高中教学观摩活动总结精选。
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高中教学观摩活动总结 篇1
根据市教育信息管理中心工作计划安排，在齐齐哈尔中学举办了“全市高中实验教学交流观摩活动”。
在活动筹备过程中，首先确立了“用活动促进实验教师能力的提升”的目标;在形式与内容方面不仅喜闻乐见、老师乐于参加，而且能够学有所获，值得学习、借鉴。为此，我们绞尽脑汁，经多次研究最终确定了活动的理念：就是为教师提供一个相互交流、学习的平台，让大家可以取长补短、共同提高。因此，我们确立了活动的基本形式：以特色实验教学案例展示为主，实验展示课为辅，将一线教师在实验教学中积累的经验与大家共同分享，并辅以评价交流的环节，来提高活动的时效性。
根据活动计划安排，我们下发了《关于征集高中实验教学特色案例的通知》，面向全市征集经过课堂教学实践检验的实验内容的改进、利用自制教具解决教学问题、改进现有实验方法、实验教学感悟等案例。直属高中和各县(市)区经过层层选拔，上报了物理、化学、生物、通用技术实验教学案例70余篇，我们从中选定了现场观摩课案例4个、实验教学经验交流案例9个、以往实验教学活动优秀案例5个、高考有关实验考题分析和复习方法介绍案例2个，经过多次指导、改进和优化，在观摩活动现场进行了展示。
“齐齐哈尔市高中实验教学交流观摩活动”从齐齐哈尔中学物理、化学、生物、通用技术实验室同步展示的实验课拉开本次活动的序幕。综合四位授课教师的内容，都有一个共同的特征：就是探究实验。这一共性体现了新课程课堂教学结构的变化，即“教师主导、学生主体”的新课程理念。实践表明：实验教学是实现这一理念的过程。诠释实验探究是一种学习方式，学生可以真正动脑思考、动手实践、用心体验。
对于高考中实验类试题的复习与应考方法，实验中学的徐忠文老师向大家介绍了生物学科高三复习中相关实验内容，第八中学的葛小元老师介绍了化学学科高考考纲的分析和复习，供大家借鉴。
通用技术学科几位教师也带来了自己在教学中的一些做法：齐齐哈尔中学的刘田田老师以自动门模型为例和大家分享了自制教具在通用技术课堂教学中的应用;市一中林军伟老师和大家介绍了他通过几年的摸索，探索出的一种通用技术课堂超市的上课方式;克山三中王继洲老师选取了苏教版的一节很贴近生活的实验课《洗衣粉性能对比实验》与大家一起交流、探讨;富区的齐涛老师以《让学生设计日历》为例讲述了通用技术教学中提高兴趣的重要性。
随着新课程的实施，实验室装备的不断完善，实验课的开出比例大幅提高，但是实验教学的开展仍然存在诸多问题。比较突出的问题一是实验教师思想认识上的问题，对实验在教学中发挥的作用理解不够，为了省事导致实验习题化，把实验教学改成了教师讲实验、学生背实验的模式;二是实验教研部门对中小学实验教学的指导力度不够。今后我们将举办有针对性的教研活动，发挥实验教学示范学校的区域引领、示范作用，继续为实验教师搭建相互交流的平台，从而带动全市中小学实验教学工作更好地开展。
高中教学观摩活动总结 篇2
听课中感想颇多。课堂采取小组合作方式是不容自己选择的，这对于我们优质课、公开课等已经是个明确的导向。
讲课的课题是《弹力》、《摩擦力》、《力的合成与分解》，这三个课题都是比较经典的也不易发挥。教师所用仪器都是常规仪器。如《弹力》中就是弹簧、刻度尺、铁架台，《摩擦力》中就是弹簧秤、长木板、木块、砝码，《力的合成与分解》木板、白纸、橡皮条、弹簧秤。
参赛教师还是竭尽其所能，对于每一环节、甚至每一句话进行提炼、创新。当然，也有个别教师的课听起来平淡、轻松、缺乏激情。
别人的错误是我们的经验，别人的成功是我们学习的榜样。有个老师讲的是《摩擦力》一节，布置学生拿牙刷在手上拉，问有什么感觉，本意是让学生感受摩擦现象。结果，学生们齐声回答，会场一片喧嚣。
这反映出老师没有做好学生的准备，或者试讲的次数少了。当然，也可能是教师有意识地想要得到这样的结果来激活课堂气氛，沟通师生之间的情感。真是这样的话也不错，那要看教师应对突发事件的掌控能力。
结果，老师没有抓住这个事件来充分利用它。
教师课堂教学本身就是一项创新工作，很难做到一模一样。起码授课的对象是在变化的。所以教师应该具有很好的驾驭教材、驾驭学生以及应对突发事项的能力。
教师要热爱课堂，学生要冷静地对待课堂。
总的来说，这个讲座的水平是比较高的。以两位教师为例，如邹平一中的成建老师课堂结构设计不错，新授知识都是以思考题的形式提供给学生，学生带着问题去思考、**，对学生的学习有很好的导向性。语言幽默，有激情，亲和力强。
课件材料趣味性强。最后，总结简洁全面，重点难点一目了然。
另一个例子是高青教研室教室邵明芝，他的语言幽默、抑扬顿挫、感染力强。师生互动和谐，课堂有生气。在处理最大静摩擦力问题上有了突破。
三、对以后工作启发
1.在非毕业班大力倡导小组合作教学模式，以适应目前新的教学环境。让教师充分挖掘小组合作教学模式的优势，不要怀旧旧的教学方法。
2老师们出去上课时可以买影碟。目前各学科的课时都很紧张，不能派太多老师到现场。
这样，其他教师就可以在家里制作灵活的**，外出的教师可以同时进行相关的集体教研活动。当然，这也是学校收集教学资源的一个很好的措施。
3.本次观摩课，绝大多数教师讲不完，个别教师提前讲完没事干。就像是跳远害怕踩线，往往是怕什么来什么，要么提前起跳，要么踩线。
这就提醒我们，对公开课的教师应该进行相应的培训，并制定相应的对策。
4.好的开头是成功的一半，纵观各位老师的导入各有千秋;对于课堂结构我们可能感到没有多少值得研究的地方，但是优秀教师做来却是百花齐放。
上条说的是课堂的结束，本条说的是开始和中间过程。如果再有这样的机会或者说有一定数量的录像课，我们是否将他们的课解剖开，把他们的开头、中间过程、结束部分进行对照比较。如果你这样做，老师会发现很多。
5.作为一节成功的公开课，一定要拿出不同于他人的、能让评委睁大眼睛的亮点，而且还要建立在没有硬伤的基础上。换言之，经典课堂的一大亮点可能是一堂成功的公开课。
如果有硬伤，不管其他部位处理的如何，老师只能进入平衡的人群。因此，在准备公开课时，我们应注意创新，避免犯错误。
stron高中教学观摩活动总结(二)
各位代表、各位老师、同志们，大家好。
受全国中学青年数学教师优秀课堂观察评价活动组委会和评审委员会的委托，我向大会作总结报告。
本次活动受到全国高中数学教师、数学教研部门、各会员单位的高度重视，来自全国除**、港澳台以外的所有省、直辖市、自治区，行业的1400多名代表参加了本次活动，覆盖范围广，参与热情高。各会员单位做了大量前期工作，很多会员单位从两年前就开始布置、落实本项活动，把工作细化在过程中，积极组织当地广大高中青年数学教师参与观摩活动，引领广大教师交流教学经验，以观摩与评比活动带动课堂教学研究，在研究中不断深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量和效益。所有成员单位为这次活动奠定了坚实的基础。
承办方安徽省教育学会中学数学教学专业委员会、安徽省教育科学研究院、安徽省黄山市教育科学研究所为本次活动投入了很大精力，付出了辛苦的劳动。协办方卡西欧(上海******)、**支持《中国数学教育》&《数学周报》社为本项活动提供了大力支持，安徽省黄山万盛会议服务****为本次会议提供了很好的服务。
特别要感谢各位参赛选手，你们付出了巨大的智力劳动，承受了巨大的心理压力，为本次活动做出了特殊的贡献。我代表大会组委会、评委会对你们的付出表示衷心的感谢，祝贺你们取得优异的成绩，祝贺你们在教师专业化成长的道路上迈出了重要而坚实的一步。
高中教学观摩活动总结 篇3
浙江省高中地理教学研究会换届年会暨高中地理课堂教学评比观摩活动在衢州二中举行。参加本次年会的有浙江师范大学张建珍教授，省教育厅教研室唐建萍、郭剑峰老师，各地市高中地理教研员、骨干教师，各地市共12名参赛教师以及近400名观摩教师。我校教师代表刘振泉、徐志红两位地理老师全程参加，姚智君、饶春雅、姚义众、李智、刘志海、方王君等六位地理老师结合我校今年与衢州二中的深度合作政策，经教务处叶老师，副校长郑老师的同意参加了获省一等奖老师的课堂教学展示听课活动。
来自衢州江山中学的方晔等12名参赛教师在衢州图书馆第三报告厅展开了为期1天的教学比武。本次比赛参评课为高一地理必修Ⅰ第一章复习课，每位选手的上课时间为20分钟。跟以往相比，这次比赛课题选用复习课的形式，是一种有益的尝试，也是一种突破和创新。参赛选手顶住压力，各显神通。最终，来自嘉兴海盐元济高级中学的金雅丽、衢州江山中学的方晔、绍兴新昌鼓山中学的刘奖华、金华一中的谢莉莉、丽水龙泉一中的叶溢铭等5位教师获得了一等奖。
在衢州二中图书馆二楼大报告厅，本次教学评比中一等奖获奖教师和衢州肖彬飞老师为来自各地市的观摩教师呈现了6堂精彩的展示课。这次展示课课题的定位是高中地理选修课，要求参赛课例应体现高中地理新课程的教育理念，有效落实教学目标，合理采用教学方法和手段，充分发挥学生的主体性，促进学生创新精神和实践能力的培养，以满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。肖彬飞老师选取的课题是《湿度与生活》，肖老师让学生从图表中了解湿度的概念、理解湿度与体感温度的关系。通过学生自身的生活体验案例入手，让学生领会湿度对人们生活的影响，设计了增湿和除湿的实验，学生从实验中不仅提高了动手操作的能力，也对湿度得到了进一步的深层次的认知。肖彬飞老师始终贯穿新课程的教学理念，给学生营造了一个开放的空间，学生能够畅所欲言，真正成为课堂的主人。其他五位老师分别各有侧重的旅游活动的安全自救、景观的欣赏等内容展示了作为一等奖选手的课堂驾驭能力，独特的教学设计，教学内容科学地渗透学生身边的案例，学生自主学与讨论、探究式学习方式的实现，给与会老师，特别是我校地理老师印象深刻，对我校地理教师今后的教学具有很大的启示。
高中教学观摩活动总结 篇4
stron高中语文教学观摩活动总结(一)
