最新卖油翁课件。
在这里工作总结之家的编辑向大家推荐一篇非常有价值的《卖油翁课件》文章。教案和课件也是老师工作中不可或缺的一部分,因此我们的老师需要认真对待。教案作为学生创新与实践的重要方式,非常重要。请您欣赏本文!
卖油翁课件(篇1)
《卖油翁》教学设计
【教学目标】
通过反复朗读,积累文言词汇,理解词义、句义。(重点)体会作者用词的准确和传神。(难点)
感受作品中文学形象,体会“熟能生巧”的道理。【课前准备】
多媒体课件、结构化预习【课时安排】 一课时
【教学流程】 1.导入,初读课文。
①六艺
②介绍作者:欧阳修
③检查预习情况。解决字音的认读与字义的理解问题。④学生听读课文,提示注意字音、停顿、节奏和语气。2.第一个教学板块:读课文 说译文
①学生再读课文,要求读得顺畅,同时尝试自读自译。②男生读课文,女生说译文。③女生读课文,男生说译文。④学生齐读课文。⑤师补充虚词。
3.第二个教学板块:读课文 品字词。①学生再读课文,要求读出情景。
②请同学们用“……用得好……写出了”这个句式谈谈对字词的品味: “善射”用得好,写出了陈尧咨的特长;“自矜”用得好,画出了陈尧咨的神态。(总结人物形象)
4.第三个教学板块:读课文 说感受。①学生再读课文,要求读出情感。
②同学们就“从这个故事中你懂得了什么道理?”进行发言准备。③学生发言,老师评点。
5.第四个教学板块:减字背诵 小结课文 板书设计:
卖油翁
康肃公
卖油翁
熟能生巧
精益求精
卖油翁课件(篇2)
这是一片短小精悍的小故事,包含着丰富深刻的道理,短小精悍的文章,蕴含着熟能生巧的含义,学习本文要注意揣摩作者的用词准确,要运用发散思维,认真品味文章的多次面的内容。
这是一篇较浅显的文言文,而学生也不是第一次接触文言文,经过一年的训练,已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意,但对于文言文中的一词多义,古今异义等现象掌握还不够,需要系统介绍。
知识与能力目标:
掌握生字,注音,积累文言词汇,理解词义。
过程与方法目标:
掌握实、虚词,译全文;学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标:
教学这篇名作,要引导学生借助注释和工具书懂课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法,激情增趣,领会情感,学懂课文。由于本文故事性强,语言浅显易懂,学生学起来定会觉得兴味甚浓,疏通文意决非难事。
本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习,逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是:一是组织者,把握其学习的整体走向;二是引导者,教给学生学习方法,教会学生学习;三是一本百科知识全书,给学生提供必需的知识。
这样,本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中,学生将在教师的'引导下,通过自主探究、交流合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有:
1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。
2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。
3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确、最完整的把握,提高学习的整体效应。
一、创设情境,激情导入:
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说:“归田录者,录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100—1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁、六一居士,庐陵(今江西吉安)人,谥号文忠。
二、初读课文、扫清障碍:
1、查字典,读准下面加点字的音。
2、熟读课文。
3、查字典、看注释试翻译课文。
三、细读课文,整体感知。
1、朗读课文,注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。
第一自然段:以此:因此。尝:曾经。而:表顺接,可不译。其:指代陈尧咨。十中八九:十箭射中八九箭。
翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。
第二自然段:尔安敢:尔,你。乃:于是。以钱覆其口:以,用。其:指葫芦。而钱而,但是。因曰:因,于是。
翻译:陈尧咨质问道:“你也懂得射箭吗我的射技不是很出色吗”卖油的老头说:“没有什么,只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说:“你怎么敢小看我的射技!”老头说:“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说:“我也没有什么,只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。
3。第一自然段介绍了什么?
讨论并归纳:
1、故事发生的地点、人物和背景。
2、本文在叙事过程中是如何安排详略,突出主题的?
3、本文给人什么启示?
