教科研工作计划集锦9篇

教科研工作计划

发布时间： 2023.11.06

教科研工作计划集锦9篇。

为了增强团队的竞争力，我们现在是时候准备一份工作计划了。工作计划在我们日常工作中是非常常用的公文，小编整理的“教科研工作计划”将成为您学习的好老师，请继续往下阅读以获取更多相关信息！

教科研工作计划(篇1)

溧阳市清安小学教科研工作总结

本学期，我校以科学发展观为指导，紧紧围绕溧阳市教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：

一、开学抓实校本培训

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校认真开展了对教师的培训,在思想上引导。组织教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。良好的开端是成功的一半，在开学初我们延续假期的新课程培训学习，继续深入探讨“如何抓实有效地进行课堂教学效率的提高”。王佳玲做专题汇报。

二、有针对性地开展数学专题片区培训活动

开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流，促进我校教师的发展。

本学期，我们学校由蒋菊华、王佳玲、姚小霞三人执教，片区内兄弟学校有七位教师到我校上课。评课氛围非常活跃，效果显著。朱瑛老师到殷桥小学上课，王兆军到溧城中心小学上课。今年新调入我校的徐彩萍老师、芮兰老师执教校级公开课，准备充分认真，课上的精彩的，得到听课老师的一致好评。

三、抓实校本竞赛，促进业务学习。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。

教科室和教导处有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、下沉领导指导为载体，大力加强校本研训力度，取得明显的效果。

针对溧阳市小学数学基本功竞赛开展的要求，我校组织校内青年教师开展校内基本功竞赛，并聘请特级教师邱恭志做专题辅导。王佳玲、姚小霞进入溧阳市第二轮，王佳玲进了溧阳市第三轮竞赛。在溧阳市小学语文基本功竞赛中，我校王建春、潘红娟、陈建兰、徐彩萍、张凤君进入第二轮教学设计竞赛。

四、及时总结内容，积极参加论文竞赛

认真组织教师参加各类论文竞赛，认真组稿、推荐参赛，并取得较好的成绩。

我校在各级各类竞赛中获奖。英语论文竞赛中朱瑛老师撰写的论文《让Story time 板块更具Story 味》获溧阳市一等奖、俞敏撰写的论文《刍议小学高年级学生英语阅读能力的培养》获溧阳市二等奖、杨雪芳撰写的论文《巧搭支架

优化教学》和江凤娇撰写的论文《倾听花开的声音——小学英语课堂倾听习惯的培养》获溧阳市三等奖。

小数会论文竞赛中王佳玲老师撰写的《静听花开的声音--小学生数学课中倾听习惯的培养初探》获溧阳市一等奖、狄兰婷老师撰写的《情境教学，让数学课堂更精彩》获溧阳市二等奖。陈红娟在溧阳市2013音乐论文三等奖。

德育论文竞赛中徐彩萍撰写的论文《唱响感恩的旋律，点亮学生的心灵》李玉琴撰写的论文《让爱心托起明天的太阳》获溧阳市三等奖。

五、有效开展立项课题的研究，引领学校的教革方向。抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。

继续抓好省教育学会课题的研究工作，不断学习最新的教育理论，结合教学实践开展扎实有效地教学研究，积极探索课堂教学改革，总结教学经验。

组织好各类课题的相关研究工作。幼儿园的溧阳市级课题成功申报结题《让流动儿童快乐地走向阳光》，课题结题汇报得到专家组的充分肯定。本学期我校又新报两个溧阳市级课题分别是语文组的《小学第二学段硬笔写字教学研究》和英语组的《农村小学英语有效朗读的研究》。

六、开展各类评优活动

我校朱瑛老师成功申报常州市教坛新秀，通过评优活动促进教师发展。

清安小学教科室

二０一四年一月

教科研工作计划(篇2)

一、指导思想秉承朱棣文小学”四个一流“的办学目标，以教师发展中心科研处的工作要求为指导，以省“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，以课程研修中心为平台，坚持“科研引领、科教融合、科研求质”原则，扎实有序地开展好学校教科研工作，打造学习型组织，建设骨干教师梯队，提升学校科研水平。

二、工作目标

1.以省“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，分别在课程研修中心和教科研组2个层面开展子课题《基于学生多元需求的个别化教学行为研究》的研究工作，依托课堂观察，深化课例研究，不断改进教学行为，塑造“简约开放”课堂。

2.根据太仓市学校教科研常规管理考核要求，认真做好学校“教育科研”网站管理，督促与指导学校各级各类课题规范研究，不断优化栏目的建设与更新，规范上传每月的研究活动，达到质、量兼备。

3.加强理论学习，发挥教育科研的引领职能。一是通过编撰和组织学习电子期刊，引领广大教师关注教育热点、更新教育理念。二是利用《燃荻》这一区域性学习资源，开展校本学习；三是利用寒暑假进行教育专著的学习，撰写读书心得，评选优秀读后感。利用疫情防控特殊时期，教科室精选网络资源，组织教师开展专题学习，并利用QQ群进行网络研讨。

4.以课程研修中心为项目，实施名师工程和青蓝工程。分层培养校级、太仓市级、苏州市级的骨干教师，不断壮大骨干教师队伍。

5.充分利用朱棣文联盟科研协作共同体平台，在前期初步形成的科教融合经验的基础上，进一步通过教科研研训一体的协作活动实现共建、共享、共赢的目标。

6.加大成果推荐与推广力度。学校教科室搭建科研成果交流平台，在此基础上，向《太仓教育》推荐优质论文。此外教科室将有序组织好“师陶杯”、“五四杯”、“教海探航”、“管理论文”“长三角”科研论文等各类竞赛，力争提高获奖率。

三、工作重点

（一）开展各类课题研究，科教融合提升课堂实效。

根据太仓市学校教科研常规管理考核要求，认真做好学校“教育科研”网站管理，督促与指导学校各级各类课题规范研究，不断优化栏目的建设与更新，规范上传每月的研究活动（统一使用研究活动记录表，注意上传内容的研究性、相关性、及时性和完整性，体现方法的科学性），达到质、量兼备。

