培养学生学习的积极情感，是提高数学教学质量的重要途径。然而，在数学教学中影响情感教学的因素又是多方面的，主要有以下几点：

目前，评价学校的好坏，归结于升学率的高低，评价教师的教学能力，归结于该教师所教学科在同年级中所占平均分的高低，这一切全归结为学生的学习成绩。

从而导致了教师为了提高该学科的成绩，只有加重作业量，增加知识量，进而利用一切可以利用的时间上课，作大量的试题，不管学生的反应怎样，在教师的眼中学生只有学习在学习，其它任何事情都与学生无关，学生的唯一任务就是学习。从而造成了许多学生对学习冷淡，没有学习的动机，兴趣，厌学情绪严重，甚至逃学。 (2)教学观念的影响

在传统的教学观念中，一方面，重要性知识的传播，轻情感经验的积累，忽略了学生的情感特征，难以激发学生学习的积极性，尤其是数学知识本身与教学过程贫乏，单调，课堂教学方法陈旧，缺乏对数学应有品质的培养，如学习兴趣，求知欲望等。另一方面，教师在教学中不注意对学生学习兴趣的培养，只要求他们盲目被动地演练，死计算法，公式，结果题练的越多，思路越乱，公式记得越多，越容易混乱，从而使学生失去了学习数学的.信心。

因此，在学生学习数学过程中，为了提高他们的成绩，只有培养他们的学习动机，学习兴趣，对数学美的鉴赏等情感因素，因为，学习动机是学生学习数学的始动因素，是学生为了满足某种需要而主动参与数学活动的心理状态，不同的需要会产生不同的动机。

教书育人是教师的职责，教师不仅仅向学生传授知识，而且，还要教会学生如何做人，如何学习。然而，许多教师只注重教书却忽略了育人。他们一味地向学生灌输知识，只要学生的专业知识能够学好，就足够了。可是许多数学尖子生却往往不喜欢数学，他们的成绩好是因为多方面的原因，而不得不学习。

情感教育是调动学生非智力因素的最有效而持久的良方，也是教师应注重体验的教学方法，那么在数学教育中应如何注重培养情感教育呢?我认为大致有如下几点：

“兴趣是最好的老师(欧拉语)”，“没有兴趣的强制学习，必将扼杀学生探求真理的欲望(乌申斯基语)”因此，教师要融洽师生关系，创设舒畅心境，把握有利时机创设问题情景，让学生能够体会到数学的趣味性。当然，在教学活动中不能只限于教学内容上，也要适当的介绍数学的历史，讲一些趣味轶事，这些都能提高学生的学习兴趣。

活跃的课堂气氛是教学活动中包括教师在内的群体的心理气氛，融洽的师生关系，良好的课堂气氛，可以使学生心境愉悦，宽松自由，好奇心得到满足，表现欲得以发挥。在这种气氛下会使学生感到，不是教师逼着学生学习，而是学生觉得自己在不知不觉中吸取了知识。如果课堂气氛平平，学生听起来就觉得没有兴趣，情绪不高。如果课堂气氛好的话，学生就可以在轻松愉快、和谐的氛围中获得知识。在学习中开拓知识，在争辩中提高认识，在解决问题中获得鼓励，在成绩面前正确认识自我。

情感教育是数学教学艺术的一个重要方面，每位数学教师都应该从教学内容和自身的实际出发，审时度势，着力追求课堂教学艺术，不断寻求激发学生情感的途径和方法。在教学过程中，不失时地和教材内容紧密结合起来。做到点滴入土，润物无声。把学生从苦学的深渊带到乐学的天堂。只有这样，我们所教出的学生才会有更丰富，更健康的精神世界，才能有更完备的知识结构，才能取得更理想的教学效果。

说个性作文篇7

近日，频繁的学生烫发，染发的现象，头发直，“天空”像鸡窝一样乱，但他们说这是个性，是独一无二的；越来越多的人在大街上穿着一个巨大的加宽松的裤子，运动鞋流里流气还伴随着外套，女士们，加上布，像一个小混混，但他们也说，这是个性的，它被称为所谓的酷帅……那一刻我做了一个组合，什么是真正的个性？

个性是留裸它表面上？个性化的时尚裸，什么是“真棒”，“酷”的代名词呢？不仅这些，但更重要的是固有的个性！

没有内在的个性，也显得华丽，甚至辉煌，只是空虚，是华而不实的。花瓶漂亮呢？事实上，空的。花生丑吧！里面是卓有成效的。固有的个性会让人觉得它真正的美丽

大多数的花是不漂亮，为什么人们称赞他们？因为他们展现自己的真实个性。无根，其中有参天大树，枝叶繁茂。没有生根发芽，哪来的牡丹国色天香，桂花十里飘香，梅花傲雪红艳……因为他们的根根的个性会让美丽无处不在。

