2023综合实践活动课件(系列十二篇)。
工作总结之家编辑用心创作的“综合实践活动课件”一定会让您感到满意。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是帮助教师落实教育教学目标的重要手段。欢迎大家阅读以下参考资料获取更多的学习思路和思考角度！
综合实践活动课件 篇1
《神奇的绳结》
说课稿尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天，我说课的题目是《神奇的绳结》。主要从以下五个方面进行阐述。
一、主题背景
在五年级的科学课上，有一个关于杠杆的实验。在实验中，一个沉重的物体用绳子系着，挂在杠杆的一端。在课堂上，由于许多学生不能用绳子打个结，许多组实验都没有成功完成。在校园里，我们经常看到一些学生的鞋带松了，但他们不系鞋带。问他们，为什么不把鞋系好？
很多学生说，不会系鞋带。后来，我在四年级随机挑选了4个班（共256人）进行了一次调查统计，结果有152名同学不会系鞋带，占比高达59.4%。
这个数字让我感到很震惊。系鞋带这么一个简单的动作，四年级的学生竟然有超过半数不能完成。这起事件，在一定程度上反映了孩子动手能力存在的问题。
针对这种情况，笔者认为有必要利用综合实践活动课来锻炼和提高学生的实践能力。教育部《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》中，对小学综合实践课内容有这样的要求“坚持生活性及现实指向性原则，重视体验和**那些来自小学生现实生活并对小学生自身、家庭、学校及所在地区具有实际意义的活动及课题”。所以我确定了这个主题——《神奇的绳结》。
二、活动目标
1了解绳结在社会生活中的用法，学会打简单的结。
2在收集资料和学习技能的过程中，要了解社会，开阔视野，提高收集和整理信息的能力。
三。培养团队意识和合作精神，体验成功的快乐。
三、活动流程：
本次活动的主题分为三个阶段，经过一周的**过程。具体安排如下：
准备阶段：主题生成、活动小组成立、活动计划制定。（1课时）
实施阶段：分组活动，观察生活中的事物，上网查找资料，发现绳结的用途。学习几种简单的绳结技法。（一周）
总结阶段：展示、汇报与评价。（1课时）
四、活动过程
（一）准备阶段：（课内完成）
1、创设情境。
首先，出示一本松结作业本，请帮助学绳结决。根据之前的调查结果，超过一半的学生不能。通过活动，把问题直接暴露出来，由此展开对“绳结”的作用这一主题讨论。
2、确立主题。
首先让学生观察自己的鞋子，看看鞋带上的结，如果松了，会发生什么？然后，向学生展示船上的电缆。让学生观察绳子上的结。接下来让学生充分的发表意见，通过交流，感受绳结在我们的生活中的重要性以后，确定实践活动的课题——《神奇的绳结》。
3、明确要求。
本次活动的两个任务：一是通过各种渠道收集相关信息，了解绳结的类型和用途。二是学会一些绳结的技法。
4、制定方案。
各小组制定自己的活动计划，并派代表向大家介绍，师生共同点评，完善计划。
（二）实施阶段（课外完成）
在整个实施阶段里，大胆地放手让每个小组根据各自的计划开展活动，通过图书、网络和生活等渠道，了解绳结的种类和作用，并把收集到的资料记录在**中。教师要重点跟踪指导学生整理资料的方法。
绳结的用途资料记录表
第-------小组记录员
同时，每个同学都要学习几种简单的绳结的技法，并在小组内互相交流学习，老师要参与其中，分享学生成功的快乐，也能及时了解学生的学习情况。
在实施阶段，由组长负责对每个学生在活动中的表现进行评价。
综合实践活动学生评价表
第-------小组记录员
（三）总结阶段
首先，各小组展示收集到的资料，说说绳结应用在社会生活的哪些领域？有哪些具体的例子。比较哪一组收集的信息最多。
然后，展示学生在本次活动中所学的打结技巧。如果是一种独特的方法，那就引导学生一起学习。
最后，谈谈这次活动的收获。
五、活动反思
整个活动的设计中，我始终本着开放、自主的原则，使每一位学生都成为活动的主人，积极参与其中，最大限度的发挥学生本身的潜能。经过统计，本次活动中，学生搜集到的绳结的种类有46中，关于绳结的用途的信息共计83条，最少的会打3种绳结，最多的学会了8种。通过实践活动，每个学生的实践能力都得到了不同程度的提高，在活动的过程中，他们能真正体会到成功的快乐。
综合实践活动课件 篇2
《做环保小卫士》主题活动设计
一、确定课题
本课题的确定是教师有意向的提出。它是学校少先队“做环保小卫士”活动的全校性综合实践活动。
二、制订方案
在确定了活动的主题之后，我们开始制订计划。我召集所有的少先队干部，宣布了课题，然后让学生们自己去研讨“怎样开展活动”。也就是说，如何做一个小环保卫士？
首先，学生们从几个方面提出了环境保护的范围
1、空气污染
2、水污染
3、土壤污染
4、噪声污染
5、光化学污染
然后，在环保方面，我把组员干部分成五组，让他们自己选一个小题目。并确定了活动计划、交流时间、每个人的不同分工。
三、实施研究
在每各小组确定了自己的研究任务后，每各小组都进行了实践活动。研究的方式从思考“怎样做一个环保卫士？目前存在那些不环保的地方？
怎样去改造这些不环保的地方”这些问题开展调查、收集、采访，到提出改造方案，到检查监督执行，都是由学生自己操作的，老师只是起组织指导作用。让我们看看活动的实施过程，看看学生是如何开展活动的：
调查-收集-访谈-提议
调查：各小组针对各自的小课题开展调查活动，在课间休息、课后和周末对全校乃至校外人员进行了调查。一般是记录、观察。
收集：每组汇总调查信息，对记录进行分类，从中思考，得出结论。
采访：对一些问题有针对的开始采访。学生充当小记者，在校外采访学生干部、家长和相关人员。虽然不成熟，但学生的兴趣很高，而且面试技巧也越来越熟练。
四、交流展示
各小组把自己调查采访的结果向所有的活动成员交流展示，在交流展示的过程中，发现问题，提出问题，完善问题。
五、活动的延伸
由于开展活动的学生都是学生干部，所以这些学生干部把这些活动的成果落实到少先队活动中。
六、活动反思
1在整个活动过程中，学生的兴趣是活动的保证
2、 老师与学生交流很重要
3.善于发现和思考问题
4当教师的指导点停只是，教师只是活动的参与者，学生是活动的主体。
《变废为宝》主题活动设计
一、活动目的：
1使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2培养学生的创新能力和想象力。
三。增强学生的实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1让学生观察周围环境，谈论环境的变化，了解人们如何处理垃圾，如何变废为宝？
2.教师收集相关数据，数据和书面材料。
3、废旧的垃圾物品
活动过程：
一、导入：
1、出示题目：
一个村庄大约有1000户人家。如果每户每天产生1公斤垃圾，一天会有多少垃圾？
如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？
如果一年按365天计算，每年会产生多少垃圾？
2、学生计算。
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？
二、活动过程：
1、学生**录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、教师随机补充：
在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类
（1） 有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。
（2）、无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废布（布）等。
（3）、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品等。
三、活动延伸：
“刚才我们的同学都表明了自己环保的决心。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？
老师要求大家充分发挥集体智慧，学生分组参加变废为宝的实践活动。
四、布置作业：
1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。
2作品评价：对创意作品、废弃物利用有价值作品、废品综合利用作品进行评价。
综合实践活动课件 篇3
主题《班级小主人》
设计单位：合口市五年级88班
指导：匡丽华
设计实验：徐菁蔚、胡邦琪、李雨亭、李倩
活动一：独一无二的班名
第一课时
活动目的：
作为班级小主人,在班级体里是如何当家作主,为班级服务的呢?通过本次活动,调动学生参与班级管理的积极性,培养学生的浓厚兴趣,增强学生的主人翁精神。
活动准备：
让学生通过父母知道自己名字的**，有什么特别的意义。
活动过程：
一、谈话导入，明确主题
同学们, 你们知道你的名字的来历吗?你们的名字都有特殊的意义吗?(同学们纷纷介绍)多么富有诗意的名字啊!
