结构方案(集合12篇)。
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结构方案 篇1
机械结构的整体设计的实现是基于完成了总体设计的前提下，只有把整体的设计完成了才能够实现接卸结构的调整。那么这样做的原因主要是要确定好原有的原理图方案，这样才能够得到一些较为细致的原理结构图，只有这样才能体现出原理图具体的作用和其功能；要进行机械结构的设计的主要原因是为了把原来的理论原理变化成为实际中的一些零件或者工具，那么在进行机械设计时就要把零件的参数标示出来等等，这样才能够最后在组装时得到想要的整体部件。本篇文章主要就针对于机械设计中变元法的运用进行了一些说明和简单的介绍。
一、机械结构设计创新设计的重要性
随着社会经济的不断发展，我们机械制造技术发展也极为迅速，而且，机械制造是我国重大生产行业之一，对推动我国经济发展有着极大的作用。但是，我国作为一个机械制造大国，在机械结构设计上却欠缺太多，很多机械制造都是模仿其他发达国家的机械设计工艺来进行生产的，虽然一些机械结构设计也发生了改变，而从本质上却依然没有太大的变动，缺乏自主创新设计，一直引用技术会造成我国的机械结构设计会随着发达国家的后面走，无法将其真正的超越，而且，很多机械企业认为创建机械研发中心较为奢侈，这样的思想很难为我国的经济发展、科技发展带来更大的推动作用。我国作为一个经济大国、机械制造大国，不能仅将目光停留在机械的生产制造中，更应将目光放在机械结构设计的创新上，同时，还要注重机械结构设计创新人才的培养，这才是机械结构设计创新发展的根本。
二、简要介绍机械结构设计的七种变元创新
（一）材料变元
现实生活中很多种材料都可以用来设计机械结构，不一样的材料要求的加工方法和手段不一样、适用的结构类别不一样、零件需要的大小也不一样。材料的变元可以变化出不一样的结构模式。比如说：在进行钢材料的结构设计过程中，零件的截面面积越大，材料结构强度就越大、越硬；在铁材料的结构设计中，为了使结构变强变硬，人们通常使用加强筋和隔板的方法；在塑料材料的结构设计中，塑料件的筋板和壁厚应该无差而别且对称均匀。
（二）数量变元
机械产品数量变元，是指考虑到把机械产品整个零件或者零件的每一个轮廓、工作和加工的面、线均视为结构基本元素，通过改变调整这些基本元素的数量，来达到对机械产品结构改变的实现目的。比如：为达到力求简单的目标，我们尽量对铸件结构的形状，采用直线形轮廓的设计。又如：为防止螺钉松脱，我们将螺纹连接结构的螺钉、垫圈等设计成一体化，这样在减少零件数量下，实现了防松措施的目标实现。
（三）形状变元
根据形状变元可以看出这一变元法主要就是对于元器件的整体进行调整变形以后得到一些需要的元器件，这样就可以达到机械设计的目的要求以及想要的元器件的参数。来达到最好的优化效果。举个例子：充分利用弹簧的弹簧弹性来进行元器件的安装，那么在进行安装时弹簧有很多种类型，那么相应的通过弹簧安装的元器件也就会有很多种不同的形状，就好像有圆柱型，平面型等等。那么我们可以充分利用这些元器件的形状来进行设计和优化作用。那么弹簧要考虑它的物理特性不能不起作用也不能过于压紧，因为前者不能讲弹簧的特性发挥出来，而后者将会使弹簧在以后的使用中失去它的弹性作用。那么弹簧一定要保持稳定不能够轻易的松动，弹簧的特性我们可以充分的利用，因为弹簧不仅体积小而且便于和各个元器件相互进行结合。
（四）工艺的变元
加工工艺技术对机械结构设计的创新有着极大的作用，机械的任何结构在完成理想设计之前，都必须有着可靠的加工工艺作为支持，这样才能有效的提高机械结构创新的'效果。变元法中所提到的工艺变元主要是根据工艺技术选择的不同，来实现对各个元器件产生相应的作用，从而实现对机械整个结构产生作用。工艺手段与结构尺寸、材料性能等变元有着很大的差异性，工艺手段选取和使用的合理性，直接影响到机械结构的质量和性能，因此，机械结构创新设计必须对工艺手段进行创新设计，利用新颖的工艺手段来确保机械结构设计的创新性。
（五）尺寸的变元
高质量的产品，不仅需要好的产品性能，而且还需要满足用户对产品外观、安装方式、外形尺寸等要求。 这就需要机械设计师，利用科学的方法对机械零件进行推算，找出对零件最佳的设计方案，并通过对零件外形的修正与优化，使零件在机械产品运转中达到最好的运转状态。 我们对液浮式陀螺罗经的内部零件进行优化设计，在满足强度的同时缩小了部分零件的尺寸，并采用模块的结构方式，使液浮式陀螺罗经内部零件得到更好协调，从而大大缩小了产品的外形尺寸，减轻产品的重量。
（六）位置变元
在实际操作过程中，产品结构的元素之间的位置是可以进行调换的，这样可以无形中使结构本身的设计更加完善。比如，零件的焊缝位置应该对应中性轴或者至少需要靠近中性轴，这样便于将收缩力减少或者能够避免产品的变形。
（七）联接变元
机械产品的联接变元创新，我们需要考虑应元素的两层含义：一层是需考虑到对元素连接方式的变化，比如说日常用的铆接、胶接、焊接、螺纹接等；二是需要考虑到对每一种连接方法不同联接结构的元素创新，从而获得多种结构类型方案。
（八）对机械结构变元创新设计的优化评测
对变元创新后的各类机械结构设计方案，往往我们要给一个综合评测，通常情况下，采用综合考虑到设计中的七个变元因素，对新的结构设计进行模糊评测。在评测过程中，我们要先在脑海中形成一套基本的设计方案，然后通过建立起一些数学模型，设计者对每一种结构方案进行综合分析，并凭借自己掌握的经验及知识能力进行综合评判。其中，要考虑到一些指标，具体细化为社会效益，工艺性及可操作性、维修性、安全性等方面，同时借助推理、模拟等逻辑方法，最终从多种备用的不同结构方案中，选取一个具有创造性的作为最后优化的创新设计方案。对已确定的结构方案，也可在采用上述评价变元因素基础上，在变元之间联动配合修改，达到更加优化的设计目的。
机械创新结构设计对于机械行业的发展而言具有举足轻重的作用，它不仅能够更好地满足当前社会对机械设备不断升高的要求，实现各类机械零件的最佳组合，同时还可以推动机械行业的可持续发展。因此各机械设计企业理应在机械设备设计过程中充分采用创新设计理念，寻找最佳结构设计，以设计出更多的结构方案，推动企业自身的发展，最终促进社会的良性发展。