1．凸显个别化学习研究，继续探索落实省“十三五”课题。

本学期在教科室的统一规划下，将继续依托课程研修中心和教科研组2个平台，深入开展子课题《基于学生多元需求的个别化教学行为研究》的研究工作。课程研修中心每月活动一次，按照期初定好课题研究工作计划表开展。不断优化方法，逐步形成“基于问题定主题——围绕主题学理论——理论指导设计课——课堂观察研究课——基于共识形成果”的活动形式，不断改进个别化教学行为，更好地适应学生多元需求，更好地促进学生多元发展。教科研组每2周活动一次，主要是根据课程研修中心上学期的研究成果《学生多元需求的教学行为改进课堂观察表》，开展课题课的磨课、上课、观课、议课等一系列活动，鼓励老师将研究成果，自主运用到日常课堂中，切实提高研究实效，逐步解决课堂教学问题。

2.有序组织苏州市规划课题的中期汇报工作

苏州市“十三五”教育规划课题《基于学生多元需求的个别化教学行为改进研究》和《互联网平台支撑下小学英语作业有效性研究》于2019年6月18日开题论证，已经完成了一个学期的研究工作。本学期两个课题将继续制定详实的课题研究计划，每月开展课题活动，有效完成研究任务。本学期6月，两个课题都将进行中期汇报，因此课题组还将重点梳理提炼阶段研究成果，及时调整研究中的不足与问题，旨在通过中期汇报总结前一阶段的研究工作，为结题做好准备。

3．认真做好2018年科研项目的结题鉴定工作

2018年科研项目《依托学科学习图式改进科学学习方式的研究》，自2018年6月开题论证后，已经研究了一年半时间，2019年6月经教师发展中心考核，通过中期评估，目前已有多篇课题论文在省级刊物发表。按照课题研究计划，本学期5月底将完成结题鉴定。因此课题组将在完成每月常规研究任务的基础上，重点做好成果提炼和结题材料准备工作，学校还将邀请教科员参与指导，并组织联盟或学校现场结题鉴定，最后正式上报结题材料。

4.关注太仓市微型课题研究进展，为9月份全面结题做准备。

太仓市微型课题《小学高年级语文读写结合促进学生深层学习的实践研究》于2019年9月立项，10月集束开题论证，已经研究了一个学期。本学期的重点是依据课题研究计划表，有序落实好每个月的研究任务，积极撰写科研论文，踊跃参加论文评比，力争有科研论文在太仓市级及以上获奖或发表，为下学期的结题积累物化的科研成果。

（二）加强理论学习，发挥教育科研的引领职能。

1. 利用疫情防控特殊时期，加强网络研讨。

学校接到太仓市教师发展中心下发了《关于明确延迟开学期间学校科研工作要求的通知》，根据学校实际情况，马上制定了朱棣文小学关于开展观看网易公开课《教师如何做研究》系列讲座的通知。为了提高学习效率，朱棣文小学教科室根据学校省级主课题研究的需要，从77个视频中精选了15个视频，推荐教师重点学习。要求以教科研组为单位，看完视频后，每人撰写心得体会发在本组的教科研QQ群里，教科研组长负责整理汇总组内教师的心得体会。本次活动作为2020年2月的一次理论学习活动，2月底前完成。

2.利用《燃荻》这一区域性学习资源，开展校本学习。教科室每月将教师发展中心科研处精心编撰的每一期《燃荻》电子期刊，及时上传校园网教科网站，方便教师自主学习。在自学的基础上，学校还将选择针对性强的文章组织集体学习，以学科组为单位，开展读书交流活动。

3.自主编撰理论文章的电子期刊。学校根据省“十三五”规划课题的研究进展，基于研究的主题、核心概念等自主编撰电子期刊，每月上传课题管理中的理论学习栏目，以课题组或教科研组为单位，组织教师学习，引领广大教室关注教育热点、更新教育理念。

4.精读教育专著，不断提升理论素养。

2020年的寒假，学校为教师推荐了《教育的目的》这本教育专著，并制定好相应的读书计划。老师在精读的基础上，每人撰写1篇读后感。开学第一周，将读后感上传校本培训理论学习栏目。学校还组织市级及以上科研骨干教师进行优秀读后感的评比，学校还将优秀读后感分学科整理成册，供教师相互学习。

5.以启智论坛为平台，抓好新教师理论学习。

（1）加强教学随笔的撰写。工作1-2年的新教师，每月结合自己的教学课例，撰写一篇教学随笔，字数不少于800字，每个月底上交教科室。

（2）根据教科室每月给定的主题，自主查找相关文献，从中选定有价值的理论文章，写好推荐理由，供新教师互相学习。

（三）加大成果推荐与推广力度。

1.以《太仓教育》征稿为契机，组织教师学习征稿要求，鼓励教师踊跃撰稿。教科室每学期认真组稿两次，一次是开学初的前两周，一次是期中考试后的一周，让更多一线教师的科研成果能在太仓范围里交流推广。

2.学校教科室认真组织好各级各类论文竞赛。本学期重点做好“师陶杯”、“五四杯”、“教海探航”、“管理论文”“长三角”科研论文等各类竞赛，力争提高获奖率。同时积极组织教师参加太仓市教师发展中心组织的论文评比活动，努力做好科研成果的推广工作。

3.每学期梳理汇总学校教师论文发表（获奖）情况。为了对全校科研成果做到心中有数，也为了更好部署下一阶段的科研成果任务，教科室每学期都对全校教师发表论文及获奖论文进行细致的统计梳理，尤其关注骨干教师的科研成果，关注课题组整体的科研成果。对照年度考核要求，发现有差距的及时反馈提醒，督促课题组中的骨干教师多多撰写与课题研究紧密相关的高质量科研论文。

（四）依托联盟科研协作共同体，深化教科研训一体化研究

充分利用朱棣文联盟科研协作共同体平台，在前期初步形成的科教融合经验的基础上，进一步通过教科研训一体的协作活动实现共建、共享、共赢的目标。进一步明晰“研即是训”、“研是最有效的训”、“训离不开研”等基本认识和教科研训一体化理念下开展科教融合的基本路径。继续严格按照《太仓市教育联盟科研协作共同体指导意见》和当前形势，精心设计新学期方案计划，积极探索提质增效的新途径、新方法、新策略，高效组织开展好每月一次的科教融合活动，切实发挥协同攻关的作用。

