区域活动方案13篇。
在撰写自己的方案时，需要注意以下几个方面：首先，要清楚地理解公司下达的相关任务，确保方案与任务要求相符。其次，方案应具备可行性，考虑到资源、时间、人力等实际情况，确保能够顺利执行。此外，方案应详尽全面，包含必要的步骤、措施和计划，确保能够达到预期目标。最后，通过深度剖析和分享，我们可以将追求幸福的秘诀传递给家人和朋友，让更多人受益。希望今天为大家献上的关于“区域活动方案”的文章能够帮助到你们！
区域活动方案 篇1
区域工作计划
一、情况分析
《纲要》中指出：“xx应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。
我们幼儿年龄均在5岁左右，经过两年的xx生活，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及**水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异、不遵守规则的现象，因此，本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划。
二、目标任务
1鼓励孩子们愿意参与各种游戏，体验游戏活动的乐趣。2巩固儿童对角色扮演和规则的掌握，逐步增强儿童的规则意识。
3、在角色游戏中提高社会交往能力和解决问题的能力，并且了解不同角色的职责。
4、提高整理物品的能力。
三、措施方案
根据孩子的需要，在xx的指导下，我们将开展以下几方面的工作：
1、 创设有利的区域活动环境
根据大班幼儿的兴趣爱好和发展水平，创设有利于幼儿发展的班级环境，让幼儿感受到xx环境是属于他们的，尽量让幼儿有更多的选择，从而引导幼儿参与的积极性和主动性，独立自主去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。
2设计有趣的区域活动内容，提高儿童的参与积极性
本学期们会根据幼儿的兴趣，以现实生活为基础，选择幼儿熟悉的场景并不断创新，开展角色扮演区，让幼儿在亲身体验的过程中学会与人交往，学会解决问题，逐渐培养幼儿的规则意识和责任意识。
3、 不断更新活动材料
活动材料越新奇，孩子们越感兴趣，因此开展区域活动的过程中我们会不断更新孩子喜欢的活动材料，尽量让孩子们的活动更加真实、有意义。
4、具体安排：
语言区目标：
1营造优美和谐的环境，充分调动孩子的积极性，引导孩子多听、多看、多说，培养孩子的语言表达能力。
2提供各种**，激发孩子们的积极性，引导他们自己编故事，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。
三。提供各种道具，引导孩子学习表演故事，提高表演能力。
4配合日常活动，利用游戏提高孩子的积极性，做好教学工作。
美术区目标：
1提供各种成品、半成品供儿童操作，发展儿童绘画、裁剪、粘贴、折叠等基本技能。
2教育儿童在活动中养成良好的操作卫生习惯。
三。培养孩子的创造力和想象力。
数学区目标：
1提供多种材料，使儿童在操作和游戏中获得一定的智识，发展智力，提高大脑和手的使用能力。
2培养孩子良好的观察习惯，引导他们多看、多思考、多思考。
3．帮助幼儿复习巩固数学知识
游戏区目标：
1了解角色的职责，按照角色的规则和要求行事。
2帮助儿童构思游戏情节，发展游戏情节。
三。教育孩子们玩xx游戏，懂得如何爱护材料。
4帮助孩子们选择各种替代材料，并要求他们在游戏中正确使用材料。
5提高儿童发现和解决问题的能力，促进游戏的发展。
6.培养孩子对活动的兴趣，并自始至终保持工作态度。
7提高儿童在游戏中的语言表达能力。
区域活动方案 篇2
一．区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
二、各活动区域分目标
1. 角色区（娃娃家）：
（1） 培养孩子对角色扮演的兴趣。
（2） 增加儿童之间的交流，发展语言表达能力。
（3） 锻炼孩子的动手能力，知道做家长不容易
2. 阅读区
（1） 培养幼儿对看书的兴趣。
（2） 培养儿童语言能力，养成讲普通话的习惯。
（3） 养成良好的看书习惯。
3. 美术区
（1） 培养孩子们对艺术的兴趣。
（2） 锻炼孩子的动手能力，培养手指的柔韧性。
（3） 开发儿童智力，培养儿童美感。
三．各区域阶段活动计划：
1. 角色区
第一阶段；
（1）具体教育目标
a.喜欢在娃娃家里玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧。d.认识洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家内的用品。
（2）活动准备
a、 向孩子们介绍“宝贝之家”的使用方法，巩固该地区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，**，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆
（3）活动指导
a、 告诉孩子们角色区是孩子们玩洋娃娃的地方。b。 帮助孩子认识娃娃家里的各种物品，并了解如何玩耍。c。 告诉孩子不要破坏娃娃屋里的物品。
第二阶段：
（1）具体教育目标
a.学会正确的抱娃娃，哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。d.学会煮饭，炒菜。e.不争抢玩具。
（2）活动准备
a、 向儿童介绍角色分配和注意事项。b.娃娃家内的物品。
（3）活动指导
a.指导
幼儿如何抱娃娃，哄娃娃睡觉，喂娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮
b、 指导孩子们如何烹饪、炒菜、购买、浇水和清洁餐具。c.告诉幼儿不能争抢玩具。
2. 阅读区
第一阶段：
（1）具体教育目标
a.喜欢在图书区看书。b.
如果你知道一本图画书的封面和封底，你就会从头开始读。c、 听老师读这本书，同时观察书的内容，了解情节与**内容的关系。
d、 根据书上的**学习一些单词，主要是动词和形容词。e.
能够安静的看书。
（2）活动准备
a、 向孩子们介绍本区的活动规则和各种书籍的种类。b.各种图书。
（3）活动指导
a、 告诉孩子阅读区是孩子们阅读的地方，应该注意。b.指导幼儿应该放正图书，从头到后一页一页的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。
第二阶段：
（1）具体教育目标
a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。b.
用简单的句子描述图中的**。c、 讲述书中内容，能正确使用动词和形容词。
d.学习简短语言的讲述画面内容，较合情理。
（2）活动准备
a.各种图书。
（3）活动指导
a、 引导孩子们用简单的句子来讲述图画。b.纠正幼儿用词不当的地方。
3. 美术区
第一阶段：
（1）具体教育目标
a.喜欢在美术区里做手工。b.
