德育教案实用。
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德育教案【篇1】
学科德育渗透
《假如》教学设计
五常市小山子镇中心学校
李世荣
教学目标 ：知识目标：
初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能展开想象仿写句子。德育目标：
培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重难点：联系生活，通过多种活动学会本课的生字，读准字音、辩清字形。
通过教学，积累识字的方法。
教学准备： 生字卡片 太阳图片 教学课时： 两课时
第一课时
教学过程： 一．揭示课题：
1．提问引入：同学们知道神笔马良的故事吗？你最喜欢他的什么？你知道他用神笔画了些什么？ 2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如你有一枝马良的神笔你会怎样做呢？
3．有一位小姐姐也想拥有一枝马良的神笔，她把她的愿望写成了一首小诗，今天我们就来学习这首小诗，23课“假如”。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1．教师范读．
师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：这首小诗共有几小节，写了小作者几个愿望。2．学生读文．
请学生自由读课文，勾出生字、词语。
师： 你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，再读课文时遇到不认识的字怎么办呢？（找生给自己提出要求：借助拼音，查字典，或问老师和小伙伴）请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。三 ．识字教学：
（1）学生从文中找出不认识的字：
说出生字宝宝的名字。
找生认读
开火车认读
（2）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流识字方法）师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？看看生字宝宝的长相，有哪些需要向小朋友提醒一下。
（3）生字魔方游戏识字。
（3）与生字广交“朋友”。
师：这些可爱的生字宝宝交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的生字宝宝帮它找朋友。出示词语卡片,找生读,齐读.。
四、读文感悟 德育渗透 1．小组内互读。教师指导。
师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。”请学生自由读课文。
小作者的三个愿望都是什么，为什么有这样三个愿望呢？（板书）
师：小作者有了自己的神笔不给自己画可爱的玩具，漂亮的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一个多么善良多么有爱心的孩子啊。我们也家也应该向课文中的小姐姐学习，学习她关爱他人，关爱环境的好品质。师：小女孩想拥有马良的神笔，想帮助小动物，小植物和残疾人，当然她还有很多的愿望，因为爱是没有止境的，爱是世界上最美的语言。假如你有一枝马良的神笔，你会怎样做？ 学生谈自己的想法。
师：假如老师有一枝马良的神笔，会给每位学生画一对天使的翅膀，带着爱，飞到世界的每个角落，让爱撒满人间。
四《爱的奉献》歌声中结束。
板书设计： 假如
太阳
谷粒
好腿
关爱他人
小树
小鸟
西西 关爱环境
德育教案【篇2】
（几位同学上台交流他们收集的名人的真实故事）
