语文教育心得。
应该从何处开始撰写心得感悟才是最合适的呢？当你对每天的工作有崭新的理解时，可以尝试写下心得体会，捕捉这一特别的时刻。心得体会应该包含自己最深入的感受，关于“语文教育心得”，我们可能有许多的启示，期待我们的建议能为您带来一些启发和引导！
语文教育心得 篇1
随着社会的不断发展和进步，语文教育也在不断地发生变革和创新。未来，我们应该如何展望和认识语文教育的发展方向？在这篇文章中，我将就此发表一些个人的心得体会。
一、强化语文基础教育
语文是一个国家的身份标志和核心素养。在未来的教育改革中，我们需要更加注重学生的语文基础教育，重视诵读、默写以及基本语言表达能力等方面的培养。通过强化语文基础教育，不仅可以提高学生的语文素养，也可以更好地保护和传承我们的优秀文化传统。
二、创新教学方法和手段
随着信息技术的快速发展，未来的语文教育需要更加重视创新的教学方法和手段。例如，在课堂教学中可以运用多媒体教学手段和“互联网+教育”等现代技术，通过让学生互动参与，提高语文学习的趣味性和实效性。
三、注重培养学生的综合素质
未来的语文教育不再是单一的知识传授，而是更加注重培养学生的综合素质。除了语文学科知识的传授，还应该注重学生的文化素养、创新能力、团队精神等方面的培养，使得学生不仅能够在语文方面表现出色，同时也能够在各个方面得到全面的发展。
四、关注乡村地区语文教育
随着城乡差距的持续扩大，乡村地区的语文教育问题也日益突出。为此，未来的教育改革需要更加关注乡村地区语文教育。可以采用多种方式，如通过优化教学资源配置、制定差异化教学策略等方法来改善乡村地区的语文教学状况。
总之，未来语文教育需要更加注重培养学生的语言表达和思维能力，注重想象力和创造性思维等方面的培养。同时，需要采用多元化的教学方法和手段，注重基础教育和综合素质的培养，加强城乡教育平衡发展。只有这样，才能更好的推动语文教育的持续发展和进步，助力祖国和人民的繁荣富强！
语文教育心得 篇2
有学生家长曾经和我这样说过，“老师，孩子不好好学习你就揍，我们不会来找！”“老师，我家孩子也努力学习，咋成绩上不来呢？”说真的，作为一名语文老师，我也很忧虑，怎样才能叫孩子学好语文，叫他们喜欢写作呢？
语文教育的现状不容乐观。我教的是初中生，作文一直是个问题，一提作文都是挠耳朵，左拐找，东拼西凑。写起来漏洞百出，要不就是抄袭。
一篇写得像母爱的作文就像六个同学中的两颗豌豆。我很无助。现在科技这么发达，妈妈能复制吗？更有甚者为了追求批卷老师的同情，总是写家境贫困，父母残疾，有的还说遭遇车祸等等，写作成了什么？这不是学生的感受，有一种无奈的无奈叹息！
它不是一个人的兴趣使然，而是成了分数的牺牲品！
可是现在对语文家长并不重视，以为它是母语，谁都听得懂，差一点没有什么，关键是英语和数学。对此我都不知道该如何去评说，有很多学习成绩差的每天穿梭于数学英语辅导班中，眼睛木然的学习着，考试的时候提高了成绩就沾沾自喜，仿佛在给儿女铺上一条通向未来的康庄大道。语文却连最简单的应用文体都不会写，感情不会舒发。
错别字连篇。真不知道这样的“人才”到何处去发展？
我教学生学说话，有的学生就说:“说话谁不会呀！两岁小孩都会说。
”我说试试看，就向前排的一位同学说了一件事，叫他传达给后面的同学，以此类推，到最后排的同学。然后称为第一个和最后一个比较，结果学生笑直腰。我说复述别人的话是最简单的。你明白吗？
有的人一辈子都不会说话，同样的一件事情，有的人就说得动情动茂，有的就枯燥无味。在同一段话里，有人在动，有人说出来就会挨打。说话要言之有物，言之有理，言之有情，言之有节，这并不是谁都能做到的。
一个人要生存，就要与人交流，就要听说读写，从**贵人到平民乞丐，从都市繁华到乡野农村，谁又离得了语文。我们的孩子不能当翻译或科学家，但他们必须是人，深入到各行各业。语文学习是必不可少的。如何提高学生的语文能力？
（我没有说语文成绩）