教科研工作计划(篇3)

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指南，认真落实科学发展观，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走丰富质量内涵之路，致力全面提升学校品位”这一总体思路，根据市教科研工作会议精神，按照学校工作计划要求，以创建示范初中为工作重点，树立“科研引路，教学创新”理念，丰富“科研兴校”内涵。为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。

二、工作重点：

1、继续完善教科研制度建设，进一步强化和规范教科研日常工作。

2、继续做好“十一五”课题的立项研究工作，加强对课题研究的实施与管理。

3、关注留守学生的思想道德、行为习惯的养成教育，调查、研究“学校社会家庭三结合相互协调的研究”的实施情况。

4、鼓励教师在日常工作中开展研究，让教育科研成为教师日常工作的需求，并争取有一定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表或参加评比。

5、继续组织中青年教师参加各学科开展的优质课评比活动，力争有新的突破。

5、筹备校刊《陶中教研》的创刊编撰工作。

三、具体工作与措施：

1、完善教科研制度，规范教育科研工作。

为促进我校教科研工作的顺利开展和深入发展，使教科研工作逐步规范化，制度化。本学期将继续完善和加强“教学常规检查”、“教科研成果奖励制度”等制度建设，同时还将建设“优秀教育教学论文评比制度”等，不断规范教科研工作。

（1）开展每月笔耕制度：本学期我们将充分利用良好的教科研氛围，继续组织定期开展检查评比活动。同时还将继续以“理论学习笔记”、“每月笔耕”制度为抓手，鼓励教师加强理论学习与反思总结，每月完成一篇教学随笔，每学期完成一篇高质量的教育教学研究文章。

（2）优秀教育教学论文评比制度：逐步建立与市教研室、课题组对接的联系，采取有效措施，将对每学期的学科研究论文组织开展评比活动，加强对教师科研论文的资源管理，通过筛选将优秀的科研论文推荐到市级或以上参评或发表。

（3）教科研成果奖励制度：对教师获得的教科研成果，及时登记整理，并将继续根据相关条例定期发放，并逐步完善。

2、营造教科研氛围，着眼教师专业成长。

教科研工作是实现教师专业成长的有效途径，也是学校优化和加强教师队伍建设的重要手段。本学期将继续引导全体教师加强理论学习，通过开展校本研训活动，鼓励教师积极开展“个案研究”、“教学反思”等日常性行动研究，促进教师自身的专业成长。

（1）鼓励加强理论阅读：发动教师认真阅读《江苏教育研究》、《教学常规检查制度》、《课题研究》等教育理论书籍，同时还要鼓励教师利用网络优势，逐步建立个人博客，提升理论素养，拓展科研视野。

（2）倡导开展行动研究：在鼓励教师进行理论学习的基础上，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案研究、教学反思等日常性行动研究活动，并将反思总结形成文字。

（3）突出专家引领作用：一方面要充分发挥学校现有的市级教科研学术带头人的引领作用，同时还将通过邀请领导专家来校进行学术讲座、沙龙等活动，加强对教师和学校教科研骨干教师的培养力度，加速他们的专业成长。根据市课题组工作部署，做好教科研工作先进个人评比的推荐申报工作。

3、落实主课题立项研究工作，加强课题过程管理。

我校是省级课题《追寻理想课堂》的实验基地，申报并立项了三个子课题，《农村初中提高语文课堂教学效益的实践与研究》这个课题是针对农村初中语文教学普遍存在的高耗低效的现状提出来的，目的是通过存在问题的归因分析，寻求提高课堂教学效益的'方法，着重探索构建理想课堂的教学方法和教学策略。《研究分层教学，创设问题情境，发挥学生主体作用，培养良好的学习习惯，增强学习能力》这个课题立足学生本位，面向全体，因材施教，它要解决的是农村初中学生在学习上存在的两极分化现象，着力点是探索学生学习方式与方法的转变，探索新的课程资源的开发。《进行教学案例研究，提高群体教科研能力，提升教育教学水平》这个课题是根据农村师资水平参差不齐的现状提出来的，它着眼于通过行之有效的校本教研活动，增强教师团结协作的精神，提高教师整体素质。这三个课题从构建理想课堂的学生、教师、方法等重要因素出发，从学校的实际情况出发，既毫不留情地将教学实践中存在的问题揭示出来，又从不同的角度为理想课堂的追求选定了方向和标尺；既关注人的发展，又注重方法指导。今年在市课题组的指导下，从学校实际出发，提出明确、具体、可行的研究课题，在充分论证与设计的基础上，重视课题的研究，以及加强对课题研究的实施与规范管理工作。

1、规范过程研究。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展“六个一”制度：

（1）期初制订好课题研究阶段计划。

（2）每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。

（3）每月完成一篇较高质量的教育随笔。

（4）每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评价。

（5）期末写好课题阶段小结。

（6）写好课题研究观察记录，期末形成个案报告。

以物质鼓励与精神鼓励相结合，营造积极向上、公平竞争而又团结协作的氛围，以多种方式调动教师的积极性，努力实现教师个人价值与教育成果的完美结合。

着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛；选送一些文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我校教育教学改革与发展的成果。

4、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科研能力。

新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。本学期，我校将以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论，用新的教学理念指导我们的教与学，整体提高教师的科研能力。

5、以校本教研为载体探究理想课堂，力争在各类竞赛中有新的突破。

为了帮助教师将新课程理念贯彻到课堂教学实践中，将理想课堂的内在要求体现于教学设计和教学活动中，探索理想课堂的可操作流程，我们将以问题为起点、以课例为载体、以行动研究为途径开展校本教研，探究理课堂的构建方法。主要抓好三个环节：一是集体备课。推行集体备课制度，实现大脑联网，资源共享。学校要求各备课组的活动做到“定时间、定地点、定内容、定主讲人”，每次集体备课前，指定一位教师根据教材特点、学生实际，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的教学目标去进行教学设计，拿出主备教案学案，其他老师根据理想课堂的特征从不同的角度去剖析去交流去修正，生成自己的教学案，这就是对理想课堂的预设。