3、主持人：伟人的品质多么高尚，“诚实”的故事多么感人，我们要像伟人那样诚实做人！让我们一起感受伟人的名言警句吧！
（生在教室中自由挑选自己喜爱的名言警句，谚语成语读读背背，师点击出示部分名言）
4、学生表演小品《拍卖会》。
总结引导：
1老师：同学们，看完小品，你觉得怎么样？（学生讨论后发言）
2、教师：我们的心灵如露珠一般纯洁，我们的心潮似大海一样磅礴。正如小品中提到的，诚实是无价的。我们的生活中的确不能缺少诚实。
三。老师：同学们，你认为你怎样才能诚实守信？
结束语：
1主人：土地宽容种子，有收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了云霞，拥有了神采；
我们宽容了过失，拥有了诚实。
诚实会指引你走向人生。每天完成老师布置的作业，对朋友做一个好的承诺，遵守诺言。这些都是诚实。你可别把诚实看作是天大的事，也别把他轻视了。
一切由诚实开始。它是最美丽。
德育教案【篇3】
《拒绝的艺术——学会说“不”》生态体验活动方案设计
授课班级：初二（8）班
班级人数：60人
授课时间：2013年4月15日下午第一节课
教学内容：
1、学会拒绝的重要性；
2、需要拒绝他人的情境；
3、拒绝的艺术。
4、调整被拒绝的心态。
教学目标：
1、认知目标：认识到学会说“不”的重要性。
2情感、态度理念目标：敢于拒绝他人，提高学生的人际交往能力和社会适应能力。
3、运用目标：判断什么时候该说“不”；学会说“不”的技巧。
重点：说“不”的必要性。
难点：判断什么时候说“不” 、怎样说“不”。
关键点：敢于说“不”
课时：1课时
课型：德育活动课生态体验
教法：角色扮演法、案例分析法
学法：体验学习法、小组讨论法
教学过程：
一、提出问题
（一）故事导入
长颈鹿和上帝的故事：长颈鹿从出生起就是哑巴。她心里有些话说不出来。它一直很痛苦。有一天，上帝对它说：
“我可以解除你的苦难，使你不仅能够说话，而且能讲兽语、鸟语甚至人话！”长颈鹿激动得眼泪都流出来了。“不过”上帝接着说，“你得答应我一个条件，当你获得说话能力后，不能随便开口，只能说那些我要你说的话，不管你心里愿意不愿意。
”同学们，你认为长颈鹿会答应吗？
1、选择拒绝的同学请举手。
2拒绝和接受的理由是什么。
3、教师小结：从这个故事里我们可以体会到：其实，世上最痛苦的不是心里有话不能说，而是嘴里说出心里不愿意说的话。
（二）提出问题
其实我们每个人在与同学、朋友相处时，他们可能会对我们提出很多要求，有些要求会让我们感到很为难，比如叫你帮忙做作业，帮忙打架，借钱，你没写完作业的时候又约你出去玩，这时作为好朋友、同班同学的我们该怎么办？
我们大多数人都听过这样一句老话：丈夫有事可做，有事不做。这个“不为”，就是拒绝，意思就是当别人有所求而你无能为力的时候，就要行使你拒绝的权力；当你遇到美丽温柔的陷阱，你的合法权益受到侵犯时，你也应该行使拒绝的权利。
二、了解问题
（一）赌博角色扮演：
小方是个新生。他已经被大四学生小海照顾了一个月。他很快就适应了寄宿学校的生活。小方很感激小海。晚上下自习后，小方到小海宿舍串门，看到小海床铺上围了一圈人在打牌，边上还放着些零钱，小方很快就明白了，他们在赌博。他转身想走，却被小海拦住了，小海向他借钱，拉他去打牌。
小方看了看走向外面的宿舍门，又看了看小海，迟疑了几秒钟，小海在边上一个劲地催着“快点”，最终小方慢慢掏出了口袋的钱，坐下来加入了打牌的行列。
1、问题设置：
（1） 小方在这种情况下会怎么想？他会玩的开心吗？
（2）小海又会怎么想呢？他又会玩的开心吗？
（3）设想小方会有什么后果？
2、引导学生分析出：
（1） 小方其实知道赌博是不对的，但他不想因此得罪小海。
（2） 小海借钱，还有人陪着赌博。也许小方是个好朋友。
（3） 小方可能会受到惩罚，可能会赔钱。
