观摩课观后感(锦集10篇)。
为了方便您的阅读，我们编辑了这篇精简易懂的“观摩课观后感”。您已经想好如何写作品名观后感了吗？观后感不仅可以陶冶情操，还可以引发我们自己的感悟。我们的真实体验是观后感最关键的部分，它应该围绕感受点展开，引用相关材料，并简述原文的相关内容。读完这篇文章后，您可能会得到新的思考方式或思维模式！
观摩课观后感 篇1
教学示范观摩课观后感
近日，我有幸参加了一场教学示范观摩课，对于教学工作有了更深入的认识和理解。这堂观摩课生动有趣，内容充实，让我受益匪浅。
观摩课由一位经验丰富的教师主讲，课程的主题是《培养学生合作学习的能力》。观摩开始前，教师给我们介绍了本堂课的教学目标和教学重点，引发了我们的兴趣。整堂课主要分为导入、合作学习活动设计、小组展示和课后反思四个环节。
首先是导入环节，老师设计了生动有趣的活动，让学生在游戏中主动参与，激发了他们的学习兴趣。通过教师的引导，学生们逐渐进入了学习的状态，对接下来的活动充满了期待。
随后是合作学习活动设计环节，这是观摩课的重点所在。教师将学生分成小组，每个小组由五到六名学生组成，每个小组内部又分为不同的角色：组长、讲解员、记录员等。这种分组设计既促进了学生之间的交流和合作，又培养了他们的领导能力和团队意识。在活动过程中，学生们分工合作，彼此之间互相讨论和分享观点，激发了他们的思维，提高了他们的学习效果。
接下来是小组展示环节，每个小组根据课堂上的指导，展示他们对所学知识的理解和应用。每个小组的展示内容都独具特色，充分发挥了学生们的创造力和想象力。教师在展示过程中及时给予指导和鼓励，帮助学生们更好地展示自己所学。通过小组展示，学生们既得到了锻炼，又培养了自信心和表达能力。
最后是课后反思环节，教师让学生们自己总结课堂上的收获和不足，并提出自己的观点。这种方式培养了学生的自主学习能力，让他们能够不断反思和改进自己的学习方法。教师也对学生的表现给予了认可和鼓励，增强了他们的学习动力。
通过参观这堂教学示范观摩课，我对教学工作有了更加深入的认识。首先，教师在设计课程时注重兴趣培养和参与感的激发，通过生动有趣的导入引发学生的学习兴趣。其次，合作学习的设计让学生们能够充分参与课堂，互相交流和分享观点，培养了他们的团队合作意识和创造力。再者，小组展示和课后反思的环节让学生们能够总结反思，自主学习，提高了他们的学习效果和能力。
综上所述，这堂教学示范观摩课给我留下了深刻的印象。通过观摩，我认识到了合作学习在培养学生能力方面的重要性，也对教师的教学设计有了更深入的了解。我相信，在今后的教学工作中，我会借鉴这些经验，做好教学设计，培养学生的合作学习能力，提高他们的综合素质。
观摩课观后感 篇2
最近看了几节十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多**演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，有多少这样的课程？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
一、小学英语教学应真正体现“学生是学***人”
在英语中有这么一句谚语：well begun is half done (良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学***中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学***人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹：
学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
我认为英语课堂教学应该更加有趣、体验性、多维性和互动性。同时，教师应该能够欣赏学生，激发和保持学生的学习。让学生学会自己解决问题，让学生通过亲身体验学习知识，培养口头表达能力。
2、 小学英语教学应采用认知教学法，而不是直接教学法。
直接的方法是接触大量的真实语言，进行真实的交流，依靠大量的重复模仿，加强记忆，形成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学***用英语的机会要多。
认知方法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习主要是通过理性思考，学习语法和词汇知识，掌握语言规则，引导听、说、读、写，举一反三，从而形成可持续的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学***时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学***，不能排斥语言知识。然而，在我国目前的小学英语教学中，教师数量有限，教师水平相对较低，语言环境缺乏，课堂教学规模大，这些都告诉我们，直接教学法不适合当前的小学英语教学。
观摩课观后感 篇3
可能很多人认识芭蕾都是从《天鹅湖》开始的，但我不是。
从我还没记事起，芭蕾就已经融入到我的生活里。妈妈在日本留学时学过芭蕾，我就搬个小板凳在旁边看着。家里有一盘录像带，是从电视上录下来的不知道哪个国家表演的芭蕾，叫《关不住的女儿》，很古老的一部舞剧。这应该是我看我的第一部芭蕾舞，我还记得女主演个子小小的，长得很可爱，男二是个黑头发的外国帅哥，我喜欢黑头发，我觉得他好帅。女主的妈妈不同意女主和男主谈恋爱，但最后他们经过百般阻挠还是结婚了，很简单的剧情，很温馨，很可爱。还有一部是《葛佩莉亚》，这是我从小到大最喜欢的一部芭蕾舞剧。我把那两盘录像反反复复看了有几十遍，后来录像机变成了vcd机，录像带再也放不出来了。《葛佩莉亚》还有很多芭蕾舞团再演，但再也没有找到过同样版本的《关不住的女儿》。
上小学以后我进入了学校的舞蹈团，从此开始了我一生中最不可能后悔的舞蹈“事业”。我天生韧带比较好，在当时应该是团里最软的一个团员。练功，一点也不觉得苦，就算滚得浑身青一块紫一块，一遍一遍地跳到体力不支，在我心里永远都是满满的成就感和自豪感。就这么跳了六年，我从最后一排的角落跳到了第一排中间。但是因为个子小，没有爆发力，所以我始终也不能跳到主角的位置上。谁不想当主角呢，可主角永远都是那么几个人的。就算不是主角也好，跳群舞更有安全感。本来梦想着能考进舞蹈学院，但仅凭身高这一硬性条件就足够让我明白舞蹈不可能成为我的事业。我很失落，但我现在明白，把舞蹈当做事业需要付出多么大的努力，我甚至有些庆幸我没有选择这一条路。
上了初中，我跟着家里搬到了一个小城镇，那里没有舞蹈培训班，学校里也没有舞蹈团，除了在学校的元旦晚会给班里排一些简单的韩舞，中学六年里我再也没有受到过专业训练。有一个暑假，我发现家里有两盘DVD，一盘是《胡桃夹子》，一盘是《葛佩莉亚》，我欣喜若狂，于是那一个暑假我就每天翻来覆去地看这两张光盘，穿着自己的练功裤和舞鞋，把橱柜的玻璃当镜子，每天不停地学不停地跳，动作和音乐都已烂熟于心。在之前的家里，妈妈专门给我留了一块地方用来跳舞，铺了跟周围不一样的木地板，装了两面顶天立地的大镜子，除了没有把杆，简直就是一个舞蹈教室。那时才开始后悔为什么小学的时候没有好好利用妈妈特地为我开辟的那块“舞蹈区”。过了那个暑假，学业开始繁忙，我再也没有跳舞的激情，甚至连光盘都懒得再看一眼。我现在有些后悔甚至有些怨恨。如果那时候没有断掉，我的基本功也不会退化，或许还能趁着骨头没发育好再抻一抻个子。
上了大学，我又加入了学校的舞蹈团。韧带已经硬了，胯也压不下去了，天生的'优势没有了，我只能重头再来。依旧从最后一排的角落跳到第一排中间，依旧不是主角。主角是舞蹈特长生们的专利。或许如果我当初能够继续跳舞的话，我也可以成为特长生呢。今年舞蹈团举办了舞蹈专场，我几乎抛弃了学业来投入这个活动。在我眼里，舞蹈比任何事情都重要。轰轰烈烈地准备，轰轰烈烈地表演，谢幕，我哭了。小学演过很多专场，但这是我第一次为了演出流下眼泪。我不知道为什么哭，也许是因为太久没有这么酣畅淋漓地跳过一整场，也许是因为可能以后再也没有这样的舞台让我跳舞。身体条件不好，重心不稳，没有过硬的基本功，或许我跳的不够专业，但我懂，我热爱。
我不知道毕业以后还会不会继续跳舞，如何继续。就像纪录片里的演员一样，到了年龄还会不会继续留在舞团，退出以后又何去何从。我有点心疼，因为中国的舞蹈演员始终没有积极的政策来保障他们的事业和生活。同样是为人民做贡献，他们付出的远比影视剧演员、歌手多得多，同样是在舞台上，所得到的却有那么大的差别。我羡慕他们能够把自己热爱的东西当作事业，我也敬佩他们愿意把自己热爱的东西当作事业。
风光背后总有辛酸，快乐过后总有残酷。
观摩课观后感 篇4
北郑小学刘振元
5月12日，我参加了高升镇县县进学校组织的科学教学观察班。通过对两节课的观察和课后老师的讨论，我感触很深。作为一名科学教师，我学会了如何教授科学，以及如何培养学生热爱科学、学习科学和发现周围事物的好奇心。
上好科学课应着重以下几个方面入手：
1． 注重培养学生的科学素养。学生科学素养的培养贯穿于整个教学过程。观摩课的两位教者在执教过程中，他们都能依据课程标准制定出明确的适合学生特点的学习目标。
他们以新颖的介绍和恰当的语言激发了学生的兴趣和兴趣，为学生参与的过程打下了良好的基础。在**过程中，要充分发挥学生的主体作用，给学生在课堂上有效的时间完成**活动。这些都能有效地培养学生的科学素养。
2． 突出科学**活动。小学科学课课堂教学过程的本知识简单科学知识及其周边事物的**过程。然后，整个教学过程也是学生进入科学课程的过程。
这一过程不仅要求学生有大胆的猜想，而且要求学生以严谨的科学态度，脚踏实地地运用适当的手段来验证自己的猜想，得出合理科学的结论。因此，在开展科学活动时，教师要给予适当的指导，积极参与活动，帮助学生得出正确合理的科学结论。让学生感受到成功的喜悦和**活动的喜悦。
三。注重学生主体性，突出课堂的开放性。以学生为主体的开放式教学活动应成为科学课的一个特色。观摩课中的两位教者的课都基本具备了这一特色。
他们把活动的全过程交给每个学习小组，每个小组的成员有不同的角色，通过操作、讨论、发现、记录、交流等方式得出结论，然后由教师进行确认和分配。这样做不仅培养了学生的科学素养，而且激发了他们的学习兴趣。使课堂突显了良好的学习氛围。
四。把现代教学方法应用于科学活动中。多元教学是开展科学活动的良好途径。通过数据采集、演示等活动，可以开阔学生的科学是野，激发学生的学习兴趣。这是未来科学教学的一个主要手段。
以上是一些如何教好科学的经验。今后，我们要在教学过程中积极探索和创新。
观摩课观后感 篇5
刘秋菊老师高效课堂观后感
2016年3月10日，我有幸参加了安平县小学数学专题研讨班的观察活动。听了刘秋菊的公开课，我感触良多。刘老师高效的课堂教学不再是一个单一的教与学的过程，而是在教师的引导下，师生积极参与、合作的快乐课堂活动。
在刘秋菊的有效引导下，学生们敢于展示、乐于展示。
刘秋菊老师的这堂课不是为了上公开课而上课，而是把平时的课堂搬到了这里，学生上课时自然、流畅。学生们在展示过程中，每一个学生的语言逻辑特别严谨（这一点引起了我特别大的感慨），学生们每一次的精彩展示都激起了我和在座同事们的阵阵掌声，这得益于刘老师平时的培养，这一班孩子们得师如此何其有幸。
刘秋菊老师向我们展示了高效课堂如何开展，她的整堂课都是以学生为主体，学生通过自己动手操作，得出结果;归纳总结，获得新知;整堂课就是一个完美的整体。讲课过程中刘老师秉承着“以学生动起来”为中心的理念，“以自学为主，以展示为主，以练习为主”的原则：一开始小组合作，放手让学生动手自己拼长方形；还有后来的选会场中任何一个长方形的物品表面进行测量后，计算出面积；以及每次得出结果后学生们的精彩展示，整个课堂每个学生都参与其中。
学生们在动手中获得新知识和成功的体验。刘秋菊老师的“一三五●我的课堂”教学模式取得了很好的效果。
刘老师先由复习如何用1平方厘米（或1平方分米）量出物体的面积导入；引出新的知识点；学生分组讨论交流，获得长方形面积=长×宽这一概念后，刘老师出示了“我会计算”的题目，使这一概念得到应用；随后在此基础上又推出了“我能实践”环节，放手让学生动手测量、计算；最后继续加深难度到“我会思考”环节，知道长方形的周长和长，求长方形的面积。刘老师课堂的各个环节衔接紧密，科学合理，层层递进。这离不开刘老师对教材的深入研究和对各个教学环节的灵活设计。
在小组合作总结长方形面积环节中，刘老师让学生们填写实验记录表，在各组测得的数据后，进行填写，教师将各组数据记录在黑板上，全班学生对数据进行统计，全班进行总结交流。这种形式便于学生得出结论，加深对知识的理解和应用。
学生们表现出紧张之后，刘老师给了他们很大的鼓励。在老师的友好鼓励下，紧张的学生们展示了精彩的讲解过程，再次赢得了老师们的掌声。从这里可以看出刘老师爱学生们，懂得学生们的心理，就像学生们的朋友。
刘秋菊更注重知识的生成方法和能力形成的培养，注重小组互动的作用，使学生在小组活动中充分展现自我，为学生搭建合作学习的平台。这个观察班给我带来了很大的震撼，也让我看到了自己的不足和今后努力的方向。为了有效地开展高效课堂，我今后应从以下几个方面着手：
一、不断更新观念，推进高效课堂的开展；
