健康饮食课件收藏。
通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点，网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？经过深入调研和分析我们带来了充满新意的“网络上的优质教案课件资源分享”，我们将继续关注相关领域的最新动态并为您带来更多有价值的内容！
健康饮食课件【篇1】
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；
内容要求
1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；
4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。
指导要点
1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
健康饮食课件【篇2】
大班健康教育教案《健康饮食》
幼儿园大班健康教案：健康饮食
一、活动目标
1、了解合理的营养结构。
2、为自己设计营养食谱。
二、活动准备：
准备制作营养食谱的纸笔人手一份
自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡
三、活动过程：
（一）我最喜欢吃
我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？
幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？
（二）营养宝塔
1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？
2.教师出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3.吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）
4.可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6.吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）
（三）我的营养食谱
1.看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2.我们为自己设计一分健康食谱好吗？
3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4.折拢食谱在封面处美化装饰
5.选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
健康饮食课件【篇3】
(一)知识与技能：使学生掌握健康的饮食方法。
(二)过程与方法：使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。
(三)情感、态度、价值观：培养学生科学健康的饮食习惯。
二课时(一)以生活场景导入学习，并激发学生的学习兴趣。
1学生应根据自己的情况提供自己的早餐选择。
教师活动：学生们，你喜欢吃什么？
学生活动：学生根据日常饮食进行交流。
教师活动：根据学生所说的食物，分组演示，将食物磁卡贴在黑板上。
教师活动：你想知道老师喜欢吃什么吗？
教师活动：教师与学生交流，并将情景贴在黑板上。
2根据集体评选，发现问题，提出质疑。
教师活动：让我们看看我们的早餐选择。你有什么要说的吗？
学生活动：学生与教师交流。
教师活动：你为什么选择有营养的食物？
学生活动：有营养的食物有助于我们的健康。
三。教师指南展示今天的研究主题。
教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢?今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗?(出示课题)
(二)、创设学习环境，利用网络技术达到课堂教学要求。
1学生通过小组讨论形成研究问题。
教师活动：所以饮食与健康密切相关。关于早餐和健康，你研究什么问题？
学生活动：小组讨论，发布小组学习的问题。
教师活动：在教师的指导下，对学生提出的研究问题进行总结、梳理，对主要研究问题形成共识。
2引导学生**学习，形成小组观。
教师活动：好的，请选择一个问题来学习，好吗？问题解决后我们该怎么办？
学生活动：学生应根据自己收集整理活动的经验，提出一些注意事项。
