教育名言收藏200句。
今日的积蕴，是从心出发的飞翔，有没有什么比看见自身的学生飞的更高、更快、更远，更令教师高兴的呢？~~好句子总是可以触动心灵，也许以下内容“教育名言收藏200句”合你胃口！在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
教育名言(1--20条)
1、踏踏实实为人处事，踏踏实实执教。
2、我很高兴你这样做了。
3、真正的教育者不仅传授真理，还传授对自己学生真理的态度，激发对善良事物的鼓舞和钦佩，对邪恶事物的不容忍态度。-苏霍姆林斯基。
4、从我手里经过的学生数千人，奇怪的是，给我留下印象最深刻的不是批判性的模范生，而是独特的特征，不同的孩子。-苏霍姆林斯基。
5、帮孩子制定他个人和完成方法。
6、要学会奉献，持之以恒。
7、全力育人求一流；悉心教书争上游！（王光颖）
8、犯错误的人应该受到惩罚。但他们应该受到惩罚，不是因为他们犯了错误，而是因为他们不会再犯错误。
9、好教师总是希望学生将来超过自己。（余丹霞）
10、用心去聆听才能碰撞出心灵的火花。
11、成功家教造就成功孩子，失败家教造就失败孩子。
12、坏老师送真理，好老师教人发现真理。-第斯多惠。
13、科学发展，保密护航。
14、人的一生应该不断学习不断进步，从未停止追求知识的脚步。
15、用人于教人，二者却相反， 用人取其长，教人责其短。
16、对于父母来说，家庭教育高于自我教育。krupskaya。
17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。座右铭：耐心、细心、恒心。
18、忍耐片刻的平静；退一步说。
19、形容孩子小手灵巧的句子:
20、对于一个老师来说，伤害一个学生容易，但再让他们振作起来就难了。（赵亮）
教育名言(21--40条)
21、了解学生，热爱学生，关心学生。
22、在体育课或活动课上，要听从老师的指挥，运动要量力而行，避免运动伤害。
23、注意用电、用水的安全，严防火灾。
24、可歌可泣的交谈，能治疗孩子内心的外伤。
25、你真的很好，你学到了新的技能。
26、过去不等于未来。《安东尼罗宾》活力越充足，身体就越有冲劲。身体越有冲劲，精神则更好，更加利用本身的智慧，创造更杰出的佳绩。《安东尼罗宾》;生命的意义在于不断地付出。《安东尼罗宾》
27、教师的职务是“千教万教，教人求真”。（陶行知）
28、努力工作，做你自己，玩得开心。
29、不要用别人的标准来衡量自己，因为你不是他们，也永远不会是他们。他们也不符合你的标准。
30、教育是为了让孩子有更好的未来，而不是简单地满足当下的需求。
31、没有良好的师生关系，就没有优质的教育。
32、上学或放学路上一定要遵守交通规则，注意交通安全。
33、树的外观需要内部和外部的修理。
34、一年，像一个树谷；十年如一树；生活中没有什么像树一样。
35、"教育不仅是教会学生学习知识，更重要的是传递正确的价值观念，这需要依靠深厚的人文教育基础。"——这句话强调了人文教育在价值观教育中的作用。
36、传来传去的快乐，孩子快乐了，我也了在其中。
37、保密可嘉，泄密可耻。
38、全心全意为学生服务。教育励志名言优秀教师教育名言关于诚信的名言
39、作为语文教师，我不仅要教学生用优雅的语言谱写篇章，还要教学生用美丽的心灵塑造形象。（王光颖）
40、每个人都想要坚强的依靠，但却能真正的依靠自己。
教育名言(41--60条)
41、视学生为己出，育学生为栋梁。
42、抓保密，防失密，赞守密，斥泄密。
43、我们心中的疑虑是个叛徒，畏惧踏出尝试的步伐，往往让我们失去获胜的大好机会。《莎士比亚》
44、鼓励孩子下棋永争第一具有几个好处，一是激励孩子保持上进，二是磨砺孩子看淡输赢，三是锻炼孩子思维。首先是通过树立夺第一雄心壮志，引导孩子在勇上下功夫，为夺第一需要多做题啦，打谱，比赛，孩子比较接受，会形成好的学习习惯。其次比赛就有输赢，可以引导孩子从小胜不骄，败不馁。最后科学棋类训练方法需要很高的空间想象力和记忆力，会提升孩子思维层次。
45、人的心里没有伤害，人的心里没有防御，就有解脱。
46、保密就是保命而且是保全国人民的命。
47、老师对学生的教导如同父母的爱心。
48、甘愿熬尽毕生血，换来满园桃李香。（李蔷）
49、热爱学生是我永远更多的热情。
50、练为战，战为赢，不保密，等于零。
51、性格决定命运，习惯决定成就。
52、教师不仅仅要研究教法和学法，还要研究学生的思想现状，多和他们交流，这样工作才有目的性和针对性。（卢戈）
53、人生以学为乐，教师以教为傲。
54、不购买小摊贩的三无食品，避免发生食物中毒。
55、堂堂正正做人，实实在在教书。
56、保密让人敬重，泄密遭人唾弃。
57、学会减少事故。让复杂的事情尽可能的简单。不要把简单的事情复杂化。掌握效率是一门艺术，控制速度很重要。
58、有爱心的孩子是老师一生中最重要的事情。
59、掌握骂人和斥责的方法和技术，达到教育的目的和效果。不当的责任惩罚，在不知不觉中伤害孩子。
60、一份工作，一份坚持；一份努力，一份厚重。给学生一个榜样，更要给学生一个对手。（陈雪峰）
教育名言(61--80条)
61、教师的人格是教育的基石。（苏霍姆林斯基）
62、用我的爱包容你的所有。
63、如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。（程今吾）
64、似春蚕奉献自己，像红烛照亮学生。
65、教育不是灌输知识，而是点燃学生内心的火焰。
66、教育的目的是培养孩子的人格和品格，而不仅仅是考试成绩。
67、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。（侯丽莉）
68、永爱心赢得学生的发展。
69、保密工作要做好，落实制度是关键。
70、尊重学生，不要急于对学生作出或好或坏的评价。（夏莉莉）
71、上下楼梯不要奔跑，不要拥挤、打逗，避免出现意外伤害。
72、弯腰对人永远是最美的姿态。
73、保密工作是国家安全的命脉。
74、教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。（孙敬修）
75、积极参加学校组织的各种安全演练和安全教育活动，学习自我保护的方法，提高面对危险时自救自护的能力。
76、教育工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。（徐特立）
77、忧患意识常存，保密工作牢记。
78、在《公民凯恩》中，威尔斯的想象力让人眼花缭乱，给人启迪。
79、勿以教育之难而退缩，努力担起培养下一代的责任。
80、教师要爱岗敬业，博览群书，刻苦钻研，精益求精。（王光颖）
教育名言(81--100条)
81、⊙、永远有一颗自律的心，常常为学习而思考。
82、学会思考，才是最重要的掌握知识的方式。
83、"孔子说过：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"——这句话表现了古代思想家对于人的自我反省和道德修养的重视。
84、适合孩子的教育才是最好的教育。
85、要成为学校的荣誉，而不是学校的荣誉。
86、学问勤中的，专攻自有我。
87、教育的成功，不仅仅取决于你教出了多少个优等生，更重要的是，你转变了多少后进生。（祝梅英）
88、素质教育，全面发展，美育素质，不可或缺
89、育才造士，是国家的基础。唐代文学家权德舆论。
90、学生的成长是教育的最大成就，而不仅仅是他们的成绩。
91、用美的形式把知识的美呈献给学生。
92、保密工作重中之重、慎之又慎。
93、孩子在快乐时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一方法是先把他们情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差孩子，其实并非如此，只是教育者方法不得当。
94、"只有在深刻读懂人性的基础上，才能更好地领悟自己和他人，从而更好地生活。"——这句话用简洁明了的语言表达了人文教育对于人生的意义。
95、要想给学生一碗水，自己得有一个蓄水池。（王光明）
96、更多的安全，更多的责任，校园可以是一个持久的和平。
97、勤勤恳恳工作，开开心心生活，堂堂正正做人，认认真真做事。（毕博）
98、学校的法律禁止使用尚未发布的“豫”字。当“余”可用时，“太阳”应指“太阳”，而“太阳”应指“太阳”，“太阳”应指“太阳”。
99、视生如友，教学相长，共同进步。
100、教育不仅仅是灌输知识，更要培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教育名言(101--120条)
101、威宜自严而宽，先宽后严者，人怨其酷。
102、音乐可以激发或抚慰心灵，绘画可以愉悦眼睛，诗歌可以拨动心灵，哲学可以获得智慧，科学可以改善物质生活，而数学可以给予这一切。
103、学习学习再学习，充实充实再充实。
104、不作无益害有益，不贵异物贱用物。
105、智慧之光，仁爱之美。
106、做最优秀的自己，创最优异的成绩。
107、默然奉献，平凡平和。
108、最温暖的是教师的微笑。
109、学无止境，追求知识是一辈子的事业。
110、教育是改变世界的最有力武器。
111、想象是一切希望和灵感的源泉……万万不怕出洋相或怕他人说“想入非非”而放弃自己的设想。
112、其实爱需要出口，爱需要不断表现，在温暖的家庭环境中爱的表现应该成为习惯，这是家庭文化最核心的要素。我们看着孩子的眼睛，说出自己最想说、最应该说的话，直接抵抗孩子的心，成为最好的鼓励，最好的慰问药，最重要的精神粮食。
113、课后反思，是教师飞速成才的助推剂，可以快速提高教师的教学水平，是教师健康成长不必可缺的关键因素。（吕宗涛）
114、敏锐地分析观察会产生想象力的开发、洞察力的深入、感知力的增强与睿智的增长。而这些会带来富裕与和谐。
115、人才只给一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，发展必须通过教育和教育来实现。-凯洛夫。
116、静心为师，尽心为生；静以修身，德以育人。
117、前程似锦，靠的是实力，不是运气。
118、知识是翅膀，与人共享才能飞得更高更远。
119、自强不息，止欲至善。
120、钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种钉子精神，善于挤和善于钻。雷锋 推荐人：朱汉民
教育名言(121--140条)
121、落后不可怕，可怕的是不思进取。
122、"教育应该注重培养学生的人文素养和道德修养，以培养未来社会的有品质的公民。"——这句话彰显了人文教育的重要性。
123、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生事情，或者发现问题产生困惑。经常记录过程，其实就是一个简单反省自己过程。
124、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
125、健康家庭成长的孩子，学校破坏他并不容易，但是被不健康家庭创造的孩子，学校必须帮助他，非常困难。
126、该保密的事不分大小，重在落实。
127、热爱教育，教师育人。
128、上课前一杯酒，意外在召唤。
129、知道如何激励使教学成为一门伟大的艺术。
130、吃得亏，做一堆；要想好，大作小。
131、老师们，同学们：百善文明为先，万思安全最重。文明在于细节的处理，安全在于未然的防患。让我们积极行动起来，多一份自律多一份惊醒，珍视安全，对自己负责，为他人着想，共同营造一个安全的学习环境和生活环境，让我们的百年老校因为我们的努力而更加完美、更加辉煌！
132、用真情感化心灵，做表率严谨治学。
133、不论你推销的是任何东西，最有效的办法就是让顾客相信——真心相信——你喜欢他，关心他、
134、教师要用无私的爱心为学生铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门。（王旭飞）
135、作为美术教师，我不仅要教会学生用画笔把大自然的美展示给世界，还要教会学生用行为把心灵上的美呈现给社会。（王光颖）
136、老年人、穷人、手艺人、平民都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热情施教。
137、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。
138、别人后退，我绝不后退；别人进，我进。对一个人来说，刚开始爬山是很困难的，当他上升的时候是毫无痛苦的，最后就像一艘顺流而下的船。
139、热爱祖国，热爱教育；博览群书，拓宽思路；精写教案，细讲知识；送生奥赛，获奖连年；辛勤耕耘，桃李芬芳！（王光明）
140、师恩如山，爱生如子。
教育名言(141--160条)
141、在团体课堂教学中，要尽量多地规定每一个孩子，也需要尽量多地重视每一个孩子，让每个孩子对自身都是有自信心。
142、真正的教育是激发学生的内在动力，而不是通过奖励和惩罚来驱使。
143、哲学家和教育家。他与柏拉图、对后世产生深远影响的教育思想。
144、全力育人校校方成净土，悉心授课生生能变高材。（王光颖）
145、朴实勤奋积知识，知书达理学做人。
146、要让学生敬重，首先自己为人师表。
147、团结诞生兴旺，凝聚产生力量。
148、庙宇、商店、体育馆等，都是他教育的场地。
149、用人格塑造人格，永心灵赢得心灵。
150、卢梭、弗洛伊德、高尔登、霍尔等。
151、没有勇气去教育，就不要怀有改变世界的梦想。
152、教育的最终目标是培养学生成为独立、自信、有社会责任感的人。
153、在教育的花园中，鲜花盛开离不开园丁爱的奉献；在农家的果园里，硕果累累离不开农民心的浇灌。（王双颖）
154、大闹、咬人等等，甚至打破玻璃和破坏家具。司马光砸缸就是一个比较典型的例子。
155、某种令人愉快的天赋，某种幸运的机会，也许会成为梯子的侧面，有些人可以往上爬，但是，梯子的水平阶梯必须是用某种能够抵抗摩擦和阻力的材料做成的；没有什么可以替代彻底的，热情的，真诚的真正的工作。
156、笨拙的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。（第斯多惠）
157、"在信息爆炸的时代，人文教育的重要性更加凸显，它能够有效地调整人的心态和修养。"——这句话说明了人文教育在现代社会中的重要地位。
158、教育人员的个性化、思想信念及其精神生活的财富，是能够激发每一位教育人员检验自己、反思自己、控制自己的力量。-苏霍姆林斯基。
159、关爱学生，启迪学生，用丰富多彩的实验激发学生学习化学的兴趣，顺利完成教学任务。（王光明）
160、时刻保密，重视保密。
教育名言(161--180条)
161、"教育并不仅仅是传授知识，更重要的是发掘人的本质和潜力。"——这句话强调了人文教育在教育中的重要作用。
162、求实进取，真诚奉献。
163、与学生真心相交，为学生倾心相教。
164、人见白头嗔，我见白头喜， 多少少年亡，不到白头死。
165、得过且过，醉生梦死，虚度光阴，这就是颓废的生活方式。
166、滴水常击不能穿，欲望稍纵人自毁。
167、热爱教育，关心学生，倾注满腔热情，用风趣生动的语言启迪学生探索物理世界的神奇和奥秘。（毕博）
168、"艺术、哲学、文学等人文学科的学习能够培养学生的审美能力、批判思维和文化素养，这正是当今社会所需要的。"——这句话具体说明了人文学科的教育价值。
169、每个人的生命都是上帝恩赐的礼物，珍爱生命，让安全伴随着我们前行。
170、处骨肉之变，宜从容不宜激烈；
171、约翰·梅斯菲曾说：“人类的肉体是不完全的东西，人类的心也不值得信赖，然而，人类的想象力却是使人类卓越的动力。
172、但能依本份，终须无烦恼。
173、片言九鼎，一公百服。
174、思维培养了文化，抚育创造了人类。
175、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。（宋治东）
176、总是总结成功和失败，努力做到最好。