结构方案 篇2
主题活动计划的结构、目标和过程的参考框架
一、活动产生背景
二、适合年段
三、课时安排
四、活动总目标
五、主题活动网络图
6、 开发活动资源（包括公园内资源、家庭和社区资源）和环境创造
七、活动过程设计与指导
（一） 提出问题阶段的指导
（二） 活动展开阶段的指导
（3） 活动总结与沟通阶段指导
8、 活动时间表（包括每项活动的名称和学时）
儿童发展的目标——自信、合作、探索和创造
冯晓霞教授在《构建21世纪的中国幼儿园课程——幼儿主体性发展课程思考》一文中指出“主体性”是21世纪新人的基本素质，它包括不断学习的欲望和能力、独立思考和判断能力、责任感、合作意识与能力、创新的意识和能力等五个方面，并依据“现代心理学的活动理论”提出了幼儿主体性发展课程的目标，即“自信自主、关心合作、探索创造”。 “问题解决导向的主题活动”同样着眼于幼儿的主体性发展，我们的课程目标如下：
（1）总目标
通过各种“自然**”、“社会亲历”、“自我感悟”的主题活动，使幼儿体验家乡自然资源的富饶与丰美，体验家乡文化的丰富与优秀，体验与同伴的合作与交往，最终形成“探索创造、关心合作、自信自主”等优秀品质。
（2）具体目标
幼儿与自然：体验家乡自然资源的富饶与丰美，保持一种好奇心和不断发现的眼光，大胆尝试解决问题，有认识和创造的欲望，在探索和创造中学做环境的小主人，初步形成喜欢自然、自觉保护家乡自然环境的意识和能力。
幼儿与文化：体验家乡文化的丰富与优秀，保持一种好奇心和不断发现的眼光，大胆尝试解决问题，有认识和创造的欲望，在探索和创造中学做文化的小主人，初步形成喜欢家乡文化，自觉传承家乡文化的责任感和能力。
幼儿与同伴：体验与同伴的合作与交往，大胆尝试自主解决同伴纠纷，在合作与交往中学做人际关系的小主人，初步形成理解、关心和尊重他人，与人和睦相处的意识和能力。
幼儿与自我：体验观察与发现、动手与动脑探索、表达与表现，形成强烈的好奇心和求知欲，大胆尝试自己想做的和该做的事，在上述各种体验活动中学做自己的小主人，初步形成积极的生活态度，发展问题意识与初步的**能力。
（3）年龄段目标
每个年段的目标均分为幼儿与自然、幼儿与文化、幼儿与同伴、幼儿与自我四个方面，体现目标的横向交叉与纵向整合，重点放在问题解决过程与方法、策略、与同伴合作及问题解决能力与意识方面的培养。
对合作学习进行指导
很看得出来，幼儿的兴趣、能否获得直接调查研究要用到的资源很关键，能否有具备专业知识技能的家长的帮忙对活动的质量也有着关键的影响。
结构方案 篇3
1.技术准备
（1）参加图纸会审，与业主、设计、监理充分沟通，确定钢结构各节点、构件分节细节及工厂制作图已完毕。
（2）总平面规划。总平面规划主要包括结构平面纵横轴线尺寸、主要塔式起重机的布置及工作范围，机械开行路线，配电箱及电焊机布置，现场施工道路，消防道路，排水系统，构件堆放位置。如果现场堆放构件面积不满足时，可选择中转场地，即制造厂中转场安装现场。
（3）编制安装施工组织设计或安装方案，经审批后，认真向班组交底。
（4）各专项工种施工工艺确定，编制具体的吊装方案、测量监控方案、焊接及无损检测方案、高强度螺栓施工方案、塔吊装拆方案、临时用电用水方案、质量安全环保方案审核完成。
（5）根据现场施工安排，编制钢结构件进厂计划，安排制作、运输计划。
2、材料准备
（1）钢构件在出厂前，制造厂应根据制作标准的有关规范，以及设计图的要求进行产品检验，填写质量报告、实际偏差值。钢构件交付结构安装单位后，结构安装单位再在制造厂质量报告的基础上，根据构件性质分类，再进行复检或抽检。
（2）根据施工图，测算各主耗材料（如焊条、焊丝等）及连接件（如高强螺栓、普通螺栓）的数量，作好定货安排，确定进厂时间。
（3）各施工工序所需临时支撑、钢结构拼装平台、脚手架支撑、安全防护、环境保护器材数量确认后，安排进厂制作及搭设。
（4）按照安装流水顺序由中转堆场配套运入现场的钢构件，利用现场的装卸机械将其就位到安装机械的回转半径内。由运输造成的构件变形，在施工现场均要加以矫正。
（5）对于特殊构件的运输，如放射性、腐蚀性等的，要作好相应的措施，并到当地的公安、消防部门登记；如超重、超长、超宽的构件，还应规定好吊耳的设置，并标出重心位置。
3 、主要机具
在多层与高层钢结构施工中。常用主要机具有：塔式起重机、汽车式起重机、履带式起重机、交直流电焊机、CO2 气体保护焊机、空压机、碳弧气刨、砂轮机、超声波探伤仪、磁粉探伤、着色探伤、焊缝检查量规、大六角头和扭剪型高强度螺栓扳手、高强度螺栓初拧电动扳手、栓钉机、千斤顶、葫芦、卷扬机、滑车及滑车组、钢丝绳、索具、经纬仪、水准仪、全站仪等。
4、 作业条件
（1）对现场周边交通状况进行调查，确定大型设备及钢构件进厂路线。
（2）施工临时用电用水铺设到位。
（3）劳动力进场，所有生产工人都要进行上岗前培训，取得相应资质的上岗证书，做到持证上岗。尤其是焊工、起重工、塔吊操作工、塔吊指挥工等特殊工种。
（4）施工机具安装调试验收合格。
（5）为达到正确的符合精度要求的测量成果，全站仪、经纬仪、水平仪、铅直仪、钢尺等施工测量前必须经计量部门检定。
（6）构件进场：按吊装进度计划配套进厂，运至现场指定地点，构件进厂验收检查。
（7）对周边的相关部门进行协调，如治安、交通、绿化、环保、文保、电力、气象等。并到当地的气象部门去了解以往年份每天的气象资料，做好防台风、防雨、防冻、防寒、防高温等措施。
结构方案 篇4
（一）加强组织领导。为强化对铸造企业改造提升工作的统筹协调和指导，成立由市政府分管领导任组长，市商务和工信局、发改委、应急管理局、州生态环境局昌吉市分局、市场监督管理局部门负责人为成员的市铸造行业改造提升工作专班，专班下设办公室，办公室设在市商务和工信局。实行逐年、分批推进，确保按期完成各项改造提升任务。
（二）强化宣传引导。各部门要强化加速铸造行业改造提升的责任感和使命感，充分利用广播、电视、报纸、网络等媒体，加大先进做法和经验宣传力度，加强对企业的引导，凝聚社会共识，营造企业主动参与、社会监督的良好氛围。加大对违法违规生产行为的曝光、打击力度，充分发挥负面典型案例的震慑警示作用。
