课内比教学活动总结十四篇。
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课内比教学活动总结 篇1
本学期，为响应省教育厅的号召，我校展开了轰轰烈烈的课内比教学的比武活动。在听了我们学校许多优秀教师的讲课后，我收获颇丰，并在学校和镇上进行了武术比赛。作为一名年轻教师，教学比武活动对我来说是一次锻炼与提升的机会，通过这次公开课，我感悟许多，有了很多新的收获。
教学比武活动之前，我进行了大量的准备工作，如先学习我骨干老师的课，学习他们的教学经验和教学方法、研读教学有关的书籍，设计教学方案、制作课件等等。我认为，在准备的过程中我不仅仅是在纸上备课，更重要的是在心理上、思想上备课，通过这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。我调整好自己的心态，把它看成一节普通的课，用认真的态度上完了整节课，接着就是听老师们的评课，老师们提出了许多很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改进、提高，下面就我在这次活动中的感受总结如下：
一、课前要做好充分的准备
老师要充分做好课前准备工作，深入钻研授课内容，掌握课文的重难点，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。不同的教学风格、不同的教学内容会导致不同的教学方法。在备课过程中，要确定立体目标，在教学过程中考虑如何实施立体目标。
另外，必须要考虑到学生对教学内容熟不熟悉，能否理解教学的内容，我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获，这些都需要任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。在课前，请教有经验的老师，请老师们帮我看课，老师们针对我的课提出的问题是对我的教学的一种鞭策，我需要更加细致的去备课，充分做好课前的准备工作。
2，注意老师在课堂上的指导作用
把课堂还给学生，让学生有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，多给他们研究讨论的机会，如小组间进行交流，分组完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。而老师，尽量引导为主，少说多引，让学生成为课堂的主体。
学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。
在评课的时候有老师提出我在引导学生方面有待改进，提出问题的密度太大，而且提出的问题太零碎，给学生的思考空间太小，学生容易对老师产生依赖性，这是我今后需要改进的一个方面。
三、重视课堂中的教学用语
课堂中的教学用语力求生动活泼，简明精炼，教学中老师声情并茂的语言、精心设计的优美过渡语言，总能勾起全班学生无限的思绪。此外，多做师生间的情感交流。多说些欣赏性的语言，既能保持学生的自尊，又能使师生关系更加亲密和谐，有利于教学活动的开展。
在课堂上，对学生的回答并不应该一味的否定，老师应该善于发现学生的闪光点，将赏识教学和赞美教学结合起来，让学生以更大的热情投入到学习中去。
通过这次教学比武，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。人就是在学习中不断成长，我觉得教师教学比武这样的活动需要多开展，作为新一代的年轻教师，我会不断努力，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让自己的课堂更加丰富多彩！
课内比教学活动总结 篇2
3、 弥补自身不足，提高业务水平。
通过教学计划的设计、课前准备、课堂教学的实施和教师评价活动，我们可以发现自己在教学中存在的不足。然后找出改进的方法，根据改进的方法，你可以提高你的业务水平。
在这次的“课内比教学”的活动中，我进行了一年级数学《认识角》这个内容的教学展示，虽然自我感觉良好，但同事评议时发现的问题并不少。像什么教具太小、要求不明确、重点不突出、难点没突破、等小问题不少，特别是对低年级的组织教学不得法是一个突出问题。
这次评课时，同事们给我出了一些高招，使用起来非常管用。如果我希望学生的动作快一点，我就会说：“比一比，看哪个同学先做好！
看哪个组先做好！”学生很快就会按老师的要求做好。对做得好的学生我及时表扬他们，像“你做得真好！
”、“你真聪明！”这些鼓励的话语经常送给学生，学生越来越听我的话了，学生也越来越喜欢我的课了。只要同学们喜欢我的课，就不用担心教学效果。
从学生上课不大理我到学生想上我的课这一转变过程中，我体会到“课内比教学”活动提高老师业务水平的巨大作用，也感受到作为老师受到学生喜欢的乐趣。
这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我深深地体会到：这个活动搞得好，我们这些老教师也要和年轻教师比一比，才能跟得上时代的脚步，掌握现代教育教学的策略和艺术。
课内比教学活动总结 篇3
为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，强化服务意识，优化育人环境，改进工作作风，维护教育良好形象，推进教育科学发展，根据省教育厅、县教育局活动要求，本学期在全校开展了家访活动。现将工作情况总结汇报如下：
一、领导重视，措施到位。
我校积极响应，行动迅速，成立了以黎逢明校长任组长的工作领导小组，以徐白燕副校长为组长，吴恒珍主任、胡璇芳、王琦琪组员的实施小组，制订了详细的工作方案，明确家访活动意义和目的。
二、周密安排，积极行动。
1、开展培训，明确职责。
政教处将行政人员和教师安排到班，学生进行分类，并召开“课外访万家”动员大会，由徐白燕副校长主持，对全体教师进行访前培训，明确家访活动内容及家访职责，将每周三晚上定为家访日，全体教师统一在校就餐后集体进行家访。下发了此次活动的“致家长公开信”，建立了《家访活动手册》，做到班主任人手一册，在学校悬挂了宣传标语，营造活动氛围。确保务实求真、扎扎实实的开展家访工作，在学校和家庭之间为学生建立一座真正意义上的“连心桥”。
2、制定计划，认真家访。
制定详细的计划是活动成功的保证，政教处要求各班主任制定家访计划，确定家访学生名单。全体行政人员按照政教处的安排到各班和教师一起家访，督促和协助教师家访工作。教师全员参与，利用每周三家访日和周末或节假日走访学生家庭，家访后教师认真填写了《教师家访活动手册》，并带上相机记录下家访感人瞬间，获取家访资料，确保活动的落实。同时，行政人员访教师的活动也有条不紊的进行，行政人员通过找教师谈话，家访教师家庭等形式，走进教师心灵，消减老师职业倦怠，拉近彼此距离，增强教师的归属感和职业幸福感。截止目前，我校100%教师参与到访万家活动中，访问家庭覆盖率约50%，通过“课外访万家”活动，我们再一次体会到到学生家中进行交流，是一个全面掌握学生情况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，认识到部分学生的两面性。
3、定期检查，阶段推进。