177、有发现，一种思考它的最佳方式。
178、忠诚、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫
179、保密堤围紧筑，泄密缺口禁开。
180、勿因一时的疏忽，失去一生的幸福。
教育名言(181--200条)
181、认认真真做人，扎扎实实工作。
182、善良的感情在童年时代就要扎下根来，而人道主义、善良、温情、诚笃，则产生于劳动和对人们的关心之中，产生于因周围世界的美丽而引起的激情之中。
183、"教育的目的在于教会学生如何思考、如何表达和如何创造，这些都是人文教育的重要内容。"——这句话体现了人文教育的多方面内容。
184、咬得菜羹香，寻出孔颜乐。
185、数学中一些优美的定理具有这样的性质：它们很容易从事实中归纳出来，但其证明却极为隐蔽。
186、最终的可爱的东西，有活力的东西，有想象力的东西是属于戏剧的。
187、课堂教学是一首流动的诗，随时都会有不确定的因素带来新的生成的音符，这个时候，我们离不开教学机智，灵动的教学机智，会奏出精彩的乐章。(毕海霞）
188、要获得孩子的重视和拥戴，最先要学会尊重孩子的人格特质，要尽可能多地规定一个人，尽量多地重视一个人。
189、天下无难处之人，只要三个必自反。
190、幸福在于创造新生活，在于改造和再教育社会主义时代的伟大智慧，谁已成为国家的主人。奥斯特洛夫斯基。
191、常求有利别人，不求有利本身。――谢觉哉
192、愚昧的教师只能教给真知，聪慧的教师应教孩子发觉真知。
193、知道事情应该是什么样的，说明你是聪明人，知道事物实际上是什么样的，说明你是有经验的人，知道如何使事物更好，说明你是有才能的人。狄德罗。
194、用心教，学习；爱，为生活扛。
195、宁可担心安全问题，也不要让事故伤害工人。
196、要想学生学得好，老师必须学得好。只有学而不厌的老师才能教学而不厌的学生。-陶行知道。
197、Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere. 逻辑会带你从A点到达B点，想象力将把你带到任何地方。
198、宏大理论阐释的那种评古论今不着边际的演绎和归纳，就事论事个案分析的那种缺乏理论想象力和反思的琐碎，体现出中国理论界在中国政治改革研究方面的理论贫乏。
199、个性的全面发展意味着精神丰富、道德纯洁和体魄完美在个性中的和谐的结合。赞科夫：《教学论与生活》，教育科学出版社1984年版，第3页。
200、今日的积蕴，是从心出发的飞翔，有没有什么比看见自身的学生飞的更高、更快、更远，更令教师高兴的呢？
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教育名言名句大全200句
一位汉代文学家桓宽在《盐铁论·周秦》中说道：“慈母有败子，小不忍也。”在这篇文章中，我们为您整理了教育名言名句大全。希望这些名人格言能为您带来勇气和灵感，帮助您开启成功之路。
1、我们的思考、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基
2、有秩序的健康生活必须是教育的基础，同样也是教育的最初准备。赫尔巴特：《普通教育学》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第287页。
3、明于道者，有是非而无古今。至学之则不然，不深于古，无以见后，不监于后，无以明前。叶适，《宋元学案》引《习学记言）。将深于学，必测之古，证之今，上该千世，旁括百家，异流殊方，如出一贯，则枝叶为轻而本根重矣。叶适：《水心集》卷十一《宜兴县修学记》。
4、所以观书者，释己之疑，明己之未达。每见每知所益，则学进矣。于不疑处有疑，方是进矣。张载：《理窟义理》早在学龄初期，就要使一个人自觉地珍视他的善于思考的个性。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第165页。
5、应当引导孩子们自己进行研究，作出他们自己的结论。应当尽可能少告诉他们，尽可能多地引导他们去发现。斯宾塞，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第155页。
6、完全人格，首在体育。蔡元培：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社1980年版，第14页。
7、把每个学生引导到书的世界中去，培养他们热爱书籍，使书籍成为智力生活的指路明灯这有赖于教师，有赖于书籍在教师本人的精神生活中占什么地位。要使课外阅读成为学生的精神需要，就必须让他感到你的思想在不断丰富，确信你今天没有重复昨天说过的东西。苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》，天津人民出版社1981年版，第82页。
8、能一能十，非才之美者也，能百能干而不厌不倦，其才不可及已！王夫之：《思问录内篇》。
9、所有的方法都只能作为自己的参考而不是把别人的模式直接拿过来模仿。应该不断地创造出符合自己学生具体情况的生动有效的教学方法。而在于使儿童亲身的创造性真正得到开发、启迪和培育。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（上卷》人民教育出版社1993年版，第299页。
10、说教之所以毫无用处，其原因之一就是它不加区分和选择地指向每一个人。同一个说教怎么可能适合在禀赋、思想、性情、年龄、性别、职业和见解上存在巨大差异的每一个体呢？卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第133页。
11、人生百年，立于幼学。中国近代政治活动家、启蒙思想家 梁启超
12、你要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第49页。
13、思考好比播种，行动好比果实，播种愈勤，收获也愈丰。只有理智的自由才是惟一的永远具有重要性的自由，这就是说，理智的自由就是对于有真正内在价值的目的，能够作出现察和判断的自由。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第275页。
14、学生在阅读的同时，不仅要思考所读东西的内容，而且要在思想上对它进行初步的逻辑分析。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第311-312页。
15、阅读是为了改进理解。理解之改进有两个目的：第一，为了我们自己知识的增长；第二，使我们能够向别人传递并解释那些知识。洛克：《理解能力指导散论》，人民教育出版社2005版，第97页。
16、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
17、我们不是把文艺作品的阅读看作简单地感知和理解作品，而是看作思想、感情和内心感受的源泉。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第98页。
18、人的头脑只有使用它，才能发挥它的作用；只有经常地使用，才能使大脑不但灵活，而且使用寿命长；只有经过不断地思考问题，分析问题，才能使头脑的使用达到最大的功效。人是有思想的，这思想，即来源于人的头脑。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第73页。
19、苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”每一个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到教师的重视和赏识。
20、必须教给学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第389页。
21、能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第2页。
22、最主要的任务是：不要对学习落后的儿童进行不适当的教学。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第503页。
23、所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第56页。
24、教妇初来，教儿婴孩。 南北朝教育家和文学家 颜之推 《颜氏家训》
25、从儿童来到学校的第一天起，我们就要启发他们敬仰高尚的品德，敬仰优秀人物的美德。苏霍姆林斯基：《关心孩子的成长》，北京师范大学出版社1982年版，第78页。
26、必须以反省思维作为教育的目的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第23页。
27、教育包含学生的积极参与作出结论和形成态度。即使像乘法表这种已经解决了的和大家同意的东西，我应该说，如果要把乘法表教得合乎教育意义，而不像一种动物训练的形式，受教育者的积极参与，他们的兴趣、思考和理解都是必要的。杜威：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版，第342页。
28、获取知识这就意味着发现真理、解答疑问。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第24页。
29、教育上最主要的是要考虑人类个体所实际产生的思维。教育的任务是培养适合于有效思维的态度，并且选择和安排教材，以及为了促成有效的思维态度，配合教材选择和安排一些活动。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第66页。
30、我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第76页。
31、我想建议所有的教师们：尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧。只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第17页。
32、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造就一种舆论，以不读书为耻。陶行知：《陶行知论普及教育》，安徽教育出版社1986年版，第39页。
33、良好的教学乃是这样一种教学，它求助于已经形成的能力而又包括有要求转向新目的所需的新材料，这种转向需要有思考理智的努力。总之，努力的教育意义、它对教育性生长的价值，是在于它能激发出更多的认真思考，而不在于它有更大的压力。教育性的努力是从比较盲目的活动转变成更有意识的思考性活动的标志。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第191页。
34、在学的过程中，我们会思考，在思考的过程中，人性会得到升华。因为学习，我们的人生会变得有价值。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第233页。
35、古之学者，虽问以口，而其传以心，虽听以耳，而其受以意；故为师者不烦而学者有得也其问之不切，则其听之不专；其思之不深，则其取之不固。不专不固，而可以人者，口耳而已矣。吾所以教者，非将善其口耳也。王安石：《临川先生文集书洪范传后》。
36、课外阅读，用形象的话来说，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。我们的任务，就是让每一个学生尝到这种航行的幸福，感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第166-167页。
37、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
38、教学生思维，包括使学生有机会练习使用一些基本的概念和体系，以便观察正在思考着的特定现象，从而使学生形成一种分析问题和处理问题的心理机制。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第56页。
39、我更加确信：譬如儿童不会思考和理解应用题，这乃是他们不会抽象、无法从具体的东西里解脱出来的结果。必须教会儿童用抽象概念来思维。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第206-207页。
40、真正善于思维的人，从失败中学到的东西，和从成功中学到的东西，是完全相等的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第99页。
41、在整个反省思维的过程中，居于持续的和主导地位的因素是解决疑惑的需要。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第20页。
42、阅读和面对书籍思考，应成为学生的一种智力需要。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第167页。
43、在可疑而不疑者，不曾学。学则须疑。张载：《理窟学大原下》。
44、规矩、技能、技巧等。”
45、掌握某一学术领域的基本观念，不但包括掌握一般原理，而且还包括培养对待学习和调查研究，对待推测和预感，对待独立解决难题的可能性的态度。要在教学中培养这些态度，就要求比单纯地提出基本观念有更多的东西。布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社1982年版，第38页。
46、自信心、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
47、教育上的问题是指导儿童的观察能力，培养他对生活于其中的世界的特点具有同情的兴趣，为以后更专门的学习提供解释性的材料，通过在儿童身上占主导地位的自发情绪和思考为各种各样的事实提供传送的媒介，从而使它们与人类生活结合起来。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第96页。
48、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
49、教育性教学中，一切均决定于它所激起的心理活动。教学要增加而不是减少这种心理活动，要使这种心理活动成为高尚的而不是败坏它。赫尔巴特：《教育学讲义纲要》，见《西方资产阶级教育论著选)，人民教育出版社1964年版，第293页。
50、儿童单单驯服还不够；因为，他们将学会思考，这才具有更大的重要意义。学会思考之后，人便开始照章办事，凡事都有固定原则，而非恣意妄行。康德：《论教育》，引自杨自伍编：《教育：让人成为人西方大思想家论人文与科学》，北京大学出版社20xx年版，第10-11页。
51、检验教育的成功与否，最为重要的是看这种教育是否培养出一种思维形式，能够在无意识的和有意识的之间保持平衡的关系。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第228页。
52、观察力是智慧的最重要的科学。儿童需要理解和识记的东西越多，他在周围自然界和劳动看到的各种关系和相互联系就应当越多。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1980年版，第47页。
53、就知识方面而言，我认为并不在于使得一个学习的人精通所有的科学或者任何一门科学，而是给他的心智以那种自由、那种素质和那些习惯，使得他在他将来的生活道路中要加以运用或者必须用到的知识的任何部分。洛克：《理解能力指导散论》，人民教育出版社2005版，第32页。
54、思维的目的要相当适当，才能够转化成手段，使手段体现适当的目的，或者，通过对目的的认识，又激发了为此目的服务的手段。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第233页。
