2024实习课堂总结。
时间已经悄悄的和你擦肩而过，留着的只有记忆我们总会经历很多各式各样的事情，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的作用是用于客观的发现自我。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？以下是由小编为你整理的《2024实习课堂总结》，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
实习课堂总结 篇1
实践课堂活动总结
近年来，实践教育在教育界得到了越来越多的重视和推崇。作为一种重要的教学方式，实践课堂活动在提高学生综合素质、培养实践能力和创新精神方面起着重要作用。在我校，开展了一系列丰富多样的实践课堂活动，取得了显著的成效。
开展了一次户外拓展活动。学生们来到了山区，参加了一次紧张刺激又有趣的拓展活动。通过攀登、穿越障碍、团队合作等项目，学生们锻炼了身体，增强了体质，并培养了团队意识和合作精神。在这个过程中，学生们不仅学会了面对困难时的勇敢和坚持，还体验到了互相帮助和支持的重要性。通过这次户外拓展活动，学生们对自己的潜力有了更多的认识，增强了自信心。
开展了一次社会实践活动。学生们前往社区、农村进行实地考察和调研，了解当地的自然环境、社会问题和人民生活。他们与居民交流，了解他们的生活状况和需求，并提出了一些建议和解决方案。通过这个活动，学生们深入了解了社会的多样性和复杂性，了解了社会问题的严重性和解决问题的困难性。同时，这个活动也提高了学生的社交能力和沟通能力。
另外，还开展了一次科技创新实践活动。学生们参加了科技实验、制作科技作品、编程等活动。通过这些实践活动，学生们提高了科学思维和创新意识，培养了解决问题的能力和动手能力。他们通过设计、实验和展示，发现了科学的美妙和创新的乐趣。这个活动让学生们学会了从问题中发现机遇，从异常中寻找创新，并为未来的科技发展贡献自己的力量。
举办了一次艺术实践活动。学生们参与了绘画、音乐、舞蹈和戏剧等艺术项目，并进行了展示和演出。通过这些实践活动，学生们培养了审美能力、艺术表达能力和创作能力。他们学会了用画笔、乐器、身体和声音表达自己的情感和想法，同时也感受到了艺术的魅力和影响力。这个活动让学生们对艺术有了更深入的理解和热爱，为以后的艺术学习打下了坚实的基础。
通过以上一系列丰富多样的实践课堂活动，学生们不仅获得了知识和技能，更重要的是培养了实践能力、创新意识和综合素质。他们在活动中锻炼了身心，增强了自信心，培养了团队合作和社会责任感。这些活动让学生们更好地适应社会发展的需要，为未来的发展打下了坚实的基础。
当然，在实践课堂活动中，也面临着一些挑战和问题。例如，活动组织和安全管理等方面存在一定的困难。将继续加强组织力度，完善安全措施，并充分听取学生的意见和建议，不断改进活动内容和方式。
实践课堂活动是学生全面发展的重要途径。通过户外拓展、社会实践、科技创新和艺术实践等活动，学生们获得了更广泛的知识和技能，培养了实践能力和创新精神。将继续开展实践课堂活动，为学生的成长和发展提供更好的平台和机会。
实习课堂总结 篇2
在青龙县阳光学校的实习已接近尾声，在这一个学期的时间里，我学到了在学校课堂和书本上所学不到宝贵经验，这些难得的实践知识将会一直影响着我，成为我一生的财富。
课堂教学是完成教学任务的主阵地，同时教师的教学技能又决定了能否更好的完成课堂教学任务。教师的课堂教学技能构成了教学技能的核心，所以，我们实习生要努力提高自己的这方面能力，以此不断提高教学水平。下面我就谈谈我的教学技能有所提高的几个方面。
（一）导入技巧的提高：
导入是一节课的开始，一个很好的导入能引起学生的学习兴趣，激发学习动机，引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。
七年级生物以常见的动植物为主知识链，大部分与生活联系比较紧密，所以我经常以学生见到过的动植物以及有关的动植物现象来导入新课。比如：在讲《农业益虫》时，我以常见的蜜蜂为例，让学生说对蜜蜂有多少了解，除了采集花蜜还知道蜜蜂对人类的哪些益处？这引起了学生的极大兴趣，学生说完后我又对其进行了补充，学生不但了解了关于蜜蜂知识，还引起了学习本节知识的兴趣。
每节新授课我都尽量想一个可以引起学生兴趣的导入，我经常用到过的主要导入方法有：
