读书心得及点评范例。
即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，心得体会可以总结出具体的经验和想法。心得体会的内容要写些什么更好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上读书心得及点评范例，相信一定会对你有所帮助。
读书心得及点评 篇1
学习2012年控股述职会议宋董点评——后感
宋董对2012年绿城服务述职会议进行了点评。会上，董松肯定了2012年绿城服务取得的良好成绩。在绿城控股公司中处于领先地位，工作作风和效率明显提高，业主满意度较高。
同时，再次强调，只有将公司发展定位为以企业为依托的公益性企业，才能真正实现可持续发展，其价值应体现在行业价值乃至社会价值上。
在肯定工作成绩的同时，董松还提出了绿城服务的发展方向：
一、使大家***城服务。
二、创新服务内容，持续升级技术手段。
三、完善园区生活服务体系。只有不断创新，才能在行业中保持领先，企业才能成功发展。
最后，宋董还对我国绿色城市服务的本体构建提出了殷切的希望。希望我们各级管理者要有雄心壮志，胸怀大志，有人在目，有思路，有方向，脚踏实地。对于我们的普通员工，我们需要加强培训，把实践、行动学习、学习、反思和工作进步结合起来。
我们相信，在公司的领导下，我们的一切努力都应该得到回报。毕竟，天道酬勤。
绿城物业服务集团****
宇恒·财富国际物业服务中心
二o一二年二月十六日
读书心得及点评 篇2
《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》读后感
只有读书，教师才能有取之不尽、用之不竭的水源，才能不断开阔视野，丰富知识，增长专业智慧，使教育教学工作焕发出智慧和创造的幸福。
为进一步提升教育智慧和师德修养，学校组织教师阅读教育名著，我选择的是《教育智慧从哪里来》，该书为基础教育研究专家王晓春所著，本书汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析。书中案例真实，贴近教师教育教学生活中的各种问题；文章短小精悍，可读性强；既有理论分析，又有操作经验，可直接借鉴；案例点评注重科学性，简单、合理、独特、发人深思，具有较强的针对性阅读后启发。这本书不仅是教师的得力助手，也是教师的案例学习模式。这是一本难的得好书！
在课堂上，作为一名教师，我讨厌那些不能坐着或做一些小动作和时不时说话的学生。虽然对他们多次提醒，反复教育但仍不见起色，真是恨铁不成钢。《教育智慧从哪里来》中的案例30讲的是黄老师向王晓春老师求教让学生迅速集中注意力的方法。
看了王晓春老师的支招，我觉得受益匪浅。事实上，我们没有掌握学生生理和心理发展的规律。
王老师告诉我们，学生的注意力有两种：有意的注意力和无意的注意力。有意注意是主动的收敛的，无意注意是被动的散漫的。
现在很多学生的注意力水平很低，环顾四周，不知道自己在做什么，想做什么，应该做什么。他们虽然坐在教室里，但并不是“学习者”。这是教师最头疼的。
而无意注意的规律是：哪里声音大，哪里色彩鲜艳，哪个人的动作怪异，什么东西新鲜有趣，他会去哪里看，这种情况在小学生中非常突出。
因此，在教学中，必须从学生的生理和心理阶段入手，采取灵活多样的方法吸引学生的注意力。一种方法不能长期集中、连续地进行，以免学生产生厌恶、疲劳、分心的感觉，从而出现说话、做小动作的现象。以一种方式为主，伴以其他方式交替进行，降低学生的紧张度。
总之，在教学中我们应该从学生生理、心理发展规律出发，采取多种多样的方法，多以身边熟悉和感兴趣的例子介绍，甚至穿插一个故事，一个笑话，绝对不能单一化，从而有效的使有意注意与无意注意相互交替，穿插在整个教育教学中，让学生松紧结合，在轻松、愉快的气氛中学有所得、学有所成。
《教育智慧从哪里来》这本书我还没有全部读完，但读到这儿，我已经明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有用爱心和教育智慧，才能更有效地教书育人。
读书心得及点评 篇3
蓬莱市第二实验中学 601班蔡嘉玫
谁会相信猪能和蜘蛛建立真诚的友谊呢？谁会相信：
一只小小的蜘蛛能扭转猪被屠宰的命运吗？尽管蜘蛛非常善于结网，但谁会相信蜘蛛能用丝绸在网上编织文字呢？
谁又会相信：猪会帮助蜘蛛孵出它的卵袋？可这的确千真万确！
《夏洛的网》这本书告诉我们：猪和蜘蛛建立起了最真挚的友谊！蜘蛛在网上用丝织出的文字救了猪的命！
蜘蛛快要死了。猪帮蛋袋里的540只小蜘蛛在这个世界上成功诞生了！