很多同学都没有辜负家长对你们寄托的希望,正带着自己名字富有的理想在起航.既然我们每个人都有自己的名字,那不如也给我们班取个独一无二的名字吧！
板书课题：独一无二的班名
二、 围绕主题，深入**
1、小组交流：我们眼中的班级
（1） 我们班的不同之处在于：
许多学生喜欢做小发明······
最突出的地方是······
（2） 我们也希望我们班能做到：
2、总结提炼：取班名
（1）以小组为单位对班名进行讨论。
（2）集体交流汇报
教师相机点拨并板书班名。
引导学生富有感情地读班名。
小结：学生的思维真的很活跃，根据自己的理解设计了一格独特的班级名称。老师想问：活动结束后，你认为做口头报告时应该注意什么？
主题《班级小主人》
活动一：独一无二的班名
第二课时
活动目的：
举办班级名人会，增强学生对班级的集体荣誉感。在活动课上，培养学生口头报告的表达能力。
活动准备：
彩色笔、纸 、剪刀
课前准备：
小组汇报发言稿
活动过程：
一、谈话导入，创设情景
上节课，同学们一直在挖掘智慧，给全班同学起了很多诗意的名字。但这么多名字都不能用。我们必须做出选择。
板书课题：班名交流会
边写边解释：为了选出最佳的类名，每各小组都汇报告和介绍自己小组选择的类名，然后一起讨论决定。
二、汇报交流，吸取精华
1、小组选代表发言，对自己选的班名作介绍。
指导演讲：我们小组的班级名称是因为我们相信：
例如:我们的班名是“蓝猫乐园”因为蓝猫聪明、机灵、爱学习、开心快乐，我希望我们班也像蓝猫一样开心、快乐、爱学习、健康成长，所以我们班就是“蓝猫乐园”班。
2、自我反思，再取班名。
与其他小组相比，我认为我们小组在设计类名方面做得更好
做得不够好的方面是：
3、小组派代表板书班名。
三、投票选举，确定班名
1通过投票选出最佳类名。
2学生可以自由选择班级作为最好的理由。
3、由班长宣读并呼口号。
四、心灵手巧，制作班徽
根据我们的班级名称制作一个富有创意的班级徽章
五、小结升华,享受快乐
同学们,今天我们为班级取了一个独一无二的班名,是谁定的并不重要,最重要的是大家的积极参与,增强了你们的参与意识、主人翁意识，从而体验过程，享受快乐。
主题《班级小主人》
活动二：班级公约大家订
第一课时
学情分析：
在集体生活中，学生常常会碰到一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集体带来了危害。
活动目的：
班级管理的首要任务是引导学生认识和理解课堂，使之融入课堂。因此，这项活动应该使学生了解自己和他人对课堂的关注。增强学生参与班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能力。
活动准备：
让学生观察班级情况并收集相关信息。
课前准备：
问卷调查表
活动过程：
一、**引思，确定主题
1上节课，同学们打出了一个非常漂亮的班级名牌，可以看出学生们是多么的用心和创意。（边说边展示）可就在该节课中却出现了一些小问题（示该节课中班级里出现的杂乱情景）。
2、说说在这节课中出现了什么问题？
指名介绍
二、围绕主题，初步**
1平时，你在课堂生活中遇到过什么问题？
学生自由发言交流
小结：同学们发言时声音很响亮，犹如阵阵雷声响彻在我的耳边。课堂上难免有各种各样的问题，来吧，我们认真思考一下课堂上的不足。
2、示问卷表，生自由完成。
三、层层剥笋，升入**
1、小组内汇报问卷：
指导学生在写问卷时要言简意赅，一针见血。
2、小结：常言道：金无足赤，人无完人。我们班级有这么多的小主人，出现问题是很正常的，但我们应怎样去改变的自己的不足呢？请同学们一起去想想办法，找找对策。
附件：关于改善班级管理的问卷
为了进一步改善班级的管理工作，把我们班建设成为学校优秀班集体，特进行这次问卷调查，希望大家能把班级中存在的问题最大限度的提出来，以便我们及时改进！
1你对目前的班级管理满意吗？
a、 满意b不满意c好d其他
2你有信心把我们班建设成一个优秀的班级
a．很强 b.一般 c.无所谓d.没有信心
你对我们在以下课程中的工作满意吗
班长a满意b一般c不满意
副组长a.满意b.将军c不满意
学习委员会成员a。满意b。一般c不满意
体育委员会委员a。满意b。一般c不满意
其他a.满意b.一般c.不满意
4你认为我们班最突出的问题是什么？
5你觉得我们班的纪律和考勤工作怎么样
a、 非常满意，值得我们继续推广；
ｂ、基本满意，不过还需改进
ｃ、不满意，个别班干应该自省
ｄ、其它看法
6至于我们班的体育课，你认为：
a．收到很好的效果，值得我们继续发扬b. 效果一般，收效不大
c、 没有必要浪费时间和资源
7.本学期您对组织一术活动的态度如何？
a、 支持b。不支持c。这取决于情况d。无所谓
感谢您对班级工作的支持！对于您的宝贵意见，我们将给予明确、满意的答复。
——五年级88班班委
年月日主题《班级小主人》
活动二：班级公约大家订
第二课时
学情分析：
事实上，学生对公约的概念并不清楚。因此，有必要进行具体的方法指导，以实现教学目标。
活动目的：
了解公约、感触公约、制订公约
活动准备：
笔、纸课前准备：
问卷调查班级汇总表
活动过程：
一、谈话导入，激发共鸣
上节课同学们提出了许多针对班级管理的不良行为和习惯（示汇总表），这些都是我们班集体的“病根” ，大家都找得挺准的，真好! 常言道：“不怕有错，就怕不改过。
”面对这些不足之处，我们又该如何切除我们班的这些“病根”呢？
同学们除了可以互相劝告、预防、提醒外，还可以约定俗成。
板书课题：班级公约大家订
为了解决共同的问题，我们可以制订一个共同的规范，即公约。（板书：共同遵守的规范）
二、讨论交流，明确措施
过渡：我们发现了问题。公约应该怎么办？其实很简单。只要我们从我们发现的缺陷入手，针对每一个缺陷，我们就可以确定条约的内容。
小组交流，谏言献策（**起）
3、展示各小组制定的公约
（1）贴在黑板上。
（2）小组成员指名读。
（3）点评“公约” 。
4、选定公约
根据团体提出的公约，个人安排。
三、小结升华，增进自律
公约是大家共同制订，现在大家又一致通过，那我们就要照着公约去做，做个诚信的孩子，这样公约订了才有意义。
主题《班级小主人》
活动三：班级公约大家订
第三课时
活动目的：
通过活动让公约时时在学生的心中，由他律转变为自律。培养学生的自我控制能力和自我反思的行为习惯。
活动准备：笔
课前准备：班级公约10份
活动过程：
一、设置疑问，激情导入
出示班级“公约”。
同学们，猜猜这是什么？（学生们畅所欲言）这是我们班的惯例，是我们自己制订的。想看看吗？
二、明确要求，自我提高
1、认读公约，再次感受
学生自由阅读，你认为最好的公约是哪一条或者哪几条？指名读
2、签订公约，自律自强
