教研方案

2023教研方案十一篇。

为了完成领导分配的工作任务，那么也该根据公司未来发展需求去撰写工作计划了。带有明确目标和详细步骤的工作计划能够很好地协调个人的工作与团队合作。什么样的工作计划算是合理的呢？经过整理，小编为你呈上2023教研方案十一篇，请阅读后分享你的朋友！

教研方案(篇1)

（2） 围绕课堂教学，确立讨论活动的主题，确定主要教师，通过交流和讨论丰富教学理论，提高教师的专业素质。

（3） 鼓励教师撰写教研**，教师至少应撰写一篇教研成果**。

（4） 要充分发挥骨干教师的辐射作用，加强对青年教师的培养和管理。

要关注青年教师的发展，学校要为青年教师创造宽松的环境，要“大胆使用、合理使用、爱护使用”青年教师和骨干教师。优秀青年教师的教师进行跟踪培养和管理，要有具体的管理措施，对他们要高标准严要求，充分发挥他们的作用，进一步提高他们的整体素质，促进他们的专业成长。

近几年新招聘的青年教师各校要有计划的重点培养，各校要继续开展“师徒工程”，骨干教师要与青年教师结对子，至少带好一名青年教师，签定“师徒工程”协议书，明确双方职责和要求，发挥骨干教师的帮带作用，让青年教师迅速成长起来，成为学校教学骨干。要关注青年教师在实践中的反思与提升，指导青年教师和骨干教师积极承担课题研究，参与课程改革实验，撰写有价值的教学**。面向工作十年以内的青年教师开展活动，推动这批教师在更广阔的发展平台上崭露头角，帮助他们更上一个发展的层次，形成充实的后备人才发展梯队。

五、保障措施

1联校班长认真负责，主动出击，团结全体成员共同完成任务，勇于开拓，不断进取。

2要规范联合办学的教研形式，努力形成讨论氛围，提高教学质量。

三。突出骨干教师的主导作用，加强教学活动，相互**，相互学习，提高水平。

4注重专业学习，加强沟通讨论，提高团队成员素质。

5、搞好活动考勤与评价。

2016年4月

教研方案(篇2)

凤冈四中教研活动管理方案

（2010-2011学年第二学期）

在学校行政的正确领导和学校教学总体规划的思路指导下，本着以“教研”为载体，促进我校教师在教学上进行大胆探索，形成我校特色的教研文化为宗旨，进行有序创造性的工作。特拟定我校教研活动管理方案

1、每周一次教研活动按时保质保量完成，并如实作好记录，在期末考核中本组教师加考核0.3分组织者加考核0.5分，差一次本组教师扣考核分0.3分，组织者扣考核0.5分

2优秀教案在备课期间未发布。考核得分为0.3分。

三。他被评为教学专家，考核分数为0.2分。

4，教学科研课题经上级领导批准并可以推广到全县的小组，组织者将增加0.5分，教师的小组将增加0.3分。

5兴趣小组、导师组织学生长期坚持，取得初步成效。学校行政部门对1-2名学生进行评价，加0.2分。

6教研组开展的所有教研活动均拒绝参加按时间折算为学时的教研活动，将按旷课处理。参与不积极主动者1次扣考核分0.5分。

7、比赛竞赛活动，以组为单位，每学期至少开展一次比赛竞赛活动。按期完成期末考核中本组教师加考核0.2分组织者加考核0.

3分，否则教师扣0.2分，组织者扣0.3分。

8老师上交的各类材料总分为2分，每次扣0.2分。

注：以上管理计划如与学校管理有冲突，以学校管理计划为准。

凤冈县第四中学教研处

2011年3月

教研方案(篇3)

一、指导思想

xx年是我校xx”规划的关健之年，又恰逢我校创建“ 合格学校”。我们要以邓小平理论和“****”重要思想为指导，以科学发展观统领学校发展全面，以创办家长满意的革新小学为宗旨，紧密结合学校实际情况，瞄准“精品化、特色化、高质量”的努力目标，不断提升学校综合实力和办学品位，促进学校持续健康地向前发展。

二、工作目标

提高办学条件，创新教育质量

三、工作重点

本学期学校工作的重点是：

紧扣一个中心：创建“ 合格学校”

突出两大主题：加强师德师风建设，全面提高教育教学质量。

优化三大管理：德育管理；教学管理；安全管理。

开展四项活动：发挥养成教育的效果；教师专业成长汇报活动；书香校园创建活动；保合格学校创建活动。

四、主要工作内容与措施

（1） 加强领导班子建设，打造勤政务实、团结奋进的行政领导班子。

1学校的行政团队负责学校的兴衰。领导班子成员要严格要求自己。既要扎实工作，又要开拓创新，更加注重实效。我们不仅要关心教职工的生活，而且要带头，更加注重原则。

2坚持每周行政会议制度，认真总结一周内开展的工作，研究分析工作中存在的问题。

3、经常深入教学第一线，深入课堂，帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题，努力做到每周至少听评两个年级的一节课，每周至少参加一次学科教研活动。

4、带着树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习，讲团结，讲奉献，讲廉洁，工作程序规范，要逐步成为校长的得力助手。

