书法教学心得(分享十二篇)。
感悟感悟不仅可以加强我们的记忆和表达能力，更是一种能力的体现。要想写好一篇心得体会，首先要静下心来，通过思考和总结形成清晰的思路和观点。其次，要灵活运用各种修辞手法和语言技巧，使文章更加生动和有趣。最后，在写作过程中要注重逻辑性和条理性，确保文章内容结构清晰、行文流畅。希望通过我们的最新“书法教学心得”，能够为您的文章写作带来灵感和启发，让您在工作和生活中更加出色！
书法教学心得【篇1】
暑假
实践经验
实践就是将我们在学校所学的理论知识应用到客观现实中，使所学的理论知识变得有用。土地。通过这段实习，我学到了一些在学校学不到的东西。因为环境不同，接触到的人和事不同，从中学到的东西自然也会不同。很多在校读书的人说，宁愿出去打工也不愿去学校读书；那些在社会上的人宁愿回到学校学习。我们上学，学习先进的科学知识，是为了未来进入社会，贡献自己的力量。我们今天要努力掌握专业知识，明天才能更好地服务社会。
实践就是将我们在学校所学的理论知识应用到客观现实中，让所学的理论知识能够有用处。如果你只学不练，你所学的就等于零。理论要与实践相结合。另一方面，实践可以为以后找工作打下基础。通过这段实习，我学到了一些在学校学不到的东西。因为环境不同，接触到的人和事不同，从中学到的东西自然也会不同。要学会从实践中学习，从学习到实践。
今年夏天，我做了两份工作。第一项工作是在新开业的家具城做开业前的宣传。我们的任务是从顶层下到下一层，听到装修的声音就敲门，与业主面对面交流，将家具品牌宣传给正在装修和有需要的业主，并获取所有者的信息。联系方式。在这个过程中，我遇到了各种各样的人，有的对你很热情，有的冷漠甚至不悦。在这份工作中
，我遇到了各种各样的人，这让我对社会和生活有了更深入的了解。
第二份工作是进入工厂车间进行生产工作，工作内容是在一条流水线上生产卫星信号接收装置。这是我做过的最累的工作。工厂按计件工资支付工资。几乎每个人都有事情要做，每个人都非常努力。我做过金属对接，货物包装，每天回家都累坏了。但这种疲劳是值得的。过了这段时间，我想我以后不想在这样的情况下工作了，所以这也是我激励自己努力学习的一种动力。
在学校里，只有学习的气氛。毕竟，学校是一个学习的地方，每个学生都在为取得更高的成绩而努力。而且这里是工作的地方，每个人都会努力争取更多的报酬，无论是学习还是工作，都有竞争。为了提高你的能力！记得老师曾经说过，大学是一个小社会，但我总觉得校园里总有那种纯真和真诚。即使是一所大学，学生仍然保持着学生的身份。在社会上，在工作上，我们要接触各种各样的客户、同事、老板等等，关系复杂，但我要面对我从未面对过的一切。记得很多学校举办的招聘会反映的一个问题是，学生在学校的实践能力和理论学习存在一定的差距。在这次实践中，我深深地感受到了这一点。在学校里，理论学习很多，而且是多方面的，几乎涵盖了一切；但是在实际工作中，你可能会遇到书本上学不到的知识，也可能是书本上的知识一点用处都没有。
也许工作只是一个很简单的问题，只要一个公式就可以完成一个任务。有时我会抱怨实际操作如此简单，但为什么书本上的知识却让学习变得如此困难？这是社会与学校的脱轨吗？或许老师是对的，虽然大学生活不像步入社会，但毕竟是社会的一部分，这是不可否认的事实。我们还要感谢老师们孜孜不倦的教导。只有在课堂上认真消化一些问题，并辅以定期作业，才能比一个人有更高的起点，有更多的知识来应对各种工作问题。问题是，作为新世纪的大学生，他应该懂得如何与各行各业的人交流，应对社会的方方面面。这意味着大学生要重视社会实践，社会实践是必不可少的。毕竟，两三年后，我不再是大学生，而是社会的一员。我想与社会交流，为社会做贡献。只知道纸上谈兵是远远不够的，未来的人生路还很长。为了培养自己成为对社会有用的人，很多在校读书的人说，宁愿出去打工，也不愿去学校读书；但社会上的人宁愿回学校学习。我们上学，学习先进的科学知识，是为了未来进入社会，贡献自己的力量。我们今天要努力掌握专业知识，明天才能更好地服务社会。
经过这个暑假，我成长了很多，对社会有了更深的了解，也学到了很多在学校和家里学不到的东西。 ，我感受到了很多我以前从未接触过的东西。这个暑假将对我以后的人生旅途产生深远的影响。
书法教学心得【篇2】
20xx年3月18日，我到滨州市授田英才学园参加了全区中小学书法教学公开课观摩会。参加本次会议的有滨城区教育局体卫艺科科长、办公室主任王建鲁、办公室工作人员以及全区中小学书法教师。会议议程是第一、三节分别听了由刘宁宁、黄丽丽执教的三、五年级的横折折撇的写法和木字旁的写法两节课。第二节课参观了学校老师和学生的写字作品。最后一节课是评课和讨论环节。下面重点就两节书法课谈一点自己的体会：
第一节是由刘宁宁上的《横折折撇的写法》。课一开始，由学生背诵的《坐姿执笔歌》。然后开始讲课，从教师示范、学生练习、到最后对学生的及时评价环环相扣、层层递进。接下来是欣赏的环节分别欣赏了草书、篆书、隶书、行书等等作品，学生兴趣很高。最后一个环节是总结。整堂课给我的最大体会是教学各环节的设计，其次是这堂课的一个亮点那就是教师注重了对学生的及时评价。
第三节课是由黄丽丽上的《木字旁的写法》。课一开始也是教师和学生一起背诵《坐姿执笔歌》，这可能是在全校推广的。但是有所不同的是黄丽丽老师还在课的中间环节插进了《快乐手指操》这样使整堂课有始有终，更加紧密。然后是授课环节，在这一环节中师生一块欣赏了汉字的演变史，找到木子的写法，练习环节无非是教师板书、学生练习。黄老师也注重了对学生实时的评价，这和第一节课不同的是学生自己评价。整堂课给我的最大体会也是教学各环节的设计，环环相扣、层层递进，以及学生的自我评价。
本次会议最后一个环节是评课，分别叫了参会人员分不同城区、不同乡镇的四位老师参与评课，评课起点高、既评出了有点，有点到了不足，真让我受益匪浅，真希望以后还有这样的机会去参会学习。
书法教学心得【篇3】
我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。课程目标传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文帖和读贴的兴趣。
1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书(楷、隶、篆)学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖;汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》;秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。