2、 培养学生的表达能力和数理逻辑推理能力；
三、勤于学习，学习一些高效的教学方法；
4、 深入学习教材，设计学生易于接受的教学习题。让学生愿意学习，让自己未来的数学课堂更吸引我的学生，更有效率！
观摩课观后感 篇6
我是第一热电公司金太阳幼儿园蒙中二班许家宝的家长。2015年10月19日，我在幼儿园里听了几节课，感触很深。我在幼儿园看了课。觉得效果很好。首先是课堂组织得好，无论是小班、中班、还是大班
、各班的课堂都非常出色。上课前，先是优美动听的**，在**的伴奏下孩子们跟着节拍、迈着轻松优美的步子缓缓慢行，逐个找到自己的位置坐下。在这个过程中，老师没有语言教学，孩子们也没有玩耍。
在这不到两分钟的时间里，孩子们从动静、个体与集体的完美统一，迅速进入了良好的学习状态。这给每一位来上课的家长留下了深刻的印象。其次是课堂教学活动。每一位教师在课堂上都体现了言行规范，端庄大方，并根据班级孩子的年龄特点和接受能力自制教具，提高他们的学习和效果。
如蒙中二班的***，在教“春夏秋冬”四个汉字时，***课前精心准备了一副“春夏秋冬”四季图。老师利用生动、直观的图，向学生展示了一年四季不同的景象，并及时把“春夏秋冬”四个字分别位于四个季节图中进行联想记忆，是孩子们在轻松愉快中学得了汉字。又如蒙中一班的杨老师，用听声音数数地方法连孩子们的注意力，用手掌作画，让孩子们看画像什么？
激发培养孩子们的思维想象能力等，效果都非常好。又如学前班的杨老师，“看图说话课”杨老师用自制的各种图形和形状，不仅让孩子们通过直观认识了各种图形和形状，而且还让孩子们自己动手、动脑自己制作各种图形及图形和相互变化。这不仅刺激了孩子们的学习，也培养了孩子们动手和思考的能力和习惯。
总之，通过讲座和对金太阳幼儿园校园的参观，最大的感受是第一热电公司金太阳幼儿园非常重视环境优美、师资队伍建设、孩子素质能力的培养，以及幼儿园的长远规划和发展。我们把孩子送到这里，为他们的生活和健康发展打下良好的基础。
谢谢金太阳幼儿园的领导和全体教职员工！
一、导进
我们都知道导进部分是一节课的一个亮点，观后感《幼儿园观摩课观后感》。怎样引起孩子们的爱好，怎样让你的这节课赢在起跑线上？导进起着举足轻重的作用。
作为幼教界的领头人，其他幼儿教师的偶像的应老师和顾老师的课的开始部分，将会怎样设计？毋庸置疑，那肯定是别具一格了。
首先，1、说说顾老师的导进
一个美丽的**展示在每个人面前，给线人一种新的感觉。甜美的声音+美丽的**=完美的向导，我认为这足以证明顾老师的课的开头部分非常值得学习。
2、说说应老师的导进
应老师的导进，简单、明了。开头点题。用一束萝卜巧妙地引出小兔子，爷爷，给我留下了深刻的印象。
二、活动过程
活动过程是整个班级的骨架。活动过程的设计与实施以及教师的个人素质在这一环节得到了生动的展现。如何使你的整节课达到***？怎样实现你预定的教学目标？
如何让孩子们掌握知识，在轻松愉快的环境中度过？带着这些问题，我们去回答顾老师和顾老师的课。
1、 首先，《鲜花彩虹》以熊奶奶生病，小动物们往看看熊奶奶这个故事为线索，采用了提问法，如：熊奶奶他怎么了？交际法，让孩子们交流一下自己的想法。
还有情景表演法等多种教学方法。另外，整节课层层深进、结构清楚。题目设置难中有易，而且选材新奇都值得我们鉴戒。
2、 其次，《鸭子骑车记》整个故事体现了鸭子勇于挑战的精神。多次重复：“我行、我行、我一定行”。
对儿童人格的塑造和自信心的培养有很大的帮助。说到这里，我真的很想说，我在上课的过程中也遇到了孩子们缺乏自信的情况。听了这节课之后对我的启发很大。
3、 还有，《小兔分萝卜》以一个回本故事为主干，巧妙地让孩子接触了4、5的分合式，不得不说应老师教学经验非常丰富，而且应老师生动的语言，灵活的把我教育时机，让知识从生活中来，又在生活中展开，让我深受启发，不仅如此，应老师与孩子之门带给我们一种***、同等，应老师的一个动作让我心灵为之一震，每次和孩子交流时都弯下腰，试问自己是不是保证每次说话都尊重孩子了。
4、 第四，《像狼一样嚎叫》更能体现出应老师自身的聪明。自由和休闲是完美的，一个深刻的真理被简化了。让孩子们不仅玩的开心，而且明白只有有了规则，才能有更好的自由和休闲。
三、结束部分
两位老师的课在结束时都给人意犹未尽的感觉。我想这才体现出他们的课独占的魅力。
总之，一上午的学习，使我更进一步熟悉到我要每时每刻留意生活中的点点滴滴，使我明白生活之中到处都有学问这个道理。
观摩课观后感 篇7
第二堂课是由河南省的金燕小学的赵亮老师上的篮球的行进间运球，乍一眼发现，老师带的是自己的学生，从语言及下达的口令可以看出，老师对学生的课堂教学常规是相当重视的，当然孩子们的篮球基本功也是相当扎实的。全班同学，孩子们都在老师的指导下积极练习，孩子们的学习很高，而且动作学习的速度也很好。准备部分是队列练习、球类练习、原地运球练习。手法多种多样，语言简洁，指挥准确。孩子们不会感到无聊的。
基本部分是由行进间直线运球开始教学，通过引导、总结、对比、**展板、自主练习、集体练***戏等多种教学手段让学生明确手触球的部位在球的后上方及球的落点在侧前方，层层递进，进入行进间曲线运球教学阶段，通过学生小组练***进一步让学生掌握触球部位。最后的环节是让学生尝试运球接力与运球突破，小组间的相互合作防守突破练***能够让孩子们将运球技术运用到实战中，将课中学***近教学，最后的课课练也是现在课堂的一大亮点，短时间让孩子们在每课中都能有所体现身体专项练***课赵老师的思路非常清晰、教学设计也是层层递进，使孩子们一步步往上提，而且在教学中除了技能的教授还有知识地运用，比赛规则的加入不仅解决孩子们运球时看球的问题而且增长了知识。如果能像赵老师这样的普通课堂，学生的综合素质就能大大提高，让孩子们真正体会到体育的快乐，同时身体也会越来越健康。
第二天上午8点半，首先开始的是由上海外国语大学附属外国语小学史芳颖老师展示的《小小宇航员的太空梦想》教学展示，主要是以情景教学为主要手段来进行支撑与悬垂的教学，抓住孩子们对宇航员的崇拜及火箭升空的向往心理，史老师能够精妙的将其运用到教学中，用了很多太空语言如“航天器”“太空球”“发射塔”“星球保卫战”让孩子们沉浸在太空世界中，使得孩子们的学***性非常高。一堂课最重要的是看是否达到目标，目标的设定又要与该课次的重难点相符，史老师在说课环节中提到，最先她尝试了很多的方法试图去解决直体、立腰的重点，但效果都不明显，就是一次女儿在玩瑜伽球爬上去的时候看到女儿的动作一下子豁然开朗，于是便有了这堂课的“载人航天器”一说，说明她是一个能积极思考，善于将生活与工作结合的有心人。史老师的这种情景思维是值得自己去学习的，也能时刻提醒自己要做个生活中的有心人。
史老师也擅长在体育课上用英语指挥，这是一种比较新的方式。孩子们也会很快恢复头脑，与老师有更好的互动和交流。专家指出，史老师上课的好处在于，她的教学方法包括支持与爬行相结合、跪下与俯卧撑相结合、垫子形成高度与学生自身水平相结合、自由选择与有效自我相结合等。该堂课的设计巧妙，如果在课的设计中能够在结束部分的“美丽的太阳系”上再投入点，删掉可有可无的一个部分，让孩子们能够尽情的在太阳系中享受美妙的感觉灰让这样课看上去更加完美，不会让我们有“虎头蛇尾”的感觉。
然后是由内蒙古的杨虎老师以一堂花式跳绳-双脚车轮跳诠释了他对花样跳绳教学的专研与热爱，具介绍，杨虎老师在7年的小学教学生涯中一直专研花样跳绳，目前跳绳已经成为了该校的校本教学。这次给我们展示的是他在花样跳绳教学中的车轮跳，在课堂中首先让孩子们学***个辅助练习，为学***跳做铺垫，在我们看来很难的车轮跳在杨老师的教学下孩子们能够顺利的掌握车轮跳动作方法，孩子们的学***性也非常高，这堂课符合了五年级学生爱挑战的心理特点，使得课堂气氛很活跃。个人认为，杨老师在课堂中应再给孩子们更多的时间体会练习，以达到课堂练***，一味的讲解会浪费太多的时间以致于学生蠢蠢欲动的活动心被压制。
下午是三堂25分钟的武术类的课堂展示，因为对武术教学不是非常了解，选择了一堂上海侯晓梅老师的少年拳第一套动作教学，教学对象是武汉市一所小学的五年级学生，感慨孩子们的扎实基本功、快速学***、良好精神风貌和侯老师的专业技能、综合素质，侯老师善于将信息技术与体育课程进行有效整合，在她的引导下，孩子们学生们通过电子书包学***子们养成自我学***惯，提高自评、互评能力及团队合作意识，对课堂具有化难为易的功效。武术博大精深，对专业技能的要求高于其他教师。因此，要想在这门课上取得成功，就要有扎师的武术基本功和造诣，还要给自己一个提醒。
两天的教学观摩给了自己一次洗礼，体育老师的理论知识、技能要求、专业素质缺一不可，对于三年任教体育教学的自己来说，也给自己敲响了警钟，较为明显需要改进的有课堂教学语言组织、技能教学个人素质、教学设计理念等。根据富阳地区的现状，我们也可以尝试改变跳绳体能测试的固定思路。总之，此次观摩之旅收获颇丰，在今后的教学中可以以这些楷模老师学习，做有亮点的老师。
观摩课观后感 篇8
秦皇岛市北戴河新区
长白学校学校姓名：刘海峰
第一节课是安贺老师的美术课《色彩的感受与联想》，
公开课观后感。
老师首先通过性把孩子们带入一个多彩的世界。同学们极举手发言，气氛活跃。然后老师组织学生看色板，让他们谈色彩的感受，总结色彩带给人的感受，充分调动了学生的积极性。
第二节课是郑老师的《神奇的手》以**导入新课。揭示课题精彩，语言表达吸引人。老师的课堂演示精彩，讲解到位。
第三节课是刘老师的《学做浮雕》能用身边的雕塑作品导入新课，安排的合情合理，对学生发现身边的美、创作美具有合很深的含义，让孩子们了解中华民族的传统文化知识。最后，让孩子们把他们最喜欢的作品刻在泥板上。
这些艺术课的教学设计很有创意，不仅培养了孩子们的绘画技能，而且锻炼了他们的观察和思考能力，让孩子们能够轻松愉快地学习。
孩子们放松身心，塑造体型，培养兴趣，增强艺术气质。希望孩子们能在老师们的良好条件下茁壮成长！
2016年12月27日
资料图：刘海峰，毕业于吉林省东北师范大学美术专业，爱好书画。只要坚持就一定会有收获！
观摩课观后感 篇9
吴静河南省唐河县第二高中473400
目的：1、什么是议论2、短评与读后感
重点：短评与读后感的区别
难点：如何有深度，有创新
教法：讨论与例证相结合
课时：一课时
讲授内容：
一、什么是议论
举例：“听课的人真多，我不喜欢老师听课，耽误我们。”
分析：这句话是一种判断，一种听课的理解和观点，这就是讨论。换句话说，讨论是一个人对事物的判断，反映一个人的观点、理解和意见。
二、讨论本次作文
一。简短评论：对人和事的简短评论。
我们常写的是文艺短评。那么，文艺短评怎样写呢？
第一部分先对所评作品作必要的概括介绍。
第二部分发表评论。
评**章的地方很多，如思想内容、表现形式、语言特点等。由于时间和字数的限制，我们应该注意评论的要点。它不仅可以评论思想内容，而且可以评论表达手段。它也可以评论某个人物、某个情节或某个独特之处。
问题越集中，越能评深评透。举例某个学生的作文。
当然，也有例外。如。对短诗的评论，有时需要一字一句的分析。比如，短评《一首极尽寂寞的千古绝唱》。
总之，这一部分，要有观点，有论据。所谓观点，就是议论性的句子，就是对作品的某种认识、看法，而论据就是从作品中摘出的能支持观点的那些材料。
第三部分概括地指出作品的不足或概括作品的价值和意义。
例如，《大胆想象一脉相承》等。
3、 要写好短评，要注意以下几点：
一。前提是要认真理解作品，把握作品的主旨和突出特点。
2。试着做新发型别人没发或比别人更深刻。
3、要实事求是，不能无原则的随意拔高或吹捧，也不可随意贬低和谩骂。要辨证的看问题
例1，鲁迅是新文化运动的主将，他骂林纾是“选学妖孽，桐城谬种”（实际上，林纾的一百多部林译**让更多的中国人了解外面的世界，最早的《茶花女》就是他引进的）。
例2：有人评价《康熙大帝》填补了历史**的空白----拔高了。有人认为，发表一篇文章是白色文艺园地里的一朵奇葩——充其量只是一朵小花。
四。语言要简洁准确，引用时避免大段抄袭原文。如，三类文的对《常回家看看》的分析（这一点，不是一朝一夕养成的，而需要经常的训练语言。
四、读后感（感想类议**）就是读作品后的启示或感想。
1、读后感的结构
读---读作品，属于记叙或说明
议---提炼观点，属于分析议论
联---联系现实、自我（多是材料之外），常是叙议结合
结---结论，明确观点，深化补充观点
2、写好写深需注意：
运用恰当的论证方法，即用事实进行推理，是关键。
最常用的论证方法是例证法和对比法
没有例子，论证就缺乏说服力；
没有对比，论证很难深刻全面。
五、二者的关系
本次作文有混淆的情况：读后感和短评混为一潭。
1、相同
都是以读为前提，形式上都是概述、引用等，都是谈读后的看法。
2、不同
阅读之后，我们需要与现实联系起来，争论大多超出了作品（或材料），主要是谈论作品对我们自己的启示。（“联”的内容多）
但短评主要谈的是他自己对文学作品的看法，也就是说，文艺短评的内容仅限于作品的思想性和艺术性，论证论据的依据大多引自作品本身。
总之，感想类议**“感”在于主观，评论类议**“评”在于客观。例如，《阅读》上的**与杂文的评析。
另外，题目拟定也不同。命题最好是观点。
举例（略）
六、练习：
1、对老师听课这一行为拟一个感想类议**题目和评论类议**题目。
