2024论文心得感想九篇

论文心得感想

发布时间： 2024.01.11

2024论文心得感想九篇。

今天小编为大家准备了一篇“论文心得感想”的深度分析文章，希望你们能从这篇文章中得到一些实战经验。当我们得到一些启示之后，文字可能是最佳的记录方式。在心中收获一些东西后，心得体会成为了一种很好的记录方式。

论文心得感想篇1

从书中，我闻到了花般磬香；受到了阳光的滋润；触到了高不可攀的天际。——题记

书籍是人类不可分离的生命伴侣和导师，在浩如烟海的书海中遨游，已经成为我生活中不可缺少的一部分。它伴我走过春夏秋冬，带给我无限的乐趣，使我受益无穷。从小学开始，我就沉浸在书的馨香中，沉浸在书的带给我的乐趣中，沉浸在书的巨大魅力中。书是伟大的祖先留给我们的财富，它满腹经纶，在我遇到困难时，它总是如约前来指教。

多读书，读好书，我置身书海中不可自拔。《水浒传》使我眼前展现了一百零八个形象鲜明的梁山好汉，他们正直、仁义、豁达、勇敢，他们劫贫济富，除暴安良，他们身怀绝技，他们是我心中的英雄。《西游记》把我带到了一个腾云驾雾，变幻多端的奇妙境界，一个个惊心动魄的故事扣人心弦；《爱的教育》中那纯真的同学之情，温馨的亲子之情，浓浓的师生之情，对祖国诚挚的爱，令人感动。一个个故事都寓意深刻，引人深思。

当你读一本名人传记时，可以从别人经历的挫折和打击中，汲取成功的经验和失败的教训，寻找到一种精神上的动力和执著追求的勇气。回想自己所经历的挫折简直微不足道，自己那么一点点成绩何足挂齿，自己所受的那一点点伤痛又能算得了什么呢？

读一本历史著作就像穿梭在时光隧道，像是回眸一卷壮阔浩大的人类画卷。探寻古今中外成功者的奋斗足迹，在无数闪烁着勤劳、勇敢、智慧的星座中游来游去，常常会感觉自己很渺小，甚至觉得现在的社会都很渺小，但是又会从中悟出许多道理，明白许多事情，增长许多见识。

读一些游记随笔时，可以让你放松自己紧张的神经，理清烦恼的思绪，跳出固有的生活圈子，让书作导游，跟它到广阔无垠的世界，去开阔人的视野，增长你的见识，陶冶你的情操。

书使我居高临下。在书中我目睹了钱塘江水势的汹涌澎湃，欣赏了北京颐和园风光的秀丽宜人，见证了秦兵马俑的雄伟气势，领略了金字塔的庄严神秘，在书中，一切都一览无余。

其中我最喜欢的还是《童年》这本书。《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，它再现了高尔基的童年生活，为我们塑造了一个个形象逼真，个性鲜明，栩栩如生的人物形象。高尔基五岁时，父亲就去世了，又过了几年，母亲也不幸染病身亡，可想而知，高尔基的童年是多么悲惨啊！相比之下，我们又是何等的幸福？高尔基有捡破烂的钱换来了学费，班里的有钱人都嘲笑他，但他却化嘲笑为动力。他酷爱读书，在书中如饥似渴的汲取营养，在学习上如虎添翼。

这几天，我又喜欢上了《儿童文学选粹》这本书，那一个个短小精辟的故事，那一个个感人肺腑的情节，哪一首首令人陶醉的诗歌，都深深地吸引着我，在“典藏书屋”中，有一个《回来吧！伙伴的故事》，真的很感人，一个叫全子的人，他和他的同伴明生被困在了森林里要知道，那山中长满了一米多高的臻树丛遍布在莽莽森林里，那是何等的危险！全子一路上一直照顾着他的同伴，直到有一天，黑熊发现了这两个孩子，想吃了他们，全子看也不看的就把同伴推上了树，而自己却多么好的一个孩子啊！我佩服他。在《长筒雨靴》这个家庭虽然很贫穷，但母女俩互相关爱，却成了这个家的巨大财富。类似的故事还有很多，如《兔子吃了窝边草》、《没有痛苦哪来自由》等。一个个故事都使我唏嘘不已。