(三)、将各组对早餐与健康的观点进行讨论，供大家讨论和学习，小组发表观点。
1.教师引导布置要求。
教师活动：那好，老师的要求是，请同学们选择一个研究问题，通过“健康行动”**或“百度”搜索关键词，获取认知。
2学生活动：收集认知材料，形成成熟的认知观点。
三。教师引导和组织学生评价自己的观点。
教师活动：教师对学生提出的意见进行点评。
学生活动：陈述你自己或小组的观点。
教师活动：你同意他们的观点吗？为什么不？你的团队或你的观点是什么？
学生活动：学生之间相互答辩。
4引导学生设计合理的饮食。
教师活动：与我们的饮食习惯相比，我们应该如何调整呢？什么样的食物可以增加我们的营养和健康。
教师活动：今天我们通过学习、交流、反思，了解了饮食与健康的关系，其实与饮食与健康还有很多话题值得研究，我们将在以后的活动中继续研究。
老师总结：老师希望所有的学生都能在活动中获得知识和经验，让我们的身体变得精彩。今天的课就上到这里。
教师活动：教师与学生交流，并将情景贴在黑板上。
2根据集体评选，发现问题，提出质疑。
教师活动：让我们看看我们的早餐选择。你有什么要说的吗？
学生活动：学生与教师交流。
教师活动：你为什么选择有营养的食物？
学生活动：有营养的食物有助于我们的健康。
三。教师指南展示今天的研究主题。
教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢?今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗?(出示课题)
(二)、创设学习环境，利用网络技术达到课堂教学要求。
1学生通过小组讨论形成研究问题。
教师活动：所以饮食与健康密切相关。关于早餐和健康，你研究什么问题？
学生活动：小组讨论，发布小组学习的问题。
教师活动：在教师的指导下，对学生提出的研究问题进行总结、梳理，对主要研究问题形成共识。
2引导学生**学习，形成小组观。
教师活动：好的，请选择一个问题来学习，好吗？问题解决后我们该怎么办？
学生活动：学生应根据自己收集整理活动的经验，提出一些注意事项。
(三)、将各组对早餐与健康的观点进行讨论，供大家讨论和学习，小组发表观点。
1.教师引导布置要求。
教师活动：那好，老师的要求是，请同学们选择一个研究问题，通过“健康行动”**或“百度”搜索关键词，获取认知。
2学生活动：收集认知材料，形成成熟的认知观点。
三。教师引导和组织学生评价自己的观点。
教师活动：教师对学生提出的意见进行点评。
学生活动：陈述你自己或小组的观点。
教师活动：你同意他们的观点吗？为什么不？你的团队或你的观点是什么？
学生活动：学生之间相互答辩。
4引导学生设计合理的饮食。
教师活动：与我们的饮食习惯相比，我们应该如何调整呢？什么样的食物可以增加我们的营养和健康。
教师活动：今天我们通过学习、交流、反思，了解了饮食与健康的关系，其实与饮食与健康还有很多话题值得研究，我们将在以后的活动中继续研究。
老师总结：老师希望所有的学生都能在活动中获得知识和经验，让我们的身体变得精彩。
健康饮食课件【篇4】
教学目标：
1、能够流利地诵读课文，有节奏的诵读课文。
2、学生简单理解长幼有序、尊敬长者的道理和一些做法。
老师以一个长胡子、长发飘飘的长者去演示长字。然后引申到如何对待长者，开始学习。
1、让学生自由朗读，开嗓子读出声音来。
2、根据学生朗读的情况，老师亲自范读，为学生解决他们朗读中遇到的各种问题，老师都、读第一遍时，要求学生仔细聆听，老师应该读出韵律和停顿。
或/饮食,或/坐走,长者/先,幼者/后。长/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。
朗读第二遍时，老师读一遍，让学生跟着读两遍，然后再让学生同桌之间上句和下句相互对读几分钟，直至读到正确流利为止。
3、在熟读的基础上，老师对课文简单讲解。例如：第1句可以处理为吃饭走路，都要长幼有序。
第2句理解为帮长者但是要有始有终；
第3句讲对长者不能直呼其名；
第4、5句讲路上遇到长者应该恭敬地招呼；
第6、7、8句讲在长者面前要得到允许才能就坐说话，声音要恰当，要看着对方说话；最后一句是说对待同族的叔伯兄弟要向对待自己父亲和兄弟一样。
4、在初步了大意的基础上，老师通过对读、点读、齐读等方式加深学生对课文的印象。
1、讲故事《信陵君敬老》加深同学们敬老意识。
2、思考，怎么做才能算是敬老。
3、讲故事《杜环代人养母》让学生进一步理解“长呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。