（三）强化科学指导。为解决铸造企业改造提升工作中出现的技术问题，切实对改造企业提供准确的技术指导，邀请行业技术指导专家人员，全面研究、解决企业在提升改造工作中遇到技术管理问题。
（四）强化督促指导。将全市铸造企业改造提升工作纳入政府年度重点工作来推进。市铸造行业改造提升工作专班要定期对铸造企业改造提升工作进展情况进行督促指导，扎实推进改造提升工作，确保完成年度工作目标任务。
结构方案 篇5
一、采购部组织结构，编制4人
二、采购部职责，
根据公司经营目标和工作计划，负责将开发项目所需的材料(设备)等及时到位，满足工程项目的需求。
具体工作职责如下，
1、制定并完善公司采购管理制度、工作流程并贯彻执行;制定并完善公司常用材料的统一采购标准及进场验收标准;
3、负责市场调查，了解市场行情，掌握建材价格;
4、开展供应商调查，建立、管理供应商目录和档案;
5、根据工程进度和材料需求计划，制定材料(设备)采购计划;
6、参与材料(设备)等采购合同的制定;
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7、参与大型设备的选型、定性审核;
8、协助工程部开展采购材料(设备)的质量检验工作;
9、审核材料设备价格，报主管领导审批;
10、负责材料(设备)的采购管理、运输管理和交货管理工作;
11、做好材料(设备)资料的收集、整理;
12、及时将有关合同、文件资料收集汇总归类，统一交档案室存档。
三、各岗位员工岗位职责，
(一)采购部经理主管岗位职责，
1、根据公司项目开发计划及图纸要求，组织编写采购计划;
2、组织采购工作，选择合适的供应商，组织采购、商务谈判，确定合作方;
3、负责市场定价，组织市场调研工作，对调研数据结果进行科学的分析和处理，最终封样定价;
4、负责组织材料、设备的进场验收及移交工作;
5、负责甲供材料设备款的支付审核;
6、负责组织对供应商进行考察、评价、选择，编制合格供应商名录;
7、对供应商的经营状况、技术发展水平、供货情况、售后服务情况进行跟踪和评价，及时整理修改动态的合格供应商名录;
8、搜集并了解与公司相关的新材料，开拓新材料的供货渠道和新产品的信息资料收集;
9、搜集并熟悉市场价格动向，为成本预算提供市场参考价格;
10、协助项目现场检查供应商的售后服务;
11、负责部门的管理、部门员工的工作分工及培训工作。
(二)采购专员岗位职责
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1、负责采购程序，组织询价;
2、根据工程部编制工程采购需求计划进行询价采购;
3、根据施工总体计划编制工程总体采购计划、单项招标采购计划;
4、负责职责范围内的项目零星采购，负责材料设备的认质认价;
5、参与材料的进场验收及移交。
6、协助部门经理进行采购管理工作，通过采购管理，保障公司采购物品的质量过关、价格可控。
7、领导交办的其他工作。
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结构方案 篇6
第五届科技文化节“纸结构抗拉”大赛活动方案
一、活动目的
为了贯彻执行新课程的理念与目标，培养学生的技术思想和技术素养，有效提高我校学生的动手实践能力和创新精神，激发学生的创造与制作热情，丰富校园生活、提升教学活动多样性等，达到学以致用的目的。由现代教育信息中心主办，高一年级组、高二年级组和通用技术与信息技术教研组承办“纸结构抗拉”大赛活动。
二、活动内容
高一、高二年级对结构设计有兴趣的学生均可参与，可以依据学生自己的喜好随意造型，但必须兼顾到美观和实用，必须符合力学的原理。对作品基本要求主要体现：1、材料选用合理(提倡废物利用），2、功能实用，3、造型美观，4、体现创新，5、工艺讲究、做工精细、产品牢固。
为培养学生的创新思维和开发创造力，本次创新大赛的具体内容是：设计并制作一个以报纸为主要材料的《纸结构》。通过比赛，决出用料最少，而承载中心水平抗拉荷载最大的前数名，将获得奖励。
三、主办、承办部门
现代教育信息中心、通用技术育信息技术教研组
四、组织机构
领导、组织、评审小组
组长：李祎
成员：郭欣捷庆水升李鑫
五、具体操作方案
1学生可以提前设计，也可以现场设计，选择设计作品进行现场测试。
2活动开始前2-3天，通过学校广播和在学校张贴书报等方式进行宣传。
3、（1）《纸结构》制作要求：
１）结构材料：
a、为使比赛公平、公正，大赛组委会规定《纸结构》限用“华商报”（或同等大小的其它报纸）不超过15张，透明胶纸带（不超过结构总量20%），棉线（缝被用、不超过10米）三种材料；
b、以上制作材料自备；
c、其它如胶水、浆糊、木条、塑料、金属等材料，一律不得使用。
２）结构形式：
《纸结构》的结构形式不限，结构的高度与宽度也无限制。
（2）结构加载：
比赛时，将《纸结构》搁在测试台上，在《纸结构》两侧固定测试拉力仪器，直至《纸结构》破坏，加载拉力结束。
（3）比赛规则：
1）比赛采用连续加载拉力（可由工作人员加载，也可在裁判监督下自己加载），直到结构破坏（或结构在测试仪器连接处的弯曲度超过10厘米时）终止加载，记录最大承载拉力荷载；
2）最大承载荷载《纸结构》的拉力值除以《纸结构》的重量即为该《纸结构》的得分值，得分最高的《纸结构》获胜。
4奖项编号：一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项，优秀设计奖、优秀创新奖、优秀产品奖。
5、奖励方式：以组为单位颁发相应的证书，获奖名单及证书颁发在展览后由学校党政办公室、现代教育信息中心公布及颁发。
6、获奖同学需现场介绍其结构设计的思路和制作方法，通用技术教师负责把获奖作品保存在通用技术专用教室里长期展示。
7活动期间，安排人员拍照，并在校园网主页上放置**，宣传校园科技活动。
七、时间、地点安排
时间：4月9日活动课（如课程安排有变动，我们会通知您）
地点：体育馆
八、所需物品：
桌子、椅子、会议音响
结构方案 篇7
设计过程：