20xx年11月18日，我校组织全体行政人员对教师“课外访万家”活动进行全面检查，并于11月21日召开了“课内比教学、课外访万家”阶段推进会。检查中，学校查看了每一位教师的家访记录表填写情况，并根据家访记录上电话号码随机打电话回访家长，另外还进班对学生进行调查，查看家访覆盖率和真实性，从而促进我校课外访万家活动真正落到实处。阶段推进会上，徐白燕副校长表扬了在家访活动中表现优异的班级和个人，特别对一年级吴玉娥、徐瑶等15名老师利用周五放学后集体走访提出肯定和表扬，对张敏、戴建保老师建立的家访记录进行宣传学习，同时对个别教师思想懈怠提出批评，希望老师们不要走过场，应付形式，将家访活动真正落到实处。刘以周副校长对学校前段工作取得的成绩表示了充分的肯定，同时指出了部分教师在活动中存在的一些问题。他强调，家访一定要工作细、作风实、情感真、覆盖广。
4、发现问题，及时反馈。
在家访过程中做到了以下三个方面：
（1）提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。
（2）做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。
（3）反馈交流。家访结束后，把家长的意见和建议及时向学校进行反馈，根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。
三、成效显著，体会深刻。
1、通过家访，切实加强了学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭情况和成长环境；宣传了正确的家庭教育思想，实施素质教育的理念，教育政策和法律法规，上级对规范学校办学和教师教学行为的要求，倡导了树立正确人才观、教育观、质量观；营造了全员关爱学生、教育学生的德育氛围，营造了尊重教育规律，因材施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，使学生身心健康都得到良好发展。通过这次家访进一步推进了师德师风建设，强化了教师服务意识，提高了教师育人水平，树立了教育优良形象。
2、家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从关心到指导，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。
①家长期待家访。
在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子的教育方法。
②学生愿意家访。
在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不好的学生更怕老师家访。人是需要激励的，学生需要老师和家长真诚的赞美和赏识，此次家访，以介绍学生优点为主，家访后学生发现老师不仅没有“告状”，而且使家长发现了学生的优点，家长懂得如何教育孩子，不再是过去非打即骂，而是与孩子聊天多了，沟通多了，更有信心了。
③老师需要家访。
在家访中，参与家访的老师感到家长已意识老师利用休息时间冒酷暑来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解老师的工作。更重要的是通过家访老师了解了学生背后更多的东西。了解学生才能更好的教育学生，这样老师就能“对症下药”，而不仅仅只是在孩子犯错时才找家长。因此，老师们认识到他们的工作需要家访。
四、问题反思，再接再厉。
经过认真反思和调研，我们认为当前家访过程中还存在如下问题：
1、个别家长不够配合，不愿意老师去家访。
2、对每个学生进行家访存在较大困难。原因是学生居住比较分散，远的几十公里，甚至更远，给老师的家访工作带来较大难度。
3、家长的教育理念亟待更新。部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，。对教育教学质量产生怀疑，素质教育的理念还没有被广大家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养，甚至溺爱、放纵，平时对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和交流的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系紧张，甚至产生厌学情绪。
4、单亲家庭学生的教育问题。近年来，由于父母离异等原因造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生常常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习积极性不足，缺乏上进心，需要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。
今后我们将从以下四个方面继续努力，创造家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。
1、加强宣传。宣传教育法律、法规和教育政策，宣传上级对规范办学行为的要求和学校的办学理念，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。
2、多渠道沟通家庭和学校。结合学校实际，采取家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会、登门走访、约请访谈、电话交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式等灵活多样的形式进行家校沟通。
3、家访工作常抓不懈。认真总结家访活动的做法和经验，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，使家访由原来的问题访，逐渐转变为学生进步访，送家教知识、经验访。
课内比教学活动总结 篇4
为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，强化服务意识，优化育人环境，改进工作作风，维护教育良好形象，推进教育科学发展，根据省教育厅、县教育局活动要求，本学期在全校开展了家访活动。现将工作情况总结汇报如下：
一、领导重视，措施到位。
我校积极响应，行动迅速，成立了以黎逢明校长任组长的工作领导小组，以徐白燕副校长为组长，吴恒珍主任、胡璇芳、王琦琪组员的实施小组，制订了详细的工作方案，明确家访活动意义和目的。
二、周密安排，积极行动。
1、开展培训，明确职责。
政教处将行政人员和教师安排到班，学生进行分类，并召开课外访万家动员大会，由徐白燕副校长主持，对全体教师进行访前培训，明确家访活动内容及家访职责，将每周三晚上定为家访日，全体教师统一在校就餐后集体进行家访。下发了此次活动的致家长公开信，建立了《家访活动手册》，做到班主任人手一册，在学校悬挂了宣传标语，营造活动氛围。确保务实求真、扎扎实实的开展家访工作，在学校和家庭之间为学生建立一座真正意义上的连心桥。
2、制定计划，认真家访。
制定详细的计划是活动成功的保证，政教处要求各班主任制定家访计划，确定家访学生名单。全体行政人员按照政教处的安排到各班和教师一起家访，督促和协助教师家访工作。教师全员参与，利用每周三家访日和周末或节假日走访学生家庭，家访后教师认真填写了《教师家访活动手册》，并带上相机记录下家访感人瞬间，获取家访资料，确保活动的落实。同时，行政人员访教师的活动也有条不紊的进行，行政人员通过找教师谈话，家访教师家庭等形式，走进教师心灵，消减老师职业倦怠，拉近彼此距离，增强教师的归属感和职业幸福感。截止目前，我校100%教师参与到访万家活动中，访问家庭覆盖率约50%，通过课外访万家活动，我们再一次体会到到学生家中进行交流，是一个全面掌握学生情况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，认识到部分学生的两面性。
