区域活动方案十一篇。
凡事都要提前做好准备，这样我们才会有成功的机会，为了圆满完成工作任务。就需要我们事先制定方案，其实在我们日常生活当中，方案的应用还是很广的。“区域活动方案”您所需的我们已经准备好了，必定会发现对你有意义的内容！
区域活动方案(篇1)
区域活动方案：商店一角
龙腾幼儿园张小燕
一.活动目的
1对游戏活动感兴趣，愿意参加活动，能自愿在购物游戏中扮演各种角色。
2学会模仿各种角色，反映简单的现实生活。
三。能够遵循简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语，了解人民币。
4.建立初步的分工意识，尝试“分工合作”的快乐氛围。
5促进幼儿沟通能力和初始合作能力的发展，培养幼儿爱护玩具的习惯
惯,并能简单的收拾玩具
二.活动准备
1.物质准备:
各种商店用品：集装箱、各种文具、玩具、塑料袋、钞票、服务员卡等
2.知识经验准备
让家长带孩子参观商店，观察商店里卖什么，人们如何购物，服务员如何对待客人。
三.活动过程
（一）、师幼共同讨论确定主题“商店”活动内容
1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话
师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?"
2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,文具店、食品商店等)
3.引导幼儿讨论班里开展什么商店师:“不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.
”“那我们要开家什么商店呢?”“不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店”.
（二）、师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施
1引导孩子们了解商店的基本结构，包括货架、顾客携带物品的袋子、各种物品、收银机等
2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的文具店里都要卖些什么实用的呢?
3.利用家长资源,让家长、幼儿与教师共同收集材料(如包装袋,笔、橡皮、笔盒等) 师:"文具店里要有这么物品,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?
（三）.幼儿欣赏大班幼儿游戏,了解各种角色及角色的分工和职责
引导孩子们观察大班儿童的游戏，了解服务员、收银员和顾客的角色，了解每各角色的职责并加以模仿。
服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好, 您需要买些什么呢?"
收银员-礼貌点，为顾客数钱，顾客离开柜台说：“再见，欢迎下次光临。”
顾客--要有礼貌讲清楚自己要买的是什么东西,买了东西一定要记得付钱."你好,我要买铅笔,请问多少钱."
（4） 一。引导门店与其它游戏的互动
师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,妈妈能否抽空带宝宝到商店里买东西呀!
（五）.游戏规则
1顾客要付钱，服务员和收银员要有礼貌；
2每个孩子一次只能卖一件东西，每件**一圆，一张钞票一圆；
三。所有角色都要坚守岗位，不乱跑；
4爱护玩具，不要乱扔玩具，可以进行简单的玩具清洁。
（六）.分配角色
1儿童根据自己的意愿选择角色；
2能够在教师的帮助下解决角色争议；
3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿一起参加。
龙尾镇龙腾幼儿园
区角设计
《区域活动方案：商店一角》
2013-12-10
区域活动方案(篇2)
幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。
教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。
一、区域活动时间安排
自由安排，尽量保证活动时间充分
二、区域活动的内容
分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（宝贝超市）；图书角，运动区。
三、各活动区要求：
1、益智园
1）科学区
（1）能按规则进行操作，发现其中的奥秘。
（2）知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。