二是互听互评。预设的教学案能否取得理想的效果，还要依赖教师个体素质和对理想课堂的领悟和建构能力。组织教师开展互听互评课活动，采取多种形式学习观摩优秀课例，从不同的视角进行剖析，结合相关理论进行研讨，然后进行课例试验研讨优化，汲取有效的经验。这种活动能有助于教师更感性地认识理想课堂，有利于教师有效的汲取他人的教学智慧转变教学行为方式，形成个性化的教育教学理念，落实理想的理念和目标诉求。这就是对理想课堂的实践。

三是反思总结。在对一节课进行预设、实践的基础上，要对教学过程的各个环节从教学理念到教学细节进行及时地总结反思、重新评价，通过再试教、磨课形成高质量的典型案例，要求每教研组每学期要完成3―4篇，并着手建立典型案例库。这就是对理想课堂的反思。

四是积极参赛。本学期，市教研室将举行各门学科的青年教师优质课评比活动，我校许多中青年教师有良好的教学基本功，不错的学科素质，有积极投身教科研工作的热情，在各级各类优质课评比中，让一部分青年教师能脱颖而出，尤其在学生英语口语比赛、“中学生与社会”作文大赛中，力争有新的突破。

教科研工作计划(篇4)

钟楼区2009—2010学下学期幼教教科研工作计划

一、工作思路：

以科学发展观为指导，紧扣“内涵发展、特色彰显、管理科学” 的目标，充分发挥研究、指导、服务功能，坚持采用“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，完善教研制度，创新教研方式，研究有效课堂，全面提升办园品质，增强区域影响力和竞争力，使各级各类幼儿园走上可持续发展的和谐之路。

二、工作目标：

1．完善制度建设，推进教研创新。——继续加强“片区联动、城乡结对、骨干示范、师徒结对、专题培训”等制度的科学构建，形成具有浓郁区域特色的教研文化和教研氛围。

2．实施有效追踪，跟进课程管理。——进一步加强幼儿教师队伍建设，切实提高教师的专业化水平，提高课程领导力、执行力、指导力。

3．优化模式构建，促进专业提升。——加强幼儿园教科研工作的过程管理，立足“实”、追求“真”、发展“研”，增强对教科研工作的理性思考，提升分析、思考和研究的能力。

三、主要工作：

1．构建教研文化，转变教研方式，研究和解决教学中的热点、难点问题，积极改进存在问题和薄弱环节，完善园本教研科学发展机制。结合园本特色，各幼儿园要着力挖掘园所文化内涵，提炼构建具有鲜明特色的园本教研制度和策略，增强教研规划性，提升我区园本教研的品质。分析园所现状，撰写相关的园本教研项目方案（现状分析、发展愿景、分层培养、目标达成等），有针对性地开展教研活动。

2．继续加强五大片区的有效联动，充分发掘片区现有资源，促进个体的发展。本学期将以龙头园的教研引领辐射为主，每月安排省示范幼儿园将自己的特色情况、研究成果等向全区各园所展示，促进区域教研质量的提升。本学期展示园所分别为：盛菊影、花园、勤业、怀德苑、阳光等五所省示范园。结合常州市示范性实验幼儿园“一园一特一专题”联校教研活动，促进各园特色的构建和发展。

3．推进区域教研，以片区联动、城乡结对、骨干示范、师徒结对为抓手开展各类教学研讨、评优、展示活动，重点立足于课堂教学实践，加强教学活动观察和教学反思分析。关注语言教育的多元教法，把握幼儿期口语发展关键期特点，开展“综合主题活动”背景下的语言教学活 1

动的研讨，促进我区教师语言教学能力的有效提升。

4．成立课程中心组，落实省编教材。选择课程实施有特色有亮点的业务园长、骨干教师成立区课程中心组，健全课程管理制度，各幼儿园对初步形成的课程方案，按文件要求调整、充实，在动态过程中不断完善，使《省编教材》成为教师的操作手册，保证课程实施的有效性。八月份开展区级层面的课程规划、课程实施培训。

5．继续加强新教师的入门培训，将培训更加具体化、可操作化，并建立完善相关的考评考核制度。落实“四个一”（每月一培训一体会，每学期一展示，每年一考核）。六月份开展“新教师岗位培训汇报展示活动”。

6、本学期将引入电子交互白板，为课堂信息化开辟新的途径，优化现代化信息技术手段丰富教学资源，解决幼儿教学和幼儿园管理中的有关问题。结合市“幼儿园信息技术资源运用”专题教研和培训活动，借助区域资源对全区业务、助理、市区学科、骨干等人员开展信息技术——“绘声绘影”、“电子白板使用”的专题培训。

7．切实关注课题研究，各园在研究过程中，要明晰课题研究内涵，重视研究过程的针对性，注重方法的科学性，追求研究的有效性。要注重课题研究与课程建设相结合、课题研究与教师队伍建设相结合、课题研究与特色建设相结合，不断提升幼儿园的内涵和办园品位。做好省级课题结题工作（怀德苑、刘海粟）。

8．关注分层培训，加强对骨干教师、青年教师的培养，采取“传、帮、带、推”的作用，开展教学研究、基本功培训和素质大赛。在开展听课、评课等活动中，引导教师剖析一日活动中存在的问题，寻找问题产生的根源，合理优化一日活动，提高保教质量。追求教育过程的真实、自然、有效，提高教学的效度。

四、具体日程安排：

二、三月份

1、业务园长会议，布置新学期教科研工作。

2、06—08届青年教师素质赛（上课、多媒体制作）。

3、片区联动：省示范园教学展示活动（盛菊影幼儿园）。

4、专题培训：电子白板在幼儿园中的使用。

四月份

1、“常州市幼儿教师语言教学评优活动”区级选拔。

2、承办“常州市幼儿园信息技术资源运用”专题培训。

3、片区联动：省示范园教学展示活动（勤业幼儿园）。

4、业务园长外出培训。

五月份

1、参加“常州市幼儿教师语言教学评优活动”（全市14节）。

2、成立“区课程中心组”，构建“省编课程”教材解读培训网络。

3、片区联动：省示范园教学展示活动（阳光幼儿园）

六月份

1、常州市“一园一特一专题”联校教研活动。

2、片区联动：省示范园教学展示活动（花园、怀德苑幼儿园）

3、新教师岗位培训专题汇报展示活动。

4、省级课题结题。

七、八月份

暑期分层培训：

1、骨干教师“绘声绘影”多媒体制作培训。

2、“省编课程”教材解读专题培训。

3、“新手上路”应届新教师系列培训。钟楼区幼教管理中心2010年2月

教科研工作计划(篇5)