3、定期检查，阶段推进。
20xx年11月18日，我校组织全体行政人员对教师课外访万家活动进行全面检查，并于11月21日召开了课内比教学、课外访万家阶段推进会。检查中，学校查看了每一位教师的家访记录表填写情况，并根据家访记录上电话号码随机打电话回访家长，另外还进班对学生进行调查，查看家访覆盖率和真实性，从而促进我校课外访万家活动真正落到实处。阶段推进会上，徐白燕副校长表扬了在家访活动中表现优异的班级和个人，特别对一年级吴玉娥、徐瑶等15名老师利用周五放学后集体走访提出肯定和表扬，对张敏、戴建保老师建立的家访记录进行宣传学习，同时对个别教师思想懈怠提出批评，希望老师们不要走过场，应付形式，将家访活动真正落到实处。刘以周副校长对学校前段工作取得的成绩表示了充分的肯定，同时指出了部分教师在活动中存在的一些问题。他强调，家访一定要工作细、作风实、情感真、覆盖广。
4、发现问题，及时反馈。
在家访过程中做到了以下三个方面：
（1）提前预约。
教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。
（2）做好记录。
教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。
课内比教学活动总结 篇5
祝庄志学校组织的“课内比教学”活动已经顺利结束了，全体教师积极响应学校的号召，踊跃参加此次活动，向全校师生展示了我们教师的风采。这场竞争没有胜负，只有业务的改善和课堂效率的提高。“比”的过程是很累的，但收获也是很多的，在此过程中组织严密，准备充分，进行的有条不紊，取得了令人满意的效果。
现总结如下;
学校制定切实可行的“课内比教学”的活动方案，对全体老师进行导学案编制与运用、课改下如何备课、说课、讲课和教学反思全方位的培训，然后，将“课内比教学”活动分学科全面展开。语文、数学、英语、音韵学、美学分别召开教研组会议，逐级讨论制定活动计划。
“课内比教学”50余名教师全部参加了各学科在10月内说课。为体现公正、公平，学校“课内比教学”，老师们仔细研读教材，从教材、目标、重难点、教学安排、教学设计和理念等方面认真书写，请评委评比打分进行量化记载。10月中旬，讲座从低到高开始，现在结束了。
年老的老师展示了她们认真的态度和年轻教师特有的教学风彩。课毕每位听课老师从教学目标、课堂教学结构、教师主导作用、学生主体地位、教师素质和教学效果几方面给予现场打分，整个活动严谨、认真、有计划地进行。
数学教研组共有13名教师，他们中年龄最大的邓老师再过两年就满60岁了，他积极认真地参加这次“比教学，访万家”活动，一点不比年轻人逊色。第二阶段备课竞赛活动。
综合组的特点是学科多、杂、交叉性强，老师们很难有集体教研，但是在“比教学”活动中丝毫不让语、数、外学科。**、体育、美术、文理综合科各学科都完成了说课、议课比赛，已进入了“示范课”；
在“两课”活动中，我校认真开展“学生评教”活动。每一位教师上完“邀请课”，教研组从好、中、差各选2名代表，对科任教师教学随即进行评比、指导，以便让教师找到课堂教学的症结所在。以学生的“学”来审视、考察课堂，以学生的的”学”来检验教师的教，转变教师的教。
让每一位教师找到学生心灵发展的源泉，创造真正灿烂的人性课堂。
学校下一步选“教学标兵”、“首席教师”，我们将聘请“家长评教”。要架起家庭与学校的桥梁，打造一支德艺双馨的教师队伍，促进教育和谐发展。
我校“课外访万家”工作进入推进实施阶段以来，全体老师利用双休日和其他课余时间积极走访，全校一线教师40余人，目前已全部开始了走访，走访多的已达10人次，.全校学生近1000余人，走访率已达60%。学校将把参观任务落实到每一位老师和每一位学生。
每天对老师的来访进行汇报，两周总结，老师写优秀家访笔记，组织会议交流。我们的工作还处于摸索尝试之中，我们将按照各级领导的要求，根据校情严格标准、突出特色，把深入持续推进“比访”活动当成教师培养的大计、学校发展的大事抓实抓好。
我校通过“比”来打破平衡，充分展示个人教学能力和水平，促进教师的专业成长；活动的收效是明显的，意义是深远的，相信在下一阶段的比赛中老师们会一如既往地认真对待、积极参加，圆满完成各项任务。
课内比教学活动总结 篇6
岳口高中关于“课内比教学”活动
汇报提要
岳口高中根据省厅要求，按市局部置，结合本校教育教学的实际，积极、扎实、有效多形式开展了“课内比教学”的活动，提高了教师队伍专业素质，改进了教育教学的方法，提高了课堂教学的效率，以下是我们开展课内比教学的大致情况。
1加强领导，广泛宣传，组织队伍，大力宣传。
2011年暑期，学校接市局开展“课内比教学”活动通知，行政会立即召开专题会议，传达精神，提高认识，组建领导专班，部署任务迅速展开。
召开全校教职工大会宣传、发动，吴兰俊校长亲自传达文件精神，分管教学的吴新泽校长作动员，教务处雷永杰主任宣布计划。以黑板报，宣传专刊、活动快讯、交流平台等多种渠道、多种形式广泛宣传造势，形成了人人关心比教学，个个参与教学的浓厚氛围。
2组织全员参与，实现全员改进，制定实施方案，扎扎实实推进。
在宣传发动的基础上，学校以教学线为龙头，以年级组，学科组为经纬组成全员参与的网络，全校168名专职教师无一人不要网络之中。各级领导既是教学活动的组织者、领导小组，又是教学活动的领导者。熊松青校长和王述平主任参加了数学组的备课、讲课、听课、评课等活动。
制定详细的实施方案。制定实施方案前，我们统一了不搞“一阵风、走过场”的认识，确立扎扎实实讲究实效的宗旨，将活动分成宣传发动、研学比教、校内交流、评价小结几个阶段，全校有序推进。现正处于“研学比教”的阶段。
三。形式多样，内容丰富，才能保证实效。
“比教学”活动的目的在于提高教师教学功力、教学效率。为此，我们开设了武术训练班，每节课都作为比教教学，老师们听课、评课。小组研究，共同的*核心课程，同一学科，同一小组参加武术课的评估。
打破传统套路、力求高效的创新课，还有示范课、观摩课等多种形式的课型。
为达到不走形式、收到实效的目的，学校调整了时间表，拨出一定时间让各学科组进行集中讨论，保证了时间；开辟了二个会议室，三个电教室支持比教活动，保证了活动场所，配发了专用的笔记本，听评课记录册等，作了物质保障；专门拿出一定资金以促进活动。因此，学校比教学活动成了老师们自觉行为，全校有了浓厚的活动气氛。
4建立检查机制，细化考核评价。
为确保比教学活动的落实，防止走过场，学校一是将领导进行了分工，明确了责任，保证活动有负责人、组织者，二是加强检查督促，保证计划不落空，细化活动考评细则，组织教研组长考评，为全员打分，并以学科组为单位开展竞赛，看哪组均分高。建立健全教师专业档案，收集、归档教师参与活动的教案、评课、经验**。明确比教学活动是评优晋级的必要条件，制定了比教学活动记入继续教育学分的记分方法，强调了比教学活动达标细则和奖罚办法。
5、推进有序，收获颇丰。
比教学活动开展以来，学校面貌有显著改变，老师们对教学钻研更多，教学效果更佳，学生学得更轻松、更高效，可以说形成了学习、展示、共同提高的风气，涌现大批成绩突出的老师：徐文娟老师语文教学**在《语文学刊》发表，王敏老师数学“高效课堂”竞赛获省级二等奖。推广应用循环大课堂教学法和自主**教学法。
学生在数学、英语城市竞赛中成绩突出，城市阅读、演讲比赛勇夺桂冠。
我校比教学活动已经收到实效。
