最新实践方案(模板6篇)。
编者特别为您挑选出一篇有关“实践方案”的精彩文章，真诚欢迎您来阅读。希望本文能够激发您的灵感，并满足您分享的愿望。只有做好充分的准备工作，我们才能真正顺利完成后续工作，符合上级提出的相关要求。在解决问题时，我们应提前制定详尽的方案，只有如此我们才能胸有成竹。
实践方案(篇1)
寒假实践活动方案：
我是小厨师
——xx小学五（3）班
一、活动目的
1响应学校号召，丰富学生寒假生活。
2让学生在活动中体验父母日常家务劳懂得辛苦，多了解孝敬长辈的道理。
二、方案设计
（一）背景
长达近一个月的寒假生活即将开始，为了使全体学生打破以往的“电脑电视陪伴整个假期”的度假方式，根据我班的实际情况，我们设想开展“我是小厨师”活动，旨在使大家
度过一个愉快而又意义的寒假。
（二）参加对象
本班全体学生、家长
（三）活动时间
2015年2月8日至2月28日
（四）活动地点
各自家中
（五）活动形式
1学生在家长的指导下（或单独）购买食材、加工和烹调菜肴。
2教师通过先进的网络设施与学生和家长进行沟通、交流和指导。
（六）活动准备
1作业前布置任务，进行安全教育。
2在班级**小组，班级博客了解学生的动态，及时指导
三。通过家庭学校，我们通常与家长沟通并得到他们的合作。
三、活动过程
经过认真的部署和沟通，我们知道每个学生都可以在家里更好地完成这项任务。（具体附**说明）
四、反思总结
教师心得：
1从反馈的信息中，我意识到孩子的智慧是无穷的，每个孩子都是一朵花。我们应该善于挖掘他们的亮点。
2、本次活动只是一个引子，今后，在紧张的学习之余，应该集广大家长之力，家校结合，多带孩子走出课堂，走进大自然，还孩子一个天真、快乐的童年，同时读好大自然这本书。
学生感悟
***：
今天我很高兴能当一回小厨师。首先我把茼蒿的黄叶子以及烂叶子弄掉，然后把茼蒿的黄根剪掉，把小茼蒿扔掉，最后把茼蒿在水里过滤一下，看一下有没有烂叶子或黄叶子。洗好了以后，放入锅内，进行翻炒，再放入盐、味精放入锅内，在中途的时候把大蒜切成小块放入锅内，再次进行翻炒。
最后把大蒜炒茼蒿盛出来。给爸爸吃了以后，爸爸笑了笑，说:“你炒的菜真是好吃呀！
”舅舅和舅妈也夸我了一下，说﹕“你真棒呀，下次再炒给我们吃！”我的心怦怦直跳，当时很激动、兴奋、开心。一下子就跳到了爸爸的怀里。
吃完了以后，爸爸奖励了我5元钱。这真是愉快的一天！
二十： 寒假里，老师让我们体验做小厨师的经历。今天我想做一个黄瓜炒蛋，让我爸爸做我的助手。我先把锅放在灶上点着，等锅热了倒入菜油，同时把蛋打到碗中，放入盐，胡椒粉和料酒，搅拌均匀后倒入锅中，“嗞啦”一声，顿时，一阵香味扑鼻而来，我开始用铲子翻炒，等待凝固后再盛入碗中。然后把黄瓜放进锅里，翻炒后加鸡蛋，就可以出锅了。
吃饭喽！我迫不及待地夹起一块鸡蛋，顿时一阵香味扑鼻而来，咬一口软软的，香味占据了我的整个味蕾，让我吃了还想吃！
这次经历真的很有意义。它不仅让我尝到了美味，还锻炼了我的动手能力。多么有意义的活动啊！
***：
通过这次我是小厨师的活动中让我体会到了，制作食物不容易也体会到了制作食物过程中的快乐，我们应该珍惜别人的劳动成果，不浪费食物，并且帮助父母做一些力所能及的事。
***第一次以一位小主人的身份亲自去完成一个菜，由满载而归的兴奋到真正开始时的不知所措，再到收获成果的喜悦，整个过程的酸甜苦辣只有真正体会过的人才会懂得。这将会是一次难忘的体验。
***：
这道菜叫牛奶山药泥。我挖山药的时候，手很痒。我割手的时候差点割破手。通过这次体验，我体会到了爸爸妈妈的不容易和辛苦。
