等成绩作文。
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等成绩作文 篇1
教育随笔：努力与成绩成正比吗
青西新区大场中学
刘培蕊
期中考试成绩一宣布，小松就趴在了课桌上，把脸埋在臂弯里。我站在讲台上，眼光扫过，只能看见他弯曲的脊背，一动不动。
我再扫一眼他的英语成绩，37分。
我知道他的努力没有得到他认为的那种回报。
记得我刚刚接这个班的时候，小松的总成绩不错，级部排名102，可英语只有46分。我见过太多这样的初二学生，尤其是男生。男生天生逻辑思维强一些，语言思维较弱一点，可这并不会真的影响他们的语言，尤其是英语的学习。初一从26个字母开始学起，如果养成良好的英语学习习惯，任何一个孩子都可以学好英语。
初二学生经过初一一年强化学习，已经开始两极分化。小松这样情况的学生也不是个例，我很清楚。于是，接过这个班级的第一节课，我就做思想动员工作。从单词记忆到句子理解，从课文背诵到语法规律，滔滔不绝一节课，讲完，最后再下个结论，英语这门学科是初中9门学科里面最简单的且得分最高的学科。要相信自己，一分耕耘，就必定会有一分收获。我看到包括小松在内的一干同学抬起来头，眼睛里有了神采。
于是，我开始实施我的计划。面前全体，减低难度，放缓速度，让学生能够听得懂。需要背诵的，我基本都放在课堂上。
渐渐地，小松能绊绊磕磕背过几个单词了，然后几个句子了，然后一段课文了。能理解一个知识点了，能在我讲题的时候，会心一笑，学习做笔记了。
之后我又开始教学生怎样来做题。小松依旧错很多。我笑着对他说，多背诵，多做题，多看错题，你一定会进步的。他坚信不疑。
这样的日子，一直持续到月考。他的英语成绩48分，路过他那儿，他表情沮丧，小声说了一句，我真的耕耘了，可我的收获呢？我停下来，悄悄地对他说，冰冻三尺非一日之寒，等冰先化了，种子才能发芽。 他郑重的点点头。
后来我看到一个努力的少年，有时候课间我都能发现他闭着眼背书的样子，很可爱。
又一个月零十天过去了，迎来了初二的第一次期中测试，他---37分。我对期中测试轻描淡写的总结了几句：这个成绩仅仅代表了你初二以来两个月的努力，咱们努力前行，下次月考见。接着讲新课，我的眼睛不时掠过小松。还好，他及时抬起来了头，打开了课本，虽然看不清他脸上的表情，可他拿起了笔。这节课，我讲得很快。
课间，把他叫到我办公室。我刚坐下还没开口，他的眼泪就掉下来了。这个上次跑步摔了一跤，膝盖流血都笑嘻嘻的男孩，现在居然抽抽搭搭起来。
我忍不住笑了起来，他看我一眼，似乎更委屈了，哭得更厉害了。
我终于忍住笑，本想摸一下他的头，结果没够着。就趁势抽了几张抽纸，递给他。
“老师，你说只要有一分耕耘就会有一分收获，对吧？”他终于开口。
“是呀，一定会的。”我说的坚定。
“我都努力两个半月了，英语反而下降了，我的`收获呢？”
“小松，你想过没有，你荒芜的土地是一年又两个半月的。现在仅仅两个半月，以你这速度，会耕耘完吗？”
“这……”他抬起头看我。
“小松，你初一的漏洞太多，初二的课程有些难，你现在仅仅赶趟而已。不过，以你现在的速度，我相信到初二下半年期中考试，你的英语可以考到70-75分，甚至80分都是正常的。你忘了？物理有一句名言，量变到一定程度才能达到质变。你需要继续努力。”
“老师，努力和成绩真的一定会成正比吗?”