以“谦虚”为话题,说一段话,阐述自己的观点。
六、课堂总结:
学生总结本节课的收获;教师评价学生的学习态度。
卖油翁课件(篇3)
一、说教材
《卖油翁》是部编版初中语文七年级下册第三单元第12课。这篇文章篇幅不长,但故事生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。本单元一共包含四篇文章,都是讲述“小人物”的故事,这些人物虽然平凡且有弱点,但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此上好这篇课文,对培养学生向善、务实、求美,保持谦虚谨慎的生活作风,逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
二、说学情
本文是一篇短小较浅显的文言文,且学生已经有初一学习文言文的一定基础,所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下,运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力,培养学生的质疑探究精神,合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式,可大大激发学生的学习积极性,培养学生的合作团结精神,集体主义精神。
三、说教学目标
知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章主要内容。
过程与方法目标:通过合作与交流,掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象。
情感态度与价值观目标:体会“熟能生巧”的道理,培养谦虚的品质。
四、说教学重难点
教学重点:通过具体语句分析感受作品中的文学形象。
教学难点:体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。
五、说教学方法
著名教育家罗杰斯曾说过:“凡是教师能够讲述的,能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识,只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识。”因此向学生传授“学法”,使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平,引导学生运用“读——思——议——写”的学习方法逐步学习课文。
六、说教学过程
接下来,我将重点阐述说教学流程,在这里我安排了导入新课、初读课文、析读课文、品读课文、小结作业五个环节。
环节一:导入新课,激发兴趣
上课伊始,我会采用谈话的导入方式,通过引导学生说出以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语,进一步解释六艺中的“射”,引出一个小小的卖油翁却对此不以为然。进而引入课文《卖油翁》。
让学生回顾成语,引发他们对旧知识的回忆,巩固已学的知识;接着由教师的解说,设下悬念,激发学生的学习兴趣和求知欲,很自然的把学生引入新课。
环节二:初读课文,整体感知
在这里,我会先检查学生课前预习情况,学生自主汇报介绍欧阳修。欧阳修,字永叔,谥号文忠,北宋吉州永丰人。欧阳修是北宋的政治家,文学家,在散文、诗、词、史传方面颇有建树,留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。
接着,我会给学生5分钟的时间自由朗读课文,同时概括文章主要内容,给各个部分起个小标题。
最后,我会播放名家范读,学生边听边正音,并注意朗读的节奏,同时帮助学生感受意境。这一环节既督促学生养成课前预习的学习习惯,又可以用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。
环节三:析读课文,质疑问难
这里,我将从以下几个层次展开我的教学。
层次一:走进康肃公
我会再给学生10分钟的时间,让学生前后4人为一小组,讨论这样一个问题:你觉得康肃公是一个怎样的人?我预设学生会找到如下内容:
内容一:射箭厉害
这里我会首先提问学生是从文中哪里看出来的,待学生汇报出课文原句“善射,当世无双;发矢十中九”后,进一步提问康肃公是如何看待自己的箭术的,并请学生发挥想象,想象康肃公夸自己箭术时,心里可能会想些什么,从而感受康肃公对自己箭术的满意和骄傲之情。在此基础上,指导学生朗读,感受康肃公的骄傲。
内容二:脾气暴躁
在学生汇报出康肃公脾气非常暴躁,是通过“忿然”一词能看出来后,我会顺势询问学生“忿然”是什么意思,明确“忿然”是生气的样子。同时思考是什么让康肃公如此生气,找出文中原句“无他,但手熟尔”。通过前面的分析,学生已经了解了康肃公的骄傲,换位思考,很容易理解其生气的情绪。最后发散思维,请学生思考:如果是你的话,针对卖油翁的话你会怎么做的?并畅所欲言。
内容三:知错能改
这里我会询问学生从哪里概括出来的,待学生汇报“笑而遣之”后,我会进一步提问这种笑意味着什么。从这个惭愧的笑中可以感受康肃公已经理解了熟能生巧的道理,并承认了自己不够谦虚,所以说他知错能改。
层次二:走进卖油翁
在此,我会引导学生感受卖油翁的人物形象。经过师生互动,引导补充,总结出:
一,卖油翁沉着冷静、不卑不亢,这主要体现在卖油翁的语言态度上,面对陈尧咨的愤怒,他平静应对,也就是文中“无他,但手熟尔”“以我酌油知之”等内容。
二,卖油翁身怀绝技而不张扬,这体现在卖油翁的绝活上,他通过对其酌油动作“取”“置” “覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。
三,聪明、有智慧,这里体现在卖油翁善于运用类比法,一语中的、深入浅出地阐明了大道理,令陈尧咨心服口服,冲突也随之化解。
环节四:重点品读,领悟情感
这里我会让学生讨论交流:从这个故事中受到哪些启发?如何看待自己和别人的长处?从而使学生明白熟能生巧的道理,同时明确即使自己有什么长处也没骄傲自满的必要。
环节五:课堂小结,布置作业
我会对本节课的知识进行归纳和梳理,让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识,并布置这样一份作业:卖油翁走后,康肃公会想些什么?他又会干什么?写一篇小短文。
卖油翁课件(篇4)
一、使学生认识“熟能生巧”的道理。
二、复述课文,体会作者用词的准确与传神。
三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强,学生较易理解。但面对初一的学生,要在一课时内完成上述教学目标,仍是需要匠心独运的。