2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构(如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势)。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”
3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。
4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后部分;自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
书法教学心得【篇4】
《中等职业学校公共艺术教学大纲》中提出：书法教学是公共艺术课程，是中职学校实施美育的重要科目，是中国传统文化的核心内容之一。笔者作为一名中职学校的书法教师，在开设好书法课方面做了有益的探索与研究工作。
在书法教学的方向选择上，笔者依据教育部《中小学书法教育指导纲要》，考虑到学生的书写习惯、书写能力及学生基础薄弱的现实情况，选择在课堂上教授硬笔书法，在社团中开展毛笔书法学习。
为了解决书法教材较少这个问题，笔者采用重组教材、编写讲义的办法为学生提供学习材料。先后参考了陕西旅游出版社出版的《书法教程》和北京体育大学出版社出版的《实用钢笔书法自学教材》等书籍。经过仔细研究，笔者决定吸收这些书籍编写体系的优点，确定两个学期分别按钢笔楷书和钢笔行书来组织教学，每个学习模块分别按照基础知识、基本点画书写、间架结构、章法布局、作品赏析和创作五个单元开展学习。
要提高课堂教学效果，首要任务是改变学生的消极态度。俗话说：“学书法先学做人。”在第一次授课中，我除了介绍课程的任务及目标、重要性外，着重强调学习规矩，如上下课的师生问候礼仪、学习用具准备、课堂中必须将手机关闭或设置成震动模式等，如有违反必须以表演节目作为补偿。通过这些与学生建立平等师生关系，进而发挥集体监督的力量，同时也避免了师生情绪对立，影响后续教学。
在教学方法上探索采用“任务驱动法”“演示法”等学生感兴趣、适合书写技能训练教学的方法。在教学中为了增强教学的直观性，一方面我坚持板书示范教学，另一方面选择优秀的硬笔书法视频辅助教学，同时利用手机拍摄了部分急需的硬笔书法教学视频。
在学习任务的安排上我遵循循序渐进、螺旋式前进的原则，由简单到复杂，由少量训练逐步过渡到强化训练。一般在课堂上学生的学习任务是精细研究、分析5个同类字，课外作业安排20个字的书写训练任务。这样课堂任务少，不至于使学生受挫，进而培养学习的耐心。
在学习的过程中,及时肯定学生的点滴进步是增强学习动力的关键。我在教学过程中对学生的评价分为两个部分：一是课堂提问和练习，对能积极回答问题和在黑板演示优秀的学生提出口头表扬并计入平时考核加分项目；二是对于学生每次交来的作业按照“甲乙丙丁”的等次进行评价，根据多年的教学经验，学生每次作业完成20个单字的强化练习，其中有5个以上能够书写过关可以定为甲等，我对得到两次甲等的同学奖励自己印制的精美硬笔书法专用空白纸一张，起到了较好的激励效果。
书法是造型艺术，在书写过程中始终存在着辩证思想和美学原理。写好的前提是能“看到”，能体会到经典字帖中的美和好，这样才有可能表现出来。在教学中我强调要会“读帖”，教给学生分析品鉴字帖的具体方法。随后学生在书写中进一步体会运动的韵律美，在作品完成后欣赏造型美，在品读中体会文学美，从而实现艺术教学的核心功能。
基于普及与提高相结合的原则，我利用组建书法社团的形式实现书法教学的升华和提高。学校专门建设了一个书法教室，配备了多媒体教学设备以及全套的书法学习用具，为开展社团活动创造了良好的条件。
20xx年10月“美阳书法社”正式成立，我担任书法社的指导教师，社团成员共有20多名，大家都对毛笔书法的学习具有浓厚的兴趣。社团成立后，同学们的学习热情很高，每天都要去书法教室学习练字，形成了很好的学习氛围。
在具体学习步骤上按照“单字字组作品”循序渐进推进。学生初期学习积累的单字较少，鼓励其创作四字的横幅，随后逐渐扩张至对联、斗方、中堂等形式。通过临创结合的方法使枯燥的临帖训练能够尽快转化为学习成果，有利于增加学生的信息量，增强成就感，提高了社团的凝聚力。
在教学实践过程中，我觉得以后要继续在教学的趣味性上下工夫，进一步提高学生学习的兴趣，增强书法教学的吸引力。要多组织展览和比赛活动，为学生提供展示才华的舞台。
书法教学心得【篇5】
如何使学生写出一手好字？我在钢笔班写字教学实践中，边教边悟，下面浅谈自己的一点教学心得体会：
一是激发学生书写的兴趣，营造良好的课堂氛围，初步感受汉字的形体美，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
二是优化课堂，趣味横生，课堂教学有时采用了一些通俗易懂的语言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。
三是激励评价，作品展览，在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时对比，很多学生看到自己的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。
四是树立老师治学的榜样，罗阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和学生一样每天完成一页字的练习，无形当中我又把自己变成了一面镜子。
五是重视基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔，虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时，我给学生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。强调独体字的练习，主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如。让学生会分析字体结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的'变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。