列宁说：“书籍是巨大的力量。”我们在书中汲取营养，从而走上成功之路。生活中没有书，就像植物没有太阳；学习中没有书，就像人没有眼睛；社会上没有书，就像人类没有文明。我们因书而聪明，社会因书而进步，书是何等的重要啊！

我们是祖国的未来，是祖国的希望，我们是在阳光下成长的下一代，我们应多阅读书籍来充实自己的知识，丰富我们的生活。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。同学们。让我们以书为友，以书为伴，以书为鉴，让那淡淡的书香伴我们一路前行吧！

论文心得感想篇2

积极心理学明确表示在其缘起中可以追述至荣格部分关于生活意义的探讨，以下是小编为您整理的积极心理学感悟论文相关资料，欢迎阅读！

摘要：积极心理学是心理学的一种新思潮，本文从身心健康、和谐消费、积极幻想和心理咨询这四个方面论述了积极心理学对我们的启示，从而让积极心理学能更好成为人类的福祉。

关键词：积极心理学身心健康和谐消费心理咨询积极幻想

1 引言

提到心理学，人们可能更多的是想到思维、记忆等心理过程和焦虑、抑郁等心理疾病。长期以来，心理学主要关注人们的心理与行为的规律和病态人格及异常行为，而正常行为却常被忽视。然而，随着物质生活水平的提高，人们越来越关注生活的品质，越来越关注如何通过发挥自己的优势让自己活得更幸福和更有意义。于是，积极心理学便应运而生，并从此得到了广泛应用。在哈佛等众多高校，积极心理学是最受欢迎的课程，足以说明其影响力。

究竟我们能从积极心理学中学到什么？得到哪些启示？答案很多，本文将从身心健康、和谐消费、积极幻想和心理咨询这四个方面进行论述。在此之前，我想先对积极心理学做个简单的介绍。

2 积极心理学简介

积极心理学（positive psychology）是运用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一种心理学思潮。其研究最早可追溯至20世纪30年代Terman关于天才和婚姻幸福感的研究，以及荣格的关于生活意义的研究，但是第二次世界大战使这种积极心理学的研究中断了。五六十年代，马斯洛、罗杰斯等人本主义心理学家开始研究人性的积极一面，为积极心理学的产生奠定了一定的理论基础。Seligman自六七十年代起开始研究“习得性无助”。他发现，不仅无助是可以习得的，乐观也是可以通过学习获得的。学会维持乐观的态度不仅有助于避免抑郁，而且也有助于提高健康水平。在1998年《APA Monitor online》的一篇文章上，Seligman指出心理学有3个使命：（1）研究消极心理，治疗精神疾患；（2）让人生活得更加充实而有意义；（3）鉴别和培养天才。由于心理学界过去过于重视对消极心理的研究，所以现在有必要提倡积极心理学，从而拓展心理学在后两个方面的贡献。从此，积极心理学的研究在美国心理学界引起了广泛的兴趣。

积极心理学有三大基础任务。第一是研究积极情绪；第二是研究积极特质，其中最主要的是优势和美德，当然能力也很重要，如智慧和运动技能等；第三是研究积极组织系统，例如民主的社会、团结的家庭以及言论自由等。

3 积极心理学的启示

3.1 关于身心健康的启示

积极心理学的研究与运用有助于人们更长寿。人可以活多长以及那些情况会缩短人的寿命，是非常复杂的科学问题。有太多的混淆变量使科学家无法分离出真正的原因。但在修道院里，修女们过着有规律的、与世隔绝的生活，吃同样的食物，不吸烟也不喝酒；他们有相似的生育和婚姻史；拥有相同的社会地位和医疗条件。很多混淆变量在此都被剔除，但是这些修女的寿命和健康情况仍然有很大的差别。当研究者把180位修女的自传拿出来研读时，一个惊人的差异显现了。欧潘修女（98岁仍然很健康，几乎没生过病）用了“非常愉快”、“很开心地期待”这两个表达幸福感的积极字眼；相反，丹那莉修女的自传中找不到一丝积极的气息。再请对这些修女的寿命毫不知情的人，针对其自传中所传达出的积极感受进行评分时，发现落在有幸福感端的修女90%超过85岁仍然活着，落在没幸福感端的修女只有34%的超过85岁仍然在世；同样，落在有幸福感端的.修女到94岁时仍有34%的人在世，而落在没幸福感端的修女只有11%仍然在世。以上差异真的是来自她们自传中所传递出的幸福感的不同吗？这种差异也许是因为她们表达出幸福感的程度、对未来期盼的程度、虔诚奉献的程度，甚至是自传写得好坏的程度等变量引起的，但是研究发现这些变量都不相关，唯一相关的是她们在自传中所表达出的幸福感的强烈程度。上述研究表明，积极心理学中有关幸福感的研究，对人们能更加长寿有重要意义。

