教室观后感。
基于您的需求，我们对“教室观后感”进行了编辑。您是否了解如何使用作品名来记录自己的观后感？
在现代社会中，电影对人们有着巨大的影响力。当我们观看完一部电影后，内心往往会被激动得难以自持。观后感的产生并非完全取决于作品本身，写观后感的关键在于抓住重点，突出一部作品中最让您感动的地方或情节进行描述。请注意，本文内容仅供参考使用！
教室观后感 篇1
今天，我看了《会飞的教室》。
《会飞的教室》是主人公戴马亭与姚尼、邬理和马提斯为了争取《会飞的教室》的彩排场所，和傲慢无理的高年级学生戴奥德发生了冲突。最后，他们以理用人，取得了彩排场所。排练结束后，英雄和三个好朋友听说他们的同学被绑架了。
他们马上勇敢的挺身而出，经过几番周折后，终于救回了自己的同班同学。
《会飞的教室》读后感这个故事告诉我们一个道理，那就是：如果朋友有困难了，我们应该尽力的去帮助他。[好句摘抄网 Www.799918.COm]
尽管这些故事很简单，但它们往往受益匪浅。他们塑造了活泼、天真、坚强的青少年形象，引领潮流。这本书使我增加了许多知识。姚尼的力量，戴交配的领导风范，邬理的勇敢，马蒂斯对待朋友的真诚和真诚，让我想起了同学们和我之间的友谊。
看完了《会飞的教室》，让我学会了应该珍惜师生之情、珍惜友情，也让我体会了情谊是多么的重要，是不可缺少的一部分。
《会飞的教室》是一群可爱孩子们的励志校园剧。里面讲了一连串感人肺腑的故事，但是重点讲了师生之间的情谊与朋友之间的友谊。主角是一群可爱的小学生。他们是高贵的邬理，贫穷的戴马亭，强壮的马蒂斯和被遗弃的姚妮。故事主要讲述他们在学校生活的点点滴滴和感人的事件
会飞的教室?真好奇?
读完这本书，我知道这是一个由书中的学生排练的节目。梦幻教室是一架飞机，在老师的指导下，飞往课本中提到的地方。他们来到火山口、埃及、北极，还有天堂。太有趣啦!
在这本书中，最吸引我的是我的同学们在xx先生的带领下，营救被绑架的葛洛丽亚和正义老师，帮助戴交配回家的故事。这个故事告诉我：尊重老师，珍惜同学之间的友谊。
不欺负低年级的同学，要帮助有困难的同学。
今天读了《会飞的教室》第一章同学情深，2。编剧姚尼。这一节主要叙述了姚尼的幼年经历。
他生下后不久，他的亲生母亲就离家出走，四岁的时候又被父亲抛弃，这给他幼小的心灵造成了巨大的伤痛，终生都愈合不了的伤口。好在善良的船长把姚尼交给了自己的妹妹玛丽，玛丽收留了姚尼，并且非常疼爱他。这一切使约翰尼成为一个多愁善感的孩子，这种多愁善感使他的思想极其敏感，感情丰富，使他成为一个文学天才。
《会飞的教室》是一部话剧，就是姚尼写得，老师和同学都非常喜欢，可见他的才华不一般。
因此，在遇到挫折或逆境时，不能气馁，要鼓起勇气，扬长避短，充分发挥优势，取得意想不到的效果。
教室观后感 篇2
每个人都有自己的童年，每个人的童年都是多彩的。《飞翔的教室》是由著名作家德国的埃里希、凯斯特纳书写的，讲述了五个性格迥异的小伙伴在成长道路上的故事。这本书生动的描写了：
明智，有能力和令人钦佩的马丁；没有父母关爱而写作水平极高的约尼；喜欢用拳头解决问题的马提亚斯很正直；胆小而又有勇气的乌利，机智而爱钻研的塞巴斯蒂安，还有伯克博士以及不抽烟的人，他们耐人寻味，使人回味无穷。
五个孩子的童年是有趣的、精彩的，可是在欢乐的背后总是有几分悲伤，没有妈妈的约尼和没钱回家的马丁，还有因为摔断腿而不能回家的乌利，都让人感到黯然神伤。想想我们现在的生活，和爸爸妈妈在一起，每个人都是父母的掌上明珠，父母总是给予我们最好的，可是这三个小伙伴却在凉风嗖嗖的漆黑夜晚想念着爸爸妈妈，我们应该珍惜眼前的一切，不要以为一切都是理所当然，要有一颗感恩的心！从这本书中，我也学到了友谊的价值和团结就是力量的意义。