多媒体导入法。所谓多媒体导入法，即是运用图片、音频、视频等媒介进行导入。这种方式比较直观，更容易刺激学生的感官，造成引人入胜的效果。比如：在讲《我国的珍稀植物》时，我利用多媒体课件，在网上找了大量的比较特殊树种和被破坏树木的图片，使学生产生震撼，从而让学生了解到保护珍稀植物的紧迫性和必要性。
亲身经历导入法。比如：在讲《尝试对生物进行分类》时，我以在超市购买牛奶要去饮品区选购为导入，说明超市对商品进行的分类方便了顾客更快的寻找到所需要的商品，以此来引出对生物进行分类可以更好的对生物进行研究。
（二）板书技能的提高
板书体现了一节课的重点内容，可以帮助学生掌握教学内容的脉络和体系；引导和控制学生的思路；反映了知识之间的相互联系，体现了课堂的发展过程；并可以培养学生组织教材和控制教材的能力。
我的字写的并不是很好，上课的时候我尽量写的工整，所以造成字体偏大，而且书写速度较慢，还有一个很明显的缺点，就是板书写的比较随意，没有注重总体布局，所以造成学生找不到重点。我注意到这个问题后，尽量在课前将本节课的板书在纸上做一个整体规划，使重点内容和知识框架更加突出，一节课讲完后要让学生对学到的内容一目了然。除此之外，我在没课的时候，尽量多练字，弥补自己写字差、慢的缺点。直到后来基本上可以对板书熟练运用。（三）提问的技巧
对学生的提问是一节成功课必不可少的环节，提问可以将学生的注意力集中，指明思维方向，并引起学习兴趣，促进学生积极思考，开拓思路，使学生学会正确的构思和有效地表述，增强师生间合作的学习气氛。
根据我这半年的教学经历，由原来经常无准备、无目的的提问到注重各种技巧，我确实在这方面有一定的提高。
1.所提问内容要难易适中，问题太简单学生不经过大脑思考就做出答案，起不到提问的效果，问题太难，超出学生知识范围，学生会产生懈怠心理，也不会进行思考，所以提问内容要紧密联系学生实际掌握的知识。
2.就是要掌握提问的时机，要做到问的恰到好处，在讲《对生物进行分类》时，可以选择时机对前面所学知识进行提问式回忆，如：种子植物的分类，脊椎动物的分类等。
3.要语句明了，提问的问题一定要表述清晰，让学生知道问题回答的方向。
4.在学生回答完之后要再重复一遍问题答案，因为即使是学生回答正确，也可能会有其他学生对其表述不理解，一定要由教师重复，加强理解。（四）多媒体运用
根据初中学生自制力较差的特点，我尽量在讲课时想方设法吸引学生注意力，多媒体的运用就是其中一个有效方法，多媒体的运用还可以提高课堂教学效率，使表述问题生动形象。
比如：在讲《细胞的结构和功能》时，由于细胞在生物体内，是一个微观的结构，所以学生理解起来有些困难，我在这节课充分利用多媒体的优越性，制作了课件，并从网上搜集了大量图片和动画，将细胞的结构和功能直观的展现在学生眼前，最后这节课上的还是比较成功的。
（五）结课的技巧
一个引人入胜的新课导人,对于激发学生学习兴趣,提高求知欲有着十分重要的作用。而一个耐人寻味的结尾,对于帮助学生理清知识脉络、掌握知识重点,意义更为重要。我从一开始不注意结课技巧到后来听了其他有经验的教师课后，感觉一个好的结尾可以更好的完成教学任务，甚至有时可以激起学生对下一次教学的强烈渴望。从此我对这个问题开始注意。并总结出下列几种结课方法：
1.可以采取归纳式结课，即用准确简炼的语言,把整节课的主要内容加以总结概括,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,有一个知识框架。比如，在讲《水产动物》时，说到鲫鱼的外形，在讲完课后，可以将其总结为：身体三部分（头、躯干、尾），五种鳍（背、胸、腹、臀、尾），眼、口、鼻各一，呼吸依靠鳃等。
2.练习式结课，课堂练习是教学过程中不可缺少的环节,一堂课结束后,教师可以根据本节内容找一些总结性较强的试题，通过练习，来使学生掌握重难点。如在讲到《细胞的分裂与生长》时，讲完后可以做下列练习：下列哪一项表述不是限制细胞无限制生长的原因（）
A.细胞核的大小有一定的限度B.细胞体积过大不利于物质交换C.与细胞表面积和体积比有关D.细胞器的种类和数量有限
3.问题悬念式结课，这种结课方法可以引起学生兴趣，激起学生的求知欲，比如：在讲完《细胞的结构》后，结课说“有人将整个细胞比喻成一个大工厂，那么这和细胞结构有什么关系呢？”来激起学生学习下节课《细胞各部分的功能》的兴趣。