课内比教学活动总结 篇7
为了响应省教育厅开展的“课内比教学，课外访万家”活动，进一步了解学生的各方面情况，提升教学工作服务水平，根据学校安排，我先后对班上十多名同学进行了家访。现将家访过程中的心路历程，书记于此，与各位同事交流。
周六上午，阳光明媚。这可是我每周唯一的休息日。平时，我大多选择这一天去中心城区，或与家人一起看场电影，或去省博参观，或去省图书城看看书什么的，把这一天作为我给自己放松心情的一个时间段。今天却是另外一个任务。我吃过早餐，便踏上了假日家访的征程。
电话约访了小悦（女）家。其父母先前在粮食部门工作，改革后，买断工龄。三口之家，大多数时间却是母女在一起，其父亲在外承包农田。很少回家。家里虽不显富裕，但整洁有序，孩子有专门的学习室（专门为其拍了一张学习照附后），电脑同样也是放在孩子卧室，家长一再称赞自己孩子很懂事，从不沉迷于上网。母女像姊妹一样沟通顺畅。这是家访中最轻松的一家。我主要就小悦要增强学习自信心等方面的自我培养与学生及家长进行了真诚交流。家长很开朗，小悦也很配合，整个交流几乎都是在欢声笑语中进行的，我也感觉到这样的家校交流很舒畅。
走出小悦家，直往小春（女）家。小春内向。成绩在八年级有所下降。从家访中了解到：父母离异，且都不在本地。平时与年近七旬的爷爷奶奶住一起。三人生活环境比较拥挤。但爷爷奶奶对我的到来很是热情，拿出了很多土特产，一再地要我吃，这份朴实很让我感动。小春在我的鼓励下与我交流也放开了（在学校好象从来没有过这么“近”）。我把她当成自己的女儿一样来交流，很是和谐。她不时地要我吃这吃那，完全象换了一个人似的，可能平时学校老师与学生还是没有真正实现平等啊！从小春家走出来，她一直把我送到大门口，好象依依不舍。就这样，家访圆满结束。我想，要是我们的每一个孩子都有一个完整的家该多好啊！
小超（男）家。与他家已联系了多次。今天还好，他家长正好在家。赶到小超家时，已是上午十点多了。其父亲开面的。出门早，家里有其爷爷、奶奶和其母亲。该生前不久因上课看不该看书籍已有约家长来校交流过。近期这孩子上课总是没精打彩。到他家时。小超还没有起床，据说昨晚通霄玩电脑。家长一脸的无奈，我没有多打扰小超的“休息”。家长主诉以玩电脑入迷为主题，除了没有办法以外还是没有办法，看来，这次家访后我得给其班主任反映一下这个情况，最好建议进入学校心理咨询室聊聊，多半是有了网瘾（猜测），我建议家长与孩子深谈一次，弄清孩子到底需要什么？因为一个学生在学业上没有需求（成绩好坏无所谓者）时，他的`兴趣多半是发生了转移。读书不是唯一出路，但这个年龄的孩子还是应当尽力以学业为重。半小时后，在给家长充分建议中结束了家访，这是一次心情较为沉重的家访，我与家长们一样，对小超的现状多少表现出了一丝无奈。对任何一个学生我们是不会放弃的，希望家长也能有个配合，试想，一个在家里对不适当行为都不能得到纠正时，学校、老师又有多大的力量呢？这个孩子需要更多的合力！真诚希望我们能多方努力，帮助这名学生顺利完学业。
结束语：老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。通过对这些同学的家访，使我们获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些缺点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。作为教师，没有结束的家访。不管什么时候，我觉得，家访，都得从心开始！
课内比教学活动总结 篇8
六合镇中心小学部2015年12月7日
小学部在教导处的总体安排下，于2015年9月17日开始，开展了本学期“课内比教学”活动，此项活动历时三周顺利完成，现将课内比教学总结如下：
一、经过激烈角逐产生了一个一等奖，两个二等奖的好成绩。回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：
1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示教学能力和水平，促进教师专业成长。
2、我们以比教学活动为载体，旨在提高教师专业水平和教学能力，借此引导教师把精力集中到改进课堂教学上，加强了教师之间的业务交流与切磋，促进了教学质量的提高。
三。我们建立了小学部学习型社区，为我们今后有效开展教研活动提供了样本和积累了经验。
4通过活动发现问题，及时找到解决办法。由于学校教务处的详细安排，老师们在活动开始前一周就做好了充分的准备。参赛教师抽签决定讲课顺序。
教师上课顺序确定后，要求教师提前一天交教案和讲稿。
5突出特色：一是大胆让学生自己走。印象最深的是张玉玲老师的《整百整千的加减法》这节课。
张老师没有直接简单的告诉学生加法可以用乘法简单的计算，而是让学生自主**，虽然费时间和精力，但是对于一年级的学生，张老师就开始培养学生自主**的意识，于数学的发展，于学生的发展都是难能可贵的。
二、比试结果
根据评分标准，我们三位评委按照标准认真核对打分，再加上学生课堂考试两个环节的综合得分，并进行排名。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比较学活动，互相学习，共同提高，提升了教学水平，锻炼了教学能力，最重要的是打造了我们小学部这个学习共同体。低段组：
一等奖：王爽，二等奖，张玉玲，范秀玲。高段组：
一等奖：李欢二等奖：于长艳、王仁娟
三、思考
1、通过这次比教学活动，引发一个思考：新课堂提倡**式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主**学习，这从发展学生多方面的能力来说是有益的，但是一节课如果让学生去**去发现，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不一定很好。这从张玉玲这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新模式要求，但是学生测试这关怎么过，她如果不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。
2数学课时间有限，每天一节课，新课不能反馈练习。因此，数学小组教师必须有效利用课堂上40分钟的时间，以学定教，创建高效课堂，大力提高课堂教学效率。
总之，教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，勇于实践，不断总结经验教训，探索适应新模式要求、学生特点和教学内容的最佳途径。
只有这样才能形成我们学校的六大特色。
课内比教学活动总结 篇9
掇刀石小学“课内比教学”活动总结
我校2013—2014学年度“课内比教学”活动从去年10月21日开始，到今年4月16日结束。在此期间，有100多位教师参与上课、听课，几位校级领导分别深入到各教研组进行指导，王校长更是对此项工作给予了很多的关注，领略到了许多老师的课堂教学风格，借此次活动的东风，我们这些年复一年，日复一日在三尺讲台上默默耕耘，辛勤奉献的老师们，终于放慢了忙乱的脚步，静下心来梳理了日常的教学思路，提炼了教育理念，并且据此一次次设计优化教学环节，一句句琢磨教学语言，把属于我们每个人的个性化的教学思想融入了一节又一节的课例中。可以说，每一位参加活动的老师，在自己熟悉的讲台、学生和同事面前，展现了自己独特的教学风格。