5教研组和少先队要建立并不断丰富自己的网页。

6认真组织和参与每周的教育教学管理督导活动，及时上报督导信息，确保严格公正。

7对于分管工作，组织的活动有计划、有计划，工作效果应在全镇同类学校中处于前列。

（2）加强师资队伍建设，创建一支品德高尚，专业技能强的师资队伍。

1、继续完善教职工岗位目标管理考评制度，确保考评过程严肃公正，考评结果真实可信，并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。

2继续完善教职工教学科研成果奖励制度和职工结构工资支付制度，调动职工积极性。

3、教师要严格遵守我校的规章制度，制度面前人人平等，做到关爱每一位学生，尊敬每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一项工作。

4、树立终身学习思想，开展教师读书活动，每周例会学习“名作鉴赏”，提升艺术品味，**教育热点难点问题，交流思想，统一认识。鼓励教师**学习和讨论，扩大交流范围，建立自己的博客页面。

5制订和实实教师培训计划。通过培训，培养出一批学科带头人，骨干教师要帮助青年教师成长。

6、严格执行督查力度，组织开展好“家长评教”、“学生评教”活动，严厉打击师德违规行为。

（3） 加强德育建设，努力构建具有农民工子弟学校特色的德育框架。

1、抓好三大主题教育活动，即以“中小学弘扬和培育民族精神”活动为指导，以“忆奥运”为主题，大力开展爱国主义和民族精神主题教育，以创建“ 合格学校”为主题，开展“波罗兴衰，我的责任”主题教育活动，以实现“诚信师生”为目标，开展诚信主题教育活动。

2、三大阵地建设。橱窗、广播站是学校重要的宣传阵地，学校**是学校唯一对外宣传的窗口，这三大阵地要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布，好人好事宣传。广播电台要及时宣传报道校园的新面貌、新气象、新时尚。

学校**要在第一时间内把校园动态信息及师生作品等及时上传发布，通过**新闻、留言板、论坛、博客等多种形式，波罗学校小**特色。

3、加强各项基本建设

① 要加强对学生行为习惯的培养，继续开展明星学生评价。② 要加强班级文化建设，创造班级文化特色，把班级文化建设作为一项重要指标。③加强班主任队伍建设，开展优秀班主任评比，举办优秀班主任教书育人经验交流和征文活动，鼓励优秀班主任长期从事班主任工作。

（4） 深化课程改革探索校本教研新途径

1、加强管理，落实常规，抓教学秩序规范，活动计划落实，教学目标落实，教学环节落实，学习过程落实，遵循教研要“深”，备课要“评”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”这十教学方针，把教学工作常规抓实抓细。

2、目标管理，分级负责。做好各学科教学计划，教学进度和教学内容的管理工作，采取不同形式对教学质量进行跟踪，监测与调控，实行分级把关，即：教务处抓现阶段目标落实，年级组狠抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。

3、课堂调研，现场指导。学校领导坚持听、深入课堂调查、现场指导。采用两种方法：①调查班：

提前通知教师准备上课，课后组织教学调查，检查教学效果。②推门听课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师，以便及时把握教育动态，掌握第一手资料，促进课堂教学改革。

4、校本教研提高质量。教务处将加强对教研组工作的指导和检查，依据《优秀教研组评选条例》，每月评选优秀教研组。教研活动要重点抓好教师个人研修课，教师个人研修课按照“个人主备、主备说课，小组研讨、主备上课、小组评课、个人反思”六个环节进行，要求每人在教研组内轮流上好研修课，做到研修活动经常化，专题化，系列化，创出本教研组教研特色。

按照局方要求，重视教学竞赛活动，精心组织家长开放日活动，引领教师专业发展。

5利用好专用教室，争取为教学专用设施设备最大限度地服务。逐步建立体育、艺术、科学教研组。

6、抓竞赛活动，促素质提高。要在做好学生语文、数学等学科竞赛的基础上，积极开展各种小型竞赛，努力打造学术校园。

（5） 努力营造安全、文明、健康、和谐的校园环境

切实加强学校的安全工作，做到“校园零事故，安全又文明”。

1做好安全责任书的签定，学校和老师、老师和家长签字。

2对师生进行安全教育培训，培养自我保护意识和自我保护能力。

三。规范学生上学、放学、集会、活动等行为，防范安全事故发生。

4要坚持不懈地开展日常安全隐患排查，消除安全隐患，防止事故发生。

5、每位教职工树立“安全第一，健康第一”思想，牢系安全健康这根弦，形成**有岗位，**就有安全责任的意识。根据新形势，要采取新措施，确保学校稳定和谐发展。

希望通过以上计划的制订和落实，激励广大师生团结奋进，进一步提升办学品位，扩大对外交流，丰富办学内涵，齐心协力创建成功，再造辉煌。

金兴成200９年１１月

教研方案(篇4)

《2013语文专项复习——病句的辨识与修改》教学案

【课标要求】

养成修改自己作文的习惯。在修改作文时，可以运用语感、语法和修辞的常识来确保单词的顺序。

【中考说明】

能够识别和纠正常见的语言疾病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、不一致、成分不完整和冗余等。

