赛教活动总结_赛教活动总结

赛教活动总结

发布时间： 2023.10.11

赛教活动总结。

时间总是最快的，策划的活动就已经结束了，这次活动的总结该用心去写好它了。通过写活动总结可以帮助我们丰富举办活动经验，提升自己的水平。所以说本次的活动总结一定要好好写，分享我们的心得体会。活动结束了，现在也到了写活动总结的时候了，你知道该怎么写吗？以下是由小编为大家整理的“赛教活动总结”，欢迎大家参考阅读。

赛教活动总结(篇1)

依据教体局发（20XX）号文件精神，阜川镇中心小学历时两个学期的全员赛教活动，取得了圆满的成功，达到了提高我校教学水平、教师素质、以赛促教的教学目的。现将本次赛教活动情况总结如下：

一、基本情况

1、精心组织。

为了转变教师观念，提高课堂教学质量，开展教学科研，巩固教育成效，展示我校教师风采，刻苦钻研教学业务，创新教学方法。学校领导十分重视，组织全校教师学习了上级文件精神，强调了这次赛教活动的重要性。

2、全员参与。

按照上级文件精神，号召全体教师精心准备，人人参与，男55岁（女50岁）以下教师要上一节优质展示课，45岁以下教师要运用多媒体电子白板教学平台，开展赛教活动，对我校的日常教学起到引领示范作用。

3、精心安排。

这次赛教活动分语文、数学、英语三个赛教活动小组，涉及说课、上课、课后反思三个教学环节。从20XX年9月至20XX年7月，每周安排2名教师上相同课头的课，教学小组全体成员积极参与听课、上课、说课、评课的全过程，学校定期召开赛教活动交流会，总结经验，找出不足，做好记录，制订措施，达到以赛促教的教学目的。

二、取得经验

1、以教师为主导，学生为主体的赛教活动促进了教学成效。

在教学过程中，以课堂知识为起点，为突出重点，突破难点，教师注重知识的传递过程和学生的探究方式，充分挖掘学生的眼、耳、手、脑功能，及时捕捉学生的闪光点，对学生进行点拨、评价，充分发挥学生主体作用，师生互动活跃，体现了教学相长；多媒体教学手段广泛使用，课堂内容呈现直观、形象、生动，使学生丰富了知识。课堂教学设计合理，教学环节层层紧扣主题，结构严谨，教师有较强的课堂驾驭能力，达到了教师，学生爱学的教学目的，提高了课堂实效。

2、参赛教师积极准备，全身心投入。

参赛教师准备充分，亮点频出，充分展现了我校教师的风采。所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次赛教活动，把本次赛教活动作为锻炼自己和展示教法的机会，特别是青年教师，更是积极准备，全心投入，仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我校独特的教师风采。

3、教学手段先进，教学效果良好。

本次赛教绝大多数教师都使用多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，紧扣教材内容，大大提高了学生的积极性，丰富了课堂，利用多媒体教学平台，能够较熟练将信息技术与课堂教学进行有效整合。通过现代化教学手段，让声音、图片、文字、影像走进课堂，充分调动了学生的多种感官功能，使学生在自由、生动、活跃的学习环境中学习，把枯燥的知识变得生动，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果，增强了学生的学习兴趣。

三、不足之处

通过这次赛教活动，纵观我校赛教全程，结合赛教情况，也发现了我校在教学过程中存在的一些问题和不足。

1、教学基本功方面。

个别教师板书设计较差，随意性强，课堂板书与多媒体的关系处理欠缺，顾此失彼；语言表达不够准确、不精练；有待于在今后的教学中进一步加强这方面的训练。

2、教学方法方面。

个别教师课堂讲授内容与新知识的衔接过渡生硬、不自然；对学生的评价不恰当或不评价；提出的问题目的性不明确，层次不清晰。提问给学生留的思考、交流时间较少，致使学生不能很好地思考、感悟课文精髓，弱化了对学生的德育教育。

3、教学相长有待提高。

个别教师过于依赖多媒体课件，导致师生互动、生生互动的交流只有形式，缺乏实质，阻碍了教学相长。在课件的设计、制作、运用与教材的重点、难点融合结构层次不明确，还需在今后的教学中进一步加强。

4、缺乏课堂应变能力。

个别年轻教师课堂驾驭能力欠缺，缺乏对课堂突发事件的应变处理能力。教学过程中采取一刀切，为过分关注优等生的发展。为突出展示课的成效，在回答为题和练习时，总是以优等生为主要的反馈对象，以点概面，忽略后进生对知识的掌握。

