学会宽容课件。
每个老师在上课之前都需要仔细规划好教案和课件。现在正是老师要开始编写教案和课件的时候了。一个老师对于教案和课件的编写态度反映了他们对于教学质量的认真和负责。那么，如何才能编写出让自己满意的教案和课件呢？以下是我在网上找到的一篇文章，题为“学会宽容课件”。我希望您能将这篇文章加入收藏夹！
学会宽容课件 篇1
1、 各小队报告人数。
2、 向辅导员报告。
3、 全体起立、稍息、立正。
4、 岀旗、敬礼、奏乐。
5、 唱《中国少年先锋队队歌》。
合：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正是开始。
沙：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正式开始。
沙：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。
王：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀。”
沙：“宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。
沙：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。
王：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。
沙：宽容绝不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。
王：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。
沙：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家说一说。
（依次子欣、邵昌睿、付雨欣、周博睿回答。）
王：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择呢？
（等待同学们作答）
沙：同学们，你是宽容的人吗？相信大家心里一定有了答案，或许有些同学不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？
王：下面，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。
（由朱鑫颖读第一个故事。）
王：同学们，读了这个故事你们有什么样的感受？
（闫欣欣，请你来说说。）
沙：毛雨馨，请你来读一读第二个故事。刘梦佳，你来说说你的感受。
王：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，接下来我们来看看我们身边的故事吧。由请表演者魏子欣和刘晔。
（魏子欣和刘晔表演时间。）
沙：同学们，看了她们两个的表演，你有什么样的感受？
（由请方玉胜回答）
沙：在与人的交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。
王：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。
沙：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他们有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张了，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。
王：多好的建议呀，让我们共同努力吧！
沙：请大家一起来朗诵这首宽容的小诗。
1、 全体起立、握拳。
2、 退旗、敬礼、奏乐。
3、 全体请坐。
合：四一中队主题队会到此结束，谢谢大家！
王：请辅导员杨老师为本次中队会作总结。
学会宽容课件 篇2
学会独立生活,学会善待自己
一、学会独立生活
不要抱怨这个世界的冷漠，也不要讨厌这个世界的竞争。每个人都生活在这个充满竞争的现代社会中。没有人会刻意为你留下脚步，没有人有义务必须倾听你的诉说，更没有谁必须为你做些什么。因此你必须学会一个人生活。
每个人，都有自己的生活;每个人，也都有自己的喜怒哀乐。但也请你清楚的认识到，每个人，都需要把自己照顾好，才有精力和时间，去来自关注和帮助别人.
记住，在这个世界上，有人帮你是你的幸运;没有人帮你也是一种公平和正常的状态。想一想，你凭什么要求别人关注你，要求别人为你做这做那呢?别人有别人的生活轨迹和方式，你也有你的。也许你们的轨迹根本就没有交点。
学会独立生活，你必须学会坚强，把所有的问题自己来扛，因为别人也有他自己的问题去面对。每个人，就如同花丛中的一朵花，森林里的一棵树，彼此相同，却又不尽相同，每个人所经历的事情各不相同，每个人所需要面对的也不是完全相同，那么每个人的生活也不是相同的，别人承受的也许比你还要多，你又怎么能够要求他们来关注和帮助你呢?
二、学会善待生活
生活的路，永远向前!这个世界不会因为你的沮丧而停止不前。因此你必须学会善待生活。善待生活，就是善待自己。要学会面对一切，微笑的面对阳光与黑暗，因为即使你不微笑，太阳也一样会升起与降落。
不如意、繁琐之事对每个人来说都是很正常的，谁都会在现实生活中面临这样或那样的问题。但无论怎么样，到最后你依然要去面对，因为你仍要生活下去。既然要面对，你就没办法逃离。
无法逃离生活，但可以去选择生活的方式。
在人生的道路上，谁都难免要走上一段曲折不平的道路。面对这必须拥有的生活，你要学会善待它，因为善待生活就是善待自己。
无论身处怎样的环境，只要懂得去珍惜生活，你就会感到生活的美好。你必须相信，即使眼前的一切在糟糕，但只要心中还有一处不流泪的风景，只要激情与梦想仍在，再阴晦的天气，也遮挡不了梦想的阳光。凶险过后，阴晦过后，你必定能够寻找到自己的前方!
善待生活，就是用心去生活!生活的欢乐音符，需要用心去弹奏;生活的美丽画卷，需要用心去没描绘;生活中既有鲜花，也有泪水。善待生活就是坦然的面对生活中的欢乐、失意。不以物喜，不以己悲，经得起考验，才能承担起重任!
学会宽容课件 篇3
教学目标：
1、训练学生判断并选择论据的能力
2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力
3、使学生认识到宽容的可贵，培养学生宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学内容剖析：
（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注重培养学生语文能力的同选自.初中作文 时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
（二）教学重点：把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：恰当取舍论据。
教学思路与方法：
（一）教学思路：计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后，主要通过教师环环相扣的引领，和联系实际的运用，让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。并配备教多相关资料，多媒体辅助教学。
教学过程：
（一）导入：
师：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。诸葛亮凭什么获胜的？
生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢？
生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更信服吧。
师：有道理。如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文，论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”，可以吗？
生：（笑）好像可以。
师：那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊？
生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样认为。那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。为了使我们的选择有一个依据，我们得确立一个作文话题。选什么话题好呢？有了。诸葛亮当年面对群儒是当仁不让获得胜利。而我们今天做事恐怕更多需要倡导理解和宽容吧。那就以“学会宽容”为话题来谈论据的选择和使用，大家同意吗？
生：同意。
（二）提问推进
师：好，首先谁能说说什么是论据？议论文的论据有几种类型。
生：我认为论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。
师：对。那么什么是宽容呢？
生一：胸怀宽阔，气量宏大。
学会宽容课件 篇4
(师)今天，我们班会的内容是“学会宽容，快乐生活!”。我给大家做了两个方面的要求，一是理解“宽容”的深层次内涵;二是学会宽容待人，创造良好的人际关系，快乐地学习和生活。请大家先看一幅漫画(展示幻灯片2)，请你谈一谈，你认为接下来会出现什么样的情况。
(生)学生发表个人意见，师给出一定的评价。
(师)请大家再看前面我们做过的问卷调查(展示幻灯片3)，表示与周围的人发生过矛盾或冲突的占到了92%，表示有反感的同学的占到了77%。
请大家考虑一下(展示幻灯片4)，在人际关系中为什么会出现一些不和谐的音符乃至矛盾冲突，甚至于出现更加严重的人身伤害事件?
(生)学生回答。
(师)之所以会出现以上几种情况，原因是多方面的。但是我觉得，人和人之间缺少宽容之心是一个很重要的方面。大家请想一想，如果我们都能多原谅他人，多一些宽容，生活又会是什么样子呢?请大家阅读下列几则关于“宽容”的事例(展示幻灯片5)。
(师)请同学给大家读一下事例1，并猜一下这位将军后来是怎样做的。(展示幻灯片6)
(生)学生读事例1，之后谈谈上述问题。
主题班会宽容，原谅了这位酒后失德的将军，这位将军也是知恩图报，以死效命疆场。
(生)学生齐读幻灯片8、9。请大家记住最后这一句话：“学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身边。”
(生)我们来看一位母亲。
(师)(展示幻灯片12)师读事例4。请你谈一谈，你要是马刚的父母你会怎样做?你觉得马刚的母亲会怎样做?
(生)学生讨论后谈自己的看法。
(师)我们一起来看看马刚的母亲，这位心胸宽广、善良宽厚的母亲在法庭上说的两段话。(展示幻灯片13)
(展示幻灯片14)这是我从网上截取下来的两幅图片，请大家看一下。 第一幅图片是马刚的母亲在法庭上原谅了宋晓明，宋晓明的母亲下跪谢罪。第二幅图片，提起马刚母亲的宽容，宋晓明忍不住泪流满面。
(师)以上几个故事，所展现的都是人们的宽容之心。他们以自己博大的胸怀、高尚的境界，宽容了对方的错误，换来的当然是化干戈为玉帛。
(师)结合以上事例，谈谈你对“宽容”是否有了新的理解?(展示幻灯片15)小组讨论一下，宽容是什么?(要求必须用“宽容是……”格式)
(生)学生谈谈讨论结果。
(师)(展示幻灯片16)我认为，宽容是包容，宽容是沟通，宽容是理解，宽容是尊重，宽容是信任，宽容是爱。
对于马刚的母亲，我觉得不是用“沟通”“理解”这样的词语所能够概括得了的，对马刚母亲来说，宽容是一种博大的胸襟，宽容是一种高尚的境界，宽容是“海纳百川”，宽容是“相逢一笑泯恩仇”。
我们应该从现在开始，争取做一个有宽容之心的人，这样我们的生活和交际才会少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快乐。下面我们来反思一下
(师)(展示幻灯片17)请大家问一下自己，“我是一个宽容的人吗?我身上有不宽容的影子吗?”请你选取自己生活与交往中不够宽容的小事与大家分享一下。
(生)各抒己见。
(师)是啊，这样的不够宽容的小事在生活中可以说是随处可见，俯拾即是。大家想一下，人家杀子之仇都能宽容，这样的小事我们为什么不能心胸宽广一点，宽容他们呢?
(师)所以，在这里我想给大家说，以前你们有矛盾的同学，请你们拿出自己的实际行动来，宽容他人，也请求别人宽容你;今后大家在同学交往中，要想一想今天我们说过的几个例子，切莫轻易出口伤人、出手伤人。如果你觉得做不到，我可以给大家提供几个方面的具体做法来帮助大家。(展示幻灯片
19、20，师读。)怎么样，如果大家这样去做，我想你们之间就一定不会出现什么矛盾和冲突了。
在这节主题班会即将结束的时候，请大家全体起立，和我一起大声地、用心地朗诵大屏幕上的“宽容宣言”。
(展示幻灯片21)师生齐读。
最后送给大家一副对联(展示幻灯片22)，“大肚能容，容天容地，容天下难容之事;开口大笑，笑古笑今，笑天下刻薄之人。”希望大家在生活和学习中学会宽容，快乐地生活!
