稻草人课件。
在给学生上课之前，老师应该提前准备一份完整的教案课件。因此，老师需要认真撰写每一个教案课件，以确保课堂教学的质量和效果。教案是教学工作的基础，因此怎样才能写出一份优秀的教案呢？如果您对“稻草人课件”有所疑问或需要更多信息，小编已经为您整理好了相关内容。请保存本网页的链接，以获得更好的用户体验！
稻草人课件【篇1】
活动目标
1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。【jzd365.com 迷你句子网】
4、 结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。
5、 理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
6、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点：学习儿歌《稻草人》。
难点： 朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。
活动准备
幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。
活动过程
一、谈话导入： 昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境， 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。
二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。）
三、欣赏诗歌：
（1）听录音2—3遍。
（2）诗歌里面说了些什么？你想到了什么？
（3）稻草人在那里用什么用呢？
四、朗诵诗歌：
（1）分句学习诗歌。
（2）跟着录音带整体朗读诗歌。
（3）开小火车的形式朗诵诗歌。
（4）集体朗诵诗歌。（可边朗诵边做动作）
五、活动延伸：制作稻草人
（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
（2）讲解制作的步骤和要点。
①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。
②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
③给稻草人穿上衣服。
（3）让幼儿做表演结束。
附：表演内容 （部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。）
教学反思
这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。
如果让我重新上这节课，我会在教学环节中多注重情境的创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。
稻草人课件【篇2】
稻草人美术教案
主题范文
一、教学目标：
1.了解稻草人在农村生活中的重要性和作用。
2.学习稻草人的基本形态和特点。
3.培养学生观察、创造、动手能力。
4.提升学生的审美意识和创造力。
二、教学重点和难点：
1.理解稻草人的重要性。
2.掌握稻草人的基本形态和特点。
3.动手制作稻草人，发挥学生的创造力。
三、教学准备：
1.教具：稻草、稻草人的图片、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
2.教材：课本《美术教育》第三册。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：通过引导学生回忆在农田中看到过的稻草人，以及它们的作用。
2.学习（15分钟）：
a.给学生展示稻草人的图片，让他们仔细观察。
b.让学生描述稻草人的形态特点，如：头、身体、手、脚等。
c.让学生分组合作制作一幅稻草人的彩绘画，要求他们团队合作，观察图片绘制出一个美丽而有创意的稻草人。
3.示范与操作（20分钟）：
a.老师示范如何制作一个稻草人，从选择稻草开始，逐步展示制作过程。
b.学生跟随老师的示范，动手制作自己的稻草人，老师和助教在旁边指导和帮助。
c.学生可以根据自己的创意来设计稻草人的服装、发型等，发挥自己的想象力。
4.呈现与展示（15分钟）：
a.学生制作完成后，每个小组派代表上台展示自己制作的稻草人，并讲解自己的设计理念和创意。
b.学生可以通过画册、展板等方式展示自己制作的稻草人，并邀请其他班级的同学观看。
5.总结与评价（5分钟）：老师对学生的作品进行评价，鼓励学生自主探究和创新的精神。
五、作业布置：
要求学生在家中制作出一个稻草人，并写下自己对于稻草人的感想和创作体会。
六、教学反思：
通过这节课的教学，学生了解到稻草人在农村生活中的重要性和作用，同时也培养了他们的观察力、创造力和动手能力。学生通过制作稻草人，发挥自己的想象力和创造力，在团队合作中体验到快乐和满足感。同时，通过展示和分享，学生之间的交流和展示能力也得到了锻炼。这次教学使学生不仅仅是单纯地学习了美术知识，更重要的是培养了他们的创造力和审美意识，为以后的生活和学习打下了良好的基础。
稻草人课件【篇3】
重要性。
3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。
二、教学重难点：
重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。
诚实在我们的生活中是很重要的。今天我们学习有关诚实的一个故事。（板书课题，学生齐读）
自由读课文，说说课文讲了一件什么事？
学习（2——14）自然段，思考：
1、看到稻子成长的很好，老妇人的心里是怎么想的？面对老妇人的这些想法，稻草人是怎么做的.？（找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子，读一读，从中你体会到什么？
2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。
3、想一想，稻草人是一个什么样的人？
（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。
1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。
2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片）
小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。
（通过重点部分的研读，我们体会到了稻草人毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到的好品质。）
四、拓展延伸：诚实守信、说到做到是做人的基本准则，它对于我们的生活很重要，同学们也知道一些有关诚信的名言，请你们说一说。
（过渡）听了同学们的发言及深情的朗读，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚实”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本”。
稻草人课件【篇4】
一.教材简介：
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。
二.教学重点：
1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇;
2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;
3.学习作者的表示方式。
三.教学时间：两课时
四.教学过程：
第一课时
一.学生自由读课文，考虑：
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a.外貌描写表示了什么?