以上是我这次实习提高比较大的几个方面，当然其他方面还有比如：讲解的技能、组织课堂的技能、总结技能等都有一定的提高。这次实习的过程中我能做到发现自己在教学过程中的不足，并且通过不懈地努力，进行改进。当然我还有许多许多的不足之处，比如：知识有限、对学生的知识水平把握不足等等，在以后的学习工作中，我会不断弥补自己的短处，使自己不断进步。
顶岗实习虽然就要结束，但是这半年给我的宝贵经验将是我一生的财富。
实习课堂总结 篇3
桂花中心完小
标杆教学课堂实践第一阶段总结
为了切实落实“大姚教学范示标杆教学”的核心理念，转变课堂教学模式，大力推进标杆教学课堂实践、推进课堂教学创新，实现课堂教学的高效率。我校结合中心学校的工作要求，结合学校实际情况，于3月21日至23日认真地组织了标杆教学课堂实践第一阶段的教学活动，现将活动情况总结如下：
一、活动目标明确
本次标杆教学课堂实践活动切实落实大姚教学范示标杆教学的核心理念，倡导自主、合作、**的学习方式，培养学生动口、动手、自主、创新的能力，营造良好的教研教改氛围，使全校教师在不断地实践中尽快地成长，促使教师队伍逐步向“专业化”发展，从而使教育教学质量全面提高。
二、活动的具体情况
13月1日至15日，我们对标杆课堂实践活动进行了宣传和动员。
2、3月16日，召开标杆教学课堂实践筹备会议，并组织学习《桂花中心完标杆教学课堂实践实施方案》，安排第一阶段工作。
3、3月21日——3月23日，桂花中心完小全体教师参加第一阶段的标杆教学课堂实践活动，活动分为语文、数学四个教研组同时进行，有语文课12节、数学课12节。
三、取得的成绩
1这项活动不仅加强了教师之间的交流，也位教师之间相互学习、共同成长搭建了学习平台。
2根据活动计划，圆满完成了各项工作，达到了活动目的。
三。24位老师精心准备，展现出自己独特的教学风格，课堂教学水平日益提高。
4课堂教学初步体现了标杆教学的核心理念，对学生的关注逐渐转向对学生能力的培养和知识的形成。
5组织形式灵活多样。通过精心策划，评委分为四组，每个班的语言和编号同时进行，缩短了周期。
6、活动过程中无不安全事故发生。
五、存在的不足
1课堂的时效性不强，学生没有真正达到教学或学习的目的。
2教师在课堂上对学生的关注不够，学生的参与和展示不够广泛。
三。教师评价语言和评价方法单一，缺乏吸引力和感染力。
4在课堂上，新的教学理念的渗透和体现不够深入。
5师生之间的合作与沟通有待加强。
6、教学辅助手段的运用有待于教师去挖掘，并充分发挥教学辅助手段的实效性。
7在标杆教学的实践中，标杆类比法的有效性不够体现。
六、改进措施
1加强教师之间的交流与学习，最终共同提高。
2、学以致用，大胆地将大姚教学范示标杆教学的核心理念加以实践，并及时反思，使自己的教学素质得以提高。
三。在教材的灵活运用上，要多思考、多尝试，形成一套符合学生实际情况的教学方法。
4在与学生的交流互动中，要努力营造轻松、和谐、快乐的交学氛围，鼓励学生学习。
5结合学生的实际情况，创造更多的情境，激情、兴趣，还原课堂的本质。
6关注所有的学生，亲近后进生，让每个学生都有机会展示自己，帮助他们树立学习的信心。
7收集并大胆运用教学辅助手段，为课堂教学辅务，提高课堂教学效率。
8认真学习教材，设置标杆知识点，努力使标杆教学深入学生的内心，提高教学质量。
7，基准教学实践中的建议和困惑如下
（一）、数学科目的建议
1、导入揭题应简洁明了，紧密联系标杆题的内容进行导入。
2复习导入题的设计要选择简洁，力求实用高效。
三。定理定义的学习可以放在引入新的知识点，然后学习标杆问题。
4学习目标的时机和方法应灵活多样。
5高水平学习所需的口语表达能使课堂更加自然流畅。
6.对于各种名词不能写出来，以利于过程的自然收敛。
7训练题型要慎重选择，对比题要少而精，能反映知识点。
8强化训练的梯度要小，要结合教学内容巩固基础。
9学习要求的范围不宜过大，应详细明了，简洁明了，便于学生接受。在自主学习过程中，不宜让学生长时间自主学习；在教学过程中，学生的表现是重点。
（2） 数学学科实践中的困惑：反思的完成过程不适合操作；整节课的总结方式过于统一和多样化。
（三）语文科目的建议
1学习要求的设置要注重实效。在低水平教学中，要根据学生的年龄特点，实行小步快节奏的教学方法；学习要求不应大而复杂，应进一步细化。