区域活动方案(篇3)
一、设计意图：
早上发现很多小朋友聚集在一起，窃窃私语。我走近一看，他们正在摘花的叶子，而且还在比赛看谁摘的多，摘的快！我问："你们为什么要摘花的叶子啊？你们不是很喜欢花的吗？"一个小朋友告诉我："我们不摘花，只摘叶子。"看来孩子们虽然喜欢花，但是对于如何保护花还是不太明白。于是我就和孩子们一起设计了本次区域活动的主题内容――《美丽的花》希望通过这次活动，让孩子明白如何保护自己喜欢的花、植物，如何保护我们周围的环境。
幼儿期是世界观、自然观正在萌发的时期，他们天生具有和自然亲近的本能，幼儿对世界的认识虽然受到他的经验的局限，然而他的情感却是最容易受到感染的。我们应利用幼儿这一发展特点，激发其探索周围世界，了解周围世界的愿望，使其在很小的时候就真正地发自内心地去喜欢这个世界，欣赏这个世界。
二、环境创设：
1、墙面布置：
花园的景色：草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、树、小朋友做游戏等。
2、心理环境创设：
带幼儿去户外感受大自然的美，感受自然带给孩子的惊喜，通过春游等活动，进一步培养幼儿热爱大自然的美好情感。
3、活动区域创设：美工区 语言区 音乐区
三、活动目标：
1、学习使用各种材料进行拓印，对拓印画产生浓厚的兴趣。
2、根据提供的材料，能进行故事表演。
3、根据基本的材料，能简单的自制道具进行歌表演。
4、感受大自然的美，具有初浅的保护环境的意识。
四、活动准备：
美工区：
1、创设一个花园的情景和展示作品的背景图。
2、每组准备一份拓印材料（黄瓜、萝卜、菜根、毛线团、纸团、纸花、积木等）和颜料，人手一张不同形状的纸。
语言区：各种看图讲述的材料，准备一个故事让幼儿进行表演，自制材料 。
音乐区：歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具，音乐磁带。
五、重点区域及指导：（美工区）拓印画：美丽的花园活动过程：
1、种花（学习拓印）。
（出示背景图）师：咦，这个花园怎么只有小草没有花？怎么办呀？
师：妈妈今天就带宝宝在这个花园来种花。先要找一块地（出示圆形的纸贴在背景图中），还请来了其它的材料朋友（积木、萝卜、颜料等等）。
师：如果要种三角形的花，那要请哪个材料朋友？如果我想种蓝花，要请哪个材料朋友？（教师示范）师：我想种圆圆的红花，谁来帮妈妈种？（请一位幼儿来印）师：你们也想来种花，那就每人去选一块地种花吧！
2、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿使用不同的材料，大胆选用各种颜色，边印边说说印的是什么样的花。
3、展示幼儿的作品，大家一起欣赏。
师：谁来说说你种的是什么样的花？
4、教师小结：引导幼儿懂得花儿好看不能摘的道理。
区域活动方案根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们设立了娃娃家、语言区、计算区、美工区等区域。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，我们将娃娃家、操作区这两个区域设为固定区，其余设为活动区。在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。
1、各区域活动的目标。
（1）、娃娃家。喜欢和同伴一起做游戏，学会分享，等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
（2）、语言区。喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇，尝试提问和表达自己的所见所闻;通过对话、动作、表情进行故事表演，体验作品的内容。
（3）、计算区。了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄。锻炼幼儿的观察、分析、比较的能力，提高观察的品质;培养幼儿对周围事物的兴趣，有不断探索的欲望。
（4）、美工区。喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。发展幼儿的创造力、想象力、动手能力、合作能力。
2、区域活动的使用常规。
常规是幼儿园进行活动的根本保证，小班幼儿控制力差，行动更易受个人意志兴趣支配，没有集体生活观念，所以建立合理的活动常规显得尤为重要。那么，在小班应制定哪些使用常规呢？