***：
春节期间，全家过年、探亲都吃大鱼大肉，感觉很累。全家都喜欢吃点新鲜的蔬菜。奶奶正好从乡下带来了绿油油的青菜，我就想大显身手露一手厨艺。
可我还没有炒过菜，于是我就请来了老爸当导师。 从放油到注意油温、翻炒再到下调料、掌握火候、.虽然不足3分钟就能将一盘最简单的爆炒青菜做好，但从中还是有很多的学问及经验。
他们说我们是新时代的小皇帝。我们只能过衣食住行的生活。有时它也可以成为老师和家长的小助手。通过这次社会实践----炒菜我觉得长大了，也学会分担家务了，自己也多了门“手艺”。
我们应该努力学习。世界上有很多事情我们不明白。我们是家庭的希望，祖国的花朵，祖国的希望。我们应该不怕吃苦，努力工作，勇于承担责任。回报养育我们的父母，为建设富强的祖国时刻准备着
家长感悟
***家长：
孩子今天从买菜到做菜就能看到他平时的适应能力和成长过程，不管他第一次买菜成什么样子和做成什么难吃的口味，我们家长都要去鼓励、支持、培养和教育他，只要认真地做好每一件事情，让自己有独立能力。其实孩子的每个性格
细节是长的，教育是分不开的。
xx君妈妈： 通过学校提出的这次活动，让孩子体会到了自己动手丰衣足食的快乐，也将自己的劳动成果与家人共同分享快乐，同时也学会了一些简单的佳肴制作。用孩子的话说：
“现在我学会了做一些简单的食物，在家长不在家的情况下不至于饿着自己了。”这充分体现了培养孩子独立的重要性。
***家长：
没想到孩子要做山药泥。很多人怕刨除山药皮的吧？我帮了一点小忙。
过程中孩子常说：“我自己来！”回想起来，还真是应该让她自己动手，不去做怎么会有经验的积累呢？
家长更多地应该是放手，当然，小心刀具啊什么的，是应该的。
***家长：孩子一天天在长大，看着她在厨房里忙了半天，做出了这么好吃的菜，我很欣慰。
五、活**片
以文件夹形式另发送
实践方案(篇2)
主题：生活垃圾处理与利用
新县三中邱树维
《生活垃圾的处理与**利用》活动方案设计
新县三中邱树维
一、课题的产生
我校是一个寄宿制学校，学生身上的零用钱较多，很多学生都喜欢吃零食，每天教室中的纸篓里，学校的垃圾箱中，小卖部的门前都放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。污染现象十分严重。以提高学生的环保意识，培养他们的环保习惯
以《生活垃圾的处理与**利用》为题展开研究性学习。希望通过生活和恢复生活，我们可以处理和利用生活垃圾；解决生活中的环境问题，为今后的环境保护做出一定的贡献。
二、研究的目的
1通过活动，让学生了解生活中垃圾的数量、垃圾处理的现象、垃圾的危害，并了解一些垃圾处理的知识。
2通过活动，培养学生的调查、访谈、沟通、讨论等能力。
三。培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活，增强环保意识。
三、研究的方法
信息访问，**浏览，访问，动手实践，整理和分析
四、活动时间
长线活动，八周
设计意图：综合实践活动中，教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，而倡导学生对课题的自主选择和主动**是实施实践活动的关键。在选题时，教师把学生的需要、动机和兴趣放在核心位置。
在上述选题活动中，老师仅充当一个参与者、指导者的角色，把活动的选择权、决定权还给学习的主人——学生。
五、活动步骤
第一阶段：开展调查，了解**、数量、类型、处理方法及其对环境的影响
1通过自己的值日工作，学生一般了解学校产生的垃圾量，以及垃圾的种类，以及垃圾产生的主要渠道。
2根据学校情况，对学校部分学生进行调查，为活动提供指导。（附：调查内容：
1调查学生对学校垃圾现状的了解。2.