【命题趋势】

辨识句子的语病和修改病句，是最能检测学生运用语言能力的题型，也是中考句子考查的重点，难度较大，因此是大部分省市试卷的必考题型，更是淮安中考的热点。

1高中入学考试对病态句区分的基本要求如下：1

它能准确判断一个句子是否存在语言错误：从语法角度指出病句的类型；从逻辑上判断句子的意意是否合理；能从感**彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。

2高中入学考试修改病态句的基本要求

能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。

3．中考常用的考查形式：

病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现(常要求使用规范的修改符号)。

4需要注意的是，这类试题的题型将由原来的客观选择题向主观表达题转变，由单一题向综合题转变。2008年，客观多项选择题所占比例有所下降，大多以段落修改的形式出现。预计2009年淮安高考语文题仍将集中在段落修改上。

5命题的语言材料将更加贴近生活，更加注重语言的实际运用。考试材料主要来自各种*和学生的练习。

6．该考点在淮安近几年中考试卷所占分值逐渐增加，近三年语病辨识修改题分值均为4分。

【知识回顾】

一、何为病句？

“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想和表达情感的基本语言单元。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。

如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

二、如何辨析？

（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

她有一个女儿，像许多年轻的母亲一样，愿意让自己的孩子看起来更好。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

（2） 梳理——从树干到树枝，一步一步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。该方法能快速诊断出句子搭配不当、成分不全、词序不正确等问题，是实践中最常用的方法。

如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

（3） 类比——用同义词代替，用相关词代替，模仿原句造句，检查语言缺陷。

例如，我们交换了意见，感觉好多了。

[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

（4） 分析——从理性的角度分析，并检查它是否矛盾和合乎逻辑。

如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。

[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。

三、病句类型：

① 语序不当、搭配不当、构图不完整、句型不合逻辑等

⑥含糊不清，重复，使用不当和联想错误

四、类型分析：

（一）举例

1、 语序不当

(1)词序不当

例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。）

②“不但他成绩好，而且思想也很好。”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。）

练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见

(2)名词修饰语顺序不当

多个定语和中心词的正确顺序如下：

①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。

具有20多年教学经验的国家队优秀女篮球教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

附近有许多附女、老人和孩子来看他们。修改意见

(3)句子成分顺序不当

例：①“我国棉花的生产，长期不能自给。”（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。）

②“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。”（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。）

③“每个同学将来都希望成为有用的人才。”（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。）

丽安：博物馆陈列着几千年前出土的文物。修改意见

2、搭配不当

(1)主谓搭配不当。

例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”（本句“品质”不能“浮现”。）

实践：他的无畏精神总是出现在我眼前。修改意见

(2)动宾搭配不当。

例：①“但也存在着几个缺点需要我们努力。”（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。）

②“学会限制自己的情绪。”（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。）

我们的校长经常收到学生家长的来访和来信。修改意见

(3)主语与宾语搭配不当。

例：①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”（本句“工业和农业”不能成为“国家”。）

②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。”（本句“局面”是“条件”也搭配不当。）

秋天的香山是个美丽的季节。修改意见

(4)一面与两面搭配不当。

例：①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致，搭配不当。）

②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。”（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。）

实践：没有坚定的意志，是一个人事业成功的关键。修改意见： 。

(5)否定与肯定搭配不当。

例：①“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。”

（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：

“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。）

②“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。”（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。）

丽安：这个悲惨的故事，我怎么能不感动得流泪？修改意见

(6)修饰语和中心语搭配不当。

例：“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。”（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。）

练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意见

3、成分残缺。

(1)缺少主语。

例：①“在老师的帮助下，使他很快有了进步。”（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在……下”。）

②“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。）

校长的报告使我深受鼓舞。修改意见

(2)缺少宾语。

例：①“看到他的**，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。”（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。）

②“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。”（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。）

市**严肃处理了水泥厂擅自涨价的行为。修改意见

(3)缺少介词。

例：“昨天，李苗他关系最‘铁’的朋友吵起来了。”（“李苗”后面应加上“与”或“跟”。）

4、不合逻辑。

(1)自相矛盾。

例：①“班里同学基本上都交作业了。”（“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。二者删去任何一个即可。）

②“他在这里下了车，我断定他大概是本地人。”（“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）

丽安：两天两夜没停的毛毛雨又来了。修改意见

(2)并列不当。

主要指概念并列不当的现象。

例:①“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”(“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。)

②“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。”(“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。)

这家商店有饮料、苏打水和啤酒。修改意见

(3)不合事理。

例：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。）

实践：五一期间，我校初三学生都没有休息，在家认真复习。

修改意见

(4)否定不当。

例：①“谁也不否认长江不是向东流的。”（三重否定成否定了，不合实际。）

②“难道你能否认你不刻苦学习。”（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。）

廉：春运期间，为防止类似交通事故再次发生，有关部门加强了监督检查。

修改意见

5、句式杂糅。

两种不同的句型可以用来表达相同的意思。然而，如果这两种句型结合在一起，就会形成病态句。

例：①“你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。”（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。）

教研方案(篇5)