（1）集合上位的常规。由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而小班幼儿年龄小，好动，各方面的约束能力较差，在集合进区时往往会出现一窝蜂，你推我挤的现象，很危险。制定集合上位的常规，并在平时的日常学习生活中以游戏的方式加以练习，幼儿便井然有序很快上位，避免了你推我挤的拥挤现象。
（2）人数的限制。一个活动区域不能挤进大多数的幼儿，如果没有限制人数，就会出现部分区域人数拥挤不堪，另一部分区域却只有少数人，甚至没有人。
（3）进区卡。"没有规矩，不成方圆"，制定生动的进区卡，让幼儿凭卡进区，不仅避免了乱、挤的现象，也增加了区域活动的趣味性。
（4）操作材料的使用和收拾的规则。孩子进区后，对陌生的操作材料可能会束手无策，虽然个别幼儿会充分发挥探索的能力，但是，没有相应的规则引领、指导，很可能会越搞越乱。另外，因为幼儿进区是从容，出区时匆忙，常常会出现操作材料乱扔乱放的情况，这样就会影响区域活动的正常开展。而制定规则后，不仅约束了孩子的这些行为，还有利于培养孩子良好的行为习惯。
各种活动的常规不是一成不变的，幼儿的区域活动是在动态下进行的，因而幼儿在活动中还长会有不同的情况出现，而不同的情况可能需要不同的准则加以规范。所以，区域活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。
各区域活动所需要的材料针对不同的幼儿、不同的学习内容有序地选择与投放趣味性、操作性强，适合不同能力层次幼儿的操作材料。
区域活动方案(篇4)
区域活动计划方案豆豆
三班王宏李鑫蓉
许若楠2017年3月
豆豆三班区域活动计划
美工区：泥作坊
活动目标：
1激发孩子们对泥工活动的兴趣。
2学习一些泥巴工作的技巧和技巧。
三。可以对泥巴工作感兴趣的活动，表达自己的愿望。
活动准备：
各种小动物**，一人一组轻泥，有的揉捏小动物模型活动过程：
1让孩子们了解各种小动物的特点。
2让孩子们知道如何用橡皮泥揉捏各种生动的动物。
三。教师先进行揉捏示范，然后引导孩子独立完成揉捏活动。
益智区：搭房子
活动目标：
1、学会用木棒拼出各种图形。
2能独立制作各种形状（三角形、正方形等）。
3.感受拼图形的乐趣。
活动准备：
一个房子模型，一袋各色的棍子，一卷胶带
1让孩子们观察各种图形的特点。
2让孩子们知道什么样的图形可以拼凑成一座房子。
3、和幼儿一起搭建房子，带领幼儿让他们独立完成。
表演区：角色扮演
活动目标：
1、让幼儿了解什么是表演（角色扮演）。
2让孩子们在表演中感受道快乐。
活动准备：
表演**、各种扮演角色的头饰
活动过程：
1.教师像孩子们讲述角色扮演的内容，以便孩子们理解角色扮演。
2、给幼儿发放各种头饰。
三。引导孩子正确地扮演各种角色。
4表演结束后，组织孩子们谈谈表演的乐趣。
区域活动方案(篇5)
一、钓鱼
材料准备：
磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅。
适合人数：2———3人
游戏玩法：
1．把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。
2．把钓到的鱼放到比它大1或小1的`鱼池中。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放到4号或者2号鱼池中。
3．根据钓到的鱼的身上加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入3号鱼池；钓到的鱼上写有式题“2—1”，就把鱼放入１号鱼池。
二、羊羊乐翻天
材料准备：以羊为主要图案制作而成的学具“德国心脏病”
适合人数：4人
游戏玩法：
1、先把羊羊卡牌平均分给每一个游戏者，然后从一个人开始。
2、游戏开始人翻开自己牌面上的一张牌，接着第二个人翻开自己牌面上的一张牌，逐一下去。
3、当某一个游戏者发现牌面上的相同图形数字通过加、减能得为5时，抢按桌子上的按铃。
4、先按铃且回答正确的人可以把桌面上的牌收为己用。如果有玩家的牌已经没有了，则在当轮桌面上的牌被别人收走后退出游戏。
5、最后剩下来的小朋友胜出游戏。
区域活动方案(篇6)
学习不受大小和颜色的影响。要求儿童根据形状特征进行分类。
引导孩子在身边建立共同的物体，培养孩子的观察能力和模仿能力，锻炼手眼协调能力。
让幼儿尽早树立三维空间的概念，提高空间思维能力，为将来学习数学知识打下基础。
图书区：《笑翻天的农场》
提供绘本《笑翻天的农场》
要培养孩子喜欢读书，学会有序读书，边读书边讲**的主要内容，教育孩子爱书。
角色区：《美容美发室》
提供床、理发、洗发水等。