调查学生对垃圾的认识。三。收集学生不清楚或不感兴趣的问题。
)3。安排学生分组到周围的社交场所了解垃圾的数量和种类。（出示统计图）
4安排走读生调查家庭中人们处理垃圾的方式。（出示调查表）
5拍摄**和**的**，记录人们处理垃圾的方式和现场情况，展示垃圾对环境的污染和影响
设计意图：这样的设计运用了观察、调查、等多种手段全面占有信息，使学生在问题的研究过程中，将学问性知识与体验性知识、社会问题与学生问题、理论与实践、课内与课外、校内与校外有机地结合起来。
第二阶段：获取信息、收集数据、**垃圾处理和**程序
1通过对学校垃圾处理现状的调查，找出焚烧处理的危害。
2对学校和家庭中学生垃圾处理的现象进行梳理、分析，并选择下一步的活动模式。
三。通过各种方式了解垃圾处理的几种具体操作方法。（可请指导老师作顾问）
4走访环保工作者，了解新县垃圾处理方法。（根据具体情况进行活动）可收集清洁工人、垃圾箱、垃圾处理车的**，对**后的故事进行介绍、交流，感受清洁工人的辛勤劳动。
5、指导老师带领组员到图书室、因特网……查找垃圾对人们生活影响等的有关资料，及国内外对生活垃圾的方式方法。
设计意图：在上述过程中，学生通过小组合作学习问题，培养良好的团结协作精神。第二，在收集资料的过程中，学生通过设计问卷和上网，培养了学生的实践能力；在查阅资料的过程中，培养了收集和处理信息的能力。
第三，在交际活动中，学生的听说能力和语文素养得到了相应的提高。
第三阶段：总结生活垃圾处理和**利用的方式方法，汇报交流，宣传推广
1在这节课上，我们进行了垃圾分类和放置（纸张、塑料等）的试验，并结合其可行性和优势，将其推广到其他类别。
2、带领组员进行一些基本处理方法的操作学习，并可通过晨会主题班会等形黑板报式给其它学生进行介绍、宣传。（以录相、**等方式展示，以填埋法为主）
3、提出倡议号召学生从自己的家庭中做起，鼓励学生回家对自家的垃圾进行正确的处理。
4、印发“垃圾正确处理及**、优化生活环境”为主题的倡议书。
5根据具体情况，可以在学校街道周边组织一次小型的垃圾处理科普知识展，提高人们的认识。
设计意图：提出问题和解决问题是我们学生必须具备的基本能力。在教学中，教师要充分发扬民主，大胆引导学生去求异**，寻求解决问题的方案，培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。
在这次活动中，我们可以清楚地看到，教师不再是知识的传播者，而是活动的组织者、引导者和合作者。如：
学生将自己收集到的材料在小组内交流、欣赏时，教师也深入到学生中间去组织、引导，学生在师生之间、生生之间交流与合作的过程中，获得了情感体验。
六、活动延伸:
垃圾的处理是一项世界性的难题，我们这次活动研究的只是生活中的垃圾，除此之外，还有快递垃圾、工业垃圾等，我们的家园正逐步被垃圾“占领”，合理“消化、利用”垃圾已是刻不容缓。我们的家庭环境需要我们自己的关注和保护。我们应该消除垃圾污染，共享蓝天。
设计意图：学习的真正目的是用所学来指导实际生活。活动延伸，让学生通过设计广告、手抄报、科普展等手段把实践成果到家庭、社会去展示，既增强了社会责任感，加强了环保意识，又进一步发展了实践能力。
同时，他们可以与他人分享自己成就的喜悦，这有利于学生的终身发展。
实践方案(篇3)
数学综合实践活动课活动方案
活动内容：体育与身体变化活动时间：2017年11月
活动目标：
1.进一步巩固与平均水平相关的基础知识和技能，结合具体情况解决实际问题。
2．在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。
三。进一步增强与他人沟通的意识和能力，体验运用所学知识解决问题的乐趣，树立学习的信心。
活动重点：
1．引导学生进入“实验讨论”阶段。
2运用平均知识解决简单生活现象，树立学习数学的信心。
活动难度用一般知识来解决简单的生活现象。
活动准备教师：秒表
学生：活动记录表等
活动过程：
一、提出问题，引出课题
（1）教师：同学们，生命在于运动，前两周体育老师对我们进行了体质健康测查，了解我班同学的身体健康状况，发现大部分同学的身体都是很棒的。但是为了我们的健康成长，学生们平时也需要多锻炼！
（2） 问：适度的运动能使我们更健康。你知道运动后你的身体会发生什么吗？
（3）教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”
二、实验操作，活动讨论
1研究运动时间对身体状况的影响
第一步：伸出右手中三个手指，放在左手手腕上。我们能感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。
第二步：全体起立。当老师叫开始时，原地跑30秒。休息几分钟后，开始原地跑60秒。
第三步：学生记录活动数据
（1） 活动安排要求：了解原地跑30秒、60秒前后脉搏跳动次数的变化。
（2）、四人一组完成实验**
老师：测量脉搏的方法应该是正确的。第一次跑步后，你应该休息几分钟。当脉搏恢复正常后，就可以开始第二次跑步了
问题：运动后脉搏如何变化？两次的变化相同吗？为什么？
2研究不同运动项目对身体状况的影响
（1） 学生实验活动并做记录。
（2）交流发现
三、拓展运用，引申反思
了解体育课强度。
（1）说说自己了解到的体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适？
（2） 小组在体育课上交流活动。
四、回顾总结，反思交流。
1、回顾实验结论。
2、反思研究体会。
实践方案(篇4)
一、活动背景：