三。老师总结：这是一些学生在与同学交流时采用的一种方式，即不顾后果地纵容同学。
（二）借钱角色扮演：
小文的姐姐病了，急需钱。她把这个月的零用钱都给了姐姐，然后回到班上读书。小文和小丹是好朋友，小文正在看书的时候，小丹走来，说：“小文，最近手头有点紧，借我点钱吧。
”小文说：“不行”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。)
小丹很委屈很不情愿地走了！
1、问题设置：
（1） 小文和小丹是好朋友。为什么不借钱给小丹？
（2）小文拒绝了小丹。如果你是小丹，你会怎么想？
2、引导同学分析出：
（1） 因为小文没有多余的钱借给她。
（2） 小文可能会怀疑她是不是做错了什么事。她为什么不理我？可能想一个下午也想不出个头绪。
3.老师的总结：在我们的生活中，我们经常会遇到这种情况，当学生提出的要求超出了他们的能力范围时，我们会拒绝他。如果这种拒绝是没有解释的拒绝，容易让同学不欢而散。
（三）买书角色扮演：
小华今天很忙，一手拿着记事本，一边说：事情真多呀，明天要交美术课的服装设计作业，我还没有开始准备呢，晚上还要去练扇子舞，看来别指望今晚上有多少时间做作业了。中午我还是先赶紧做作业吧。
小红漫不经心地走到小华跟前说：嗨！走，陪我一起买本书。
小华：“对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要去练啦啦操，不然明天交不了作业。你自个儿去，好吗？”
小红：“哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。”(平静地离开)
1、问题设置：
（1）这种方式中小华的表现怎么样？
（2） 小红被拒绝时的表现如何？
2、引导学生分析出：
（1）小华拒绝了小红，这是有礼貌和解释的。
（2）小红表示理解，就自己走了。
三。老师总结：这是一种委婉的拒绝，比较容易接受。
3、分析问题
（一）比较分析三个角色扮演中迁就/拒绝的方式，哪一个是比较好的？为什么？
（2） 不管后果如何，迁就朋友或同学有很多坏处。让学生讨论都有些什么害处呢？
（三）引导学生分析，小结：
材料一这种方式不好，赌博是明显不好的事情，但小方迟疑后迁就学长，玩得不开心还可能导致输钱，甚至被抓受处分的后果。
材料二，应该拒绝，因为贷款已经超出了小文的能力范围，所以小文拒绝了。但是小文的拒绝却没有解释，很容易导致学生之间的误会并影响他们的友谊。
材料三，应该拒绝，因为小华手头上有比陪小红去买书更重要的事情要做，她采取了一种委婉的方式来拒绝，既有礼貌又有解释，这样既不给自己造成不良的结果，也不损害友谊，这是我们希望的。
不管迁就朋友或同学的后果如何，都会给自己带来不必要的麻烦，严重的可能引发精神疾病。因此，我们要学会拒绝。
问题与讨论：在什么情况下我们应该拒绝别人？
1分组讨论，派代表回答
2老师总结：在什么情况下我们应该拒绝别人？
（1）明显判断不好的事时
（2） 别人要求的其实是你不想要的
（3） 当别人的要求超出他们的能力时
（4）手头的事比别人约你去做的事更重要时
三。学生们举出需要拒绝的生活案例。教师应该指出哪些事件明显不好，应该坚决拒绝。
四、解决问题
拒绝的艺术
1.学生进行头脑风暴和拒绝的艺术是什么？
2、教师小结
（1）避实就虚法
（2）幽默化解法
（3）巧借外因法
（4）寻求谅解法
（5）心理满足法
（6）正面诱导法
适当的方法，还要配合尊重对方的人文情怀，当你拒绝别人时，还要注意：
1用最委婉、温柔、坦率的方式表达你的不同意见。
2如有必要，向另一方详细解释他们不能遵守要求的原因。
三。在解释原因时，语气要委婉，态度要诚恳，语言要得体。
4.尽管自己有理，也要学会敬人、让人，而拒绝人，即态度上让，理上不让。