虽然新课程已经实施有多个年头了，但是好多教师仍是一头雾水，而且经常能够听到老教师这样说：真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦，其实，并不是改革不好，而是好多人还没有彻底地去改变自己头脑中的老观念，以至觉得无从下手。下面谈谈自己在高中语文教学中的体会。
1、 从课堂活动入手，增强学生的自主学习意识
教学活动是新课程实施的主渠道，学生学习过程中，要使教学的内容更易于学生掌握，最好的方式是通过他们自己参与教学过程获得。而课堂活动则是最好的实施办法。高中新课程计划在实施中强调着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件。
强调加强对学生各种学习活动的组织，大量增加观察、实验、操作、调查、讨论等课堂学习活动，并把综合实践活动列为必修课，通过活动培养学生的人格和能力。
因此，高中语文教学，必须优化教学过程，从课堂活动入手，加强学生自主参与课堂教学的意识，把课堂变成学生探索知识，提高认识事物能力，发挥创造才能的舞台。使学生获得知识和技能的过程，也使学习学习和形成正确价值观的过程。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生了解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
当然，课堂活动过程中，由于学生素质、纪律观念、教学条件等原因，活动操作会出现这样那样的问题，如：课堂混乱，冷场，答非所问，时间不够用等等。这就需要我们每一位教师，在教学各个环节中精心准备、合理组织，研究教材，研究学情，充分发挥主导作用，探索适合本学科特点的教学方式。
2、 改善师生关系，营造轻松的教学氛围
在传统观念中，教师的角色是一个严格的、优于他人的角师。所谓严师出高徒。教师负责教学，学生负责学习。老师只要求学生尊重老师。所谓师德尊严，根本不考虑学生的感受。它分离了师生之间的互动和情感交流。
学生只是被动服从，缺乏必要的交流。因此，师生关系必然紧张。有些学生逆反心理较强，甚至与教师暗中对峙，严重影响了教学工作。新课程明确提出了教师和学生角色的转变。
也就是说，教师在教学中起主导作用，是学生学习的引导者和推动者，是学生的好老师、好朋友。学生是学习的主体，是学习的实施者和探索者。
教学是一个过程，是学生的学习机会，而不仅仅是教师教给学生的东西。获得知识、参与活动、增加经验都是教学的结果。为此，教师应改变以往重知识灌输、轻能力培养的教学观念，树立知识学习与智能发展相结合的教学观。
这就要求我们提倡教学民主，建立师生双向互动关系。这是充分发挥学生的主动性和主动性，体现学生主体性的要求。一方面，教师要尊重学生的人格，爱护和培养学生的探索精神、创新精神，为学生的充分发展创造宽松的环境，使每一个学生自觉、主动地活动，成为积极的参与者和探索者，而不只是被动的接受者;另一方面，教师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者，使教师的教在对学生的学的诱发、组织、辅导、调节、反馈等方面而发挥作用，而不只见传授现成的知识和结论。
这样，师生之间的良性互动就形成了促进学生发展的合力。在教学过程中，要使那些单调的认知过程生动化，变厌倦为愉悦。以提高学生对课堂教学的兴趣，使知识、能力、情感态度和课堂气氛统一起来。
还要注重知识的升华和学生思维过程的培养，让学生真正在课堂上学习。
总而言之，课程改革对我们每一位教师来说，既是机遇，又是挑战，这就要求我们加强学习，更新观念，努力提高自己的业务素质和技术水平，以全新的教学理念，全新的教学方法，适应高中新课改的要求，努力使自己成为新课程的行家里手。语文教学的核心目标是提高学生语言能力，学生其他素养的发展必须通过理解和运用语言来实现，我们语文教师应不断提高自身的语文修养，坚守属于自己的那块领地。让我们一起共勉。
虽然新课程已经实施有多个年头了，但是好多教师仍是一头雾水，而且经常能够听到老教师这样说：真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦，其实，并不是改革不好，而是好多人还没有彻底地去改变自己头脑中的老观念，以至觉得无从下手。下面谈谈自己在高中语文教学中的体会。
1、 从课堂活动入手，增强学生的自主学习意识
教学活动是新课程实施的主渠道，学生学习过程中，要使教学的内容更易于学生掌握，最好的方式是通过他们自己参与教学过程获得。而课堂活动则是最好的实施办法。高中新课程计划在实施中强调着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件。
强调加强对学生各种学习活动的组织，大量增加观察、实验、操作、调查、讨论等课堂学习活动，并把综合实践活动列为必修课，通过活动培养学生的人格和能力。
因此，高中语文教学，必须优化教学过程，从课堂活动入手，加强学生自主参与课堂教学的意识，把课堂变成学生探索知识，提高认识事物能力，发挥创造才能的舞台。使学生获得知识和技能的过程，也使学习学习和形成正确价值观的过程。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生了解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
当然，课堂活动过程中，由于学生素质、纪律观念、教学条件等原因，活动操作会出现这样那样的问题，如：课堂混乱，冷场，答非所问，时间不够用等等。这就需要我们每一位教师，在教学各个环节中精心准备、合理组织，研究教材，研究学情，充分发挥主导作用，探索适合本学科特点的教学方式。
2、 改善师生关系，营造轻松的教学氛围
在传统观念中，教师的角色是一个严格的、优于他人的角师。所谓严师出高徒。教师负责教学，学生负责学习。老师只要求学生尊重老师。所谓师德尊严，根本不考虑学生的感受。它分离了师生之间的互动和情感交流。
学生只是被动服从，缺乏必要的交流。因此，师生关系必然紧张。有些学生逆反心理较强，甚至与教师暗中对峙，严重影响了教学工作。新课程明确提出了教师和学生角色的转变。
也就是说，教师在教学中起主导作用，是学生学习的引导者和推动者，是学生的好老师、好朋友。学生是学习的主体，是学习的实施者和探索者。
教学是一个过程，是学生的学习机会，而不仅仅是教师教给学生的东西。获得知识、参与活动、增加经验都是教学的结果。为此，教师应改变以往重知识灌输、轻能力培养的教学观念，树立知识学习与智能发展相结合的教学观。
这就要求我们提倡教学民主，建立师生双向互动关系。这是充分发挥学生的主动性和主动性，体现学生主体性的要求。一方面，教师要尊重学生的人格，爱护和培养学生的探索精神、创新精神，为学生的充分发展创造宽松的环境，使每一个学生自觉、主动地活动，成为积极的参与者和探索者，而不只是被动的接受者;另一方面，教师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者，使教师的教在对学生的学的诱发、组织、辅导、调节、反馈等方面而发挥作用，而不只见传授现成的知识和结论。
这样，师生之间的良性互动就形成了促进学生发展的合力。在教学过程中，要使那些单调的认知过程生动化，变厌倦为愉悦。以提高学生对课堂教学的兴趣，使知识、能力、情感态度和课堂气氛统一起来。
还要注重知识的升华和学生思维过程的培养，让学生真正在课堂上学习。
总而言之，课程改革对我们每一位教师来说，既是机遇，又是挑战，这就要求我们加强学习，更新观念，努力提高自己的业务素质和技术水平，以全新的教学理念，全新的教学方法，适应高中新课改的要求，努力使自己成为新课程的行家里手。语文教学的核心目标是提高学生语言能力，学生其他素养的发展必须通过理解和运用语言来实现，我们语文教师应不断提高自身的语文修养，坚守属于自己的那块领地。让我们一起共勉。
stron高中语文教学观摩活动总结(二)
辞书上对于课堂有这样的界定：课堂是教学活动存在的场所。然而，这些教学活动是纯粹的功利化，还是为了促进学生生命的长远发展？
在我看来，这应该是真正的高质量教学与浮躁功利化教学的分水岭。在这种意义上，这堂《湘夫人》当之无愧是一次真正的优质教学。
首先，在这节课上，我看到老师很好地引导学生，对课文进行了深入的感性阅读。可以毫不客气地说，现在充斥语文课堂的多是假阅读。教师往往注重段落的划分、主题的归纳、艺术手法的总结。
这是一种只注重结论而不注重过程的典型教学方法。但这种教学方式势必导致学生对作者和文本缺乏真实的情感认同和精神共鸣。如此一来，语文教学的情感目标和德育目标又如何谈呢？
我认为真正的阅读，应当是让学生自主地走进文本结构中去，凭着已有的知识、经验，对文字的丰富内涵进行多角度领会。在这堂课上，教师紧紧围绕湘君这一人物形象，设置问题，引导学生从诗歌的字里行间去体会人物内心的愁情与哀怨，并且领会屈原将人物孤独落寞的哀怨之情与凄迷苍茫的悲凉之景融而为一的匠心。譬如，在教师的引导下，学生能从开篇帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予中，看到一个翩然而降，凝神远望，饱含愁思的人物形象，并且在深入思考，对比阅读后，从湘君的三望中领悟到湘君的执着。
其次，在这堂课中，教师在关键处抓住了契机，对学生进行适时的追问，使语文课堂出现了理**锋、智慧启迪的好现象。传统语文课堂上，思维含量低的提问俯拾皆是。当学生们对老师的问题给予正确、肯定和良好的回答时，从外表上看，老师提出的问题似乎已经解决了。
但事实上，学生的思维能力并没有得到提高。所以，在处理学生的回答时，语文教师应当趁热打铁，再追一问或几问，轻巧地将学生的思维引向更深层次的空间，有力地锻炼他知识的迁移能力和举一反三的思维能力。例如，在深化人物形象时，老师问：
还有谁是这首诗中主人公的化身？一个女孩立刻站起来说：“是屈原。”。
学生的回答是正确的，不过，这位老师并没有将问题就此结束，而是追加一问你是怎么得出这一结论的?学生说是通过联系诗歌的写作背景，以及屈原的人生经历得出来的。读者理解一篇文章的内涵是一个普遍规律。
在这里，这位老师在学生答案的基础上稍加引导，使学生自然而深刻地领会到知人论世的妙处，使他们明白任何文学作品都是作者主观思维的产物，它其中必然包含作者思想的活性因子。