教育部新一轮基础教育课程改革从小学三年级到高中设置了综合实践活动课程，却没有综合实践活动课程现成的经验可循，特别是农村小学。而《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例，给课程实施带来了操作上的重大困难；另一方面，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料，综合实践活动课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材，这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的小学教师来说，一下子无所适从。
因此，加强小学综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验，是十分重要而迫切的，而且，从课程本身的特点来讲，每所学校必须在经历了综合实践活动课程之后才能获得课程实施的经验，才可能在新课程全面推行的时候不致于手忙脚乱，无所适从。综合实践活动课程不能按照别人探索的现成模式来应用，只能借鉴同类学校的经验。所以，不管是对综合实践活动课程经验的积累还是对课程实施规律的探索，作为典型的农村示范性小学，在少先队活动开展的比较优秀的基础上，非常有必要花力气进行综合实践活动课程的研究和实践。
综合实践活动课程是以学生的直接体验为基础，于学生自身生活和社会生活紧密联系，体现知识的综合运用。它主要由研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育和信息技术教育组成。它是一门以学生的体验和生活为核心的实践性课程。
综合实践活动为学生提供参与机会，了解新的社会问题，为学生个性的全面发展创造空间。综合以上情况，我们在综合实践活动的设计、开发实施过程中，要鼓励学生自主选择，制定计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，要注重学生的实践和体验，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发展、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会**，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。
二、课程目标
通过本课程的开发与实践，使学生学会关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生学会感恩成长、感恩自然、感恩社会，促进学生爱自己、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
（一）学生层面
1获得亲身参与实践的积极体验和丰富的人生体验。
2初步形成了对自然、对社会、对自我的关怀和责任感。
三。初步形成主动发现和解决问题的态度和能力。
4培养实践能力，培养知识的综合应用和创新能力。
5初步形成合作、民主、共享、积极进取的人格
（二）教师层面
1通过对活动的参与、组织、指导和管理，可以改变教学观念、课程设置和教学方法。它使教师从传统的学科课堂上的知识传授者转变为主题活动的策划者、合作者和指导者。
2、开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的习得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。
3、改善教师结构，培养一支一专多能的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。
（三）学校层面
探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。完善学校课程结构，形成特色鲜明的课程文化和校园文化。
三、组织机构
为了有效开展综合实践活动课程，学校建立并完善了使施组织网络。在这个网络中，校长办公室负责课程目标和活动计划的制定、管理和协调；办公室负责活动研究、指导培训、绩效考核、资料管理等工作；教学部负责综合实践活动课程的立项、实施、检查和考核，计划的制定和总结，实验的指导，教学和讨论；大队部负责全校、年级学生作品的展示、交流和汇报；总务部负责校内或外出参观、考察和实习的后勤保障，各年级课题组负责确定和协调活动计划；班主任和其他教师是具体的师是者。我们初步形成了责任明确、协调配合的合力。
4、 明确课程目标，构建内容结构
根据《综合实践活动指导纲要》规定的综合实践活动课程四大指定性学习领域，我们在课程内容上安排了两条线：一条是社区服务线，根据各年级段学生的生理心理特点安排了适合该年级段学生的社区服务实践项目，并规定了各年级段每个学生所必须完成的社区服务总时数，作为衡量学生综合实践活动课程成绩的重要指标。主要目的是通过社会参与实践，使学生获得对他人和社会的价值实现感。
另一条是学校主题活动和学生自主研究活动线，根据学生年龄特点，将综合实践活动课程按年段分层次进行推进，我们初步拟定了我校的综合实践活动开设方案，紧紧围绕亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我、感受丰富多彩的文化四个维度来组织，以避免内容组织的随意性。
实践方案(篇5)
篇一：小学综合实践活动方案
小学综合实践活动方案设计
——动画对小学生的影响
一、课题的提出
背景：当今动画制作发展迅速，制作精巧，情节精彩，语言魅力，音色优美
乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个贴近学生生活的话题，学生对这个话题非常感兴趣，这也是一个很好的综合实践课题。
我们愿意引导学生开展这方面的研究。在综合实践课上，我们首先
**很多学生喜欢**短片给学生看，然后问学生你喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？
激发学生讨论和思考这个问题。然后建议：我们以《小学生与动画片？
》为题开展一次综合实践活动好吗？**为什么**如此吸引我们？它对我们有什么样的影响？
二、设计理念：
1.体现学生个性化的特点。这个主题的选择完全是学生喜欢的
让学生自己收集、表演和表演。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。在这个活动中，我们以学生为研究主体
原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定**的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与**主题的距离。
三。培养学生多方面的能力，如：辨别是非的能力、合作进取的能力、社会的能力
交流和口头表达能力，自我展示能力等；培养学生的团队意识和团队合作精神；同时，我也体会到了学习和成功的喜悦。
三、活动的目标
活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们与学生共同制定活动目标：情感目标
1通过合作研究小组的集体**培养团队意识和团队精神。
2体验学习的快乐和成功感，享受**、合作、成功的喜悦，增强自信，
提高学习兴趣。
能力目标
1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2通过社会交往，增强社会交际能力和语言表达能力。
三。能够以不同的方式展示研究成果，并相互学习、发现、反思和
提高和促进实践能力的不断发展。
知识目标
1知道小学生喜欢什么样的**吗
2多角度理解和分析动画片吸引小学生的原因
三。从客观的角度来了解动画对小学生的影响
三、活动的对象及课时
活动对象：小学五年级学生
课时：15课时左右
课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科打通使用。
四.注意事项
1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2教师要提前了解学生活动的时间、地点和内容，争取家长的支持。
3。鼓励学生运用多种方法收集和处理信息，培养学生收集和处理信息的能力。
4在活动过程中，教师要鼓励学生充分发挥创造力，不要过多干涉学生的活动，不能用自己的观点影响学生。教师应该把自己定位为学生的伙伴。
5在总结和评价的过程中，不应过分注重结果，而应注重学生的体验和感受。
五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。
六、活动流程：
第一阶段：准备阶段：主题生成与计划制定（2学时）
第二阶段：实施阶段：小组活动，观察动画对学生成长的影响（4学时）
第三阶段：总结阶段：小组报告和分享结果（4学时）
第四阶段：演示阶段（1学时）
第五阶段：评价阶段（1课时）
八、活动实施具体过程：
第一阶段：准备阶段：自由组合配方方案
具体目标：确定子课题，成立研究小组；撰写研究方案，准备实施。
活动时间：课内2课时
1、 讨论定**方向和方法
组织学生讨论他们为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么影响？
让学生在讨论中找出最有趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。
2围绕主题展开讨论，形成子课题的研究内容
1） 小学生喜欢看什么样的动画片
2）看动画片对我们好的方面
3）看动画片对我们不好的方面
4）为什么小学生喜欢动画片
3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。
（1） 在老师的指导下，根据自己的兴趣、特长等自由组合成一个研究小组。（根据不同的方式，他们分为三组：访谈组，调察组和网络组。）
（2） 分组讨论设计子课题研究方案。（教师参与指导，但学生的意志是主要因素，使学生在实践中学习和掌握。）
4、交流课题方案，指导完善。
各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。
注意事项：
一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。教师要审视学生参与过程中可能出现的问题，向学生提出，让他们在活动中关注。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。
在组长的组织下，各小组研究**方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但在学生活动的过程中，教师还需要考察学生的方法是否可行。
1） 通过互联网、到图书馆收集信息等方式收集信息
2） 采访学生、家长、行人（教师）、专家
第二阶段：实施阶段：小组活动看动画对学生成长的影响
一.具体目标
1通过活动，让学生了解看动画片对自身成长的影响，培养学生收集信息、收集数据、分析问题的能力。