一、教学重点和教学难点:
文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法,比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,这是本文的重点。难点是文言实词较多。
1、在准确理解重点词句的基础上,学生能顺畅地朗读,恰当地复述课文。
2、教师以简明的板书理清文章思路,学生根据板书内容的提示,能初步成诵,
3、准确体会思想内容,基本成诵。
1.结合书下注释,给下列字词注音,并填空。
2.找出课文中的一个通假字。
二、导入新课。
问:哪位同学能说出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语?
解说:“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来学习这篇短文,看看这是为什么。
四、诵读,理解,复述课文。
2.找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语:“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”。
3.诵读,理解课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度?(微颔)
4.诵读,划分第二段的三个层次。结合第一段,完成板书:
5.学生根据板书提示,力求准确地复述课文。教师可根据学生的复述,了解学生的学习理解情况,并加以指导。
五、理解,诵读,初步成诵。
1.故事中的两个人物,哪个是主要人物?
(卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。)
2.这个故事揭示了什么道理?
3.反复诵读,初步成诵。
七、作者简介。
欧阳修:字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,收藏夏商周三代以来金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),卒谥文忠。
他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写作平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家,在散文、诗、词、史传方面自成一家,留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。
唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
卖油翁课件(篇5)
一、导入新课:
1、道具:(因为找不到铜钱)一个小瓶子,口与铜钱,的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。
2.一名学生上台,把瓢里的水倒进小瓶子。
3.师:要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来(有),谁能把他滴水不漏的倒入瓶子?
4.引入课题《卖油翁》
5.解题:卖油翁,卖油的老头,没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中,这类能工巧匠多的不计其数,但由于他们处在社会的底层,为人所轻,不仅事迹被湮没,连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
6.作者简介: 欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,唐宋八大家之一。 他在我国文学史上有着要地位,他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,成为北宋文学革新运动的领袖,为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家,在散文、诗、词、史传方面自成一家,留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。唐宋八大家:韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
二.初读课文,夯实基础。
1.学生自由朗读课文,并用手中的笔勾画出自己不认识的、字词。
2.播放朗读录音,要求根据自己听到的读音及停顿,给不认识的字注音,并划分朗读节奏。
3.师巡视,检查学生注音及节奏划分情况。
4.大屏幕展示拼音及节奏划分,要求学生订正。
Ppt:读准字音。
矜jīn 圃pǔ 矢shǐ
忿fèn 酌zhuó 杓sháo
遣qiǎn 颔hàn 睨nì
Ppt:把握节奏
陈/康肃公/尧咨/善射,当世无双,公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃,有/卖油翁/释担/而立,睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九,但/微颔之。
康肃/问曰:“汝/亦/知射乎?吾射/不亦/精乎?”翁曰:“无他,但/手熟尔。”康肃/忿然曰:“尔安/敢轻吾射?”翁曰:“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地,以钱/覆其口,徐/以杓/酌油沥之,自/钱孔入,而/钱不湿。因曰:“我亦/无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
5.齐读课文,把握节奏。
三.再读课文,理解文意。
1.分角色朗读课文。
2.小组合作,翻译课文。
3.成果展示。(学生主动翻译课文,每桌一人,要求指出自己翻译的句子涉及到的文言知识如:通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等。)
(板书)
通假字:1.尔--耳,罢。
2.杓—勺,勺子。
古今异义:
古:只是。
1.但:
今:但是,连词,表转折。
古:善于,擅长。
2.善
今:善良。
古:夸耀
3.矜
今:庄重,严肃。
古:场地(这里是将原来的意思扩大了。
4.圃
今: 菜园、果园。
古:慢慢地
5.徐
今:姓氏
一词多义:
陈康肃公尧咨善射。(动词,射箭)
1.射
吾射不亦精乎?(名词,射技)
但手熟尔。
2.尔
尔安/敢轻吾射!