2。看看这篇作文，就是看完后，哪一篇是短评？有无张冠李戴的作文。
七、总结（略）。
八、作业布置：
1、整理本节所讲内容；
2、本次作文差的重写一篇。
九、板书设计：
短评：1、结构
概括介绍
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价值意义
2、写好注意
a--读懂作品：主旨、特点
b--新颖
c--实事求是
d--简介（避免大段摘抄）
同：读（叙）与看法（议）
区别：短评——论作品，论据是作品本身
客观）仅限思想性、艺术性
拟题：评（析）----
读后感关键“联”现实，论据在作品之外
拟题：读----有感（由***想到的）
观摩课观后感 篇10
象湖校区陈燕
12月8日上午，我们参加了高新校区新教师观摩课，作为数学组团队人数较少的新校区，这两堂课可以让我们有更多和其它校区同事交流和学***会，所以非常感谢集团给了我们这次学***会！
首先，同样作为新进百树的数学教师，徐升老师和熊淑花老师的进步值得我们肯定，经过半个多学期的磨练，两位老师的风格也慢慢显现出来：徐升老师的活泼激发孩子对数学教学的兴趣，熊老师严谨有条理的教学让学生对数学学***深入的**。台上一分钟，台下十年功。
她们可以吸取这两个成功的教训，想象她们背后的努力，这是非常值得我们学习的！
其次，徐老师和熊老师在这两堂课中所呈现出的亮点值得我们借鉴。其中，徐老师是创设了分组比赛的情境，把10以内的数的全部教学内容----- 包括1～9的数序；数的组成；几和第几；比多少及10以内加减法，通过几种游戏串接起来进行复习，并且能在每个游戏结束时及时归纳所复***容，这样不但能快乐的学习而且复***也立竿见影。这种在“玩中学”的教学环节也应该是我们平时要多找资料，在平常教学中多去花心思设计的内容！
熊老师教学的内容是九加几，主要教授凑十法的算理，这样一堂看似内容不多却要深入**，发现数学内部联系的课，一旦孩子理解掌握了，将会为学生将来的数学学***扎实的基础。熊老师精炼利落的语言，驾驭课堂的能力是我们学***样，因为这样可以带动孩子一直认真跟着老师的教学完成对知识的掌握，而且能根据数形结合清楚凑十法的算理，效率比较高，这提醒我们在备课时，一定要多在教师语言和提问上备到细，备到精，这样上课效率才能高，课堂效果也事半功倍。
最后，听完每堂课都会有很多问题值得我们去深思，既包括了我们所发现的一些亮点能成为自己今后教学道路上的一笔财富，也包括了能影射出我们自己在教学中可能会出现的同样不足，这都是很需要我们去反思的。在听过许多课后，我发现有个方法：就是在边听时边预想接下来被听老师的课会怎样上，这样可以帮助我们更快理清被听老师课的教学思路，同时自己也可以立刻把自己上这堂课的方法和被听的方法时时对比，这样不但能发现自己的好创意，还能迅速发现别人课中值得自己借鉴学***方，最后得到收获，取得进步！
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听课观后感10篇
我们需要观赏一些好的作品来沉淀自我，观看的过程中，我们会涌现很多感触。用文字记录生活中的点点滴滴留下珍贵的回忆，坚持写观后感可以让我们发现其中的快乐。如果你对“听课观后感”感兴趣推荐看看这篇网络文章，这只是一种可能性仅供参考最终决策需要根据实际情况做出！
听课观后感(篇1)
读了听课、评课、写课的专业管理一文，受益匪浅，通过学习，我对教学中的听课、评课、写课有了更为深入的认识。
文中指出，制约听课效率和效果的主要原因：一是只做旁观者，不做主动参与者；二是只做盲从者，不做引路人；三是只做批评家，不做审美者，更不做帮助者。听课是教师必须具备的一项基本功，是提高教师教学水平的一种方式，听课利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，有利于教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成为一名合格的教师；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入，提高教学水平，提高教学质量。可是我们在听课的时候，都是为了完任务而完任务，是盲目的，没有计划性，没有针对性。文中建议每学期的工作计划中，对于本学期的听课计划应当是非常明确的，听哪些学科的.课，听哪些老师的课，这些都不应该是盲目的。针对性强，计划性要强，才能够让老师有所更清晰的发展目标。作者借助四大名著之一《西游记》。让“共读、共教、共评”，甚至“共写”。大家一起备课上课，一起听课，重点深挖这口井，通过不断研究，打出水来才算罢休，这样，每个人在自己参与挖井的工作的同时，也享受到了教学研究成果的甘泉。这样就又比走一处挖一处的“坑”不知道强多少倍。大家普遍认为，这种听课方式是提高教学的有效途径，是带动教师专业性发展的手段，是作为教育管理者日常工作的重要任务之一。
评课，评得出名堂，评课是教学、教研工作过程中的一项常规性活动，是对课堂教学过程得与失的全方位分析和综合评估。评课时听课时要特别注意去发现和归纳授课者的教学经验和教学个性，不能信口开河，要注意挖掘其闪光点，要对执教者所表现出来独到的教学风格大加鼓励和肯定，对其所表现出来的不足和问题要提出中肯的意见和建议，帮助其短期内改进，使执教者的教学个性由弱到强，由不成熟到成熟不断发展，逐步形成自己特有的教学风格。
写课，写得出水平。“教学反思”是促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式之一，专家曾提出“一个教师写一辈子教案不一定成名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见“教学反思”对促进教师改进教学策略，不断提升自己教育教学水平有着重要的作用。
听课观后感(篇2)
——英语组读书心得：课堂教学需要加减法
2012年，我有幸参加了浙江省诸暨市初中英语词汇教学研讨会。本次的教学研讨活动让我感受到了浙江省多所学校优秀教师的风采和诸暨滨江初级中学的学生们的出彩；同时对于我个人来说，学到了很多，思考了很多，也感到很是学有所得。在听课之前，我先看了《一位教育学教授的听课评课与教学断想》，初步了解了如何去听课，让我在听课中把握好了听的方向，更好得对所听的各节课进行了研讨和分析。
下面我就本次活动中令人最有感触的一节课来谈谈自己的想法。这节课就是宁波市北仑区东海实验学校孙立巾老师的unit5canyou***etomyparty?由于本人目前的任教年级就是八年级，而且也曾在州温听过吴舒兰老师上过这节公开课，所以能从这节课中有学习，有对比，有反思。
一我认为本堂课可学***点
1.公开课就其意义来说，就是有组织的，有一定规模的，有特别准备的，因而有一定影响的课。很多时候我们会发现，很多公办班的老师都有这样那样的问题。
比如，课堂偏离了实际情况和实际教学水平，课堂上含有不必要的表演色彩，课堂效果相对低效，没有发挥其应有的作用，也没有用处。但是孙老师上的这节课却非常的实在，她将本堂课回归到常态课，没有那种失真，作秀的感觉，上课时比较自然平实。我个人觉得这样的公开课，定位得非常得准确，老师把公开课定位在“课”而非“公开”上，在课上做足，而不是在“公开”上做大量。
因此，正如曹国伟所说，教师是导演还是演员是非常重要的。我们更希望看到的是，老师是导演，而不是演员，孙老师在这节课上很好地扮演了导演的角色。
2。在这次英语词汇教学研讨会上，专家和名师们给了我们一个方向：任何知识都是为了主体意义，没有知识就没有意义。
词汇教学还要与话题，功能结合才有意义。这门课只有四个主要词汇，这就产生了如何在课堂上体现词汇教学的问题。孙老师的解决办法是通过不断的重复创造各种自然情境，让学生能够循环使用这些生词，让学生感觉这些生词贴近生活，使用起来很方便。
根据我的观察，孙先生的设计也达到了曹先生让我们观察输出词汇的效果是否大于输入词汇的效果的程度。
二我的一些教学断想
1.教学目标的加减法
下面是孙老师的教学目标描述：
teachingaims::,:
a:canyou***etomyparty?
b:sure,i’
sorry,ican’…
a:that’
“haveto…”
“another,lesson,concert,calendar”whenthey***municate.
sswillbeabletoimprove,.
sswillbeabletolearnbycooperatingwithfriends.
在课堂教学目标的设置上，孙老师注重知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。但在教学过程中，她的课堂是否达到了预设与生成的一致性？
从学生的世代来看，孙先生的学生终于学会了用以下句型来邀请别人：
a:excuseme,areyoufree…?
b:’sup?
a:canyou…withme?
b:…i’?
a:let’**eetat….
b:whereshallwemeet?
a:let’**eetat…
b:howcanwegetthere?
a:bybike./…
b:a:…
在教室里，孙老师还让学生们分析如何礼貌地拒绝别人的邀请，比如：
t:helpmetosay“no”please.
,ineedmoretimeandsleep.
,ican’
,ican’
同时，通过summary让学生重新感受给出的谚语:allworknoplaymakesjackadullboy,。这些环节让学生在孙老师课堂的前提下，通过学习和参与课堂活动，有一种突然开放的感觉。
然而教师预设太多，就难有生成。如果教师把重点放在“教”上，就很难看到学生的“活”。只有生成性教学才有附加值。学生在课堂上的突出表现是课堂教学的一大亮点。它能激发学生的创造力和智慧潜能，是课堂真正焕发出勃勃生机。
因此，课堂需要预设，但仅仅预设是不够的。要想让预设和生成共精彩，在这节课中，我个人觉得对于课堂的预设还是要适当使用减法，而学生的“生成”活动要运用加法。但这对教师的实践智慧提出了更高的要求，对教师的教学素养提出了更高的要求。
2．情境教学的加减法
马克思主义认识论告诉我们，任何知识都是客观事物及其运动、变化和发展规律的反映。英语教学也是如此。没有特定的知识情境，知识就成为一种枯燥、抽象的语言符号，没有任何现是一义。要有生命力，任何知识都必须作为一个过程存在于特定的生活场景、问题情境或
思想语境之中。知识需要融入到情境中，才能展现出生命力和美感。总之，情境教学有助于实现知识的生命，使知识内化为学生的个性、智慧、性格、气质和生命。
孙老师本堂课中创设的话题是howtomake,acceptanddeclineinvitationspolitely。在备课过程中，她说自己很纠结，主题派对离英美生活很近，而中国学生的生活很无聊，没有机会参加，所以主题离中国学生很远。她根据自己的学生喜欢的角色懒羊羊来串联整个party的话题。
但这个角色真的能让学生觉得它贴近生活和个人经历吗？其实个人还是很欣赏孙老师能利用这条主线，完整的连接全课的整个教学过程的。但是，这样的情境创设有很大的局限性，这一局限性孙老师自己也非常了解了。
新课堂从以人为本、回归生活、注重发展的理念，大大丰富了情境的内涵。“境”是情境教学的一个维度，“情”则是另外一个维度。有价值的情境应该具备以下的几个特征：
（1）具有生活性。本次教学情境的创设必须要与学生的现实生活相联系，教师要从学生鲜活的日常生活环境中发现和挖掘学***的资源，挖掘和利用学生的经验。虽然《喜羊羊和灰太狼》确实是儿童们比较喜欢的**人物，但毕竟离他们的真实生活比较远。
（2）具有形象性。首先，它应该是感性的，可见的，摸得着的；其次，他应该是形象的，具体的。教师如果举他们班中的某一学生或教师更具有形象性吧！
（3）具有问题性。这个教学情境是内含问题的情境，能引发学生的思考。如上文我提到的helpmesay“no”,please和谚语环节就比较能激发学生思维的火花。
（4）具有情感性。它能激发学生的情感。孙老师在本课中还提到了ducklun’sconcert，这似乎与学生离得很远，个人觉得还是用jaychou’sconcert,thevoiceofchina’sconcert更能激发学生的热情。
（5）具有学科性。它要紧扣本学科的重点。
因此，情境教学有很多要注意的方面，但是否都要包含呢？在这里，教师要恰当得做好加减法。
3.课堂参与的加减法
在这里我所指的课堂时间包含了学生参与课堂活动的活动量，以及课堂活动的分布。
这这堂课上，学生的数量不多，学在课堂的活动量还是比较大的。孙老师很关注学生的参与，学生的参与面很广。但这与新课程改革深化推进的要求相比，还是很不够的。它的主要问题表现在：
（1）学生被动参与多，主动参与少。这个班级的学生素质很不错，语言底子也打得很不错，但学生对于课堂活动的参与只是对教师要求的应对，而不是自发自主的表现。认真**学生的面部表情和眼神，我觉得这种参与不能给这些学生带来快乐和兴奋。
（2）浅层型参与多，深层性参与少。学生的参与主要是基础知识的运用，对于老师给出的功能对话项目a:canyou***etomyparty?
b:sure,i’
sorry,ican’…
a:that’/nexttime.