一个人的的拾金不昧，见义勇为的精神，持之以恒的质量个性意志，是草率的心灵……青睐，无论是国外还是国内，许多名人并不漂亮，但持续时间。有多少人自称自己英俊潇洒，风流倜傥，它到底是恶名。像贝多芬，他没有良好的外观，甚至耳聋。但人们永远记住了他的名字。因为他写了优美的音乐充满了艺术价值。像贝利，他不是一个人，有多少人让他疯狂，痴迷。只是因为他在球场上的矫健身姿，精湛的技艺。

让我说，叛徒，那些忠诚。他们种植的同种皮肤，鸡同鸭讲，有一般的外观。为什么在世界上能让人对他们的态度是不同的，其他人，谁所有的赞美前者唾骂。由于他们不同的性格，一个自私，名利；的缘故，不遗余力。他们的个性就是一切。

不是伤心惆怅叹息为自己的外表。内在个性才是真正的美。

翅膀，将自己的个性表现出来了。

说个性作文篇8

【典型事迹】

刚从大学里出来，他所有的友伴都在选择他们的职业，或是急于要开始担任某种报酬丰厚的职务，他却能够抗拒一切通常的道路，保存他孤独自由的决心，继续他的漫长的散步与各种各样的研究，每天都对于自然界有些新的认识。这一选择实在是难得的——这需要付出极大的`代价，辜负他的家人期望!

【适用主题】

舍得，静守心灵，选择，坚守，个性

【时事关联】

周浩放弃北大选择某技师学院。他解释说：“当年选择志愿听从了父母老师的意见。其实，我喜欢鼓捣东西，和生命科学专业不来电。”

【真题链接】(2014四川卷)站起来世界属于你

【波波解读】

“站起来”是一种形象化的表述，可以泛指一个人甚至是一个国家在某一方面做出不同的选择或是取得一定的成就。对于我们年轻人而言，若能于“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的当下“站起来”，做出不随众的选择，这本身就是一种值得称道的成就。敢于不随众，坚守心灵选择的人，迟早会实现自我价值和社会价值，世界也必然属于你。周浩弃北大选择自己热爱的技校，假以时日，必定会在其热爱的行业有所建树，他的世界值得期待。大学者梭罗正是因为懂得随性而为，个性选择不随众，于千万追名逐利的友伴之中“站起来”选择了听随自我，亦是选择了成就未来。

说个性作文篇9

漫漫人生路上，能陪伴你一生的人，并非父母、亲友，而是永远忠诚的自我。

着名的主持人李咏在谈论成功之道时，感慨万分地说：“要成功，请你坚持自己的个性。”

原来，在他刚入电视台时，缺乏大量工作经验，当他第一次登上舞台，主持节目时，竟一上台便额头冒汗，腿肚子抽筋，紧张地说不出话来，最后大败而归。

事后，同事们有些看不惯他，他也尴尬得要命。回到家中，他垂头丧气地向妻子讲述了今天的遭遇，妻子鼓励他说；“李咏，无论你做什么，我希望你能坚持自己的个性，永远，永远。”

第二天，他大步流星地走进演播厅，开始了新的一天，但与昨天不同的是，他的一段开场白便引来雷鸣般的掌声。他在舞台上，展示着自己的个性，用幽默风趣的语言，自然朴实的动作，一流的口才和能力赢得大家的好评。

就这样，他凭着自己独特的个性，在自己的职业生涯中经营，在成功的漫漫征途中行走。他的成功经历告诉我们要坚持自己的个性，不要随波逐流。在现代的生活中，我们被各种竞争力量所熏陶，在未来，我们将饰演一位职场上的“专业”人士，激烈的竞争将让我们被动地去“隐藏”自己并不完美的个性，去追求一个完美的职场形象，但是，回过头来，你又该如何做回那个真正的自我呢？你又该如何找回属于你的个性呢？所以，当我们偶有闲暇之时，不妨回想一番，你是否在积累的竞争中依旧保留着你的个性？你是否带着这份个性去面对，去解决身边的一切？又是否大胆地展示出你独特的个性？

是的，人要学会走路，也要学会摔跤，而只有经过摔跤，才能学会走路。在我们的生活中，有太多风雨，太多偶然，当我们去解决它的时候，带上一份个性，往往成功的概率会提升不少。

生活中，我们常常会羡慕别人，那自己的不足去比别人的长处。其实，每个人都有与众不同的优势，你的个性就是最独特的财富，只要把它发掘出来，释放出来，你便距离成功更进了一步。

所以，在以后的学习和生活中，我呼吁大家在学习之余，留点个性给自己，让它陪伴你一同与人交流，学习，生活。有了个性的陪伴与帮助，我们有什么理由不会成功呢？

说个性作文篇10

遗传因素

从心理学的角度分析，人的性格有多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质等先天类型。受遗传的影响，有的宝宝天生气质就属于较兴奋的类型，情绪表现较强烈，属于那种所谓“有个性”的，如果后天再不注意改良，最容易出现任性的行为。

处于心理反抗期

正常情况下，宝宝两三岁开始出现心理反抗现象，出现强烈的独立需求意识，如要自己吃饭，上下楼梯不愿别人牵领，自己家的东西不让别人动。处处以自我为核心，遇到不满意不顺心的事情就大哭大闹，劝阻和强制都不起作用，直至他人妥协，自己满意为止。