指导学生签署公约并明确他们的责任。
三、巩固知识，开阔视野
1公约的主要组成部分在分部委员会上以书面形式介绍：（标题、具体内容和项目、起草人签名）
小结：你认为写公约应该注意什么？
3．拓展：其实，我们今天制订的班级公约是综合性的公约，还有专题性公约，如：图书管理公约、环保公约······
主题《班级小主人》
活动三：班级成长手册
第一课时
活动目的：
随着时间的推移，一些学生的班级观念开始模糊，集体荣誉观念逐渐弱化。本次活动的目的是培养学生的创新思维能力和善于思考的习惯，懂得用具题的方法解决问题。
活动准备：
《学生成长记录》
活动过程：
一、创设情景，激趣导入
出示一份《学生成长记录》
师：这是一份《学生成长记录》，这里面记录了一个人成长的点点滴滴——有高兴的、成功的，也有伤心的、失落的。我们班上发生了许多难忘的事。我们怎么能不忘记他们呢？
如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住美好的时光！
综合实践活动课件 篇4
我是种植小能手》
一、活动主题：《我是种植小能手》。
二、活动背景：
我村村民近几年在白皮蒜种植方面小有成就，为了更好的研究白皮蒜的种植方法，为了学生积极参与白皮蒜的种植，为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，我校在各个班级的教室后面，开垦了2亩劳动试验田。
三、活动对象：小学
三、四、
五、六年级。
四、活动目标：
1知识目标：使学生对白蒜有进一步的了解，了解一些基本知识。
2、能力目标：
（1） 学会搜索、收集和整理数据。
（2） 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感目标：
（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。
（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。
五、活动重难点：
1活动重点：学习种植白蒜的一般方法，知道不要太深，不要太浅，播种要均匀。
2活动难度：白蒜撒种法。
六、活动过程：
（一）谈话导入。
老师：你知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？
生：农民！
师：那你们能说得出哪些农作物呢？
生：……（学生回答）
我们村里哪种作物特别重要？
生：白皮蒜。
师：不错！你知道很多。你知道怎么种白蒜吗？今天我们就去进一步认识和种植白皮蒜。
（2） 每组将讨论种植方法
1、事前分好的小组结合在一起，讨论种植方法。
2结合访谈合课前收集的资料，**了种植方法及应注意的问题。
（3） 每组派代表讲解种植方法和步骤。
1、小组派代表，汇报交流。
2、其他同学可以补充、指正。
3、教师也作小结。告诉学生白蒜的种植方法，强调安全性。
（4） 在老师的指导下，学生们排着队去植树。
1由于地面面积小，学生们用手轮自动操作。
（注意：注意事用工具的安全，不要踩到其他班级的地面上。）
2、老师地头指导。
三。不能参加种植的学生可以发表意见和建议。
（五）种植过程。
1几个男学生被挑选出来用农具犁地。
2选择几个女同学用农具划沟渠，看哪个学生的沟是直的，深度合适。
3、选派四名学生轮番去抬水浇地，要把先在沟里浇足水。
4老师指导学生自己种植。播种要均匀，不能堆放。
5、学生回填土，不益过深。
（不管你做什么，确保每个学生都能自己完成体验种植的过程。）
(六)评价、总结。
1老师：说说你现在的心情吧！谈一谈你种大蒜的体会。
生：……学生思考后回答。）有人说累了，有人说辛苦但快乐，有人说有点脏。他们有不同的感受，可以畅所欲言。）
师：现在你最希望看到什么？你有什么问题没有？
（比如：种子什么时候发芽？什么时候长叶？
）那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位，每天做观察记录，并将您的观察记录在观察表上。
仅仅这一点地就把我们累成这样，此时你是不是体会到了我们的父母是多么的不容易了吧！所以以后要多帮助父母干农活啊！还有你是不是更深刻的理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义呢？
从现在开始，我们要珍惜每一粒粮食，不要浪费。
七、活动反思。
在这节课上，我在课堂上讨论了各种植物的种植方法，在认真分工后，我要求学生们采取行动。否则，学生人数多，没有秩序，会使劳动现场混乱。学生对植物种多深，种子洒多少不好掌握，植物出来可能会稀稠不均匀，以后再慢慢改进吧，还须加强学习，老师还需多指导。
综合实践活动课件 篇5
“2010上海世博会背后的故事调查”综合实践
活动说课稿
一、主题的产生：
2010年5月1日世博会的成功开幕，让我们深刻感受到了世博会宏伟的气势以及不朽的魅力，我们通过电视或网络信息等途径可以了解到世博会宏伟的场馆建设、高科技的展示、华丽的灯光效果和灿烂的烟花。但我们看到的华丽的背后是否也应该关注下世博会成功背后的那些为世博会申办成功作出不朽贡献的工作人员、那些为世博会的成功举办作出自己的“舍小我成大我” 牺牲精神的上海原世博园居民、那些终日在烈日下辛勤劳作的建筑工人还有那些不辞劳苦默默耕耘的志愿者感人故事呢？于是我们六年（3）班的全体师生就“2010上海世博会背后的故事”开展调查，既可让我们感受到世博会背后建设者的辛劳与付出，又可以表达对上海世博会的支持，同时可以在调查过程中宣传世博，激发同学们用发现的眼光和感恩的心为世博会出力，激发同学们强烈的民族自豪感，鼓励同学们做文明使者，让我们生活的城市更加美好。
二、活动目标
1、知识目标：通过学生查找、收集相关世博会背后的故事的资料，学会体验、调查、采访、查找并整理资料并学会写简单的调查报告，并对自我学习研究的内容有一定认识。
2、能力目标：
（1）让学生经历收集资料和整理资料的过程，通过调查、采访等活动，培养和提高学生收集、调查、搜索、整理资料的能力。培养学生的合作精神、创新能力、竞争意识和创新意识，提高综合实践能力。
（2）通过小组合作活动，激励学生在集体中进行合作学习，学会与他人合作，激发学生**事物的兴趣，同时引导学生自我评价与互相评价，培养学生的评价能力。
3﹑情感目标：通过调查活动，学生感受到世博会背后的感人故事，懂得感恩，自主加入全民讲文明，学礼仪的行列，提高学生的自身素养，并培养学生的世博主人翁意识和服务精神。
3、 活动时间：4月1日至5月30日，活动持续两个月
四、活动过程
（一）、活动准备阶段
1、活动方案设计
本次活动的主题分为五个阶段，经过两个月的调查过程，具体安排如下：