很多教师所选的课题一样，但风格各异，异彩纷呈。同时，活动还为上千名学生提供了充分的自我表达机会，数十个班级的学习风格相互交流。此次活动，参与人员多，辐射范围广，所展示的课型多样，虽然历时较长，但老师们都能精心准备，认真对待，每一节课都是独属于我们自己、凝聚了我们心血和智慧的精品课。
在此，我们要感谢各位老师的积极配合和各位领导的热情支持。
在此活动中，有一些惊人的课程。
1、探索的课堂，生机勃勃。当学生带着知识、经验、思考和灵感走进课堂，我们的课堂应该帮助他们茁壮成长。正如张劲松老师鼓励学生将图形转化成学过的图形来探索新图形的面积计算方法，学生在活动中有时看到不同，发出惊叹，有时被认同，享受成功的喜悦。
刘静萍老师指导学生剪拼平行四边形，研究平行四边形的面积；黄晓芬老师指导学生测量周长和直径，计算比值，猜测周长与什么有关；朱丽亚老师以“你还想知道关于百分数的哪些知识”激起学生探寻知识的热情。周华玲、卢艳老师在执教《平移与旋转》时，引导学生去观察、去发现、悟出平移与旋转的规律；陈琳让学生们动手，明白余数要小于除数；何莉丽老师让学生们动脑筋拼写、思考、说话和练习。很多老师就是这样为学生创设了一个宽松、开放的学习环境，让学生真正经历了主动探索的学习过程，收获了成功的体验，感受了学习的乐趣，课堂生机勃勃。
2、期待的课堂，充满尊重。“三分教诲，七分等待。”教学活动就是我们老师慢慢地教，学生慢慢地悟的过程。
正如王志军老师在课堂上面对学生的错误时，不急躁，不嫌弃，既表示对学生紧张胆怯心情的理解，又充满期待地积极鼓励；敖长珍老师在纠正学生的错误时，小心地说：“对不起，我打断一下。”从容淡定的言语举止透着期待。
常克慧老师在执教《青山不老》一课时，充分尊重学生的情感体验，引导学生读课文、画句子，在交流中加深理解，慢慢引导学生一步一步朝着目标走，向着深处想；在等待学生从语言文字中了解了老人创造的奇迹，关注了老人创造奇迹的险恶环境后，水到渠成地激发了学生对老人的敬意，也透彻理解了“青山不老”、“与山川共存，日月同辉”等重难点句子的含意。很多老师的课堂就是这样契合学科特点，遵循认知规律，关心学生成长，引导着、等待着，扎实、贴心，充满尊重。
3、静静的课堂，充满智慧。课堂教学既需要活跃的课堂气氛，既要张扬学生的个性，又要给学生一些冷静学习、冷静思考的时间。做为老师，我们应该珍惜这样的时刻，这样的沉默应该经常出现在课堂上。
像徐蓉花老师、张新萍老师、宋玉芳老师、刘慧君老师的课堂上，无论学生大小，都设计了默默地在文中找找相应的句子的环节；肖莉和刘丽注意让学生默读，感受人物的情绪，理解词义；赖老师要求学生设计卸货方案，计算等待时间，解决排队问题；陈兵老师要求学生运用新知识，循序渐进地做问题，巧妙地设计变化后的题型，巩固习题；杨丰华先生设计的自学书知识发现等环节。老师们都意识到了安静的课堂虽然没有趣味横生的情境，但给了全体学生参与的机会，虽然一时没有了欢快热闹的场景，但为学生提供独立思考的安静空间。
4、生动的课堂，欢快和谐。儿童是玩耍的精灵，是快乐的天使，他们天真烂漫、好奇心强，他们喜欢新鲜的、有趣的、鲜活的，在叶婷婷的**课上，教师声情并茂的演唱，欢快悦耳的弹奏，一下子把学生的耳朵叫醒了，他们面露惊喜，想去模仿、学习、尝试，紧接着又设计了节奏的感受，歌词创编以及角色体验后**剧似的演唱，课堂活泼生动，让学生睁大了眼睛，竖起了耳朵，充满新奇地对节奏、旋律、力度有了真切的感受，提高了**素养，提升了审美情趣，整堂课欢快和谐，学生享受着学习，陶醉于学习；李红梅老师的心健课《妈妈的歌》在听歌、看**、演小品、写卡片中理解了妈妈的辛苦，唤醒了对妈妈的感恩，对妈妈的爱；李琴老师在心理健康课上的体验活动，让学生们高度关注和享受。还有些不同学科但同样生动的课堂，都让我们的学生享受到了教育的乐趣，正如艾红善老师陪着学生欣赏扇子，设计扇面。
让学生与艺术和生活相遇。结合这次活动，做为一名一直站在讲台上的老师，我在学习中也有一些想法和**。
1、我们的课堂应该有真情。课堂不仅仅是传授知识的阵地，他更承载着传道授业解惑的重任，虽然课前我们都精心预设了教案，但我们不能走教案，不能为了教案而教学，只顾自己径自大步往前走，而忽略了学生在干什么，发展到了什么水平，需要什么样的帮助，当我们真心关心学生的发展，教案就不会再是我们背在心里的包袱。要放下这个包袱，备课时要有对教材真正的理解，对学生最近发展区的真正关注，当我们对教材，学生了然于心，课堂上轻松地全心地面对学生时，我们才能看到学生的错误，才能听到学生的渴求，才能想到帮助解决的方法。
这是对学生发展的一种真实、真诚的关怀，无论什么样的学生也能得到不同程度的发展。当我们以这样的春风和无声的方式让学生不时感受到关注，他们自然会爱你，尊重你，信任和理解你。古人说：
“亲其师，信其道”，尤其是小学生，他认可并愿意接受的老师并不是才华横溢的，仅仅是能关注他、帮助他、包容他、让他表现的老师。我们期待更多老师像张新萍老师那样用自己的激情点燃学生的热情，像李枝红老师那样，用自己的深情传给学生真情，像杨银娥、肖莉老师那样，用自己的真情感染学生动情。以情育人，那么，让学生得到和谐发展就不再是空谈。
2、我们的课堂应该多些乐趣。不管事情有多重要，我们都希望能以有趣的方式进行。生活需要兴趣，课堂的乐趣不能少。面对孩子们的教学工作更应该这样。
在不断关注那些综艺节目后，我渐渐悟出：教学中学生是主体，教师是主导，师生在教学活动中地位平等，只不过是平等中的首席，相当于综艺节目的主持，综艺节目互动热烈，在于主持引导得好。同样的教学任务，我们可以用有趣的方式引导。
像丁庆胜老师设计小记者采访环节，让学生积极主动体会到了乡亲们关爱他人的美好心灵，吴君玲老师设计了买本子的环节，引导幼小的学生在亲身体验买卖活动后认识了人民币。只是教学设计稍做修改，学生在收获知识的同时，就能收获如此多的快乐与惊喜，其实，有时仅仅是换一种说法，就会让天真的学生产生不一样的反应，如
其实，我们只有了解了学生的心理需求，利用他们爱表现、虚荣心强，爱闯关，喜欢被关注等特点换一种说法、做法，课堂教学也就多了许多乐趣。学生并不是机械地接受知识的容器，他们的知识获取不仅是通过反复的训练。想象力、实践和思考也能帮助他们获得知识。
他们是一个个鲜活的个体，当我们为他们提供了舒展灵性的空间，他们的活泼天性得以释放，师生互动才会浪花四溅，充满乐趣。
3、我们的教学应倡导本真。课堂教学是一门艺术，但不能变成舞台艺术，教师的语言应规范、准确、精练，教学活动可以生动有趣，但教学不是背台词，更不是舞台表演，不能为了展示教师自身诗意的语言，或者某一方面的才华素质而刻意雕琢。那些多人打磨、精雕细刻的参赛课好比远离我们的**昂贵的高档货，其价值更在于欣赏，在于激励我们学习。
我们的课堂要体现清静之美，展现思维之美，要清新真诚。我们的课堂如果忘记了学科的特点，学生在整堂课中被活动、被游戏，甚至“哇哇哇”地惊叹不断，看上去“乱花渐欲迷人眼”，活跃欢快，花哨好笑，可最终却是“学生热闹却茫然”，对经验的积累、方法的领悟、能力的提升、语言的表达、思维方法的形成没什么帮助。这样的课堂虽然多姿多彩，但表演性太强，耗时耗力。
我们更倡导像王京玉老师、曾丽梅老师、乔爱华老师的课堂，质朴中显着真实，真实中透着扎实。作为教师，我们应该在真实的课堂上启迪智慧、张扬个性、拓展灵性。我们用一生来准备课程，这意味着我们需要一生的沉淀和积累。
但是，我们应该花几个小时，几十分钟甚至十几分钟来准备一节课。真实课堂是我们教学的常态，它植根于现实，具有实践价值。
4、课堂教学应该是高效的。作为教学活动的主导者，教师对教学的每一个环节做什么，为什么做，预期达成什么样的目标应该明明白白。有效的课堂不会为了呈现一种民主的学习氛围，对学生的错误视而不见，或者不置可否，当我们引导学生抽丝剥茧、顺藤摸瓜，不断体验、推理、**后，带有学生个性的发言总是非常多样，甚至始料不及。