学会宽容课件 篇5
活动目的：
1.通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。
2.引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。
活动内容：
1.用图片引发思考，引出主题。
2.说一说对于“宽容”的理解。
宽容是友谊之桥。
宽容有助于人际关系的和谐。
宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。
4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。
5.想一想：奶奶的宽容做得对吗？
小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。
6.思考宽容的原则：
宽容是讲艺术的，有原则的。宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。
宽容是一种不坚强而不是软弱。
无原则的宽容是不可取的。
7.思考：遇到以下情况你应该怎么做？
看到同学抄作业
自己心爱的水杯被同学摔碎了
不小心被同学撞伤了
被父母或是老师误会了
8.献计献策学宽容
9.反省时刻：
曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……
如果时光倒流，那件事我会这样做……
10. 朗诵《宽容》
说明：
一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。
学会宽容课件 篇6
一：导入：
同学们，你想拥有朋友吗？
你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？
你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？
你想将来学业有成吗？
那么请你学会宽容。
二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）
1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)
2．师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
3．师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。
有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。
5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
6．学生举例：历史上宽宏大量的故事。
7．两个同学表演：“一同学撞了对方”。
8．同学谈上述表演可能出现的情况。
9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）
1．几个同学谈宽容的意义。
2．总结宽容的意义：
1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”
4) 宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
四：宽容的原则：
1) 两个同学表演“考试偷看”
2) 同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
3) 师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。
五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）
学会宽容课件 篇7
主题：学会宽容
活动对象：初二年级学生
活动目标：
1.让学生在活动中明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。建立全面的人生观，看问题要多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
2.引导学生正确处理与同学们的交往关系，在接人待物时要善于发现他们的优点，学会欣赏他人，尊重他们，同时还要培养一种宽容和接纳的心态，注意时刻保持自己的理智，快车而后行，学会谅解和理解他人。
3.引导学生要知道“以理服人”，同时也要了解到，即使自己有理，也要“让三分”，学会冷静地处理问题，退一步海阔天空。
活动准备：
1.充分发挥学生的组织能力，调动学生的积极性，由班干确定主持人和小品演员，事先由部分同学排练好的小品剧
2.由同学们找好几个关于理解宽容他人的故事
3.PPT课件，歌曲《假如爱有天意》
活动方式：小品展示、讨论发言
活动过程：
一、小品剧表演
上课开始了，班长在黑板上写下班会的主题，同学们很快安静下来，可是有两位同学因一件小事而争吵起来，形式有些严重，纷纷引起同学们的议论。（两位吵架的同学是事先由班级主持人安排好的，只有内部人员知道。）
这时，老师走进来，老师也没有说什么，而是看同学们的表现，若不知情的同学主动出来劝架，自然地引到主题上来那时最好的；若果没有就由主持人按他们设计的计划劝架，然后点到主题班会上来。这样能带给同学们视觉和听觉上的冲击，使他们的情感自然流露。
二、主持辩论
主持人引出主题后，老师发言对刚才同学们的争吵发表自己的见解。接着建议主持人就刚才发生的争吵组织同学们分成两组，分别代表争吵双方提出自己的看法，说说如果是自己改如何做，自己在面对这种情况的时候是怎么看待对方的，希望对方的态度是怎么，希望得到什么等。另外派出两位同学写出双方的观点，汇集同学们的处理这一问题的态度和看法。
辩论后，两位争吵的同学根据同学们的建议后自我反思，勇于承认自己的错误，老师对他们的态度表态，鼓励他们和归于好。
三、故事分享
由同学们分享预先准备好的关于宽容他人的故事；首先，主持人安排一名同学用PPT播放一段新闻资料，资料内容为：今年三月9日下午，在海珠区同福中路环珠直街路口，刚刚放学广州市第三十三中学初二学生的龙某与同学梁某发生争执，随即扭打起来，突然，龙某掏出一把水果刀砍向梁某头部、颈部，梁某当场鲜血直流，因失血过多，经抢救无效后死亡。通过摆出这一事件，让同学们说出自己的看法，使同学们在故事中学会正确地处理矛盾，保持良好心态，学会宽容他人
四、真心话分享
主持人总结提升，引导同学们树立正确地心态，宽容、理解他人，接着，让同学们自主地发言，夸夸自己的同桌，或是评评他人的优点
五、班主任总结，播放PPT，情感升华
班主任总结：班主任就同学们的表现，从生活中存在矛盾的角度，己所不欲勿施于人、宽容等理念进行总结。
总结后，主持人播放用平时同学们互帮互助，一起活动、一起欢笑的图片制作的PPT，同时播放《假如爱有天意》这一首歌曲，让同学们在音乐和视频中感受爱和宽容的温暖，是同学们的情感得到巩固升华。
学会宽容课件 篇8
教学目标：
1、 让学生认识到相互理与宽容在建立和谐家庭关系中的作用，教育自己。
2、在实际中克服“以我为中心”的心态和行为，设身处地为他人着想。
教学重点：
尊重，善意，理解的`关系
教学难点：
培养学生的理解宽容意识
教学过程：
一、导入新课
短片：邻里之间
短片主要讲述楼上楼下的住户，楼上摆宴席，非常热闹，晚上卡拉O到很晚，对楼下的住户有很大影响。
教师引导：社会生活需要理解与宽容
二，讲授新课
（一） 探究园
活动一，小苏的苦恼
要求：
1、学生分组讨论
每个同学都想一个点子，然后小组讨论决定最佳点子
2、全班交流，每组陈述最佳点子
3、师生共同点评“金点子”共同之处
4、学生列举身边类似事例
教师评：
1、 表现积极的小组或学生
2、 通过学生的讨论，改变学生的错误想法，有了新的认识
能否结合身边的事例，把握化解误会的方法
活动二，家庭的故事
目的：
准备：
一，学生自由发言
阐述个人对小敏的建议 教师板书
二，学生列举身边的事例
结合身边的事例，想象当时的做法
师评：
1，积极发言阐述个人建议，集体讨论点拔
2，教师可以联系自己的经历，与学生分享交流自己的方法。
学会宽容课件 篇9
一、班会背景
由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。
其实，学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的。
二、教育目的
通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
三、班会准备
1．以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。
2．搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。
3．准备小品
四、班会过程
主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。”它告诉我们宽厚待人的人，“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。宽厚的人能与他人建立宽松、和谐亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。正所谓：量小失众友，度大集群朋。而一个肚量小的人会失去很多朋友。同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。生活中你对他人充满善良与温情，你的心灵也会受到一次圣洁的净化。
介绍小组，请出评委，评委介绍规则。
学生：本次班会我们将以竞赛的形式进行，到场的有4组（4个小组喊出他们的口号）
学生：每一组都很有感染力啊！现在有请评委陈焘、郑平、魏宣还有我们的班主任杨老师！请评委为我们介绍一下竞赛规则。
（班主任：本次竞赛的每个环节虽然以不同的加分制加分，但共同的特点主要都是从同学发言的声音大小、感情色彩、发言内容的精彩程度、同学的掌声等来评价。最后计算总分，评出“宽容之心组”，并且还设置了几个单项奖“最具爱心人物”…希望大家努力为小组争光！加油！）
环节（1）——宽容在缺失……
学生：首先，我们一起来欣赏一段情景剧“宽容在诉说…”
环节（2）——“宽容，善待他人”需要吗？
学生：情节虽短，意义却是如此深远，同学们对于宽容的现状一定有所感触吧？
学生：是啊，人与人之间似乎越来越冷漠，对于一些小事，斤斤计较，生怕吃亏，宽容不知被置于何处，难道这层隔膜会越来越厚，越来越难以逾越。
学生：究竟是人们已经不需要宽容，遗忘了宽容？
学生：还是宽容已无法跟上时代的步伐，无法立足与瞬息万变的社会了？最后，濒临灭绝？！现在，抱着这个问题，我们一起进入第一个加分环节，“现今社会，到底需不需要宽容，需不需要善待他人。需要，为什么？不需要，为什么？”
学生：请大家开始发言，发言时请起立，以便评委加分。
（同学发言，评委计分）
（主持人小结，亮出第一轮积分）
环节（3）——需要“宽容，善待他人”
学生：看来在上个环节，大家对于宽容的需要与否还为达成共识。
（小品表演）
学生：感谢这几位同学的精彩演出！
学生：从大家贴近生活的小品演绎中，我们明确了宽容的意义！是的，生活中绝对不能缺少宽容。“宽容是一种豁达和挚爱，它是一种涵养，是一种善待他人的美德，一种善待生活的境界！
学生：宽容必不可少，但过度地宽容却又成了纵容。它的后果往往是伤人又害己。
学生：世界因为有了分寸而更显绚丽，我们只有把握好宽容的尺度，才能在善待他人的同时，善待自己，善待生活。
环节（4）——正确地宽容，正确地善待！
学生：讲到这里，我们就要进入本次班会最重要的环节了。现在请同学门共同探讨，共同体会“如何宽容，正确地善待他人？”
学生：同学们可以用名人名言，古今你我他事例，诗词歌曲等来发言。
学生：还有，相关歌曲也酌情加分。唱出两三句即可。
（同学发言，评委计分）
环节（5）——坚信“宽容、善待的美好”
学生：现在进入班会最高潮环节，请我们各小组用最热情的声音，朗诵出你们为本次班会精心准备的自创诗歌吧！（小组朗诵，评委计分）
环节（6）——体会·感悟
学生：大家的热情深深地感动了我。现在评委正在紧张地计分。（评委点评，颁奖）
主持人：结束语
五、班主任总结。
严以律己是让自己受大多数人的喜欢，是让自己充分地优秀，并不是什么东西都要NO。1。宽以待人，其实也不是说要对别人好，是说别人的错误不要太在意地批评别人，给别人一个机会挺好的，还要自己提防不要犯同样的错误。
学会宽容课件 篇10
甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。
乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。
甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和阳光。
二、听故事，看小品。
听了这个故事，你有什么感受呢？
甲：（ ）同学也给我们带来了一个《钉子的故事》。
谁能谈谈故事带给你的启示。
乙：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。
甲：对比起以上这些凡事冲动，不考虑后果的人，能忍让宽容别人的人不仅能让自己的生活过得幸福，而且还能名留千古。
请听故事《宰相肚子能撑船》。
（同学们畅所欲言）宽容是……
甲：宽容是仁爱的`光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。
乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。
乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。
甲： 同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评，下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？
（大屏幕出示）由8位同学上台回答，并阐述自己的理由。
……
乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。
甲：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。
甲：“我是一个宽容的人吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”
假如时光能够倒流，曾经发生的那件事，我会怎样做？同学们，让我们都自我反省，学会宽容吧。你现在该怎么做呢？
八、请班主任老师作总结。
九：甲、乙：五年级（ ）班《学会宽容》主题班会到此结束。