一、指导思想

教科研工作是学校教育教学改革和发展的增长点和第一生产力，是教育质量提高的有效手段，是教师专业化发展的有效途径。20xx年是我市高中布局调整年，也是我校提档升级的关键年，本学期学校教科研工作将本着“为学校教育改革发展服务；为解决学校教育发展中重大实际问题服务；为促进教师的专业发展服务；为发展教育科学服务”的宗旨，将紧紧围绕学校中心工作，引导教师开展教育教学研究，提升教育教学质量，为创建三星级高中做出应有的贡献。

二、工作目标

围绕学校工作目标，以全面实施素质教育为中心，以提档升级为契机，引导教师不断学习教育、教学理论和新课程精神，认真开展课题研究工作，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育、教学质量。继续开展好“十一五”立项课题的研究，扎实推进课题的深入实施工作。抓好教科室的各项管理工作，努力成为区优秀教科室。积极组织并推荐教师参加省、市各级论文评比，努力争取好成绩。对规划课题进行指导、监督，促其有效的研究。继续做好新课题的申报。抓好教师的继续教育工作，探索学校教科研与校本培训的相融合的内容与方法，争取有新的突破。

三、主要工作及措施

1、建立教师专业化成长档案，加强管理，适时考核，促进教师不断发展。

2、加强学习，补足底蕴。要求教师采取集中学习（听讲座、参加教学沙龙等）与分散学习（进阅览室、外出学习等）相结合的办法，广泛涉猎有关教育教学及教育科研方面的一些杂志书刊，增强自己的科研意识，丰富自己的科研底蕴。教师在平时学习的过程中勤做笔记、勤于反思、勤写体会，每周坚持一个小时教育理论学习，认真记好一页学习笔记。学习笔记要以新课标的内容为主，并在“学习体会”一栏中明确他人的先进理念或做法对自己实施新课标的帮助和启发，切实提高学习笔记的实效。

3、教科室将下发有关学习材料，希望各位教师能认真学习，积极参与新课程实验的探讨交流。

4、加强课题管理，切实提高课题研究实效。我校现有的市“十一五”立项课题的管理和研究，是教科室工作的重中之重。

5、建立好各级课题的档案，及时做好各级课题资料的归档工作，并督促各级课题组定期开展课题活动。兴化市教育局追寻理想课堂子课题负责人要按照课题组活动基本要求，对自己负责的课题加强管理，在期初要制定课题研究小段计划，每月有1次课题研究活动。要组织开展教学沙龙研讨活动，并积极指导青年教师开展课题研究，平时能及时积累、及时反思、及时总结、及时推广，认真填写各课题台帐资料。

6、充分发挥课题的龙头作用，将课题组活动和学科组活动有机结合起来，以教科促教研。在学科组活动时，参与课题研究的教师要在开设的公开课或研讨课中渗透所研究课题的主题、思想，切实提高研究的实效。各课题负责人要对课题组成员的课题研究情况深入了解，并要及时评价、反馈、调控。

7、加强校本研究，提高师资队伍建设水平。我们将积极营造务实、民主、活跃的教研环境，鼓励教师积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋、合作研究、分享经验，不断提高学校教学研究的水平；要建立融汇校内外教学研究资源的平台，要打破学科之间的封闭状态，进行跨学科的综合式教研活动；要开展课题联动式的教研活动，有效避免课题研究中低层次重复的现象，最大限度地充实教研内涵，提高教研效益；要建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果；要把“怎样反思”“教是为了什么？”“成功课堂的基本特征”“失败课堂的基本特征”“教师眼中的课堂标准”“各学科的课堂标准”“怎样批改作业”“教案（学案）怎么写”等作为校本研究的基本内容。

8、加强服务职能，研究成果及时总结推广。学校将举办教育沙龙，主题围绕“提高课堂教学有效策略”等主题学习交流探讨。

9、教师要及时总结课堂教学的得失，及时撰写教学案例，并着重对案例的反思，案例的内容最好能结合自己的课题研究。

10、认真组织各级各类论文、课件、教学案例的评选工作，对教师的论文进行选，把好质量关，力争获奖。

11、加强各集体备课组的过程管理，提高集体备课活动的水平和实效。完善教科研网络。以点带面，以面促点，推动教科研工作的平衡、纵深发展。

12、抓好学科组建设，各学科组的工作计划要检查落实，各学科组的资料要全面系统，包括工作计划、课题方案、在实施过程中的素材、发表和获奖的论文等，进一步总结反思，物化成果。

13、突出对青年教师的教科研工作能力的培养，继续落实青蓝工程，通过以老带新，课堂教学双向学习研讨和观摩，重点加强青年教师队伍课堂教学能力的培养。

四、月度工作安排

八月份

1、制定学校教科研工作计划；

九月份

1、召开教科研例会，布置各学科组集体备课组制定

计划；下发学期教学进度安排表，教科研活动记载簿等文本材料；

2、启动学校各级课题的研究工作；围绕学校的主课题、个人承担的子课题进行多种渠道的学习，做好理论摘录，完成一篇教育随笔或个案分析，不拘形式；

3、准备三星级高中验收教育论坛工作；

4、组织青年教师公开课教学；

十月份

1、继续进行课题研究活动，上好课题研究课；

2、召开教科研例会；下发校本教研学习资料；

3、继续组织青年教师公开课教学；

4、积极组织教师参加省、市论文评比活动；

十一月份

1、邀请专家对学校课题进行指导，并接受课题组成员的咨询；

2、召开教科研例会；下发校本教研学习资料；

3、继续组织青年教师公开课教学；

4、编辑出刊《教科研通讯》第四期；

十二月份

1、继续组织青年教师公开课教学；

2、召开教科研例会；下发校本教研学习资料；

3、布置课题组写好课题阶段性小结及论文，积极向各级刊物投稿；

一月份

1、期末整理教师的教科研档案资料，做好统计；

2、完成学校教科研工作总结；

3、编辑出刊《教科研通讯》第五期（本学期学校教育科研成果集）。

教科研工作计划(篇6)