通过赛教活动，较好地促进了我校的课堂教学，推进了素质教育，体现了实践高效课堂的目的，结合教学活动，认真总结教学经验，对教学过程中发现的问题，在今后的教学活动中，努力改进采取措施，把赛教活动的当成提高我校教师素质，提升学校教学质量的重大变革。

赛教活动总结(篇2)

为了进一步加强教育科研工作，着力优化教学过程，努力创建高效课堂，优化教学常规管理，提高教育教学质量，我校特举行了为期两周的赛教活动。在教导处的精心组织和各教师的积极准备下，此项活动取得了圆满成功，现将活动情况总结如下：

一、优点

1、思想重视。本次活动，参赛教师28人，大家都能把这次活动看做提高自己业务水平的一个平台和同事之间相互学习、取长补短的一个机会。思想高度重视，赛前能积极召开备课组会议认真研读教材、制定教学方法、设计导学案、精心制作课件；比赛中都能以饱满的精神投入到课堂教学中，积极引导，巧妙评价，并坚持按时听课；赛后积极参与教研组的评课、议课活动，肯定了优点也明确了不足提出了努力的方向，达到了搭建平台，展示自我，交流研讨，促进提高的预期效果。

2、电子白板应用广泛，课堂更加生动活泼。此次参赛课，各教师都能够精心制作课件，参赛课使用课件率达100％，教师课件操作水平普遍提高。如杨晓莉、郭亚波、郭萍等制作的课件不仅精美而且实用，使信息技术与课堂教学有机整合，使抽象的知识更为直观，激发了学生参与课堂的积极性，为课堂大添光彩。

3、教学设计科学合理，教学目标定位比较准确，符合新课程标准。部分教师的教学设计很有创意，课堂上具有自己的教学风格，充分发挥自身优势，赛出了课堂亮点。如：杨芳老师执教的《自己的花是让别人看的》给人感受最深的是教学语言的准确性、严密性，对学生的启发、点拨恰到好处；李玉凤老师驾驭课堂的能力让人佩服；低段魏玲、吴黎老师，教态亲切、和蔼，儿童话语言丰富，富有亲和力。

4、“餐桌式”教学模式初步形成。每个班级的小组建设合理，小组有组名，组训等，合作讨论学习时组长能发挥组织作用，对本组成员进行了合理的分工，并且能关注到每个学生，根据讨论问题的难易程度进行合理安排，课堂活泼而不混乱。

二、凸显出的问题：

1、课件制作及导学案设计不细致，与课文有出入。如五年级语文课题《自己的花是让别人看的》导学案上打印成《自己的花是给别人看的》；《梦想的力量》一文导学案上“洁净”打印成了“纯洁”；三年级语文课件上显示“冒着料峭的春寒”与原文不一致。

2、课堂时间分配不均。多数课堂教学内容预设过多，课堂容量过大，复习、铺垫时间过长，合作探究环节仓促，课堂上出现前松后紧，甚至拖堂现象，致使有些教学环节没有真正的落到实处。

3、阅读教学中朗读的指导不到位，个性化朗读太少。课堂上缺少学生朗朗的读书声和教师的朗读指导。

三、今后的改进措施

1、课前要深入研读教材、教参，先个人研读，再在备课组进行交流研讨，做到熟悉教材，明确编写意图，准确把握知识的重难点。认真细致的制作课件设计导学案。

2、注重学生学习习惯的培养。这在低段的教学中尤为重要，比如朗读习惯（咱们的学生普遍存在唱读，拖音），写字习惯（一写字趴到一片），倾听习惯、阅读习惯等等，这些都比传授知识更重要。

3、切勿被“导学案”牵着鼻子走。导学案只是一个引子，它既导学生的学，又导教师的教，是引导学生自主学习的路线图。课堂上的教学环节要有主次之分，要突出重点。

4、阅读教学中要重视对学生的朗读指导。比如要创设情境营造朗读气氛；要善于抓住文章重点段落、重点词、句进行朗读训练，帮助学生在读中体会文章的思想感情。要设计灵活多样的朗读形式，尊重学生独特的阅读感受。

5、课堂评价激励方式要多样化，要及时，对学生提出的错误答案要及时的否定，不要误导孩子。课堂上教师的语言切记随意，一定要严密，严谨，少而精，尽量不出现口头禅，如“是不是”“好不好”等。高效课堂中的小组加分这一评价机制一定要利用好，让学生正确认识，合理利用，弄清楚课堂上什么时候加分，加多少分合适，不要整堂课只要学生回答问题就加分，被分数牵制住，从而影响了课堂教学。它只是课堂评价的一种形式，我们在今后的教学过程中还可以探索符合本班学情、更便于操作的方式，来激发学生的学习兴趣。