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宽容课件收藏6篇
教案课件的设计要注重学生社会化和拓展视野，所以在编写教案课件时需要注意以下几个问题。
首先，要关注学生的实际情况。教案课件应该根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等因素进行设计，以便更好地吸引学生的注意力并促进他们的学习兴趣。
其次，要合理安排内容结构。教案课件应该按照教学内容的逻辑顺序进行布局，使学生能够清晰地理解知识的内在关系，并能够迅速掌握学习要点。
此外，要注意图文搭配。教案课件的设计应该充分利用图片、图表、视频等多媒体元素，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆知识。
最后，要考虑教学资源的可访问性。教案课件应该具备易于操作、易于传播和易于保存的特点，以便学生随时可以获取并复习相关知识。
综上所述，编写教案课件时需要注意学生实际情况、内容结构合理、图文搭配恰当以及教学资源可访问性，这样才能更好地促进学生的学习效果。希望上述内容对您有所帮助，祝您教学工作顺利！
宽容课件(篇1)
教学目标：
1、读准文中的多音字，在语言环境中理解“回血”、“轻盈”等词语的意思。
2、在理解人物个性特点的基础上有感情地朗读课文。
3、体会宽容的魅力。
4、以护士的口吻，复述这个故事。
第一课时
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题
2、理解“宽容”的意思。
3、齐读课题。
二、整体感知，了解内容、中心与体裁
1、轻声读课文，把字音读准，把句子读通顺，想想课文写了哪几个人？他们之间发生了一件什么事？
（1）出示词语正音
（2）课文写了哪几个人？
（3）指导概括主要内容
2、初步体会中心，了解课文体裁
（1）课文到底是写人还是写事呢？
（2）作者写这篇课文的目的到底是什么呢？
三、理解人物个性，体会宽容的魅力
1、体会妻的恼怒对护士的影响
（1）读读课文3-8节，把写护士的语句划出来，想想护士的心情是怎样变化的？
（2）交流句子
（3）体会心情变化。
①理解“瞟”，体会护士的心情。指导朗读
②联系妻子的话，展开想象，体会护士的心情。指导朗读
③分组读3-8节
（4）小结：因为妻子的恼怒使护士的心情由紧张到慌乱、害怕、痛苦，所以护士第一第二针都没有扎中。
2、体会“我”的宽容对护士的影响
（1）读读课文9-18节，先划出写护士的句子，再想想护士当时的心情怎么样，用一个词语写在句子旁边，再想想她怎么会有这样的变化的？
①理解病人说“你是新来的”这句话
②体会“谢谢你！”的含义
③理解“轻盈”
④指导朗读
3、体会宽容的魅力
（1）妻子的这一句“还是你行！”是在夸丈夫行，其实就是在说她自己不行。她不行在哪？
（2）串读全文，通过对比加深理解
（3）小结：“我”和妻子不同的态度形成了不同的结果，妻子的态度让护士两次都没扎中，而“我”的宽容让护士一针见血。
（4）体会妻子的特点。
（5）小结：我们要宽容地对待护士，也要宽容地对待妻子，因为宽容能化解矛盾，能给人以力量。
第二课时
教学过程：
一、回顾引入
师：通过上节课的学习，我们知道妻子的恼怒让年轻的护士十分紧张，两次没有把针扎中，而“我”的理解、鼓励和指导让护士第三针一针见血，最后三个人都笑了。
二、以护士的口吻复述故事
1、到了晚上，这位年轻的护士回家后将她第一次独立给病人打点滴的事情说给家人听。
2、文中三个人物的称呼都要怎么变？
3、指导复述故事的开头
（1）作者先写“我”怎么样，再写“我”看到什么。现在“我”变成了“护士”，要先说——（护士怎么样做）再说——（护士看到什么）
（2）学生准备，指名复述
（3）小结：我们复述的时候，开头交待一般要从说的人“我”开始。
4、指导复述“第一针”内容
（1）两个“也许”告诉我们什么？
（2）小结：两个“也许”都是作者的心理活动，复述的时候就要注意别人的心理活动不能说。
5、指导复述“第二针”内容
（1）先自己读读这几小节，你觉得在复述这部分的时候哪些地方要注意？
（2）小结：可以说自己的心理活动。
复述时，可以把自己看到的，想到的加进去。
（3）重点指导：护士不由一愣，眼神有些慌乱。
（4）小结：写自己的神态的句子，说的时候要改成感受或心理活动。
6、指导复述“第三针”内容
（1）自己读读9-18节，把你认为复述时要改的地方先划出来，再想一想怎么改，同桌可以讨论一下。
（2）指名复述
（3）重点指导：
①第9节：要给人一种场面感。
②第10节：把自己的神态改成心理的感受了。
7、小结：这节课我们学习了以护士的口吻来讲述这个故事，有兴趣的同学课后可以试着以护士的口吻来写一写这个故事。
宽容课件(篇2)
教学内容剖析：
本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
教学目标：
1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
教学重难点：怎样选择和使用论据
教学思路与方法：
（一）教学思路：计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
课时安排：一课时
教学过程：
一. 导入：
由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴
注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）
（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）
2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）
（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）
3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法
在选择论据方面应注意：
（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：
正反对比式
辩证分析式
排比式
典型的“读者”式
叙述加议论或抒情式
详略得当，点面结合
联想，想象
等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
三. 布置作业
从课后写作练习中任选一个完成，下次作文课交流。
宽容课件(篇3)
【教学目标】
1、在整体感知全文内涵的基础上，理清文章思路，明确全文主旨。
2、在教师点拨下，学生能对课文思想内容进行适当的阐发、评价、质疑，理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。
3、引导学生鉴赏和吸收本文的构思和表现手法上的特点，把蕴含于文中的哲理运用于学生熟悉的历史上的或身边的真实例子，培养他们大胆质疑的精神。
【教学重点与难点】
1、培养学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。
2、把握并评价故事中蕴含的哲理，并把它用之于学习、生活。
【教学设想】师生共同讨论研究，感悟文章内容和特点，点拨、指导学生，讨论并评价，理解文中蕴含的哲理，可以让学生自己排演话剧，巩固所学，达到借鉴、吸收的目的。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入课文，明确文章特点及学习要点。
1、导语：唐朝的唐太宗曾经说过一段很有名的话；“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”今天我们要学习的文章也如一面见兴替、知得失的镜子，它折射出人类思想发展的历史进程，这就是房龙的《宽容》序言。
2。介绍房龙及其作品《宽容》。
房龙亨德里克房龙，荷裔美国人，著名学者。《宽容》一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想解放，主张对异见的宽容，为什么要对异见进行宽容呢？序言作了含蓄的回答。
3。明确学习目标：本文用寓言故事形式写成。本文学习要点分为两点：一是理解与评价故事中蕴含的哲理；二是学习文章精炼而富有哲理的语言形式。
（明确课堂目标，学习主体有充分准备，为充分调动学生学习的积极性提供了可能。）
二、在预习的基础上，复述故事情节，理清结构
第一部分（1）宁静的无知山谷，闭塞落后，愚昧守旧。
第二部分（2—4）漫游者要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据法律杀死了他。
第三部分（5—9）在死亡的威胁下，人们把守旧老人推到一边，沿着漫游者开辟的道路走进新世界，过上了幸福的生活，他们开始怀念先驱者。
第四部分（10）希望这样的事将来不要发生。
（理清结构，是为了让学生整体感知课文，了解作者的行文思路。）
三、细读课文，思考问题，归纳故事蕴含的哲理。
1。把握文章体裁特点，把握文章形象
思考：
（1）本文的体裁有何特点？
学生回答。
这篇序言同一般的序言不同，它既是序言，是理解《宽容》一书的一把金钥匙，同时其叙述的笔调又像散文诗，又像哲理散文，叙述的故事又像一个寓言故事，因此本文又具有寓言的特点。
（2）如何把握文中刻画的形象？
师生讨论，教师明确
文中的形象不能理解成具体的个体形象，他们都具有象征意味。
2。问题讨论式深入课文，把握形象——无知山谷、守旧老人、村民、漫游者的形象意义。
（1）说说这个故事发生在什么时间？故事发生在什么地方？（故事发生地“无知山谷”有什么特点？）无知山谷是一个什么样的地方？形象意义何在？
学生讨论，教师点拨。
明确：故事发生的时间，从序言的最后一小节不难看出“这样的事情发生在过去，也发生在现在”，这更增强了这则寓言故事的深刻含义，值得品味。
封闭、保守、陈旧、破败，没有生气，没有希望。旧的一切被迷信着，被维系着。新的一切被排斥着，被残害着。它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧的传统、法则、定律。
（2）文中塑造了哪几类形象？
学生讨论，教师点拨。
明确：文中主要塑造了三类形象：一类是守旧老人，另一类就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者，第三类形象就是生活在无知山谷的无知人们
（3）守旧老人是怎样的人？其主要性格特征是什么？村民们是一个怎样的群体？其主要性格特征是什么？
学生讨论，教师点拨
守旧老人是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者，是实施所有传统对一切革新的镇压的代表，是无知山谷里权威与权力的象征。
村民们是无知山谷里死守者，是愚昧的人群。他们迷信过去，死守律法，胆怯麻木，自欺欺人，要求低俗，安于现状，不思进取，他们甘心受制于守旧老人，对新事物不理解，不支持，而是助纣为虐，对漫游者加以迫害。
（4）教师范读写漫游者回到无知山谷至被处死的几段。
学生讨论：漫游者是一个怎样的人？形象意义何在？
教师相机点拨
是一个敢为天下先的人。他敢于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于探索、追求真理。他不畏艰险，敢于冒险。他勇敢无私，为唤醒麻木沉睡的心灵，宣告真理的存在，传播美好希望，不惜牺牲生命重返山谷。他的死亡，是一出深沉的悲剧，留给人们永恒的回味。而当真理大白于天下的时候，他最终成了人们永远爱戴、敬仰、歌颂和感恩的先驱。这里，有一个让人永久回味的结论：探索者、先驱者的名字叫——不朽！
（5）文章结尾说：“这样的事情发生在过去，也发生在现在，不过将来（我们希望）这样的事不再发生了。”你有什么不同的想法？
学生讨论，教师小结
事实上，这样的事情，伴随着人类的存在而存在，新与旧的斗争，将永远继续。只是我们之中，或许有人将是那敢于第一个“吃螃蟹”的人，或许我们只是大众的一员，那么，在面对新的思想，新的事物的时候，我们是否该有宽容的胸怀？
3、讨论式挖掘故事所蕴含的意义：
从故事中我们可以看出，否定、镇压异见，会造成什么灾难呢？只能造成先驱者的悲剧，造成无知者自身的困境，造成真理发展上的曲折。怎样才能使真理顺利发展，先驱者不被迫害呢？这就需要思想自由，宽容异见。反对迫害先驱者，反对扼杀真理。这正是作者通过这一寓言告诉我们的深刻哲理，这也正是《宽容》一书的精髓。
（此环节，通过问题的设置，学生讨论，教师点拨、引导，并通过形象板书，拓宽学生思路，培养学生分析问题、解决问题的能力，突破教学重点、难点，真正实现新大纲对“重视学生思维能力的发展”要求，“在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”）
四、扩展理解：回顾历史，发其所感。
学生自由发言，视时间相机处理
（鼓励学生见仁见智，大胆谈出自己的理解。只要是经过认真思考的，表达出来又能自圆其说的，就值得肯定。教师没有必要作出统一的“标准”答案。）
五、课堂总结
这篇序言同一般的序言不同，既像一个寓言故事，而叙述的笔调又像散文诗，又像哲理散文，生动形象，含蓄隽永，耐人寻味。
（呼应课堂开始环节提出的学习目标，从而在课堂结构上实现首尾呼应。）
六、作业
感悟文章内容和特点，理解文中蕴含的哲理，排演课本剧。
（在作业的安排上，学生动手、动脑，实现将课内所学的知识向课外迁移，培养学生自己获取知识的能力，实践新大纲“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会”的教育理念。）
附：板书设计
寓言
内容
哲理 提倡思想自由，宽容异见；反对迫害先驱者，反对扼杀真理
形式 散文诗精炼而富有哲理，生动形象，含蓄隽永，耐人寻味
宽容课件(篇4)
一、教学目标
1、知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2、能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则并引导学生培养宽容精神。
3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；能将心比心，体谅他人，检讨自己。
二、教学重点与难点
1、重点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
2、难点：宽容不是纵容要有原则性
三、教学过程
导入：
[活动一]名言赏析
退一步天高地阔，让三分心平气和；
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得；
一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。