这样才可以把由于拒绝可能引起的种种不愉快尽可能减少到最低限度，从而得到对方的谅解和认可，还能够传达出一个人的文化修养和气度。
五、拓展能力：
引导同学有这样的认识：
1我们每个人都有自己的时间和空间；
2、一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是一种浪费；
三。有一颗宽容理解朋友的心。
六、小结
习惯于中庸之道的中国人，在拒绝别人时很容易发生一些心理障碍，是传统观念的影响，同时，也与当今社会某些从众心理有关。不敢和不善于拒绝别人的人，实际往往得戴着“假面具”生活，活得很累，而又丢失了自我，事后常常后悔不迭；但又因为难于摆脱这种“无力拒绝症”，而自责、自卑。其实，学会拒绝的艺术并不难。关键是在正确的场合说正确的话！
也就是说，根据不同的语境要求，遵循合作原则和恰当原则，才能使会话达到最佳效果！
在智者看来，恰当地使用拒绝是智慧的表现。 而这种智慧需要语言的配合！学会向别人说“不”；学会向别人说好“不”；学会理性分析人生！
用果断的判断力，勇气，有准备的智慧，恰当的语言来创造我们自己的生活，保卫心灵的净土！
七、作业布置
板书设计：
拒绝的艺术——学会说“不”
一、学会拒绝的重要性
二、需要拒绝他人的情境
1、明显判断不好的事时
2别人要求的其实是你不想要的
三。当别人的要求超出他们的能力时
4、手头的事比别人约你去做的事更重要时
三、拒绝的艺术
1）避实就虚法
2）幽默化解法
3）巧借外因法
4）寻求谅解法
5）心理满足法
6）正面诱导法
四、你学会拒绝了吗？
教学反思：
可从教学环节衔接的流畅性，知识点是否深入，重难点是否突出，时间分配以及学生的参与的积极性、练习情况来看是否达到了教学目的等来评价这堂课。
附情境信息表
德育教案【篇4】
一、 活动背景：
宽容是诗。宽容是一首人生的诗。宽容的最高境界，不仅在日常生活中处理一些事情，而且升华为一种生活态度。
宽容的含义不仅限于人与人之间的理解与爱，更是天地间一切生命的包容与博爱。
中学阶段是中学以身体、知识和智慧成长的时期，也是其品德和世界观逐步形成的时期。在这一时期 ，初中生面临着生理和心理上的急剧变化，再加上紧张的学习，很容易产生心理上的不适应，同学间往往会因小事而产生摩擦，产生冲突，甚至造成更大的伤害。因此，对于学生来说，掌握一些避免语言失控引起冲突的基本方法是非常重要的。
这就是设计本节课的主旨。
二、活动目标：
1、了解与理解
（1）通过活动让学生明确：很多同学矛盾的升级都源于言语冲突，如果不加控制，很容易演化为双方的恶性互动。
（2） 理解学生之间的各种矛盾是正常的。关键是要有一颗宽容的心，自觉提高沟通水平，化解人际冲突。
2、尝试与学会
（1） 引导学生初步学会避免人际冲突的一些基本方法，无所畏惧地处理变化，防止冲突扩大和升级。
（2）通过人际情境的体验与角色扮演，尝试如何管理不健康的负面情绪，并学会用更积极的，冷静的回应方式来替代冲动性行为。
3、体验与感悟
感受愤怒、冲动造成的恶果及其对自己和他人带来的伤害，体验尊重和体谅别人给自己内心带来的安宁。
3、 活动：观察、交流、讨论、表演
四、活动准备：
调查发现学生在那些场合和时段容易发生冲突；让两位学生事先排练好小品《双城击掌记》；每个小组准备一些白纸，每个小组要有一支笔；准备新编历史剧《将相和》所需的道具；小组角色扮演《小“将”“相”和》的名卡“老将”、“老相”、“小将”、“小相”，每组一套。
五、活动过程：
（一）、团体热身阶段：双“城”击掌记
1、小品《双“城”击掌记》
内容简介：两个名字里都有“城”的同学课间玩游戏，因言语不和，引发冲突，大打出手。由此导入正题。
2、想好就说
（1）小组讨论
（2）全班分享
（3）教师点评
（2） 群体过渡阶段：校园插曲
1、校园情景剧（学生表演）