后天养成

父母对宝宝溺爱、娇惯、放任、迁就。

父母的教育方法简单粗暴，造成宝宝的逆反心理，不管你说的对不对，他都不愿接受，从而埋下了任性的种子。

父母蔑视宝宝的人格，总爱讽刺、挖苦、责骂他，或者当着众人的面数落他。你的话虽然是对的，但刺伤了他的自尊心，宝宝虽然心里明白错了，可为了保全面子也不能接受批评，于是就“拧”着来对抗。

父母平时一意孤行，不听劝告，在潜移默化中，宝宝也慢慢形成了任性的性格。

错把任性当个性

把宝宝的缺点看成优点，宝宝越是强硬，越感到他有“个性”，助长了任性行为。

任性的解决策略

满足宝宝的合理要求

如果不尊重宝宝，不管他提的要求合不合理，有没有实现的可能，都予以否认，这样宝宝的要求长期得不到满足，就会产生不满心理，产生对抗情绪，容易形成不服管教的性格，或是不敢提出正当的要求，一味地顺从大人，行为畏缩，胆小怕事，从而失去个性。

不能无原则地迁就宝宝

如果宝宝的不合理要求得到满足，你无原则地迁就他，渐渐地，宝宝必然为所欲为，自私自利，不讲道理，任性蛮横。因此，只有宝宝得到尊重的同时你又不迁就他，宝宝的心理才会健康发展，才能使宝宝既有鲜明的个性又不至于任意妄为。

让宝宝明白：满足是有条件的

如果觉得宝宝的要求合理，再有条件地满足他。让宝宝明白：满足是有条件的，不能随心所欲。父母注意在日常生活中培养宝宝的自主性和独立意识，如吃什么菜、穿什么衣服、玩什么玩具，多征求宝宝的意见，同时给宝宝一些限制条件，例如，让他只能在几套方案中选择，超过了条件限制便不能满足要求。只有这样，宝宝才会明白，不是所有的要求都能得到满足，必须放弃不合理的要求。

帮孩子克服成长烦恼三大秘诀

成长中的孩子，无论是在学校还是在家庭都会或多或少地遇到烦恼。当孩子遇到烦恼时，家长如果不及时去了解孩子的烦恼，不去帮助孩子克服烦恼，轻者会对孩子心理产生不良影响，重者会使孩子走入极端。孩子的心灵是脆弱的，当他们的美好愿望与现实产生矛盾时，就会有烦恼。那么，作为父母该怎样帮助孩子克服烦恼呢？东马路小学副校长刘昕介绍，家长帮孩子解决烦恼，可这样做―――——

多与孩子沟通。——

父母多与孩子接触、沟通，创设家庭民主氛围，让孩子有发表意见的机会，参与家庭讨论，有自己的主见。当孩子有烦恼时，他(她)就乐于讲给父母听，让父母帮助解决、克服。

多关注孩子的烦恼。

如果父母忽略了孩子的烦恼，以自己工作忙、事务多为由对其置之不理，必会对孩子身心健康产生消极影响。当孩子烦恼时，不妨耐心听听他们倾诉，多了解一下孩子，正确引导孩子积极地面对烦恼，消除烦恼困扰。

教给孩子克服烦恼的方法。

一是学会倾诉。

告诉孩子有了烦恼，不要闷在心里，学会倾吐自己的烦恼，帮助孩子认识自己、悦纳自己，避免长时间积聚烦恼，产生紧张、悔恨、绝望等情绪。每天要留给孩子倾诉的时间，如晚饭后，或临睡前，设身处地站在孩子角度，替其分忧解难。

二是自我放松。

告诉孩子有了烦恼，可到空旷之地大喊一声或有节奏地深呼吸。也可做感兴趣的事情冲淡烦恼，如看书、找小伙伴聊天、室外运动、听音乐、洗热水澡等。不要过多约束孩子，让他们参加各种有益的活动，有多种爱好选择，他们便会有多种自我放松的方式，这可以有意识地培养孩子的健康人格。

青少年成长的五大矛盾心理

有些心理学家将青少年时期称为危险期、风暴压力期或狂飙期，“矛盾、冲突、动荡”六个字概括了这一时期的最基本特点。——

青少年的矛盾心理概括为以下几个方面：——

一、他们要独立，但不能放弃依赖。

一方面，随着独立意识的增长，青少年向成人发表了“独立宣言”，另一方面，他们又反感儿童时代与成人形成的依附关系。为了剪断这种关系，他们采取了对抗或反抗的方式，目的不仅是抗拒权威，更重要的是展示自己的存在。

二、他们要封闭，但又需要开放陪伴。

青少年不再像儿时那样外露与直爽，尤其不愿意与父母、老师交谈，表现出较强的封闭性。但同时他们又在不断地寻找能推心置腹的知己，渴望向他们敞开心扉，得到同龄人的同情、理解与支持。