（名言赏析，引出宽容）
[活动二]拆字游戏
示例：
（1）闷：分成两部分就是门和心，把心关在门里，不与外界交流，所以他很孤独；
（2）男：分成两部分是田和力，意思是在田里劳动的人。
提问：如何理解“宽容”拆开后的意思？
（幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释：“宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许存在。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。）
教师总结：通过刚才的拆字游戏，我们深刻地体会到：宽容指的是宽大有气量，不与他人计较。我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。
教师：或许，有的同学要问：老师，为什么要学会宽容呢？不宽容又怎么样呢？请不要着急，让老师慢慢地告诉你。老师先给大家欣赏一个成语故事。
[活动三]视频《负荆请罪》生活中不能没有宽容
引导学生思考：
（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？
（2）蔺相如的宽容产生了什么效果？
（3）蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？
教师总结：宽容的重要性：有宽容才能共处，有宽容才能创造，有宽容才能成就事业。
教师：我们已经说过因为人与人之间存在差异性，，使得社会生活中的“冲突”在所难免，我们要懂得的是如何来正确处理这些“冲突”？下面老师就举一些你们在生活中可能会经常碰到的小事情，让我们一起“身临其境，直面冲突”。
[活动四]身临其境直面冲突
（1）朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？（宽容就是帮别人找理由）
（2）假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？（宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人）
（3）你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？（宽容就是能够接受别人超过自己的事实）
（4）课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？（宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人）
（5）有同学曾经在不清楚的情况下，跟别人说过你的坏话，后来，事情终于真相大白。现在，他想向你请教一个问题，你会怎么办？（宽容就是忘却，不斤斤计较）
宽容课件(篇5)
本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
（一）教学思路：计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
一. 导入：
由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴
注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）
（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）
2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）
（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）
3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法
在选择论据方面应注意：
（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：
正反对比式
辩证分析式
排比式
典型的“读者”式
叙述加议论或抒情式
详略得当，点面结合
联想，想象
等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
三. 布置作业
从课后写作练习中任选一个完成，下次作文课交流。
宽容课件(篇6)
海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。
现在大多数学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。
1、新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，为此大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。
2、真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，在活动中感悟人与人之间需要理解与宽容，培养学生的宽容精神。
1、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。
2、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观：认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
1、宽容的内涵和体会宽容的作用。
2、怎样培养宽容的精神，
把握宽容有度，恰当运用宽容。
情景教学法、谈话法、讨论法。
一、情境导入：
1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。
2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。
〔设计意图：联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，激发学习兴趣，使学生能较为感性地认识和感受宽容的涵义以及认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用。〕
二、实例剖析：
（一）镜头展示
1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。
2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？
3、教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
（二）舞台分析
公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，立为“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。
1、分组讨论
①这则典故给你什么启示？
②你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能勇敢地说出来给大家听，让大家共同分享吗？
③你认为要学会宽容，应当注意些什么？
2、全班交流。
（三）联系实际
1、放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事）
2、由当事人谈这件事发生后的心理感受。
3、学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。）
〔通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。〕
三、返璞归真：
1、许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？
2、学生自由谈生活中类似的事。
3、分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。）
4、汇报交流活动情况。
5、给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。
（设计意图：让学生在生活实际的情景活动中感悟，在感悟中成长，进一步认识宽容的作用，唤起学生内在的情感，内化为行动，学会以宽容的心态待人待事，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。）
四、互动交流：过渡语：
老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。
1、制作书签，写上格言警句或自己的感受。
2、赠送书签，互相勉励。
（学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。）
〔设计意图：让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕
五、总结升华：
土地有了宽容，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。同学们，让我们都拥有一颗宽容的心，那么我们的生活便会变得更加和谐美好，会让你生活得更加幸福、快乐！
老师祝愿同学们在生活的海洋中，都能扬起理想的风帆，乘风破浪、勇往直前。
六、课后反思：
本课内容的选择力求生活化，并具有趣味性、明理性、启迪性，在活动方式的设计上力求实现一个宽松愉悦的心理氛围，使学生在没有学习知识的压力下，为学生提供一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重新审视自我，认识自我，悦纳他人与自我，从而为更好地发展自我奠定基础，进而较好地实现心理活动课的侧重点，如：良好自我意识的建立，理性价值观念的建立，情绪的合理调控，良好人际关系的建立等。
本课例设计的较为合理，课堂上同学们积极参与，热情很高，达到了预期的目的。
七、附课前搜集的有关宽容的格言警句：
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦
不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？——屠格涅夫
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联、苏霍姆林斯基
不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶——三者可以养德，也可以远害。—洪应明
深以刻薄为戒，每事当从忠厚。——薜渲
退一步海阔天空。
得饶人处且饶人。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽恕。” ——马克吐温
宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦
社会学课件
资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？小编特地为大家精心收集和整理了“社会学课件”，但愿对你的学习工作带来帮助。
社会学课件【篇1】
今天我讲的是中班的社会教育活动叫做《爸爸调查表》。
活动目标
1、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
2、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
我发现班级里的孩子对于《学习活动》中《爸爸本领大》，所做的爸爸调查表十分感兴趣。尤其是对于自己爸爸的职业特别好奇，想知道这些职业具体的工作。所以，我通过演示与交流，让中班的孩子知道自己爸爸的工作在社会中的作用，进行低结构性的教育活动。
三、《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。
1、直观教学法
我采用了直观教学法。分层次地出示相应的图片让幼儿通过眼、口等多种感观来展开活动。2、启发提问法：T:小朋友们！你们都爱自己的爸爸吗？
T：下面老师给你们听一个声音、我们来听听这是什么声音？
T：好、现在让XX自己告诉我们，他的爸爸是干什么的，他的爸爸本领有多大~等来引导儿童开拓思维。
（四）活动重难点
中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，难点为发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，让幼儿开拓性的讨论各种职业，并用详细具体完整的语言表达出来，是本次活动的重点也是难点。
（五）活动目标：
鼓励和培养幼儿能用较为完整的语句介绍爸爸的职业信息，也通过了解每个职业的不同制服以及不同环境逐步了解社会上的一些职业，以制作爱心卡的方式表达对爸爸的情感
(六)教学过程
本次教学活动先是以启发提问式的方式展开活动，播放炒菜的音频让小朋友说一说是谁在炒菜，展示ppT让小朋友说一说**爸爸的职业。通过教师自己的示范，为幼儿自己介绍爸爸做铺垫。播放ppT（教师的爸爸的休闲照）让小朋友说一说我的爸爸的职业。提示幼儿用较完整的语句介绍自己手中的爸爸调查表，让小朋友用详细具体的语言描述自己的爸爸，并通过其他小朋友的介绍了解其他小朋友的爸爸的职业，并知道爸爸们的工作在社会中的作用。最后制作爱心卡，引导幼儿孝顺父亲，力所能及为父亲做些事情（制作爱心卡）。通过用自己的双手为自己的爸爸做些爱心卡。在制作卡片过程中，注意小朋友使用工具的安全性。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
社会学课件【篇2】
活动来源：
浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社活动目标：
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。
活动准备：
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。
活动过程：
一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!
2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏"乡下老鼠进城"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?
2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?