让孩子们体会美容院服务人员的辛勤劳动。
★ 满足幼儿追求美的愿望。
建构区：《农家小院》
提供各种纸箱，积木，塑料玩具。
学习模拟结构中各种基本施工技能和施工对象的基本特征。
能根据命题进行有目的的建设活动。
培养孩子的注意力、观察力、工作能力和动手能力。
★教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
表演区：《秋天多么美》
1器乐：电子琴、自制鼓、各种打击乐器等。
2、歌曲：提供话筒、音响等;
调动孩子大胆表演的欲望，鼓励孩子独立创作，提高表演能力。
三、组织与指导方法：
一、强化情感体验
在儿童活动过程中，要充分鼓励和支持孩子，加强他们的情感体验。我班的孩子有初步的合作意识，但缺乏合作能力。在区域活动中，他们的协商流于形式，分工不够细致，交流不够大方，因此刚开始活动时能相互商量如何游戏，但到了具体游戏时，往往把开始的协商内容忘记了，在游戏操作过程中不能相互支持，帮助，合作的效果并不理想。
在这种情况下，我经常用引导的话语，赞许的目光，亲切的点头，微笑的面容鼓舞幼儿，以理解、分析的眼光去看待幼儿的合作行为，鼓励幼儿说出在合作过程中的感受，引导其他幼儿去倾听同伴的叙述，真正成为幼儿学习活动的支持者。
二、善用问题设置
在探索性活动中，根据幼儿在自主学习中的情绪和表现，教师要善于提出一系列有针对性的问题，启发幼儿发现问题，让他们运用已有的感知经验去独立思考或互助的方式去思考，**、验证并解决问题，努力扮演好引导者的角色。
三、巧用经验迁移
儿童迁移能力处于初级阶段。在区域活动中，他们有时受到客观事物的限制，缺乏创造力和想象力。但大班幼儿的创造力已经有了一定的发展，教师不妨有意识的巧妙地用合作的方式引导他们主动把已有经验在新情境中加以应用，这实际上是在发展幼儿的智能，培养其创新意识和创造能力，落实教师要成为幼儿学习活动的合作者这一基本原则。
作者：37号选手代田甜
单位：荆门市沙洋县沈集镇中心幼儿园
******:136********
区域活动方案(篇7)
周次：第一周
活动区域名称：制作新房子
活动目标：
1孩子们学会了用绘画、切割、折叠、粘贴等技巧制作主题房屋，并在家乡把它们组合成一排排的新房。
2培养孩子的集体合作精神。
活动材料：画册、彩笔、剪刀、浆糊
周次：第二周
活动区域名称：绘画
活动目标：
1培养儿童的观察力和审美能力。
2画出不同的特征和不同的动作。
活动材料：不同姿势的人、彩笔和活动材料
周次：第三周
活动区域名称：歌曲（**activity）
活动目标：
1能热情愉快地唱出抒情欢快的歌曲。
2学习主唱和合唱的演唱形式。
活动材料：升旗**、录音机、录音机
周次：第八周
活动区域名称：体育活动
活动目标：让孩子轻松愉快地学习，用肢体动作模仿和表达秋风吹拂的树木和树叶，激发孩子的想象力。
活动材料：落叶、小水果
周次：第五周
活动区域名称：语言（打**）
活动目标：
1让孩子了解语言交际能力，激发语言表达的兴趣。
2、 培养幼儿的应变能力。
活动材料：玩具**、彩笔、画纸、各种**
周次：第六周
活动区域名称：语言（诗歌）
活动目标：
1、 增进幼儿爱家乡的情感。
2.让儿童用手和大脑学习诗歌。
活动材料：
1春、夏、秋、冬不同景色的立体山。
2、 朗诵诗歌
周次：第七周
活动区域名称：手工制作
活动目标：
1孩子们用旧的挂历纸，用画、剪、贴的方法制作面具。2体验劳动和成功的喜悦。
材料：旧日历纸、彩笔、剪刀、浆糊、橡皮筋、胶带。周：第8周
活动区域名称：折纸（手工）
活动目标：让幼儿学习用一角对称折和压折的方法折小鸟头饰，激发幼儿爱鸟的情感。
活动材料：方形旧日历纸、直角等腰三角形、粘贴、头饰示例两周：第九周
活动区域名称：丰收了（剪贴）
活动目标：
1用这个图案画、剪、贴各种水果和蔬菜。
2锻炼孩子的动手能力。
活动材料：
1各种颜色的电光纸和画纸
2、 剪刀、浆糊
周次：第十周
活动区域名称：趣味花生（手工制作）
活动目标：
1用花生和各种材料做成有趣的形状。
2、 感受制作的乐趣。
活动材料：彩纸、水彩笔、胶水、剪刀、橡皮泥周：第11周
活动区域名称：小池塘
活动目标：
1、 尝试用种子粘贴各种图案
2体验用种子粘贴作品的乐趣，感受贴种之美。
材料：花生、瓜子、绿豆、乳胶、水彩笔
周次：第十二周
活动区域名称：玩电脑
活动目标：
1练习跑步动作，培养儿童动作的灵活性。
2、 知道电脑的特点，培养从小爱科学的情感。
活动材料：小电脑头饰若干
周次：第十三周
活动区域名称：制作小轿车
活动目标：1、制作立体小轿车
2培养孩子的观察和操作能力
活动材料：彩色笔、剪刀、浆糊
周次：第十四周