我们尊重多样性，但我们也应该有化。学生的学习能力与认知水平往往让学生在经历一番学习后，会面临难以突破的瓶颈，产生“踏破铁鞋无觅处”的艰辛和困惑，需要借助力量再上一个高度。有效而且高效的教学应当及时点评，在此时此处用精练的语言或者巧妙的环节帮助学生往深处探一脚，往明处迈一步，让藏而不露的真知显山露水，透秀彻彻。
此环节的教学既让学生感到一种“得来全不费功夫”的顿悟与惊喜，体会到学生的乐趣，又有助于重难点的突破。在一个高效的课堂上，老师的指导就像一只蜜蜂，它会将收集到的花粉进行深加工，使之成为甜蜜。否则，学生只会带着自己零散的、片面的、肤浅的理解去机械地练习，错误会不断、不时出现，最终是我们老师劳心劳力，补漏不停。
我们呼唤像朱丽亚老师那样的高效课堂，每个环节看似平淡，但步步直奔重点，学生的能力渐渐提升，思维方法慢慢领悟，每一个环节不可缺少，每一处点拨及时有效，句句有用，环环有效，整堂课没有任何修饰、表演，不感丝毫做作，呈现了严谨的教风，培养了爱思考、会思考的学风，上出了效率，上出了浓浓的数学味。
老师，教育不是万能的，但是没有教育绝对是不可能的。我们的教学重在唤醒，重在引导，让我们一起在三尺讲台上教学、反思、实践，求真、务实、用心、动情，努力提升我们的教学智慧，让我们教出艺术，教出成效！
课内比教学活动总结 篇10
二、教学时要有效驾驭课堂。
教师应及时发现学生中的问题，能智慧、恰当而又果断地处理好课堂教学中出现的问题和突发事件，及时矫正学生的错误，从而有效地提高课堂实际效率，使课堂变得优质、高效。学生在学习的过程中，经常会遇到许多意想不到的问题发生，教师要灵活应变，机智处理，顺着学生的思维而又高于学生的思维。一堂课下来如果没有学生犯错不一定就是好课，一节课好坏不在于学生是否出错，而是因为教师不怕学生出错，运用灵活机智的应变能力反能“将错就错”，这样的课才更真实、更精彩、更有意义。
三、以激励的方式让学生乐学、善学。
在课堂教学中，学生是学习的主人。学生主体地位是否突出，是衡量一个班级优劣的重要标准。所以，一节好课教师要时刻重视学生的主体地位，教师要以关注学生为核心，围绕课堂教学目标，让学生参与教学活动中，鼓励学生自主质疑、解惑，让课堂教学真正做到师生互动，生生互动，真正为学生的终身发展着想。
四、让学生学会质疑问难。
爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。如果此时老师不是急着让学生回答，而是想办法让学生提出自己的问题，问题就分为重难点两大类进行讨论。当学生发现问题并提出后也不要急于让学生合作解决，而是先让学生自主尝试**，在学生自主尝试**有了一定的基础后，教师应有意识的指导学生改进学法，再组织学生合作解决，结合大家的智慧，合作**是在自主**的基础上相互比较，相互补充，相互认同，相互接纳。
这不仅培养了学生独立思考的能力，也为学生表达了自己不同于他人的独立见解奠定了基础。它不仅是对结论的追求，更是一种体验，包括成功与失败。在这个过程中，既有师生之间的互动，也有师生之间的互动。
学生的听力、表达、沟通能力得到了培养，学生的能力自然会不断提高。这种课堂是开放的，活的但不乱，老师的引导也体现在参与上。
教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁能把它诠释好，就能抓住学生的心。这次上课比在教学活动中，让我深刻体会到学习的重要性和紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，“问渠那得清如水？
为有源头活水来。”在今后的教学道路上，我会不断学习，刻苦钻研，扎根课堂教学，做一名勇于创新的语文教师。
课内比教学活动总结 篇11
总结寺下中学教导处2011-11-8
三尺讲台人生舞台
全县开展中小学教师“课内比教学”活动为我校教师彰显个性、展示风采搭建了平台。大路乡寺下中学积极响应，认真组织实施，扎实开展“课内比教学”活动，取得了突出的成绩，特作总结如下。
一、措施得力，组织有方。
本学期九月份下旬，我校根据县文件精神，制定了活动方案并大力宣传“课内比教学，课外访万家”活动的意义，让活动的宗旨深入民心，充分调动了教师的积极性。十月初，我校在教导处的组织下正式拉开了“科内比教学，课外访万家”活动的序幕。本次活动成立了以校长为组长的领导小组，制订了由校长陈才添亲自抓、教导主任具体负责、教研组长狠抓落实的实施方案。
积极宣传，广泛发动，团结协作，共同推进，将“课内比教学”活动落到实处。
二、落实过程 ，注重实效。
9月25日下午，学校召开“课内比教学，课外访万家”活动动员大会，学习了县教育局和大路乡中心学校关于开展“课内比教学，课外访万家”活动文件、方案，认识到了认真开展这一活动的重要意义，并根据我校实际制定了活动方案：10月8日下午，全校老师集中在多**教室收看了湖北省《课内比教学，课外访万家》活动**推进会；10月11日下午召开全体教师会，教导处又将“课内比教学，课外访万家”活动工作进行了周密细致的安排，并将县教育局文件附后的说课、授课评分标准印发给老师学习。在活动实施过程中，全体教师人人参与，严格落实课前说课、集体备课、课堂比课、课后评课、教学反思等环节，全体教师的积极性提高了，全校掀起了教学大比武的热潮。
在这个活动过程中，我们把课内比教学活动与我校实施健康快乐教学的教研改革相结合，有效地提高了教师学业务素养。把“课外访万家“活动与教师师德考核相结合起来，真正起到了实效性。
我校“课内比教学”活动共三个大组：语文、政史为一组；数学、理化生为一组；英语、体音美、地理为一组。各组教学内容和时间、节次由教导处统一安排，制订好比课堂教学秩序表。
各个老师根据自己的时间节次做好准备，时间节次按照课程表顺序进行，丝毫不影响正常的教学秩序，真正做到了教学比赛常规化。在教学活动中，教务处会全程记录教学过程。比教学活动计划从10月11日正式开始到11月底结束，各位教师在课堂上尽展个性风采，课外访万家活动计划于学期末结束。
这次活动不仅带动了全体教师积极地投入到教学之中，而且使学生收到了最大的益处，各科成绩有了明显的提高，这正是我们活动的宗旨。
三、培养骨干，突出典型 。
我校课内比教学活动在以陈才添校长为核心的领导下，在教导处的有效组织下，那些刻苦钻研、爱岗敬业、敢于创新的先进典型不断涌现：范耀武老师是位本期刚调进我校的老师，她以前在黄冈高中任教，对于初中英语来说，她完全没有教学经验，只是在摸索过程中，她说，本期“课内比教学”活动就如雪中送炭，给了她更多向别人学习的机会，同时也给了她展示自己的平台，她凭着自己多年的教学经验，认真落实教学中的每一个环节，尽量使用先进的教学设备，她那节比赛课可以说盘活了所有的学生，她自己也尽显了个性风采，全校老师赞不绝口；程铮老师，是个怀有近十个月身孕的人，可是她毅然得接受任务，挺着大肚子，在讲台上绘声绘色地讲解课文，其讲解精辟，方法独到，感动着在场的每一位师生；陈炳照老师担任语文学科兼初二历史学科，在这次比教学活动中，他一个人承担了语文和历史两科公开比赛课，他敬业乐业，两次比赛课均获得了评委的好评；还有将近退休的老教师王能木同志，虽然他对多**教学技术掌握不熟练，但他敢于挑战自己，也能如年轻的老师那样使用先进的教学设备，这种精神无不鼓舞着我校每一个老师。教导处王福来主任感叹地说，以前多**教室老是空着，都是请老师去上课，如今是嫌多**教室太少了，不够用，每天老师上课排得满满的，还得提前预约，否则难以轮到机会。