六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思：
中班有一个主题是"我们去游玩"，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：
1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行"交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的"井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
专家点评：
社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏"你指我说"来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想"如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢"来让幼儿了解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。
活动反思：
幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。
社会学课件【篇3】
【活动目标】
1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我保护。
2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作温暖的家。
3、体验助人为乐的愉悦和温暖。
【活动准备】
1、多媒体课件。
2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。
3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。
4、5个鸟窝模坯。
【活动过程】
一、导入活动。
(1)师：“今天你们冷不冷?你是用什么方法让自己变暖和的?”幼儿讲述。
(2)教师播点课件
师：“刚才你们说了很多让自己变暖和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的，现在我们一起来看看，它的方法是不是和你们一样。教师播放课件。
(3)教师小结。
师：“我们已经知道了许多让小兔子变暖和的方法，那你们也可以用这些方法让自己变暖和，现在还怕冷吗?”。”
[评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在讨论怎样让自己变暖和时，大家都很积极，说出了很多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，帮助幼儿总结经验。课件的形式新颖，幼儿对于课件是非常喜欢的，因此他们的注意力都集中在课件上。]
二、出示信。
师：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。”教师读信。
师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵巧、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿讨论。
[评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的兴趣。到底送什么礼物好呢?幼儿积极进行思维，而我在这里经常用的引导语是“我们”，真正以幼儿朋友的身份，融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也积极说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的思想教育的培养将始终自始至终贯穿整节活动。]
三、幼儿操作。
(1)师：“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家，在幼儿园有老师为你们准备了温暖的教室，还带领你们一起锻炼身体，小鸟有没有温暖的家呢?
师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个温暖的家可不行，那今天我们先送给它一个温暖的家，好吗?”
(2)教师提出要求，幼儿分组操作。
师：“老师为你们准备了“家”的模型，还有许多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家，四个人为一组，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要温暖，还要装饰的漂亮。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”
(3)展示作品。
师：“谁来说说你们为小鸟准备的家，它用什么材料做的?”
[评析：在这一环节中，从幼儿专著的神情中可以看出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手能力很强，想像里很丰富，能大胆地进行尝试，运用老师提供的各种废旧操作材料进行“温暖的家”的制作。在本环节中，发现幼儿在小组活动中能做到先商量，然后进行操作，幼儿的习惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不需要，最后放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的精神，幼儿能主动帮助别人，这点我能及时抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很积极，都想来说，可见他们的主动性也很高在，整个活动都处于一种积极的尝试氛围中。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于幼儿说的每一个创意都给予肯定和鼓励。]
四、教师小结。
师：“这次的礼物——温暖的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面一定很暖和，老师代替小鸟谢谢大家了。”
师：“当你帮助了小鸟，小鸟很开心，你的心里怎么样?”
师：“今天我们不仅知道了许多让自己变暖和的方法，让我们的身体能变暖和，还帮助了小鸟，心里也觉得很温暖。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到温暖的家里去了。”
[评析：最后再次肯定幼儿的成绩，重温助人为乐的喜悦，培养关心别人、帮助别人的良好品德。体验帮助别人，自己能感到温暖。]
社会学课件【篇4】
活动目标
1、通过讲述故事激发幼儿乐于与他人分享的愿望。
2、引导幼儿理解故事中小动物分享了“秘密”减少了猜疑，大家友好相处。
3、使幼儿懂得分享是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情可以分享。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点及难点
重点是通过故事让幼儿知道分享是一件很快乐的事情，生活中的许多事情可以分享。
难点是理解故事情节，感受分享秘密比秘密本身更有趣。
活动准备
1、森林背景图，插入教具(小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核)。
2、故事多媒体课件。
3、录音机、录音带。
4、木偶表演道具：小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。
活动过程
一、幼儿随音乐模仿小动物走路进活动室。
1、激情导入：
小动物是我们的好朋友，我们非常喜欢它们，今天我们班就来了一些动物朋友，来，鼓掌欢迎它们(出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠)。最近它们之间发生了一件有趣的事情，你能猜猜它们之间发生了什么事情吗?(请幼儿自由讨论)。老师把这件事情编了一个小故事，听了这个小故事你就明白它们之间到底发生了什么有趣的事情。
二、出示森林背景图，利用插入教具，老师有表情、有感情片段讲述故事。
1、讲述故事第一段。引导幼儿讨论：呱呱的秘密到底是什么?
2、继续讲述故事至两个伙伴发起愁来：“怎么才能知道呱呱的秘密呢?引导幼儿讨论用什么办法能知道呱呱的秘密。
3、继续讲述故事至结尾。
帮助幼儿分析故事情节，体验小动物对“秘密”的感受，引导幼儿讨论：
(1)青蛙呱呱的秘密开始告诉大家了吗?没告诉大家时，大家都是怎样做的?
(2)其它小动物有秘密吗?它们各自有什么秘密?
(3)呱呱最后怎样把秘密告诉大家?(幼儿分组讨论)
4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢?(幼儿为故事起名字)
三、完整播放动画课件。
老师把这个感人的故事，录了下来，让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。(幼儿欣赏动画课件。)
讨论：
(1)在这个故事里你最喜欢谁?为什么?
(2)分享秘密有什么好处?
(3)你有秘密吗?如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一块分享吗?
四、幼儿两人一组互相讲述秘密。
小朋友两人一组互相分享秘密，各自讲述自己的小秘密给小伙伴听。然后请幼儿讲述秘密给大家听，让小伙伴分享自己的秘密，让小伙伴分享自己秘密的快乐。之后请幼儿讨论：
(1)分享秘密有什么好处?
(2)你知道了别人的秘密应该怎样做?
五、引导幼儿感受分享的快乐。
讨论：
(1)生活中除了分享秘密我们还可以和小伙伴分享什么?
引导幼儿讨论分享食物、分享玩具、分享欢乐、分享成功......
(2)你和你的伙伴、家人一同分享过什么?你感觉如何?
(3)小朋友之间应该怎样相处?
小结：分享是一件很愉快的事情，在我们的生活中有许多事情可以分享，分享欢乐、分享食物、分享成功……当你和别人分享了你的快乐，你将获得更多的快乐。
六、幼儿自选木偶分小组表演。
你想不想做一次你喜欢的小动物来表演这个小故事呢?老师为你们准备了一些木偶，请四人小组共同协商分配角色，随录音表演。
七、去大自然寻找秘密、分享秘密，活动结束。
小结：小动物有秘密，小朋友有秘密，大自然也蕴藏着许多秘密，我们一起去外面找一找大自然里有哪些秘密，大家一块来分享。(幼儿随音乐出活动室)
活动延伸
在活动区设立分享秘密小屋，幼儿可来此分享秘密，感受分享的快乐。投放木偶道具若干，幼儿可在区域活动中自由表演。
活动反思
随着社会的进步、科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存、发展所需要的品质。大班幼儿的社会性发展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注重培养幼儿的合作能力，通过分享秘密这一活动的进行，幼儿懂得了分享秘密比秘密本身更有趣，感受到与人分享的快乐，促进了幼儿社会性的发展。多种活动方法的整合运用，帮助幼儿很快理解故事情节，激发幼儿参与活动的兴趣，但幼儿在活动中口语表达能力尚欠缺，还需要在以后的活动中加强训练。
社会学课件【篇5】
活动目标：
1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。
2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。
3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
中国地图和放大的江西省地图，幼儿用书，练习册。
活动过程：
一、谈话活动进入课程主题。
1、我们这里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪个地方的人吗?
2、引导幼儿根据自己经验进行回答。
二、认识江西省在中国地图上的位置。
1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。)
2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置，最后老师用手指描画出江西省的轮廓。
3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的时候，还要请幼儿说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?”)
三、认识江西各地市的地图。
1、出示江西省放大的地图：刚才我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分”，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。
2、江西省其实还可以划分为许多市县，我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗?
3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。
4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗?
5、幼儿讲出自己知道的城市，并试着在地图上指一指。在幼儿指认后，老师告诉幼儿正确答案，带领幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。
6、请你找一个你喜欢的地区，然后说说它的轮廓像什么?幼儿根据自己的想像回答。
7、小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我相信，你们还会想象出更多的东西。
四、带领幼儿玩“快速找地名”的游戏。
引导幼儿打开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。
五、结束活动。
今天我们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有许多市县，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗?
社会学课件【篇6】
设计意图：
在一次角色游戏中，我观察到孩子们在玩娃娃家时，拿出茶具来泡茶及招呼客人喝茶，泡茶与喝茶的样子真是象模象样的。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我从另一个角度去思考。泡茶，是我国传统的民族文化，它有悠久的历史与文化。特别是在我们闽南地区，只要有客人来，我们总会端出茶具来泡茶，以好茶相待。幼儿园的孩子对此虽熟悉，但却不太了解。为了弘扬民族文化，培养幼儿对中华文化的亲近感，热爱民族文化，特意设计了这一教学活动。
活动目标：
1、知道泡茶的基本步骤与注意事项。
2、观察比较泡茶时茶叶的变化，并能说出喝茶的感觉。
3、培养对中华文化的亲近感与热爱民族文化的情感。
活动准备：
1、事先邀请幼儿家长中的熟悉茶艺及爱茶人士来园。
2、茶具四套、茶叶、开水、盘子。
3、三用机、古筝乐曲磁带、记录表。
活动过程：
一、集中活动：
1、组织幼儿观看茶艺表演(古筝乐曲伴奏)，引起幼儿兴趣。
2、教师结合茶具与茶艺表演与幼儿一起讨论泡茶需要什么?怎样泡茶?泡茶时应注意什么?。
3、提出分组泡茶活动的注意事项，(教案出自：.教案网)并提出观察记录的要求。
二、小组活动：
1、将一撮干茶叶放在干净的盘子上给幼儿看，请幼儿注意观察
茶叶的外形、颜色、并闻闻干茶叶的味道。请幼儿说说观察的结果。
2、依泡工夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。
3、泡茶当中请幼儿仔细观察茶水的颜色如何改变?。
4、请幼儿交流喝茶的感觉。
5、泡完茶时，将茶叶从茶壶中拿出来，将茶叶摊开在另一个盘子上，问问幼儿茶叶有了什么改变?干茶叶与泡过的茶叶哪里一样?哪里不一样?