词类活用:
1.汝亦知射乎?射,动词用作名词,“射技”.
2. 尔安敢轻吾射轻,形容词作动词,“轻视”。
虚词:
而:
1. 释担而立 连词 表顺承
2 .久而不去连词 表修饰
3 .而钱不湿 连词 表转折可译为“可是”
4 .康肃笑而遣之 连词 表修饰
以:
1. 公亦以 此自衿 介词 凭 、靠
2. 以 我酌油知之 介词 凭、 靠
3 .以 钱覆其口 介词 用、拿
4 .徐以 杓酌油沥之 介词 用、拿
之:
1.睨之 (代词 )代 陈康肃射箭
2.但微颔之 (代词)代陈康肃射箭十中八九
3.以我酌油知之 (代词 )代 射箭也是 凭手熟的道理
4 .以杓酌油沥之 (代词 )代 葫芦
5 . 康肃笑而遣之 (代词) 代 卖油翁
四.再读课文,准备复述。
1.学生自读课文,准备复述。
2.复述要求:1.用自己语言把故事讲给大家听。2.尽量不要看课。3.抓住人物的语言、神态、动作等关键词进行复述。
让自愿上台的学生进行倒水实验。学生上台表演,其余学生认真观察,看他们实验的效果,并作点评。
学生根据自己收集的资料介绍作者(老师强点重点及考点)
学生读课文,并进行圈点批注。
老师强点重点及考点
老师巡视学生给课文划分的节奏,并给予指导。
按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等几类分别板书。
老师提示,并用多媒体展示。
复习虚词及常用虚词“而”“以”、’之”等的用法。
卖油翁课件(篇6)
《卖油翁》借助生活中的小故事,说明了“熟能生巧”的哲理。教学时可以指导学生利用课下注释自主阅读课文,初步领悟课文所述之事,体会其中蕴涵的道理。
1.通过自学疏通文意,理解课文的主要内容,解决阅读中的文字障碍。
2.品味课文简练生动的语言特点,利用文中关键词句分析人物形象。
3.理解“熟能生巧”的道理,引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
(1)可从学生观看过的一些杂技节目,如顶碗、高空叠椅子,或一些电视娱乐节目表演,如蒙着眼睛穿针、拉出细如发丝的面条等导入,引出“熟能生巧”的话题,导入课文。
(2)可从学生掌握的一些小技巧,如自行车慢骑、篮球投篮、轮滑技术等话题导入。
(1)从人物形象切入。
短文刻画了几个人物形象?卖油翁在整个事件中有哪些表现?你是如何理解这一人物形象的?陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了哪些变化?你怎样评价他?
(2)从品味课文精练、传神的语言切入。
通过提取文中的关键词语,思考以下问题,把握课文的主旨:卖油翁观看陈尧咨射箭时有哪些反应?卖油翁对陈尧咨的射箭本领是怎么评价的?卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?卖油翁的高明之处在哪里?
本文的教学难点是引导学生学习课文对人物的神态、语言和动作的描写,并由此把握人物形象,初步了解这种描写的好处,并在日常作文中模仿使用。如课文第一段对卖油翁“睨之”“但微颔之”的神态和动作描写,把卖油翁对陈尧咨的“自矜”不以为然的心态刻画得活灵活现。第二段中陈尧咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”这两问,大有威逼之势,言语之间,不乏轻蔑和质问之意。教学中可让学生通过小组表演、讨论等形式,深入体会其简洁精当的语言魅力。
(1)自学法。自读课文,参考课下注释及工具书来理解故事内容,并采用讲故事或表演的形式把握课文的主要内容、理解人物形象。
(2)讨论法。说一说文中哪些字、词、句用得好,它们是如何凸显课文的语言特点的,并说说哪些词句可以积累下来,在日后文言阅读及作文中使用。
1.陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技,他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体会吗?