在今后的学习中，我一定要更加刻苦，更加努力，再团结一些学习比较好的同学去帮助那些学习有困难的同学，让我们全班同学的学习都能进步！
教室观后感 篇3
[导读]：这本书的内容最值得欣赏和学习。这是学生的一种团队精神。就拿那次来说：
“葛洛迪”被中学生“绑架”了，同学们立即想办法，不惜一切代价，用勇气、智慧把同学救出来。真勇敢！但我也相信我们班的同学会像故事中的主角一样团结一致，共同进步！
【正文】：
今天我和爸爸妈妈到新华书店去“采购”。我马上跑到儿童文学专栏，开始挑选我最喜欢的童话故事。《绿野仙踪》、《洋葱头历险记》……《会飞的教室》？
我从没听说过。我问爸爸，他不知道。咦？这本书的书名挺像童话书的，管他三七二十一，好书早晚都要看的嘛。
我和爸爸妈妈拎着一大包书，往家赶。
回到家，我以飞快的速度先把《绿野仙踪》好好的欣赏了一番，接下来就是那本《会飞的教室》了。……哦！原来是这么一回事呀！
就让刚看完的我给大家说明说明。原来《会飞的教室》只是一群和我们差不多大的同学自编、自导、自演的一场戏！他们的确很厉害，都能写剧本，排戏了。
整个故事是从排练开始的。学生们团结起来，克服了一系列困难。最后，演出顺利结束。
这本书的内容最值得欣赏和学习。这是学生的一种团队精神。就拿那次来说：“葛洛迪”被中学生“绑架”了，同学们立即想办法，不惜一切代价，用勇气、智慧把同学救出来。
真勇敢！但我也相信我们班的同学会像故事中的主角一样团结一致，共同进步！
教室会飞，这只是同学们的幻想罢了。如果我们扩展想象力，我们一定会飞到一个更神奇的世界。
教室观后感 篇4
读《会飞的教室》有感
最近，我读了一本书叫《会飞的教室》，这是一本世界经典名著。我从书中认识一群天真可爱的孩子，我知道很多生活中的真相。
在《会飞的教室》里，有家境贫困、勤奋好学的戴马亭，他是班长，有绘画天赋，对工作有责任心，对朋友讲义气。有多愁善感、思维缜密的姚尼，他在文学方面有很杰出的表现，《会飞的教室》这出圣诞剧就是他的手笔。有“大胃王”马提斯，他争勇好斗，充满了正义感。
有一直想改变的邬理。他们的独特形象给我留下了深刻的印象。
这本书中让我感觉最深刻的事情发生在邬理身上。邬理为了证明自己不是胆小鬼，来到操场上，爬上一架高梯的顶端，用雨伞当降落伞往下跳。邬理的脚一离开梯子，身体就迅速倒下，落在坚硬的雪地上，不省人事。
戴马亭急忙去叫曾当医生的禁烟老师，姚尼去叫**，马提斯则泪流满面地陪在邬理身边，最后大家一起把他送到了医院，检查结果是腿骨折断了，胸部也受了轻伤。虽然快到圣诞节了，但有三个学生争着陪邬理**睡觉。
通过这件事，我明白了我不应该拿别人的缺点开玩笑，也不应该随便给别人起绰号，因为这样会给别人带来很大的伤害。如果别人无意中伤害了我们，我们应该学会向老师和家长求助，不要做傻事。同时，要珍惜同学之间的友谊，学会互相关心、互相帮助。
遇到紧急情况，要冷静，积极思考，勇敢面对，配合家长和老师做好处理。
书中令我感动还有那浓浓的师生情。圣诞节到了，戴马亭因为没有钱不能回家，偷偷地躲在校园的一个角落里哭，善解人意的正义老师佩克知道后，拿出想和朋友旅行的钱，帮助戴马亭回到了家，使他们一家人欢聚在一起，过了一个幸福的圣诞节。戴马亭从内心感谢老师的帮助，画了一幅画“圣诞节的天使”送给老师。
虽然外面很冷，但我的心却像春天一样温暖。我的老师多么像正义老师啊！她把全部的爱给了我们。
上课时，老师教我们知识；下课后，老师陪我们玩游戏；夏天，老师怕我们口渴，准备好了冷开水；冬天，老师怕我们冷，就支起了暖暖的炉子。我放学的时候，老师经常把我送到家门口。
老师对我们是多么关心爱护啊！今后我也要听老师的话，努力学习，学会感恩，做一个品学兼优的好学生。