在朱曼克家的谷仓里，友谊群动物快乐地生活着。其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特建立了最真诚的友谊。然而，当每个人都知道威尔伯的命运是成为一个美味的培根香肠，作为一头猪，威尔伯绝望地接受了它。可是，看似渺小的夏洛却要帮助威尔伯。
于是，它在网上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底地逆转了威尔伯的命运，让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但，这时，夏洛的生命却走到了尽头。
为什么蜘蛛夏洛要无条件地帮助威尔伯？它想炫耀炫耀吗？不是！
它想告诉别人自己有多么厉害吗？都不是！是友谊，它这样做单单是为了友谊。
即使这样，它也得不到威尔伯的回报，但它喜欢威尔伯。它们在谷仓里认识。威尔伯给了它一段非常愉快的时光。不管它们花多少钱，不管它们买不到多少东西，它们都无法改变。它们认为这是威尔伯给它们最好的回报！为什么威尔伯相信夏洛会救它？
夏洛会放心地把自己的卵袋交给威尔伯？是信任！信任是什么？
什么是信任？威尔伯相信夏洛特，夏洛特相信威尔伯，这就是信任！夏洛的网，仅仅就是一张蜘蛛网吗？
不是的！这是一张编织出了夏洛爱的大网。这张网只是用来捕捉害虫吗？
不是的！这张网拯救了威尔伯的命运，唤起了人们心中无尽的爱和温暖。
因此，《夏洛的网》向我们描述的不是一张普普通通的蜘蛛网，它是一张织满信任与友谊，充满忠诚与爱的温情网。这张网能创造奇迹，拯救生命。
教师点评
在全市倡导读书活动的大背景下，小作者在课余时间广泛涉猎课外书，当读完《夏洛的网》时，被书中的夏洛和威尔伯深深打动，有感而发。
小作者写此读后感，符合初一学生的心理特点——十分重视友谊。但是很多初一学生不能正确理解友谊的真正内涵，这篇读后感对友谊的正确深入理解读起来无疑让人倍感欣慰。小作者意在抒发《夏洛的网》对自己的启发——“信任与友谊、忠诚与爱”。
文章语言特色突出，写作流畅。许多反问句和疑问句被用来加强语气和设置悬念，令人着迷。例如，开头四个问句，整齐有力，给人眼前一亮、为之一振的感觉；第四自然段，巧妙运用问答句式，突出表达文章中心思想，新颖独特。作品一口气完成，语言流畅，主题清晰，思路清晰。
读书心得及点评 篇4
肯吃苦，勤练习
——读《莫泊桑拜师》有感
五（4）班杨雅舒
今天，我读了《莫泊桑拜师》这篇文章，它使我深刻地感受到只要肯吃苦，勤练习，没有什么事是困难的。
本文主要谈的是：法国作家莫泊桑从小就喜欢写作，但他所写的作品没有什么特点，所以莫泊桑去找他的老师福路拜指导。老师让他观察马车。在老师的指导下，莫泊桑从中的道了丰富的素材，懂得了认真观察生活的原则，成为世界著名的作家。
“但年轻人贵在坚持，才气是在坚持写作中练出来的。”从这句话中，我感受到了干什么都要勤练习。“光仔细观察还不够，还要能发现被人没有发现的特点，或是别人没有写过的内容。
”读到着我终于明白了，光勤练习，仔细观察还不够，还要能发现别人没发现的特点要注意生活中的每一个细节，用心观察。
在生活中，我就是这样。写作文的时候，脑子往往是空白的，没有材料什么都想不出来。即使你写出来，你想说很多废话，这是不有趣的。爸爸告诉我：
“要用心观察生活中的事物，多读书，勤练习，才能写好作文。”我听了爸爸的教导豁然开朗。以后多读书，多练习，作文有了很大进步。
读了这篇文章，我的感受更深了，要勤练习，细心观察，像爱迪生勤奋练习，发明了很多对人类有贡献的东西；像王献之勤奋练习成为一代书法名家；再如牛顿看到苹果从树上掉下来，细心观察发现了万有引力的定律……这些人都是这么勤练习，信心观察，才成为一个超越困难的人。我们都是如此细心的观察、实践，像爱迪生一样成为一个有用的人。他们永远是我们的榜样！
“只要勤练习，没有什么不可以的……”
老师的话：这篇作文符合读后感的要求。结构完整，层次分明。
整篇文章语言表达有条理。文章的梗概能清楚、准确表达，自己的感受点鲜明，不仅能结合文章中的具体内容谈理解，还能结合自己的生活实际，列举名人事例谈感受。
清楚、简洁地写出梗概
感受点准确鲜明
读思结合
能表达真情实感，结合自己的生活实际谈感受。
列举名人事例谈感受
读书心得及点评 篇5
四大名著是中国古典文学中的璀璨名著，其中丰富的营养滋养着一代又一代中国人。打开四大名著，我们将进入一个熙熙攘攘的人物世界。在这个世界上，我们不仅会被人物独特的性格魅力所吸引，还会好奇人物隐藏的内涵和幕后的真相。
打开《四大名著人物点评》就是走进了四大名著人物性格的花池里，要在里面玩够了洗够了才出来。
《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就。从《红楼梦》问世至今二百多年以来,.贾宝玉.