2.学了本文之后,你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?由此你能想到哪些相关的名言警句?
卖油翁课件(篇7)
教学目的:
一、理解熟能生巧的道理,激励学生为实现四化勤学苦练。
二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
背诵《卖炭翁》。
二、作者介绍。
1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。
红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。
游人不管春将老,来往亭前踏落花。
2.欧阳修(10CR--1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是:唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。
本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
请同学试答:本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?
三、领读全文,注意句读,注意句中停顿。
四、讲读第1节。第1节写一射一看。
思考:
2.卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?
3.要求学生对照注释逐字逐句讲解。
指点:
(1)把句中省略的主语补上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。
正视,注视;
微领,赞许,喝采。
(4)射者与观者评价不一,有矛盾。
4.学生读熟第1节,注意人物的语气。
五、讲读第2节。
写射者与看者引人深思的对话。
1.先看问与答的第一个回合。
(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。
(2)“问”是进攻性的,有火气,不服气。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉着回答。“无他,但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理,于是引出问与答的第二个回合。
2.问与答的第二个回合。
①“问”者火冒三尺,“忿”;语气是责问“安敢”。
②“答”者摆事实,不仅说,而且当场表演,表演了再说,胸有成竹,从容自若。注意:“我亦”,并未因自己的绝技而自夸。
3.在事实面前,康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
六、提问,分析。
1.本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)
记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。
2.为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?这是因为:
把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈的善射,只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈射技之精只作概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略,惜墨如金;该详,泼墨如水。细部清晰,动作、神态:手艺和议论,均写得精确。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力,对生活中现象烂熟于心。)
(2)对比鲜明。
(3)语言精炼。
高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。炼,把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。
卖油翁课件(篇8)
教学目的:
一、理解熟能生巧的道理,激励学生为实现四化勤学苦练。
二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
背诵《卖炭翁》。
二、作者介绍。
1、复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。
红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。
游人不管春将老,来往亭前踏落花。
2、欧阳修(10CR--1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是:唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。
本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
请同学试答:本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?
三、领读全文,注意句读,注意句中停顿。
四、讲读第1节。第1节写一射一看。
思考:
2、卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?
3、要求学生对照注释逐字逐句讲解。
指点:
(1)把句中省略的主语补上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。
正视,注视;
微领,赞许,喝采。
(4)射者与观者评价不一,有矛盾。
4、学生读熟第1节,注意人物的语气。
五、讲读第2节。
写射者与看者引人深思的对话。
1、先看问与答的第一个回合。
(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。
(2)“问”是进攻性的,有火气,不服气。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉着回答。“无他,但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理,于是引出问与答的第二个回合。
2、问与答的第二个回合。
①“问”者火冒三尺,“忿”;语气是责问“安敢”。
②“答”者摆事实,不仅说,而且当场表演,表演了再说,胸有成竹,从容自若。注意:“我亦”,并未因自己的绝技而自夸。
3、在事实面前,康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
六、提问,分析。
1、本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)
记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。
2、为何如此短的.篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?这是因为:
把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈的善射,只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈射技之精只作概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略,惜墨如金;该详,泼墨如水。细部清晰,动作、神态:手艺和议论,均写得精确。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力,对生活中现象烂熟于心。)
(2)对比鲜明。
(3)语言精炼。
高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。炼,把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。
七、作业。
1、口译全文。
2、练习三。
3、练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。
要求:【zuOwEn101.coM 高分作文网】
①句与句之间稍加补充,词的解释可稍加变化。
②不超过二百字。
4、补充练习:
①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。
自矜我亦无他,惟手熟尔、
态度安敢轻吾射取,置,覆,(徐),酌,沥-
教后感:
1、教第二段时,我说:“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰当,我立即改正,换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当,不可马虎。
2、教卖油翁的“沥”油绝技时,出示了铜钱,学生情不自禁地“呀”了一声,收到了预期的效果。
3、《为文之道》短文当堂进行了交流,既加深对课文的理解,又激发了学生的写作兴趣。
卖油翁课件(篇9)
教学设想:
1、串讲课文,引导学生整体把握课文的内容。
2、体会简洁生动的语言。
3、使学生认识“熟能生巧”的道理。
教学准备:
1、铜钱一枚
2、词句卡片
3、课文朗读录音带
教学过程:
一、情趣导入
1、教师准备铜钱一枚,并表演一个小魔术“口吃铜钱”,然后让学生认识卖油翁的本领,激发学习兴趣。
2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。
二、初读课文
1、检查预习,读出下列字词(教师出示卡片)
自矜睨之微颔忿然酌油笑遣
2、听朗读录音,注意朗读节奏
陈康肃公/尧咨/善射
有/卖油翁/释担而立
徐/以杓/酌油/沥之
3、点名学生口头复述课文内容。
三、细读课文
1、本文写了哪两个人物?他们分别是什么身份?