6、请幼儿在记录表中记录观察的结果。
三、集中小结：
1、让幼儿讲讲活动中开心的事及喝茶的感觉。
2、请幼儿结合自己的记录表说说泡茶时茶叶的变化。
社会学课件【篇7】
教学设想
这篇课文是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。1974年出版后，立即引起美国读书界和评论的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅行不衰。
在文章的写作过程中，我们读者可以发现本文写得似乎并不像科技论文，相反，此文的语言通俗易懂，诙谐幽默，做到了将深奥的科学和生物道理形象化和具体化。另外，文章里还有很大的一个特点，作者善于运用比喻的方式来说明抽象的道理，让人易懂。
总之，这篇文章作为科技论文是很值得大家鉴赏的，无论从文章的思想、结构、语言、方法，还是其他，它都有自己独特的地方供大家学习和参考。
教学重点
1.品味作品形象而生动的语言；
2.筛选信息，掌握作者的写作意图。
教学难点
1.训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力；
2.解读作者的创作意图，把握作品主题。
教具准备
幻灯片，投影仪。
课时安排 1课时。
教学目标
知识与能力
1.了解作者刘易斯·托马斯的生平及《细胞生命的礼赞》的内容；
2.掌握生物与人类社会的区别与关系,从中归纳出主旨；
3.综合运用说明方法和说明顺序。
过程与方法
1.分析文章大意，归纳思路，总结写作方法；
2.抓住个别语段，纵深分析语言的运用；
3.思路凌驾在自读之上，进行综合式的研讨。
情感态度与价值观
1.通过学习了解到人类社会唯有尊重生物，研究生物的智慧才能最大程度地发展自身的事业的理念；
2.培养学生勇于为科学贡献余热的精神品质。
教学过程
导入新课
随着城市的繁荣、经济的发展，科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点。其实，任何生物都有其存在的形式。这节课，我们一起来读美国科普作家刘易斯·托马斯的《作为生物的社会》，从中，我们一定更能明白这个道理，更能懂得如何去尊重任何形式的生命，从它们的生存智慧中得到启示，来指导我们人类自身的行为和生活。
推进新课
一、解题
刘易斯·托马斯（1913～1991），美国医学家，科普作家。生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索，而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧为当今科学散文中的大家手笔。1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅销不衰。
二、整体感知，理清思路
（一）学生浏览课文，概括文章的大意。
明确：本文就生物社会和人类社会相互对照，虽说有人刻意要给以区分，但事实上，两者有着惊人的相似之处，我们可以利用它们给人类社会的提示来指导我们的生活。这样，我们在科学方面或其他领域将能达到事半功倍的效果。
（二）划出关键句子，然后给本文划分层次。
明确：全文根据关键句子和内在逻辑联系，可以分为四个层次。
第一部分（1）：从人类社会的情景联想到生物社会的活动，从而切入文章所探讨的话题。
第二部分（2）：生物学界力求将人类社会和生物社会区分开来，以显示其同生物社会的异样性。
第三部分（3～10）：谈了许多生物（蚂蚁、蜜蜂、鱼等）的生活状态和习性，从个体和集体两个方面多角度的来说明。
第一层（3～8）：结合蚂蚁、蜜蜂的社会来看，主要说明了它们能思考，它们有智慧，它们能很有条理地组建自己的社会。
第二层（9～10）：从粘菌细胞和鲱鱼的社会来看，它们能完全生存下来，它们是相互依赖和依存的。
第四部分（11～13）：得出科学的推断，人类社会同生物社会是有相似性的，人类社会并非是孤立的。同时，人类只有从中得到启示才能更好地健全自身的社会组织。
（三）对于科普论文的解读，我们要注意些什么呢？（学生各抒己见）
明确（教师）：首先，在浏览全文基础之上，我们先弄懂整个文章的大概内容，让我们有个整体的理解。其次，借助理解论文的方法，如找寻每个段落的关键句子等方法来落实到段落层次中，将我们的思路更进一步明晰化
合作探究
一、具体研习课文
1.文章中提到了哪些生物，在作者的眼里，生物的.社会到底是什么样的呢？
明确：文章中提到的生物有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼以及粘菌细胞等。作者眼中，它们好比是一个小型的人类社会组织，有纪律、组织，能做到事半功倍。
2.从生物的社会中，我们可以发现生物在哪些方面跟人类社会有着相似性？（从文章原文中，找出相关信息）
明确：蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，作者从它们的筑巢、觅食方面来谈，发现它们是能思考，有智慧的；从蜜蜂的觅食、筑巢及繁殖后代来看亦然；用粘菌和鲱鱼的生长与繁殖来说明了它们同人类一样经常是相互依存、相互联系、同步活动的。
3.在生物的社会里，作者认为生物能思考，有智慧。你能从中找出相关的依据吗？
明确：如“当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。”依据这种情形，在建造蚁丘时，它们可以做到先筑墙，然后再盖顶，碰到障碍时，会自己用智慧解决问题；白蚁更是奇特，它们在建造美丽的拱券的时候，往往利用群体的力量，像艺术家一样地完成任务。当然，蜜蜂也不例外，尤其是大家知道的有关它们的觅食方式难道不是智慧的再现吗？
4.然而，在作者看来，生物社会固然有着同人类一样的状况，但是，我们也可以看到似乎单个的生物体并不拥有多大的智慧，似乎只有集体的生物团队才更有智慧，文章中，有没有强化这一说法？在哪里？请举例说明。
明确：“如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子。”“小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。”从中，我们看到了集体的生物力量肯定大于个体的。
5.既然生物社会有如此特点，而且，对我们人类来说也很有指导意义，那么，我们人类社会是怎样对待这件事的呢？
明确：照文章的话来说“我们才最巴不得它们是异己的东西。”“用这种话来描绘人类是可以的。……暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。”总之，我们人类，尤其是有些生物学家，很是厌烦这种说法。
6.这种厌烦态度正确吗？请同学讨论思考后回答。
明确：先看材料：在这个世界上，“人其实并不是独立的、自足的实体。人是由具有独立的生命、独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统。而宏观地看，人又是社会、城市这些巨大生物的细胞，是无名的组成部分。因而，人的自尊自大是没有根据的，也是不必要的。人与其他生物的同一性比其特殊性更为重要。”（李绍明语）由此可见，世界上，任何东西的存在都有它独特的尊严，我们对此要给它们尊重和理解。人类社会虽说是相对高级的一种社会形态，但是，这并不意味着人类就应该藐视其他的生物或它们本身拥有的社会。相反，人类应该给它们足够的尊重，也同时汲取它们社会形态中最有价值的东西来为人所用。
7.文章中作者有没有说到人类社会中人们去尊重生物社会给我们人类提供的智慧呀，假如有，作者对此发出了什么样的号召呢？
明确：显然没有，如文章有如此的话“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”然而，从科学的发展和“探索”一词的拉丁文解释看的话，我们发现集体的智慧和力量才能够推动科学的发展，同样，人类社会的整体构建也要依赖这样一种智慧。在这个意义上，人类一定要尊重生物的社会经验。
二、语言鉴赏
（一）科普作品一般晦涩难懂，语言的专业性很强，然而，这篇文章读起来显得通俗易懂，毫不费力。这又是为什么呢？请同学着眼于本文找出相关句子，并加以鉴赏说明。
多媒体显示：
1.“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。”
2.“它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。”
3.“它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。”
4.“离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂。群蜂一时来回骚动，就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。”
明确：在首句中，作者把生物集体说成是小机器。借助“机器”两字道出了人类社会要刻意将生物社会同人类社会分离的想法，很准确又形象；然而，人类社会同生物社会有很大相似性，在第二句中，将一切蚂蚁的行为拟人化，比如它们会养家畜，发动战争，懂得运用战术，使用童工，建造家园等，直观地展现了自己的观点；尔后，作者又将白蚁利用群体力量来造美丽拱券时的样子，比作一个艺术家开始工作，尽自己之力写出了白蚁的精细、智慧。当然，在最后那句里，我们更能了解到运用了比喻之后的妙处，在此，作者将蜜蜂建造家园的样式说成是病毒的繁殖，以及蜂王成立新的家庭说成是生物学上细胞的有丝分裂。把一个很难观察到的生物现象用图解的方式展现给了读者，使我们读来易懂。另外，文章还有许多这样的例子，在此就不一一列举了。总之，我们通过以上的例子可以看到，如此的写法使得原本乏味而又枯燥的科普说明文，读来形象、生动，而又有具体可感的一面。以至于让读者展开联想，从中体会到了生命的价值和意义。
（二）本文的语言读来还很具有幽默、诙谐的一面，让人掌握了许多知识之外，还感受到了无尽的乐趣。在文章中找找这样的句子，并给以说明。
多媒体显示：
它们什么都干，就差看电视了。
蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
它不过是一段长着腿的神经节而已。
我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
明确：幽默不幽默，我们得要结合语言环境，才能够体会深刻一些。就拿以上的句子而言，蚂蚁的生活状态基本上同人类极为相似，为了说明相似的程度作者在这里说，蚂蚁就差像人类一样看电视了，言外之意很是明显了，读来让人忍俊不禁；还有如同最后一句，说到人类的发现问题并进而以集体智慧来研究，这一点如同生物的最初发现和智慧一样时，便用了“一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。”这样的句子来描述是很生动、富有趣味的。（在此处，学生可以自己质疑，并进行思考）
教学反思
本文作者就拿人类社会同生物社会作了一个比照，表述出了二者之间是有着很惊人的联系；而后，针对现实的生物界而言，他们往往将二者对立起来造成水火不相容的形势入笔开始探讨并证实这个问题。先后提到了蚂蚁、蜜蜂、阿米巴状细胞和鲱鱼等的事例，从个体和集体两个方面来把这些生物的捕食、筑巢、育后等生活情形加以通俗化、形象化的描述。当然，在其中，有些生物的描写是处于次要地位的，如阿米巴状细胞和鲱鱼。在经过了详细的说明后，作者就在此基础上加入对人类社会的反思，将本文的写作意图给升华了。人类社会其实跟生物社会一样，在有些领域很是相同的，只要作为人类的我们对生物社会给予足够的重视，并用生物社会的某些特性来指导自己的生活实践的话，人类就可以在不久的将来有长足的发展。对此的论述中，我们发现作者具体到科学的领域，举例给予读者说明，给大家指出了科学若要发展得要借助集体的智慧和思想的道理。
根据文本特点，本设计在预设中体现出如下特点：
1、引导学生从整体入手，在整体感知文意的基础上，进入深层探究，以几个问题引导学生在自主合作中学习文本的几个重要问题，最后从文章趣味性和写作特点进行把握。
2、在文章的写作过程中，我们读者可以发现本文写得似乎并不像科技论文，相反，此文的语言通俗易懂，诙谐幽默，做到了将深奥的科学和生物道理形象化和具体化。另外，文章里还有很大的一个特点，作者善于运用比喻的方式来说明抽象的道理，让人易懂。这一点设计中充分考虑到并做了较好的指导。
3、本文作者本着自己对生命的尊重和礼赞，将一个医学家的观点用诗人一样的笔触写给读者看，在其诙谐幽默的语言风格中，让我们理解了我们常人很少能够涉足的领域。因此设计中也关注到了文本的行文风格，体会作者的人文情怀，是学生受到思想的启迪和情感的熏陶！
社会学课件【篇8】
活动目的：
1、了解雷锋叔叔助人为乐的事迹，萌发向雷锋叔叔学习的情感。
2、爱劳动，努力为集体、他人做力所能及的事，不怕困难。
活动准备：
1、知识准备：请家长向幼儿介绍有关雷锋叔叔的故事。
2、教育挂图。
活动过程：
1、谈话引题：
师："3月5日是什么日子?什么叫纪念日?雷锋是谁?