55、精力充沛和它带来的饱满情绪，既然比任何其他事情在幸福中占较重要的地位，教人保持良好健康和饱满情绪就比什么都重要。斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第14页。
56、我的教育理想就是：让孩子们去观察、思考和推论，体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪，为别人创造美和欢乐并在此中找到自己的幸福，欣赏自然界、音乐和艺术的美，以这种美来丰富自己的精神世界，关心别人的痛苦和欢乐，像关心自己的事情一样关心别人的命运。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第269-270页。
57、人之病，只知他人之说可疑，而不知己说之可疑，试以诘难他人者自诘难，庶几自见得失。朱熹：《朱子语类》卷十一《读书法下》。
58、运动不仅仅是人的自我的一种表现，而且是人的智力发展的一种必要因素，因为运动是使自我与外界现实建立一种明确关系的唯一途径。蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育著作精选》，华东师范大学出版社2008年版，第198页。
59、教师必须充分准备和愿意充当调查研究团体的领导者进行反思的教学，反思的教学是师生合作的和探索性的教学，它包括提出问题和解决问题，这种教学是以相信学生只有在他看到他的学习与他智力上的需要有关联的时候才能学好为根据的。疑问是一种心理现象，它能激起学生心理上的紧张状态，因此，它在经验长河中，是内在的，而不是超经验的，在反思教育中，教师经常诱导和启发学生改造、重新组织和重新解释他们自己的经验，如果反思教学是成功的话，就会引起学生的疑问，但又恰到好处不会使他感到有挫败的思想，同时却扩大了这些学生的概括性的顿悟，并增进了他们自己提出问题和解决问题的能力和愿望。莫里斯比格：《实证相对主义一个崭新的教育哲学》，上海译文出版社1980年版，第137-138页。
60、推理和讨论，这，最主要地，是哲学家或爱智慧的人的工具。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第434页。
61、夫学、问、思、辨、行皆所以为学，未有学而不行者也是故以求能其事而言谓之学，以求解其惑而言谓之问，以求通其说而言谓之思，以求精其察而言谓之辨，以求履其实而言谓之行，盖析其功而言则有五，合其事而言则一而已。此区区心理合一之体，知行并进之功，所以异于后世之说者，正在于是。王守仁：《王文成公全书》卷二《答顾东桥书》。
62、体健是人生的一个最要目的，也是学问的一个最要目的。学生是学习人生之道的人。学以厚生则可；学以伤生是断断乎不可的。陶行知：《学问之要素》，见《陶行知全集》（第八卷》四川教育出版社1991年版，第11页。
63、有健康的身体才有健全的精神。洛克：《教育漫画》，人民教育出版社1957年版，第4页。
64、真正有思想的人，其思想必定是合乎逻辑的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第69页。
65、锻炼身体虽然总是被忽视，但依我看来它却是教育最重要的部分。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第218页。
66、我向你建议：在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第32页。
67、人的智力发展是从观察外部世界开始的。观察外部世界便会激发智力感觉，而智力感觉又和直观紧密相连，直观又从理解提高到普通的想象和概念。因此概念必须建立在直观上，而直观又必须建立在发现上，否则上述原则便缺乏内容，空洞无物。第斯多惠：《德国教师培养指南》，人民教育出版社2001年版，第118页。
68、摧毁日常生活中的一切幻想，会使生活变得平淡无味。任何创作都必须先有幻想。在第一块砖还未砌好时，雷恩的幻想已经创造了圣保罗大教堂。尼尔：《夏山学校》，海南出版公司20xx年版，第110页。
69、不能让孩子照别人的话做，除了他自己觉得对他是有益处的事情以外，其他的一切事物对他都是没有益处的。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第91页。
70、关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。苏霍姆林斯基：《给教师的建议）（下》教育科学出版社1981年版，第250页。
71、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第33页。
72、在阅读和讲述时，首先应该给学生某些有益的知识，给他思想，并运用这个思想来练习他的思维能力和语言能力。乌申斯基：《儿童世界初版序言》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1979年版，第483页。
73、书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第81页。
74、活动、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
75、对事实的思考，同时也就是对概括的逐步的识记。思考和熟记的统一表现得越鲜明，学生的知识就越自觉，他把知识运用于实践的能力就越强。这是教育过程的一条十分重要的规律性。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第28页。
76、无论教什么东西，我都不能不特别强调老师必须按照学生的能力举他的例子，因为，我再说一次，糟糕的不是他不懂，而是他以为他已经懂了。卢梭：《爱弥儿论教育)（上卷》商务印书馆1978年版，第240页。
77、不要重复别人的思想，而要创造自己的思想。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第179页。
78、我们的教育应该为所有对科学具有专门能力倾向的人提供各种机会，使他们致力于科学研究，使之成为他们生活中的特殊职业。杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版，第304页。
79、教育要使语言转变成理智的工具。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第196页。
80、君子之谦也，然后可与进于学。顾炎武：《日知录》卷二十。学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋，必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则为有益于学者矣。胡瑗：《安定言行录》上。孔子曰：不学而好思，虽知不广矣。学而慢其身，虽学不尊矣。韩婴：《韩诗外传》卷六。
81、孩子们探求知识、探求未来的欲望，就是与生俱来的天性。对于这种天性不能漠视、扼杀，应该鼓励和发掘。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第62页。
82、必须教会少年学生同时进行阅读和思考。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第202页。
83、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第103页。
84、一个人在少年时期和青年早期读过哪些书，书籍对他意味着什么，这一点决定着他的精神丰富性，决定着他对生活目的的认识和体验。这一点也决定着青年人的观点和情感的形成，决定着他对自己的义务的态度。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第395页。
85、他周围的事物就是一本书。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第57页。
86、善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善待问者反此。此皆进学之道也。《礼记学记》。
87、不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断的紧张状态。所谓儿童的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。孩子们是在跟教师、跟同学一起交谈自己的想法，有时是相互争论。这里面有游戏的成分，有开玩笑，也有笑声当然，儿童在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的、有血有肉的，不故意造作的生活，它就会是既自由自在又丰富多彩的。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第22页。
88、为了学会思想，就需要锻炼我们的四肢，我们的感觉和各种器官，因为它们就是我们的智慧的工具；为了尽量地利用这些工具，就必须使提供这些工具的身体十分强健。所以人类真正的理解力不仅不是脱离身体而独立形成的，而是有了良好的体格才能使人的思想敏锐和正确。卢梭：《爱弥儿论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第150页。
89、慈母有败子，小不忍也。汉代文学家 桓宽 《盐铁论·周秦》
90、我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第58页。
91、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基
92、非学无以立身，非教无以立国。教育的过程有艰辛，也有快乐，可我乐得其中。
93、目的的生长和形成要依据社会的理智过程，这是一个根本要点。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第283页。
94、你要强迫自己每天读书。不要把这件事拖到明天。今天丧失的东西，明天是再也无法弥补的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第126页。
95、人的认识能力是巨大的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第393页。
96、许多学生之所以不能掌握知识，乃是因为他们还没有学会流畅地、有理解地阅读，还没有学会在阅读的同时进行思考。这就是一种最可悲的关系失调的表现。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第52页。
97、你只可以在适当的时候让他看到一些事物；当你看见他的好奇心已充分动起来了，就向他提出几个简明的问题，让他自己去寻求答案。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第84页。
98、学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。但是读书是要教给学生的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第521页。
99、在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过出声地读的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第10页。
100、教条、师生的严格界限。——陶行知
101、在所有的批评中，时间是最伟大、最准确、最愚蠢的。
102、与其让孩子按照句型改造各种各样的句子，熟练日常计算，为通过考试而做各种习题，通过改换讲法以取得更多的笔试分数，按道德和训练规则把孩子培养成小聪明的小才子，不如把他们培养成能够自我创造、自我发现、自我行动的孩子。这样的孩子才能成大器。自己下工夫掌握学习知识的本领要比鹦鹉学舌般地背诵教材重要得多。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（上卷》人民教育出版社1993年版，第294页。
103、苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解学生的精神世界――这是教师的首条金科玉律。”
104、很显然，无论是天资比较聪敏的人或是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。苏格拉底，见色诺芬：《回忆苏格拉底》，商务印书馆1984年版，第116页。
105、我所致力的目标，是要找到这样的一种教学方法：不是把知识填人儿童的脑袋，而是让他们自己设法向我夺取知识，通过孜孜不倦的探索去获得知识。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第3页。
106、在保证使学生理解学习过程和使理论知识起主导作用的条件下，按照高速度、高难度进行教学的原则来组织教学，乃是一种再现探究的教学，其目的在于尽力促进人的智力发展。巴班斯基：《教学过程最优化一般教学论方面》，人民教育出版社2007年版，第51页。
107、教人不尽其材，其施之也悖。其求之也佛。《礼记学记》。
108、学生怎样利用自由支配时间是一件至关重要的事。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第77页。
109、教育应竭力减少屏障，或打开许多侧门，让学生（大学生、中学生都一样）自由地从一个学科转向另一个学科，给他们多种组合的选择权。但更要求教师自己的思想尽量少些框框，这一点教师比起他们的学生来往往要难做到。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第235页。
110、积极自由就是实现自我，它意味着充分肯定个人的独一无二性。人天生平等，但也天生有别。弗罗姆：《逃避自由》，国际文化出版公司2007年版，第178页。
111、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
112、学生的脑力劳动是教师的脑力劳动的一面镜子。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第217页。
113、教学的艺术，大部分在于使新问题的困难程度大到足以激发思想，小到加上新奇因素自然地带来的疑难，足以使学生得到一些富于启发性的立足点，从此产生有助于解决问题的建议。杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版，第172页。
114、教师可以用一点趣味性的材料来吸引学生。但是这种做法，常常只能在个别几节课上奏效。这里缺乏那种炽烈的创造性的气氛，这种气氛只有当学生渴望认识未知的事物，而教师也为一种用知识丰富学生的头脑，从精神上培育他们成长的精神所鼓舞的时候，才能稳固地形成起来。这样才会生产一种互相怀有好感，互相尊重和友爱的气氛，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教育任务。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第26-27页。
115、鞭扑之子，不从父之教。西汉经学家,文学家 刘向 《说苑·杂言》
116、作为真实的人，差别是存在的，个性的本质也正是在于培养自我的独一无二性。弗罗姆：《逃避自由》，国际文化出版公司2007年版，第178页。