学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。
d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.
你知道你揉面团的时候不能大叫。
（2）活动准备
一个。 向儿童介绍该区域的规则和灰泥的特征。b.各色橡皮泥c.小拼音
花，瓷盘。
（3）活动指导
a.告诉幼儿美术区是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软，搓圆，压扁，印上花。c、 告诉孩子揉面团十要保持安静。
第二阶段：
（1）具体教育目标
a.学会把橡皮泥搓长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。
c、 学习如何把纸撕成细面条。d.
知道橡皮泥和纸不能扔到地上。e、 学会在做完手工活后把所有的东西都收起来。
（2）活动准备
a.向幼儿讲述纸片的用途。b.橡皮泥，纸，小托盘。
（3）活动指导
a.指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。b、 教孩子们如何把纸撕成条状。c.指导幼儿如何收拾工具。
四、加强区域之间的联系
虽然不同的地区相对独立，但可以相互联系，提高活动的兴趣，保持儿童对活动的兴趣。比如，引导孩子们在艺术区印刷小鱼，送到娃娃家，作花环，送到表演角。孩子们会对这些活动非常感兴趣，在做游戏时可以轻松地获得相应的知识。
区域活动方案 篇3
安江中心幼儿园活动区分配方案
安江中心幼儿园是教育系统自办的农村标准幼儿园，成立于2012年9月。2012年5月由教育局投资 34 余万元在原安家乡中心小学的基础上进行改建，是一处环境优美、设备优良、师资优秀的育人基地。幼儿园占地1200平方米，校舍面积350平方米，共6所。
幼儿园有50名学生。共有2个班，5名教师。
为提高我园保教质量，推进幼儿园保教设备建设标准化，依据国家《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》以及湖北省教育厅《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）》、《湖北省学前教育机构办园基本标准（试行）》等标准，规范我园保教设备的配置行为，现需以下设备：
一、户外活动区配备
玩沙玩水玩石区
户外活动面积950平方米；在室外准备建沙水池1套，玩水工具若干套；水上玩具10个；
玩沙区一套，沙水玩具车10辆；工具若干套；各种模子3套；铲、筛、耙3套，
玩石区：车.铲.框若干。
种植养殖区：4个水壶和4个小水桶；儿童铁锹4把；小铲子4把；花盆套装4套。
二、室内活动区配备
娃娃家：小班1套，大班1套。
材料配置：娃娃、床、餐具、手袋、衣服、小毛巾、小毛子、小玩具碗、小衣服、日用品等。
医院：小班1套，中班1套；大班1套。
配置的材料有：
超市（货架）：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
理发店：大班1套。
配置的材料有：
快餐店：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
交通岗：大班1套。
配置的材料有：
建构区：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
排列组合：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
插件结构：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
穿编：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
螺旋结构：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
桌面积木：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
中型积木：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
大积木：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
益智区：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
数字玩具：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
测量玩具：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
智力玩具：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
科学区：小班1套，大班1套。
配置的材料有：
磁性等级：小班1套，大班1套。
材料配置：指南针、磁铁、回形针、钉子等
弹性类：小班1套，大班1套。
材料配置：橡胶带、海绵弹性材料
力学类：小班1套，大班1套。
材料配置：惯性玩具、滑轨、滑轮组合等
平衡类：小班1套，大班1套。
材料配置：平衡玩具、托盘天平、转筒、陀螺仪
光学类：小班1套，大班1套。
配置材料有：万花筒、平板镜、放大镜、哈哈镜、棱镜、望远镜
声级：小班1套，大班1套。
配置材料：语音控制玩具，共鸣叉，麦克风，瓶盖盒
电类: 小班1套，大班1套。
配置材料：语音控制玩具，共鸣叉，麦克风，瓶盖盒
阅览区：绘本、杂志：每人一册，视听电子读物两套
表演区：打击乐器：2件
配置材料包括：手鼓、腕钟、沙球、小触钟、三角铁、静音鼓、扬声器、磁带、cd:4张。头饰、服装：6件套
材料有：人物、动物、水果和故事的装饰。
道具：2件
配置的材料有：手偶、木偶：4个
配置的材料有：动物、人物
工具类：6件
需要配置的材料有：石膏板、工具模具和刷子。
绘画材料：若干套
需要配置的材料有：双面胶纸、彩色砂纸、刮纸
手工材料：若干套
所需材料有瓦楞纸、**纸、手工eva材料、布料材料和泡沫材料。
辅助材料：1套
材料配置：彩纸丝、毛球、棒、粗棉线
欣赏资料：若干套
配置的材料有：画册、作品等
四、专用活动室配备
1、美工创意室：
写生画板10块，画架5个；10套简单的静物工艺品水果、不同形状的瓶子、鲜花等；放置静物，儿童素描静物台1个，磁性白板1个；工具架1个，材料柜4个；作品陈列柜2个；塑料材料箱（有盖）1个；挂衣柜2个；护衣或围裙1个；**展示台1台。
2、科学**室
一套多**系统和10个操作平台；急救箱1个；灭火器1个；
机械操作区：
物理现象操作区
化学现象操作：
天体认知区：
生命科学：
无生命：
无生命物质区：
拆装区：
自然观察区：
现代科技：
阅读区：
辅助工具:
仪器柜:
3、图书阅览室
幼儿生均图书
4、科学**室
3、图书阅览室
4、计算机专用活动室（选配）
区域活动方案 篇4
一、有计划地投放材料
活动区的创设要有计划，要根据近期的教育目标和儿童的发展水平，有一识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据儿童的年龄特点、近期的教育目标和儿童的实际发展水平提供材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
二、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目标
1艺术区：喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的情感和经验，能以自己喜欢的方式进行艺术表演。