3.2 积极心理学在心理咨询中的运用

积极心理治疗虽然是以积极心理学为理论指导的一种心理疗法,但它的实践却在上世纪的20年代初就已出现。积极心理治疗的相关理论指出,长期以来的心理治疗一直存在一个重大问题,即把自己的工作重点放在对病人的病痛的评估或治疗上,大量研究一些外在的紧张性刺激给病人心理所带来的消极影响，致力于修复病人有缺陷的习惯、动机、大脑和悲伤的童年。积极心理治疗则与此相反,它把自己的注意力集中在病人自身的各种能力上而不是集中在病人的疾病上。积极心理治疗有一个预设：病人有生病能力的同时也有健康的能力,治疗者的任务是激发和巩固病人获得和保持健康的能力,而不仅仅是消除病人生病的能力。积极心理治疗认为人人都具有两种基本能力：认识能力和爱的能力,人的心理疾病是由于这两种基本能力在不同的文化条件下分化为每个人的现实能力时发生冲突的结果。因此,积极心理治疗的立足点是激发被治疗者的这两种积极的基本能力，从而弥补传统心理治疗的空挡，体现出更大的人性意义，病人更容易接受，治疗效果也更好。

积极心理学认为一个什么都失去了的、抑郁的或想要自杀的人，在意的不仅仅是解除痛苦，他们更需要的是美德、生命目的和生命意义。引发积极的情绪会帮助我们抵挡令人痛苦的心理疾病。积极情绪就像防震保护层一样，使我们不受伤害，使我们在悲伤绝望中重新崛起。好的心理治疗不仅能疗伤，还能帮助人们发现并培育自己的优势和美德。

3.3 关于和谐消费问题的启示

和谐消费旨在塑造和谐健康的消费市场环境,促进和谐社会的实现。它的基本原则与积极心理学的目标和主旨是相符合的。和谐消费的要点是以人为本、尊重他人和尊重自然。以人为本,强调了消费者是和谐运转的消费系统中的核心；尊重他人,强调了在满足个人消费需求的同时,要限制贫富消费差距过大；尊重自然,强调了在满足消费者的需求的同时,必须尊重自然,维持生态环境的平衡,保障子孙后代的利益。

积极心理学也强调以人为本,旨在揭示在既定的物质财富水平下,如何通过改变物质财富(作为外部因素)的呈现方式和选择手段,最大化人们的主观幸福感。它可以为引导正确消费,控制奢侈性、炫耀性和过度消费等不合理的现象提供重要的参考依据。奢侈性、炫耀性和过度消费等不合理的消费会使商品的更新换代加快,制造出由大量的废弃商品及商品包装组成的垃圾,从而造成资源的极大浪费和环境的污染,违背了尊重自然的原则；同时也加剧了社会中的贫富差距,违背了尊重他人的原则。因此，积极心理学通过对外部物质财富的呈现方式和属性对幸福感的影响的研究，揭示奢侈性、炫耀性和过度性消费等不合理的消费现象的危害,揭示和谐消费所应具备的特点和内涵,从而进一步提出引导和促进和谐消费的建议和启示。

3.4 关于积极幻想研究的启示

积极幻想这一概念是由Taylor和Brown于1988年最早在学术界提出的,他们认为积极幻想是个体在生活中或面临威胁性情境、压力性事件时所做出的一种对自我、现实生活和未来的消极方面的认知过滤,这种过滤是以歪曲表征的方式投射到个体的自我意识中。因为积极幻想显示了个体对现实的积极把握和乐观知觉,同时也体现了个体对自我价值和自尊的一种保护，所以虽然它是对现实的一种背离,但它实际上是个体的一种积极心理适应。

积极幻想的主要研究领域有：心理健康领域、调节心理资源领域、恋爱关系领域和跨文化领域。它主要有三种表现形式：不切实际的自我积极看法、夸大个人对现实的控制感和对未来的盲目乐观。积极幻想是当代积极心理学的一个研究主题,是心理健康的一个重要标准,它有助于个体在威胁情境下或应激事件中获得良好适应,特别是随着当代积极心理学的兴起,积极幻想正越来越受到各个领域研究者的关注，其研究成果也将更好更多地应用到人们的生活中。