总之，本次展评活动，各位教师都付出了辛勤的汗水，为大家提供了学习的经验和方法。在此，向积极参加活动的教师表示最诚挚的感谢。赛教虽然结束，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，从而提高我校的教学质量。

赛教活动总结(篇3)

本次赛教历时两周，共有15人参与讲课。讲课教师，精心准备。展示了最佳的风采。听课教师积极参与，认真记录和评议，通过当天听课当面议，顺利高效的完成了本次赛教活动。现就有关情况予以总结。

1、做的好的方面。

教师的得到了检阅和提升。各科教师在培养学生习惯中都有了突破，课堂上均能按“四环”组织教学，年轻教师的各项能力进步很大，低段的老师语言符合儿童心理，组织得法。教法灵活；中段老师在阅读教学中，的自读自悟，小组自学讨论活跃；高段教师放得开，学生自学氛围浓厚，检测灵活,到位。无论是哪个段，课堂训练目标明确，知识点正确，环节紧凑，连贯，效果明显。

2、听课译课跟得上，效果好。

各位教师均能按时听课，有记录，有点评，本次共组织两次评课活动。评课中各位教者能读设计，读反思，其他教师畅所欲言，读靓点，点失误，大家本着互相学习，互相较量的态度，开诚布公。有一定的教研氛围，达到了评课的目的。

3、资料齐全，上交及时。

各授课教师均能书写教学设计及反思，并能及时上交，资料实，实用性强。

4、不足的地方。

（1）个别课中“四步”时间分布不当，学生自学环节用时过少，效果不明显。

（2）中高段中精讲部分仍显繁杂，没有做到“精”讲。

最后，评出的优秀课堂教者为四人，分别是：韩老师，许老师，赵老师，李老师。

总之，本次活动顺利开展，与广大老师的密切配合，共同努力是分不开的。

赛教活动总结(篇4)

2要严格要求自己，多学课本，多备参考资料，认真备课，写教案，充分了解学习情况，因材施教。老师在授课时，要学会掌控好课堂，如进度，时间控制，多提问，了解个别学生学习情况，走下讲台，检查学生学习情况及维护好课堂纪律。另外，我们可以尝试自己的课堂录音和录像，找出自己的优势，反思改进。

3、教学贵在探索，教师要实现角色的转换

新课程的基本理念是：自主性、合作性和**。这要求教师更新教育理念，实现教师角色从“传道、授业、解惑”向引导者、参与者、合作者、促进者的角色转变，充分调动教学中的群体效应，调动学生的积极性，变被动为主动、尽量发挥教师的引导和学生的主体作用，形成二十一世纪新型的师生关系——“师者，所以引路，开窍，促进也；学者，所以体验，**，创新也”。

上课是一门艺术,如何上好课更是我们作为老师永恒的话题,创设高效课堂,让学生高效学习,是我们已不容辞的责任,在今后的每个学年,我们都要继续开展这样的活动,形成制度化,我们要不断的探索和研究,并逐步形成具有我校特色的高效优质课堂。

赛教活动总结(篇5)

光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，有欣慰，有满足，也有遗憾。本学期我们严格执行学校教学工作计划，在教导处的领导下完成各项任务。认真学习，扎实教研，以提高课堂教学质量为切入口，营造组员共同成长的和谐环境。下面就这学期所做的工作进行简单总结：

一、建立建全教研制度，落实常规管理要求。

本学期在教导处的组织下，按计划多次对备课、上课、听课、批改、教师听课记录等进行了认真细致的检查，发现问题及时反馈整改。从检查情况看，备课方面，各个环节齐全，符合要求；作业方面，教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业，许多教师都能以激励为主，用上各种激励性符号，既有童趣，又有特色。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。进行了对二、四年级硬笔书法比赛；三———六年级作文竞赛。以此促进我校语文教学质量的全面提高。

二、认真加强校本培训，努力促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，组织教师学习有关教育教学的著作或杂志刊物，采取自学形式，做好读书笔记20xx字以上，写好学习心得1000字左右，我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中，新的课程理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动，鼓励教师积极外出或在校内听课或自主学习。本学期我们语文组教师参加了县局、乡中心校组织的送课下乡、优质课评选活动，让我们吸取了其中先进经验，取人之长，补己之短。另外，我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。本学期进行了人人一节随堂课，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。