六是结合实际，因材施教，我结合每个年级学生的不同情况而进行不同的教学，分类辅导，从而激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字教学的效率。
本学期，我校有四名学生能够代表普兰店市参加大连硬笔书法竞赛。我相信，我们复州湾写字工作，在中心校领导下，在小学校长重视下，明天会更灿烂！
以上，就是我个人的一点浅薄的教学心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位老师指教，我虚心接受，虚心学习；当然，还有更好的老师和更好的教学方法，大家不妨来一交流，取长补短共同进步，为我中华之书法教育做点贡献。
书法教学心得【篇6】
小学数学教师课堂教学经验
数学是一门抽象的理论学科，其中的概念、数学语言、逻辑和数学思想很难让学生理解。因此，要让学生学好数学，教学必须符合学生感性思维的特点，在数学知识的抽象化和学生思维的形象化之间架起一座桥梁。
小学数学教师课堂教学经验
I．导入激情，体验数学课堂情境之美
学生的情绪总是在老师的感染下逐渐萌芽，老师要用激情来点燃学生的积极性，让学生学有所成充满信心和热情的数学。因此，教师应与学生建立和谐的关系，通过创造情境，将师生的感情融入认知活动中，让学生在愉快轻松的环境中学习，从而形成积极的学习情绪。一位老师教“圆”，从小时候的推铁圈到呼啦圈，从奥运五环旗到苏轼的“人有悲欢，月有阴晴圆”，老师激情澎湃的配乐这种感觉极大地震撼了全班同学的心。老师的“侠骨柔情”感染了学生。他们对生活中的“圈子”不再陌生，迫切地想要了解更多关于圈子的知识。 .于是老师让大家做一个圆的模型，不浪费时间，把“圆心”、“半径”、“直径”的知识以及它们之间的关系传授给大家。 《春江花月夜》的音乐始终在教室里响起，客观的“圆”被演绎为一个人情味的故事。
二、从操作中学习，满足孩子的积极心理
小学生好奇心强，好动。动手活动具有具体形象的特点，易于树立形象，有利于知识的理解。它要求学生多感官参与活动，用大脑思考，用嘴巴表达，用知识独立、自觉地解决问题。总之，让学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既可以开发学生的思维，又可以提高学生的学习兴趣。例如，在教授三角形面积计算时，我首先要求学生准备两个完全相同的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。学生们非常感兴趣，而且积极性很高。有些形成矩形，有些形成正方形，有些形成平行四边形。然后让他们观察形成的图形与原三角形底高和面积的关系，从而得出三角形面积的计算公式。教学实践证明，让学生通过动手操作参与教学，比看老师打架、安排、听老师讲解所获得的知识要扎实得多。这既符合学生主动性的特点，又能充分发挥学生的数学潜能。
三、创建辩论环节，让真相越来越清晰
有经验的老师都知道，在沉闷的课堂里，学生的表现只会“沮丧”和“无能为力”。他们在激发学生创新学习的情绪上不拘泥于一定的固定模式，而是营造活泼的情绪氛围，把握小学生喜欢争论的心理特点，通过争论有效激发兴奋，一步步推动学生' 情绪达到高潮，进入角色，无疑会取得更好的效果。一位数学老师在数学课上用成语进行口头交流，并在课堂上为学生提供以下辩论话题：三分之四是否是最简单的分数。甲方观点：三分之四是最简单的分数。乙方观点：三分之四不是最简单的分数。一场激烈的辩论开始了，双方使用最小分数的概念进行了一场口水战。乙方认为三分之四，分子和分母互质，符合最简分数的命题，但考虑到三分之四不是真分数，一直强调三分之四不是最简单的分数，甲方掌握了只要最小分数满足分子和分母互质的必要条件，无论最小分数是真分数还是假分数，它都会攻击乙方。最终，乙方在甲方有理有据的事实面前败下阵来。双方终于握手言和。教室里响起了热烈的掌声。在掌声中，老师评价甲方不仅掌握了很好的数学知识，还通过诙谐的提问帮助学生理解概念，并称赞甲方机智、口才。然后幽默地表扬乙方，告诉他们很多事实都是常规的。如果你发明一条规则：只有当一个真分数的分子和分母都是质数时，这个分数才能被称为最简分数。也许将来教材会发生变化。并鼓励乙方积极开动脑筋，不断探索。数学的主题是奇妙而无穷无尽的。只要你坚持不懈地追求，耀眼的奥数之星就可能从我们班诞生。教室里总是洋溢着轻松愉快的气氛。学生们的情绪就像决堤的河流，奔流万里。他们的思想在碰撞，他们的激情在燃烧。
第四，从生活出发，充分利用生活原型进行教学
数学知识来源于生活，只有扎根于土壤生命能有强大的生命力。小学数学的大部分内容都可以在生活中找到原型。在教授这些内容的时候，如果能充分利用这些原型，就会事半功倍；同时，让学生感受到数学就在我们身边，鼓励他们喜欢学数学。例如，在教授“长方体的表面积”时，可以尝试让每个学生先准备一个小纸箱，让学生测量计算准备好的小纸箱的表面积，然后沟通计算方法。通过实际操作，学生很快就会掌握计算长方体表面积的方法。学生们对全班都很感兴趣，似乎没有人听到铃声响起。一旦数学重新回到学生熟悉的生活中，它就会展翅飞翔，跃入学生渴望知识的头脑中。
5.充分引导学生将直接经验转化为间接知识
数学与学生的生活经验有着千丝万缕的联系。生命高于生命，终归于生命，只有生命中的数学才充满活力和灵性。学生在日常生活中或多或少地积累了一定的生活经验，但无法将这些生活经验转化为数学知识。如果教师能在教学中善用这些经验，学生就会熟悉数学。善良，从善良到喜欢学习数学。通过一些有效的教学环节，充分利用学生已有的生活经验，引导学生将直接经验转化为间接知识，将所学应用到生活中，解决身边的一些数学问题，让学生在现实生活中理解数学。为了让他们认识到学习数学的重要性，更好地体现了数学与生活的联系。
六。充分利用生活中的模型，帮助学生建立表征意识
在小学数学课堂教学中，有些知识是不能直接用实物来表现的，但如果不进行操作演示，学生难以理解。这时候，我们就可以在生活中寻找模型，用模型来帮助学生。建立意识以实现学习目标。比如在教学解决“出行问题”的时候，由于大部分学生都很难理解，可以找两辆遥控玩具车，让两个学生分别操作，在教学台上进行演示。学生很快明白如何解决问题。.在教授“认识圆柱体”时，让每个学生在课前设计一个“圆柱体”。全班放学后积极行动，用硬纸板、包装盒、彩纸等材料制作出来，看不懂的请老师指教。在自己动手制作的过程中，同学们发现了很多问题，学到了很多知识。课堂上的热情表现，让前来听课的老师们至今难忘。
7.充分引导学生探索与生活相关的数学规律。