三、他们要勇敢，但时常又有怯懦相随。

在某些情况下，青少年为了证明自己的成熟，表现出“初生牛犊不怕虎”的行为。但当他们面临缺乏经验的情景或认为自尊感将面临考验时，又会出现退缩和怯懦的表现，比如，羞答答、脸红等。

四、他们要高傲，却与自卑形影不离。

青少年由于受自我认识、自我体验与自我评价能力的限制，常凭一时的感觉来衡量自己。一次成绩好就自信满满，成绩不好则悲观失望。高傲和自卑情绪在他们身上形影不离，造成情绪起伏不定。

五、他们眷恋童年，但又否定童年。

面对接踵而来的许多挑战与问题，青少年往往留恋童年的无忧无虑，但与之结伴而行的便是否定童年。随着成人意识的增强，他们力争从各个方面对过去一切不成熟的痕迹进行否定。在这些矛盾的心态下，青少年的烦恼也多种多样。有的同学烦恼自己长得快，有的同学烦恼脸上的“小痘痘”，有的同学烦恼总盯漂亮女生……那么，如何解除这些烦恼呢？

你是怎样面对孩子烦恼的？

孩子的烦恼

在孩子的成长的过程中，总会遇到许多这样那样的烦恼。孩子一般遇到的烦恼有：——

1、受到批评或误解。

2、受到不公正的待遇，老师的不信任。

3、受到同伴欺负，如被小朋友打。

4、不小心闯了祸，如把父母喜欢的东西打碎了。

5、身体不舒服。

6、丢了自己心爱的物品

烦恼的表现

1、往往情绪低落。

2、感到很伤心和委屈，甚至气愤与无助。

3、不爱说话，喜欢一个人呆着。

4、逆反心理严重，想干什么就干什么，进行发泄

当孩子有了烦恼时，面对孩子的烦恼，家长大致会有以下几种表现：

1. 第一种家长---指责孩子：以烦恼对烦恼。老师要推荐一位小朋友的画给幼儿园去参展。东东和方方的画得都很好，结果东东落选了。东东就认为老师不喜欢自己，很是烦恼。晚上回到家，东东就告诉爸爸自己的烦恼。不想爸爸却不耐烦地说：“你怎么能这样想呢？说明你的画画得就没有方方好。你根本不理由生气。”可想而知东东因为爸爸的训斥烦恼就更深了。

2. 第二种家长---开导孩子：不以烦恼对烦恼。遇到小东东这样的情况，这类家长会蹲下来，让孩子把心里话说完，并认真地倾听。并且会抚摸着孩子的头说：“宝贝，如果妈妈是你的话，妈妈和你一样也会难受的。来，宝贝，坐下来，给妈妈好好谈谈详细的情况，好吗？”听完以后，这类家长往往会开导孩子：“别把这件事放在心上，我们以后还会有机会。来，宝贝，我们先吃颗巧克力，再谈谈你在幼儿园中遇到的开心的事，好吗？”因为妈妈的理解与安慰，我想东东会很快从烦恼中摆脱出来。

3. 第三种家长---引导孩子：把烦恼看成长大的机会。这类家长在第二种家长的基础上，会进一步再引导孩子：“宝贝，让我们好好想一想。你能说出方方的画为什么会被老师选上吗？你说出来，妈妈记下来。然后我们再把她的优点学到手，这样你就会有很大进步，好吗？”在父母耐心地引导之下，孩子同样会重新鼓起勇气。

学习好的孩子都有这10大习惯

一、预习习惯

基本要求：按教师或教材要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。

培养目标：

1.提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

2.预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点地学习。

3.预习时要学会用笔在课本上做不同的标记，如：重点内容在文字下面标△，有疑问的地方在文字下面画线并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

4.预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

二、听课习惯

基本要求：课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，积极思考。

倡导中高年级的.学生认真做好课堂笔记。

培养目标：

1.课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本，必须的文具按要求放好。

2.课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习。

3.有疑难问题时，及时举手发言。

4.要善于合作学习，在进行分级实验、动手操作、课外游戏等活动时互相帮助，共同提高。

5.在功能教室上课以及放学回家，要将桌面整理干净，并摆好桌椅。

三、复习习惯

基本要求：及时复习功课，加深对所听课的理解和记忆，提高课堂学习效率。

培养目标：对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确，提高学习效率。

四、作业习惯

基本要求：认真独立完成作业，专心细致，认真审题，书写规范，按时缴交，及时更正。

培养目标：

1.当天的作业要当天完成，在做完老师布置作业的前提下，有余力的学生要养成自主设计和完成作业的好习惯。

2.独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上。

3.写完作业后把作业放人书包中，并整理书包，使学习资料在书包中分类放置有序。

4.当作业本、练习本、试卷等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不放过一个错字或错题。

五、阅读习惯

基本要求：多读好书，每天阅读课外读物累计不少于30分钟，读书姿势正确。倡导中高年级学生学会做读书笔记。

培养目标：

1.每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每周背诵古诗文不少于2首。

2.自己订阅的报刊应及时阅读。摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成 “不动笔墨不读书”的好习惯。