“如果，我说不一定呢?比如你现在？”我望着小松，很严肃的问。
“无论如何，我要继续努力。”小松沉默了一下，突然抬起头，很坚决的说。
我笑了，可爱的小松，你终于懂了：只有努力才会有收获，如果放弃，就真的连一分希望都没有了。
等成绩作文 篇2
11月12日，47岁的高三班主任鲍方在办公室被刺26刀，在被送往医院的路上，鲍方已经没有生命体征。行凶者是鲍方所带实验班的尖子生罗军。罗军平时成绩不错，曾经多次在班上考第一名。根据湖南省沅江市通报，发生在沅江三中的这起案件，系因两人在办公室发生争执。在此之前，罗军曾对鲍方布置的励志视频观后感500字作文产生抗拒。有同学回忆，罗军在刺倒鲍方后回到教室，右手拿刀，身上沾着血，他对着鲍方的女儿鲍莉说：“我把你爸爸给杀了。”
作为教师的我，听到这个消息除了震撼和痛心外，还产生了一缕缕不安，教师这个职业，已经成了一个高危职业。沅江市的优秀教师竟然死在了自己班尖子生的弹簧刀下，而且是二十六刀，足见罗军残忍到什么程度，当时愤怒到了什么程度。反复看着这则消息，悲凉已经笼罩了我，我也反复强迫自己记住：学生做了就做，不做算了，万万不可强求，无非就是所带科目考不到前面，但是小命还是有保障的。为了一家老小，我要好好活着。可就在今天下午检查学生人数时，课代表说有好几名学生不交作业，还有的交了但是没写，我把这些学生叫出来，问明了原因，要求他们下午放学必须交。回到办公室我又后悔了：为什么不长记性？为什么还要向学生讨要作业，再说了，这也不是你的科目呀？这一瞬间的想法让我觉得自己在思想上矮了许多，怎么变得这么狭隘了呢？狭隘的是我，让我狭隘的是事实。
近几年弑师悲剧接连上演，情节一个比一个严重，为什么这样的悲剧一幕幕在上演？究其原因，是成绩是上线率在作祟。不得不承认，当下最被大家认可的评价机制是考试，那么成绩就决定着一切。
过去我们可以说高考的好坏决定着高中的生源，后来发展到初中，现在一些幼儿园要进去，都是很不容易的，真的是学生一走进幼儿园就被学习绑架了。我们这里的公立幼儿园，上学孩子只带彩笔和画纸，去了就是唱歌、学儿歌、画画、做游戏、学习安全常识等，可许多家长认为这是胡闹，孩子去了，不写字，不教数学，将来上一年级跟不上怎么办？于是纷纷转到私立幼儿园。上了一年级，孩子在公立学校同样学习画画、唱歌等，一学期或者一年下来，许多孩子学习成绩平平，和城里学生相比，差了一大截，赶紧转学，就这样狗撵兔式的择校拉开了序幕。在这个背景下，名校火了，私立学校火了，补习机构火了。城乡许多学校也开始向名校私立学校学习，延长时间，加大题量，双休复课，暴风骤雨式的教育开始了。没办法，教育质量是学校的生命线。现在大致就成了一流学生在名校，二流学生在城市公办和私立，三四流学生在农村。这样的结果是教师学生更苦压力更大，家长确实也没少花人民币。
首先我们谈谈学生，尤其是那些学习好的学生，他们背负着父辈甚至祖辈的厚望，老师的期望，寒窗苦读十几载，就为了高考金榜题名。许多家长给孩子说尽力就行，可你想过没有，孩子花了你十几万甚至几十万，供你去名校去私立去省重点，你若考个三本或者大专，众人的眼神是什么样的？敲锣打鼓去慰问你身边的状元时，你还是心若止水吗？作为父母你还是一笑了之吗？答案不言而喻，孩子背负着太多的名利，背负着太多的压力。在网上查查，高考誓师大会，高考百日冲刺，继而出现中考誓师大会，甚至连小学六年级也有百日冲刺，教室满是励志誓言，悬挂着中高考倒计时牌，这些天天刺激着学生。古代有头悬梁锥刺股的学习楷模，现在这种楷模到处都是，厕所灯下学习的，深夜在寝室偷学的，举不胜举。学生就如一根法条，如果时刻都有人在拧，断或许只是时间问题。