新课改已进行了数年,很多学校都积累了许多成功的经验,我们学校也进行了积极的探索，不断创新课堂教学模式,再结合上级教育部门提出的打造高效课堂的教学口号，我校制定了“ 以趣导学、以练致用、**拓展、合作共赢教学模式，去年又提出了“以学定教，学案导学”课堂教学改革，实施以来取得了巨大的成功，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，在引导学生自主学习，培养学生学习能力，提高教学效率诸方面发挥了较好的效益，“学案导学”是一种值得认真学习、借鉴、总结和运用的课堂教学模式。

“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动听的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。

这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。教师则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。“整体建构”就是建立知识系统、知识体系，从整体、宏观上把握知识，把个别的知识点放到知识体系中去学习，去建构，高屋建瓴，符合人的认知规律，有利于学生学习。

本课题的总体内涵是：首先是整体建设，然后是按学施教，最后是运用学习计划来操作课堂。

三课题研究的主要目标

通过本课题的研究，我们课题组的所有教师都应该解决这些问题

1.通过研究“学案导学”的模式，形成以学案为操作材料，以学生自主学习为主、教师导学为手段，以培养学生自主学习能力、提高学生科学素质为目标的教学策略体系。探索与实践适合数理化教学内容与各种课型特征的学案设计与课堂基本操作，构建以学生主体实践活动为基础的，高效的课堂教学模式。

2.通过课题研究，转变以往的课堂教学模式，借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式，最大程度的优化课堂，提高教育教学质量。

3.通过课题研究，使教学内容、教学活动、教学评价贴近学生生活，增强学生主体意识、优化学习方式，养成良好的习惯，提高自主学习的能力，激发学生学习的兴趣，提高学生的学科素养，促进学生整体素质的主动发展。

4.通过课题研究，引导教师从新的理论角度进行教学设计、优化教学内容，有效组织课堂教学，促使教师改变教学观念和行为，促进教师专业素质的提升，促进教师的专业成长。

四课题研究内容

围绕“学案导学”的课堂教学模式的理论与建构及其在初中数理化课堂教学中的实际操作、有效应用与效能提高等方面展开研究，具体包括：

1.“学案导学”课堂教学模式的结构特点与基本环节合理设置的研究；

2数学化学方案的设计与编制与课堂实际操作有效统一的研究；

3.“学案导学”课堂教学模式在初中数理化不同课型中的具体运用的研究；

4.“学案导学”课堂教学模式对学生学习心理与学习习惯培养的研究；

5.“学案导学”课堂教学模式的教学评价（学习评价）与教学实效性的研究。

五课题研究方法

本研究采用的研究方法包括行动研究法、实验法和调查法。

在第一阶段和第二阶段，我们主要运用行动研究的方法来研究学习计划的编制、学习计划指导方法的实施和效果。

在第三阶段主要采用实验法和调查法相结合的方法，通过设立实验组和对照组，研究学案导学法的教学效果，采用问卷调查法研究不同年级的学生对学案及学案导学法的作用和价值的认识，**学案的使用对减轻学生学习负担的作用。

六课题研究的步骤和计划

1项目准备阶段（2011.4-2011.7）

（1） 成立实验研究小组，确定研究人员和研究对象；

（2）选题、制定课题研究方案，申报课题；

（3） 收集与本项目有关的资料，制定实施细则；

（4）课题组成员、实验教师学习有关学案教学法教学理论，对如何设计、编写和使用学案，建立学案课堂教学模式，进行有益的思考；

（5） 确定项目研究的相关内容，讨论项目计划，进行具体分工，明确总体目标和各自职责。

2项目实施阶段（2011.7-2013.12）

（1） 根据实验方案和方案进行了研究；

（2）相关教师收集研究资料，同组教师集体备课设计学案，在校内上研讨课若干节，不断完善学案设计和学案教学中的不足，解决学案教学中存在的问题。

（3） 讨论不同类型课程的学习计划形式和实施方案，以提高课堂的有效性；

（4） 比较分析学生使用学习计划前后的不同效果（学业成绩、学习能力、学习习惯、学习心理等）

（5） 学案导学教学模式对教师课堂定位的影响。

三。项目总结阶段（2014.1-2014.6）

（1）总结初中数理化学案导学课堂教学模式的实施策略、一般环节、主要的方式与手段，典型课型的基本操作等，基本形成依托学案开展课堂教学，有效提高课堂效率的教学模式。

（2） 编写优秀学习案例和典型课堂教学案例。

（3） 撰写项目研究**，并撰写最终报告。

（4） 在区内外学校推行学案导学教学模式

七课题预期成果及表现形式

1、发表部分关于“整体建构学案导学”的理**章和实验报告；

2编辑《数学化学知识结构图集》；

3、编辑数理化学科的学案集；

4、制作部分优质课的光盘

八、本课题组成员

（一）课题领导小组

课题组负责人：张金凯校长、

成员：韩旭，王威，肖红，李忠山，李世艳，崔艳友，徐健建，于海元，汪继含，潘一平，王海华，雷雪伟

各位领导、专家，全体老师，本课题得到了上级教研部门的悉心指导，得到了学校领导的高度重视，在人力、物力、和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们有信心、有决心完成课题的研究任务。