2、学习要求的设计与明确可以不拘一格，在注重衔接过渡自然的基础上，学习要求也可适时穿插于教学各环节中，明确时大部分可用口述，便于指导学生展开自学。
三。在学生自主学习的过程中，应扩大教师的参与。
4在课堂教学中应根据文章的特点建立标杆和类比法。根据不同年级学生的特点，对标的建立应该是连续的。
5对标知识点要讲解透彻，巩固培训要及时，要注意巩固效果的反馈。
6、应着力于标杆文的树立以及标杆题的反复训练，真正发挥标杆的实效。
（四）语文科目实践中的困惑：
1对标后，类比是否只能在学习要求（2）上完成，能否灵活处理，可以在现场培训中完成。
2学习目标的明确性能否根据课堂教学的实际情况进行调整，学习目标是否在必要时无法显示。
3、学习要求（二）的表述是否能够既不限制学生的思维，让学生自己提问自己解决，又便于教学过程的流畅和知识点的掌握。
桂花中心完小
2011年3月23日
实习课堂总结 篇4
家长资源一种别样的力量
《中小学德育工作指南》关于协同育人指出：学生的成长环境除了学校，还包括家庭和社会。学校教育的有效性离不开家庭的支持与配合，离不开积极健康的社会环境。
学校、家庭和社会必须在教育目标上一致，在时空上密切衔接、积极互补，形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。学校必须积极争取家庭和社会对学校德育的参与和支持。
我校做为辽宁省家长学校示范校，家长学校工作在各级领导的关心下，在全体班主任老师的共同努力下，形成了“以学校为主，以家庭为基础，以社会为依托”的三结合教育大环境，坚持“六有”、“六落实”规范办学，规范教学的要求，加强家长学校的规范化、制度化建设，定期对家长进行培训，不断拓宽家校****和渠道。本学期我们又通过家长微信群建立了“家长学校微课堂”，以年级为单位，每周向家长推送一个家教方法。为了挖掘和利用家长这一教育资源， 让学生享受更丰富的课程资源，使他们在学习书本知识的同时打开一扇了解社会和生活的窗口，同时也为家长提供了解学校工作和学生情况的平台，四月份广泛邀请了在各个领域有特长的家长，为孩子们呈现出了不一样的课堂，此活动历时近两周，取得了良好的活动效果。
现简单总结如下：
1，落实新课程改革对德育实践的要求
新课程改革要求学校在德育模式和德育内容上要拓展思路，我校也积极创新德育活动形式， 并取得的百花齐放的良好教育效果。任何一项活动的开展，取决于我们对活动的认识，长期以来受“安全”因素的限制，学生们所喜欢的实践性的活动淡出了学生的生活，本次活动力图利用家长的力量重新打开学生实践活动的突破口，还给孩子们丰富多彩的童年生活。那么，我们的家长能做什么？
又能做到什么程度？于是班主任老师开始了对全面家长的重新的审视，最先行动的二年三班、二年二班、四年一班、四年三班给了大家以启发，于是各班级相继行动起来，进一步挖掘家长资源，调动家长委员会的力量，共同设计，共同实施，使工作得以有效推进。虽然在这一过程中有困难，但全体班主任老师积极想办法加以解决，当活动圆满结束后，看到家长和孩子喜悦的笑脸，听到家长对活动的高度认可，作为教师的我们又找到了职业幸福感和人生的价值和意义，此时的我们是幸福和快乐的。
2、创新活动的内容和形式
此次班级的活动有别于我们日常的教育教学活动，以实践活动为主，家长当老师，家长们充分备课，制作了精美的课件，学生们听得津津有味，与家长积极互动，每一个课堂都彰显出了活泼有序的课堂气氛。当孩子们看到父母精彩的讲座时，他们感到无比自豪和自豪。活动涉及环保、安全、食品、旅游、剪纸、中国文化、传统游戏、体育、急救知识、手工皂制作等10个主题。
2.3“阳光亲子系列体验活动”集安全、环保、地域文化教育于一体，有先期活动，又有后期跟进，让一次活动的意义更久远，更实效；4.1“品尝美味，分享快乐”实践活动，让学生们了大饱眼福、口福的同时了解了中国的饮食文化；一年组邀请毕业于清华大学，供职市环保局的家长上了一堂“保护环境，从我做起”地球日主题活动”，课堂上家长与孩子互动，课后进行课后延伸，共同画一画“地球妈妈”；京剧是我们国家的国粹，3.
3班将这一主题定为班级的主题活动，并把它做为班级“一班一品”建设项目；6.1赵瀚辰妈妈的国学大讲堂，在“春秋五霸赢天下”的故事讲述和汉字赢的解读中，让学生们懂得了做人、做事的道理，以及团队的重要，有利促进学生良好人生观、世界观、价值观的形成......