再说说教师。今天教师面临的孩子是相当复杂的，他们是新时期觉醒了有民主意识的新一代，那种严师出高徒，师者如父母等观念早已被颠覆，教育起来自然难度很大。其次教师有提高教育质量的压力。校内区县内甚至区县之间都有排名，谁都不想拖后腿，所以就加大了教学的容量和练习的量，师生就像拔河比赛的双方，一方是参加中高考科目的教师，另一方是几十名学生。如果学生团结一致，教师失败是必然的，青于蓝而胜于蓝，这是好现象。可老师为了激发学生更大的潜力，偷偷地在加砝码，学生始终看不到胜利的希望，苦的不仅仅是学生，教师也很苦，这种苦就在于加砝码要讲艺术性，那就是要让绳那头的学生始终保持高昂的状态，始终攥紧绳子在卖力，想想都难。如果鲍老师没有那么大的升学压力和社会压力，他会留下学生写观后感吗？就因为为了完成学校、上级部门乃至一切望子成龙望女成凤的父母的心愿，他倒在了血泊里，痛哉悲哉！
第三，我们的家长，在当今择校、补课这一大环境的.影响下，也开始追潮流，为的是孩子不输在起跑线上，这有错吗？没错。别的孩子上名校请名师补课，如果咱经济不允许，那就降一个档次，只要孩子能念，砸锅卖铁都要供。陪读父母陪读祖父祖母出现了，学校周围房子成了香饽饽。晚上陪孩子写作业直到心脏病发作；双休接送孩子去补课；每天披星戴月接送孩子上下学，这一熬就是六七年，有的孩子算上小学就是十二年，我们的父母苦吗？苦！压力大吗？大！孩子的教育开资是不小的数额。农村大多是女人租房子管孩子，男人出门挣大钱供孩子，挣钱少了拿什么供孩子？有的女人买衣服买化妆品都成了奢望，一切都为了孩子，忍忍就过去了。
我们喊高考的改革，为什么迟迟不改革？因为新的评价机制大众不认可，甚至有敌对情绪。即使一些地区实行了改革，也是换包装不换药的改革。例如在上海和浙江，已经出现针对新高考的新的应试倾向。所以多元化评价的出台，如果还是以考试为唯一的或者主要的评价机制，录取标准不变，我们基础教育就难以走出应试教育魔咒。
成绩绑架了教师、学生、家长，他们在这场追逐分数的大战中始终是一个对立又统一的集合体，如果越演越烈，失衡是必然的。有人说，给学生减负和心理疏导可以通过学校来实施和解决，只要考试还是唯一的评价机制，通过学校这是不现实的。哪所好学校敢于先压缩考试科目学习时间，把体音美和兴趣小组真正重视起来，让这些成为常态。哪所好学校敢把双休节假日补课取消，更不用说真正来落实心理健康方面的事了，因为学校输不起，只要中高考成绩一滑坡，生源马上就会受到影响，教育质量和生源质量是成正比的。
今天谈成绩绑架了学生、教师、家长，不是说抓成绩、抓质量就是不对的，它的存在恰恰说明了其合理性和优越性，但是我们要看到其弊端，集思广益，努力解决这些弊端，切实把学生、教师、家长从成绩的拼搏中释放出来，回到常态中，这是我们要做的。不是弑师案一发生，大家一片惊呼和惋惜，过一段时间就归于平静，反思是有的，但后续采取什么措施来改变这一状况却没有了。这样的话，老师的血白流了，失足学生还会继续存在。
等成绩作文 篇3
“嘿嘿，我坐的可是学霸VIP区，厉害不？我妈给老师说了好多回，才同意的呢！”
“还不如我的休闲娱乐区好呢！前面的学霸成堆，压力山大！不过，你估摸着成绩会高了，耳濡目染嘛！你妈到底用了啥法，改明儿，我去让我妈给说说！”
两个半大的孩子凑在一起，兴致勃勃谈论着。我看着约摸八九岁的小孩，却说出这般又惊人又平常的话来，不禁陷入深思——座位与成绩成正比吗？
什么时候将一个教室分了几个区？养老区、休闲娱乐区……什么时候坐在所谓的VIP区，便是可以笃定学习成绩会提高？什么时候人人都开始挤破脑袋抢占C位？连半大的孩子都被灌输了这种坐好位便学习好的思想，中国的教育理念竟变成了这样吗？
显然，座位与成绩不成正比！