我们都知道，数学是一门规律性很强的自然科学。与现实生活有着密不可分的联系。在数学教学中，要引导学生找到数学与生活的联系，探索、掌握和运用数学规律，既能激发学生探究的兴趣，又有助于提高学生的学习水平。比如在教授“加法的意义”时，可以设计这样一个练习：小明家有8只黑山羊和5只绵羊。一共有多少只羊？学生必须立即回答 13。此时，请学生说说自己的想法，然后引导学生理解加法的意思。再比如在教授“圆认识”的时候，可以设计一个“骑圆胎的自行车”比赛（A的车轴在圆圈的中心，B的车轴不在圆圈的中心）。首先让学生猜，哪辆自行车最快？为什么？然后用课件展示比赛。结果B虽然尽力了，但还是落后了，甚至跌了好几次，而A轻松赢了。这种生活情境的设计，不仅激发了学生的学习兴趣，也为理解圆的特点——“圆心到圆上任意一点的距离相等”奠定了基础。
八、充分利用生活情境创造教学情境
数学教学是一项有意义的活动，只能在特定的生活情境中进行训练.从学生感兴趣的实物和日常生活中的例子出发，让学生“乐于学习”和“乐于学习”。在课堂教学中，教师要根据教学内容的安排和学生身心发展的水平，运用直观的语言、实物演示、游戏、多媒体等教学方法，创造课堂生活情境。设置引人入胜的悬念可以激发学生学习的内在动力，使抽象的数学问题具体化，更方便地传达书本知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣。例如，在教“平行四边形的面积”时，将4根小棒绑在一起，形成一个矩形。带领学生测量并计算出矩形的面积后，他们用一只手掌将矩形砸碎。有的同学要先看了一会，突然醒悟（长方形歪了不就变成平行四边形了吗），很多同学立马想到，计算平行四边形面积的时候，可以用计算公式一个矩形的面积。然后老师可以带路，这使得整个班级对学生来说轻松有效地学习。这些教学情境的创造，不仅真实地再现了现实生活，而且激发了学生学习的积极性和主动性，加强了数学与生活的联系，极大地提高了数学课堂教学的有效性。
生活中处处都是数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识来源于生活又回归生活。源于生活又回归生活的知识是最有价值的知识。为了让学生对学习数学产生兴趣，最重要的一点是让学生感受到数学的价值。因此，在教学中，要注重与生活现实的衔接，积极寻找身边的数学，让教学回归实践、回归生活。提高学生的学习兴趣，使学生学习积极、轻松，能提高数学课堂教学的有效性，迅速提高学生的数学水平。
书法教学心得【篇7】
近一段时期，随着国家对汉字书写规范的要求不断提高，家长们也认识到了写好汉字的重要性，青少年学习硬笔书法也就随之呈现出升温之势；这对弘扬民族文化、培养和提高青少年文化艺术修养都是好事；然而就青少年硬笔书法教学而言，目前都比较缺乏规范性、系统性和创新性，如何让青少年在有限的时间内写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而更好的将这一民族瑰宝继承和发展下去，就成了是每一位从事硬笔书法教育工作者值得深思的事情。笔者从自身十多年来从事的青少年硬笔书法教学的实践中，有所感悟，浅谈一下教学心得，共同为青少年书法教学尽一份力量！
一、学习硬笔书法的合适年龄
有家长认为，孩子己错过学习书法的黄金时间，再加上高中阶段作业多，时间紧，而放弃了书法学习。其实不然，书法学习是一项专业技能，只要刻苦认真，摈弃以前错误的写字方法，从头学起，年龄不是问题，一样可以成才。
二、正确的坐姿和执笔方法
要写一手好字的前提是要有正确的坐姿和正确的握笔方法，这是练字之前必须要每个学生学会的，这是后面一切学习的基础，所以十分重要，务必掌握。、正确的坐姿是：写字时双腿自然放平，两腿、脚自然分开同肩宽，脚掌全部贴地，腰板要直，左右肩膀等高，胸部离桌子一拳之隔，眼睛与书本的距离要保持30厘米左右；纸要放正，放在中间略微偏右的位置，左手手掌打开，掌心向下平按在纸的下部，右手执笔写字，当然，还要根据学生的身高不同而选择高矮合适的桌椅，桌以条形、以方为宜。、正确的握笔姿势是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，距离笔尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，六棱铅笔，手指握一个面空一个面，其他两个手指自然弯曲并拢，起到支撑手掌的作用，五个手指的指关节略弯曲，掌心虚圆，可以放入一个核桃或者小鸡蛋，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不易太使劲儿，手背与本子上的竖线平行；运笔时食指、中指、小指要协调统一。
三、良好的教学方法
书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。如果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，或者描红，全然不顾及学生的感受，其结果可想而知。因此作为书法教师，在教学方式上要有所改进和提高，创新一种好的教学方法那就显得尤为重要了。
几年来，通过我在硬笔书法教学上的不断探索和实践总结，逐渐形成我自己的三步走的教学方法，学用结合，效果极佳。
教学方法具体如下：
第一，选准字帖，进行基本笔画练习；主要学习正楷的笔画。
第二，独体字练习；主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。
第三，字体结构特点分析；在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，总结出其规律，教给学生，使学生举一反三，运用自如。第四，紧密结合高中语文课本范字表的汉字，学用紧密结合，学练紧密结合，以达到学以致用的效果，学了就记住了。
第五，教学过程中，教学灵活，单独辅导，结合每个学生的不同情况而进行不同的教学，从激发学生的习字热情和各自潜能出发，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了习字及教学的效率。
第六，劳逸结合，时间安排得当；当然，激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果；另外，学生的天性不能磨灭，应注意课间的休息。
以上，就是我个人的一点浅薄的教学心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位同事、老师和前辈指教，我必当虚心接受，虚心学习；当然，还有更好的老师和更好的学习方法，大家不妨来一交流，取长补短共同进步，为我校书法教育做点贡献
书法教学心得【篇8】
身心双修
——暑期书法训练心得
南湖中心初中。 . .