时间内容教学目标形式开题活动第一周（4月3日）生成主题分解主题重点引导学生学会如何选择课题，重点解决“为什么调查世博会背后的故事”、和引导分解小主题。讨论活动准备第二周（4月8日）自主分组设计小组方案调查方法指导让学生按照自己的兴趣自行分组，学会根据本组实际设计活动方案。确定调查方向；小组讨论分工制作评价活动实施4月10日完善小组活动安排解决调查过程中的一些困难小组讨论4月11日—4月30日各小组开始实施小组计划，开展一些列活动让学生在亲自完成小组任务的过程中体验成功与失败调查了解动手制作5月3－5月15日学生做好资料的搜集和把资料整理成手抄报、活动日记、活动感想等作品。
引导学生将材料组织成自己的作品，并用最具代表性的作品来体现自己的群体主题。动手制作汇报展示5月16日交流活动展示让学生汇报自己的发现、分析和初步解决的问题；学生在活动中遇到困难，体会体会体会。调查了解动手制作5月29日成果展示，拓展延伸成果展示课：
展示每各小组的成就和价值，评价学生的成绩。作品评价活动反思5月30日教师点评并总结活动学生反思评价小组主题活动的目标是否达成，引导学生对整个活动中遇到的困难、挫折、收获等进行全面反思，提高学生发现问题、解决问题的综合学习能力。评价w sj.
**2、活动准备
（1） 确定课题，组团，合理分工。
激趣导入。我利用一些世博会的**和多**课件以及世博会的宣传**介绍引入，让学生感受到世博会魅力以及引导探索的欲望。
确定自己的调查方向后，我组织同学们调查班上有多少人准备调查的问题是相同的，让他们根据自己的兴趣自愿组成一个调查小组，确定小组组长，进行合理分工，并给自己组起一个你们喜欢的名字。
[1][2][3][4][5]下一页小学综合实践活动说课稿
六(3)班活动规划表
略（2）.讨论制定方案
（3） 一。交换、修改、整理活动计划
综合实践活动小组方案表
略（二）活动实施阶段
1、世博小博士小组主题：世博知识知多少。
实践过程：①邬晓莹和梁梓晴先自己在网上搜查等方式编写了一份“世博指示知多少”的调查问卷，发放48份给全班同学调查，然后小组成员收集46份问卷、统计数据和撰写调查报告。
“上海世博会知识知多少”调查问卷
1、你关注上海世博会吗？（ ）
一个。 非常关注b，关注c，不确定
2上海世博会的吉祥物是什么？ *
a、 福娃b、海宝c、森林男孩d、熊猫
年上海世博会的主题是（ ）
a、更好的城市，更好的生活
b、城市，让生活更美好
c、生活，让城市更美好
4如果有机会，你愿意为世博会做志愿者吗
非常想想不太想
② 鲍宋龄和占奇琛针对调查报告反映的问题在全班开展一次“世博知识知多少”知识竞赛，让同学们在竞赛者了解更多关于世博会的概况。
③ 江靖和林家淇利用课余时间上网搜集关于上海世博会申博的故事和上海原居民搬迁的故事，并整理资料，制作成电子杂志和撰写活动日记和活动感想等形式展示小组的调查结果。
2感恩小组主题：世博建设者背后的感人故事
实践过程：黎淑贤和何绮敏先讨论确定调查世博会建设者的那些感人故事，接着着手在网上收集关于世博会背后的感人故事，并编排成小册子《脸谱》；
陈家杰和黎伊琳就分工到学校建设工地去采访建筑工人，并感受劳动的辛劳，撰写活动日记和活动感想，制作感恩卡和感恩树。
看，这是他们的调查过程和采访记录：
采访记录
采访时间：2010年5月4日
记者：陈家杰、黎淑贤、黎晓晴、黎伊林
访谈对象：学校建筑工地施工人员
问：你觉得你的工作辛苦吗？
答：建筑工作肯定是辛苦的。
问：你觉得劳动光荣吗？
答：劳动肯定是光荣的！（憨厚地笑了）
q： 你认为作为建筑工人，你认为世博场馆的建筑工人工作努力吗？
答：肯定一样的辛苦。
q： 你上班要工作多少小时？
a： 有时要八个小时左右，还要加班10个多小时。
问：你对你的工作还有什么展望？
答：希望一直好好干下去！……
三。旅游调查组主题：上海世博会场馆旅游调查
实践过程：小组成员对家长的出**况进行问卷调查，收集问卷，统计数据，撰写调查报告；部分组员上网查询上海世博会对长三角旅游经济带动作用的调查报告；一些成员通过剪报、查找关于上海世博会各个国家的场馆资料，然后整理成册子《各国场馆介绍》，并组织组员动手设计场馆模型。
上一页[1][2][3][4][5]下一页☆☆小鑫在这次的活动中表现得很积极，而且发现他对待学习的态度也更加认真了，我很满意！收集整理信息能力①很强②一般③学习收集、整理合作的情况①很好②较好③一般交流的情况①乐于学习②能够分享③学习分享活动的收获①很多②一般③收获少
自我评价：我认为我能（达成目标√接近目标□）。
小组回顾：我们欣赏您在活动中的表现，并认为您可以（实现目标□√接近目标□）。
老师说：我很高兴你能在活动中付出自己的努力，并且认为你能（达到目标□√接近目标□）。
家长说：我想告诉你，你可以（实现目标□√接近目标□）继续努力□。
这次活动我得了33颗星，我会继续努力的。
注：评价三星，评价2星，③评价1星。
在这样的评价中我感受到学生的心灵是细腻的，他们能看到别人的努力也能看到别人的收获，同时他们也是勇敢的，能勇敢的说出自己的不足与进步。通过这些活动，他们都有不同的收获。我相信，只要他们愿意这样做，没有什么能阻止我们前进。
上一页[1][2][3][4][5]下一页
◆“旅游小组”：
1展示形式：访谈家长，统计数据分析问卷；展馆展示。
2、汇报内容：
a、 展示本组调查主题、调查方法、调查过程、调查数据和调查数据分析，并展示调查报告。
b、 世博旅游效应分析报告：世博促进长三角旅游业发展
c、各个展馆展览及介绍。
◆“宣传小组”：
1、展示形式：世博手抄报、绘画等形式的宣传、“世博礼仪快板歌”表演。
2、汇报内容：
a、 展示作品：手抄报纸、绘画、宣传标语设计作品。
b、表演“世博礼仪快板歌”。
（三）小组互动交流与评价收获
（3） 群体互动与评价
1学生群体沟通感受——舞台代表交流感受——小组互评
2学生奖项：最具团队精神奖、最佳创意奖
（四）总结课堂，课外延伸
1、总结课堂
综合实践活动课件 篇6
《江南春》杜牧
-----小学语文综合实践活动教学设计
一、教材分析：
《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。 顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：
莺歌燕舞，绿树红花，水乡山川，酒旗招风。引导学生掌握关键词，拓展想象力，体验江南美景。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？