3、 挖掘家长资源有效服务学生
家长的参与，让我们看到了南一不一样的家长，此次参与活动的家长有医生、有教师、有电台主持人、有传统文化传承人、有导游、环保人士。打破了我们对于我校家长的评价，我们同样拥有一支强大的家长队伍，他们乐于参与学校的活动，乐于为学校服务。最关键就在于我们怎样挖掘。
地域的差别，决定了家长的层次，但朴实无华，贴近生活的课外活动更受学生的喜爱，例如4.2班手工皂的制作，很受学生喜欢。未来我们要形成有效的家校联动机制，深挖家庭教育资源，调动家长的积极性，让更多的家长参与到学校的各项工作之中，形成家校合力，为南一发展助力。
四、德育之花开遍校园
此次实践活动，激活了学校文化，让沉寂的班级有了生机和活力，同时拓宽了学校德育活动课程，各班美篇的形式对班级活动的总结，更具感染力，宣传的范围更广，不仅宣传班级，彰显的班主任的工作，也宣传了学校，激励更多的家长参与到学校的工作中来，家长们也充分体会了老师们工作的辛苦，纷纷表示将更好地配合学校与老师的工作，实现家庭与学校教育的合作共赢。
5、下一步努力的方向：
当然在此活动中也存在问题，个别班级对活动的目的和意义思考不够，缺少设计，实践性不够强，希望在今后的活动中，拓宽思路，开发更多的资源，让每一次活动更有意义，不流于形式，切实发挥活动育人的功能。
实习课堂总结 篇5
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。
面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。
所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的'布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
实习课堂总结 篇6
社会实践大课堂收获
四三班宁婧旖
为期一天的社会实践课活动已经结束，但同学们欢聚一堂的情景依然生动。这节课让我们脱离父母，走出课堂，走出校园，走向社会阶层，磨练意志，在实践中检验自己。一天的社会实践课虽然比较辛苦，但通过这次社会实践活动,不仅锻炼了我们的生活能力,而且也提高了我们自身的综合素质。
在这节实践课上，我收获了很多：同学之间纯洁的友谊，同学们的团结互助，勇气和勇气的提高。
社会实践课的收获：学生之间的纯粹友谊
午餐时，我们苹果团队的成员将他们所有的美味食物放在中间分享。大家你吃我一口，我尝你一口，其乐融融，像一个幸福美满的“大家庭”一样。这时，我们组的人发现别组队员的饭捂坏了，大家不约而同地端起饭走向他们，大家都把最好的送给同学，我们围绕坐在一起，有说有笑，开开心心的吃饭，同学们的脸上露出了满足和幸福，这就是同学之间纯真的友谊。
社会实践大课堂之收获了团结
当我们进入博物馆时，老师给每个小组的领导发了一张任务卡。我看了看任务卡的标题，脑袋一片空白。这时我的组员就纷纷上前一人抄一道题，帮我找任务卡上的答案，并且还安慰我说：“组长，别担心，咱们不会落后的。
”组员们认认真真地帮我把任务卡完成了，看着满满的一大张答案，我心里热烘烘的。最后，在我们的共同努力下
其它两组获得155分，团队成员的汗水聚集在***上。是的，团结就是力量和胜利。
社会实践课获得勇气和勇气，这往往是生活中最重要的。然而，对我来说，是缺乏勇气和自信。那天午饭后，老师教我们一个手指练习，让我们三个队同时比赛。刚开始我的手很不听使唤，一直没有勇气举起来，这时，我的心里咚咚地跳个不停，心想：
“我是队长，我学不会，我的组员该怎么办？”这时，我看见身后的同学都坚定地举起了手，我怎能落后呢？我深深地吸了一口气，坚定地举起了手，虽然这轮比赛我们组没有取胜，但我在这次游戏中收获了勇气，这比什么都重要。
实习课堂总结 篇7
小学实习课堂总结
一、前言
在小学实习期间，我在XX小学担任小学实习教师。通过这段时间的实习，我深刻体验到了作为一名教师所需具备的责任感和挑战性。在这篇总结中，我将详细介绍我在课堂上的经历、教学方法和效果以及实习期间面临的困难和收获。
二、课堂经历
1. 高效的教学准备：在每节课前，我会认真备课，制定详细的教学计划，并根据学生的不同水平和兴趣制定差异化的教学内容。我会提前准备好所需的教具和教材，确保课堂教学的流畅进行。
2. 创设良好的课堂氛围：我注重营造积极、活泼、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问。我会利用小组活动、游戏等方式培养学生的合作精神，提高他们的参与度和学习兴趣。
3. 灵活运用多媒体教学：我善于利用投影仪、电脑等多媒体设备进行课堂教学，通过图片、音频和视频等形式使学习内容更加直观生动，激发学生的学习兴趣。例如，在英语课上，我会播放英语动画片或英语儿歌，帮助学生巩固和扩展所学知识。