2、小组讨论
（1）同学间矛盾发生的原因？可能导致的后果？有没有什么好办法可以防止此类事件的发生？结合生活经验具体谈谈。
（2）全班分享
（三）、团体工作阶段：新编历史剧《将相和》
1.老剧新评《将相和》
（1）投影历史故事《负荆请罪》
（2） 小组讨论：你如何评价廉波和蔺相如？
在学生分析的基础上，老师总结出以下几点
2、新编新演《将相和》
（1）引导语：主持人导出
3、现编现演《小"将”“相”和》
（1）教师出示《小"将”“相”和》剧本的前半部分
旁白：（学生某来读）
(2)小组讨论
(3)教师引导：
（四）、团体结束阶段：“观众”留言
1、新编《将相和》观众留言
（1） 学生们在小组里写一句鼓励的话
（2）教师点评精彩留言
忍一时风平浪静，退一步海阔天空；
如果错了，学学廉颇，主动认错；如果有理，学学蔺相如，得饶人处且饶人！
2、教师小结：
在今天的课堂上，我们的学生有很多感受和体会。只要我们努力把今天课堂上的收获运用到你的生活中，我相信你也能面对矛盾，冷静地处理。希望您能成为文明，开放，有教养的人！
希望我们班能成为一个充满学生团结、师生和谐、充满温暖的大家庭！
最后，老师给学生们讲了一句话：世界上最广阔的是海洋，天空比海洋更宽，心灵比天空更广阔。
活动反思：
本活动设计从学生生活中常见的口角升级出现的冲突导入，学生很有感触，很有话说，所以整堂课学生参与的热情始终很高，在充分讨论的基础上引导学生进一步思考：同学间这些矛盾发生的原因是什么？这些矛盾会造成什么样的危害？
在澄清了这些问题后，老师正在进一步深入指导：您有没有什么好的方法来防止此类事件的发生？这样的设计水到渠成，非常自然。
然后用大家都熟悉的“负荆请罪”的故事来让学生深入领会廉相的处理矛盾的高超智慧，并用新编剧，将故事拉近到学生身边，使学生有一种豁然开朗的感觉。
遗憾的是学生对廉相如何处理矛盾的智慧领会的不够深刻，有些还是在教师的引导下得出的，这似乎与他们的社会成熟度不足有某种关系。
德育教案【篇5】
教学目标：
1在明确诚实含义的基础上，我们愿意诚实。把诚信作为立身之本的人生追求。
2把握诚信的基本含义，理解诚信是人的美德，信用是交往的道德。懂得作出承诺就要努力兑现。 知道诚信的基本要求是“对人守信、对事负责”。
3、知道不诚信的危害。
教学重难点：重点：
1了解诚信的基本要求，即诚实守信，对事情负责。认识诚信的重要性。
2引导学生分析和理解诚信的重要性。
教学准备
教师：教学课件。
学生：收集诚实的故事，关于诚实的格言和古老的格言。
一、情境导入
师：同学们今天我们来上一节德育活动课，活动的主题是《诚信记心中》，相信通过本节课的学习，同学们能对诚信有深刻的认识，活动开始，请主持人上场。
二、活动开始
主持人(女)：诚信是金。俗话说：**永远发光！ 一个有正直的人，他的生命将会闪烁。
主持人(男)：诚信是真。有时候，我们需要一双慧眼来把世界看得清清楚楚，真真切切。
主持人(女)：诚信是美，当代人都追求美，追求外表的华丽，漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
主持人(男)：诚信是德，人们常说：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我却要说：诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德。
合：五年一班——《诚信记心中》主题活动现在开始。
主持人(男)：生活有了诚信才更加灿烂。
主持人(女)：人生有了诚信才更加迷人。
(合)：世界因为有了诚信才更加精彩。
（1）欣赏故事
1、《讲信用》
2、《狼来了》
主持人（男）：宋庆龄那种诚实守信的品质让我们感动，《狼来了》了故事中的小男孩因为不诚信葬送了自己的生命，为之让人叹息，通过这两个故事，你知道什么是诚信了吗？