4 总结

积极心理学作为一门新兴的学科，带给了人们激情、挑战和质疑。科学是在不断地探索中发展和前进的，但它无论怎么发展，最终目的都是要造福于人类。心理学与人类的生活息息相关，积极心理学更能有效帮助人们发展自身优势，促进自己与他人的成长。通过全体心理学工作者前仆后继的各项研究工作，我们相信积极心理学一定能成为人类的福祉。

参考文献：

[1]陈景秋,唐宁玉,王方华.C.K.Hsee2.（2010）。.从幸福学角度对和谐消费的阐释。心理科学进展，7,1081~1086

[2]任俊,蔡晓辉.（2010）.积极幻想研究述评.心理科学进展，8,12901297

[3]李金珍,王文忠,施建农.（2003）.积极心理学：一种新的研究方向.心理科学进展，11（3）：321~327

[4]崔丽娟,张高产（2005）.积极心理学研究综述——心理学研究的一个新思潮.心理学科，28(2):402~405

[5]任俊,叶浩生.（2004）.积极心理治疗思想概要.心理科学，27（3）：746-749

[6]Martin E.P. Seligman,真实的幸福.洪兰译.沈阳.万卷出版公司

论文心得感想篇3

1. 先学注重巧引导。教师根据目标，确立自学的方法指导，展示其中某个小组学习活动，让组长掌握一定的组内学习方法，通过这些措施来保证自学的效果。

2.后学注重兵教兵。充分发挥带头人的作用，使合作探究重效果，提升质量。教师通过巡视，准确掌握学情，发动学生通过讨论质疑、交流发言等形式来解决先学中出现的问题，由此实现兵教兵。

3.分层训练不搞一刀切。教师根据本班学生的实际情况分层次安排好训练内容，增强针对性，既不放松要求也要使学生能够在自己原有的基础中实现最大程度的发展

4.时时刻刻关注学困生。在学困生自学过程中小组内成立帮扶对子，教师要及时发现学生存在的困难，及时地加以解决，减少学生的挫折感，增强学习的信心和动力。

5.做好课改实验本地化工作，逐步形成具有本校特色的教学模式，现在我校语文课改七年级探索洋思流程课堂模式，八年级遵循洋思框架，以形成个性课堂，特色教学模式为主，例如课前细化预习内容，布置明确学习任务。课后采用灵活的检查方式，确保学生自学的效果。当堂训练，改变由教师包办的方法，适当引入学生互评机制。

6.目前，七、八年级的语文按照计划、进度有序有效的进行着，通过期末全市统考卷面分析，与上学期对比，成绩呈稳步上升趋势。

论文心得感想篇4

一、转变自身角色，跟上老教师步伐首先，多向其他教师学习。“三人行，必有我师焉”不

仅要学习老教师对知识的处理和课堂的设计，更要学习他们的教育机智和人格魅力。学生对老

师的印象直接影响着课堂的效果，他们更喜欢有人格魅力和知识渊博的老师。这就需要教师的

辛苦付出，因为业精于勤，有了付出才有可能有收获。其次，教师要在上课前一定要对本专业

的知识了解得更多更深，要给学生一碗水，我们先要将自己打造成一条常流不息的小河。最后

，教师对教学内容的理解要透彻，讲解要生动，上课的形式要多样化，语言表达要风趣幽默，

还要善于创设各种情景，以唤起学生情感的共鸣，达到事半功倍之效。需要注意的是，这里的

讲指的是教师的“精讲”，做到内容精选、语言精练、简明扼要、提纲挈领、避免繁琐，达到

举一反三、闻一知十的效果。切忌讲解的过多，造成一言堂，满堂灌，陷入注入式教学的泥潭

。

其次，新课程着眼于学生的全面发展，所以教师必须转变观念，从单纯的知识传授者转变

为学生学习的促进者、课程的开发者和研究者。新课程倡导每个学生都是一个独特的个体，其

身心发展有一定的规律，教师要充分尊重学生的主体性，了解并掌握学生身心发展的水平，以

平等的心态去熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，依据学生身心发展的规律和特点开展教

学活动。每个学生都具有巨大的发展潜能，因此，在新课程下，要求老师主动积极地进行教育

教学研究，从教书匠转变为学习者、探索者，成为一名研究型教师。教师应使课堂教学多样化

，创设激发学生学习积极性的问题情境，关注学生已有的经验和学习过程的体验，关注学生学习的差异和学习需求，与学生共同承担学习的责任，切实提高探究教学的有效性，通过多种方