实验学校

2011-2012学年下学期教科研工作计划

一、指导思想

以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，以县教育教学工作会议精神为指导，坚持教育科研工作与课堂教学和教师的专业化成长相结合，积极引领广大教师走“学习、实践、反思、研讨、创新”的教科研之路，积极营造“在行动中研究，在研究中行动”的科研氛围。大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、深入开展“关注有效教学，打造高效课堂”活动，积极推进“五环节导学法”和“四环十步教学法”教学模式的推广应用，并努力取得阶段性成果。

2、立足学校实际，开展校本研究，努力打造新课堂。以教研组为阵地，围绕课堂教学中发现的实际问题开展教研活动，寻找解决问题的方法，总结成功经验，形成文字材料。

3、加强小组合作学习探讨和研究，形成学校自己独特的风格和特色。

4、加强校本培训，促进教师专业化发展。

5、继续加强课题的规范管理，强化研究过程，争取使课题研究早出成果。

三、工作措施

（一）开展校本培训，促进教师专业化发展

1、加强新课堂理论的研究与实践。组织教师认真学习新课堂理论知识，进一步领会课标的精神，转变教学观念和角色，将新课堂理念充分应用到教育教学中，让教师从课堂的“主宰者”转变为课堂的“组织者、合作者和引导者”，为推进教学改革和提高教学质量奠定基础。

2、加强对新理程和新技术的学习培训。利用业务学习时间，组织教师们观看魏书生、任小艾等教育名家讲座录像，反复观看市优质课展示录像，不断更新教师们的教学理念。继续开展全员信息技术应用能力培训，提高广大教师应用现代教育技术的能力，使课堂教学更具活力，提高课堂教学质量。

3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、县开展的各项培训工作，参训教师回来后要上好汇报课，做到一人学习，大家受益。

（二）开展校本教研，优化课堂教学

1、以教研组为阵地，开展集体备课和专题研讨活动。本学期，我们将把加强教研组、备课组建设作为提高教师群体素质，推动课堂教学整体优化的重要手段。教研组和备课组活动的管理，继续做到四定：定人员、定时间、定地点、定内容。集体备课，教研组长要提前一周指定主讲人，在集体备课时，先由主讲人分析教材，设定教法，提出教学建议，再由同学科的教师集思广益，研究出最佳教学方案，教师据此形成自己的教案。专题研讨要从小处着手，围绕教师们在教学实践中遇到的一至两个实际问题来开展，不贪多求大，如可以把“备课是为了什么”“ 新课改理念与课堂教学行为不一致怎么办”“如何提高教学的有效性”“小组合作教学的方法与途径”等作为研究的基本内容，力争通过研究能够找到解决问题的方

法和途径，形成经验。集体备课和专题研讨活动要认真做好记录，学期末教研组长将活动资料交教务处。

2、围绕“五环节导学法”和“四环十步教学法”教学模式的推广，开展讲课、说课、评课活动。首先以教研组开展听课活动，然后由教研组推荐优秀作课教师举行校级示范课，争取做到人人作课、人人说课、人人听课、人人评课。学校要成立听评课小组（校长、业务校长、教导人员和各教研组长组成），坚持听评结合，及时总结指导。同时，要积极推荐优秀作课教师参加全县举行的讲课比赛，争取获得好的成绩。

（三）抓好课题研究，加强规范管理

本学年，教导处将按上级有关文件精神，继续加强课题的规范管理，强化研究过程。树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果。

一是加强过程管理，确保课题研究的真实性、有效性。二是充分利用课堂教学实践，把课题研究不断延伸到教学实践中，在课堂实践中进行科研，不断提高学生综合素质，打出学校的教育特色。三是重视资料的积累工作。课题承担者组织活动要有文字记录，形成材料；要注意随时做好录像、摄影、网页管理等工作；要组织教师写好体验日记，写好调查报告等。

（四）完善激励机制，提高教师积极性

要继续完善教科研工作激励机制。教导处每学期都要对教师的教科研活动作出正确评价，并将纳入教师考核之中，作为评先晋级的依据。

对教科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校综合考核办法进行奖励，激发广大教师参与教育科研的积极性与主动性。

2012年2月

教科研工作计划(篇7)

二、工作目标：

学校所承担的苏州市十一五规划课题《小学课堂教学有效运用非物质化教学手段的策略研究》到目前已开展了一年多的研究，也积累了不少研究资料。本学期将更为扎实地开展研究工作，每月一次发布课题研究的情况，分年级段分学科交流研究进展，讨论完善课题研究过程记录卡，使每一张研究记录卡的研究针对性更强，研究的收获更为明确，并在校园网上及时发布课题研究记录卡，使课题研究过程更公开更透明，以利于研究工作顺利开展。

发展好每一位教师也是教科室的一项重要工作，提高教师的整体素养将非常有利于提高学校的教学质量，提升学校的综合实力。通过组织教师参加合理有序，目标明确的业务学习，厚实教师的理论素养，提高教师的业务能力，从而推动教师的专业发展，努力打造一支过硬的教师队伍。

学校工作是一个整体，本学期教科室将协同教导处、德育处共同搞好校内年级督导；“聚焦课堂，学会学习”教学展示活动；青年教师基本功比赛；与优质学校开展“教学共建”研讨等活动，并出好每月一期的《蓝风筝》校报。真正落实教科研为教学提供有力支持，保证学校办学质量的全面提升。