林黛玉.薛宝钗.王熙凤乃至刘姥姥.
焦大都都成了人们的熟悉人物。人们为贾宝玉叹息，为林黛玉流泪，却又爱又恨王熙凤。曹雪芹用如缘没搅丝旁加木楥巨笔描写了“贾史王薛”四大家族由盛至衰的变迁，勾勒出一幅波澜壮阔的封建社会政治.
文化.生活的画卷 ，写出了当时女性当家的情景。
《水浒传》，又名《忠义水浒传》，是我国四大古典小说之一。《水浒传》描写了北宋末年那如风起云涌般的农民起义，道出了梁山好汉们“揭竿而起，逼上梁山”的原因，揭示了封建社会的重重阶级矛盾，塑造了武松，鲁智深等行侠仗义，为民除害的英雄形象一直津津乐道，几乎达到了家喻户晓的程度。
《三国演义》以风云变幻，英雄辈出的三国时代为背景，歌颂了那些敢赴国难、建功立业的乱世英雄。三国时期的政治风云变幻，波澜壮阔；三国时期的军事威武雄伟；三国时期的经济巨变，承前启后；三国时期的外交风云变幻，峰回路转；三国时期的人物是杰出的。“三个臭屁皮匠，顶个诸葛亮”，“说曹操，曹操到”，已成为人们生活中的那些经典战例与战役策划，被许多军事家赞誉为“谋略奇篇”。
本书从四大名著的人物分析入手，选取四大名著中具有代表性的人物，对他们的性格和行为进行客观、深入、全面的分析和评价。深部则是在无耳加力器旁分析人物的内心世界，就像眼前一幅栩栩如生的画面。这本书是指向我前进方向的路灯，伴我前进；是拐杖，搀扶我们在四大名著中遨游；是安眠之处，在甜梦中思考，带着疑问进去考查。读了《四大名著人物点评》之后，让我感受到了每一位人物的性格特征都与众不同，并进行了非常强烈的对比。
张昕娟五（3）班
读书心得及点评 篇6
掌握ne5000e/80e/40e产品架构
掌握ne5000e/80e/40e的板组成
主机ne5000e/80e/40e换板操作
了解ne5000e/80e/40e的升级操作
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》读后感
卢国栋民族运动的兴衰是以教育为基础的，教育的振兴使国家强大。改革开放以来，要满足全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，必须始终坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展。
但是，根据我国当前的国情和国家面临的前所未有的机遇和挑战，我们必须清醒地认识到，我国的教育还不适应国民经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法相对陈旧；创新型、实用型、复合型人才短缺；教育结构布局不合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后。因此，接受良好教育已成为人民群众的强烈期待，深化教育改革已成为全社会的共同愿望。
综合本人寒假调研所得，针对以下列出的两个问题给出相应的建议：
一。城乡和区域教育发展不平衡，教育投入比例不平衡
1） 区域差距
在全国2036个县（县级市）中，1999年有1021个县小学生人均“公用经费”（即教师的“人头费”以外的机动经费）不足10 元———与北京市的757.6元和上海市的747.4 元形成鲜明对照———几乎到了什么都不能干的地步。
(张玉林, 中国城乡教育差距, 2002)
区域差距无法平衡，教育平衡的说法就永远无法实现，因此维护教育平衡的首要步骤就是缩短教育的区域差距，同一间屋檐，同一个梦想！
2） 城乡差距
窥视全国的教育投资数目，1993年，城市小学生的人均经费为476.1 元，而农村为250.4元；城市初中生的人均经费为947.