多读书、多积累是一种有效的方法。孩子的分析理解能力，文字的感悟能力，逻辑思维能力在读书中都会有所增长。培养孩子的良好的阅读习惯至关重要，现在电视电脑的普遍，是原来的简单的文字被声像所代替，孩子就没有时间思考。
我看一篇好的文章，如果遇到喜欢的、有感触的就会慢下来，细细的品味，有时还会随着文章的引领思绪飘飞很远很远。遇到精彩的语句就会抄录下来，闲暇时仔细咂摸。读书的乐趣就在于此。看电视剧没有这种意境。
培养学习兴趣，把课本和生活结合起来，也是非常有效的。我不喜欢普通班。老师认真讲解，学生们背着听讲。一问什么问题不知道，面无表情好像你讲的东西和他相隔十万八千里。
我喜欢学生随着我的思路转换表情，听明白了就点点头，不明白就蹙蹙眉，有意思的地方就笑笑，有感觉的地方就说说。甚至你用动作来配合我也不觉得过分。生活中更不要把孩子约束成木偶人，看小品中经典的台词学学，听歌曲中精彩的歌词唱唱，遇到的事件有深意的地方论论，父母和孩子有意见不统一的矛盾辩辩……你会觉得孩子慢慢的说话顺溜了，语言丰富了，感情细腻了，古板只能束缚思维的发展，在一种轻松自由的空气中，孩子才会自由的呼吸氧气。
有了这种感知能力，学习汉语会事半功倍。语文能力不是打出来的，也不会是我们看出来的，它是在我们生活中一点一滴的积累起来的，像烤面包一样，文火慢工，是急不来的。
多练习写作，多动脑，多理解，随时捕捉写作的灵感，享受写作的乐趣。中文不难，作文也不难差距。要坚持下来，就会有很大的收获！
语文教育心得 篇3
我们如果细心不难发现，新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。所以、在阅读教学中我们就要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢?我觉得可以从以下几个方面进行：
一、激发学生的朗读兴趣
兴趣是最好的老师。为激发学生的朗读兴趣，我们可以采取以下措施。1. 让学生认识到朗读的重要性。要求学生达到爱读、善读、自己照着读的境界。2、教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。3、 采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。4、 经常进行各种朗读比赛
二、经常进行朗读基本功训练
要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子，形成良好的读书习惯，学生读书时要做到眼到，口到，心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水道渠成了。
三、范读领略，模仿入境（JzD365.coM 迷你句子网）
学生能正确、流利的朗读课文并不难，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事，指导学生有感情的朗读课文的最有效的方法之一是老师范读，当然，范读是随机的，要选择好时机，我一般不再初读课文前范读，而是当学生读得不尽人意时，我才范读。
四、采取多种朗读形式，使学生愿读，乐读
朗读的形式有：齐读与知名读;轮读;男女轮读、小组轮读等。配乐读;分角色朗读对话 较多，故事性较强，语言生动的活泼的课本可以分角色朗读。比如：《松鼠和松果》的教学中，我让同学们自己挑选自己喜欢的角色，我读旁白，这样反复读了两遍，不但提高了学生的兴趣，而且起到了示范作用。接着我又让学生换角色读课文，这样学生的兴趣更浓，读的投入，对课文的理解也很有帮助。
五、注重朗读评价
我们要善于聆听，善于发现每一个学生的不同优点，多给恰当的表扬，少一些批评，多一些微笑和鼓励，少一些单一的评价。学生们树立了能读好的自信心，会读的更精彩。在我们的教学中，我们经常爱说的是：“你读得非常好。”“你读的真不错”之类的话。其实，我们应用心聆听学生的朗读，切实发现他们朗读中的优点，哪怕是一个词，一句话都给与肯定。学生们在我们的鼓励中会树立自信心，读的兴趣就会高。