”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示**）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。 诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？
对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。 对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。。
二、活动背景：
这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。
三、活动目标：
1、让学生感受读诗的美
2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画
三。比较学生的相互理解，讨论《镜》诗
4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解
四、活动准备：
1、每人准备一张纸和彩笔
2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱
五、活动过程：
（一）教学过程
1闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》
2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读
三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上
4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画
5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情
6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉
（二）收集反馈过程
1、收集学生对该诗的记忆程度
2、收集学生对该诗的理解情况
三。收集学生对教学方法的评价
4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。
收集对象：
收集者：
调查时间 :
收集工具： 问卷
具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。
（三）成立教学方法研究小组
1收集教学方法做数据整理
2学生自主学习部分语文课程的教案
3、讨论教案适用程度
4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性
（四）总结
通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。
综合实践活动课件 篇7
《调查高中生的生活费》教学设计
一、 活动背景：
中学生的消费结构不是单一的，而是向享受型、高端化、甚至向多元化消费的方向发展。尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分，所以当今高中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得**一番。而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题，来了解高中学生在学习、饮食、娱乐和其他各方面的消费行为、消费观念以及消费心理，从而对次进行分析，进一步研究学生这一社会群体的消费观。
从而初步反映当代中学生的消费问题。我们实践活动小组对此展开了研究，并将这次活动看作是社会**的生成性课题，我们活动步骤是：提出问题------询问调查-------小组讨论--------得出结果------分析结果。
二、 活动目的：
本次活动是一个**课程，在于同学积极参与，结合现实高中学生的生活，从生活中体验，并渗透到到高中学生中。高中学生生活费到底有多少？是否是否消费合理..
学生带着问题开始**，获得课堂外的知识，有利于知识的扩展。通过实践活动，让学生学会合作；学会关注身边的生活，关注身边的人，关注社会，；丰富课堂和课外生活，从而锻炼自己多方面的能力，培养创新意识、公民意识等。
三、 活动意义：
作为一个课改的实践者，我有一种想法，能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固？使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。所以结合学生身边熟悉的事情，我有以下活动来尝试
四、 活动内容
**过程
在我们的实践**中，我们分了几个小组，上半学期分别对“高
一、高二、高三”展开了调查，下半学期各小组对我们朋友展开调查。学生通过网络、电视、报纸、杂志等渠道，收集信息，开展活动。具体步骤：
1、设计调查问卷；
2、开展调查活动；
3、走进学校；
4整理资料，分析资料，共同工作；
5、研究性学习、体会，小结；
6、得出结论，展示成果。
一、调查高中学生的生活费
开课之初，我就为学生们创造了这样一个情境：随着生活水平的提高，每个人的口袋里都或多或少地有了生活费。是吗？
你们一般都用生活费买些什么？这时候学生开始自由地说，举手发言的人很多，大家似乎有很多话要说，于是我趁机说：“那这节课咱们就对大学生的生活费进行一次调查统计，主要统计大家的大的生活费最多是用在了哪一方面。
把你们的统计记录在**里。**送出后，每组开始认真统计。我去了几个小组了解情况，发现学生们都很认真。不到4分钟，所有小组都完成了统计，所以我对学生们说：
“我们一起来看这个小组的调查情况，同学们，你可以获得什么信息？”。话音刚落，反应最快的李咏浩立刻站起来说：
“他们小组的男女人数比是3：5。”“女同学吃零食的人数多与男同学”“买学习用品的人数占全组总人数的”“买零食和玩具的人数是2：
3”，学生居然能说出那么多，下面的同学也在不断点头赞同着。我做了简短小结：同学们刚才交流分析地真好。
大家的大学生的生活费都**于父母或其他长辈，只要你是一个懂事的孩子，我想都不会随便乱花父母的血汗钱。学生们都懂事的点点头。
附件：（调查问卷及活动小组结果）
(1)、高中生活费调查问卷
1、 您生活费都是父母给的吗？
a、都是b、不是 c、一部分
2.您生活费在哪方面用的最多呢?
a、 b餐、c日用品、d学习用品、其他
3.您平时勤工俭学吗?a、是 b、 否
4从高中一年级到现在，你的生活费每年都在增加吗？
ａ、增加 b、不增加
5你一个月想要多少钱
6.您是否有合理的每月生活开支计划？
ａ、有 b、没有
7.您每个月生活费够吗吗?