3.边读边思考，敢于质问，不懂的地方向他人请教或查工具书解决。

六、写字习惯

基本要求：养成正确的写字和握笔姿势，掌握正确的写字规则和方法，书写规范、工整。

培养目标：

1.做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时想好再下笔。

2.保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸离桌子一拳、握笔处离笔尖一寸。字迹工整，书写规范。

3.不在书本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。

4.写完作业必须认真仔细检查，发现错误及时纠正。

七、听说习惯

基本要求：善于倾听他人的见解，养成认真倾听、分析、思考的习惯，善于交流，勇于发表自己的意见和看法，表述流利，条理清晰。

培养目标：

1.养成认真倾听、分析、思考的习惯。积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清晰，声音洪亮，仪态端庄。

2.与人交流时，虚心听取对方的见解，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

八、活动习惯

基本要求：依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，提高自身综合素质。

培养目标：

1.依据个人实际，积极参加学校兴趣小组活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，磨练毅力，培养恒心。

2.积极主动参与学校体育节、读书节、科技节、艺术节等特色活动，大胆展示自我风采，在活动中提高自身综合素质。

九、探究习惯

基本要求：培养独立思考、细心观察的能力，善于质疑，勇于实践，形成主动探索的习惯。

培养目标：

1.勇于实践，积极参与各学科综合活动，学习调查、访问、搜集整理文字图片资料、撰写活动报告等实践方法。

2.培养独立思考、细心观察的能力，及善于质疑、形成主动探索的习惯。

十、计划习惯

基本要求：学会根据自己的学习情况制定个人的学习计划，按计划合理安排学习，提高课内外学习效果。

培养目标：

1.在家长、教师指导下制定生活、读书、活动计划，制定切合实践的每周、每月、每学期学习目标、学习计划。

2.认真执行计划，学会根据自己的实际情况做相应的调整，合理安排学习活动，提高课内外学习效果。

巧治过年心理病

普天同庆，万家欢聚，过年是好日子。然而，在不少人心中，过年成了一种压力、一种心病。调查表明，80％的人在不同程度上曾经有过“害怕过年”的心理，遭遇过种种“过年心理病”。又到过年好时节，人们该怎样防治“过年心理病”呢？

年终总结的失意心理

典型案例晓钢30多岁，是公司行政部副经理，他工作积极，很受老板器重。年初，他给自己制订年度计划：收入突破10万元，升职一级，结婚成家。谁知眼看要过年了，他不但升职、加薪无望，而且与女友的交往亮起了红灯。他感到万分失意，害怕见亲友，甚至害怕过年。

心理把脉过年，历来是人生小结之时。如今人们对生活的期望值越来越高，对自己一年的人生有太多的期望，结果希望越大失望也越大。蓦然回首，很多人在心中留下的是不满和失望。

防治验方 ①调低期望值。年初时不要把个人目标弄得过高，要酌情调整。②转换视角做总结。过年了，与原来的目标对照也许没有大收获，但换个视角看还有平安，平安不是大福吗？③寻找多重支点。除事业外，亲情、友情、爱情，兴趣、爱好、健康等都足以支撑心灵。④进行优势比较。必要时以自己的优势与他人相比，获取心灵慰藉。⑤确定新目标。这是心理补偿的好办法。

年底债务的焦虑心理

典型案例赵先生30多岁，经营一家公司，因资金周转不灵借了钱救急，说好年前还清，眼看要过年了，生意仍不见起色，没钱还债，结果家里电话不断，搅得他睡不好，吃不好，常常焦虑不安。更让他发愁的是，别人欠他的钱不知何时能收回。

心理把脉不要说是办公司，就是平常过日子，也难免有债务往来。一方面，过年还不了债，欠债者会有心理压力；另一方面，借出的钱收不回，债主的心理压力肯定不轻。赵先生正是在双重心理压力下出现焦虑症状的。

防治验方 ①借债量力而行。不论是借债人还是债主，借债时都要量力而行。②分散还债时限。把还债时限分散到平时，可以减轻年关压力。③做好最坏的打算。有很多原因可导致无力还债，因此借钱给他人时必须做好对方无力还债的心理准备。④暂时回避。万不得已时，暂时躲躲不失为权宜之计，可避免更严重的心理障碍。

年关应酬的恐惧心理

典型案例已到中年的丁先生在外地开公司，连续几年春节都难有清闲，不是他请客户吃饭，就是供货商请他吃饭，好不容易忙完公司的应酬，又要应酬亲朋好友，赴饭局、搓麻将，一熬就是通宵，常常弄得筋疲力尽。只要提起年关应酬，丁先生就恐惧不已。

心理把脉过年应酬多的人大多是领导，对他们而言，应酬已变成累人的“任务”。有不少人想起过年的应酬就感到害怕和恐惧，甚至引发胃肠功能紊乱。

防治验方 ①统筹安排。对推不掉的应酬应安排有序，以收减压之效。②化繁为简。尽量减少应酬，必须应酬时设法化繁为简，节省时间。③学会谢绝。并非所有应酬都必不可少，关键是懂得辨别、善于拒绝。④淡化欲求。应酬往往是为了满足自我欲求，如果少点欲望，就能少些应酬。