117、最强大、最使其快乐的东西，对人来说这就合于理智的生命。如若人以理智为主宰，那么，理智的生命就是最高的幸福。亚里士多德，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第19页。
118、辩证的科学，对于我们来说，就像是一切学问的顶峰一样，高悬在我们之上，并且此外不能再有任何其他学问可以正确地被置于它之上了。一切学问至此达到了它们的终极。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第355页。
119、虚弱的身体使精神也跟着衰弱。卢梭：《爱弥儿论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第34页。
120、教学所设的情境应具有一种性质，足以唤起思想，就是说他能暗示某种事情给我们做：这种事情既不可属于循规蹈矩的，也不可属于任情乱碰的换言之，这种事情须能供给新的材料，但同时须能与我们的程度指令相符合，使能唤起有效的反应。杜威：《民本主义与教育》，商务印书馆1935年版，第277-278页。
121、请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第21页。
122、充实、平实、真实。”
123、考虑根本的需要引导儿童将一个问题作为他自己的问题去认识，使他自动地去注意以找到它的答案。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第100页。
124、如果一个学生有比较强的观察力，他在参观时就会获得很多知识，就会从课堂上展示的直观教具上发觉事物的特征。相反，如果观察能力很差，尽管他瞪大眼睛去看，所能看见的东西也很少。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第158页。
125、人类这个理性的动物不要由别人的心智去领导，要由他自己的心智去领导；他不只是读书，知道别人的见解，掌握书里的意义，或者呆记死背，他要亲自探求事物的根源，获得一种真能了解、真能利用所学的事物的习惯。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第60-61页。
126、这里很重要的一点是，当教师解释他要说明的事件和谈话的时候，必须克服那种形式主义的，装腔作势的作风。如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第5-6页。
127、阅读是教育学生、促进他们全面发展的重要手段之一。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第91页。
128、读书须是看着他缝罅处，方寻得道理透彻，若不见得缝罅，无由人得，看见缝罅时，脉络自开。朱熹：《朱子语类》卷十《读书法上》。
129、儿童单靠动脑，只能理解和领悟知识，如果加上动手，他会明白知识的实际意义；如果再加上心灵的力量，那么知识的所有的大门都将在他面前敞开，知识将会成为他改造事物和进行创造的工具。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第60页。
130、扎实地掌握知识，与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第208页。
131、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基
132、有志于学者，都更不论气之美恶，只看志如何？匹夫不可夺志也，惟患学者不能坚勇。张载：《张子全书语录抄》。
133、这就是我们教师应当培养学生具备的品质：求知的愿望，认识的需要，使自己今天的精神生活比昨天更加丰富。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第152页。
134、可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第1页。
135、多年的经验表明，有必要给学生上一种专门的思维课。所谓思维课，这就是生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第99页。
136、我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体；这种道理都很明显，用不着任何证明。洛克：《教育漫话》，人民教育出版社1957年版，第5页。
137、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?——陶行知
138、学者不论天资美恶，亦不专在勤苦，但观其趋向着心处如何。张载：《理窟学大原下》。
139、人的素质由五大要素构成：即动机、内驱力；个性、品质；自我形象；态度 、价值观；知识和技能。
140、当思维被用来作为一种手段，去达到超乎它本身之外的某些美好的或有价值的目的时，它就是具体的；而当思维仅被用作为达到更深层的思维的手段时，它就是抽象的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第183页。
141、当儿童迈步踏上认识的阶梯的第一级时，他的自我感觉如何，他的心情如何，都影响着他今后怎样走过通往知识的整个道路。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第197页。
142、智慧在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚。
143、目标明确、思想专注这才是注意力的主要泉源。应当尽量做到使思维的努力和意志的努力统一起来。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第448页。
144、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或日，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社1980年版，第26页。
145、余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记，亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？朱熹：《童蒙须知》。
146、要使你的学生去观察自然的种种现象，不久你就会唤起他的好奇心。不过，为了培养他的好奇心，你就不能过快地满足它。你提出一些问题，让他自己去解答。要做到：他所知道的一切，不是由于你的告知而是由于他自己的理解。不要教他科学知识，要让他自己去发现。你一旦用自己的权威代替了他的理性，他就不再运用自己的理性了，并沦为别人见解的牺牲品。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第83页。
147、教者顺其性之所近，以深造之，各如其量而可。王夫之：《四书训义》卷十。射不主皮，为力不同科，古之道也。《论语八佾》。
148、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基
149、真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第389页。
150、儿童有他特有的认识、思考和感情方式；再也没有比用我们的方式去代替他们的方式更为愚蠢的事情了。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第44页。
151、性质和联系。——波利压
152、每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是，要让他小里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第180页。
153、苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生的尊严。
154、教育在理智方面的任务是形成清醒的、细心的、透彻的思维习惯。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第71页。
155、任何时候，都不要把今天应当完成的工作的任何一部分留在明天去做。你要养成习惯，把明天要完成的工作的一部分，提前在今天来做。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第130页。
156、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。--华生
157、为克服智力发展上的缺陷而进行的个别施教能否成功，首先取决于教师是否善于查明这些缺陷的最突出的因素和方面，是否能揭露阻碍顺利地掌握知识的不合理的学习认识活动的方式。巴班斯基：《教学过程最优化一般教学论方面》，人民教育出版社2007年版，第219页。
158、教育是有很多的名句，有孔子曰，学而时习之，不亦说乎。孔子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。还有现代语句，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
159、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。陶行知：(陶行知文集》，江苏人民出版社1981年版，第121页。
160、大抵为学，虽有聪明之资，必须做迟钝工夫，始得，既是迟钝之资，却做聪敏底样工夫，如何得？朱熹：《朱子语类》卷八《总论为学之方》。
161、语言乃是思想的有机的创造，它扎根于思想之中，并且从思想不断地发展起来；所以，谁想要发展学生的语言能力，首先应该发展他的思维能力。离开了思想单独地发展语言是不可能的。乌申斯基：《儿童世界初版序言》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1979年版，第480-481页。
162、所要掌握的知识之间是怎样联系的，掌握正字法或计算操作有哪些不同的方面，错误的产生及其防止的机制如何，这些和其他许多有关掌握知识和技巧过程的问题，都是学生要密切注意的对象。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第48页。
163、只要是能向外表达得清楚我们心里所要说的意义的词，它也就是够了。就像在前面一样，把第一部分称作为知识，第二部分称作为思想，第三部分称作为信念，而第四部分，臆想；而后两者一起是意见，前两者一起是理性思维。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第353-354页。
164、一位最博学的希腊人曾说过，疑惑是科学和哲学的创造者。疑惑并不等于好奇，但好奇达到理智的程度，就同疑惑是一回事了。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第52页。
165、人之为学，不可自小，又不可自大。故自小，心也，自大，亦小也。顾炎武：《日知录》卷七。
166、水性虽能流，不导则不通。唐代文人 马总 《意林》
167、身体上的东西和心理上的东西是不可分割的，只有健康的身体才能产生健全的精神。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1951年版，第596页。
168、经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，这是教师要关心的一件大事。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第51页。
169、反省思维的功能是把经验含糊的、可疑的、矛盾的、某种失调的情境转变为清楚的、有条理的、安定的以及和谐的情境。杜威：《我们怎样思维-经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第88页。
170、启发式的教育所注重之点是要在几种特殊的境遇中得到很真切、很周到的亲身经验，以求了解、处理实际问题的方法，并不是要积聚许多现成的知识。杜威：《明日之学校》，商务印书馆1933年版，第12页。
171、有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之，人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。孔伋：《中庸》。
172、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解。总之，思维就是疑问。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第216-217页。
173、培养孩子读书识字的欲望。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第59-60页。
174、知其心，然后能教其失也。西汉学者 戴圣 《礼记·学记》
175、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基
176、有经验的教师已经不要求学生背诵教科书的课文，因为他知道，这种背诵式的学习有造成学生智力局限性的危险。有经验的教师在进行教学时，让学生利用原来已有的知识，对各种事物和现象进行思考和比较，然后做出独立的结论。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1982年版，第16页。
177、教育学的人道主义精神就在于，要使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说不能胜任的儿童，不要感到自己是一个不够格的人，要使他体验到一种人类最崇高的乐趣认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第318-319页。
178、我们认为，教育的最重要的任务之一就是：不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第491页。
179、一个有自由的心灵的人不应该奴隶般地去从事任何学业；虽然勉强而行的身体力行不致损害身体，但是强迫学习的东西不会保存在心里的。柏拉图：《理想国》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第549页。
180、阅读与思考也是一种积累知识、锤炼思想、丰富情感和提高能力的重要途径。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第300页。
181、对事实的搜集和加工，这本身就是一种知识的状态，即能动的状态从课堂上获得的知识体系中自觉地挑选出必要的规律性、特性和定义的状态。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第55页。
182、他们有许多不懂的东西。他们对周围世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越鲜明，他们对知识的感受性就越敏锐。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第16页。
183、子深其深，浅其浅，益其益，尊其尊。墨子：《墨子大取》。
184、双手、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