轴系结构的设计没有固定的标准，它根据轴上载荷方向、大小与分布情况，轴上零部件的布置与固定方法，及轴的加工与装配方法等进行灵活决定的，以轴上零部件装拆方便、固定牢靠、定位准确等来衡量轴结构的设计好坏。因此在设计轴的结构时，一般可以先拟定好几种不同方案通过相互比较后再加以取舍。轴的结构设计应包括定出轴的合理外形与全部尺寸。在满足刚度、强度与装配、加工等要求的条件下，轴的结构应该设计的越简单越好。轴的结构取决于：轴在机器中安装的位置以及形式;轴上安装零部件的类型、数量、尺寸以及联接方法;载荷的性质、方向、大小及分布情况;轴加工的工艺等。轴系是没有标准结构形式的，设计时一定要针对不同情况而进行具体的分析。但是，无论何种具体的条件，轴的结构都应该满足：轴及装在轴上的零部件要有精准的工作位置;轴上的零部件应该便于装拆与调整;轴应该具有良好的制造工艺性能等。
（一）拟定轴上零部件的装配方案
所谓的装配方案，就是指预定出轴上的主要零部件的装配方向、顺序以及相互关系。进行轴的结构设计的前提条件便是拟定轴上零部件的装配方案，它确定了轴的基本形式。在拟定装配方案时，原则上应设计几个方案，然后进行分析比较后再进行选择。
（二）轴上零件的定位
一般为了防止轴上零部件受力时发生沿轴向或者周向的相对运动，轴上零部件除了要有空转或游动的要求外，都需要进行轴向以及周向定位，用以保证工作位置的准确性。
1.零件在轴上的轴向定位
轴上零部件的轴向定位一般是以套筒、轴肩、圆螺母、轴端挡圈以及轴承端盖等来确保的。零部件在轴上的轴向定位方法，主要是取决于它所到的受轴向力大小。此外，还应该考虑轴的制造以及轴上零件拆装的难易程度以及对轴强度的影响与工作可靠性等因素。
2.零件的周向定位
周向定位目的是为了防止轴上零部件与轴发生相对转动。一般常用的周向定位零部件有键、销、花键、紧定螺钉及过盈配合等，而紧定螺钉用在传力不大处。
（三）各轴段直径与长度的确定
在零部件的定位与装拆方案确定以后，轴的形状也大致确定了。各轴段所需要的直径与轴上载荷大小有关，可以按轴所受的扭矩来初步计算出轴所需要的直径。将初步计算出的直径，用来作为承受扭矩的轴段的最小直径编，然后再按轴上零部件的装配方案及定位要求，逐一来确定各段轴的直径。应有配合一定要求的轴段，应该尽量采用标准的直径;为了拆装方便，并且减少配合表面擦伤，在配合轴段前应该采用较小直径;为了确保与轴作过盈配合的零部件易于装配，一般相配轴段的压入端应该制出锥度;或者在同一轴段的`两个部位采用不一样的尺寸公差;确定各轴段长度时主要是根据轴上配合零部件的毅孔位置、长度、轴承端盖的厚度、轴承宽度等因素确定;应尽量使结构紧凑，同时还要确保零件所需的装配以及调整空间。
（四）提高轴的强度的常用措施
轴上零部件的结构、工艺与安装布置等对轴的强度有非常大影响，为了提高轴的承载能力，机器的质量和减小轴的尺寸，降低制造成本，应该充分考虑：应合理去布置轴上零部件以减轻轴的载荷;通过改进轴上零部件的结构用以减轻轴的载荷;通过改进轴的结构用以减轻应力集中的影响;通过改进轴的表面质量用以增强轴的疲劳强度。
（五）轴系设计的具体案例分析
轴承的支点结构设计无疑是轴系支点结构设计中至关重要的环节，现以滚动轴承轴系支点结构的设计为例，具体设计时应该注意以下几个方面：
第一，支点结构的设计。这里应注意，需按照支点的结构来选择好轴承类型及轴承内圈、外圈的轴向固定方式，其主要方式有两种，一种是两端单向固定。在这种支点结构中可采用的轴承类型一般有角接触轴承、深沟球轴承，轴承的内、外圈的固定方式为对角固定。二是一端固定而另一端游动。在这种支点结构中可采用的轴承类型分为两种情况：固定端方面可以采用一对角接触轴承、深沟球轴承，其内、外圈应该分别双向固定，外圈可以分别用套杯凸肩及轴承端盖双向固定、内圈可用轴上零件、轴肩（或套筒）及圆螺母双向固定，这一端便可以保证轴承组合的双向定位;游动端方面可以采用向心圆柱滚子轴承、深沟球轴承，应该注意到：由于游动端不可能承受轴向力，当采用了不同类型的轴承时，其固定及定位的方式是不一样的。
第二，支点结构的调整。首先是轴向的间隙调整，在两端单向的固定轴系结构中，两端应该留有一定量的轴向间隙，可以用调整的方式来实现。对于可调间隙的向心推力轴承，可以调整轴承内圈、外圈的相对位置来取得需要的轴承间隙。对于不可以调整间隙的轴承（例如向心球的轴承），可以在装配的时候通过调整，使的固定端盖和轴承外圈端面间留有一定量的间隙，用以容许轴系的热伸长。用于固定轴承端盖一般分为嵌入式与外装式（法兰式）两种。其次是轴系位置的调整，有些轴系的轴向位置需调整，例如，锥齿轮传动一般要求两锥齿轮的顶点重合，从而需要大小锥齿轮无法来调整其轴向位置。锥齿轮普遍是悬臂安装，故而常将整个轴系安装在一个套杯内从而形成一个独立的组件。为了调整其中的轴向位置，应该在轴承的端盖处以及套杯的凸缘处分别加上垫片，通过增加、减少垫片用来调整轴承的间隙以及轴系轴向的位置，进而使这两个锥齿轮得到准确无误的啮合位置。同样的，蜗杆传动中，蜗轮主平面一定要通过蜗杆轴线才能够保证传动的正确啮合，在设计中应该使蜗轮轴系相应的轴向位置可以调整，为此，应该在箱体间与轴承端盖加装垫片，垫片的厚度用来调整蜗轮轴向的位置，从而确保传动正确无误的啮合。最后是轴承的预紧。对于一些可调游隙的轴承通常为成对并列安装（反装或正装）的向心角接触轴承，为提高轴系运转的精度及轴承刚度需要的预紧。轴承预紧可以采用金属隔离环，或者通过在轴承的内圈、外圈之间加入不同厚度的调整环的办法加以实现。
第三，滚动轴承润滑及密封。当齿轮采用了油润滑，而滚动轴承采用了脂润滑，应在齿轮及轴承之时间安装挡油环，用以防止齿轮油冲入轴承进而将润滑脂冲掉，或者使其变质失效。这可以通过在轴外伸端的端盖轴孔内装置密封件来实现，其中端盖通孔的直径一般较轴径大 刚度计算等。
结构方案 篇8
教学目的：1、掌握议论文的结构。 2、提高议论文写作水平。
教学重点：掌握议论文的结构。 教学难点：提高议论文写作水平。
教学辅助：多媒体 课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