六、在理解课文的基础上，初步培养学生的自主品读
在教学中要充分给予学生读书时间，让学生通过多种形式把课文读熟。边读边理解课文内容，体会作者的思想感情，进而带着对文章的情感读文，让自己的情感在读书中流淌。
总之，学生朗读能力的形成不是一朝一夕，正如：春种一粒粟，秋收万颗子，只要我们有耐心，有恒心，采取科学的训练方法，激发学生的兴趣。那么，学生朗读能力的提高就一定会取得成功。
语文教育心得 篇4
学生须能读书 ，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目标是：自己读书，不要被老师讲；自能作文，不待教师改，教师之训练必作到这两点，乃为教学之成功。 ——《叶圣陶语文教育论集》17页
“改”与“作”关系密切，“改”的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要重在培养学生自己改的能力。
——《叶圣陶语文教育论集》157页
一则材料的启示：日本早稻田大学曾经做了一项实验，将两粒相同品种的西红柿种子进行不同生长环境的实验，一粒按照常规养植方法，种在普通的泥土里，施以普通的化肥和农家肥，一粒种植在采光充足、温度适宜的玻璃暖房的大水盆中，并根据科学分析，供给其不同生长期所必须的经过严格配方的养分，还要定期给以西红柿喜欢的红色光线的照射。因此，按照常规种植，株高为1
5米，冠径也有1.5米，果实只有10多个；而水中养植的一棵树冠占地面积竟达到了12平方米，且果实累累，无法计数，只好用贴序号的方法进行统计，最后，惊人地发现它竟然结下一千三百多个西红柿，且果味十分甘甜。
它虽是一则植物学上的实验，但看到这则材料后，笔者在思考一个问题，就是对语文素质的培养，又何尝不是这样，如果我们语文老师是科学家，学生是那养植在水盆中的西红柿，我们语文老师能够适时的提供适宜成长的必要的营养，他们就一定能够健康地成长，其潜在的能量就可以充分地挖掘和发挥，并创造出智慧的奇迹来。
语文教育心得 篇5
许一个春天
叶老说：教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
叶老说：我觉得一个好绅士不是教书，不是教学生，而是教学生学习。
叶老说：语言是沟通和思想交流的工具。
叶老说：能力的培养必须不断地进行，学习方法和效率必须随时改进才能成功。
在教育教学理念不断推陈出新的今天，叶老的教育观点依然不过时，就像一坛老酒，年久越香，越饮越觉滋味醇厚；也像一棵古树，冬去春来，枝繁叶茂，输送养分的却依然是那深植于大地的老根。
叶老的这本书集终其一个暑假我也没看完，我不是一个聪慧的学生，但我真的就像爱酒之人品酒一样慢慢品读叶老的每一个观点，每一个理论。
当我读到“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”时，我想到了两个情景。上《虎门销烟》一课，我请学生互相提醒难记字、易错字。一学生举手提醒大家道：
“不要把‘监督’的‘督’下面的‘目’写成了‘日’了。”另一个学生赶忙说：“我有办法记，‘叔叔的眼睛’！
”精彩的发言，我刚想夸奖。不想，又一个学生抢着说：“写成‘日’就成了‘叔叔的太阳’了！
”全班哄笑，在笑声中记住了“督”字。而在讲《争吵》一课时，学生甲举手说：“我发现了13自然段的‘分手’有两个意思，一个是夫妻吵架离婚了，另一个意思是……我举个例吧，就是两个小伙伴一起玩，要回家了，分开了，第二天还会见面……”没等说完，学生乙站起来说:
“我不赞成他的第一个意思，夫妻离婚不叫分手，应该是男女朋友没有感情不在一起了！”学生丙马上喊道：“对！
是恋爱关系——感情破裂了，要分手!”非常完美的补充，这个词已不用再讲，我马上抓住时机问：“课文中应该选哪一种?