2、“自矜”是什么意思?谁“自矜”?他为什么“自矜”?这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征?
3、“颔”是你身体的哪一个部位?“微颔”是什么意思?谁“微颔”?他为什么“微颔”?
4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话?找出来并分角色朗读,细加体会“忿然”的语气。
5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨?口头讲述出来并表演其动作。
四、精读课文
1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化,原因是什么?
2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。
五、拓展迁移
1、学习了这篇课文,你得到了什么启发?
2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?
卖油翁课件(篇10)
1、通过预习疏通文意,理解课文的主要内容,解决阅读中的文字障碍。(重点)
2、品味课文简练生动的语言特点,利用文中关键词句分析人物形象。(难点)
3、.理解“熟能生巧”的道理,引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
1、导入新课:
(出示一枚铜钱)我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”古代就有这样两位:一位可以将箭射中铜钱的方孔,一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异,却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。
1、用识记的方式请学生介绍作者的相关情况.
2、学生交流:
欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),谥号文忠,唐宋八大家之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
1、组内自由朗读课文,要求读准字音。一会儿请一组同学给大家朗读。
2、哪个小组来展示一下?其他小组同学认真听,听后评价,或帮助他们指出读音上的错误。
3、哪个组派自己组的首席发言人来评价一下,他在哪些方面需要更正、改正?
1、接下来请同学们小组合作,对照注释,翻译课文,遇到不会的先小组内部解决,小组解决不了的提交至全班,我们共同解决。注意组内ABC的不同层次的学生怎么合作学习
方式:学生以小组为单位,一人读(程度好的学生A),一人翻译并为大家介绍该句中应该掌握的关键词句等(程度中等的学生B),其他同学补充,然后大家补充,共同完成重点词语解释、句子翻译以有关文言现象的归纳整理,教师边巡视边根据学生完成的情况作点拔指导。
要求:在组内合作学习时,人人参与,所有同学一定要用心听,作好补充和纠正。
(三)再读课文,理解内容:
1、通过课前的预习稿,大家对课文提出了以下问题?同学们提出的问题,归结起来可能有4个方面:
1字词、句子翻译方面:
1》以钱覆其口, 2》见其发矢十中八九 3》汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”
同学们提出文句子很有代表性,依次请能够翻译的学生翻译,并加以适当指导
(3)为什么用“卖油翁”做题目?能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢?(10个同学)
2、师生释疑:
下面先请同学们合作学习,然后请一个小组派代表展示(字词部分已经解决)
(3)课文题目能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢?为什么?对于这两个人物,你更喜欢谁,请说明理由。请用“我喜欢……,因为……”的句式来回答。
预设:卖油翁是重点人物,他懂得“我亦无他,唯手熟尔”的道理。写陈尧咨是为了衬托卖油翁,课文通过卖油翁看待陈尧咨射箭“自矜”这件事,说明了熟能生巧的道理。所以,课文题目不能改为“陈尧咨”,也不能改为“卖油翁和陈尧咨”或“陈尧咨和卖油翁”,否则,课文的意思就不一样了。
老师:说得很好,课文写了两个人物,一个善于射箭,一个善于倒油,俩人都有本领,只是课文借卖油翁揭示其中的奥妙和道理。
预设:我喜欢卖油翁,因为卖油翁身怀绝技,不骄傲自满,为人谦虚,“无他,但手熟尔”, 明白事理,比较冷静、自信。
我喜欢卖油翁,因为卖油翁懂得熟能生巧的道理,陈尧咨却不懂得这个道理,很骄傲自大, 还打发卖油翁,没有礼貌。
我喜欢卖油翁,因为卖油翁的故事让我懂得天外有天,人外有人,做人要谦虚,不要骄傲自 满。
我喜欢陈尧咨,因为他擅长射箭,假如打仗他的射箭用途就大了;而卖油翁只懂得倒油,是小技能,假如打仗他的倒油技能就没有用了。虽然道理一样,倒油练练就可以,可是射箭要百发百中就不容易了。
预设:是陈尧咨的指责逼使他露出自己的倒油绝技,并告诉他我也没有别的,只不过手熟练而已,让陈尧咨心服口服,只好打发他走,我觉得这是以理服人。
预设1:这个“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑,他明白了其中的道理,可是还不服气。
预设2:这个“笑”应当是苦笑、微微一笑,很尴尬,很无奈。
预设3:这个“笑”应当是开怀大笑,因为他见到知音了。
陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”,说明他对自己的缺点已经有所认识
预设4:这个“笑”实在有些尴尬,很像被人揭了伤疤,口服心不服,陈尧咨既不好说卖油翁不对,又心有不甘,大家还可以揣摩揣摩,只要能说出理由就行。
(5)学习了《卖油翁》一文,陈尧咨和卖油翁两人的成功经验是什么?对我们有什么启示? 我们应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?请同学们结合自己的生活经历与体验,畅谈一下自己的看法。请用“这个故事告诉了我们……”的句式来回答。