提问：你最喜欢上什么课？由此让学生明白什么是议论文。
二、讲解议论文的结构布局
1、复习论文的三要素：论点、论据、论证。
2、所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
3、议论文的.整体结构： 提出问题（引论）------凤头
分析问题（本论）------猪肚
解决问题（结论）------豹尾
4、应试作文常见的结构： 提出论点
举例论证；分析说理
再举例论证，分析说理
重提论点；结论
5、供料作文的两种结构： 从材料引出论点 分析原材料分析原材料 引出论点
补充事例后议论 补充事例后议论联系实际议论 联系实际议论
回到原材料，再次明确论点 回到原材料点题
6、常见的议论文模式：⑴引申性议论文：A、用材料，得观点：简述材料，分析材料，提出观点。
B、联系实际，展开论证。
C、收束全文。
⑵阐明性议论文：A、提：提出论题、论点； B、证：证明观点的正确；C、联：联系实际，进一步论证； D、结：收束全文。7、议论文本论部分的结构： A、并列式（把论点分为几个分论点）
B、对比式（正反对照）C、层进式（层层深入，步步推进）
（模式：摆现象-----析本质-----指危害-----找原因）
D、总分式：
三、小结
四、布置作业
根据材料，自拟题目，写一篇600字左右的议论文。
小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。
公开课教案
课题：议论文的结构 授课班级：初三（1）班
授课人：苏明灿 授课时间：20xx、2、24
教学目的：1、掌握议论文的结构。 2、提高议论文写作水平。
教学重点：掌握议论文的结构。 教学难点：提高议论文写作水平。
教学辅助：多媒体 课时安排：1课时
教学过程：
五、导入新课
提问：你最喜欢上什么课？由此让学生明白什么是议论文。
六、讲解议论文的结构布局
1、复习论文的三要素：论点、论据、论证。
2、所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
3、议论文的整体结构： 提出问题（引论）------凤头
分析问题（本论）------猪肚
解决问题（结论）------豹尾
4、应试作文常见的结构： 提出论点
举例论证；分析说理
再举例论证，分析说理
重提论点；结论
5、供料作文的两种结构： 从材料引出论点 分析原材料分析原材料 引出论点
补充事例后议论 补充事例后议论联系实际议论 联系实际议论
回到原材料，再次明确论点 回到原材料点题
6、常见的议论文模式：⑴引申性议论文：A、用材料，得观点：简述材料，分析材料，提出观点。
B、联系实际，展开论证。
C、收束全文。
⑵阐明性议论文：A、提：提出论题、论点； B、证：证明观点的正确；C、联：联系实际，进一步论证； D、结：收束全文。7、议论文本论部分的结构： A、并列式（把论点分为几个分论点）
B、对比式（正反对照）C、层进式（层层深入，步步推进）
（模式：摆现象-----析本质-----指危害-----找原因）
结构方案 篇9
关于硅所深入开展“调结构、增活力、上水平”活动
建设好项目全面实施“质量效益年”的实施方案
为深入贯彻落实市委九届九次全会和市委市**“调结构、增活力、上水平动员大会”精神，我所于2月14日上午召开全所中层以上管理人员会议，会上王凤义所长全面传达了市委九届九次全会及市**的精神，同时传达了林永宁书记在一轻集团开展“调结构、增活力、上水平”大会上的讲话，根据会议精神，为全面开展好“调、增、上”活动，建设好项目，全面实现“质量效益年”，硅所成立了工作领导小组，并制定了具体实施方案：
一、 高度重视“调、增、上”活动，将“调、增、上”活动与硅所搬迁相结合，打造全新科技型企业，大力推进好项目，为实现“十二五”快速腾飞发展打下基础。硅所领导正在精心策划，周密组织，拓展思路，创新发展，紧盯技术水平高、投资回报好的项目，引进1~2个，为硅所的未来发展，打下基础。
二、 结合“调、增、上”活动，全面落实硅所2011年全年重点工作及目标，结合2011年全所工作目标，中层以上管理人员全部与主管领导签订了目标责任书，同时结合硅所具体情况，为保证“调、增、上”活动落到实处。所党委书记徐恩禄，提出了更为具体的目标及措施，要实现“三提高”，
一、提高调整速度；
二、提高硅所整体的运行质量；
三、提高我们的自营收入，达到“三突破”一是大口径要突破一个亿；二是本所收入突破1000万；三是利润突破10万元。
与近几年研究所的经济指标相比，这些目标是一个挑战，也为研究所全年的工作提出了更高的标准。
三、 重点打造硅所“科技型”企业模式，加大自主创新力度，不断提高科研成果转化水平。
硅所是从事无机非金属材料研究的，多年以来曾在此领域取得过丰硕的成果，但在市场转化上一直是我所的弱项，至今缺少一个主打产品，禁锢着硅所的发展。今年所领导提出“科技？所”的策略，，决心扩大我所现有产品和技术优势的转化，积极培育和寻找能当家的产品。
加强科技研发，加大科技投入，具体在项目上，扎实做好：脱模剂、防火门芯板、石英纤维等。科研项目深入研究，逐步使产品达到市场竞争力。
2011年力争实现科研产品转化达到本所销售收入的25%，同时寻求前沿科研成果的研发，为企业的发展，做好技术上的准备。
4、 抓好大项目、好项目，落实年度质量效益目标
2011年硅所重点抓两个项目的落实，一是与津南华强玻璃纤维厂合作组建生产铅玻璃项目，总投资额100万元，目前该项目已落实造址，正式签订协议，今年力争实现销售收入500万；实现利润100万元，第二个大项目与南通合作铅玻璃、硅所石英纤维与武汉技术合作项目，目前该项目已在实施中，一月份合作收入已到帐，全年实现总销售收入6500万元。
五、 解决我们工作中存在的具体问题，提出一系列保证工作完成措施，硅所的领导已经深入主体的工作做了充分的部署，目标具体，责任制抓好落实。围绕全年目标任务的完成，所领导积极探索解决困难问题的办法，所领导制定了一系列保证全年工作完成的具体措施：1.
严格控制应收账款的减少；2制定科研人员创收奖励办法；3.制定了引进人才办法；4.