2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5阅读区：喜欢看书，愿意告诉孩子们所看到的，提高他们的语言表达能力，丰富词汇。
四、区域之间的联系
加强区域合作，相互渗透，相互促进。虽然不同的地区相对独立，但可以相互联系，提高活动的兴趣，保持儿童对活动的兴趣。比如，引导孩子们在艺术区印刷小鱼，送到娃娃家，作花环，送到表演角。
孩子们会对这些活动非常感兴趣，在做游戏时可以轻松地获得相应的知识。
五、活动开展内容暂定
第一至第三周为准备阶段，第四周为儿童独立游戏活动
1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。
3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫***、我给你讲故事。
6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
6、 加强引导，为儿童营造宽松的心理环境
在区域活动中，要重视评价，推动活动深入开展。小班孩子的评价能力差，可以开始组织孩子说：你今天玩什么了？
和谁一块玩？后来逐渐引导孩子说：你怎么玩？
谁玩得好？为什么？让孩子在评价中与同龄人分享自己的经验和感受，体会成功的快乐，培养孩子的口头表达能力。
而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发
>幼儿下一次继续活动的愿望。
七、活动时间：
周一、周
3、 星期五上午10:00-10:40
15： 星期二和星期四下午45-16:25
区域活动方案 篇5
2015年秋季第四学期区域活动计划
班级情况分析：上学期，我们在正确的教育观，儿童观指导下，结合主题活动开展区域游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中。孩子们的游戏水平得到很大提高，特别是规则意识，合作能力等方面，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在社会区中，孩子们交往性的语言还欠缺，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在本学期的游戏开展过程中，我们将努力改进这些问题，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我。
区域活动整体目标：为幼儿提供健康、丰富的生活环境和游戏环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验，区域游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的游戏，有相对宽松的游戏气氛，灵活多样的游戏形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。
本学期的区域游戏计划如下：
1． 社会区：宝宝时装秀
设计意图：
进入大班后，角色分工和角色间交往的能力，以及**的感受、表现能力都有了很大进步，而孩子们对于服饰都非常敏感，再加上班级前有一大块空地，所以我们设计了这一社会区。这实际上是社交领域和表演领域的结合。在活动中，孩子们可以分配自己的角色，搭配自己的服装和表演。
活动目标：
1.学习分配角色并相互交流。
2.能够大胆模仿模特表演，展示漂亮的衣服，以* *的节奏行走，创造并展示衣服的造型动作。
3．发展幼儿**感受力，表现力。
活动准备：
1．布置t型台场景。
2．用废旧材料制作服饰若干
2．阅读区：七彩故事
设计意图：
幼儿升入大班，我们需要培养孩子良好的阅读习惯，因此我们和家长联系，请他们在家中准备一些他们可以看的小图书，并把自己喜欢的小图书带进幼儿园，在游戏中培养幼儿喜欢看书的好习惯，同时懂得看书也要保护图书。
活动目标：
1．在看书时能保持安静。
2能在老师的指导下修理旧书。
三。掌握正确的阅读方法，养成良好的眼部卫生习惯。
4．能讲述图书的主要内容。
活动准备：
孩子们的准备：孩子们已经能够一页一页地翻书，并且有阅读的经验。
备料：每个孩子准备一本书，修补书糊、透明胶等。
3．数学区：小鱼吐泡泡
设计意图：
大班的孩子，在生活和游戏活动中，对数字表现出了浓厚的兴趣，在中班的时候，我们玩过的“小鱼找家”的游戏，我们再此基础上增加了难度，为幼儿创设了小鱼吐泡泡的情境，让幼儿进一步理解分成。
活动目标：
1孩子们学习在游戏中记录与小鱼相对应的气泡
2．能够知道检验自己的操作结果。
活动准备：海洋底板，数字小鱼
玩法与指导：
1根据小鱼的数量要求，孩子们点出相应的点泡泡。
2老师可以调整底板的大小和改变数字的大小来提高游戏的难度。
4．数学区：整理扑克牌
设计意图：
孩子们对扑克牌很熟悉，对扑克牌上的颜色和数字非常感兴趣。用扑克牌让孩子们做一些分类练习，可以事半功倍。
活动目标：
1.儿童可根据提示卡的要求找到相应的卡片并进行记录。
2．幼儿能将打乱的两副扑克牌进行整理，了解一些规律（如四种花色的排列、一副牌共54张等）。
活动准备 ：
1．扑克牌两副。
2提示卡（要求找到卡片，如红心3等）
玩法与指导：
1玩了一段时间后，可以增加牌数，比如加一对不完整的牌来增加游戏的挑战性。
2．教师可有意取走几张牌，让幼儿在理牌中发现问题，尝试补充解决。
5．益智区：棋乐无穷
设计意图：
假期里，班上几个孩子参加了象棋和围棋兴趣小组。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用几个棋类游戏，有“斗兽棋”、“五子棋”、“飞行棋”等等。内容涵盖儿童数学、语言、常识等知识领域。
在指导思想上，以儿童为出发点，迎合儿童兴趣，适合儿童特点，充分体现了区角活动的特点。
活动目标：
1愿意参加各种象棋活动，互相学习。
2培养孩子遵守游戏规则的良好习惯。
3．发展幼儿智力，并培养其耐心及思考的习惯。
活动准备：
1．象棋、飞行棋、围棋。
2．纸盒做的棋谱。
3．创设棋区环境。
6．益智区：多米诺骨牌
设计意图：
多米诺骨牌是一个集动手、大脑于一身的游戏。多米诺骨牌的玩法多样。对开发幼儿的智力、创造力和想象力，对训练幼儿的动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养幼儿的意志。
活动目标：
1愿意参与多米诺骨牌游戏，探索如何在活动中玩多米诺骨牌。
2培养孩子的耐心和良好的意志力。
3．发展幼儿动手操作能力。
活动准备：
多米诺骨牌。
7．操作区：弹簧人
设计意图：
孩子们对制造小人很感兴趣。**中跳跳虎的尾巴让孩子们着迷。因此，我们设计了这个活动。
活动目标：
1．培养幼儿动手能力。
2．学会正确的折叠方法。
3．感受弹立的乐趣。
活动准备：
卡纸、勾线笔、剪刀若干
玩法与指导：
1.引导儿童将纸张切成矩形。
2将矩形条重叠并折叠。
3．设计娃娃的脸蛋，和“弹簧”进行组装。
8、操作区：翻绳
设计意图：转绳是一种在中国民间流行的儿童游戏。这种游戏,不仅能发展手部的小肌肉群,而且还能培养儿童的手、脚、口的协调动作,识别空间位置,促进智能发展。
一根玻璃丝或棉线绳就能编织出许多有趣的图案,如能配上歌谣,幼儿边玩边唱,可使儿童百玩不厌、 玩翻绳游戏非常简便。在活动过程中，让孩子们体会到合作的快乐和民间集体活动的乐趣，从而弘扬我们的民族文化，发扬民族精神。
游戏目标：
1．学会翻绳的游戏。
2锻炼孩子的手眼协调能力。
3．体会中华民族文化的博大。
游戏准备：
绳若干。
游戏指导：
1．学会互相翻绳。
2．告诉幼儿怎样才能不把绳子掉下来。
如果你不知道怎么把绳子绕来绕去。
thanks !!!