式加强对学生的学习指导，促进学生在合作交流中共同发展。

最后，我们要保持一种锐意改革的勇气。新课改实施这么多年来，并不是所有学校所有教

师都敢用新课改模式。这主要是许多教师放不下原有的程式化的教学方法与理念，总怕放手发

动学生，学生不会学怎么办;总怕让学生自主学习，上台展示，学生的分数考不出来怎么办。

但是，看着使用新课改模式的老教师把课堂设计的妙趣横生，学生成为课堂的主人，在讨论交

流、思想的碰撞中解决问题、发展能力，并且一次次的考试也证明了新课改学生取得好成绩，

还有什么可顾虑的呢?我们的学生，习惯了老师挽扶着走，他们就会产生依赖心理，当我们让

他们从小就练着自己走时，他们会更加懂得靠自己的力量与智慧去解决问题。所以，作为一名

新教师，要敢于迈出新课改的步代，并且保持这种锐意进取的精神。

二、站在学生的角度去设计教学新课程改革强调，教学是教与学的互动，是师生之间的相

互交流、沟通、启发和补充。教师要“放下架子，蹲下身子 ”，从讲台上走下来，成为学生

的合作伙伴，全身心地融入学生中间，与学生一起交流、思考、对话，这样才能消除学生的畏

惧感，活跃学生的思维，发展学生的个性。那么，教师根据自己已有的经验，积极思考学生可

能提出的观点和方法，在此基础上设计符合学生实际的教学方案。站在学生的角度，关注学生

已有的经验和具体体验，这对新概念的形成和更深层次的理解将起到重要作用。

论文心得感想篇5

我曾认为自己经过十多年的教学实践，已初步形成了自己的教学风格;教学成绩也很不错，还

有了一定的科研成果，应该算一个比较优秀的教师了吧，而且还天真地认为只要自己稳扎稳打

、踏踏实实地继续沿着自己很熟悉的方向走下去，迟早会变得优秀的。可谁曾想，正在我夜以

继日地为自己既有的教学经验添砖加瓦的时候，却遇到了基础教育改革。它使我在短短的一年

之中就像被一阵飓风吹过一样，彻底改变了以前的观点。当我从报刊上看到课改这个话题时，

我对它并不以为然，以为这不过又是一次教学改良运动罢了，大家热闹一段时间就过去了。但

是，我很快便觉察到这次课改好像有点不同往次，报纸上对课改的宣传力度越来越大，市、县

教育部门也组织了各种规模、各种类型的培训。但我和大多数教师一样，一时之间还是很难转

过弯来，因为我们发现，课改对教师有太多的挑战：首先是观念、思想的挑战。课改要求在教

学中打破统一的东西，包括统一的教科书、统一的教学模式、统一的解读方式、统一的练习、

统一的考试、统一的答案等等，它要求在注重学生共性发展的同时更要关注学生的个性差异，

注重学生的个性发展，重视培养学生的良好个性和健全的人格，让孩子们在多样的学习活动中

有着充分的选择自由，努力形成他们多姿多彩的个性。这些都是我们以前不太注重的。其次是

对旧的教学习惯的挑战，在多年的教学中，我们对许多教学模式和教学方法早已习惯了，而且

还对此自鸣得意，因为它们都是我们所驾转就熟的，且简便易行、容易操作。还有就是对我们

自身文化积淀和自身学养的挑战，因为新课程标准特别注重学生人文素质的培养，强调新课程

丰富的人文对学生精神领域的影响，在实现这个目标的过程中，教师起着至关重要的作用

，这之中关键就在教师自身的文化积淀和自身学养。以上的这些其实还不是课改对我们的全部

挑战，但它们却足以让我们这些已有多年教学经历的人大叫其苦了。因为它意味着我再也不能

像前面所说的那样安于现状、自得其乐了，它意味着需要我从思想到行为一切从头开始，这不

是一件令人大伤脑筋的事吗?因此，在培训中我产生了一些消极情绪甚至是抵触情绪了。随着

对课改认识的加深，我越来越体会到这次像飓风一样的从上到下的教育改革竟然不是我想象的