三、具体工作：

1、聚焦课堂，深化课题研究，

学校十一五课题《小学课堂教学有效运用非物质化教学手段的策略研究》的研究已逐步走向正轨，教科室将立足于课堂，结合学校“聚焦课堂，学会学习”教学展示活动，组织学校老师参与活动，并认真填写好课题研究情况资料卡，做好课题研究过程性资料的积累。本学期教科室将在已有的基础上进一步深化课题工作，对于课题研究的过程性资料不仅仅局限于资料的累积，而是有意识地将研究工作重点转向资料的整理与汇总，并着手进行课题研究资料的梳理工作，为后期的结题工作做好相应的准备。与此同时，教科室将做好两个太仓市级课题《形成有效倾听，提高数学学习效率的实践研究》、《校本艺术教育有效促进学生个性发展的策略探究》的过程管理，协助课题领题教师更有效地开展研究工作，并在此过程中及时提出建设性意见，确保这两项课题研究能够合理有序地开展下去。

近几年来学校教师发展虽然取得了一定的进展，但仅此而已是远远不够的。学校的发展迫切需要一支过得硬的教师队伍，而这其间离不开骨干教师的培养。我校有不少很有发展潜力的中青年教师，如果给他们压担子，定要求，那么会有许多好教师冒出来。本学期学校将成立数学、语文、综合中心组，届时教科室将配合教导处做好骨干教师的培养，定期组织中心组成员活动，通过同伴互助，小组合作等方式，更新教师的教学理念，找出自己教学中的不足之处，并注意取长补短，让一批有潜质的老师脱颖而出。打造一支优秀的骨干教师队伍，以此带动学校教师整体素养的提升。

学校的教育与科研是不可分割的，因此要更好地开展教科室工作，必须与学校的其他科室协同配合。本学期学校以“聚焦课堂，学会学习”为教学研究主题开展系列活动，我室将主要负责“理想课堂大家谈”交流研讨会，青年教师“聚焦课堂，学会学习”论文发布会。配合其他科室共同做好青年教师基本功比赛；骨干教师好课展示活动；与优质学校开展“教学共建”研讨；教学常规每月的专项检查；结合教研活动与集体备课活动；班主任工作评比等活动，开展教科研活动。这也为教科研工作提供了合适的抓手，搭建优质高效的学校整体协同的教科研平台，将是教科室的一个主要努力方向，通过整合教育教学的工作，使教科研真正地落到实处。

教科研工作计划(篇8)

**镇中心小学

2013—2014学年度第一学期教科研工作计划

一、指导思想

坚持以科学发展观为依据，全面落实教科研在教育发展中的先导地位，重点围绕教育教学开展好“十二五”教科研课题的立项及研究工作，更好地为教育教学决策服务，大力推进教科研在教育教学中的指导作用，不断推动学校加强内涵建设，更加有效地提升教师的专业素养，为培养名师搭桥引路。

二、强化组织，构建网络，铺设教科研平台

坚持以教科研工作为引领，以课堂教学改革为突破口，加强领导，健全组织，形成校长亲自抓、教科室组织领导、教导处协助配合，各科教研组、课题组、备课组具体实施落实，确保教科研工作逐步科学化、规范化、制度化。中心校成立教育科研工作领导小组，由中心校长担任组长，分管校长担任副组长，教科室、教导处等有关科室主任为领导小组成员。教科室主要负责学校教育科研工作计划的制定与落实，过程的管理、协调、服务及指导工作。成立语文、数学、英语、科学、艺体等学科教研组，层层签订目标，充分发挥各校教研组的教学示范、科研引领及培养青年教师的作用，为教师铺设教科研平台，使全镇小学形成一个人人参与的教科研网络。

三、围绕中心，立足校本，拓宽教科研领域

学校的中心工作是教育教学工作，但教育教学质量的提高更离不开教科研工作的引领和支撑。本年度，中心校教科室与教导处密切协作，进一步引导教师确立“教学即研究”的意识，积极组织教师立足学

校实际，开展广泛的教育教学研究活动。

（一）强化校本研究，提高科研能力。

1、坚持全员全程培训，提高研究新起点。中心校将定期分层分学科开展培训，做到不培训不上岗。通过“课改沙龙”、“课例展示”、“教学反思交流”、“教学问题会诊”等多种形式的活动进行过程培训。让全体教师参与课改，真正成为课程实施的主人。

2、加强教学教研的管理、总结、宣传工作。进一步完善并执行《校本教研管理制度》、《校本培训制度》，逐步规范校本研究机制。定期组织教师学习教科研理论，坚持开展以教研活动为形式、以课题研究为内容的科研活动。用好教师校本研究档案，并作为考核教师工作、评优、晋级的重要依据。

3、坚持以提高教学质量为中心，使研究的问题来自教学的需要，研究的过程贯穿教学的始终，研究的目的解决教学实践中的问题。围绕课堂“教学过程规范化，教学模式科学化，教育技术现代化”的要求，把立足点转移到发挥学生主体作用上来。本学期中心校重点从提高教学质量方面加强课堂教学研究。进一步强化质量中心意识，加强教学的针对性，提高练习的实效性，加强研究的合作性，提高资源的共享性，进一步促进教学质量的进一步提高。

4、本年度中心校将校本研究重心下移到课堂教学中去，以切实解决学校教学工作中的实际问题；大兴写好教学随笔、教学日记、教学案例，开展读教育名著、专著；组织讲述教学故事、举行教育论坛等活动。在教师中开展选一本课外阅读的书籍，看一部教学录像，开展一次课堂教学展示与评比，举行一次“营造书香校园，享受读书快乐”为主题的读书活动。

（二）指导开展常规教研活动

要不断增强教师的研究意识，引导教师牢固确立“教学即研究”的思想，将常规教研活动纳入教科室的工作范畴，用课题研究的思想、方法指导常规教研。活动主要包括教研组和备课组活动、各类公开课、研讨课、专题经验交流会及其它教学研讨活动，要求每次活动围绕某一专题深入研讨，使教师通过研讨活动，在提高教育教学水平的同时提高教科研意识和水平。

（三）认真撰写教育日记和教学案例

教师个人的自我反思是校本教研的基础和前提，而撰写教育日记和教学案例是教师自我反思的有效形式。我们将继续大力倡导教师在写好教学反思的基础上，积极撰写教育日记和教学案例。学期末，中心校组织全镇小学教师教育日记和教学案例评比，将结果与教师业务考核挂钩。以此增强教师撰写的积极性，不断提高撰写的水平，增加素材积累，为教师参加各类论文竞赛奠定基础。