做人不要太骄傲,即使自己有一些本领也要谦虚一点,有本领、有本事就值得骄傲,人要有自信心。陈尧咨射箭本领比较高超,才会对卖油翁发脾气,卖油翁善于酌油,才会对陈尧咨不屑一顾,不卑不亢.学无止境,做人要虚心好学,
五、课文小结。
教师:学了《卖油翁》一文,我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们牢记“自满人十事九空,虚心人万事可成”,走向未来,走向成功。
态 度: 自矜 (浮躁自傲) 手熟 (从容沉静、谦虚)
卖油翁课件(篇11)
教学目标:
知识目标:积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”。
能力目标:培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。
情感目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象,体会“熟能生巧”的道理。
教学难点:
1、自主阅读文言文,自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己,让学生从中受到教育和启发。
一、导入新课:
同学们,今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事――《卖油翁》。(为了使这节课的学习更为顺利、高效,我把同学们分为男生、女生两个组,在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言,帼国不让须眉,好男儿也不怕与女斗!)问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人的箭法非常高明的成语?(生:“百发百中”,“百步穿杨”。师:为答出的组加分)
解说:“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来学习这篇短文,看看这是为什么。
二、整体感知:
2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音,清除读音障碍。(比一比)
5、播放课文flash动画,朗读录音,帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。(学生可以小声跟读)
6、学生有感情地齐声朗读课文(要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当)。(试一试)
1、学生分组自主、合作、探究地研习课文,小组解决不少的问题派代表写在黑板上。(教师调动:巴尔扎克说:提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人,将是学习的优胜者。教育家陶行知说:愚者问得笨,智者问得巧,我们快速议议,看看男、女同学哪方提的问题好,能难倒对方。)
2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。
3、用多媒体投影重点词语,学生掌握并积累。
但手熟尔――语气词,通“耳”
4、学生用自己的话复述课文,检查学生是否理解全文。(为复述者所在组加分)
5、小组再次探究,解决教师投影的问题(言之有理即可)。
投影:
④这个故事给我们什么启示?(戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天)
②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如:
第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”
2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。
3、学生自由背诵。
4、集体背诵全文。
五、作者简介:
投影:欧阳修,字永叔,溢号文忠,号醉翁,著名文学家,史学家,是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。
唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接
①说出与“熟能生巧”相近的名言警句:如读书百遍,其义自见。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
投影:
1、卖油翁走了之后,陈康肃会怎样,写一段你所想像的内容。
2、自由组成小组,把课文改编成课本剧,课后排练,在语文活动课上表演。
3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料,了解唐宋八大家有关资料。
卖油翁课件(篇12)
(一)理解课文内容,感受栩栩如生的人物形象,领悟“熟能生巧”的道理。
(二)朗读课文,品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。
(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处,做到有长处、优点不自夸,善于向他人学习。
前不久,我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论,其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵,说说自己得到的启发。)
两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的见解,实在难能可贵。今天,我们又要认识一位古代大学问家欧阳修,他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理,与《论语》有着异曲同工之妙。(板书课题、作者)
1.学生们从课本注释中知道了作者的哪些情况?