4、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高后进学生学习成绩的方法”的交流活动；教师读书经验交流活动；在期末复习中开展教师复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、认真组织课堂研究，促使教学扎实有效。

我们教研组结合学校的教学实际活动，我们充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。我们牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，在关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。本学期语文组提供了几节研讨课，通过自备课、上课、说课、评课系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。

赛教活动总结(篇6)

本次我校评教赛讲活动以太文教字（20xx）236号文件为指针，以制订的评教赛讲活动方案为依据，在校领导的严密组织下，在全体教师的大力配合下，此次活动圆满结束。现将本次活动总结如下：

一、活动过程及内容

第一阶段（9月22日——9月28日）活动准备阶段。教务处制订活动方案，召开教研会学习相关文件精神，掀起活动热潮。教师开始在教研组长处报名。

第二阶段（10月6日——10月17日）组内听评课。由文、理科教研组长负责，安排本组教师听评课。每周四教研会时间分组评课，交流看法。经组内综合评比，推出了四名教师在校内公开展示。文科：董彦君、赵倩；理科：张广侠、王双林。

第三阶段（10月20日——10月24日）校内公开课。推出的四名教师经过抽签，确定上课时间。周二早读，王双林三年级数学；周三早读，张广侠五年级数学；周三下午课三，董彦君三年级英语；周四早读，赵倩四年级英语。所有教师必须7：30到教室，7：35讲课教师开始说课，7：40正式上课。全体教师按照教研室下发的20xx年课堂教学评分标准，给讲课教师打出分数，下课后交教务处。经教务处计算平均分，根据分数排名，授予前两名校级教学能手和教学新秀称号。推举第一名参加县级评教赛讲活动，及时上报教研室。

第四阶段（10月28日——10月30日）活动总结。总结本次活动，以文件形式上报教研室，收集整理活动资料。

二、取得的成绩

1.本次活动安排周密，部署到位，全体教师积极配合，凝聚力大大提高。

2.非常公正的推出了张广侠和赵倩两位校级教学能手，同时推举

张广侠参加县级评教赛讲活动。

3.讲课教师能精心准备，充分展示自我，为大家提供学习的平台。使教师的课堂教学水平大大提高。

4.全体教师认真学习了上级文件并领会了文件精神，在一定程度上提高了教育教学理论水平和思想认识水平，全面贯彻和落实好各学科课程改革工作。

5.通过这次机会，我校教师深入研究新课程标准、教材、教学方法，认真落实了各项工作，取得了较好效果。

6.这次活动也掀起了我校大练教学基本功，大搞教学研究的高潮，不断提高自己的业务能力，推进我校的现代远程教育和新课程改革工作更上新台阶。

三、存在的问题

个别教师思想认识不到位，重视程度不够。组内听评课阶段，不能积极听课。评课也是走过场，怕得罪人，净说好听的，不能公正的多方面的看问题。还有个别上课教师准备不充分，爱找客观原因，从不分析主观因素，爱听好话，见不得别人提建议。另外就是普遍存在平时教学缺少研究，不能让这股热潮继续传播。

四、今后努力方向

1.积极在学校开展大练教学基本功的活动。

2.开展丰富多彩的教研活动，调动广大教师积极性。

3. 让本次活动走进课堂，切实提高教育教学水平。

4. 继续坚持公开、公正、公平的赛教方式。

靖口镇中心小学

赛教活动总结(篇7)

三、存在问题和改进措施

从赛教情况看，部分教师还存在以下问题：一是部分教师处理教材能力差，教学不能充分联系实际，也不能对教材进行适当的加工与拓展；课堂教学时间安排不合理，教学效果不理想；第二，一些教师的教学观念需要进一步更新，教学方法需要改革。课堂上还存在着说而不思、说而不练的现象。

由于对新教材学习研究不够，课堂上学生的“自主、合作、**”学习活动形式化；三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。

针对以上问题，我校应继续做好教师培训工作。一是根据市文件精神，结合我校实际，加强培训措施，提高培训效果；二是以建设学习型教师队伍为中心，切实加强教学研究工作，组织教师认真学习课程标准，创新教育理论，更新教师的教学观念，加强集体备课，强化教材研究，切实提高教师处理教材的水平；三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用，鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流，以达到共同提高的目的；四是进一步完善教师培养制度，认真开展“一帮一”的教师帮扶制度，坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，努力提高教师的教学水平；五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作，定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动，切实提高教师的基本功。