高质量的语文课堂一定会让学生在思想和情感两个方面有所收获。感性阅读和启发性**是摆脱语文教学肤浅和深刻的有效途径。
高中教学观摩活动总结 篇5
stron高中化学教学观摩活动总结(一)
根据市教育信息管理中心20xx年工作计划安排，x月x日在齐齐哈尔中学举办了全市高中实验教学交流观摩活动。
在活动筹备过程中，首先确立了用活动促进实验教师能力的提升的目标;在形式与内容方面不仅喜闻乐见、老师乐于参加，而且能够学有所获，值得学习、借鉴。为此，我们绞尽脑汁，经多次研究最终确定了活动的理念：就是为教师提供一个相互交流、学习的平台，让大家可以取长补短、共同提高。
因此，我们确立了活动的基本形式：以特色实验教学案例展示为主，实验展示课为辅，将一线教师在实验教学中积累的经验与大家共同分享，并辅以评价交流的环节，来提高活动的时效性。
根据活动计划安排，3月初我们下发了《关于征集高中实验教学特色案例的通知》，面向全市征集经过课堂教学实践检验的实验内容的改进、利用自制教具解决教学问题、改进现有实验方法、实验教学感悟等案例。直属高中和各县(市)区经过层层选拔，上报了物理、化学、生物、通用技术实验教学案例70余篇，我们从中选定了现场观摩课案例4个、实验教学经验交流案例9个、以往实验教学活动优秀案例5个、高考有关实验考题分析和复习方法介绍案例2个，经过多次指导、改进和优化，在观摩活动现场进行了展示。
齐齐哈尔市高中实验教学交流观摩活动从齐齐哈尔中学物理、化学、生物、通用技术实验室同步展示的实验课拉开本次活动的序幕。四位教师的教学内容有一个共同的特点：实验。
这种共识反映了新课程教学结构的变化，即以教师为主导、以学生为中心的新课程理念。实践证明，实验教学是实现这一理念的最佳过程。
口译实验**是一种学习方法，学生可以真正用大脑思考、实践和体验。
特色实验教学案例交流环节是把一线教师在教学实践过程中一个独特的做法、一个小的闪光点或者点滴经验、感悟拿出来与大家共同分享。本环节呈现的自制教具是交流活动的一大亮点，如齐齐哈尔中学于翠翠老师的《电解实验的创新改进》、龙江一中张英奎老师的《牛顿第一定律》、富区阳光高级中学的许丹老师的《二价铁离子与硫***溶液反应的实验改进》、讷河二中霍淑红老师的《根尖分生组织细胞的有丝**》，以及依安实验中学闫廷刚老师的多个案例，都涉及到了自制教具的内容，，给大家以很大的启示。除了自制教辅的亮点外，各学科也各具特色
比如生物学科市一中的谭佳如老师、龙江二中的李冬雪老师和第八中学的皮玉娇老师分别展示了对同一个案例《叶绿素的提取和分离》的实验改进方式，大家体会到了其中的差别和改进的效果。化学学科交流的突出特点是从生活中学生最熟悉的情境入手，如龙江一中的唐柳老师交流的《乙酸》和《甲烷》这两节课的创新说课，两个案例都用化学来解释生活，让同学们感受生活中无处不化学。唐的教学案例给了我们很多启发。
对于高考中实验类试题的复习与应考方法,实验中学的徐忠文老师向大家介绍了生物学科高三复习中相关实验内容，第八中学的葛小元老师介绍了化学学科***x年高考考纲的分析和复习，供大家借鉴。
通用技术学科几位教师也带来了自己在教学中的一些做法：齐齐哈尔中学的刘田田老师以自动门模型为例和大家分享了自制教具在通用技术课堂教学中的应用;市一中林军伟老师和大家介绍了他通过几年的摸索，探索出的一种通用技术课堂超市的上课方式;克山三中王继洲老师选取了苏教版的一节很贴近生活的实验课《洗衣粉性能对比实验》与大家一起交流、**;富区的齐涛老师以《让学生设计日历》为例讲述了通用技术教学中提高兴趣的重要性。
在示范过程中，教师为我们提供了实施实验教学的策略，让我们感受到自制教具的魅力。有的老师也许会说：我没那个脑袋随着新课程的实施，实验室装备的不断完善，实验课的开出比例大幅提高，但是实验教学的开展仍然存在诸多问题。
比较突出的问题一是实验教师思想认识上的问题，对实验在教学中发挥的作用理解不够，为了省事导致实验习题化，把实验教学改成了教师讲实验、学生背实验的模式;二是实验教研部门对中小学实验教学的指导力度不够。今后我们将举办有针对性的教研活动，发挥实验教学示范学校的区域引领、示范作用，继续为实验教师搭建相互交流的平台，从而带动全市中小学实验教学工作更好地开展。
stron高中化学教学观摩活动总结(二)
一、总体感觉
这三个类几乎都体现了以下特点
①、以学生为主体。在课堂上，我们总是关注学生的进步、学习过程、方法和情感的变化。
②、重视学生能力的培养。
③、突出化学的实用性。从生活走向化学，从化学走向社会的理念将得到淋漓尽致的体现。
④ 它反映了学生学习方式的变化。
⑤、注重有效情景的创设。
2、 课堂的各个环节也都有突出的特点
1.导入很精彩也很重要
三位老师几乎都精心设计了课堂导入，其中两位老师的导入对我印象深刻，缪老师以几个魔术作手激发学生学习的兴趣，如清水变牛奶、葡萄汁变红酒，神奇的液态氮中小金鱼冻僵后在水中仍然活蹦乱跳等实验吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣，范老师从人类利用燃料的燃烧的**开始，如火箭升空，工厂冶炼等说明燃料燃烧的重要性，点题引入新课，很直观，引起学生对本课的重视。
2课堂设计要完善，更适合学生，贴近生活
三位教师的课程设计符合新课程、新教改理念和素质教育的要求。课堂设计新颖，真正突出了学生的自主学习。或是环环相扣，衔接紧密，给人行云流水般的感觉;或是重点突出，思路清晰，让人一目了然。教师可以根据所选主题安排课堂讨论和小组合作学习。
这主要体现在课堂上不是用老师来讲解，而是用师生对话、小组合作为主的学习方法。让学生在体验参与与合作的乐趣的同时，尽可能地参与学习过程，获得知识，理解生活，认识世界。但从学生的反应中，我们可以看出，这些不同的处理问题的方式收到了同样的效果，学生们都能理解。
范老师通过对让学生了解化石燃料的种类，然后从生活着手引入化石燃料与环境问题，再到化石燃料的综合利用和新能源的开放，在此过程中通过**、数据、**等资料，让学生**讨论，一环扣一环，课堂气氛活跃，效果较好。
3.课堂语言设计尤为重要
在课堂教学中，教师的语言设计尤为重要。它是连接教学各个环节的情感纽带，也是吸引学生认真听讲的重要环节。教师的语言如果简洁明快会使一节课在不知不觉中度过。这一方面做得尤为突出得缪老师的课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度的任务,难易程度特别恰当,让学生既能动脑思考,去记忆,又不会太难,让学生丧失兴趣,所以使整节课进行得特别顺畅，整节课集欣赏、表现、评价，拓展延伸于一体，教师的语言简洁明确具体，在授课过程中，充分发挥学生的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，再及时跟上你回答得真棒你表现得不错等之类鼓励肯定的话，使每一位学生都有成功感等使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离。
比如苗老师的语言幽默、清晰有力，费老师的声音宏亮而清晰。
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幼儿园观摩活动总结
笔者花费了很多时间撰写这篇名为“幼儿园观摩活动总结”的文章，我们所期望的特色范文是怎样的呢？文档处理能够协助我们更有效地进行工作时间的规划和安排，而借鉴范文则是一个不错的选择。
幼儿园观摩活动总结【篇1】
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南精神》，坚持以游戏为基本活动，促进教师专业发展，5月15日上午，主题为“真游戏、真学习、真发展”的安徽省第二届“幼儿游戏活动周”游戏观摩活动在镜湖区xx幼儿园举行。省教育厅基教处副处长汪祥贵，省教科院副院长王光厚在市教育局基教科副科长戴炜、镜湖区教育局局长杨红、民管办副主任翟玲洪的陪同下，与来自全省各地约150多名幼教同仁共同观摩了该园将芜湖铁画工艺融入传统文化的游戏活动。
铁画是芜湖的城市名片，是首批国家级非物质文化遗产保护项目之一。xx幼儿园近年来一直探索将芜湖铁画工艺引入幼儿园课程，创造了适合孩子的“幼儿铁画”，形成了全新的艺术展现形式“xx铁艺”。
活动当天，幼儿园的魅个角落都展现了铁画艺术的魅力。校园操场上，芜湖文联“非遗进校园”活动展出了大量珍贵的铁画作品，一楼门厅孩子们和老师共同制作的“幼儿铁画”令人称赞。幼儿园9个班，以不同的传统元素为主题活动内容，创设了主题班游戏活动。
观摩的教师们看到汇聚各种中药材的大一班“xx食育工作坊”里，孩子们用铁丝与中草药创意出件件生动有趣的装饰画；“神秘”的中药究竟是什么样子？孩子们用黑纸藤条模仿铁画的制作方法，自己画勒出来。大二班的“芜湖名片”主题活动中，孩子们用铁丝编织网篮，夹子、筷子，这些自制的小道具在芜湖小吃的游戏中大显身手；在铁画工作坊中，孩子们大胆选用黑色粘土配上着色的铁质梅花，一副属于孩子的“幼儿铁画”诞生了。
大三班的“小茶社”里孩子们了解、发现茶叶的功效和秘密，他们尝试用铁丝制作茶壶、茶杯，用不同颜色的铁丝表现种类不同的茶，铁艺与茶道文化完美的交融。中三班的百家宴游戏中，孩子们用白色粘土包在塑料盒外，用蓝色铁丝表现出青花瓷的花纹，在游戏过程中孩子寻找材料，自主尝试，自主学习，创意无限。
观摩结束后，幼儿园杨斌园长主持了交流研讨活动，副园长杜萍进行了题目为《用回望亲近传统·用创新传承经典》的课题研究经验汇报，阐述了课题的研究背景及文化积淀，并用生动的**和案例解读了幼儿铁画“品”“玩”“创”的研究内容与举措。幼儿园赵倩、韩筱薇两名教师分享了“幼儿铁画”的游戏故事。
幼儿园观摩活动总结【篇2】
《我发觉的变化》本是一节科学活动，教师用语言引领科学学问丰富儿童的阅历。在该活动中，教师和幼儿之间始终相互启发、互为依托。教师始终扮演着引导者、支持者、合的角色。幼儿积极主动的学习态度，在教师隐性或显性的推动下向前进展。