加大管理上改革的力度，实现在管理机制上创新，在全所实行按工作目标责任制考核及全体职工工作质量考核等方法。
六、 切实将创新争优活动，建立新型党组织与“调、增、上”活动与对标等活动有机结合，把党建工作与经济工作有机结合起来，调动广大职工积极性，将“调、增、上”活动落脚点落在提高广大职工收入上来。
建立学习型党组织，举办创先争优活动，都是为了进一步落实党的立党为公，执政为民的宗旨，真正把职工的利益放在首位。我所搞新项目、好项目，搞“调、增、上”活动，最终使广大职工过上幸福的生活，才是硅所领导班子共同的愿望，硅所已连续两年实现职工收入两位数的增长。今年年初又继续增长职工工资，真心做到职工的利益高于一切，把企业的发展与提高职工收入有机结合起来，也使干事的职工看到企业的未来，看到希望。
贵所领导将在2011年工作中，不断完善“十？？增上”的具体措施，抓好全年2011年重点工作，重点项目，力争突破2011年全年目标。
结构方案 篇10
砌体结构施工方案是指在建筑工程中，采用砌体材料进行搭建和构造的施工方案。这种结构施工方式被广泛应用于住宅、商业建筑、公共设施等各种建筑项目中。它具有施工简单、耐久性强、环保经济等优点，因此备受青睐。
砌体结构施工方案的首要工作是进行结构设计和计算，以确保建筑在承受荷载和地震等外力作用下的稳定性和安全性。在设计过程中，需要考虑到材料的强度、尺寸、砌筑的方式等因素，从而综合考虑各个方面的因素，确保整个结构的稳定性。同时，还要根据具体的施工条件来制定相应的施工方案，包括砌筑施工的方法和步骤、施工队伍的组织和管理等。
在实际的施工过程中，砌筑方案的执行是至关重要的。施工工人需要根据设计图纸和相关的工程要求，对砌筑材料进行质量检验，只有合格的砌体材料才能用于施工。需要进行基础工程的施工，包括地基的处理和基础的浇筑，以确保整个建筑的稳定性和承载能力。随后，根据设计图纸和相关标准，进行墙体的砌筑工作。施工人员需要根据具体的施工方式和步骤，进行墙体的砌筑和构造。在整个施工过程中，还需要不断进行质量检查和监督，确保施工质量的达标。
除了基础工程和墙体的砌筑工作外，还需要进行其他配套工程。例如，门窗的安装、屋顶的施工以及各种管道的埋设等。这些配套工程同样需要严格遵循相关标准和施工规范，确保各项工程的质量和安全。
在砌体结构施工方案中，还需要考虑施工期的安排和进度的控制。根据工程的具体情况，合理制定施工计划和进度表，确保施工的连贯性和顺利进行。同时，还要注重施工现场的安全管理和环境保护，确保施工人员的安全和施工过程的无污染。
砌体结构施工方案是在建筑工程中应用广泛的一种施工方案。通过合理的结构设计和严格的施工工艺，可以保证建筑物的稳定性和安全性。同时，合理的进度控制和质量管理，以及安全环保措施的实施，都是确保施工顺利进行和工程质量的保证的重要环节。只有在这些方面都得到充分的重视和执行，才能顺利完成砌体结构施工，并拥有具有良好质量和安全性的建筑物。
结构方案 篇11
（一）.冬季施工措施
1.钢结构制作和安装冬季施工严格依据有关钢结构冬季施工规定执行。
2.钢构件正温制作负温安装时，应根据环境温度的差异考虑构件收缩量,并在施工中采取调整偏差的技术措施。
3.参加负温钢结构施工的电焊工应经过负温度焊接工艺培训，考试合格,并取得相应的合格证。
4.负温下使用的钢材及有关连接材料须附有质量证明书,性能符合设计和产品标准的要求。
5.负温下使用的焊条外露不得超过2小时，超过2小时重新烘焙，焊条烘焙次数不超过3次。
6.焊剂在使用前按规定进行烘烤，使其含水量不超过0.1 %。
7.负温下使用的高强螺栓须有产品合格证，并在负温下进行扭矩系数、轴力的复验工作。
8.负温下钢结构所用的涂料不得使用水基涂料。
9.构件下料时，应预留收缩余量，焊接收缩量和压缩变形量应与钢材在负温度下产生的收缩变形量相协调。
10.构件组装时，按工艺规定的顺序由里往外扩展组拼，在负温组拼时做试验确定需要预留的焊缝收缩值。
11.构件组装时，清除接缝50mm内存留的铁锈、毛刺、泥土、油污、冰雪等杂物，保持接缝干燥无残留水分。
12.负温下对9mm以上钢板焊接时应采用多层焊接，焊缝由下向上逐层堆焊，每条焊缝一次焊完，如焊接中断，在再次施焊之前先清除焊接缺陷。严禁在焊接母材上引弧。
13.钢结构现场安装时，如遇雪天或风速在6m/s以上，搭设防护棚。
14.不合格的焊缝铲除重焊，按照在负温度下钢结构焊接工艺的规定进行施焊。
15.环境温度低于0℃时，在涂刷防腐涂料前进行涂刷工艺试验，涂刷时必须将构件表面的铁锈、油污、毛刺等物清理干净，并保持表面干燥。雪天或构件上有薄冰时不得进行涂刷工作。
16.冬季运输、堆放钢结构时采取防滑措施，构件堆放场地平整坚实无水坑，地面无结冰。同一型号构件叠放时，构件应保持水平，垫铁放在同一垂直线上，并防止构件溜滑。
17.钢结构安装前根据负温条件下的要求，对其质量进行复验，对制作中漏检及运输堆放时产生变形的构件，在地面上进行修理矫正。
18.使用钢索吊装钢构件时应加防滑隔垫，与构件同时起吊的节点板，安装人员需用的卡具等物用绳索绑扎牢固。
19、根据气温条件编制钢构件安装顺序图表，施工时严格按规定的顺序进行安装。
20、编制钢结构安装焊接工艺，一个构件两端不得同时进行焊接。
21、安装前清除构件表面冰、雪、露，但不得损坏涂层。
22、负温安装的柱子、主梁立即进行矫正，位置校正正确立即永久固定，当天安装的构件要形成稳定的空间体系。
23.高强螺栓接头安装时构件摩擦面不得有积雪结冰，不得接触泥土、油污等赃物。
24.负温下钢结构安装质量除遵守《钢结构工程施工及验收规范》（GB50250-95）要求外，还应按设计要求进行检查验收。
（二）.雨季施工措施
1.雨天施工时,宜搭设临时防护棚,雨水不得飘落在炽热的焊缝上.如焊接部位比较潮湿, 必须用干布擦净并在焊接前用氧炔焰烤干,保持接缝干燥,没有残留水分。
2.吊装时,构件上如有积水,安装前应清除干净,但不得损涂层,高强螺栓接头安装时,构件摩擦面应干净,不能有水珠,更不能雨淋和接触泥土及 油污等脏物。
3.雨天天气构件不能进行涂刷工作。
4.雨天及五级以上大风不能进行屋面保温的施工。
5.雨天由于空气比较潮湿,焊条储存应防潮并进行烘烤,同一焊条重 复烘烤次数不宜超过两次,并由管理人员及时做好烤记录。
6.如遇上大风天气,柱、主梁、支撑等大构件应立即进行校正，位置校正正确后立即进行永久固定,以防止发生单侧失稳.当天安装的构件,应形成空间稳定体系 。
结构方案 篇12