ａ、够b、不够
8.您是否通过兼职赚取了生活费？
ａ、有b、没有
9你认为高中生在学习基础知识时应该学习哪些技能？
10你对父母每月的生活费有什么要求
(2)、调查结果
表一：调查问卷统计结果（人）
表2：调查问卷的统计结果（每个人口的百分比）
我们小组这次调查采用的是抽样调查的方法，我们在长葛一高的各个年级抽查了大约100人来做此调查问卷。
五、小结：
在这次的调查中，我们侧重于在高中生生活费主要的开销、对生活费的**的问题。来自父母的占有一大部分，认为来自父母的理所当然，还有少数部分通过勤工俭学来挣取自己的生活费，在调查中大多数都是高三的，能够接受有生活费在不同的地方开销。
六、收获、体会：
本活动是一门开放的**课程，学生积极参与，勇于探索，结合实际，体验生活，领悟生活。事情发生在我们身边，学生带着问题开始**，并渗透到大学生的生活中，这涉及到不同的领域。通过这些活动，学生们增加了知识，开阔了视野。
在实践中，学生们学会了如何相互合作；学会了关注身边的生活、社会和热点；学会了睁大眼睛看世界。同时，也提高了公民素质，锻炼了创新、积极发展的科学精神。语言表达能力、与人沟通的能力、分析问题和综合问题的能力得到提高。
同学们有了展示自己的空间，收获了课堂上学不到的许多知识，体现了这次综合实践活动是一次有价值的活动，有意义的活动。有感于这次活动还应继续展开，涉及面应更广泛，内容应深入些，效果会更好。
综合实践活动课件 篇8
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我说课的题目是《变废为宝》。让我从六个方面给大家介绍这节课。
一、课题的提出
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、**性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标
根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标
让学生了解我们生活环境的现状，了解自然、社会、自我、文化的知识和体验。
（二）、能力目标
1学生收集各种废料，加工成工艺品，培养学生的实际操作能力。
2培养学生在日常生活中发现和解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观
1培养学生认真做事、勇于创新的态度
2、培养学生的团结协作精神。
三。提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备
（1） 教师准备：增加课件、奖品和教师作品。
（2） 学生准备。各种废料和工具。
2、分成六组。
四、活动过程
（1） ，了解我们的环境（4分钟）
目前，中国668个城市中，有2/3的城市已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市“肿瘤”。
通过了解环境现状，增强学生对社会和自我的责任感，让学生学会发现生活中的问题，主动解决问题。
(二)、欣赏（6分钟）
1、变废为宝的故事
犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的**整整翻了1万倍。
义乌人毛应理将新疆人留下的杏脯烤熟，每年收入800万元。
湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到20xx年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七千吨药渣废弃物。
2请看大屏幕，一起欣赏一些作品。
3、作品欣赏。
欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生的创作热情。
（三）、变废为宝（20分钟）
学生独立或者合作完成作品。通过实践过程的体验，培养学生认真做事、勇于创新的态度、团结协作的精神，提高动手操作能力。
（4） 、成果展示与评价（10分钟）
1学生分组展示作品，每组选出2-3幅作品参与选课。
2班级评选由教师和学生担任评委，选出一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。
三。获奖学生将获得奖品，其他学生将获得纪念品。
通过对作品的评价，使学生相互欣赏、相互学习，提高了评价和欣赏的能力。
（五）、结束语（5分钟）
教师总结本次活动。通过对这次活动的回顾和总结，老师肯定了学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观，培养学生“废物利用”“变废为宝”的意识。
五、活动延伸
通过本次活动，让学生养成“变废为宝”“废物利用”的习惯，健康、简约的生活。
六、活动反思
通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：
1综合实践是学生走向生活、了解社会的重要途径。它需要学校和社会的支持与配合。
2由于时间、材料和工具的限制，不可能在一节课上使作品如此完美。关键是培养学生的环保意识和观念。
3、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。让学生明白人生充满知识，知识在生活中。
综合实践活动课件 篇9
雅言传承文明，经典浸润人生
——古诗文赏析会
【活动目的与任务】
1掌握古诗词鉴赏的一般方法。
2，能对古诗文作品的赏析写成心得交流。
三。通过欣赏和交流，培养学生自主学习、独立思考和合作学习的能力。
4培养学生热爱经典，传承文明精神。
【活动方法】
教师案例指导——学生自主合作学习——讨论与交流
【课时安排】
两课时【教学过程】
第一课时
一， 案例赏析引入
教师多**展示案例赏析内容：《过零丁洋》：
过零丁洋
——文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古以来，谁都没有死，留着取历史的心
文天祥（1236-1283）出生于吉州lu陵（今江西省吉安县）。宝佑二年（1256年）进士，李朝**到江西省提亲治罪的历史。德佑二年（1276），元军兵围临安，他以右丞相兼枢密使身份出使元营议和，遭叛徒出卖，被元兵扣留，于北解途中逃脱。
临安沦陷后，他在闽粤坚持抗元。祥兴元年1278年12月，他在广东省五岭坡**。 他被关押在大都（今北京）三年。 经过一再的威胁和诱使，他发誓要死。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市从容就义。
著有《文山先生文集》。
1279年正月，元军将领张弘范出珠江口，攻打南宋最后一个据点厓山。文天祥被护送。张弘范逼迫文天祥写信招降在海上坚持抗战的将领张世杰，文天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎？
”张帅索之益固，文天祥不能辞，乃以过零丁洋诗与之，以死明志。
诗的首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”作者回顾了自己一生的主要经历，一是勤奋读书，受到皇帝的选拔，经过科学考试进入仕途（壮元出身）；第二，当元军入侵，宋朝危在旦夕之际，他响应朝廷的号召，开始以自己的军费抗衡元朝。他在频繁的战斗中度过了四年。
诗的颔联：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”这两句作者应用两个比喻形象地说明了国家命运惨淡，危在旦夕如风中的柳絮，无所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，无所归宿。
它蕴含着深沉的情感和深沉的痛苦，具有艺术感染力。
诗的颈联：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”是对前面两句的补充，具体概括自已的抗元经历，表现出忧愤之情。