的模版能参考运用，但是没有基于自身的深层次的个性化思考和质疑，我想，它不能带来思考和智慧。
（3）形式性参与多，实质性参与少。形式性参与即动口不动手和脑的参与在课堂中比较的多，学生参与课堂的各项活动基本上都是服从、服务于教师教学的参与。而实质性的参与才是更重要的参与。
它的核心是自主性，**性学习，是基于其上的合作性学习。我们可以清楚地看到，直到课的最后，小组合作**的活动都没有实行。因此，我觉得实质性的参与也没有达到。
总之，从本次的词汇教学研讨会上，我学到了很多，也反思于个人的教学实践中，希望这也能给我个人今后的教学带来更好的帮助。
听课观后感(篇3)
20xx年10月25日上周四，学校一批语文教师随同卢校长一起来到郑师附小参加《2012郑州市小学语文教师素养大赛观摩研讨会》的活动，我们凌晨六点出发早早来到郑师附小报告厅，走进会场首先看到的是积极准备比赛的选手们，精英中精英，他们辛苦的付出与汗水我们都看在眼里。对此活动我有以下一些感受：
1.整整一天共有16节，平常我们40分钟的课程，各位前辈、骨干们浓缩为20分钟一节，从他们讲的每一节课中看到不仅仅是对于教学活动的积极配合、奋力讲解，更是体现了对于教育事业的这一份执着与热爱。
2. 台下的我们目不转睛的听着，点点滴滴都记录下来，从各位老师身上不同程度的学到了自己学不到的东西，讲课过程中：与学生们的互动；对于导入新课的各种演绎方式；教材的分析与了解过程都展现的淋漓尽致；对于教学目标的重难点把握，以及板书设计上，都非常新颖，全面。印象最深刻的是《风娃娃》这节课，老师从这一阶段学生的特点出发，用简短的20分钟把这节课讲的生动。形象。
3.对于刚刚踏入教育事业不久的我来说，成长的脚步还有很长。看着选手们各个精彩的讲课场面，不是一天两天功夫能练到的，他不只是一个人努力，更是背后整个教育团队协作的结果，就是对于教育事业的这一份热情与坚持，赢得了众同行们的大大肯定。
在今后的工作中，虚心向老教师请教，这样具有影响力的观摩活动在自我成长的过程中起到了非常大的推动作用，值得我认真学习。——————
今晨，在银装素裹中钻进汽车，奔赴县城，聆听“语文主题学习”观摩现场会。
汽车在蜿蜒的山路上爬行，不敢快开，亦不用快开，反正时间赶趟。路两侧的雪景让人赏心悦目，真后悔没有带相机来，这让人目酣神醉的北国风光，却也让我们这些对于这司空见惯的景色也让我们赞不绝口。尽管后悔，但好在还有手机，可以留下美好的记忆。掏出手机，咔嚓咔嚓的声音响过后，在我们的心里镌刻下了美丽的记忆。
走着走着，迎面而来的山峰忽然害了羞一样，原来太阳出来了！她的曼妙的身影在山间林海中倘佯，让我们兴奋异常，谈论着山光悦人性，林影空人心啊！这一路上的心情，恰若我们对课的期待。
到了县里，自己真的感觉自己是乡下人！看人家穿的，再看看自己穿的，有些自惭形秽，但是又想一想，有什么大不了的呢！人家有人家的生活，自己有自己的生活。干嘛和人家过不去呢！干嘛和自己过不去呢！
到了会场，见到了许多熟悉的面孔。打着招呼，寒暄几句，落座听课。
讲课的是从山东潍坊广文中学请来的魏梅霞老师。这个老师已经不陌生。在暑假的时候曾聆听了她的讲座。今天近距离地接触，听课，倒是觉得甚为难得。自己不用长途跋涉，更不用远涉千里而可以在家门口聆听名家教诲，领略名家风采，也是幸甚之至之事。
魏老师讲了两节课，都是常态课。这是自己听课时最希望见到的。
第一节是有关于“母爱”这一主题的。从《荷叶－－母亲》导入，从分析文章的“三美”：语言美，层次美，构思美导入，重点结合语言美来赏析语言，由此联系到冰心的《繁星.春水》中的小诗，联系到了《纸船》，重点通过指导朗读来加强对诗歌的理解。在这一过程中，最让自己肯定的是，魏老师对于学生的引导和点拨，通过对重点词语的赏析来加强对文章的深入的理解。而魏老师本身的语文素养也得以淋漓尽致地体现出来。这给我们一个提示，对于诗歌教学，重点的在于朗读，不论是现代诗歌，还是古代诗歌，都是相同的道理。以读促进理解，以读带动理解，以理解促进朗读，这基本上是一条成功的经验。但是朗读这件事，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的事情，这需要一点一滴地积累，一点一点的感悟，厚积薄发，这样才能够真正的让语文教学走出泥潭。除此之外，还联系到了毕淑敏的《孩子，我为什么打你？》一文，通过自己的三个问题，引领学生理解课文，挖掘主题。如果能够让学生联系到自己的生活实例或者自己的生活中的独特感悟，那样会更好。
第二节是《我们是一家人》同样也是交给学生解读课文的钥匙！圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。也告诉学生先学会概括文章的中心。在授课的过程中，同样是用问题做牵引，带领学生走进文本，领会文本的内涵。
通过一上午的课，让我们近距离观摩了名师的风采。下午的研讨，更是让我们受益匪浅。她深入浅出的讲解，富于表现力的语言，贴近生活的实例，让我们觉得她是一个风趣幽默、睿智的人。
通过这两节课，让自己明确了自己语文主题教学的方向和方法，相信自己会走出属于自己特色。
听课观后感(篇4)
《有效听课观课和评课的智慧与技巧》 读后感寒假读了耿书丽主编的《有效听课观课和评课的智慧与技巧》。本书分三个章节讲述如何理解听课、观课和评课的新内涵和怎样提高有效听课、观课和评课的技巧。第一章介绍了什么是听力，如何提高听力的效率以及需要注意的主要问题。
第二章讲述了如何认识观课，观课要做好哪些准备以及怎样掌握观课的新技巧。第三章集中精力研究评课的视角，除了讲述评课的基本内容与一般理念和程序方式外，还讨论和交流了评课的新方法。
作为一个新教师，听课和被听课是常有的事。读了这本书，首先让我对被听课有了新的看法。常常最紧张的莫过于领导来听推门课了，本来准备得好好的一节课，也许就会因为教室里多了一个人而变得支离破碎，更由于上得不好，失去信心，之后就更加害怕有人来听课，由此形成恶性循环。
看了这本书，了解了听课的重要性。“三人行，必有我师”，不管是听别人的课，还是被别人听课，都是学习的好机会。作为一名新教师，通过各种途径学习迫在眉睫。
来上课的老师或领导，不是在找茬，而是在自救，所以他们应该有一颗感恩的心。试想一下，谁愿意在课后来上课，而不得不在课后评估。别人坐在办公室里休息不是更好吗。这样的思维方式，心情会比较宽宏大量，相信以后会有老师来听课也不会那么紧张。
常常告诉自己，要多听有经验的老师的课。但每次上课，拿着纸笔，带着耳朵，我都觉得收获不大。总在找原因，肯定不是人家身上没东西可学，而是自己听课的方式不对。
但问题究竟出在哪里，一直也没弄得很明白。经过观察学校老师的听课，加上看了这本书，特别是如何提高听课效率这一节，才明白自己以前把听课想得太简单了。听课，首先要有听课前的准备，比如，听课教师要对准备听的教学内容，将要接触的师生情况等有所了解，这样对于课堂上可能发生的事情，以及应该如何去把握问题和解释问题，也就在一定程度上做好心理准备了。
其次，在听课的过程中，不要做一个简单的文员，记住你听到了什么，去了哪里。要注意观察，既要观察授课教师，又要观察学生，还要观察班级环境。除了观察，我们还应该学会听和听老师和学生的语言。
三是记录，主要记录教学结构、记录过渡、记录细节和特点、记录板书提纲、记录评语等。第四是思考，在听课过程中多问为什么，要设身处地地去领会授课教师的思想。再次，一节课听完了，下课了，并不代表听课的结束。
听完课后，我们要认真分析，妥善保管笔记，及时反馈给自己和老师。适时与上课教师交流。每次我听课，不管做得多好、多差，对学生来说都是一笔财富。
根据以上三个步骤，即备课、课堂观察与思考、课后分析。相信，再不会听课的人，如我，也会慢慢有所长进，取人之长，补己之短。
听课观后感(篇5)
近期，我浏览了《新课程――说课，听课与评课》一书，这本书破足于推动改造深入改革这一原点。丛书中问题的提出与解决均来自于全国各地试验区的研讨与实践。书中带着新课程的理念叙述着改革实际中的问题与解决，激发着教师的热忱，智慧与信念。全书共分5个章节，从不同角度，不同侧面论述与剖析着课程改革的背景，平台，桥梁及如何准确进行说，听，评课，最后还展现了一组优良案例，给老师供给了一个很好的学习空间，也给正处在改革探索阶段中的老师指明了方向，书中对每一个理念的发生，操作，实践，与反思都有详细的一个进程与评析。由于这些问题均来自先生的实践，所以，读来好像感到很多处所都是本人曾不留神的或是意识到问题所在，但尚处在困惑中，不较好的`解决计划。假如能通读本书，就会帮你疏理改革实践中的小妨碍，对有的章节还能够进行精读与摘录。
目前，一些名校在作教训交换时，都谈到了教研活动的主要性与有效性是推进教学品质的要害。对此，本书中就这个问题阐述了实践中的问题，摘录如下：
1，传统教研制度的弊病。传统教研关注的重点是教材，教法跟学生的学业成就，对教师的专业发展关注很不够，教研运动大多是组织教师学习教学理念，研究教学中存在的问题等。这种教研方法效力不高，而且教师个体之间，学校与学校之间，学校与研究机构之间缺少沟通与接洽，长此下去就会导致教师视线狭小，心态关闭，妨害教师个体成长，有必要对教研组织的结构从新构建，使之产生可能适应不同档次学校的教研组织结构。
2，构建新鲜的教研组织构造。A构建开放型的学校教研组，赋予学校教研组的内涵。B建立大学，教研机构与中小学的配合研究轨制，为教师的发展提供智力支撑。
3，采用有效的教研方式：A采取反思型教研模式。促进教师自我改革。模式是"听课————评课————再上课————再评课"，这与荷兰学者柯斯根提出的教师在反思中发展的机灵不约而同。B树立说课，听课，评课的相干制度，增进教师教养监控才能的进步。
在读了这一章节之后，对于采取有效的教研方式颇有同感。专家评课就是借助专家的教育智慧反思教师教导的行动及其今后的教育理念，提出问题的症结所在并提供合适于当时场景的可供抉择的举动方式。当教师在倾听过程中意识到该场景所蕴涵的理论在实际场景中的联系与利用方式时，就会有"恍然大悟""茅塞顿开"之感，专家的评课过程不仅向教师展示了详细的"教育智慧"，同时给教师提供了一种反思的示范。就如我数学组在教研活动中，就非常重视评课这一环节，当资深老教师评课时，我们会发明许多咱们未曾意识到的环节，老教师却捕获到了，并从实践根据动身，结合现场教学后果与学生的反映融会在一起加以点评，听得我们心悦诚服。如：课堂中应施展学生主体性，适时收放，要信任学生的能力。千万不要局限学生的思维，让其走到教师预先设计好的轨道上来，这样学生的诸多潜能均被抹杀。这就是学生学得过逝世，思维局限的本源所在。经由老教师的评课之后。我们不仅晓得如何直接改良自己的教育行为，另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。所以边进行学习此书中的有关理念，边联合本身的实践即时反思，共识，会对自己今后的教学十分有利。
听课观后感(篇6)
歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
读了苏翁的《给教师的建议》，他用朴实的语言讲述了在我平时教学中都会接触的一个个话题，给我展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，每读一条，我都在反思我的教育教学行为和其中存在的问题。感觉就好像一位智者站在你面前，给我指导，帮我排解烦恼，指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我豁然开朗，可以说这是我教师成长道路上的一笔无比珍贵的财富。
第八十九篇《怎样听课和分析课》，苏翁是给校长们提的如何去听和分析老师的课的建议，看了以后我觉得对我这名新教师也同样受用，我们刚走上工作岗位的老师需要的就是多听别人的课，从中取长补短。因为只有了解了来听你课的人会以哪几个方面来评价你的课是否算是一节好课，你的教学水平才会飞快的进步，这对于探索教学规律，弥补自己的不足，促进业务能力的提高，是十分重要的。
在教学五环节中，首先对于备课，我印象很深的是这么一个事例：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段回答的答案，看似有两个不同的答案，却深深的触动了我，我也意识到，我们老是说时间不够，每天有忙不完的事，其实老天却是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，而没有主动去做事情。只有真正把自己作为工作的主人，学习的主人，主动地做好一切积累，包括在什么时间读哪些书都要规定在计划之中，这样才会觉得时间没有白白浪费。
其实，本来我认为教育在不断的发展、前进，教育思想在不断更新，这样一本著于几十年前的“老书”能对现在的教育产生影响吗？“建议”放到当代还有借鉴的价值吗？后来，我看到了朱永新教授的报告，其中说到“当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承发扬和创新的时候，它就是新的……”他还说：“新教育之‘新’，实际上是让教育返璞归真，回到教育的本质起点。”于是，当我耐心的读着这本书时，我慢慢发现许多新课程的新理论，都能从中找到诠释；许多新课程的模糊理念，都能在此得到澄清；许多新课程的疑难问题，都能迎刃而解。
而后，我明白了，老师在每一节课上尽量留出五到十分钟的时间，让学生巩固这节课的知识结构，老师尤其要帮助学生梳理知识点，让学生们集中注意教材中的一些“点”，这些“点”实际上就是因果联系，即基础的知识。这些时间看似浪费了，实际会得到百倍的补偿。此外，教师的任务应是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点燃创造性的火星，教师不在是课堂的主体，而是以“学生”为主体把发展的空间全部留给学生，将心比心，以情换情，那我们的课堂内外就将永远如沐春风，充满欢笑了。
苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》我又拜读了一遍，越读越是景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。
听课观后感(篇7)
近读余文森教授的《听课、评课教学断想》一书,欣喜地发现余教授多次提到“有效教学”这一话题,于是我认真研读其中相关章节,如《有效教学的“五条原则”》《“指导——自主学习”与有效教学》《关于教学有效性的断想》《什么样的教学是优质教学》等,我想从中找到答案.余教授在《有效教学的“五条原则”》一节中,针对厦门市同安区第二外国语学校研讨会的两节语文课存在的问题,提出有效教学的“五条原则”,即目标性原则,独立性原则,针对性原则,反馈性原则,全体性原则.我对其中的“目标性原则”颇有同感,余教授认为,有效教学的显著特点是以明确、具体的教学目标作为教学的导向,整个教学活动始终置于教学目标的控制下,师生均有方向感,教学均有达标感,这样就可避免传统教学由于目标模糊不清所带来的随意性和盲目性.