说个性作文篇11

在中、小学教育中，一说到审美教育，人们就会联想到音乐、美术课程，其实，语文和审美教育，尤其是语文课程中文学教学和审美教育有着不解之缘。

我认为：语文教学，是对青少年学生进行美的教育的重要的环节。语文教师，应当成为培养学生具有健康的审美感情和高尚情操的美育工作者。

语文课程中有许多文学作品。文学可以是某种政治思想和倾向的传者，但文学首先必须是文学。否则，文学作品就成了某一抽象的政治概念的演绎，成了缺乏生气的，没有血肉的冰冷的“论文”，死的图式或比喻，而不是表现现实的活生生的镜子。文学是语言的艺术，讲文学当然要将语言，但决不能因此而离开作品本身的剖析，孤立地讲字词句。否则，将变成枯燥的说教，乏味的条条，支离破碎的知识。

就现代中学生而言，我感到他们对文学懂得太少了。拿一篇他们学过作品，让他们分析，他们就背书似的讲开了，一时代背景，二主题思想，三段落大意，四写作特色------，问他们有何艺术上的感受呢？不清楚，理由是老师没讲过！我并不反对这样“一、二、三、四”，问题是这个“一、二、三、四”成了一个“套数”、“模式”，这样就把文学作品的味道和独创性抹煞了。

文学是感情的领域。文学只所以美，主要就在“情”字上，净化人的感情，培养人的情趣，陶冶人的性灵，美化人的灵魂和情操，这些应是文学作为美的教育可以达到的基本方面。

文学的功能，主要是凭借界艺术形象以情感人，文学的美，渗透于它独具的“诗意动情力”之中。文学“增人感”，也能“启人思”。优秀文学作品对人生总有新观察，新的体验，新的发现，然而这一切是由“增人感”来实现的。而我们的文学教学中，重在说“理”，很少言“情‘，甚至“情”“理”分家，有“理”无“情”。殊不知，不言“情”，不能触及人的感情世界，是无以谈文学的，也就不可能通过文学对学生进行美感教育的。

看来，文学的美感教育，应当是通过艺术欣赏的途径，教人鉴别：什么是美，什么是丑？什么是喜，什么是悲？什么是崇高，什么是卑鄙？什么是和谐，什么是矫揉。

因此，语言文学教学，应该把提高学生的艺术欣赏能力放在重要位置，我以为，要达到着一目的，应注意以下几点：

首先，要把学生带进作品的艺术境界里去。

艺术欣赏是一种再创造活动。读者通过艺术欣赏，在思想感情上和作者得到交流，发生共鸣，使作者所提供的艺术形象，得到补充和发展。宋朝著名山水画家郭熙很讲究意境，要求画中的山水使人觉得它是可行的，可望的，可游的，可居的。但绘画创造的是视觉形象，而文学是语言艺术，它需要通过语言的媒介来创造形象的。为此，语文教师讲作品就得通过语言的分析，设身处地，甚至“梦魂神游”地把作者所构想的形象，意境再现出来，使学生宛如身临其境，参加到作品所写的生活中去。

只有这样，学生才能不仅从思想上、理智上，而且主要从感情上、情绪上接受作者借作品所体现的审美感情，形成自己有血有肉的美丑、邪正、是非、得失的观念。

诗贵意境。意与境并不是割裂的.，而是境下有意，意中有境。讲诗的意境，就应当首先找到展开意境的思路或线索，让学生循着这条线索，一步一步走进诗的境界中去。比如杜甫《石壕吏》中说：“听妇前致词：三男邺城戍。”看来这里的“听”字，是构成全篇的线索，可以让学生具体地感受到老妪的悲苦、愤激，领会作者同情人民、指斥小吏的爱憎感情，得到美感教育。对于叙事性文艺作品，应当引导学生从作品展开的鲜明、真实的生活画面中，抓细节、抓矛盾、抓人物，让学生脑中浮现出典型环境和典型性格，从而引起学生和作品中人物思想情绪上的共鸣，关心人物的命运，爱作者所爱，憎作者所憎。鲁迅在《故乡》里塑造闰土这个淳朴善良而又辛苦麻木的农民形象，主要通过回忆中和眼前的闰土的截然不同的神态和语言，以及“母亲”的补充和“我”的感想，激起读者对农民的无限同情和对反动统治的满腔仇恨。因此，讲闰土这个形象，当从他现在和过去在形貌、心灵、性格上的鲜明对照中，让学生感到，正是旧社会的生活重担压弯了闰土，扭曲了他的灵魂，造成了他和“我”之间的隔阂，从而激发起强烈的感情波澜。