185、领悟这样四种灵魂的态式：相对于那最高的一段的是理性思维，相对于那第二段的是思想，请把信念归于第三段，而属于最末一段的是臆想。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第318页。
186、在观察中思考和在思考中观察思维训练的意义就在于此。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第213页。
187、好问的儿童发出的天真的，没有经人教导过的发言，常常可以使得一个肯用思想的人去用一番思想。洛克：《教育漫画》，人民教育出版社1957年版，第109-110页。
188、我们最初的哲学老师是我们的双脚、我们的双手和我们的眼睛。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第64页。
189、思想好比火星儿：一颗火星儿会点燃另一颗火星儿。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第168页。
190、良好的课堂氛围能够很好地体现注重“交往”的教育实践观，因为“良好的课堂氛围是师生心理相容的体现，是师生智力活动处于高峰状态的标志，它能使课堂提问活动做到恬静和活跃统一，热烈与凝重统一，宽松与严谨统一，形成一种和谐共振（按：即师与生的积极和谐的“交往”，展现学生的生命性）的教学情境。”
191、学贵精不贵博。吾之学，不务博也。知得十件而都不到地，不如知得一件，却到地也。戴震，见段玉裁：《戴东原先生年谱》。
192、必须教会少年阅读！苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第203页。
193、我们走进课堂。一种令人担忧的感觉控制了我：这里是白白地浪费时间，学生上完这节课就跟没上时一个样，他们的技能毫无长进。为什么会这样呢？因为教师没有提出正是应当在这里提出的主要目的，即：教给所有的儿童阅读。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第430页。
194、最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。是的，必须使这些学生尽可能地多读些书。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第18页。
195、由师生共同参与设计全班要做的一些比较具体的事情，其价值主要在于使学生对自己的学习经验有更多的理解和更大的意义，同时也有可能增强学习的动机。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第83页。
196、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
197、在这里，起决定作用的是劳动、坚持精神、意志力、克服困难的勇气和遇到挫折不气馁的精神。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第263页。
198、个别对待指的是要研究和估计到每一个学生的特点，以达到成功的教学目的。不仅要考虑到学生的注意、思维的特点及其他心理特点，而且教师要下工夫发展这个或那个学生的特点。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第32页。
199、教师不研究儿童的个性，就不可能进行有科学根据的实际的教育工作。凯洛夫：《学校共产主义教育的内容和方法》，见《苏联教育资料汇编》（第四辑》人民教育出版社1964年版，第106页。
200、冲突在学习教材时占有重要地位。我们不主张人为地为掌握知识设置各种矛盾。教材中包含着很多使学生所学的新旧知识互相冲突的情景。当然，这类现象可能被忽视，正如在传统教学法中所做的那样。然而，应当充分利用冲突以激发学生学习的积极性，使他们在学习和发展上不断上升到更高的阶段。赞科夫：《教学与发展》，文化教育出版社1980年版，第374页。
家庭教育的名言(收藏30句)
如果父母都不在，必须为孩子找到合适的家教，而不是简单地把孩子交给祖父母或保姆。在日常学习、工作抑或是生活中，大家对名人名言都不陌生吧，名人格言能够帮助我们在困境中找到生命的出口，您在寻找关于的至理名言吗？工作总结之家的编辑经过搜集和处理，为你提供家庭教育的名言， 强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
1、母亲要教孩子关心社会公益劳动，对他进行劳动教育。儿童从会用手拿汤勺并把它送到嘴里的时候起，就应从事劳动，这是民间教育传统的结晶。不要怕这样做是过早地迫使儿童劳动。如果怕这个，说：“哎呀，太早了！”你有朝一日会懊恼地确信：已经太晚了！只有尝到过劳动快乐的儿童，才能用温暖和良言来教育，才能避免用叫喊和处罚来教育。
2、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
3、如果父母都不在，必须为孩子找到合适的家教，而不是简单地把孩子交给祖父母或保姆。
4、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。
5、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
6、在精神情感不发达、直接印象积累贫乏的情况下，形式主义地掌握大量知识，必然造成人的感受萎缩。——甄世田
7、不能总是牵着他的手走路，但还是要让他独立行走，让他对自己的人生负责，形成自己的态度。
8、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
9、时不时的听到家长抱怨自己的孩子都中学了，自己的事情要依赖父母，家务活不知道分担。是什么造成这种状态的呢？
10、失望，是个可怕的词，我们很多人都会害怕让父母和在乎的人失望，却从没有想过，为什么自己那么努力了，他们还是会失望，是不是他们错了。
11、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
12、亲情，就是那和煦的春风，给我们带来奋进的力量，亲情就是那湛蓝的天空。
13、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。——陶行知
14、在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有&rdquo娇纵的爱专横的爱赎买式的爱。
15、分享彼此的感受，明确清晰的表达情绪
16、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
17、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的;过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。
18、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。——佚名
19、教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
20、对每个父母来说，找出孩子擅长什么是最重要的工作。当你还没有发现孩子的长处时，你应该鼓励他培养自己的兴趣。
21、我们总是想要控制且改变他人来实现自我的成就感，从而导致冲突的产生，可以试着多一点理解和换位思考，提出自己的想法和合理建议但不强求改变，彼此尊重，不去强力干涉。真正懂得爱你和尊重你的人，会自己去思考这个问题，权衡利弊后从其内心深处寻求改变。
22、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
23、字一句，两句一韵编纂而成，分为个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家出外待人接物求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
24、反应就是对于别人看法和做法作出改变，说牺牲自我感受讨好别人的做法；回应是遵从自己内心的声音，多考虑自己的感受。这不是自私，这是善待自己。
25、教与学应该是一体的，即师生和谐是鱼与水、血与肉的家庭的融合。
26、家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一老师；父母是孩子行为的第一任老师，对孩子的影响最大，尤其是对孩子的影响。民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成才的基本条件。
27、我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。
28、生活中的学习是孩子们最有效的学习方式。
29、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不会因为他人否定而否定，做自己认为对的事，想要去做的事，哪怕阻碍你的那个人是你的父母，父母想法并不能够完全代替自己的想法。
关于母爱的名人名言收藏200句
对孩子们来说，父母的爱心比任何其他情感都更可靠、更值得信赖。~~好句子总是可以触动心灵，你不妨看看关于母爱的名人名言收藏200句，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
关于母爱的名人名言【篇1】
1、 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒夜台。mdash;mdash;《格言集锦》
2、父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父亲是一个银行，发行知识，支付爱。
3、母亲是一本伟大的书；母亲是一座无边的山。
4、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。
5、我的父母似乎让我走自己的路，但他们的眼睛总是盯着我。
6、描写父爱母爱的名言警句
7、有了妈妈才有我幸福的家庭，从小到大，妈妈无私地将我养大，他从来没有任何的埋怨她，用自己的青春年华养育了我。
8、妈妈给予我们的不仅是衣食住行，更是心灵上的陪伴和慈爱的指引。
9、母亲的爱是永远不会枯竭的。
10、母亲的爱是永远不会枯竭的。——冈察洛夫
11、在母亲的怀抱中，我们感受到的是温暖和安全，是她始终陪伴我们直到永远。
12、寸草春晖无私奉献母爱，无声细致地进入微关怀，努力工作，温暖人心
13、假装很成熟 假装很忙碌 假装擅长一个人独处
14、妈妈十月怀胎生下了我们经历过如此的艰辛，妈妈就是给我们无私的爱，在我们需要他的时候，他总是伸出援手，帮助我们从来不需求任何的回报。
15、学生捕捉生活故事和细节让学生打开生活中关于亲情的点点滴滴的记忆之门，用一种感恩的心绪去捕捉生活的细节，完成对亲情作文的构建。
16、母爱是冬日的阳光，给我们温暖。
17、母爱是一种神圣的情感，她让我们感受到生命的无限价值和意义。
18、有一把伞，为我遮风挡雨，近四十年，那就是母布满双茧的手。
19、整个寻求越是为了那个单独的片刻，在那个片刻，人是单独的。单独里面有喜乐。只有这样才是达到开悟。我们无法单独，别人也无法单独，所以我们创造出群体、家庭、社会、民族。所有的民族、所有的家庭、所有的群体都是由胆小鬼那些没有足够的勇气进入单独的人组成的。《奥修着作》
20、妈妈对我的爱的伟大让我不得不用我的努力来验证这种爱是值得的。mdash;mdash;夏加尔(绘画大师)
关于母爱的名人名言【篇2】
21、妈妈是温暖的阳光，我是阳光下的小树；妈妈是宽广的大海，我是大海里的一条小鱼；母爱是一座美丽的花园，我是花园里的一只小蝴蝶；妈妈的爱是蓝天，我是蓝天下的一只鸟。
22、当你想要一片红叶时，她给了你一片枫林；当你想吻一朵雪花时，她给了你整个冬天。她是我们的母亲，对世界上所有的母亲说，你很努力！
23、皮里生皮里热，皮里不冷。
24、如果我是种子，母爱就是培育我的沃土。如果我是一棵小草，母爱就是一棵遮风挡雨的大树。如果我是一只爬山虎，母爱就是我攀爬的墙。
25、孝在于质实，不在于装饰。《盐铁论》桓宽谁言寸草心，报得三春晖？孟郊《游子吟》
26、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会，关于母爱的名言《有关于母爱的名人名言》。费孝通
27、吃遍天下饭菜是最好的，走遍天下母亲是最好的，爱母亲一生到老，母亲的节日祝福早，一桌孝顺，祝母亲天天好心情，健康快乐没有烦恼，祝母亲节快乐。
28、母爱是一份无私的奉献，是生命中最宝贵的财富，更是我们赖以成长的精神支柱。
29、保持着小孩子的童心，嬉戏，那时上帝就离你不远了。所有的需要就是一双惊奇、单纯和嬉戏的孩子般的眼睛。《左巴佛陀》
30、没有惊天动地的史诗，没有风吹过惊天动地的逆转，母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长绵长。
31、在孩子和母亲之间，母亲永远是一艘超载的船，不管风浪多大，千心万苦也心甘情愿。
32、母爱是一种无声的陪伴，它不需言语，但却能给人带来无尽的力量和支持。
33、母亲爱儿女无心，含辛茹苦也心心。天地灵气动泪，沐春风草茉莉。一个日日夜夜愁烦的母亲，一生读书；与生俱来的母爱，三报无尽的恩泽！复活后，宣化思想对后世的启示是：人可以孝敬父母，天地就会存在，不孝敬父母，天地就会充满罪恶。
34、西白帝提出靖敖，鬼妈妈秋娇哭敖敖。
35、爱你的国家的主要方式是爱你所做的事。谢觉哉，学者、教育家。
36、母亲的爱是一种永恒的感悟，它让我们知道，无论我们身在何处，她都在我们心中。
37、成功的时候，每个人都是朋友。但只有母亲，她是失败的伴侣。(郑振)
38、无论我们变成了什么样子，母亲的爱总是那么深沉，那么执着。
39、 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜?mdash;mdash;雨果
40、虽然谁能用冰冷的理智暂时阻挡爱情，他却无法用锁链永远锁住爱情的翅膀。
关于母爱的名人名言【篇3】
41、母爱像是一股清泉，无论你走到世界的哪个角落，它都会陪伴着你。
42、岁月在不经意间流逝，在每一个匆匆的背影背后，父亲的关怀的眼神越来越远，母亲的熟悉的话语逐渐被遗忘，当你身心疲惫时，停下来，读一下书中温暖的故事，你就会有感动的心跳。
43、母爱是一种沉淀，它需要经过时间和经历的洗礼才能更加美好和坚固。
44、父爱和母爱往往会让你感到更加熟悉，但父爱并非不存在。它默默地出现在你身边。它不是表现在外面，而是隐藏而深厚的家庭感情。
45、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
46、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。——冰心
47、一首让我对你的爱凝结的颂歌，让你心中的花像云彩一样绽放，让岁月的芬芳伴你走过。
48、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。《诗经》
49、你知不知道世上有很多女人在被xx后，最初都恨不得死，可是等到她们确定自己怀孕之后，但打消了自杀的念头，而且希望将孩子生下来，是为了什么？母爱？是的。不管这孩子是怎么来的，怀孕会使女人产生那与生俱来的伟大母爱，也让恨变成了爱。——武侠小说家古龙《边城刀声》
50、父母时常失落，在不能拥有的时候就美了。
51、母爱是无私的，在她的怀抱里，我们会感受到一种无与伦比的温暖和安全。
52、父爱和母爱往往会让你觉得更熟悉，但父爱并非不存在。它默默地出现在你身边。它不是表现在外面，而是隐藏而深厚的感情。
53、想必是母恩深重使你承受不住吧！以前有位名叫吴起的人，母亲去世竟不奔丧。哀叹这类的人，他们的心真是禽兽不如啊！慈乌啊慈乌！你真是鸟类中的曾参啊！
54、母爱是世间最无私、最伟大的力量，值得我们永远敬仰和感恩。