2013年8月8日至10日，我有幸参加了日照市第二期规范汉字书写教师培训班。教研室主任孟庆星和省内刘向海、邝建设四位教授的精彩讲座，让我对书法有了更深入的了解。虽然培训时间很短，但我感受很深，受益匪浅。它让我在思想、观念、方法等不同方面得到了洗礼和提高。
江东先生先从传世经典《兰亭序》入手，以王羲之的书法为核心，穿越历代铭文，教高楼建筑，在浩瀚的历代书法之海去伪存真，令人大开眼界。他对许多专业问题提出了自己独到的见解；刘向海老师针对学员大多来自中小学一线教师的现实，强调从基础做起，几乎手把手教老师粉笔的“绝招”写作。弯腰的后背让人觉得尴尬；来自青岛的邝建设先生是中国硬笔书法协会会员。他的课从实用的角度总结了硬笔书写的基本书写姿势、基本书写方法和关键笔画。大家推荐了适合练笔的《凌飞经》、《建安传》和王仙芝的《洛神赋》（玉版十三行）等经典书籍；出身于日照的孟庆兴，在提升国民素质教育方面采取了独特的方式。谈及中国书法的审美体验，从陈振连先生的《蒲公英培训计划》到中国书法的“技”“道”，教育学、心理学和中国书法的融合听起来像是一种启蒙。苔藓开了。
在李娜老师的精心组织下，同学们学习热情高涨，效果显着。通过培训，大家体会到书法传承作为教育者的重要性。中国书法自古以来就为人们所喜爱。既能锻炼意志，又能陶冶情操；它不仅体现了个人的意志，也体现了民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。练字有助于培养人的道德素质、身心素质、智力素质、良好的学习生活习惯、人格塑造和审美能力
及其重要作用。优美的书法可以通过形象和抽象的线条使观者欣赏美，可以陶冶人的个性和气质。练习书法实际上是一个学习者用眼睛感知美，用实践探索美，用心领会美，用双手创造美的过程。在这个特别炎热的夏天，同学们用特别的热情掀起了学习书法的热潮。年底，一些学生还写了一首诗来表达自己参加培训的感受。诗歌朗朗上口，优美雅致。培训和学习的高潮。
我认为，作为一名教师，教师应该具有丰富的知识，应该具有高尚的品德、情操和人格魅力，能够以身作则的力量，教给学生做人的道理。天赋先于成人。 “书就像人的角色。”江东提到的蔡晶、秦徽、文天祥的比较就是一个很好的例子。听着专家们的讲座，你们都被他们的魅力所感染。作为一门艺术，书法不是一蹴而就的，它需要大量的精力和努力。在接下来的一段时间里，要尽量腾出时间，静下心来，认真思考，积极行动，尽快消化吸收训练中的知识。下次书法学习会从临帖开始，多练书法，多读书。 ，多做研究，终身学习，不断提升自己，努力做一名全面优秀的书法老师。
本次培训收获颇丰，不仅提高了参训教师的书法水平，也为传承民族文化艺术，培养人的修养素质，进一步今后在学校开展书法教育活动。很重要。它让我明白了很多道理并更新了概念。我会按照市语委的要求，尽我所能把我在学校所学的东西推广出去。我也会牢记专家的话。 “人物”和“书”。努力为书法教育和传承做出自己的贡献。
2013 年 8 月 10 日晚上
书法教学心得【篇9】
硬笔书法的心得体会
书写是一种思维活动和感觉器官的锻炼。是眼、脑、手综合运用而形成的一种特殊技能。自己探索；从知道到熟悉，必须经过反复的写作训练。在科学实践方法的指导下，在反复写作训练中逐步提高是学习写作的成功途径。我从中学到了很多，也获得了很多见解。
我。动机，根据心理学理论，动机是引起人们采取行动或抑制这种行动的欲望和意图，是促进人们行为的内在原因。 动机和需要是密切相关的，动机的基础是人的各种需要。人的需求有生理需求和社会需求，练字是人的社会需求。练字是人们追求美的需要。人们练习写作的需要不是自己产生的，而是通过实践经验逐渐形成的，由此产生情感，形成强烈的兴趣。这样，可以更好地激发练习写作的动力。否则，如果你没有练字的打算，勉强应付，你的字力就会滑，结构松，进步也不会快；这反过来会影响你对写作的兴趣。意志力对于那些练习写作的人来说尤其重要。人们在认识到书写的重要性并有练字的愿望后，也应根据练字的要求制定计划，选择练字方法，循序渐进地练字。这种有意识地确定目的、控制和调节自己的行为、克服困难、达到预期目的的心理活动，就是锻炼意志的过程。培养一手好牌并不是一件容易的事。书法需要一个反复训练、逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，你会觉得枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果没有好心去练字，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，要加强练字意志的锻炼，以耐心、毅力和信心克服练字过程中遇到的困难，从忙碌中抽出时间，坚持下去。要长计划短安排，求质不求量，天天写练。如果你能坚持每天写两三个单词，两年后，你可以练习两个或更多最常用的单词。总之，要进步而不气馁，取得显著成绩而不骄傲，只要你不停歇，勤奋修行，你最终会到达理想的目的地。
二、循序渐进，练字循序渐进是人们学习科学文化知识的总原则。这一原则要求根据学科的逻辑系统和人的认知能力的发展顺序进行学习，逐步系统地掌握基本知识和基本技能。这一原则是由学科知识本身严谨的逻辑体系所决定的，也是人们由浅入深、由易到难、有“秩序”可循的认识和能力的客观要求。汉字的结构以笔画为最小单位。笔画形成单字，笔画和单字演变成部首，部首再形成组合字。这是一个从简单到复杂的逻辑系统。要练习写作，你应该按照这个系统的顺序，一步一步地练习。然而，重点是一步一步，而不是唯一的顺序。因为汉字的笔画、部首和结构要素之间的关系是相互关联、相互影响的。例如，一个字的笔画和字的结构，按顺序，应该先练，再练结构，因为笔画是结构的基础。但练笔画时，单练笔画是不够的，还要把字的结构结合起来。练习，因为同一个笔画在不同字的结构上有不同的表现，只有把笔画和具体的字的结构结合起来，才能逐渐写出合格的笔画。