谢谢大家！

如何构建高效的数学课堂

吉林省松原市宁江区实验中学孙亚光

高效课堂应该是学生主动、自觉、积极参与的课堂。高效课堂应该是一个学生思维活跃，智慧碰撞的美丽灵活的课堂！高效课堂应该是教育效果的最大化、教学过程的优化、师生完美合作的结晶。笔者认为，在高效数学课堂建设中应注以以下几个方面

1、 营造安全民主的课堂环境，激发学生参与的积极性。

首先要为学生创造安全的课堂。当学生受到讽刺和体罚时，回答问题时会感到恐惧、颤抖和结巴。久而久之，就会害怕、疏远某门学科或某老师，甚至害怕课堂，厌恶学校。

因此为学生创造一个“安全感”的课堂十分重要。

其次，教师应尊重学生学习中的个性差异，允许学生在学习中产生过错，不以部分学生的“成功”来打击部分学生的“失败”。在课堂上，当学生遇到上述弱点时，老师不会训斥他们。任何人都不可能知晓一切。

教师要在学生面前树立榜样，轻松自然地向学生承认自己的未知领域，承认自己在某些方面的无知和不足。这样可以帮助学生消除一些自己的无知或知识引起的课堂恐惧。

第三，教师微笑着走进课堂，对学生进行激励性评价。微笑是一缕阳光。每个人都需要它，就像面包和空气一样。当老师面带微笑出现在教师里，它将在我们和学生之间架起一座心灵感应的桥梁。

课堂上，学生会在这种微笑的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。课堂上的负面评价会使学生对学习失去信心，进而产生恐惧心理。他们会在心理上拒绝老师和班级。科学恰当以激励为主的评价，能使学生保持积极向上的心态，能不断体验到成就感，使学生遇到挫折时也不失去对学习的热情。

基于激励的评估可以使学生摆脱对学习的恐惧，例如在课堂上，并将贫穷的学生转变为优秀的学习者。

第四，教师把民主带进课堂。课堂上，教师要保护学生的自尊心，尊重学生的想法，师生之间平等和谐地交流，这样学生才敢于发表自己的一些真实想法，真正做到畅所欲言，坦诚地交流。课堂上应该做到 “ 以人为本 ”，学生个性才能得到充分发展，让学生成为数学活动的主体。

教师要通过各种形式与学生创造平等的交流机会，走进学生的心灵，与学生交朋友，让学生爱上你和数学。

2、 应采用新的教学模式，充分发挥学生的主体性。

数学教师应彻底改变传统的教学观念，努力实现从以教师为中心的课堂教学向以学生为中心的课堂教学的转变。为了发挥学生的主体作用，把时间留给学生，我设计了“课堂教学导学单——六步教学法”的教学模式。学习指南页的结构可分为六个步骤

第一步是确定教学目标。这一步要确定的是教与学的共同目标，有了目标可以为我们的前行指明方向，才能做到有的放矢，结合教材和新课程指标，教师必须合理的落实每节课时的教学目标，以满足创造教育的需要。

第二步是提前早知道。这个环节可以帮助学生在没有老师的情况下学习。为此这一环节教师更应精心设计，做好本节课时所需要的知识储备，让学生自己动手通过查阅教材和相关资料，以满足课上所需，进而达到培养学生的自学意境。

要求学生在课前掌握所学的方法，在课堂学习过程中充分发挥学生的创造性。

第三步是相约课堂。彰显你我他。在学生充分做好“课前早知道”这一环节的基础上，那么课堂上将是学生展示自我的大舞台，在这里我们可以尽情调动发挥学生潜在能力，让学生们在有准备的基础上，充分再现自己的才华。

在课堂上不要急于求成。我们再等一会儿吧。给学生充足的思考时间。学生起床回答问题时，老师应给予相应的等待，不要着急。

第四步是快速跟踪。用一句话来概括就是“营养快线，助你快速消化吸收”。根据本课程的需要，教师应根据实例的结构进行真实的模拟训练，帮助学生消化和理解本课所学的知识。

课上发言者占少数，达不到普降“春雨”的效果，而快速跟踪却能弥补其中不足，进而使课堂完美无缺，真正体现既有个性差异，又能善演众生。

第五步是巩固提高。它是巩固学生记忆、加深对知识理解的拓展空间。俗话说编筐窝篓全你收口，这一环节是我们巩固教学果实的，所以也必须精心设计题型配置，考虑到个体差异，真正做到“高可成，低可就”。

一言以毕之：“巩固增高剂，助你茁壮成长。”

第六步是答疑解感。不看广告看疗效，学生是否达到各尽所需，就看查漏补缺这一环节，教师要针对学生的个体差异，做好耐心细致的“对症下药”工作。使每一个学生都能健康生长，真正做到“学生留下疑惑，迂回前行不受阻，教师答疑解惑，保证学生轻松每一天”。

导学单也引起了教师传统观念的转变,有效的促进了教师教学方式发生根本性的变革,由“主角”变成了“配角”,由“主演”变成了“导演”,由“主播”变成了“主持”。

教研方案(篇6)

金积中心学校“多**在数学教学中的有效应用”

为贯彻中心校主题教研活动工作精神，解决当今教学环境下的突出问题，运用多**扎实有效推进课堂教学，全面提高素质教育。加快特岗（青年）教师的专业化成长，促进我校教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，进一步有效提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。学校开展骨干教师和优秀特岗教师示范活动。