《谁躲起来了》给幼儿充分感受的时机再引导幼儿去制造，整个活动都表达幼儿观赏为主，教师重视幼儿的情感体验，只有让幼儿置于浓浓的富有情感的'情节中，才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。在活动的巡回指导环节，教师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥仿照别人，而情愿尝试自己较熟识的动物朋友来共性化地制造表现。
《声音变变变》教师预备了不同的声音片断，这些不同的人，在不怜悯绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比方快乐的心情下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进展描述。这不仅为幼儿精确地变声打下了根底，而且也激发了幼儿自主地去叙述、仿照不怜悯绪下的不同声音。
《避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终，将一节数学活动引领的有声有色，通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学学问的力量。
四节教学活动让我充分感受到教育活动依先有内容再有目标，内容是师幼互动的核心元素，教学不只是为了教而教，不是单纯的让孩子学学问。教师在活动中的作用在于发觉幼儿的已有阅历，基于儿童的特点之外给幼儿一个思索、反思、调整的时间。美术教学活动肯定要有充分的观赏，绘画作品不能单纯的点评像不像，而是幼儿能否呈现物体本有的特点。
专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一种开放性、低构造性的活动，幼儿可以依据自己的兴趣、需要、力量为导向，自主行动，摆布与操作，探究与发觉，沟通与共享等追求过程的活动。活动区的材料可以用幼儿作品取代教师的制作，把活动区完全还给孩子。
幼儿园观摩活动总结【篇3】
我参加了鄞州区举行的“幼小衔接”研讨活动，在活动中，来自不同幼儿园和小学的老师为我们展示了五大领域教学活动，我们教师选择自己想聆听的领域进行听课，然后进行各领域的研讨活动，在研讨中我们幼儿教师们纷纷提出了自己对幼小衔接中的困惑，小学教师也纷纷讲述了希望幼儿园教师在幼小衔接中能对幼儿进行哪些方面能力的培养。孩子们从幼儿园生活进入小学，幼小衔接则是关键所在，通过今天的研讨让我了解到我们应该从以下几方面对幼儿进行重点培养，这样能让幼儿能更好的去适应小学的生活。
一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯
通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果破坏图书等）
二、培养幼儿的责任感
让幼儿认识任务的含义，意识到成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
三，培养独立性和生活自理能力
入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成家长布置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮家长整理生活用品，收拾自己的教具、学具，整理书包等等。
四、培养幼儿大胆与人交往的能力
孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。因而我们特别注重培养幼儿的交往能力。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
五、进行安全意识教育，增强自我保护能力
离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。我们教孩子如何很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
六、加强幼儿对环境的适应能力
为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，带领幼儿参观小学，引导和激发幼儿对学校生活的向往和兴趣。对教学做相应的调整，适当减少孩子活动、游戏的时间，让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，从而激发孩子爱上小学的强烈愿望。这样，从思想、习惯和认识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。
本次活动为我们幼儿园教师和小学教师之间搭建了幼小衔接的对话平台，让我们了解了幼儿园与小学的教学方式区别，也认识到孩子在入小学前应该做哪些准备工作，真的是受益匪浅。
幼儿园观摩活动总结【篇4】
幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩，户外活动必须保证。首先，根据幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器械、材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。例如：我们利用废旧纸箱做好了“坦克兵”，孩子们特别喜欢，而且锻炼了幼儿爬的能力。不一会儿大家又将它变成了捉迷藏的好工具，顿时场地上充满了孩子们的欢笑声。看来器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是老师们的聪明才智和对幼儿的正确引导。
一、因地制宜，为孩子创设良好的运动环境
可以适当添置民间游戏的器械。我们为孩子们的户外运动准备了许多的民间自制材料：小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等……同时根据不同年龄段孩子的需要，利用废旧物品自制了不同功能的活动器械。如：小班孩子喜欢色彩鲜艳、可爱的玩具材料。我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的游戏活动。我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了……
再次，因地制宜，创设有趣的游戏情景。操场的的大树也成了孩子们的游乐设施，大班的孩子比赛攀梯摘果子；还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的活动是让孩子享受户外活动的快乐过程。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到游戏中。
二、角色扮演，增加对体育活动的兴趣
开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏。这种游戏类型可以激发幼儿对体育活动的兴趣，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：我们开展的运动稻草比赛，在活动前我们给孩子们进行了乔装打扮-——戴上草帽，拿上镰刀，园里的稻草地是他们的目的地，游戏目的是让孩子们练习翻、割、捆、搬、运的动作以及耐心。整个游戏中，孩子们动作有模有样，有的还把在日常生活中看到的成人的动作也用上了，有的孩子相互寻找伙伴，大家一起来帮忙，孩子对活动形式、过程很感兴趣。通过游戏不仅有助于孩子形成克服困难、自己想办法解决问题的能力，更有助于增强他们的团结友爱和集体荣誉感。
三、因人而异，引导孩子快乐游戏
教师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握他们的内心，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的、或动作发展较为缓慢的孩子，应该鼓励或请其他幼儿带动他们一起活动，而不是去孤立他们，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导，而不是全部包办。
例如：孩子在平衡活动中，我们把梅花桩之间的间隔设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跨而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能克服自己心里的障碍，从而增强他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。这样不仅让水平高低的孩子各有选择，同时又照顾到不同水平的孩子，起到了班级的均衡发展，达到了活动的最佳效果。
四、自由活动，给孩子更多的探索
在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。如组织幼儿自由活动时，可以与其他年龄段其他班级的幼儿一起玩，从而打破了年龄、班级的界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子们活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，既要引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己的快乐。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。同时老师应做好相应的活动记录，并回班及时做好总结工作。
总之，我们应该做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。
我们在自己的实际教育教学工作中，要学会不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长，共发展！
幼儿园观摩活动总结【篇5】
幼儿园观察教学活动总结摘要总结：* *观察活动包括歌曲，* *游戏，欣赏，歌曲改编，节奏等。首先，我们将分析在幼儿园* *活动中教歌时应注意哪些方面
于 .fde.