1元，农村472.8元，分别是1.9倍和2倍。
到1999年，两者的差距进一步扩大到3.1倍，绝对值分别为1492.2元和476元
1元2671.2元861.6元
(张玉林, 中国城乡教育差距, 2002)
同时，据2003年2月13日教育部公布的《中国教育与人力资源问题报告》，2000年我国15岁以上人口中仍有文盲8699.2万人，其中3/4分布在农村。农村劳动人口人均受教育年限仅为7.
33年，而城市为10.2年。市、县、村之间劳动力受教育程度的比例如下：
大专及以上学历比例为20:9:1；高中学历比例为4:1
3:1；受初中教育的人口比为0.91:
1.01:1；受小学教育的人口比为0.
37:0.551。
(陈虹全, 2009.04)
可见，我国教育城乡差距仍在扩大。因此，必须清醒地认识到，为了维护教育公平，必须加大对农村教育建设的投入力度。
当然，为了避免教育资源的流失，我们应该以人数为单位，保证每个人都能享受到投入的教育资源。这样，才不会让我们的教育经费大打折扣。
3） 发展中下等地区的落寞
在国家高度重视教育的同时，也建立了各重视验田。同时，富余省市的教育得到飞速提升。为了避免上述的区域差距，富有的区域的教育在高质量高数量投入，加入贫困的地区的教育的质量和数量也在按着一定的比例增长，那么若干年过后，教育资源仍是不均衡的，当年教育发展中下等地区的教育随着时间的增长，反而会变成未来的教育贫困区。
因此，我建议，在缩小地区和城乡差距的同时，还需要加大对教育资源的投入，在中下层教育发展中，使我国的教育差距尽可能缩小，而不是缩小这个和那个。
2。高考制度有待完善，部分地区形势继续恶化
高考，作为一名学生一生中一个重要的过门槛，“一局定胜负”的人生抉择让一代又一代的学生饱受寒窗苦读多年之痛，坚忍名落孙山却无力回天的无助。
以河南省为例，2008年全省共有考生9.88亿人。2009年，尽管考生人数比去年减少了2.9万人，但仍有95人
9万人的庞大基数，仍让河南省的高考变成一场激励的“学业竞争”。56万人的招生规模比54.9万人的招生计划多出1万多人。
其中，普通考生已达5.1万人，其中本科生21.4万人，28人
7万人；另外，对口招生共计3.2万人，专升本2.3万人，单考单招录取0.
3万人。也就是说，还有39.9万的人必定要承受高考落榜的现实，再加上即使成功升学，但因对学校不满意而不愿升学的学生人数，必然又是一个巨大的数字，也就是说，这些人想要继续考学的人必然要加在下一届的毕业生中。
而作为复习生，必然在知识掌握的熟练程度上要强于应届生，让他们应同样的资格，同样的条件进行竞争，复***然会占一定的优势，也就是说他们会占掉当年应届生的升学名额，更多的应届毕业生也将会变成下年的复习生，如此往复循环，合适才能到尽头？
尽管现在各省份也采取了相应的措施，严令“禁止”高中复读，但是现实却是很多地区并没有采纳此“禁制令”，幅度现象仍然因为升学的压力而“任意施虐”。
当然，想要取消复读的相关条例，在当今是不可能实现的，“一局定终生”的现实必然会使部分同学走向如意的高等学府。而让复***应届生同台竞争，也是对广大应届生的不公。
我建议，采用分类高考制度，给复***辟另一条光明正大的升学道路，使复***部进行竞争，与应届生区分开来，这样，既可以维护复***学的权利，又可以让应届生的升序机会得以保障，而且这样，部分学校也就可以光明正大地收复***行复习，而不是背地里偷偷做事，有辱学生学习的“尊严”。
一个强国的根基在于教育的发展，教育质量的提高在于我们大家的共同努力。我们需要在未来一起创造！
（个人观点不涉及任何政治或利益问题，存在偏见，请原谅！）
读书心得及点评 篇7
1．紧扣中心，严密构思：我们不妨剖析一下小作者的思路——以一句名言开头引用爱因斯的一个公式点题，以爱因斯本人的事例说明，以自己的事例说明，以自己的认识问题说明。就这样，一环紧扣一环，逻辑性、说服力很强。