”“当然是第二种！”学生异口同声地回答。
我们老师上课老是在那里不停的讲呀讲，却忽视了学生不是一张白纸进课堂，学生有自己的巧劲儿，有自己的见解。虽然可能很幼稚，但却是自己的语言，自己的思想。只要我们的老师给予适当的指导，这些语言就会相互碰撞，并会闪烁出美妙的火花，这是我们**无法想象的。
这些珍贵的火花将被所有的孩子们所接受，因为他们是孩子们世界的音符，他们将一起演奏美妙的**。
叶老在书中提出的教师该怎样改作文的观点也使我很受启发。改作文一直是教师的难题。精批细改的作文对教师来说费时又费力，对学生来说却没什么帮助。
究其原因，是教师忽视了学生的主体地位，忽视了学生是创作者的事实，没有看到变化与工作的密切关系。如果把写作文比成建房子，我们教师改作文就是忙着将学生建造的“毛坯房”改为“精装房”，或者将一些建房的错误纠正过来，修建成了正确的房子。学生拿到本子，也只是明白在教师这个师傅的修缮下自己建造的房子变了样。
但是，怎么修的，怎么改的，为什么要这样做，却是不知道的。所以，学生再写作文，建造的依然是“毛坯房”、“烂尾楼”。我们教师当务之急，应当让全体学生参与到修改自己作文的过程中来，引导学生发现错误，引导学生去审美，去装饰，教会他们自己修改自己的作品。
这不仅尊重了学生作为创作者的主体地位，也不会让教师形同虚设。这不正如叶老所说，好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学吗？
我相信，在叶老精神的指引下，行走，花儿会绽放，燕子会来，春天会会来。让我继续品尝这本既厚又简单的书吧！
语文教育心得 篇6
我们语文组现有教师10人，男教师3人，女教师7人，全部具有本科学历，这是一个朝气蓬勃、积极向上的教研组。几年来，在学校领导的正确领导下，在全组同志的共同努力下，在语文教改的大潮中，我们以《纲要》为指导思想，努力让语文教学充满动感，充满活力，因此取得了可喜的成绩，下面将语文教研组的语文教学工作总结汇报如下：
一、认真钻研业务，努力提高教师素质。
敬业是做教师的根本素质，青年教育家魏书生说：“一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑需要人师，育人者，要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。在语文教学上，既控制宏观框架，又进行微观运作。我们组教师认真学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要控制宏观框架，又要进行微观运行，这是素质教育的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩大面积提高。
二、加强教学基本训练，搞好常规教学。
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。
1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增强备课力度。
2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。
为了提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，在教学中我们坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。
3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。
批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。
辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周六、周日的时间深入班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。
备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况，发现问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组教师一起出题，考试、批卷。由于注重单元验收，让学生在平时下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成绩总是名列前茅。
三、积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。
