数学教研主持稿收藏。
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数学教研主持稿 篇1
[标签:标题]
第一章：小学数学教研活动
集体备课活动主持词
主题范例：三年级数学：周长
活动主题：在数学课堂教学中如何培养学生良好的实践习惯
主持人：
主备人：
中心发言人：
参加人员：数学教研组全体教师
活动地点：
[标签:标题]
第一章：小学数学教研活动
集体备课活动主持词
主题范例：三年级数学：周长
活动主题：在数学课堂教学中如何培养学生良好的实践习惯
主持人：
主备人：
中心发言人：
参加人员：数学教研组全体教师
活动地点：[群学网 Qx54.cOM]
[标签:标题]
第一章：小学数学教研活动
集体备课活动主持词
主题范例：三年级数学：周长
活动主题：在数学课堂教学中如何培养学生良好的实践习惯
主持人：
主备人：
中心发言人：
参加人员：数学教研组全体教师
活动地点：
时间：2011年9月13日-2011年9月14日
一、开场白
尊敬的各位领导、老师：
大家好！首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导莅临研讨会。
这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时《周长》，主讲教师是三年级封卫红老师。
课题的确定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组教师普遍进一步认识到，动手操作应成为学生研究数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培养学生的动手习惯，让他们在观察、思考、对比分析，归纳总结中进行发现性学习，是我们必须面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯，目的在于培养学生学习数学的兴趣，形成数学综合能力。
这也是新课程标准倡导的数学学习的价值取向。
本次主题课例研修的活动程序依然是：选择主题确定课例——收集材料、学习理论——交流研讨、集体备课——上课听课、随堂观察——反思教学、课堂评议——课程再上、总结提高——专业引领、活动总结。
现在，让我们请本次活动的主备老师封卫红谈谈本次活动的主题。
二、主备教师说课
三、集体备课
接到活动通知后，组内教师都按通知要求做了大量的前期准备工作，包括自学《课标》，研究教材教参，及其他相关理论，并进行了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，现在请各位老师就封老师确定的教学目标，重点难点及教学环节安排等等的有效性、实用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和认识，同时一并提出你的建设性意见和建议。
（同组教师集体备课）
刚才，大家都谈了自己的观点，杨老师认为导入创设的情境一定要贴近学生的生活，是学生熟悉并喜闻乐见的事物才能很好的引起孩子的**欲望，马老师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引导学生用自己的语言来描述，教师可以引导规范语言，切不可包办代替，还有***说的如果学生完成预定目标效果好，适当拓展一下周长的算法，也可以扩展学生视野，都很可取。我希望封先生能根据你的意见修改和整理他的教学设计。30分钟后，让我们来看看课堂演示的效果。请准备上课。
四、上课听课、课堂观察
下面请封老师展示集体智慧共同完善的《周长》。
五、反思教学、课后评议
刚才我们听了老师带我们围绕这一课题的课堂教学。现在，让我们请老师专注于本课的主题以及课堂教学得得失。
1、 教学反思
2、 同伴互助
刚才，封老师对自己的课堂报告作了认真的分析和思考。很好的总结了成功与不足。接下来，我们将跑步相互学习，共同进步教研理论，谈谈自己对这堂课的感受。
（进入教师评课环节，其中有参与教师的看法，有主备教师和参与教师，参与教师和参与教师及主持人的思想辩斗。）
总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的可行办法。首先，无论是教师布置的作业任务，还是学生自己产生的作业要求，目的都要非常明确。
其次，教师要控制制作过程中不相关因素的干扰，突出制作的核心环节。第三，在教师的指导下，让学生认识到数学课堂的操作是为了进一步的数学思维。
请封卫红老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。
（主备教师调整教学设计）
六、课程再上、总结提高
在虚心听取了大家的建议后，封老师通过有效整合优化了教学设计，现在将再次展示。
（二次展示，课堂观察）