去年在一中拍摄了几堂教学录相课,有一堂语文课也存在类似问题,学生围绕周朴园对鲁侍萍是否真情纠缠不清,而戏剧中人物形象分析这一主体内容被淡化,边缘化.上海特级教师黄玉峰曾说过,教学是确立教什么和怎么教的问题,而教什么比怎么教更为重要.目标是教学的导向,目标的随意性和盲目性必然导致课堂低效!
“针对学生在先学即自主学习中提出和存在的问题进行教学,这‘指导——自主学习’教改实验课堂教学的基本规定性”“培养学生学会‘提出问题’和善于发现与挖掘存在的问题,是教师的重要职责和能力,也是课堂上进行有效教学的前提”,余教授在《“指导——自主学习”与有效教学》一节中如是说.的确,我们在一些公开课、示范课上发现,教师“导”得严丝合缝,水到渠成,学生在课堂上的积极参与和成功表现也令人赞赏,但也会出现余教授所说的疑惑：学生怎么不提问题?
他们都明白了吗？爱因斯坦说，提出问题比解决问题更重要。围绕学生问题教学，使我们的教学有针对性
教学的终级目标是为了学生的发展,培养学生问题意识,学会提出问题,并共同解决问题,不仅是高效课堂的需要,更是学生发展的需要.看到本书的目录《关于教学有效性的断想》时,以为余教授谈论“教学有效性”问题,不是鸿篇巨作,也会洋洋洒洒,下笔千言,翻到第59页,我诧异于余教授此节竟是如此要言不烦,一语中的：“教的立足点,出发点是促进学生的学”“学的有效性的实质：
学生获得发展”.在“教”与“学”的关系上,余教授并未具体阐述,我倒想谈谈自已的看法.我以为,教是前提,教的高效,才有学的高效.
看过一本教育专著《好课是怎么炼成的》,我被大师们的精心磨课所折服.一个情境的设置,一个细节的处理,一个瞬间的捕捉,都是那么地精雕细刻,更不用说教材处理,重难点突破,问题预设等方面精良化了.老子说：
“天下大事,必做于细.”精心雕琢教学过程的各个细节,及时捕捉课堂迸发出充满智慧的灵光,精心预设可能出现的生成,才有可能实现教的高效.反观当下,课堂教学是否存在“教”的随意与漫不经心?
是否存在“以其昏昏,使人昭昭”的现象?是否存在面对“非预期性”问题而陷入困境或僵局的尴尬?既如此,又如何能达到余教授所说的“一语破的,一语解惑,一语启智,一语激情”的高效境界呢?
《什么样的教学是优质教学》更是发人深省：“有效教学只是我们对教学的基本要求,优质教学才是我们的追求目标.” 有效教学尚难达到,优质教学何其难求!
“深刻”“独到”“广博”“机智”“绝招”,每一个词都那么地掷地有声,振聋发聩：“肤浅的实质是智慧的疲软”“独到的对立面是平庸”“教师不仅应该是他那一门学科领域的专家,也应是博览群书的饱学之士”“启发的最高境界是以灵性启迪悟性”“缺乏教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者”“名师常常身怀绝招,绝招使其教学锦上添花” ……其言凿凿,言犹在耳.见解深刻,独具慧眼,旁征博引,循循善诱,充满智慧,精益求精,于我何有哉?
掩卷沉思,为何课堂难高效?我似乎找到了答案.
听课观后感(篇8)
（2）读目标，增强目标意识
a、确立“三维”目标
b、熟记学段目标。课程标准在总目标之后，提出了不同时期的具体目标，便于操作和实施。
这些目标直接指导着教师的教学，保证了教学的效率。这样，从学习阶段目标单位目标课时目标三个方面将每个课程视位一个整体。
3、读实施建议，提高操作能力
课程标准的实施建议部分，分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议，它聚焦于实施过程的重点、难点，是行动的航标、教学的指南，建议对于我们来说是非常宝贵的，可以说是“金玉良言”。
4、读附录，和孩子一起成长
如数学课程标准在附录中收录了几十个案例，指出了适用年级和学生相关知识背景的分析，并未如何设计呈现教学内容、设计数学活动、运用这些素材提出了针对性强、操作性强的实施意见，认真解读这些案例，就能从较高的视角**远瞩、瞻前顾后、整体把握小学阶段的数学内容。
当课程准备好时，如何有效地进行教学也是非常重要的。
首先得重视知识的引入。一堂课的引入如同一个故事的开头，教师要营造使学生对本节课产生浓厚的兴趣，对问题产生强烈的好奇的良好氛围。在这样的心理环境下，学生不会从心抵抗拒教学的过程。
很多时候，学生总是上课不专心，或者是对课本知识不感兴趣，这个时候，老师就该营造气氛，抓住学生的心，让他们回归课堂。
二是把握知识的生成、理解和应用过程。新课程标准进一步强调学生的参与，要放手让学生亲历获取知识的过程，让他们在发现中获得满足，提高分析解决问题的能力，从而增强自尊与自信。对学生的不同性格、不同学习基础设计知识呈现方式或场境，并采用相应技术为学生提**用知识、发挥才能的环境。
此外，还应根据不同年龄或性格特征的学生集中注意力时间的长短，在教学教程中适时加入一些兴奋点，从而避免他们产生学习疲劳。比如说低年级的认读生字就比较乏味，教学中教师可利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等多种形式充分调动孩子学生的积极性，让学生轻松愉快地学会生字，并掌握其良好的学习方法。
第三要重视课堂小结的准备。由于记忆与遗忘始终相伴，并且不同学生的记忆方式也不尽相同，所以课堂小结决不能草率应付了事，要想法让学生回顾与整理自己的思路。低年级孩子记得快，忘得也快。
回顾整理尤显重要。有一次，学习“茂”字，开始学习时反复强调了写这个字时不能多点，并且范写过，孩子反复练过，但读过课文之后，再写，有好多孩子又忘了，这时我采取的方式就是让孩子回顾整理，并引导学生进行课堂小结，学生在小结中察觉到自己写“茂”多点了，立马改正过来，并且自然而然地学到了回顾整理也是很不错的学习方法，效果非常好。在语文教学中，我非常注重学生语文素养的提高，如孩子的朗读能力，写作能力，口语交际能力等，而不是过分关注他们的成绩。
我经常对他们说，兴趣是最好的老师，只要你有对语文有兴趣，即便你现在成绩不够好，但随着时间的推移，语文素养就会逐渐体现出来，诺贝尔文学奖不是通过考试评出来的。我发现，越是不给学生分数的压力，他们反而能够考出好成绩。我班的语文成绩在学校的学科评价中往往名列前茅，学生学得越多，就越有信心。
对于班上的所谓差生，我对他们给予了更多的关注，跟他们聊天，给予他们信心，告诉他们千万别“破罐子破摔”。“我能行！“我是最棒的!
””相信自己！”“坚持到底，就是胜利!”这些都是时常鼓励孩子的语言，想尽一切办法让孩子心情愉快，学得轻松。
我们的教学日复一日，年复一年，如果只是一味地逼学生读，逼学生写，只能培养出学习的机器，而不是学习的主人。如果不会采取有效的方式，教学只能是事倍功半。而要想教学有效，首先要成为学生喜欢的老师，自己要先融入学生，要抓住学生的喜好，使学习有趣快乐起来，师生放轻松了，学生的学习才会投入，学生的学习才会主动和积极。
听课观后感(篇9)
最近读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》“怎样听课和分析课”大感兴趣，文中苏霍姆林斯基向年轻的校长们提了几点意见，读来也使我深有感触。作为一名新教师，总有许多听课的机会，不管是在校内，还是其他学校。就像去年出去听课，当时听的是小学信息技术展评课，每位教师选手都很优秀。当时第一吸引我的是每位老师的教学态度，就像文中说的“教师的个人榜样在课堂上是非常重要的”；第二是这堂课的教学设计，安排巧妙，如同文中所说的“课是教学和教育过程的主要阵地；课是学生的治理生活的这样的一个主要的领域”。学生在短短40分钟的时间内，通过教师的引导，成功挑战了每个任务。整堂课下来觉得感触颇多，受益匪浅。
读后才明白原来听课也是门学问，不管听谁的课我想着应该都要做到以下几点：
一、不管听谁的课，课前要有一定的准备工作。不管是听经验很深的老教师，还是像我这般初出茅庐的新教师的课，对于所听的那堂课就该做好相应的准备。年轻教师要想获得快速提高，就是要多多听课，才能明得失，获得上课的灵感。听的课所教的内容，可以找来相应的资料预习下，包括所讲课的内容，教学目标，以及重点难点。同时自己设想一下，假如让我上这一堂课，我准备怎样教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获，在听课过程中听课笔记一定要做到“精”，写下重点词句，这才是关键。
二、从学生身上感受这堂课。一堂好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课。在一节课中，学生的学习首先必须是有意义的。学生是否乐于参与思考、讨论、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯，解决问题能力如何等。学生上课，“进教室前和出教室的时候是不是有了变化”，如果没有变化就没有意义。如果课堂一切都顺利，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这节课呢？换句话说，有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。
三、吸收宝贵经验。新教师听课的目的是回去教学生。所以听课后，还要学会认真思考。没有十全十美的课。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。上班一年来，我也多次走进其他老师的课堂，向他们借鉴优秀的教学经验。在阅读了“听课评课”和“观课议课”的区别之后，我反思自己的`问题所在：听课时只是抱着为了听课而去听课的目的，不分析听课的内容，不清楚要研究的问题，也不去反思如何从别人的课堂中提高自己的教学质量。长此以往，不仅缺乏了继续学习的动力，也会导致自己闭门造车，目光狭隘短浅。通过学习，我明白了，观课不仅要用眼睛观察教师在课堂上的行为表现，还要关注学生的学习态度、情感表现和师生、生生间的互动合作、交流活动，用心灵感受课堂，体悟课堂。然后将其中的精髓转为自己灵活运用，当然不能生搬硬套，也要结合学生的实际情况。要以谦虚的心态多学习老教师的长处，闪光点，真正做到为我所用。
听课观后感(篇10)
近来我读了《新课程说课、听课与评课》这本书，从中收益良多使我学习了在新课程下怎样去听课与评课。使我认识到听课应该按下面三个步骤来进行。
首先，课前要做好准备工作。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。所以听课前要做好一定的准备工作，要打算听谁上的课，应该事先了解他教什么内容，再把课本找来预习一下，看看课本讲的内容是什么，弄清重点、难点是什么；要知道他的研究的课题是什么，同时自己也设想一下，假如让我自己教这一课，会准备怎样教，以便听课时有个对比。这样，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。
其次，听课时要认真观察和记录。在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听．一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看教者有没有结合研究的课题来设计教学。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯，看是否调动了学生学习的积极性、主动性。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位是否有机结合。
最后，听课要思考。听课，必须伴随着多思考才能有进步、有提高！一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？他的教学有什么值得自己学习的？重难点是怎样突破的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？上得好的课，应该看得出学生是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程。在课堂上，学生答错了，答得不完整，答得结结巴巴，这是正常现象，正因为这样他才要学习。老师的功夫也就是在学生答错时，能加以引导，答得不完整时，能加以启发。所以听课，一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。思考之后，可以和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