教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：
语文教育心得 篇7
石门县三圣乡河口学校朱清丽
农村中小学远程教育资源平台是解决农村中小学教育资源短缺、师资水平低、教学质量低等问题的有力帮手。现代远程教育资源具有提供文本、音频、**、动画等信息优势，它能辅助教学，丰富现代语文教学内容和表现手段，使语文教学焕发了新的生机。本文将谈谈我近年来利用现代远程教育资源在语文教学实践和教学研究中的一些粗浅的认识和看法。
1、 远程教育资源促进教师专业素质的提高
要充分利用课程改革、教师资源、教师发展网络等栏目，加强自身教学质量建设。这些栏目相当于专家指导的平台，能让广大教师认识到课程改革最重要的理念，帮助我们正确分析教材，正确处理教材，及时解答教材中的疑难问题；帮助我们总结、整理和总结本课题的教学方法和技巧，为教师提高教学质量打下良好的基础。这些偏远的资源使教师能够轻松跨越课程改革的四个阶段：
在认知阶段，他们在心理上抵制内容的变化，徘徊在教科书的前面，受到教科书体系和各种问题的困扰；在分析阶段，学习了新的课堂教学策略，提高了课堂调控能力，对新的课堂结构和新的互动形式有了经验和新心；掌握阶段，不再对新教材心存畏惧了，出现了新的教学关系和结构，在教学中大胆采用自主、合作、**的学习方式；拓展创新阶段，把各种有效资源整合到教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织，构建新的学习环境。教师还可以反复学习提炼这些资源，用扬弃的方法取人之长，补己之短，既节约了教育经费，又学到了丰富的业务知识。
2、 远程资源中的教学参考资源可以指导教师备课
现在广大农村学校为教师们提供的教学资源以“教学参考书”为主，因此教师在教学中往往受此局限而不能大胆的进行语文教学的改革。但教育平台上的“教学参考”资源，能打破教学参考书的局限性和有限性；它还可以帮助教师走出旧的教学圈子，大胆创新教学方法和内容，教给学生实用的语文知识。同时，平台上有丰富的文本背景、作者信息等辅助资料，减少了教师备课过程中繁琐的数据查询过程。
平台上的资源在使用的过程中又比其它资料快捷、方便、直观，真正做到了资源共享，所以它更具有参考价值和指导意义，因此，它是每位语文教学工作者的首选。
3、 利用远程教育资源激发学生学习兴趣
远程教育资源所具有的flash动画，影视片段等直观的资源，能引起学生极大的兴趣，营造出适合教学内容的情感氛围，使学生在和谐的气氛中自觉合作学习。让学习成为一种情感修养，而不是精神负担。教学《颐和园》时，让同学们一边欣赏动感的画面，一边听录音朗读，使他们觉得自己就是一位游客，刹时来到了北京，来到了颐和园。
随着屏幕上的画面向前移动，明亮古朴的长廊，金碧辉煌的佛香阁，水平如镜的昆明湖依次呈现在眼前，此时学生个个兴趣盎然，尽情欣赏，不时发出啧啧的赞叹声。
4、 利用远程教育资源丰富语文实践
语文是一门实践性很强的学科。语文实践与语文课堂共同影响着学生语文个体素质的发展水平。根据教材内容安排和学生兴趣，利用远程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习渠道。
课外活动作为一种教育途径，它与课堂教学相辅相成，其培养目标都是向学生实施“全面发展，发展特长”的教育。实际上，语文课外活动的目的是培养学生听、说、读、写的语言运用能力。为了使学生的口头表达能力能够与语文水平得到同步提高，我举行了小记者采访活动，我让学生自由组成采访小组，然后让学生通过各种途径去搜集资料，到校园生活区观察、问讯、拍摄**、填**等形式进行调查。
过一会儿，我们将举行报告会。报告会上，学生们充分发挥聪明才智，借助远程资源生动地汇报了调查结果，颇具吸引力。
5、 利用远程教育资源进行作文训练
远程教育资源网上的内容丰富多彩，有许多都可以在课堂教学中加以利用，但由于这些资料并不是很系统的，往往要教师根据教学目标的需要进行有机的整合，从而让她更好地服务于教学。教师通过精心准备，可以制作出信息量极其丰富的cai课件，再加上操作简单，鼠标轻轻一点，既可迅速呈现各种图画、文字及**资料，让学生在有限的课堂40分钟内，了解更多的内容，掌握更多的知识，他们的语文能力也相应的得到更多的训练。例如在进行作文教学时，教师往往需要将学生的习作一本本挑出，将有代表性的文章、段落分别在同学们面前展示，利用传统的“读”或是“抄写”的方法，很难达到预期的效果，令老师大伤脑筋。