不必说古代的穷苦读书人宋濂，穷苦的磨难接踵而至。同舍的富贵公子衣着光鲜，定也地位不低，而他却只能站一角落，默默聆听教导，也终究用勤奋好学的一腔热血换来了属于自己的荣耀。为人称颂，被誉“明初四大家之一”，他用勤奋向世人验证了座位与成绩不成正比；不必说海伦·凯勒的身残志坚，她甚至都未去过学校，更别提什么座位，聋、哑、盲这等遭遇，足以压倒一个成年人，她却紧紧抓住唯一光明的稻草——学习，推倒了人生中的难、苦。学习语言的艰辛，我们未曾知晓；想象万物模样的痛楚，她独自吞咽；堪比天书的一道道难关，她匍匐前行，身后留下触目惊心的血迹……唯有用刻苦、勤奋、全心投入的学习精神，才能换来骄傲的资本！天上不会掉馅饼，放下你们依靠座位、运气的心理，踏踏实实的、一步一个脚印的！去走你学习的旅程！
学习，不是座位决定的。我身边便有这样的例子，小a是我们班的一号，却也坐过最后一排，最边缘一列，不是她独一无二，而是“座位”本就是我们依赖心理，起个心理作用。我们应端正自己的学习态度，一心投入学习，放弃投机取巧才可，学习不需要花拳绣腿，花架子！靠得唯有刻苦，唯有刻苦！我面对过低谷，我选择了再战；我碰到过南墙，我学会了改进与谦虚；我跨上过领奖台，我选择了继续前行与不骄不躁。也许，未来会更加艰辛，但我会更加努力，越努力，越幸运！
座位与成绩成正比吗？在我看来，非若是也。
等成绩作文 篇4
燥热的天气，让人的情绪跟着有些燥热起来。
暑假开始，孩子们回来了。
久别重逢的喜悦很快被因为不理想的成绩导致的阴霾而笼罩。
刚刚被高考中考小升初轮番洗礼的社会在这夏日里被各种气氛调动得越发燥热，处处有人询问孩子的成绩，即使他与你毫不相干。不明白这是否是一种新的一年一度的打招呼寒暄套热乎的手段。反正每一个孩子，都可以和高考挂钩，不是已经考过就是将要考。而且，至少，期末考总是都考了的。所以，这是比较安全的问题？碰上考的好的压抑着高兴谦虚的家长尽管说不要钱的好话畅想清华北大，碰上考的不好的如我们这样的就陪着抱怨几句自家孩子，然后说些言不由衷的以后会好起来之类的，不乏举一些后发制人的例子以为佐证。
蚯蚓程宇奉母命去他外婆家走了趟回来，忿忿不平地发牢骚：“我年年都拿优秀回来没有一个人问，怎么个个都是问我儿子成绩！”
世道如此，确实的，我们没有办法不关心孩子的成绩。
我对耷拉着头的北美豹猫安凡说，没办法，只要我们爱你，就不可避免地会介意你的成绩。那些说着努力了就好，成绩无所谓的都是些自家孩子成绩好，站着说话不腰疼的主。在目前的学校里，成绩是判定一个学生的唯一标准，也决定了老师同学对你的态度。
老实说，北美豹猫安凡的'成绩不算差。除了语文他是一如既往的考不好以外，数学和英语的分数都入了优秀的范畴。奈何同学们都太努力又太认真，以至于他数学140的成绩在班上都排到了第12名，年段名次我根本没敢报给蚯蚓程宇，一心指望着他再拿个数学第一的蚯蚓程宇会有多失落，我是可以理解的。好不容易有一科可以拿来宽慰一下自己的科目都没有了，让身为老师的他，又一次在办公室同事间比孩子成绩这一项被垫底了。
刚刚结束报志愿的他，看了太多自己的学生因为成绩而艰难地选择学校，不由得将北美豹猫安凡带入，以至于长吁短叹。想想网络上那贴在新生儿枕边的离高考还有多少天的图片，我连时间还长的话都不敢说，怕越发引出他的牢骚。
读书这东西，有时真的孩子也很辛苦。这一次我们县的小升初，总分300分的，考出298，297的有好几个，总分270的名次都已经在三百开外。也许只是一个小小的疏忽，名次就跌落几十，就掉到了放羊班里。
读了那许多年书出来的他，不会不知道，140已经是很难得的分数，每一题都会做和一分不丢是两个概念。但我们，确实因为这名次而沮丧。每一道切线，都是冷冰冰的按比例来切的，不会管你之前是如何的优秀。
但不同于他的消极叹气，我的态度比他积极许多。我一边安慰北美豹猫安凡，人最主要的抓住现在。为今之计，可以做的，就是把整个学年的语文卷子整理出来，一题一题重新做过去，有不懂的就去问蚯蚓程宇这个现成的语文老师，他牢骚归牢骚，还能不给你解答？要学习的是你，你必须拿出主动的态度，让他为你改观。一边私下警告蚯蚓程宇，还没有到放弃的时候就好好努力，尽力去做一切可以给北美豹猫安凡帮得上忙的事情，往好的一面扭转。不要说一些没用的情绪的话，问问自己尽力了没有。另一边，哈士奇雅雯是与北美豹猫倒过来的，她的文科相当不错，数学和物理就惨了。我要她整理出错题，给暑假学校的补习结束后让蚯蚓程宇带去找他的同事，一题题请人讲解。