战马观后感(集锦10篇)
我们不用去强求别人的想法跟我们一样，对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。写心得体会是一项非常重要的写作训练，写心得体会可以记录我们的思想活动。写好一份优质的心得体会要怎么做呢？以下为小编为你收集整理的战马观后感(集锦10篇)，请继续阅读本文相关内容！
战马观后感 篇1
战马读后感300字：这个电影很有名，荣获奥斯卡金像奖6项提名。导演是大导演史蒂文.斯皮尔，讲述了一战时期一个男孩与一匹马间非常寻常的友谊，他们因为一战而分离又重逢。
故事发生在英国，一个农场少年阿尔伯特，一天，他的父亲带回一匹马，他一眼就喜欢上这匹马，但他的妈妈不让他养马，还要退了马。他对妈妈说，一个月内，一定把马训练好。有一天，他发现马没了，妈妈在屋里哭，他马上跑了出去。发现爸爸在向一个德国士兵买马，他死活不让。直到一个德国军官过来，说战争结束后，一定还他马。他把一条手巾绑在马按上，送走了马。后来，德国军官战死了，英国士兵们抢走了马。马倌很喜欢它，悄悄解开它的缰绳，放走了它，自己却被枪毙了。它跑呀跑，结果被铁丝网缠住了，痛苦地躺在地上。一位德国士兵冒死来救他，碰到了一个英国士兵，两人解救了马，两人都想要马，就用抛硬币决定。结果德国士兵赢了。阿尔伯特也参了军，他被毒气弄伤了眼睛，德国士兵牵着马来时，马看见了阿尔伯特，跑到他面前。他和马都留下了泪，这感动了两国士兵。最后的大结局，是一家和马在夕阳下，拥抱在一起。这个结局实在太美好了。
战马观后感 篇2
看到这本书的标题后，我脑海中就浮现出一匹在沙场上英勇无比、所向披靡的高头大马的形象。可是读完后，我又发现了它勇敢坚强背后的无奈。
作者从一匹战马的视角抒发了对战争的看法。战马乔伊原本是一匹普普通通的农用马，因为战争的需要而被训练成为了一匹战马。战争中，乔伊表现很英勇，可这只是他的外表，在他的内心深处，有着浓浓的思乡情，他厌恶战争，渴望和平，盼望着战争能早日结束，自己可以重回故乡。他克服了恶劣的环境、战火的洗礼、严重的伤势等重重困难，九死一生，才挺了过来。在这期间，它得到了许多朋友的帮助：它最好的朋友托普桑一匹坚忍不拔，时常照顾它的贵族马、悉心照顾它的埃米莉一家、厌战的弗里德里克、珍爱生命的尼科尔斯上尉以及极力照顾关爱它的士兵戴维。但不幸的是，他们都在这场无情的战争中相继去世。在战争即将结束时，乔伊很幸运地和冒着生命危险四处寻找它的主人艾伯特重逢了！战争结束后，在埃米莉爷爷的帮助下，它终于回到了日夜思念的故乡。
从这本书里，我真切地感受到战争的残酷无情。它使人们背井离乡，它使人民家破人亡，它还使本来和睦相处的人们互相残杀，他夺走了善良的人和无辜动物们的生命。这本书以1914年持续到1918年的第一次世界大战为背景。战争中，参战各国的人民饱受煎熬，痛苦不堪，国家发展陷入停滞，经济萧条，民不聊生。这使我联想到去埃及时看到的景象：古埃及文明是何等灿烂辉煌，可现在，战争和暴乱使得被烧毁的楼房历历在目，随处可见荷枪实弹的军人四处巡察，长时间的战乱和政府动荡，已成为埃及发展的拦路虎，国家发展停滞不前，人民的生活水平低下。
不仅是战马乔伊和它并肩作战的伙伴向往和平，全世界人民都希望拥有和平安宁的生活。希望战争成为历史，和平成为永恒！
战马观后感 篇3
一战前的英国德文郡，一匹漂亮的小马驹降生了。他是一匹枣红马。在他的额头上有个白色的十字架。它很快的吸引了一个名叫艾伯特的小男孩的全部注意力。他只要一有空就在田野上看着这匹小马驹寻找食物。恰好，在一次拍卖会上，这匹小马驹被一个醉醺醺的中年人买走了这个人就是艾伯特的父亲。他给这匹小马驹取名叫乔伊。就这样，乔伊被带到了艾伯特的身边。艾伯特很喜欢乔伊，他教乔伊吃马料，识别主人的声音，还教它跨栏，跟它玩儿
第一次世界大战爆发了。艾伯特的父亲急于筹钱交田租，不得不把乔伊卖给了正在买马的尼科尔上尉。尼科尔上尉带着乔伊去了训练场。在那里，乔伊认识、结交了一个朋友黑珍珠托普桑。没过多久，乔伊和黑珍珠跟随着骑兵们参加了对德国军队的突袭行动。没想到德国人早有防备，英国骑兵损失惨重。尼科尔上尉也因此阵亡。乔伊和黑珍珠也当了俘虏，被带到了德军的领地。因为德国的伤员特别多，所以他们就让带回来的马去帮忙拉伤员，把伤员拉去医院治疗。那里的人都对乔伊和黑珍珠不怎么样，不过有一个名叫艾米莉的小女孩和她的爷爷却十分关心它们、给它们吃新鲜的燕麦。但是因为某些原因，它们又被带去拉又大又沉重的大炮。这份活儿非常辛苦，一匹又一匹马因为过度劳累，最终挣扎不起来而被带队的军官打死。乔伊看到黑珍珠累得不行，曾主动代替黑珍珠去承担拉大炮到山上，导致自己也累坏了。但是，残酷的战争似乎要摧毁人世间一切美好的事物，乔伊的努力并不能改变黑珍珠的命运。在日复一日的过度劳累中，黑珍珠不幸心脏病突发，悲惨地死在了行军的路上。乔伊伤心欲绝，它在战场上疯狂地奔跑着，似乎要用奔跑来释放自己所有的悲伤。这时候，英国人的坦克冲了过来，乔伊从来没有见过这样的怪物。慌乱之中它闯入了两军对垒的无人区，被复杂的铁丝网缠住了，受了重伤。他被铁丝网困住了一个晚上，第二天早上才被英、德双方的士兵发现了。令人吃惊的事发生了，刚才还在拔枪对峙的英德双方士兵，此刻却暂时放下了仇恨和战斗，而是携手共同努力，把乔伊成功地救了出来。但现在又有一个问题，那就是双方的士兵都想得到它，于是双方用抛硬币来决定乔伊的归属。不用说大家也能猜到，最后乔伊给获胜的英国人带回了自己的阵地。
故事并没有到此结束。这时候，艾伯特已经长大了，他也去参了军，更巧的是他刚好就在前线军队里，并且因为在战斗中受了德军毒气弹的攻击，双眼暂时失明，被迫住进了战地医院。此时，被救回英军阵地的乔伊也被送到了战地医院，战士们希望军医能够想想办法挽救奄奄一息的乔伊。战地医院的伤员非常多，医护人员和药品都不够，军医官看到乔伊伤势严重，而且又只是一匹马，犯不着为了一匹马而浪费宝贵的医疗资源，于是命令警卫打死乔伊，解除乔伊的痛苦。当警卫正准备开枪时，艾伯特出现了。虽然此时艾伯特看不到任何东西，但他凭本能认定这匹马就是乔伊。艾伯特用只有自己和乔伊才明白的口哨声，和自己对乔伊外貌的准确描述，终于让大家相信，这匹奄奄一息的马就是艾伯特寻找了很久的伙伴。所有人都被艾伯特与乔伊的友谊感动了，军医官也破例命令医护人员参照英军士兵的条件去尽可能地治好乔伊。经过一段时间的的治疗，乔伊竟奇迹般地活了下来。
漫长而血腥的战争终于结束了。艾伯特以为自己可以带着乔伊返回家乡了。可是，官僚主义的军官却要把军营中剩下的马都拍卖掉，因为没有战争就再也不需要它们了，乔伊也在被拍卖之列。愤愤不平的士兵们纷纷捐出了自己的钱给艾伯特，为的是让他买回乔伊。但是在拍卖场上，艾米莉的爷爷却花了更多的钱把乔伊买了下来，只为了告慰已经在战争中死去的孙女艾米莉。心碎的艾伯特只好放弃，谁知艾米莉的爷爷听完艾伯特和乔伊的故事后，却成人之美，慷慨地把乔伊还给了艾伯特。故事的大结局是艾伯特骑着乔伊返回了自己在英国德文郡的乡间农场。
《战马》这本书深深地感动了我，我从中感受到了人与动物之间宝贵的友谊。在残酷的战争当中，总有一些美的东西在闪烁。记得为了找回乔伊，艾伯特勇敢地参军了;记得在拉大炮的时候，乔伊看见黑珍珠特别累了，就更加用力的拉，就是为了能让黑珍珠轻松一点;记得在战地医院里，当艾伯特认出乔伊时，他激动不已《战马》这本书让我明白了友谊是多么的可贵，即使是在残酷的战争中，也能创造出惊人的奇迹!同时，《战马》这本书也让我感受到了战争的残酷，和平的珍贵。我们现在生活在和平的国度，一定要懂得珍惜!
战马观后感 篇4
乔伊是一匹马，它在农场的最后一个夏天，主人艾伯特开始骑着它去放羊。
它渐渐熟悉了教区的每条巷子、每棵树叶婆娑的橡树、每扇咣咣作响的大门。它们会在水花飞溅中穿过因诺森特矮树林下的河流，还以闪电般的速度飞奔到远处的费尔尼山的山坡上。
他不和它说话的时候，就一直吹口哨或唱歌。他的口哨声它永远不会拒绝，也永远不会忘记。它一听见他吹口哨就跑过去，这样做并不是出于顺从，而是因为它总想和他待在一起。
但是，战争开始了，他们不得不分开。
《战马》是一本很有名的书，作者是英国的迈克尔、莫波格。他通过对一匹生活在战争时代马的描写，讲述了战争的残酷，让人们要珍惜今天的和平生活。
我读了这本书有很多感慨。首先，体会到了战争的残酷无情。战争毁掉平静的生活，让乔伊失去了几位待它好的主人和它的马朋友托普桑。
书中的弗里德里克感叹道：为什么这战争要毁掉一切漂亮美好的东西?
其次，我感受到艾伯特对乔伊十分关爱。艾伯特和乔伊亲切到如同一人不可分离。他们彼此之间感情深厚，相互都能听懂对方的语言，感受到对方的心情。
战争开始了，主人不想让它走。战争结束后，已经过了几十年，只要有千万分之一的可能性，他也要去找乔伊。
最后，战马乔伊和它主人不怕苦不怕累的精神感动了我值得我学习。为了打赢战争，即使是浑身是泥，到处是伤，累得跑不动，也没有抱怨或偷懒。这种精神是我们这代生活在和平时期的人不可缺少的。
点评：文好字不多，这是一篇很感人的读后感。维扬誓言小学注重学生们的阅读能力的培养，且十几年如一日，非常难得，让学生实实在在得到了实惠。
我没看过原著，但看过电影数遍，为片中人和马遭逢乱世的拼搏与挣扎感动，数次潸然泪下。当乔伊为了冲破封锁，被铁丝网重重勒住病深深陷入肉中，像看电影的人在疼。两方原本敌对的战士因为要拯救一匹身陷重围的战马而停歇战火，甚至相互协作，展现了人性的善良。当乔伊听出了主人的哨声，再一次深深感动着我，人和动物的共通，是那么得温暖明亮。忘记一个印记要多久?记得一个信息要多难?人瞎了，马瘸了，但却找到了彼此。愿世间不再有战争，也愿人类和万物和平共处
战马观后感 篇5
看了这个标题，大家恐怕都会认为我要写一匹马的故事，但其实，这里的小战马并非是一匹马，而是一只长耳兔，因为它勇敢，跑得快，而且聪明机警，让猎狗吃尽了苦头，所以才得到了这个美称。
在一次镇上的野兔大围剿时，它不幸被抓住送到了赛狗场上，但聪明的小战马却一次次死里逃生，并成为赛狗场上的大红人。相反，在与动物的关系中，没有信用欺人太甚的其实是人类。善良的发号员米盖为小战马争取到了跑赢十三次就重获自由的权利，管事的却为了金钱和自己的私欲出尔反尔！非但让受伤的小战马出赛，而且在没有胜算的时候继续派出了第三和第四条猎狗。竞赛时间到了，米盖为了小战马发疯似地冲进赛场，因为他知道小战马一定会按规定被杀死。最后，虽然米盖被赶出了场地，但负责开枪的刽子手却误伤了猎狗，米盖趁着混乱救出了小战马，并丢弃了工作把小战马送回了属于它的地方。
这本书并不仅仅只是讲述了一个故事，它也敲响了我们内心的警钟：人类无止境地对自然的伤害和对动物们的猎杀必将形成一个恶性循环，最终人类只能承受自己犯下的所有错误。为了利益，为了金钱，为了自己，人类把染上了血腥的手，一次次地伸向了我们伟大的大自然和无辜的动物们。在当今现代生活中，人类都是世界的主宰，而动物只是一些没有价值的附加品。动物是人类的朋友，很多人认为这样做并没有什么不妥，而且从来没有想过这样做会不会受到应有的惩罚。现在的人都太注重所谓的衣食住行，却忽略了这个世界本来的风景，也许，在匆匆忙忙的行走中，只需要驻足看一眼我们现在的世界，感受一下我们的世界，你会听到整个世界在哭泣。不知何时，早已听不见那清脆的鸟鸣声；不知何时，早已看不见那两旁的绿荫；不知何时，工厂的黑烟缠绕在了我们的天空我只想说一句，把我们原来的世界还给我们！我们依旧想看到那往日的风景，蓝蓝的天空和白白的云融为一体，小鸟的叫声依旧环绕在我们的耳旁，也只有这样，才会为这个社会增添一点意想不到的精彩。
我们的世界由我们做主，让我们为我们的世界更加努力，让世界再次绽放那久违的笑颜！
战马观后感 篇6
《战马》它是一本会“说话”的书。它我讲述了一个个信任的故事：人与动物、动物与动物，人与人之间，用信任建起了一条纽条。
最难令我忘怀的是，战马乔伊与艾伯特之间令人惊讶的信任，还有因信任产生的默契。你看，封面上，艾伯特骑着乔伊，顺利跃过了一条又一条铁丝网呢!苍茫的天空、无数破旧的小屋，死气沉沉的战场、勇敢的艾伯特和乔伊。组合成了一幅奇妙的画面。乔伊那微张的嘴，似乎在呼唤和平……
信任，往往创造出美好的境界!艾伯特与乔伊之间的信任，我和我的小乌龟也有!