今天，我们园开始了观摩活动。全园教师全部参与活动。老师们积极参加了这项活动。
从教学计划，教师准备的教具和学习用具可以看出，教师对次活动非常重视。相信又是推动我园教育教学的一次进步，同时有促进教师们之间的相互学习相互交流的机会。
活动包括歌曲、游戏、欣赏、改编和节奏。首先，我们将分析在幼儿园* *活动中教歌时应注意哪些方面？
一、对教材是否分析到位
在进行歌唱教学之前，首先要对所选择地**作品进行细致分析，要对歌曲的旋律、歌词、风格等要有一定的了解和熟悉。
二、目标定位是否准确
**教学目标强调培养孩子的情感和兴趣，淡化技能要求，重视儿童的感知和体验，创造表达和个性发展。因此，教师在制定目标时应从以下三个方面进行思考。
1、知识目标。主要是指需要了解和掌握歌曲内容的相关知识。
2、能力目标。主要是指儿童的歌唱、表演、创造和与同伴合作的能力。
3、情感目标。包括幼儿对很多的感受及对歌曲所要表达的情感。
三、对歌词的理解
四、教师怎样教唱歌曲。
1设计儿歌的伴奏和前奏。
2歌唱教育过程的指导与设计。
如果老师在唱歌教学中，遵循以上原则，相信效果会更好！
让我谈谈教学活动中的欣赏。**欣赏是通过倾听来感受、理解和欣赏作品的审美活动。我园张春雷老师在**欣赏这一方面做的比较到位。
她是先将正个**欣赏完整。用**的形式引导孩子理解**的意义。再分段欣赏再次完整欣赏。
在总结的过程中，老师用故事的形式让孩子们通过舞蹈来表现。
**欣赏的一般模式
1、先整后分，层层深入。
2、先分后整，层层累加。
3、类比前制，一一匹配。
*欣赏中应注意的事项*不应该注意知识，而忽略美学！**欣赏要通过多种方式渗透，让孩子多渠道参与。教师介入，及时提拔，适当引导。
因此我们会在今后的**欣赏中注意的问题是教师的引导语不易过多，提供的线索过多发问过多，就会出现控制过多的现象。
今天在观摩教学活动中出现最多的就是这两种活动形式，通过活动后的交流我们会改进教学中出现的问题，逐步提高我园的教育教学质量。
于 .fde.
幼儿园观摩活动总结【篇6】
幼儿园教师外出观摩的热情一直很高。许多园长、老师正是通过这种直观的学习方式借鉴其他幼儿园的好经验，促进了自身教育观念的转变、教育技能的提高。以下是小编精心组织的幼儿园观摩活动总结。欢迎阅读。
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为了适应幼儿教育发展需要，促进我园教师队伍的整体素质，并尽快适应教育的新形势、新要求，转变教育观念，提高幼儿园课堂教学质量，娇子幼儿园于6月27日—7月5日组织开展了为期5天的全园教师观摩课活动。
这项活动提高了教师的基本教学基能，提高了教师的专业素质和教学能力，提高了教育教学质量。借助教师演讲、课堂和课堂评价的交流平台，促进教师专业技能的发展。
听课期间，全体老师本着取长补短的谦虚态度积极踊跃的参加了本次活动。活动中，老师热情的讲解；课后，老师的智慧与智慧碰撞让所有老师收获满满。
为了上好课，老师精心准备了很多教具。活动中的每一句话都在反复琢磨，每一个环节都经过精心设计。***老师的**活动《旋转木马》、***老师的语言活动《小小喷水枪》、xx老师的语言活动《识字课》、xx老师的数学活动《认识“0”》通过有目的的观察幼儿的操作策略，引导幼儿积极主动地去感知、操作、探索、发现，鼓励幼儿积极思考。
本节活动得到全园老师的一致好评。其实，这与教时的严肃性和责任心是分不开的。
在活动中，老师转换身份，有主导者变为引导者，以游戏贯穿活动终始，幼儿变为主体，在玩中学，学中玩。这也符合了《纲要》的要求。像***老师的语言活动《爱笑的鲨鱼》、***老师的语言活动《云朵棉花糖》、xx老师的语言活动《火龙爸爸戒烟记》以及***老师的健康活动《爱的手语》就把小朋友们带入了故事中，为学习后面的知识点打下了良好的基础。
***老师在数学活动《认识颜色》、***老师的科学活动《煮蛋和煎蛋》及xx老师的数学活动《比较多少》中选用了小朋友最喜欢的活动方式把小朋友的兴趣一下子紧紧抓住了，孩子们玩的不亦乐乎。
本次活动，授课教师教态活泼、亲切、自然，语言生动，亲和力强，课堂活跃，幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。
教师在选材时认真考虑幼儿的年龄特点，选择活动内容。
目标与过程是协调统一的，活动过程可以为目标服务。老师很好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，循序渐进，让孩子们在快乐的学习氛围中大胆地表达和操作。
教具的精心准备与恰当运用。7个活动班根据活动需要准备了教具，制作令人耳目一新。
活动组织有序，层次明确，重点突出。教师可以用友好的态度和灵活的活动来营造一个安全、平等的学习环境。能充分发挥儿童的主动性、参与性和可操作性。
当然还存在的不足的地方：
如学科特色不够突出，内容过于混杂；教辅材料不到位；教师知识和经验准备不够等。教师语言不够精炼。有的课活动时间把握不够恰当。
通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了我园教师的教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中，教师将不断学习、实践，吸收好经验，改进自身不足，更好地完成今后的教学工作。幼儿园观摩活动总结【二】
为了给教师创造一个相互交流、合作、**的教学平台，促进我园教育教学水平上一个新台阶，我园在x月xx日——xx日为期2天的全园公开课教研活动。此次活动以老教师引领，骨干教师示范，新老师锻炼为目的，让教师们相互学习，相互切磋，形成教师主动学习、积极**、大胆反思、认真总结的活动氛围。
教学内容涉及各个领域，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，新教师则体现了敢于挑战，敢于尝试的精神，给孩子们带来了新的感受。
教师在课前都做了精心的准备，在教学中老师们将各门课的理念渗透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情境的创设和课堂**。教学思路清晰、娴熟，体现了教师良好的专业素质和教学能力。孩子们对教学活动内容表现出浓厚的兴趣，课堂表现活跃，在快乐的学习氛围中得到了发展。
活动还组织了对课程的集体评价，主任从教学内容、教学方法等方面进行了专业指导和点评。教师们积极、大胆地反思，主动学习和总结，达到了既定的教学科研目标，收到了良好的效果。本次公开课评比活动为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才华交流学习的平台，使她们在教学方面得到了磨炼、提升、迅速成长，同时推进了幼儿园整体教学水平的提高。
幼儿园观摩活动总结【三】
俗话说：当局者迷，旁观者清。老师带班时需要全身心投入到工作中去，所以很难有时间去思考。
观察使我们有机会更客观，更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己。作为一个观摩者应该把观摩过程当做将先进的教育理念与幼儿园工作实践进行整合学习的过程。观摩既有重点，又要全面。
因此，我们必须走出旧观念的小圈子，不断拓展视野。不但要关注幼儿园的物质环境，更要关注它的精神环境;不但要关注教师，更要关注幼儿;不但要关注教师精心准备的那节教育活动，更要关注一日生活的各个环节;不但要关注当天的活动情况，更要关注活动的生成过程及它所体现的教育思想。记得我观摩过一个大班的制作活动，感到很有收获。
首先，观摩前从教师的计划中我了解到，这个班的小朋友最近带来许多废旧矿泉水瓶子，经过讨论，大家决定把它们制作成班上最需要的东西。这项活动的目的是引导孩子们设想和计划他们自己的活动，根据他们的需要选择材料，并向他们的同龄人学习。
这样，教师使活动**于孩子们的愿望，活动的目标也更适合大班幼儿的年龄特点。活动前小朋友先向老师或伙伴谈自己的制作计划，如做什么，用什么做，做出的东西怎样为班上服务等等。这样既充分调动了孩子们的经验，又培养了他们有意的想象力和取得成果的能力。
整个活动过程给孩子们很大的发展空间，不仅工具和材料是孩子们自由选择的，而且老师们从不打扰孩子们的活动。教师的做法使小朋友们有了更多的自己想办法克服困难及向同伴学习的机会。在活动中，我看到了幼儿的**热情和创造精神，看到了孩子们富有个性的解决问题的方法和伙伴们的真诚合作，而这一切，都离不开教师先进的教育理念。
通过这样的观摩使我获益匪浅。