2、幼儿自主讨论开展交流活动的方法与要求，鼓励幼儿自己小结交流活动的方法与要求。
3、小组交流活动：我从爸爸妈妈那里了解到的雷锋叔叔是怎样的?组长记录幼儿的发言。
4、全班交流活动。教师以梳理记录的方法记录幼儿的发言将幼儿了解到的关于雷锋叔叔的故事，分为"雷锋小时候"与"当解放军做好事"两个部分。
5、出示挂图，帮助幼儿进一步感知雷锋叔叔助人为乐、做了好事不留名的优良品质。
(1)图片上介绍了雷锋叔叔什么事迹?
(2)我们要向雷锋叔叔学什么?可以怎么为集体做好事?
社会学课件【篇9】
活动目标
1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。
2、学会念《洗手》儿歌。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备：
一条脏毛巾
活动过程：
一、用游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望
老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。”
提问：1、谁在哭啊?
2、毛巾为什么哭?
3、怎样让毛巾不哭?
二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水溅到地上。
1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头耍三下，一二三。”
2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进行辅导。
3.组织幼儿在水池边，，实地练习一次洗手。
会计学课件
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？为此，小编特意呈上“会计学课件”，供你阅读参考，并请收藏本页面！
会计学课件 篇1
会计的对象
一、 教学目的
通过本次课的学习，理解会计对象的概念、企事业单位的资金运动。掌握会计六要素的概念、分类 和六要素之间的关系。为今后学习会计奠定必要的知识基础和理论基础。
二、 教学方法
演绎法，由会计对象的一般表述，具体化为会计六要素，再到会计要素项目。
图示法，划图表示企业、行政事业单位的资金运动。
三、 重点难点
重点：1、会计对象的一般表述。
2、企业的资金运动。
3、会计六要素的划分。
4、会计六要素的概念、分类、要素之间的关系。
难点：1、企业的资金运动
2、会计六要素的划分
四、 课时安排
2次课（4课时）
五、 教具学具准备
1、资金运动图的挂图
2、多媒体
六、 教学步骤
第一次课（2课时）
（一）明确目标
本节讲授会计对象的一般表述，企业的资金运动，行政事业单位的资金运动，会计对象的具体化会计六要素——资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
（二）教学过程
1、复习上次的内容
2、提问
（1）会计有哪些基本职能？
（2）会计的目标是什么？
（3）会计的概念
3、由会计的概念、职能导入本次课的内容——会计的对象
适合高校经管类专科(高职)专业教材使用。
经济业务
4资金运动
交易和事项——会计法的表述
讲清楚三种表述的本质相同性和表达角度的不同性
5、通过企业资金运动挂图或多媒体课件展示和分析企业资金运动的情况。
6、要求学生自己绘制行政事业单位资金运动情况图。
7、分析企业和事业单位的资金运动图，并引出会计六要素。
8、从会计的方法论重点分析六要素是如何划分的，强调会计问题的两点论。
(三)总结扩展
本次课学习了会计对象的'一般表述、企业的会计对象、行政事业单位的会计对象，并由企业的会计对象引出企业会计的六要素。让学生思考行政事业单位的资金运动与企业资金运动的不同，并要求查阅行政事业单位的会计对象。
（四）作业布置
第一章课后习题三
第二次课（2课时）
（一）明确目标
学习资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六要素的概念、分类和具体项目。
（二）教学过程
1、展示企业资金循环图，指定学生解释图中所示资金运动情况。
2、提问
（1）会计对象的一般表述是什么？
（2）思考企业会计对象与行政事业单位会计对象的异同
（3）会计要素的概念，会计有哪六要素？
3、资产的概念、特点。
4、资产的分类和项目，讲清流动资产、固定资产、无形资产和其他资产的含义及分类。
5、以图表示资产的分类和项目。说明资产是会计六要素的中心要素。
6、负债的概念和特点，剖析负债与资产的关系。要求学生理解资产与负债是同两个角度观察同一事物得出的不同结论的论断
7、负债的分类和项目，讲清流动负债、长期负债的概念和种类
8、以图示负债的分类和项目
9、所有者权益的概念和特点
10、所有者权益的来源，实收资本、资本公积、盈余公积、未分配利润的内容
11、收入的概念和特点，收入要么增加资产，要么减少负债，但必然增加所有者权益
12、收入的种类，请学生体会那些是主营业务，哪些是其他业务
13、费用的概念和特点，请学生结合收入特点总结费用的特点。
14、利润的概念和构成
15、总结六要素是如何以资产为中心从静态和动态两方面反映企业经营活动情况和结果的。
（三）总结扩展
会计要素是构成会计报表的基本因素，是会计学基础的核心概念和基本理论基础。掌握并理解会计六要素的概念和他们之间的关系，是学好基础会计的前提，要求学生必须下工夫理解和记忆这些基本概念和分类及内容。学生应思考为什么把资产、负债、所有者权益称为静态要素，把收入、费用和利润称为动态要素。
（四）作业布置
会计学课件 篇2
在实施新课标课程的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，依据数学课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为大家关心和思考的问题。这次有幸学习了教学设计参考模版的设计理念使我获益匪浅，具体有以下几点体会：
一、以学定教。
课前要充分要了解学生起点和特点，再根据实际进行教学实际。这一课希望我的的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了哪些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。给学生多一些空间，学生才会施展学习能力。要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。
二、激发学生参与兴趣。
兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与兴趣。教学中，教师可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实际内容联系起来，激起学生心理上的需求。
三、切实落实教学目标，突破重难点。
我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，反而要认真研究，切实落实。还要注意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经历学习的过程，在获得知识的同时培养科学的探究精神。
四、加强教学设计的实效性。
在教学备课过程中要认真思考，为什么这节课要进行合作探究学习，如果要合作探究，哪一个知识要用？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？如何点拨引导？如何把全班教学，小组合作与个人自学、独立思考结合起来，做到优势互补？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的能力？
总之在今后教学活动中，将加强教师、学生的互动，多研读教材，多调查研究，备课时抓住学生的本质，思考如何设计有效的教学活动。在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，提高教学水平，促进教学效果。
会计学课件 篇3
【教学目标】
1、学习多角度描写人物的方法；
2、赏析精彩的环境描写，体味其衬托的作用；
3、学习场面描写点面结合的方法。
【德育目标】
培养学生热爱祖国文化的思想感情。
【重、难点】
重点：学习人物描写的方法及作用。
难点：能够运用所学知识介绍东北二人转。
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体显示《小河淌水》动画）
师：同学们现在所听到的曲子是《小河淌水》，素来被称为东方小夜曲，是根据云南傣族的民歌曲调改编而成的。在云南，这样的好歌真是数不胜数，因为那里聚居了我国最多的少数民族，而我们的少数民族同胞有一个共同的特点就是能歌善舞。在那里民歌渗透到了他们生活的各个领域，他们以歌唱来表达男女间的相互爱慕，激发劳动的热情；以歌唱来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福；以歌唱来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。那么今天就让咱们随着文学大师沈从文一起走进《云南的歌会》。
二、复习上节课内容
（师提问，生抢答，多媒体显示复习内容。）
三、学习新课
1、学习山野对歌：
生听读课文，思考：
⑴ 这部分交代了什么？
⑵ 其中对哪方面的描写最多？
生思考回答，师明确：
⑴ 地点、内容、方式、唱歌人。
⑵ 唱歌人（外貌、衣着、性格、动作、神态等）。
小结：山野对歌主写人，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
欣赏电影《刘三姐》对歌片段（多媒体放映）。
2、学习山路漫歌：
指一名同学朗读课文，其他同学边听边画出你喜欢的好词好句，与同学一起分享。
（生随意发表感想。）
师引导生分析，所找句子属于那方面描写。（环境描写）体会环境描写的作用。
（生发表自己见解。）
小结：山路漫歌力画环境，这是以优美的环境来映衬优美的人物，优美的歌。
3、学习村寨传歌：
齐读课文，思考它与前两种歌会形式有什么不同？
生思考回答，师明确：
场面盛况空前：表现为：
⑴ 人多：住处院子两楼和那道长长的屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。
⑵ 时间长：唱和相续，一连三天才散场。
⑶ 盛妆；和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。
师提问：
这些特点是怎么表现出来的呢？也就是说这部分侧重对哪方面的描写？
生思考回答。
（场面描写）
场面描写有什么特点？
生思考回答。（既有全局描写，又有局部特写。）
小结：村寨传歌重绘盛况，既有全景描绘，又有局部特写，描绘出热闹的场景。
总结：云南真不愧是诗歌的家乡，到处都有动听的歌声。生活中有歌就有美，有歌就有欢乐，真的希望有时间咱们一起去云南看一看。同学们，你们通过这篇文章学到了什么？请大家总结一下。
生谈收获。
同学们说得真好，云南以民歌闻名全国，咱们东北以什么享有盛誉呢？（二人转。）
四、作业：
利用这节课所学到的知识，给大家介绍咱们东北的二人转。
【板书设计】
云南的歌会
沈从文
【教学反思】