2．以准确丰富多彩的语言表达思想观点。从文章中可以看出，小作家的词汇量非常丰富。你看形容人们获得“成功”的魅力，用“令人神往”；强调“勤能补拙”这条哲理的重要，用“颠扑不破”；反映名句对自己的启迪，写道：
“这句话像火花一样，闪耀在我心间”，勉励大家接受“勤能补拙”这一“真理”，写道：“我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那“绚丽的成功的花朵。”等等设想。
没有这些精彩的语句，文章定会大大逊色。这就给了我们一个很有益的启示：平时，要注意积累自己的语言，只有这样，到了动笔写时，才不致于因语言贫乏而“搜索枯肠”。
读书心得及点评 篇8
《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》读后感
三十五团中学邓海燕
在这一个月的读书时光中，我感到很快乐。基础教育研究专家王晓春所著《教育智慧从哪里来》，这本书汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析。书中案例真实，贴近教师教育教学生活中的各种问题。文章虽短，但可读性强。既有理论分析，又有实际操作经验，可直接借鉴。这是一本实用性很强的好书。
这本书我还没有全部读完，我已经明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。现将感悟最深的一个案例与大家分享。
在课堂上，作为一名教师，我讨厌那些不能坐着或做一些小动作和时不时说话的学生。虽然对他们多次提醒，反复教育但仍不见起色，真是恨铁不成钢。《教育智慧从哪里来》中的案例30讲的是黄老师向王晓春老师求教让学生迅速集中注意力的方法。
看了王晓春老师的支招，我觉得受益匪浅。事实上，我们没有掌握学生生理和心理发展的规律。王老师告诉我们学生的注意有两种：
有意注意和无意注意。有意注意是主动的收敛的，无意注意是被动的散漫的。现在很多学生的注意力水平较低，环顾四周，不知道自己在做什么，想做什么，应该做什么。
他们虽然坐在教室里，但并不是“学习者”。这是教师最头疼的。而无意注意的规律是：
哪里的声音大，哪里的色彩鲜艳，哪里的动作诡异，什么新鲜有趣，他都会去哪里看看，这种情况在小学生中非常突出。
因此，在教学中，必须从学生的生理和心理阶段入手，采取灵活多样的方法吸引学生的注意力。一种方法不能长期集中、连续地进行，以免学生产生厌恶、疲劳、分心的感觉，从而出现说话、做小动作的现象。以一种方式为主，伴以其他方式交替进行，降低学生的紧张度。
在教学中我们应该从学生生理、心理发展规律出发，采取多种多样的方法，多以身边熟悉和感兴趣的例子介绍，甚至穿插一个故事，一个笑话，绝对不能单一化，从而有效的使有意注意与无意注意相互交替，穿插在整个教育教学中，让学生松紧结合，在轻松、愉快的气氛中学有所得、学有所成。
只有用爱心和教育智慧，才能更有效地教书育人。
读书心得及点评 篇9
探索奥妙创造未来
——读《海底两万里》有感
武晓宇海洋是一个我们不能永远跨越的另类世界。海洋充满了神奇的吸引力，就像一块磁铁，时刻吸引着我们的灵魂。然而海洋那惊人的美，并不是任何人都可以领略到的。
让我们跟随凡纳德的脚步去探索大海的美妙景色。我们一起出发吧！
凡纳尔是一位著名的科幻**家，代表作有《神秘岛》《格兰特船长的女儿》。《海底两万里》中有着一位不同寻常的船长——尼摩。他用很厚的铁板做了一个很庞大的潜艇，在海洋中游弋。
后来，人们发现它被误认为是一头非常大的鲸鱼，开始捕杀。法国巴黎自然博物馆阿隆纳斯教授也受邀前行，航坐“林肯号”，但后来在追捕时，阿隆纳斯教授和他的仆人康赛尓，鱼叉手三人不辛落入海中，奇怪地坐在了“怪兽”上，才发现是一个潜艇，通过海洋的物质发电。三个人上了船，和尼摩船长一起开始了两万多丽的海上探险。
一路上，发生了一些难以想象的怪事。他们似乎过着不同的生活。后来，三人终于逃了出来，回到了期待已久的大陆，结束了他们美丽而精彩的探索。
这三个人在海上经历了很多。尼摩船长是一位学识渊博的学者，对海洋情有独钟，船上有12000多本书。他们经历了日本海.印度洋.