让我们请老师对教学进行反思，并尝试反思两个班级之间的差异，如何实实建议并解决街头存在的问题。
（二次反思）
大家亲历对了整个活动过程，请大家交流一下活动感受。
（二次评课）
让我们请黄主任对这节课进行点评。并结合本课程对整个活动进行专业指导。（黄主任主要从主题的确定与体现、课程主题主题的体现、教学效果两个方面进行点评和指导。）
宋校长全程参与了我们的活动，请宋校长进行活动点评。
七、活动总结
谢谢你的精彩评论。您的参与是我们最大的支持。经过两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进行了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有成功也有不足。
（一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。
（二）本次活动落实了“如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯”这一主题，总结了行之有效的方法，积累了宝贵的经验，这些方法和经验将作为
我们的教学资源在数学教学中得到了广泛的应用和推广。
（3） 教学是一门遗憾的艺术。虽然我们的活动达到了预期的目标，但在过程中还存在一些问题，如：
1情境创造：注重目的，忽视新颖性。
2教学过程：注重教学目标和学习方法，忽视个别贫困生的关注。
三。师生互动：注重学生的交流，忽视教师的必要解释。
4教学理念：注重教师预设，忽视学生生成。
这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，在我们大家的努力下，我校的教研星火定会以燎原之势，不断的发展壮大。
再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。
篇二：数学教研活动：主持词
主题教研活动主持词
------中学
学科：七年级数学
课程：活动主题：如何提高数学课堂教学的有效性
主持人：
主备人：
中心发言人：
参加人员：数学教研组全体教师
活动地点：
活动时间：2012年12月日
一、开场白
尊敬的各位领导、老师：
大家好！首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导莅临研讨会。
这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何提高数学课堂教学实效性”，
课例是七年级第四章第二节的《 直线、射线、线段 》，
主讲教师是张x老师。
让我先介绍一下主题的由来
二、主题的由来
课堂教学是实施素质教育的主渠道。提高教学质量，主要问题是如何提高教学效果。吴正宪老师在《数学课堂实效研究（精简）》中指出课堂教学的实效性，具体说来，就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十五分钟内最大限度的理解知识，并在情感和方法上有所收获，达成教学的三维目标。
数学教研主持稿 篇2
各位领导、老师们：上午好！
首先，让我们欢迎两所兄弟学校的老师来我校交流。“课堂研究从公开课开始”。没错，课堂虽小，却可以微观地反映课改发展的方向和其中存在的问题。
有效的数学教研活动是教师相互学习、相互沟通、提高自身教育教学水平的重要途径。今天，所有老师都听了我校数学组几位老师的示范课，以便更好地总结这次活动，指导今后的课堂教学。我们在这里进行一个交流。
首先，让我们请杨吉香和杨艳群谈谈他们的教学理念。（谢谢两位老师的分享）
2请我校的老师对两堂课进行点评。（杨华英、张玉萍、丁立君、丁亚琴）感谢您的精彩点评。
3兄弟学校同仁进行点评。我想兄弟学校的老师们一定对我们今天听到的两节课有独到的见解。希望您能畅所欲言，谈谈自己的看法。
4活动结束：感谢各位老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家从不同侧面对我校的课进行分析评价，这将对于我校教师的专业成长，解决教学中发现的问题起到促进作用。
“课堂教学是一门有遗憾的艺术。”正因为有遗憾，我们才不断进取，不断成长。在思维中领悟课堂艺术，在交往中升华教育思想。
只要我们共同努力，我想：教研之花一定会竞相绽放，绚丽多彩。
本次活动到此结束。再次感谢各位同仁的共同参与。祝大家工作顺利！生活愉快！
数学教研主持稿 篇3
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!今天，我们再次相聚在这里，首先我谨代表三实小全体教师欢迎各位专家与同仁的到来，欢迎你们!
本次活动，我们特邀了州教科所数学教研员肖玉琼老师，市教研室数学教研员聂本桃老师、中心学校教研员胡光秘老师，咱们的支教学校白杨乡鲁竹坝小学、舞阳辖区兄弟学校五峰山小学、长堰小学、鸭子塘小学的老师们，让我们为客人们送上热情的掌声!