同时，在练习过程中，还应根据练习的内容确定练习的重点和难点。时间不宜平分，速度不宜一味贪婪。应该扎实，循序渐进，难写难练。努力掌握写作要领，写好，从而达到预期的目的。依规练字，就是练字要合乎规律。除了上面提到的循序渐进，练习书法时还要强调“认真”二字。练字，首先要心平气和，入静境界，做到：静下心来，慢慢写，读帖，读框，先写。初学者写字，为了掌握汉字的结构和大小，应在纸上用格子练习，充分利用格线来识别和掌握方形汉字的结构特点和结构类型。以临摹、临摹的方法为基础，在临摹的过程中逐步掌握汉字的书写技巧。第三，抄写和掌握古今学习书法的规律相结合，证明了抄写字帖是唯一的途径和有效的方法。文案就是将字帖放在相对透明的复印纸下，用钢笔将字帖上暴露出来的文字一一描摹。如为毛笔字帖，笔画应顺字帖笔画中线；如果是钢笔字帖，所描述的笔画应与字帖上的字笔画完全一致。这样，随着时间的推移，您可以学习字帖上的字符的笔画轨迹和字形结构。拼贴就是把字帖放在复印纸旁边，根据字帖上的字画一个“葫芦”。这样，随着时间的推移，您可以了解字帖上字符的含义。由于抄书比抄书难，所以要先抄后抄。由于临摹和临摹是学习和练习书法的两种相辅相成的手段，所以要临摹和临摹相结合，循序渐进。在临摹字帖的过程中，还应注意以下几个问题：先具体，再学。刚开始练字的人，选好字帖后要专心练字，不能随意换字帖。这是因为每本字帖都有自己的特点，形成了自己的体系。如果今天出版一本书，明天再写另一本书，最终不会以同样的方式写成。只有当一本字帖准备好拍照写好后，才能换其他字帖，取长补短。其次，仔细阅读帖子。看帖是抄字帖的前提。看帖就像看书，是为了了解真相，而不是为了看书或抄书。只有能读懂，读得细，才会感动，写得喜欢，记住。字帖上的字，笔画怎么写，结构怎么排，规矩怎么排。你要仔细思考，找出规律，才能写的有趣，喜欢。第三，注意练字的效果。在抄字帖的过程中，不要一味追求抄多、抄快，而要注意抄的实际效果，这样每抄一次就能进步，抄一次就要有份它。一次收获。难写的字，要集中兵力打歼灭战，反复抄写。只有这样，才能有实实在在的收获，才能不断进步。
第四，临摹过程中要注意掌握规律，不能停留在对每个具体字的理解和练习上，而要注意总结字与字之间的区别和联系。了解他们。并掌握写一类词的共通点，以便从一个案例中得到推论。 这样，可以大大提高写作的进度。 这种规律，可以自己复制、实践来总结，也可以借鉴别人已经总结出来的经验。 初学书法的人，在练字时要注意学习别人的经验，少走弯路，节省时间。 这其实需要练字的人去读一些书法技巧方面的书或者听课，先明白其中的道理，在规则的引导下练习，在练习中体验规则，然后用规则更好的指导练习， 巩固和提高写作技巧。
硬笔书法心得
金娟2015年12月
书法教学心得【篇10】
写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。小学写字教学，收效总不能令人满意。究其原因，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢?
一、重视培养学生热爱写字的感情。
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。只有学生重视了，才能积极主动地去把字写好。教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情感。
二、教给学生写字的方法和技巧。
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字姿势的正确与否是影响写字质量的一个重要因素，不正确的姿势还影响学生身体的发育和成长。
由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采取了多种形象的方法进行强化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿势和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平……”的儿歌，姿势总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自豪的微笑。为了让学生真正体会到姿势正确的重要性，我告诉他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸形。我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到的不便。当我笑着问“谁愿意成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学生们在灿烂的笑声中坐得更直了。
在写字指导过程中，我鼓励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培养责任感。干净的纸面就像我们漂亮的小脸，怎么能乱写乱擦呢?提笔便是练字时，我引导学生养成用眼用心去写字的习惯，用眼观察，看清笔画、结构、比例;用心去记、去分析，然后尽力做到一气呵成、不涂改。
学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一开始应要求他们观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养学生读帖习惯，可以从整体布局上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
三、让学生把握汉字的间架结构。
俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难
书法教学心得【篇11】
书法培训心得体会
书法培训心得体会