活动区域名称：火箭飞上天
活动目标：1。练习手臂摆动，发展协调能力。从小培养热爱科学、学习科学的情感
活动材料：塑料火箭
周次：第十五周
活动区域名称：水果篮
活动目标：1。采用滚、揉、揉、平、嵌等方法制作果篮和水果。体验砌砖活动的乐趣
材料：1。收集各种水果**
2、各种颜色的橡皮泥、牙签
周次：第十六周
活动区域名称：蜗牛之家（折纸）
活动目标：1。能够看到折纸步骤图和探索蜗牛的折叠方法。2体验折纸的乐趣
3、培养幼儿不怕困难的精神
区域活动方案(篇8)
区域活动是儿童自主活动的重要形式。它是根据儿童的发展需要和主题教育目标，营造立体化的教育环境。这是整理出的区域活动计划。让我们看看。
1、 活动内容：语言区、艺术区、科学区、生活区、教育区、建筑区
二、活动目标
1通过自主选择活动材料和合作伙伴，我们可以体验与同伴的合作游戏，获得快乐。
2能专注，认真2，善于探索游戏素材的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的
3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区：提供书籍、故事书和儿童读物，供儿童讲故事。
数学区：提供自制柜台、瓶盖（珠）数张数码卡，供儿童播种珠子。
艺术区：提供水彩笔、钩针笔、蛋壳供儿童自由绘画。
科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜，让孩子们探索和发现秘密。
生活区：提供珠子给孩子戴项链。
益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？
2、介绍区域
（1） 老师：今天，我们在数学部分增加了一些新的材料，供孩子们探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）
（2）强调旧区
a、语言区（看图讲述）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建）
3、幼儿游戏，师观察指导
（1）提出游戏要求
a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
（2） 孩子们自己选角，老师指导并记录。
4、整理环境、分享评价
（1）提醒幼儿游戏结束。
（2）组织儿童安排资料和场地。
（3）分享快乐
5、结束活动
区域活动教学反思
活动进行的很顺利，我以前的顾虑完全消失了，没有任何混乱。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。
让孩子们通过丰富的物质**大胆地表达自己，充分发挥他们的想像力和创造力。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰当的师生互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。
同时，老师详细介绍了自制的新柜台，让孩子们大胆尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。
活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们注意力的引导下，孩子们非常投入，很开心。我希望时间会停留在那一刻。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
区域活动方案(篇9)
活动目标：
1、发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等)的太阳。
2、尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光芒。
3、愿意用橡皮泥大胆的装饰自己捏出的太阳。
活动重点：
发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等)的太阳。
活动难点：
尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光芒。
活动准备：
手工区：橡皮泥、泥工板、幼儿用书
益智区：白色纸版、将制作好的纸版分为6块进行拼图。
活动过程：
一、教师出示幼儿用书，引导幼儿观察图片中太阳的不同造型和色彩。
教师：小朋友能说说太阳是什么样的吗?我们的书上也有太阳，我们一起来看看：书上的太阳是什么样的?太阳周围的光芒是什么样的?像什么?小朋友们想象中的太阳是什么样子的呢?