这种教学氛围使我校在这次教学竞赛中发现了许多先进典型，培养了许多教学骨干。
四、比赛结果，卓有成效。
实践是检验真理的唯一标准。课堂是否有效，不能用一两节课来解释。关键是要把每节课都当成竞赛课。我校从开学初就将竞赛课常规化，只有这样课堂其高效性才会长久不衰，而不是一阵风似的擦肩而过。
这次期中考试，初一的各班英语成绩都在平均分90分以上，其中范耀武老师带的英语成绩平均分到了100多。通常厌学的学生对英语也有浓厚的兴趣。其他学科的教学成果都有了很大的提高。
学生思想观念的转变和成绩的进步表明，我校比较学习活动成绩突出。大家都深知三尺讲台便是教师人生价值的体现之处，可以说对于教师来讲三尺讲台便是教师的人生舞台，教师在这个舞台上必须以高尚的人格魅力感染学生，以高超的教学艺术引领学生。通过本次活动，我们不仅为学生成绩的提高而欣喜，也为各科课堂教学能够保持高效性而欣慰，更为教师们的综合素养和基本功提高而自豪。
在课堂比教教学中，三尺讲台，是人生的舞台。
课内比教学活动总结 篇12
学校教务处主任、校长分别对教研组分管的课堂教学活动负责，责任到具体领导。李海清校长主要负责语文组；综合组领导人员各施其责，跟随组内成员参加听课、说课、评课活动，认真履行自己的职责，对教研组内成员的活动进行监督、考核评价工作其他各成员积极参加到了本次活动中，收到了良好的效果。
三.评价反思，创新教学
教学创新活动的核心是构建新的课堂教学模式，创新教学方法。在主体性教学理念指导下，我们本着“坚定信念、勇于创新、注重实效、逐步深化”的思路，整体设计，系统推进。抓住学生自主学习能力、主动**精神、创造思维品质三个培养重点，积极实施课堂教学方式、教学组织形式、教学结构程序三项基本改革，改进学校教学质量、教师教学业绩、学生学习成绩，评价标准，初步构建起自主学习、快乐学习、创新学习三种教学模式。
学校高度重视创新教学在班级比教教学活动中的应用，鼓励在教学过程中大胆创新、积极探索。在总结与反思交流会上，积极推广教学方法亮点、学习方法亮点、设计创意等。培养教师队伍的整体创新意识，避免生搬硬套，让教师们敢于“亮剑”。
“课内比教学”虽然暂告一个段落，但还有很长的路要走，我们不会停止前进的步伐，我们将以饱满的热情和更大地勇气去探索、去进取，为教育现代化而努力，为教育创新而奋斗。
课内比教学活动总结 篇13
姓名学校
日期：______年_____月_____日
小学“课内比教学”活动总结为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的教育，根据《湖北省中小学教师课外访万家活动方案》和《州教育局关于在全州中小学开展课内比教学、课外访万家活动的通知》精神，巴教办发［07］64号《关于开展课内比教学、课外访万家活动的通知》等有关文件的精神和具体安排，我校广泛深入地开展了课内比教学活动。
1、 深入学习，使全体教师明确课堂教学活动的意义
为了提高教师的教学艺术和教学效率，在活动正式启动之前，学效举办了高效的课堂讲座。在讲座中，学校主管教学的副校长向国双以《如何提高课堂教学效率》为题作了专题发言，他以高效课堂的建构理论为支撑，多角度、多侧面、多方位进行了阐释：精心备课是提高课堂教学效率的前提；强化教学是提高课堂教学效率的关键；学习指导是提高课堂教学效率的保证；师生和谐是提高课堂教学效率的捷径；适度节奏适提高课堂教学效率的重要途径。
9月30日下午，学校召开课堂教学和课外走访千家万户动员会。
动员会上，教科室主任李厚兰引导大家学习了巴东县课内比教学的有关文件和实施方案，宣读了《巴东县民族实验小学课内比教学活动实施方案》，之后，校长李银作了动员报告。李校长在动员报告中，不仅宣讲了活动的意义，他对本次课内比教学活动提出了三点具体要求：一是提高对课内比教学的认识；第二，全体教师积极参与教学，展示自己的教学风格；三是全员参赛，共同提高。
副校长向国双也就课内比教学课外访万家活动的背景、要求、档案等工作进行了介绍、安排和部署。
通过讲座和学习动员，所有教师都可以明确教育计划是以教师为基础的。有好的教师，才有好的教育。
师的修养和教学水平直接关系到人才培养质量和教育事业的健康发展。开展课内比教学活动，有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量提高。开展教师课堂教学活动的关键是比教教学基本功。
活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，以全体教师参与为手段，搭建教师展示自我、互相学习、取长补短、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，促使学校教师素质得到整体提高。
2、 确保课堂教学活动顺利开展的措施
、成立领导小组
学校课堂教学活动领导小组由校长领导，其结构如下：
组长李银（学校校长）、副组长向国双（分管教学科研的副校长）；组员6人，包括教学部、教学办公室相关领导、教研组长、学科教师代表。
这样，保证了活动能够有条不紊地开展。
、包干督促落实
课堂教学活动涉及面广，工作量大。为了保证活动的快速、顺利进行，并发挥其应有的作用，我们将部分行政人员分成小组，全面负责。陆卫副书记负责
一、二年级，王红主任负责
三、四年级，李厚兰主任负责五年级，李银校长负责六年级，朱昌明副校长负责艺教组，向国双副校长负责英语及常识组。为了明确责任，我们还将逐一列出具体承包事项，限期完成任务。由于在合同人员的监督和指导下，各组别的竞赛任务迅速圆满完成，各类档案资料也应齐全。
3、活动安排具体
本次课堂对比教学活动，从8月xx日至6月xx日，分为三个阶段。
（） 宣传发动阶段。
8月下旬到9月初，宣传发动，学习县教育局文件及活动实施方案，成立学校活动领导小组，拟定实施方案，成立评委小组。
（）活动实施阶段。
xx年9月至10月，学校开展武术比赛。0月底产生参加上级比武的各年龄段选手。
5月xx日至xx日，学校培养的选手参加了各级比赛。
（3）总结表彰阶段。
5月5日前，该校比武情况专门写了总结，报**学校备查。根据实施方案，学校将对获奖者进行表彰奖励。
上述安排时间具体，任务明确，可操作性强，对推动和保障任务顺利完成具有重要作用。
4、比赛程序合理
根据活动的要求，我们首先制定了课堂评价、讲课和反思的评价标准，然后制定了竞赛的步骤。 课内比教学活动在学校领导小组的领导下，分初赛、复赛两步进行。初赛中，按学科学段分为4个初赛小组进行比赛。
这些预赛组是：语文、数学各6组，英语组、常识组、美术教学远程组。预赛产生的优秀选手将参加全校的复赛。
初赛于0月5日前结束。第二轮从10月下旬开始，到本月前10天结束。
5、分级落实评委
为了保证比赛的公平公正，我们的初审评委都是各小组的竞赛老师，以教研组长为组长，逐一听课并打分。复赛评委由学校统一组织，其构成成分为：学校领导、教研组长、教师代表、县级名师及骨干教师、省教育科学研究学术带头人等。
6、督促全员参与
整个活动由校长挂帅，在校长及活动领导小组的直接领导下督促教师全员参与。根据县教育局文件精神，所有教师必须参加相应年龄段的活动。年龄段分为：
青年教师、中年教师和老年教师。
7、加强技术保障。
为了使比赛活动程序更完善，活动更顺利，资料更齐全，我们还设置了摄像记录组，保证每个教师都有比赛的影像记录。
8、建立考评机制。教师教学比武的教学设计、说课稿、教学反思等文字资料，必须记入教师的个人业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，作为今后、评选特级教师、名师、先进教育工作者和先进学校的必备条件。