4. 循序渐进的教学方法：我采用循序渐进的教学方法，将难以理解的知识点分解为小步骤，并通过引导和示范帮助学生逐渐理解和掌握。我注重师生互动，及时发现和纠正学生的错误，确保学习效果。
三、教学效果
1. 学生学习兴趣的提高：通过创设良好的课堂氛围和运用多媒体教学，学生的学习兴趣明显提高。他们对课堂内容更加感兴趣，愿意积极主动地参与互动，提出问题和分享自己的观点。
2. 学生成绩的提升：在实习期间，我通过针对学生的差异化教学和个别辅导，帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。很多学生在我的帮助下进步明显，他们的自信心也得到了增强。
3. 培养合作能力和自主学习能力：通过小组活动和互动讨论，学生之间的合作能力得到了培养。他们学会了倾听他人的观点，学会了分工合作，提高了解决问题的能力。同时，我的教学方法也鼓励学生主动参与学习，培养了他们的自主学习能力。
四、困难与收获
1. 困难：在实习期间，我面临着一些挑战。首先，有些学生学习能力参差不齐，如何差异化教学是一个困扰我的问题。其次，时间安排紧张，需要兼顾备课、教学和评价等任务，对时间管理能力提出了更高要求。最后，与学生和家长的沟通也是一个挑战，需要我改善我的沟通技巧和表达能力。
2. 收获：尽管面临困难，我也获得了许多宝贵的经验和收获。首先，我学会了更好地管理和利用时间，提高了自己的时间管理能力。其次，通过与学生和家长的沟通，我提高了人际交往能力和表达能力。最重要的是，我发现教育不仅仅是传授知识，更是影响学生的成长和发展，这让我更加坚定了从教的决心。
五、结语
通过这段时间的实习，我深刻认识到了作为一名小学教师的责任和重要性。我将继续努力提高自己的教学能力，不断探索和创新教学方法，为每一个学生提供更好的教育。我相信，只有通过不断学习和实践，我才能成为一名优秀的小学教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
实习课堂总结 篇8
我们高二数学组在教材的编写、教学内容的安排、新课程教法的运用，新理念的指导下教研活动的开展，教师的专业成长，学生学习效率的提高等方面进行了大胆的尝试，在一学期的教学中我们取得了一定的成绩。
一、高中数学课堂教学情况：
xx年来，高二数学教研组认真落实教改精神，以教研活动为载体，以提高课堂效益为中心，以提高教师的课堂教学水平为重点，积极探索，努力实践课程改革，认真落实备课、上课、作业等教学环节和各项教学常规，全面提高教学质量。
1、备课组的教师能认真学习学校要求，认真做好备课工作，做到“五备”，即备教材、备教法、备学法;备学法、备教法、学法;备知识，备能力和知识的备迁移，备重点、难点。每个月的第一周，教研组长都认真检查备课组教师的备课情况，并对每位教师的备课进行量化。
2、上课教师能充分利用课本内容，认真学习新课标、钻研教材，对教材内容和教学方法做到了精心的分析，确定重点、难点，备教法。备教案、备学法、学法;上课教师能注意调动学生的积极性，做到以学生为主体，充分体现自主学习、合作学习、探究学习，教师教学方法的指导。
3、作业批改上我们都有意识的采取了多种多样的方式，对学生的习作、测试进行及时的批改。每次批改完毕，都要求学生认真的订正后，不能再抄上某某作业。
4、作业批改做到及时、认真，针对出现的问题及时进行纠错，对学生的作业进行分析并记录学生的作业情况。在订正后，及时批改，并做好成绩登记。
5、作业布置的及时性与针对性都有了明显的改观，有了质量的提高。
二、存在不足：
6、对学生的学法指导的还不到位，在平时的课堂教学中，有一部分学生上课时不能认真听讲，课堂组织不够灵活，学法指导的还比较粗糙。
7、在课堂教学中有的时候学生的掌握情况很不尽人意，导致教学中出现不应该发生的错误。
8、学生的学习成绩还可以，因为是中间段，而学生的知识积累是非常有限的，所以我们对不同情况的学生要采取不同的帮助，使他们都掌握，达到共同进步。
三、努力方向和改进措施：
9、进一步学习新课标，钻研新教材，探究教法，提高业务水平，提高课堂效益。
10、加强对学生的思想教育工作，培养学生良好的道德品质，努力培养合格人才。
11、加强学习与课改的联系，努力探索更好的教学方法。
实习课堂总结 篇9
实践课堂活动总结
近日，我们班级进行了一系列生动且有趣的实践课堂活动，这里我将详细地总结一下这些活动的具体内容和效果，给大家一个简单却全面的了解。
首先，在我们的实践课堂中，我们组织了一次实地考察活动。我们选择了一个附近的农田作为考察地点，目的是让同学们亲身了解农田的生长环境和农作物的种植情况。在农田里，我们看到了各种作物的成长过程，从种子发芽到长成绿油油的苗，再到最终收割的果实，这一切都给同学们留下了深刻的印象。同时，我们还邀请了一位农夫给我们讲解农作物的生长过程和农业生产的相关知识，并给我们展示了一些农具和农业技术。通过这次实地考察，我们不仅增加了对农业的认识，还锻炼了我们的观察和分析能力。