然而运用远程教育资源教学后，教师可运用信息教育技术，将有代表性的段落输入到电脑，利用word软件进行编辑，不同段落、词句可用不同字体显示。精彩处用红色字体呈现，不当之处可用闪烁等特殊方式呈现，并很方便地实现增、删、变、换等方法进行作文修改，大屏幕直观呈现文字，师生共同讨论批改。还可以从网上搜索优秀的文章或者片段与学生的习作进行对比讲评，让学生理解更深刻，体验更充分，从而扩大了交流，沟通了思想，极大地提高了课堂教学效率。
总之，远程教育就像一股微风和水，使我们的语文教学多姿多彩。远程教育资源让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小了教育的差距，远程教育的资源面向学生，走进课堂，用于教学，成为教师的好帮手，学生的好朋友。
语文教育心得 篇8
小学教育的关键是什么呢？作为一名语文教师，_x愿意回答你的提问。
首先，是培养孩子对于学习的兴趣。
小学生刚刚进入学习阶段，培养兴趣比获得能力还要重要，因此在知识的设置上有趣，能激发孩子们积极探索知识的兴趣是最成功的的教育。兴趣是的老师，学生对学习感兴趣，就不会觉得学习枯燥，就会愿意学。所以，现在有些地方大力减轻学生负担的做法，是非常明智的。
其次，是养成孩子认真学习的习惯。
形成一个好习惯，对于学生一生都有很重要的作用。养成什么习惯呢？认真的习惯包括，做事认真，听课认真，书写认真，做作业认真，写方方正正的字，做堂堂正正的人，一个认真的人，无论将来做什么，都不会太差。而这种习惯，一般都是在小学阶段去培养。
再次，是帮助学生积累基础的知识。
数学的问题，识字数量的积累，背诵的诗歌的数量，小学的知识越是巩固，到了中学阶段学习就越是轻松。所谓，万丈高楼平地起，讲的就是一定要把基础打牢的话题。
第四，是督促孩子锻炼自己的体质。
身体是将来学习和工作的本钱，小的时候，一般孩子都没有什么问题，但也有一些孩子由于过度的肥胖，而影响了自己的日常生活。所以，在小学的时候，孩子是养成一种锻炼身体的习惯，有自己的一种爱好。这样比较好一些。
总之，小学教育是关键，力争在这个阶段多关注一下孩子，是非常明智的做法。
语文教育心得 篇9
xx年7月15-16日，在乌兰察布举办了"真语文5周年"教育教学活动，很荣兴的是我也参加了此次会议，在会上王旭明社长特别呼吁：各级教育行政部门的领导、专家和教研员，能够接受并支持语文回归到语言文字的本质特征上来；能够接受并认同语文的人文性，并支持语文老师作出真语文探索。
这次培训的主题是"把握课改方向，研究学习规律，助力学生发展".根据这次培训主题，语文出版社精心编排了以下培训内容：专家讲座。
语文出版社社长王旭明老师的《真语文理念探究》、特级教师张赛琴老师的写作专题报告和教育老专家贾志敏教授的《小壁虎借尾巴》；专家示范课2节：张赛琴老师的习作教学《记一次集体活动》，王丽华老师的《要下雨了》。
通过这次学习，我知道要想做一名真语文老师，首先得在头脑中建立"真"语文理念。"教师是千教万教，教人求真".陶行知老先生的这句话对我们语文老师的教学行为进行了准确的定位，要教学生求真，我们就要教"真"语文。何谓真语文？王旭明老师说："真语文就是语文，是符合语文教育规律的语文教育，就是要用语文的方法去教语文".所以"我们的语文课堂教学不能变成教师为主角，学生为群众演员的表演课".其次，要做一名真语文老师，要特别注意语言要自然、朴实；教态要亲切自然、恩威并重、变化有效、文气典雅。应该明白以生为本、爱生如子、知识渊博、方法多样、胸襟开阔、灵活变通、幽默风趣、化解窘境是教师的魅力所在。还应该知道未来教师应具备民主精神、人文精神等基本素养。
总之，这次培训的活动安排，主题明确，精彩纷呈，给我留下了深刻的印象，让我在学到了许多新知识的同时也感受到了专家学者们的坚定、执着所给予的精神震撼以及语文课堂带来的美的享受。
语文教育心得 篇10
当今，全国各地关于语文教育改革的实验与倡导甚嚣尘上，然在这一切皆以崇洋媚外为荣誉与卖点的社会，假惺惺的生搬硬套国外的方式就成为改革，然其真带来了适合我们的语文教育了吗？笔者在这里切实不敢苟同。笔者也一直苦于探寻真正适合学生的教育方法，今天在老师的提议下翻阅的中国最早的教育学专著《礼记·学记》，才毅然发现，其实我国古代圣人早已为我们谱写了关于语文教育的蓝本。
《礼记·学记》作为我国最早的教育学名著，其中不乏教学相长、臧息相辅、豫时逊摩、因材施教等重要的教学原则。虽然这些教学原则在当时是与儒家德教为本的教育思想密切相连的,但是今天结合素质教育我们依然能够从中发现新意。
《学记》中说到“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言，约而达，微而藏，少有比喻和比喻，可谓志向随行。”