9、实行优胜奖励
在这次活动中，学校决定奖励优秀教师。奖励标准按第二轮3:5的比例确定
一、二、三等奖。最后决定对7名选手进行奖励。
3、 及时总结活动中的经验和不足
0月中旬，当比武活动的初赛结束以后，为总结经验，指导以后的工作，学校副校长向国双对比武活动进行了小结反思。他认为：在参与方面，每位教师都表现出很高的积极性；在备课方面，武术教师备课充分，在教学中体现新的教学理念，体现教师自身的力量；就评价活动而言，达到了预期目标。
但活动发展还不平衡：听课中，由于受课时的影响，有的组没有科学调配，听课时有缺席的现象；评说活动，有的组抓得扎实，有的有走过场的现象。
复赛结束以后，月8日下午，学校又举行了两课活动推进会，学校校长李银总结了学校开展两课活动阶段性情况，他说，学校开展两课以来，教师全参与，学科全覆盖，过程全评价，取得了阶段性成果：
首先，从预赛到决赛，参赛教师准备充分，目标达成率高。每节课都是高质量的示范课；第二，教师积极参与听评课活动；第三，教师应以平和的心态和健康的参与为最终目标。他指出，教师要不断学习，更新知识，在课内比教学活动中，立足教学常态、立足岗位练兵，做到内容明确、形式多样、评价多元。在下一步的课内比教教学活动中，他强调要继续开展两课活动，规范档案整理工作。
四、本次活动的体会
我校的课内比教学活动，今年的工作已顺利完成，达到了预期的目标，为提高教师职业道德修养和教育教学水平，打造一支德艺双馨的教师队伍起到了极大的促进作用。通过这次活动，我们认识到：
一是提高教师对这一活动的认识，这是活动的基础。通过反复学习文献和动员活动，极大地激发了全体教师参与的积极性。郭海明老师已50岁出头，患有比较严重的风湿病，关节经常发肿，但她克服病痛，带病参赛，用肿得发亮的手弹奏风琴，讲授了一节大家交口称的比武课。
因表现突出，被到县参加比赛。王虹先生是一年级的班主任和语文老师。今年秋季，因身体不适被查出患有瘤子，这时正奉比武活动，她坚持参加了比赛才到医院进行手术。
小学“课内比教学”活动总结
二是学校领导高度重视是开展活动的前提。我们在得到相关的文件后，立即根据要求制定切实可行的方案，将参赛人员进行科学分组，作好参赛前的各种准备。
三是措施要到位，这是活动的根本保障。为落实活动，我们实行学校行政人员包干负责制，划片包干，分工负责。这样，任务分解，困难分散，有利于活动的开展。
第四，科学安排是活动顺利开展的重要途径。因该项活动时间紧、任务重，我们将它与学校准备进行的中青年教学比武结合起来，在时间上限时完成任务，因此，虽然时间紧，但活动没有出现差错，按时完成了任务。
希望以后在组织这样的活动时，应该分段进行，不宜集中一次完成，因为工作量太大，搞不好对教学有一定的冲击。
5、 学校课堂教学活动记录表
贯彻精神，行动迅速
8月9日上午，学校举行高效课堂专题讲座，副校长向国双以《如何提高课堂教学效率》为主题作了专题讲座，他以高效课堂的建构理论为支撑，多角度、多侧面、全方位进行了阐释。讲座结束时，李银校长作了总结。他结合教学实际，要求教师将有效的课堂理论知识运用到教学实践中。
大会动员，确保落实
9月30日下午，学校召开课堂教学和课外走访千家万户动员会。
会上，学习了《巴东县民族实验小学课内比教学活动实施方案》及其他相关文件，宣读了学校的方案。随后，李银校长作了动员讲话，并对活动提出了三点要求：一是提高对课堂教学的认识；第二，全体教师积极参与教学，展示自己的教学风格；三是全员参赛，共同提高。
副校长介绍和安排了课堂教学和课外走访千家万户的背景、要求、档案等工作。这次会议拉开了学校课堂教学的序幕。
看**会，精神振奋
10月8日下午，全省中小学举行了课堂比试教学和走访千家万户的课外活动。全校教师认真听取会议，领会会议精神。
**会上，首先，武汉市等学校的校领导就武术竞赛教学实践和课外家访进行了经验交流；二是省教育厅厅长陈安丽作主题演讲。陈安丽指出，在课堂比教教学和走访千家万户的课外活动中，一要进一步统一思想，提高认识；二是要加强领导，强化措施，确保取得实效。
**会议结束时，李银校长作了工作部署：一是要统一思想，充分认识课堂教学和课外走访千家万户的重要性；二是要按照《巴东县民族实验小学课内比教学实施方案》有序展开活动；三是要加强常规教学检查。
全员参赛，百舸争流
10月0日，学校正式拉开了课堂教学活动的帷幕。
学校教科室、教导处按照省、州、县的部署与要求，以学校的课内比教学活动实施方案为准绳，组织开展教学基本功大练兵、大比武活动。从10月9日开始，学校组织了班内比赛预赛，以达到人人参加预赛的目标。
首轮赛课，角逐激烈
经过7天的激烈角逐，巴东国家实验小学课堂对比教学预赛于4月4日圆满结束。在初赛5个小组中，共有88人参加初赛，各个小组按照听课、说课和评课等步骤，各小组共徐黎等8人参加课内比教学复赛活动。
学校在复赛活动中，通过建立领导小组、制定方案、召开动员会、收看**会等步骤，严格按照听课、说课和评课等程序，做到人人参与，共同提高。学校要求在课内比教学活动中，要进一步提高认识，统一思想，强化措施，加强管理，统筹兼顾，全面推进，掀起课内比教学常态化高潮。
课内比教学活动总结 篇14
实验中学“课内比教学”说课比赛活动总结
根据湖北省“课内比教学、课外访万家”的文件精神，按照教育局“课内比教学、课外访万家”的活动安排，南漳县实验中学于2011年9月1日至30日开展了声势浩大的说课比赛活动，取得了很好的效果。
一、 领导机构健全，确保“课内比教学说课比赛”活动扎实开展。
2011年8月，实验中学成立了以彭广海、王茂华为组长，以安小倩、钱爱民、龚光丽、龚化勇为副组长，周从华、黄忠翠、李敏、熊选明、李春琴、金贤修、刘寒菊为成员的课内比教学领导机构，形成了四股强大的领导力量，即学校教科室、教导处对所有教师课内比教学的领导，分管年级校长对各年级教师的课内比教学的领导，蹲点教研组的领导对各教研组课内比教学的领导，教研组长对备课组教师课内比教学的领导，确保了课内比教学说课比赛活动扎实地开展。
二、 周密计划、确保说课活动落到实处。
为了保证说课比赛落到实处、不流于形式，教科室对说课比赛做了周密的安排。
1我们应该进行口语课的训练，为参加比赛打下良好的基础。2011年9月1日至15日，实验中学以教研组为单位，由教研组长组织本组教师开展了说课培训，让老师明确了说课要说的内容，以及说课的要求，为下一步参加说课比赛做好了充分的准备。
2高标准、严要求，认真开展演讲课竞赛活动。2011年9月16日至30日，备课组组长组织实验中学教师开展课堂演讲比赛。在说课中教科室对教师的说课比赛做了严格的要求：
所有教师，不论男女，不论老少，都要参加讲课比赛；教师必须自己写讲稿，不得抄袭、抄袭、复制；讲稿必须写在实验中学的专题讲稿上，不得用电脑打印；在说课时，由本组的教师对说课教师进行打分，不能打人情分。
三、 领导重视、全员参与
说课比赛能够扎实、有效地开展，除了制度、纪律约束以外，还与学校领导的重视分不开。在说课比赛中，彭广海、王茂华书记只要有时间，就去**各备课组的说课比赛活动，对教师们的说课做辅导，提出了宝贵的改进性意见。由于学校领导的高度重视，学校年龄最大的刘耀富老师、唐曰军老师都毫无怨言地参加了这次说课比赛，实验中学所有教师都写了说课稿，没有一人未参加说课比赛。
由于学校领导对说课比赛的高度重视，教科室对说课比赛地周密安排，保证这次说课比赛开展得扎实有效，老师们在这次比赛中得到了很好的锻炼！因此老师们特别是年轻的老师们说：“参加说课比赛，值！”