首先感谢各位领导给我这次出国留学的机会。通过这次学习，我开阔了眼界，增加了知识，提高了对书法艺术的理解。让我体会到中国书法艺术的博大精深和源远流长。自仓颉创造汉字以来，汉字就一直存在。中国书法是一种抽象的符号艺术，具有以汉字为基础的毛笔书写的四维特征。书法是中华民族的传统文化瑰宝，至今仍占有重要地位。练习书法可以丰富人的心灵，提高人的综合素质。
这项研究包括三天。前两天是领导讲话和理论讲座，后半天是书法训练和写作。第一天，市书协、市教育局领导分别做了动员讲话并介绍了培训内容。临沂大学书法系刘锡龙教授介绍了书法的发展历程和作用，介绍了书写的姿态和感受。和状态。卞红，临沂大学书法专业讲师，毕业于北京师范大学书法教育专业研究生学位。他介绍了楷书、隶书、篆书的发展历程，各时期碑刻的特点，临写要领等，把书法的发展历程梳理得很清楚。 .王东先生介绍了草书的发展历史，并介绍了相关知识。
三天的学习让我受益匪浅。学到了很多笔墨知识，给了我一些启发：
一手好字，可以受益一生。俗话说，字如人。一个人的话的好坏，可以在一定程度上反映一个人的性格和修为。写得整齐、规范，能给别人留下好印象，反之，会给别人留下不好的印象。如果一个人连字写得不好，其他事情成功的机会也很低。练习书法可以修身养性。学习书法可以改变一个人急躁、急功近利的坏习惯，培养耐心、细心、毅力等良好品质。练字还可以陶冶情操。练字，要求练字者要有良好的精神状态和高度的学习热情，日复一日地坚持不懈。
如何练习书法？练习书法，首先要喜欢和热爱书法，并以高度的学习热情投入到练习中。其次，练书法，要懂得创新，不能盲目模仿，要有自己的风格和特色。最后，练字，要有一颗执着的心，持之以恒，不半途而废。只有坚持到底，才会有回报。
这一次我意识到学习的目的是把它应用到书法教学中，给学生传授知识，根据学生的年龄特点和写作水平，进行科学合理的教学。我想毫无保留地将本次学习的经验和知识传授给学生，使学生的写作能力得到提高和发展，培养更多的书法人才。
丁洪波
书法的魅力
经过一天的训练，谈谈自己对写作教学的看法
一个.练字可以陶冶人的情操
练字还可以像音乐一样陶冶人的情操，让人精神振奋，被美感感染。把一个字写好是一种美，把多个单字组合好又是另一种美。这需要团结、集体凝聚力和向心力。学习王羲之优美笔直的字体，可以使人的文字明快活泼；学习颜真卿笔挺的字体，就像是在听一首抒情曲子，可以让人简单又厚重；书法家是楷模，他们的精神有助于陶冶情操。同时，练字也是一种养生之道，可以平和快乐，修身养性。
二、练字可提高审美能力
鲁迅曾说：“汉字有三美：意之美，能触人心。 ，声之美能触耳，形之美能触目。”书法艺术的形式美是由线条在纸面上的规则组合形成的。在本次学习中，学生们进行了复制和组合，自觉地感受到了线条流畅的美感。他们也觉得，只要坚持，写好也不是不可能的。坚持练习，你会得到惊人的结果。此外，书法的内在美，需要我们细细品鉴。因为每一个字的点、横、竖、划、笔画都有人生的挫折，每一行的流动都有人性的重量和质感，修炼者可以通过笔触感受书法家的喜怒哀乐。人物的痕迹。感受文字的魅力和内涵。
三、练书法可以培养严谨踏实的作风
汉字很有条理。不经意间养成了一丝不苟的习惯，久而久之，就会养成严谨的作风，不仅在写作中，而且在工作和生活中都会产生潜移默化的影响。而且，练好写作也不是一天的工作。需要很长时间的耐心复制才能有所收获。按照一定的规范有步骤地进行写作训练，可以有效锻炼人的毅力，培养强烈的毅力。良好而踏实的工作作风。
左娟娟，三间房中心学校
书法培训经验
王绍廷，滨州经济开发区西海小学
第一最重要的是，感谢领导给了我出国留学的机会，通过这次学习，我开阔了眼界，增长了见识，提高了对书法艺术的认识。让我体会到中国书法艺术的博大精深和源远流长。自仓颉创造汉字以来，汉字就一直存在。中国书法是一种抽象的符号艺术，具有以汉字为基础的毛笔书写的四维特征。书法是中华民族的传统文化瑰宝，至今仍占有重要地位。练习书法可以丰富人的心灵，提高人的综合素质。
学习内容为期两天。第一天是领导致辞和书法课观摩。高级中学教师，山东省教研室汉语教学、研究员，现任中国教育学会小学汉语教学研究会常务理事、汉语李家东，拼音教学研究会副会长、山东省小学会长汉语教学研究专业委员会作专题报告解读中小学书法教育大纲。他强调了四个方面：1.大纲的颁布 2.大纲内容的构成
3.书法教学的基本概念 4.目标与内容的实施与构成。 李家栋指出：硬笔与毛笔，美学与传承齐头并进；写作教学是对传统文化的重新认识，每天练字一刻钟，做到早诵、午写、晚读；各年级见山东人民出版社《书法练习指南》。第二天是观摩课，山东师范大学人文学院秘书??长李宗伟作书法学术报告。并参观了滨城区一所小学师生的书法作品，真是大开眼界。
两天的学习让我受益匪浅，学到了很多笔墨知识，给了我一些启发：
一手好字可以受益我一辈子。俗话说，字如人。一个人的话的好坏，可以在一定程度上反映一个人的性格和修为。写得整齐、规范，能给别人留下好印象，反之，会给别人留下不好的印象。如果一个人连字写得不好，其他事情成功的机会也很低。练习书法可以修身养性。学习书法可以改变一个人急躁、急功近利的坏习惯，培养耐心、细心、毅力等良好品质。练字还可以陶冶情操。练字，要求练字者要有良好的精神状态和高度的学习热情，日复一日地坚持不懈。
如何练习书法？练习书法，首先要喜欢和热爱书法，并以高度的学习热情投入到练习中。其次，练书法，要懂得创新，不能盲目模仿，要有自己的风格和特色。最后，练字，要有一颗执着的心，持之以恒，不半途而废。只有坚持到底，才会有回报。
这一次我意识到学习的目的是把它应用到书法教学中，给学生传授知识，根据学生的年龄特点和写作水平，进行科学合理的教学。我想毫无保留地将本次学习的经验和知识传授给学生，使学生的写作能力得到提高和发展，培养更多的书法人才。
少儿书法训练心得体会
少儿书法训练心得体会相信很多书法老师和书法学生的家长都会关注。汉翔书法培训老师李老师自幼学习书法，从事少儿书法教育工作十余年。下面就跟着小编一起来看看李老师的少儿书法训练心得吧。