前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，构思精巧、对仗工整、浑然天成、感情炽烈。
诗的尾联：“人生自古以来，谁都没有死，留着取历史的心。”此两句是千古名句，广为流传。
诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。这是作者对张弘范流的有力回答，也是他那饱含真气、历练千年的伟大人格的写照。
总之，此诗大气磅礴，沉郁悲壮，回漩激荡，慷慨苍凉，表现出了强烈的爱国精神和坚贞的民族气节，有着不朽的凝聚力和战斗力。他的语言简练、娴熟、自然循环、一气呵成，成为爱国诗歌的代表。
多美丽的赏析啊！同学们，读了这首诗，你有没有类似的感觉？你能把他们述之文字吗？今天我们就一起来试一试吧。
二、 赏析方法指导
(一)。品味词语
1结合整句话的内容进行分析，即描述事物的特点。
2. 结合全诗进行赏析，说出表现了作者怎样的情感或者营造了怎样的意境。
3. 结合该词对突出主旨、结构上所起的作用（开头、结尾）进行赏析。
如：《江城子密州出猎》中“狂”字妙趣横生，说说妙在**？
“狂”字笼罩全篇（结构作用），形象的流露出诗人内心因被贬而郁积的情绪（内容），藉以抒写胸中雄健豪放之情（情感）。
（二）品味语句
1从精炼词语（动词、形容词、副词）、修辞、表达技巧等方面进行
2指出诗歌或句子中所描述事物的内容或特点
3.联系作者的情感、愿望
4.联系诗句蕴含的哲理
5论整诗或整词在结构中的作用
如：《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为后人称道，请作简要赏析。
这个问题可以从修辞的角度来理解：这句话用拟人化的修辞手法把花鸟描绘**，描写了国家崩溃的深重痛苦。
（三）表现手法
1，写景类：借景抒情（描绘景物，借以抒发作者的感受。）,
2，叙事类：托物言志（对事物或者事件的描绘，借以抒发作者的愿望、志向）
3，对比衬托象征用典照应寓情于景起兴渲染虚实结合正、侧面描写
,4，用典。如“亲射虎，看孙郎”的典故，“持节云中，何日遣冯唐。”的典故。
5，想象。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的艺术效果。
6，托物言志。借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。如“莲，花之君子者也。”
如：《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”试品析一下。
诗人运用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，从中透露出诗人内心幽微难言的激愤、抑郁的情感。
(四)，体会情感
1、结合标题
2、结合背景
3、分析意象
4、结合修辞
如：1、《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表现诗人怎样的心境？
依据题目：“春行”联想游春时的心情，一般是喜悦，欢快的。
再结合原句：“最爱”、“不足”等词也表达出作者的心情。
2、《过零丁洋》尾联抒发了作者怎样的思想感情？
结合背景：文天祥于宋末兴元年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。
再结合诗的内容，我们可以感受到诗人的民族完整性。
（五）语言特色赏析
1用一两个词准确地指出语言特点。
如：清新自然、朴素朴素、华丽、明快、委婉、豪放、简洁
2、用诗中有关语句具体分析这种特色。
三。它指出了作者所表达的情感。
（六）描绘画面
1掌握诗中描写的主要景色。
2展开合理的联想和想象（符合诗歌的意境和主题），把风景连成一幅画。
三。适当运用一些修辞手法，使内容生动生动。
如：《天净沙秋思》试用自己的语言描绘前三句所呈现的画面。
几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣……眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。凄凉的秋风中，在寂寞的古道上，怀旧的流浪者骑着一匹耽误归来的瘦马，在浓重的暮色中向远方走来。
（7） 欣赏古诗词的意象。
1善于在日常学习中积累诗意意象
2善于从客观形象中把握作者的主观感受和感受。
三。把握诗中景物与情感的关系，理解由景物关系构成的意境。
读下面的诗并回答问题。
喜外弟卢纶见宿
司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲注。
[注]蔡家亲：表亲。
前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。
解析：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。
三、 活动准备
1， 分组
根据学生古诗文理解能力的实际情况，结合学生的意愿，将学生分成小组。
2学生选择自己喜欢的古诗文进行欣赏（从意象、语言、表情、思想、情感等方面）。
四，布置作业
1，自主赏析自己选择的古诗文，写成赏析心得 。
2小组选出1-2个优秀的欣赏词。
第二课时
1、 学生背诵他们选择欣赏的作品。
2，分组展示并评选出优秀作品。
1.作者解释自己的赞赏之词。
2，小组内自评赏析文字。
3，小组间互评。,
三， 教师总评
四，填写“语文实践活动评价表”。
“语文实践活动评价表”引发给学生。
五，小结
“雅言传承文明，经典浸润人生”中国是诗的国度，古人把自己丰富的情感，独特的思想，自然景物，风土人情，历史文化等都通过诗文传给我们，我们就得读好，赏析好。今天，我们通过这种形式，让大家读诗文，以提高我对古诗文的鉴赏能力，从而更接近、更真实地走进作者的内心。
六，课外任务
自选一首古诗文进行赏析，并把赏析文字山传到互联网展示自己的成果。
综合实践活动课件 篇10
《包饺子，感受饮食文化和集体温暖》
第一课时课前指导
1、讲解活动背景，确定主题
同学们，饺子是中国北方的传统面食，也是中国北方人非常喜欢的一种食物。同时，饺子还具有良好的象征，团圆的象征，幸福和甜蜜的象征。同学们，你们应该都喜欢吃饺子吗？
这次综合实践活动，咱们就来共同包一回饺子吧！我们的主题是包饺子——感受美食文化和集体温暖。
二、全班交流、确定目标
同学们，谁来告诉我们这次包饺子的目的？
在备料、包饺子的过程中，我们可以实现做事的组织化，学会团队合作和奉献精神。
弘扬传统的文化内涵，让学生知道，在美食中包涵着民族文化的底蕴在里面，我国的美食文化博大精深，让学生由一次小小的活动窥到我国深厚的民族饮食文化。
三。分组，确定要准备的材料
1.根据班上的学生人数，他们分为三组。确定出两名小组长。
2学生们会考虑准备包饺子所需的材料和工具。
蔬菜、鸡蛋、油、盐、五香粉、砧板、擀面杖、面盆、水、面粉
3、分工协作，准备材料
每个学生带了5个饺子皮，4个学生自愿带了一个鸡蛋，其他材料由老师和食堂提供。
4、 联系食堂，确定活动时间
第二课时过程指导
1、组织学生到达活动场地
1阅读活动结束后，班主任和数学、英语老师走进教室，提前组织学生带着材料去食堂。
2组长负责小组中学生的秩序。
3、组织学生都去将手洗干净。
2.在老师的指导下做饺子馅，并由学生观察
1、数学老师和英语老师分别站在厨房两侧，示范饺子馅的调制方法，班主任负责组织学生、拍好**，做好记录。
2学生仔细观察和思考做饺子馅的关键。
三。组长带领队员们在小组内交流制作饺子馅的方法和技巧。
3、教师指导擀饺子皮，学生练习
1、教师讲解如何擀饺子皮，向学生说明，饺子皮必须中间厚，边缘薄，这样煮出来的饺子不容易烂，而且口感好。
2学生们分组练习，竞争谁做的饺子皮最耐用。
4老师教饺子，学生观察练习。
1数学老师和英语老师分别演示了包饺子的方法。
2班主任问学生们做饺子的关键是什么。
三。比赛看哪一组学生观察得最仔细。
5学生们分组包饺子，组长组织同学们有序的活动。
1每组放一盆饺子和一些饺子皮。
2学生们用这些材料来练习。
3、教师相机巡视、指导。
6.用头脑创造性地做饺子。