生：诚信是生：诚信是——
生：自由说，师补充。
（三）关于日常生活中的诚信
老师：在我们的日常生活中，有很多关于诚实和不诚实的人和事。请尽情享受。（师**一组画面）
师：然后请同学们选择一件自己经历的或看到的关于诚信的人和事说给小组内的同学听，并谈谈你的看法。
1、自由说。
2、全班交流。
我们应该学会自我评价和相互判断，认识到诚信就在我们身边，明白信守承诺是小事。
（4）活动表演
1、快板诗《说诚信》。
2、配乐诗朗诵《天上人间说诚信》。
3、分享名言卡片。
4、歌曲欣赏《诚信中国》
三、活动结束
教师结束语
同学们刚才我们通过一系列的活动，理解了诚信的含义，大家都立志做一个讲诚信的小学生，老师真为你们高兴，我相信有了讲诚信的你们，祖国的明天将会更加美好。
德育教案【篇6】
活动目的：
针对班级体学生之间缺少理解，关爱的现象，根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求，通过讨论交流、小品、做友谊卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会朋友之间沟通、理解、宽容的重要性。
活动准备：
1、多**课件。
2、歌曲《朋友》、《友谊歌》。
三。领导画纸，篮球，友谊的座右铭。
活动过程：
一、创设情境，引入主题。
1、**周华健的《朋友》歌，听完后问：这首歌让你想起了什么？（我想起了
我的好朋友。)你能把我们介绍给你的好朋友吗？你为什么喜欢和他或她交朋友？
2问：你这么了解你的朋友，我想你平时会相处得很好，可以告诉我们大
你和朋友相处的秘诀是什么？
（根据学生的回答，老师总结了黑板上的文字：真诚相处）
二、出谋划策，掌握生活的智慧
导语：舌头和牙齿都那么好，也有打架的时候，所以朋友之间会有冲突。谢家浩在我们班有这样的经历。我们看看好吗？
1、出示课件：
谢家浩丢了一块橡皮擦，正好看到他的好朋友小明有这么一块橡皮。谢家浩看到了，就说：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解释不清。
q： 如果你是小明，你现在是什么样的心情？（难过、愤怒、伤心）
老师：是的，我能理解你此刻的心情。你会怎么做？
2根据学生的回答，表现出：大声争论，耐心解释，帮助他找出答案
师：同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让沈老师非常感动。现在让谢家浩谈谈他以后是怎么处理这件事的，好吗？
3、谢家浩说。
4老师：多么坦率的一对朋友啊！谢家浩和小明之间的矛盾消除了。
可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。
5、交流，解决问题。
小结；同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解朋友之间的不愉快，我为有你们这样的学生而感到骄傲。
三、欣赏小品
现在让我们放松一下，做个小游戏，好吗？
1宣布游戏规则：请两对好友在台上，背靠背，将球抬到指定地点。
2、一对好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指责、埋怨，吵起来了，而且赌气走了。
师趁机引导：
怎么回事？怎么不参加了？（一名学生辩护）同学们，你们已经看到并理解了发生了什么。我们来分析两对好朋友。
（引导学生进一步认识到好朋友应该宽容和理解）
听了学生们的意见，你有什么要说的吗？（让学生说）
老师：老师，我相信你的友谊会越来越深厚。让我们为他们鼓掌欢呼，好吗？
四、升华感悟，创设机会