《会飞的教室》带给我的，不仅仅有珍贵的友谊，浓浓的师生情，还有亲情、感恩、信念，更重要的还有创新，让我在以后的学习生活中展开想象的翅膀，去探索崭新的世界！
教室观后感 篇5
这两天，我读了一本世界名著——《会飞的教室》。书价才8元钱，虽然便宜，故事却很精彩。
《会飞的教室》是德国作家艾力克。卡斯特纳50年前创作的一部中篇小说，而该书的名字《会飞的教室》则是孩子们在圣诞晚会上自编自演的一场戏。这篇生动的校园故事，塑造出一群聪明活泼、天真可爱的学生形象，有多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭、冷静执着的赛巴修、胆小怕事的邬理以及魁梧号斗的马提斯，每个人情感丰富、个性鲜明，给我留下了深刻的印象。
这本书的内容，算是一部高度浓缩的校园风景录，它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊，让我对友情产生了无限的留恋，更让我为这样的友情而钦佩。当他们遇到困难的时候，总是手挽手、心连心，度过一个又一个难关；当他们取得成功的时候，则是紧紧拥抱在一起，分享胜利的喜悦，这让我彻底明白了友情的极其可贵。
作者把人物塑造地活灵活现、性格独特，即使是品学兼优的戴马亭，也会受到打击或别人的欺负。如果能够帮助同学们克服学习生活中的困难和不幸，与大家一起进步，便是我最大的乐趣。
《会飞的教室》虽然描述的是德国校园生活，但从中我也能寻找出自己的影子。外国学生也处在成长的青少年阶段，面临着很多心理困扰和迷惑，却被他们一一克服了，我相信自己也能做到，因为今年是我的本命年——兔年，我十二岁，已经长大了！
教室观后感 篇6
何星熠
暑假里，我爸爸共读了一本好书——《会飞的教室》。
看了这个题目，大家一定会很惊讶，也就是这个题目吸引了我细细读完了这本书。大家也许会想，鸟类会飞，因为它有翅膀，可教室是供我们学习的地方，怎么会飞呢？其实教室会飞，并不是真的，它只是小主人公的想象罢了！
这是一本描写校园生活故事的书。书中的主人公有家境贫寒的戴马亭，他虽然很年轻，但也老成持重；班里面的剧作家姚尼，他被父母遗弃，但多愁善感；生性好斗的马提斯，他的肚子就像是一个无底洞，怎么也填不饱；还有贵族出身的邬理，他一心想要改掉胆小怕事的毛病……他们性格各异，却十分珍惜彼此的友情。
读完这本书后，我懂得了同学之间要团结友爱，同学有困难时就应该尽力互相帮助。同时我也感受到了老师对我们的关怀。在学校里，老师一直在背后鼓励我们，帮助我们，就像文中的培克老师一样。是啊，除了父母，最关心我们的人是谁呢？是老师和同学！没有他们，我们也不能幸福快乐地生活！
三（1）班茹苧
《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有戴马亭、姚尼、艾嘉兰、马提斯、邬理、葛洛迪等主人公。
《会飞的教室》讲述的是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。我最喜欢的一个情节就是：正在戴马亭他们正在排练《会飞的教室》的时候，符德麟气喘吁吁的跑了进来，原来，是葛洛迪被职业生艾嘉兰他们抓走了，而他带回去给他爸爸批改转载自的听写簿也被抢走了。他们并没有慌张，而是冷静的去找“禁烟老师”帮忙。最后，他们用“禁烟老师”教他们的解决方法与他们自己的与理服人成功的救出葛洛迪和被烧成灰的听写簿。我非常崇拜他们没有用拳头去解决问题。
读完这本书后，我懂得了同学之间要团结友爱，同学有困难时就应该尽力帮助他。同时我也感受到了老师对我们的关怀。在学校里，老师一直在背后鼓励我们，帮助我们，就像文中的“正义老师”一样。是啊，除了父母，最关心我们的人是谁呢?是老师!没有他们，我们也不能幸福快乐地生活!