前年，我意外在学校草坪里找着了一只乌龟。我把它带回家，放进鱼缸里饲养。它十分恐惧，缩着头不肯伸出来。喂它吃什么，它都不吃，我只好放上一小把龟粮便离开了。第二天，我发现龟粮被它吃干净了，它仍缩头，躲在缸底;像一块石头。我知道它可能不敢在我面前吃食，就这样我每天放下一小把，然后马上“走人”。
一星期后，我惊讶地发现小乌龟敢在我面前吃食了!我一丢下龟粮，它就一伸头，吃下几粒，马上缩头，过了一会儿，它又吃了几粒。吃得速度明显比以前快多了!一个多月，我们熟悉起来。它一看见我，就欢快地划动双肢，我一丢下食物，它能熟练地一伸头，一下子吞下五六粒!吃饱了，它就给我表演“水中翻身”。更绝的是，把它拿出来放在一块平坦的地方，再给它一个小玻璃珠，它还能摇摇摆摆地推着球儿向我走来呢!我和它建立起一条信任的纽带!
信任，往往能创造美好的境界。
战马观后感 篇7
《战马》是一本特别好看的书，它里面的故事情节跌宕起伏，还特别的让人感动。我觉得我看完之后脑海中似乎都可以浮现那匹勇敢又忠诚，并且聪明的战马奔跑在硝烟之中!仿佛一幕幕感动的事迹都在自己身上发生过一样，让人身临其境!
故事讲述了一匹名叫乔伊的马，这匹马和它的主人男孩艾伯特有着深厚的友谊。可是，它和它的主人之间好景不长，相识之后不久，第一次世界大战却爆发了!乔伊无助得没有一点办法!只能和心爱的主人分开，走上冷酷无情的战场，成为了一匹战马。在这场残酷的战争中，乔伊经历了各种磨难，经历了一次又一次的枪林弹雨，一次次的和死神擦肩而过，可是最后它奇迹般的活了下来，并且和它的主人艾伯特重逢了!
从这个故事中，我们不仅看到了战争的残酷，还见证了人性的美好。战场上没有亲情和友情，只能把自己变得冷酷然后才能生存下去。战争果真是世界上最可怕的东西，它赶走了一切一切我们拥有的东西!给我们实在带来了太多太多的苦难!在这里我也希望世界永远和平、永远没有战争!
虽然战争残酷，但人性还是美好的!艾伯特为了找到乔伊也参了军。对乔伊的爱已经突破了他心中的恐惧!也是因为这样他才有了上战场的勇气!才会和乔伊团聚。
《战马》真的是一本好书!值得大家都去读一读!
战马观后感 篇8
当我们谈论人性时，我们谈什么？善良、淳朴、互助互爱还是宽容理解？虽然人性的模糊让我不知所措，但《战马》却另我看到了另一道曙光。此刻，当我们谈论乔伊时，我们谈善良，信任、忠诚、爱和勇敢坚强。
乔伊的精神就像是一幅幅图画在跌宕起伏的音乐中，搭配着节奏起伏有序的情景中一一展开。
在马群拍卖会上，农场主看透了艾尔伯特的父亲对于乔伊的喜爱，故意抬高价格，而艾尔伯特的父亲碍于面子，喊出30基尼的价格，而后才意识到这是一个陷阱，农场主妄图以巨大的债务压力迫使他离开农场。但庆幸的是乔伊吃苦耐劳，在全村百姓和农场主鄙夷的目光和嘲讽的声音中，它配合艾尔伯特，在风雨交加的夜晚，将荒芜的沙地开垦。虽然辛苦的劳作让乔伊和艾尔伯特伤痕累累，但是，从这里，我们可以看到，不光人不可貌相，马，也不可貌相。
可就在他们满怀希望时，一场大雨将庄稼淹没，一场战争将乔伊召唤。生活总是这般奇特，充满了巧合的不测。当艾尔伯特将父亲的三角旗系在即将奔赴战场的乔伊身上，我们看到不光是一种责任的托付，一种回家的承诺，还有一种精神的鼓励。艾尔伯特似乎是在鼓励乔伊要坚强，要加油，要相信他们会重逢。
战争总是血雨腥风的，当泥土吞没生命，当血水染红大地，当烟雾弥漫天空，乔伊依然在不断奔跑。乔伊被德国军队俘虏后，被用来拉伤兵，被人解救。但把它解救出来的人被发现了，乔伊就被用来拉大炮，如果累倒了就被枪毙。这样对于马匹的残忍让我们恨不能将其千刀万剐，可乔伊看着受伤的同伴，主动顶替其上场的举动，让我们燃烧着熊熊烈火的心脏忽然被浇入暖水，有说不出的难受
与感动。同伴死了，乔伊却还活着，虽然伤痕累累，但没有丧失对于生命的渴望。穿越由铁丝构筑的防线，使乔伊不知所措。当铁丝将它缠牢，我们又在德军和英军的幽默中看到了希望，看到了惨烈的人类斗争中，善良、关怀以及充满爱意的人性光辉。
在电影的结尾处，乔伊被曾经与乔伊邂逅的老人拍下。
战马观后感 篇9
今天，我读了《战马》这本书。《战马》这本书非常感人，告诉我的道理也很多。
《战马》这本书主要内容：农场的夏天，艾伯特骑着乔伊去放羊。乔伊渐渐熟悉了教区的每个巷子、每棵树叶婆娑的橡树、每扇咣咣作响的大门。乔伊和艾伯特会在水花飞溅中穿过因诺森特矮林下的河流，还可以以电闪雷鸣的速度飞奔到远处的弗尔尼山的山坡上。艾伯特不和乔伊说话时，就一直吹口哨或者唱歌。艾伯特的歌声永远不会拒绝，也永远不会忘记。乔伊一听见艾伯特吹口哨变跑过去，这样做并不是出于顺从，而是因为乔伊总想和他待在一起。
但是他俩分开了，因为战争开始了……
乔伊从一匹脾气狂野、胆小怕事、依赖母亲的马，在艾伯特的驯服、爱怜、照顾下变成了一匹威猛的战马。
我完全被里面的情节所深深的吸引，把自己完全置于故事里了。读到难过时，我会跟着伤心流泪;读到开心的地方时，我会情不自禁的哈哈大笑。这本书对我的影响太大了。
我喜欢乔伊的乖巧，和忠诚。佩服他坚强的毅力，我多么想拥有一匹这样的马呀。我欣赏乔伊的勇敢，它从树林里开始跑，过了一条小河，穿过空无一人的农庄，不知被多少荆棘拉伤，跃过多少个门槛、沟渠、以及废弃的战壕，又经过几个已被遗弃、满是废墟的村庄，跨过了多少个无人区，又被多少铁丝网拉伤。可它依旧在跑，他只有一个愿望就是快点回到主人的身边。乔伊还是一匹勇于克服困难、不放弃的马，由于被铁丝网拉伤，导致伤口感染，可它配合治疗，不轻易的放弃自己的生命。有那么多优点的良马我真的好喜欢。
《战马》是一本绝对不能错过的好书，它呼吁和平，声讨战争，让我们感觉到活着的幸福与快乐！从乔伊的身上同时我还体会到了遇到困难不要放弃，为了梦想，不怕付出的精神。
战马观后感 篇10
《战马》读后感1000字：
这个周未参加了姜惠老师主持的《战马》读书会，感想颇多。
本书表达的观点每位均有侧重点，各抒己见，思想的火花不断碰撞与融合，进而引发新的思考，有以反战的角度去诠释战争的残酷，有以育儿的角度诠释孩子的成长教育之法，有以动物的角度去诠释尊重与爱护，有以妈妈的角度去诠释家庭和谐之道，有以和谐共处的角度诠释倾听的重要性，有以小马的成长角度诠释一个人的成长历程。
我想表达的是：这是一本童书。何为童书，就是从儿童的角度去写、读、理解和诠释的故事书。
儿童是如何理解一本书的呢？他们会将书中的主人公想像成自己，将自己完全置身故事中，去真实的看、听、体会、感受，这是儿童能完全融入书中的最好方式。
所以写儿童文学的作者要能从小读者的角度去叙述一个故事，以他们能理解的方式刻画故事中的人物，以他们能接受的情景去绘制故事画面，以他们能够承受的结局给故事画上句号。作者要能深刻了解儿童心里，深信他们有自己的思考、有自己的见解、有自己的认知深度，好的童书定会给儿童带来新的思考，学习和理解正确的价值观和人生观。
《战马》的作者为什么要写这部作品，我觉得要从其自身经历和历史背景谈起。
【集合】观摩课观摩心得体会范文13篇
观摩课堂，深感教学之魅力与艺术。今日之体验，如春风拂面，启迪心灵。名师风采，令人折服；学子热情，催人奋进。此次观摩，不仅拓宽了教学视野，更激发了教育热情。愿以此为契机，不断提升自我，共筑教育梦想。下面是小编带来的“观摩课观摩心得体会13篇”，欢迎阅读！
观摩课观摩心得体会范文（一）
最近，我有幸参加了一次观摩课活动，这次活动给我留下了深刻的印象，让我对教育有了更深的理解和感悟。
观摩课上，老师的教学方式让我耳目一新。她不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和实践能力。她引导学生主动思考，积极探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。同时，她还注重与学生的互动，关注学生的情感变化，让学生在课堂上感受到了温暖和关爱。
通过这次观摩课，我深刻认识到了教育的重要性和复杂性。教育不仅是传授知识，更是引导学生成长，帮助他们建立正确的人生观和价值观。作为教育工作者，我们需要不断更新自己的教育理念和方法，关注学生的个体差异，让每个学生都能在适合自己的方式下得到最好的发展。
同时，我也意识到了自己在教育教学中存在的不足之处。我需要更加注重学生的情感需求，关注他们的内心世界，让他们在学习的同时也能感受到老师的关爱和支持。我还需要不断提高自己的专业素养和教育能力，为学生的成长提供更好的帮助。
总之，这次观摩课让我受益匪浅，我将把所学所得应用到自己的教育教学中，为学生的成长贡献自己的力量。同时，我也期待未来有更多的机会参加类似的活动，与同行们一起交流学习，共同进步。
观摩课观摩心得体会范文（二）
本周，我参加了一次幼儿园观摩课活动，这次经历让我对幼儿教育有了更深入的认识和体会。
观摩课上，老师们的专业素养和教育技巧让我深感敬佩。他们不仅耐心细致地与孩子们互动，还通过游戏、故事等形式，将知识巧妙地融入其中，让孩子们在快乐中学习，在游戏中成长。这种寓教于乐的教学方式，让我对幼儿教育有了全新的理解。
同时，我也看到了孩子们天真无邪的笑脸和好奇的眼神。他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，让我感受到了幼儿教育的魅力所在。这些孩子们正处于人生的起点，他们的成长需要我们用心去呵护和引导。
通过这次观摩课，我深刻认识到幼儿教育的重要性和特殊性。作为幼儿教师，我们需要用心去感受孩子们的情感世界，关注他们的成长需求，用爱和耐心去陪伴他们度过每一个成长的瞬间。同时，我们也需要不断学习和提高自己的教育能力，为孩子们的成长提供更好的支持和帮助。
总之，这次幼儿园观摩课让我收获满满，我将把所学所得应用到自己的教育实践中，为孩子们的成长贡献自己的力量。同时，我也期待未来有更多的机会与同行们交流学习，共同推动幼儿教育事业的发展。
观摩课观摩心得体会范文（三）
近日，我有幸参加了学校组织的观摩课活动，观摩了多位优秀教师的教学展示。这次活动不仅让我对教学方法有了更深刻的认识，也让我对自己的教学有了更多的反思和启示。
观摩过程中，我被各位老师精湛的教学技艺所折服。他们不仅知识渊博，而且能够将复杂的知识用简单易懂的方式表达出来。他们的课堂气氛活跃，学生积极参与，互动频繁。其中，我特别喜欢张老师的教学风格，他总是能够用生动的案例和有趣的比喻来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
通过这次观摩，我深刻认识到自己在教学上的不足。我时常过于注重知识的传授，而忽略了学生的学习兴趣和情感体验。我也应该像张老师那样，用更加生动有趣的方式来呈现知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还学到了很多实用的教学方法和技巧。比如，如何引导学生进行自主学习，如何激发学生的学习兴趣，如何有效地进行课堂互动等等。这些方法和技巧对于我今后的教学工作有着非常重要的指导意义。
这次观摩课活动让我受益匪浅。我不仅学到了很多实用的教学方法和技巧，也对自己的教学有了更多的反思和启示。我相信，在今后的教学工作中，我会更加注重学生的学习兴趣和情感体验，用更加生动有趣的方式来呈现知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会不断学习和探索新的教学方法和技巧，不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
观摩课观摩心得体会范文（四）
20××年×月×日，我有幸观摩了一场小学课堂教学，这次活动不仅让我领略到了小学课堂的独特魅力，还让我对小学教育有了更深的认识和感悟。
观摩课上，老师们以饱满的热情、专业的知识和丰富的教学经验，引领孩子们探索知识的奥秘。课堂上，老师们运用多样化的教学方法和手段，将枯燥的知识变得生动有趣，激发了孩子们的学习兴趣和求知欲。同时，老师们还注重培养孩子们的思维能力、创新能力和实践能力，让他们在轻松愉快的氛围中全面发展。
在观摩过程中，我深刻感受到了小学教育的重要性。小学阶段是孩子们性格形成、习惯养成和知识积累的关键时期，老师们的每一个举动、每一句话都可能对孩子们产生深远的影响。因此，作为小学教师，我们需要更加用心地去关注每一个孩子，了解他们的需求和特点，用爱和智慧去引导他们健康成长。
此外，观摩课也让我认识到了自己的不足之处。在今后的教育教学中，我需要更加注重孩子们的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在适合自己的方式下得到最好的发展。同时，我还需要不断提高自己的专业素养和教育能力，学习更多的教学理念和技巧，为孩子们的成长提供更好的帮助。