本节课充分利用多媒体直观的特点，来辅助教学。使知识变得生动，形象，能充分调动起学生的积极性，课堂气氛活跃，效果比教师干巴巴的讲授好得多。但也不可否认，有些同学不理解这种方式的实际意义，上课只顾看热闹，结果上课虽然也在听讲，可下课却收获甚微。面对这种情况，教师应先向学生明确这节课的意义，调整好学生心态，以取得更好的学习效果。
以上是我的教学感受，诸多不足，请各位老师批评，指导。
会计学课件 篇4
我们的中学英语教学在语法教学与评价方面，存在这样两种现象------一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小问题纠缠不放；新教师或年轻教师认为任务型教学不要教语法或淡化语法教学，更不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。二是体现在测试性评价中，无论形成性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下的考试命题，语法知识和客观题所占比例明显降低。因为考试这个指挥棒，近几年的学生在口、笔头英语表达方面，其准确性也明显滑坡。
国家课程标准制定小组于对试验搞进行了适当的调整和修改。程晓堂教授（北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员）就“关于全日制义务教育英语课程标准的修订”做了说明，其中有这样几段话：
将“本课程倡导任务型的教学模式”修改“现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法”。
主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。实验稿明确倡导任务型语言教学途径，并要求教师“尽量采用任务型的教学途径”。修订稿则是“倡导注重过程的语言教学途径”，建议“要积极尝试和研究任务型语言教学等注重语言学习过程的教学途径和方法”。修订稿鼓励教师积极尝试和使用其他符合新课程理念和有利于实现课程目标的外语教学途径和教学方法。
综上所述，我们不难发现在教学实践中，由于对任务型教学把握不好，以及过于强调用某一种方法，而忽略了学生学习过程中存在的实际问题，也忽略了教学内容的多元性和教学方法的多样性。同时我们应该领悟到：语法肯定是要教的，也是测试评估的一个内容。因为“语法是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。”英语教学在我国是外语教学，我们要快捷、准确的学好这门语言，一定要学好语法。
因此，我想我们教师应该转变观念，调整教学策略：
1、重视综合语言能力的培养，但不能轻视语言知识教学；
2、在情境中和完成任务的过程中教语法，使语法教学将形式与意义、结构与功能、学习与生活有机地融为一体；
3、将语法知识的学习与听、说、读、写技能训练结合起来。
4、测试评价中适当增加客观题的比例。
选择以下几种新课程理念下的英语语法教学模式：
中学语法教学应根据不同的教学任务、不同的教学目标和不同的教学时段采用不同的教学模式。
1、单元常规教学模式
“观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用”
在日常教学中，教师不应每遇到一个新的语法项目都花费大量时间去讲解和操练，而应根据教材编写者的意图，每单元花费一定时问，采用“观察——发现——归纳”的方法，专项突破该单元的重点语法项目。
2、语法专项复习模式
“集中呈现——对比分析——专项梳理——巩固运用”
进行期中或期末或一学段复习时，教师可以集中所涉及的语法内容，通过对比和归纳，引导学生梳理语法规则，并加以巩固和运用。同时，注意设计语法练习时，应尽可能让学生在语篇中完成，避免学生死扣语法规则、出现生搬硬套的现象。
总之，语法教学不是我们英语教学的最终目的，只是一种提高学生实际运用能力的教学内容和手段。所以，我们应该始终倡导学生探究--发现式和自主式的学习方法，在教学中坚持为学生创造良好的语言环境，使他们在适当的语境中感受语言规则的存在，再通过对语法规则的观察、发现、了解、分析、归纳和总结，然后学会利用所学的语言知识去完成一些具体事情，最终形成综合语言运用能力。
会计学课件 篇5
一、基本情况：
1.这个学期是13级环境设计专业1班的第二学年第一学期，共计34人。
2.使用的教材是《建筑制图与阴影透视》（第二版） 赵景伟 魏秀婷编著 北京航天航空大学出版社，属于普通高校“十二五”规划教材。计划课时64个，周课时4个。
二、教学进度完成情况
1.实际授课：理论课48课时， 实践课16课时。
为了巩固所学知识，每周我都会给学生留建筑速写作业，提高手绘能力，共计5次，批改5次。
教材除了《建筑制图与阴影透视》（第二版）以外，还参考了《画法几何及土木工程制图》朱育万 主编 高等教育出版社，《建筑制图》 何斌 主编 高等教育出版社，《建筑透视阴影》乐荷卿 主编 湖南大学出版社，《画法几何与土木工程制图》单国骏等编著 山东科学技术出版社
2.教学内容是按大纲进行的，建筑透视与制图课是环境设计专业必修课之一，通过建筑透视与制图课的理论学习和课堂训练，使学生不但掌握建筑制图、阴影透视绘图的原理、作图方法、绘图技巧、绘图“语言”、识读和绘制装饰装修施工图等，而且能培养学生的空间想象、思维、构图能力。
三、学生学习情况分析：
此课是一项集理论知识与手绘实训一体的课程，研究用投影方法绘制建筑工程图样和解决空间几何作图问题的理论和作图方法的一门专业技能课。本课程的基本目的是让学生掌握制图的原理及规范制图的基本步骤、方法，并能独立绘制完成一系列建筑图纸。教学内容“精要”、清晰易懂，让学生全面地了解建筑制图的基本内容和基本方法，理解正投影法的原理及建筑上的应用，会利用轴测绘图方法表达建筑形体三维形态，熟悉掌握建筑制图的全过程，掌握绘制建筑形体阴影和透视的方法。在上述内容的基础上，教学过程中还有意识地培养自学能力，分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风，达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的，同学们的绘图基本符合《房屋建筑制图统一标准》（GB/T 50001-20xx）以及国家现行的有关强制性标准、规范的规定。建筑制图的表达清晰、完整、统一，字迹工整，符合长仿宋体的基本要求，平面图、立面图、大样详图均理解透彻，绘画到位，绘图过程中发现你具有很好的空间想象力，希望在今后的设计工作中能够有效的提高建筑设计的工作质量与工作效率。 考试结果：
90分以上10人占29.41%； 80~89分14人 占41.18%； 70~79分6人占17.65%； 60~69分2人占5.88%； 59分以下2人占5.88%；
四、体会
回顾这学期的教学工作，我的体会是，作为一名专业教师，除了认真备课外，还要不断拓宽自己知识面，只有这样在课堂上才能做到浑洒自如，让同学们在轻松愉快中学到知识，学到技能。
下学期即将到来，我将以饱满的热情迎接新学期到来，争取出 色完成学院交给的教学任务。
会计学课件 篇6
【教学目标】
（一）认识１１个生字，联系上下文“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。
（二）有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。
【教学重难点】
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。
【课时安排】
１课时
【教学过程】
（一）课前导入：
1。大家欣赏一首小诗《妈妈的爱》（出示课件）
2。师：是啊，世上最最伟大的爱，人间最最深厚的真情——那是母爱。母爱是大树，为我们遮荫蔽日；母爱是暖茶，使我们清凉解渴；母爱是春风，让我们神清气爽……。可是，现在有一个母亲，在她儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她却做出了异于常人的举动，这到底是怎么回事呢？请翻开105面《学会看病》，书写课题。
（二）整体感知：
1师：这是一篇略读课文，请大家自由读一遍课文，思考：（课件）（1）、面对生病的孩子，母亲是怎么做的？（2）、你同意母亲的做法吗？为什么？
2。读后交流（1）、面对生病的孩子，母亲是怎么做的？（请生回答）
（2）母亲究竟是怎样一步步逼着儿子去看病的呢？来看看儿子和母亲的对话（出示课件）男女生分角色朗读
（3）从对话中，你可以感受到什么？——预设：残忍、狠心、冷漠、（4）师：如果你是这位儿子，你赞同母亲的这种做法吗？为什么？（生各抒己见）。
（三）研读课文：
1师：可怜天下父母心，儿子生病了，作为父母的肯定也会心痛，相信这位母亲也很爱自己的孩子，那么她究竟为什么让儿子独自到医院看病呢？她究竟是怎么想的呢？让我们走进这位母亲的内心世界，体会这位母亲的心情。
（课件出示阅读要求）默读课文，找出描写母亲心理活动的句子，体会母亲的情感变化。
2。读后交流（生找到描写木清心理活动的句子后交流理解体会）（1）“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。”（看到儿子的依赖下定决心让儿子独立）
（2）“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心犹豫矛盾，爱子之心显而易见）（3）“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）（4）假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！（深深后悔，体现的是爱子情深）
（5）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱）3师小结：从母亲的这些心理活动，我们看到了一位爱子情深的母亲。 4文中还有一句话写出了母亲在儿子出门后极度担心的心情。是哪一段？
“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房？？但我的心还是疼痛地收缩成一团。”
这句话写出了母亲在儿子出门后极度担心，度日如年的心情。我们还可以用哪些词来形容此时母亲的心情？
（心急如焚、如坐针毡、坐立不安、度日如年）四．总结升华
1师：学到这，我们完全理解了这位母亲的良苦用心，那种不忍心可是又不得不狠下心来的心情对母亲来说确实是一种折磨，更是一种磨炼。稳中有这样一句话（出示课件）“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”写的就是这种做法不仅对儿子是一种考验，对母亲更是一种心灵上的考验。（理解两个“磨炼”的意思）2师：那么母亲培养孩子独立仅仅是让他学会独自看病吗？她还可能在哪些事上也会教给孩子独立呢？（生自由谈）
3母亲的良苦用心有效果吗？她别样的爱让儿子发生了什么变化？（学会了独立）
4。假如你是儿子，相信你也会理解母亲的良苦用心，此时，你又有什么话想对母亲说？（课堂练笔）五．拓展延伸
在你的生活中遇到过类似这种别样的父爱或者母爱吗？以前你是怎么想的？学了这一课后你又是怎么想的？请写下来。
板书：
“冷漠”处理
独自看病
母亲──────
儿子────
尽责的“爱”
学会独立