本次活动，是我校数学教研组结合州级课题开展的一次校本研讨活动。本次研讨的主题是“小学数学课堂教学教学有效性的研究”。
首先，进行活动第一项——观看课例。
第一节：三实小徐尹老师执教的六年级数学第四单元《比的认识》第一课时《生活中的比》
第二节：鸭子塘小学罗国昌老师执教的五年级数学第四单元中《星期日的安排》
数学教研主持稿 篇4
数学复习课研讨材料
（数学教研组）
主持人：尹志国
一、主持词
各位领导、各位老师，下午好
今天我们活动的主题是“如何上好复习课”。我们大家都知道小学数学是一门较为重要的学科，而如何上好复习课又是教好数学的关键，很多数学老师总是说复习课不知道怎样上，没有章法，复习课的效率很低。那么，如何开设复习课，使课堂更有效率呢？
今天我们将集中讨论这个问题。
二、活动过程
1赵忠义老师，请您谈谈这节课的设计和课后的感受。
2.请谈论本课的设计和课堂情况。
三、问题及讨论结果
问题：讨论结果：
主持人小结：
活动效果：与交换相比，活动性有了很大提高。各位老师都非常努力，积极学习复习课相关的材料，认真准备，取得了不错的效果，可以说本次活动是较为成功的。
今后要求：在此我们已经对怎样上复习课有了一个初步的模式，我们今后的复习课就按着这个模式摸索着进行，有不足的时时加以改进完善，争取上出更高效的复习课。下次我们活动的主题依然是复习课的上法，为我们复习课这个主题定稿，确定复习课的模式。
为以后的复习课提供有力的支持。
最后我用几句话结束本次活动。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距。我们讨论的是一个永恒的话题。我们不能停止的是我们的练习。
感谢您的领导和老师。 今天我们的活动到此结束。 谢谢！
数学教研主持稿 篇5
感谢专家们给予了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。
随着课改的不断深入，我们时常感叹：如今的课越来越不会上，越来越不能上了。我想只要老师多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，“简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。“课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本”。这一教学理念将转化成为我校老师们的自觉行为。
最后，再一次感谢各位领导、各位同仁及我校数学组的全体老师!谢谢大家!
数学教研主持稿 篇6
主题教研活动主持词
------中学
学科：七年级数学
课例：
活动主题：如何提高数学课堂教学实效性
主持人：
主备人：
中心发言人：
参加人员：数学教研组全体教师
活动地点：
活动时间：2012年12月日
一、开场白
尊敬的各位领导、老师：
大家好！首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。
这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何提高数学课堂教学实效性”，课例是七年级第四章第 二 节的《 直线、射线、线段 》，主讲教师是张x老师。
【下面我先来介绍一下主题的由来：】
二、主题的由来
课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高教学质量，主要问题就是如何提高教学实效性。吴正宪老师在《数学课堂实效研究（精简）》中指出课堂教学的实效性，具体说来，就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十五分钟内最大限度的理解知识，并在情感和方法上有所收获，达成教学的三维目标。
新课程的实施给我们的数学教学注入了新的生机和活力。尤其是在教研室“十六字教学法”的引领下，我们教师的教学理念得到更新，课堂教学方式也随之发生改变。在实施新课程的教学实践中，我们积极的尝试新的教学方法，课堂变活了，在一定程度上激发了学生的学习兴趣、主动精神。学生非常活跃，教室里显得热闹非凡。但是，经过一段时间的教学，我们发现当前课堂也存在着一些实效性不强的现象，如：课堂上，有些活动只停留在了形式层面，为了探究而探究；为了合作而合作„„并不能真正激发学生深层次的思维，这样做失去了合作、探究的真实价值，反而对学生理解知识造成障碍。学生学习效果不理想，致使教学目标难以顺利达成，影响了课堂教学效果。针对以上问题，我们数学教研组提出了“提高课堂教学实效性”的这一教研主题。
【今天代表我们学校上汇报课的是我校的教学骨干张娜老师。现在请张娜老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。】
三、上课教师作课后反思
【刚才张xx老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面，请各位老师各抒己见，谈谈自己的想法。】
四、评课、议课
【总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“提高课堂教学实效性”的可行办法，主要体现在以下几点：
（一）、做好充分的课前准备；恰当地分析和使用教材，为课堂教学有效性奠定基础。
有“备”而来，是达到教学目标，提高课堂实效性的必要条件。教材只是教师教学的一个凭借，需要教师根据学生的知识基础、思维水平等具体情况对教材进行合理的加工、改造；重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，因此我们要树立“用教材去教，而不是教教材”的观念，提高课堂教学的有效性。