爱老敬老是中华民族传统美德，我们要时时紧记。
健康饮食课件【篇5】
通过食健调查活动，了解日常饮食的合理搭配，树立健康的饮食观念。
2在周围寻找一些不良饮食习惯，并通过**，了解不良饮食习惯对身体的危害，养成科学的饮食习惯。
3、通过调查、分析，学会从生活中发现问题，并通过**，锻炼独立找到解决问题方法的能力及与他人合作，交流等能力。
教学准备：搜集一些关于“饮食与健康”的资料。
1、出示一组画面：请同学们看大屏幕，课件出示：这是什么地方?麦当劳、肯德基店你们喜欢吃这里的食品吗?让学生说说一说吃过哪些食品。
2麦当劳和肯德基是外国加盟的联锁店，所以这里的食物有时也被称为洋快餐。
如果经常吃洋快餐会不会对我们的身体什么影响呢?先在小组内说一说，你是怎么知道的?适当评价。
预设：研究表明，发达国家癌症祸患长期危害的根源在于“高热量、高脂肪、高蛋白”的三高膳食。
高热量。“洋快餐”的整体原料构成为高热量特点。比如面包的基材是高精度的白面，由于加工精度高，麦粒中的大部分有益营养素和保健成分都流失了。
根据“面粉营养价值与加工精度成反比”的科学理论，“洋快餐”基料中的白面粉，对人体的重点生理效应在于“热量”的问题。人类营养史表明，长期暴饮暴食可能导致冠心病、糖尿病、动脉硬化和心肌梗死。
高脂肪。“洋快餐”中的油炸工艺使大量脂肪润到食物中，这使得食物的脂肪含量猛然增大。土豆原来的脂肪含量不到1%，但油炸后的土豆脂肪含量可以达到40%左右。
而“洋快餐”中有些肉中的动物脂肪，主要为饱和脂肪酸，含有较多胆固醇，易在血管壁上沉积导致动脉硬化和高血压疾病等。
高蛋白。“洋快餐”的突出特点是：消费牛肉等动物肉。肉的特点是高蛋白、高热量和高脂肪。过多食用对人体危害是很大的。特别是牛肉。
三。让我们听听专家怎么说。**一段**——《关于洋快餐的危害》
4看完这段**你有什么要说的吗？
小结：洋快餐有这么多的危害，偶尔吃一次对自己的身体没有多大影响，如果经常食用就像专家说的那样对身体的危害可就大了。每个人都想拥有一个健康的身体，但是由于我们缺乏健康饮食的知识，我们在饮食上犯了错误。
这节课，我们就围绕“饮食与健康”这个主题开展研究活动。(板书)
6我们生活中有很多食物，像洋快餐，不能经常吃吗？你知道有什么吗？
方便面、饮料、冰激凌、油炸食品、烧烤类除了同学们说的这些，还有一些我们还不知道，那我们就以“生活中哪些食品不能经常食用”确定为我们今天第一个研究的小主题，你们说行吗?板书：生活中哪些食品不能经常食用。
7在周一早上的升旗仪式上，一名学生突然晕倒。猜猜原因是什么？这件事给你什么启示？
8早餐很重要，不吃早餐对人的健康有很大的影响。不吃早餐有什么害处？学生们谈论危害。
危害一：精力不集中，记忆力减退，情绪低落
危害二：易诱发胆结石和胆囊炎，易引起胃炎、胃溃疡
危害三：它会让你更接近肥胖的人，容易衰老
9、你们有没有不吃早餐的情况?早餐大家都吃什么呢?
10、不同的家庭早餐的情况也是不一样的，健康营养的早餐又是什么样的呢?提到早餐你想提出什么样的研究问题?你们认为可以吗?教师板书：第二个研究活动主题
(一)提出问题，确定研究小主题
11、关于“饮食与健康”，除了我们刚才已经确定的两个研究主题以外，同学们还想研究哪些饮食与健康的知识呢?或者你最想提出哪些问题?在小组内先研究讨论汇报，然后确定活动主题。
根据学生的问题，老师总结并整理研究主题，并在黑板上展示。 预设：
提出的问题，形成活动主题
哪些食物在一起搭配好?(饮食与健康)
饮食对健康有怎样的影响?
青少年的饮食要求是什么?
不良的饮食习惯对健康的影响?
哪些食品不能经常用吃
人的长寿食品有哪些
一日三餐怎么样合理搭配
粮食分为哪几类?(粮食的研究)
吃细粮好，还是吃粗粮好?
鱼、肉、蛋、奶各有什么营养?(鱼、肉、蛋、奶的研究)
蔬菜对身体有哪些益处?(蔬菜的研究)
一年四季吃什么水果好?(水果的研究)
水果只含有哪些维生素?
儿童不吃早餐的危害?(早餐知多少)
儿童的早餐吃什么最好?
(二)自选主题，组成活动小组
13、活动主题出来了，下面请同学们自愿组成合作小组，并挑选一个自己最喜欢的题目进行研究吧!在教师的组织下形成不同主题的研究小组，每个小组选出组长，并结合研究的内容给小组取一个有创意的名字，要求是符合自己研究的主题。(教师进行调控)
1.制订小组活动计划，小组开始制订计划
活动主题：
2、小组写方案教师巡视指导
三。小组计划报告和交流，师生对方案的可行性给予必要的补充和指导。
同学们，在这节课上，我们对一些饮食知识有了初步的了解。并确定了下一步我们要研究的小主题，制定好活动的方案，希望各个小组的同学要密切配合，老师祝同学们都取得预想的研究成果。