2通过活动，提高学生的团队合作能力、人际交往能力、语言表达能力、综合运用能力，引导学生作好记录。
2、 研究表1，调查，访谈2，统计，数据汇编
活动时间：课外1——2周
三.活动过程：
1组集合，确定集合的内容。各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书
籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问
请家长和老师一起做研究。
采访组：小学生喜欢看什么样的动画片
调察组：看动画片对我们是好是坏
网络群组：小学生为什么喜欢动画片
2、作好活动记录和研究工作。设计**如下，交给组长填写记录。
整理。各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、 各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理
四、活动指导：
（1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
（2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
（3） 引导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。
（4） 引导学生注意活动安全。课外活动必须征得老师和家长的同意，并告知具体活动地点。
（5） 引导学生克服实践活动中的心理和技术障碍，提高交际能理和口语能力
第二部分：初中综合实践活动实施方案
郑州高新经济开发区第一中学
综合实践活动规划
设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续**的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。课程设置是基础教育课程体系和结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要（试行）》，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、基本原则
1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。
2课程设置应在充分利用校内外课程资源的基础上，尽可能满足学生的发展需要。
3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。
4实行灵活的学时制度，做到集中使用和分散使用相结合。
5课程设置应坚持学生自主选择和积极实践。尊重学生根据自己的爱好、兴趣和需要选择的内容和活动。
二、课程目标
通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
（一）学生层面
1获得个人参与实践的积极经验和丰富经验。
2初步形成了对自然、对社会、对自我的关怀和责任感。
三。初步形成主动发现和解决问题的态度和能力。
4培养实践能力，培养知识的综合应用和创新能力。
5初步形成合作、民主、共享、积极进取的人格。
（二）教师层面
1通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观念、课程设置和教学方法。它使教师从传统的学科课堂上的知识传授者转变为主题活动的策划者、合作者和指导者。
2．开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。
3．改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。
实践方案(篇6)
第四单元交通连着千万家
活动主题一《马路修到家门口》
活动目的
1、 通过班级的“博览会”展示现代的交通工具或交通设施
2让学生学会收集、整理相关信息，培养学生的参与意识和合作意识。
活动过程
1、 收集。通过报纸、杂志、广播、电视、互联网，了解哪些是先进的交通工具或交通设施。收集你最喜欢的交通工具的模型，**，文本数据等。
2、 分组。根据学生的共同喜好和兴趣，将学生分成几个小组，每组通过讨论确定一辆车作为展示内容。每组推选一名小组长。
3、 布展。个小组将对确定的交通工具进行全面介绍，在组长的组织安排下，制定展览计划，安排分工协作。
分以下几个方面。
1手绘一张图。
2自制模型可以用纸折叠，也可以用橡胶或泥土做成，用萝卜、土豆、橡胶和泡沫成型。
3.选择讲解员，简要介绍该车的特点、优点及应用领域。时间不得超过两分钟。各小组进行交流然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。
4各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。
4、 参观。我们可以邀请班里的老师和其他班的师生参观指导图纸和模型。
5、 评比。获得最佳绘画奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。
活动延伸
如果我们继续收集相关信息，我们还可以以更多的形式展示现代交通工具，比如发布广告牌和小报。
活动主题二 《交通海陆空》
交通工具知多少
活动目标
通过学生多途径的调查搜集资料初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识激发他们珍视历史、崇尚科学的热情培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