b.文章有几次心理活动描写?每次表示了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表示了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚)
三品读句子，理解思想情感：
a.给课文分段：
1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛)
B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)
b.点名读第四—五自然段：
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;
3.作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
C学生通读1---5自然段;质疑问难。
第二课时
一.回顾上节课的内容;
二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三.学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四.小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难
五.学生默读第九自然段，考虑：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九.语段仿写：
a.第一自然段外貌描写
b.第三自然段环境与心理活动描写
稻草人课件【篇5】
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
3、积累表示颜色的词句。
4、体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。
教学重点：
通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
教学准备：
课件、图片。
教学过程：
一、复习生字，引入课文。
1.这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。生齐读《稻草人穿衣服》先来说说在上节课你知道了什么?同学们的收获真不少!课文里的生字能读准吗?老师来考考你们。(出示课件)同学们记得真准!现在我们来一起读读课文，把词宝宝送回到文中，好吗?(师生合作，分角色读。)文中稻草人穿的衣服是什么样的?默读课文找出句子，画下来。
2.汇报(相机板书，指导书写。)
红衣服——你觉得好看吗?多美的外衣呀!
领结——多神气啊，像个小绅士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——没想到稻草人还这么富有啊!
帽子——是啊，它还有一顶美丽的帽子，上面还站着几只小麻雀呢!
二、朗读课文，理解感悟。
1、挑选你喜欢的句子，在下面读一读，一会读给大家听。
2、拍手(师)刚才老师看你读得特别认真，愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗?
6自然段——扣子
1)读得真用心!大家看屏幕。这句话是写稻草人的扣子的。(板书)紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(贴图)，多诱人啊!谁能把这种感觉读出来。
2)读得怎么样?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。
3)女同学来一起读一读。
你还喜欢哪句话?
8自然段——领结
1)读得真不错!看屏幕。这句话是写稻草人的领结的。(板书)
2)谁跟他也一样喜欢这句话?真是个漂亮的蝴蝶结!你读出了自己的感受，好!
3)有了这只黑蝴蝶做的领结，(贴图)稻草人可就神气了，如同一位风度翩翩的绅士啦!
4)男同学赶快把这种感觉读一读。
还想读哪句?
11自然段——衣袋
1)读文的感觉很好!老师也特别喜欢这句话，请同学们大声地读两遍，说说这段话写了什么?稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草，感觉真是太美了!你愿意把这么美的句子读给大家听吗?
2)你读得真美!谁还有同感，好，你再读读。愿意听老师读吗?请同学们闭上眼睛，想象一下。师读：金色的……睁开眼睛，美吗?美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。
3)同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。这六个小点点可重要的，它就是——省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的……还有许多五颜六色的东西呢!想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢?
这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示颜色的成语，说说吗?你还知道哪些表示颜色的成语?
只有最后一句(段)话了，机会不多了，谁想读?
13自然段——帽子
1)这么长的句子，我们一年级的小同学就能读得这么流利，你真了不起!同学们看看这段主要写了稻草人的什么呀?帽子(板书)
2)谁还想读一读?老师听出来了，你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子，也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了，对吗?为什么这么说呢?因为稻草人的帽子是(贴图)麻雀们的家，上面还有小麻雀呢!多温馨、多可爱呀!
3)谁还想把这种感觉读出来，想读的就站起来。跟同桌读一读，比比看谁读得好。
三、课间休息
四、积累感悟、发展语言。
我们先来回顾一下刚才读的四段话，仔细读读，你发现了吗?作者最喜欢用的，也是用的最多的是什么样的词语?(表示颜色的词语。[课件变颜色]读~紫……)你还知道哪些表示颜色的词语?同学们积累的好词真不少，老师想请你们帮稻草人穿衣服，经过这么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮极了!(出示课件)
老师发现今天xx穿的衣服也特别漂亮，可以和稻草人比美了!你们也像作者那样用上表示颜色的词句说说她的衣服，行吗?
同学们说得真精彩!老师这里有一只普通得铅笔，你们能再说说它的样子吗?