55、 母爱永远不会枯竭。mdash;mdash;冈察洛夫
56、美丽不是一种需要，而是一种快乐。
57、快乐说自己的长辈不知道，快乐说自己的短少的人不知道。不了解自己的人什么也看不见，不了解自己的人什么也听不到。
58、十月怀胎，一朝分娩，感恩母亲给于我们生命，铭记母亲的恩情。
59、一个人的嘴能说出的最甜蜜的话是母亲；最好的呼唤是纪伯伦妈妈。
60、有关歌颂父爱或母爱的名言
关于母爱的名人名言【篇4】
61、那四个人就分散了，母亲的声音直到今日。
62、父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我——诗经《小雅·蓼莪》
63、无父何怙，无母何恃？
64、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
65、当你在宁静中，真理就在那里，很充实，带着绝对的尊严。而当你不在宁静中，真理就被遮蔽了。当你在宁静中，真理不是作为一个对象出现在你面前。当你在宁静中，突然地，你顿悟到你就是真理。并不是你作为一个观察者看见一个作为被观察者的真理，而是观察者就是被观察者;二元性消失了。《奥修着作》
66、有人说母爱是一本无穷无尽的书，这是真的。母爱就像春天的雨露，悄悄地滋润着你的心，在心灵的深处生根发芽。它带来了一片绿色，收获就是快乐。它伴随着一点一点的成长，隐藏着伟大的力量，似乎深不可测。这需要用心去感觉。
67、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐韩愈
68、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子。母亲的幸福取决于孩子，年幼的孩子才能创造。suhomlinski。
69、一个开悟的人只跟他的觉知一致;他从来不跟他的过去一致。他全然地在行为中。毫无保留;毫无遗漏。下一个行为结束了，他的觉知又焕然一新。无论何时、何种境遇出现，觉知都会在那里，而每一个行为都会处在完全的自由中，好像这个人第一次碰到这样特殊的境遇似的。《奥修着作》
70、我可以教你与你的朋友和家人分享，但我不能强迫你这样做。
71、想起母亲，雄心就会从消沉变成昂扬；想想母亲，浪费的时间会变成壮丽；对母亲的思念，在流浪者的羁绊下，会萌发回家的愿望；思念母亲，流浪的灵魂找到了归宿。
72、一个士兵的妻子，一个孩子的母亲和父亲；士兵的妻子既是男人又是女人。
73、吃尽味道盐好，走遍天下娘好。
74、母爱是伟大的。有哪些名言和句子？
75、宁静本身是没有意义的，除非它有成为一首歌的潜力，除非它的内在有某种可以绽放、可以成长的东西。《奥修着作》
76、嘴唇能说出的最甜蜜的话是母亲；最好的电话是母亲。
77、 母爱是多么强烈，多么自私，多么狂热地占据了我们整个心灵的感情mdash;mdash;邓肯
78、到了晚上，你聚集早晨所分散的一切；羊回到羊圈，孩子们回到母亲身边。
79、—— 北宋政治家、文学家 王安石 《题西太一宫壁二首》
80、 我给妈妈添了很多乱，但我觉得她很享受。mdash;mdash;马克middot;吐温
关于母爱的名人名言【篇5】
81、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。
82、当父母阅读的时候，今天你应该知道。
83、有关歌颂父爱母爱的名言警句
84、在我们幼小的时候，母爱就如同甘露一般滋润我们的心灵，让我们在茁壮成长中更加坚强。
85、女人的伟大之处在于，她们生来就拥有母爱，这种母爱会转化为对所有孩子的爱。
86、在生命之初，当我们还是一个小胚胎时，母亲给了我们力量。她用最好的身体来养育无知的孩子。母亲把她长久的爱变成了喜悦和期待。
87、母爱是无私的，她从不要求回报；母爱是细密的，就像她细密的针脚。
88、母爱就像阳光，感觉思想是温暖的！
89、 全世界的母亲有多相似！他们的心总是一样的。mdash;mdash;惠特曼
90、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
91、母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。
92、一饭之恩，当永世不忘。
93、父母德高；子女良教。
94、成功的时候，每个人都是朋友。但只有母亲mdash;mdash;她是失败时的伴侣。mdash;mdash;郑振铎
95、作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀。 ——美国作家 诺埃尔.O. 她让我感到了美的诱惑! ——达尔文
96、母爱如同火把，照亮我们前行的路程，照耀着我们成长的道路。
97、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵感情。——名言出自于：邓肯
98、老母一百岁，常念八十儿。我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。妈妈，您是母亲知己和朋友的完*结合！了解自己孩子的父亲是明智的父亲。
99、母爱，高贵如山，深沉如海，纯洁如云，无私如田。
100、母爱是女人心中简单自然的一种丰盛永不衰竭的东西，就像生活中的一个主要元素。
关于母爱的名人名言【篇6】
101、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基
102、要知道父母的恩情，怀里抱着孙子孙女
103、⻅⽣男⽣⼥好，不知男⼥催⽼。——唐·⺩建
104、如果有一种情叫情系千里;
105、 上帝不能无处不在，因此他创造了母亲。mdash;mdash;犹太谚语
106、倘若我是跋涉千里夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔灯光，远远为我亮着，轻唤我迟疑脚步；倘若我只是自怨自艾蹩脚演员，母亲必是那热烈掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿湖水，在包容我顽皮任任性同时，也将我快乐涟漪般一圈圈扩散去。
107、母爱是迷惘时的叮嘱；母亲的爱是当她远行时殷切的叮嘱；母亲的爱是无助时慈祥的微笑。
108、母亲是本翻不尽的大书；母亲是座看不尽的远山。——蒋祖慧
109、兄弟敦和睦，朋友诚实。陈子昂的《座右铭》 父不慈则子不孝。颜之推《颜氏家训》治家》
110、作为一个孩子，我无法想象比我的父亲需要更多的保护。
111、我们对孩子的美丽和幸福感到极大的快乐，这种快乐使我们的心广泛到身体无法容纳的程度（爱默生）
112、记忆中的母亲！最爱的爱人，你是我所有的幸福和友谊。
113、 哀悼父母，生我劳劳。mdash;mdash;《诗经小雅辽》
114、母亲是宽容的，需要帮助。
115、如果让我相信世上有神，
116、没有任何一种力量可以与母爱媲美，她是世间最伟大的爱情。
117、历史的长河不能淹没伟大的母爱，但岁月给我们带来的是母爱的本质。母爱就像春风，一次又一次地抚平我们内心的创伤；母爱就像夏雨，一次又一次地滋润着我们的心；母爱就像冬雪，一次又一次地给地球带来无限的快乐。也许母爱给我们带来的远不止这些，但我可以通过内心的感动来体验世界上最美丽的爱。
118、母爱是迷茫时苦口婆心的劝诫；母爱是远行时的殷切劝诫；母爱是孤独无助时善良的微笑。
119、武者小路实笃· 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。
120、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬
关于母爱的名人名言【篇7】
121、 慈母的手臂是由慈爱组成的，孩子睡在里面怎么能不甜呢？mdash;mdash;雨果
122、我的第一个启蒙老师是我的母亲。mdash;mdash;茅盾
123、学会用理解和欣赏的眼光看待对方，而不是互相关心。
124、那么你们就是辛勤蜜蜂的永生。
125、人的一生，在世界上一切的光荣和骄傲，都来自母爱，母爱就是神圣的，它有时在我们最困难时给予我们力量，从生下来的那一刻起，人们就在一腔诚意的血液溶进母亲的每一根血管，幸福地投入了母爱的怀抱，一股当家做主的豪情在胸中回荡。
126、描写母爱的名人名言大全
127、青春会逝去；爱的花朵也变枯萎；友谊的叶子将会枯萎。一个母亲内心的希望比它们都要长久。奥利弗·温德尔·荷马。
128、母爱是天涯游子的最终归宿；是孩子的清泉，伴随着孩子的一饮一啜，丝丝绵绵。
129、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。
130、妈妈之爱，无私而坚定，像一颗点燃的火炬，带领我们前行，让我们在暗夜中找到光明。
131、在你生命中最荒唐的一天，即使你有一台电子作弊机，你也骗不了你的妈妈。荷马·辛普森。
132、在我看来，变成纯真的人就是所要达到的一切。变成纯真的人，神性就会永远喜乐地流向你。纯真是接受的能力、是成为神的一部分的能力。《奥修着作》
133、没有无私的母爱自我牺牲的帮助，孩子有男牧榻，黄色(英国)
134、母亲韩愁，白离家出走。月娘听到杜玉的声音，对南北之共忧。
135、母爱是人性中最伟大的情感，它既是一种感动，也是一种力量。
136、母爱是一种永恒的礼物，她不断地给予我们爱和关怀，让我们感受到家的温暖和美好。
137、母亲的爱如同春天的阳光，无处不在、温暖而持久，让我们在人生的道路上坚定不移。
138、当我小的时候，她说我是个好孩子。有这样一个无私的模范母亲，你怎么能不是个好孩子呢？匈牙利音乐大师李斯特。
139、世界上的一切都可能是假的，空的，只有母爱才是真的，永恒的，永恒的。(印度)
140、母爱就像春天的细雨，滋润着干涸的土地。
关于母爱的名人名言【篇8】
141、傅母拜傅河梁，白愁见眼干。凄苦的柴门雪夜，此时的儿子总比没有好。
142、母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总会深藏着甘甜的汁液。——迟子建《龙眼与伞》
143、母爱像一把伞，罩在风雨之中。
144、母爱是一盏照亮前方道路的灯，它指引你走向正确的方向。
145、父爱是一缕阳光，让你的心即使在寒冷的冬天也能像春天一样温暖；父爱是一股清泉，让你的感情即使被岁月的尘埃所覆盖，依然纯洁。父爱就像一本厚重的书，发人深省；父爱就像一杯醇酒，回味无穷。
146、在这个世界上，我们总是需要回报最美丽的人，这就是母亲。奥斯特洛夫斯基。
147、生意应该一个一个做，面对面，心连心。顾客不是我的敌人，而是我的父母。
148、母爱是灿烂的阳光，又热又亮。她能融化冰川，净化心灵，充满活力。她以宽广的胸怀，哺育生命，呵护万物。
149、对我而言，我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。 ——查尔斯·卓别林 年轻的时候，她说我是一个好孩子。有这样一个忘我牺牲的模范母亲，又怎能不做一个好孩子呢? ——匈牙利音乐大师李斯特
150、母爱是一种巨大的火焰。
151、你要承受内心的季节，就像你曾承受田野里经过的季节一样。你们要沉静，在你们心荒凉的时候度过寒冬。
152、学者是为那些了解他的人准备的。人生是无悔的知心朋友！人总是走不完的，在你的背后，还有人认识你，是知心朋友。
153、母爱是一种宝贵的财富，无价而珍贵，因为只有这份爱才能让我们在世间有所依靠。
154、慈乌失其母，哑哑吐哀音。昼夜不飞去，经年守故林。夜夜夜半啼，闻者为沾襟。声中如告诉，未尽反哺心。百鸟岂无母，尔独哀怨深。应是母慈重，使尔悲不任。昔有吴起者，母殁丧不临。嗟哉斯徒辈，其心不如禽。慈乌复慈乌，鸟中之曾参。
155、母爱是一条漫漫长路。不管你去哪里，她都会陪你顺利的延展。那悠然的关怀，那谆谆的教诲，为你指引迷宫，一路守护你。
156、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤(但丁) 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)
157、母称儿干卧，儿屎母湿眠。
158、我之所有，我只所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯
159、 世界上的一切都是假的，空的，只有母亲才是真的，永恒的，永恒的。mdash;mdash;印度
160、任何依靠别人的东西都无法使你达到最终的自由，你仍然保持是依赖的。《奥修着作》
关于母爱的名人名言【篇9】
161、世界上没有名誉，没有地位，没有快乐，没有荣誉，就像和你母亲在一起一样，即使她一个字都不知道，即使她整天吃红色的食物。
162、妈妈的心是水做的，生气的时候是冰，温暖的时候是水。
163、母性的力量凌驾于自然法则之上。芭芭拉。
164、世界上的一切都是假的。空的。只有母爱才是真正的。永恒的。premchand。
165、孩子和母亲之间有着深沉、真挚、永无止境的爱。这种爱是儿童和母亲永恒的精神支柱，是我们国家生存的真正价值所在。
166、母爱是沉默的。每次天气变冷，妈妈们都会送衣服。虽然他们自己的裤腿被雨水弄湿了，但寒冷的气流使他们缩成了一团。每次看到那一幕，感动的泪水立刻涌了出来。我想：我小时候的母亲也是这样。世界上所有的母亲都默默地付出，不求回报
167、母爱像天空一样无边无际，像大海一样广阔，沐浴在爱的阳光下，充满了无声的家庭。因为有了母爱，我们是快乐的，是快乐的。
168、母爱就像阳光，感觉到的想到的都是热热的！母爱是一首田园诗，悠遥清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。
169、狄更斯· 没有无私的自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
170、当我们以为肩头挑起责任也挑起命运的时候，当我们似乎可以傲视人生的时候，也许有一天，我们突然发现，我们白发苍苍的母亲正以一种充满无限怜爱，无限关怀，无限牵挂的目光在背后注视着我们。我们会在刹那间感到，在母亲的眼里，我们其实永远没有摆脱婴儿的感觉，我们永远是母亲怀里那个不懂事的孩子。
171、A mother's love is a pastoral,deep clean; A mother's love is a landscape painting, natural and pure and fresh; A mother's love is a song, deep feeling.母爱是一首田园诗，悠远清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。
172、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
173、小的时候淘气，懂事的时候叛逆，长大后为考试和就业忙碌而迷茫，什么时候孩子把妈妈放在心上？母亲节到了，心中为妈妈留下了一片空间，祝妈妈节日快乐！
174、母亲是孩子的第一所学校。姆尼尔nasov。
175、哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》
176、“妈妈手拿线，流浪的衣服。”世上父母的爱，其实都是针线一行一封信里的一件小事。母爱是一件温暖的外衣，时时牵挂着您的身体；爱是一件包裹着你的心的背心。母爱是你身上的两件厚重的衣服，时时刻刻围绕着你，无论你是山川相隔，还是天涯海角，母爱紧紧包裹在你的身上。
177、快乐无法来自于你所拥有的东西。(名人名言 mingyan.chazidain)快乐是一种内在的涌现，它是你本身能量的活起来，它是你灵魂的活起来。《奥修着作》
178、母爱是一种最纯粹的感觉，它源于妈妈对我们的无私关爱，让我们永远感恩涕零。
179、随着时间的流逝，许多过去已经消失了。但在漫长的历史河流中，有一颗星星总是闪耀着，那就是家庭的感情。时间可以让人们失去一切，但家庭不能放弃。即使有一天，亲戚们离开了，他们的爱也会永远留在孩子灵魂的最深处.