幼儿园观摩活动总结【篇7】
作为一名新教师，我很荣幸能够参加这次体育观察班。在这次的活动中我的课堂的不足显露无疑，但值得庆幸的是，我从其他老师身上学习到了经验，对改进自身的课堂非常有帮助。
在最初知道自己要准备体育课时，其实有点手足无措，因为自己根本没有接触过体育教学，更别提给幼儿上体育课了，不过幸好可以找师傅帮助。在张老师的指导下，我终于确定了我的活动主题。根据自己设计活动的主题，编写教学计划。
在阅读了我的教学计划后，张谭老师提出了一些中肯的建议，并在张谭老师的精心指导下最终完成了教学计划。根据教案我们进行了多次试课，每次试课张谭老师都在一旁耐心细致的给我指导，试课结束后还提出了很多细节上的建议，让我的课堂可以尽善尽美。真的非常感谢张谭老师能够不遗余力的帮助我试课、改课，虽然我的课堂仍有许多不足，但是让我在整个过程中体会到了每节课的来之不易。
在观察其他老师的体育课时，李新给我留下了很深的印象。李新是一名关于爬行儿童课程的老师，她的课程从一开始的热身环节就深深吸引了我。李新老师在热身环节中表现的热情、大方、有趣，是我的课堂没有的。
在教孩子如何爬行时，场面井然有序，每个孩子都跃跃欲试。李新老师的课堂有一个亮点，就是乔晴老师扮演的大黑猫，既增加了游戏的趣味性，又使幼儿学习到了躲避坏人的方法，非常特别。其实，给我印象最深的是，当一个孩子被一只大黑猫抓住时，李新老师说：
“我的孩子快点爬到妈妈这里来“，她的话语中充满了鼓励与爱意，让我觉得非常温馨。总的来说，李新老师的课很流利，很有创新精神。我从中受益匪浅。
通过这次体育观察课，我从中学到了很多东西。知道了幼儿不同于其他年龄层的孩子，他们幼小、无知，却又天真、烂漫，不是简单的随随便便一节课就完事的，需要我们付出耐心与细心和他们真诚的交流互动，这样才能成为一堂好课。
观摩交流课活动总结
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观摩交流课活动总结 篇1
今天，我们航空港区中心学校迎来了有来自全国各地校长、副校长、教导主任、班主任和任课老师，参观了我们航空港区中心学校的办学特色，这次开展的特色学校观摩活动加强了各校的沟通和交流，为兄弟学校之间建立了友谊的桥梁。
参观团队先听取了王春喜校长办学经验的介绍，了解了学校的管理特色，然后参观了我们的**社团的展示，参观团队有序的参观了我们学校的大课间活动、体育社团活动、美术社团活动，特别是参观我们的ipad教室，人人都很惊讶，这学校有ipad课，参观队和正在上课的学生相互交流了起来，更是对我们的课堂赞不绝口，在上大课间的时候，有位老师问我：“咱们学校大课间的**是什么歌曲，这个**节奏感很强，学生听着**走向操场，学生走的很整齐，中间还有拍手的节奏，我回去也想用这个**”。在参观的过程中，照相的、录像的很多很多。
参观团队的领导对我们航空港区中心学校的特色办学给予了高度的评价，他说：“咱们航空港区中心学校才成立不到三年，各种社团开展的有条有理，这种科学的办学模式和各种丰富社团的开展，只有在大城市中才能见到，咱们学校办的非常好”。听了这些话，我为自己是中心学校的老师而感到骄傲。我们不能满足于此。我们必须朝着更高的目标前进。
短短的两个小时过去了，参观团恋恋不舍的上了大巴车，他们虽然走了，但是，我们的特色学校以深深的印在了他们的心海。
观摩交流课活动总结 篇2
在这次观摩交流活动马营一行，时间虽然安排紧，学习生活却很充实，主要以听课与参观为主，共观摩了11节示范课。我们进行了交流，参观了学校成立的学习兴趣小组。观摩后大多教师对课的质量与效果众说纷纭，但单就执教教师的精神状态与授课水平，对我来说也是一次课堂体验，享受了一次成功教育吧。
参观了学校成立的学习兴趣小组后，我感到很有创意。总的感想有以下两点：
1、 在示范班，我听了两节课，第一节是语文课，第二节是体育课。从这两门课中，教学注重并努力体现人性。我认为他们的课正在回到我们期待的阅读课和家庭课。一些老师高兴地说，他们看到了真正的正常课堂。
也就是人人学得来、做得到的优质课，不是可望而不可即的，看着好做不到的观赏课。他们中的大多数课都做到凭借语言文字理解内容，体会感情，有些还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。如《搭石》，抓住一行人走搭石，两个人面对面走搭石，背老人走搭石的三部分文字，读出了美的画面，美的情境，必然体会到景的美，人的美，人与自然和谐的美，体味到语言的美。
这样，语言、情境、人文内涵都可以得到。不用贴标签，道德的力量在学生心中积淀，语言的魅力在学生心中挥之不去。纵观教学过程具有实效性而没有作做性。
在体育教学中，我感受最深的是师生可以参与到共同的游戏中，从而达到教与学的统一。
执教老师和孩子的距离都很近，教师以和蔼的口气与孩子进行交流、谈话，组织有趣的教学活动。学生自主，体现合作**。教师都能轻松的驾驭教材，创造性的使用教科书，体现用“教材教”而不是“教教材”，课堂上教师与学生的关系在互动中交流学习。
简而言之，亲近孩子反映了对人性的教育。
2、 建立兴趣小组，多方面提高学生的能力
为了更好地培养学生的各种兴趣，提高他们的各种能力。组建起了书法、写作、体育、**、美术、棋类等兴趣小组，这些兴趣小组的建立丰富了学生的学习生活，激发了学生的学习兴趣。与此同时，许多学生在兴趣小组活动中取得了进步。
让每一位教师都参与到兴趣小组中来，渗透到平时的教育教学工作中去。也正因为如此，在老师的带动下，各个兴趣群体得到了更好的发展，使全校学生都能接受到这种教育。
总之，“教学有法，但无定法，贵在得法。”让我在观摩交流活动中取得一定进步的基础上，进一步加强对教育教学的理论与实践的学习，把课堂教学提高到一个新水平！
二零零七年五月二十六日
观摩交流课活动总结 篇3
第四届社区学校特色建设观摩交流活动总结
东许九年制学校小学部
时值金秋时节，孝义市基础教育优质均衡发展第四共同体八所学校在牵头校府西街小学的组织下，利用两天时间走进兄弟学校进行了特色学校建设一年来的观摩交流，给我们的整体感受是每所学校依据自己的特色主题统领学校的各项工作，在特色建设的道路上迈出了较大的步伐。
1、 学校特色文化建设具有教育作用
走进每所学校，醒目的办学理念、设计精巧的校徽、体现学校特色的校歌已成为学校的标签，干净整洁的墙面，往日命令式的千篇一律的标语框已经难觅踪影，主题版面的精心设计和师生作品的精彩展示创设出浓郁的特色文化氛围。以人为本、内涵发展的教育理念在学校文化建设中得到了很好的体现。
2、 特色活动注重学生的全面发展
注重个性发展，注重学生综合素质的提高，已成为学校特色教育的主旋律。每所学校在特色教育理念的引领下，充分利用各种机会和创设各种条件为学生的全面发展开展了了丰富多彩的活动。读书活动、社团活动、道德讲堂活动、科技活动、阳光体育活动、器乐、剪纸、舞蹈、手工、种植、合唱、绘画……一张张活动掠影，一件件学生作品是学生个性的展现。
3、 有效的课堂教学进一步推动了特色教育的进程
教师阅览栏、名师工作室、社区核心教研组的建立，为以课堂教学为重点的特色建设探索与实践提供了良好的平台。围绕开展有效教学这一主题，教学理念、课堂教学基本模式和学科课型模式、相关的教研制度、课堂评价制度等已经在反复酝酿中形成。府西街小学课堂教学观察表明，学生在坐姿、握笔姿势、阅读习惯等方面养成了良好的习惯。
总之，校长领导力提升工程已经激发出校长们的办学热情，历练出校长们的办学智慧。从每一所学校观摩后的交流活动中，校长们从教学理念、学校的持续发展、学生的发展等方面畅谈自己的认识，规划学校的发展愿景。我校在这次的交流活动中收获颇丰，对我们创办特色学校，开展关爱生命教育有着很大的启发，我们将会在今后的创建活动中不断创新，深入落实，促进我校特色教育的持续发展。
观摩交流课活动总结 篇4
本次我们方山一行五人赴京参观学习，收获很大，感触良多，整整一个星期的行程时间安排的慎紧。
24日，中国计算机学会召开教育理论研讨会，学习新的教育理念。本次活动承办者“ccf中国计算机学会”杜xx秘书长邀请了许多相关人员，就有关新旧教育对孩子们的成长和灵性的发挥提出了自己的看法，阐明了自己的观点。参加本次学习的校长和优秀教师们就自己就职的教学环境和自身特点谈了自己的想法和打算。
会幕杜xx秘书长对本次论谈会做了总结：倡导施行素质教育，保护学生天然灵性，让学生成为自主学习者，自由学习者，有时间，有空间去发挥自己的天然灵性，培养真正更多的社会人才。