1、生汇报，师注意生的动词和量词，相机点评，纠正。
2、同学们观察仔细，说得具体，我们可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窝看成了稻草人的帽子。
3、说得真好，不仅准确地用了颜色的词语，还把铅笔写得如同一个可爱的孩子，真了不起!
稻草人课件【篇6】
设计思路：
正值金秋时节，我班开展了以“美丽的秋天”为主题的活动。在活动中我们带领孩子走进田野感受秋天的美丽、丰收的喜悦，如观看农民伯伯们收黄豆、摘棉花、收割稻子等等。因为是大班的孩子，思维特别活跃，在活动中我们的孩子有许多问题，如孩子问我“老师，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子们谈了很多关于稻草的话题，特别是给孩子们看的一些稻草制品，发现他们对此非常感兴趣。于是我就根据孩子的兴趣点预设了本次活动，满足孩子发展的需要。
本次活动“稻草人”，我为孩子选择了他们熟悉的材料――稻草，让孩子在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，并让孩子们商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作过程中发展他们的动手操作能力以及学习合作，体验合作的快乐！
活动目标：
1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。
2、在制作过程中，幼儿学习合作并体验合作的快乐。
师：稻草有什么用呢？请你们把知道的答案和边上的好朋友说一说。
教师小结：小朋友们真棒，知道稻草有这么多用处，可以做成草帽、草鞋、草绳……
师：今天请来的一位客人朋友听见了，你们想知道他是谁吗？（出示稻草人）
1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。
2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。
要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。
师：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。
稻草人课件【篇7】
叶圣陶（1894~1988），中国作家、教育家、出版家、社会活动家。原名绍钧。江苏苏州人。曾担任过小学、中学和大学教师，做过编辑。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小记十篇》，短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》等。
指出下列句子的修辞手法并仿写句子。
（1）她以前哪里笑过呢？（反问）
这种行为很好，老师怎么会不支持呢？
（2）她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子。（比喻）
圆圆的月亮挂在空中，像个大玉盘。
稻草人很负责，但主人却未给予关注，那稻草人这样做是否值得？生活中有没有类似的情况呢？
假如稻草人会说话，故事又会向哪个方向发展？想一想，续写本课。
《稻草人》 新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，因而有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，内容贴近现实。鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的”。本书收录了叶圣陶中短篇童话作品三十余篇，并附有丰子恺先生为《古代英雄的石像》所撰写的文笔生动的读后感言。
稻草人的由来 三国时期，诸葛亮施用巧计，演出了一幕“草船借箭”的妙剧。就在这天早晨，大雾渐渐散去，有一位在长江里放鱼钩的渔翁，正巧捕鱼到此。钩绳摇动，铜铃响亮，传来有鱼上钩的信号，渔翁急忙收钩，手头感到沉重，心想：定是一条大鱼。渔翁喜出望外地做好了捕大鱼的准备。浮标渐渐收近，大雾也已散尽，渔翁定睛一看，不想钩挂到一个漂浮的死人。渔翁感到忌讳，他的欢喜劲儿荡然无存，硬着头皮收到船边，再仔细一看，不是死人，而是一个十分精致的草人，头戴皮盔，身穿皮甲，如同真的一般，真是逗人喜爱。渔翁把草人拖到船舱，发现草人身上还钉着二十余支狼牙箭，渔翁将草人收好，十分珍惜地藏进小船暗舱里。
这位渔翁是荆州的农民，他冬闲捕鱼，农忙种地。到了农忙季节，他就回到家中，把那个喜爱的草人也带到家里，全家人看了又惊奇又喜欢。
从草人第一天到渔翁家里，奇事就发生了。原来渔翁家里有很多老鼠，平常连猫都不怕，白天都有鼠跑，闹得不安宁。可是这夜，老鼠绝了踪影，全家人过了一个宁静的夜晚。家里人又惊喜又感叹，都猜想定是这草人的威力。到了清明、谷雨的落种季节，下到田里的谷种，田鼠要来吃，麻雀要来啄，渔翁感到无法，突然想到了草人，便把草人搬到育种地。灵得很！草人往田里一站，田鼠不来了，鸟雀飞走了，种苗长得整齐茁壮。这个消息像春风一样吹遍了农村，农民们都依照着在田间扎上草人。后来发展到收获季节，为防鼠防鸟也扎上草人，此办法真有很好的效验，所以流传至今。