致力于为企业和个人提供合同协议、策划方案、学习课件等
打造全网一站式需求
区域活动方案 篇6
区域活动计划表
一、 幼儿园真好
区域名称
指导要点
生活区1、喂小动物。将纸板箱或鞋盒装成小动物，嘴部挖空，用较大的塑料勺子将塑料泡沫块、干蚕豆等作为食物给小动物喂食，锻炼手眼协调能力。
2、扣纽扣。可缝制各种纽扣的小衣服，供儿童解开、纽扣。
有3到4个娃娃、毛绒玩具、餐具、塑料食品和同类婴儿用品。照顾娃娃收拾屋子等。
语言区1、准备挂图。幼儿活动材料第一册第1-2页《幼儿园也是我的家》、第3-6页《阿文的小毯子》、第15-16页《橡皮膏小熊》，录音带。
美工区1、撕报纸。随意撕、贴。
2、橡皮泥塑。提供油灰、模具，供儿童踩踏或揉捏。
益智区1、盖瓶盖。准备各种形状和大小的瓶子和瓶盖，在瓶子上戴上合适的瓶盖，培养比较能力，提高手指和手腕的旋转能力。
玩具一区，提供汽车、积木等玩具或儿童自备玩具，供儿童自由玩耍。
班级：一班执导员：郑小如，2007年11月29日，星期三上午
区域名称
活动内容及主要材料提供
目标与指导要点
主指导区： 美工区
1折纸：提供彩色手工纸、剪刀等； 2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等； 3、粘贴：
废纸、色纸、香糊、湿巾等；4装饰画：钩线笔、油画棒、画纸等；5喷绘：提供广告颜料、油墨、画纸等。
培养儿童的观察判断能力和手眼协调能力。 ★ 初步学习用正方形的折叠方法。学习吹塑绘画的技巧，选择颜色来装饰。
引导幼儿运用搓、滚、压、印等造型技巧，表达物体的主要特征。
科学区1。趣味磁铁：磁铁、铁和非铁物体等；2趣味水：水枪、注射器、穿孔瓶、小桶等； 3、颜色变幻：
主色颜料水、玻璃瓶、棉签等；4溶解现象：盐、沙、果冻、食用油、洗发水等；5虹吸现象：玻璃、塑料纸板等。
尝试用多种方式感知和探索磁铁的特性。可以使用各种工具来了解水的特性，探索各种玩水的方式，体验玩水的乐趣。为了激发孩子们对色彩的兴趣，可以尝试将主色与另一种颜色混合。
培养儿童的观察能力。
图形分类：分类框、不同形状的图形等；2数字分类：数字分类框，写有数字的汽车数量；三。图形分类：分类卡、图形粘贴纸等； 4、图形拼图：七巧板等。
学习不受大小和颜色的影响。要求儿童根据形状特征进行分类。训练孩子学习如何根据数字放置相应数量的物体。了解常规的图形排序。
语文一区，看**告诉：提供语文书等； 2、故事拼图：提供拼图等；三。演出解说：提供手指木偶舞台、小指木偶等；4双语阅读：字卡、英文字母卡等；
要培养孩子喜欢读书，学会有序读书，边读书边讲**的主要内容，教育孩子爱书。学习如何用小指表演和讲简单的故事。激发孩子们对写作和英语的兴趣。
建筑区域提供自制的大纸箱和小纸箱；提供中小型塑料花片及一些辅助材料。
学习模拟结构中各种基本施工技能和施工对象的基本特征。他们可以根据意义或命题的意义进行有目的的建构活动。培养孩子的注意力、观察力、工作能力和动手能力。
★ 教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
.5y k j.c om
幼儿园大班区角活动计划
一、 活动目标
激发孩子对自然现象的兴趣，学会运用各种感官感知事物，发展观察力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。
二、活动内容
1、玩线区（粘一粘）
目的：学习如何用毛线粘贴各种美丽的图画，培养儿童的审美能力和制作兴趣。
材料：各种颜色的羊毛、白纸、胶水或糨糊、剪刀
玩法：孩子们在白纸上画花、动物等图案，用剪刀把羊毛剪成线段或丝绒粘贴。
2、手工角
目的：通过实践培养儿童的想象力和创造力。
材料：火柴盒、彩纸。
玩法：火柴盒用来制作各种各样的物品，孩子们用彩纸折叠小动物。
3、动手角
目的：巩固儿童对颜色、数字形成的认识，锻炼手的柔韧性。
材料：毛线、塑料绳、皱纹纸
玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。
4、图书角
目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静地阅读。培养儿童口头表达能力，提高阅读水平。
材料：各种图书
玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。
5、角色区
目的：儿童在开店的基础上学习如何开超市。熟悉超市的采购方法，根据自己的选择商品，有序购物。
三、区角活动的措施
1制定计划，有条不紊地开展活动，把区活动纳入教学计划，纳入教育日活动
2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。
让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。
四、 活动效果
1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。
2、 教师从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教育活动。
3、 家长的认识有了可喜的变化，积极配合幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培养幼儿的能力为主要教育内容。
区域活动方案 篇7
一、班级中区域活动的情况：
因为教室的局限性，小班的区域活动多少会受到一些阻碍，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。
但是，老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境，这学期，我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。
班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，但是因为他们是小班的孩子，生活经验欠缺，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。
二、本月区域活动的创设：
在活动中，我们是在观察孩子的同时，及时发现他们的困难在哪里，及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。
这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况，进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充，把原来的娃娃家也纳入到了建构，为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划，今天是我们新区域的第一次展示，在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。
三、本月区域活动的重点：
（一）区域活动开展的优势：
●活动目标明确
我们区域活动多样化、目标详细化。
五月份的常规目标是：1、引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动；2、活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动，目标基本达到。
五月份的活动目标是：1、角色扮演：逐步明确自己的角色身份，学习模仿成人对自己的关爱；2、建构区：在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力，获得理解空间的关键经验；3、探索区：尝试用瓶盖蘸上颜料盖印，感知数量的一一对应。