25日，我参观了xx市xx中学，**了xx中学的教学模式，并对xx中学的现代实践教育模式进行了观察。让我们很受启发：素质教育就要让每个学生都能在学校里，课堂中找到学习的兴趣，有机会去发挥自己的灵性，让学生变的乐学，引导学生探索性的学习，培养学生的创新精神是我们每位教育工作者真正的教育走向。
26号参观了xx市人大附中。xx市人大附中是中国真正的素质教育学校。在座谈中谈到人大附中的历史让人为之感动。
人大附中不仅是每个学生的学校，也是每个学生的家。在这所学校，我觉得在家里说话更舒服。学生获得了知识和情感的双重营养。能把爱的婚姻殿堂设在学校足以说明学校对学生的爱，学生对学校的爱的完全交融。
我为之感动。说到学校现任校长，刘彭芝更是令人钦佩。一个“女校长”（女教育家）能在自己就任以来把学校推向更高的起点，把素质教育实行的那么到位，有那么多的新理念。
也许许多人都会说：这是我们做不到的，这是我们环境所不能比的，但足以说明她对教育事业的热爱，对学生的大爱。我不禁要问自己，作为教育工作者，我们作了些什么？
我们对教育的爱有多少？我们对学生的爱又有多少？作为教师，我不枉些行，收获很大，因为此行所见所闻确实撞击到了我的心灵，唤醒了我对人生价值的重新定位，对教育工作有了更深刻的认识。
让所有的教育工作者在这次旅行中不要浪费这趟旅程，去实现自己的教育梦想，去追求自己的人生价值。
27号到29号学会为我们安排了三天的放松时间，先后参观了现今遗留在京的知名中国典型文化景点，以及现代化“中国科技馆”缩影。使我们深深体会到了中国绵延不绝，历久弥新的深厚历史文化底蕴，以及大好潜质中国未来的发展的前景，增强了我们爱国爱家的情怀。
感谢“ccf中国计算机学会”，感谢承办者杜xx秘书长，感谢方山科协给我们这次大好的机会。在你们的支持下，我们吕梁的教育工作者很高兴，我们的孩子也很高兴。我们的教育梦想会更快实现，我们的中国梦也会更快实现。
观摩交流课活动总结 篇5
《我发觉的变化》本是一节科学活动，教师用语言引领科学学问丰富儿童的阅历。在该活动中，教师和幼儿之间始终相互启发、互为依托。教师始终扮演着引导者、支持者、合的角色。幼儿积极主动的学习态度，在教师隐性或显性的推动下向前进展。
《谁躲起来了》给幼儿充分感受的时机再引导幼儿去制造，整个活动都表达幼儿观赏为主，教师重视幼儿的情感体验，只有让幼儿置于浓浓的富有情感的'情节中，才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。在活动的巡回指导环节，教师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥仿照别人，而情愿尝试自己较熟识的动物朋友来共性化地制造表现。
《声音变变变》教师预备了不同的声音片断，这些不同的人，在不怜悯绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比方快乐的心情下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进展描述。这不仅为幼儿精确地变声打下了根底，而且也激发了幼儿自主地去叙述、仿照不怜悯绪下的不同声音。
《避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终，将一节数学活动引领的有声有色，通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学学问的力量。
四节教学活动让我充分感受到教育活动依先有内容再有目标，内容是师幼互动的核心元素，教学不只是为了教而教，不是单纯的让孩子学学问。教师在活动中的作用在于发觉幼儿的已有阅历，基于儿童的特点之外给幼儿一个思索、反思、调整的时间。美术教学活动肯定要有充分的观赏，绘画作品不能单纯的点评像不像，而是幼儿能否呈现物体本有的特点。
专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一种开放性、低构造性的活动，幼儿可以依据自己的兴趣、需要、力量为导向，自主行动，摆布与操作，探究与发觉，沟通与共享等追求过程的活动。活动区的材料可以用幼儿作品取代教师的制作，把活动区完全还给孩子。
幼儿观摩活动总结5篇
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幼儿观摩活动总结 篇1
为了适应幼儿教育发展需要，促进我园教师队伍的整体素质，并尽快适应教育的新形势、新要求，转变教育观念，提高幼儿园课堂教学质量，娇子幼儿园于6月27日-7月5日组织开展了为期5天的全园教师观摩课活动。
本次活动提高教师了的教学基本功，提升了教师业务素质和教学能力，提高了教育教学质量。借助教师说课、上课、评课的交流平台，促进了各教师间专业技能发展。
听课期间，全体老师本着取长补短的谦虚态度积极踊跃的参加了本次活动。活动上，授课教师的激情讲解;课下，评课时老师们智慧与智慧的碰撞让所有的老师都收获满满。
为了上好这次活动课，老师都非常认真地准备了许多教具。活动上的每句话都在反复琢磨，每个环节都经过精心设计。xxx老师的音乐活动《旋转木马》、xxx老师的语言活动《小小喷水枪》、xx老师的语言活动《识字课》、xx老师的数学活动《认识"0"》通过有目的的观察幼儿的操作策略，引导幼儿积极主动地去感知、操作、探索、发现，鼓励幼儿积极思考。本节活动得到全园老师的一致好评。其实这和老师们平时的认真与负责是分不开的。
在活动中，老师转换身份，有主导者变为引导者，以游戏贯穿活动终始，幼儿变为主体，在玩中学，学中玩。这也符合了《纲要》的要求。像xxx老师的语言活动《爱笑的鲨鱼》、xxx老师的语言活动《云朵棉花糖》、xx老师的语言活动《火龙爸爸戒烟记》以及xxx老师的健康活动《爱的手语》就把小朋友们带入了故事中，为学习后面的知识点打下了良好的基础。
xxx老师在数学活动《认识颜色》、xxx老师的科学活动《煮蛋和煎蛋》及xx老师的数学活动《比较多少》中选用了小朋友最喜欢的活动方式把小朋友的兴趣一下子紧紧抓住了，孩子们玩的不亦乐乎。
本次活动，授课教师教态活泼、亲切、自然，语言生动，亲和力强，课堂活跃，幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。
教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。
目标与过程协调统一,活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作。
教具的精心准备与恰当运用。七节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具)，课件的制作更是令人耳目一新。
活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
当然还存在的不足的地方：
比如学科特色不够突出，内容混合过多;教具摆放不到位;教师知识经验准备不够充分。教师语言不够精炼。有的'课活动时间把握不够恰当。
通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了我园教师的教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中老师们还会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。
幼儿观摩活动总结 篇2
20xx年12月7日，我园组织了一次亮点班级区域观摩活动，以大三班的区域活动为榜样，各班老师进行学习、讨论，在观摩的过程中，既是学习，又是找不足，学习亮点，改正不足，共同进步。
在培训的过程中，我们先探讨的就是活动前和活动后的评价，作为老师，我们到底要评价些什么？通过这个问题，老师们也都发表了自己的建议，最后这个问题总结为，在活动前说说进行区域活动记录的时间，在结合在上周进行区域活动时发现的问题，给幼儿做一下适当的提醒。在活动后评价幼儿的活动情况，挑出两个重点的区域、有代表性的事例进行整体评价，不要太长，评价幼儿的素质、相互合作精神，找出问题共同解决，例如：“了解每个区的重点是什么？在区域中要玩什么？和谁玩？怎么玩？用什么玩？作为教师，要两位教师分别评价。同时，我们也对每个区域在观摩班级的《美工区》中，发现了许多的亮点，比如：幼儿对折纸的技巧掌握的不错，作品很多，折纸的花样也很多，非常值得各个班级学习，如果再加强幼儿对于作品名称的认识，相信会做的更好。在《美羊羊理发店中》，老板很热情，只要老板不去拉活，店员就没事做！针对这些问题，老师们也说出了自己对于角色扮演去建议，比如：在理发店不忙的情况下，没事做的店员可以去拉活。设计师不知道顾客需要设计的发型，只有老板知道，我们可以让发型师为顾客推荐发型，对角色的把握，对自己的工作不太清晰，对顾客的服务不够细心，所以角色扮演要结合实际生活经验进行游戏。在科学区有亮点的地方是有探索后的记录，比如沙漏记录，幼儿用乌龟、兔子等小动物进行记录，乌龟慢，兔子快，记录比较有趣，幼儿也很喜欢，在设计区域活动投放材料时，我们就要做到新颖、有创新、有创意，要吸引孩子去操作。在游戏中，要鼓励孩子与孩子之间的合作，让幼儿合作、共同去完成一幅作品。既能体现幼儿间的合作精神，又能促进游戏的进度。