只有做了一切能做的事情，以后，才有资格说，我努力了，我尽力了，我没有遗憾。
等成绩作文 篇5
只觉得很疲倦，我无力地踩着自行车行驶在回家的路上，车子“哐吱、哐吱”地响着。我深呼吸了一口，只仿佛空气很闷，堵在我的鼻子里，透不过气来。不一会，到家了，又是那同一个动作：停车、放车、锁车，然后向楼梯走去。上楼的时候，很累，好象自己已被千斤重的书包压垮了，可是仔细一想，书包里却只有两本练习册与一枝笔。“唉！”我长长地叹了一声，“为什么这么累？”
到家后，打开书包，循环着周而复始的每天的相同的动作：拿出作业，然后打开台灯，坐在写字台上。疲倦使我拿出笔的手又停了下来，打开抽屉，看见里面有许多张红色的纸，拿出一看，原来是奖状。
对了，我不是一个“好成绩”吗？对了，我是一个“好成绩”，那为什么我这样累？“好成绩”真的好吗？我躺在床上，陷入一片沉思……
“好成绩”一点都不好。听，下课了，没心思玩，没心思耍，拿起笔又在本子上“唰唰”地写着，脸上丝毫没有舒适与快乐，只有一脸的沉默，沉默的背后是向往与羡慕。看，其他的同学都在玩着，有的在追逐打狂，有的在过道上打篮球，还有的两个三个聚在一起讲笑话，高谈阔论，看他们多么开心啊，脸上洋溢着欢乐，他们不做作业，不背课文，成绩比我们差，可是比我们快乐许多。他们不受任何束缚，他们可以无忧无虑地玩，高高兴兴地耍，可我们却……
当试卷发下来的时候，他们可以满不在乎，“好成绩”却要深深反省；
当做作业的时候，他们可以漫不经心，“好成绩”却要专心致志；
当漆黑夜晚的时候，他们可以早早入睡，“好成绩”却要复习功课；
当周末放假的时候，他们可以开心地玩耍，“好成绩”却要攻克作业……
有谁能告诉我：
“好成绩”真的好吗？
等成绩作文 篇6
每个人思维能力各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题，但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。
综上所述，前两种情况其实完全可以通过有效的教育方式改善的。现行中小学的教学要求并不仅仅针对“天才同学”设置的，所以大部分同学只要采用有效的方法，都是可以达标的。第三种情况因人而异，想要短期提高会有一定难度，目前考试中用于考察同学突出能力的题一般都会控制在20％以内，如果同学对基础的知识和理解达标了，拿一个满意的分数还是不难的，再经过有针对性的目标训练，将可以逐渐提升这项能力。
针对上述问题，给出具体的`解决办法
对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。现在很多同学都很聪明，接受新知识很快，看一下自我感觉都会了，但实际上不进行练习的话，以后考试很有可能会出现漏洞。对于学习来说，有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的，必须要通过实际的动手才能真正的掌握，每周给20道典型题，负担也不是很大，但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。
对于第二种学习方法不好的同学，可以做一些练习。因为多数题目后面都会有老师的解析，对于稍难一点的题可以请教老师或者同学。如果做的时候这道题不会或产生一些知识问题，马上讲解，对知识的理解和加深是非常有帮助的。
至于第三种孩子则要家长在日常生活中注意培养孩子的逻辑思维能力，引导孩子养成良好的学习习惯。