接下来，我们进行了一次实验课，主题是动手制作简易电路。在实验开始之前，老师给我们介绍了一些基本的电路知识，包括电源、导线、开关等。然后，我们按照老师的指导，自己动手制作了一个简单的电路。我们用电池作为电源，将导线连接到一个小灯泡和一个开关上，并将灯泡联结到一个导线回到电池的另一端。当我们打开开关时，灯泡亮了起来，关闭开关时，灯泡熄灭。通过这个实验，我们对电路的原理有了更深入的了解，并且亲手制作出来的电路更加直观地展示了电流的流动和电能的转化。
另外，我们还进行了一次小组合作的活动，主题是团队建设。活动开始时，我们被分成了几个小组，每个小组里的同学之间并不是很熟悉。首先，我们进行了一个破冰游戏，通过一系列有趣的游戏和互动，增进了大家之间的友谊和配合能力。之后，我们进行了一次团队合作任务，目标是在规定的时间内完成一道难题。在任务过程中，大家充分发挥了自己的才能和智慧，相互支持，共同解决了问题。最后，我们对这次活动进行了总结，发表了自己的感受和建议。通过这个活动，我们不仅增强了团队意识和协作能力，还培养了自信心和积极向上的态度。
最后，我们举行了一次实践报告的演讲活动。在这个活动中，每个同学都准备了一个自己在实践课堂中的学习成果和体会的报告。有的同学分享了他们在实地考察中的所见所闻，有的同学介绍了他们在实验课中的实验成果，还有的同学分享了他们在团队合作活动中的经验和收获。通过这次演讲活动，我们不仅锻炼了自己的口头表达能力，还学会了如何展示自己的成果和体会。
总的来说，这一系列实践课堂活动为我们提供了很好的机会，使我们能够在实践中学习知识，增长经验。通过实地考察、实验课、团队合作和报告演讲等活动，我们不仅对所学知识有了更深入的了解，还培养了自己的实践能力和综合素质。这些活动不仅丰富了我们的课堂教学内容，还增强了我们的学习动力和学习效果。希望以后我们还能有更多的实践课堂活动，让我们的学习更加丰富多彩！
实习课堂总结 篇10
踏上综合实践活动研究的快车道
我教书14年，与教育教学有着不解之缘。我经历了从学生到教师，从学科教师到学科研究者，从学科研究者到课程改革研究者的转变。回顾你的职业成长和发展过程。
其中有探索的艰辛，失败的痛苦，成功的喜悦。但更值得我留恋和回味的是角色转换过程中的感受和体验。
一、在实践中成长
（一）从课堂教学开始
课堂是教学的主阵地，在平时的教学过程中，我牢牢抓住这个主阵地，研究课堂教学，改进课堂教学，积极构建有效课堂，真正用课堂来提高教学质量，逐步形成了自己的教学风格。
记得8月我参加省教研室组织的讲课比赛执教的《测测你的观察力》一课，为了上好这节课,不知花费了多少心血去精心备课、反复修改，最后在区教研室徐福银主任和团队伙伴的帮助下，设计了这样的教学环节：结合学生在上学路上的所见所闻导入新课，引入观察力的概念。然后围绕着“我们应该怎样逐步提高自己的观察力呢？
提高我们的观察力又有哪些方法呢？”这一问题开展了一系列的**活动，如：“猜一猜”，让学生了解，提高我们的观察力首先要抓住事物的特征，进行重点观察；通过“找出两幅图不相同的地方”，让学生知道还要按照顺序，进行仔细观察；继而尊重学生的认知特点，选择身边熟悉的事物，让学生积极动手、动脑，用不同的方法切开苹果，仔细观察果核的形状有什么不同；然后再观察两只海豚的**，从多个角度拍摄的同一个茶杯的**，请学生亲自到多**前做找不同的游戏，使学生了解到要提高我们的观察力还需要从多个角度，进行全面观察。
本班学生在自主实践的快乐中，也获得了一等奖的优异成绩。
以后我多次承担了综合实践活动公开课教学活动，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，**存在不足，如何修改等等，并把心得体会用案例的形式记录下来，实践中反思，反思中提升。
(二）从课题研究开始
教师专业成长需要理论的完善。没有理论支撑的实践是盲目的实践，从理论到实践的专变是教师成长的必由之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得我们一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过：
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”
在综合实践活动课程不断推进和实施的过程中，我始终以课题实验推动课程建设，参与了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题分课题《综合实践活动课程资源整合实验研究》的实验研究工作，并与2006年9月份结题，从中积累了一些先进的实践经验。在区教研室徐福银主任带领下，编写了《快乐成长》，集中呈现了课题研究成果。