课题研究方案是科研工作的核心，课题研究方案是整个科研活动的起始环节，也是对科研活动实施调控的重要手段。教师在课题研究的过程中，要不断学习、思考、实践、提高、总结，在实践中不断地修改、充实、完善。从而提升自己的教育思想，提高教育教学质量。我根据平时的学习与实践，结合我撰写的课题方案，来谈谈课题实施方案的基本结构与写法。
一、课题研究方案的概念
课题研究方案是指小学教育科研活动中，为实现预定的科研目标和任务而提出的具体行动方按。是整个科研活动的起始环节，也是对科研活动实施调控的重要手段。研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划。它初步确定了课题研究的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。研究方案是科研管理总作的基础和依据，是科研决策的具体行动纲领，是保证课题研究出质量出成果的重要手段。课题研究方案包括指导思想、课题内涵、课题范围、研究方法、科研成果形式、组织管理、物质条件等。
二、课题研究方案的基础性工作
课题研究要讲究实效，必须遵守一定的程序，经过充分地调查、思考、论证，才能确保课题研究的创新性、现实性、优化性。
（一）、做好调查研究。这是基础性环节。要做四个方面的工作：一、本校、本地区的教改现状、急需解决的问题；二、科研的情况、实力、成果；三、目前教育科研的动向、热点问题；四、其他单位的科研情况。通过调查了解情况，可以丰富知识，发现问题，树立观念，梳理思路，寻找研究层面和研究着眼点。熟悉了研究情况，我们才不会重复别人走过的路。我们的研究才可能具有创造性。
较长一段时间，写作教学瞄准考试，学生成了写作的工具和奴隶。学生的习作中假话、大话、空话比比皆是。我们的作文教学见物不见人，脱离学生的实际，过多的人为限制，盲目提高要求，抬高了习作的门槛，使学生害怕习作，失去了习作的信心。根据调查发现，50%的学生怕写作文、不愿写作文，他们面对老师出的作文题目，或者搜肠刮肚，或者随意编造，写出的文章东拼西凑、毫无生机。而他们的日记、书信、随笔等内容丰富、情感真挚、生机盎然、富有活力。在研究中发现：小学生课内习作比小学生课外习作更真实、具体、感人。因此，我根据自身的科研水平，结合本校本班的学生习作实际，与习作教学实际，在研究国内外先进评价理论的基础上，提出了小学生课外习作评价研究方案。
（二）、注重理论学习。我们要大量地掌握相关的基础理论知识。只有理论充实了，研究工作才具有坚实的理论支撑，否则，研究就很难深入下去，更谈不上创造。因此，进行科学研究，一定要多方面地收集资料，加强理论学习，这样我们在研究的过程中才能理性思考，才能制定出更科学、更完善的实施方案
（三）课题的选择。课题的选择关乎课题的质量，如果我们的认识和理解就此止步，那么我们就不一定能选好课题。课题的选择还有较强的技术性。首先要提出问题。课题始于问题。当已有的认识不能解释遇到的新事物时，当事实与现有理论发生矛盾时，就产生了问题。这些问题往往会成为选题的线索。其次要分析问题。分析问题就是把所提出的诸多问题中的某一个问题明确起来，对问题进行分析比较，明确界限、缩小范围、理清眉目。再次是筛选问题。筛选包括问题---研究---课题---选题这样一个研究的过程。
三、课题研究方案的结构与写法
（一）课题名称
课题名称要准确、要规范。
准确：就是课题的名称要把课题研究的问题、研究的对象、研究的方式交待清楚。
例如：韩浩老师的《小学生提纲式背诵的研究》，“提纲式”是依据理论；“背诵”是操作手段；“小学生”是研究对象；“研究”是目标。又如《小学英语实践体验教学研究》，“实践体验”既是依据理论，也是研究者操作的自变量；“小学英语”是研究对象……说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。
规范：就是所用的词语、句型要规范、科学，不能似是而非，口号式、结论式的句型不要用。
比如说课题《让研究性学习走进小学语文课堂》是口号式的，可以改为《小学语文研究性学习的实践与探索》
再比如说《培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率》，是有结论性的口气。可以改成《小学生自主学习能力的研究》
总之，课题名称应包括研究对象、内容、方法，文字要简洁明了、准确、规范。
（二）课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为了解决什么问题，或达到什么样的目的。如果课题是从小语教学的实践中来的，要具体地说明小语教学实践中存在什么问题；如果课题是从教学理论中来的，要说明目前教学理论的现状。
研究的有关背景：一般可以先从现实需要方面去论述，通过分析教育教学实际，指出现实存在的问题；然后，再写有关的理论和学术价值。最后，提出
为什么要研究该课题，写清本课题的研究有什么实际作用。
例如：小学生课外习作评价研究方案
一、课题研究的目的与意义
（一）、课题提出的背景
在我国，教育评价自20世纪80年代以来进入迅速发展时期，取得了明显的成效，并缩小了与外国的差距。但是，我国当前的语文教学评价与国际先进的教学评价相比还存在较大的差距。我国当前的基础教育课程改革把建立促进学生发展、教师提高和改革教学实践的评价新体系作为改革的一项重要内容，这为语文教学评价提出了新要求，也为语文评价的发展提供了很好的契机。
多年来，由于应试教育的影响，写作教学被人为地扭曲了。较长一段时间，写作教学瞄准考试，学生成了写作的工具和奴隶。学生的习作中假话、大话、空话比比皆是。我们的作文教学见物不见人，脱离学生的实际，过多的人为限制，盲目提高要求，抬高了习作的门槛，使学生害怕习作，失去了习作的信心。根据调查发现，50%的学生怕写作文、不愿写作文，他们面对老师出的作文题目，或者搜肠刮肚，或者随意编造，写出的文章东拼西凑、毫无生机。而他们的日记、书信、随笔等内容丰富、情感真挚、生机盎然、富有活力。因此，我根据自身的科研水平，结合本校本班的学生习作实际，与习作教学实际，在研究国内外先进评价理论的基础上，进行小学生课外习作评价的研究，力图将学生的课内外的学习生活相结合，充分发挥评价的激励导向功能，调动学生习作的激情，通过打破课内外、多学科的界限，打破时空界限，引导学生步入习作的殿堂，感受课外习作的乐趣，养成习作的习惯，培养习作的自信心和能力。创新课外习作的评价模式，以提升学生的习作交流的水平，促进习作的质量的提升，从而达到提升学生语文素养，促进学生全面发展的目标。
（三）本课题国内外研究的历史和现状
规范的课题一般包括：该课题目前在国内外研究的广度、深度，已取得的成果，从而寻找有待进一步研究的问题，来确定本课题研究的方向、研究的特色、研究的突破点。