1、 时间：2017年3月22日下午

二、活动地点：金积高田小学

三、活动主体：

多**在数学教学中的有效应用

四、参加人：

做课教师、全体数学教师

五、课程安排

六、活动形式及内容

1、说课：由做课教师在备课的基础上说课标，说教材，说教学设计，说教法，说学法。

2、示范课展示：骨干教师、优秀特岗教师围绕学科内容，现场展示数学2节课，共同**多**在数学教学中的有效应用。

3、示范课研讨：

以中心发言的形式，紧扣活动主题，围绕“如何备课、上课、布置与批改作业及多**使用是否到位”等话题进行互动交流。

七、活动具体安排：

“多**在数学教学中的有效应用”

（北片）教研活动具体安排表

八、具体要求

1上课前，教师应在课前写出详细的教学计划，课后完成自我评价草稿，并交由高田小学教务处备案。

2评审结束后，中心新闻发言人对课程评估稿进行了完善，并提交高田小学教务处备案。

3.请各学校教务主任带队准时参加活动，并要求参会教师带教材、研修手册，教学常规和笔记本，提前15分钟到达参会地点。

金积中心学校

2013年10月4日

二、具体要求

1课前，教师应写出详细的课堂教学计划，课后完成自我评价草稿并提交教务处。

2教师在听课过程中要认真记录，评完评后要完善初稿，评完班后立即交教务处；

三。请各校教务主任带队按时参加活动，并要求与会老师带上课本、笔记本，提前10分钟到达会场。

教研方案(篇7)

数学----学科研究活动方案

一、指导思想：

以科学发展理念为指导，以新课程改革为动力，以开学初提出的“教科研活动月”为契机，以“规范教学行为，提高课堂效率”为主题，以提高教育教学质量为目标，找到教学质量偏低的原因，努力提高教师的教学水平，实现教学质量的提高。

二、活动过程

（1） 准备策划阶段：标准活动月（9月8日-28日）

1、确定研讨活动主题，并制定《数学学科规范细则》。

2召开数学教师动员会，宣传各项规章制度。

各位数学教师要充分认识这次活动对促进教学教研的重要性，积极按《数学学科规范细则》的要求改进并规范自己的教学行为。

（2）实施阶段：学科研究活动月

① 听推课：（10月10日-10月24日）

1、听课重点考察教师对《数学学科规范细则》的落实情况

2校长、教务长、教研组组长要听每位老师的标准课，备课组长负责组织当年的数学教师听课（推门课），

三。课后，了解课堂教学效果及实实细节（一半回答问卷，一半回答课堂相关问题）

4备课组长和教师应认真填写《评课表》的相关内容，交教务处存档分析。

②组内反思评课: (10月10日—10月24日)

1、每个教师按照教务处制定的《说课规范》说反思，反思自己在教学中的不足

2备课组组长组织同年教师对班级进行评价：常见问题、个别问题及需要改进的方面，并提出改进措施

学校研究反馈: (10月24日—10月29日)

班主任根据课堂上存在的常见问题，向教研组作专题反馈报告

个人整改: (10月24日—10月29日)

每位教师都要根据反馈意见进行整改

验收展示: (10月31日—11月4日)

以备课组为单位，抽签的方式决定由哪位教师出示范课，其他各教师成员帮助这位教师备课，代表同年组团队的智慧，一人过关全组过关。

各备课组出示范课表

小结：（11月7日-11月11日）

教研组长、备课组长要对“规范教科研”活动以书面的形式进行总结。

教研方案(篇8)

二年级：邢翠芬校长李春芳

要求：同科同课的教师必须听。跨年级、跨学段的老师选择听。

3、第三轮：观摩课。中考结束后，我校准备开展观察班的听力和评价活动，并根据不同的班级类型开展教研，提高教师的课堂实践能力。

4、评课做到扎实有效

使评价及时、有效、有针对性；为了达到相互学习、相互交流的目的，发挥课程评价的作用，我校本学期采取了两种评价形式

普听课：采用“边听边评”的方式进行评课，凡是同学科、同学段的老师人手一张评课表，听课结束后上交学校负责领导，学校负责领导进行汇总，并向老师作汇报。

另一种是“闲聊式”的评课，听后即评，点到为止。与“边听边评”的方式穿插进行。

附：评课表

普听课评课表

5、教师经验交流

为了让老师们能够很好地，有条不紊地完成教学任务，本学期我校决定让几位有经验的老师，从不同方面为大家进行经验交流。以达到相互学习、共同进步的目的。

交流内容是：

1低年级如何教写作（常永霞）（10月13日）

2如何加强班级管理（李淼）（10月14日）

三。微讲作方法与技巧（李春芳）（10月15日）

4如何有效（省时省力）开展常规数学教学（赵学波）（10月16日）

5如何有效（省时省力）开展语文常规教学（侯丽琴）（10月19日）

6如何整体提高学生的学习成绩

7如何提高学生英语单词的记说能力（贾少梅）（10月21日）

以上是我校本学期的教学和科研工作。总的来说，学校的教学工作只要抓住常规，抓实教研，规范管理，就一定会提高我校的教育教学质量，让我校真正成为一所高质量、有特色、创一流的新型学校。