●区域活动的游戏规则化
一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。
●及时的评价
小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。
（二）区域中感到的困惑：
1、材料的投放：
区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。
2、活动内容：
区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，比如剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。
（三）区域中的不足之处：
1、对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。
2、我们设置的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。
3、要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。
区域活动方案 篇8
预设目标
1引导孩子爱护幼儿园的玩具，爱护他人劳动成果。
2、引导幼儿在游戏时能认识简单的汉字并懂得他的意思。
投放内容
教室：绘画讲做（抹灰，编织，立体图）
拼凑（扑克牌、橡皮筋、塑料插件）
设计师（塑料积木、房屋设计）
阅览室（各种书籍，*识字、造句、纸牌、故事表演）
智能冲浪（钓鱼、玩**、用数字找朋友）
探索世界（自制蜡烛、陀螺旋转、摩擦带电）
棋类区（飞行棋、井字棋）。
餐厅：娱乐圈（小舞台、乒乓球）。
过程记录
最近在语言区我们增设了“识字造句”这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言发展和阅读能力的发展做铺垫。
张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念完，因此他特喜欢到识字区去，把认识的字再组合成词语，每每讲评时，他总能把自己用认识的词语造成好听的句子给大家听，其他孩子看到了，也也增添了兴趣，越来越愿意去识字角了，高丽亭、罗明豪等几个孩子也象小老师一样，教他们认字，造句，他们自己也觉得很开心，很满足，因为他也当了一回“小老师”。
〈思分析
及措施幼儿对认字的活动开始时兴趣不大，但是当看到别人回自己看书，会认字讲故事时，本领那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢？我们第一想到便是“榜样示范”的方法，用“小老师”也就是小朋友教小朋友，一起去学，再他们的玩中认字，老师不直接参与，而只是讲评时，和他们一起分享经验，所以这样的方式不错，幼儿的接受程度也可以，在以后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴。
预设目标
1.培养儿童动手能力，用废料制作简单的玩具，
2培养孩子的合作意识，愿意与人合作。
投放内容
教室：绘画讲做（抹灰，编织，立体图）
拼凑（扑克牌、橡皮筋、塑料插件）
设计师（塑料积木，*我们自己设计的房子）
阅览室（各类图书、识字、造句、纸牌、故事表演）
智能冲浪（钓鱼、玩**、用数字找朋友）
探索世界（自制蜡烛、陀螺旋转、摩擦带电）
棋类区（飞行棋、井字棋）。
餐厅：娱乐圈（小舞台、乒乓球）。
过程记录
时常有孩子带来一些废旧的盒子，，怎样利用这些材料为孩子们活动呢？
这些废料一开始对孩子们吸引力不大，怎么把破碎的东西做成房子？顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户，总不是很象，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作，我负责剪（戳洞），她负责画贴，没多久一幢漂亮的房子像摸象样了，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大。毕竟，孩子们都是在玩自己的任务，多了想法，多了智慧。
〈思分析
及措施孩子对于新鲜、有趣的东西特别能吸引她们的注意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样色彩鲜艳，漂亮，她们的制作难度也增加了，这一点有所忽视，不是所有的废旧材料都能利用，要考虑到她们的接受程度。孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，分享商量都教淡薄，在手工制作中一个人的智慧不行时，她们不太会自己找伙伴来解决，也直接影响了制作效果，在这方面以后应加强引导。
幼儿园活动区具有多样性、自由性和趣味性，能促进幼儿的全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。通过观察和记录，教师可以根据活动情况及时纠正和补充。
探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。
一、区域活动时间安排
自由安排，确保活动时间充足
〓、区域活动的内容
三大区域：益智公园（理、建、运、算、棋）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（婴儿超市）；图书角，运动区。
三、各活动区要求：
1、益智园
1）科学区
（1） 能按规则操作，发现奥秘。
（2） 懂得轻拿轻放，爱护材料，整理干净。
2）、建构区
（1）、积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。
（2） 在指定区域内玩耍，不要大声喊叫，遵守游戏规则。
3）、操作区
（1） 鼓励孩子们大胆地操作材料，勇敢地探索，不惧困难地体验成功的快乐。
（2） 好好保管好材料，玩完后放回原处。
4）、计算区
（1） 一。正确操作活动，并用笔记记录结果。
（2） 好好保管好材料，玩完后放回原处。
5）、棋类区
（1）、互相协商，找到棋友。
（2）遵守规则并整理碎片。
2、手工坊
1）、美术
（1）、设计自己喜欢的画。
（2）、小心色笔别弄脏衣服。
2）、编织
（1）、学会系鞋带，编小辫
（2）结束后把物品恢复原样。
3）、手工
（1）、自己会看图示制作，认真完成作品。
（2） 我会及时整理材料，清理纸屑。
3、宝宝秀
1、语言表演
（1）、能够看图讲述故事。
（2） 根据故事内容进行角色扮演，
2、角色区（宝贝超市）
（1） 学会互相分配和谈判。
（2） 根据自己的生活经验玩游戏，能热情款待客人。
（3）、结束时整理好物品。
4、图书角
（1） 读书时保持安静。不要大声说话，也不要影响别人。
（2） 注意眼部卫生，眼睛与书本保持一定距离，端正坐姿，看完书要及时整理。
5、运动区
能自觉遵守体育运动规则，与同龄人开展友好活动。
各个区域之间可以互相转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加交流，某些活动可以交互使用完成。
区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习经验。
一、基本情况分析：
由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的能力，都有了不同层次的提高，特别是大班上学期开展了自主游戏以来，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、动手操作能力进步较快。但实存在许多问题和差异。尤其是自主游戏还属于探索阶段，把活动区和角色游戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期游戏的主要目标。