那么简单，它和以往的那些教学改良真的完全不同，它触及到了每一个和它有关的人，使你不

理它还真不行，我这才真正理解了什么叫“树欲静而风不止”的含义了。而且更具挑战性的是

，学校竟安排我起草学校参与课改实验的实施方案，因为我校是全省参加课改实验的学校之一

。当时接受任务时，我确实矛盾了很久，因为连我自己的思想都不通，还能去搞什么实施方案

呢?可学校布置的任务是不能推辞的，于是我也只好接受了任务。

论文心得感想篇6

此刻的社会是个信仰缺失、盲目跟风、大众浮躁的社会，说其病态也不为过。如何在迷茫中持续清醒、摆脱迷茫，《活法》给了我们很好的启示。

《活法》一书是一位成功企业家的生活感悟，我觉得作者并没有讲述其成功哲学的意思，而是讲述他对生活本源的认识和感悟。对于我们普通读者来说，我认为这本书最大的好处在于两点:

一、让处于迷茫中的人找到活着的好处;

二、认识到自身潜在的伟大力量。

如何实现这两点重大改变呢我觉得这本书的核心在于强调转变思维方式，建立自己的人生哲学。

第一、如何认识每一天的生活和工作

完美的愿望每个人都有，但实现愿望的过程往往是更多的是平凡、单调，甚至是烦恼、挫折。如何客观认识现实和愿望之间的关系，需要我们有一个正确的视角，那就是理解并坚持每一天的平淡与平凡，完美的愿望是平淡累积到必须量时的华丽转身。

要相信坚持的力量，因为坚持的力量是呈几何数级增加的。

第二、建立个人人生哲学的重要性

要成为一个独立思考、有决定力的人，需要建立自己的正确价值观，做好一个社会人和个性自我。只有这样，才能成为一个有决定力、不盲从的人。

看《人与自然》节目，角马成群结队行进中，当有一只角马遇险受惊奔跑时，其他动物本能地开始奔跑，队伍顿成汪洋之势。尽管这个比喻不甚恰当，但盲从之景以此形容恰如其分。

第三、活着的好处在哪里

我认为:人活着的好处能够从两方面理解:

1.作为独一无二的个体，我们来到这个世上很是不易，要不枉来一世，需要我们活出自己的精彩，我的理解就是最大化实现自己的价值，最大化挖掘自己的潜力，更多地领略和感受这个世界，如果能为自己所处的时代记住，那当然是最最成功之人。

2.作为社会人，我们有父母、亲戚、朋友、同事，我们的喜怒哀乐、成功失败影响着周围的人，因此，能成为一个能带给别人用心影响的人，比给社会、他人造成消极影响的人更有好处。作为一名企业员工，我们的工作业绩给企业带来更好发展，企业的发展会给所有员工带来更多的福祉。

每一个人都潜藏着伟大的力量，这一点毋庸置疑，能否把自身潜在的潜力挖掘出来，是人与人活的精彩与否的差异所在。如何实现呢我认为关键在于改变自我，改变自我首先在于改变自己的心态，建立一种用心、正确的心态必须会为你的人生之路助力许多。

论文心得感想篇7

今天是清明节，我们怀着无比沉痛的心情来到烈士陵园扫墓。

一路上，翠绿的柳树像被春姑娘设计了长长的发辫，桃花妹妹笑开脸，到处鸟语花香......但是，我们哪有什么心情去欣赏这些美景啊!不一会儿，就到了烈士陵园。

一进大门，威武、挺拔的松树像一排排士兵把烈士陵园守卫着；往前走去是一块雄伟的英雄纪念碑屹立在中央，上面写着八个金光闪闪的大字：“革命烈士永垂不朽”。

我们排好队后,蒋老师和一些家长跟我们每人发一朵金色的菊花让我们为革命烈士献上,我们站在烈士塔下举行了一系列活动,我们先派四位同学分别送上一个花篮,之后我们对着烈士塔默哀了一分钟,然后让班级代表前去带我们宣誓,接着我们与现在的军人拍了几张合影,我们就走了.通过这次到烈士灵陵园来扫墓,我知到先烈为了我们今天的幸福生活抛头颅、洒热血,我们与一定要珍惜今天的美好生活,好好学习,天天向上！