通过此次观摩培训活动，相信老师们在观摩看评的同时，也对自己班的区域活动有了一些想法，在学习了之后，我们就要去应用到班级中，打造能够让孩子们快乐、有趣、乐在其中的区域活动。
幼儿观摩活动总结 篇3
在上学期区域重新创建及活动后，在总结经验的基础上，本学期各班针对存在的问题和不足对区域活动的设置进行了改进，形式更加多样，区域活动材料新颖丰富，幼儿的参与度和积极都有很大提高，让幼儿在感兴趣的游戏活动中各方面能力都得到了发展。上周各班对区域活动进行了观摩，并针对各班的优点、缺点提出了建议，但是由于人数过少、经验不足等各方面的原因，区域活动在开展过程中仍存在着诸多问题，现总结如下:
一、班级区域设置太少，动静没有分离。
有个别班级每个区域人数都在6人以上，不仅显得很拥挤，也达不到开展区域游戏的目的。活动越多就可以让幼儿分散开来，有利于创设一个稳定的游戏环境，从而让幼儿全身心的投入到游戏当中。
二、区域设置不太合理，幼儿作没有层次。
本学期，孩子们长大了一岁，各方面能力都有进步，但有的班级还在使用原来的材料，这显然不能使孩子们在玩的过程中能力得到发展，例如，小班的娃娃家、大班的图书角，教师应根据本班幼儿的实际情况，适当提高游戏的难度，要经常关注有的活动对幼儿的发展是否有促进作用，及时进行调整，从而使幼儿的能力得到阶梯式的提升。
三、教师指导不够深入。
幼儿开始游戏后，教师应巡回指导，并重点指导一个活动，发现问题时引导幼儿主动解决。如发现游戏过于简单，幼儿觉得没有挑战，教师可适当设置障碍，提升难度，也可以将有些物品投入到其它区域，如蛋宝宝、绕毛线可放在娃娃家里。若游戏太难，教师可帮助幼儿学习游戏的玩法，让幼儿积极参与，例如
拼图、跳棋等。活动结束后应及时进行评价，针对活动中出现的问题加以强调，避免不良现象再次出现，表扬在游戏中孩子的优点，强化良好的游戏常规。
四、科学区内容不充实。
幼儿喜欢探索，喜欢发现未知的世界，因此，科学区的设置十分必要，小二班开设了钓鱼区，大班开设了数学角，但是对于喜欢发现的孩子们来说，这些还远远不够的。其实日常生活中很多有趣的现象我们都可以将它们融入到区角游戏当中，例如:给孩子准备一个水箱，让孩子观察沉浮的现象，或是做一个小天平，来体验平衡的快乐。这些材料简单易搜集，但都是孩子们喜欢作的游戏，在以后区域的增设中，可多增加玩沙玩水等方面的内容，使科学区更加丰富充实。
通过不断的学习和摸索，我们在开展区域活动时更加注重幼儿的主动，也增添了许多有特的区角游戏，在常规管理上也更加有经验，相信在反复观摩、反思、改进的有效途径中，我们的区域活动一定会成为老师和孩子们都喜欢的常规教学活动。
幼儿观摩活动总结 篇4
为了有效提高幼儿园教学的实效性，提高教师的教学设计能力和课堂教学组织能力，促进教师专业化成长，我园于20xx年12月组织了部分教师的教学活动观摩活动。先后共有8位老师进行了教学展示，我有幸观摩了4位老师的课，在观摩中，受益匪浅。
此次观摩的课程内容包含了五大领域。活动中，我真的是大开眼界，让我见识了每位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：
一、互动
感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。令我印象深刻的就是杜文娟老师和寒暄老师的美工课，精彩的幻灯片课件贯穿着整个活动，题材新颖，十分吸引人。
二、自由探索
教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。葛富清老师的“奥思多”音乐活动中，教师放的很开，充满激情，被我们一致评为“激情版”的老师，我觉得对于像我这样还在成长中的教师来说，缺乏的正式这种激情。葛老师的整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，充分的带动了幼儿的自主参与性。从导入活动的音乐律动，再到最后的自己尝试表演。教师都是让孩子自由的发挥，自由的展示，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语
教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。像是高丽老师的语言课《艾玛与风》，无论孩子的回答是怎样的开放，高老师都能从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。高老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
四、情感的发展
注重幼儿情感的发展，在小班美工活动《给鸡蛋哥哥穿衣服》中，整个活动都是以鸡蛋哥哥为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，精彩的幻灯片演示，如同魔术般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，简单的美工活动活动却蕴含着很深的寓意。
五、教师的教态
教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。想一想我在上课时的一言一行，有时都是控制不好的，尤其是遇到突发情况时就会不知所措，更加紧张。这次观摩观摩中，每位老师的教态都渗透着对孩子的爱。
六、活动的组织
教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是 “ 冰冻三尺非一日之寒 ” ，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径 。
我收获最大的就是每位老师的敬业精神，和对每一个孩子的耐心细心。每一节教育活动都经过了充分的准备和精心的策划，无论是透彻的教材分析、合理的过程设计，还是巧妙的教具、精致的多媒体，都凝聚了作课教师的智慧和心血。每位老师的课题也很新颖，无论是她们上课的风格，驾驭课堂的能力，以及一丝不苟的工作态度都值得我好好学习。
幼儿观摩活动总结 篇5
本周二（10月25日），我们幼儿园开展了一次公开课观摩活动，我们所有的老师都参加了此次活动，给我们授课的是豫灵镇实验幼儿园的骨干教师，她们为我们带来了异彩纷呈的教学活动。
教学活动中，老师们围绕生活主题，创设鲜明，开放的情境，让幼儿在体验中感悟，在交流中分享，使教学活动充满了生命活力，她们采用了活动探究的教学方式，运用网络、多媒体等现代化的教学手段使整个教学过程活泼、生动、有趣，老师和孩子在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。
刘洋老师的数学课《区分上和下》讲的特别好，首先刘洋老师课前准备很充实，用的教具，学具都是自己亲手做的，备课很精心，并且课堂鼓励的多，把整个教学活动带动的很活跃，不仅以游戏活动为主，真的做到了在“玩中学，学中乐”，她不仅仅上的是一节数学教学活动，还很自然的融入了养成教育，安全教育，艺术活动，美工活动，渗透到了各个领域，用不同的游戏活动，环环相扣，进入下一个教学活动中，每次衔接的都很自然流畅。
王姣姣老师的健康教学活动《一起来玩球》，讲的也很精彩，以游戏活动开始，并以游戏活动结束前呼后应特别好，她的教育智慧和教学水平，我都应向她学习。
通过一天的观摩，一次难得的学习机会，也是一次反思自己，提升自己的绝好机会，不仅开阔了我的视野，还让我明确了自己的奋斗目标，找到了自己的不足，同时自己也要根据班级孩子的身心特点，从内容选择、环节设计、到教学方法的运用都要充分体现以幼儿为主、以游戏为主，要不断提高自身教学水平，让孩子在快乐中主动体验、感知，自己平常也要多思考、多学习一些理论知识，精心备好每节课，备好幼儿，教具、学具要形象生动，要发挥孩子的想象力，一节教学活动可以给孩子延伸到其他领域、导入活动一定要吸引孩子的眼球,进而提高我的教学质量!