主要表现在以下几个方面：
〓、本学期目标
建构区目标：
1培养儿童的感知能力，促进儿童手指肌肉的发育。
2引导孩子理解游戏中得合作，提高他们发现和解决问题的能力。
三。培养孩子的想象力和创造力，鼓励他们大胆地建设。
区域活动方案 篇9
一、现状分析：
通过小班一学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。游戏结束时，玩具整理零乱，特别是娃娃家、烧烤店，床铺乱七八糟，满地都是材料。
二、总目标：
在正确的教育观、儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。
《建构区》
1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
3、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
《益智区》
1、通过给娃娃喂食各种豆子，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同。
2、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。
3、乐意感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。
4、尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
《吃吧烧烤店》
1、利用废旧材料及其它物品制作各种食物，并开展烧烤店买卖的游戏。
2、通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃烧烤的事例，鼓励幼儿模仿烧烤店师傅的工作，大胆地制作，热情地招呼，培养幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
《丝情发艺》
1、提供洗、剪、吹等道具，熟悉并正确使用各种工具。
2、学习与同伴协商角色的分配，并大胆表演所选择的角色。
3、感受理发师工作的艰辛和伟大。
《红红家》、《绿绿家》、《蓝蓝家》
1、根据日常的主题活动需要，开展合理的、幼儿感兴趣的游戏内容，丰富主题情节。
2、喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与同伴共处的快乐。
3、训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
4、理解并遵守日常生活中的基本规则。
《心灵手巧》
1、喜欢参加版画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2、尝试将彩泥压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。
3、发展幼儿的动手、动脑能力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
《小舞台》
1、为幼儿提供丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。
2、鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣。
3、感受表演给大家带来的快乐和满足，积极尝试参加表演。
4、培养安静观看、倾听的习惯。
《聪聪图书馆》
1、提供具有色彩缤纷画面，主动有趣情节的图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
3、在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
三、逐月目标及具体措施：
二、三月：
1、调整各个区角的位置，整理各区角材料。
2、发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，安排到各区域，丰富各区域。
3、完善各区域的环境创设，体现“师生互动”的主旨。
4、根据幼儿兴趣，主题活动《我爱我家》，设置相应区域，开展娃娃家游戏“幸福之家”，适当增加和替换游戏材料。如：窗帘、电视机、玩具柜等。5、益智区，增加糖纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。提供刺猬和水果图片，根据刺猬身上的点子找取相等数量的水果。
6、能根据不同的建构材料，进行自由搭建。
7、加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。
四月：
1、根据主题活动《找春天》，生成活动《过清明》为各个区域提供相应材料，继续丰富游戏区域。
2、加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
3、益智区，提供兔子图片，引导幼儿根据兔子大小排列。提供各类点物匹配材料。
4、“吃吧烧烤店”提供价目表，店主两人在明确各种烧烤的价格下，注意烧烤需装在碗里交给顾客，买卖前后都要注意货架上的食物摆放是否整齐明了。5、娃娃家，开展“去菜场买菜”游戏，由爸爸妈妈其中一人去菜场买菜，并做成各类好吃的食物。
6、“理发店游戏”中，提供各类护发素空瓶，指导幼儿了解护发的重要性。
7、班级特色展示区，增加玉米、红薯、积木等，学习制作《小花》、《风筝》等成品。
8、发动幼儿自带图书，开展“我喜欢看图书”活动，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
五月：
1、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
2、“娃娃家游戏”中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何招待客人，加强文明礼貌教育。
3、“吃吧烧烤店”游戏中，引导老板学习吆喝生意，教育客人知道点菜需循序渐进。
4、益智区提供多种动物图片，满足幼儿探索动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。
5、班级特色展示区，继续提供瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，提高幼儿的创作能力。
6、开展“我给你讲故事”活动，帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
7、定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的安全卫生。
六月：
1、增添和更换区域游戏材料。
2、娃娃家游戏，继续学习礼貌用语和招待客人。
3、班级特色展示区，继续开展版画制作活动，学习用身边的物体进行印画，并添画造型。
4、益智区，继续引导幼儿开展数物匹配活动，喜欢操作、摆弄。
5、提醒大家安静游戏，遵守游戏规则。
6、进行各区域的清洗卫生。
7、做好游戏的总结工作。
区域活动方案 篇10
教育活动：区域活动
活动内容：故事区：小蝌蚪找妈妈
材料摆放：图片。
活动目标：
1、知道故事的名称、角色和主要情节
2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程
3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句