这里还谈一下文学作品中反面人物的美学意义问题。我认为，从反面人物形象的分析中，也可以进行美的教育。俄国著名讽刺作家果戈里就这个问题说过一段精粹的话，他说：“难道正面的和反面的不能为同一目的服务？难道喜剧和悲剧不能表达同样的崇高思想？难道剖析无耻之徒的心灵不有助于勾画仁人志士的形象？难道所有这一切违法乱纪，丑行污秽不能告诉我们法律、职责和正义又该是何物？”（《剧院门前》）作家写反面人物，是为了撕去其假面，暴露其丑恶灵魂，唤起人们对美好事物的追求，因此同样显示了作者的崇高的思想。如鲁迅作品中的鲁四爷、赵大爷、假洋鬼子等反面人物就是作者给我们提供的一面面照妖镜，使我们从中看到生活本身就是美与丑的尖锐对立，体现到作者对丑的事物的憎恨、否定，对美和崇高的肯定。

杨朔的《荔枝蜜》不只是赞扬蜜蜂的辛勤劳动，而是着力写了蜜蜂短寿而又不给人添麻烦这一特点，以蜜蜂的可贵品质，咏赞“不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活‘的崇高情操。教这样的课文，如能把学生引进蜜蜂世界，随着作者感情的变化，由不喜欢蜜蜂，到自己想“变成一只小蜜蜂”。这样，也就能培养学社美好的情操，树立他们为人民为子孙后代去酿造生活的蜜的高尚品质。

即使在教古代文学作品中，同样应该注意这方面的教育。范仲淹在《岳阳楼记》中抒发的“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治胸怀，不能不是一种美好的奋发、进取的情操。尽管有其时代的局限，但对于培养青少年的美好情操，还是具有借鉴意义的。

此外，好的作品总是情文并茂的。语文课教学，当然要讲语言的美。当语言能够准确、生动、鲜明地表现作品的意境和思想时，就是具有一种语言的美感。宋代诗人姜白石谈诗作，一方面要求“句中无余字，篇外无剩语”，另方面又要求“句中有余味，篇外有余意”。这里讲的两“无”、“两有”，把文学创作中练字、练句和练意结合了起来。既反对了离开语言地讲“意”，也反对了离开“意”支离破碎地去讲语言。这对于语文教学来说，也是极为精辟的意见。

但是，在我们的语言文学的教学中，往往脱离意境、作家的风格孤立地讲语言，这样，也就谈不上给学生以语言美的教育了。

如何通过语言文学教学对学生进行审美教育，是需要继续探索的一个课题，它涉及面广。但，有一点是可以肯定的，那就是：培养和提高学生的艺术鉴赏能力，应该成为文学教学贯彻审美教育的中心环节。

说个性作文篇12

春天一点点的接近了，虽然大家都歌颂她，赞美她，可我还是对春姑娘有些看法，这是个很有个性的春姑娘，她有这么几个特点：脾气坏、爱哭、爱打扮。

我先说说什么春姑娘脾气坏吧。一向温文尔雅的春姑娘刚走马上任，事情太多，处理不过来，便十分烦躁，实在忍不下去了，她便大吼一声——这声音就成了震耳欲聋的春雷。

今天，早上还是晴空万里，晚上时，天就阴了下来，可能是春姑娘人生地不熟的，迷了路，欲哭未哭，小草，小树……伸了伸身体，等待着这场‘泪’的到来。

好不容易找到住处的.春姑娘开始了她的‘必须课’了；打扮。春姑娘把眉毛画成了小草，小草变的嫩绿嫩绿的；口红画成了小花，小花变的红红的；粉饼搽给了小树，小树枝上的雪融化了，抽出了新芽；唇线笔勾给了小河，小河立即涓涓细流，小鱼也争先恐后的往上跳……

对了我忘记说了，春姑娘可是孙悟空的真传弟子。每当夜深人静的时候，她就开始练传播“瞌睡虫”。于是，人们就开始个个“春眠不觉晓”了。因此，世界上又多了些迟到的学生、工人……

这就是有个性的春姑娘，你觉得呢？

说个性作文篇13

我们身边都有一些与众不同的人，但是，我敢保证，你绝对找不出比下面这位还“个性”的人。这位前无古人后无来者的“个性奇才”，其实就是我妹妹。

个性one：顽皮

说我妹妹顽皮，那可是相当地——合适！为什么说呢？看：

到了晚上，爸爸妈妈出去散步，舅舅婶婶也不知道干吗去了。所以我就一个人带着妹妹玩，妹妹倒是玩得挺开心，我呢，左转转，右转转。来到了厨房，呆呆的望着楼下，十分幽静，谁知妹妹正在后面跟踪我。她趁我不注意，把门反锁了。

可怜的我啊！整整在厨房里呆了一夜。

我跟你拼了！

个性two：骄傲

一年级第二学期，妹妹考了个第一，她高兴得不得了，叫婶婶给她买这个，一不给买，就哭着闹着不好好学习。反正是一哭二闹三上吊，闹个没完。

结果呢？一学期下来，学习成绩显著——下降！第十一名（对她来说都一样，反正都是一，就是多了一个吗）。

个性three：霸道

你说婶婶也是，老惯着妹妹，才导致了妹妹养成了又一个不良的个性——霸道。

舅舅从外地工作回来，给我们带了两个纪念品，两个气球，可是妹妹呢？她第一天就把她自己的气球扎破了，第二天，便毫不客气地朝我来要气球，妈妈也不站在我这边，我拼命地抢，最终…………唉！胳膊拧不过大腿！