教室观后感 篇7
最近在读《缔造完美教室》这本书，第一次对教室有这么系统理论又全面的认识，抑制不住内心的激动，我深深明白这是一间理想的教室，这是一间用爱心倾心打造的教室，这是我向往的教室。
教室，是一群有着共同愿景的人生活的地方，是一个有着自己的文化与规则的地方。按照学校文化的建构，一间教室应该有自己的环境文化、精神文化和行为文化。而完美教室更是我的梦想。
没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。每个孩子的成长都是一个生命的绽放，孩子们快乐健康幸福地成长在他们活动时间最长的教室，是一件多么美妙的事情。完美教室是一个阅览室、图书馆，是书的海洋，是孩子们可以快乐阅读的地方；是一个游戏场、操作间、展览馆，展示学生学习的过程和成果；是孩子们生命成长的一个聚集地，是学生和老师共同生活、共同追寻理想的精神家园。一个个鲜活的生命把这里当作精神生活的寄托，光是想想，都觉得精彩万分。
缔造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我们班的事情，我们的班名为学而思，班级格言是"学而不思则罔，思而不学则殆。"上学年我们班就添置了书柜和图书，班级公约就张贴在书柜旁边，教室后面的黑板我也静心设计，共分四个板块：悦读时光、作品展示、思维园和书写我最棒。我充分利用绿色植物装饰教室，努力做到让教室的墙壁会说话。我想我能做的，不仅仅是要打造班级的物质文化层面，布置一下教室环境，往墙上贴一份班级公约，做好缔造完美教室的"外功"，更重要的是，是要往更高、更深处前行，要打造一个真正意义上的完美教室，"内功"才是关键。
孩子们的成长是由一个个日子连缀起来的。在这一个个日子中，有一些日子，是教室中独有的日子，是值得庆祝的日子，是教室的节日，也叫仪式或庆典。时至今日我还在感动着我们学校的入学典礼，那满满的仪式感，一朵朵馨香的玫瑰花，一张张别出心裁的心愿卡，给我温暖、带给我期待，为平淡的生活增添了诗意。我也想送给二年级的孩子一个别样的入学典礼。在《我有一个梦想》诗歌的合诵声中，我们开始了二年级的第一课。桌子上摆放着本学期的新书和送给孩子们的专属书签。书签上学生可以写上一句话，关于读书名言警句或者激励自己坚持读书的话语都行，甚至学生可以将它剪成自己喜欢的形状，让这枚小小的书签陪伴我们二年级美好的读书生活。
缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码；就是用知识唤醒灵魂；就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事；就是呵护每个孩子的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。
我愿用灵魂去塑造灵魂，带领孩子们过一种幸福而完整的生活，让孩子们的生命之花真正绽放。
教室观后感 篇8
今天我读了【德国】艾利克卡斯特纳笔下的《会飞的教室》。这本书主要讲的就是一位老师和一群小男孩儿他们之间形形色色的事。其中，我印象最为深刻的是一个叫邬理的小男孩儿，因为胆小，经常被取笑和捉弄。最过分的一次是他被双手反绑塞在垃圾桶里然后用麻绳绑着垃圾桶吊在天花板上。经过这件事，邬理实在受不了了。他拿着一把伞爬上了他们学校的升旗杆儿。爬上最顶上时，他撑起伞跳了下来，最后摔断了一条腿。对此事，邬理的老师说：“比起永远背着心里包袱度日，这点伤根本算不了什么。如果这次冒险改变了大家对他的看法，也解开了他的心结，那还是值得的。”我不认同老师的看法，因为做人最基本就是要懂得自尊自爱，真正的勇敢是内心的强大和直面困难的勇气，邬理有很多种方法可以改变大家对他的看法，可是他却选择了伤害自己最极端的方法，我觉得这是不可取的。
Ps：今天这本书小廖还和妈妈讨论了半天，尤其小男孩邬理这一段，开始她觉得文中邬理做法好像不太对，但书中作者（老师的原话）却比较理解支持邬理的做法（可能因为情节需要，后果没有特别严重），觉得作者不会有错，孩子潜意识里有“书本即权威”的想法），所以也提醒爸爸妈妈们需要关注孩子的阅读书籍，如果需要也可以讨论一下，以便发现有些不太正确/不太正常的观念会影响/误导孩子，同时告诉孩子不能迷信书本，读书应有怀疑精神。