例如：小学生课外习作评价研究方案的国内外研究现状分析
1.小语专家张庆曾经多次对习作教学进行针对性的论述。强调让学生乐于动笔，自由表达，淡化写作知识教学，让学生在写作实践中学会写作，在作文训练上与日常的言语交际活动相结合，要改进作文的批改与评讲。作文教学从学生的具体感受出发，从内容出发，要开辟第二渠道，丰富儿童课余生活，要向相关的各个学科渗透，要向学生的课外领域延伸；组织学生自改、互改作文。决不孤立地在遣词造句、布局谋篇上下功夫，要让学生反复应用来学习作文。要真正实现学生的自主写作，就得使写作成为学生感到快乐的活动。在写作教学中应注意：多一些趣味，多一些实践，多一些探究，少一些束缚。李吉林指出：开放课外情境课程，进行情境作文，让儿童投入周围世界宽阔而丰富的怀抱中去。从“求近”、“求美”、“求宽”的角度去优选周围世界的生动场景，让儿童渐次认识自然、启迪智慧，自然感受习作的乐趣。斯霞老师认为，作文是学生识字、读书后的实际运用，是语文教学中指导学生运用祖国语言文字的具体表现。教学生作文必须遵循从说到写，多读多写等原则，加强读写与阅读的联系，与学生生活实际的联系。课内外多说多练是提高表达能力的主要方法之一。魏书生在课外习作指导上，引导学生轮流办日报，搜集格言警句、名人名言，写教材分析，要求学生坚持每天写日记。管建刚以《评价周报》、“评价周记”为支点，逐步构建了“动力系统”、“助力系统”、“保障系统”、“训练系统”，创新了习作评价的理论和评价操作系统。
英国f.j斯科内尔的《英文作文评分计划》包括：a.思想内容和词汇：a.思想清楚连贯，b有独创思维，c题材有意义，d用词准确；b结构：a句子的多样化，b句子构造的正确性，c分段和协调性；c技能的准确度：a字母拼写法，b标点，c语法的正确性。斯科内尔的评价指标比较全面、能细致地考查学生作文的各个方面。美国r.l希里尔奇的作文测评指标包括组织结构、用词造句、创造性、流畅性和技巧性等五个方面。希里尔奇的作文测评指标体系也是很全面的，适用于形成性评价。
2.本课题与以上研究的联系与区别
本课题在习作评价的理论基础上提出来，与上述的研究方法、内容目标有较多的相似性。它们之间的研究目的、方法、策略基本一致。上述研究的理论与实践为本课题提供了直接的理论支撑和帮助。上述研究侧重点与习作课堂教学是有直接关系，评价的内容，侧重文本评价，对于课外习作涉及较少，有的研究甚至几乎没有涉及。本课题力图将学生课内习得经验通过向课外延伸，将学得的范文语言运用于日常的言语交际之中，使之内化为自己的东西。在大量生活实践中汲取营养重构内部写作系统，通过内部语言外化，跟踪测评学生习作的过程、方法、态度、习惯、价值观，培养学生的习作乐趣、习作能力，增强习作信心，促进学生课内外习作的质量。挖掘制约学生习作水平的因素。为习作教学提供技术支撑，促进学生语文素养的提升。
（四）课题研究的指导思想
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。写明本课题研究依据什么原理，概述我们的研究作如何的理性思考，所引用的理论是针对本课题研究的，不是到处可用的理论
例如：小学生课外习作评价研究方案的理论支撑
1.大语文观，2语文课程标准的评价理念，3.建构主义教学理论，4.发展性教学理论。
（五）课题界定
在界定的描述中，一方面要揭示本课题的深刻内涵，另一方面要确定课题研究的外延。
如课题《小学生课外习作评价研究方案》，应先界定什么是评价，什么是习作评价，什么是课外习作，评价的有关理论，小学生课外习作评价与小学生课内习作评的区别和联系等。
如课题《小学生课外习作评价研究方案》
课题界定为：
1.课题的内涵
小学生课外习作指在老师的指导与引领下，经过细心观察、体验、思考、总结表现的文字形式。具体指日记、读书心得、观后感、决心书、赠言、书信、随笔等。课外习作评价是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析课外习作文本与习作过程方法、态度、价值观的基础上，对课外习作的价值做出判断的过程。目的在于探究小学生习作的“最近发展区”，探究制约小学生习作能力的关键因素。改进习作教学的设计与评价，拓宽习作空间。激励学生的习作热情，提高学生习作的兴趣和自信心，促进小学生习作习惯的养成，提升小学生习作能力，促进小学生习作能力的持续发展。促进习作教学改革，提高教育质量。
2.课题的原则
整体性原则：语文课程标准强调注重学生语文素养的整体提高，语文素养不仅包括知识与能力，而且包括过程与方法、情感态度与价值观。习作评价要适应语文课程，从重视知识到重视能力，再到语文素养的发展，注意多方面考察学生课外习作的情况。课外习作素养的形成过程又是一个养成的过程，因此要关注学生一段时间内的发展，无论从空间上、还是从时间上，都要考虑评价的整体性原则。
开放性原则：开放的教学评价是运动变化和富有转变性的，对于学生有新意的习作视为手头任务上的“干扰”，从而对学生的这种偏离予以纠正。学生的“错误”和“干扰”是激发学生创造力的载体。在学生积极的反馈中，教师进行有效指导。
教学评价的多元化：评价的主体不仅指教师，还包括习作者、家长、其他学科的老师、社会等。在评价过程中强调评价主体的多元与互动。评价活动是丰富多样的，是富有情境性、过程性和启发性。要鼓励学生对同一习作素材的不同表达方式，在知识、心理层面上给予引导，尝试新的要求，使探究过程和表达过程持续下去。
（六）课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。
课题研究目标一般包括三方面的内容，1、考虑课题本身目标，2、研究对象的目标，3、研究者本身的变化。
例如,小学生课外习作评价研究方案的目标：目的在于探究小学生习作的“最近发展区”，探究制约小学生习作能力的关键因素。改进习作教学的设计与评价，拓宽习作空间。激励学生的习作热情，提高学生习作的兴趣和自信心，促进小学生习作习惯的养成，提升小学生习作能力，促进小学生习作能力的持续发展。促进习作教学改革，提高教育质量。
（七）课题研究设计
一般包括三个方面：研究对象、研究方法、研究步骤。
例如：小学生课外习作评价研究方案研究设计
1．研究对象：XX-XX学年年度四年级全体学生
2．研究方法：具体的研究方法有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。
3.研究步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤等。
例如：小学生课外习作评价研究方案的研究步骤：