2015年9月1日

教研方案(篇9)

2015年10月平河越众希望小学教研月活动

方案根据巫山教委育〔2015〕70 号文件精神和官阳教育管理中心2015年10月教研月活动方案，结合我校实际情况，为了更好促进学生健康成长、教师有效发展、教育质量提升。现制定2015年10月平河越众希望小学教研月计划。请全体教师认真准备，认真落实各项活动。

一、活动时间

2015年10月10日-2015年11月10日

二、活动主题

本教研月的主题是促进学生健康成长，促进教师有效发展，提高教育教学质量。

三、活动内容

1. 全员练兵。全体教师认真落实好“三课”活动（听课8节、上课1节、评课8节），展示自己的水平、能力，促进教师专业发展，有效提升学校教育教学质量。

2. 常规晾晒。一种是在教学和研究活动的月份中组织一次定期的空气干燥活动。

主晒课堂展示（鼓励教师“做优质课”）、晒备课、晒作业批改、晒教师工作记载。二是依据《平河越众希望小学教师教学“六认真”考核细则》对教师“六认真”进行考核，评出等级，树立榜样，传递正能量。

3. 结对研课。新老教师形成“一对一”结对帮扶，要求老老师必须对新教师的备课、作业批改、试卷分析等“手把手”指导，对新教师的“入门课”进行试讲指导，师傅与徒弟各上一节。

4. 互动交流。邀请大昌小学派出骨干教师到学校开展送课讨论和经验分享活动；部分教师被派往官阳小学和当阳小学进行交流学习。

5. 课题诊断。组织课题组成员对小项目（语言一个，数学一个）进行过程研究，完善方案、**、研究报告等数据。

四、活动要求

1教研室负责制定计划，教研组牵头，具体负责各项活动的实施。

2.完善教研工作规章制度，修改完善各项制度，健全“校长亲自抓，分管领导具体抓，师生积极互动”的工作体系。

3.营造生动活泼的教研氛围，用“管”、“激”、“逼”、“引”的立体策略，达到“人人参与，人人感悟，人人进步”的活动目标，突出教研实效。

五、结果运用

学校将把参与和完成教研月纳入年终考核。

巫山县平河越众希望小学教导处

2015年10月10日

教研方案(篇10)

2017-2018学年第一学期

三中联合教研活动实施方案（草案）

根据《大学区管理工作实施办法》，为大学区五所学校教师之间搭建共同参与、联动合作、互助交流的平台，提高片区教师群体的教学水平，促进片区教师专业发展，拓宽片区学校校本教研，共同提高片区学校教育教学质量，结合本片区的实际拟定本活动方案。

一、 教研活动目的

以缩小城乡之间、学校之间的教育差距，促进区域教育均衡发展。通过联片教研活动，有效整合片区内的优质教育资源，吸取各校有益的经验，取长补短，达到相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的，实现以研促教，以教促研的良好的教育科研氛围，不断提高教师的教育科研意识、团结协作意识、竞争意识、忧患意识和质量意识，为推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量，逐步缩小城乡、校际间教育差距奠定坚实的基础。

2、 教研课题：优化问题设计，引导学生合作学习

三、教研活动内容

（一）工作思路：

1充分发挥学科带头人和骨干教师的示范引领作用。

选拔学校理念新颖、方法灵活、经验丰富、成果突出的学科带头人、骨干教师开展公开课教学方式，引领教师的专业化发展，帮助老师提高教育教学水平，发挥课堂教学效率的最大化，全面提高教学质量。

2以竞赛促科研，提高教师教学水平。

根据学校的现状，提出了不同的要求，如骨干教师和学科带头人示范班、青年教师报告班等。根据个人实际和专业特点，在同一主题下开展师徒班竞赛，达到以竞争促研究、以研究促改革的目的。通过说课、备课、上课、评课、反思和交流，可以促进青年教师尽快成长和成熟。

结合新的教学理念，对教学行为进行分析比较，提高和提高课堂教学各环节的有效性，全面提高教育教学质量。

（二）活动模式：

1、研讨课：通过听评骨干教师公开课和青年教师汇报课，交流对教研课题的理解和课堂教学实践经验，着重**如何优化问题设计。校际评估模式：预约-集体备课-课堂演讲、反思-课堂评价与交流。

2班级竞争：教师（学徒）从面对相同、相似的问题出发，抓住一个主题，采取相同的模式，不同的想法。校际听力与评价的模式为：专题、讲座、小组讨论、成果分享。

四、活动地点：xx中学

5、 时间：2017年xx月xx日

六、活动要求

1本次活动由xx中学牵头，展示九、七年级数学课堂教学实例。

2希望所有与会教师积极备课，认真记录，积极反思课堂实践，开展有针对性、实践性的专题讨论。

三。所有参赛教师必须严格遵守活动时间，不得迟到、早退，并将手机调至静音和关机状态。

4所有与会领导和教师都要注意交通安全。

七、活动领导小组

组长：副组长：

成员：八、活动安排

xx中学

教研方案(篇11)