四、优化过程管理，提高科研成果

课题开发与研究是学校教科研工作一项重要载体。要实施科研兴校，实现自主发展，优化教科研过程管理是提升教科研品位的关键。在日常管理中，我们要注重立足一个“实”字，就是要结合实情，落到实处，作风扎实，讲究实效。强化一个“研”字，抓好教学研究和课题研究。抓好一个“导”字，就是指导好中青年教师积极投入课题研究、论文的撰写发表与交流。重视一个“推”字，教科研的实验，最终落到一个“推”字上。及时推出中青年教师积极参加各种“赛事”及活动，在活动中磨炼人。做到有赛必参，有奖必拿。目标就是借教育科研的力量，转变教师的教育教学理念，促使他们专业成长，成为科研型的师

资队伍。

五、加强课题管理，提高科研实效

（一）利用 “十二五”教育科学规划课题立项的契机，配合新课程的进一步实施及教育的均衡发展，认真组织教师开展好“十二五”规划课题研究工作，利用课题的研究引导青年教师的专业成长。

1、指导选题。

每次立项，中心校及时印发课题指南，在及时传达的基础上，进一步对课题指南中所列内容进行细化分解，指导教师根据师生基础和学校条件进行选题，以提高实验的成功率。

2、指导制定方案、申报。

指导青年教师对教科研工作接触较少，对实验方案的诸要素比较陌生的教科室除集中给予辅导外，要提供大量的样例作为参考，使他们尽快掌握实验方案的设计方法，及时设计方案进行申报。

3、指导课题组开展实验。

在实验研究中，中心校积极指导实验主持人，分析好各人特点、专长，根据需要组建合适的课题组，并指导召开好课题组会议，根据成员专长进行合理分工；在实验实施阶段，对课题组成员进行分别指导，使他们能对自己的角色任务有更清醒的认识，能团结协作，共同完成实验。对课题组根据实验内容和实验目标设计的调查表、样卷等测评材料，教科室要逐一审验，并提出指导性意见，提高测评的科学性。

4、指导阶段性分析、总结。

对实验做好阶段性分析、总结，有利于及时发现问题，调整方案。教科室注重这一环节的指导，定期深入各课题组，指导课题主持对阶

段实验工作进行客观的、全面的分析、总结，帮助他们分析存在的问题，制定改进措施，确定下一步实验的具体方案。

5、指导整理结题材料。

对完成预定任务的课题，要根据县教科室要求，指导课题主持人及时整理结题材料，并上报申请鉴定。

（二）加强“十一五”规划课题的扫尾结题工作，利用“十一五”课题研究成果及课题管理经验交流会，使教科研全面服务教育教学。

各校要充分发挥教科研工作的效能，必须调动全体教干教师的积极性，使他们人人都能参与进来，做到“学校工作课题化”，通过舆论宣传、政策向导、制度制约等措施鼓励全体教师积极投身教育科学研究，引导教干教师立足岗位搞教研，逐步提高工作水平，真正实现科研兴校，科研兴教、科研兴师、科研强校的目标。促使学校在提高整体办学水平的基础上，形成办学特色，提升办学品位。

附：分月工作安排九月份：

1、制订教科研工作计划、校本教研和校本培训计划。

2、召开完小教导主任会议，总结上学期教科研工作，布置本学期教科研工作任务。

十月份：

二〇一三年九月十六日

1、组织参加市“2013教育叙事”征文比赛。

2、聘请专家作专题教科研讲座。

3、迎接县教科室对市县“十二五”规划课题研究情况调研与总结工作。

十一月份：

1、组织开展校本教研的交流活动，用专家引领的作用，带动全学区一线教师“草根”性教科研工作的进一步开展。

2、组织参加教科研相关培训活动。十二月份：

1、组织参加市县教科研优秀成果、先进集体、先进个人评比活动。

2、组织市县“十二五”规划课题结题工作。二〇一三年元月份：

1、做好期末检查评估工作。

2、撰写上报教科研工作总结和调查报告。

教科研工作计划(篇9)

新的学期，我校为全面提高素质教育，使新的教学课程，教学方法不断深入，努力提高教师的教学文化水平，促进校、师生间更好的沟通交流，特制定出以下20xx－20xx学年第一学期教研工作计划：

以 “科学发展观”重要思想为指导，以县教研室年度工作计划要点为指南，按照学校工作计划的思路和目标要求，立足于课堂教学，结合现代教育技术，紧紧围绕课程改革，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，走“教研兴教” 之路。通过校本教研，提高教师的教育教学技能，探索适合我校实际的教学工作新思路和新方法，努力开创我校教研工作的良好局面。

1、加强理论学习，深入领会市教育局和教研室的相关精神，倡导“教研兴教“的科研理念，确实转变教师陈旧教育观念。

2、以“问题即课题、教学即教研、成长即成果”的科研理念，引导各个教研组设立小课题，力争教师人人参与课题研究。

3、做好学科教学与现代教育技术相结合的研究探索工作，整合学校教育资源，利用现代教学辅助手段，通过校本教研活动开展，扎实推进我校新课程改革，提高课堂教学质量和教师的教学技能。

4、抓好常规教研工作的督查和管理，做好教师课题论文的征集评比工作。

（一）成立学校教研工作领导小组，加强对全校教研工作的督查和管理。

（二）加强新课改理论学习，增强教师队伍的`教研教改意识。

1、鼓励并督促教师注重理论学习，自觉领会相关文件精神，加强自身教研教改理论知识的学习。

2、以校本教研为载体，各教研组长认真组织本组成员以教研形式，每周进行一次专题学习讨论。内容以“新课改”为主。

3、利用远程教育资源，观看有关新课改优秀的教学案例分析影片。

（三）立足课堂，抓实校本教研, 深入开展课题研究。

1、加强教师基本功训练，积极组织教师参加上级教育主管部门组织的各学科论文、案例、优质课等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

2、以教师的课堂教学为主线，以“专题研究”为突破，以解决传统教学模式与新课标理念下的教学思维相抵触的问题为切入点，设立学科小课题。