在长期的少儿书法培训工作中，李老师一直倡导将“自我效能”作为少儿书法教育的目标。独特的“中国书法”体系，从文化、能力、技术三个教育模块出发。 ，在书法训练的过程中，不仅要提高孩子的写作水平，更注重孩子性格的锤炼，学习习惯和学习能力的提高，文化和语言知识的积累。
李老师对少儿书法训练与研究的体会如下：
少儿书法训练心得体会之一：因材施教
< p> 这点可以说是李老师少儿书法培训体验的重中之重，就是安排少儿书法培训一定要有计划有目标。学生掌握书法基本功不是一蹴而就的。为此，李老师在书法训练过程中，针对不同的学生、不同的学习阶段，设定了不同但明确的目标。岗位的选择、练习、训练的方法都非常讲究；其中，训练方法一般是一个循序渐进的过程，从字体、点画、复制三个重要的出发点开始。比如，零基础知识的孩子，在早期就注重书法和书写姿势的发展。目前学生写字姿势错误比较严重，导致视力下降、腰弯、斜肩、弓背等。他们可以增长知识和健康。在训练方面，一般都是从篆书训练开始的，因为篆书更像是中国历史的源头，包含了很多历史故事。这是最早的书法大师用抽象的线条培育、发现和创造的美。因此，从篆书入手可以更好地激发学生学习书法的兴趣，同时对孩子的书写和控制也起到很好的作用。然后，我们转向欧楷这个在楷书中流传千年的主流，强调笔触的精细和庄重优美的字体。
少儿书法训练之二：思维启蒙习惯的培养
李老师经常在儿童书法训练中对学生说：“我们用‘眼’、‘手’、‘脑’一起写字。”李老师在书法训练中的体会是，在书法训练中，学生的思维开明，学习能力得到培养，学得好，这与书法训练质量的提高息息相关。
思维启蒙就是培养学生细致的观察能力。即让学生养成想拿字帖、先看字、看画笔画（写、写、收等）的习惯。
习惯培养就是让学生养成善于思考和品味的习惯。观察是感性的、肤浅的，而分析、比较、研究是理性的、内在的。要想写得好，学生必须具备分析比较的能力，能够通过比较字帖找出自己写作的不足，能够发现不同字帖字体的不同特点。这是一种积极主动的学习方法。
少儿书法培训的第三次体验：交流、展示、鼓励、奖励
关于这次经历和体会，李老师给正在参加书法培训的学生家长的建议：为孩子提供一个展示学习水平的舞台。让孩子参与更多的比赛和交流活动。每次比赛获胜，都是孩子们学习书法兴趣的一次提升。可以把比较成功的作品装裱起来挂在家里，或者作为礼物送给亲朋好友，从而激发孩子们的积极性。另外，要善于发现孩子在学习过程中的进步。只要孩子有进步，就应该表扬和鼓励，让孩子保持对学习的兴趣，从而增强孩子的自信心和荣誉感。
书法培训心得
4月8日在新泰市福田小学，有幸参加全市中小学书法教师培训，也学到了很多。
本次培训面向每一位参加会议的老师。这无疑是一个很好的学习机会。培训时间不长，只有一天，这一天我们可以学到很多东西。这次培训也让我意识到书法对老师的重要性，老师的字体会潜移默化地影响学生的字体。
朱以撒教授从书法的源流出发，结合汉字的结构特点，向老师们讲述了书法的基本知识，生动地描述了四大“崇尚”。
只听朱教授的课是没有用的。只有静下心来练习，才能体会到练字的技巧和乐趣。看字帖上的字，慢慢练习，一笔一笔，练习的不仅仅是文字，更是一种心境。
我知道我自己的字体的不足之处。以后我会在业余时间大量练习书法，从最简单的横竖笔开始。作为老师，写一手好字也是必须的。必不可少。
范昌国练字心得体会/p>
书法教学心得【篇12】
书法是一门古老而优雅的艺术，也是中国文化的瑰宝之一。作为一名书法老师，我从事这个职业已有多年。通过这些年的教学实践，我积累了一些宝贵的心得体会。下面，我将分享一些关于书法教学的经验和教训。
我发现学生对于传统文化的热情是非常可贵的。在当今快节奏的社会中，很少有人会花时间学习书法。但是，我发现当我向学生们介绍这门美丽的艺术时，他们对此产生了浓厚的兴趣。我认为这是因为书法代表了中国传统文化的精髓，而这些精髓正是我们现代社会所欠缺的。因此，作为书法老师，我认为应该重点向学生们传递这些价值观和思想。
我发现学生的个人风格可以通过书法教学得到锻炼和发展。书法是一门极具个性化的艺术形式，每个人的字都有自己的特点和风格。在过去的教学过程中，我发现一些学生的字迹非常一致，没有自己的风格。为了帮助他们发展独特的个性，我鼓励他们多观摩其他书法家的作品，并且给予他们自由发挥的机会。我发现，通过这样的方法，学生们的字迹开始变得多样化，体现出了他们个人的特点和风格。
同时，我也发现书法教学需要注重基础的打好。在学习书法的初期，学生们往往会急于求成，他们希望能够尽快写出漂亮的字。我认为在写出漂亮的字之前，学生们需要打好基础。他们必须熟练掌握每个字的结构、笔画和规律。只有通过反复的练习和积累，才能够写出漂亮的字。因此，我在教学中注重培养学生的耐心和恒心，教导他们从基础开始，并坚持不懈地练习。
另外，我还发现书法教学需要激发学生们的创造力和想象力。书法不仅仅是模仿和抄写，它也是一门需要创造力和想象力的艺术形式。当学生们开始理解字的结构和笔画规律后，我鼓励他们进行创作。例如，我会给他们一些诗句或者名人名言，要求他们用自己的字体书写出来。这样的练习不仅可以锻炼学生的创造力，还可以帮助他们更好地理解和运用所学的基本技巧。
我认为书法教学需要注重培养学生的品德和修养。书法不仅仅是一种手艺，它还承载着人们的情感和思想。一位优秀的书法家需要具备高尚的品德和修养。因此，我在教学中注重引导学生正确的价值观和道德观念。我通过教授经典文化和名人故事，鼓励学生们发现自己内心的美好，培养他们的道德情操和文化素养。
小编认为，作为一名书法老师，我深知教学的重要性和责任感。通过多年的教学实践，我逐渐发现学生对于传统文化的热情、强调个人风格、打好基础、激发学生创造力和想象力以及培养学生的品德和修养都是书法教学中重要的方面。我将继续努力，用心去教学，希望能够培养更多热爱书法的学生，让他们成为真正的书法家。