庙溪乡初级中学校

2014年秋历史教研活动方案

为了活跃教研氛围，提高历史教育教学效益，并充分利用学校教师资源，激发教师学习、教学教研的积极性，促进校本教研的深入开展，结合我校的实际情况,本期历史教研活动安排如下

一、 活动主题本次教研活动，旨在让历史教师把自己在教育教学中的精彩的故事呈现给其他的教师，突出教师对传统教育教学方式的转变。同时，让历史教师的能力等待展示，教师的智慧可以分享，教师的工作可以被理解，教师可以得到最大限度的沟通和沟通。同时也想改变以往历史教研活动刻板和严肃，让教师在轻松和愉悦中获得有价值的教育教学思想，启迪今后的历史教育教学工作。

二、 活动时间：2014年11月

三、 活动安排：

1活动负责人（专业负责人）：倪月荣

2参加教师（均为历史教师）：倪月荣、周俊丞、张方正、黎小茜。

三。所有的历史教师都参加了课堂教学，课前讲课，课后评课，找出各自的优缺点。

四、活动目标

1、推进尊重教育的实施；

2重视课堂研究，规范历史教师的教学行为；

三。提高每节历史课的教学质量和效率，为每一个学生的发展服务；

4诊断师范历史教学中存在的问题，研究解决问题的对策；

5搭建历史教师专业发展的展示平台。

五、教研活动的内容

1、研究教学内容和目标：包括基础知识及章节知识体系，章节知识在教材中的作用和“两纲”中的地位；通过教学应实现的知识目标和能力目标，以及实现目标的方法；知识考点与高考命题方式、课堂教学的深度与广度应实现；辅助阅读材料、作业评估、目标检测等，

2研究性教学法和学习法：研究个单元课时的划分和每课时的起止内容；研究每节课的授课方法、重难点的突破策略、学习积极性的调动、典型问题的剖析与纵横延伸，方法技巧的梳理归纳；掌握学生思维的盲点和误区，研究学科学习方法。

五、 未尽事宜另行通知.

庙溪初级中学校历史教研组

2014年10月

历史学科教研工作总结

在学校领导的正确领导与指导下，根据期初的教研工作计划，以新课程标准基本理念为指导，结合历史“科学性与人文性”的学科特点，本次为期一个月的历史教研活动得到圆满结束.现将本学期教研工作总结如下：

一、活动收获

1加强新老教师的沟通，通过宣讲、帮助、引领等活动，促进青年教师快速成长。根据最初的计划，我们小组开设了一系列的公开课，包括针对优秀教师和骨干学科的观察和观察课，以及针对新教师的报告课；既有初三教师的复习课模式，也有成长型教师的公开课。

这些课程对新教师的快速成长有很大帮助。

2加强集体备课，做到无课备课。为了进行集体备课，我们根据教务处的规定设置时间，地点，内容和主要人员。不定期检查教学计划，督促教师做好教学准备。

3、组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极**以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“**学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。

4所有教师都能在课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力的提高。

二、存在不足

1教研形式缺乏多样性教研的"瓶颈"是专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。

2应试理念制约了教研的方向应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和**。

三、整改策略：

1为了优化教研工作程序，避免盲目、无效的教研活动，教师要从繁杂的日常工作中解放出来，走上研究之路。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。

2、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。根据实际情况，组织各备课小组进行专题讨论、专题研究和教学方法交流，激发教师的工作积极性。

三。充分发挥骨干教师和学科带头人的专业引领作用，营造良好的教研氛围。首先，可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件，为促进教师专业成长创造良好环境。

第三，加强历史理论学习，努力提高教师的教学理论素养。每一项理论研究都要有具体的要求。最后，要充分利用资源共享的机会，使学科群相互学习、相互借鉴，促进学科群的共同发展。

庙溪乡初级中学校

历史学科带头人：倪月荣

2014年12月

教研方案(篇12)

东片为开拓校本研修的新模式，加强校际间交流，推广教学经验，促进教师的专业成长，针对我校教研力量薄弱的实际，整合学校教研力量，为此，启动连片教研活动。

一：活动过程

整个活动过程分为三个阶段。一是学用课标阶段（三用份）。根据本学期教研活动计划，各学校组织开展新课程标准学习与运用活动。

二是研讨阶段（四月份）。每校主办一次教研活动。教师通过说课、上课、评课展示学用新课标成果，分学科进行研讨。

三是交流互动（5月），学校推荐优秀教师进行优质课堂展示。是总结反思阶段（六月份）。针对连片教研活动开展情况，各校进行反思，形成书面材料。

以上材料不得相同，由各学校校长负责组织实施系列教研。确保质量。

二、活动要求

要求教研活动的开展要呈现“全员积极参与，强化薄弱学科、注重教学反思

培养青年教师”四大特点，为老师搭建展示教学技能的舞台，提供学习、交流、研究的机会，要能为松南小学的教学改革起到积极的推动和促进作用。

各任课教师在活动中要积极参与 ，认真总结，做到四个好：写好学习笔记、上好一节优质课、听课教师反思好、活动参与心得好。

各校做好相关材料的积累与整理，书面材料订集成册，**、影像材料集中收集。学期末上交

三、组织机构

片长：***

副片长：***

成员：各校任课教师

（后附日程表）

四、日程表