总之，这次小学观摩课让我受益匪浅，它不仅让我领略到了小学课堂的魅力，还让我对小学教育有了更深的认识和感悟。我将把所学所得应用到自己的教育实践中，为孩子们的成长贡献自己的力量。同时，我也期待未来有更多的机会参加类似的活动，与同行们一起交流学习，共同推动小学教育事业的发展。
观摩课观摩心得体会范文（五）
上周五，我参加了一场音乐观摩课，这次活动让我对音乐教育的独特魅力有了更深刻的认识和感悟。
观摩课上，音乐老师以其独特的教学风格，引领孩子们沉浸在音乐的海洋中。通过歌唱、演奏、律动等多种方式，孩子们不仅学会了基本的音乐知识，更感受到了音乐的魅力和力量。老师在教学过程中，注重激发孩子们的音乐兴趣和创造力，让他们在快乐的氛围中自由表达、尽情演绎。
这次观摩课让我深刻认识到音乐教育在孩子们成长过程中的重要性。音乐不仅是艺术的一种表现形式，更是一种情感的传递和沟通方式。通过音乐教育，我们可以培养孩子们的审美能力、表达能力和创造力，让他们在音乐的熏陶下健康成长。
同时，我也对音乐教师的教学方法和教育理念有了更深的理解。在音乐教学中，我们需要注重孩子们的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在音乐中找到自己的兴趣和特长。此外，我们还需要不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应孩子们的需求和时代的发展。
这次音乐观摩课也让我反思了自己的音乐教学。在今后的工作中，我需要更加注重孩子们的音乐体验和实践能力，让他们在参与音乐活动的过程中真正感受到音乐的魅力。同时，我还需要提高自己的专业素养和教育能力，为孩子们的成长提供更好的支持和帮助。
总之，这次音乐观摩课让我受益匪浅，它不仅让我领略到了音乐教育的独特魅力，还让我对音乐教育有了更深的认识和感悟。我将把所学所得应用到自己的教学实践中，为孩子们的成长贡献自己的力量。同时，我也期待未来有更多的机会参加类似的活动，与同行们一起交流学习，共同推动音乐教育事业的发展。
观摩课观摩心得体会范文（六）
我要感谢这次观摩课的机会，让我有机会亲身感受不同的教学方式和教学方法。通过这次观摩课，我深刻地认识到了教育教学的重要性和复杂性。
在观摩过程中，我感受到了教师的热情和专业知识，同时也体会到了学生的学习热情和积极参与。教师们通过生动的案例、实用的技巧和富有启发性的教学方式，引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣。学生们则通过小组讨论、互动交流和实践操作等方式，不断提高自己的思维能力和实践能力。
在这次观摩课中，我也学到了很多东西。首先，我认识到了教育教学不仅是传授知识，更是引导学生发现自己的潜力和兴趣，帮助学生成长为独立自主的人。其次，我学到了很多实际教学技巧和策略，如创设问题情境、细化教学目标、多元化的评价方式等等。最后，我对教育教学的评价和理解也得到了丰富和提升。
从观摩中学习，从学习中成长。这次观摩课让我更加明确自己的教学理念和教学风格，同时也为我提供了宝贵的教学经验和学习经历。在未来的教育教学工作中，我将更加注重学生的个性差异和全面发展，更加关注教学方法和策略的应用，更加努力地提高自己的教育教学水平。
总之，这次观摩课让我受益匪浅，也让我更加热爱教育教学工作。我相信只要不断学习、不断进步，就一定能够成为一名更好的教师。
观摩课观摩心得体会范文（七）
走进教室的那一刻，我身处一片安静之中。老师讲课的专注神情，同学们认真的氛围，使我不由自主地想起了求知的初心。老师分享的内容虽然我不能完全听懂，但是其中的几个重点却让我为之震撼。
第一个震撼我的是教学的多元化。老师在讲台上利用多媒体工具展示各种实例，用形象生动的方式给我们讲解知识，使我们更好地理解并记忆深刻。这种多元化教学方法，不仅让我们更深刻地理解学习内容，而且使学习过程变得更加有趣。
第二个让我深感震撼的是同学们的学习态度。课堂上，没有一个同学分心，大家都在认真记录老师的讲解内容，积极思考并回答问题。这种学习态度让我感受到了强烈的对比，也让我意识到正确的学习态度是成功的关键。
第三个让我震撼的是老师的专业素养。老师对所教授的课程有深刻的认识和理解，不仅准确地回答了我们对内容的疑惑，而且能随时了解我们的学习状态并及时做出相应调整。专业素养让老师变成了学习路上的指引者。
最后让我深感震撼的是课下的学习和自我修养的提升。只有大量的阅读和深入的思考才能不断提高自己的专业水平，才能更好地为未来的工作做好准备。
通过这次观摩课，我深刻地认识到了自己的不足之处，也学到了许多新的学习方法和技巧。我会把这些感悟带到自己的学习中去，努力提高自己的学习效率和能力。
观摩课观摩心得体会范文（八）
通过这次观摩课，我深切感受到了教学的艺术与魅力。老师们的讲解清晰明了，让我对学科知识有了更深入的理解。同时，他们对于课堂的掌控能力也让我感到敬佩。在短短的四十分钟里，老师们巧妙地引导学生思考，让他们在轻松愉悦的氛围中学习。
在这次观摩课中，我还深刻体会到了教育的目的。教育不仅仅是传授知识，更是塑造人生观和价值观。老师们不仅关注学生的成绩，更关注他们的成长。他们不仅是教书育人的教师，更是启迪心灵的导师。
此外，我还感受到了教师对学生的深厚爱和关怀。在教学过程中，教师不仅要完成教学任务，更要关心每一个学生的学习状况。这需要一颗责任心和一颗爱心。只有用心去教育学生，才能得到学生的认可和尊敬。
通过这次观摩课，我深刻认识到了自己的不足之处。在今后的学习和工作中，我将更加努力地提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育服务。
观摩课观摩心得体会范文（九）
在最近的一次观摩课上，我深切地体会到了教学的艺术与魅力。老师以生动的语言、丰富的表情和独特的教具，引领我们深入浅出地掌握了一系列重要的知识点。同时，老师的耐心解答和积极互动，让我对教育产生了更深刻的理解和感悟。
在这堂观摩课中，我不仅学到了专业知识，更重要的是，我领悟到了教育的真谛——即培养学生的学习兴趣，激发他们的创新思维和实践能力。通过这堂观摩课，我深刻地认识到了教育的目的不仅是传授知识，更是启迪智慧。
此外，我也意识到了教学方法的重要性。不同的教学方法适用于不同的学生和学科。因此，作为未来的教育工作者，我将不断探索和研究适合学生的教学方法，并根据实际情况灵活运用。
总之，这次观摩课让我受益匪浅。我将把所学到的知识和感悟应用到未来的教育实践中，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
观摩课观摩心得体会范文（十）
很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，及时更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。
我想作为一名合格的教师都会致力于教好学生，而听了这两节观摩课，熊仁燕老师的《铅笔有多长》以及周爱莲老师的《长方体的面积》，我最大的感受就是“授之以鱼”不如“授之于渔”，尤其是在数学教学中，很容易将课堂变成“满堂灌”，“死做题”的形式，学生很容易失去兴致，哪怕是新课的讲授，也容易将课堂上成教师讲，学生听的形式。而希望小学两位老师的课堂注重以学生为本，倡导的是激发学生自主学习的能力，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的学习能力。充分展现了“主动，生动，互动”的课堂理念。
一、课前准备充分，学生人人参与
小学课堂注重的是充分调动学生的“动手、动脑、动口”的能力，在课前预习作业以及学具的准备都很充分，课前的预习作业也成了新旧课之间一个有效的衔接，也使得本堂课的教学目标明确清晰地展现在大家面前。第二在学具的准备上也是有必要的，每个学生在掌握新课的同时，能够自己动手去研究，也会积极去动脑思考，从而课堂的学习氛围是积极主动的。体现出生本课堂的学生主动性。
二、教师的有效引导，学生间有效合作
这两节课给我最深刻的印象是教师在这堂课中扮演的角色是引导者、促进者。熊老师和周老师亲切的语言，比如说在课堂上常用到你遇到了什么问题？该怎样计算？有怎样的关系？是怎样的？等等。
一系列抛锚式的问题，引发学生思考，而不是简单的老师将，学生听，使得课堂学习更加高效。在学生的合作学习中，我深深感受了学生间的配合的默契与有序。一个新的内容的学习，仅仅靠老师的讲解是不够的，学生在互相之间的交流合作的学习才是真正的掌握知识，而怎样的有效地促进学生之间有效的合作学习，需要考研老师们的较高的课堂组织能力，而熊老师和周老师的课堂中，请学生说，依次说，我说你听，你说我听等环节的设置是通过精心设计的，也做到得了尊重学生，培养学生了语言组织能力，表达能力，值得我们学习和钦佩。
三、适当放手，增强开放性
数学来源于生活，数学不是简单的知识的堆积，而是一系列生活经验与思维活动的结合，接受式的学习不如将课堂有效的教给学生，在课堂上适当放手让学生去发现，去探究，主动去感受知识的产生以及演变的过程。而适当的开放性也切合学生的需要，学生是一个个生动个体，开放性更加展现出较强的生命力和朝气，也契合现在提倡的素质教育理念。
最后教研员邓组长的评课让我受益匪浅，让我感受到学习要有一股专研劲，她强调的几点不仅实用与，还很必要一是开放性要更强，二是直观性要更强（尤其是针对低年级学生），三是要将直观性和思维紧密相连，使得课堂既不肤浅，有又很轻松愉悦，四是在重点的地方要慢下来，课堂重难点处理得当，最后要使得学生对新知的形成达成共识。我也许还不是一位优秀的教师，但是我希望我会有那种爱学习的专研劲，使得自己的课堂越来越精彩，越来越受学生喜爱。也希望今后有更多的这样的学习机会。
观摩课观摩心得体会范文（十一）
5月20日——22日，我有幸参加了米易一中听课学习活动，倾听了十节示范课，历时三天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。
作为一名数学教师，应引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
三、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，在这些示范课中，教师举出太阳直射地面，火箭升空，追击问题等直观的教学方法，将数学问题机智地呈现在学生面前，激发学生解决问题的兴趣，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力量。
观摩课观摩心得体会范文（十二）
20xx市高中体育优质课评选既课堂教学观摩研讨活动在永安一中举行，研讨主题：立足教材，提升教学技能。在本次活动中共开展了13节高中体育优质课，比赛的内容包括教学设计和25分钟的课堂教学两部分，参加本次展示课的教师都是来自各县、区的优秀体育教师，他们的课都是经过精心准备的，是一个难得的学习机会。通过本次观摩活动，让我增长了见识。
一、注重新课改理念：
以学生为主体，教师为主导。先是引导学生进行自主探究，分组合作学习，最后进行展示比学，组织自然、流畅。没有过多的哨声和队伍调动。教师讲解言简意赅、语言精练、示范规范。如将乐县的钟老师的武术《形神拳》，他的精彩表演震撼了在场的所有师生和评委，激发了学生学习热情，且他的语言干练，很有感染力，完美的展示了他个人武术功底和教学技能。
二、课堂教学方法和练习方法新颖、实用。
能有效利用图解让学生自主探究，如武术图解、篮球图解、排球图解等等。映象最深刻的是永安一中的郑老师上的排球《正面上手传球》，他的教学方法很是新颖，循序渐进突出重点同时又能层层突破本课的难点，练习方法多样、实效。组织环环相扣，课堂活跃，确实是一堂示范课。
三、能够解决实际问题，创新自制简单器材，为课堂练习增添了乐趣。
如羽毛球《正手击高远球》中，用绳子系上不同颜色和男、女生不同高度的塑料袋作为击球对象，排球网用彩带自制成网带，还有的教师自画了排球正面双手垫球的动作图解等等，让我们耳目一新，可见发挥了他们的智慧，用他们的行动谱写一堂堂生动有趣的课。
观摩课观摩心得体会范文（十三）
此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：
一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
四、情感的发展注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。
五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
六、活动的组织教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