2.教师补充介绍:欧阳修是北宋“古文运动”的领袖,“唐宋八大家”之一。他一生著作很多,著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作,收入各种杂著、散文、诗词等,计有一百五十三卷,文忠是他的谥号。
1.学习自读课文,借助注释和工具书扫除字词障碍。
①检查生字读音(投影出示)。
②引导学生学会提出难读句子,教师点拨朗读。
2.学生大声朗读课文,同座讨论完成思考题。
(1)投影出示自读思考题:
①文中写了哪两个人物?你认为主要人物是谁?
②这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?
(2)读后交流,引导初步认识陈尧咨的善射和卖油翁酌油技术的高超。
3.疏通文意,积累文言词语。
(1)教师点拨学习课文第1段。
①词语理解:自矜、释担、睨、但、颔,教师着重讲解“颔”在句子中名词作动词用,意为“点头”。
③学生尝试翻译第1段。
(2)学生4人一组,理解第2段,边读边从下面几个方面进行梳理。
②说出下列词语在句中的意思。
③整理文中“以”、“尔”的意思。
④学生读熟并互相提示、检查,帮助记忆上述各类词语的意思。
⑤学生提出难理解的句子,教师适当点拨翻译。
⑥学生在小组内练读课文,并对照课文注释,翻译第2段。
1.各大组推荐两名同学作为最佳拍档,一人读原文,一人当场翻译。
2.从4对最佳拍档中评选出“黄金拍档”,颁发奖品。
②翻译准确到位,语言流畅。
1.指名朗读课文,说说文中两个人物给你留下了哪些印象。
2.陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同?找出文中词句,并思考原因是什么。
教案《语文版七年级语文上册《卖油翁》教案》,来自网!
箭时的冷淡表情使陈反感,答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来,看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。
3.卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演,让陈尧咨明白了什么道理?
1.课文中哪几处写陈尧咨和卖油翁的神态?(睨之、但微颔之;忿然、笑而遣之)
2.如果要给文中第2段两人的对话加上表现神态的词语,你能否设想一下当时的情境,补上合适的词语?
投影出示文中语句,师生共议:
3.提供道具,推荐3位同学表演。两人分别扮陈尧咨和卖油翁,一人读白。
表演后师生点评,着重评议表情、动作、语气、语调等,表扬处理较恰当的,点评有所欠缺的。
1.陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技,他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?
学生结合学习、生活实际,小组讨论,自由发言。如学器乐演奏,看妈妈织毛衣,欣赏厨师做菜等。交流后归纳:多练――手熟――技绝。
2.读了课文,你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?你想起哪些名言警句?
例如:三人行,必有我师。择其善者而从之,其不善者而改之。
人外有人,天外有天。取人之长,补己之短。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
自满人十事九空,虚心人万事可成。
1.填空。
①《卖油翁》这个故事说明的道理是。
②卖油翁是个的劳动者。
陈尧咨是个的人。
2.翻译下列句子。
①吾射不亦精乎?
②以我酌油知之。
③我亦无他,惟手熟尔。
3.读下列小寓言,完成填空。
宋有富人,天雨墙坏。其①子曰:“不筑,必将有盗。”其②邻人之父亦云。暮而果大亡其③财,其④家甚智其⑤子,而疑邻人之父。