红海。地中海，在大西洋之后，到南极。他们看到许多稀有的生物，和章鱼搏斗，一切都是那么令人兴奋。
他们这样的探索精神，是一种伟大的力量。他们有着坚强的毅力，有着顽强的精神。这样的精神和毅力是坚不可摧的。
我们人类应该有这样的精神。有了这种精神，我们才能建设一个新的社会，丰富我们的知识和经验，使我们的人类事业得到迅速发展。中国的改革开放也需要这种精神。要勇于探索，在探索中增加知识和经验，增强勇气，增强战胜困难的能力。最终的目标是把我们的国家建设得更好。
我们的青年人自然应该承担这一重要任务。因为我们是国家的希望，俗话说“青少年是祖国的花朵”，是祖国的未来和希望。青年强于中国，青年强于地球，没有青年的进取探索精神，就没有科学技术的新发现，没有青年的探索，就没有航空的成就。
青年人的探索精神是推动中国经济快速发展的首创精神。
我们的人生不就应该这样吗？只要我们有这样顽强的精神，我们就能成功。为我们的人生奋斗，为国家而奉献。请相信“世上无难事，只怕有心人”的格言。
读完这本书，我真正体会到了这种精神，留下了深刻的印象，这是难忘的，将使我受益终生。
简说读后感的多感点与感受的深刻性
中小学生阅读后最难写的时写感想。有些学生写感情的时候没有什么可说的。这是一个非常复杂的问题。作文阅读后情感教学正是帮助学生简化复杂性，解决这一问题。
首先就是“多感点”，也就是多开发出几个感受点。从感受点的数量来说，有些学生是只知其一，不知其二，其三就更不用说了，写一个感受点没有问题，第二个、第三个就悟不出来了。这就要求学生学会从多个角度思考问题，从不同的角度看问题，从更广的范围思考阅读材料及其思想主题。
针对具体的读后感题目来练习，练***了也就***自然了。我觉得似乎还没有短平快的办法。
其次是感受的深刻性，也就是感受是真有真情实感，而不是假感受地在那里硬感，或者浮皮潦草、不痛不痒地说一说。要做到这一点，不是一日之功，涉及思维的深刻性和普遍性，也涉及语言表达能力。但是我们从现像看，要么是感受段写得很短，要么是虽然很长但是很车轱辘话总写废话。
上面这篇的感受共有四段(不包括结尾段），一段概括感受和三个段落的具体感受。这三个具体感受段，实际包括了四个感受点，分别是“人类需要探索”、“中国需要探索”、“青年需要探索”、“人生需要探索”，从量上说，也就是从感受点上说，已经不算少了；但是从质上说，也就是从感受的深刻性上说，还不够深透，还欠火候。
并且，在感受点上应该联系阅读材料的细节，而作者没有联系。
读书心得及点评 篇10
从“时间是一台永不停歇的放映机”写起，引起下文对父亲的追忆，运用了比喻、排比等修辞手法，表达了对父亲的无限感恩之情；语言简练生动，富有生活气息。
记得你教我的时候，就像太阳引导向日葵一样，你引导我进入积极的轨道。依旧留恋那些尊尊教诲，它们似沸腾的血液一直流动在我身。在我的生命中，你给了我太多的帮助，创造了太多的幸福；你能给我多少帮助？
还会创造多少快乐给我？你是我坚强的后盾，在未知的薪酬背后。
花开花谢，日复一日。分分秒秒如流水般静静淌过，消去了你的容颜却散不去你的心。父亲的心啊！
就像一杯永远不凉的热茶，温暖着我的心。我想握着你的大手，紧握你的体温，然后陶醉于从你身上溢出的温柔。还要与你一起跳舞，还要与你游戏，还要与你说说心中的故事。
回味和享受美丽，陪我快乐到现在，甚至永远。爸爸，我想谢谢你。你是来自天堂的无私使者。你从来不闭着眼睛看我。
忽而一首歌荡漾在脑海，里面唱着，“时光时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切换你岁月长流……”泪水掉了，或许是流过了你人生的春夏秋冬，才有这酸甜苦辣的味道。没有比这更好的纪念品让我感受到你独一无二的爱。
有一座桥架起在父亲和我之间，岁月让它苍老，精神却使它稳固。纵使有千万人踏过，压不出任何叹息，压出的是它无声的伟大。我的父亲，你是父爱的完美化身。我想给你一枚奖章，永远辉煌。
读书心得及点评 篇11
摘抄：一日，见那老树枝头，桃熟打扮，他心里要吃个尝新。奈何本园土地，力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候让我在这亭上少憩片时。”那众神果退。