1、同学们，其实饺子的形状也可以多种多样，下面你们开动脑筋，看看你可以设计出哪种形状的饺子，让你的饺子既漂亮又美味，又牢不可破。
2、展示交流。评比，分享心得。
7、煮饺子，打扫活动场地
1请厨师长一起煮饺子，学生**煮饺子。
2观察和思考为什么在煮饺子的过程中要加冷水。
3、收拾活动场地，打扫卫生，清洗活动工具
4、品尝美味。
第三课时成果展示
1、**活动**
1、同学们，我们的综合实践活动就这样在欢乐中画上了句号，但是凡事我们都应该有所收获，有所反思，下面老师**一下咱们本次活动的**，大家看看自己的哪些方面还能够进一步改进。
2你掌握了包饺子的过程吗？
2、学生根据**，回忆总结活动过程，谈谈心得体会。
1同学们，谁来谈谈这次活动的收获？
2、说说在活动中你感受到了什么？
指名回答
3、如果下次还有这样的综合实践活动的话我们应该怎样完善自己，让自己的集体中的作用最大化。做集体中最积极的一份子。
三。把收获写进作文里，形成自己的成就。
1、老师讲解作文注意事项。字迹工整。仔细思考活动过程，根据字迹的感受写进作文中。
2让我们起来谈谈如何构思这篇作文。
4把活动中的**打印出来，贴在班上的墙报上。
综合实践活动课件 篇11
义乌人毛应理将新疆人留下的杏脯烤熟，每年收入800万元。
湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七千吨药渣废弃物。
2请看大屏幕，一起欣赏一些作品。
3、作品欣赏。
欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生的创作热情。
（三）、变废为宝（20分钟）
学生独立或者合作完成作品。通过实践过程的体验，培养学生认真做事、勇于创新的态度、团结协作的精神，提高动手操作能力。
（4） 、成果展示与评价（10分钟）
1学生分组展示作品，每组选出2-3幅作品参与选课。
2班级评选由教师和学生担任评委，选出一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。
三。获奖学生将获得奖品，其他学生将获得纪念品。
通过对作品的评价，使学生相互欣赏、相互学习，提高了评价和欣赏的能力。
（五）、结束语（5分钟）
教师总结本次活动。通过对这次活动的回顾和总结，老师肯定了学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观，培养学生“废物利用”“变废为宝”的意识。
五、活动延伸
通过本次活动，让学生养成“变废为宝”“废物利用”的习惯，健康、简约的生活。
六、活动反思
通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：
1综合实践是学生走向生活、了解社会的重要途径。它需要学校和社会的支持与配合。
2由于时间、材料和工具的限制，不可能在一节课上使作品如此完美。关键是培养学生的环保意识和观念。
三。教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。让学生明白人生充满知识，知识在生活中。
综合实践活动课件 篇12
家乡小导游
一、活动理论依据：
《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程。综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求，又要体现办学特色。
学生通过实践，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、学习科学研究的方法、**和创新精神、发展综合运用知识的能力和实践能力。加强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在综合实践过程中，教师是管理者、引导者和引导者。
学生情况分析：初中七年级学生已经具备基本的观察能力、分析解决问题的能力以及利用网络、图书资料等多种途径获取所需资源。但是基于多种原因所致，许多学生对家乡的旅游资源了解甚少，学校图书室关于家乡旅游资源的书籍不多，加上多数学生都是住校生，只能利用周末时间开展活动，给活动的开展带来了很多困难。
活动价值分析:由于社会经济、文化高速发展，家乡正在进行经济建设、开发的契机，引导学生感受家乡的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。同时使学生清醒地认识到家乡的不足，并能从中受到启发，以自己的视角审视家乡的建设，能提出合理的建议，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
通过活动，学生可以开阔视野，增长知识，陶冶情操，挑战自我。学生走进社会，亲近自然，感受自然，感受生活，感受祖国美丽的山川水乡和风土人情的文化特色。通过活动，我们可以与社会和自然和谐相处，从而了解自己，肯定自己的价值。
通过活动让学生知道，要获得信息，首先要分析问题，确定需求信息。让学生体验在网上搜索、实地考察、调查访问、整理资料的过程和培养学生独立**学习的能力，培养学生的鉴别信息、评价信息的能力和语言表达能力，并互相学习，取长补短，总结提高。
二、活动目标：
1知识目标：了解兴凯湖的起源、自然资源和文化遗产，设计兴凯湖旅游规划。
2、能力目标：
（1） 学会运用网络、实地考察等方式查找、收集、整理数据，形成独立收集和处理信息的能力。
（2） 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，逐步形成爱护自然、保护环境的思想意识和能力。
（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作与沟通意识、团队精神，学会与他人合作，获得积极的学习情绪。具有自我意识，树立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。
3、情感目标：
（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度,发展信息素养、**能力和创造精神。
（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡**感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与自然和谐相处、保护环境的美德。
五、活动方式、时间
活动采取小组合作、交流讨论等形式，通过网络收集整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出解决出行过程中的出发、住宿、租车、餐饮、费用等问题的思路。
建议由组长协调分工，组员自荐。
课外分散与课堂集中相结合，合理利用和合理分配。信息以分散的方式收集和处理。
三、活动实施方案：
（一）创设情境，激发兴趣
1在第一节课上，我们将提前展示北掌的美丽风光，引导学生尽可能多地讲述北掌的旅游资源。
2、把旅游资源进行类别划分，按照班级学生的六个小组进行分工，教师说明活动要求及注意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动计划。
1、学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、上网搜寻、查找相关图书资料、访问家乡老人等多途径收集北掌旅游资源。
2根据计划，每组将对各自章节的内容进行筛选和整理，以确保**与描述一致。
（三）汇报核实，制订方案
1在第二节课上，每各小组按照预定的计划进行汇报，交流所需知识，互相学习。教师指导，确保教材准确、精炼。
2将北掌风景名胜区分成几条线路，每组设计一个游览家乡风景名胜区的计划。
（四）展示成果，交流反馈
第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。
（五）总结评价
学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。