180、 我给妈妈添了很多乱，但我觉得她很享受。mdash;mdash;马克吐温
关于母爱的名人名言【篇10】
181、母爱是一种无论何时何地都在的感觉，即使母亲不在身旁，孩子也能感受到母亲的温暖与拥抱。
182、母亲的爱是一种能量，永远激励着我们前行，勇往直前。
183、认识自己就是利用自己！人生一知已，死而无憾！一个人不能总是走路，但是当你背对着他时，他了解你就是了解他自己。
184、爱情就像一杯苦涩的咖啡，但其中却充满了浓郁的味道。
185、亲爱的妈妈，不管时间有多么久远，我永远是您怀里的小宝宝！
186、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——名言出自于：惠特曼
187、母爱，就像那盏明灯，静静地绽放在黑夜里，无声无息，却照亮了黑夜，照亮了黑暗，照亮了孩子回家的路。
188、关于母爱的励志名人名言
189、从妈妈那里，我得到了讲故事的快乐和快乐。mdash;mdash;歌德
190、红颜知己是你心中的一种感觉，可以用来品味，不用在男人堆里炫耀。
191、母爱是人类最美丽的情感，因为这种情感不是利禄心中掺杂的。
192、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。记忆中的母亲啊!最心爱的亲人啊，你是我所有的快乐，所有的情意。——法国
193、没有母爱的无私和自我牺牲的帮助，孩子一片沙漠。(英国)
194、母亲的爱是一种天然的力量，它可以让无助的孩子变得勇敢，让脆弱的心灵变得坚强。
195、生我不得力，终身两酸嘶。
196、 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心mdash;mdash;法国
197、 母性比自然法则更强大。mdash;mdash;芭芭拉金索尔夫
198、母亲的爱是一种无声的支持，在我们面对挫折和艰难时，她总是默默地陪伴着我们。
199、 母亲是孩子嘴里和心里的上帝。mdash;mdash;英国谚语
200、对孩子们来说，父母的爱心比任何其他情感都更可靠、更值得信赖。
勤奋学习的名言收藏200句
任何一个人，都必须养成自学的习惯，即使现在的学生在学校，也要养成自学的习惯，因为迟早要离开学校！自学，是一种独立学习、独立思考的能力。要旅行，就必须靠旅行者自己。~~朋友，你也想分享这句话吗？有请阅读工作总结之家为你编辑的勤奋学习的名言收藏200句，欢迎你阅读与收藏。
1、《冬夜读书示子聿》宋代：陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行译文：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。2、《石灰吟》明代：于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。3、《夏日绝句》宋代：李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。生时应当做人中豪杰，到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。4、《望阙台》明代：戚继光十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。繁霜尽是心头血，在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之久；遥望着京城宫阙。
2、人唯虚，始能知人。 满招损，谦受益。 满必溢，骄必败。 知识贮藏在谦虚的大海中。（朝鲜谚语）
3、坚持刻苦学习，即使无法超越别人，你也能超越自己。
4、每一本书都是一架小梯子，我每爬上一步，就更远离野兽，更接近美好生活的想法，而我也更爱这本书。
5、人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——英国剧作家莎士比亚.
6、是的，世界的快乐整天都在书柜里。欧阳修（歌曲）。
7、旷费时刻等于旷费生命。（川端康成）
8、你酷爱生命吗？那么别浪费时刻，由于时刻是组成生命的资料－－富兰克林
9、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好;良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。——富兰克林
10、衰退的，而且会有慢性的腐朽中归于消灭。——《克雷洛夫寓言》天才就是无止境刻苦勤奋的能力－－卡莱尔
11、意志坚强的人例外--雨果
12、悲观的人，首先被自己打败，然后被生活打败；乐观的人，先征服自己，再征服生活。35、汪国真，没有风浪，不能露出本色的风帆；没有曲折，就不能享受生活的乐趣。
13、在勤奋的汗水中，才能收获真正的幸福。
14、谁与我一样刻苦，谁便会跟我一样获胜。——莫扎特
15、每场考试都是新的挑战，每一次失败都是经验的积累。
16、专心致志，三思而行，三思后行，勤学苦练，冬练三九.夏练三伏，一丝不苟，无懈可击，千锤百炼，百炼成钢，心无旁骛，坚无不催，攻坚克难，不屈不挠，精益求精，水滴石穿，日积月累，对症下药，字斟句酌，发愤图强，发愤忘食，百折不回，百无一失，全神贯注，如饥似渴。
17、为了一个目标去努力，去坚持，这才是最难能可贵的。
18、飞机的声音从云层中窜出，抬头望去碧蓝的天空一望无垠在云层中间有个银白色的小亮点闪闪发光，亮点越来越大伴随着尾部的一缕白烟天空中传来巨大的轰鸣声。那是一架飞豹！引擎声震耳欲聋的传来好像要把天空撕裂一样又像天上响着一道持续不断的闷雷，轰隆隆街道上人们驻足。
19、游手好闲地学习并不比游手好闲地学习好。约翰·贝里斯
20、沒有好奇心的学员，如同沒有羽翼的小鸟。
21、天才是一个有毅力的人，一个勤奋的人，一个狂喜的人，一个忘我的人。
22、为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。
23、焚膏继晷：出自于韩愈的《进学解》"焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年"。
24、解释：意思是勤奋努力，不怕吃苦，不怕困难，肯下苦功夫，很能吃苦。
25、读书的方法没有他，但是豁达的，反复细枝大叶的玩耍，供人主动听。-朱熹。
26、我们过去受的教育，是要我们牢记为富不仁，可是现在，我思想上开始背叛了，贫穷才是万恶之源，才是诸种丑陋现象中最丑陋的。
27、努力，勤奋，希望，前进，总是会在时间长轴上消磨殆尽。重新审视周围的人，总是在一次次锤炼之后丰盈羽翼后，趁着东风吹起，飞向更高的天空。亦或是从一开始就拥有着自由的心境无论走到哪里，无论走向哪里，依然清明。
28、人生十个关键词:①定位:把握方向。②人格:凝聚力量。③品味:品味决定高度。④选择:选择决定命运。⑤进取:进取的高度与勤奋成正比。⑥取舍:学会舍弃方能得到。⑦进退:进退有度方能游刃有余。⑧压力:潜能在压力下迸发。⑨完美:不完美才是人生。⑩情绪:不以物喜不以己悲。
29、不要成为终日抱怨的懒人。
30、学会欣赏它。喜欢秋天的枫叶，虽然表面枯萎了，但依然保持着柔韧的天性；像一本破书，虽然破旧，但仍能让那些勤奋学习的人增长知识；就像一支没有墨水的笔，放在墨袋上，还能写出整齐的字；就像这样，看到外在的美和内在的美。
31、与高人为伍，你能登上巅峰。在现实生活中，你和谁在一起很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。和什么样的人在一起，就会有什么样的人生！
32、有了坚持，一件普通的事可以出现奇迹。
33、人们常嘲笑别人，但那样是无知的，在嘲笑别人的同时，别人也在心里看不起你。
34、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间——日本民谚
35、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最普通而又最宝贵，最易被忽视而又最令人懊悔的就是时刻。（高尔基）
36、莫要因为心存侥幸获得一次收获，便否定安稳埋头苦干是造就的基本。
37、宾语；指虚心好学，褒义成语。
38、学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是这样成为一名科学家的。勤奋和浪费在嬉皮士身上，成功在思想上和毁灭在一起。
39、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况引自《荀子，劝学》
40、让你走得更远的是善良和勤奋，而不是智慧。
41、韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编编联起来，做“韦编”。三：多次。绝：断。反复研读，以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦。
42、如果你听不到，如果你听不到，如果你看不到，如果你不知道，如果你不知道，如果你不知道，如果你不知道，那就学习它，然后停止。
43、我身上全部优异的质量都要归功于书本。——高尔基
44、相信今天所有的努力，会成为我们明天去看世界的路！
45、他习惯勤学好问，进步很快。
46、知识和生活是密不可分的。就像两个知心朋友，其中一个死了，其余的都在痛苦中。
47、好的争论往往是长期协商的结果，而不是一蹴而就的。我学得很慢，我要继续学习。
48、懒惰和贫穷总是可耻的，所以每个人都会尽最大努力对别人隐藏财产，对自己隐藏懒惰。撒母耳？
49、倘能生存，我当然仍要学习，勤奋学习的名言。——鲁迅
50、:北齐·颜之推《颜氏家训·文章》：“钝学累功，不妨精熟。”
51、人生的机会能有几次，错过了可就没有了！
52、要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。——赫胥黎
53、在徒劳而又绝望的悲哀中是无智慧可言的。
54、读书的时候某老师说，即使是武侠小说里的某人物，掉下某个山崖然后捡到某本武功秘籍，也是要勤加练习才能成为高手的。所以我们一定要勤奋要努力，不然即使机会到身边，也一样抓不住。
55、勤奋学习的成语引锥刺股和废寝忘食
56、勤奋如春天的秧苗，看不到它的生长，日子就有了它的好处；辍学就像磨一把刀。
57、天才就是无止境吃苦勤勉的才干－－卡莱尔
58、发愤忘食：先秦·孔子《论语·述而》:叶公问孔子于子路，子路不对。子曰"女奚不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。"
59、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。一个人从另一个人的诤言中所得来的光明，比从他自己的理解力判断力所得出的光明更是干净纯粹。
60、知识好像砂石下的泉水，你挖得越深，泉水就越清。（丹麦谚语）。
61、谦虚为美德增色，知识令蓬门生辉。
62、世界是公平的，你想要最好的，会给你最痛的。如果你能通过，你就是赢家。如果你做不到，做个正常人。所谓成功，不是看你有多聪明，也不是卖自己，而是看你能不能笑着度过难关。
63、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙不知则问，不能则学。——董仲舒
64、探求学问。宋邵雍《无名公传》：“﹝无名公﹞年四十求学於古人，年五十求学於天地，遂尽天下之情。”
65、勤奋是一盏明灯，照耀前方的路，指引着我们向前。
66、的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。——郭沫若
67、只要有不知道的东西，就应该一直学习。
68、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。巴金2、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。民谚
69、在所有的批判家中，最巨大、最正确、最天才的是时刻。（别林斯基）
70、你想成为美好的人吗？希望你首要学会吃得起苦－－屠格涅夫
71、真正的科学研究者对他所做的事情完全放弃了功利主义的观点。
72、寒门学子想改变命运，最容易成功的还是读书。
73、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
74、只要你肯努力，将来一定能活出你想要的样子！
75、一个人不应傲慢，不应无骄。（清）Lulongqi。
76、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦屠格涅夫勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。朝鲜
77、失败不一定是终点，而是新的开始，更强的飞跃。
78、勤恳而坚强不屈地刻苦钻研，始终可以使你百尺竿头更进一步。
79、生活要耐得住寂寞，学习要有热情，也要耐得住寂寞。学习没有止境，只有成功之路。勤奋和努力学习将使你的生活丰富多彩。“天才源于勤奋。”天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。这些都说明了勤奋和努力学习的巨大作用。
80、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。 井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。
81、采访哈佛大学终身教授丘成桐时，他说我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是很苦的。我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦的。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年，积蓄人生能量的黄金4年。所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。谢娟非常感慨地说，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
82、攀登科学，就像攀登珠穆朗玛峰的登山者一样，懦夫和懒汉是不可能享受到克服无数障碍而获得胜利的喜悦和幸福的。
83、天资高的人若是懒惰成性，亦即不自尽力以开展他的才干，则其成果也不会很大，有时反会不如那天资比他低的人。——对立
84、只有通过对知识的充分掌握，才能实现自己的目标。
85、赞美行业变钝。撒母耳？