二、引导幼儿讨论、探索不同造型的太阳的泥塑方法。
1、教师：圆圆的太阳怎么捏(先团圆再压扁)三角形的太阳怎么捏?(先捏出三个角再压扁)方形的太阳怎么捏?(先捏出四个角再压扁)太阳的光芒用橡皮泥怎么表现呢?
2、教师请个别幼儿示范三角形、方形太阳的泥塑方法。
3、鼓励幼儿大胆想象不同造型的太阳。
教师：这里还有各种颜色的橡皮泥，试一试，怎样才能使你捏出的太阳更好看?
三、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：你捏的太阳是什么样的?光芒像什么?你是用什么好办法捏出来的呢?你是怎样装饰这个太阳的?
区域活动方案(篇10)
华中一班
一、设计思路：
街角游戏为孩子们创造了一个表达自我和积极探索的空间。在自由、独立、独立的活动中，帮助孩子积累生活经验，培养良好的行为习惯。
随着主题活动《好吃的食物》的不断开展，孩子们纷纷从家里带来了各种各样的水果和蔬菜，他们会把自己带来的水果和蔬菜介绍给同伴，说说简单的外型特征、所含营养，尤其对水果的数量、品种、颜色等产生了浓厚的探索欲望。为了顺应孩子的需求，也考虑到水果和蔬菜是孩子们日常都能看到的、摸到的、感觉到的，和孩子的实际生活又很接近，因此，我们根据孩子的兴趣需要，在区域活动中，也有针对性地创设了有关蔬菜和水果的游戏内容。如：
《蔬菜水果玩具》、《胡萝卜拼盘》、《水果排序》、《凉拌蔬菜》等，以满足幼儿继续对蔬菜和水果汽探索欲望。
整个小区的角落活动，为孩子们创造了一个良好的游戏环境。让孩子们在生活和情景的环境中快乐地玩耍。在资料的传递上，我们也尽量根据儿童的年龄特点，提供更具操作性和趣味性的资料。
希望用多种方法来表达和展示水果蔬菜的形状，激发孩子的想象力。同时，培养孩子坚持到底的良好习惯。
二、阶段活动目标：
1能运用多种方法表达和表达果蔬的形状特征，激发孩子的想象力。
2可以自主选择游戏内容，养成坚持到底的好习惯。
三。在交流和分享的过程中，我愿意倾听同行的交流，体会分享的快乐。
三、区域创设及材料提供
说明：带★号的是与主题相关的内容。
四、活动流程：
（一）、激发兴趣
你们看这是什么？（给红薯老鼠看）你喜欢吗？那你以后再试一次，做一个和老师不同的玩具？
（二）、幼儿自主活动；
1孩子们根据自己的兴趣和愿望进入活动区。
2、今日观察要点：
① 蔬果类玩具：观察儿童能否根据蔬果的形状特征制作果蔬玩具。
② 观察孩子在游戏中是否不能走动，坚持完成一件事。
（三）、师生分享成果：
1今天，老师发现了一个很好的孩子。你想知道他是谁吗？那请你们轻轻地闭上眼睛，数到三在争开，请xx幼儿说一说你变出了什么玩具？是用什么材料变的？
2请再想想，它还能做什么？
3、谁还想来说一说了不起的事。
（四）、整理收拾：
师生共同收拾整理各类玩具。
区域活动方案(篇11)
活动目标：
1、通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。
2、乐意参与活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
手工区：头箍，卡纸，蜡笔，橡皮泥；小商店：新到的一些服装和面具等，
表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果角色头饰，及角色道具等。
活动过程：
一、集体活动。
1、教师：你们喜欢表演节目吗？谁来说说你喜欢表演什么角色？
2、这些角色你可以怎么去表现呢？我们可以怎么去表演？
二、交待区域操作要求。
美工区：小朋友可以在美工区用硬纸板剪贴等制作各种各样的头饰、面具，用塑料袋、彩纸制作演出的服装，看看谁有最多的方法制作各种各样的角色的道具。
小商店：今天小商店里有新到的一些服装和面具等，小朋友可以和爸爸妈妈一起去买自己喜欢的物品，回家后和爸爸妈妈一起去表演。
表演区：小朋友可以和好朋友一起去准备一些表演的节目，主持人要先准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。
三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。
四、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