教室观后感 篇9
樊健书是我们生活中不可缺少的一部分，更是我们这些教育工作者的朋友，而《第56号教室的奇迹》这本书它就像一面镜子，反映了我们平时的教育生活和问题，虽然是美国的教学，但还是告诉了我们在教学中共同的一面，如教学上需要改进，和学生相处要做得更好等， 雷夫埃斯奎斯用他朴实风趣的语言描述，深深吸引着我的注意力。
其中序言里写了雷夫老师因为太专注于给学生找酒精灯的灯芯，才会出现“头发着火了”也不自知的事；也许其他老师看到了是他的执著，而我看到的却是学生兴奋的去打老师的头帮他灭火的一点，学生平时的压抑和对老师的敬爱在这时都一扫而空。
学生们其实都很活泼好动的，可是因为在教室里没有机会和时间去表现，所以我就更是要抓住这个机会，让学生在体育课上好好的放松心情，虽然我们没有很大的考试压力，却可以让学生在愉悦的环境中锻炼身体，学***，培养情操。同时，学生和老师平时的交流和沟通不是最多，他们在老师的眼里总是有拘谨和胆怯的一面，而他们看老师则是有代沟和距离的，在雷夫老师的课堂上，老师和学生是理解和亲密的，孩子们是快乐的，学生展示了他们的勇气、毅力和热情，而这些正是我们现在很多学生所缺少的。所以我希望我和班上的学生友好相处。我以快乐游戏和比赛的形式向孩子们展示各种技能和知识，让孩子们在快乐中体验和锻炼，并学习这些信息。
喜欢一句著名教育家陶行知所说的：“在孩子的培养问题上，首先一定要先解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，这样也能让他们从自由的生活中得到真正的教育。”正因为如此，我们更要积极面对、积极解决现代教育带给我们孩子的东西及产生的影响，帮助他们快乐成长，让我们的孩子活出精彩。
刘鸣红这个假期学校给我们一个极其重要的学***，每人发放一本《第56号教室的奇迹》这本书。读完《第56号教室的奇迹》后，我的心久久不能平静。拉夫·阿斯奎斯老师为学生所做的一切已经超出了老师的责任和义务。
他所教的学校不是很好，他的学生也不是最好的。但在拉尔夫先生的帮助下，学生们成了美国的精英。这不能不说是一个奇迹。其实这个奇迹的产生并不是无迹可寻的，是建立在雷夫老师尊重学生的个体、充分信任学生的基础之上的，使生活在56号教室里的孩子没有恐惧，没有压力，惟有信任与快乐。
无论是开学时与学生的游戏开始，还是学生学习乐趣的培养，还是学生作业（特别是阅读和写作）的处理，都为我们的语文教师提供了一个良好的学习环境。
学生的认知确实有一个由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。对于这些正处于人生发展过程中的人来说，错误是不可避免的。因此，我们的老师应该以平和宽容的态度耐心引导学生，让学生从老师的言行中感受到人性的爱。比如，我们语文老师有时让学生默写名言名句，有的学生错把“商人重利轻别离”的“别离”写成了“离别”。
这时，我们老师可以和颜悦色地说：“我还是很高兴，因为你默写的离正确的已经很近了，相信你下次会做得更好？”在这个小小的例子里，教师的措词和语气，都充分体现了对学生的认知规律和学生人格的尊重。
可以想像，背诵错误的学生不仅能从老师的提醒中掌握知识，更重要的是，老师的尊重会让他有不寻常的感受，这可能会转化为巨大的能量，推动他完成未来的学业。
今后，我在教学过程中一定会时时提醒自己：要像雷夫老师那样尊重学生的个体、充分相信学生；要重新审视自己教学过程的“教”与“学”，敢于放权，让学生有机会去经历，去实践，去磨练，去发现，让他们在实践中积累知识，提高能力。
陈冰华今年寒假学校在经费很紧张情况之下仍然想着如何提高我们教师的教学修养及教学水平，所以每人发了一本《第56号教室的奇迹》，并且要求写读后感。对于有10年教龄的教师来说，我觉得自己有了一定的教学经验，成绩也不是很差，我有时在想我离一位优秀教师应该不远了，但是仔细读了这一本书之后，我才发现自己存在着很多的不足，看来人只有站得越高才能看得越远。
《第56号教室的奇迹》里有很多的小故事对我的影响都很深刻，其中对我影响最深的是“失败是好事”这一小节。
作者艾斯奎斯在本小节中说到这样一段话：