（二）、精心设计教学过程，充分调动学生的学习主动性，为实现“课堂教学实效性”提供有力保障。
1、课堂导入要结合教学内容和学科特点，利于激发学生的学习兴趣；
2、教师还要把握好教学节奏，捕捉教育时机，把学生已有的知识存储和要学习的知识建立良好的桥梁纽带，促进新知识的形成，控制好教学难度和课堂容量，保证课堂知识的有效性；
3、注重教学方式、学习方式的改变，让学生成为学习的主人，以达到优化课堂教学手法的有效性（教学过程中，加强小组合作学习，培养学生的合作意识、团队精神；重视学生的探究学习，培养学生的创新精神；借助多媒体辅助教学，激发学生兴趣，提高教学效果）
（三）、把握动态生成，处理好“预设”与“生成”的关系，促进课堂效率的提升
（四）、关注个体差异让课堂效率落到实处。
（五）、注重课堂评价，关注学生情感态度价值观。
（1）我们的评价指标要全面细致，为不同能力结构的学生分别提供展示才能的机会。例如：不光表扬做的快，还可以表扬想得巧、写得清楚、提问题最多、提问题最深刻、能建立不同联系……的学生
（2）关注学生学习过程中表现出来的科学态度以及学习数学的能力和素养
五、专家引领
【今天借这个机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。请x主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。】
【吴主任全程参与了我们的活动，请吴主任进行活动点评。】
六、活动总结
感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。本次活动中，有成功也有不足。
（一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。
（二）本次活动落实了“提高课堂教学实效性”这一主题，总结了行之有效的方法，这些方法和经验为我们以后的教学工作提供了指导。
（三）教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：
1、情境创设：注重目的性，忽视了新颖性。
2、教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别
差生的关注。
3、师生互动：注重学生交流，忽视了教师必要讲解。
4、教学思路：注重教师预设，忽视了学生生成。
这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，请张娜老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待明天的二次上课能给我们带来不一样的享受。
再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。
1、兴趣是最好的老师，是诱发学生强烈求知欲望的源泉，是发挥学生主体作用的重要条件。教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣,有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地去获取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果，2．建立和谐的课堂气氛
上课要有激情，用感情去点燃学生的智慧，用活力去激发学生的潜能。入课堂则情满课堂，登讲台则情溢讲台。在课堂上要善于发现学生的闪光点，要求学生敢想，敢说，敢做，对学生的错误不要一味指责甚至嘲讽，而应多表扬，少批评。教师应该放下“师道尊严”的架子，要尊重学生，理解学生，宽容学生，鼓励学生。在轻松愉快的课堂教学氛围中，学生才能真正成为教学的主体，体验到做人的尊严。师生间建立了一种伙伴式的合作关系，课堂教学就会充满活力，学生就会从心理上接受数学这门学科。
3、通过练习既能及时地对新学的内容加以巩固，让学生将所学的知识转化成技能技巧，又能让教师通过学生的练习及时反馈自己的教学效果。课堂练习的设计要能巩固课堂知识，又不增加学生课外负担
4．运用恰当的教学方式、方法
要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方式方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体一堂课，经常用到的教学方式方法
【 低起点】从学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行教学。
【勤归纳】只有不断地总结，才能有创新和发展。
【教学模式多样化】实现教学形式的多样化，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学生中思想开小差、做小动作、讲小话等现象大大减少了。
【借助多媒体教学】。多媒体教学能以将教学中抽象的素材形象地展现给学生，为教师提供了形象、直观的表达工具，为学生提供了一个更加生动、完善的学习情境，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生探究的欲望，容易突破教学中的重点和难点，优化学生的学习效果，提高课堂学习的效率。
5、关注个体差异让课堂效率落到实处。
6、精心设计课堂练习、课后作业，让课堂效果得以巩固。