指导重点：引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程，要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。
活动内容;科学区：挖野菜
材料摆放：人手一把小铲刀、袋子
活动目标：
1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节
2、能正确辨认出荠菜和马兰头
3、体验参与野外活动的快乐
指导重点：重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处，使用好劳动工具
活动内容：健身区：好玩的报纸
材料摆放：报纸人手一张
活动目标：
1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。
2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。
指导重点：重点发展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。
活动内容：美术角：杨柳青青
材料摆放：图画纸、彩色水笔。
区域活动方案 篇11
一、区域总目标：
1学会与人相处，互相配合，了解他人，关心他人，不打架，不抢玩具，热爱玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。
三。在活动中，他们能积极与同伴沟通，与同伴协商解决活动中的问题，敢于表达自己的意见和要求。
4在活动中，能自觉遵守活动规则，从而培养孩子的控制能力和责任感。学会独立、有序地包装和放置玩具和活动材料。
《动手动脑》活动目标：益智区
为孩子们提供各种材料，使他们在操作和游戏中获得一些知识，发展他们的智力，提高他们的手和大脑的使用能力。
2培养良好的观察习惯，引导孩子多看、多思考、多思考。
3帮助复习巩固数学知识。
材料：1。图形分类：分类框、不同形状的图形等；
2数字分类：数字分类盒，单数和偶数；
3、图形排序: 不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类，培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。 学习有规律的图形排序。
4筷子接龙：在筷子的两端粘上1-10条条纹，供孩子们数。
5喂小动物：用筷子夹黄豆，逐渐夹小豆。
6、自制小鞋：练习系鞋带
7、自制钟表；让幼儿认识时间，对数字的认识
《美术吧》活动目标：美工区
1提供各种成品、半成品供儿童操作，培养儿童绘画、裁剪、粘贴、折叠等基本技能。
2教育儿童在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3、发展幼儿的创造力、想象力
4培养儿童的观察判断能力和手眼协调能力。
投放材料；1折纸：提供彩色手工纸、剪刀等；学习折叠方法。
2玩玩粘土：提供腻子，用搓、滚、压、印等造型技巧，表现物体的主要特征。
三。糊：废纸、彩纸、胶条、皱纹纸等；
4装饰画：钩线笔、油画棒、画纸等；
5拓片画、圆球画、吹画：水粉颜料、瓶盖、珠子、画纸等，可以用颜色装饰。
《演艺吧》活动目标：表演区
1、提高幼儿对**的兴趣。
2提供乐器、节奏谱等，培养孩子的节奏感。
三。发展儿童的动作，提高他们的协调性
送料：丝带、鲜花、头饰、服装，让孩子自由舞蹈，提高孩子的表达力**。
《建筑工地》活动目标：建筑区
1培养儿童的感知能力，促进儿童手指肌肉的发育。
2引导幼儿在游戏中理解合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
三。培养孩子的想象力和创造力，鼓励他们大胆地建设。
4学习各种基本施工技能，有目的地进行施工。
5培养孩子的注意力、观察力和动手能力。
6、教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
材料投放；提供自制斑马线、罐头积木、塑料花、交通灯、动物、汽车、各种建筑**及一些辅助材料
《图书吧》阅读区目标：
1我看书时可以保持安静。
2能在老师的指导下用废旧材料修复旧书。
三。掌握正确的阅读方法，养成良好的眼部卫生习惯。
4、能讲述图书中的主要内容，培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述**的主要内容,教育幼儿爱护图书。
材料：1、看**告诉：自制画册；
2表演讲述：提供小指等；并能讲述简单的故事内容。
区域活动方案 篇12
第二幼儿园2013-2014学年第一学期
徐玉琪幼儿园的活动区多样、自由、有趣，能促进孩子的全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。通过观察和记录，教师可以根据活动情况及时纠正和补充。
探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度
一、本学期区域活动目标
能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练掌握各种活动的基本功，能综合运用素材，探索各种玩法。每一次区域活动都要自始至终地开展，坚持活动主题，努力克服困难，实现活动目的。
在活动中，他们可以友好地交流，协调彼此的关系，找到解决活动中问题的方法。培养孩子的控制能力和责任感，敢于表达自己的意见和要求，掌握各种合作与分享的技能。
针对各个区域活动制定目标开展实施，具体目标如下：
（一）益智区
1正确使用各种材料（七巧板、数字、图形等），探索多种玩法，发挥创造力，多用途。
2、活动有目的，操作认真。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
4能够自觉有序地清理游戏资料。
（二）手工区
1引导孩子对色彩感兴趣，愿意选择自己喜欢的颜色，使画面构图均匀、充分。
2会收集和利用各种废料，创造性地表达他们的感受。
3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。
4并能交流和讲述活动内容和作品，互相学习和促进。
（三）玩具角
1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料
2能自觉热爱游戏材料，能运用配套技巧用废旧材料展示不同形状的建筑，并尽量进行简单的周边装饰
三。能大胆表达自己的意见，正确解决同行之间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。
（四）表演区
1、学会互相协商，分配角色。
2根据自己的游戏生活经验，可以招待客人。
3、结束时整理好物品。
4、能够看图讲述故事。
5、根据故事内容进行角色表演
（五）阅读区
1读书时保持安静。不要大声说话。不要影响别人。
2注意眼部卫生，眼睛与书本保持一定距离，端正坐姿，看完书要及时整理。
三。对写作有兴趣，能读懂**启发的汉字，愿意学习普通话，
4初步养成爱护书籍的良好习惯，能阅读侗族绘本的主要内容，并能表演。
二、具体措施：
1通过与孩子们的讨论，我们再次设立了原来的区域，并要求孩子们收集各种废弃材料，丰富活动内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2、在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。通常用散步等活动引导孩子观察周围的社会生活。
三。利用早晨的交谈，一天的活动，对孩子进行礼貌教育，平时教孩子使用礼貌语言。
4活动区提供一定数量的形象玩具，可以让孩子们创造性地玩一些小把戏。