会唱歌的人不仅旋律优美，动人心弦，而且情不自禁地跟着唱。能教书的人，不仅能给人知识，而且能诱导学生自觉地跟随他。
教师讲课，要简单明确，精练而完善，举例不多，但能说明问题。这样，才能达到让学生自觉跟随他的目的。
在强调素质教育的形势下，德育教育成为我们教师教育生活中的重头戏，而在德育教育中我们不正应如此般与学生交流、沟通，直至引导。我们教师常遇到这样的现象：“教师不厌其烦得找学生谈心、讲道理，事实罗列了很多，学生当面听着，实际效果却甚微。
”这就值得我们老师思考，是否找到了合适的教育方法。所以这里我读《学记》让我产生的感触是，语文教育改革或许真正应该改的，变的，加强的却是教师本身。
首先咱们从教学方法来说，不管教学方法是好还是不好，最终其都要归于教师的教学，那么如果教师能把握好学生的个性差异，去切实了解班上每一个学生的知识基储智力水平、学习态度、兴趣爱好、意志性格、思想纪律、健康状况、家庭环境和社会关系等等，特别是能及时洞察到学生思想上、学习上变化的苗头和发展趋势及其原因，那么其如何不可以“择种种适当之方法以助之”。着不就是咱们都快神化了的“因材施教”简单了解吗。
其次咱梦再从教学内容上来说，我们都知道现代的学生的负担很重，所以减负很重要，同样这也是各地改革的重点。但是我们的老师真的了解如何减轻学生的负担吗？就是不再布置作业，或者敷衍了事的布置些简单是简单就是与教学内容关系不大，对学生的提高也不显著的作业，其实这样反倒是变相的在加深学生的负担。
《学记》中这样说道：“故君子之於学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。
”君子对待学习，心里常常思考、受业时要学好正课，连休息、游戏，都要学习。唯其这样，才能安心学习，亲近师长，喜欢朋友，深信所学的道理。所以，其实家庭作业也是一门很重要的知识。
要切合学生实际，不超出学生能力以外，不低于学生水平以下，并且能确实有所提高的课外作业才是我们应该布置的。这些正是我们老师应该加强的。
综上所述，在读完《学记》之后，我的感想就是，要变革语文教育，就得先变革教师的能力。只有这样，才能改变最成功、最适合学生的语文教育。
淮阴师范学院，文学院。
语文教育心得 篇11
临近高考，不管是老师还是学生，都在不同程度上加大了对作文的关注，我们最近也采取了丰富多彩的教学形式：一是开办专题讲座，上台讲的既有邀请的名师专家，也有本校的语文老师，集中传授一些写作的观念和方法;二是注重面批互批，利用语文课堂和自主学习时间，师生、生生之间就作文进行互动与个别交流，有针对性地解决问题。
经过一段时间的努力，全年级同学的作文有了一些提升，这当然是令人高兴的，也为我们接下来的努力增强了信心。但不可忽视的是，在同学们的作文中出现了一个新问题：同质化的趋势越来越明显。昨天老师刚刚讲可以用名言来开头，今天全年级同学的作为开头就都是名言了，不管用得对不对，反正能想到的名言都上来了;某位同学写出了一篇关于昆曲的文章被当做范文印发，紧接着就会出现上百篇关于昆曲的作文。
出现这种现象，其根源在于我们许多同学在作文上犯了一种“急功近利”的病，他们迷恋于寻求一种可以应付所有作文的“技巧”“方法”，试图以“一招鲜”而“笑傲江湖”。然而，一招鲜的前提是你这一招必须达到圆熟、出神入化的境界，对于功力不够的普通学生来讲，这是很难做到的。
如果你要用名言开头，那你必须拥有丰富的、涵盖各种话题各个领域的名言宝库，碰到任何一个作文题，你都能运用自如。否则，想要靠着几个名言对对付所有作文题，那就必然是生搬硬套、面目可憎了。另一方面，当你的“一招鲜”成为了所有人的招术后，那就变成了“套路”而再也难有吸引人的魅力了。
基于此，我们写作还是应该少一些套路，多一些自我的思考，写一些真诚的文字为妙。拿到一个作文题，确立了自己的利益方向后，还是应该着力于自我的感受和思考去构思文章，剖析原因，思考解决问题的办法，努力写出自己的独特见解。
在同学们的作文中，“究其原因”“归根结底”“反观现实”这样的“套路”是屡见不鲜的。你要明白，“究其原因”之后，若没有合理的原因分析，这套路就失效了，甚至还会起反作用：这几个字同样会“引领”阅卷老师去特别关注你最空洞最贫乏的地方。我们在写作时，切不可以“套路”去蒙混过关。
也有同学表示，写作文就是分析问题、解决问题，这不也是套路吗?其言大谬，这不是套路，而是“思路”，是规范、合理的逻辑顺序。我们反对的是没有实质内容的“套路”，而对于有条理的、有力度的、有个性的逻辑思考，则是大力提倡的，也是希望所有同学能够真正掌握并且合理运用的。换句话讲，你掌握了正确的思维方法，也就不屑于去玩什么“套路”了。