摘抄：那撞见大圣，大圣低头定计，赚哄真仙，他要暗去赴会，却问：“老道何往？”大仙道：“蒙见招，去赴蟠桃嘉会。”大圣道：“老道不知。应老孙筋斗云疾，着老孙五路邀请列位，先至通明殿下演礼，后方去赴宴。”大仙是个正大光明之人，就以他的诳语作真，道：“常年就在瑶池演礼谢恩，如何先去通明殿演礼，方去瑶池赴会？”
摘抄：这大圣一条棒，抵住了四大天王与，太子，俱在半空中，杀够多时，大圣见天色将晚，既拔毫毛一把，丢在口中，嚼碎了，喷将出去，叫声“变！”就变了千百个大圣，都使的是金箍棒，打退了太子，战败了五个天王。
点评：这段写出了英勇善战，才打退了太子和五个天王。
摘抄：大圣行时，忽见有无根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变做一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子下撒了一泡猴尿。
点评：这段话写出了孙悟空的自以为是，也写出了他淘气，可爱的本性。
摘抄：这菩萨近前来，拍着宝台，厉声高叫道：“那和尚，你只会谈‘小乘教法’，可会谈‘教法’么？”闻言，心中大喜，翻身下台来，对菩萨起手到：“老师父，弟子失瞻，多罪。见前的盖众僧人，都讲的是‘小乘教法’，却不知‘教法’如何。”
摘抄：众僧们灯下议论佛门定旨上的原由。有的说水远山高，有的说路多虎豹，有的说峻岭陡崖难度，有的说毒魔恶怪难降。三藏箝口不言，单一手指自心，点头几度。众僧们莫解其意，合掌请问到：“法师指心点头者，何也？”三藏答曰：“心生，种种魔生；心灭，种种魔灭。我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转，愿圣主皇图永固。”
点评：这段话说明了哪怕水远山高，路多虎豹，峻岭陡崖难度，毒魔恶怪难降；三藏去的想法都很坚定，是不可动摇的。
摘抄：原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头发火道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮舌恶我，我回去便了！”
点评：说明了孙悟空受不得人气，离师傅而去。也为下文当中几次离三藏而去做了铺垫。
摘抄：行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师傅！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不敢惹他，你也莫当常言，只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏待我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束棉布直裰，扣背马匹，收拾行李，奔西而进。
点评：有了这一段对话，才有了后来孙悟空死心塌地的跟着唐三藏。
摘抄：慌得个三藏滚鞍下马，望空礼拜道：“弟子肉眼凡胎，不识尊神尊面，望乞恕罪。烦转达菩萨，深蒙恩佑。”你看他只管朝天磕头，也不计其数。路旁边活活得笑倒个孙大圣，孜孜的喜坏个美猴王，上前来扯住唐僧道：“师父，你起来罢，他已去得远了，听不见你的`祷祝，看不见你磕头。只管拜怎的？”长老道：“徒弟啊，我这等磕头，你也就不拜他一拜，且立在旁边，只管傻笑，是何道理？”行者道：“你那里知道，像他这个藏头露尾的，本该打他一顿；只为看菩萨面上，饶他打尽够了，他还敢受我老孙之拜？老孙自小儿做好汉，不晓得拜人，就是见了玉皇大帝，太上老君，我也只是唱歌喏便罢了。”
点评：写出了孙悟空的顽劣，大胆，同时也反衬出了唐僧对于老者的尊重。
摘抄：行者在旁道：“师父，我日前在包袱里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？”众僧听说袈裟，一个个冷笑。行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。”
摘抄：三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。’倘若一经入目，必动其心；即动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求，可也；不然，则损身灭命，皆起于此，事不小矣。”