“失败，是由身为老师的我们自行认定的。在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败”。我把这一句话反反复复读了好几遍，感触颇多。
记得我们数学教研员说过的一句话：“有了一定教龄的教师在教学过程中容易出现一些小问题喜欢啰嗦，一个问题会反反复复的讲，总是害怕学生掌握不好，怕学生出错。”当时听到这句话我还不以为然，看了艾斯奎斯的书之后我才明白，原来我就属于书中的“特许学校的教师一类”，害怕学生犯错，不敢让学生尝试，上课给学生思考的时间太少，空间太窄，久而久之，学生也就不会再思考“火箭为什么飞不起来了”而是等着教师给出正确答案。
虽然美国实行的教育制度与中国实行的教育制度不一样，但是实质是一样的。中国的文化悠远流长，实际上艾斯奎斯说的“失败是好事”跟中国古代的“失败是成功之母”是一样的道理，想到教育学生的同时，我也想到了我自己，虽然现在的我在教学与教育学生的时候会不断的犯出现小错误，但是我不能害怕，我相信在不断失败中我会取得更好的成绩。
付尧一个教室，一个普通的教室，就像我们的教室一样，但这个教室却创造了一个非常普通却不平凡的奇迹。一个普通的孩子在这个教室里，他们的生活会改变，他们的目标会提高，他们的能力会不断积累。我也多么想变成一名这个教室的学员呀。
虽然我不可能实现我的想法，但我是一名教师，一名班主任，我可以学***-艾斯奎斯的教学理念，在我的现实生活中创设一个新的“第56号教室”。学校让我们读这本书的使命，就是让我们学习到教师创新的教育方法和热情的教育态度。
雷夫在书中明确提出，教育的真正意义是让学生成为更好的人。教师的责任是不断挖掘学生的潜能，帮助他们形成良好的品格。
我们面临的是如何真正的实施素质教育，面临中考的择优的压力；学生忙于追求考高分，考重点，我们教师专注于让学生能听话，有一个好的考试成绩，让我们带领的班能在评比中第一，能让我们的奖金更多一些，可是，却忽略了让学生成为一个更好的人，成为一个有能力的人，一个素质全面发展的人。
雷夫老师不仅仅是要倡导重视学生的品格培养，他的目的更是要掀起一场教育的革命，他在书中嘲笑着那些教育处，学校领导所做出的荒谬决定，埋怨着无休止的开会正在浪费学生的时间，更痛恨无休止的标准化测试，虽然雷夫老师传授了应试技巧，可是他坚定的说“这样的考试对学生没有任何好处！”。在国内又何尝不是如此呢？
这值得我深思的……
也许我们想付出更多，但有太多的外部因素让我们望而却步。我们正在学***夫老师那样采用一些迂回战术，可是我们更期待教育界的改革能早日到来！
数学组李忠
读《第56号教室的奇迹》让我认识了一位学生最亲近的、家长最信赖的好教师——雷夫·艾斯奎斯，他创造了轰动全美的教育奇迹，25年来他怎样创造了这个奇迹？这是所有老师和家长衷心希望尽快实现的奇迹。雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学***使”，他之所以成为优秀的教师是因为教出了优秀的学生。
读了这本书，我觉得做一个好老师，首先要有创新精神。第二，好老师应该是热爱阅读的人。第三，好老师一定要爱孩子。第四，好老师一定要有智慧。
首先，它不是传授技能，而是一种职业激情，这也是新教育倡导的一种精神。艾斯奎斯无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是艾斯奎斯教学热忱的体现。早年成名的阿斯奎斯有很多机会离开教学线，但他不想离开学生。
他所服务的丛林小学位于一个充满贫穷和暴力的地区。56教室的孩子大多来自移民家庭，成长环境不好。但这些孩子通过阿斯奎斯的教育，在各个领域都取得了令人瞩目的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。
艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”。
任何时候，教育都是一项艰苦的工作。培养我们的智慧，成为一流的教师，确实需要一段时间。一个好的角师需要相当的智力，还必须扮演好的社会工作者和心理学家的角色。只有对学生充满期待的老师才能把课堂教育好。