那个……如果你想练忍耐的话，可以来找我妹妹哦！包你练成百年不遇、千年不闻的“忍者”。

说个性作文篇14

首先，要做到构思立意与选材取材的新颖。文章要写得视角独特，富有新意，关键在于立意与选材。这就要求我们，立意要善于跳出陈旧的框框，力求“言前人所未言，发前人所未发”。观察事物要视野开阔，要善于联系社会时代背景，关注现实人生；并能多角度、多层面地进行观察和分析，从而透过表面现象看清事物的真实本质。

其次，要做到文体形式与表现手法的新颖。这可从两个方面来体现。一是选取比较得心应手的文体形式。如日记体、书信体，这是抒发情感、刻画内心的最好形式；章回体（可以拟写小标题），可使许多复杂的故事和情感变得条理有序；剧本体，能够在有限的时间和空间中，将故事情节压缩在几个人物、几个场景和几段对话中，表现独特的主题；童话、寓言和科学幻想，有利于学生发挥自己的想象力，写出生动、新颖、神奇的故事；其他如小小说、网络聊天、调查报告、新闻、演说辞、读后感等，都可成为我们作文的创新形式。二是采用新颖而得体的表现手法来布局结构。如镜头式，即把发生在不同时间、地点、场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来，运用此法，可突破时空局限，变而不乱，视感强烈；散点式，即围绕一个中心，从整个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数点相连就是一篇优美的散文，这种“散点式”习作的特点就是层次明晰、语言优美、情感浓郁；对话式，对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈等。

第三，还要注意语言的新颖。形式的创新要落“实”，必须通过语言标志来突出文体特征，如出现年、月、日、星期、天气可显示日记体；出现标题、电头、导语、主体可显示新闻体；出现四、五、七字对仗句和“话说”“欲知后事如何且听下回分解”等套语可显示章回体等等。此外，还应善用一些修辞手法，如比喻、通感、拟人、排比、夸张等，力求语言生动形象，富有表现力。

下面，具体介绍几种作文创新的'方法，大家不妨一试。

一逆向思维，反向求新。

运用逆向思维立意，就是要打破常规的思维定势，对一种客观事物或现象从不同的角度进行求异思维，择其对立的一面，“反弹琵琶”。譬如名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，但是，不少成语警句往往是从某一个角度而言的，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。请看下列名言和成语，我们就可以从逆向的角度去思考，提出完全不同的新观点。

①异想天开——不去“异想”，“天”怎会“开”？可见“异想”是“天开”的前提，只要敢为人先，勇于创新，异想总有天开时。

②有志者事竟成——好高骛远、不切实际的一味空想，而不付诸行动，去脚踏实地苦干，理想再好，也不过是白日做梦，痴心妄想。

③人言可畏——所谓的“众口一词，销铁铄金”，可见“人言猛于虎”。但如果没有正义的社会舆论和道德谴责，那些邪恶的有伤风化的行为不是可以为所欲为了吗？

④知足常乐——满足现状，不求进取；饱食终日，无所用心。那不就成了一具行尸走肉了吗？

⑤艺高人胆大——三国蜀将关羽武艺高强，却“大意失荆州”；常言道“淹死的多是会水的人”，因此，“艺高”也须谨慎。

⑥只要工夫深，铁杵磨成针——诗人李白虽借此勤学苦练，修得“诗仙”，终成正果。然今日看来，“铁杵磨针”，费时费料，乃得不偿失！

二多向思维，精选择新。

多向思维作文即是对一种事物或现象从多种角度进行发散思维，全面列举它所包含的现象和本质的属性特征，然后精选一种富有新意的角度入题行文。如以“冬雪”为题，运用发散思维，就能提炼至少三个不同的主题：①赞美冬雪的洁白无瑕，一尘不染，讴歌“冬雪”温暖大地、滋润万物的奉献精神；②鞭挞“冬雪”的虚伪懦弱——以洁白的外衣掩饰世上丑恶的万物；③鞭挞“冬雪”的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。

三想象联想，品悟出新。

所谓“想象”，在心理学上是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。我们一般把它通俗地理解为“对于不在眼前的事物想出它的具体形象”，即“设想”。“想象”常常通过“联想”的方式加以“组合”，从而构成“新形象”。何为“联想”呢？联想是由于某人或某事物而想起其他相关的人和事物，或是由于某概念而引起其他相关的概念。

想象作文在立意、选材、表达、文体等方面有很大的自由度和很强的开放性，写法上可以不拘一格，或扩写，或改写，或续写，文体不限。这样，有利于激发学生的发散性和创造性思维。近年来，想象作文在全国各地的中考语文试题中已频繁出现，不能不引起我们的高度重视。