5提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中学会珍惜材料。教师作为一个角色参与游戏活动，帮助孩子们玩得更生动。
6区域活动中的设置对象具有综合性和层次性，可以由不同的儿童来操作。每周为孩子们增加新的活动和资料，以提高他们对活动的兴趣，并提醒他们遵守游戏规则。
7教育引导孩子有目的地选择区域，每天轮流学习不同的区域。老师每天都有一个活动作为重点指导。加强个别辅导。鼓励孩子大胆的活动，可以充分调动每个孩子活动的积极性。
8.充分发挥区域活动的特殊功能，使能力较弱的个别孩子在原有水平上有不同的提高。
9观察儿童游戏情况，引导和帮助儿童解决游戏中的问题，保证游戏的顺利开展。老师会密切注意孩子在游戏中的情况，并保持良好的游戏记录。
10、重视每一次的区域活动和纸艺活动，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥区域的教育功能。
11、抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。通过不断的练习，我相信孩子们的游戏水平会更上一层楼。
四、区域活动安排
第一、二周
一项区域活动的重点是指导教育区：记录对象的数量并在10内感知数量。
第二，区域活动重点引导手册区：制作教师卡，认识教师节。
三大区域活动重点指导玩具区：搭建房屋、花卉、玩具等物品掌握技能。
四区域活动重点指导表演区：《长大真好》能与同伴合作表演。
五大区域活动重点引导阅读区：进入区域要求安静，不要随意挑选和摆放书籍，养成良好的阅读习惯。
在第三个星期一，区域活动的重点是指导教育区：学习写从1到5的数字。
第二个区域活动重点指导艺术领域：生日蛋糕。
三大区域活动重点引导玩具区：打造美丽幼儿园，培养组合能力。
四区域活动重点指导表演区：创编《两只小手》，发挥创造力。
五项区域活动重点引导阅读区：了解一些汉字和汉字动作。
在第四个星期一，区域活动的重点是引导教育区：数量的游戏。
二区域活动重点指导手工区： 泥人小伙伴。
三个区域活动集中在引导玩具区：用各种积木塑造人物。
四区域活动重点指导表演区：创编《请你跟我这样做》，培养创造性。
五区域活动重点指导阅读区：幼儿看图讲述《我的家》。
第五、六周
第一个区域活动的重点是引导拼图区：棋子穿过迷宫。
两个区域活动重点指导手工区：用火柴画各种东西，发挥想象力。
三大区域活动重点引导玩具区：搭建桌椅、家用电器等。
四区域活动重点指导表演区：《欢乐舞》。
五区域活动重点指导阅读区：幼儿看图讲述《我的家》。
第七周一区域活动重点指导益智区：找座位，让幼儿知道一一对应。
二区域活动重点指导手工区：制作花篮，发展动手能力。
三个区域活动的重点是指导玩具区域：打开盒子，训练孩子的敏感性。
四区域活动重点指导表演区：《洋娃娃和小熊跳舞》能与同伴合作表演。
五大区域活动重点引导阅读区：**阅览室，两人一起看书，互相表演，形成良好的阅读习惯。
第八个星期一区域活动的重点是指导教育区：组织儿童加入拼图游戏。
第二，区域活动重点指导手册区：引导儿童进行纸浆画制作。
三区域活动重点指导玩具区：用积木拼搭《我的祖国》。
四区域活动重点指导表演区：表演故事《猜猜我有多爱你》。
五区域活动重点指导阅读区：看图讲述《小熊医生》。
第九、十周
一区域活动重点指导益智区：看图用分合式记录。
2区域活动重点指导区：制作小鸭。
三个区域活动集中在引导玩具区：用各种积木建造一个公园。
四区域活动重点指导表演区：《来猜拳》能与同伴合作表演，发展幼儿灵敏性。
五大区域活动重点引导阅读区：举办小故事会，培养孩子在同龄人面前大胆讲故事。
第十一、十二周
第一个区域活动的重点是指导教育区：开展珠子练习，发展儿童的精细动作
第二个区域活动的重点是指导手工艺区：用各种废料装饰他们的衣服。
三个区域活动的重点是指导玩具区：用各种积木和废料修路。
四区域活动重点指导表演区：《小鸟学飞》听**做动作。
五区活动重点引导阅读区：进入阅览室培养孩子良好的坐姿，形成正确的用眼方法。
第十三周
一区活动，重点引导教域去：给出数字行大小。
二区域活动重点指导手工区: 《做蛋糕》巩固搓、团、压等技能。
三个区域性活动着重于引导玩具区：使用各种积木来制造汽车。
四区域活动重点指导表演区：《熊和石头人》能与同伴合作表演。
五区域活动重点指导阅读区：简述故事《小狐狸和小刺猬》。
第十四周
一项区域活动的重点是指导教育区：使用简单的几何图形制作拼图。
（二） 区域活动的重点是指导手工区：用各种材料制造汽车。
三个区域活动集中在引导玩具区：用积木建造小房子。
四区域活动重点指导表演区：《小老鼠上灯台》发展幼儿灵敏性。
五大区域活动重点引导阅读区：阅读谜语**猜动物。
第十五周、十六周
一项区域性活动的重点是指导教育区：十二生肖的排列。
二区域活动重点指导手工区：《服装厂》用各种材料制作服装。
三个区域活动集中在引导玩具区：用不同的积木建造鱼。
四区域活动重点指导表演区: 小老鼠上灯台》发展幼儿灵敏性。
五区域活动重点指导阅读区：创编讲述《冬天的故事》。
第十七、十八周
一个区域活动的重点是引导教育区：左、右，并能听到密码的变化。
第二，区域活动重点指导手工业区：小手制作大赛。
三个区域活动重点引导玩具区：邀请儿童发挥想象力，争夺玩具创意。
四区域活动重点指导表演区：请幼儿表演故事《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
五大区域活动集中在导读区：读图讲故事。
第十九、二十周
第一个区域活动的重点是指导教育区：向对手投球
第二，区域活动的重点引导手册区：展示第一手的展览，可以展示自己的才华。
三大区域活动重点引导玩具区：随意搭建小舞台，充分发挥创意。
四大区域活动重点指导演出区：庆祝元旦。
区域活动方案 篇13
大班区域活动目标与反思方案
大一班蔡红霞
爱玩是孩子的天性，游戏活动蕴藏着发展的需求和教育的契机，而在区域活动中材料的选择至关重要，材料是开展区角活动的物质基础，是幼儿建构知识的依托，幼儿就是在不断的主动操作材料的过程中获得信息积累经验从而获得发展，因此，结合本班幼儿的实际情况，我们开展如下区角并适时投放合适的材料，我们为幼儿提供的操作材料是便于幼儿操作的，而不是一个摆设品，只有为幼儿提供了便于他们操作的材料，才能使他们愉快的参与到活动中来。
区域名称：阅读角
类别：语言
创设目的：
幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。
材料：各种儿童读物，图画和* *。
教师指导：
指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。
区域名称：创意空间
类别：美工
创设目的：
引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
材料：石膏、小盒子、稻草、各种常见动植物的轮廓
**：1。制作冰糖葫芦和棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧，学习弦的技巧。
2．描画。玩法：根据底图上的提示绘制或着色，并学习绘制直线、曲线和颜色。
教师指导：
指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。
区域名称：动一动，真有趣Gz85.cOM
类别：益智
创设目的：
引导孩子开心地拥有某种结构的材料，并尝试使用不同的材料玩游戏，并可以制作简单的玩具。
材料：各种塑料玩具、积木、塑料夹子、***、玩具车等。
玩法： 让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打**等方式发展幼儿思维及动手操作能力。