活动过程
1、准备活动。动员学生收集有关车辆发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，寻找有关原始交通工具的信息，*等。
2、举办**展。根据学生收集的资料安排展览。分海、陆、空交通工具并按照时间顺序排列可大致分为三个阶段
海以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。即舟筏时代
船舶的运动主要取决于自然风对悬挂在桅杆上的帆的吹风作用。即帆船时代
船由机械力通过推进装置驱动。即轮船时代
陆通过圆木滚动来拖运重物。即人力时代
人类以牛、马来驮物、代步。即畜力时代
由汽油发动机驱动的四轮车。即动力交通时代
空热气球升空。
飞艇升空。
莱特兄弟的“飞行者号”。
3、举行“小小故事会”活动。给我讲一个关于汽车发明和发展的故事。
4、争当“小小评论员”。小组调查车辆的变化，并比较它们在哪些方面得到了改进。
活动主题三 《平安走天下》
小设计师
活动目标
通过教学，使学生认识到交通发展带中存在的问题，使学生树立起解决问题的意识。通过设计一个载体，鼓励学生大胆想像，开发潜能，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
活动过程
1、说一说。
1你喜欢什么样的交通工具
2想像未来的交通工具应该是什么样的你觉得交通工具会朝着什么方向发展舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他
3你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题
2、分组讨论。
不管钢轨是弯的还是直的，它都是由两根钢轨组成的。这不是浪费材料吗
要是你能有个自行车轮胎不爆裂就好了。
生3船只害怕大风浪想个什么办法好呢
我想发明一种夜间司机专用眼镜。
在空中给飞机加油很麻烦--
三。根据你的想像设计一种新的交通工具。你可以画画，你可以用文字，你也可以用其他的表达形式。再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。
我的设计
名称设计者
4从小组中选出代表，向学员介绍他们设计的车辆的特点和性能，以及为什么要这样设计。你认为哪一组设计最合理、最新颖、最具创意。
活动延伸
给你们小组设计的交通工具设计一条广告词比一比谁的广告词写得好。
第五单元祖国真大
教学目标
1主要目的是让学生了解中国自然情况的特点，激发他们对祖国的热爱。
2让学生学习如何看地图和地球仪，仪增进对祖国的了解。
三。让学生了解中国的地理位置、领土面积、海陆领土、行政区划，了解台湾是中国不可分割的一部分。
活动主题一 《在世界的东方》
教学要求
1了解中国在世界上的地位和中国在亚洲的地位。
2.了解中国周边国家，培养学生对祖国的热爱。
教学过程
一、谈话导入新课。
说说你的家张在学校的什么地方我们的祖国在地球的什么地方在亚洲的什么地方
二、进行新课学习新知。
1、地图上面找中国。
① 出示课件地图，找出中国在**
②、 在地球仪上找一找中国在什么地方
2、我们的邻国。
① 在地图上找出与我们国家相邻的那些
② 祖国东南西北与哪些国家相邻
③、读一读小资料p73.
三、布置作业完成练习。
在地图上测量乌苏里河到帕米尔高原的距离，计算出是几距离是几公里。如果小明一天走20公里，他要走多少天
活动主题二 《我们的大中国》
教学要求
1了解中国的地域和土地。中国是一个大国。
2初步了解祖国不同地区人民的不同风俗习惯和环境气候。
教学过程
一、谈话导入揭示新课。
1、我们这里已是早晨830分了可是帕米尔高原上依旧星星闪烁这是为什么呢
2、板书、揭示课题。
二、学习知识了解内容。
1、东西南北中。
① 看这张图，知道中国的大小、温度和季节
② 为什么同一个国家有这么多不同
2、好大的一个家。
①、看中国政区图。
②、了解中国的家庭成员。
③、小游戏猜猜我是谁
三、布置作业完成练习。
做一做p77
找出你家乡所在省的位置，并写下与你家乡相邻的省或国家的名称。
活动主题三 《壮丽的河山》
教学要求
1我们知道，祖国有山、有平原、有盆地、有高原、有江河湖泊散落如珍珠。
2了解祖国地形，激发热爱祖国的热情。
教学过程
一、检查作业导入新课。
1、检查上节课的作业情况。
2、板书、揭示课题。
二、学习新课了解内容。
1、万水千山
①中国的山川河流入海以东
② 在地图上寻找中国的主要山脉、平原、高原和河流。
③、读一读我国地势图诗句,p79.
④、说说黄河像什么祖国是山多还是水多自己的家乡在平原还是山区
2、好山好水好地方。
①、读一读《好山好水好地方》
②、看一看**猜一猜是在哪一个地方拍的**
③、说说自己熟悉的风景名胜。
三、布置作业完成练习。
准备“祖国在我心中”诗朗诵
活动主题四 《海峡两岸盼统一》
教学要求
1我们知道，台湾是祖国领土不可分割的一部分，神圣不可侵犯。
2了解中国几代人的梦想，为祖国统一作出应有的贡献。
教学过程
一、回忆旧知导入新课。
1、指名同学进行诗朗诵。
2、板书、揭示课题。
二、进行新课学习新知。
1、水相连情相依。
① 谈谈大陆和台湾之间的变化。
② 谈谈为中华民族作出贡献的英雄故事。
③ 学生们讲述自己保卫祖国的故事。
④、现如今海峡两岸人民盼统一的急切心情。
2、共同的心愿。
① 由**电视台举办的两岸节目。
②、生活中探亲的两岸人民。
三、布置作业完成练习。
1想想两岸人民相聚会是什么样子
2、你想为台湾人民做点什么