几年来，我主持和参与了国家、省、市、区级20余项课题的研究，分别顺利通过结题鉴定，有两项研究成果分别获省、市级一等奖。同时我撰写的50多篇**在各级比赛中获奖或在《吉林教育》、《教育学》等刊物发表。
（三）从“名师工作室”开始
新的课程改革把教研员和骨干教师推到了改革的最前沿，作为临沂市兼职教研员、临沂市教学能手、市中区首届课堂教学改革之星的我，知道自己面临新的挑战：如何给传统的教研活动、教师研修赋予新的含义，以适应社会发展和课程发展的需要，更重要的是适应教师发展的需要。2008年“市中区综合实践活动名师工作室”正是在这种背景下建设和成立的。
区教研室领导非常信任我，任命我为综合实践活动工作室主任。我感到责人重大。几年来，我始终以“促进名师工作室教师专业化发展，全力构建综合实践活动高效课堂”为工作室的总目标，每学期制定详细的学期工作计划，根据计划开展活动，活动后进行认真总结与反思。我和工作室成员共同去发现教学问题，解决教学问题，切切实实做一些专题行动研究，解决了一些教学问题，同时也促进了教师专业发展。
“工作室”在探索和创建教师研修的新模式，改革教师、学生的教学方式，实践与**课堂教学新途径等方面，做了有益的尝试。值得一提的是，“工作室”确立了省级课题《小学综合实践活动课“自能—高效”课堂教学策略构建与实施的研究》，以此为依托，以实践活动为平台，以培养学生的创新能力和实践能力为目的，初步构建了**课、**——制作课、制作课、计划课、汇报课五种课型的教学策略，正在全区试行和推广
围绕五大教学策略，工作室举办了多场不同主题的教学研讨会，并与有关领导、专家和交师进行了汇报和交流。如2010年组织的“市中区小学综合实践活动构建高效课堂教学策略解读与研讨活动”。会上李江梅老师执教了**课《踢毽子》，我把我们的研究成果（构建的5种课型的教学策略）与大家交流，以达到全区推广实验、不断修改和完善的目的，一系列教学研讨活动展示了研修教师的学习风采，为综合实践活动课程的顺利实施做好了铺垫。
在和谐的氛围中，我们团队个体和群体智慧及教师的专业成长都有了不同程度的发展：教师在市、区讲课比赛中分别取得了一二等奖的好成绩；教师的多项科研课题顺利结题；城市教师教学实践活动的示范、讨论和交流层出不穷。
（四）从优质资源共享开始
2010年11月29日，我非常荣幸地参加了教育部财政部组织的“国培计划—2010小学综合实践骨干教师培训”，这次培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。区教体局于2011年2月19日到23日组织召开了“国培计划”参训教师专题汇报会。会前，我又一次对我区综合实践活动的开展进行了调研，然后结合在“苏大”期间的所学所知，将理论与实践进行了紧密结合，理论阐述更适合学校和老师们的需要，为老师们以后的课堂践行提供了理论的支撑；提出了一些案例研究，以指导教师开展实践活动；其次，张艳、赵翠丽老师分别讲授移植课程，并对教师进行示范指导。
这次培训既有理论传授又有实践指导，开阔了老师们的视野，增长了见识，更激发了老师们对课程改革、高效课堂建设的热情，形成了“一人学习，大家受益”的良好氛围。
此外，我还参加了山东省骨干教师的后续指导工作，并担任了指导小组的职务。这种信息时代的新型交流方式，可以把远隔千里的老师聚在一起，除了可以在网上搜集自己需要的资料外，还可以形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，并且在大家的交流中，往往还会有更多的意外收获。
14年来，我在实践中不断探索研究，吸收新的教育理念和理念。学习、摸索、尝试、内化，形成了自身独有的教育理念和教学方法，逐步成为市中区综合实践活动课程开发和实施的领头人。
二、在理论中滋养
作为教师，需要读一些教育理论书籍，因为工作的需要，一开始我总是特别关注那些与教育、教学相关的文章，如《综合实践活动指导纲要》。后来，我发现自己需要经常阅读大师著作和经典著作，通过阅读加深自己的细节，提高自己的教育水平。所以，要有看书、读报的良好习惯。
这时我便开始读经典的教育教学理论书籍，优秀教育教学工作者、特级教师的专著等，遇到好的词句做一些笔录，好的文章就把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。我会牢记巴丹在《阅读改变人生》中那句经典的话“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。
总之，几年来，我在工作中取得了一些成绩，如多次参加省、市、区讲课比赛获得一等奖，执教公开课，有多篇**在各级刊物上发表，本人也被评为临沂市教学能手和市中区优秀教师、临沂市优秀班主任、临沂市教育科研能手、市中区课改之星等荣誉称号……但成绩只代表过去，在今后的工作中，我将加倍努力，为祖国的教育事业做出更大的贡献。