1、同学们，朋友之间需要互相沟通，互相理解，互相宽容，只有这样，我们心中的这朵友谊之花才能长开不谢，今天，我给大家创造性了一个机会，让我们为我们心中的友谊花增添一些色彩，好吗？给你的朋友做张卡片，写下你想对他/她说什么。
2、写贺卡。
3、送贺卡。
读给你的朋友你想说的话。
行动起来，送给你的好朋友。
4、唱《友谊歌》。
教学反思：
本堂课的设计围绕学生的生活实际进行活动。通过对课堂上真实案例的分析和讨论，学生们明白了好朋友在发生冲突时应该互相理解，互相包容。这部分游戏通过学生的参与，调动课堂活动的气氛。
游戏中两个学生之间发生了矛盾，让学生讨论应该怎么解决，融入了生活中，使学生对朋友这一概念有了更进一步的认识。这节课的最后一部分是做一张友谊卡，寄一张友谊卡，告诉一个好朋友真相。在实际操作过程中，学生们参与制作，并将其送给好友，增进了朋友之间的友谊。
整个活动过程中，有一部分学生没有积极地投入进去，教师作为整个过程的组织者和引导者，应注意到让全班同学都参与其中，这样才能达到活动的真正目的。
德育教案【篇7】
《爱护地球保护环境》
a： 春天来了。大自然向我们展示了她多姿多彩的五官。
乙：是啊！春天，到处都是美丽的风景，鸟语花香。
合：大自然与我们的生活息息相关，地球与我们的生存紧紧相连（屏幕展示：洪灾、沙尘暴、sars病毒传染人们及救护的情景）。
甲：（解说）同学们，你们可曾记得1998年春夏之交，长江流域那百年不遇的特大洪灾，让数以万计的人无家可归！
b： （解说）2004年春天，北京和内蒙古的沙尘暴震惊了全中国人民！
a： （解说）2003年春夏之交的非典病毒给全人类带来了灾难。
乙：这些都是由于人类不懂得珍惜我们的家园——生存的地球，是地球母亲对人类的惩罚，是人类自作自受的恶果。
a： 所以保护地球和我们生活的环境就是保护我们自己。
b： 同学们，你们知道环保的重要性吗。
故事内容：有一个村庄，原是绿水青山，生长着大片森林，人们的自由生活。后来，人们看到木材可以卖个好价钱，于是大量砍伐。后来，这个村庄被黄沙淹没了。
甲：是啊！我们生活的环境要靠我们自己来保护，为了多赢得一片绿色的草地、一方蓝色的天空，我们应该保护我们生存的家园。
b： 我们都经历过太阳的美丽，月亮的温柔，和地球的美丽。你们可知道？如果地球生态遭到破坏，后果如何？
甲：既然同学们都知道破坏生态的严重性，请问同学们，你们曾看到过哪些破坏环境的现象？（结合当地情况，收集资料、**展示、讨论、发言，如校园里浪费水电、攀爬树木、乱摘树枝、滥采煤矿、空气污染、噪声污染等各方面的情况）。
乙：由于人们肆无忌惮地伤害地球，地球已经像一个千疮百孔的病人，在对着人类呻吟，请看**《地球治病》。
（大概内容：地球生病了，到太空诊所去看病，她浑身是病，太空诊所的医生，制订出**方案，通知地球人应如何保护生态）
甲：地球是我们赖以生存的环境，水、清新的空气，都是地球母亲给我们享用的，是我们千秋万代生活的家园，谁不希望她永远年轻美丽？
b： 请画出你心中想象的美丽家园，并展示给大家看。
（随意点名说画的是什么）
合：如果能使每一条小溪都清澈，每一寸土地都肥沃，每一朵花儿都绽放，每一棵树苗都茁壮成长，那么，我们的生活的环境该是何等的漂亮？
答：既然学生们的家很漂亮，我们怎么能建造这么漂亮的家？
（结合本地本校情况，谈自己在校内、校外应怎么做）
分小组讨论发言：
他：同学们，你们能照你们说的做吗？（能）。请从身边的小事做起，保护地球，保护环境，做地球的小主人。
二、 全班朗诵《地球万岁》
三、 辅导员讲话
反思：由于人类破坏生态环境，地球面临的处境让人忧心忡忡，学生不懂得爱护校园里的花草树木，攀爬、采摘、乱丢、乱扔、乱吐、乱涂、乱画的现象很严重，本次活动通过学生实践调查本地、本校情况，从学生实际做起，以故事、诗朗诵、小品的形式进行活动，符合小学生的思维特点，学生较易接受。