86、少年为何？少年者人生之王也。
87、让我们点起勤奋之灯，一路向前！
88、一个聪明人，永远会发问。
89、东风自得马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)
90、时间的长河总是以它的速度一直往前走，勤奋者，抓紧时间；懒惰者，消磨时间；人生，没有纯粹的甜和苦，总是苦里藏着甜，甜里含着苦。生命的美丽，就在于懂得顺应自然，于曲折之中走出自己独特而美丽的人生之路。
91、“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。——李卜克内西
92、老马也要识新途，终身学习不可少。
93、“天才就是勤奋，”有人曾经说过。即使这不是完全正确的，至少在很大程度上是正确的。-LibuKnesi。
94、数学是研究抽象结构的理论。
95、智者不时改变主意，愚者则否。
96、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想勤奋毅力虚心和科学方法。
97、咱们决不能一见成绩就自满自足起来。咱们就应抑制自满，时时批评自我的缺点，好象咱们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。——毛泽东
98、勇敢而机灵的王二小只有，为了掩护老百姓光荣牺牲了。他把生的希望留给了别人，自己选择了危险。他虽然只有，但他拥有着我们中华民族的优秀品德。少年英雄青莲姐姐也只有，她为了抢救三个落水的小孩献出了自己宝贵的生命。她又是一个勤奋学习、乐于助人、品学兼优的好孩子，是老师的小助手，是我们学习的好榜样。
99、在寻求真理的长征中，唯有学习，不断的学习，勤奋的学习,有创造性地学习，才能越重山,跨峻岭。--华罗庚
100、读书看别人的人生，走自己的路。
101、勤奋学习的名言警句2：
102、该努力的时候努力，该吃苦的时候吃苦。
103、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读书也像开矿一样“沙里淘金”。
104、从师学习。《敦煌变文集·秋胡变文》：“况汝少小失阿耶，孤单养汝，成立汝身。今捨吾求学，更须审思。念汝在外摽零，子乃悔将何及。”
105、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。关于生命的名言警句。——高尔基
106、“天才”这个词的含义很模糊。它绝不是天生就有知识或不学习就能学习的定义。
107、最糟糕的是，人们常常在生活中被错误的愿望所束缚，直到他们摆脱这些愿望时才意识到。约翰·沃尔夫冈·冯·歌德。
108、迷信的灵感,决不是坐等可以等来的。要是说,迷信上的发明有什么偶然的机会的话,那么这种“偶然的机会”只能给那些有素养的人,给那些善于独立思考的'人,给那些具有锲而不舍的精力的人,而不会给懒汉。
109、精力的众多想象的活泼心灵的勤奋。
110、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你本人有没有醒悟和恒心。——法布尔《受益一生》
111、勤奋学习的名言警句1：
112、你永远要感谢给你逆境的人。因为他成就你。
113、勤思乐学的成语有很多，例如：废寝忘食，孜孜不倦，不耻下问，学而不厌，博学强记，博览群书，循序渐进，各抒己见，悬梁刺股，集思广益，勤学苦练，闻鸡起舞，乐学勤思，融会贯通，学而不厌，学富五车，韦编三绝，手不释卷，牛角挂书，专心致志……等等太多了就不一一列举了。
114、孜孜不倦、全神贯注、不耻下问、兢兢业业一丝不苟、程门立雪、悬梁刺股、举一反三、汗牛充栋、爱不释手、再接再厉、奋起直追
115、再坚持一把，再努力一把，再奋斗一把。
116、泰山不是垒的，学问不是吹的。 天不言自高，地不语自厚。 水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。
117、如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。 成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
118、当时间的主人，命运的主宰，灵魂的舵手。——罗斯福18、拼着一切代价，奔你的前程。——巴尔扎克
119、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富。
120、有事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌;在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。——网络收集
121、中国通过自主创新掌握核心技术的能力，而不是购买别国的技术，是中国企业在国际市场树立品牌、赢得世界尊重的必由之路。
122、爱你的工作，但不是你的成就。
123、勤劳征服一切。——网络收集
124、学习是一个漫长的过程，但坚持不懈的努力会得到回报。
125、如果一个人没有机会去争取，一个观点就不需要存在。托马斯。
126、要合理安排时间，使一年中的每一天、每一小时都有自己的特殊任务。
127、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。
128、经常寻求对别人有利，而不是对自己有利。谢Jiaozai。
129、给轮廓和万目张，解一卷和众明。郑玄注。
130、功在不舍是良训,一分辛苦一份才--华罗庚
131、读书如蜜峰摘花，思索如蜜蜂酿蜜，仅有既采又酿，才可以获得甘甜的“专业知识纯蜂蜜”。
132、非学无以广，非志无以学。-诸葛亮是光明的。
133、刻苦求学不是成语，是四字词语。
134、咱们决不能一见成果就自满自足起来。咱们应该按捺自满，不时批判本人的缺陷，好象咱们为了卫生，为了去掉尘埃，天天要洗脸，天天要扫地相同。——毛泽东
135、一天的辛劳，一夜的安眠；一生的努力工作可以带来漫长而幸福的睡眠。-列奥纳多·达芬奇。
136、我对教育的定义是：人的智慧从不偏离目标。教育是一种忘记在学校所学一切的能力。爱因斯坦。
137、我曾经也一味地以为，学习是痛苦的。在题海中，我无法自拔。在书堆而已。但现在，我告诉自己，学习是快乐的。在学习的花香中，我微笑着，我沉醉着。
138、想要在学习上成功，也不是不可能的，只要我们能不言而语+勤奋学习+有一个伟大的理想+坚定的信念，坚强的意志，明确的目标，我认为成功也应该有这个公式开发和成为它。
139、Diligenceisthemotherofgoodploughdeepwhileshuggardssleep,youwillhavecorntosellandtokeep.勤奋是幸运之母；如果懒汉睡觉的时候你深耕土地，你就会有谷物出售和储存。
140、虽然很累，但是我还是希望你选择一种滚烫的人生。
141、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。冬寒抱冰，夏热握火：形容发奋图强，刻苦磨练自己。
142、用笔记使人精确。历史使人明智；诗歌使人灵秀；数学使人精细；自然景物使人深沉；逻辑修辞学使人善辩。
143、勤奋是生活的第一必需品。从一个人的勤奋程度，你可以预测他能取得多少成就。谁若不信，谁看着自己身边的人，哪不是勤奋呢？⊙、不努力的人很少，那也是一种幻觉，不远了。
144、少壮不努力，—— 汉乐府古辞《长歌行》2、业精于勤，—— 韩 愈《进学解》3、天行健，君子以自强不息。——《子夏易传·卷一·乾下乾上》4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。伶官传序》5、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—— 苏 轼《晁错论》6、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》7、尺有所短；寸有所长。铁杵磨成针。—— 曹 学《蜀中广记·上川南道彭山县》9、绳锯木断，水滴石穿。—— 罗大经《鹤林玉露》10、天下之事常成于困约，而败于奢靡。—— 陆 游11、坚志而勇为，谓之刚。生人之德也。——《练兵实纪·刚复害》12、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
145、人每天都学得一点东西，而通常学过到的是发觉昨日学得的是错的。
146、和名言警句业精于勤而荒于嬉，出自唐·韩愈《进学解》
147、手不释卷：《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》:"光武当兵马之务，手不释卷。"
148、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！茅以升2、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。民谚
149、努力学习不仅仅是为了成为优秀的学生，更是为了成为有能力的人。
150、身体是能量居住的花园，而意志是它的园丁。意志使身体变得贫瘠，正如它使身体勤劳而富有一样。
151、勤学好问，汉语成语，拼音是qínxuéhàowèn，注音是ㄑㄧㄣˊㄒㄩㄝˊㄏㄠˇㄨㄣˋ，意思是勤奋学习，不懂的就问，比喻善于学习。出自宋·朱熹《朱子语类·论语》。
152、学知识要善于思考，思索，再思。我是靠这一方式变成生物学家的。行成于思而荒于嬉，行成于思而毁于随。
153、奋斗不止，平凡人也能成大业。
154、把工作当作乐趣，我们每天都会有乐趣。-作者：这个网站是原创的。
155、目标可以是各种形式，但是一定要有。
156、解释:倦：疲倦。意思是指喜欢勤于思考和学习，不知疲倦。
157、发愤忘食、鸡鸣而起、将勤补拙。
158、只有像拼图一样才能把小事情汇总成大事情，永不停歇地学习，才能成为成功的人。
159、不履历风雨,怎能见彩虹 -《至心英雄》勤奋学习的名言警句
160、手懒的，必致贫穷；富有属于那些努力工作的人。
161、我们都离不开学习，那么不同的人对学习的态度也不一样，有的勤奋，有的轻松，还有的在偷懒。
162、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——网络收集
163、勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。——邵炜扬
164、三军可夺帅，匹夫不可以夺志也。
165、多年的教育工作经验使我坚信，孩子来到您校上学，为的是从校门出来时能是个有文化素养的、有教养的人；只有当他成为能思维的人的时候，当他的思维活动在某种程度上不依赖于他在课堂上学到的和正在学习的那些东西的时候，那时孩子才会成为好问的、求知欲望旺盛的、勤奋的学生。（第二卷310页《怎样培养真正的人》）
166、昨天巳经过去，明天尚未到来，一定要抓住今天。
167、集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。——弗莱彻
168、天才就是99%的汗水加1%的灵感——爱迪生
169、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话--爱因斯坦
170、示例:我们每一个人只有学而不倦，才能知识渊博。
171、出处:《史记·楚世家》：“昔我文公，狐季姬之了也，有宠于献公，好学不倦 。”
172、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶——朝鲜民谚
173、数浪漫的数字，也要看现在。我们必须适应时代要求，增强爱国主义情怀，勇于进取，自强不息。虽然我们仍是青少年，但我们坚信，富青年使国家富，强青年使国家强。今天为振兴中华而努力学习，明天为创造祖国的辉煌未来而贡献自己的力量，只有在国防上，才有一片欣欣向荣的天地。
174、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾》（秦汉前儒家经典）
175、在每一条路上都有成百上千的人在勤奋，所以知名之士为数不少。大海里已经挤满了鲸鱼。——法莱塞
176、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基
177、凿壁借光、囊萤映雪、博览群书、融会贯通
178、读而未晓则思，思而未晓则读。朱熹2、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。朱熹
179、不阅历风雨，怎能见彩虹。－《诚心英豪》
180、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。——网络收集
181、勤奋学习的名言警句7：
182、要找出时刻来考虑一下，一天中做了什么，是正号仍是负号。（季米特洛夫）
183、人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。——网络收集
184、——美国作家马克·吐温
185、坚持是不停歇的，一停歇，便与成功失之交臂。
186、吾尝终日而思矣，比不上倏忽之学过也；吾尝而望矣，比不上登高望远之博见也。——《荀子劝学》
187、创意不过是“坚强的劳作而取得的奖励”－－列宾
188、书中相知，如泠泠七弦，皎皎明月，美好而浪漫。
189、发愤忘食：形容十分勤奋。
190、勤劳的蜜蜂永没有时刻的悲痛。——布莱克
191、喜爱读书，就等于把生计中孤寂的辰光换成宏大享用的时辰。——孟德斯鸠
192、数学领域没有诺贝尔奖，这可能是件好事。诺贝尔奖是如此的引人注目，以至于让数学家们从自己的工作中分心。
193、共赏奇文学，疑相析析。
194、以铜为鉴，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。天生我才必有用。
195、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，凡人看而生畏，只故意志坚强的人例外--雨果
196、只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。——德国诗人歌德
197、在任何的过失中，大家最便于饶恕的便是散漫。——拉罗什富科
198、人们都说生命短暂；我觉得他们说得很简短。卢梭。
199、心有多高，梦想有多大，你就要有多努力地读书。
200、任何一个人，都必须养成自学的习惯，即使现在的学生在学校，也要养成自学的习惯，因为迟早要离开学校！自学，是一种独立学习、独立思考的能力。要旅行，就必须靠旅行者自己。