任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑，学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。
总之，拉尔夫的教育历程和信念值得我们作为一名教师思考和学习。拉尔夫的教育观和教育信念有助于建构新的教育观和学生观，他们的成长经历对每一位教师都具有重要意义。他独特的教育管理方式值得我们实践和努力。在实际工作中，要不断反思、总结和提高专业素质和教育教学水平。
逯万春一直以来，我总以为国外的一些教育家的有关教育的言论用在我们中国人的身上并不太奏效。因为经济发展的不同，也因为国家教育体制的差异，还因为传统文化的区别，教师和学生的教学思维和学***是无法用来学***照的。由传统的教学思想所致，我一直认为中国的学生就要按照中国的教学方法去教授的，国外的学生就要按照国外的方法去实施。
可是当我读了雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》后我才真正的意识到，其实无论是古今天还是中外的教育，无非就是两个字，对学生的“关爱”，广义的讲就是“对人的关爱”，通后各种不同方式的对学生无尽的关爱，让他们充满自信的，满腔热情的去面对将来的人生道路。
其实这本书讲述的并不是让我们所有的教师去如何培养一个学识渊博的高才生，怎样让学生在学***路上获得更多的知识，而是从班级当中平时的点滴小事说起，一件小事一个道理，一件小事一份关爱。平朴的讲述着52号这间平凡的教室内师生间所演绎的一些深刻的哲学道理。
确切的说，本书重点讲述的是一些德育思想，再一次说明了德育才是教学的根本，才能根本上解决在平时的教学中存在的问题。比如我们经常在教学中很荣幸的任教到一些不可理喻的学生，无论你采取怎样的措施，在他看来都是可笑的，这时候老师就容易气急败坏，会影响到老师的心情甚至是正常的工作。此时，必须静下来想一下雷夫老师的忠告，就是无论面对怎样的学生，都要有足够的耐心，其次就是给他更多的信任和关爱，可能每位教师所采取的方式不尽相同，但别无它法，强势性的训教或让学生屈服很难正真的唤醒学生的内心。
作为一名艺术教师，当然我更注重的是雷夫老师是怎样看待艺术教学的，从他的言语中可以感受到他是一个胸襟非常开阔的教师，对学生的教育给与了非常长远的考虑，说实话艺术确实就是这样一门学科，它并非短时间的能表现在一个学生的身上，而是需要有一个长时间的理解和熏陶的过程，其中一句“接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身”给了我极大的感触，甚至是让我重拾信心的一句话。他甚至非常大胆的把摇滚乐引入课堂，这是难以想象的。通过这些，让我明白一个道理，任何新鲜事物都有它的两面性，关键是我们怎样能用好有益的一面。
教室观后感 篇10
看到这个题目，大家也许会感到惊讶。但是这个题目，引起我的好奇心。大家可能会想，鸟会飞，是因为它有翅膀，而教室是给我们学习的地方，怎样会飞呢？其实教室会飞，也并非现实，它只是小主人公们的想象罢了。
《会飞的教室》是孩子自编自导的的一部戏。主人公们是一些中学生，这本书就是中学生校园生活中的风景录，书中表达的同学之情、师生之爱、朋友之间的友谊，都无不表露了每一个少年的个性，透过一个个故事，让我认识了一群聪颖、活泼，天真可爱的少年。其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭、冷静持重的塞马修、胆小怕事的邬理，以及魁梧好斗的马提助，都以鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象。
书中主人公们的故事都十分贴近我们的生活，故事中的主人公们也像我们一样，事事也并非一帆风顺，就连品格兼优的戴马亭也经受到打击，遭遇困难，他的家境十分贫寒，可几即使这样，他也能迎着困难依靠奖学金来维持生活。但是，正是生活的这些磕磕碰碰，才能使主人公们，我们也会变得更加坚强，促使我们有更大的勇气去应对人生。
我想，如果我们也能展开想象的翅膀，相信就必须会飞到一个更加广阔，更加神奇的世界。我太喜欢这本书了！它让我明白，朋友之间就应互相帮忙、互相尊重。
